一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。精選教案合集：以下是小編整理的一些精選版三年級(jí)語文教案，供大家借鑒和參考。

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇一

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能概括課文的主要內(nèi)容。

3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

談話導(dǎo)入

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

初讀感知

1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀

1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

討論深化

1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？

2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

8、我不能失信

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

誠實(shí)守信

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇二

1、三年級(jí)作為學(xué)生作文的起步階段，應(yīng)注重發(fā)掘教材的例子作用，通過讀寫結(jié)合的方式在教學(xué)點(diǎn)滴中滲透寫人，狀物的方法，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。本篇課文所在單元圍繞"名人故事"這一主題，通過列寧，李四光，宋慶齡等名人的平凡小事，表現(xiàn)了他們不平凡的品質(zhì)。在教學(xué)中教師力圖抓住課文通過典型事例描寫人物的方法，在每一課中都潛移默化地體現(xiàn)寫作方法的指導(dǎo)。

2、在倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式的今天，學(xué)生在教師不斷的指導(dǎo)下，已能通過小組合作的形式進(jìn)行自學(xué)與交流互評(píng)。這篇課文是一篇略讀課文，正好為學(xué)生自學(xué)，合作提供了時(shí)間和空間的保證。

3、在xxxx教育活動(dòng)中，教師應(yīng)積極整合各種教學(xué)資源，在教學(xué)生活的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的教育，尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素，更能充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。本課通過描寫宋慶齡幼年時(shí)遵守諾言，不失信的事，表現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行xxxx教育的好教材。

1、運(yùn)用讀書方法自學(xué)課文，能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文抓住人物的語言，動(dòng)作，心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，受到誠實(shí)守信精神的陶冶。

1、學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文。

2、收集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

一課時(shí)。

一、回顧前文，導(dǎo)入課題。

1、這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)。

（根據(jù)學(xué)生回答板書：人事品質(zhì)）。

二、重溫自學(xué)方法，確定成員分工。

自學(xué)一篇課文除了完成預(yù)習(xí)要求，還要掌握自學(xué)方法，誰還記得。

讀正確；二，讀明白；三，讀進(jìn)去）。

四人小組明確分工：

（召集人，發(fā)言人，噪音控制員，計(jì)時(shí)員）。

三、合作學(xué)習(xí)，自主交流。

1、學(xué)生小組按照"三讀"要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、教師巡視幫助，指導(dǎo)。

四、展示交流，傾聽評(píng)價(jià)。

（一）"讀正確"：

1、選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示，按小組自己的方法分工合作朗讀全文。

2、其他小組針對(duì)個(gè)人和小組讀文章是否正確的情況給與評(píng)價(jià)。（對(duì)讀音，斷句，聲音洪亮等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

全班分角色朗讀課文。

（二）"讀明白"。

1、各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么。

例：我們小組理解了幾個(gè)詞語的意思……（板書重點(diǎn)詞語）。

我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡介。

我們組知道課文寫了宋慶齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事，變現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。（板書：誠實(shí)守信）。

2、教師質(zhì)疑：從那里可以看出宋慶齡的誠實(shí)守信呢。

3、學(xué)生在文中上尋找，批畫后交流。

4、師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié)：作者抓住語言，動(dòng)作，心理活動(dòng)表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì)。

5、學(xué)生質(zhì)疑，討論：

課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去。

（三）"讀進(jìn)去"。

1、誰能讀出宋慶齡語言的堅(jiān)決，行動(dòng)的果斷。

2、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、討論深化，總結(jié)提升。

1、在我們的身邊有哪些講誠實(shí)重信用的人和事。

2、小結(jié)：

俗話說"一諾千金"，重諾言，守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。還記得"xxxx"歌嗎（師生齊唱）。

其中有這樣一句響亮的話：以誠實(shí)守信為榮！希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì)。

六、讀寫結(jié)合，課后延伸。

寫一則日記，描寫一個(gè)誠實(shí)守信的人或一件事。

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇三

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語言、動(dòng)作、表情中感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。

3.、體會(huì)引用人物的話可以有不同的形式(即提示語在前、在中、在后等形式)。

如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

一課時(shí)。

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1、談話交流：回顧第二組課文中認(rèn)識(shí)的幾位名人，引出“宋慶齡”。學(xué)生自由交流課前所了解到的關(guān)于宋慶齡的資料。教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”并適當(dāng)補(bǔ)充。

2、揭示課題：(板書課題：我不能失信)齊讀課題。

3、課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

設(shè)計(jì)意圖。

導(dǎo)入揭示課題。

二、新授。

1、初讀感知。

(1)自由讀課文，要求把課文讀通讀順，想一想，課文講了一件什么事？

(2)討論交流：課題中的“我”指的是誰？“我”又不能失信于誰？

(3)簡單地講一講課文寫了一件什么事。

(4)出示填空：宋慶齡一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸媽媽都_________，但她堅(jiān)持____________。她真是個(gè)_______的好孩子!

(5)指名填空。

(隨機(jī)板書：守信用)。

設(shè)計(jì)意圖初步了解課文內(nèi)容。

2、默讀課文：

(1)你從哪些語言讀出她是一個(gè)守信用的孩子？邊讀邊找，作上讀書記號(hào)。

(2)學(xué)生交流：(以下是學(xué)生可能交流的幾個(gè)方面，教師可根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))。

a、“伯伯家養(yǎng)的`鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!

伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”

慶齡很喜歡伯伯家的鴿子，但為了守信用，而放棄去伯伯家的機(jī)會(huì)。

(教師引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)感嘆號(hào)，讀出宋慶齡對(duì)鴿子的喜愛。)。

小結(jié)：那么漂亮的鴿子等著慶齡去，可為了等小珍，慶齡還是決定不去了，真是信守諾言的孩子啊!

b、“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。”

從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。(是啊，從“特別高興”和“早就盼著”可以看出慶齡一直很想去伯伯家，但她因?yàn)橄肫鹋c小珍的約定而停住了腳步。請(qǐng)同學(xué)們說一說，這時(shí)小慶齡在想什么？)。

c、當(dāng)父親提出改天再教小珍時(shí)，慶齡連說“不行!不行!”，并把手抽回來。

d、當(dāng)母親提出可以回來后再向小珍解釋時(shí)，慶齡表示自己不能失信。

(教師可創(chuàng)設(shè)情境，如師生角色對(duì)話等，在情境中引導(dǎo)學(xué)生讀好慶齡說的話。如肯定學(xué)生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個(gè)守信的孩子!)。

e、當(dāng)父母贊同她留下來時(shí)，慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。

(教師引導(dǎo)學(xué)生說說慶齡此時(shí)在想什么？為何笑得那么甜？)。

設(shè)計(jì)意圖抓住重點(diǎn)句子理解宋慶齡的可貴品質(zhì)。

3、分角色朗讀。

(1)交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

(2)組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

(3)小組進(jìn)行比賽。

(4)同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

設(shè)計(jì)意圖通過朗讀理解課文內(nèi)容。

4、討論深化。

(1)讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

(2)如果請(qǐng)你給這篇課文的題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么符號(hào)？

最好能說說理由。(隨機(jī)板書標(biāo)點(diǎn)“!”，感受小慶齡態(tài)度的堅(jiān)決)讓學(xué)生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。

小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。(板書：一諾千金)積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實(shí)守信的詞語或名言。

(如詞語：一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、人而無信，不知其可也。)。

板書：言而有信。

設(shè)計(jì)意圖圍繞內(nèi)容，深化主題，積累詞匯和名言，使學(xué)生知道誠信是做人之根本。

三、鞏固練習(xí)：

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生用不同形式來寫一寫人物的對(duì)話：

一進(jìn)教室，張聞就看到地上有支鋼筆，他撿起筆問方明：“____________________”

“_________________”方明搖搖頭說，“”

“____________”張聞?dòng)峙e起鋼筆大聲問。

設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生了解提示語的不同形式。

四、課堂小結(jié)。

學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲？

設(shè)計(jì)意圖總結(jié)歸納，感悟中心。

五、家庭作業(yè)：

1、背誦有關(guān)誠信的名言。

2、把這個(gè)故事講給父母聽。

3、請(qǐng)把你在課外書中或網(wǎng)上查找到的宋慶齡的有關(guān)材料，制作成一張小小知識(shí)卡片，并試著向身邊的人介紹介紹。

設(shè)計(jì)意圖鞏固深化，積淀積累，提高人文素養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)。

守信用。

一諾千金。

言而有信。

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備。

發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

四、教學(xué)方法：朗讀感悟。

五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

六、教學(xué)流程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。

二、初讀感知。

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀。

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、小組進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、課本劇表演。

五、討論深化。

1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？

六、板書設(shè)計(jì)我不能失信。

宋慶齡答應(yīng)小珍。

（誠實(shí)）。

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

2、讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

預(yù)習(xí)提綱

1、借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

2、勾畫感受深的句子，用心體會(huì)。

3、搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。

學(xué)習(xí)過程

一檢查預(yù)習(xí)，理解課題

1、板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

2、交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

3、簡介宋慶齡。

說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充）

4、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

二初讀感知

1、指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？

及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

2、討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）

a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b、文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

c、說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。

3、匯報(bào)交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

三分角色朗讀（多種形式的朗讀）

四、討論深化

1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？

五、課后作業(yè)：課后收集一個(gè)名人守信的小故事。

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇六

在概括文中主要講了一件什么事情時(shí)，首先讓學(xué)生瀏覽課文，仔細(xì)思考，學(xué)生第一次按自己的思路說完之后。在此基礎(chǔ)上我再教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法：概括文章的主要內(nèi)容要抓住文中的主要人物以及他們之間的關(guān)系思考。然后再讓學(xué)生細(xì)讀課文、認(rèn)真思考，當(dāng)學(xué)生第二次展示時(shí)，思路就清晰多了。

三、重點(diǎn)品讀、理解文本。

一讀宋慶齡的話：她在多么想去伯伯家玩而最終卻因?yàn)楹蛣e人約好了沒去，從讀中體會(huì)宋慶玲誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

二讀爸爸媽媽的話：首先讓學(xué)生體會(huì)爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的心情，并且在這個(gè)過程中指導(dǎo)同學(xué)們朗讀。再抓住媽媽望著她笑了笑，媽媽為什么要笑呢?學(xué)生暢所欲言，因?yàn)閶寢屢脖凰螒c齡的這種守信的品質(zhì)打動(dòng)了，媽媽為自己的女兒感到驕傲，感到欣慰。

四、課后拓展、升華主題。

學(xué)完了課文，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己在日常生活中有沒有遇到過類似的“守信”或者“失信”的事?同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言、聽見孩子們暢所欲言的談?wù)撟约哼^去“守信”和“失信”的事情后，我深深感到在今后的教育中多引用故事，引導(dǎo)學(xué)生自審，這樣可能比一味的批評(píng)指責(zé)有效。

在本節(jié)課的教學(xué)中，一是思想品德教育始終貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。課堂中所傳授的不僅僅是學(xué)文識(shí)字，而是將做人的道理融入了其中。在深入理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了宋慶齡守信用的可貴品質(zhì)，二是在教學(xué)中相信學(xué)生，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇七

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

一、談話導(dǎo)入

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

3、讀了課題你想問什么問題？

預(yù)設(shè)：我是指誰？

失信是什么意思？（失信的反義詞就是—————守信）

那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了守信。

4、那課文主要講了一件什么事呢？讀了課文就知道了。

二、初讀感知

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查生字。

3、討論疏解：

a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b、文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

c、說說課文主要講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)第一段

1、小朋友，宋慶齡想不想去伯伯家？快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去？

2、找到句子，出示句子：

“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”

3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的？

4、指導(dǎo)有感情地朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：盼望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。

四、分角色朗讀（2———9）自然段

1、四人小組學(xué)習(xí)（2———9）自然段

交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：

如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’讀這句話時(shí)，要把父親的疑惑和慈愛表達(dá)出來。

‘不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來。”

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

這句話你怎么理解？隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。（如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明了一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明了宋慶齡人品的高尚。）

5、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

五、討論深化

1、讀了這個(gè)故事，你有何感想？把你的感想用幾句話寫下來。

2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？。

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

四、課堂檢測(cè)

1、把句子寫完整

老師（）給（）同學(xué)們講故事。

小（）飛上了（）的天空。

馬兒（）奔馳在（）的草原上。

五、課后作業(yè)

1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的格言。

2、閱讀有關(guān)名人誠實(shí)守信的故事。

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇八

這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

如何使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。

【教具準(zhǔn)備】。

多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

一、談話導(dǎo)入，交流資料。

1．李四光童年的故事，使我們懂得遇事要多問幾個(gè)為什么。宋慶齡小時(shí)候的故事又會(huì)告訴我們什么呢？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

二、初讀感知。

1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。

討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍。

b.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀。

1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化。

1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？

2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇九

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能概括課文的主要內(nèi)容。

3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入。

1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事--《我不能失信》（板書課題）。

初讀感知。

爸爸伯伯家。

宋慶齡。

媽媽小珍。

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀。

1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

討論深化。

1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？

2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

板書：

8*我不能失信。

爸爸伯伯家。

宋慶齡。

媽媽小珍。

誠實(shí)守信。

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇十

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇十一

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)。

讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。

教學(xué)難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備。

搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

預(yù)習(xí)提綱。

1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

2.勾畫感受深的句子，用心體會(huì)。

3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。

學(xué)習(xí)過程。

一檢查預(yù)習(xí)，理解課題。

1.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

3.簡介宋慶齡。

說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充)。

4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

二初讀感知。

1.指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的'程度：正確?流利?有感情?

及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)。

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

c.說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。

3.匯報(bào)交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

三分角色朗讀(多種形式的朗讀)。

四、討論深化。

1.讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?

2.在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?

五、課后作業(yè)：

課后收集一個(gè)名人守信的小故事。

板書設(shè)計(jì)。

守信。

宋慶齡伯父家鴿子。

小珍。

文檔為doc格式。

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇十二

我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)了一篇課文《我不能失信》，這篇課文講的是：一個(gè)星期天，宋耀如一家用過早餐，要到一位伯伯家去，伯伯家養(yǎng)的'鴿子非常漂亮，伯伯還說準(zhǔn)備送慶齡一只呢!慶齡剛走到門口，就想起來，小珍今天要來找她學(xué)疊花籃。爸爸媽媽要讓她回來再教，慶齡說：“我要是忘記了這件事，明天見到小珍時(shí)可以道歉，可是我并沒有忘記，我不能失信呀!”媽媽望著慶齡，說：“那你就留下來吧!”慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜地笑了。

宋慶齡真講信用，可是我跟她相比，差了十萬八千里。有一次我跟媽媽說：“媽媽，能不能給我買牛奶。”媽媽二話不說，立即去超市給我買了牛奶。可是媽媽每次叫我做作業(yè)、吃飯、起床、上學(xué)，我都是慢吞吞的，做了好長時(shí)間也沒做完，找各種理由拖拉。過了幾天，牛奶喝完了，我又叫媽媽給我買牛奶，可是媽媽一動(dòng)也不動(dòng)了。

我才明白，想讓別人誠信，首先自己要誠信，誠信和不誠信的后果也是天壤之別。誠信的人會(huì)得到別人的敬重，不誠信的人會(huì)使別人討厭。

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇十三

我講的這節(jié)課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第八課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是任務(wù)的體會(huì)任務(wù)的高貴品質(zhì)。

根據(jù)教材安排和我班學(xué)生的生活實(shí)際，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)正確、流利的朗讀課文。

(2)把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事上獲得啟示。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

體會(huì)慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)任務(wù)的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

在本課的教學(xué)中，我主要采用的方法是愉快式教學(xué)法，首先我精心制作了9張課件，圖文并茂，有聲有色，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次我授課的語言盡量向兒童靠攏。語言兒童化是我在低、中年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)奮斗目標(biāo)，我大膽去嘗試。再次故事表演化。我讓自己進(jìn)入到表演這個(gè)角色，用自己的言行來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們從我的言行中感知、理解。

(一)談話導(dǎo)入。

1、利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

(二)初讀感知。

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍。

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

(三)分角色朗讀。

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇十四

“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何讓孩子們通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

朗讀感悟

五、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

六、教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?

2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?

3 板書課題，齊讀課題。

4 就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

二、初讀感知，了解大意

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?

b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?

課文講了一個(gè)( )，宋耀如一家準(zhǔn)備( )，二女兒( )也很想去。可她突然想起( )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。

三、角色朗讀，感受美德

1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、小組進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化，銘記美德

1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

2、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)

3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語、格言，全班讀，

五、單元總結(jié)，升華拓展

本單元，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個(gè)閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。

板書：

8 我

不能失信

(宋慶齡)一諾千金

做人美德

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇十五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思。

2、能概括課文的主要內(nèi)容。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。

四、教學(xué)方法：朗讀感悟

五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

六 教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。

二、初讀感知

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查，教案《《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思》。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

三、分角色朗讀

1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、小組進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、課本劇表演。

五、討論深化

1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？教學(xué)反思：我是設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇十六

設(shè)計(jì)背景:。

1,三年級(jí)作為學(xué)生作文的起步階段,應(yīng)注重發(fā)掘教材的例子作用,通過讀寫結(jié)合的方式在教學(xué)點(diǎn)滴中滲透寫人,狀物的方法,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心.本篇課文所在單元圍繞"名人故事"這一主題,通過列寧,李四光,宋慶齡等名人的平凡小事,表現(xiàn)了他們不平凡的品質(zhì).在教學(xué)中教師力圖抓住課文通過典型事例描寫人物的方法,在每一課中都潛移默化地體現(xiàn)寫作方法的指導(dǎo).

2,在倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)方式的今天,學(xué)生在教師不斷的指導(dǎo)下,已能通過小組合作的形式進(jìn)行自學(xué)與交流互評(píng).這篇課文是一篇略讀課文,正好為學(xué)生自學(xué),合作提供了時(shí)間和空間的保證.

3,在教育活動(dòng)中,教師應(yīng)積極整合各種教學(xué)資源,在教學(xué)生活的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的教育,尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素,更能充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的和諧統(tǒng)一.本課通過描寫宋慶齡幼年時(shí)遵守諾言,不失信的事,表現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的好教材.

學(xué)習(xí)目標(biāo):。

1,運(yùn)用讀書方法自學(xué)課文,能夠正確,流利,有感情地朗讀課文.

2,學(xué)習(xí)課文抓住人物的語言,動(dòng)作,心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法.

3,能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,受到誠實(shí)守信精神的陶冶.

課前準(zhǔn)備:。

1,學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文.

2,收集宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事.

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)流程:。

一,回顧前文,導(dǎo)入課題。

1,這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)。

2,今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇課文——《我不能失信》(板書課題).運(yùn)用前面。

寫人文章的方法,你可以提出哪些問題。

(根據(jù)學(xué)生回答板書:人事品質(zhì))。

二,重溫自學(xué)方法,確定成員分工。

自學(xué)一篇課文除了完成預(yù)習(xí)要求,還要掌握自學(xué)方法,誰還記得。

讀正確;二,讀明白;三,讀進(jìn)去)。

四人小組明確分工:。

(召集人,發(fā)言人,噪音控制員,計(jì)時(shí)員)。

三,合作學(xué)習(xí),自主交流。

1,學(xué)生小組按照"三讀"要求進(jìn)行學(xué)習(xí).

2,教師巡視幫助,指導(dǎo)。

四:展示交流,傾聽評(píng)價(jià)。

(一)"讀正確":。

1,選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示,按小組自己的方法分工合作朗讀全文.

2,其他小組針對(duì)個(gè)人和小組讀文章是否正確的情況給與評(píng)價(jià).(對(duì)讀音,斷句,聲音洪亮等角度進(jìn)行評(píng)價(jià))。

全班分角色朗讀課文.

(二)"讀明白"。

1,各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么。

例:我們小組理解了幾個(gè)詞語的意思……(板書重點(diǎn)詞語)。

我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡介.

我們組知道課文寫了宋慶齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事,變現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì).(板書:誠實(shí)守信)。

……。

2,教師質(zhì)疑:從那里可以看出宋慶齡的誠實(shí)守信呢。

3,學(xué)生在文中上尋找,批畫后交流.

4,師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié):。

作者抓住語言,動(dòng)作,心理活動(dòng)表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì).

5,學(xué)生質(zhì)疑,討論:。

課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去。

(三)"讀進(jìn)去"。

1,誰能讀出宋慶齡語言的堅(jiān)決,行動(dòng)的果斷。

2,指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià).

五,討論深化,總結(jié)提升。

1,在我們的身邊有哪些講誠實(shí)重信用的人和事。

2,小結(jié):。

俗話說"一諾千金",重諾言,守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容.還記得歌嗎(師生齊唱)。

其中有這樣一句響亮的話:以誠實(shí)守信為榮!希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì).

六,讀寫結(jié)合,課后延伸。

寫一則日記,描寫一個(gè)誠實(shí)守信的人或一件事.

三年級(jí)我不能失信教案（通用17篇）篇十七

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能概括課文的主要內(nèi)容。

3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

談話導(dǎo)入

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

初讀感知

1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

分角色朗讀

1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

討論深化

1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？

2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

8、我不能失信

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

誠實(shí)守信