優秀的作文語言要簡練、準確，要避免使用過于復雜或模糊的詞語，要注重表達的準確性和精確度。這些優秀作文范文展示了不同主題、不同風格的作品，希望能夠為大家提供一些思路和參考。

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇一

一、選擇題(本題共25小題，每小題2分，共50分)。

1.下列哪種動物的存在會對植物產生危害?()。

a.七星瓢蟲b.蚜蟲c.瘧原蟲d.血吸蟲。

2.我們必須保護青蛙，其意義在于()。

a.青蛙體表有顏色，適于觀賞b.青蛙的肉味鮮美，營養價值高。

c.青蛙能預測天氣變化d.青蛙能捕食大量害蟲。

3.在森林生態系統中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鷹捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有時也被鷹捕食，這種現象可以說明自然界中的生物是()。

a.相互制約的b.多種多樣的c.不斷進化的d.誰也離不開誰。

4.同學們在開展調查“動物在人們生活中的作用”之前，應該做好哪些準備工作?()。

a.選定調查方法b.列出注意事項。

c.明確調查目的d.a、b、c都對。

5.雷達的回聲定位系統是根據下列哪種動物研制出的?()。

a.蟬b.蝙蝠c.鳥類d.魚類。

6.下列組合中與仿生學的科研成果不相匹配的是()。

a.宇航服與蝙蝠b.冷光燈與螢火蟲。

c.核潛艇與海豚d.薄殼建筑與烏龜背甲。

7.動物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一項敘述不是它在自然界中的作用?()。

a.能促進生態系統的物質循環。

b.能使整個地球熱鬧非凡，缺少它，自然界就會死氣沉沉。

c.能維持地球上的`生態平衡。

d.能協助植物傳粉,傳播種子。

8.家鼠是同學們熟悉的動物，下列對于家鼠的認識不正確的是()。

a.家鼠在食物鏈或食物網中占據一環，過多、過少對生態系統都會產生不良影響。

b.家鼠在幫助植物傳播果實和種子方面有一定作用。

c.家鼠能傳播疾病，對人類有害，必須徹底消滅干凈。

d.家鼠是生態系統中的消費者。

9.下列屬于仿生學的原理技術的是()。

a.蠅的平衡棒與新型導航儀b.長頸鹿的長頸與電視天線。

c.克隆羊多利的出生d.轉基因抗蟲棉的培育。

10.下列各項不屬于生物防治的是()。

a.獅子吃羚羊b.周氏嚙小蜂將卵產在美國白蛾的幼蟲體內。

c.引入青蛙消滅蝗蟲d.七星瓢蟲吃蚜蟲。

11.小明家種了許多桃樹，每年桃樹開花時，小明爸爸都會在桃園里放養蜜蜂。此舉除了采蜜的目的外，對于桃樹的意義是()。

a.促進和延長桃花的開放b.幫助桃花傳粉。

c.幫助消滅桃樹的病蟲害d.刺激幼桃快速長大。

12.分別被譽為“森林醫生”“田園衛士”的一組動物是()。

a.麻雀和青蛙b.貓頭鷹和啄木鳥。

c.麻雀和貓頭鷹d.啄木鳥和青蛙。

13.下面關于動物在生物圈中作用的敘述，錯誤的是()。

a.維持生態平衡b.促進物質循環。

c.幫助植物傳播種子d.為人類提供豐富的食物。

14.下列例子中，哪一項不能體現動物在生物圈中的作用?()。

a.螞蟻群體成員之間分工合作，共同維持群體的生活。

b.重慶某地遭遇罕見蝗災，緊急請求支援大量的青蛙、麻雀和蛇。

c.為了提高農作物的產量，在溫室大棚中放養蜜蜂。

d.蒼耳果實表面的鉤刺鉤掛在路過動物的皮毛上。

15.生物防治是當今世界各國大力推行的防治害蟲的有效方法，這種方法所具有的最突出優點是()。

a.見效快b.不會造成環境污染c.專一性強d.控制害蟲持久。

文檔為doc格式。

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇二

單元教學目標：

1、能欣賞文中精彩的演講，領會演講的魅力，掌握演講的特點，學會寫簡短的演講稿。

2、能學習優秀科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優秀品質。

3、能掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運用適當的`閱讀方法進行自由閱讀。

4、能自行設計“探究?練習”題，用合作的方式共同探討疑難問題。

5、能自行設計口語交際題，進行演講比賽，提高口頭表達能力。

單元課時安排：共13課時。

單元整體學習1課時。

《悼念瑪麗?居里》1課時。

《北京申奧陳述發言兩篇》1課時。

運用自己喜歡的閱讀方式閱讀課文，并自行設計“探究?練習”題。

2課時。

讀書報告會1課時。

寫作：寫簡短的演講稿3課時。

語文活動：演講比賽3課時。

單元總結1課時。

教材分析：

本單元的主題是精彩演講，本單元的課文有愛因斯坦對居里夫人的真摯的悼念，有左拉對英年早逝的莫泊桑的深情回憶以及精辟的評價，有公劉在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的幽默答詞，有北京申奧陳述發言的熱切誠懇和翩翩風度，也有克努特?漢姆生獲諾貝爾文學獎后的激動、謙虛。六篇演講各具特色，或真摯，或幽默，或誠懇，但都同樣精彩，令人嘆服。學習本單元的課文，不僅能讓學生欣賞名家的風采，也能讓他們學習那些優秀的科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優秀品質，更能使他們領會演講的魅力，學會寫簡短的演講稿，提高自己的口頭表達能力。

本單元為自由讀寫單元，在教學中應充分體現“自由”二字，充分發揮學生的自主能動性，如讓學生自行閱讀課文，自行設計“探究?練習”題、口語交際題等，在獨立研究、合作學習中釋疑解疑。但“自由讀寫”不等于“放羊式讀寫”，教師應發揮指導、引導作用，尤其應使學生掌握一定的閱讀方法，如加批注、作摘錄、寫心得等，讓他們運用適當的閱讀方法來“自由讀寫”。

教學設計：

第1課時確定本單元的學習內容。

第一塊：了解單元內容，制定學習目標。

教學步驟。

教師組織。

學生活動。

備注。

1

導入：讓學生瀏覽目錄、課文，以及《新課程伴你學語文》。

明確任務。

2

巡視，指導。

瀏覽目錄、課文等。

[4][5]。

文檔為doc格式。

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇三

我是一只貓，一只已經死去的貓。

每天的生活都是這樣子的：起床——吃飯——和主人一起玩——吃飯——睡覺。日復一日，雖然無聊，但小日子過得還算可以，比起門外那些可憐野貓們，那可是滋味多了!

那天，我也記不清是哪一天了，主人帶著我去了郊外游玩，把我放進了車子里，我暈車，但是我更好奇，主人要帶我去哪里呢?在我的記憶中，我記得主人很少出門，就算出門也不帶上我。

車停了，主人抱我下車，自己在弄著什么，把一個東西放到了一個架子上，那東西閃著紅光，有時白光一閃，很是刺眼。主人把那東西對準了我，我很害怕那光，想躲。主人過來抱住了我，撫摸著我，我不寧的情緒散盡了。

動物界的朋友們，我由衷地告訴你們，人類是善變的、不可信任的。幾十萬年前，他們曾與我們和諧相處。但好景不長，約千年以前，他們就開始肆意屠殺動物。他們自封為“高等動物”，我們都是他們眼中的“低等動物”。他們野蠻地占領地球，破壞生態環境。昔日的美景早已不復存在，城市取代了茂密的森林，廢氣取代了清新的空氣……試問，此刻多少我們的同類在人類的野蠻統治下滅絕?此刻又有多少動物正被人類殺害?我們曾無數次相信過人類，無數次勸告過人類，但結果呢?正如你們所見，我就是一個實例。

人類是殘暴的、貪婪的、善變的、不可理喻的，他們簡直就是撒旦的化身!他們明知森林的重要性，明知道生命的可貴，明知道我們死光了他們也活不下去，但他們卻依然砍伐森林，依然發動戰爭，依然屠殺動物們。

我的兄弟姐妹們，我們是無法與人類對抗的，因為地球已經被他們強行占領。但或許我們可以在無人的冰山上、雨林里、深水中生存，一切沒有人的地方，就是我們的樂園!我只能說：

珍愛生命。

遠離人類!

我的趾底有肉墊子，這樣走路，能防止發出聲音，抓老鼠時會更方便，不會驚擾老鼠。我有著十分銳利的爪子，爪子能夠伸出縮進，我在休息時行走時縮進去。抓老鼠時伸出來，以免發出聲音。

我的胡子也是大有用處，它與我的身子同寬，哦難過來丈量鼠洞，美觀而又實用。

別看我們貓只是普通小動物，我們其實可愛干凈呢!

我們經常清理自己的毛，在很多時候，愛舔身子進行自我清潔。用飯后，我們還會用爪子擦擦胡子。我們大便在固定的地方，并且會用土蓋上。被別人抱過，我們也要進行自我清潔。我們的舌頭上有許多突起的地方，是最適合用來除去臟物的工具了。

當然，我們舔毛還有一部分原因是出于生理的需要。

我們貓這么可愛，可卻時常被人們拋棄，真可惡。

一件衣服可以扔掉，一個家具可以換過，但一個生命的價值不能隨意抹殺!

大家好，我是一只“波絲”貓，聰明又可愛，我不是從波絲國來的，而是土生土長的家貓，

我的主人十分疼愛我，所以我過著富貓般的生活。我的主人天天可以看電視，玩電腦，而我只能蹲在她的膝蓋上，睡大覺。“當人真好啊”我在心底里想。

“兒子”，女主人大聲的叫道，“快點寫作業!”這一聲叫喊把我從幻想中拔出來，“叫什么叫呀?把我的幻想都打散了。”我大聲叫道，但是她聽不懂，還溫柔地摸了我一個，害得我起了一個星期的雞皮疙瘩。“這是什么?”女主人大聲說道，“不就是不及格的卷子嗎?”主人不屑一顧地說。“你還敢頂嘴?看我不打你......”房間里傳出來了“啪啪”的巨響，聽的我提心吊膽，好象自己被打得皮開肉湛。

星期六，小主人本應該去打籃球，但是被女主人留下來寫作業。看著小主人一邊寫著字母，一邊嘆氣，我的心就像被針扎了一樣疼，就像在火里燒一樣焦急，我十分氣憤，鋒利的爪子又出現在我的腳掌上。我狂奔到女主人的身邊，向上一躍，向前撲在女主人的臉上留下了六條紅絲，心想：“這樣可以為小主人出氣了!”女主人發狂了，我使出十八般武藝也抵擋不住，最終還是被趕出了家門。

孤獨的我一瘸一拐地走在潮濕又寒冷的街道上，心想：我再也不想當人了，當人也是十分痛苦的，有時還沒有我們動物自由自在地親近自然，小主人啊!下輩子我們都成為一只貓，一起去過無憂無慮的生活。

我是一只野貓，生活在高樓聳立的城市。我父母說我不應該生活在這里，這件事我是等長大后才明白的，雖然有點晚，但我現在已經是比誰都清楚的了。我常常想象著，也許我的家曾經在富裕的人類家庭。可現在我卻在這兒，穿梭在在人們的目光中，這無疑使墮落。我的同類應該都在享樂吧，都在所謂的寵物食品和玩具簇擁中叫喚。而我呢?我的毛色并不漂亮，沒什么高貴的血統，正如你所見的，我很普通。

是的，我的出生和樣貌都是被安排的，在這個高樓聳立的世界，流浪者只是被忽視嘲笑的存在。但你們不必同情我，因為，流浪也是我自己的選擇——否則我不必死守我最后的尊嚴獨自覓食，不必總是特意繞開人群。倔強總是會帶來痛苦的，但我愿意承擔這個結果。當別人戲弄地扔下食物的時候，周圍的面孔變得扭曲，都充斥著欺騙的笑意。而我在自己的世界里，在自己最后的戰地里。但我苦撐著挺立著，直到有一天找到愿和我同行的人，我會撫平自己的傷口——無論多深，我都會堅強地忘卻。如果無法撫平，我會將它掩蓋。這時，或許他會發現我平常樣貌下的優點，然后欣賞我，記住我，這就是我最開心的時刻。

是的，也許不會有這個人的出現，但我仍然會以自己的意志活下去。享受自己努力的晚餐是我最愜意的時光，自己的努力帶給我無限的充實，讓我回憶起母親的擁抱。我告別了舒適的生活，我一直深愛的家人——但我從不后悔。在燈紅酒綠的繁世，我是一只獨行的野貓。

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇四

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇五

一、教學目標：

1、熟讀美讀課文，理解“絕、拿、強、更、癡”等字。

2、賞析雪后奇景，體味白描手法。

3、解讀張岱的精神世界。

二、教學重點：

賞析雪后奇景，體味白描手法。

三、教學重難點：

解讀張岱的精神世界。

四、教學過程：

(一)導入新課。

(出示四幅西湖風光圖片)你知道這些圖片展示的是什么地方的風光嗎?

是西湖。

回憶一下我們曾學過哪些有關西湖景色的詩詞。

(很好，看來大家積累了不少古詩文，善于積累是學好語文的一_寶呢)。

有人說，西湖觀景，晴景不如雨景，雨景不如霧景，霧景不如月景，月景不如雪景。在前人的筆下西湖的陰晴風雨已經被描繪得變幻多端，搖曳生姿了。西湖的雪景又將有怎樣一番動人的意韻呢?今天，我們就跟隨著張岱去湖心亭看雪，去領略西湖的雪景。

(二)了解作者。

誰告訴我張岱是誰?你是通過什么了解到張岱的?(你表現很棒，因為你懂得借助工具書、注解來預習課文)。

“明亡后不仕”，是什么意思?為什么“不仕”?——不想給清廷做事。這說明他有深深的故國之思。

《湖心亭看雪》是他的代表作。這節課我們就賞讀《湖心亭看雪》。

(三)初讀課文，整體感知。

1、讀順，讀通。

下面先請大家自由朗讀課文，讀準字音。

老師來考考大家，這些字音你都讀準了嗎?

橈毳衣霧凇沆碭一芥鋪氈強飲(幻燈)。

下面老師請一個學生讀課文，這次要求更高一點，不僅要讀準字音還要注意節奏。

好，你不僅讀得字正腔圓，而且讀得有板有眼。

2、讀懂。

書讀百遍，其義自見。現在我們來齊讀一遍，讀的過程中去發現一個字，一個評價張岱的字。

“癡”

“癡”說通俗點就是什么?

傻，笨，舉止異常。

是啊，生活中有些人的行為就是古怪，顯得呆氣。比如：有一位老師，研究數學非常投入，常常走路也在思考數學題。有一次，他不小心碰到一根電線桿，他忙道歉連聲說：對不起，對不起!現在，我們說張岱也很癡，舉止也有些異常。

你能用原文中的句子來回答嗎?

大雪三日，人鳥聲俱絕，獨往湖心亭看雪。

冬天看雪有什么難理解的呢?

大雪三日，人鳥聲俱絕。

絕?消失。

想到了哪首詩?千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

為什么這時會鳥飛絕，人蹤滅?

天太冷。

可以說是天寒地凍呀，作者還選擇了哪個時辰前往看雪?

更定。

更定?

晚上八點。

天寒地凍時晚上8點，你會做些什么?

躲在空調房看電視，躺在被窩看書。

張岱卻選擇去湖心亭看雪，你能從他的行為中看出他什么性格嗎?

有著與眾不同情趣的人，是個孤獨的人。

張岱說是獨往，真的是一人去的嗎?有沒有同行的人?

舟子。

這不是自相矛盾了嗎?

舟子不是看雪人，不能說同往看雪。另外張岱很清高，孤傲，不愿與舟子為伍。

是呀，蕓蕓眾生不可為伍，舟子雖然存在卻猶如不存在。從中我們可以看到張岱文人雅士式的孤傲，清高自守。

(四)賞析雪景，體味白描。

孤傲的張岱去湖心亭看雪，看到了怎樣的雪景呢?請讀出文中集中描寫雪景的句子。希望能讀出氣勢和感情。

因為這句顯得很有氣勢，而男生就很有氣勢。這句寫的景很大氣，應該男生讀。

很好。那就請男同學讀出這種大氣、讀出氣勢來。

你們說讀好哪幾個詞，就能讀出浩大的氣勢來?

讀好“上下一白”。

三個“與”也要讀得舒緩點。男生再讀一遍。

這次讀得真好。不過，我發現了這句話中的一個問題。

(屏顯：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。”一句中，三個“與”顯得拖沓應去掉，你認為呢?)。

我認為不能去掉。“與”字寫出天、云、山、水萬物融為一體，難以分辨的浩大景象。

去掉呢?

去掉的話，仿佛物與物之間有了界線似的，分開了，沒有那種天地蒼茫的意境。

品得多好啊!我真的很佩服。現在_讀一讀后句，你們說說要讀出什么意。

味?

輕柔點、渺小的味道。

(屏顯：“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”是不是要改成“長堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個而已”?為什么?)。

不要改。這樣寫，更好地表現了朦朧。

更好地表現了霧凇沆碭，天地蒼茫的意境。

景物的渺小。

這些景物為什么會顯得這么渺小?

天地一片蒼茫，顯得很空曠、浩大。

是呀，把人、物至于天地之間，人、物事何其渺小，何其微乎其微，不禁讓我們頓生“寄蚍蜉于天地，渺滄海之一粟”之感。

聽到你們這樣精彩的發言，真是美的享受。如果要我們描寫一段雪景，你會怎么描寫?

我會用上一些比喻和優美的詞句。

張岱用了修辭手法沒有?

沒有。

這樣寥寥幾筆，不加渲染，勾畫景物的寫法叫什么手法?

白描。

(屏顯：張岱用白描的手法，寫出了天地之浩大蒼茫，人物的渺小輕淡，人似乎完全融入天地之中，真是達到了“天人合一”的妙境。)。

一切景語皆情語，透過文字勾勒的雪景，你能隱隱約約感到作者具有怎樣的品性嗎?

超凡脫俗、孤獨。

你已經觸碰到了張岱的內心。我們看看張岱對自己的敘述，進一步去了解他。

蜀人張岱，陶庵其號也。少為紈绔子弟，極愛繁華，好精舍，好美婢，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥。

——《自為墓志銘》。

陶庵國破家亡，無所歸止，披發入山……夜氣方回，因想余生平，繁華靡麗，過眼皆空，五十年來，總成一夢。

——《〈陶庵夢憶〉自序》。

經歷國破家亡的重大變故，張岱的心境發生了怎樣的變化?

不再追求繁華靡麗，因為這一切都是過眼云煙。

是的，他不在追求外在，轉而注重自身的內心世界了，追求與自然的融合了。

讓我們齊讀這兩句，感受天地蒼茫，感受天人合一。

這么融情于景的佳句，我們有什么理由不去背呢?同學們讓我們背起來吧!

(五)解讀張岱之癡。

莫道君行早，更有早行人。孤獨脫俗的張岱到湖心亭看雪，不想亭上早有了人。是誰呢?

金陵人。

金陵人在亭上見到張岱心情如何?用文中的詞表述：大喜。

同學們你們揣摩一下這個大喜，用朗讀來表現大喜之情。

讓學生朗讀大喜曰“湖中焉得更有此人!”

我聽出了欣喜和激動啊。你現在可以把這句話譯成現代漢語嗎?

在湖中怎么還能碰上這樣的人。

這樣?怎樣?文言文翻譯中有時可以增添成分，讓意思表達的更明確，現在就請你在這樣的人間加上詞語。

金陵人在湖上遇到張岱，喜悅興奮之情溢于言表，張岱也和他們一樣滿心歡喜嗎?

強飲三大白而別。

“強”字做什么解釋?

盡力。本不想喝酒但是此情此景不得不喝，勉強喝下三大白就匆匆告辭。

張岱為什么沒有金陵人那份喜悅激動呢?

張岱是孤傲的，他選擇這一特殊時間出行，本想獨享西湖雪景之美，不想被人擾了清凈。

“明亡后不仕”，是什么意思?為什么“不仕”?

不想給清廷做事。這說明他有深深的故國之思。

《陶庵夢憶》，憶什么?憶前塵影事。

引用資料。

——《〈陶庵夢憶〉自序》。

是什么讓張岱無法大喜?

思念故國的愁緒。

情動于中而形于言，字里行間我們總能讀到這種追念故國的情思。請默讀全文，試著尋找作者表達對已逝明朝留戀的詞、句。

崇禎五年十二月。

這是什么紀年?明。文章寫于明亡后清朝時。

實際上，張岱集子中凡紀昔游之作，大多標明朝紀年，以示不忘故國。

——《詩的小品小品的詩》。

張岱就是這樣癡迷于他的故國。

(五)小結課文。

老師：同學們，我們通過找“癡行”、品“癡景”、議“癡心”，已經體會到了張岱的癡，他是個怎樣的人呢?請你用“好個______________的張岱”的句式評點張岱其人。

好個孤獨的張岱。好個清高的張岱。好個癡人張岱。好個超凡脫俗的張岱。好個癡迷自然的張岱。好個思戀故國的張岱。好個內心孤獨的張岱。

(六)配樂朗讀，讀出情味。

最后讓我們在悠揚的音樂聲中，讀著文字，走進西湖雪景，走進張岱。

結束語：

和張岱同時代有一位文人叫張潮，他曾經說“少年讀書，如隙中窺月;中年讀書，如庭中_;老年讀書，如臺上玩月;皆因閱歷之淺深，所得之淺深耳”。《湖心亭看雪》一定還有更多的滋味，同學們在未來的日子里慢慢地感悟吧。

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇六

一、單元教學思路：

一般來說閱讀“事理說明”類的文章以及我們探索世界萬物的奧秘時，包括兩方面的情況，一是認清是什么，有什么，二是弄懂為什么。本單元課文中第十四課《宇宙里有些什么》主要明確天體是怎樣構成，第十五課《花兒為什么這樣紅》、第十一課《沙漠里的奇怪現象》主要明確客觀物質世界的現象與本質、原因與結果之間的關系，第十二課《我們的知識是有限的》則主要表明人類對客觀世界的探索永無止境，應不懈努力。教學時，應強調單元整體聯系，每篇課文之間的內在關系。按照是什么――為什么――探索永無止境的順序來組織教學。科學正以前所未有的速度向前發展，在各個領域顯示出巨大的影響力。語文課程目標指出：“在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造力潛能，逐步養成事實求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法”。教師應用多媒體演示或豐富的感性的`語言的等多種形式來創設情境，開展切實可行的語文小活動，巧妙地轉換文本信息呈現形式，重視文本的解讀。利用多種形式，開發課程資源，調動主體探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成單元探究專題，并從作品中領會到科學精神和科學思想方法，了解基本的說明方法等。本單元還要求指導學生學寫簡單說明文，掌握說明文寫作的一般方法。還要指導學生了解主辦校刊的基本要求，嘗試辦一份校刊。

二、單元教學目標?：根據課程目標的三。

w能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到眼到、口到、心到。

w理解課文所介紹的有關內容，激發探索科學奧秘的興趣，培養熱愛科學、獻身科學的精神。

w了解課文所運用的多種說明方法，并結合課文內容說出他們的作用。

w體會說明文語言準確、生動的特點。

w掌握說明文寫作基本要求，學寫簡單的說明文。

w了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

三、單元教學課時安排：總課時14課時。

單元整體學習????????????1課時。

《沙漠里的奇怪現象》????2課時。

《我們的知識是有限的》??1課時。

《活板》????????????????2課時。

《宇宙里有些什么》??????1課時。

《花兒為什么這樣紅》????1課時。

山市????????????????????1課時。

寫作????????????????????3課時。

綜合實踐活動????????????1課時（可放在課外）。

單元學習小結????????????1課時。

第1課時??確定本單元的學習內容。

第一塊：了解單元內容，制定學習目標。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

1?導入??：讓學生瀏覽目錄、課文?明確任務。

2?巡視，指導。?瀏覽目錄、課文等。

3?討論：本單元的課文與課文之間又有哪些互相聯系的地方？?討論，交流。

4?布置任務：根據單元內容制定相應的學習目標。?確定自己的學習目標。

教學反思。

第二塊：制定活動方案，組建活動小組。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

1?問題情境：哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。?談感受（自己最感興趣的內容，印象最深刻的內容）。

2?針對這些你感興趣的內容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學組成自己的專題研究小組。?自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。

3?巡視指導，給予一定的提示、幫助。?制定活動計劃、方案。

教學反思。

第2課時??沙漠里的奇怪現象。

學習目標：

1、?能說出文章介紹的沙漠里的奇怪現象。

2、?探覓這些奇怪現象產生的緣由，學會從科學角度來認識一切怪異現象。

課前準備。

1、?通讀課文，讀準課文中的生字詞。

2、?聯系上下文，知道如光怪陸離、空中樓閣、單槍匹馬等詞在文中的具體含義。

3、?課前收集有關海市蜃樓的材料。

4、?從報刊或網絡上收集除課文介紹的奇怪現象外，還有哪些奇怪現象，并進一步了解為什么會出現這些現象。

課堂學習。

步驟?教師活動?學生活動?教學反思。

1、?創設情境導入。

[4]。

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇七

本單元是以人與自然環境為主題，全部都是科學文藝作品。以不同的體裁、形式，表達了對生存環境的憂患與思考。生態問題是一個全球問題。通過學習這些，要引導學生放眼世界、著眼未來，關注人類，關注自然。思考由于人類的盲目性導致日益惡化的生態問題，從中獲得啟示。

二、教學目標。

（一）、知識與能力：

1、了解科學文藝作品的特點，把握其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。

2、學會閱讀科學作品。在整體感知的基礎上，理解詞句，把握文意，概括要點，感受作品。

3、注意語言的積累、感悟及運用，全面提高語文素養。

4、在綜合性活動中培養正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作科學小品、科普短文的文字表達能力。

（二）、過程和方法：

倡導運用自主、合作的方式探究學習，采用默讀法、朗讀法、討論點撥法、延伸拓展法等教法，培養學生多角度理解和探究性閱讀的能力。

（三）、情感、態度和價值觀：

體會人們對生存環境的憂患意識，引導學生關注自然、保護自然，樹立環保意識；培養學生科學理性的精神和人文關懷的精神。

三、教學重點難點。

1、理解課文內容，探究學習。

2、引導學生關注人與自然的關系，培養學生科學理性精神和人文關懷精神。

3、了解科學文藝作作品的特點。

四、教學設想（教學措施）。

1、本單元內容都是圍繞著環境、自然、人類這類熱門話題展開的.，所以可以引導學生查找相關資料，聯系實際，通過身邊生活、相關學科知識、各種輿論媒體了解相關情況，加深對的理解，增強自身體驗。

2、靈活地運用教學策略。總的來講，可多采用合作探究的方式進行教學，可以充分發揮學生的主動性和創造性。

3、在教學中既要注重對學生語文基本能力的培養，也要關注對他們的科學理性精神和人文關懷精神的培養，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。

4、教師應引導學生對五篇課文進行比較閱讀，領略科學文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報告文學、科幻小說，既要把握其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。

5、教師要充分做好綜合性學習的準備工作，指導學生有選擇有側重地開展活動，將閱讀、口語交際、寫作結合起來。

五、課時安排。

《敬畏自然》2課時《羅布泊，消逝的仙湖》1課時。

《旅鼠之謎》1課時《大雁歸來》1課時《喂——出來》2課時。

《寫作與口語》2課時檢測2課時總計11課時。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇八

課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或朋友聽。

第14課時。

綜合一單元的內容和涉及的事物，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學生總結：

總結方面獲得收益存在問題。

（1）課堂發言的情況。

（2）完成作業的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學習興趣的增強。

（5）學習能力的提高。

（6）情感態度的升華。

（7）對老師建議、評價。

5、

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇九

1、根據表達的中心選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后詳略，條理清楚地表達自己的意思。

2、在說話過程中注意表情、語氣、身姿、手勢等非語言因素，使說話更有感染力和說服力。

3、在反復吟誦中感悟蘊含在文中的人文內涵，體會滲透在字里行間的濃濃親情。

4、能在學習中提出感興趣的問題，選出研究主題，并指定計劃，合作解決問題。

一、單元課時安排:共12課時。

《背影》2課時。

《甜甜的泥土》1課時。

《人琴俱亡》2課時。

《父母的心》1課時。

《我的母親》1課時。

寫作3課時。

口語交際1課時。

二、教學設想：

本單元的中心內容是“至愛親情”，這其中包含了融注在《背影》中的深深的父愛，蘊含著母愛的《甜甜的泥土》，同生共死的兄弟之情，再優越條件也割不斷的父母對子女的情愫。

家庭是生命的起點，人生的慰藉，社會的細胞，本單元教學要求引導學生感受作品中的人物和事件，使其引起對自己家庭生活的回憶及共鳴，在此基礎上體會父母兄弟的至愛親情。

在單元教學上，四篇文章可各有側重，如《背影》可重在反復朗讀中理解作者樸實的飽含深情的語言，《甜甜的泥土》通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，告訴了人們人間的至親至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。《人琴俱亡》則通過十分簡潔的語言，刻畫了子猷的獨特形象，表現了兄弟之間的深厚的兄弟之情。《我的母親》截取了人物表現中最典型的經歷來表現人物，通過四個片段，集中表現了母親普通而偉大的形象，感人淚下。《父母的心》則通過平凡的故事，描寫了動人肺腑的親子之愛。

三、教學過程?。

第一學時整體把握單元內容。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1讓學生瀏覽目錄、課文，歸納課文間的異同點。學生明確任務，瀏覽目錄、課文。

2組織交流，教師指導。小小組交流，并匯報。

3全班交流，得出結論。全班交流，說說自己的看法。

4請學生自由閱讀文章，選出自己感興趣的內容。自由閱讀。

3確定學習目標，制定單元學習方案。制定計劃和活動方案。

課后學習：收集與朱自清相關的材料。

第二學時《背影》（一）。

學習目標：

1、學會運用本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

2、能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫。

3、學習本文記敘事實，不加任何渲染的樸實自然的語言。

4、明白本文透過“背影”所傳達出來的父子見的濃濃的親情。

課堂學習：

第一塊：整體感知，激發感情。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1以《游子吟》導入??，創設情景。齊讀《游子吟》，體會其中所蘊含的感情。

2指導學生速讀課文并思考文章主要講了一件什么事。學生快速瀏覽課文，并做圈點勾畫及批注。

3組織學生交流。學生交流。

4再讀文章，創設問題情境：文章幾次寫到背影，各是在什么時候？學生再讀課文，同桌交流。

5組織學生全班交流，點評。學生交流、點評。

第二塊：再讀文章，感受親情。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1創設問題情境：人們常說，畫龍點睛，畫人寫人也是如此，可文中卻選擇人們不太注意的背影來描寫，這是什么原因呢？學生再讀課文，仔細品味。

2組織交流，評價。交流，評價。

3你能否從正面給“父親”作一段關于外貌、動作的描寫。學生寫作。

4組織交流、教師點評。交流。

教學反思。

課后學習：

兒子看到父親的背影時，心理感受會怎樣？試給文中的“我”加上一段心理描寫。

第三學時《背影》（二）。

第一塊：整體感知，加深理解。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1組織學生交流課前學習成果：給文中的“我”加上一端心理描寫。小組交流、推薦，全班交流。

2用幾個詞語概括我看到父親時的感受和心情。總結、歸納。

3父親真摯的愛使我流下一次又一次的淚，請同學們找出文中反映作者流淚的句子，并結合文章分析作者每一次流淚的原因。再讀文本，思考，討論。

教學反思。

第二塊：課外延伸。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1組織學生在理解的基礎上誦讀精彩片段。有感情的誦讀。

2引導學生展開聯想：在你的生活中一定也有著許多關于親情的感人片段，選擇其中一個片段，并結合你親人的某個特征寫一段作文。學生寫作。

教學反思。

第四學時《甜甜的泥土》。

學習目標：

1、明白母親對兒子的至愛親情。

2、在誦讀課文的基礎上，推敲并說出文章結尾的意義和作用。

課堂學習。

第一塊：整體感知理解課文。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1播放歌曲《世上只有媽媽好》，請同學們談談自己心目中的媽媽。聽歌曲，交流。

2帶著問題讀課文：為什么文章以“甜甜的泥土”為題，文章給我們講的是怎樣一件事？讀文章，討論與交流。

3創設問題情境：文中的“她是誰”？從那些地方可以看出她對小亮的“至親至愛”。讀課文，小組討論。

4組織學生交流學生交流。

5創設問題情境：王小亮看見糖驚喜極了，他知道這糖是誰送給他的嗎？說說你的理由。小組討論，全班交流。

教學反思。

第二塊：語文活動。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1創設問題情境：我們中國有句古話叫做“近朱者赤，近墨者黑”小亮現在的父母對他是怎樣的？為什么這句話在小亮身上沒有驗證呢？小組討論，交流自己的看法。可以聯系小亮的老師、同學、生母來分析。

2組織學生討論交流班級討論交流，發表自己的看法。

3創設問題情境：在文章的結尾小亮先是“忍不住滾下淚來”，可一會兒又“笑了”，這是什么原因呢？試把王小亮當時的心理變化描述出來？學生討論，寫作。

教學反思。

第五、六學時：人琴俱亡。

學習目標：

1、掌握常見的文言實詞，借助注釋和工具書理解基本內容。

2、通讀課文，感受到子猷子敬之間深厚的兄弟情誼。

課堂學習。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1以“七步詩”的故事導入??，請學生談談對兄弟情的看法。聽故事，討論，交流。

3“上陣不離親兄弟，打仗還須父子兵。”分析另一種兄弟情。導入??課文，看看文中的兄弟情。交流。

4讓學生圈點勾畫，對重點語句做標記。學生讀文章，給重點語句做標記。

5自由閱讀全文，找出文中最能表達子猷與子敬深厚兄弟之情的句子。思考，圈點勾畫。

6組織學生交流。學生交流。

7創設問題情景：既然兄弟情深，為何子敬死了，子猷卻“了不悲，都不哭”？再讀文章，思考討論。

8組織學生交流。學生交流。

教學反思。

第七學時：《父母的心》。

學習目標：

1、欣賞文學作品，能夠有自己的情感體驗。

2、能理解作品的內涵，并結合自己的經歷，體會到蘊涵在故事中的濃濃的愛心。

課堂學習。

第一塊整體感知課文。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1創設情境：你認為父母的心應該是怎樣的，結合你的理解給文章加上副標題。討論交流。

2設疑：可是文中的父母卻想把自己的孩子送走，這是什么原因呢？快速瀏覽全文，整體感知課文。

3組織學生交流。學生討論，交流。

教學反思。

第二塊再讀課文，感受“割不斷的父母對子女的情愫”。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1本來父母打算把孩子送出去，這可以使孩子過上更好的生活，為何最后又不送了，原因是什么？學生再讀課文，小組討論交流。

2組織學生全班交流、點評。學生發表自己的看法，點評。

3故事結尾似乎并未結束，這一家人的生活始終成問題，請同學們給未完成的故事續寫結尾。學生寫作，交流。

4組織學生交流。學生交流評價。

教學反思。

課后學習：課后收集反映父母對子女的愛心的故事、諺語、格言、民謠等。

第八學時《我的母親》。

學習目標：

1、通過對文章的學習，感受到真摯、深沉的母愛。

2、學會截取人物表現中的最典型的經歷寫人物的方法。

課堂學習。

第一塊整體感知課文。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1復習導入??：復習《父母的心》，父母的心是________。思考，交流。

2請同學交流收集到的關于母愛的諺語。全班交流，教師指導。

3組織學生快速瀏覽全文，并給文中的四件事加上小標題。學生快速瀏覽文章，同桌討論，加小標題。

教學反思。

第二塊再讀課文深入分析。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1指導學生運用合作探究的學習方式分析關于母親的四個片段：哪些地方可以看出母親對孩子的愛，并說說為什么。選擇自己最喜愛的一個片段，展開研究。

2組織學生交流。學生交流。

3創設情境：文中的父親愛不愛孩子，為什么？他的教育方式正確嗎？學生思考，討論。

4課外拓展：模仿本文“四個片段”的想法，寫自己的母親。學生寫作。

教學反思。

第九、十、十一學時：作文教學。

學習目標：

1、養成在寫作之前編列作文提綱的習慣。

2、能合理安排文章的結構，精心安排各部分內容，組成嚴密的整體。

第九學時。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1復習導入??：復習本單元的幾篇課文，并給每篇課文列出結構圖。學生復習課文，列結構圖。

2組織引導學生學習“關于寫作”，明確文章結構的作用。學生自學。

3請學生談談關于文章結構的認識。學生交流。

4出示作文題，請學生列出提綱。列提綱，并相互交流。

教學反思。

第十學時。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1明確本次作文要求。學生修改提綱。

2組織學生作文。學生完成作文。

教學反思。

第十一學時。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1明確本次作文評改要求。學生自己修改作文。

2組織學生評改同桌作文。學生評改同桌作文。

3小組互評，推薦優秀作文，全班交流。學生互評，推薦優秀作文，全班交流。

教學反思。

第十二學時：口語交際——一姿一容總關情。

學習目標：

1、口語交際中力爭發揮態勢語（身體語言）的作用，使有聲語言更具魅力和感染力。

2、口語交際中學會觀察對方的身體語言，更好的與人交流。

課堂學習。

教學步驟?教師組織學生活動備注。

1通過用身體語言成功勸說別人的例子導入??課文。傾聽，交流自己收集到的例子。

2組織交流：你認為身體語言在交流中有什么作用？學生結合日常生活中的例子進行交流。

3組織學生自學短文并作圈點勾畫。學生自學短文。

4結合自學成果，完成練習學生以小小組為單位，完成練習。

5反饋，交流，總結經驗。學生匯報經驗。

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇十

時代在變化，科學在進步。科技越來越發達，電腦也在慢慢的步入我們的生活，網絡現在成了生活中必不可少的工具，比如聊天、上網、學習…然而，電腦的出現卻給人們的生活帶來變化。

小學生上網很少有學習的，大部分都是玩游戲，聊天。這種例子屢見不鮮。正是有了電腦的出現才有了種種例子。

科技不僅改變了我們的生活，動物也難逃厄運。空氣的渾濁使動物無法生存，環境的惡劣使大部分動物瀕臨滅亡。

科技改變生活，我希望科技有一天能真正“改變生活”。

從小我就有一個好習慣，每當做完老師和父母布置的作業，就會跑到書房，坐在椅子上津津有味地看著《十萬個為什么》，這一看就是幾個小時，每一個科學道理都深深印在我的腦海中。在飯桌上，我也會把自己所看到的新知識統統講給爸爸媽媽聽，這樣不僅懂得了許多知識，而且還增強了表達能力。

我還有個特點——愛問為什么。“為什么天是藍的呢?”“為什么海水是咸的呢?”“為什么恐龍會滅絕呢?”……爸爸也搞不懂我的小腦袋里為什么裝了這么多“為什么”，這些小問號太多了，有些問題當老師的爸爸都難住了，這時我就會在書中尋找答案，找不到還要到大型書店去找，總之非要找到不可。

小時候我的夢想是做一名科學家，想要給大家發明一些生活中沒有，但對人類生活有幫助的東西。可是光說、光夢想，不去努力地做又有什么用呢?所以我就去參加許許多多的科技活動，增強我對科技知識的了解。要知道一位成功的科學家是從小發明開始的，不是生下來就是科學家的，一定要實際操作和大膽想象還要堅持、努力地做才行。而且做科技活動的同時也學會了堅持、學會了努力，學會了不懂的問題問老師、問大人。

對于科技，我們一點也不陌生，因為我們每天都生活在科技的懷抱中，我們每天都在享受著科技帶給我們的方便與快捷。也許你還沒有發現，也許你會發出疑問：“科技?科技在哪里?”你看，科技就在你身邊：電視、電腦、手機、mp3、火箭、衛星、宇宙飛船……好多好多，說幾天幾夜都說不完。總之生活離不開科技，科技在為生活服務。點點滴滴，時時事事，科技無處不在。

當年瓦特發明蒸汽機的時候，曾經轟動全世界，今天我們坐在高高的輕軌上和高速的地鐵上，一點也不感到奇怪;一個蘋果從樹上落到牛頓頭上的時候，聰明的牛頓發現了地球的引力，又根據地球引力的定律發明了許多東西。從發現到發明，科學家付出了多大的努力啊!

科技正在飛速發展，生活在努力改變。科技在改變生活，我們生活在日新月異的科技發展中，我們應該驕傲，我們應該自豪!

科學是創新的一把鑰匙，要合理掌握才能打開創新之這道門。

人類都期待著又一項科技發明的誕生讓我們的生活更加美好!

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇十一

知識目標：知道每個人在人格上、法律地位上是平等的，理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握解決矛盾基本方法和途徑，正確理解誠信的含義，懂得對人守信，對事負責是誠信的基本要求，了解生活中的復雜性，懂得與朋友交往要言而有信。

能力目標：學會換位思考，提高有效化解矛盾的能力。分清義與不義的界限，要以信取義，合乎義則承諾，否則不承諾。增強分辨是非的能力。

情感態度價值觀目標：樹立平等意識，在生活中能平等待人，尊重他人的人格和權利，不以大欺小，不自傲自卑，在與他人交往合作中做到相互尊重、理解、寬容、與人為善，在生活中努力做誠信的人，做到言必行，行必果。

“心中有他人”是本課學習的重點。

“與誠信結伴同行”是本課學習的難點。

案例分析師生交流。

1、如何與人建立良好的合作關系？

2、我們為什么要講誠信/。

3、如何做一誠信的人？

生活像一首美妙的樂曲，有時候需要獨奏，更多的時候需要合奏。要彈奏好生活的樂章，就要善于與人合作。善于與人合作是一種美德，也是一種藝術。

一、心中有他人。

1、平等相待“你我他”

平等待人是建立良好合作關系的基礎。雖然人與人之間存在很大差異，但是每個人在人格和法律地位上是平等的。平等對待別人，別人才會平等對待自己。只要把對方看成和自己平等的人，平等相處，尊重對方的人格、利益，自覺承擔應有的責任，才會贏得對方的好感和認同，才能與之建立良好的合作關系。

2、走出自我，豁達待人。

（1）如何理解“己所不欲，勿施于人”

在合作過程中，自己不愿意做的、不接受事情，就不要推給別人，要求他人去做。當我們在合作中與他人產生矛盾時，應該主動站在對方的位置上想問題，體諒對方的感情，以便在理解對方的同時，尋找解決問題的最佳方法。因為，能否體諒他人的處境，能否尊重他人的意愿，關系到與人合作的效果。

（2）古詩、名言理解：

“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷”-------雨果。

“千里修書只為墻，讓他三尺又何防。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”

“宰相肚里能撐船”

談談你在交往中對上面古詩、名言的理解。

人與人之間的合作需要理解與寬容。善于理解別人才會被人理解，能夠寬容他人才能得到他人的寬容；在合作交往中難免發生磕磕碰碰，如果我們事事耿耿于懷，不僅會自己帶來心理壓力，還會疏遠朋友之間的關系。所以我們應該以豁達的胸懷原諒別人；讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，是理解人，有愛心的表現。

二、與誠信結伴同行。

1、誠信無價。

（1）故事；誠信人才為什么受用人單位歡迎？銀行為什么愿意給誠信客戶提供服務？

誠實守信是為人處事的一種美德。誠實就是忠誠老實，不講假話。守信就是信守諾言，說話算數，講信用，重信用。誠實和守信是聯系在一起的，誠實是守信的基礎，守信是誠實的具體表現。

誠信是公民的第二身份證。一個人要在社會上立足，并干出一番事業，就必須具有誠實守信的品德。（不誠信也許會在短期內給自己帶來一定的利益，但最終遭受損失的還是自己，不誠信必然要付出昂貴的代價）。

誠信是金，是與他人合作的通行證。因為我們每個人都西畫與自己信得過的人合作，誠信能使人放心，守信能贏得別人的信任。只有當對方感受到你的`真誠、信用之后，他才會相知不疑，心悅誠服，真心實意地與你和諧相處，共謀成就。

（2）如何做一個誠信的人？

誠實守信是為人之本，誠信首先要做到誠實，誠實首先要對自己誠實，因為只有對自己誠實的人才會對別人誠實。當然誠實并不意味著說出全部真話，公布自己的全部秘密。

信守承諾，言而有信是一種品格，不輕易許諾是守信的重要保證，在與他人合作中，許諾要慎重。要量力而行，一切從自己的實際能力以及客觀可能性出發，同時，還要考慮是否符合法律和道德的要求，切勿信口開河。

承諾一旦做出就必須兌現。如果是由于難以抗拒的因素，致使自己單方面失約或難以履行諾言，應及早向對方如實說明，鄭重向對方道歉，并按承諾或約定負擔給對方造成的某些物質方面的損失。當然，信守承諾也要分情況具體分析，在某些情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行。

學生仍然存在的困惑。

調查表明，盡管處在社會轉型時期，但社會主流文化的公德觀念在青少年中仍居主導地位。從道德行為測試的結果看，青少年的道德行為呈良性發展狀態；超過60％的青少年能夠遵循“主動給老弱病殘和兒童讓座”、“不在公共場所亂吐痰、隨地亂扔果皮紙屑”等社會公德；40％的青少年表示曾為本地區的公益事業捐過款。調查還表明，近年來青少年的正義感有所增強，37.５％的青少年表示敢于維護正義。調查結果還顯示，超過九成的青少年認為“發展市場經濟必須有良好的職業道德”，而“領導交辦”、“出勤率”、“不準從事第二職業”等傳統職業道德觀念在青少年中呈弱化趨勢。

但調查結果也顯示，部分青少年中的拜金主義和享樂主義有所滋長。14.２％的青少年崇尚“有錢就有一切”的觀念；認為“不管采取什么手段，能掙到錢就是好樣的”的青少年占了．6.6％；另有9.3％的青少年認為“人生短暫當及時行樂”。此外，青少年社會公德狀況比較評價中，出現了對自己評價高，而對他人評價低的態勢。調查還表明，青少年的道德自律意識仍然不強，近半數青少年缺乏見義勇為的勇氣。

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇十二

在課余時間，我喜歡制作空模。從小學的時候開始，如今已經有了三四年的歷史了。

一架模型飛機只有三十厘米左右長，可要玩好它還真不容易，尤其是火箭模型和薄膜飛機的制作。就以制作火箭模型來說吧，首先，得把木頭割成機身的大概形狀，然后用銼刀銼，使之成為流線型，這樣，在空中飛行就能減少阻力了。

為了做好這些，我常常手上磨出了泡，胳膊酸得端不住碗。一次，我制作機翼時，用左手緊緊壓住2毫米厚的木板，右手握緊美工刀，使勁往后一劃，“啊呀!”我不禁大聲尖叫起來，旁邊正埋頭苦干的楊瑩一看，瞪著大眼叫道：“哇!好長一個口哦，這回許楠挨刀嘍!”說完，她馬上陪我到醫務室要了塊邦迪，并涂了點紅藥水。那滋味可難受啦!

當然，吃了很多的苦頭，最終能夠去參加比賽，還是值得的。比賽，不僅有趣，而且能讓我學到更多的知識，同時，它使我的課余生活豐富起來。

去年我去區里比賽火箭，真是終生難忘。

“下一個，許楠。”聽到裁判的指令，我便拿起火箭，胸有成竹地來到發射架前，并小心翼翼地裝上導火線，然后夾住。我拿著發射器，仰望天空。“三、二、一，開始。”裁判一聲令下，我用力按住按鈕，只聽“刷”的一聲，火箭直沖藍天，展開雙翅在空中飛翔。我扔下發射器，去追火箭，我一邊追一邊抬頭望著，一不小心，被一塊大石頭絆倒了。我連忙爬起來，腳又酸又痛，只好一瘸一拐地向前走。突然，我喜出望外：火箭在遠處的草叢中!我高興得忘了酸痛，飛奔過去。可不巧又碰到一個淺水塘，我也顧不得繞行，直趟過去，又直趟回來，褲腿全濕透了。

那次比賽，我獲得了一等獎。看著獲獎證書，我把苦、酸、辣都忘了，剩下的只有甜。

同學們，你們喜歡空模么，我們可以來一起探討一下。

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇十三

對于科技這個詞語，大家都很熟悉，電腦、電視都是科技的饋贈，自從瓦特發明了蒸汽機，整個世界就邁入了科技時代;自從愛迪生發明了電燈，我們就離開了黑暗并且更加崇拜科技了;牛頓因為樹上掉下來的一個蘋果，發現了萬有引力定律，又讓科技向前邁進了一大步。

科技好玩，至少包含著這樣幾層意思，一是科技本身，支配宇宙的自然規律是充滿魅力的;其二，探索科技的過程，揭示自然規律的過程也是趣味無窮的。其三，科學一旦與人生碰撞，在科技與人類社會發生關系——無論是正面與反面，也是趣味橫生的。

科技無處不在，科技讓人類無比自豪!

科技對于我們是多么重要啊，假如有一天，沒有了電，人們將繼續生活在黑暗中;沒有了煤氣、石油，那人們豈不是還要吃生的東西或鉆木取火，繼續用生畜拉車;沒有了手機和電腦，人們是不是還用飛鴿傳書……。

由此看來，我們的衣食住行一刻都離不開科技的貢獻，相信我們身邊的每個人也在時時刻刻的對科技的發展以自己的方式探索著，貢獻著……我雖然頑皮，但也著實體驗了一把科技的滋味：我把一些蘇打粉放進被子里，然后加上白醋，這時“火山爆發”了!馬上，白醋冒起了潔白的泡泡。

科學技術的日新月異，使得科學不只為尖端技術服務，也越來越多地滲透到我們的日常生活之中，這就需要正處于青少年時代的我們熱愛科學，學習科學。我曾參加省級科技創新發明活動比賽，榮獲二等獎的好成績，也曾參加市級的科技創新發明活動比賽，也獲得了三等獎，這些成績和老師的辛勤培育是離不開的'。參加科技比賽、閱讀科技書籍，使我明白了許多道理。精密的機器人，不用燃料的汽車，虛擬的足球賽，高科技信息的傳送等等，一個個生動有趣的現象，越來越激起了我探索科學的愿望。我們每個人都要學習科學，傳播文明，在享受新生活的同時，更要創造新生活。如今，科技產品的更新換代不斷加快，可視電視、電腦上網、心臟起搏器，已經不算新鮮了。從1901年發明的真空吸塵器，到人造地球衛星、載人宇宙飛船，科技在不同領域里顯示出了強大的力量。電子產業、通訊技術的日益普及，納米技術、超導材料的廣泛應用，不久的一天，也許就在你的餐桌上，會出現像太空青椒、人造牛排等生物工程食品。學習科學技術，不僅僅是為了成為科學家，也是為了能適應生活，更為了能成為新世紀的主人，擔起新世紀，為國家建設，為人類文明做出貢獻。

新中國成立以來，我國的科技發展突飛猛進，人工合成胰島素、斷手再植、雜交水稻、爆炸原子彈和氫彈、發射人造衛星和飛船等等，這些令世人矚目的科技成就，大大縮短了我國和先進國家的科學技術的差距，為我國的現代化建設注入了活力。鄧小平爺爺說“科學技術是第一生產力”，的確如此，科學為我們祖國的騰飛插上了翅膀。毛澤東主席曾對青年說，世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。這句話，飽含了長輩們對我們的殷切期望。如果說長輩們用辛勤的勞動建設了20世紀的祖國，那么，我們就應該以知識、以科學擔起新世紀的重擔。

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇十四

知識目標：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對個人發展的重要意義，正確理解合作與競爭的關系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。

能力目標：能正確對待生活中的合作與競爭，在競爭中不忘合作，養成善于與人合作的習慣。

情感態度價值觀目標：樹立競爭合作意識，既要勇敢參與合作與競爭，又要以開放的心態與人交往合作，養成團結合作、樂于助人的品質。

“生活需要合作”是本課學習的重點。

“競爭不忘合作”是本課學習的難點。

親身體驗，啟發引導。

問題提綱。

1、我們為什么要合作？

2、既然合作又為什么要與人競爭？

3、合作與競爭是什么關系？

21世紀是一個充滿合作的世紀。聯合國科教文組織的報告《教育---財富蘊藏其中》指出，學會合作是面向21世紀的四大教育支柱之一。同時，21世紀也是充滿競爭的世紀，競爭已經遍布世界的每一個角落。在生活中，合作與競爭永遠是一對緊密相連的孿生兄弟。蕓蕓眾生因合作而拉近了距離，大千世界因競爭而充滿活力與生機。時代的發展，要求我們要善于合作，敢于競爭，以應對信息社會的挑戰。

一、合作使生活之路更寬暢。

1、生活中處處有合作。

（2）我們為什么要與人合作呢？

合作是一種力量，也是一筆財富。在歷史上，我們正是靠著集體合作的力量，告別了愚昧和野蠻，迎來了現代和文明。歷史證明，無論什么人要想順利完成一項工作，實現自己的理想，都離不開與他人的合作。

獨學而無友，則孤陋而寡聞。通過合作學習，互相幫助、互相啟發，彼此交流。我們可以獲得更多的信息，彌補自己的不足，提高我們的能力。同時，在集體互幫互助的氛圍影響下，我們還會感受集體的力量，體會成功喜悅，有助于我們形成開朗、活潑、勇敢等積極的個性心理品質。

善于合作，往往有助于事業成功。俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，一個人的力量總是有限的，通過合作我們可以借助別人的智力、能力和才干，借助友情的滋潤來更好地完成我們的事業。

善于合作是時代的要求。隨著社會的發展，人們合作的內容更加廣泛，合作的形式更加多樣，合作的規模也越來越大。一項任務的完成往往是大家通力合作的結果。21世紀的成功者將是全面發展的人，富有開拓精神的人，善于與人合作的人。

（3）引申理解：

合作并不是依賴：合作并不排除自力更生與自主創新。（舉例子：中央遠大空調集團、海爾集團和奇瑞汽車集團）。

二、競爭不忘合作。

1、感謝對手。

（1）資料閱讀p65“。擊到一個對手有使很簡單，但沒有對手的競爭是乏味的。我們的企業能夠發展壯大到這一步，應該感謝對手時時施加的壓力。正是這些壓力，化為我們戰勝困難的動力，進而在殘酷的市場競爭中始終保持一種危機感。”

我們為什么要感謝競爭對手？

競爭和合作是相伴相生的，競爭也是生活中的一種普遍現象。在生活中，我們需要合作也需要競爭。如果沒有競爭，合作就會缺乏生機和活力。正是由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮力向前。同時，在與對手競爭的過程中，人們更容易找出自己的差距，彌補自己的不足，從而使自己進步，發展的更快。

2、競爭最理想的結果是“雙贏”

（1）競爭是不是就是不擇手段、你死我活的`戰斗？

生活中既存在正當競爭，也存在不正當競爭。不擇手段、你死我活的戰斗是置法律與道德不顧的不正當競爭，最終的結果只能是害人害己。

（2）我們應該如何正確理解競爭與合作的關系呢？

競爭與合作既對立由統一，在合作中競爭，在競爭中合作，二者互相滲透，相輔相成。競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭稱不上積極的競爭，只有既競爭由合作，我們的事業才能取得成功，經濟才能繁榮，社會才能進步。

雙贏是競爭最理想的結果，良好的合作創造競爭中的雙贏。現代社會中的競爭無疑是激激烈的，但是我們只要在法律和道德的范圍內，按照平等、公平和誠信的原則去競爭，在競爭過程中雙方相互激勵，相互幫助，取長補短，大家都會有所收獲，都能得到提高。

在生活中，我們應該正確對待競爭與合作的關系，既要保持敢為人先，不甘落后的進取精神，又要樹立協作、互助的觀念；在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現共同發展，共同提高。

學生仍然存在的困惑。

針對青少年思想道德狀況的調查及解決方案。

在團市委和團縣委不久前組織的針對我市青少年思想道德狀況的調查活動中，我們了解到，健康向上的思想道德觀念為我縣青少年首選，但不盡人意的情況也比較嚴重。

從此次調查中可以看出，青少年法律意識明顯增強。近兩成的青少年表示經常學習法律知識；85％的青少年表示，在處理個人生活及工作中的重大問題時會考慮法律因素；當個人權益受到侵害時，67.７％的青少年表示會找司法機構協助解決。調查表明，青少年的自主獨立意識顯著增強，55.６％的青少年認為“做自己喜歡做的事，不在乎別人的評論”，11.６％的青少年選擇了“敢為天下先”。在調查中，多數青少年表示崇尚真才實學，36.８％的青少年閑暇時間最喜歡做的事是“讀書學習，充實自己”，近一半接受調查的青少年表示“努力工作的目的”是為了“實現自我價值，得到社會承認”。

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇十五

那么久了，那樣的生活。糜爛、拜金、輕狂、傲慢......那不是真實的我，一個不受約束的我。想了很久，也該清醒了，該對從前的生活說再見了。沒有不舍與不棄，更多的是悔恨。錯過了太多的機會，浪費了太多的時間，反思是我最虔誠的贖罪。決定了，不會輕易的去改變，我將回到從前了。

我的青春屈指可數，我浪費的光陰必須要自己去承受。花式生活可以說從現在就可以遠離我了，我對它說再見，但愿它能對我說再也不見。

一放假的我，想到的是什么，做作業?并不是而是想如何去哪里玩。自己也太搞笑了吧，荒廢了那么長的時間，還不知道收手，就讓這一切結束吧。放棄現在的`生活，也許會遠離朋友們吧，但我真的不想再這樣下去了，整天過著糜爛令人作嘔的生活。愿這一切結束，朋友皆安好。

泡臺球廳、迷戀電影、唱ktv、沉迷電腦...遠遠不止這些，我荒廢在這方面的時間已經夠多了，該停止了，應該說結束吧。竟然為了這些，放棄了許多陪親人的時間。奶奶，老的滄桑，很久沒去看她了，今天中午去看她的時候，心里有說不清的酸痛。年幼的妹妹好久也未陪伴了，不知道還能不能叫我一聲哥哥。二弟沒去上海之前多次喊我出去陪他練琴、打球、游泳，我都一一借故拒絕了。現在呢，很想二弟，一個人在上海的他，不知道過得是否充實。三弟不怎么董事，但我還是會接受他，那天不該教訓他的，因為自己也曾經沉迷于電腦。外公外婆也漸漸的開始滄桑，外婆還好，要減肥了，外公還在日夜操勞著，而我也不曾去看望他。所以，該回到從前了。

回到從前，我會一個人在鄉村里騎著自己心愛的單車;回到從前，我可以很長時間一個人在家不出門靜靜地做著自己喜歡的事;回到從前，我愿意每天為奶奶送飯;回到從前，我可以做許多許多我曾經做過的最有意義的事情了......

退出那樣的世界了，不會夜不歸宿，每天都很晚才回家。我會一個人，一個人的獨來獨往，也可以成大業。還好還好，有相機陪伴著我，按下快門，記錄下平凡的我，記錄下我所熱愛的生活。

回到從前吧，遠離城市的喧囂，安寧的世界對我來說就足夠了。愿我那些最好的朋友們幸福快樂的生活下去，珍惜我們所現有的青春年華，只要多少年以后我們不會說遺憾就好。

八年級第三單元寫貓的自述（精選16篇）篇十六

1、根據表達的中心選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先后詳略，條理清楚地表達自己的意思。

2、在說話過程中注意表情、語氣、身姿、手勢等非語言因素，使說話更有感染力和說服力。

3、在反復吟誦中感悟蘊含在文中的人文內涵，體會滲透在字里行間的濃濃親情。

4、能在學習中提出感興趣的問題，選出研究主題，并指定計劃，合作解決問題。

一、?單元課時安排:共12課時。

二、?教學設想：

本單元的中心內容是“至愛親情”，這其中包含了融注在《背影》中的深深的父愛，蘊含著母愛的《甜甜的泥土》，同生共死的兄弟之情，再優越條件也割不斷的父母對子女的情愫。

家庭是生命的起點，人生的慰藉，社會的細胞，本單元教學要求引導學生感受作品中的人物和事件，使其引起對自己家庭生活的回憶及共鳴，在此基礎上體會父母兄弟的至愛親情。

在單元教學上，四篇文章可各有側重，如《背影》可重在反復朗讀中理解作者樸實的飽含深情的語言，《甜甜的泥土》通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，告訴了人們人間的至親至愛應該猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有。《人琴俱亡》則通過十分簡潔的語言，刻畫了子猷的獨特形象，表現了兄弟之間的深厚的兄弟之情。《我的母親》截取了人物表現中最典型的經歷來表現人物，通過四個片段，集中表現了母親普通而偉大的形象，感人淚下。《父母的心》則通過平凡的故事，描寫了動人肺腑的親子之愛。

三、?教學過程?。

第一學時整體把握單元內容。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

2?組織交流，教師指導。?小小組交流，并匯報。?。

3?全班交流，得出結論。?全班交流，說說自己的看法。?。

4?請學生自由閱讀文章，選出自己感興趣的內容。?自由閱讀?。

3?確定學習目標，制定單元學習方案。?制定計劃和活動方案。?。

課后學習：收集與朱自清相關的材料。

第二學時《背影》（一）。

學習目標：

1、學會運用本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

2、能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫。

3、學習本文記敘事實，不加任何渲染的樸實自然的語言。

4、明白本文透過“背影”所傳達出來的父子見的濃濃的親情。

課堂學習：

第一塊：整體感知，激發感情。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

3?組織學生交流。?學生交流。?。

5?組織學生全班交流，點評。?學生交流、點評。?。

第二塊：再讀文章，感受親情。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

2?組織交流，評價。?交流，評價。?。

3?你能否從正面給“父親”作一段關于外貌、動作的描寫。?學生寫作?。

4?組織交流、教師點評。?交流。?。

教學反思???。

課后學習：

兒子看到父親的背影時，心理感受會怎樣？試給文中的“我”加上一段心理描寫。

第三學時《背影》（二）。

第一塊：整體感知，加深理解。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

2?用幾個詞語概括我看到父親時的感受和心情。?總結、歸納。?。

教學反思???。

第二塊：課外延伸。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

1?組織學生在理解的基礎上誦讀精彩片段。?有感情的誦讀。?。

教學反思???。

第四學時《甜甜的泥土》。

學習目標：

1、明白母親對兒子的至愛親情。

2、在誦讀課文的基礎上，推敲并說出文章結尾的意義和作用。

課堂學習。

第一塊：整體感知理解課文。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

4?組織學生交流?學生交流?。

教學反思???。

第二塊：語文活動。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

1?創設問題情境：我們中國有句古話叫做“近朱者赤，近墨者黑”小亮現在的父母對他是怎樣的？為什么這句話在小亮身上沒有驗證呢？?小組討論，交流自己的看法。?可以聯系小亮的老師、同學、生母來分析。

2?組織學生討論交流?班級討論交流，發表自己的看法。?。

教學反思???。

第五、六學時：人琴俱亡。

學習目標：

1、掌握常見的文言實詞，借助注釋和工具書理解基本內容。

2、通讀課文，感受到子猷子敬之間深厚的兄弟情誼。

課堂學習。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

4?讓學生圈點勾畫，對重點語句做標記。?學生讀文章，給重點語句做標記。?。

6?組織學生交流。?學生交流。?。

8?組織學生交流。?學生交流。?。

教學反思???。

第七學時：《父母的心》。

學習目標：

1、欣賞文學作品，能夠有自己的情感體驗。

2、能理解作品的內涵，并結合自己的經歷，體會到蘊涵在故事中的濃濃的愛心。

課堂學習。

第一塊整體感知課文。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

2?設疑：可是文中的父母卻想把自己的孩子送走，這是什么原因呢？?快速瀏覽全文，整體感知課文。

3?組織學生交流。?學生討論，交流。?。

教學反思???。

第二塊再讀課文，感受“割不斷的父母對子女的情愫”。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

2?組織學生全班交流、點評。?學生發表自己的看法，點評。?。

4?組織學生交流。?學生交流評價。?。

教學反思???。

課后學習：課后收集反映父母對子女的愛心的故事、諺語、格言、民謠等。

第八學時《我的母親》。

學習目標：

1、通過對文章的學習，感受到真摯、深沉的母愛。

2、學會截取人物表現中的最典型的經歷寫人物的方法。

課堂學習。

第一塊整體感知課文。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

2?請同學交流收集到的關于母愛的諺語。?全班交流，教師指導。?。

教學反思???。

第二塊再讀課文深入分析。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

2?組織學生交流。?學生交流。?。

4?課外拓展：模仿本文“四個片段”的想法，寫自己的母親。?學生寫作。?。

教學反思???。

第九、十、十一學時：作文教學。

學習目標：

1、養成在寫作之前編列作文提綱的習慣。

2、能合理安排文章的結構，精心安排各部分內容，組成嚴密的整體。

第九學時。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

2?組織引導學生學習“關于寫作”，明確文章結構的作用。?學生自學。?。

3?請學生談談關于文章結構的認識。?學生交流。?。

4?出示作文題，請學生列出提綱。?列提綱，并相互交流。?。

教學反思???。

第十學時。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

1?明確本次作文要求。?學生修改提綱。?。

2?組織學生作文。?學生完成作文。?。

教學反思???。

第十一學時。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

1?明確本次作文評改要求。?學生自己修改作文。?。

2?組織學生評改同桌作文。?學生評改同桌作文。?。

3?小組互評，推薦優秀作文，全班交流。?學生互評，推薦優秀作文，全班交流。?。

教學反思???。

第十二學時：口語交際——一姿一容總關情。

學習目標：

1、口語交際中力爭發揮態勢語（身體語言）的作用，使有聲語言更具魅力和感染力。

2、口語交際中學會觀察對方的身體語言，更好的與人交流。

課堂學習。

教學步驟??教師組織?學生活動?備注。

3?組織學生自學短文并作圈點勾畫。?學生自學短文。?。

4?結合自學成果，完成練習?學生以小小組為單位，完成練習。?。

5?反饋，交流，總結經驗。?學生匯報經驗。?。