我意識到，在人生的道路上，總會遇到各種困難和挑戰，但只要堅持不懈，就一定能夠取得成功。小編為大家整理了一些寫心得體會的技巧和方法，希望能對大家的寫作有所幫助。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇一

初中地理是一門綜合性較強的學科，學生在初中階段需要學習大量的地理知識，并且要學會運用這些知識解決實際問題。在進行地理教學的過程中，磨課、研課是非常重要的環節，通過磨課、研課可以讓學生更好地理解和應用地理知識。本文將結合我自己的實際經驗，分享一下我在初中地理磨課、研課中的心得體會。

首先，在進行初中地理磨課時，我發現了重點在于準備充分。磨課是地理教學的基礎，只有準備充分，才能夠讓教學更加有針對性和高效性。在準備磨課時，我會首先對教材內容進行梳理，明確教學目標和重點難點。然后，我會根據學生的實際情況，設計相應的教學方法和教學活動，使學生能夠主動參與其中，提高他們的學習興趣和學習效果。

其次，在進行初中地理研課時，我意識到了問題導向的重要性。地理是一門實踐性很強的學科，學生需要掌握一定的解決問題的能力。因此，在研究地理課時，我會引導學生提出問題，培養他們解決問題的能力。例如，在學習氣候變化的時候，我會讓學生研究當地的氣候變化狀況，找出其中的原因并提出改善措施，讓他們在實際操作中得到鍛煉，從而提高他們的地理思維能力和動手能力。

再次，在進行初中地理磨課研課時，我發現了動態與靜態相結合的重要性。地理是一門非常多樣化的學科，其中既有動態的地理現象，也有靜態的地理事物。在磨課、研課時，我會注重這兩者的結合，既注重講解地理現象的變化規律，也注重介紹地理事物的形成和演化過程。通過這種方式，我可以增強學生對地理知識的記憶和理解，提高他們對地理知識的應用能力。

最后，在進行初中地理磨課研課時，我體會到了反思的重要性。磨課、研課是一個不斷完善的過程，只有不斷地反思和改進，才能夠不斷提高教學質量。因此，我在每次磨課、研課之后，會進行反思總結，反思自己的不足之處，并尋找改進的方法和途徑。同時，我也會向其他老師請教，學習他們的經驗和教學方法，不斷提高自己的教學水平。

綜上所述，初中地理磨課、研課對于學生的地理學習是非常重要的。通過準備充分、問題導向、動態與靜態相結合以及反思等方法的應用，可以提高學生對地理知識的理解和應用能力。同時，也可以不斷提高自己的教學質量和教學水平。我相信，只要我們不斷地努力和探索，一定能夠讓學生愛上地理，從而更好地學習和應用地理知識。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇二

11月5日下午，根據遠程研修磨課的進程，即將開始上課和觀課階段，禹城市實驗小學召集本校的指導老師和各研修組長及部分學員，在北區會議室召開了階段總結會。楊成秋校長專門列席了會議，并提出了幾點要求和希望。

會上，學校遠程研修分管校長高偉偉就自磨課以來的研修情況進行了回顧總結。肯定了研修的作業質量和取得的成果，剖析了磨課中存在的問題和不足，特別強調了要保證各位學員的研修時間和發帖研討的質量，詳細部署了磨課階段的重頭戲――上課、觀課任務。并帶領全體與會人員重溫了《禹城市實驗小學關于加強研修工作的制度要求和考核辦法》，明確了學校對加強遠程研修工作的目標和決心。

各研修組長就本組的研修實際情況進行了總結。在教學任務重，人員南北兩個校區分散的不利條件下，他們積極帶領全組學員充分學習和借鑒20××年遠程研修和國培計劃的成功經驗，嚴格按照本組的磨課計劃，不斷學習，不斷探索。各研修組之間互相學習，圓滿完成了磨課前邊各階段的各項任務。

最后，楊校長要求全體成員針對磨課階段任務重，目標要求高，技術性強的特點，提高認識，加強領導，進一步增強做好磨課工作的責任感和緊迫感，從時間、制度、措施上下工夫，扎實做好群組磨課工作。希望老師們明確方向，鼓足干勁，努力爭取在20××年遠程研修中取得更大的成績。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇三

4月9日，我們小學部語文組一行五人在薛城區周營鎮（中心小學）參加聯研共同體同課異構活動。此次活動中，兩堂課都具有學習意義，兩位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。王燕老師在教學《海上日出》時，她出示了一組詞，不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。

第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。感受海上日出的景象，領悟課文的寫法王老師先圍繞“作者寫出了海上日出的哪些變化”組織學生讀課文，圈畫關鍵詞語，在組內交流學習。在設計教學過程中從顏色、光亮、位置三個方面展開清晰明了，當然不足之處是由于王老師比較年輕，駕馭課堂的能力還不夠成熟，引導學生對海上日出變化的過程的.體會還不到位，到學生生成自己的寫作知識時的指引作用就比較薄弱。

第三、注重引導學生朗讀。兩位老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，抓住重點詞句朗讀、想象畫面讀文章就是成功了一半。當然學生讀不到位時老師最好示范讀。

文檔為doc格式。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇四

作為一名教師，每天的工作都離不開研課和備課。研究課堂教學，提升教學水平，是教師不斷進步的重要途徑。同時，備課是為了能夠在課堂上進行有效教學，以達到最佳教學效果。在長期的研課和備課中，我總結出了一些工作心得和體會。

一、要善于總結歸納，升華提煉。

在工作中，我發現經常會遇到相似的教學問題或者教學難點。這時候，我會利用研課的機會和同事們一起討論，汲取大家的經驗和智慧。同時，我也會通過總結和整理，將這些經驗和智慧升華提煉，形成屬于自己的教學體系和方法。這些方法能夠很好地解決教學難點，達到良好的教學效果。

二、要始終保持教研的熱情和動力。

作為一名教師，始終保持教研的熱情和動力非常重要。教育是一個不斷更新的領域，只有通過不斷鉆研和探索，才能不斷進步和提高。我經常參加各種培訓和學術交流活動，從中汲取營養，增強自己的教育修養，然后將這些營養和修養應用到自己的課堂教學中。

三、要注重實踐和反思。

教師的工作離不開實踐和反思。只有在實踐中，才能發現教學方法的優點和不足；只有在反思中，才能總結教學經驗，提出改進措施。研課和備課時，我會注重結合實際教學情況，考慮如何更好地應用到課堂教學中。同時，我也會在每堂課后反思自己的教學情況，找到不足，進行針對性改進，提升自己的教學水平。

四、要注意團隊合作和知識分享。

研課和備課不只是個人的工作，更是團隊的工作。教師應該注重與同事的團隊合作，分享自己的教學經驗，汲取同事們的教學智慧，共同進步。團隊合作不僅能夠提高研課和備課的效率，還能夠促進教師之間的溝通和交流，增強感情和凝聚力。

五、要平衡工作和生活，保持身心健康。

在忙碌的工作中，教師也需要保持良好的身心健康。合理安排時間，平衡好工作和生活，對于提高工作效率和增強生命力都非常重要。我會利用周末和假期的時間，進行適當的休息和活動，緩解工作壓力，保持身心健康和工作狀態。

總之，研課和備課是教師工作中不可或缺的環節。在長期的工作中，我懂得了要善于總結歸納、提煉智慧；要保持教研的熱情和動力；要注重實踐和反思；要注意團隊合作和知識分享；要平衡工作和生活，保持身心健康。這些工作心得和體會，將成為我成長和發展的難寶貴財富。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇五

學前教育是對幼兒進行全方位、個性化和自主發展的教育。研究課程和準備教學是學前教育工作的重要組成部分。在教育研課和磨課的過程中，我深深體會到了“學前教育研課磨課”的重要性。它幫助我更好地了解幼兒的需求，提高教學效果，培養幼兒的學習興趣和自主學習能力。以下是我對學前教育研課磨課的心得體會。

第一段：研究課程的重要性。

學前教育的核心是滿足幼兒個體差異的需求，因此，研究課程是為了更好地滿足幼兒的個性化需求。通過研究課程，我們可以了解幼兒的興趣、特長、學習能力等個體差異，從而為他們提供更適合的教學方法和內容。而不同的課程研究，也可以幫助我們更好地理解幼兒的認知特點，提供適合他們發展特點的教材和教具。因此，研究課程是學前教育工作中非常重要的一環。

第二段：準備教學的重要性。

準備教學是為了更好地實施課程，提高課堂教學效果。通過準備教學，我們可以提前為幼兒設定學習目標，規劃教學步驟和方法，準備教學資源等。這有助于我們更好地掌握教學節奏，提供更豐富的教學內容和材料，避免課堂的混亂和重復。準備教學還可以提前預測幼兒可能遇到的困難和問題，并提前準備一些輔助材料和方法，以應對這些困難。因此，準備教學對于提高課堂教學效果十分重要。

第三段：研究課研究磨課的重要性。

研究課和磨課是我們實施教學的關鍵步驟。研究課是指我們在實際教學前，對教材、教具、教法等進行實地觀察和研究的過程。通過研究課，我們可以更全面地了解教學的內容和方法，也可以更深入地探究幼兒在學習中可能遇到的問題和困難。這種研究課的過程可以幫助我們更好地準備教學，提高教學質量。而磨課是指我們在實際教學后，對教學的效果進行反思和總結的過程。通過磨課，我們可以更全面地了解幼兒在學習中的表現和反應，也可以更準確地評估教學的效果和幼兒的學習水平。這種研究課和磨課的過程可以幫助我們更好地了解教學實踐和效果，進一步提高教學的質量。

第四段：培養幼兒自主學習能力的重要性。

學前教育的目標之一是培養幼兒的學習能力和獨立思考能力。研究課和磨課的過程可以幫助我們更好地了解幼兒的學習方式和習慣，也可以幫助我們更好地提供適合幼兒自主學習的環境和機會。在研究課和磨課的過程中，我們可以通過多樣化的教學方法和材料，鼓勵幼兒積極參與學習，培養他們的學習興趣和自主學習能力。通過提供積極的學習體驗，我們可以培養幼兒對學習的主動性和愿望，提高他們的學習效果和成就感。

第五段：總結與展望。

通過學前教育研課磨課的實踐，我深刻地認識到了它們的重要性。研究課和磨課可以幫助我們更好地了解幼兒的需求和差異，提高教學效果。同時，研究課和磨課也為我們提供了更多關于教學實踐的機會，幫助我們積極探索創新方法和學習方式。在未來的工作中，我將繼續努力加強學前教育研課磨課的實踐，不斷提高自己的專業素養和教學水平，為幼兒的全面發展做出更大的貢獻。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇六

作為一名優秀的教師，“研課磨課”是我們每天不可或缺的工作，研討課程，磨練教學方法，講好每一堂課是我們的職責和使命。在長期的教學實踐中，我認為“研課磨課”不僅是一種工作，更是一種良好的習慣和生活方式。

第二段：研課——推陳出新。

“研課”是指教師通過團隊合作，共同探討教學內容，不斷更新、改進課程。我的“研課”體會是課程建設的重要環節。首先，明確課程目標，圍繞教學任務，以學生為中心，通過課程設計，使學生自主探究，多元化發展，提高學生的綜合素質。其次，開展教學研究，加強教育教學論文研究，探究教育創新，不斷探索和推陳出新。讓我看到了“研課”的重要性所在，也更深刻地理解到“教學上的慢一步，影響教育工作以后多步”，教師需要“研課”這個平臺來擴展自己的視野和思路。

第三段：磨課——不斷精進。

“磨課”是指教師對自己課程運用的方法和技能進行不斷的改進和提高。我的實踐體會是，磨課不是一次性的任務，而是一件需要不斷努力和追求的事情。首先，課堂教學中不斷嘗試新的教學方法，反復思考舉一反三，落地應用到不同情境下的課程。其次，不斷追求教學質量的提升，通過回顧和反思，總結成熟的評價標準，建立自己的教育教學常規。同時，在這個過程中，增強了教師的專業素養，提高了教師的教育教學水平。

第四段：實踐——掌握課堂主導權。

“研究課程，磨練教學方法，把握課堂主導權”是教師在課程設計中應充分考慮的重要內容。我的實踐體會是，教師應把課堂主導權交給學生，讓學生根據自己的思路和經驗做出自己的分析和判斷，同時，教師應扮演“教練”的角色，對學生合理引導和有針對性的督促。此外，教師應主動解決問題，適時給予課程輔導，提高學生的教學效果。

第五段：總結。

作為教育工作者，我們需要不斷地研究教學課程，磨練教學方法，實踐和總結自己的教學過程。通過“研課磨課”這個過程，不僅提高了教師自身的專業素質，更實現了學生的綜合素質全面發展。教師在研課磨課這個過程中，不斷挑戰和突破自己，逐步成長為一名優秀的教育者，引導學生尋找屬于自己的職業方向，為祖國的發展事業做出自己的貢獻！

研課磨課心得體會（通用20篇）篇七

在第一次的基礎上做了修改后，在第二次的試教中多了些扎實的字詞教學，舍棄了一些寫作方法的指導，將重心轉移到朗讀指導上來。恰巧，上周四我校接受市教學常規達標檢查，黃永敏老師和張步鈺老師來聽了我的課，課中與本班學生配合還算默契。據張老師說，我班的學生讀得挺好，寫的也不錯，正當我暗自得意教學目標達成效果還不算太差時，兩位專家又給我提了些寶貴的意見。

原來，我讀文本時，認為五花山是因為秋的色彩豐富而得名，因此，我的設計思路是：揭題，釋題，讓學生找到五花山名字由來的句子。學生很自然找到了最后一小節：“秋天的山一片金黃，一片火紅，一片翠綠……人們給這五顏六色的山起了個好聽的名字叫‘五花山’。”通過對省略號的理解，帶出許多表示顏色的詞，當然也就很自然地過渡到色彩豐富的秋天，于是，抓住秋天，重點指導讀、寫。

兩位大師聽了以后含蓄的指出：課文中的‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山，也包括不同季節中春、夏兩季的色彩。所以，我采用變序的教法是對作者文理的不尊重。回家再讀文本，從第一小節中找到了“顏色”這個詞，發現作者就抓住“顏色”一詞寫了五花山春、夏、秋三個季節的美景。又上網查了一些資料，確實如兩位老師所說‘五顏六色’不僅僅指秋天的五花山，也包括春天的淡綠，嫩黃，夏天的濃綠。

再改，就改成了今天的思路：緊扣“顏色”一詞，對比春天與夏天的不同，抓住三個動詞“冒、涂、染”指導朗讀。重點抓住秋天的五花山中“火紅色和金黃色”詳加指導，教給學生朗讀方法：讀好關鍵詞，邊讀邊想象。讓學生能夠舉一反三，自學另外幾句句子。不求一節課就讓學生讀得很好，但至少讓學生有那么一種朗讀意識。

如果說今天這堂課還有那么一兩處優點的話，是給過我幫助的老師們的功勞；如果說今天這堂課讓大家感覺不太好的話，那是因為我水平有限，對文本理解不夠深，課堂演繹的不夠好。請在座各位多多指教！

再次感謝這次活動，讓我在活動中提高，在磨課中成長！

研課磨課心得體會（通用20篇）篇八

“國培計劃”開始后，我也開始了為期20天的中學化學“國培計劃”訓練。我深感兩天的學習使我在思想上有了質的飛躍，收獲很多，感慨萬千。

這次教育設計了靈活多樣的教育方式，使我們農村教師能夠傾聽專家對我們的理論指導。第一天聽王桂平專家講課，中午參加破冰活動。第二天關于如何提高劉怡偉博士的教育智慧的講座。以“愛”為紐帶，讓感情進入教室，給學生廣闊的思維空間，老師發現要為學生創造良好的學習環境。xx、xx兩位班主任帶領我們參加的破冰活動，讓我們同學之間很快熟悉起來。活動中，我們變得年輕了很多，放飛自我，獲得了無限的快樂。

我們訓練的每一天都可以聽教育專家的報告，聽不同類型的講座，每天都感受到思想的火花的碰撞。幾天的訓練，我不僅開闊了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，升華了我的思想，使我對教育有了新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我將更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的力量。

同時，加強了我的專業理論基礎，在特級教師的教學視頻中受到了深刻的啟發。

沒有理論支持的進修是沒有基礎的。脫離理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，漂浮的。專家們將中學化學課堂教學的幾個重要部分與新課程標準相結合進行專題講解，使我國農村一線教師能夠進一步加強中學化學教育的整體觀念和全球意識。將改變我們以前孤立教的現象和模式。今后必須加強實驗教學和綜合學習的教學和研究。這幾版知識緊密相連，相互依存，相互促進。我們經過學習掌握了非常具體的操作方法。作業布置和修改的要求和標準、提問的藝術等課堂教學要培養興趣，適度、有條不紊地進行，讓學生愉快地聽課，克服痛苦無效或效率低下，讓學生認識到化學和生活的聯系，而不是為了完成任務而學習，向學生充分展示自己的機會和平臺等。綜合學習方面要制定計劃，努力指導活動過程，展示和共享活動成果，總結活動，要處理好實踐活動與學生人身安全的關系，教師要高度重視綜合學習，努力學習，提高自己的教學能力，進取地參與學生綜合學習實踐等。

在學習過程中，我結合實際生活獲得了以下幾點體會。

第一，教育不是往水桶里放水，而是點燃學生的心

教育的本意是讓每個人的天性和天生的能力健康成長，而不是把知識等東西注入勇氣。知識是每個人靈魂中固有的能力。當時，智者們主張可以把靈魂中沒有的知識注入靈魂，教育也很清楚該做什么。(威廉莎士比亞、哈姆雷特)例如，智育不是灌輸知識，而是發展好奇心和理性思維的能力。德育不是灌輸規范，而是鼓勵對崇高精神的追求。美育是培養豐富的靈魂，而不是注入技藝。

第二，我們要成為明智的教育工作者

1、智慧的教育是對話，而不是對立。從學生感興趣的話題開始，引發更多對話，從課堂上感興趣的問題開始，引發更多對立。約翰肯尼迪。

2、愛情的技術，不僅僅是愛情的動機。好的教育工作者不僅能表達愛，還能讓教育工作者感受到愛。

3、是錦上添花，不是井下石。孩子出現問題時，即使不能在雪中送木炭，也要錦上添花，幾乎所有成年人都在往井里掉石頭。

4、學會不等待而等待。學會等待是一種胸，學會支持是一種境界，學會引導是一種智慧。

第三，教師應該把學生當成目的，而不是手段

夢想教師的必備素質是愛他的學生，愛情的可靠征兆是有廣闊的父母本能。就像父母覺得自我的孩子是目的一樣，學生覺得是目的。他強調，教師愛學生勝過愛國家和教會。教師個人是否愛學生取決于這位教師的品德。如果想讓學校大部分教師把學生當成目的而不是手段，就應該建立以學生為目的的教育體制。以學生為手段的行為取得了很多成功，是因為教師的權力太大，學生們手里掌握著升級畢業的大權。所以我同意愛因斯坦的提議。對教師使用強制措施的權限要盡可能少，讓學生對他尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質。

在這兩天的學習過程中，理論上得到了加強和提高，具體的教學方法受到了啟發，這是最大的收獲。雖然訓練剛剛開始，但這似乎是持續教育的新起點，期待以后能更多地參與類似的訓練。我會認真反省這次訓練，努力整理學習筆記。例外是下學期開學時，有針對性地開展幾版教學實踐和研究活動，將我們在訓練中學到的知識應用于教學實踐，在實踐中總結反思，不斷鞏固學到的知識，真正進行學習結合，聯系實際，應用。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇九

隨著科學的迅速發展，時代的飛速前進，提高國民文化素質是一個國家的首要任務。作為教師首先要肩負重任。所以，為了全面提高教師專業素養，我國教育部決定開展國培計劃，為不一樣條件下的教師培訓供給了學習方便。

做為農村中一名教師，有幸同我校所有語文教師參加國培行動，感到十分榮幸，首先感激校領導給我們這次學習的機會，學校給我們供給了網絡學習的優越條件，供給免費的網絡資源，這種高效網絡培訓模式，無異于給傳統培訓模式增添了新的亮點，為教師專業成長開創了新的基地，異常是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，為我們供給了學習的方便。所以，在培訓期間，每一天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個月的學習即將結束了，回味兩個月的培訓，感觸甚深。

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自我有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的語文教師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、信任的新型師生關系？怎樣才能……？我認為要解決的問題還很多，還需要自我不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫忙。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表此刻教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們教師要采用不一樣的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。國培教育，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。

其次，如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文教師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的進取的情感體驗。我們不但要傳授知識，并且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“語文大餐”！

最終，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

經過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自我的一份力量。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇十

磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。

總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇十一

20xx年，我非常榮幸地成為國培班的一名學員，感謝首都師范大學為我們提供了此次學習的平臺，讓我們在歷史教學、歷史教育有了新的認識。今天，有幸聆聽了王x和束xxx兩位專家的講座，讓我受益匪淺，也使我在教學方法方面有了新的認識，感觸頗多。

王老師定義的課程就是道路，一條通向正確價值觀且適合自己的路。教師的追求是幫助學生尋找到這條道路的入口，課堂是教師引領學生達到目標的過程，而好的課堂是設計出來的。王老師在參與式教學中提到，要為學生創設一個安全的學習環境，不隨意否定學生，多為他們創造機會，這些都需要教師的精心設計。初中學生有比較強烈的好奇心和參與感，只要教師設計得當，課堂效果定會出乎意料。

束老師講到，史料嵌入式教學在定位于教科書的知識體系中讓學生感受歷史的敘事性，進一步理解教科書內容，自主建構歷史知識，在歷史思維中明確歷史的品格與價值。這樣的敘述讓我們重拾信心。將史料嵌入到教學中，不再是以往的用史料堆砌，而是程度地為教學服務。如果說教科書上的內容因為各種原因是線條式的，那恰當的史料的嵌入會使得這段歷史有血有肉，教師帶領學生回到歷史當中去理解歷史、感悟歷史。由此選擇史料就成為教師課前的一項重要準備工作，畢竟歷史是復雜的。講座中，束老師也給出了選擇的價值方向以及實施的技藝，細細品味，決心嘗試。

無論是參與式教學還是史料嵌入式教學，我們都在為尋找那條路而努力，而我們既然選擇了教育者的身份，就像王老師所說需要我們全身心付出，真正去幫助到學生。

在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展。

學無止境，努力前行……。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇十二

下面我從以下幾個方面談一談我的一些感受。

性格決定我只能成為婉約型的教師，這樣類型的教師學生有時因為不怕你，所以不會買你的帳，很難管，怎么辦呢?用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛去打動他們，表現在有問題及時處理且得當不偏袒，注意和學生溝通，這樣學生會逐漸喜歡你，就像喜歡一個人一樣，只要喜歡了，連同他的缺點也會喜歡，也就有了尊重。特別對待差生要用耐心的愛因材施教，林森教授講的“高興”原理還是有一定的道理的，“高興”也是一種愛的表達方式。

如果一節課具有真實、自然、厚重這三個特點，可以說就上出了“數學味”。數學中蘊含的抽象的，只可意會不可言傳的東西只有老師和孩子們在身臨其境的情況下才能分享得到，這需要師生共同探究、交流所沉淀出的情感體驗。

強有力的教學能力就要不斷提升自身素質，充實自己，提高自己的學問，這樣才能在學生面前樹立威信，他們才能佩服你。教師課前一定備好課，寫好教學設計，大量收集與本課有關內容資料，延伸一些相關的內容。比如說數學教學中有關物理內容，就要把相關的物理知識加入本課。

一節好課要具備幾個硬件1關注學生。關注什么呢?要從實際出發，關注學生的認知與情感需求和他們已有的知識基礎和生活經驗，這是成就好課的基礎2抓住數學的本質。數學的每一個知識都要讓學生經歷觀察、操作、推理、驗證的過程，讓學生真正體驗到數學的樂趣。一節課還要注重學生間的小組合作探究，關注數學思想方法，體現數學課的靈魂。通過這12天的學習，我學到了很多，使我對自己的教學有了更深一步的認識和體會。今后我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇十三

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去、回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟、我是學校縣級美術骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任、于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹不成林”的道.、我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現將本學期的骨干教師幫扶如下：

本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務、

2、做到了每個月聽陳老師一節美術課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高、

3、做到了每個月給陳老師上一節美術示范課，起到了示范、牽引的作用、

研課磨課心得體會（通用20篇）篇十四

1、口語流利，發音準確，課上盡量多的使用英語。為學生學習語言創造了良好的語言環境。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動下，我也會努力的。也希望能為自己的課題創造更精彩的語言環境。

2、他們教態親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這是多年教學生涯的沉淀。

1、課堂駕馭能力。老師們都能運用了多媒體這一現代化的教學工具輔助教學，使課堂更生動，比如栗杰老師運用網絡展現中國傳統民間藝術，以鮮艷的色彩、活動的圖像導入新課，激發了學生的學習興趣，也滲透了思想教育，同時給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節約了時間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強，銜接緊湊，在控制時間上能靈活應變，使課堂趨于完整性。

2、教學設計能力。英語閱讀課的教學一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實基礎之間的關系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學中運用閱讀策略培養學生的閱讀能力。學生有效的從學英語水到渠成的轉變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當場合使用合適語言”之后，讓學生編對話，切實讓學生活用英語，用活英語。老師們都注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。

在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習能夠當堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。在此次聽課中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的.是用心、用腦的大膽實踐過程。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執教老師好的地方，借鑒學習，不足之處，對自己也是一個警示，有則改之無則加勉。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇十五

講座的形式又多了另外一層內涵，是種共同參與、思考、探討的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要根據對象是誰、目的是什么、想得到什么果來靈活變換使用的。

柴老師“閱讀理解”四個字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關鍵作用我很是欣賞。一個“理”字背后需要學習者豐富的社會背景知識、寬泛的閱讀數量以及了解各國的風土人情、人文習慣。只有達到量的積累、擁有豐厚的知識經驗儲備，才能升成質的飛躍，真正達到“理”的靈活運用和操練。

關于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機能，柴老師也都分別詳細的做了解釋，使我們學員老師對閱讀理解有了全面系統的認識和了解，打下了很扎實的理論基礎。

柴老師總結時使我明白，不光是單項選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能體現出學生綜合語言運用的能力，包括語言知識、語言技能、情感態度、文化意識和學習策略，所以在以后的教學過程中，不能就題講題還應從知識傳授上升到方法的指導，甚至思想上的升華。

講授過程中，我很欣賞柴老師有關快速閱讀的技巧培養，其中柴老師重點介紹的成組視讀和重視信號詞匯，我記憶這些筆記的時候在想，如果一個老師要想上好一節課卻沒有做好充足的準備（當然這些準備不是僅僅為一節課而作的課前準備，更重要的是生活閱歷、理論知識的沉淀），簡直是癡人說夢。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇十六

我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心！這樣可以幫助分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。以下小編在這給大家整理了一些研課磨課心得體會，希望對大家有幫助！

__年4月19日在我們幼兒園進行第一次的研課磨課活動，由我們園的邢維凡老師組織這一次的活動。活動由三個流程，第一個環節是邢維凡老師對國培研修活動作業的布置講解，第二環節是由四位老師上課，分別是文儒園的黃海萍老師上的《荷花荷花幾時開》、石浮園鐘丹潔老師的《警察捉小偷》、加樂園陳栩栩老師的《丟手絹》、以及紅崗園王繡花老師的《貼人》，老師們都很有激情，在游戲中孩子們很開心，快樂。第三個環節是老師們進行評課活動，活動中老師們針對四位老師的課作出寶貴的意見和建議。

__年4月21日，由加樂園的陳瑩老師主持活動，先是四位老師進行磨課，然后進行評課，最后由邱梅金主任進行重要講話和最這次民間游戲做出明確的指導。經過兩次的磨課，做為執教教師的我感到非常的榮幸，能得到那么多老師的幫助和支持，雖然壓力很大，但是也要勇往直前。經過這么多天的學習，讓我對民間游戲有了更多的了解，我們要抓住關鍵點，探索好玩的點子讓孩子在身體、心理都有很大進步。在一節游戲活動中，老師的引導、音樂的點綴都能對孩子產生很大的幫助，使孩子得到更好的發展。

磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。

趙老師緊密結合教材，與學生互動很默契，運用最高級展開最佳電影院這一話題的討論。問題設計有的放矢，但頭腦風暴環節未能做到詳略得當，且不典型，層次不清晰。李老師也以不同話題，用比較級展開素材，學生成果展示也驚喜疊現。當然，我們每個人都是學到老教到老。四節課中我有贊同，有矛盾，有驚喜，有領悟，也有疑問。我的領悟是教師有方向的引領，學生才能有收獲。講者實踐課堂，領先嘗試新思路;觀者審視他人，反思自己;議者從他山之石引以為鑒。

倆天的工作安排井然有序，倆天的聽課任務同課異構，集結了參訓教師的辛勞與智慧，融合了團隊成員巧妙的合理化建議，收到了良好的效果，著實掀起了一場共同促進，共同成長的教學熱潮。這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。

9日、10日這兩天是我們農安縣小學語文“送教下鄉”培訓第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們入冬以來的第一場雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因為進修兩位教研員不畏嚴寒、不辭辛苦來到我們這個偏僻的鄉鎮小學，為我們推行大閱讀進行指導，面對面地交流、指導，這是我從教十幾年來所沒有過的。回首這次磨課、研課經歷，我收獲了很多。總的來說，我經歷和老師們合作學習，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。

一、精心設計教學方法。

二、學會精益求精。

磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。

總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。

這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學生一起分析課文，重點來落實知識點，學生聽，教師講，一節課下來，學生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會。

首先：自己對閱讀教學有了重新的認識。改變了以往的教學方式，閱讀教學應該是教師、學生與文本之間的對話交流的過程，學生能積極參與到課堂中來，學生成為了課堂的主人，改變了傳統的、單一的、死板的教學模式，激發學生寫思維導圖，構建文章的整體結構。

其次：能夠靈活運用有效的教學策略。根據不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學中。抓住文章的主旨，找關鍵詞，猜測生詞的詞義等等，培養學生的閱讀理解能力。激發學生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學有了重新的認識。

最后：我個人認為：readingiswriting.閱讀即寫作。每學習一篇文章，要學習作者的寫作意圖，語言的應用。教育學生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構思。大家可能都記得：在我們使用新目標之前，就遇到過一篇文章：談談你對做家務的看法。要求闡明二種觀點：支持做家務的觀點，反對做家務的觀點，最后闡明自己對在家務的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現在八年級下冊第三單元中。所以在學習這篇文章，就要學習語言的應用。

總之，通過本次學習，即提高了自己對閱讀教學的認識，又提高了自己的能力。

這個學期我們學校組織了磨課活動。通過活動我受益匪淺，汲取了老師們的精華也認識到上課中的不足。細細反思取得以下感悟：深入鉆研教材是上好課的基礎教材是教師呈現教學藝術的依據。教師在教學過程中首先要深入理解教材，抓住核心目標、分清主次。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組教師對相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對教材的理解進一步加強了。

豐富教學手段是上好課條件一節好課不應該脫離教學實際，教學手段不應該過于花哨，教學評價不應以是否運用多媒體一票否決，這是毫無意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運用的多媒體課件在數量、質量以及展示時機等方面存大的問題，進而為執教者更好地運用多媒體來輔助教學找到一個恰到好處的“度”。

總之，磨課活動促進了每位教師的專業發展、提升了個人業務水平，今后我將更加積極地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！

在培訓中我聽取了3位老師精彩的英語課，每位老師的課都是那么的精彩，讓我既羨慕又欽佩。

一、羨慕他們扎實的'基本功：

1、口語流利，發音準確，課上盡量多的使用英語。為學生學習語言創造了良好的語言環境。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。這是我望塵莫及的，但是在他們的帶動下，我也會努力的。也希望能為自己的課題創造更精彩的語言環境。

2、他們教態親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這是多年教學生涯的沉淀。

二，欽佩他們的教學能力。

1、課堂駕馭能力。老師們都能運用了多媒體這一現代化的教學工具輔助教學，使課堂更生動，比如栗杰老師運用網絡展現中國傳統民間藝術，以鮮艷的色彩、活動的圖像導入新課，激發了學生的學習興趣，也滲透了思想教育，同時給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。利用電腦課件也使課堂的容量增大，節約了時間，提高了課堂的效率。課堂的整體性強，銜接緊湊，在控制時間上能靈活應變，使課堂趨于完整性。

2、教學設計能力。英語閱讀課的教學一直是我的軟肋。不知道怎么處理閱讀與夯實基礎之間的關系。但是，這幾位老師為我解了疑惑。這幾位老師都能在閱讀教學中運用閱讀策略培養學生的閱讀能力。學生有效的從學英語水到渠成的轉變成用英語。如梁金花老師講授“在恰當場合使用合適語言”之后，讓學生編對話，切實讓學生活用英語，用活英語。老師們都注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起同學們對英語學習的興趣。

在每個教學的過程中，每個老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂的實效。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的練習能夠當堂完成嗎?可是在授課老師的課中，真的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學能力。在此次聽課中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。我想關鍵的關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經過自己的思考，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，才能讓自己的課堂更加有效。課堂上執教老師好的地方，借鑒學習，不足之處，對自己也是一個警示，有則改之無則加勉。

這次磨課活動參與面廣，人人都參與備課、上課、評課、議課、再上課的過程，對于老師們的專業成長有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。在這次活動中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結，聽課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見、極力改進不足，使整個教研組形成了良好的教研氛圍。

通過這次活動，老師們對學案的編寫及有效使用有了更深刻的認識。編寫學案一定要滲透學法指導，尤其是課前準備環節要有具體的要求指導學生學什么、怎樣學。課堂使用學案時要注意環節間的銜接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動營造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個共同的話題，大家常為一個細節而發表自己的意見和觀點，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過程中，教師對新課程理念把握更準確，對教材研讀更深入、對學生學情了解更透徹，同時也使教師的點撥引導能力，臨場應變能力、教學創新能力得以提升，教學水平有質的飛躍，教學實踐經驗不斷豐富，實踐性智慧得以發展。在一次次磨的過程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對課也有了自己的想法。

教師上課面對的是一個“變化”的課堂，一個開放的、動態的、生成的，具有許多不可預測因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗著教師的反應和應對能力。“預設”與“生成”之間怎樣調整，怎樣達到平衡，這方面教師應給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業成長的一種歷練，是專業水平提升的一個抓手，更是學校教師團體發展的主打平臺。讓我們在磨課中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學生主體求知的需求；“磨”出教師創新思維的火花。也只有這樣，磨課才會在美麗動人的瞬間邂逅一個個精彩的生命！

回想這次磨課活動，大家辛苦并幸福著。希望這種活動能變成常態，我們分享智慧，經過磨礪，共同提高。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇十七

金秋十月，桂花飄香，在這碩果累累秋收獲的季節里，我們xx縣的四十八名，來自農村一線的中小學教師，帶著夢想，帶著渴望，在10月31日那天從xx來到了美麗的省城xx，在xx師范大學參加為期三個月的“國培計劃”——xx省中小學農村骨干教師脫產置換研修班的培訓。時間匆匆，轉眼間培訓即將結束，這兩個月以來，我們除收獲許多知識外，更多的是收獲感動。

重視，學院領導陳卓院長一次次的寢室的問候，膽心我們學員老師在這寒冷的冬天里，學習受冷，沒有熱心，一床床御寒的棉被，無不體現了學院領導對國培學員的關心和重視。

關愛，讓我感受最深的就是我們國培化學班的班主任王光彥老師，他顧不上休息，忙前忙后，有時在為我們學員上課、同時還在給xx的在校生上課，況且是兩個校區，寶山校區與白云校區兩地相距25公里，有時王老師瞻前顧后為我們學員服務，一次次的聯系給我們上課的教師和未到的學員，忙事飯都沒有吃，一條條發給學員溫馨提示的短信，一聲聲對生病學員的問候，王老師既是我們班主任，同時也是我們學習生活中最好的朋友，學員遇到困難，他都會及時想辦法解決，王老師的一舉一動，像一名兄長，讓我們感受到了家的溫暖。

學習，在集中學習期間，王老師讓我們化學班的所有老師能學到更多的東西，能得與省城里的優秀的優秀教師、名師相互學習交流的機會，王老師聯系了xx市金陽實驗一中的校長，讓我們這次參培的學員參加了金陽實驗一中王光觥老師的最具有當代新課改的化學示范課，并聽取了王老師的課后說課，及專家的評課，與名師們一起評課，讓我們感受了怎樣說課、評課的新方法，最后還參觀了金陽實驗一中。

太多的老師，太多的事情，太多的感動??謝謝您，老師！謝謝您，xx師范大學！

研課磨課心得體會（通用20篇）篇十八

9日、10日這兩天是我們農安縣小學語文“送教下鄉”培訓第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們入冬以來的第一場雪，氣溫也驟然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，因為進修兩位教研員不畏嚴寒、不辭辛苦來到我們這個偏僻的鄉鎮小學，為我們推行大閱讀進行指導，面對面地交流、指導，這是我從教十幾年來所沒有過的。回首這次磨課、研課經歷，我收獲了很多。總的來說，我經歷和老師們合作學習，共同研討的過程，在研討中，老師們的知識經驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在推行大閱讀的思想認識有了巨大的提高。

磨課是一個艱苦的反復修正的過程。在磨課中，先通過自己的學習，吸取精華，加以改造，靈活運用于該課教學及教研之中。對自己的說課、講課認真回憶、思考，向大家簡析自己該課教學的優點和缺點，對某些重要問題作簡要說明，提出某些問題請大家討論，并虛心聽取參與教師的評議，對參與教師提出的問題和意見作必要的解釋，要作好記錄，發現失誤，吸取教訓，避免重蹈覆轍。

總之，這次磨課研課活動是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老師們交流自己的見解的同時，也在不斷提升自我，共同學習，共同成長。

研課磨課心得體會（通用20篇）篇十九

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然離我們遠去、回首這一學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟、我是學校縣級美術骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任、于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望、我是這樣想的，也是這樣做的、我深知“一棵樹不成林”的道.、我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組、現將本學期的骨干教師幫扶如下：

一、日常的幫扶工作：

本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務、

2、做到了每個月聽陳老師一節美術課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助陳老師提高、

3、做到了每個月給陳老師上一節美術示范課，起到了示范、牽引的作用、

二、取得的成績：

研課磨課心得體會（通用20篇）篇二十

這倆天的磨課和研課，自己獲得了很大的收獲。對于課文的講解，沒有很好的方法，自己以前的做法是：與學生一起分析課文，重點來落實知識點，學生聽，教師講，一節課下來，學生感覺枯燥無味，教師累的很。通過這次國培，使自己對課文的講解有了更深的體會。

首先：自己對閱讀教學有了重新的認識。改變了以往的教學方式，閱讀教學應該是教師、學生與文本之間的對話交流的過程，學生能積極參與到課堂中來，學生成為了課堂的主人，改變了傳統的、單一的、死板的教學模式，激發學生寫思維導圖，構建文章的整體結構。

其次：能夠靈活運用有效的教學策略。根據不同題材的文章，采用略讀、精讀、跳讀貫穿于自己的教學中。抓住文章的主旨，找關鍵詞，猜測生詞的詞義等等，培養學生的閱讀理解能力。激發學生探索知識和閱讀欲望，從而對閱讀教學有了重新的認識。

最后：我個人認為：readingiswriting.閱讀即寫作。每學習一篇文章，要學習作者的寫作意圖，語言的應用。教育學生如果讓你來寫這篇文章，你該如何構思。大家可能都記得：在我們使用新目標之前，就遇到過一篇文章：談談你對做家務的看法。要求闡明二種觀點：支持做家務的觀點，反對做家務的觀點，最后闡明自己對在家務的看法。孩子們感覺無從下手。試想一下：讓我們來寫，可能也有同感。那么這篇文章就出現在八年級下冊第三單元中。所以在學習這篇文章，就要學習語言的應用。

總之，通過本次學習，即提高了自己對閱讀教學的認識，又提高了自己的能力。