幼兒園大班的教育目標是培養孩子的觀察力、思維能力和創造力。以下是幼兒園大班的家長會總結，了解家長們對教育工作的反饋和建議。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇一

王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。

哦！原來，這封信上說，張老師剛搬進漂亮的新房子，她想請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑a幢201室。

二、買水果。

那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢？（讓幼兒學著用形容詞，豐富幼兒的詞匯量）。

最后我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。

師：不過，我有個小小的要求，你們挑的水果要在10以內（幼兒自由挑選）。

師：你來說說你挑了幾個什么水果？

三、找家。

1）、師：東西買好了，我們出發去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑a幢201室，201是什么意思呢？（幼兒回答）。

2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數第1個房間。就是第2層的從左往右數的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個門牌號的意思，該怎么辦呢？（請幼兒幫忙）。

小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數第2個房間）。

小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數第4個房間）。

四、破解密碼。

1、復習鞏固10以內的加法。

1）、設疑激趣。

師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎么按不起來呢？（可能壞了）那該怎么辦呢？（打電話）。

師：你們知道張老師家的'電話號碼不？（不知道）她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。

2）、破解密碼。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇二

活動目標：

1、在游戲情景中復習10以內的鄰數，知道10以內的數與前后面數之間的關系。

2、培養幼兒主動探索的學習習慣。

活動準備：

數字卡片，記號筆，操作材料紙人手一份。

活動過程：

一、談話導入。

國慶小朋友都到哪里去玩了呀?

二、乘汽車。

1、找座位：根據自己的胸牌號碼為座位上的`數字找鄰居，對號入座。

3、數字寶寶找規律。

小結：一個數的相鄰數是比它多1和少1的兩個數。

1、找好朋友家的門牌號。

觀察指導：

(1)根據提示的數字找到它的相鄰數。

(2)根據提示的符號用數數的方式找到相鄰數并用同樣的符號表示。

(3)找找相鄰數之間的關系。

2、檢查幼兒做的門牌號正確與否，并找規律。

小結：單數的相鄰數是雙數，雙數的相鄰數是單數。

四、去老師家做客。

根據自己的胸牌號碼找到相鄰數，三個小朋友一組，坐上汽車去老師家做客。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇三

我們去爺爺吃完飯，我對媽媽說：“我想去琪琪家玩！”媽媽說：“好??！”媽媽騎著電動車帶著我去琪琪家。當時天已經黑了，還很冷，但我還是很高興。很快到了他家，他正在寫作業，我就小聲的找了個玩具去客廳玩。琪琪寫完了作業，我們就開始玩拼裝玩具，我拼了一個有18個腦袋的.怪物，我給他起名叫“多腦怪”！我讓琪琪看看，他一看就哈哈大笑起來，笑的嘴都合不攏！一會兒媽媽就說“時間到了！走吧！”我說“我不想走，還想玩”“那就再玩5分鐘”我們就趕快拼起房子來，搭完了時間也到了。媽媽說“走吧！”我給阿姨和琪琪再見,其實我心里想明天要還是星期六該多好！

(這篇博文是孩子錄音，我來記錄。錄了3次，聽起來還算通順)。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇四

幼兒自由說，教師總結。

二、幼兒找朋友。

嘗試與同年級組的同伴進行交往，在交往中使用恰當的語言。

1.第一次交往：幼兒自由交往，教師觀察出現的問題。

(2)請個別幼兒介紹自己交到的朋友。

師：你們是怎么認識的?

剛剛我們找得都是認識的朋友，這里還有許多不認識的朋友呢，我們怎樣才能認識呢?

(3)幼兒討論。

(4)針對問題提出交朋友的要求。

師：要告訴別人你叫什么名字，幾歲了，在哪個班，住在哪里?

2.第二次交往。

師：剛才有的小朋友已經互相認識了，還有不認識的，現在請你們再去相互認識一下。

(2)在集體面前介紹今天剛認識的朋友。

師：請你說說你是怎么認識他的(誰主動、誰是被動的)你們都說了些什么(交往中的語言)還有什么約定。

3.與朋友交換禮品(事先做好的)。

師：“現在小朋友們把你們自己準備的效力物拿出來送給你剛剛認識的好朋友?！?/p>

三、音樂游戲《找朋友》。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇五

活動目標：

1、幼兒感知7以內的數量，理解數字與數量的關系。

2、根據數字和圖形標志匹配相同的圖形。

3、知道做客的基本禮儀，體驗做客的樂趣。

活動準備：

1、課件;。

2、幼兒人手一盤魚;。

3、幼兒人手一個手環。

活動過程：

一、準備去做客。

1、交流做客的禮儀。

師：今天老師帶你們到貓媽媽家做客，做客要做些什么呢?

2、準備禮物。

師：貓媽媽最喜歡吃什么?

老師今天給每位小朋友準備了一盆魚送給貓媽媽，你去端一盆，數數你的盤子里有幾條魚?

幼兒講述自己盆里的小魚個數。

二、去做客的路上。

1、出發前的準備。

請幼兒仔細看好我們去貓媽媽家的路上都看見了什么?;我們待會要原路返回的。

2、去的路上。

教師隨這畫面的變化提出不同的問題。

第一幅圖：一座小橋。

第二幅圖：二座蘑菇亭。

第三幅圖：草地上有三座房子。

第四幅圖：四朵花的花園。

第五幅圖：池塘里有五只小鴨子。

第六幅圖：草地上有六張椅子。

第七幅圖：樹林里有七棵小樹。

三、去家里做客。

1、貓媽媽家到了，學習做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們!

2、給貓媽媽送禮物。

貓媽媽要求你們根據魚的數量分別送到不同的數字下面。

3、貓媽媽也要送禮物給我們。

(1)提出要求：貓媽媽要送手環給我們，不過她只做了一半，還有一半要我們自己想辦法做出來，考考我們還聰明。

(2)介紹材料：手環上有數字圖形標記，請看清楚手環上的數字和圖形標記就貼幾個相應的幾何圖形。

(3)幼兒操作：指導有困難的幼兒，提醒幼兒看清楚數字和幾何圖形。

(4)交流：我做了幾個手環，數數有幾個什么幾何圖形。

四、回家。

從原路返回，幼兒邊走邊數。

活動反思：

對于中班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們運用有限的數、量、形方面的知識，進行一番系統、連貫的思考，找出事物之間的聯系，也就是我們稱之為“規律”的東西。排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇六

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發和創新不在于名稱的新奇，不在于材料的花哨，而在于活動真正引發幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發幼兒的操作，探究和體驗，使幼兒在快樂的童年中獲得有益身心發展的經驗。因此，教師要充分挖掘和利用現實生活中的教育資源，不斷發現新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點和發展水平，我將以“去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，引導幼兒分辨四種東西在瓶子里發出的聲音，并能用語言大膽表達，培養幼兒的好奇心、求知欲與探索精神，體驗幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感。

活動過程：

第一部分：導入，引起幼兒參與活動的興趣。

幼兒圍在教師身邊：“今天老師要帶小朋友去小動物家玩，你們高興嗎？到小動物家做客應該怎么樣？（對幼兒進行禮貌教育）取禮物，并隨音樂開著汽車去小動物家，到達后引導幼兒向小動物打招呼。

聽音樂開汽車問候小動物都是調動幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動中來。

第二部分：送禮物。

請小朋友按照禮物上的標記去送禮物吧。幼兒根據禮物上的`標記將禮物送到小動物家，引導幼兒說一句話。本部分的目的在于鞏固幼兒對小雞、小貓、小狗、小羊四種動物說習性的了解。

第三部分：猜禮物，感受幫助他的快樂。

“小朋友真能干，一會兒就送完了。你們給小羊（小雞。小狗。小貓）家送了有什么標記的禮物？為什么？”小動物收到這么多禮物可高興了，他們請老師謝謝小朋友，那小朋友該說什么？小動物的禮物可真漂亮，可是他們還不知道禮物里面到底藏著什么東西呢？我們去幫小動物一猜，得用小耳朵仔細聽一聽，里面可能是什么？（引導幼兒用語言描述所聽到的聲音）“我們打開來看看”“噢！原來發出這種聲音的是硬幣。我們一起來告訴小鴨。（帶領幼兒一起說：“小鴨，你的禮物里藏著硬幣?！?/p>

這一環節，通過幼兒的操作，感受四種聲音的不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強的，可聽出聲音的響、輕、粗、細差異；如果聽不出差異，只要能樂于擺弄、傾聽，了解是什么發出的聲音就可以了。

第四部分：玩禮物，體驗和同伴一起活動的愉快。

“小動物們十分感謝你們的幫助，他們說要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩？”“待會兒請小朋友說說你是怎樣玩的，用了什么方法？”

聽音樂，師生合作有節奏的玩，感受與他人合作的快樂。

第五部分：結束活動。

延伸活動：

評比誰是最有禮貌的小客人。

我的反思：

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇七

幼兒期是情感培養的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒，知識經驗貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強。我們利用幼兒的這些特點，不失時機地有目的、有意識地對幼兒進行關愛情感的培養就會使幼兒形成比較穩定的良好的情感品質。而我身邊的孩子們，從小都是在別人的關愛下成長，自己卻不知道怎樣關愛、同情別人。通過“我為老人解解悶”的社會活動，可以幫助幼兒學會同情別人的痛苦，并知道怎樣幫助和關愛他人。

能用語言、行為等表達方式去關心、照顧老人。

椅等。

2．情境?。何覟槔先私饨鈵?。

3．問候曲（用于情境劇的背景音樂）；捶背曲（用于幼兒表演的背景音樂）。

一、問題導入。

師：小朋友知道敬老院是什么地方嗎？（專門收養一些無人照顧的老人的地方）你們有沒有見過或聽爸爸媽媽說過敬老院的老人是怎么生活的嗎？（敬老院的`老人過得很寂寞、很孤獨）。

有兩位老人他們也住在敬老院里，你們看看他們在那里過得怎么樣？

二、幼兒觀看情境劇：敬老院的老人們。

情景內容：有兩個老人住在同一個屋子里，一個老人家人經常來看望，日子過得很幸福，精神狀態也很好；另一個老人則相反，無人照顧，相對來講少言寡語，精神狀態就差很多。

討論：小朋友看看這兩位老人過得怎么樣？為什么？（一個很幸福、快樂，因為有家人來照顧；一個不幸福、很孤單、很可憐，因為沒人照顧他）。

誰有好主意好辦法能讓這位孤獨的老人，像另一位老人一樣過的幸福快樂呢？（我們可以去照顧、關心她）。

三、幼兒根據自己的想法和心愿討論如何關心和照顧老人。

誰想去關心和照顧剛才的這位老奶奶，想一想可以為她做些什么事？

四、引導幼兒主動關心、照顧和幫助老人。

第一組：引導幼兒回憶已有經驗，幫老人做一些簡單的事情。

師：小朋友，想想你們平時是怎樣照顧爺爺奶奶的，今天也來像照顧自己的爺爺奶奶那樣照顧這位孤獨的老人好嗎？誰來試一試？（室內活動：洗水果、倒水、聊天等）。

第二組：在生活上幫助老人。

師：這次請上來的小朋友要仔細看看老人的屋子是否干凈整齊，如果不干凈整齊你會怎樣做呢？（室內活動：整理床鋪、清掃地板、整理衣物等）。

第三組：在生理上幫助老人。

師：有時候老人年紀大了，做起很多事情來不太方便，小朋友該做些什么事情呢？（室內活動：幫老人梳頭、洗臉、潤膚、捶背、按摩及喂藥等）。

第四組：在心理上關心老人。

師：老人也有不開心的時候，小朋友平時在幼兒園學了很多本領，你們也可以把這些本領表演給爺爺奶奶看，他們一定會很高興的！誰愿意去？（情感交流：講笑話、跳舞、唱歌、說兒歌等）。

第五組：請老人到戶外散心、鍛煉身體。

師：剛才的小朋友在屋子里幫老人做了很多事，如果老人在屋子里呆太久會很悶的，想一想還可以帶老人去哪里？做些什么呢？（室外活動：到小花園散步、鍛煉身體等）。

五、結束活動：集體舞“快樂的啰嗦”

師：今天小朋友幫敬老院的爺爺奶奶做了很多事，都是很有愛心的好孩子，還有這么多小朋友想照顧這位老奶奶，這樣吧！你們還記得以前我們跳的舞蹈“快樂的啰唆”嗎？我們表演給老人看，以此表達我們的心意吧！請一個小朋友把老人請過來！

這次活動真切地體現了敬老院老人的生活狀況，能讓幼兒在觀看情境劇的過程中直接調動其愿意幫助和照顧老人的想法和情感。整個活動過程：幼兒興致較高，參與率也很高。根據大班幼兒愿意與同伴合作及愿意幫助和照顧年弱者的特點，讓幼兒在情境中大膽運用已有經驗去照顧敬老院的老人，充分展現了幼兒的愛心和情感。并運用了兩種形成鮮明對比的音樂，讓幼兒在比較舒緩、悲傷的音樂聲中，感受到敬老院的老人孤獨的一面；在歡快、積極的音樂聲中感受幫助別人的快樂，以及老人在小朋友的照顧下的情緒變化。

情感教育最忌平鋪直敘，直白的灌輸往往會造成幼兒認識上的粗糙，知行的不統一。本次活動中，教師創設情景，引導幼兒多方面的自行感知，引起幼兒內心的共鳴。馬曉萍老師充分考慮幼兒的活動心理和活動特點，給幼兒提供了多種實踐活動的機會，在活動過程：中教師能自然地與幼兒一起討論敬老院老人的生活狀況，并就如何幫助、關愛老人的問題展開熱烈討論，同時快樂地實踐了假想情境中的感情表達，貫徹了愉快教學的理念，直接問題導入流暢，并有效地激發兒童的獨立思考。此外，在幼兒分組表演的過程中，活動安排緊湊有序，幼兒參與表演和討論的熱情很高。不過，活動中，幼兒的情感體驗可以再豐富一些。例如，限制幼兒行動，讓其扮演行動不便的老人，切實感受作力弱勢群體需要人們給予方方面面的照顧和關愛。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇八

1.讓幼兒知道不要以貌交朋友。

2.讓幼兒懂得朋友之間要互相幫助，互相關心。

3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學的重點：能讓幼兒知道有了朋友的好處，大家都懂得要交朋友。

教學的難點：能讓幼兒都會自己交到朋友。和朋友好相處。

1故事

2有關的動畫片

一、先把周圍的氣氛給弄活躍起來，讓幼兒在一個輕松又愉快的環境邊玩邊學習。

教師：“小朋友們，今天老師給你講一個故事”

小朋友們爭先恐后地喊：“好?！?/p>

二、故事開始

老師：“從前有一只小白兔特別傲慢，因為它有漂亮的毛，炯炯有神的眼睛，它很看不起森林里的其它動物，它不愿意與任何其它動物說話，聊天，更加不愿意幫助別人，它也看不起其它動物，因此大家都不敢和它接觸，有一天它口渴了，它跑到河邊想喝水，它看見河里有鱷魚在河邊曬太陽，它心里可不高興了，它就罵到難看的魚快點走開讓我喝水，鱷魚說我離你那么遠，可沒有妨礙你呀，小白兔說，你太難看了，你也沒有漂亮的毛毛，鱷魚大哥生氣就游到對岸去了，接著小白兔就開心地想到河岸喝水了，可是由于一個不小心它摔到水里了，可是它不會游泳，怎么辦呢，它就拼命地喊救命，鱷于魚大哥就趕緊游過來救下了小白兔，小兔子感激不盡，鱷魚大哥告訴它不要看不起別人，每個人都有用處，小兔子和森林里的動物都成了朋友，它再也不會看不起別人。它和森林里的動物都成了朋友，它們在森林里過得很開心。

“我真的很棒，我可以爬一爬?！毙∨笥褌兩斐鰞芍恍∈盅b出爬行的姿勢。

教師多帶幾遍，待小朋友掌握了棒走拍跳爬，轉這些動作以及音樂的

三、放相關的動畫片給學生看讓小朋友根據內容的結合實際，懂得如何做人，如何交朋友。

由于是先講故事先，激發了學生了想看動畫的興趣，通過老師說和看動畫小朋友都看懂了，知道了該如何交朋友，不要看不起別人。更讓小朋友懂得要幫助別人。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇九

有位唱歌家，唱歌呱呱呱，跳高本領大，專吃害蟲保莊稼。

二、觀察青蛙的生長圖片。

1．啟發幼兒根據箭頭圖式觀察青蛙的生長過程。

2．引導幼兒用連貫的語言描述青蛙的外形特征和生長過程。

小結：青蛙是兩棲動物，它的背是綠色或土灰色的，有黑色的底蚊，肚皮是白色的，嘴巴又闊又大，舌頭又細又長，有兩只大大的眼睛和四條腿。春天，青蛙媽媽把卵產在水里，再變成大腦袋長尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再變成青蛙。

三、討論青蛙與人的關系。

1．為什么說青蛙是我們的好朋友？

2．我們怎樣保護青蛙？（先由幼兒自由討論幾分鐘，再個別表述，最后老師總結。）。

小結：青蛙是捕蟲能手，專吃蚊子、蠅子等害蟲，青蛙一年能吃掉5000多條蟲子，保護莊稼。青蛙對我們人類的益處很大，是我們的好朋友，也是保護環境的好幫手，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。

四、分組活動。

1．語言區：自編有關青蛙的環保故事。

2．美術區：制作與青蛙有關的環保宣傳畫。

3．表演區：表演自編的環保故事情節。

將制作的環保方面的宣傳畫放在閱覽室展覽，供其他班級幼兒觀看。

一、設計意圖。

青蛙是人類的好朋友，幼兒在小、中班的故事、音樂中都了解過它的外形特征，在此基礎上，大班幼兒應該能夠完整地描述青蛙的特征及與人類的關系。因而，我把這一方面的目標作為本次活動的重點?；顒又凶層變合扔^察，系統了解青蛙的生長過程及和人類之間的關系，用連貫的語言把它表述出來，接著提供給幼兒充足的自由討論時間，不僅滿足了大班幼兒相互交流的需要，也使幼兒能分享到同伴的個人經驗。再通過自制環保宣傳畫、故事表演等形式，主動參與保護青蛙，保護環境的活動中來。并給小、中班的幼兒起了一個很好的表率作用。

二、效果分析。

第一，突出了幼兒是活動主體的教育思想，運用觀察法、發現法，通過動手、動腦、動口，使幼兒在活動中主動地掌握了青蛙的一般特征，了解了青蛙與環境的關系，充分發揮了幼兒的主觀能動性。第二，活動設計好，形式多樣、新穎，有時代氣息。整個活動中，幼兒情緒飽滿，學習積極性高，成功地發揮了幼兒的想象力和創造力。第三，充分發揮環境的教育作用，整個活動室環境設計突出環境教育的主題，體現《規程》所強調的創設與教育相適應的良好環境的精神。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇十

1、引導幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的陀螺轉動起來。

2、通過制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關系。

3、培養幼兒勇于科學探索的科研精神。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、幼兒自己的各式陀螺。

2、操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。

師：老師發現你們最近總是在玩一樣玩具，是什么??？

幼：（陀螺）。

師：你們為什么喜歡玩呢？

（因為它會轉、會變色、會比賽、有很多中款式、有的還會翻身……）。

1、通過玩，觀察陀螺的特征。

幼：（幼兒四散開來，選擇一樣陀螺進行探索性玩耍）。

師：請你們說說看，你們是怎樣比賽的？

幼：（我們把陀螺放在一起，然后一起聽口令開始轉動，誰的陀螺最后停下來，誰就贏了。）。

師：你們的陀螺是怎樣變色的呢？

幼：（陀螺的顏色本來是一塊一塊的，發現一轉起來，顏色就混在一起變成彩色的了。）。

2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵幼兒不怕失敗。

師：其實，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動手做呢？

幼：（想）。

師：那么你們說說看，你會準備怎么做陀螺？

幼：（先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過去就行了；我要做一個方的陀螺；我要做一個三角形的陀螺……）。

師：好！用自己喜歡的材料做。可是，我在一開始做陀螺的時候也會不成功，發現了許多的問題，把能轉的和不能轉的進行了比較，后來我成功了！怎么會成功呢？這是個秘密，我不能告訴你們，你們自己去發現。有問題沒關系，自己動腦筋解決。如果實在不能解決，就把問題留下來，我們大家一起解決！

1、幼兒第一次動手制作階段，教師巡回指導。

2、在幼兒制作過程中，教師不要給予幫助，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。

3、共同解決留下來的問題。

師：好，現在請有問題的小朋友，說說你遇到了什么困難，我們大家一起來解決。

a：幼：（我的`圓片總是畫不圓，怎么辦？）。

b：幼：牙簽戳在厚紙板上轉不穩，太細了？

c：幼：我做的三角形的可就是不能轉？

師：剛才，我們解決了許多問題，現在我們再來做一個陀螺試試看！

4、幼兒第二次動手制作階段，教師巡回指導。

5、再次玩一玩自己做好的玩具。

師：現在，我們要來進行一個陀螺比賽。

（幼兒操作自己的陀螺進行比賽。）。

師：請你把自己做好的陀螺放在我們的科學區角里，大家再進行研究。

幼兒已經做好的陀螺放在區角中，進一步引導幼兒探索發現力與平衡之間的關系。

陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢？一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀？我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺?！昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來，轉呀轉呀，速度減慢，最后停了下來?！巴勇萦惺裁从茫俊薄澳苻D起來。”“陀螺旋轉的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”“老師，xx轉的時間很長，xx轉的時間很短?！蹦銈儼l現了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。

此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇十一

1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的敏捷性、流暢性。

3、培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的認識。

1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等。

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物(多少)、繩子(長短)。

3、自制ppt。

一、教師以簡短語言引出課題：

今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。

如：大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

五、生活聯想：

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。

幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞(冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。

六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

1、介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2、教師先演示一遍大和小的.動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

七、播放ppt，啟發幼兒嘗試說出新的反義詞。

1、教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：（好——壞，前——后，左——右，遠——近，多——少，香——臭)。

2、引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

八、活動延伸：游戲“找朋友”

1、玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2、請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

如果讓我重新上這節課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動，寓教于樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇十二

1.通過活動體會父母養育自己的辛苦。

2.感應家庭的幸福、感受父母的愛，培養孩子愛父母愛家庭的情感，培養他們的家庭責任心。

3.通過活動，把認識體現在今后的生活中。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

1．知道父母養育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關懷、照顧下長大的。

2.能夠體會爸爸媽媽對自己的愛，產生愛爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

一部分孩子選好的一張全家福，卡片，印尼。

教師介紹本次班會的主持人。

一張照片就是一個個幸福的家庭。

（1）談話引題。

主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）。

（2）以詩歌激情。

主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家。

(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是??！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名小學生，他們在我們的身上傾注了多少心血啊！現在請老師給大家看一看一位小朋友小時候的照片，請你猜猜是誰？（出示李佳霖小朋友的.成長照片，先讓學生猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）。

2.我向父母表心意。

(1)小小卡片傳心聲。

主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛，我們應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話，現在開始制作吧！（教師指名交流）。

（2）在歌聲中升華感情。

主持人：讓我們在“我愛我家”的音樂中，一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！

每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩。可是在“成長照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學小時候的照片，孩子對此發表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會采取“分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發揮。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇十三

活動目標：

1、能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規律。

2、學會運用“喜歡、因為”兩個詞匯。

3、嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動重點：理解白天和黑夜是大自然的規律。

活動難點：嘗試在“辯論賽”中學會運用“喜歡、因為”兩個詞匯，大膽說出自己的想法。

活動準備：

1、物質準備：課件《白天和黑夜》，太陽、月亮的頭飾，小手掌若干。

2、場地布置：辯論賽場景。

活動過程：

一、創設情境激發興趣。

——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發生什么事情?(播放爭吵聲音)。

——是誰在爭吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)。

二、兔子和貓頭鷹為什么爭吵?

——你覺得說喜歡黑夜的是誰?說喜歡白天的是誰?為什么?

——小朋友說得真不錯，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)。

(兔子說：“因為天一黑就什么也看不見，只好去睡覺了”)。

(貓頭鷹說：“因為黑夜好出來玩，抓老鼠，如果白天太長，黑夜就短了，就會吃不飽的”)。

——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理，他們找到了誰來評理呢?

三、游戲活動《猜猜樂》。

——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評理?(貓)。

——出示圖片1(貓)，小朋友請仔細觀察圖片，貓會支持誰呢?為什么?請做出選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。)。

——總結：讓我們聽聽看貓是怎么說?

——出示圖片2(公雞)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。)。

——總結：讓我們聽聽公雞是怎樣說?

——出示圖片3(牛)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。)。

——總結：讓我們聽聽牛是怎樣說?

——出示圖片4(老鼠)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。)。

——總結：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會。

(這個環節使用了教育法中的討論法)。

——小朋友通過剛剛的游戲，我們知道有些動物支持兔子，喜歡白天，有些動物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因為每種動物都有他自己的生活方式。

——現在讓我們根據自己的觀點，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。

——幼兒自由辯論。

——結束辯論。

老師總結：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行?為什么?如果沒有了黑夜，只有白天行不行?因為我們白天和黑夜是不能分開的，這是大自然的規律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。

課后反思：

繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節課我讓幼兒在具體形象下進行了白天與黑夜的區分。有個別幼兒沒有區分正確，但在同學與教師的引導下也成功的解決。這節課基本完成了目標，但自我感覺設計上沒有很成功，在幼兒學會分享環節，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇十四

1、感受用顏料作畫的樂趣。

2、運用點、線、面可以設計出美麗的圖桉。

3、嘗試用顏料經過轉印，設計美麗的地毯。

選擇各種喜歡的顏料來堆積。

顏色的搭配和利用。

各種顏料若干；油畫筆每種顏料2支；

制作蛋糕的錄象片段等。

1、由生日蛋糕導入引起幼兒的興趣。

2、講解繪畫的方法，激活幼兒的思維。

（教師出示生日蛋糕）。

（1）教師：你們喜歡這個禮物嗎？大家一起看這個蛋糕漂亮嗎？

（教師播放錄象）。

（2）你們看到蛋糕店叔叔是怎樣做生日蛋糕的？

（3）教師演示制作奶油蛋糕表花的基本方法幾效果展示。

（點、線、面）。

（4）教師：如果老師告訴大家，可以用這個做蛋糕的方法來畫畫，你們相信嗎？

3、教師講解繪畫要求。

（1）教師：今天我們的課題是：“生日蛋糕的聯想”，老師希望小朋友嘗試用做蛋糕的方法來進行繪畫。

（2）講解作畫過程：

a）將整張紙對折，在紙上畫出半只蝴蝶外形。

b）在紙上用顏料進行點、線、面的繪畫。（顏色可以自己選擇，色彩搭配要和諧）。

c）小心把紙張對折，進行顏料轉印。（等待顏料自然涼干，這一步要一次完成，出現的顏料肌理效果最好）。

4、幼兒作品展示。

（1）幼兒互相評比，誰制作的蝴蝶最好看？為什么？

（2）教師總評。

（3）你還能用這個方法來做其他的動物嗎？大家一起試一試。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇十五

隨著大班幼兒年齡的增長，社會經驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜歡的圖書玩具相互交換，互相約定周末到肯得基進行生日小聚會等等。這些現象都表明孩子的社會性及社會交往能力有了進一步的發展，并期待有更多的機會獲得發展，我們教師便很好的抓住了這一契機開展了好朋友的主題活動。

1、熟悉故事內容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

1、大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

2、出示圖片，逐頁分享交流。

（2、）、第2—5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內容整理句子（好朋友可以是）。

（3）、第5——7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么？教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子（好朋友喜歡一起）。

（4）、第8———9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

（5）、第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

（5）、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。

3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

5、音樂游戲"找朋友"，活動結束。

1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的`讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。

2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

不足：

1、進行指讀這一環節應讓幼兒當小老師來帶讀。

2、教師注意"玩具"的正確發音。

評課意見：

1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。

2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。

3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。

能達到預期的教學目標，突出重點和難點。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇十六

1．通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

2．萌發探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。

1．空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

2．海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3．觀察記錄表，課件。

一、救小魚。

引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發幼兒對材料吸水現象的興趣。

二、操作。

1．一一介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2．幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

3．和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4．引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5．出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。

三、觀看課件。

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

四、記錄、交流。

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“、／”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。

找朋友幼兒園大班活動教案（通用17篇）篇十七

1、熟悉故事內容，初步理解什么是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，并激勵幼兒勇敢講述。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤。

2、 出示圖片，逐頁分享交流。

(2)、第25頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰?說說他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內容整理句子(好朋友可以是_____)。

(3)、第57頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么?教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子(好朋友喜歡一起_______)。

(4)、第89頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。

(5)、第10頁;觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

(5)、第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情。

3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

5、音樂游戲"找朋友"，教學結束。

1、本次教學是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。教學中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。

2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

1、進行指讀這一環節應讓幼兒當小老師來帶讀。

2、教師注意"玩具"的正確發音。

1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。

2、教師在開展教學中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。

3、小朋友在教學中思維活潑，積極主動，心情愉快。能達到預期的教學目標，突出重點和難點。