在幼兒園大班，孩子們開始接觸更加系統的學習內容和活動。以下是小編為大家收集的幼兒園大班總結范文，希望能給大家提供一些思路和參考。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇一

本堂課的設計，是想通過這堂課的教學讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖畫，發現畫面表達的意思，并放飛孩子大膽想像的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈地努力,就一定能享受到成功的喜悅。

1、仔細觀察畫面，想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達對故事的理解。（難點）

2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗堅持不懈就會等到成功。（重點）

物質準備：多媒體課件

經驗準備：有騎自行車的經歷

一、突發奇想的鴨子：

你們猜猜鴨子想干什么？這個想法能實現嗎？

二、鴨子騎車上路：

鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發了。

感知鴨子騎自行車的決心。

1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了應了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行！”

2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語？

3、鴨子堅持自己的想法，繼續向前騎著。

（1）接下來鴨子又會遇到哪些動物？

（2）他們之間可能會發生什么事呢？

（3）分析畫面

擔心的母雞

（1）母雞在和鴨子說些什么？你們是怎樣知道的？

不屑一顧的馬

鴨子越騎越好，經過了馬的身邊。

（2）幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子？

鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

羨慕的老鼠

（1）鴨子快速地騎過了老鼠的身邊。

（2）老鼠是什么表情？它想干什么？那鴨子會對它說什么呢？

（3）看來鴨子不僅鼓勵了自己，還能鼓勵同伴了。

小結：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法，有的擔心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅持著自己的夢想，他一直鼓勵自己說“我行，我行，我一定行”最終學會了騎車。

5、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的？看懂了，和你的同伴說一說。

（先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了）

6、你會騎自行車嗎？你是怎么騎的，我們一起來試一試！

鴨子們鼓勵一下自己“我行，我行，我一定行！”

三、驚喜的秘密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

（1）動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？

（2）你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！

（3）動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢？

小結：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行！

四、延伸（情感遷移）

小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢？不要緊，遇到困難了記得對自己說 “我行、我行、我一定行”！ 對了，相信你們經過努力，一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦！

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。 活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想象力還發展了幼兒的語言表達能力。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇二

1、理解故事內容，想象花果山水簾洞情景。

2、根據故事情景，運用各種材料布置教室。

1、故事《花果山水簾洞》。

2、美工材料：藍色、白色塑料袋各類紙、剪刀、膠帶、畫筆。

3、水簾洞布置。

1、布置活動室：事前將特大號塑料袋剪成長條，懸掛在門口成瀑布狀，以引發幼兒的好奇心。

2、問幼兒是否看過瀑布，并交流經驗，講述孫悟空因為跳進花果山水簾洞的瀑布里，而被推為猴王的故事。

3、持續進行相關的活動：

進入活動室前，做出孫悟空一個躍步，“穿越”水簾洞的動作。

4、請幼兒動腦筋想象水簾洞洞口和洞內的情景。并動手布置活動室里外。

1、制作猴子頭套，讓幼兒自由的在活動室里扮演水簾洞中的眾多猴子。

2、當幼兒知道《西游記》的情節時，可在后續活動中由幼兒共同決定活動室的“扮演區”要布置成什么樣子。，布置成什么主題，如天宮、水晶宮、火焰山、盤絲洞。

我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍色塑料袋做成的“瀑布”，并在活動中問孩子們“這是什么?”小瑾說：“這是超市的門簾。”一下子，昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈，我們這里變超市嘍!”當我切入主題，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后，因為很多小朋友看過《西游記》，所以孩子的興趣一下子上來了，紛紛加以討論和補充。

為了讓他們感受小猴子進出水簾洞的興奮，我讓他們扮成猴子嘗試著進出，他們高興地鉆出“水簾洞”，又鉆了進來?？墒?，我們的“水簾洞”里什么也沒有。于是，孩子們開始動手進行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等，接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。

只見很多小朋友都分組做著花草，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當成草坪，在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區角中的圓桌、圓凳當做石桌、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了，孩子們高興極了。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇三

1、鴨子學會騎車以后有沒有新的.想法？從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。

2、小朋友你們現在想些什么呢？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？

有一天在農場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”鴨子說。“哞——”母牛應了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊?！澳愫?，綿羊！”鴨子說?！斑恪本d羊應了一聲。可她-心里想：“要是不小心，他會受傷的！”

現在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點，騎過馬身邊?！澳愫茫R！”鴨子說?！八弧瘪R應了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿?，你還是沒我快！”

鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞！”鴨子說。“咯！咯！”母雞應了一聲?？伤睦锵耄骸澳憧粗c路，鴨子！”

鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊?！澳愫?，狗！”鴨子說?！巴?！”狗應了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫啊！”

鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊?！澳愫?，老鼠！”鴨子說。“吱——”老鼠應了一聲?？伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車?！?/p>

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

現在，所有動物都有自行車騎了！他們在谷倉旁的空地上騎來騎去?！罢婧猛?！”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒！”

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇四

1.了解故事內容，能復述故事大意和自己感興趣的情節。

2.學會閱讀繪本的方法：細心觀察，展開想象，享受閱讀的樂趣。

3.感受到鴨子的勇敢、快樂和堅持。（調皮、可愛）。

一、觀察圖片，揭題。

1.出示圖片：

2.師：猜一猜，鴨子看著這輛自行車？會想做什么？

3.揭題：是的'。這就是我們今天要讀的書，齊讀課題。

二、共同讀繪本。

1.一只“瘋狂”的鴨子。

師：有一天在農場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意?！拔掖蛸€，我會騎車！”現在，（出示畫面第一頁）自己提出要“打賭”，你覺得這是一只什么樣的鴨子？（瘋狂，下定決心的）。

師：瞧，“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩。

2.一只快樂、堅持的鴨子。

師：接下來，鴨子就在農場里快樂地騎了起來！

母牛：

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。（師做動作：“招了招手”）“你好，母牛！”鴨子說。（鴨子說話真有禮貌?。斑琛蹦概艘宦暋Ｄ概Ｐ睦锵胧裁?？“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”

師：從哪里看出母牛覺得鴨子很愚蠢？

鴨子又會遇到哪些動物呢？動物們又會怎么看它呢？

評：小朋友們都很了不起，想象很豐富，說得也很生動！敢想敢說二年3班孩子，陳老師，要送給你們32個贊！我們趕緊來看看，大衛夏農是怎么寫的吧！

綿羊狗：

師：現在，鴨子的技術怎樣了呢？生當鴨子和狗打招呼：“你好，狗！”解釋：功夫。

指導朗讀：哪一只小狗來夸夸鴨子？

評：從你的朗讀，我感受到你對鴨子的贊美！

貓馬師：你覺得馬會怎么想？你從哪里看出來？

過渡：被馬瞧不起，嫌棄速度慢。鴨子會放棄還是堅持？

母雞這幅圖，鴨子騎得怎樣？

師：從哪里可以看出？

山羊豬老鼠。

師：老鼠羨慕鴨子的什么？

溫馨提醒：不管技術怎樣，騎車，還是以安全為主，小朋友可不能像這樣騎車哦！

三、回顧。

1.遇到了哪些動物？

2.騎車的技術怎樣？越騎越————。

3.這真是一只什么樣的鴨子？

四、結尾。

1.動物們會想什么？

2.講述結尾。

3.點評：什么樣的鴨子？動物？農場？下午？繪本？一節愉快的課。

五、小練筆。

1.鴨子可能還會有什么瘋狂的主意？會遇到誰？會說什么呢？

2.分享。

3.推薦：這節課，我們跟隨美國作家大衛夏農筆下那只可愛勇敢執著自信的鴨子，學會了繪本閱讀的方法，那就是仔細觀察，敢想敢說。如果你還想讀讀大衛夏農的著作，老師這里有推薦哦！（推薦書）。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇五

1、動物對鴨子騎車的不同想法。

2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。

3、感受鴨子的勇氣與信心。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

圖畫書課件。

一、突發奇想的鴨子

1、瞧，這是一片快樂叢生的農場，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場了。

2、他是誰？（聲音）（走出一只鴨子打招呼！）

3、這是一只怎樣的鴨子？

鴨子的這個想法能實現嗎？說說各自的理由。

二、鴨子騎車上路。

1、感知鴨子騎自行車的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎上來，開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫茫概?！‘哞，’母牛應了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車？這可是我見過的最愚蠢的事！”

2、母牛對鴨子騎車的想法贊同嗎？鴨子有沒有因為母牛的反對而放棄騎車的想法呢？

3、鴨子接著又會遇見哪些朋友呢？他們看見鴨子騎車是怎么想的呢？

4、交流閱讀中發現鴨子遇見的朋友。

（2）鴨子繼續往前騎，遇見了誰？（母雞）母雞在害怕什么呢？會對鴨子說什么??？鴨子有沒有撞到母雞？又會怎么說？（幼兒情景表演）

三、驚喜的秘密

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

1、動物們一個個怎么都圍了上來？他們瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？

2、你們看到了誰在騎車？動物們騎得怎樣??？

四、完整欣賞

最后一張畫面：鴨子盯著一輛拖拉機，繼續想象：鴨子又想學什么了呢？

續編故事。

和好朋友說說鴨子的新故事。

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯?；顒舆^程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想象力還發展了幼兒的語言表達能力。

引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇六

豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節，構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設計的，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面，發現畫面表達的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。

新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達交流的過程和結果，本次活動，嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現出來，以此來表達自己的情感體驗，同時同伴之間合作的能力也得到了提高。

1、觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2、積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

1、多媒體課件。

一、引出人物，激發興趣。

（農場、牧場）。農場里還會有很多的動物。

2、出示鴨子：看，農場里的誰來了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放錄音）。

3、提問：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現嗎？為什么？

小結：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實現嗎，讓我們接著往下看，仔細聽！

二、集體觀察畫面，理解故事開始部分。

嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞。可是他一點兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經過母牛身邊。沖母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學騎車呢！"母牛應了一聲，笑著說："哈哈，一只鴨子想騎車？嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"。

1、提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）什么意思？

2、小結：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

3、鴨子聽到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的？

——鴨子對自己說什么？（我行，我行，我一定行）小結：是啊，鴨子相信自己，鼓勵自己說："我行，我行，我一定行！"。

三、自主閱讀圖書，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。

1、提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什么呢？（老師為你們準備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。）。

2、幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導。

四、集體分析故事情節，進一步理解故事。

2、分析畫面瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經能穩穩地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。

1、馬看到鴨子騎車，他會對鴨子說什么呢？看看馬是什么表情？這個表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學習一下這個新的詞語（瞧不起）。

2、馬為什么會瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）。

3、馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！

4、鴨子聽到馬瞧不起他，他會放棄騎車嗎？（不會）。

5、鴨子會怎么鼓勵自己？（我行，我行，我一定行）小結：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們為鴨子豎起大拇指。

擔心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。

1、出示遇到母雞的圖片。

提問：猜猜，母雞對鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺？（是啊，母雞的既擔心又害怕）。

2、母雞她為什么這么擔心這么害怕？（害怕鴨子騎車會撞到自己）。

3、一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點，鴨子?。?。

4、鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎么鼓勵自己？

5、小結：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行?。┝w慕的老鼠師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術也越來越（棒了?。?。

1、你從哪里看出來鴨子騎車的技術越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來?。?。

2、你們也來學一學鴨子這么棒的汽車技術，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手??！

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇七

豐富凝重的色彩，看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節，構成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異，讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設計的，主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂，并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面，發現畫面表達的意思，并放飛孩子大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信，朝著夢想堅持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達交流的過程和結果，本次活動，嘗試引導幼兒用多種方法把自己所想的主意表現出來，以此來表達自己的情感體驗，同時同伴之間合作的能力也得到了提高。

1、觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2、積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

1、多媒體課件

2、《鴨子騎車記》故事圖書。

（農場、牧場）。農場里還會有很多的動物。

2、出示鴨子：看，農場里的誰來了？（鴨子）一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放錄音）

3、提問：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現嗎？為什么？

小結：看來，騎自行車對鴨子來說還是有些困難的，究竟鴨子騎車的想法能實現嗎，讓我們接著往下看，仔細聽！

二、集體觀察畫面，理解故事開始部分

嘲笑的母牛師：鴨子爬上了自行車，剛開始他騎得很慢，而且搖搖擺擺，跌跌撞撞?？墒撬稽c兒也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鴨子騎車經過母牛身邊。沖母牛招了招手說："你好，母牛，我正打算學騎車呢！"母牛應了一聲，笑著說："哈哈，一只鴨子想騎車？！嗬喲，這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說："我行，我行，我一定行！"

1、提問：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）什么意思？

2、小結：是啊，母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。

3、鴨子聽到母牛這么嘲笑他，他因此而放棄騎車了嗎？你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的？

——鴨子對自己說什么？（我行，我行，我一定行）小結：是啊，鴨子相信自己，鼓勵自己說："我行，我行，我一定行！"。

三、自主閱讀圖書，體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。

1、提問：在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物？這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事？它們會對鴨子說什么呢？（老師為你們準備了這樣一本圖書，在看之前老師有個要求，和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書，做到不爭也不搶，從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。）

2、幼兒自主觀察畫面，自由交流，教師巡回觀察指導。

四、集體分析故事情節，進一步理解故事。

2、分析畫面

瞧不起的馬師講述：慢慢地，鴨子騎得熟練了，它已經能穩穩地單腳站在自行車座上騎了，它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去，"馬大哥，瞧我，我已經會騎車了"。馬輕輕地應了一聲。

1、馬看到鴨子騎車，他會對鴨子說什么呢？看看馬是什么表情？這個表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起學習一下這個新的詞語（瞧不起）。

2、馬為什么會瞧不起鴨子呢？（鴨子騎車還沒有他跑的快。）

3、馬瞧不起鴨子說：你還是沒我快，鴨子！

4、鴨子聽到馬瞧不起他，他會放棄騎車嗎？（不會）

5、鴨子會怎么鼓勵自己？（我行，我行，我一定行）小結：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！我們為鴨子豎起大拇指。

擔心的母雞師講述：瞧，鴨子越騎越快越騎越快，還一邊摁鈴，接著它遇到了母雞。

1、出示遇到母雞的圖片。提問：猜猜，母雞對鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？母雞看到鴨子騎車那么快，她心里是什么感覺？（是啊，母雞的既擔心又害怕）

2、母雞她為什么這么擔心這么害怕？（害怕鴨子騎車會撞到自己）

3、一起來學一學母雞擔心、害怕鴨子說的話（你騎車小心點，鴨子?。?/p>

3、鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎么鼓勵自己？

4、小結：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油，鼓勵鼓勵鴨子（鴨子，你行，你行，你一定行！）

羨慕的師講述：瞧，鴨子騎車越來越快越來越快，騎車的技術也越來越（棒了?。?。

1、你從哪里看出來鴨子騎車的技術越來越好，越來越棒了？（他的翅膀離開了車吧，兩腿離開踏板翹了起來?。?/p>

2、你們也來學一學鴨子這么棒的技術，這可是騎車運動的最高境界了，看來你們個個都是騎車的高手??！

《鴨子騎車記》是美國作者大衛夏農的作品，講述農場里的一只鴨子有了一個瘋狂的念頭騎單車。它果真騎上了單車，一路上遇到了農場里八種不同的小動物，他們各自腹誹鴨子騎車這件事，盡管如此鴨子依然堅持，并且越騎越熟練。最后，一群人來農場把自己的單車停在那里，而所有的動物有機會一起騎車狂歡。繪本文字簡單，圖畫以鮮亮的暖色調為主色，鴨子朝著夢想堅持不懈地努力的精神對學生很有教育意義，可謂圖文并茂，思想豐富，很適合低年級的孩子閱讀，幫助他們開啟閱讀之門。

本堂課的設計，是想通過這堂課的教學讓學生充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，享受閱讀帶來的樂趣，培養學生閱讀興趣；鼓勵學生細心觀察圖畫，發現畫面表達的意思，鼓勵學生大膽想像，以“潤物細無聲處”滲透閱讀的方法；在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中，引導學生觀察人物的神態、動作、眼神，并展開了合理的猜想。猜想，引發了興趣，訓練了思維，激發了想象。課堂上，他們的答案那么精彩，他們根據圖畫想象的動物們的語言，有的幾乎與原著一模一樣，我不得不信服“每一個孩子都是讀圖畫的天才?！彼麄冋娴牟迳舷胂蟮某岚颍瑢W生們的表現完全地闡釋了：“一本繪本至少有三種故事：文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結合產生的故事。”

在教學中，也有一些不足之處，沒有讓學生獨立閱讀的環節，對于各個小動物的想象缺少層次。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇八

1、仔細觀察畫面,想象故事中小動物們對鴨子騎車的不同想法,并能用不同的方式表達對故事的理解。

2、感受鴨子騎車帶來的快樂,體驗堅持不懈就會等到成功。

多媒體課件。

（一）突發奇想的鴨子：（激發幼兒對故事的興趣）。

1、今天,我們要一起去一個美麗的地方。瞧,這是一片快樂叢生的農場,滿滿的洋溢著溫情的氣息,我們的主人公即將登場了。

2、（走出一只鴨子）打招呼！

3、你們猜猜鴨子想干什么？（一筆帶過）。

4、原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現嗎？為什么？（1—2人回答）。

5、究竟鴨子騎車的想法能否實現呢,讓我們帶著這個疑問跟著這個瘋狂的鴨子一起去農場轉一天吧。

（二）鴨子騎車上路：（理解故事內容并能多元表達）。

鴨子一搖一擺地爬上自行車,騎了起來,剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃,跌跌撞撞,它一點也不怕,還覺挺好玩的。于是他出發了。

1、感知鴨子騎自行車的決心。

（1）鴨子騎過母牛身邊,沖母牛招了招手。“你好,母牛！”母牛了應了一聲,小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車,這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑,小聲地說：“我行、我行、我一定行！”（做動作）。

（2）母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）。

是啊,母牛并不贊同鴨子騎車的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鴨子有沒有因此而放棄呢？它是怎么說的？（集體說）。

2、自主觀察畫面。

鴨子堅持自己的想法,繼續向前騎著。

（1）接下來鴨子又會遇到哪些動物？

（2）他們之間可能會發生什么事呢？

3、遇見朋友。

（1）集體回憶：來！一起說說鴨子遇到了誰？（集體說）。

（2）它們之間可能在說些什么呢？（一幅幅放大）。

（3）分析畫面。

擔心的母雞。

（1）母雞在和鴨子些什么？你們是怎樣知道的.？（原來云朵里的圖案給了你們提示！）。

（2）的確大家所料,母雞又擔心又害怕。（播放錄音）那鴨子會不會母雞的擔心害怕而放棄騎車的想法呢？它會怎么說呢？（集體說）。

看來接受別人的建議,并堅持自己的想法,鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

不屑一顧的馬（師生互動：老師做馬,小朋友做鴨子）。

鴨子樂器越好,經過了馬的身邊。

（1）看看馬是什么表情？讓我們一起來學學看。（一起學）。

這個表情是什么意思？（學完放云朵）看懂了嗎？看懂了誰來演鴨子？

（2）幼兒扮演扮演馬,教師與孩子們演鴨子？

是呀,鴨子并沒有因為馬的瞧不起而放棄騎自行車,它越騎越快,越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

羨慕老鼠（幼兒情景表演）。

鴨子快速地騎過了老師的身邊。

（1）有沒有看到小老鼠的動作,是怎么樣的？（一起學）（學完放云朵）。

（2）誰愿意上來演演鴨子和小老師。（一組）。

（3）想不想都來演一演？（一半小朋友演鴨子,一般小朋友演老鼠）。

看來鴨子不僅鼓勵了自己,還能鼓勵同伴了,喜歡他的拍拍手。

3、小結：雖然這些小動物對鴨子騎車各有各的想法,有的擔心,有的嘲笑,有的不屑、有的羨慕,可是鴨子它堅持著自己的夢想,他一直鼓勵自己說“我行,我行,我一定行”最終學會了騎車。

4、看看鴨子是怎樣一步一步學會騎車的？看懂了,和你的同伴說一說。

（先一只腳跨上自行車,然后開始慢慢騎車,等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上,最后可以撇開車把騎車了）。

（1）現在這里就有一輛自行車,誰來試一試？（個別體驗）。

2、鴨子騎車可真有趣,我們都來騎騎看吧?。w體驗）。

鴨子們鼓勵一下自己“我行,我行,我一定行！”

（三）驚喜的秘密（進一步體驗堅持不懈就會獲得成功）。

突然,一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快,誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前,就進屋去了。（播放至他們看著自行車在想什么呢？）。

1、動物們一個個瞪大了眼睛看著自行車,在想什么呢？

2、你們看到了誰在騎車？動物們騎車太可愛！

3、動物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢？

小結：鴨子成功騎上自行車告訴我們,只要你敢于嘗試,你行、你行、你一定行！

那么,我們的鴨子是不是學會了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧,瞧！此時此刻的鴨子他又會有什么瘋狂的想法了？讓我們一起再把故事欣賞一遍。

（完整欣賞）。

（四）延伸（情感遷移）。

小朋友有沒有像鴨子那樣,遇到過一些困難的事情,但通過自己的不懈努力,最終成功了呢？那有沒有努力了,但還是沒有成功的呢？不要緊,遇到困難了記得對自己說“我行、我行、我一定行”！對了,相信你們經過努力,一定會成功。到時候記得與我們一起來分享哦！

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇九

關注畫面細節，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。

從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰、堅持不懈獲得成功的快樂。

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。

1、封面上有誰，它會有什么突發奇想？

2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎？

二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。

1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。

2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索。

1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？

2、教師根據圖書中動物出現的先后順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。

2、教師用局部畫面圖表示。

3、鴨子是怎么學會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程（引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化）。

5、共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃——穩穩當當——瀟灑自如的過程。

1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢？

3．動物朋友們從什么時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發現動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。

4、仔細翻看最后一頁，發現動物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移。

1、鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。

2、小朋友你們現在想些什么呢？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？

有一天在農場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛！”鴨子說?！斑琛蹦概艘宦暋？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊?！澳愫?，綿羊！”鴨子說。“咩——”綿羊應了一聲。可她-心里想：“要是不小心，他會受傷的！”

現在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點，騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說?！八弧瘪R應了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿樱氵€是沒我快！”

鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去。“你好，母雞！”鴨子說?！翱】　蹦鸽u應了一聲。可她心里想：“你看著點路，鴨子！”

鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。“你好，狗！”鴨子說?！巴?！”狗應了一聲。可他心里想：“這可是真功夫??！”

鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊。“你好，老鼠！”鴨子說。“吱——”老鼠應了一聲?？伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車。”

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

現在，所有動物都有自行車騎了！他們在谷倉旁的空地上騎來騎去?！罢婧猛?！”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒！”

他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過自行車。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇十

1、學習有序地閱讀畫畫，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

2、以故事為線索，展開閱讀和討論，感受母鴨的美好夢想，激發幼兒閱讀興趣。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、幼兒人手一本圖書，自制一本大的圖書;

2、ppt課件。

一、開始部分。

語言導入：今天老師帶來了一本很好看的書，(出示大圖書)，小朋友看看書上有誰呀?(鴨子、鴨蛋)，你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書到底講了一個什么樣的故事呢?我們一起來一幅一幅往下看，看完后把你看到的內容講給大家聽，小朋友可以輕聲的交流?！?讓幼兒自已觀察，討論)

二、基本部分。

1、提問：“這個故事說了什么?”(幼兒自已講)

2、教師和幼兒一起探索故事內容。

“小朋友說的真棒，讓我們一起來觀察一下這本書里到底發生了一個什么樣的故事?”

(1)a、供們瞧，有只母鴨蹲在鴨巢里，它在想什么呢?(第一幅圖)

b、母鴨有一個愿望，你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長大后做什么)

c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?

總結：啊!母鴨的愿望真美好!母鴨有一個特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，帶著這群鴨子去旅行。(提示符號：這個符合就是表示母鴨想的愿望)

(2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)

你們的想法都不錯，母鴨是怎么想的呢?(翻書看看第二幅圖)

總結：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來說說)

(3)母鴨帶著美好的愿望，它睡著了，在它的夢里有什么?(第三幅圖)

總結：在她的夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……

(4)最后，母鴨的愿望實現了嗎?(第四幅圖)

總結：因為太陽光是七彩的，雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋，(第五幅圖)在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實現了自己的愿望，它就帶著這群鴨子到處去旅行。

(5)為什么母鴨的愿望能實現呢?

(因為它天天做一件事情，就是很堅持，我們做任何事情，只要堅持，就會像母鴨一樣夢想成真，實現愿望)

3、完整欣賞故事。

“好，現在我們完整的聽一遍故事，請小朋友的眼睛看大屏幕，會說的小朋友和老師一起說”。

三、結束部分。

“小朋友學得真認真，讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個事，講完以后請回到位置上來。”

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇十一

活動目的：

1.通過對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2.發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性。

3.培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

1.活動的圖片若干份。

2.大、小皮球各1個3.糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。

活動過程：

對，他們一個大，一個小。大和小是一對反義詞。請幼兒分別聽教師兩次拍手的速度、嘗糖和茶的味道、捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，嘗試說出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對反義詞。

二、引導幼兒觀察圖片，嘗試說出相反的詞語。

如，圖片上有什么?它們一樣嗎?通過觀察，說出相反的詞。如：冷-熱、厚-薄、粗-細、高-矮、上-下、胖-瘦、羆-白、哭-笑等。

三、通過游戲，鞏固掌握反義詞，加深印象。

游戲一，教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，并且要做出相應的動作。教師可先示范大和小動作。

游戲二，幼兒手拿圖片去找與自己相應的`圖片。并且說出圖片上的相反詞。

注意：教師可根據幼兒情況，啟發幼兒說出一些新的反義詞。如：好-壞、前-后、左-右。

教學反思。

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題――環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇十二

1、理解圖書內容，嘗試用語言、動作表述圖片內容。（重難點）。

2、感受繪本的語言美，意境美，體會小獅子在各種環境下的心情。

3、孝敬父母，擁有一顆感恩的心。

（今天我們大二班來了這么多客人老師，跟后面的客人老師打個招呼吧——客人老師好?。?/p>

1、師：小朋友，你們在什么時候會覺得自己很幸福呢？

幼a：爸爸媽媽給我買新衣服。

幼b：和爸爸媽媽一起出去旅游。

幼c：過生日。

（爸爸媽媽給我買玩具，和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請2-3名幼兒回答）。

2、幻燈片2：教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。

師：（講述故事）可是，在城外的動物園里有一只小獅子，它很小的時候就沒有了爸爸媽媽，天冷了沒有人給它穿衣服，餓了沒有人給它飯吃，生病了也沒有人照顧它，它整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（這里可以用自己的語言，也可以直接用繪本里的語言。老師直接介紹兩位主人翁，不要觀察哆哆，以免圖片特征不明顯，幼兒說不出。）。

師：你們說哆哆可憐不可憐呀？（可憐）動物園工作人員看哆哆這么可憐，就給它找了個狗媽媽，仔細看一看狗媽媽長得什么樣子？（頭長長的，耳朵又大又長，眼睛大大的，身體胖胖的。幼兒自由說，無需請個別幼兒回答，老師一起回應、輔助，認識“胖墩兒”。）。

教師小結：是的狗媽媽長的胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒。

（設計意圖：引導幼兒仔細觀察圖片，嘗試用自己的語言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象，直接進入活動。）。

1、幻燈片2：

幼：給它吃東西，買衣服，帶它出去玩，生病的時候陪在它身邊……（看幼兒舉手情況，快速請3-4名幼兒回答，并簡單回應。比如——很好的主意；嗯，有可能等）。

過渡：你們想得真棒，真是有愛心的小寶貝，狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢？我們一起來看看。

2、幻燈片3：

師：這里四幅畫，請你看一看，想一想，說一說，你看到了什么？這些你剛才都想到了嗎？（吃飯、握手、擁抱、游戲）。

（在喂哆哆吃東西，在親親它抱抱它，在做游戲：你能上來指一指是哪一幅圖嗎？他們在玩什么游戲呀？我來做狗媽媽我們也來玩一玩。）還有一幅圖在干什么呀？（握握手）我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手。

（親親、抱抱的時候老師可以擁抱一兩個幼兒，并說“來，抱一抱，你們都是我的乖寶寶”。）。

（握手的時候，老師可以和再多一點的小朋友握手，快速開火車。說上面那段話——我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手，媽媽好愛寶寶。）。

3、幻燈片4：老師帶領幼兒模仿演唱搖籃曲。

師：狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”，給了它很多很多的愛，在“哆哆”睡覺的時候，狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”，我們一起來聽一聽。

媽媽唱的好聽嗎？（播放錄音）。

——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！

師：哆哆聽著媽媽的搖籃曲，閉上眼睛，美美的睡著了。我們一起來學狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子，唱唱搖籃曲吧?？拷男∨笥岩粋€做狗媽媽一個做哆哆，媽媽把哆哆抱在懷里準備好了。（這一遍，老師念兒歌，幼兒個別能跟著念的也不反對，營造一種輕松，溫馨的氛圍。）。

4、幻燈片5、6：

師：你們覺得哆哆現在幸福嗎？

幼：幸福！

師：是的。哆哆現在的生活很甜蜜，它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養下，小哆哆變得很溫順，它一天天長大，長得比狗媽媽還大呢！

小哆哆長成了一頭雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。

（就用繪本中的語言，讓幼兒靜靜地傾聽和感受，不需要提問?。?/p>

幼a：有愛心的媽媽。

幼b：最好的媽媽。

幼c：最偉大的媽媽。

（請2-3名幼兒回答。）。

師：哆哆長大了，狗媽媽變老了，哆哆和媽媽之間的感情怎么樣？

（引導幼兒仔細觀察）。

你看，它們的尾巴緊緊地繞在一起，說明了什么？

（它們都很愛對方，不想離開對方，和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。）。

5、幻燈片7、8、9：

師：（繼續講故事）可是有一天，哆哆被送到城里的動物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后，哆哆和狗媽媽再也不能見面了，狗媽媽一個人孤零零的呆在山坡上，看著哆哆越走越遠，留下了傷心的眼淚。

好幾年過去了，獅子哆哆現在是馬戲團的大明星了。雖然哆哆白天很快樂，可是到了晚上，哆哆就會想念狗媽媽。

師：哆哆會想念媽媽的什么呢？（提問幼兒：搖籃曲，和媽媽在一起的快樂時光。）。

教師小結：是的，哆哆會想念媽媽，想念媽媽溫暖的懷抱，想起那首溫情的搖籃曲。

6、幻燈片10：

繼續故事：和每天一樣，這個晚上哆哆又在思念中睡著了。這時在遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！是媽媽！哆哆好像聽見媽媽的呼喚：哆哆，我的孩子，你在哪兒呀？（這一段應該還停留在幻燈片9）。

師：哆哆是如此地想念狗媽媽，你們猜猜看，它會怎么做呢？

幼：用爪子把籠子挖一個洞，把籠子搖開，用頭頂。（請幾個幼兒回答）。

師：你們幫哆哆想了這么多辦法，這是需要很大的力氣和勇氣的。

7、幻燈片11：

繼續故事：于是，哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見到狗媽媽，它一邊跑一邊喊著：媽媽你在哪，媽媽我來啦！哆哆如同金色的風，如同發光的箭，它的鬃毛迎風飄揚。越跑越快！我們一起來給哆哆加油：哆哆加油。聽到我們的加油聲，哆哆跑得更快了。

8、幻燈片12、13：

繼續故事：哆哆穿過大街，穿過小巷，穿過樓房，城里的人驚呆了，從墻里躥出來一頭獅子。這時候城里一片混亂，端著來復槍的警察在追趕獅子，想把哆哆送回馬戲團。

9、幻燈片14：

繼續故事：盡管哆哆遇到了很多困難，但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽，終于，在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆找到了他的狗媽媽，這時候狗媽媽已經老態龍鐘，奄奄一息了。

師：什么叫奄奄一息？看一看狗媽媽的樣子，請你說說看。（快要死了，眼睛都睜不開了）。

10、請幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時的情景，進行擁抱，體驗激動的情緒。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽離開這么多年終于在一起了，哆哆會對媽媽說什么呢？如果你們是哆哆，你們會對媽媽說什么？（請幼兒回答）。

放錄音：我們一起聽聽看：“媽媽，這次我們再也不分開了，永遠在一起?！爆F在老師就是狗媽媽，誰來做我的哆哆對著我大聲的說一說這句話。表演得好不好，我們鼓鼓掌。誰能更有感情的來表演。

10、幻燈片15：

繼續故事：我們小朋友表演的真棒，都覺得有點感動了。可是，就在這時警長下令開槍。

11、幻燈片16、17、18：

只聽見砰的一聲，槍聲響了，哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。

可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時候，他們永遠都那么相親相愛。

12、幻燈片17、18：

繼續故事：一陣風輕輕地吹過，小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印到了山坡的中央就不見了。可能發生了什么事呢？（被雪蓋住了，雪融化了）哆哆和媽媽到底去哪了呢？有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起，再也不分開了。

師：孩子們，故事聽完了，你覺得哆哆是一只怎么樣的獅子呢？

幼：善良、溫順、有情有義……（要個別回答哦！）。

師：嗯，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子，這個故事有個好聽的名字，叫《溫情的獅子》。（故事講完了，這兒就介紹名字。）。

（設計意圖：逐一觀察圖片內容，通過語言的語氣、音樂的快慢、舒緩激烈、動作的表現等多種方法，幫助幼兒理解故事的內容，嘗試用自己的`語言來講述圖片的內容，體會小獅子在各種環境下的心情與感受。）。

1、播放幻燈片19—35，完整的傾聽故事。

師：下面就讓我們一起來靜靜地傾聽這個感人的故事，去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。

師：這個故事好聽嗎？聽了這個故事，你的心里有什么感覺呢？你覺得這個故事什么地方讓你最感動？（提問并追問幼兒）。

2、師：狗媽媽和哆哆之間發生了這么多感人的故事，在你的生活中有沒有也讓你很感動的事呢？說出來我們大家一起分享，好嗎？（提問幼兒）。

跟后面的客人老師說再見。

（“2”這個環節，也可以用你以前的，自己看看怎樣說更順暢。）。

（設計意圖：完整的欣賞故事，讓幼兒感受到故事中美好的情感，體會故事名字的真正含義。）。

1、將《溫情的獅子》投放在圖書區供幼兒活動時觀看。

2、讓幼兒在家中通過各種形式表達對父母的愛。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇十三

鴨子騎車？這可真是個瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！農場里的馬、牛、羊、雞、狗、……對這件事有什么看法呢？在一個平平常常的下午，動物們干了一件很不平凡的事情。初識繪本就被這個讓人既興奮又愉悅的故事所吸引。《鴨子騎車記》情節有趣、形象鮮明，充滿戲劇性和趣味性，帶給大班幼兒欣賞，不僅能引起孩子的情感共鳴，激勵表達，而且更重要的是能讓孩子感受快樂，讓勇氣和信心進駐幼兒的心田。

1、觀察畫面，理解故事，了解動物們對鴨子騎車的不同想法。

2、積極參加討論并表達自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

1、多媒體課件、一體機。

2、故事圖片人手一份、自行車兩輛。

（一）引出故事，激發幼兒興趣。

1、師：這是什么？你們騎過自行車嗎？感覺怎么樣？

2、師：看，誰來了？一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么？（幼兒猜測后播放課件錄音）

3、師：原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個想法能實現嗎？為什么？

（二）分段欣賞，理解故事內容。

1、初步閱讀，了解故事線索。

嘲笑的母牛

（1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個什么詞語？（愚蠢）什么意思？

（2）師：這時候鴨子心里會怎么想？它會怎么說呢？（播放畫面）你能看明白嗎？

2、自主觀察畫面，猜測小動物們對鴨子騎車的不同想法。

（2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請你們仔細地看畫面找答案吧。

幼兒自主觀察畫面，自由交流。

（評議：讓幼兒自主閱圖，引導幼兒細致觀察動物的表情、動作，猜測它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。）

3、分段講述，探索故事發展。

不屑一顧的馬

（1）師：看看馬是什么表情？這個表情是什么意思？（瞧不起、看扁）

（2）師：馬會說什么？（播放云朵圖案）看懂了嗎？

（3）師：就像你們說的，馬瞧不起鴨子，認為不管鴨子怎么騎都沒它快，鴨子會怎么說呢？一起說說！

小結：鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！

擔心的母雞

（1）師：猜猜母雞對鴨子說了什么？你們是怎樣知道的？（原來云朵里的圖案給了提示）

（3）師：鴨子會不會因為母雞的擔心害怕而放棄騎車呢？它會怎么說？能不能用故事里的話說說？（播放畫面集體說）

小結：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己，鴨子騎車可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。

羨慕的

（1）師：看看小的樣子，猜猜它想干什么？

（2）師：一起來聽聽（播放錄音）看到鴨子騎車這么帥，小的心里感覺怎么樣？能不能用一個詞來說說？（豐富詞匯：羨慕）

（3）師：鴨子現在會說什么？它怎樣鼓勵的？

（4）模仿：來，我們一起體驗一下，學學小和鴨子？（提醒幼兒表現出羨慕的樣子和鴨子鼓勵的動作）。

小結：看來鴨子不但對自己充滿信心，還鼓勵了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。

（三）體驗表達，升華故事主題。

1、提問：假如這只鴨子出現在你的面前你會怎么想，怎么說？

2、游戲：騎車競賽。

師：你們想不想騎車？現在這里就有自行車，誰來試一試？看來騎車你們都會，給你們一點難度，誰能騎著車又快又穩繞場一周不碰到座位，就算他成功。

3、了解故事結局。

（1）提問：仔細觀察每一個動物的眼睛，你發現了什么？它們在想些什么呢？

（2）你們看到了誰在騎車？（用：“有…有…有…還有…”句型表述）它們騎得怎么樣？

（3）動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢？

小結：鴨子成功騎上自行車的經驗告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行！

（四）完整欣賞，拓展經驗。

1、完整欣賞。

提問：這個故事的名字叫什么？你喜歡這只鴨子嗎？你覺得它是一只怎樣的鴨子？

2、延伸：續編故事。

看看圖片上的拖拉機，猜猜鴨子又會有什么驚人的想法呢？回去和好朋友說說鴨子的新故事吧。

繪本閱讀的主要目標是千方百計地激發幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達了自己的看法，從而也充分發揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯。活動過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細節處觀察，從而引導幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導不僅發展了幼兒的觀察力、想象力還發展了幼兒的語言表達能力。

不足之處：

引導幼兒說出動物對鴨子騎車的看法時，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達自己的想法。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇十四

大班優秀語言教案《彩色的鴨子》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒以故事為線索，展開閱讀和討論，感受母鴨的美好夢想，激發幼兒閱讀興趣，學習有序地閱讀畫畫，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想，運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解，快來看看幼兒園大班優秀語言《彩色的鴨子》含反思教案吧。

【活動目標】。

1、學習有序地閱讀畫畫，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢想。

2、以故事為線索，展開閱讀和討論，感受母鴨的美好夢想，激發幼兒閱讀興趣。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】。

1、幼兒人手一本圖書，自制一本大的圖書；

2、ppt課件。

【活動過程】。

一、開始部分。

語言導入：今天老師帶來了一本很好看的書，（出示大圖書），小朋友看看書上有誰呀？（鴨子、鴨蛋），你看這只鴨子是什么顏色的呢？（彩色的）鴨子怎么是彩色的呢？這本書到底講了一個什么樣的故事呢？我們一起來一幅一幅往下看，看完后把你看到的內容講給大家聽，小朋友可以輕聲的交流?！保ㄗ層變鹤砸延^察，討論）。

二、基本部分。

1、提問：“這個故事說了什么？”（幼兒自已講）。

2、教師和幼兒一起探索故事內容。

“小朋友說的真棒，讓我們一起來觀察一下這本書里到底發生了一個什么樣的故事？”

（1）a、供們瞧，有只母鴨蹲在鴨巢里，它在想什么呢？（第一幅圖）。

b、母鴨有一個愿望，你們知道什么是愿望呢？（心里最想做的事情或是長大后做什么）。

c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望？

總結：??！母鴨的愿望真美好！母鴨有一個特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，帶著這群鴨子去旅行。（提示符號：這個符合就是表示母鴨想的愿望）。

（2）怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢？（幼兒猜想）。

你們的想法都不錯，母鴨是怎么想的呢？（翻書看看第二幅圖）。

總結：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。（我們一起來說說）。

（3）母鴨帶著美好的愿望，它睡著了，在它的夢里有什么？（第三幅圖）。

總結：在她的夢里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……。

（4）最后，母鴨的愿望實現了嗎？（第四幅圖）。

總結：因為太陽光是七彩的，雪白的鴨蛋在陽光的照耀下變成了彩色的蛋，（第五幅圖）在陽光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實現了自己的愿望，它就帶著這群鴨子到處去旅行。

（5）為什么母鴨的愿望能實現呢？

（因為它天天做一件事情，就是很堅持，我們做任何事情，只要堅持，就會像母鴨一樣夢想成真，實現愿望）。

3、完整欣賞故事。

“好，現在我們完整的聽一遍故事，請小朋友的眼睛看大屏幕，會說的小朋友和老師一起說”。

三、結束部分。

“小朋友學得真認真，讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說說這個事，講完以后請回到位置上來?！?/p>

【教學反思】。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

本文擴展閱讀：鴨子英文名稱：duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統稱。可以在水中，但不能在水中待太久，是卵生動物。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇十五

1、能仔細觀察畫面，理清故事情節，理解故事內容。

2、在老師的引導下，大膽表達自己的觀點，分享他人的經驗。

小圖書人手一本。

（一）初步了解圖書內容。

1、師：今天老師給小朋友帶來了一本新的圖書《漏》，想不想來看看這本書里講了什么？

2、師：請小朋友自己看書，一邊看一邊在心里講一講書里的故事。

3、幼兒自主閱讀，師個別詢問指導：書里有誰？他們想來干什么？是什么時候？……。

（二）在老師的'引導下，理解故事內容。

1、師：誰來說說這本書里講了什么事？

幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。

師：你從哪里看出來是小偷？

幼：我看見他從墻后面鉆出來的，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。

2、師講述故事第一第二頁：從前有座驢背山，山腰間住著一個王老漢，王老漢家養了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來了，老虎也來了。

3、師：小偷在干什么？老虎又在干什么？

4、師：王老漢發現了，會說什么呢？（師講述該頁內容。）。

5、師：接下來發生了什么事？引導幼兒一起學老虎和小偷的話：啊！漏??！

6、師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會怎么想？

7、師講述圖書最后兩頁：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇十六

1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰、堅持不懈獲得成功的快樂。

2、關注畫面細節，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。

1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2、故事局部畫面：

（1）鴨子騎車時先后遇到的朋友；

（2）鴨子騎車的各種動作。

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。

1、封面上有誰，它會有什么突發奇想？

2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎？

二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。

1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。

2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索。

（一）線索一：同伴的不同態度（局部畫面圖一）。

1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友？

2、教師根據圖書中動物出現的先后順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎？從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。

（二）線索二：鴨子怎樣學會騎車（局部畫面圖二）。

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。

2、教師用局部畫面圖表示。

3、鴨子是怎么學會騎車的'，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程（引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化）。

5、共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃——穩穩當當——瀟灑自如的過程。

（三）線索三：動物朋友的巨大改變。

1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，后來呢？再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎？現在怎么也都騎上自行車了呢？

3、動物朋友們從什么時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發現動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。

4、仔細翻看最后一頁，發現動物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移。

1、鴨子學會騎車以后有沒有新的想法？從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。

2、小朋友你們現在想些什么呢？會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？

有一天在農場里，鴨子冒出一個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！

鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛！”鴨子說。“哞——”母牛應了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車？這可是我見過的最愚蠢的事！”鴨子騎過綿羊身邊?！澳愫?，綿羊！”鴨子說。“咩——”綿羊應了一聲?？伤睦锵耄骸耙遣恍⌒模麜軅?！”

現在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點，騎過馬身邊。“你好，馬！”鴨子說。“嘶——”馬應了一聲。可他心里想：“鴨子，你還是沒我快！”

鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過去?！澳愫茫鸽u！”鴨子說?！翱?！咯！”母雞應了一聲?？伤睦锵耄骸澳憧粗c路，鴨子！”

鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。“你好，狗！”鴨子說。“汪！”狗應了一聲。可他心里想：“這可是真功夫啊！”

鴨子撇開車把，騎過身邊?！澳愫茫?！”鴨子說?！爸ā睉艘宦?。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車?！?/p>

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。

現在，所有動物都有自行車騎了！他們在谷倉旁的空地上騎來騎去?！罢婧猛?！”他們異口同聲地說，“鴨子，你的主意真棒！”

他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只扣一只鴨子騎過自行車。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇十七

1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰、堅持不懈獲得成功的快樂。

2、關注畫面細節，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。

1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2、故事局部畫面：(1)鴨子騎車時先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動作。

一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣。

1、封面上有誰，它會有什么突發奇想?

2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎?

二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案。

1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。

2、交流從書中找到的答案。

三、師生共讀，關注畫面，梳理故事線索。

(一)線索一：同伴的不同態度(局部畫面圖一)。

1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?

2、教師根據圖書中動物出現的先后順序，結合幼兒的表述逐一出示小圖片。

3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態度。

4、共同將以上圖片按贊同與否進行歸類。

(二)線索二：鴨子怎樣學會騎車(局部畫面圖二)。

1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。

2、教師用局部畫面圖表示。

3、鴨子是怎么學會騎車的`，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。

4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程(引導幼兒特別關注鴨子騎車動作的變化)。

5、共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃——穩穩當當——瀟灑自如的過程。

(三)線索三：動物朋友的巨大改變。

1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，后來呢?再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。

2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現在怎么也都騎上自行車了呢?

3、動物朋友們從什么時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發現動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。

4、仔細翻看最后一頁，發現動物朋友騎車的有趣情景。

四、情感遷移。

1、鴨子學會騎車以后有沒有新的想法?從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。

2、小朋友你們現在想些什么呢?會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇十八

大班教案《彩色的鴨子》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受并嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”，初步理解散文內容，感受散文的語言美、意境美，能大膽地用語言表述自己的想法和感受，快來看看幼兒園大班《彩色的鴨子》教案吧。

活動目標：

1．初步理解散文內容，感受散文的語言美、意境美。

2．感受并嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”。

3．能大膽地用語言表述自己的想法和感受。

4．樂意參與表演，大膽學說角色對話。

5．萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1．制作與散文內容有關的課件、圖片。音樂：迷霧仙境。

2．風車、彩紙、綢帶若干。

活動過程：

（一）初步欣賞散文，感受散文中的意境美、語言美。

1．欣賞課件：散文第一部分。

依據散文情節提問，并根據幼兒回答，出示相應圖片。

提問：散文中有誰？

鴨子有一個什么夢想？

彩色的蛋、鴨子和我們平時看到的蛋、鴨子相比，有什么不同？

那鴨子的這個夢想怎么樣？

為了這個美麗的浪漫的夢想，鴨子它決定怎么做？

一起來聽聽散文里是怎么說的？

2．欣賞配樂朗誦計劃部分。

提問：誰來用散文中的話來說一說，鴨子計劃怎么做？

根據回答，出示相應圖片。并分別學一學、做一做、看一看、洗一洗。

解釋：朝霞、晚霞、夕陽染過的池水。

母鴨認為按著這個計劃做了以后，就會怎樣？

此刻，你覺得母鴨的心情怎樣？

3．欣賞配樂朗誦第一部分。

教師：閉上眼睛，帶著和鴨媽媽一樣的心情，靜靜地來幫鴨子做一做這個夢。

（二）感受并嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”。

1．看著圖片，聽著音樂，和老師一起試著朗誦計劃部分。

2．結合圖示，找出“只要……，就……”的句式。

3．自主探索彩色風車、彩色綢帶、彩色紙片的多種玩法。

4．嘗試遷移運用句式：“只要……，就……”來介紹自己的玩法。

（三）幫助幼兒理解：雖然夢想不能全部實現，但也要快樂生活。

1．猜測鴨子的夢想是否實現。

提問：如果你是這只鴨子，你的心情會這樣呢？為什么呢？（討論、說說理由）。

2．欣賞課件第二段。

提問：那鴨子的心情到底是怎樣呢？

小結：我們有許多許多美好的夢想，為了夢想我們要付出努力，但不是所有的夢想都能實現的。雖然這樣，但我們仍要開開心心的生活，做自己喜歡的事情，就像散文中的鴨媽媽一樣。

3．了解散文的名字，完整地欣賞散文。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起，說一說自己的愿望與計劃，畫一畫自己的愿望與計劃。

附散文：彩色的鴨子。

（段落一）。

有一只鴨子，它有一個夢想：夢想有一堆彩色的蛋，孵出一群一彩色的鴨子。天天帶著它們到處去旅行。

這只母鴨就想：只要我天天吃漂亮的花草和果實，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天看美麗的朝霞和晚霞，只要我天天用夕陽染過的池水洗澡，只要我天天睡在鮮花鋪成的床上，我就會生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，天天帶著他們到處去旅行。

想著想著，這只鴨子睡著了?！?/p>

（段落二）。

后來，母鴨生了一堆雪白的蛋。映著朝霞，雪白的蛋就像彩色的一樣，好看極了。

后來，母鴨孵出了一群黃黃的小鴨。映著晚霞，黃黃的小鴨就像彩色的一樣，好看極了。

母鴨帶著小鴨子，天天吃漂亮的花草和果實，天天喝花汁做成的飲料，天天看美麗的朝霞和晚霞，天天用夕陽染過的池水洗澡，天天睡在鮮花鋪成的床上，天天帶著他們到處去旅行。

本文擴展閱讀：鴨子脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。

幼兒園大班語言繪本教案鴨子騎車記（優質19篇）篇十九

1．從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子挑戰自我、堅持到底的精神。

2．關注畫面細節，嘗試用連貫、清晰的語言進行表述。

1．圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。

2．圖畫書局部畫面及其相應小圖片：(1)鴨子騎車時遇到的朋友；(2)鴨子騎車的各種動作。

一、師幼共同觀看圖畫書封面，產生閱讀興趣

1．觀察圖畫書封面上的主要角色形象。

師：封面上有誰?它會有什么奇思妙想?

2．了解故事名稱。

3．討論：鴨子可能學會騎車嗎?

二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案

1．帶著問題邊逐頁翻閱圖畫書邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車?

2．交流從書中找到的答案。

三、師幼共讀，關注畫面細節，梳理故事線索

1．線索一：動物朋友們對鴨子騎車的不同態度(出示局部畫面一)。

師：鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?

(教師根據幼兒的回答按圖畫書中動物出現的順序逐一出示小圖片。)

師：這些動物朋友贊成鴨子騎車嗎?(引導幼兒從該頁畫面和文字表述中發現并說說不同動物朋友的態度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進行歸類。)

2．線索二：鴨子怎樣學會騎車(出示局部畫面二)。

師：鴨子原來會不會騎車?(引導幼兒從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。)

師：鴨子是怎么學會騎車的?(引導幼兒從圖畫書上找出鴨子騎車動作的變化，然后按動作變化的順序排列小圖片，師幼共同發現鴨子騎車從搖搖晃晃到穩穩當當再到瀟灑自如的過程。)

1．線索三：動物朋友們的巨大改變。

師：最初鴨子的朋友們都不學騎車，后來呢?(引導幼兒再次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。)

師：動物朋友們從什么時候開始想學騎車的?(引導幼兒連貫地翻閱最后幾頁，理解動物朋友躍躍欲試，學習騎車的有趣情景。)

四、拓展想象空間

師：鴨子學會騎車以后有沒有新的想法?(引導幼兒從封四中發現鴨子看到拖拉機又產生新的想法的情節。)

師：小朋友，你們現在在想些什么呢?有沒有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?