一個好的教案能夠幫助教師提高授課的自信心和專業水平。教學探討分享：以下是一些教師教學探討的精彩案例和經驗分享，歡迎大家與大家共同學習成長。

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇一

三年級的學生已經掌握了長方形和正方形的基本特征及初步理解了周長含義，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經驗出發，通過觀察、測量和計算等活動，從而更好地掌握長方形和正方形周長的計算方法。

情感態度與價值觀

運用電教手段，指導學生直觀的歸納長方形和正方形周長的計算方法。

過程與方法

通過讓學生自己動手、動腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來，培養了學生的動手、語言表達、合作交流能力。

知識與技能

正確理解長方形和正方形的周長的含義。學會計算長方形和正方形的周長，建立長方形和正方形周長的空間觀念。

探索并掌握長方形周長的計算方法。

長方形周長算理的理解。

一、創景激趣，引出問題

師：同學們，我們學校的花壇美麗可愛，吸引了好多同學的視線，有的同學禁不住要進入花壇欣賞花草，那樣會損害這美麗的景色，為此，我們學校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢呢？如何來算呢？要是一個正方形花壇，你會算嗎？（出示課件圖畫：長方形花壇實物圖）（學生齊答）

結果：需要先算出它的周長然后再乘以8，就是所花的錢數。

情境激趣，引出問題。

自主探究，歸納方法理論聯系實際，拓展應用小結鞏固

師：那么長方形和正方形的周長如何來算呢？好，今天我們來學習長方形和正方形周長的計算。（板書課題：長方形和正方形周長的計算）

二、自主探究

（一）憶一憶（回顧舊知）

師：同學們，前面我們已經學過長方形和正方形以及什么是圖形的周長，看屏幕，誰知道他們的邊有什么特征？什么是周長？（課件出示不同色彩的長方形和正方形）（學生舉手回答）

結論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個圖形一周的長度是周長。（教師板書：長方形對邊相等，正方形四邊相等）

（二）試一試（探究新知）

1、師：同學們能用不同的方法算出屏幕上長6厘米，寬4厘米的長方形的周長嗎？（出示課件：長6厘米，寬4厘米的長方形）（小組合作探究）

探究結果：有三種方法。

（1）6+4+6+4=20（厘米）

（2）6×2=12（厘米）4×2=8（厘米）12+8=20（厘米）

（3）（6+4）×2=20（厘米）

3、師：這幾個數字表示什么意思呢？由此我們可以得到什么結論呢？（小組討論）（討論出結果之后出示課件：長方形的周長公式）

討論結果：“6”表示長方形的長，“4”表示長方形的寬，“2”表示兩條相等的長邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長。

由此得出結論：長方形的周長=（長+寬）×2（教師板書此公式）

（三）展一展（拓展應用）

1、師：我們學習了正方形的周長的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長是8米的正方形的院子的護欄的周長嗎？（演示課件動畫）（小組合作探討）

探討結果：院子護欄周長=（8×4）—8=24（米），因為院子一邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長度。

2、師：同學們如果兩個圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長是兩個圖形周長的相加嗎？請看大屏幕，你能算出這兩個邊長1厘米的正方形組成的長方形的周長嗎？（演示課件動畫）（小組合作研討）

研討結果：長方形的長是2厘米，寬是1厘米，

三、小結鞏固

1、周長是圍成圖形一周的長度。

2、長方形的周長=（長+寬）x2。

3、正方形的周長=邊長x4。

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇二

1使學生進一步掌握四則混合運算順序，會計算比較容易的三步式題。

1做第108頁的第3題。

2、做練習二十六的第5題。

3做練習二十六的第6題。

先讓學生獨立做，教師巡視，集體訂正訂正時對有錯誤的學生，讓他們找出原因并改正。

1做第108頁的第4題。

學生獨立解答，教師巡視，集體訂正讓學生說一說應用題的數量關系。

然后讓學生改變題目的問題，口頭改編成一道兩步應用題。

2做第108頁的第5題。

然后，讓學生改變第三個條件口頭編成不同的兩步應用題教師可以引導學生按一定順序改編，并根據學生的回答，將學生口頭改編的應用題的要點寫在黑板上如：

（2）總數多38噸。

（3）存的玉米是小麥和大豆的總數的2倍。

（4）存的小麥和大豆的總數比存的玉米多38噸。

（5）存的小麥和大豆的總數比存的玉米少38噸。

3做第109頁的第6題。

先讓學生獨立解答做完后說一說是怎樣分析的，先算什么，再算什么并畫出線段圖加以說明。

練習二十六的第7～9題。

對學有余力的學生，可以讓他們做第21題。

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇三

1、理解掌握兩位數進位加法的口算能力。

2、利用學生已有的口算知識，探究出兩位數加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

3、能用兩位數進位加法的口算知識解決問題。

4、估算初步。

理解掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法。

訓練算法思維、對不同算法的分析。

位值表、課件

一、復習鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始！

（核對答案）

師：這些都是我們已經學過的口算，今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。

二、新授

1、口算38+25

（出示動感畫面）

問：這是什么地方？里面有些什么？

師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！

（一只足球和一架玩具飛機）

你們能估算一下大概要花多少錢？

（學生答，師暫不下結論）

師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學習的兩位數加兩位數進位加法口算。

（出示課題）

2、計算方法探究

師：你們能用學過的。知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

（師巡視，請2個學生回答）

30+20=50 50+13=63 40+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元。

（指著黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

（再請兩個同學）

38+20=58 35+25=60

（本著“留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的產生和發展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉化成已經學過的知識，解決問題。在討論過程中培養學生的團對協作能力，在匯報中培養學生的語言表達能力。）

三、練習1

師：我們現在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么？34+28又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

（請2個同學）

學生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內交流

師：現在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學聽聽！

（學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。）

（通過這一層次的練習，學生在這一節課里將不再是獲得簡單的數學知識，而是學會了終生受用的學習方法。）

四、總結

師：剛才我們學了些什么新本領？

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇四

教學目標：

1、通過復習,引導學生發現自己存在問題,并通過反思進行自己正。

2、通過一定的練習使學生提高計算能力,達到計算熟練,實現本學期規定的教學目標。

教學過程：

一、宣布本節課復習內容。

二、基本練習。

l、口算練習。

要求：(1)直接說出答案。(回答語句要說完整)(2)說一說口算的方法。

2、估算練習。

79×3014×3935×1961×80。

79÷412÷383÷9430÷7。

要求:(l)直接說出答案,學生回答語句要完整。

(2)說一說,你是怎么想的?

(3)教師從學生的回答中,引導學生歸納,總結估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時,不一定都把被除數看成接近的整百整十數。)。

3、筆算練習。

22×1411×2545×3486×1391÷78÷6609÷3562÷4。

要求：(l)出示題目,讓學生獨立思考,計算。(2)匯報結果,說一說計算的過程中要注意哪些問題。

學生結合題目,歸納出注意點:乘法計算中:(1)要注意進位問題;(2)要注意積的書寫位置。

除法計算中：(1)商的書寫位置;(2)除數與商的積的書寫位置(數位對齊);(3)被除中間有o的除法計算;(4)商的中間,末尾有的除法。

三、知識梳理。

學生進行交流后、回答、教師板書:因數末尾有o的口算、口算乘法、估算、兩位數乘兩位數、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數末尾有o的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數的除法及驗算。

計算：856÷72309÷32832÷4。

四、課堂活動。

1、計算2346÷5并驗算。

2、課本第112頁的第2、3、4題。

五、課堂作業。

練習二十五的第1～4、13題。

課后反思：這節課是對除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的整理和復習，采用練習的復習方式，使學生更好地把握乘、除法的算理，提高學生的計算能力。

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇五

教學目標：

1、掌握一位數乘兩位數口乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算。

2、理解乘法的意義，能解決簡單的實際問題，體數學與實際生活的密切聯系。

教學重點：掌握一位數乘兩位數的口算乘法。

教學難點：一位數乘兩位數(進位)口算。

教具準備：教學掛圖。

教學過程：

教師教學設計學生的活動教學反思。

教師出示上節課所學的口算乘法練習。

二、新授。

1、出示掛圖，引導學生觀察。

2、教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢?

3、教師板書學生的方法，并問：12×3怎樣計算?

4、學生將答案寫在書上。

5、出示第二個問題：買3個球需要多少錢?

6、教師組織學生討論：

怎樣計算：15×3。

與12×3有什么不同。

7、學生將答案寫在書上。

三、練習。

完成p3第1~4題。

1、2題可獨立完成。

2、4題對部分學生來說有一定難度，可適當的輔導。

四、評價。

你覺得這節課學得怎樣?哪些地方還需要提高?

學生聽算，做完后集體訂正。

學生仔細觀察圖片，說說圖片中的數學信息。

學生獨立思考問題，并列出算式：1、12+12+12=361、12×3。

學生獨立思考列出算式并嘗試解答。

這是本節課的難點，學生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實，多復述。

做完后小組交流。

學生自評、互評。

板書設計：

買3個游泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?

12×3=3615×3=45。

10×3=302×3=610×3=305×3=15。

30+6=3630+15=45。

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇六

本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學生學過兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學的。口算是筆算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學生的口算范圍的同時，為學生學習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學生的計算能力。

本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學習了筆算多位數乘一位數的基礎上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓學生經歷兩位數乘兩位數需要進位的筆算過程，幫助學生掌握筆算乘法的方法。

兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問題，奠定了基礎。

本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內容都置于實際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書等。讓學生在現實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結合在一起，有利于學生體會計算的作用，感受數學與現實生活的密切聯系。并且，對于培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感是十分有利的。

1、使學生會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

2、使學生經歷兩位數乘兩位數的計算過程，掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

3、使學生能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的作用。

兩位數乘兩位數筆算

第八課時

整理和復習

教材第68～69頁例及練習十二第1～4題。

通過兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，進一步鞏固所學的知識，提高計算的熟練程度，培養學生總結歸納的能力。

一、教學教科書第68頁

提問：這篇文章大約有多少字？你想用什么辦法解決？（以四人為一小組討論） 匯報

（1）一個字一個字地數，就能數出這篇文章一共有多少個字，但如果文章長的話，就不太適用。

（2）先數每行有多少個字，一共有幾行，就可以。

學生動手操作

（1）每行最多有22個字，但有許多行的字數都比22少，估算每行大約20個字左右，本篇文章共有13行，所以列式為20×13=260，這篇文章大約用260個字。

提問：20×13你是怎樣口算的？

二、教師點評

完成教科書第69頁練習十七的第1題。 學生口算后教師講評。

提問：整十整百數乘數十數應該怎樣算呢？

三、課堂總結

完成教科書第69頁練習十七的第2題 學生獨立完成后，教師講評。

提問：兩位數乘兩位數的計算方法，筆算時還應注意哪些問題。

四、解決問題

完成教科書練習十七的第3、4題。

五、課堂小結

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇七

1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算，提倡算法的多樣化。

2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

3、人人參與口算，學生能夠簡單的、有條理的闡述思考過程。

4、結合形式多樣的練習，培養學生學習數學的興趣以及應用數學的意識。

一位數除兩位數的口算方法，并能正確計算。

能夠迅速正確地計算。

教具：自制課件。

一、復習。

口算。

804=30006=608=。

311=1005=232=。

二、新授。

1、出示例題。

(出示課件)出示主題圖。

從圖中你發現了哪些數學信息?

根據這些信息提出一個數學問題嗎?

(生回答)。

怎樣算出這道題等于多少呢?

(設計思考：教師提供本課的主題圖的畫面，引導學生提出問題，解決問題，獲取知識體現了學生的主體性。)。

2、探究算法。

(1)用乘法想除法。

因為12乘3等于36，所以36除以3，就等于12。他使用乘法來想除法的結果。

(2)用分小棒的方法。

(出示課件)用小棒分一分。

36根小棒。她先把3捆小棒平均分，每組分3根，可以分成10組。再把6根小棒也平均分，每組3根，可以分兩組。10組加2組就是12組。

我們可以用這三個算式表示小盈分小棒的過程。

303=1063=210+2=12。

(3)直接口算。

先用被除數十位上的3除以3得1，把1寫在十位上;再用被除數個位上的6除以3得2，把2寫在個位上，這樣就算出了得數是12。

為什么要把1寫在十位上么?

這里的1表示的是1個十，所以要把1寫在十位上。

(設計思考：這個環節給學生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導算法多樣化，注意引導學生在解決問題的過程中學會用舊知識解決新問題，且不固定計算思路，培養了學生發散思維能力。)。

3、試一試。

試一試，并說一說你的口算方法。633=262=444=。

三、鞏固練習。

1、算一算，說說每組中的三個算式有什么規律。

82=603=804=。

802=663=844=。

8002=693=884=。

2、奪紅旗。

461=993=484=1005=6309=。

7208=963=862=4008=1803=。

小朋友請看剛算的'這些題，它們的除數都是幾位數?

除數都是一位數。這就是我們今天要學習的除數是一位數的除法的口算。

3、解決問題。

教材第10頁第2題2。

教材第11頁第2題。

第1小題。一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍?

應該用除法解決。777=11。

答：一雙鞋子的價錢是一副手套的11倍。倍在這里不是單位名稱。

第2小題。一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少元?

應該用減法解決。777=70(元)。

答：一雙鞋子比一副手套貴70元。

第3小題。請你再提出一個數學問題，并試著解答。

(1)買8副手套要多少元?你來解答一下吧。

(2)買3副手套和一雙鞋一共要多少元?請你解答出來。

請看正確答案。37+77=21+77=98(元)。

答：買3副手套和一雙鞋要98元。

4、第11頁第3題。

(設計思考：這一環節給學生提供了充分的練習機會，在練習中，讓學生解決多信息，綜合性、開放性較強的問題，可以培養學生的問題意識，培養了學生根據問題正確選擇信息的能力，體會數學在生活的應用。培養了學生解決實際問題的能力。)。

四、總結。

今天我們學習了兩位數除以一位數的口算。老師給大家介紹了幾種不同的口算方法。有想乘法算除法;有直接用除法口算;還可以用小棒幫助算。你最喜歡用那種方法，下課以后和你的小伙伴說一說。

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇八

1．鞏固復習兩位數乘兩位數的口算、筆算的方法，會用乘法、除法解決兩步計算的實際問題。

2．使學生進一步體會計算與生活的密切聯系，增強應用意識。

3．培養學生歸納整理的能力。

1．學會熟練正確地口算和筆算兩位數乘兩位數。

2．用所學知識正確靈活地解決生活中的實際問題。

一、復習整理

1．學生閱讀教材41頁至59頁，回顧本單元學的內容。

2．同桌互相交流。

3．匯報：本單元學的內容。提出問題？老師引導并歸納，板書如下：

兩位數乘兩位數

口算

筆算：不進位乘法、進位乘法

解決問題

二、基本練習

1．完成教材第58頁第1題。

（1）以競賽的方式進行，學生完成后說說發現了什么？

（2）筆算時要注意些什么？

2．完成練習十三第1題。

在書上獨立完成后，指名回答，集體訂正，并選幾題說說口算方法，最后師小結。

三、指導練習

1.完成教材第58頁第2題解決問題。

讀題，想：要解決這個問題得知道哪些條件呢？先討論再回答。

如何列式？計算結果呢？

獨立解決問題，并鼓勵學生尋找不同的解決方法。在解決問題的過程中，引導學生討論并進行交流。

最后全班匯報交流，交流時說出自己的筆算過程。師適時板書。

【設計意圖】

讓學生在交流中再次熟悉解決問題的方法，體會解決問題策略的多樣化。

2．練習十三第2題。

學生獨立完成，集體訂正。

3．練習十三第4、5題。

（1）讀題理解題意。

（2）討論：你選擇什么方法做，為什么？

（3）匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

（4）小結：我們在解決問題時一定要看清問題是什么，根據問題從題中或圖中找出數據信息，再列式解答。

4.練習十三第6題。

（1）指導學生收集題目中的信息，分析數量關系。

（2）獨立列式解答，集體訂正。

【設計意圖】

在多種形式的練習過程中培養學生解決問題的能力以及獨立思考的習慣，并對所學知識進行梳理和整理，形成系統的認識。

四、歸納總結

說一說學完這單元你有哪些收獲？

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇九

(一)知識與技能。

使學生在具體的情境中，簡單的兩位數除以一位數(被除數是幾十幾的數)，能正確地進行計算。

(二)過程與方法。

通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷探索口算除法的全過程。滲透轉化和遷移類推的數學思想，加深對口算除法的理解，發展數感。

(三)情感態度和價值觀。

讓學生感受數學與日常生活的聯系，在探索的過程中獲得成功的體驗。

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇十

本冊教材是第一學段的最后一冊教材，通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。復習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養學生數學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復習中沒有單獨安排復習。可讓學生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。

總復習的編排注意突出以下幾點。

1.注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復習了根據給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。

2.注意加強與生活實際的聯系，加強估算意識和能力的培養。如第112～113頁的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。

3.加強統計觀念的培養。如第113頁的第5題，既復習了對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環保教育。

4.加強空間觀念的培養。如第114頁的第7、8題，既復習有關面積的基本知識，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

5.加強解決問題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，如第115頁的第11、12題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

1.這部分內容可用5課時進行復習。復習時，對于本單元的主要內容要重點復習，教師應了解每一名學生在學習中還有什么問題，啟發、引導學生在獨立思考和合作交流的基礎上解決問題;其他內容的復習，教師可根據實際情況靈活掌握，對學生掌握得不牢固的內容要重點復習，使學生都能夠達到本學期的教學目標。

如果有機動時間，教師可適當安排時間對第一學段(前六冊教材)的內容按照數與計算、空間與圖形、統計與概率等領域適當進行系統整理和復習，全面完成第一學段的教學目標。

2.復習位置與方向時，結合教科書第112頁的第1題，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容;也可以根據本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學生描述。

3.復習除數是一位數的除法時，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什么問題，啟發、引導學生發現自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。

4.復習兩位數乘兩位數時，結合第113頁第3題復習口算，結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現的問題進行訂正，再通過練習二十五中的有關練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規定的教學目標。

5.復習統計時，讓學生分析第113頁第5題中的數據，對近年來該地區沙塵天氣的發展變化趨勢有一個判斷;讓學生談談感想，有什么辦法減少沙塵天氣，使學生受到環境保護的思想教育。

6.復習年、月、日時，要注意全面復習學過的時間單位和有關知識，可借助表格進行系統整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養學生的估計能力。

7.復習面積時，結合第114頁第7題，讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。第114頁的第8題，先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流;讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什么地方，從而提高學生的估計能力和測量的能力。

8.復習小數的初步認識時，除了結合第115頁的第9、10題外，還可用一些實例引導學生理解小數的基本含義，體會到小數與分母是10和100的分數的聯系。

9.復習解決問題時，可結合第115頁的第11、12題，了解學生是否理解題目中的數量關系，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。

10.練習二十五中一些習題的說明和教學建議。

第3題，先讓學生估算，再用筆算。有的學生可能估算的結果與筆算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算結果是600，答案是不能一次送走這批人;實際情況是58×11=638，一次能送走這批人。上面的估算方法按照一般思路是沒有問題的，但是卻得出了相反的答案。此時教師要引導學生思考面對實際問題時怎樣選擇比較合適的估算策略，才能解決問題。上面的估算方法問題出在：1輛車能坐58人，如果把11看成10，等于少運了58人，58相對于620人來說誤差較大。因此，估算時計算60×11=660比較合適。因為把58看成60，1輛車多運2人，10輛車才多運20人，誤差相對較小。這樣就能得出“一次能送走這些人”的正確答案。

第5題，讓學生通過分析數據，對人均消費糧食的變化趨勢有一個判斷。在此教師應引導學生理解，隨著社會生產的發展，供人們吃的東西越來越豐富，所以人均消費糧食越來越少。

第9、13題，教師注意結合題目進行環保教育。

練習二十五最后的思考題，滲透等量代換的思想方法，到第三學段學習二元一次方程組時要用到這種思想方法。解決問題的思路如下。

由題中的條件可知：

3杯水+空瓶=440，

2杯水+3杯水+空瓶=600，

空瓶=200克。

第一課時復習內容：位置與方向（教材112頁）復習目標：能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向，使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。復習......

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇十一

1、復習整十、整百、整千數乘一位數及兩位數的口算方法及一位數除整十、整百、整千及兩位數的口算方法，能夠迅速、準確的計算。

2、進一步掌握一位數乘兩、三位數，一位數除兩、三位數的筆算乘除法。

3、鞏固兩步計算式題的運算順序，能夠準確地進行計算。

4、鞏固常用的計量單位以及相互之間的進率關系，進一步建立噸、千克、克的概念。

1、通過復習，使學生熟練掌握計算方法，提高計算的速度和準確性。

2、通過復習，使學生對所學的計量單位進行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結合實際，正確使用計量單位。

3、通過復習，激發學生自己整理知識的興趣，加深對數學的喜愛，使學生更加樂于學習數學。

1、談話激趣：同學們，到今天為止，我們三年級上學期的新課程全部結束了。從這節課開始，我們將對本學期所學過的知識進行回顧整理。到了現在，我們比一比，看一看，哪位同學能幫助其他同學進行復習鞏固。看誰最認真，做得最好！

2、整理回顧口算方法：

（1）出示口算卡片，讓學生利用開火車形式快速計算。

（2）強化口算方法：指名說出204×3和408÷4的口算方法。

（3）計時訓練：我們開始一個小競賽，看誰做的又對又快。請同學們打開書看總復習的第1題，準備好，“開始！”交流，訂正。

3、回顧整理筆算的方法：

（1）口算同學們做得又對又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書上的第5題的算式。

（2）交流，評價。

4、整理回顧兩步計算式題。

（1）在以前我們學生的兩步計算試題中，你學到了什么知識？

（2）試著做一做第9題。

（3）全班訂正。

（4）出示改錯題：判斷下列各題計算是否正確，為什么？

5、復習常用的計量單位。

（2）指名回答，師板書：時間單位：年、月、日質量單位：克、千克、噸

（3）請同學們自己完成第2題。填完后再小組內進行交流。

（4）全班訂正。

（5）做第3題。

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇十二

1、能夠辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。

2、復習鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準確進行測量并求周長。

3、利用周長的相關知識，能夠解決實際的數學問題。

4、通過動手操作，使學生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經驗。

5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學生的認知水平。

激發學生學習數學的興趣。

感受計算方法的多樣化，提高學生的認知水平。

一、創設情境

2、除了學習觀察立體圖形，我們還學習了求什么圖形的周長？今天這節課我們就一起來復習有關圖形方面的知識。

二、鞏固探究

1、復習觀察立體圖形每出示一個，讓學生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認真觀察，說一說從正面、側面、上面可以觀察到什么樣的形狀？交流，訂正。

2、復習周長的計算方法。什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？自由完成第12題，匯報訂正。

三、拓展實踐

我們再獨立解決幾個實際問題：

1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米？

3、小結：這節課，我們復習了什么內容？

四、作業：作業本上的作業

1、繼續復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性有大有小。

3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。

4、能夠根據已知信息，解決實際問題。

通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。

一、創設情境

二、鞏固探究

3、復習“搭配中的學問”出示第20題：我們剛才解決了住宿問題。現在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢？如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。自己解決，評選“出色設計師”。

4、回顧整理“可能性”出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：在這一學期中，你學到了什么知識？你還有什么想知道的問題？

三、小結：這節課，我們復習了什么知識？

四、作業：作業本上的作業

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇十三

先讓學生獨立做，教師巡視，集體訂正、訂正時對有錯誤的學生，讓他們找出原因并改正、

二、復習應用題

1、做第108頁的第4題、

學生獨立解答，教師巡視，集體訂正、讓學生說一說應用題的數量關系.

然后讓學生改變題目的問題，口頭改編成一道兩步應用題、

2、做第108頁的第5題、

然后，讓學生改變第三個條件口頭編成不同的兩步應用題、教師可以引導學生按一定順序改編，并根據學生的回答，將學生口頭改編的應用題的要點寫在黑板上、如：

(2)……總數多38噸……

(3)……存的玉米是小麥和大豆的總數的2倍、……

(4)……存的小麥和大豆的總數比存的玉米多38噸.……

(5)……存的小麥和大豆的總數比存的玉米少38噸、……

3、做第109頁的第6題、

三、作業

練習二十六的第7～9題、

對學有余力的學生，可以讓他們做第21*題、

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇十四

教科書第126頁東、南、西、北，旋轉與平移現象，完成練習二十三第8，9題。

1、在實際情景中，進一步鞏固已認識的8個方向，能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余7個方向，進一步認識簡單線路圖，能根據線路圖說出出發地到目的地行走的方向，并從中體會到物體間位置的相對性。

2、結合生活實際，進一步體會旋轉和平移的現象和特征，并能利用旋轉和平移的基本特征描述生活中的有關現象。

3、在復習中進一步發展空間觀念，讓學生體會到數學在生活中的應用價值，獲得成功體驗，培養創新和意識，樹立進一步學好數學的信心。

東、南、西、北中，參照物變化時方向的確定。

一、談話引入

今天我們繼續復習有關空間和圖形的知識，板書課題：東、南、西、北，旋轉與平移現象

二、復習

1、東、南、西、北

(1)同桌相互說一說我們已經知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。

(2)教師：給定一個方向，你們能畫出其余7個方向嗎？同伴合作畫出一個方向板,教師巡視。方向板如圖：

指名說一說：當你面向西北面時，你的后面、左面、右面分別是什么方向？

(3)出示第128頁東、南、西、北第1題中的動物圖。

全班交流，小組匯報。

學生可能出現的問題就是參照物發生變化后，方向仍然不變。

(4)小玲家在學校的（）面。從小玲家到學校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。

2.旋轉和平移現象

(1)出示第128頁情景圖，學生觀察后，讓學生說出情景圖中的運動現象，很快判斷哪些是旋轉，哪些是平移。

(2)小組內先議一議旋轉和平移的特征，然后同伴之間相互做動作

(3)完成練習二十三第131頁第8題，列舉生活中的旋轉和平移現象。

三、全課

今天復習了什么？你有什么收獲和提高？

四、練習

（1）第131頁第7題。

（2）觀察生活中的旋轉與平移現象，向家長說一說。

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇十五

本單元對全冊課本的主要內容進行復習。教材先復習兩位數加、減兩位數(和100以內)和兩位數乘一位數(積100以內)和一位數除兩位數的口算以及萬以內的減法，一個因數和除數是一位數的乘除法的筆算，然后復習兩步混合運算的式題和應用題；再復習時間單位、角和直角的概念；最后是應用題的綜合練習。通過總復習，使學生進一步鞏固本學期所學的知識，深化概念，正確計算，進一步提高解答應用題的能力。

1、能比較熟練地口算兩位數加減兩位數(和100以內)，兩位數乘一位數(積100以內)和一位數除兩位數。能比較熟練地筆算萬以內的減法，一個因數和除數是一位數的乘、除法。

2、掌握兩步混合運算式題的運算順序，能正確地計算兩步混合式題。

3、進一步學會分析數量關系，能分步列式解答以“求剩余”、“相差關系”、“和”等為基本數量關系的兩步計算應用題。

三、復習重點與難點。

1、復習重點：萬以內減法、一個因數和除數是一位數的乘、除法以及兩步計算式題和應用題。

2、復習難點：被減數中間，末尾有0的退位減法；一個數乘一位數的連續進位乘法；應用題數量關系的分析并正確解答。

四、教學時間7課時。

三年級數學總復習的教案（模板16篇）篇十六

目標：

1、理解分數幾分之一的具體含義，建立分數的概念。

2、知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數。

3、培養學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解分數的概念。

教學重點：初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。

教學難點：理解幾分之一的具體含義，建立分數的。初步概念。

教學關鍵：使學生理解幾分之一的具體含義并形成表象。

教具學具的準備：教師準備：課件。

學生準備：紙片。

教學過程：

一、創設情境。

由分月餅不公平，引出“平均分”;把一個月餅分成大小的不一樣的2份，不公平，再次強調“平均分”;把一個月餅平均分成2份，引出“一半”，不能用以前學過的數進行表示，引出課題，并板書課題。

二、探究新知。

(一)認識1/2的意義和讀、寫。

(二)認識1/3的意義。

(三)概括分數的意義并敘述幾分之一。

(四)折紙游戲，補充分數的意義。

(五)引出分數的概念。

(六)自學分數的各部分名稱并指生匯報。

三、鞏固練習(闖關游戲)。

第一關：考查分數的讀法。

第二關：看圖寫分數，并說理由。

第三關：判斷涂色部分能用分數表示嗎?

四、全課總結。

這一節課你們都有哪些收獲?

五、拓展升華。

分數在生活中的運用，以班級人數為例，每個學生是班級人數的幾分之一，培養學生的班級榮譽感。

六、布置作業。