范文范本是指在特定領域中，具有典型代表性的寫作作品，它可以引導我們的寫作風格和思路。以下是小編為大家推薦的一些范文范本，希望能夠給大家帶來一些寫作上的啟示。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇一

材料發散法--以某個物品盡可能多的“材料”，以其為發散點，設想它的多種用途。

功能發散法--從某事物的功能出發，構想出獲得該功能的各種可能性。

結構發散法--以某事物的結構為發散點，設想出利用該結構的各種可能性。

形態發散法--以事物的形態為發散點，設想出利用某種形態的各種可能性。

組合發散法--以某事物為發散點，盡可能多地把它與別的事物進行組合成新事物。

方法發散法--以某種方法為發散點，設想出利用方法的各種可能性。

因果發散法--以某個事物發展的結果為發散點，推測出造成該結果的各種原因，或者由原因推測出可能產生的各種結果。

2、假設推測法。

假設的問題不論是任意選取的，還是有所限定的，所涉及的都應當是與事實相反的情況，是暫時不可能的或是現實不存在的事物對象和狀態。

由假設推測法得出的觀念可能大多是不切實際的、荒謬的、不可行的，這并不重要，重要的是有些觀念在經過轉換后，可以成為合理的有用的思想。

發散思維不僅需要用上我們自己的全部大腦，有時候還需要用上我們身邊的無限資源，集思廣益。集體發散思維可以采取不同的形式，比如我們常常戲稱的“諸葛亮會”。在設計方面，我們通常要采用的“頭腦風暴”，每個不論可能性的說出自己的想法，只要自己能說通了，都可以被大家認同，而且被采納，最后總結出結論。這個方法就叫做“頭腦風暴”。

發散思維，就像一棵樹。思維本身就好像什么都不是，其實就是一種“遷移類比”的能力。如果說一件事情是“樹”的主干，那么它的枝椏、葉子、根莖等就是思維遷移的結果，遷移類比能力越強，自然枝椏、葉子、根莖等就越茂盛。這里的營養就是人本身在生活中積聚的見識和認知，自然這種積淀越深厚，遷移出來的深層認知就越正確，包含也就越廣闊。思維發散不依靠任何介質，但一定要有起因，也就是說要有一個引發事件。遷移需要人思維的活性，因為有些事情沒有顯而易見的關系，那么起初要人為給以假定，然后實踐論證。這個方法對進入哲學領域非常有效，因為哲學探討的廣度與深度，不是其它領域能解釋的。哲學是用來解釋其它領域的，所以要進駐哲學，開始勢必是假設。這是發散思維特性的一種補充，是憑空的，但后面必須實踐證明，再論證其適用范圍，既分辨清這個結果的價值大小，局限性等。發散思維主要是靠“類比”進行的，起因過程結果等，但要注意總結積累，這樣發散思維以后才會越來越廣闊越來越豐厚.發散思維通常是要借助邏輯思維來建立“連接關系”的，因為要使遷移的結果盡可能的客觀正確，“連接關系”能不感知的時候盡量不感知。邏輯論證對非感性一類，有普遍的適用性。所以當有些事情牽涉很廣的時候，它的枝椏有的則可能是直接用發散思維遷移類比推斷的，而有的則可能是只能在用邏輯思維進行理論推導之后而再發散才行的。發散思維的價值更多取決于人本身的閱歷、經驗和對生活對人性的認知。只有這些內容不斷豐富，發散思維的價值才會越來越高、體現才會越來越明顯。所以發散思維本身是要借助于人的生活積淀和思維活力才能體現價值的，如果人什么都沒有，那么發散思維就是個空架子，也長不大。所以，這就要求:人要留心生活，要擁有天真，要遇事冷靜。冷靜是一切事情順利的開始。要使遷移結果盡可能正確客觀，就要求冷靜，所以發散思維很大程度上要煉心，對于任何事情，在分析的時候既要有親臨身份也要有一種過客姿態。

像竹竿。一節一節的延伸，環環相扣。邏輯思維主要應用是在建立“關系”。領域除了現實的物質之外，在心靈領域應該也有一種。現實中的主要是用于科學推導，理科的計算等。在心靈之間，主要是感情“程度”的把握。有時可能一時半刻看不到，那是因為情感這類問題的變化細致的時候沒有規律性，但大的方向是不會變的。只是過程的途徑不盡相同，這也是心理學為什么碰到具體問題時容易出錯的原因。心理學也只能在“普遍的、正常的面”上定結論，不可能針對某一個具體的人，有精細準確的判斷。所以，心理邏輯思維，主要是感情“度”的把握，至于精確的具體動向，就應該根據“度”的輕重推出其存在的幾種可能。邏輯思維對生活積淀的要求不高，對思維活力而言，有時候甚至需要固執，要持之以恒，其好處就在于論證的嚴密性和連續性。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇二

董事長的電話一家大公司董事長的辦公室里，突然電話鈴響了。董事長正集中注意力閱讀文件，剛任職不久的年輕男秘書接電話后，吞吞吐吐地說道：“董事長，我猜想，這個電話是打給你的。”董事長聽了大大地不高興：“你這個秘書是怎么當的!是不是打給我的電話你都聽不出來嗎!還猜想什么?”秘書受了斥責，心情更加緊張、窘迫，結結巴巴地回答道：“電話是一位女士打來的，她說，叫那個老混蛋來接電話。”這位秘書之所以說，他是在猜想，是因為他想盡量把話說得婉轉、含蓄一些，以免冒犯了董事長。沒想到結果還是惹得董事長大不高興。他思考這個問題運用了形象思維中的取代想象創新思維方法。

這位秘書根據自已的生活閱歷和經驗，通過取代打電話人的身份進行想象，他自然能揣想出這位打電話的人，不是董事長的夫人，就是與董事長有著特殊親密關系的其他女士，只有這樣的人才會用這樣的語氣給董事長打電話，才會把董事長怒稱或戲稱為“老混蛋”，這位秘書只不過是怕觸怒董事長而不敢明說。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇三

[案例1]紅磚的用途。

從磚頭的重量：壓紙、腌菜、兇器、砝碼、啞鈴練身體等;。

從磚頭的固定形狀：尺子、多米諾骨牌、墊腳等;。

從磚頭的顏色：水泥地上當筆、畫畫、壓碎做紅粉做指示牌、磨碎摻進水泥做顏料等;。

從磚的硬度：凳子、錘子、支書架、磨刀等;。

還可以從紅磚的化學性質(如吸水)。

刻成一顆紅心獻給心愛的人、在磚上制成自己的手、腳印變成工藝品留念。

[案例2]曲別針的用處。

[案例3]清除的功能。

清除設備：橡皮擦除字體、鋤頭除草、車拉走泥土等;。

家用電器：吸塵器吸去灰塵、洗碗機清洗碗碟、刮胡子刀片、洗衣機洗去衣服油污;。

清潔劑：清除玻璃的、汽車的、鍋爐的、暖壺的;。

服務行業：清潔工清除垃圾、花園主人清楚雜草;。

突發事件：毒藥死了魚、核泄露使人搬遷;。

自然事件：秋天趕走炎熱的夏天、

非法行為：小偷、吸毒;。

社會生活：愛趕走了恨;原諒趕走了嫉妒。

(1)核心性作用。

想象是人腦創新活動的源泉，聯想使源泉匯合，而發散思維就為這個源泉的流淌提供了廣闊的通道。發散思維是創造性思維的最主要的特點。

(2)基礎性作用。

創新思維的技巧性方法中，有許多都是與發散思維有密切關系的。

(3)保障性作用。

發散思維的主要功能就是為隨后的收斂思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每一個都十分正確、有價值，但是一定要在數量上有足夠的保證。

流暢性。

流暢性就是觀念的自由發揮。指在盡可能短的時間內生成并表達出盡可能多的思維觀念以及較快地適應、消化新的思想概念。機智與流暢性密切相關。

流暢性反映的是發散思維的速度和數量特征。

變通性。

變通性就是克服人們頭腦中某種自己設置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。

變通性需要借助橫向類比、跨域轉化、觸類旁通，使發散思維沿著不同的方面和方向擴散，表現出極其豐富的多樣性和多面性。

獨特性。

獨特性指人們在發散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應的能力。獨特性是發散思維的最高目標。

多感官性。

發散性思維不僅運用視覺思維和聽覺思維，而且也充分利用其他感官接收信息并進行加工。發散思維還與情感有密切關系。如果思維者能夠想辦法激發興趣，產生激情，把信息感性化，賦予信息以感情色彩，會提高發散思維的速度與效果。

發散思維又稱為輻射思維、擴散思維求異思維，是在思維過程中，以某一問題為中心，沿著不同方向、不同角度，向外擴散，一種思維方法。

實質：從一到多。猶如光源向四面八方輻射光線一樣，灑水壺式的思維方式。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇四

想象是人腦創新活動的源泉，聯想使源泉匯合，而發散思維就為這個源泉的流淌提供了廣闊的通道。

2、基礎性作用。

創新思維的技巧性方法中，有許多都是與發散思維有密切關系的。

3、保障性作用。

發散思維的主要功能就是為隨后的收斂思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每一個都十分正確、有價值，但是一定要在數量上有足夠的保證。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇五

思維心得體會應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

在工作中，思維是非常重要的，因為它是我們解決問題和創造價值的關鍵。我通過參加一項思維訓練課程，得到了很多收獲和啟發。在這里，我想分享一些思維心得體會。

首先，思維需要不斷鍛煉和訓練。在課程中，我們進行了大量的思維訓練，包括邏輯推理、空間想象、創新思維等等。這些訓練讓我更加熟練地運用各種思維方法，提高了我的思維能力和效率。

其次，思維需要開放性和包容性。在課程中，我們學習了很多不同的思維方法和技巧，包括邏輯思維、創新思維、系統思維等等。這些方法都有自己的優點和缺點，我們需要開放地接受它們，并且根據實際情況靈活運用。

第三，思維需要邏輯性和嚴謹性。在課程中，我們學習了如何運用邏輯思維解決問題。邏輯思維包括分類、歸納、演繹等等，需要我們遵循一定的邏輯規則，確保我們的思維是嚴謹和準確的。

最后，思維需要創新和創造力。在課程中，我們學習了很多創新思維的方法，包括頭腦風暴、逆向思維、發散思維等等。這些方法需要我們打破常規思維，尋找新的解決方案，從而創造出更多的價值。

總之，思維是非常重要的，需要我們不斷鍛煉和訓練。通過參加思維訓練課程，我得到了很多收獲和啟發，希望這些心得體會能夠對您有所幫助。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇六

一般在正方形中作三角形都容易從對角線入手，但對角線的長度大于正方形的邊長，所以反過來想，又組成三角形，又有相同的邊長，那就要錯開對角線。

4、側向思維(旁通思維)。

從與問題相距很遠的事物中受到啟示，從而解決問題的思維方式。

例1：19世紀末，法國園藝學家莫尼哀從植物的盤根錯節想到水泥加固的例子。

當一個人為某一問題苦苦思索時，在大腦里形成了一種優勢灶，一旦受到其他事物的啟發，就很容易與這個優勢灶產生相聯系的反映，從而解決問題。

相對于縱向思維而言的一種思維形式。縱向思維是按邏輯推理的方法直上直下的收斂性思維。而橫向思維是當縱向思維受挫時，從橫向尋找問題答案。正象時間是一維的，空間是多維的一樣，橫向思維與縱向思維則代表了一維與多維的互補。最早提出橫向思維概念的是英國學者德博諾。他創立橫向思維概念的目的是針對縱向思維的缺陷提出與之互補的對立的思維方法。

解決問題時不是一條路走到黑，而是從多角度、多方面思考，這是發散思維最一般的形式(逆向、側向、橫向思維是其中的特殊形式)。

從某一事物出發，以此為發散點，盡可能多地與另一(或一些)事物聯結成具有新價值(或附加價值)的新事物的思維方式。

第一次大組合是牛頓組合了開普勒天體運行三定律和伽利略的物體垂直運動與水平運動規律，從而創造了經典力學，引起了以蒸汽機為標志的技術革命;第二次大組合是麥克斯韋組合了法拉第的電磁感應理論和拉格朗日、哈密爾頓的數學方法，創造了更加完備的電磁理論，因此引發了以發電機、電動機為標志的技術革命;第三次大組合是狄拉克組合了愛因斯坦的相對論和薛定鄂方程，創造了相對量子力學，引起了以原子能技術和電子計算機技術為標志的新技術革命。所以愛因斯坦說過：“……組合作用似乎是創造性思維的本質特征。”

在科學界、商業和其他行業都有大量的組合創造的實例。當然組合不是隨心所欲的拼湊，必須遵循一定的科學規律的有機的最佳組合。中國思維魔王許國泰所創造的信息交合法就是進行組合思維的很好的工具。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇七

老師問同學：“樹上有10只鳥，開槍打死1只，還剩幾只?”

這是一個傳統的腦筋急轉彎題目，不夠聰明的人會老老實實地回答“還剩9只”，聰明的人回回答“1只不剩”，但是有個孩子卻是這樣反應的。

他反問：“是無聲手槍嗎?”

“不是。”

“槍聲有多大?”

“80分貝至100分貝。”

“那就是會震得耳朵疼?”

“是。”

“在這個城市里打鳥犯不犯法?

“不犯。”

“您確定那只鳥真的被打死啦?”

“確定。”老師已經不耐煩了，“擺脫，你告訴我還剩幾只就行了，ok?”

“ok，樹上的鳥里有沒有聾子?”

“沒有。”

“有沒有關在籠子里的?”

“沒有。”

“邊上還有沒有其他的樹，樹上還有沒有其他的鳥?”

“沒有。”

“有沒有殘疾的鳥或餓的飛不動的鳥?”

“沒有。”

“算不算懷孕肚子里的小鳥?”

“不算。”

“打鳥的人眼睛有沒有花?保證是10只?”

“沒有花，就10只。”

老師已經滿頭大汗，但那個孩子還在繼續問：“有沒有傻得不怕死的?”

“都怕死。”

“會不會一槍打死兩只?”

“不會。”

“所有的鳥都可以自由活動嗎?，有沒有鳥巢?里邊有沒有不會飛的小鳥?”

“沒有鳥巢。所有的鳥都可以自由活動。”

“如果您的回答沒有騙人，”學生滿懷信心地說。“打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來，那么就剩1只，如果掉下來，就1只不剩。”

這位學生的話還沒說完，習慣于標準答案的老師已經暈倒了!

1987年，我國在廣西省南寧市召開了我國“創造學會”第一次學術研討會。這次會議集中了全國許多在科學、技術、藝術等方面眾多的杰出人才。為擴大與會者的創造視野，也聘請了國外某些著名的專家、學者。

其中有日本的村上幸雄先生。在會議中請村上幸雄先生為與會者講學。他講了三個半天，講的很新奇，很有魅力，也深受大家的歡迎。其間，村上幸雄先生拿出一把曲別針，請大家動動腦筋，打破框框，想想曲別針都有什么用途?比一比看誰的發散性思維好。會議上一片嘩然，七嘴八舌，議論紛紛。有的說可以別胸卡、掛日歷、別文件，有的說可以掛窗簾、釘書本，大約說出了二十余種，大家問村上幸雄，“你能說出多少種”?村上幸雄輕輕地伸出三個指頭。

有人問：“是三十種嗎”?他搖搖頭，“是三百種嗎?”他仍然搖頭，他說：“是三千種”，大家都異常驚訝，心里說：“這日本人果真聰明”。然而就在此時，坐在臺下的一位先生，他是中國魔球理論的創始人、著名的許國泰先生心里一陣緊縮，他想，我們中華民族在歷史上就是以高智力著稱世界的民族，我們的發散性思維絕不會比日本人差。于是他給村上幸雄寫了個條子說：“幸雄先生，對于曲別針的用途我可以說出三千種、三萬種”。幸雄十分震驚，大家也都不十分相信。

許先生說：“幸雄所說曲別針的用途我可以簡單地用四個字加以概括，即鉤、掛、別、聯。我認為遠遠不止這些。接著他把曲別針分解為鐵質、重量、長度、截面、彈性、韌性、硬度、銀白色等十個要素，用一條直線連起來形成信息的欄軸，然后把要動用的曲別針的各種要素用直線連成信息標的豎軸。再把兩條軸相交垂直延伸，形成一個信息反應場，將兩條軸上的信息依次“相乘”，達到信息交合……”

于是曲別針的用途就無窮無盡了。例如可加硫酸可制氫氣，可加工成彈簧、做成外文字母、做成數學符號進行四則運算等等，為中國人民在大會上創出了奇跡，使許多外國人十分驚訝!故事告訴我們發散性思維對于一個人的智力、創造力多么重要。

鉛筆題目。

你能想出什么辦法，使左右兩邊同樣多?

左3支鉛筆右5支鉛筆。

方法一：移一移。

把右邊的一個移到左邊，這是一種總數不變的方法。如下圖：

左4支鉛筆右4支鉛筆。

(答案具有唯一性)。

方法二：去一去。

把右邊去掉兩個，這是一種總數減少的方法。如下圖：

左3支鉛筆右3支鉛筆。

(答案有3個)。

方法三：添一添。

把左邊添上兩個，這是一種總數增加的方法。如下圖：

左5支鉛筆右5支鉛筆。

(答案有無數個)。

方法四：去一去和添一添。

把左邊添上一個，右邊去掉一個，這還是一種總數不變的方法。如下圖：

左4支鉛筆右4支鉛筆。

(答案也有無數個)。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇八

最近，公司組織新員工進行了一次有關管理技能的培訓，通過參加培訓學習，受益匪淺，感觸也很多。特別是讓我明白了做一個負責任且敢于承擔責任的人和有執行力的人對一個公司的發展和員工自身價值實現的重要性。

一個企業的成功是要靠出色的執行力來作保證的，提高執行力是企業發展的必然要求。沒有執行力，就沒有競爭力，也就沒有發展力，只有那些建立了執行力文化的企業才可能長久發展。企業的發展歷史證明：執行力抓得好，職工隊伍就充滿朝氣和活力，事業就能順利發展；執行力抓得不好，干部職工隊伍就缺乏朝氣和活力，事業就會受到挫折。企業面臨著人才、管理、機制等方面的競爭，這種競爭最終體現在執行力上。真正把企業做精做強，提高執行力是關鍵。而正確具有可操作性的執行力才能有效果，現在許多公司執行力不強，最根本的原因，執行思維不是以結果導向為中心，導致執行走偏。執行力的核心是結果導向，以結果為目的，不達目的決不罷休。因此，結果導向思維是提高執行力的關鍵，執行就是有結果的行動。第一，態度不等于結果。作為一名員工，可能會經常說這句話：“我沒功勞也有苦勞，為什么還對我不滿意？”或“我已經盡最大努力了。”覺得自己很委屈。試問：一個企業的部門經理工作態度非常好，每天上班都是第一個到，每天下班都是最后一個走，而且每天上班都是埋頭苦干，但這個部門的工作卻時時跟不上來，那么你覺得這個部門經理合格嗎？他有沒有給公司和他人提供具有明確價值的結果呢？答案是肯定的：沒有。如果每一個員工都是只求苦勞，不求功勞，試問：這個企業還能長期發展下去嗎？因此，態度和結果是兩個獨立的系統，態度好固然重要，但同時也要注重結果。作為一個企業，對態度好的員工要表揚，同時也要處罰達不到結果的員工。

第二，職責不等于結果。所謂職責就是對工作范圍和邊界的抽象概括。老師在課堂上講了這樣一則故事：有一個人到俄羅斯去旅游，他發現一個很奇怪的現象。他看到一個人在前面拼命地挖坑，又看到一個人在后面拼命地向坑里填土。他感到很納悶，就上前去問這個挖坑的人：“你們是不是在慶祝什么節日呀？”挖坑的人回答說：“沒有呀，我們在種樹。”他就更納悶了，“可樹在哪里呢？”這個挖坑的人很輕松地解釋說：“是這樣的，我的職責是挖坑，他的職責是填土，而把樹苗放到坑里的那個人今天生病了沒來。”試問：他們種樹的結果達到了嗎？他們有沒有完成他們各自的職責呢？答案也是肯定的，沒有。因此，沒有結果意識，職責就是一紙空文。該做的都做了，有沒有結果呢？完成職責固然重要，但同時也要有結果意識。作為一個企業的員工，完成職責的結果是讓客戶滿意。只有讓客戶滿意，才能說我們完成了職責，做好了工作。

第三，任務不等于結果。我們會經常說：“我已經按照您說的做了。”比如：領導讓你給客戶發傳真，你很快就發了，然后就認為任務完成了。試想：領導交待你這項任務的結果、目的是什么呢？領導要的結果是必須讓這份傳真達到客戶手中。而你有沒有達到這個結果呢？顯然沒有落實。因此，完成任務不等于拿到結果，完成任務只是對程序、過程負責，只有收獲結果才是對價值、目的負責。

通過顧問老師給我們做了《結果導向思維》的培訓后，以下幾點內容讓我感觸頗深：

1、什么是結果。在之前的工作中，對結果的定義不明確，常常把。

任務等同于結果，也常常在沒有達成結果的時候為自己找理由。通過學習，我明白了態度好不等于結果、職責不等于結果、完成任務不等于結果和理由不等于結果，并且在做工作的時候時刻在檢討自己，我相信這樣堅持下去，會讓自己養成良好的工作習慣，并且會幫助自己快速的成長。

2、為什么要做結果。結果的本質是商業交換，個人只有做結果才。

會實現自己的價值，也才會有存在的意義；企業只有做結果才能給獲得持續的發展，實現企業的戰略方針。

3、怎么做結果。在學習過程中，我了解了做結果的原則、思維方。

式、方法及要素，這幫助我在執行過程中提供了很多的思路，讓我的思路更加清晰，也會使我的工作效率更高。

總之，通過培訓，我受益匪淺，相信在老師的繼續指導下和。

3月30日，勒流中學邀請北京師范大學教育技術學部趙國慶博士來校開設《批判性思維及其培養》專題培訓。培訓中，趙國慶博士利用生動的例子、風趣的語言，就批判性思維的定義、內涵、標準、識別，結合具體案例進行了詳細、生動的解讀，還積極與聽課教師互動，讓教師發表自己的見解。這一次的培訓讓我深受啟發，獲益良多。批判性思維是什么呢？這是一門學習論證分析、論證重構、論證評估的基本理論和一般方法，培養人們追求清晰性、一致性、正當性和可靠性的思維習慣，以及獨立自主和自我校正的思維技能，培養和提高人們發現問題、分析問題、解決問題的思維素質與能力。是一門研究論證分析和論證評估的學科，其目的在于培養清晰性、相關性、一致性、正當性和預見性等優秀的思維習慣和思維品質。也可以把評判性思維簡單描述為能抓住要領、善于質疑辨析、基于嚴格推斷、富于機智靈氣、清晰敏捷的日常思維。

最近，在網上看了一個視頻。這個視頻是關于幾個美國學生向他們的朋友開了一個玩笑而導致一場車禍。當時，我有分析了一下，覺得最后那個死者的朋友在哭喊時特別真實，所以不管其他細節就認為是真的了。可是最后結果出來，證明是假的，這個視頻只是一個人去請來了一些演員拍出來的。其實，當時我在想這個哭喊聲時，我也有想過如果是演員的話，演得那么逼真也是正常的。但是可能我潛意識希望這個視頻是真的吧，所以立刻忽略了這個假設。從這次思考中，我認識到我自己的缺點，就是有時候在分析時會受到一些非理性因素的影響，如喜歡，討厭，希望等等。而批判性思維要求我們通過個體的主動思考，對所學知識的真實性、精確性、過程、理論、方法等進行個人的判斷，從而對做什么和相信什么作出合理決策的思維認知過程。它是一種思維形式，是一種優秀的思維品質，更是一種良好的思維習慣。當然掌握這種思考工具的首要前提是懷疑主義精神，我們所處的世界，真相本就是一個，謊言卻有無數，假借權威，假借科學之名，混淆是非的觀點比比皆是，卻都想叫你相信，在這里，引用笛卡爾的那句名言：我懷疑一切除了懷疑本身。我們從懷疑出發，懷疑是不需要理由的，相信才需要。掌握思考工具的第一步，我懷疑。以臺灣地區的選舉故事為例，2000年的選舉中，諾貝爾化學獎的得主李遠哲支持民進黨，據說影響了相當多的選票，對受李遠哲影響而投票的這部分選民而言，沒有使用過如下批判性問題：科學家就代表科學有關嗎？科學跟政治有關嗎？獲取諾貝爾獎化學獎可以增加對政治人物的判斷能力嗎？他的立場是否會受到其他因素影響？訴諸不當權威，把對科學的尊敬誤用到科學家身上，民眾放棄了思考，不懂得使用批判性思維。這是臺灣曾走過的一條彎路。值得我們借鑒。

這次的批判性思維培訓，讓我學到了很多東西。前段時間，在網上看到一篇文章，關于“天人合一”的看法，里面的一些觀點我不是很贊同。“天人合一”的“天”，究竟西方那邊是怎樣理解呢？翻譯成英文“sky”或是“god”嗎？實際上“天”（我個人的理解）指的應該是“自然”，那么“自然”翻譯成英文是“nature”嗎？然而，“自然”在中文里是個非常博大精深的詞，不單單是指花草樹木的自然，它甚至可以指一種自然規律，一種稱之為世界萬物運行必須遵守的本質。所以這就是文化差異的現象了。漢語的特點是，一個字或詞具有多重意思，當然英語也有，但是漢語中一個字或詞，由深到淺又有不同的意思。這樣你能保證西方人閱讀到他們翻譯過去的“天人合一”時能夠理解到這些深層的意思嗎？而且，這種現象并非文中所說的“神秘主義”，這并非在賣弄關子，而是本身漢語就是這樣，就是可以這樣去理解。如果我們中國人來讀“自然”這個詞，我們很自然就有那種思維模式，就會在不同語境中考慮它的深淺意思，而西方人就讀不到這種味道了。歸根到底這其實是文化差異的現象，既然屬于這個范疇的東西，還能用批判性思維來批判嗎？這樣不就和“批判性思維適用于理性對象，對于愛情、宗教信仰等非理性對象不起作用”產生矛盾了嗎？說到底，還是西方人讀不出這些話的味道的問題。當然，這些只是我的個人看法。

通過這一次的批判性思維培訓課，我重新審視了自己的思維方式。在看待事物的過程中，更加注重于從客觀上分析、論證，從而得出精確的結論。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇九

1987年，我國在廣西省南寧市召開了我國“創造學會”第一次學術研討會。這次會議集中了全國許多在科學、技術、藝術等方面眾多的杰出人才。為擴大與會者的創造視野，也聘請了國外某些著名的專家、學者。

其中有日本的村上幸雄先生。在會議中請村上幸雄先生為與會者講學。他講了三個半天，講的很新奇，很有魅力，也深受大家的歡迎。其間，村上幸雄先生拿出一把曲別針，請大家動動腦筋，打破框框，想想曲別針都有什么用途?比一比看誰的發散性思維好。會議上一片嘩然，七嘴八舌，議論紛紛。有的說可以別胸卡、掛日歷、別文件，有的說可以掛窗簾、釘書本，大約說出了二十余種，大家問村上幸雄，“你能說出多少種”?村上幸雄輕輕地伸出三個指頭。

有人問：“是三十種嗎”?他搖搖頭，“是三百種嗎?”他仍然搖頭，他說：“是三千種”，大家都異常驚訝，心里說：“這日本人果真聰明”。然而就在此時，坐在臺下的一位先生，他是中國魔球理論的創始人、著名的許國泰先生心里一陣緊縮，他想，我們中華民族在歷史上就是以高智力著稱世界的民族，我們的發散性思維絕不會比日本人差。于是他給村上幸雄寫了個條子說：“幸雄先生，對于曲別針的用途我可以說出三千種、三萬種”。幸雄十分震驚，大家也都不十分相信。

許先生說：“幸雄所說曲別針的用途我可以簡單地用四個字加以概括，即鉤、掛、別、聯。我認為遠遠不止這些。接著他把曲別針分解為鐵質、重量、長度、截面、彈性、韌性、硬度、銀白色等十個要素，用一條直線連起來形成信息的欄軸，然后把要動用的曲別針的各種要素用直線連成信息標的豎軸。再把兩條軸相交垂直延伸，形成一個信息反應場，將兩條軸上的信息依次“相乘”，達到信息交合……”

于是曲別針的用途就無窮無盡了。例如可加硫酸可制氫氣，可加工成彈簧、做成外文字母、做成數學符號進行四則運算等等，為中國人民在大會上創出了奇跡，使許多外國人十分驚訝!故事告訴我們發散性思維對于一個人的智力、創造力多么重要。怎樣培養自己的發散性思維呢?就是要勤于實踐，注意有意識地訓練自己，使自己的思維異常活躍。

每當遇到問題時都具有向多方位、多角度、多方法的思維的良好品質。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇十

有一個古老的智力題：“樹上有10只鳥，打死1只，還有幾只?”最笨的回答是：“打死1只，還有9只。”最聰明的，也是被認為唯一正確的答案是：“打死1只，就一只也沒有了，因為它們都被嚇跑了。”在一次教學實踐中，我還聽到學生們說出了下面一些答案:。

1、還有1只死鳥掛在樹上;。

2、還有9只，因為是用無聲手槍擊中的;。

3、還有2只，樹上鳥窩里有2只不會飛的雛鳥;。

4、還有9只，在風雨交加的天氣，槍聲被掩蓋了;。

5、還有1只，這只鳥是聾子;。

6、還有10只，因為它們受傷飛不起來了;。

案例2。

有一只豬四百斤，一座橋承重兩百斤，豬怎么過橋?條件：

1.豬是活豬，任何解決方案都不得切割豬。

2.故事發生在豬王國，不要引入人的因素。

3.是過橋，不是過河，不要說是游泳過去。

4.是過橋，不是過澗，不要說是飛過去丫。

5.橋是承重兩百斤的橋，把橋挪到平地上抑或過另一座承重超過四百斤的橋都屬改變性狀。

6.不是文字游戲，不要說“豬暈過去了”

最新結果思維案例（熱門18篇）篇十一

結果思維是一種思考方式，與常規的過程思維不同，結果思維強調的是結果，而不是過程。過程思維容易陷入細節中，難以把握全局；而結果思維則更加關注在實現目標上所能帶來的效果。在實際生活中，我們應該逐步培養起結果思維的能力，這樣才能更好地應對各種挑戰。

第二段：掌握全局。

結果思維的核心在于掌握全局。只有通過在大局中思考，才能更加準確地設定目標，并推動自己朝著目標前進。在生活中，我們面臨的問題和決策需要我們全面考慮，不斷尋找新的解決方式。如果只看到眼前的細節，容易陷入單一的思考模式，忽略了解決問題和邁向發展的重要性。

第三段：逆向思考。

逆向思考是結果思維的一種重要表現。逆向思考是指從最終的結果出發，一步步地推導出實現這個結果的過程。僅僅知道結果不夠，還要理解每個步驟的具體流程以及不同決策的影響。而逆向思考可以幫助我們預測最終結果，從而更好地制定實施計劃，而非盲目地進行實踐。通過逆向思考，我們也能夠更加高效地達到目標，而不是被細節所拖累。

第四段：尋求創新。

結果思維鼓勵創新，鼓勵我們嘗試不同的方法以達成目標。如果一直用固定的方式解決問題，就容易受固定思維影響，失去靈活性和創新力。新的方法可能更加有效，而且可以幫助我們擺脫過去所遇到的阻礙。當我們掌握全局并進行逆向思考時，我們也應該讓自己敢于嘗試不同的方法和方案，以尋求更好的解決方案。

第五段：總結。

結果思維是一種有助于我們解決問題并達成目標的重要思考方式。通過掌握全局、逆向思考、創新等方式，我們可以在實現目標的過程中更加高效地思考和行動。在實際生活中應該逐漸培養起結果思維的能力和思考方法，這樣才能在日常生活中獲得更多的成功和進步。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇十二

我有幸參加了一次名為“結果思維”的培訓課程，課程主旨是讓學員們學會以目標為導向，用結果說話。在這篇文章中，我將分享我的課程體驗以及我從中學到的寶貴經驗。

課程開始時，講師首先解釋了結果思維的重要性。結果思維，顧名思義，即是以結果為導向的思考方式。在現代商業環境中，結果思維已成為一種必要的思考模式，因為它能幫助我們在追求目標的過程中保持專注，從而驅動更好的結果。

講師詳細解釋了結果思維的核心原則，其中包括以目標為導向，關注過程，自我驅動以及強調結果。我認識到，結果思維并非僅僅是一種思考方式，更是一種生活態度。它要求我們始終聚焦于目標，關注行動的過程，通過自我驅動來實現目標，并最終得到滿意的結果。

在課程中，我們還進行了一次實踐項目。我們被分成幾組，每個組都需要基于給定的目標來制定并執行一個項目計劃。這個過程使我看到了結果思維在實際操作中的應用。我深刻體會到，只有將結果思維融入實踐中，才能真正理解和掌握它。

在課程結束時，講師組織了一次反饋環節。我分享了自己的學習心得，并表達了對結果思維在實際工作中應用的看法。我認為，結果思維可以使我們在面對困難時保持積極，激勵我們不斷前進，從而實現更高的目標。

總的來說，這次“結果思維”課程給我留下了深刻的印象。我不僅學到了結果思維的理論知識，更通過實踐體驗了這種思維方式的價值。我深刻理解到，結果是衡量我們成功與否的唯一標準。只有以結果為導向，我們才能在工作和生活中取得更大的成功。我期待在未來的日子里，將結果思維融入到我的工作和生活中，用結果來證明我的價值。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇十三

王同學是一名在校大學生，課余時間到某公司從事兼職工作，工作超時沒有加班工資，在上崗前一周的培訓也沒有工資。不像其它的正式員工一樣，什么都有。王同學就覺得很不公平，找到老板理論這事，老板說“你是在校大學生兼職，跟他們正式員工能一樣嗎?”這不僅是王同學在生活中遇到的現象，更是當下很多大學生在兼職活動時都會遇到的情況。無論是校內兼職還是校外兼職，在面臨時薪明顯低于最低工資標準、工時工資不對等等不合理現象時，我們在眾多有關勞動關系的法律法規中并不能找到有關“在校大學生兼職”的規定，并不能有效的維護自己的權益。

那么，請問在校大學生兼職，能受勞動法保護，跟其他正式員工一樣待遇嗎?案例解析：

首先，目前我國法律沒有對在校大學生從事兼職勞動方面有直接和具體的規定。按照目前國家勞動主管部門的有關規定，在校生利用業余時間勤工助學，即從事兼職的在校生與用人單位的關系并不是全部意義上的勞動關系。用人單位不必與其簽訂《勞動法》意義上的勞動合同，也不必為其購買社保。就此來看，在校大學生并不能享受跟其他正式員工一樣的待遇水平。但是，這并不意味著從事兼職的在校生與用人單位勞動關系不受勞動法的保護。

其次，用人單位仍然需要依法給予兼職的在校大學生相應的權益。用人單位應當按照《勞動法》的規定，對從事兼職的在校生應當實行同工同酬，工資不得低于最低標準，按規定支付加班費，并不得有收取押金等違法行為。即除了用人單位可以不為從事兼職的在校生繳納社會保險之外，用人單位和在校生雙方都要受到《勞動法》的保護和約束。比如出現工傷事故，要比照《工傷保險條例》處理，勞動者要保守商業秘密等等。另外，在上崗前的培訓期間應當發給工資或發給一定的生活費才是合理合法的。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇十四

通過學習，結構化思維，無處不在，無處不用，只是我們很多時候都是在潛意識層面不自覺地在使用，而不會以這種思維理論方式來指導自己在缺乏經驗的領域里的進步。

我認為結構化思維就是用于解決所有問題的第一把鑰匙，而且是最關鍵的一把鑰匙，它可以使我有條不紊、忙而不亂地去應付任何問題，去尋找其他的鑰匙，而不論這個問題你是否有經驗。結構化思維模式具有這樣幾個特征：實現目標所需資源的分析，高度概括而且全面，具有資源達成的具體方法和計劃。概括而言，結構化思維的三個步驟就是：確定目標、資源分析、制訂計劃。

同時感覺復雜問題的結構化建立技巧在實際的工作中，通常遇到的困境是：問題堆積如麻，每個問題之間的關系錯綜復雜。在這種時候，最需要的就是通過結構化思維來整理思路。面臨這種情況時，一般遵循以下幾個原則：

1、按輕重緩急排序。

當我們把一個大目標通過再結構化分解成為若干個子目標，再對每一個子目標進行資源分析以制訂計劃時，又會發現一個常見問題：每一個子目標的實現都在占用資源，而資源總量是有限的，中國有句古訓：“好鋼要用在刀刃上”，講得就是“利點為重，兼顧其他”的分配原則。在資源緊缺時，可將若干目標分成：重要而緊急、重要而不緊急、緊急而不重要、不緊急也不重要的四種情況。資源的分配方向一般是：重要而緊急優先，緊急而不重要次之，重要而不緊急最次，不重要也不緊急的最次。這樣的分配方式，一方面確保了重要目標的實現，而這些目標通常會對大目標的實現起到舉足輕重的作用;另一方面，先完成緊急的工作，可以使資源快速釋放，再投入到下一個工作當中。而且，當部分工作完成后，這部分工作的成果可以轉換為下一階段工作的資源，后邊的工作就會越來越輕松。

結構化思維，首先是一種思維方式，其次才是一種管理方法。因此，對于更多的剛剛走上管理崗位的新同事來說，需要經過有意識地持續訓練，才能夠培養起這樣的思維方式和思維習慣。如何培養結構化思維的技能與習慣呢?“好腦子”不如“爛筆頭”，紙和筆是訓練結構化思維的最有利的工具。

結構化思維，是一項重要的管理技能，掌握了這一管理技能，將使你在職場競爭和市場競爭中，獲得以下優勢能夠有條不紊地處理各種復雜問題，在紛繁的市場上，先人一步走向成功。

學習《中堅力量6堂課》體會——工作并快樂著。

我作為最中層干部，很榮幸參加了公司組織的《中堅力量6堂課》的培訓和學習，深感榮幸，所以此次的學習機會，嶄新的理念為我今后團隊提出新的發展方向及團隊實戰提供了操作性很強的方案，使我受益匪淺，為建筑企業發展進步中更加輝煌。

分析當前企業中層的定位與通病，明確中層管理主要解決執行力的問題，執行力聽起來很虛幻，通過學習讓我在工作中學會有所擔當，不要推卸責任，不能向下屬推卸責任，更不能向上級推卸責任，避免造成自己在企業中受“夾板氣”，從而影響到自己后續正常工作的開展。

中層如何得到領導認可，我認為承上啟下跟上傳下達的區別在于付諸行動、確保結果，關注整個事件執行的過程，而不僅僅是老總的傳話筒，對結果不負責，等到做不到預期效果的時候就開始找理由。

通過案例學習，讓我意識到，真正有效、高效能的管理者，是讓員工產生愉悅的感覺為前提，不是讓別人產生巨大壓力而自樂，要將自已的意見變成他人的意見，將他人的意見變成大家的意見，得到同僚的支持，讓大家不但贊同你的意見，而且可以非常愉樂的心態在做事。作為企業的中層職員，做好承上啟下工作、確保一方人事平安、營造一方快樂團隊是自己的目標。如果說中層職員本人都心胸狹窄，推過攬功，疑心過重，忌反面意見，那么想要有效管理團隊、營造和諧團隊是不可能的。

中層在管理過程中，如何做到同僚的支持，首先要對負責的工作調研，了解領導的期望值;其次是是拿方案，對所執行的工作要有一個明確的目標、職責及具體的措施;第三是做好開會布置，對所執行的工作進行宣講、下發相關文件、成立團隊、落實對接人等工作。第四是實施階段;第五是小結，對所執行的工作進行階段性的工作總結，經驗交流，管控考核。一個部門的領導讓員工開心的同時，自己也樂在其中，反之則反。

法先讓他們同意你的設想，再借其之手傳達你的最終決議，這樣大家都會樂于服從，而且會干得比預期更加漂亮!

如何輔導下屬，提出中層的育人之道，而非一味的要求，責怪下屬這個做的不好，那個做的不行，嚴重打擊下屬的工作積極性，甚至監視，這樣就有點像警察抓小偷的感覺，你的下屬永遠沒有安全感，時刻都感到自己后面有一雙眼睛在盯著，這樣肯定搞不好工作，把容易范錯的地方采用防錯手段進行硬件或者軟件上的改良，我想大家肯定都能做到我們要的效果。這個問題不就迎刃而解了。

中層如何帶領好團隊，案例分析從中讓我們知道領袖必須識人，識物，識事，從大的方面考慮這個團隊的建設，不爭功，不奪利;其次，中層管理想要帶領好團隊，做任何事情，都要先講“游戲規則”，行為規則，心態規則，讓大家按照規則辦法，并且還要讓員工有歸屬感，在為公司做事的同時能感受到家的溫暖，做到有制度化，且有人性化。

通過學習《中堅力量6課堂》不失為一本好的教材，感受極深，成功的管理者管理思維，平庸的管理者管理行為，相信在日后的工作中，我們會逐漸將理論及實踐知識運用到我們的實際工作當中，更好的帶領好我們這支龐大的團隊;我們要定期和不定期的開展部門人員培訓，通過調研，根據各員工的實際工作能力為他們量身打造合理的培訓計劃，促進全員整體發展，并且通過各種集體活動增進員工之間感情交流，促進員工工作和生活和諧，減少內訌，減少敵對情形，讓整個團隊朝著一個方向，組成一個鏈條，沿著良性的管理模式穩步向前發展，為公司在品質管理和工程開發設計上再上一個新臺階而努力奮斗!

最新結果思維案例（熱門18篇）篇十五

結果思維是一種強調結果的工作態度和方法。它提醒我們，在工作的過程中，不能只注重過程，而應該關注最終的結果。這種思維方式對于個人和團隊在實現目標、提高效率等方面都有重要的指導作用。

在我的結果思維的心得體會中，我首先認識到結果思維是一種追求卓越、提高效率的有效方法。在工作中，我們需要時刻關注目標，將精力集中在如何達成目標上。結果思維要求我們不僅要關注過程，還要思考如何優化流程、提高效率，以確保最終結果的達成。

其次，結果思維幫助我更好地把握工作重點。在實現目標的過程中，我們需要時刻保持清醒的頭腦，避免陷入瑣碎的事務和無關緊要的細節中。結果思維提醒我們，要把精力集中在最有價值的領域，關注那些能夠直接推動結果達成的關鍵因素。

此外，結果思維還提醒我注重團隊合作。在實現目標的過程中，團隊成員需要相互協作、互相支持，以確保最終結果的達成。結果思維要求我們不僅要關注自己的工作，還要關注團隊中其他成員的工作，以便更好地協調和溝通，共同實現目標。

最后，結果思維也提醒我不斷學習和提高自身能力。在不斷追求卓越的過程中，我們需要不斷地學習新知識、積累經驗，以提高自己的工作能力和效率。結果思維鼓勵我們不斷地挑戰自己，不斷地提高自己的能力，以更好地適應不斷變化的工作環境。

總之，結果思維是一種非常重要的思維方式和工作態度。它幫助我們更好地把握工作重點，提高工作效率，促進團隊合作，同時也提醒我們不斷地學習和提高自身能力。我相信，在未來的工作和生活中，結果思維將對我產生深遠的影響，并幫助我更好地實現自己的職業目標。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇十六

學習是人類進步的動力之一，而如何將學習的結果轉化為自己的思維方式和心得體會，是提高學習效果和推動個人成長的重要環節。在經歷了漫長的學習歷程后，我逐漸領悟到了一些關于學習結果思維的心得體會。本文將以五個段落來介紹我對學習結果思維的理解和體會。

首先，學習結果思維是一種深度思考的方式。當我們通過學習掌握了一門知識或技能后，我們需要將其轉化為自己的思維方式。這并不是簡單地搬用學到的知識，而是通過深度思考和理解，將其與自己的經驗和觀點進行結合，最終形成自己獨特的學習結果思維。這樣的思維方式具有創新性和獨特性，能夠為我們解決問題和面對挑戰提供更多的選擇。

其次，學習結果思維是積極主動的態度。學習是一種主動的行為，而學習結果思維則需要更積極主動地去思考和引導自己的學習成果。在學習的過程中，我們需要不斷進行思考和總結，將學到的知識和技能與實際應用進行結合，實現學以致用。只有積極主動地思考和運用學習成果，我們才能真正將學習結果轉化為自己的思維方式和行動準則。

第三，學習結果思維是自我反思的過程。通過學習，我們往往能夠更好地了解自己的優勢和劣勢，以及改進的方向。學習結果思維提供了一個自我反思的機會，我們可以檢視自己學習的過程和成果，發現問題和不足，并尋找改進的方法。對于學習中的挫折和困惑，我們要勇于面對和解決，從而不斷提高自己的學習效果和質量。

第四，學習結果思維是持續學習的動力。通過深度思考和總結，我們會發現學習是一個無止境的過程。無論我們是否已經掌握了某門知識或技能，我們都有進一步提升的空間。學習結果思維將為我們提供持續學習的動力，讓我們始終保持學習的狀態和熱情，不斷尋找新的學習機會和挑戰。只有不斷學習和思考，我們才能不斷提高自己的認知水平和能力，實現個人的持續成長。

最后，學習結果思維是價值觀的體現。學習并不僅僅只是為了獲取知識或技能，更重要的是將學到的東西應用于實踐，并為自己和他人創造價值。學習結果思維能夠幫助我們將學習成果轉化為實際行動，實現個人和社會的價值。通過深度思考和總結，我們能夠更好地理解自己的價值觀和目標，并以此為指導，做出正確的決策和行動。

綜上所述，學習結果思維是一種深度思考的方式，需要積極主動地思考和運用學習成果。它是自我反思的過程，能夠提供持續學習的動力，并體現個人的價值觀。通過不斷地學習和思考，我們能夠將學習結果轉化為自己的思維方式和行動準則，實現個人的成長和進步。希望我的心得體會能夠對其他學習者有所啟發，一同探索學習結果思維的奧妙。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇十七

所謂臨床思維，就是指醫生利用自己所學到的醫學知識，對臨床資料行綜合分析和邏輯推理；從復雜的臨床資料中，找出主因，找到疾病發生發展的本質。這是正確和治療的基本條件。若要做到這些，要求我們每一個醫務工作者要有扎實的醫學理論基礎和豐富的臨床實踐經驗。

不但要熟悉掌握醫學基本理論、基本知識和基本技能，還要對于臨床各科相關的病癥有所了解。通過學習，使我掌握了臨床思維的概念、分類以及影響思維的重要因素。并將臨床思維運用到實際的工作中，積累了一些經驗。記得有一次我在工作中接觸到這樣一名患者，男性，35歲。主訴上腹部疼痛1年，加重3天。

半年前開始間斷性出現上腹部疼痛，呈鈍痛，空腹時加重，進食后可緩解，無夜間痛，同時伴有反酸、噯氣、燒心，未服藥。3天前飲酒后腹痛加重，呈絞痛，向后背部放射，伴有惡心，無嘔吐。當時給我的第一印象是消化道潰瘍；也就是臨床思維中的直接診斷法。

最新結果思維案例（熱門18篇）篇十八

董某任職于a公司，跟公司簽訂的勞動合同中有約定：員工一年內如果被顧客投訴3次，即構成嚴重違反公司規章制度事實，公司可與其解除勞動關系。同年，a公司被b公司兼并，新制定的規章制度規定，員工一年內被顧客投訴2次即構成嚴重違反公司規章制度事實，公司可以立即解除勞動關系。次年，董某當年連續被顧客投訴2次，b公司據新規定的制度為由與其解除勞動關系。董某不服，認為應該優先適用勞動合同的規定，b公司此據屬違法解除，提請仲裁，要求其恢復勞動合同關系或者依法給予違法解除勞動合同的補償。那么，你覺得董某的請求能得到支持嗎?案例解析：

本案中，雖然a公司被b公司合并，但依據《勞動合同法》第34條規定“用人單位發生合并或者分立等情況，原勞動合同繼續有效，勞動合同由承繼其權利和義務的用人單位繼續履行”，董某與a公司簽訂的勞動合同繼續有效，b公司仍應繼續按照合同的約定履行。同時，依據《最高人民法院關于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋(二)》第16條規定“用人單位制定的內部規章制度與集體合同或者勞動合同約定的內容不一致，勞動者請求優先適用合同約定的，人民法院應予支持”，董某的訴求應得到仲裁的支持。

用人單位在制定勞動合同時，應注意勞動合同與規章制度的內容不能發生沖突。如果不一致，則可以通過變更勞動合同的方式處理，不能簡單地通過制定規章制度來處理。