寫一篇優(yōu)秀的作文需要有良好的寫作計(jì)劃和組織結(jié)構(gòu)，合理安排篇章的起承轉(zhuǎn)合。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注地球上水的分布，了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，初步形成節(jié)約用水意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo)：初步了解地球水資源的現(xiàn)狀，分清淡水和咸水，懂得水對(duì)人類及動(dòng)植物的重要意義。

二、教學(xué)方法：

模塊圖分析、討論、實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

地球儀若干個(gè)、咸水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

四、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一談話：了解水分布情況。

（一）導(dǎo)入：小朋友，你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)水，水是取之不盡，用之不完的嗎？

（二）分組觀察地球儀，哪些地方有水。通過(guò)觀察地球儀，初步了解地球水資源的現(xiàn)狀，分清淡水、咸水，明白淡水資源的珍貴，初步形成節(jié)約用水意識(shí)，愛護(hù)珍惜水資源。

活動(dòng)二：了解水的作用。

哪些地方有水？水有哪些用處？通過(guò)快速聯(lián)想，懂得淡水對(duì)人類以及有生命體的重要意義。

（一）快速聯(lián)想：

1、哪里有水？（河、湖、井）。

2、水有哪些用處？（飲用、灌溉、養(yǎng)殖）。

（二）討論：我們?cè)谌粘Ｉ钪心男┗顒?dòng)需要用水？（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）。

（三）觀看實(shí)驗(yàn)錄像：

取4盆生長(zhǎng)良好的溫生草本植物，老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌，然后分別放在陽(yáng)光下，兩天后，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

活動(dòng)三：能用的水只有這么點(diǎn)兒。

分析模塊圖：

（一）地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的（資料），盡管地球表面積的77%是水，并因此被稱為“水球”，但可供人類使用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和極地冰帽中，因此，地球的總水量中只有0、6%是液態(tài)淡水，而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富，但必須鉆透地層或巖石才能取之，難度大、費(fèi)用高。另外，有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染，淡水的供應(yīng)量就更為有限了。

（二）討論：

1、能用的水只有這點(diǎn)兒？

2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

（1）節(jié)約用水的重要性？

（2）怎樣節(jié)約用水？

3、為什么要節(jié)約用水？資料：節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施，每人節(jié)約1滴水，就會(huì)少耗費(fèi)許多能源，減少許多污水量。地球上水很多，但人類可以利用的水卻是其中極少一部分，我國(guó)水源總量是豐富的，但人均占有量卻相當(dāng)少，加上開發(fā)治理和污染，水危機(jī)迫在眉捷。因此，節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施，節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境，減輕地球負(fù)擔(dān)，讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水吧！

（三）從我做起，節(jié)約用水。

1、適度擰開水龍頭，避免造成流量過(guò)大的浪費(fèi)現(xiàn)象，隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭，不要讓清水流失。

2、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

3、洗澡時(shí)采用省水的淋浴，即沖即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí)，要關(guān)上水龍頭。

4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí)，用水盆接住滴漏的水，然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。

5、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗，這比用洗衣機(jī)省水、省電。

6、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水，應(yīng)及時(shí)阻止。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇二

(1)小朋友看這是什么?(西瓜)。

(2)它是從哪里來(lái)的?(地里長(zhǎng)出來(lái)的)。

(3)是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的?(西瓜籽)。

(4)西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢?(西瓜肚子里)。

(5)解剖西瓜讓幼兒觀察。

2、觀察。

將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細(xì)觀察。

師：你觀察到的西瓜籽是什么樣的?幼兒描述。

過(guò)渡：剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你們還想和他怎樣交朋友?

3、分組接觸西瓜籽，讓幼兒在看、摸、聞的過(guò)程中進(jìn)一步的了解西瓜籽。

(1)集中，讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣和西瓜籽較朋友的?(看、摸、聞)。

(2)讓幼兒說(shuō)說(shuō)看、摸、聞到了什么?

小結(jié)并過(guò)渡：小朋友和西瓜籽交朋友時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，西瓜籽聞起來(lái)香香的，摸上去很光滑，西瓜籽還有許多的秘密，小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。

4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。

結(jié)束：今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密，過(guò)幾天我們就要一起去種西瓜。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇三

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇四

活動(dòng)名稱：

躲在哪里？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。

2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

2、提問(wèn)：小朋友們聽過(guò)了故事之后，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。

3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。

4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情。”

5、將幼兒分組后，請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

6、提問(wèn)：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺(jué)，在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線。”

7、提問(wèn)：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”

8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動(dòng)物”后，提問(wèn)：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食。”

9、活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇五

提到最近《單身男女》里面的高圓圓，很多人都會(huì)聯(lián)想起她那清透白皙的肌膚、迷人的大眼睛和甜美純真的笑容。在許多人的眼里，她就是簡(jiǎn)單純潔美的化身。現(xiàn)在，她與愛美的你一起暢談護(hù)膚心得。

一：使用補(bǔ)水霜和補(bǔ)水精華。

和許多畫濃妝的女星不同，高圓圓公開露面時(shí)通常只是淡施脂粉。她的皮膚呈中性偏干，汗水和油分不多，但天氣干燥時(shí)角質(zhì)生成較多，使皮膚變得晦暗。

癥狀：角質(zhì)增多，肌膚晦暗。

對(duì)策：平日里會(huì)喝很多的水，經(jīng)常涂抹補(bǔ)水霜和補(bǔ)水精華。結(jié)束收工后，就會(huì)立即清洗皮膚，先用清潔油，再用泡沫洗面奶徹底清潔皮膚，以防止殘留物堵塞毛孔。但她洗臉?lè)浅Ｑ杆伲驗(yàn)橄疵婺涕L(zhǎng)時(shí)間留在臉上不僅容易使皮膚受刺激，而且還可能使殘留物再度堵塞毛孔。

點(diǎn)評(píng)：

1、優(yōu)點(diǎn)：高圓圓的潔面方式非常合理。經(jīng)常化妝確實(shí)會(huì)對(duì)肌膚造成一定的損傷，所以徹底的清潔十分重要。即使只是“淡施脂粉”也需要兩步驟的清潔，即卸妝和潔面。但是由于亞洲女性的肌膚極其纖薄，過(guò)度清潔反而會(huì)令肌膚變?cè)悖a(chǎn)生暗瘡、色斑等問(wèn)題。

2、不足：大家要注意選用溫和的潔面產(chǎn)品，比如lamer海藍(lán)之謎的美白潔面泡沫。高圓圓在補(bǔ)水方面略有不足，她已經(jīng)意識(shí)到自己的肌膚中性偏干，但卻只涂抹補(bǔ)水霜和補(bǔ)水精華，這是不夠的，因?yàn)檎嬲】档募∧w需要達(dá)到水油平衡的狀態(tài)，因此她還需要利用護(hù)膚品補(bǔ)充必要的油脂。

二、注重基礎(chǔ)護(hù)理，用化妝棉浸滿柔膚水涂抹。

高圓圓經(jīng)常參加戶外的拍攝和戶外活動(dòng)，紫外線是皮膚老化的最大殺手，因此不論春夏秋冬，外出時(shí)一定會(huì)涂上防曬霜，并戴上太陽(yáng)鏡和帽子。

癥狀：壓力型痘痘基礎(chǔ)護(hù)理。

對(duì)策：皮膚呈中干性，較少出現(xiàn)皮膚問(wèn)題，有少量雀斑。大多數(shù)情況下皮膚很光滑，但工作繁忙時(shí)會(huì)長(zhǎng)痘痘。高圓圓非常注重基礎(chǔ)皮膚護(hù)理，每天都會(huì)用化妝棉浸滿柔膚水輕輕地涂抹臉部，然后涂精華油使皮膚保持滋潤(rùn)，再將乳液和粉底霜以1：1的比率混合后均勻涂到臉上。

點(diǎn)評(píng)：“用化妝棉浸滿柔膚水輕輕地涂抹”是個(gè)不錯(cuò)的補(bǔ)水方式，在肌膚因?yàn)榧竟?jié)轉(zhuǎn)換或出差等原因而變得特別干燥的時(shí)候，這個(gè)方式甚至可以延伸為“用化妝棉片浸滿柔膚水敷在臉上，停留15分鐘左右”，以便更好地讓肌膚吸收水分。

一年四季防曬也是很好的護(hù)膚理念，因?yàn)樽贤饩€是無(wú)處不在的（即使陰天或下雨），也是造成肌膚老化的最大“元兇”之一。

三、遠(yuǎn)離快餐食品，用牛奶洗臉。

癥狀：外界和食品對(duì)皮膚的污染。

對(duì)策：對(duì)于不能擺脫的外界的污染和食品的傷害，高圓圓的秘訣是遠(yuǎn)離所有對(duì)皮膚不利的食品，比如巧克力、可樂(lè)、紅茶等刺激性的食品。她的另一個(gè)秘訣是每天用牛奶洗臉，并經(jīng)常使用牛奶面膜，使自己的皮膚像絲絨般幼滑。

點(diǎn)評(píng)：類似于牛奶洗臉、水果敷面這些民間偏方不能說(shuō)沒(méi)有一點(diǎn)道理，但操作起來(lái)比較不方便，而且效果如何見仁見智。因?yàn)樘烊怀煞值姆肿咏Y(jié)構(gòu)都比較大，很難被肌膚真正吸收。

四、注重毛孔護(hù)理，熱毛巾敷臉。

癥狀：外界和食品對(duì)皮膚的污染。

對(duì)策：非常注意毛孔的護(hù)理，方法是用熱毛巾敷臉，然后做面膜，這樣可以有效去掉皮脂，防止皮膚排泄物堆積導(dǎo)致毛孔越來(lái)越大。最后，用在冰箱里冷藏的化妝棉沾上化妝水，涂滿全臉，輕輕拍打，達(dá)到收縮毛孔的目的。

點(diǎn)評(píng)：這些護(hù)膚習(xí)慣中有一個(gè)問(wèn)題，那就是“熱毛巾敷臉”。其實(shí)，無(wú)論是熱毛巾敷臉，還是美容院中的蒸汽蒸臉，太過(guò)頻繁的話，都會(huì)導(dǎo)致毛孔過(guò)度擴(kuò)張，容易使細(xì)菌進(jìn)入而引發(fā)炎癥，所以不建議經(jīng)常使用。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇六

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

二、過(guò)程實(shí)錄。

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2.能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、教師導(dǎo)入課題。

(1)出示一杯清水。

師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友――水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼：有的說(shuō)水里有條金魚;有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。

(評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)。

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

(1)盛水活動(dòng)。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選。

一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣?

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。

(評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)。

(2)溶解實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。

(評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)。

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇七

1、對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。

3、簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

1、勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。

2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。

1、故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

2、啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。

3、師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

二、實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。

1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

2、幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。

3、教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

三、知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

1、師：你在生活中見到過(guò)哪些像“︿”的物體?

2、運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

四、幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。

1、給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例：(圖2)。

2、幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果。

3、師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。

五、延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。

2、請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。)。

在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的'探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇八

化妝水，爽膚水、柔膚水、收斂水統(tǒng)稱化妝水。爽膚水、收斂水和柔膚水其實(shí)區(qū)別不是太大，只不過(guò)爽膚水、收斂水更適合天氣較熱，臉上比較愛出油的天氣使用，柔膚水更適合干燥的季節(jié)使用而已。洗完臉用毛巾把水分擦凈后，使用收縮水、柔膚水等柔軟化妝水是為了吸收營(yíng)養(yǎng)而做的準(zhǔn)備階段，有調(diào)理皮膚和供給角質(zhì)層水分的作用。收縮水不僅做收斂的作用，還給皮膚供給水分，而且有調(diào)節(jié)過(guò)度的皮脂功能和控制油分的功能，是夏季必用的護(hù)膚品。

嬰兒細(xì)嫩的皮膚與成年人皮膚的最大差別，在于含水量的不同，前者含有充足的水分，后者則含水量明顯減少，這是皮膚老化的主要原因之一。要使皮膚延緩衰老，就應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充水分和保持水分。在這方面，化妝水可說(shuō)是功不可沒(méi)。

化妝水具有與健康皮膚相同的酸堿度，能使皮膚光澤潤(rùn)滑，使之接近理想。它可以為皮膚補(bǔ)充水分，有些產(chǎn)品還有一定的營(yíng)養(yǎng)作用。

化妝水品種繁多，用途不同，選用時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮自己的皮膚狀況。當(dāng)你皮膚干燥時(shí)，可選用有濕潤(rùn)作用的營(yíng)養(yǎng)化妝水;當(dāng)你的皮膚經(jīng)過(guò)化妝后，需要去掉粉底霜的時(shí)候，可以使用清潔化妝水;當(dāng)你的皮膚出現(xiàn)粉刺、過(guò)敏等癥狀時(shí)，可以根據(jù)情況使用藥物化妝水;還有一種化妝水有收斂作用，適用于防止化妝后的脫妝。使用化妝水時(shí)，用量一定要充足，否則就起不到應(yīng)有的作用。

了解了以上資信，相信對(duì)于我們保養(yǎng)皮膚是非常有用的，這個(gè)夏天，讓我們善用化妝水，讓自己的皮膚白嫩光滑起來(lái)吧!

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇九

1、了解大自然的秘密，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物的情感。

2、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

3、學(xué)習(xí)讀書的方法。

4、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語(yǔ)的意思。

5、有感情地朗讀課文。

1、進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)讀書的方法。

1、了解文章的線索。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

1、激發(fā)同學(xué)閱讀興趣。

2、激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物的情感。

2、知道人與自然的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)讀書的方法。

4、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面”的含義。

課件。

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密”字下面局部是個(gè)山字。在你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問(wèn)題？（大自然的秘密是什么）。

二、請(qǐng)你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么，假如你發(fā)現(xiàn)了，請(qǐng)舉手示意我。

教讀書方法：課文中有些地方，可以一帶而過(guò)，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨，可以將體會(huì)標(biāo)注在書中相應(yīng)的空白處。（海龜是有自身的生存方法的）。

1、一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否平安。

投這句話。假如把探出換別的詞，可以怎么說(shuō)?（伸、露）比較為什么此處用探？（探有試探、小心的`意思。而伸和露則沒(méi)有）。

2、那只先出來(lái)的龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢……爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。

了解了大自然的秘密之后，這個(gè)問(wèn)題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了？（沒(méi)有）。

三、除了寫海龜，還寫了我們呢！讀讀文章，看你讀懂什么了。

1、觀察___緊張____震驚_____哀嘆。

2、我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情緒變化？再讀讀文章體會(huì)。假如你認(rèn)為理解有困難，可以向周圍的同學(xué)求助。一起研究研究。

指名讀我們焦急的心情。

2）震驚：成群成群的幼龜魚貫而出。師引：多少只？（成百上千）怎么出來(lái)的?（魚貫而出）此時(shí)從巢到海邊有一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)擋，沒(méi)有任何維護(hù)。出示圖片：看到成群的海龜爭(zhēng)先恐后地向大海爬去，你們快告訴它們你們想說(shuō)的話。

師：是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險(xiǎn)了，看呀，你們的天敵來(lái)了。讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀.

出示：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。

“天啊，”……“看我們做了些什么！”

同學(xué)想象描繪。

師：這種局面真是慘絕人寰啊，太嚴(yán)酷了，所以我們有了這樣的哀嘆：

投：“假如不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

再讀：投：向?qū)______地說(shuō)：“假如不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會(huì)受到傷害。”

四、課文學(xué)到這兒，我們是不是真正把這篇文章學(xué)懂了呢？

課文題目是“大自然的秘密”，可為什么還要寫人，這人與大自然的秘密之間有什么關(guān)系呢？再讀全文。

生：原本小海龜有自身生存的身手，可人類偏偏要用自身所謂的聰明去干涉，結(jié)果好心辦了壞事。

生：人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。是說(shuō)大自然中的動(dòng)物都有其躲避災(zāi)難的天性，人類要遵守大自然的規(guī)律與動(dòng)物們一起生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動(dòng)物的行動(dòng)。不要替動(dòng)物布置什么。

那好，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，應(yīng)該怎么說(shuō)。

投：人是萬(wàn)物之靈。假如______________，那么_______________。

五、延伸運(yùn)用。

同學(xué)們，我曾聽說(shuō)有段時(shí)間，許多媒體報(bào)道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x。這種情況，請(qǐng)同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么方法解決。

打藥：引發(fā)爭(zhēng)議行不行______好心辦壞事。

人工捕獲.，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。

同學(xué)們，大自然是個(gè)奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_，有時(shí)間，同學(xué)們多讀一讀這方面的書，對(duì)大自然多了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。

人：萬(wàn)物之靈走向反面。

《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的抵觸場(chǎng)景。揭示了大自然萬(wàn)物都有生存之道，躲避災(zāi)難之天性的秘密。我在課前進(jìn)行公開課教案時(shí)，力求主線明確，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，依照從整體一局部一整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)的潛心會(huì)文、自悟、自得和老師的相機(jī)點(diǎn)撥，適時(shí)指導(dǎo)，和諧統(tǒng)一。

我覺(jué)得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是同學(xué)自由爭(zhēng)辯。聯(lián)系上下文，談?wù)剬?duì)向?qū)У目捶āＴ谡n堂上，我給同學(xué)搭建了一個(gè)充沛發(fā)表見解的平臺(tái)，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度去考慮問(wèn)題，時(shí)間非常充沛。同學(xué)們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭(zhēng)辯的局面。有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅膶?duì)。以次來(lái)讓這些旅行者不再犯同樣的錯(cuò)誤。有的同學(xué)說(shuō)向?qū)ё龅牟粚?duì)。不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r(jià)來(lái)讓人們覺(jué)醒。還有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)У淖龇扔袑?duì)的地方，也有不對(duì)的地方。真是仁者見仁，智者見智。課堂上一番唇槍舌戰(zhàn)，難分高下。也贏得了聽課老師的陣陣笑聲。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上有欠妥之處。導(dǎo)入新課時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)同學(xué)說(shuō)出了都知道大自然的哪些秘密。假如把這一環(huán)節(jié)放在學(xué)完課之后，效果會(huì)更好些。結(jié)合課文最后一段，同學(xué)會(huì)更加深刻理解動(dòng)物有生存之道，作為萬(wàn)物之靈的人類，假如自作聰明到干涉動(dòng)物的行動(dòng)，一切都可能走向反面。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇十

七歲的時(shí)候，我看見小區(qū)里許多跟我一般大的小朋友，經(jīng)常起著自行車風(fēng)一般地從我身邊穿過(guò)，心想：如果我也會(huì)騎自行車那該多好啊。媽媽拗不過(guò)我的再三懇求，買了一輛漂亮的自行車送給我作生日禮物。

生日那天，一拿到漂亮的新車，我就拖著爸爸下樓去騎車。

一開始，爸爸扶著我緩緩地前進(jìn)，熟悉一段時(shí)間后慢慢地加速，突然，爸爸松開了手，我自己還下意識(shí)騎了一小段路，只聽“咚”的一聲，我從自行車上狠狠地摔了下來(lái)，我哭得傷心極了。自從那次以后，我就再也沒(méi)去騎自行車。

一天，我心血來(lái)潮，獨(dú)自一個(gè)偷偷出來(lái)騎車。先試了幾下都失敗了，偶然的一次，我找到了感覺(jué)，竟然可以騎起來(lái)了。我心里得意極了，把車子騎得飛快，早就把時(shí)間拋到九霄云外去了，于是騎了一圈又一圈。等到騎累了，停下來(lái)一看手表，啊！糟了，很晚了，回家該怎么跟家長(zhǎng)交待呢？我擔(dān)心極了，便嚶嚶地哭了起來(lái)，心里卻焦急地想：太晚了，再不回去家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心的。于是不管三七二十一，鼓足勇氣回到家里，推開門，唉，他們都不在，我心中的一塊石頭終于懸了下來(lái)。可那天晚上我作了一個(gè)惡夢(mèng)：我不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩，鼻子像小木偶那樣越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

第二天我便向家長(zhǎng)“坦白”了。他們沒(méi)有罵我，而是講了一個(gè)故事來(lái)教育我。

這個(gè)秘密一直跟著我，現(xiàn)在我講出來(lái)，希望大家跟我一樣，犯了錯(cuò)誤要勇敢地承認(rèn)，作個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇十一

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2、能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩個(gè)金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、教師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼：有的說(shuō)水里有條金魚；有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

（評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。）

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

（1）盛水活動(dòng)

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選

一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。

（評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）

（2）溶解實(shí)驗(yàn)

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼a：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。

（評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水

幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。

幼d：讓治污水的叔叔把水變干凈。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。

（評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：

1、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

2、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇十二

媽媽買了許多核桃回來(lái)，我超級(jí)開心，早想知道核桃的小知識(shí)了。

拿出一只核桃看看，表面滿是明顯的裂紋，仿佛歷經(jīng)滄桑，摸上去有十分顯著的紋理，附在正中間那條分界線的坑洼好似經(jīng)受隕石攻擊的月球隕石坑。聞一下氣味，木香的氣息瞬間在鼻腔里開心共舞。

我想看看它的果肉究竟長(zhǎng)啥樣，但媽媽卻禁止我用核桃夾，我竟無(wú)話可說(shuō)。

為了打開核桃，我試了很多辦法。拿鐵錘砸，沒(méi)砸開，倒是震得我手疼；用鉗子夾，狡猾的它居然每次都可以從鉗魔下溜走，我被氣得瞠目結(jié)舌。小樣兒，我就不信治不了你！

我舉起核桃，使盡平生之力往地下一摔，終于開了，幸運(yùn)的是肉沒(méi)事，但一地的碎殼仿佛在咧著牙挑釁著我，我十分不屑：待會(huì)兒，我再拿掃把收拾你！

我轉(zhuǎn)頭去看果肉，上面布滿了凹陷與褶皺，就像一個(gè)人的大腦，但是小多了，可它的模樣著實(shí)令我覺(jué)得：只要它代替了我們的大腦的王位，便可運(yùn)作起來(lái)。

嘗了一口，感覺(jué)味道相當(dāng)好，甘香的滋味充滿了整個(gè)嘴巴，細(xì)細(xì)品，還甜甜的，回味無(wú)窮。

而且媽媽說(shuō)，核桃渾身是寶。

將果肉隔開的那片薄膜叫做分心木，具有補(bǔ)腎、補(bǔ)血、治失眠等功效。

核桃殼打碎后煮成茶水，可以治咽喉炎，咳嗽等，難怪外公外婆喜歡用分心木與核桃殼配合泡茶。

多吃核桃肉可以抗衰老、抗動(dòng)脈硬化與一些心腦疾病，還能夠補(bǔ)腦，但別弄錯(cuò)了，吃了它可不能一下變聰明。

小小核桃，好處還有很多，說(shuō)也說(shuō)不盡，要不你也可以買一些品品。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇十三

秘密，每一個(gè)人都有，或多或少，我也有幾個(gè)。

那是我一生中最秘密、最緊張的一天。

這晚母親有許多事要辦，于是吃完晚飯便早早地出門了，我趕緊做完作業(yè)，實(shí)施了在心中醞釀已久的方案：偷偷玩一會(huì)兒電腦。這種事情母親是絕對(duì)不會(huì)允許的，因此這是我第一次干的事情。我向窗外望了望，嗯，母親已經(jīng)走了。我迫不及待地打開主機(jī)，“啪嗒”一聲，電腦便運(yùn)作起來(lái)。我用鼠標(biāo)“啪嗒”“啪嗒”地點(diǎn)了起來(lái)，電腦玩得好不過(guò)隱。

我興奮地握著鼠標(biāo)，打著鍵盤，眼珠子死死地盯在電腦屏幕上。過(guò)了許久，樓梯口響起了重重的腳步聲，我害怕極了。這時(shí)，樓下的門打開了，聲音很響，我嘆了一口氣，手中緊握著那個(gè)被捏得熱乎乎的鼠標(biāo)。過(guò)了一會(huì)兒，又響起了匆匆的腳步聲，而且可以聽清楚已經(jīng)上我家這層樓了，我迅速拔開電源，心跳咚咚地響，整個(gè)房間都聽得見。可就是剛拔開了電源的一剎那，鄰居的門開了。我只好重新插入電源，玩了起來(lái)，嘴里不停地罵著：“真是該死！”

我不再這么入迷了，而是一邊玩，一邊豎耳仔細(xì)捕捉著樓梯的任何一點(diǎn)聲音。時(shí)間又過(guò)去了許多。我在電腦中無(wú)法自拔。后來(lái)，不知怎的，我自以為玩得差不多了，便離開已經(jīng)關(guān)了的電腦。為了以防萬(wàn)一，我原封不動(dòng)地放好鼠標(biāo)和椅子。

這時(shí)，母親回來(lái)了，她看了看電腦，沒(méi)說(shuō)什么，就叫我早點(diǎn)睡。

這一天我過(guò)得最有趣。不管母親知不知道，這永遠(yuǎn)是一個(gè)公開的秘密。我懷著忐忑的心睡了。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇十四

我酷愛昆蟲，我一直想買幾條蠶自己親自養(yǎng)，揭開許多我不知道的秘密。不久，我的愿望便實(shí)現(xiàn)了。

媽媽從鄉(xiāng)里回來(lái)，帶了二十個(gè)金黃的蠶卵和幾大袋桑葉。我興奮得不得了，連忙找了個(gè)透明盒子把蠶卵放了進(jìn)去。

過(guò)了幾天，金黃的蠶卵慢慢地變黑。有一天，蠶破殼而出，一粒比米的二分之一還小的黑乎乎的蟻蠶終于誕生了。

一天，我放了一片桑葉進(jìn)去，心想：蟻蠶這么小，肯定吃得很慢，我先去拿本書看看。我看了一陣子書回來(lái)一看，那桑葉都被吃了三分之二了。我又放了八片桑葉，就去吃午飯了。吃完飯我看了幾分鐘書，過(guò)去一看，那八片桑葉就像長(zhǎng)了翅膀一不翼而飛了。我驚嘆：這么小的蟻蠶有這么驚人的食量。

蠶一天一個(gè)樣，不幾天，蟻蠶們開始脫皮了。只見蟻蠶們抽了幾下便停下來(lái)了。不一會(huì)兒，他們身上的肉就像波浪一樣后退，突然頭出來(lái)了，蠶身也慢慢出來(lái)了。這時(shí)候蟻蠶們都變蠶了，蠶全身都是雪白的，就像一條運(yùn)動(dòng)的雪。

時(shí)間一天天過(guò)去了，蠶們長(zhǎng)得飛快，剛變成蠶的時(shí)候，它們只有一厘米，現(xiàn)在都有三厘米了。別看它們那么小，但它們的食量驚人，平均每條蠶每天都要吃三片桑葉。之后，蠶一天天長(zhǎng)大，又經(jīng)歷了幾次蛻皮。

蠶的一生短暫，神秘。其實(shí)，大自然不只這些，還有更多的秘密在等著我們?nèi)パ芯咳ヌ剿鳌?/p>

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇十五

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇十六

噓——讓我告訴你一個(gè)秘密！

最近，我們學(xué)習(xí)《自然》教材里《踏上青春路》這篇課文時(shí)，竟然一石激起了千層浪！起先，教室里鴉雀無(wú)聲，連大家的呼吸聲都清晰可聞，隨即，有人輕輕發(fā)出呵呵的笑聲。

從那以后，令人意想不到的事一樁接一樁地出現(xiàn)了。就拿最近發(fā)生的事情來(lái)說(shuō)吧！

經(jīng)過(guò)一番偵查，這才揭開了廬山真面目。原來(lái)，每天一放學(xué)，那一幫小男生小女生就迫不及待地奔回家，趁老爸老媽沒(méi)下班，趕快打開電視機(jī)看《紅蘋果樂(lè)園》。第二天上學(xué)，就躲在一處交流心得體會(huì)，但又生怕別人知道了，會(huì)譏笑他們“已經(jīng)步入青春期”，所以偷偷地議論。

瞧瞧，一旦一個(gè)男生和一個(gè)女生單獨(dú)說(shuō)話，立馬就有人當(dāng)成新聞，嘰嘰咕咕傳開去了；但如果有男生和男生玩得很“鐵”，很“哥們兒”，或者是女生和女生在一起像親姐妹，就有人瞎說(shuō)是什么“xxx”。于是，被暴光得那些同學(xué)臉紅到了脖子根，再也不敢再一起了，就是碰面也目不斜視，成了陌生人。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇十七

“我有許多小秘密，小秘密，小秘密……就不告訴你，就不告訴你……”每每聽到這首歌，我不禁想起了自己的以前的一個(gè)小秘密。

那還是在我讀四年級(jí)的時(shí)候，我的同桌是朱文濤。那次我見朱文濤在裝筆芯，裝了好久，也沒(méi)能把它裝進(jìn)去。我一直看著看著，不由地也開始著急起來(lái)。于是，就走過(guò)去幫他裝。可是我裝了，也裝不進(jìn)去，那怎么辦啊？嘿！會(huì)不會(huì)是筆套不太合適啊。我把我的筆套借給他裝了一下，依然裝不進(jìn)，到底該怎么弄才好呢？這筆芯是不是“敬酒不吃吃罰酒啊。”把我肺都快氣炸了，今天，我非把你裝進(jìn)去不可。

我把這些裝備拿到我桌上并用力的按進(jìn)去，快了快了，我只要再一用力就可以把筆芯裝進(jìn)去了。哇！大功告成，我把筆頭擰進(jìn)去，可是怎么也擰不緊，我暗暗想：你軟的不吃，又想吃硬的了是吧。我干脆就讓你吃個(gè)夠。“啪”，只見我一用力，筆芯的筆頭被我弄爆了。

就這樣的結(jié)果，使得我跟同桌吵了起來(lái)。最后協(xié)商了一個(gè)辦法，到下學(xué)期開學(xué)，賠他10元錢。

第二學(xué)期開學(xué)了，我忐忑不安的走進(jìn)教室，因?yàn)槲彝洶彦X帶來(lái)了，生怕同桌來(lái)問(wèn)我要，那豈不是在班級(jí)中丟了臉面。

那天之后，我有很長(zhǎng)一段時(shí)間不敢換筆芯，即使偷偷換了也還是很擔(dān)心，就怕被同學(xué)發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在想想，要是當(dāng)時(shí)把錢給他的話，也許就不會(huì)這么糟糕了。

今天說(shuō)出了我的小秘密，心里的一塊石頭總算落地了。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇十八

1、在活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

2、能夠動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果，并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

3、喜歡參與到實(shí)驗(yàn)中，樂(lè)于去探索物體的沉浮，

1、活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡參與到實(shí)驗(yàn)中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，并大膽講述出自己操作的過(guò)程與結(jié)果。

1、盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品（小木塊，勺子，橡皮，小石頭，泡沫板，海洋球等）

2、記錄物體沉與浮的.圖標(biāo)。

（一）開始部分——實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入老師分別將兩樣?xùn)|西放入玻璃缸中，請(qǐng)幼兒觀察。

師：這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣？引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

（二）基本部分

2、動(dòng)手操作，驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果。

（1）出示觀察記錄紙，教師指導(dǎo)記錄的方法；

（2）教師示范操作并做好記錄；

（3）分小組讓幼兒們自己操作，自己探索物體的沉浮，并對(duì)沉浮作好記錄。

3、交流討論結(jié)果各組展示并講出自己的操作結(jié)果，教師與幼兒們一起進(jìn)行驗(yàn)證。

（三）結(jié)束部分總結(jié)：根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象，教師與幼兒們一起進(jìn)行分類，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。

與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結(jié)合，折一些紙的小船和幼兒一起探索讓沉下去的物體浮在水面上。

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇十九

1、感知水的特征，知道水是無(wú)色無(wú)味透明的可流動(dòng)的。

2、初步了解人類與水的關(guān)系。

3、懂得保護(hù)水資源，有節(jié)約用水的意識(shí)。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

（一）空間準(zhǔn)備：為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；

（二）教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、ppt課件等。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、《謎語(yǔ)》

用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來(lái)、

2、出示圖片《小水珠》：嗨！大家好，我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢？（想）那就一起去認(rèn)識(shí)我吧！

二、認(rèn)識(shí)水的特征。

1、水是無(wú)色的

教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣，水是無(wú)色的，牛奶是白色的——水是無(wú)色的。

小水珠：哈哈，說(shuō)對(duì)了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來(lái)看看吧。

2、水是無(wú)味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒(méi)有味道的。

小水珠：小朋友們，真棒！我就是沒(méi)有味道的。

3、水是流動(dòng)的

教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)晃動(dòng)，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的

小水珠：你們真聰明，我也是流動(dòng)的。

4、水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn)，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是沒(méi)想到啊！中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透明的、可流動(dòng)的液體。

三、水的用途

1、教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢？

2、觀看圖片

四、懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

1、觀看圖片（缺水的地方）

2、討論：怎樣節(jié)約用水？

如何保護(hù)水資源？

本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語(yǔ)言組織能力較弱，提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志

公開的秘密（專業(yè)20篇）篇二十

吃完肯德基大餐，最令我難忘的就是那美味可口的薯?xiàng)l。回家后，我提議說(shuō)：“媽媽，我們自己來(lái)做薯?xiàng)l吧？”媽媽點(diǎn)頭，算是答應(yīng)了。

我和媽媽準(zhǔn)備好了土豆，便開始動(dòng)手了。

媽媽讓我回味一下在肯德基吃的薯?xiàng)l是什么味道，我脫口而答：“有點(diǎn)咸。”于是，媽媽舀了一勺鹽往鍋里一倒，媽媽便開始炸起來(lái)。

不一會(huì)，黃燦燦的薯?xiàng)l出鍋了。我伸手拈起一根往嘴里放。“哎呀！”我大叫一聲。媽媽連忙轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)：“怎么了？”我吐吐舌頭：“太咸了！”媽媽也嘗了根，果不其然，太咸！媽媽以她平素的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“放點(diǎn)糖，綜合一下。”三分鐘過(guò)去了，我拿起一根薯?xiàng)l一嘗：“啊，太甜了。”媽媽也嘗了，也覺(jué)得不對(duì)勁，我們懷疑這土豆有問(wèn)題，于是，又加了辣椒粉等佐料，還是一個(gè)味。

媽媽笑瞇瞇的地說(shuō)：“我們今天有重大發(fā)現(xiàn)。”我忙追問(wèn)：“什么重大發(fā)現(xiàn)？”媽媽啟發(fā)我說(shuō)：“你想一下，今天炸薯?xiàng)l，不是太咸，就是太甜，這說(shuō)明了什么？”我望著媽媽那慈祥的笑臉，頓時(shí)茅塞頓開，說(shuō)：“是土豆有神力。”媽媽笑著說(shuō)：“兒子真聰明。這說(shuō)明土豆能吸收佐料的味。”我們無(wú)意中發(fā)現(xiàn)土豆的秘密。

我和媽媽都很高興，雖然今天沒(méi)能吃上可口的薯?xiàng)l，但卻有意外的收獲：土豆能吸收別的味道。今后做的菜味太濃，就放塊土豆進(jìn)去除味。大千世界中有許多奧秘等我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>