中班教案可以幫助教師進行教學計劃的安排和時間的合理利用。下面是一些中班教案的實例，供大家參考和學習，共同提高教學質量。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇一

設計意圖：

勤儉節約是中國人的傳統美德，然而，近年來隨著人們生活水平的提高，許多人漸漸淡忘了這個傳統美德。許多家長本著“再苦不能苦孩子”的觀點，對孩子在生活上照顧得無微不至，物質上有求必應，出現了一些孩子在吃、穿、行上的攀比現象。在幼兒園經常會發現只咬一口就被扔掉的點心、沒關的水龍頭、畫了聊聊數筆的圖畫紙……看著這些無謂的浪費，我深深感到，要繼承和發展中華民族這一傳統美德，必須從娃娃抓起。結合我們的孩子在幼兒園學習和生活中存在很多浪費的現象，我設計了這節課。

活動目標：

1、通過活動使幼兒懂得節約的重要性。

2、懂得節約要從平時的一點一滴做起。

3、使幼兒從小養成節約的好習慣。

活動準備：

1、收集廢棄的牙膏管若干。

2、生活中有關節約和浪費的多媒體課件。

3、自制教玩具。

活動過程：

一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入，幫助幼兒發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏。理解浪費的概念。

二、讓幼兒結合生活經驗，討論生活中的浪費現象。

討論：你在生活中還看到了哪些浪費的現象？（請幼兒回答）。

三、觀看ppt，引導幼兒發現身邊的浪費現象，了解相關節約的方法。

過渡語：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來看看。

（一）觀看ppt:餐桌上的浪費和饑餓的孩子。

提問：你看到了什么？為什么要節約糧食？生活中我們應該怎么做到節約糧食？（幼兒講述）。

（二）觀看錄像：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現象。

提問：他們是怎么洗手、漱口的？浪費水會造成什么情況？我們應該怎么做到節約用水？（幼兒講述）。

（三）觀看錄像：幼兒畫畫紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹木。

提問：你看到了什么？我們應該怎么樣節約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類?（幼兒講述）。

（四）教師幫助幼兒提煉節約的三種方法。

四、運用節約統計表，強化幼兒的節約行動。

1、師介紹節約統計表，對幼兒的操作提出要求。

2、幼兒根據自己平時生活中的節約行為，進行操作黏貼。

3、教師對節約行為進行統計，小結。

六、活動延伸：“爭當節約小能手。

活動反思：

這節社會性活動我主要通過：

1、通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動為切入點，給幼兒浪費的概念。

2、開展“說說我們身邊的浪費現象”活動。讓孩子們深刻體會，浪費現象普遍存在我們身邊。

3、開展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫畫等這些現象其實在平時生活中很常見，但都不被孩子們重視。當把這些現象以“曝光”形式展現在他們面前時，他們才發現樹立節約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，認識環境的惡化，感受到勤儉節約保護環境的重要性。

4、開展“共同尋找節約的辦法”。孩子們通過發現在在幼兒園、生活中存在的浪費現象，一起討論解決問題的辦法。讓幼兒意識到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈；洗完手關上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環節約用水；紙張兩面都能利用，然后再用來折紙，達到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對勤儉節約有了一定的認識，讓節約意識在孩子幼小的心靈生根、發芽、長大。”

另外，為了是目標落實到日常生活中，我精心設置了“節約小能手”記錄環節。首先，記錄表中的四個項目是幼兒生活中比較有代表性的，寫有幼兒號數的黏貼紙和合計欄便于教師和幼兒了解某個孩子的節約情況。便于幼兒根據記錄表來提醒自己在這方面做好節約。

勤儉節約，不是這一節活動，就可以達到成效的，所以在最后活動延伸環節，我將“爭當節約小能手”活動具體的落實到幼兒的一日生活當中，在班上開展“爭當節約小能手”的評比活動，每天一張進行統計，每周評選一次，同時值日生要做好監督檢查。

在組織社會性活動中我也有許多的困惑：

1、提供對照的畫面能否增強活動的有效性。

2、像這樣的社會性活動，是否需要在集中教育活動中開展。

文檔為doc格式。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇二

讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個人都能融入集體。

1.引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，學習各種與同伴合作分享的方法，并能樂意分享，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

2.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的'滿足。

5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

讓幼兒主動和同伴分享玩具。

1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數安排：沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。

4.合作分享方法圖例：一起玩交換玩等著玩。

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。

二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。

三、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂。

1.老師：小朋友，現在你們玩得快樂嗎?

2.老師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?

1.老師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?

2老師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。

1.提高幼兒的合作能力。

2.強化幼兒的合作情感體驗。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇三

美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰與創意的游戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想象力與創造力。

1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規律。

2.學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。

3.鼓勵幼兒細致觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.培養幼兒的欣賞能力。

1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2.教師教具準備：音樂、展臺。

1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

2.出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

3.交流小結：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。

5.教師小結：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。

6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創作。)。

7.幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。

8.自然下課。

1.親子繪畫活動：微笑的`媽媽，打呼嚕的老爸。

2.幼兒園季節課程：小樹葉的表情。

3.結合日常生活，啟發幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

4.在區角游戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。

5.名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇四

現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動，讓幼兒將自己的玩具帶到學校和同伴一起玩，使其體會分享的快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。

1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的`快樂，樂意與同伴一起游戲。

2、友好地玩。

1、每人自帶一件玩具。

2、皮球若干。

3、與大班老師聯系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

激發情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。

一、情境一。

1、介紹個人的玩具。

(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

教師可邊介紹邊將玩具歸類。

2、玩玩具。

(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

(2)講評。

老師小結。

二、情境二。

1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

2、大、中班幼兒結對子一起玩。

3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。

4、全體幼兒排成四行練習在操場里滾球。

每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。

三、延伸活動。

在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇五

1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

3、認識字寶寶(玩具大家請問謝謝)。

4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

5、體驗同伴間友好的情感。

2、友好的玩。

1、每人自帶一件玩具。

2、教師準備ppt。

激發情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。

一、情境一。

1、介紹個人的玩具。

(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么、怎么玩)。

教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

教師可邊介紹邊將玩具歸類。

2、玩玩具。

(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。

(2)講評。

老師小結。

二、認識字寶寶學習認識玩具大家請問謝謝。

(1)在幼兒拿出玩具的時候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞在實踐中學習在玩樂中學習。

(2)請幼兒上臺進行情景模仿說出請問你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學習請問一詞。

(3)當收到別人分享的玩具之后學會說謝謝并能認識謝謝一詞。

(4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念并學會大家一詞。

三、延伸活動。

在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇六

上次我們的主題活動是：我升中班了。孩子們都知道自己長大了，應該變的懂事了，但是有很多的孩子概念非常的模糊，不知道應該怎樣做才是長大了，才是懂事。有些話只是停留在表面上，到了具體事上不知該怎么辦。例如：近期出現孩子不團結的現象，有的孩子用石頭扔小動物等，我們這期的主題主要教育孩子要團結友愛，和動物交朋友，要愛護小動物等。

1、吸引幼兒參加集體活動，保持愉快的情緒。在活動中懂得互相謙讓，團結友愛。

2、與幼兒一起觀察各種動物，喚起其愛護動物的熱情，使其積極參與保護生態的活動。初步感知四季，能發現自然變化對人類和動植物的影響。

3、在日常生活中，引導幼兒學習分類和排序，比較寬窄、厚薄、快慢，幫助幼兒理解“7”以內數的實際意義。

4、培養幼兒對美術活動的興趣，引導其學習用線條、色彩表現事物；用蔬菜、蛋殼、落葉等制作作品。

5、激發幼兒隨音樂的表現興趣，在音樂的游戲中學習碎步、跑跳步等。

6、在游戲中愛護玩具用品，知道愛護公物。

7、初步了解社區，熱愛自己生活的地方，認識并尊重國旗。

8、組織幼兒開展豐富多彩的體育活動。帶領幼兒練習聽信好變速走、行進跳、揮臂擲物等活動，鍛煉其體力和耐力。

9、創設舒適的環境，調動幼兒對圖書的興趣，引導幼兒從后向前一頁一頁的翻看圖書。

1、圍繞秋天到了這一主題，與幼兒共同布置活動室。

2、在自然角里擺放各種秋季水果，加深孩子對季節的認識。在活動區內擺放有利于幼兒認識相反詞的卡片。

3、進行秋游活動，使幼兒多接觸大自然，了解大自然的'神奇，從而更加熱愛生活。

2、放手讓幼兒做力所能及的事：如穿脫衣服，整理物品等。

3、帶領幼兒觀察秋季里植物生長狀況，并支持幼兒做記錄。

（一）健康。

1．。

我和沙袋做朋友。

2．黑貓警長。

3．螞蟻搬豆。

4．探險蛇城堡。

（二）語言。

1．小松鼠過生日。

2．小花貓交朋友。

3．小雞和小鴨。

4．擊鼓傳花。

5．水是我們的好朋友。

（三）社會。

1．帶來玩具大家玩。

2．給朋友快樂。

3．去紅光農場。

（四）科學。

1．我給卡片排排隊。

2．數字寶寶“6”和“7”

3．逛商店。

4．小矮人。

（五）藝術。

1．這是什么。

2．給小動物蓋房子。

3．有趣的圓形。

4．好朋友。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇七

我國是一個具有悠久歷史和豐富節日文化的國家，但是現在的孩子對于傳統節日的了解知之甚少，甚至反而對諸如“圣誕節”之類的“洋節日”、“洋風俗”更了解。究其原因，主要是孩子置身于這樣一個大環境中。要改變這種局面，就要利用好節日文化教育，提升幼兒對中國傳統節日及傳統文化的了解。

元宵節是我們中國的傳統節日之一，賞燈是元宵節的一大節俗，各個城市都會舉辦一些元宵賞燈的活動，是幼兒可體驗的。各種各樣的花燈能夠引起幼兒的興趣，由點及面，讓幼兒感受元宵節的歡樂氣氛。本次活動的設計就是以此為題材，以音樂活動的形式展開的，讓幼兒在欣賞和學習歌曲的過程中，感受音樂活潑、歡快的旋律，將元宵節的歡樂氣氛傳達給幼兒。活動前可請家長在元宵節帶孩子去看燈，并拍攝一些照片記錄下這些美好的時刻，這方面又能促進親子間的情感交流。

（一）活動目標：

1.學習欣賞樂曲，理解歌曲的內容。

2.感受音樂活潑、歡快的旋律，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲大膽地表演。

3.能夠通過樂曲感受到元宵節賞燈的愉快氛圍。

（二）活動準備：

1.幼兒有看花燈的經驗，認識各種花燈，了解它們的名稱。

2.請家長將看花燈時的照片上傳，教師制作成幻燈片。

3.各種花燈圖片，圖譜。

4.配套光盤。

（三）活動過程：

1.通過幻燈片引導幼兒回憶賞花燈的情景。

【教師出示幼兒在元宵節賞燈時的幻燈片】。

師：小朋友，這些是什么？

幼：我，爸爸媽媽拍的照片，花燈……。

師：這是你們什么時候拍的照片呢？

幼：晚上，星期x，元宵節……。

師：哦，原來是元宵節啊！元宵節是我們中國的節日，是團圓的日子。你們跟爸爸媽媽一起看了什么？（指著照片）。

幼：花燈。

師：都看了些什么樣的花燈呢？誰來說說看？

幼：兔子燈，荷花燈，走馬燈，獅子燈，太陽燈……。

（評析：以幼兒的照片為引子，激發幼兒元宵賞燈的回憶，知道人們張燈結彩是在慶祝我們中國傳統節日——元宵節，提升幼兒對元宵節的認識。各種各樣漂亮的花燈對幼兒來說是一種視覺沖擊、是一種審美享受。通過提問“都看了些什么樣的花燈”，幫助幼兒回憶各種形狀的花燈，對歌詞的學習起到了鋪墊的作用。）。

2.欣賞歌曲，以圖譜的形式幫助幼兒記憶歌詞。

【教師出示事先準備好的印有哥哥姐姐、爺爺奶奶的圖譜】。

幼：哥哥，姐姐，爺爺，奶奶。

（評析：從幼兒賞燈的回憶中自然過渡到歌曲的歌詞上來，以圖譜吸引幼兒的注意，讓幼兒知道歌曲中賞燈的主要人物，以人物為記憶的起點。）。

（2）師：他們都看到了些什么燈籠呢？仔細聽！

師：誰聽清楚了？小哥哥小姐姐看了哪些燈？

幼：兔子燈，荷花燈，獅子燈，金魚燈，舞龍燈、飛機燈……。

師：老爺爺老奶奶呢？

幼：花籃燈，繡球燈，走馬燈，青蛙燈，神仙燈，壽星燈……。

【教師根據幼兒所說將花燈貼在圖譜的相應位置】。

（3）師：還聽到了什么？我們再來聽一遍，邊看圖譜邊聽，仔細聽哦！看看少了哪句。

【教師根據幼兒的回答將圖譜補充完整】。

最后請幼兒對照完整的圖譜再聽一遍歌曲以確認圖譜的完整性。

（評析：通過鼓勵幼兒補充完整圖譜，加深幼兒對歌詞的記憶，為更好地學習歌曲打下了鋪墊。圖譜是教師和幼兒共同完成的，加強了幼兒的參與性，體現了幼兒的主體性。）。

3.學習歌曲，重點把握歌曲旋律，引導幼兒感受歌曲的情感。

（1）師：剛才我們一起聽了幾遍歌曲，現在我要考考你們剛剛有沒有認真聽歌曲。看著圖譜，我們一起試著唱一唱。

【教師以鋼琴伴奏，帶著幼兒一起唱，第一遍放慢速度，第二遍以正常速度伴奏】。

教師小結：提醒幼兒注意歌曲節奏和旋律的起伏變化，能用活潑、歡快的情感表現歌曲。

（評析：歌曲的學習是在大部分幼兒掌握歌詞的基礎上進行了，避免了歌詞記憶模糊的干擾，有利于幼兒更好地把握歌曲的旋律和節奏。第一遍以慢速鋼琴伴奏進行，讓幼兒慢慢熟悉歌曲，在熟悉的基礎上再以正常的速度進行，遵循了循序漸進的原則。最后再進行情感的把握，讓幼兒體驗歌曲活潑、歡快的情緒，學習有感情地演唱歌曲。）。

（2）集體有感情地演唱歌曲。

（3）分組唱。

（4）男孩子、女孩子分開唱。

（評析：以集體唱、分組唱、男孩女孩分開唱的不同形式鞏固歌曲，形式的多樣化能夠維持幼兒的新鮮感，激發他們的興趣，增添了音樂活動的樂趣。）。

4.引導幼兒邊聽音樂邊表演。

鼓勵幼兒根據樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達自己對歌曲的理解。

【教師重點指導幼兒動作的節奏感】。

幼兒在愉快的歌表演中結束活動。

（評析：在幼兒園中，音樂和身體動作常常是分不開的，不僅滿足了幼兒好動的需求，而且在不知不覺中加深了幼兒對歌曲的記憶。本環節的.設計比較注重幼兒的創新意識，并不規定歌曲的動作，鼓勵幼兒充分發揮自己的主動性和創造性，讓幼兒感受音樂表演的樂趣。在培養和提高幼兒的音樂能力、增強幼兒對音樂美的敏感性的同時，使幼兒得以和諧發展。）。

1.元宵節賞燈活動是我們中國的傳統風俗，一到正月十五都會有各種燈會，大街上滿是元宵的氣氛，是幼兒接觸得到的，選材沒有脫離實際。但并不是所有家長都會帶幼兒外出感受燈會的熱鬧氣氛的，所以就要跟家長做好溝通，實現家園共育。

2.整個活動層次清晰，環環相扣，遵循來了循序漸進、由易到難的原則，符合幼兒身心發展規律。體現在從幼兒的生活經驗出發引出歌詞，在幼兒掌握歌詞的基礎上把握歌曲旋律，然后帶入歌曲的情感，最后進行歌曲的表演。

4.充分發揮了幼兒的創造性。歌曲的表演打破了一般律動“示范——模仿——練習”的形式，以幼兒為主體，充分發揮他們的獨創性，感受音樂帶給自身的愉悅感，能自如地以身體動作來表現，從而達到發揮音樂之優勢來促進幼兒全面發展的教育目的。

5.活動的綜合性。本次活動比較注重幼兒的全面發展，音樂活動中滲透了節日的教育，提升幼兒對我國傳統節日的了解。音樂活動中的情感教育也不容忽視，讓幼兒能夠感受到音樂作品所表達的情感，并能用各種方式將這種情感表達出來。

共3頁，當前第3頁123。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇八

1、在觀察的基礎上，學習用泥工的方法捏出臉型和五官的基本特征。

2.捏出五官的正確位置。

3.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

4.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：在日常生活中帶領幼兒觀察好朋友臉部特征。每人一根棒，各色彩泥。

活動重點:在觀察的基礎上，學習用泥工的方式捏出臉型和五官的`基本特征。

活動難點：正確捏出五官的位置。

一、開始部分。

1、通過猜謎、看臉譜，激發幼兒的興趣。

(2)出示臉譜并提問，請幼兒回憶五官的名稱。

二、基本部分。

1、引導幼兒觀察同伴的臉，了解五官的位置。

(2)請幼兒看，說說同伴五官的位置。

(3)教師用兒歌小結："圓圓的臉，大大的眼，小小鼻子在中間，耳朵在兩邊，頭發不遮眼。"。

2、師生共同探討五官的正確捏法，引導幼兒以鼻子為中心捏出五官，鼓勵幼兒大膽捏。

教師提問："我們臉上有這么多器官，應先捏什么，再捏什么?"。

教師示范五官的捏法。

3、幼兒開始創作，教師進行指導，重點指導幼兒鼻子的位置，幫助幼兒完成最終的形態。

教師：小朋友可以為自己的老師，小伙伴還有班上的客人老師制作五官。

4.欣賞作品，體驗成功。

請幼兒說說自己制作的作品是誰的臉，她的臉怎么樣?

三、結束部分。

幼兒將自己的作品送給老師和好朋友。

活動反思：

這個選材貼近幼兒的生活，幼兒能積極參與到活動中，而且孩子們喜歡玩泥，真正實現了“玩中學，學中玩”。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇九

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的社區是大家的中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

2.通過故事、視頻啟發幼兒關懷及維護社區環境的情懷。

3.培養幼兒與人友好相處，建立社區互助的意識。

課件。

一、談話導入，了解社區的一些基本設施。

1．師：小朋友，我們在哪個幼兒園上學呀？

3.師：小朋友剛才啊說出了很多青龍苑的建筑，青龍苑是一個社區，剛才你們說的東西當中有些是社區的基本設施，我們一起來看看吧！

4.教師總結：社區的基本設施有活動室、停車場、垃圾桶、防火栓、健身場、公共廁所、警衛室、醫療站、綠化照明、排水系統。

二、觀看小區被破壞的視頻，激發幼兒維護社區環境的情懷。

1.師：小朋友今天老師帶來了一些小電影，小電影啊都是關于我們居住的社區的，我們一起來看一看！（播放視頻）。

2.師：小朋友在小電影里，你看到了什么，發生了什么事？

（第一段：居民用水排放不當，使得臭水溝的水漫道馬路上，交通阻塞；第二段：小區居民在廣場上吵架，圍觀了很多人；第三段：健身廣場上的健身器材被破壞）。

3.師：小朋友你們覺得小電影中人們的做法對嗎？我們在小區里應該怎么相處呢？

三、觀看照片，引導幼兒愛護社區。

1．師：小朋友你們家周圍的環境干不干凈？老師這邊啊有一些圖片，我們一起來看看？（在小區拍到的一些不文明的現象）。

2.師：小朋友你們覺得這樣對嗎？在小區里生活我們應該怎么做？

4．師：社區是大家的，我們可以一起做哪些有意義的事情來維護我們的社區呢？

四、活動結束教師總結：我們每個人都喜歡生活在一個和諧的社區里面，大家友好相處，愛護周圍的環境，所以我們每個人都要愛護我們的社區。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇十

2.懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

3.初步培養幼兒有禮貌的行為。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

1.玩具大家玩。

2.友好地玩。

1.每人自帶一件玩具。

2.大皮球若干(如全班人數)。

3.與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。

本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。

(一)介紹各人的玩具。

1.讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么，怎么玩)。

說明。

(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

(二)玩玩具。

說明。

老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。

2.講評。

說明。

(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的`玩具?

(3)老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

說明。

教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

教學反思：

在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇十一

1、幫助學生了解自己說在社區的文化生活。

2、讓學生體會到社區的進步與發展使許多人勞動努力的結果。

1、搜集反映自己生活的社區或學校所在社區的.照片或圖片，教師也需要做同樣的搜集工作。

2、讓學生選取自己所在社區生活的某個方面進行調查。

1、導入。閱讀書14～17頁，教師說明：書中展示的使30年前的社區，還展示了現在的社區。其實，同學們自己所生活社區的過去和現在也發生著變化。社區每天都在發生著變化，需要我們不斷地區認識它。這節課的主題是認識變化中的社區。

2、交流活動。“課前，我請同學們搜集反映自己生活的社區或學校所在社區的照片或圖片，現在就請同學們介紹一下你搜集的照片或圖片，它表現了什么？從中你體會到了什么？”請幾位學生進行介紹和說明后，其他同學可以依據自己的理解做補充，發表自己的看法。教師根據學生的介紹，有選擇地向學生介紹自己搜集的照片或圖片。

3、同位彼此欣賞自己搜集到的標語和照片。

4、小組交流，“課前，老師請同學們選取自己所在社區生活的某個方面進行調查，下面請同學們講自己地調查結果在小組內進行交流。”在學生進行小組交流過程中，教師進行尋思，并注意加以引導。

5、全班交流。

6、布置作業：周末，請父母帶自己到附近的自由市場或其他公共場所看一看，并流行觀察人們的舉止言談。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇十二

現在的孩子因為受到家人的過度保護,而缺乏與他人合作、交往的機會。在平時的游戲活動中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識,但不能大膽表達自己的愿望,不會用恰當的語言進行溝通。因此,我設計了本節教學活動,旨在引導幼兒會使用協作、商量的口吻與同伴合作交往,發展幼兒的交往能力。本次活動的.設計僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會抓住時機,讓幼兒在真實的情境體驗中學習友好地與他人合作。

1.學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2.在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3.以積極的態度、友好的方式與同伴合作游戲。

4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

1.每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

2.不同游戲區的游戲卡:。

區域游戲:禮儀棋,1o張。

自主游戲:好朋友精品屋,8張。戶外游戲:齊心協力,每組各5張。

3.幼兒游戲過程中的錄像片段:。

(1)幾位幼兒在玩皮球時,另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結果沒有玩到皮球。

(2)幼兒想加入別人的游戲,態度卻蠻橫無理,結果受到同伴的拒絕,游戲沒玩成。

4.輕柔的背景音樂。

1.游戲“拼愛心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣。

今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲,請你找一個好朋友手拉手,拼出一顆愛心。游戲規則:每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼,如果能拼成一個愛心,就可以成為好朋友。

提問:你應該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心?幼兒拼愛心,找朋友。

提問:大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說的?

小結:跟別人一起合作時要有禮貌,態度要好,別人就會覺得你很客氣,就愿意和你一起合作。

(1)觀看錄像片段一。

提問:小朋友們為什么沒有和紅紅一起玩皮球?如果是你,你會怎么做?

(2)觀看錄像片段二。

提問:他們為什么也沒和小華一起玩玩具?(幼兒自由交流與個別交流相結合。)。

小結:當我們知大家一起玩時,要態度友好,有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會玩得開心。

3.找朋友,玩游戲。

提問:今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲,請大家商量一下,你們準備玩什么游戲?(1)介紹游戲內容。

區域游戲:禮儀棋。

自主游戲:好朋友精品屋戶外游戲:接力賽、脫圈。

(2)幼兒自由討論。

提問:你們是怎么商量的?

(3)提出要求:。

游戲1:禮儀棋,每組2人合作;。

游戲2:好朋友精品屋,夠8人才能玩;游戲3:齊心協力,每組夠5人才能玩。

(4)幼兒在音樂聲中根據游戲規則找朋友,并懸掛游戲卡。

提示:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對他說了什么話?

小結:想和別人一起游戲時,不僅要態度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢地說出自己的愿望,征求別人的意見。這樣,別人才會喜歡你,愿意和你一起玩游戲。

無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇十三

1。認識小區的一些機構和設施，懂得尊敬為小區服務的人。

2。積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。

師生共同收集有關小區的資料（畫，照片）。

一，互相交流，了解小區的設施：

回憶導入：這是哪？（播放梅園小區設施）誰愿意來介紹自己居住的小區？

幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：

——你們小區里有什么設施？

——你最喜歡小區的什么設施？為什么？

——小區為什么那么美？

介紹小區里的工作人員插入圖片：這兩張照片哪里不一樣？

垃圾去哪拉？誰做的好事？

小區里還有哪些工作人員？

一一出示工作人員圖片（門衛，書報亭，花工）。

小結：小區也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區里的工作人員，他們為我們的安全，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！

二，寫設想書l在小區里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？

我們為小區提的這些修改意見，怎樣讓小區的工作人員知道呢？

我們可以寫份建議信給社區的工作人員，告訴他們你們的設想。

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇十四

1、讓幼兒知道快遞在人們生活中的作用，并通過實地觀察，幫助幼兒了解快遞運作的過程。

2、初步培養幼兒熱愛、尊敬快遞員的情感。

1、聯系好參觀的地點并確定參觀路線：幼兒園——步行至豐裕圓通快遞公司——幼兒園。

2、幼兒看操作材料“參觀快遞公司”。

2018年6月12日上午。

1、組織幼兒談話，引發幼兒對快遞公司的興趣。

（1）出示快遞包裹等實物，啟發幼兒思考：這是什么？是誰送來的？快遞的是什么樣的？

（2）提出參觀的要求。要求幼兒參觀時保持安靜，仔細看快遞公司里有些什么人，他們在干什么。

2、帶領幼兒參觀快遞公司。

（1）到郵局前引導幼兒觀察快遞公司的標志，提醒幼兒要安靜地進去，小聲地與工作人員打招呼。

（2）帶領幼兒依次參觀快遞公司的前臺及分揀包裹、簽收的場所，引導幼兒仔細觀察快遞員在這里做些什么，快遞公司的工作人員是怎樣工作的。

（3）組織幼兒討論快遞和人民生活之間的關系，讓幼兒知道快遞公司給人們的生活、工作、學習帶來了許多方便。

3、郵寄包裹。

（1）請一個幼兒做顧客去寄包裹，幫助幼兒認識快遞單子：快遞單子是什么樣子的呢？它有什么作用？告訴幼兒寄包裹必須貼快遞單，快遞單貼了就表示已付寄包裹費用，就可以寄到相應的地點。

（2）幼兒操作，練習寄包裹。告訴幼兒包裹上寫的是幼兒園的地址，包裹是寄給幼兒園的大一班的孩子。教師示范將快遞單子貼在包裹的外面，直接交給快遞員即可。

4、參觀結束，組織幼兒返園后討論，增強幼兒對快遞員的尊敬之情。

教師：快遞公司里有那么多包裹都需要快遞員來送，他們不管刮風下雨還是烈日炎炎，都堅持送包裹，他們很辛苦，他們的工作也很重要。我們要尊重他們和感謝他們！

利用真實生活環境對幼兒進行教育，這是本活動的最大特色。讓幼兒在生活社會中學習，在身臨其境中獲得關于快遞公司的感性經驗。在參觀過程中，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把學習的主動權交給了幼兒。例如，鼓勵幼兒主動地向快遞員打招呼，主動地看一看、問一問、聽一聽、做一做，這既培養了幼兒大膽與成人交往的能力，又使幼兒學習的積極性、自主性得到了提高，激發起對快遞員勞動的尊敬之情。通過幼兒參觀快遞公司，讓孩子們認識快遞公司，了解快遞公司運作的流程，開闊了視野，拉近了幼兒與社會的距離，使孩子的社會適應能力得到了進一步的拓展，起到了很好的教育效果。這樣的活動，將給幼兒留下深刻、美好的回憶。

帶孩子們去參觀快遞公司，這一活動孩子們獲得了許多社會生活經驗。在這整個過程中，老師利用相機拍攝下了孩子們活動的.過程。孩子們回到幼兒園后還是很興奮，不斷討論著寄包裹的方法，由于是自己的親身經歷和體驗，所以，孩子們樂于表達和交流。整個活動中，孩子們的興奮點始終聚焦在追隨著照片的放映用語言來描述照片所表述的情景，并不時地發出開心的笑聲。

幼兒對郵寄包裹非常感興趣，特別是在收到某位家長寄來的包裹時，孩子們都顯得異常興奮，爭著、搶著自己打開包裹。在參觀快遞公司的過程中，孩子們表現的相當懂事、有禮貌，在快遞工作人員的帶領下，認真、安靜的完成了參觀任務。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇十五

1、通過看、想、親身練習等活動，讓幼兒學會分享玩具的具體行為。

2、使幼兒樂意與別人分享自己的玩具，體驗分享的快樂。

1、活動室布置成“玩具城”，玩具數目是幼兒人數的一半。

2、錄像機、電視機。

一、導入：

“小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？”（請幼兒說說）。

二、觀看錄像，引導幼兒對照：

鏡頭一：幾個小朋友在爭搶玩具，搶自己喜歡的玩具。

鏡頭二：幾個小朋友玩完玩具后，在交換玩。

“你認為哪些小朋友做得好呢？為什么？那應該怎樣做呢？”（引導幼兒自由討論）。

三、帶領幼兒去“玩具城”讓幼兒體驗到分享的'快樂：

（1）“今天玩具城開張了，請我們小朋友一起玩，那我們現在就出發吧！”（讓幼兒自由玩玩具）。

（2）“剛才你是怎么玩的？你玩的開心嗎？為什么呢？”（引導幼兒說出與別人分享了玩具）。

（3）師小結：我們有了好玩的玩具應和別人一起分享，這樣不僅自己能快樂，別人也能得到快樂。

四、想想說說：

（1）當你有了好吃的，你會怎樣和小朋友一起分享呢？

（2）假如你有了新的圖書，你會怎樣做呢？

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇十六

讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個人都能融入集體。

1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，學習各種與同伴合作分享的方法，并能樂意分享，在嘗試中體驗一起玩的快樂。

2、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

讓幼兒主動和同伴分享玩具。

1.幼兒圍坐成半圓形。

2.各種各樣幼兒自帶的玩具。

3.人數安排：沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。

4.合作分享方法圖例：一起玩交換玩等著玩。

一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂。

二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法。

三、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂。

1.老師：小朋友，現在你們玩得快樂嗎?

2.老師：真奇怪，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的`嗎?

1.老師：小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?

2老師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。

1.提高幼兒的合作能力。

2.強化幼兒的合作情感體驗。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇十七

1、知目標：知道社區人包括在社區里生活的人和在社區里工作的人。認識社區干部、民警和社區里的勞動者，體會他們工作的辛苦。了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

2、感目標：培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動。

3、行為目標：培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。

重點：

1、認識社區干部、民警和社區里的勞動者，體會他們工作的辛苦。

2、了解發生在社區里的故事，感受社區干部的高尚情懷。

難點：

培養學生的公德意識，尊重別人的勞動。

教學準備：

教師準備：

1、社區公仆榜。

2、游戲“請你猜猜我是誰”。

學生準備：

1、社區勞動者的照片。

2、有關垃圾分類投放的專訪和調查。

3、搜集辯論資料。

一、導入。

1、出示插圖，說說圖上畫的是誰在干什么。

老人晨練；大人們去上班；小朋友們高高興興上學去。

二、認識了解社區干部。

在走訪社區時，我們已經認識了我們的社區居委會主任。社區中，像他這樣勤勤懇懇為大家工作的社區干部還有很多。我們再來認識幾個社區干部。

出示公告，了解社區中一些分管干部名稱。

1、社區干部的工作還遠不止上面提到的這些，他們的工作是非常繁忙的。我們一起來讀讀這則故事，看看對你有什么啟發。

2、學生自由讀故事，并劃出最使你感動的句子。

3、和你的同學交流年的感受。

4、你所在的社區中，有沒有這樣的社區干部？

5、夸夸社區的`好干部。

6、補充：社區主任的酸甜苦辣。

四、在社區里，除了社區干部和民警，還有許多的勞動者為我們的社區付出了辛勤的汗水。

1、觀察一位勞動者的工作。

2、請他介紹一下，他每天要做些什么，是怎么做的。

3、在社區里，這些人的工作是不是可有可無的？

4、如果沒有他們的工作，我們的社區將會變得怎么樣？

5、通過這次活動，你有什么感想？我們應該怎么做才是尊重他們的勞動？

五總結。

一、組織辯論賽。

1、雙方圍繞各自觀點搜集有關資料。

2、雙方各派4位同學擔任主辯，其余同學旁聽。

3、旁聽的同學為自己一方提供更多的辯論資料。

4、雙方分別提出觀點，并闡述理由。

5、旁聽同學根據辯論情況提出反駁意見。

二、關于垃圾分類處理的調查。交流調查情況。

1、你所在社區有沒有開展此項工作？

2、訪問環境保護專家；為什么要將垃圾分類回收？

3、本社區垃圾處理現狀。

4、訪問社區主任：將采取哪些措施實現本社區內的垃圾分類回收？

5、小調查。

6、觀察記錄垃圾投放情況。

三、總結。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇十八

1、了解精彩的社區生活，知道精彩的社區生活能提高社區成員的生活質量，為社區居民帶來豐富的精神食糧。

2、主動參與社區活動，感受社區大家庭的溫暖。

3、激發學生熱愛社區、熱愛生活的美好情感。

1、知道精彩的社區活動能豐富社區成員的生活。

2、了解扶貧濟困的“春風活動”。

3、主動參與社區活動。

4、激發學生熱愛社區、熱愛生活的美好情感。

教師準備：搜集一些反映社區生活的圖片，可制成相關課件。

學生準備：

1、以小組為單位去社區調查、采訪不同人群的活動場所和活動形式。

2、以圖文或表格的形式完成調查。

3、了解社區扶貧幫困的公益活動。

1、師：社區是我們生活的地方，也是社區成員學習、成長的地方，它為社區成員提供了精神食糧。

2、學生瀏覽和欣賞社區生活組圖（可以補充國外社區生活圖片或錄象資料），讀一讀“風景線”中的一段話，了解社區為我們提供了哪些豐富多彩的生活。

二、課堂交流調查報告。

1、師：課前大家已經分組到所在社區做過調查，了解社區為不同人群提供了哪些相應的活動場所，下面分組匯報調查報告結果。

要求形式不限，有條件的學校可以自己制作課件。

2、教師結合“展示臺”的圖片，引導學生走進老年人的'社區生活。

3、師：你還有哪些好建議，可以使老年人生活得更健康快樂。討論后集體交流。

4、關注社區里的特殊人群，學生交流調查結果，并提出建議或想法。

三、主題采訪，實踐體驗。

1、學生自學有關社區學院的知識，教師通過圖文資料補充國內外社區學院的發展狀況。

2、明確采訪主題，分組設計活動計劃。教師設計相應的表格，讓學生記錄采訪的過程。

3、開展采訪活動，教師可做適當的指導。

4、學生交流采訪的收獲和感想。

四、描述節日，暢談體會。

1、圖片引入，暢談社區節日。

2、談談自己社區快樂的節日活動。教師提問：

（1）你最喜歡社區的哪個節日？為什么？

（2）在參與這些活動中，你有什么收獲？

五、了解“春風行動”

1、師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。扶貧濟困也是社區公益活動中的重要內容。

2、學生閱覽“愛心角”提示，交流“春風行動”的內容。

3、你知道所在社區有哪些需要扶貧的對象？社區是如何幫助他們的？學生說一說，寫一寫。

4、你參加過這樣的活動嗎？學生交流并談一談參加后的體會。

六、自覺參加社會服務實踐。

1、你準備為社區美好的明天做什么？

2、學生分小組討論。

3、全班交流，各抒己見。

4、小組設計一份為社區服務的行動計劃。

5、全班討論計劃的可行性。

6、小組按制定的計劃，定期為社區服務。

7、學生記錄實踐，并定時修改。

8、暢談對時間的體會，教師給予正確的引導。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇十九

1.認識小區的一些機構和設施,懂得尊敬為小區服務的人。

2.積極主動地自由交談,能連貫地表達自己的想法。

師生共同收集有關小區的資料(畫,照片)。

一,互相交流,了解小區的設施:。

l回憶導入:這是哪?(播放梅園小區設施)誰愿意來介紹自己居住的小區?

l幼兒交流時,教師利用照片或畫進行展示,并隨機插問:。

--你們小區里有什么設施?

--你最喜歡小區的什么設施?為什么?

--小區為什么那么美?

l介紹小區里的工作人員插入圖片:這兩張照片哪里不一樣?

垃圾去哪拉?誰做的好事?

小區里還有哪些工作人員?

一一出示工作人員圖片(門衛,書報亭,花工)小結:小區也是我們的一個家,在那里的每一個居民都可以找到快樂,得到幫助,尤其是小區里的工作人員,他們為我們的安全,幸福的生活付出了辛勤的勞動,我們要尊重他們的勞動,感謝他們!

二,寫設想書l在小區里有沒有讓你們覺得不滿意的地方?為什么?

l我們為小區提的這些修改意見,怎樣讓小區的工作人員知道呢?

l我們可以寫份建議信給社區的工作人員,告訴他們你們的設想。

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇二十

1.初步學會用易得的材料設計制作沙盤模型。

2.認識社區環境質量與經濟、社會發展的關系，樹立環境意識及可持續發展的理念，培養熱愛家鄉，投身家鄉發展的態度和情感。

能否運用所學的設計方法制定方案，并與同學合作共同完成。

嘗試運用所學的美術設計知識，進行社區環境設計，并體現一定的創意。

教具：做好的沙盤范例、示范用的'局部建筑模型，以及各種工具材料等。

一、導入：

教師總結同學們在本單元活動一中對社區環境的思考和設想，并提出將大家的設想以設計圖和沙盤的形式表現出來。

二、制作的方法和步驟：

1.沙盤的定義和步驟：

沙盤：是指木盤里用沙土做成的地形模型。是仿照實物原形按比例所做的模擬品，現在所說的沙盤已是多種現代材料加工方法，多種功能，如：電動、光、磁等諸種手段融為一體的仿真模型。

步驟：

1）構思：在本環節應該根據自己的課前設計結合所準備的材料進行規劃。

2）畫平面比例圖：這是在構思的基礎上利用尺、規，等工具進行平面設計制作。

3）利用手邊材料進行制作模型：根據平面圖，利用手邊材料進行制作。我們地處農村就地取材利用沙土、石塊、莊稼桿等材料制作。

4）整理完成：重新回到整體，從宏觀進行調節整理。

2.平面設計圖的繪制方法：

1）從整體入手，宏觀進行規劃設計。

2）嚴格按照比例進行設計，使其最大限度接近客觀實際。

3）利用尺、圓規等工具進行繪制制作。

三、學生練習：

1.全班分為4個小組，進行分工，發揮每個人的特長，合作完成一個平面設計效果圖。

2.把本小組的設計理念、構思和創作思路形成書面材料。

四、輔導：

提示學生可以從社區的整體布局，某一功能的建筑組群標志性的建筑。整體綠化布局，局部點綴(如路燈、路標)等方面。來進行設計，并繪制效果圖，表現形式自己選擇。

五、小結：

針對本節的活動情況，做一個簡單的總結，指出各小組在構思、制作或其他環節優秀的部分，激勵學生的制作熱情，對未完成的作品建議利用周末時間完成。

社區是大家的中班教案（優質21篇）篇二十一