勞動最光榮初二（實用15篇）篇一

教學內容：

1、唱：《勞動最光榮》、《理發師》、《風車依呀呀》。

2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

4、合作創編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標：

2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

教材分析：

教學重點：

1、積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。

3、在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學難點：

教學時間：四課時。

第一課時。

教學內容：

2、歌曲《理發師》。

教學目標：

1、了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。

2、能較準確而有表情地演唱《理發師》，并隨伴奏進行表演。

教學過程：

1、創設情景，激發興趣，導入《勞動最光榮》。

2、播放范唱錄音。

3、按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。

4、播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。

6、小結、談話導入《理發師》。

7、創設情景，觀看表演：以小品形式作《理發師》范唱表演。

8、組織討論，讓學生說說看到的情境。

9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。

10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。

11、跟隨伴奏帶演唱。

12、引導學生作表演唱。

隨筆：了解《勞動最光榮》的內容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發師》，并能跟隨伴奏進行表演。

第二課時。

教學內容：

1、歌曲《風車依呀呀》。

2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

教學目標：

1、初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

教學過程：

1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。

2、聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

11、啟發思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。

12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

隨筆：初步會演唱本歌曲，通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

第三課時。

教學內容：

1、欣賞《狩獵波爾卡》。

2、欣賞《森林中的鐵匠》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標：

1、激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程：

1、激發興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。

結合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導思考。

3、引導聆聽，再次聽賞。

5、引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色，進一步養成聆聽音樂的良好習慣。

第四課時。

教學內容：

1、欣賞《猴子蒸糕》。

2、合作創編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標：

了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

能大膽創編，主動參與合作表演。

教學過程：

1、觀看動作、激發興趣。

3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

問題方向：

歌曲中有幾個角色，分別是誰？

猴子自己去磨米時，心情怎樣？

猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？

小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？

猴子對小狗的討吃是什么樣的態度？

5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。

6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。

7、隨音樂演唱，分組上臺表演。

隨筆：熟悉壯族民族的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

勞動最光榮初二（實用15篇）篇二

勞動，是人類社會發展的必然要求，也是個體成長的重要一環。作為初二學生，我也開始了自己的勞動實踐，通過這段經歷，我深深體會到了勞動的重要性和光榮之處。

首先，勞動教會我獨立生活和自理能力。在勞動實踐中，我學會了打掃衛生、做飯、洗衣服等日常生活的基本技能。過去，我總是依賴家人的照顧，不會做事情，但現在，我能夠獨立完成這些事情，不再需要依賴他人。這不僅給我增添了自信，也提高了我的自理能力。

其次，勞動讓我懂得了珍惜勞動成果。以前，我不知道食物的來之不易，總是挑三揀四，浪費了很多糧食。但現在，經過親手種植、采摘的勞動過程，我明白了食物背后的付出和努力。每一份糧食都是農民辛辛苦苦勞動換來的，我們應該倍加珍惜。而且，勞動成果的分享也讓我感受到了快樂和滿足，因為我知道我所做的勞動有助于他人，也貢獻了自己的一份力量。

再次，勞動鍛煉了我的體力和耐力。在勞動實踐中，我常常要彎腰、抬重物、走動，這些動作對身體是一種鍛煉，讓我逐漸變得更加健康強壯。同時，勞動也需要耐心和毅力，我學會了堅持，不輕易放棄。經過一段時間的努力，我也能堅持完成一些較為繁重的勞動任務，雖然辛苦，但收獲也是非常滿足的。

最后，勞動教會了我一種對生活的熱愛和感恩之情。通過勞動實踐，我親身感受到了生活中的辛苦與付出，也更加懂得了父母、老師和他人對我的關心、呵護。每一次勞動，我都更加明白生活的不易和珍貴，我明白應該感恩，珍惜這一切。勞動不僅讓我更加熱愛生活，也讓我更加明白人們為了美好生活而努力拼搏的態度。

總之，勞動是一項充滿意義和價值的活動，作為初二學生，我有幸能夠參與其中。勞動教會了我許多珍貴的道理和技能，讓我變得更加獨立、自信和堅強。我深深地認識到，勞動是最光榮的，只有通過自己的辛勤勞動才能享受到生活的美好。我相信，在今后的日子里，我會一直努力學習和實踐，將勞動作為一種貢獻社會的方式，以實際行動詮釋勞動最光榮的精神。

勞動最光榮初二（實用15篇）篇三

新授。

課題。

課時。

1課時。

設計教師。

教學目標設計。

1、認知目標：知道音有強弱之分，結合學生的生活實踐理解音的強弱，采用模仿的方式分辨生活中的強音、弱音。

2、能力目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養成愛勞動、愛觀察的習慣。

3、情感目標：能夠以不同的方式創編動作表演，體現作品的情緒，培養學生小組合作的意識，達到情感表現的目的。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生活動設計。

一、組織教學：

1、聽音樂進教室，提出律動要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？

2、出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字。

3、引出強音、弱音。

教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個強音，一個弱音，讓學生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區別。

4、引導學生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現出一個強音，一個弱音。

（講解強、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大小）。

5、限制學生，任其用身體表現出強音、弱音及生活中自已所見到的強音、弱音給學生一定的時間進行小組討論。

《音的強弱》學習目的是讓學生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分，教師可指示學生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗用力敲與輕輕敲有什么不同，讓學生在實踐中理解聲音的強弱。

《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情緒油然而生，開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態度。

滿足低年級兒童的好動性。

通過實際的觀察來了解認識音強弱，采取對比的方法來學習。

發散學生的思維，鼓勵學生大膽的創新。

調動學生的積極參與性回想自己生活中的經歷。

由知識　學習過渡到自然的鞏固應用。

律動游戲，模仿教師的動作，注意節奏和動作的協調性。

認識新打擊樂器鈴鼓。

感受教師敲擊鈴鼓所出現的兩同音。

學生可能出現：

（1）???聲音一個大，一個小。

（2）???聲音一個強，一個弱。

（3）???聲音一個輕，一個重。

采取鼓勵的方式，讓學生在臺上示范給大家。

學生可能出現：

（1）???敲鼓面、鼓邦。

（2）???用肘來敲擊。

（3）???用腳頭來表現強音、弱音等不同的方法。

利用身體表現：

（1）???拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫。

（2）???生活中所見可能出現很多：火車、汽車、輪船敲擊物體等很多很多。

引用強弱、學生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面。

教學程序設計。

教材處理設計。

師生互動設計。

2、提出問題，復聽作品。剛才拍的都非常棒，那剛才這首歌中都出現了哪些小動物，你知道嗎？再聽一遍仔細聽辨，復聽的過程中強弱去掉。

3、（1）到底有哪些小動物？

4、教師提問：

大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區別嗎？

采用啟發式來引導學生欣賞歌曲。

結合教師問題培養學生聆聽音樂的耐心和仔細性。通過模仿來調動學生的情緒。

培養同學們的合作意識和模仿能力。

師生互動，增加師生間的合作，培養師生情感。

滿足每一個學生的表現欲，給每一個學生表現的機會。

學生對教師提出的問題可能會出現：小鳥、小狗、金山鳥、小蝴蝶、

同學們，你們的答案到底對嗎？讓我們再原一遍。

小動物：

小鳥－梳妝。

大公雞－打鳴。

喜鵲－造新房。

小蜜蜂－采蜜。

小蝴蝶－貪玩。

學生回答：小蝴蝶貪玩，不愛學習，不勞動，其它的小動物都在忙碌。

小組合作，模仿小動物進行編創律動，看一看哪一組表演的最好？

對學生在模仿過程中的動作進行指導。

與學生共同表演，教師結合學生在整個模仿過程中的表現進行穿插。

全體參與，模仿自己喜歡的小動物，讓學生有次序的進行。

板書設計。

強（大）公雞：打鳴。

音　喜鵲：造新房。

弱（小）小蜜蜂：采蜜。

小蝴蝶：貪玩。

課后反思。

勞動最光榮初二（實用15篇）篇四

活動背景：

當今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉，特別是祖父母輩的老人更是溺愛有加，什么事都有大人包辦。無疑使孩子養成了飯來張口，衣來伸手的不良習慣。中班的孩子已經了解了一些成人的勞動,也有敬佩成人勞動的感情基礎。因此，通過參加公益活動,分享勞動成果,以及在成人的肯定中,讓幼兒直接體會自己存在的價值,體會勞動的意義,從而產生勞動光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。活動目標：

1、觀察畫面和拓展討論，了解清潔工和其它勞動者的工作，知道他們的工作很辛苦，要尊敬他們的勞動。

2、結合已有生活經驗，學習細致有條理的勞動。?。

3、嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發幼兒對勞動的熱愛。

活動準備：

小水桶若干、人手一塊抹布。幼兒用書活動過程：

一、猜謎活動，引出清潔工。

——教師念謎語，請幼兒猜一猜這是什么？

二、觀察畫面，感知清潔工的工作。

——教師：畫面上有誰？清潔工在做什么？他們是怎樣工作的？你覺得清潔工辛苦嗎？

三、感知拓展其它勞動者的工作，知道勞動最光榮，要尊敬勞動者。

——教師：除了清潔工，你還知道哪些人在為大家服務？他們做了哪些工作？

——教師：如果沒有他們的勞動，我們的生活會怎樣呢？

——教師：我們大家應該怎樣做呢？

四、結合幼兒生活實際，學習細致有條理的勞動。

——教師：小朋友，你做過值日生嗎？值日生要做哪些事情呢？

——教師：你做值日生的時候，幫助班級做了哪些事情？你是怎樣把事情做好的？

（請個別幼兒上來示范勞動的方法）。

五、引導幼兒分組進行勞動，學會細致、有條理的做事情，體驗勞動的快樂。

——學習整理幼兒園的各個活動室。提供抹布和小水桶，整理各個區域的活動材料。

——學習擦拭幼兒園的樓梯扶手。指導幼兒有順序的勞動。

六、交流體會。

——教師：剛才，你做了什么？完成了這些工作，你有什么感覺？

——教師小結：今天，我們每一個小朋友都參加了一項勞動，而且每一位小朋友都很認真，這么多事情在大家的共同努力下都完成了，能成為大家做事情，小朋友心里都很高興，能參加幼兒園的勞動大家也感到很光榮，下面我們一起來唱唱《勞動最光榮》吧。

勞動最光榮初二（實用15篇）篇五

勞動是一種生命的呼喚，是一種奉獻的精神。在我們的日常生活中，勞動貫穿始終，無論是學習、工作還是家務，都需要我們付出努力。作為初二的學生，我在勞動中也有著自己的心得體會。

第一段：勞動的重要性與意義。

勞動對于個人的發展和社會的進步都起著至關重要的作用。從個人角度來看，通過勞動，我們能夠鍛煉自己的身體和意志，培養自己的動手能力和合作意識。而從社會角度來看，只有每個人都能夠肩負起自己的勞動責任，才能實現社會的繁榮和進步。因此，勞動是一種光榮的行為，每一個參與勞動的人都值得尊敬和鼓勵。

第二段：學習中的勞動。

在學習中，勞動是我們成長的必經之路。學習不僅僅是在課堂上聽講和做作業，更包括了實踐和動手操作。我發現，通過實踐操作，能夠更深入地理解知識，提高自己的記憶力和理解力。例如，在學習化學時，不僅要掌握理論知識，還要親自進行實驗。只有親自進行實驗，才能真正理解化學反應的過程和規律。勞動不僅培養了我們的實踐能力，還提高了我們的綜合素質。

第三段：家務勞動的體會。

家務勞動是我們日常生活中必須面對的一部分。盡管家務勞動有時可能顯得枯燥和乏味，但正是這些瑣碎的勞動，才構成了一個溫馨、和諧的家。我發現，在做家務的過程中，我不僅學會了獨立生活的能力，還感受到了家庭的溫暖。當我為家人做飯、洗衣服，感受到他們的贊美和感激，內心充滿了成就感和自豪感。家務勞動讓我懂得了生活的不易，也增強了我與家人之間的感情。

第四段：勞動中的團隊合作。

在勞動中，團隊合作是必不可少的。我曾經參加過學校的義工活動，與同學們一起清掃街道和幫助老人。在這個過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。只有每個人都充分發揮自己的優勢，相互合作，才能順利完成任務。而且在合作中，我還學會了如何與他人相處，如何協商解決問題。團隊合作不只是一種勞動方式，更是培養我們的集體責任感和團隊精神。

第五段：勞動中的成長與收獲。

通過勞動，我成長了很多。我學會了堅持不懈，不怕吃苦，從勞動中收獲快樂和成就感。在學習中，我不再害怕實踐和動手操作，而是積極參與，從中學到新的知識。同時，在家務勞動和社會勞動中，我也逐漸明白了勞動的重要性，學會了感恩和付出。對于未來，我更有信心，相信通過不斷努力和勞動，我一定能夠取得更好的成績和成長。

總結：勞動是一種光榮，它讓我們成長，讓社會進步。在勞動中，我們能夠學到知識和能力，培養實踐能力和合作精神。我們要珍惜勞動，勇敢付出，不斷提升自己。相信通過勞動，我們可以創造出更美好的未來！

勞動最光榮初二（實用15篇）篇六

在我們身邊，有這樣一個群體，他們起早貪黑，朝與日出相伴，夜和皎月共賞，他們就是勞動人民!

一百多年前，他們為了捍衛自己的權利，不惜付出生命的代價，他們到處游行，四處宣揚，面對著烏黑的槍口，他們毫不畏懼，在他們的努力付出下，他們成功了!從此以后，中華人民站了起來，五十六個民族親如一家。座座高樓如春筍般拔地而起;一條條高速公路為大地披上了美麗的圍巾;神舟系列號似天仙一般飄游太空……百姓安居樂業，社會繁榮昌盛，好一派國富民強的景象!

五一放假，顧不上吃早飯，我和媽媽就出去玩了，走了會兒，肚子餓得咕咕叫。對面正好有個包子鋪，我向媽媽征求意見，媽媽給了我一些錢，讓我去買一籠包子。走進包子鋪，也許是我們來的太早了，才剛開始蒸。“老板，來一籠包子。”我說。老板一邊看著一籠籠包子，一邊“唉唉”的應聲回答。看著他大汗淋漓，有忙里忙外的身影，本想他也許會抱怨，可看起來卻也不像是，他始終是笑瞇瞇的。包子終于蒸好了，他把包子裝到了一次性飯盒里，遞給我，我接過飯盒，給了錢，就往外走。“唉!小朋友，等一下!”老板叫住我，“還沒找給你錢呢!”我一拍腦袋，我真馬虎，都忘了還有要找回的錢呢!老板笑呵呵的說：“找你五角。”看著金燦燦的五角硬幣，我的心里掠過一絲溫暖：老板見我忘了五角錢，沒有閉口不言，而是叫住了我，連小小的五角錢都不會貪圖。我有點小小的感動。在這世界上，有很多像包子鋪老板這樣的勞動人民，他們的內心都是純美的。這些人，不求轟轟烈烈，只愿默默無聞，因為他們內心只有一個信念：勞動，最光榮!

是勞動，是社會科技越來越發達;是勞動，讓公路四通八達;是勞動，讓彼此的距離更近了一步……勞動，是令人崇敬的，勞動人民，是無私的奉獻者。讓我們在這個五月，把勞動人民的贊歌唱響，獻給最平凡，而又偉大的勞動人民吧!

勞動最光榮初二（實用15篇）篇七

勞動被稱為人類的第一需要，是人類賴以生存和發展的基礎。勞動可以培養人的意志品質，提高自身能力和素質，并且能夠為他人和社會做出貢獻。在初二的暑假里，我參加了一次社區志愿勞動活動，親身體驗到了勞動的重要性和價值。在勞動中，我們才能真正感受到付出之中的收獲，使我們更加明白“勞動最光榮”的含義。

第二段：勞動帶來的成就感和自豪感。

勞動具有實實在在的成果，會給人帶來成就感和自豪感。在勞動中，我學會了與他人相互合作，共同完成一個任務。我們清掃社區大街時，每個人都會主動地抓起掃把和鏟子，全力以赴地清掃街道。當我們看到街道變得干凈整潔，社區居民們對我們的稱贊和贊許，我心中頓時產生了一種成就感和自豪感。這種感覺深深地鼓舞著我，讓我更加明白勞動的價值和意義。

第三段：勞動培養的品質和技能。

通過參與勞動，我發現勞動培養了我很多品質和技能。首先，勞動增強了我的責任感和團隊合作精神。在勞動中，我明白：只有盡職盡責，才能完成工作。其次，勞動提高了我的動手能力和動腦能力。通過實際操作，我掌握了一些基本的技能，比如修理自行車、種植花草等。這些所學到的技能不僅能夠提高我的實際運用能力，還為我今后的學習和生活奠定了良好的基礎。

第四段：勞動的快樂和收獲。

勞動雖然勞累，但帶給我快樂和收獲。在勞動中，我可以鍛煉身體，增強體質；在勞動中，我可以放松心情，減輕壓力。而且，通過勞動，我結交了許多朋友，增進了彼此的了解和友誼。這些快樂和收獲使我明白了勞動帶來的美好，更加堅信“勞動最光榮”。

第五段：勞動的重要性和勞動的未來。

勞動在人類社會中具有非常重要的地位和作用。沒有勞動，就沒有社會的發展和進步。勞動是創造財富的源泉，是推動經濟、科技、文化等各個領域發展的動力。在未來，勞動仍然會占據重要的地位。我們應該珍惜勞動，樹立正確的勞動觀念，努力學習一技之長，為實現個人價值和社會發展做出貢獻。

總結：勞動最光榮，之所以成為人類最光榮的事業，是因為它代表著我們的付出和收獲。通過勞動，我們可以鍛煉自己的能力，提高自身素質，為他人和社會做出貢獻。勞動不僅可以帶來成就感和自豪感，還能培養人的責任感、合作精神和動手能力等品質和技能。勞動的快樂和收獲讓我們感受到了勞動的魅力和價值，更加認識到勞動的重要性和未來的發展。

勞動最光榮初二（實用15篇）篇八

洗完鞋子，放到衛生間里晾干，再放到陽臺曬。我感覺洗鞋子很累，媽媽每天給我們一家人干活特別辛苦。勞動真是最光榮！

感恩勞動者。

一份耕耘，一份收獲，轉眼又到了豐收時節，我們又能吃到好吃的水果，還有莊稻，但是這些東西是怎么來的呢？是我們無私播種者。

十月，秋風瑟瑟，蘋果害羞的紅了臉，棗兒紅了一圈，石榴咧開了嘴，就連玉米都換了新外衣，走進稻田，放眼望去，金黃的一片，仿佛大地穿上了金色的外衣，這些都是在告訴我們，秋天來啦！

吃水不忘挖井人在這些碩實累累的背后都是我們偉大勞動者的功勞，沒有他們辛勤地勞動，就沒有秋天的成果。夏日炎炎的時候，是他們把汗水奉獻給了大地，他們不懼炎熱，不怕辛苦，一路奮斗，一路果香。

秋天是個豐收的季節，每一粒飯，都是農民伯伯的辛勤勞動，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦你們用勞動創造了幸福生活，一路勞動，讓我們一路為你們高歌。

文檔為doc格式。

勞動最光榮初二（實用15篇）篇九

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！我今天演講的題目是《》。

馬克思曾說：任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡。大發明家愛迪生說：世界上沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過辛勤勞動而能夠得到的。有句名言：一切壞事都是從不勞而獲開始的。的確，勞動是世界上一切歡樂和美好事情的源泉，勞動是最可靠的財富，因為勞動，人類社會才會不斷進步發展。

作為一名小學生，我們要記住以下幾點：

首先應當牢記自己的學習使命，培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，為將來成為一名優秀的勞動者打下堅實的基礎，知識就是力量，今天我們學會的知識越多，將來就能為祖國，為人民做出更多的貢獻。

其次，我們應該從小養成愛勞動的好習慣。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床鋪自己疊，自己的書包自己理；在學校，積極打掃衛生，時刻保持整潔；在社會上，積極參加力所能及的公益活動，培養自己的適應能力。

最后，我們要尊重每一個勞動的人。，勞動的人最美。無論是白領還是農民工，無論是科學家還是清潔工，他們都是光榮的勞動者，都應該得到我們的尊重。

親愛的同學們，我們要牢記關于樹立社會主義榮辱觀的講話精神，以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，要從小事做起，從點滴做起，不浪費每一粒米，每一滴水，每一分錢。從小養成愛勞動的習慣。

勞動最光榮初二（實用15篇）篇十

每個人都說，。那天我勞動了一回，終于體驗了這“光榮”的好滋味。

那個星期六下午，爸爸去加班了，媽媽也有事不在家．我看著亂七八糟的房間，心想：我都這么大了，應該自己整理房間，不讓父母操心．今天就動手吧，也好讓爸爸媽媽高興高興.

我二話沒說，就開始整理房間.

我先認真地把床單鋪平，把被子疊好，用抹布擦床頭柜.

床頭柜沾滿黑黑的鉛筆印，十分難擦．我先把抹布沾濕，然后洗滌劑倒在上面，費了九牛二虎之力，才擦干凈．之后，我把寫字臺上亂撒的筆一一放進小熊筆筒里，把寫字臺上的垃圾＼廢紙扔進垃圾箱．我打開寫字臺的抽屜，把沒有用的東西清理干凈后，用濕布仔仔細細地把寫字臺桌面＼抽屜＼四＂腳＂反復擦了幾遍．接著，我把不需要的書放到床下的大抽屜了，把需要的書放在書架上．最后，我用比較濕的干凈布把電子琴擦了擦．原本沾滿灰塵的'黑鍵和白鍵頓時干凈了許多，精神了許多，渾身還閃著光呢！哎呀，忘了，我忘了擦墻了！于是，我又用抹布給墻洗了個＂冷水澡＂，一會兒，墻已不是從前那張大花臉了，而是一張雪白的小臉蛋．一切活兒干完之后，我把地板掃干凈＼拖干凈，把垃圾箱清洗干凈，幾小時之后，房間變得井井有條＼干干凈凈.

整理完房間，我已累得汗流滿面．這時，爸爸媽媽回來了．他們看著我自己動手整理后的房間，欣慰地笑了，還給我獎勵，并鼓勵我以后經常參加勞動．受到表揚后的我，也甜甜地笑了.

然而，我也深深得明白那些勞動模范勞動有么多辛苦！我們是祖國的未來，作為祖國的下一代，應該向他們學習，從小愛勞動，并號召大家一起參與勞動，只有這樣，我們才能成為祖國的有用之才！！

勞動最光榮初二（實用15篇）篇十一

“兄弟們，拿上掃帚，加油奧利給！”本是書聲朗朗的校園，卻被忽如一下喚醒了活力，同學們手拿著的筆，橡皮換成了掃帚，拖把。

原來，這是我們敬愛的呂校長的決策，勢將“五中風采”發揚光大，于是，校園整潔就必不可少了。

呼！刷！每個同學都用盡了全身力氣奔跑，若沒有看清，還以為是“哈利波特”騎著掃帚飛過呢。

我們要打掃的是“辦公室”，這是一個艱巨的任務，但一直都以“紅軍精神”為座右銘的我，一定要與惡勢力斗爭到底！嗯，先打開看一看垃圾桶吧，一打開，煙灰，水果的氣味，與其他“不明物體”的味道交雜而出，讓我形容的話，嗯……“放在臭鞋子里的奶酪”最合適不過了，但我依然把這個艱巨的.任務放在了我的肩上，因為和我同行的不是女生就是小個子同學，所以必須我“出馬”了。我“神圣”的端著它，放在胸前一點距離，因為我害怕撞到奔跑的同學，我也不敢跑。就這樣，過了十分鐘，“長征”總算走完了。回到辦公室，發現同學們掃地將完，我不敢怠慢，趕緊拿著拖布去水房！叫汗蒸房一點也不為過，一個小小的水房，擠下30多人，但令人感動的是，即使7個班的同學們互不相識，但隊伍依然整齊。

不知過了多少時間，本來就胖的我出來之后就像洗了澡一樣，回來之后，拿起拖把就拖地，大家也趕緊拖地，不一會兒，辦公室就被我們打掃成了五中的“天空之鏡”。每個同學都大汗淋漓，但受到了老師的夸獎，每個同學臉上洋溢著笑容。

“怎么樣，回去嗎？”有的同學問。

“革命尚未成功，同志仍需努力。”我說。

于是我們拿著掃把，拖把走向了下一個“戰場”。

這里，我只有一種感覺，！

勞動最光榮初二（實用15篇）篇十二

五一小長假，讓我們一起領略光榮的勞動者們的風采吧。

光榮的我。

太陽照在我的被子上，暖洋洋的。今天是小長假第一天，我伸了個懶腰，早早地起了床，決定今天要把作業基本完成。

吃完早飯，我來到書桌前，將作業堆在書桌左邊，好似一座小山。“今天我一定要把小山給移走”，我再心里想道。拿出筆，我寫了起來，寫著寫著，發現小山已經成功移了一半，但再一看時間，已經十一點了，不知不覺，我的肚子也抗議起來。正好這時，奶奶叫下去吃飯，我才放下筆，擦了擦手中的汗，下去吃飯。

吃完飯，我騎車出去逛了一會兒，又回來寫作業了。我拿起筆，繼續寫了起來。漸漸地，我的膀臂發麻，再看我握筆的三個指頭，都扁平了，但看著那山已經變為一個小土堆，我倍感欣慰。

當夕陽斜照在我的書桌上時，我伸了個懶腰，看著夷為平地的“山”，我感到十分輕松、愉悅。哈哈，勞動的感覺真好。

光榮的爸爸。

我們住的那一層的地一直都是爸爸打掃的，勞動節也不能少掃一次。中午吃過飯沒多久，他就拿起掃把，從客廳掃起。由于他的脖子不能動，只能彎著腰，慢慢地挪動著掃著。一個中午，他便把那一層的地全都掃完了。

看看光亮的地板，再看看滿大汗的爸爸，這時的爸爸最光榮。

光榮的超級英雄。

勞動節。超級英雄不能閑著，他們放下手頭上拯救世界的工作，來到了“基層”，用自己的超能力來做一位勞動者。

看，肉鋪里的那是誰，原來是金鋼狼，他用他那鋒利的爪子，正在切肉呢，他切出來的肉，薄如蟬翼，真是好“爪共”。“噹”、”噹“的聲音從鐵匠鋪里傳來，是雷神在用他那無數噸的錘子，打鐵呢。一陣風吹來，一個藍色的身影在天空中飛過，是鳥，是飛機，不，是超人，他用飛行的能力，當起了快遞員。一陣香味隨風飄來，原來是霹靂火用全身的火焰在烤鴨爐里烤鴨呢。“嗖”，一只數米的手飛來，飛到了果樹上，摘了幾個果子下來，回頭一看，是神奇先生用他那隨意變形的胳膊幫果農摘果子呢。

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勞動最光榮初二（實用15篇）篇十三

我的新家裝修好了，要搬新家啦，全家開始大掃除總動員嘍！爸爸拖地、媽媽擦玻璃、姐姐擦衣柜、我呢，人小擦桌子，一家人干得熱火朝天。

姐姐擦的衣柜又高又大，我說：“姐姐你能保證完成任務嗎？”“一定能，你可別小瞧姐姐我。”只見姐姐打了一桶水，拿了兩塊抹布，一塊先在水里浸濕了，擰干后開始從大衣柜的最底層擦，每個角落都認真地擦了一遍，哎呀！白白的抹布立刻就變成了一個黑呼呼的小球，姐姐馬上把它放進水桶里洗洗，不一會兒一桶清水就變成了一桶黑漆漆的墨水了。她剛想把這桶臟水倒掉，就被爸爸攔住了，“閨女，這桶臟水可以給我拖地用”，我聽了直嚷嚷：“爸爸、爸爸，這么臟的水用來拖地不是更臟了嘛”，爸爸笑著說：“因為地面上都是灰塵，用臟水拖第一遍，可以防止灰塵飛揚呀，而且這樣循環用水，非常節約用水，這樣一舉兩得豈不是很好！”媽媽、姐姐和我都拍手贊成。

姐姐換了一桶清水，又開始忙活了起來。擦完第二層衣柜，姐姐累的滿頭大汗，一邊擦衣柜一邊脫外套，還叫道：“弟弟幫我卷下袖子吧，太熱了！”我剛擦完桌子就跑過來幫姐姐卷袖子，認真地問“姐姐，還有什么需要我幫忙的嗎”姐姐說：“嗯，你拿那塊干抹布把第一層、第二層的柜子再擦一遍吧，那樣就非常干凈了。”我拿起干抹布說干就干，把第一層、第二層衣柜里里外外擦了一遍，真累人呀！

這時，姐姐已經踮起腳尖非常吃力地擦第三層了。“姐，第三層你擦起來都這么費力了，那最高層怎么辦呢？”我問道。姐姐很神氣地說：“放心吧，山人自有妙記，你幫姐姐搬一只高凳子來吧！”我不知道姐姐葫蘆里賣得啥藥，哼哧哼哧地搬了一把凳子過來，只見姐姐換了一桶清水后麻利地站到凳子上，開始用濕抹布擦最后一層了，姐姐非常賣力地擦了一遍最高層，然后吩咐我給她遞那塊干抹布，將最高層和第三層又仔仔細細地擦了一遍。姐姐擦個衣柜不知道來來回回洗了多少次抹布，換了多少次水，終于將衣柜擦得一塵不染，像鏡子一樣反著光呢。

爸爸、媽媽干完活后過來看見發著光的衣柜不禁夸獎起姐姐來：“閨女，把衣柜擦得這么干凈、明亮，辛苦了！”我在一邊趕忙說：“爸爸、媽媽，我也在姐姐邊上幫忙了，你們別忘了我的功勞呀。”爸爸、媽媽、姐姐看著我開懷大笑，頒發一個獎給我。這次大掃除在全家人的齊心協力終于圓滿地畫上了句號。

勞動最光榮初二（實用15篇）篇十四

“”——媽媽教過我的一首兒歌，以前的我只理解了歌詞的字面意思，但今天的我真正體會到了勞動帶來的“收獲和樂趣”。

我是周五擦黑板的值日生，由于今天校長和其他的老師要來檢查班級環境衛生等情況，中午我們就在“美化”教室了。其實我覺得我們104班的教室平時就已經很漂亮，很干凈，很衛生，可是朱老師對任何都很認真負責地對待，趁中午時間還是給我們分配好，大家團結合作“干”起來！

我呢自然是擦黑板，只是今天需要把投影布后面和黑板最上方也擦擦。這個有點難倒我了，投影布后面擦需要有個同學幫我拿開一點然后我鉆進去；黑板最上方擦需要站在櫈子上，怎么辦？壽卓爾同學似乎也注意到了這兩點，主動幫我拉開投影布和扶著櫈子讓我可以安全擦黑板，后來王浚哲同學也幫忙一起順利擦完了黑板。之后我們去幫其他同學擦墻磚，整理枯死的`花盆，等等。

放學回家后我把今天勞動的事情和媽媽分享了。媽媽問我感受如何？我回答說：勞動很開心，有同學的幫助，我又去幫別的同學，大家互幫互助，很好的行為呀！而且我還可以“跳躍式”擦黑板，長個子。媽媽你不是說過平時多往上跳有助于長個，我一邊勞動一邊快樂的“收獲長個”和同學之間團隊合作，互相幫忙。

悅寶，媽媽真高興你可以對“勞動”有了你自己的理解，快樂和“收獲”，祝你以后每天都開心快樂的，健康的成長！

勞動最光榮初二（實用15篇）篇十五

5.1長假中，我過得相當的開心，并且讓我懂得了一個道理——！

好不容易放了一個假，自然少不了玩，似乎爸媽也有這種思想，但畢竟他們都是大人了，自個兒的孩子開心，他們自然也會開心了，可是當別人的父母在打撲克、下象棋的時候，而我的父母卻在烈日下拿著鋤頭一點點地墾地。如果要是平常的時候，他們在下大力，而我自己卻在悠閑自得的時候，他們早就男子單打、女子單打、男女混合雙打了。可現在是假期，可能是因為我平日里的早出晚歸，讓他們看在眼里，疼在心里吧！

當我和朋友們一起去踏青，累了，躺在了青青的草地上時，仰望天空，不是地看到燕子劃過天空，嘴里銜著泥巴，大家都知道，它是去筑巢；俯視，看到一簇鮮花，幾只蜜蜂在嗡嗡作響，大家都知道，它是在采蜜；低頭看到一塊土地，幾只螞蟻在上面爬行，大家都知道，它是在覓食……當許多動物都比我勤勞時，我羞愧的低下了頭。

對啊，每天早上起來，我總看不到爸媽在被窩里貪婪的樣子，卻總能讓我吃上熱騰騰的早飯；每天晚上，我總看不到爸媽在家看電視是開心的樣子，卻讓我感到一種特別的呵護。

心儀已久的電腦。晚上看完了ccty的5.1晚會，有許多勞動模范，他們是光榮的，我也勞動了，那么我是光榮的，因為勞動讓我光榮。