寫一篇優(yōu)秀的作文不僅是為了得分，更是為了提升自己的思維能力和表達(dá)能力。接下來，我們將為大家展示一些優(yōu)秀作文的范例，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇一

寒假的某個星期天，因?yàn)榇蠹叶驾^慢起床，吃完早餐已將近九點(diǎn)了。爸爸飯后就說有事要外出。我知道他是去跟朋友吹牛，不是打牌就是下象棋，根本沒有什么重要事情。我打開電視機(jī)，剛好是《西游記》中孫悟空在大戰(zhàn)白骨精。太好看了！

正在看得津津有味時，忽然傳來媽媽的一聲“糟了”！

我被嚇了一跳，急忙跑到廚房，問媽媽發(fā)生了什么事。媽媽說,今天上級領(lǐng)導(dǎo)要來基層檢查工作，單位小頭目要求所有職工都要在九點(diǎn)三十分前到本單位，我可能要趕不上了。我說，你趕快去收拾后即時出發(fā)，可能還來得及，剩下的工作由我來完成，一路上要注意安全。

媽媽匆匆離家后，我將媽媽未洗好的餐具沖洗好，把桌子擦地干干凈凈，把凳子放得井井有條，再把媽媽洗好的衣服拿到天臺上，一件一件地曬在塑料繩子上，然后，再回來把客廳、房間等打掃一遍，自己覺得滿意了，才坐下來繼續(xù)看電視。

將近十一點(diǎn)四十分時，媽媽回家了，看到屋里的一切，高興得摸著我頭說：“我們的基森真的長大了！

”我心情也格外愉快地說：“以后需要我做什么，你盡管吩咐吧，保證出色完成任務(wù)。”

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇二

你是怎么知道你長大了？是因?yàn)槟愕钠庾兇?？還是衣服變??？人都是會長大的，所以要用樂觀的心情來面對它。

小時候，我覺得世界就像獅子的嘴巴，隨時都會把我吃掉；而我只是一只獅子口中的螞蟻，渺小到不行！但現(xiàn)在我長大了，我就覺得世界不再像獅子的嘴巴了，我覺得世界就像開闊的天空，那我就是正在飛翔的小鳥，自由翱翔。

小時候的我，和現(xiàn)在的我完全是兩個人了，小時候的我不懂事，做什么事都沒經(jīng)過大腦就做，所以時常做錯事，有時還會做出令人哭笑不得的事；而現(xiàn)在的`我不再是那樣了，現(xiàn)在的我是位很懂事的學(xué)生，雖然有時還是會做出一些怪事，可是已經(jīng)比較少了。

你長大時你是怎么知道的呢？我是因?yàn)槲易兏吡?、衣服變小了、力氣變大了……。而幫助我、協(xié)助我長大的是誰呢？當(dāng)然是爸媽啦，他們是我最好訴苦的地方，他們也常當(dāng)我遇到挫折時，總是讓我重新站起來，克服困難。

不是每個人都喜歡長大，有些人覺得長大就像跌進(jìn)黑洞里，永遠(yuǎn)出不去，可能他們覺得長大要工作、照顧小孩等事情很無趣，可是也有好處，像可以打小孩、命令小孩做家事……其實(shí)長大沒有多不好啊！

在我的成長中，我覺得豐富、有趣。我覺得長大的滋味，就像甜蜜蜜的白糖很香、很甜。但愿，我能和平安一起長大；但愿，我能面對挫折。

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇三

每個人腦海里都有這樣一段記憶，歡樂也好，心酸也好，對于自己來說，都是心馳神往的深刻記憶。而我至今也無法忘記的，是我生病的那段記憶。

在我九歲那年，有一次，我走在放學(xué)回家的路上，走著走著，頭開始暈暈的，腳步也不再平穩(wěn)。我艱難地走到家，躺在床上就昏昏沉沉地睡了過去。

等我醒來，發(fā)現(xiàn)床邊的媽媽在洗毛巾，我看著媽媽的臉龐，誰知她早已哭成了淚人。媽媽看到我醒了，非常高興。

“寶貝，你終于醒了，你可嚇?biāo)缷寢屃??！眿寢屝⌒囊硪淼匕褲衩矸笤谖业念~頭上，“你中暑了，咋不給老師說呢？”

“我還以為是小事，所以沒說，回到家中，不知不覺睡著了?！薄耙院笥惺裁礌顩r一定要和老師說，你可讓我擔(dān)心壞了。”

第二天，媽媽向老師請了假。等我醒來時，媽媽在我身邊睡著了。我仔細(xì)地端詳著媽媽的臉龐，突然發(fā)現(xiàn)媽媽頭上多了好幾根白發(fā)，眼角又多了幾條皺紋，發(fā)現(xiàn)媽媽比以前又衰老了許多。我看著眼前的媽媽，心疼地哭了起來。媽媽聽到哭聲隨之醒來，她看到我在哭，“寶貝，怎么哭了？”她溫柔地說，“小男子漢怎么能哭呢？”

“媽媽，你為了照顧我們，又多了幾根白頭發(fā)，又多了幾條皺紋，媽媽，您太辛苦了！”

“就因?yàn)槲业陌装l(fā)和皺紋，才能充分體現(xiàn)出我對你們的愛呀。”媽媽強(qiáng)作歡笑地說，隨之，她幾顆淚水流了下來。

等我好起來，我會特別關(guān)注媽媽的，我要幫媽媽干活，做力所能及的事情，我要珍惜和媽媽相處的美好時光……我心里默默地說。

在我生病的那一刻，我感覺自己長大了。我以為成長需要很長時間，到了一定年齡才算長大。然而，那一刻，我真正體會到，成長只是一瞬間的事，它的源頭有很多，其中最多的是愛。

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇四

人總是要長大的，這種長大并不是指身體長高或年滿18周歲。長大與不長大之間往往有一個非常明顯的界限，這個界限有可能是一個動作，一句話或者一件事，而這一瞬間有可能改變一個人的一生。我長大的那一刻依然在我腦海中浮現(xiàn)著。

那是一個冬日的下午，天空飄落著小雪。街上的行人神色匆匆的走著，人行道上的雪被踐踏成了一堆爛泥。樹上的葉子全變成了白色，廣場也成了一張白紙，不遠(yuǎn)處的大廈成了一株巨大的圣誕樹。無數(shù)的雪不停的飄著，毫不疲倦。眼前的景象令人想起了岑參的那一句名垂千古的詩句——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

此刻的我，正失意的走在文化廣場上。因?yàn)楹透改赋臣芪易约嘿€氣跑了出來，任憑雙腿帶著自己行駛在臨海的大街小巷上，沒想到的是雙腿經(jīng)帶我來到這里。

我流出了委屈的淚水。

是啊，為什么大家都有，我卻沒有?我越想越想不明白。我將頭深深的埋下去，似乎那樣才能獲得片刻的安寧。但不知怎的一股力量使我猛地抬起頭。

我突然看到在我身邊的椅子上似乎有一本書。

我伸手拿過來，一本《人生》映入眼簾，我本能的打開了書，翻看著。

傍晚五點(diǎn)，太陽早就沉下去了，取而代之的是城市霓彩燈的五彩斑斕，大廈燈火通明，夜間的這棵“圣誕樹”尤為壯觀。

合上書的最后一頁，吞了口唾沫，仿佛把書中的信念都吞了進(jìn)去。是的，我們都是平凡的人生活在這平凡的世界里，自己的生活要靠我們自己努力。要“手心向下”，而不是“手心向上”，靠自己才是根本。

我站起身，抖了抖身上的積雪，感覺一身輕松。突然間我感覺自己身上熱血沸騰，是的，是男兒就得靠自己。我飛速的向家走去，那一刻，我突然長大了好幾歲，那一刻，我長大了。

長大，什么是長大?是指身體長得高大了還是自己相貌與以前不一樣了?不!是心靈與身體共同的變化。現(xiàn)在許多的人雖然智力和身體長大了，但是心靈卻依舊幼稚，而我的心靈是在那一刻長大的。

就在這個時候媽媽回來了，見我耷拉著袋腦嘟著嘴巴垂頭喪氣地坐在椅子上，連忙問我怎么回事?我便將“小金庫”被盜的事一五一十地說給她聽。她聽完后，急忙對我說：“博子，對不起，錢是我拿了，就是今天事情有點(diǎn)急，我來不及跟你說，”“行了?！睕]等媽媽說完，我就氣憤地走進(jìn)房間關(guān)上房門。媽媽在房門口給我解釋事情的原因，我心里依然憤憤的，媽媽說了一會，長嘆一聲：“我去做飯了?！?/p>

我還告訴你一句話：“人生是需要成長的?！?/p>

雪，還在下，太陽被遮擋在云層之后。我早早地起了床，坐在爐屋里烤著火爐，看著電視。我時不時看看窗外——一片白雪皚皚。整個大地被白色包圍，銀裝素裹。

我又向窗外瞟了一眼?！鞍帧薄Ｎ腋匠Ｒ粯?，隨口而出。他沒回應(yīng)我，我非常好奇，大冷天的，我爸在院子里干嘛呢。于是，我走到后門前，將門一拉，寒風(fēng)像一窩蜂的向我涌來，又像千萬把刀刺向我，那感覺，真不好受?！鞍?在干啥啊?”我便又叫了一聲。“沒看見我在忙嘛，鏟雪呢。院子里的雪太多，堆在這也不是辦法啊?？爝M(jìn)屋去，外面天氣太涼了，站在這兒，小心凍感冒!”他聽見了，回答了我，且又關(guān)心的問了我?guī)拙洹?/p>

我佇立在門前，爸爸見我還沒進(jìn)屋，變硬是把我趕進(jìn)去。他朝我走來。

我發(fā)現(xiàn)，爸爸的手，已經(jīng)凍得通紅，臉也是一樣，凍得紅紅的。我站在窗前，望著爸爸鏟雪，此時此刻，我心中卻有一種說不出的感覺，酸酸的。

我貌似明白了些什么，我又將后門推開，頂住風(fēng)雪，跑到爸爸的身邊，斬釘截鐵的說：“爸，您歇會兒吧，我來幫您?！蹦且豢?，我總感覺，我已經(jīng)不是以前的我了，我，長大了。爸爸很驚奇，停了下來，用奇怪又驚奇的眼神望著我，似乎在想：以往不懂事的你，怎么今天……爸偏偏不讓我干，我只好仗著自己狠，一手搶過鐵鍬，趕忙向雪地里鏟起來，爸爸看看我，沒說什么，就苦苦的笑了一笑。

就在那一刻，我的一切行為就像個大人一樣，我是那么鎮(zhèn)靜，那么懂事。那一刻，我真心覺得我自己已經(jīng)長大了，不僅僅是在身體上的變化，我在心靈上，也已經(jīng)長大了，因?yàn)槲叶藐P(guān)愛父母，回報父母。

“長大”這一個字眼，相信我們都不陌生。

有很多人認(rèn)為，成長是一個很漫長的過程;而我卻認(rèn)為，成長有時只在一剎那間。

那是一個星期六的下午，天很晴朗，爸爸媽媽一起去逛街了，妹妹被她同學(xué)約出去玩了。家里只剩我一個人，看著家里凌亂不堪的樣子，忽然覺得有些不能忍受，于是決定打掃一下。

其實(shí)，真正令我發(fā)現(xiàn)自己長大的，并不是這件事，而是小學(xué)的某一天。

接近小學(xué)畢業(yè)的一天下午，語文老師布置的作業(yè)是：明天每人帶一個雞蛋，每人保護(hù)它三天。我們都不知老師，葫蘆里賣的什么藥。

第二天，我一來到教室，就看見好多同學(xué)的雞蛋碎了，蛋黃，蛋清，流了一地。我不禁吸了一口涼氣，摸了摸我的雞蛋，還好，沒碎。今天的氣氛與往常完全不同，平時，女強(qiáng)人一下課就去教訓(xùn)把她惹急的男生，而今天，變成了一個“淑女”。

就這樣，到了第三天，班上的同學(xué)的雞蛋都碎了，我們同時也明白了老師的用意：父母每天不都是這樣“心驚肉跳”地看著我們長大嗎?我們就像是這一個個雞蛋，每天在父母小心翼翼的呵護(hù)下成長，父母關(guān)心我們勝過關(guān)心他們自己。

父母保護(hù)我們向我們保護(hù)雞蛋，必須很小心，很謹(jǐn)慎，很小心翼翼……我的眼前頓時浮現(xiàn)了一組組父母為保護(hù)自己的子女而置自己于不顧的圖片。

也就是在那一刻，我知道自己已經(jīng)長大啦……。

那一刻，我發(fā)現(xiàn)曾幾何時我種下的小樹苗居然一轉(zhuǎn)眼就變成了一棵小樹了;那一刻，我發(fā)現(xiàn)我一直等待著春天的花都爭先恐后的綻放了;也就在那一刻，我突然發(fā)現(xiàn)我長大了。

一直都在期待著長大的我，到是完全沒有想到長大來得如此不經(jīng)意，就在那一刻，我猛然的看著自己在墻壁上畫上的身高有了增長。長大，最明顯的變化，也就是最我們的身高有了較大的變化，不過更深層次的變化也就是我們的內(nèi)心更加成熟。

就比如，我們懂得了去體諒我們家人的辛苦，懂得主動去幫助家人做一些事情。這些細(xì)微的變化或許在分散的平時得不到我們的關(guān)注，但是總有一天，我們自己會感受到我們的變化。也或許就在那一刻，我們就發(fā)現(xiàn)自己原來長大了。

一天，原本奶奶在家里擦著窗戶，奶奶將窗戶下方的玻璃一一擦凈了，但是由于身高受限，窗戶上方的玻璃卻一直都沒法擦到。正在奶奶想著要搬來凳子擦窗戶的時候，放學(xué)的我一打開家里的門就看到了這一幕。

我連忙放下書包，然后一邊朝著奶奶走過去，一邊道：“奶奶，我來?！眮淼侥棠躺磉吅?，我直接接過了奶奶手上的抹布，然后踮起腳細(xì)細(xì)的擦起了窗子。那一刻，我只是在想著得將這窗子擦干凈了，也沒有想過當(dāng)時候一直站在我后面的奶奶注視著我在想著什么。直到我將窗戶全都擦干凈了后，我轉(zhuǎn)身，這才注意到了奶奶看向我的目光。

我看著奶奶目光中流露出來的那種欣慰，不禁問道：“奶奶，怎么了嗎?”奶奶接下來的一句話，也讓我猛地發(fā)現(xiàn)了起來。奶奶說：“你長大了?！辈还苁悄棠炭粗业哪抗猓€是奶奶對我的語氣，里面都是十足的肯定。也就在一刻，我恍惚的發(fā)現(xiàn)，是啊，我長大了，也該長大了。

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇五

文字無法堆砌出成長，所以我的筆跡顯得有些蒼白，但我仍試圖記錄下成長，記述下光陰流轉(zhuǎn)。

從我撕破喉嚨哭出第一聲開始，成長就從未停止過：出生2個小時，第一次睜開眼，吃到了第一口媽媽的奶水；2、3個月大，開始用黑溜溜的小眼睛認(rèn)識世界；8、9個月大，開始咿呀學(xué)語，并在家人的攙扶下踏出了第一步；7歲，捧回一張“三好學(xué)生”獎狀……16歲，帶著新奇步入四中；17歲，如愿以償進(jìn)入文科班；18歲，即未知的、還在等待中的高考。這些成長中的以歷，或是從家人口中得知，或是儲存在我年輕的`記憶中，或是可以預(yù)見的未來。就這樣，成長行進(jìn)過童年、青春，邁步繼而走向成熟。

是該留步，還是該慶幸自己在成長？小時候，個性貪玩，當(dāng)妹妹扎著小辮坐在桌前聽爺爺講古詩、成語時，我卻剃著寸頭和一群男孩捏泥人。奶奶說：“哎，你趕緊長吧，長大些，也許還有些姑娘的樣兒?！痹俅笮肿兊脩卸?，回家也不寫作業(yè)，摁開電視機(jī)就陶醉其中。這時耳畔總會有媽媽的說教：“干什么呢？還不快去寫作業(yè)，你看人家某某……（此處略去約一百字）”。這時，我才會冒出一個念頭：快點(diǎn)長大，長大了爸媽就不會這么管著我了！再后來，長到現(xiàn)在，卻發(fā)覺自己潛意識里不愿再長大，不管是以何種姿態(tài)，勝利或失敗。因?yàn)殚L大就意味著離開，意味著終有一天會離開家人的蔽護(hù)。也許曾經(jīng)對愛嘮叨的家人產(chǎn)生過反感，但當(dāng)我走過青春最初的叛逆，漸漸迎來理智與成熟，才驀然驚覺，那些與我朝夕相處17年的親人早已越出簡單的血緣關(guān)系，而變成了一種精神上的聯(lián)接。想到長大后要選擇遠(yuǎn)行，去另闖一番天地，有太多的無奈與不舍。

時光帶來了成長，成長卻留不住時光。逝去的時光釀成記憶，于是記憶里繁盛爛漫的風(fēng)景，敲打著成長的腳步。

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小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇六

今天媽媽準(zhǔn)備大掃除，我主動對媽媽說：“媽媽，我也是這個家的一員，所以我要幫您分擔(dān)一些家務(wù)。”媽媽聽了笑著說好好好，我看得出她很開心，估計她在想我長大了。

大掃除開始了，爸爸負(fù)責(zé)拖地，媽媽負(fù)責(zé)打掃廚房和整理衣柜，我負(fù)責(zé)整理酒柜和書桌，而妹妹則負(fù)責(zé)搗亂。我們?nèi)齻€除了干活還要分出精力來照顧她這個小搗蛋鬼。

我先開始整理酒柜，我把酒柜里的每一個杯子都擦得亮晶晶的，把柜臺也擦得一塵不染。媽媽看了之后給我豎起了大拇指。然后我又開開心心地去整理我的書桌了，這里是我每天學(xué)習(xí)的地方，所以我要認(rèn)認(rèn)真真地收拾。我先把書桌上的東西搬走，然后用抹布把桌子和我心愛的臺燈都仔仔細(xì)細(xì)地擦了一遍，之后我把書整整齊齊地擺在上面?？粗麧嵉臅?，感覺整個人都變得很開心。

今天幫著媽媽大掃除雖然有點(diǎn)累，但是我很開心。我決定今后要幫助媽媽多干一些力所能及的事，因?yàn)槲议L大了。

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小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇七

我雖然就是一名小學(xué)生，已經(jīng)12歲，就是個大孩子了，即將邁進(jìn)初中的大門，可就是，在你們的字典里，只能用一個“小”字來形容我，在你們眼里，我還就是乳臭未干，什么都不懂，要依靠長輩的小毛孩兒。

每當(dāng)我要向書架最高的地方取書，媽媽您總要阻止我，要不就就是千叮嚀，萬囑咐的；每當(dāng)我要嘗試著做一次飯，爸爸您連忙制止我的“大膽的舉動”，大聲嚷嚷：“去，看書學(xué)習(xí)去！”我明白，你們?yōu)榱思?，為了我，嘔心瀝血，不知疲憊的工作、打拼。讓我能夠好好學(xué)習(xí)，健康成長。我這個“淘氣包”讓你們付出了不少的心血和汗水，你們眼角的一絲皺紋為我而生，一絲銀發(fā)為我而白。感謝爸爸媽媽！你們辛苦了！

媽媽，我有很多沖動的時候，作錯過很多事，經(jīng)常惹您生氣，您盡量的包容我的過錯。在我失敗，受挫折時，給予我鼓勵與信心，從哪跌倒就從哪爬起來，“失敗乃成功之母”，就是我振奮起來的就是您！媽媽，您就是那樣的疼愛我。每一天當(dāng)我走出家門時，您總就是叮囑我：“路上留意！上課認(rèn)真聽講！”我不懂您為什么總就是要叮囑我，認(rèn)為您很煩，對我這不放心，那不放心，而此刻這句“路上留意！上課認(rèn)真聽講！”雖然就是很簡單的一句話，對我來說就是那么的溫暖！還記得有一次，我無意中說我想吃雞翅，您下了班冒著大雨還就是給我買回來了，可您卻渾身都淋透了……我很感謝您，媽媽，我能明白你所做的一切。媽媽，我長大了！

爸爸，您每一天都忙著在單位工作?；氐郊?，還要給我輔導(dǎo)功課，講解難題，給我做香噴噴的晚飯，累的滿頭就是汗。有時您沖我發(fā)火，訓(xùn)斥我，我不能理解，還埋怨為什么我要被批評。我還經(jīng)常跟您犟嘴，惹您生氣。此刻我明白了，我懂了爸爸！您就是疼我，才會訓(xùn)斥我，批評我，您為我付出了太多太多，我此刻懂了，我長大了！

我長大了！我不再就是你們以前認(rèn)為的那個不懂事的小孩了，請你們放心！我會好好照顧自我的。我不會再像以前那么不懂事，爸爸媽媽，我此刻了解你們的辛苦了，我愛你們，我要告訴您，你們的女兒此刻長大了！“誰言寸草心，報得三春暉?！痹谖页砷L的每一個日子里，我都會祝福你們——我的爸爸媽媽！

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇八

活動目標(biāo)：

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

活動準(zhǔn)備：

幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷、ppt課件。

活動過程：

一、師幼互動。

1、談話，引起幼兒興趣。

2、出示ppt，初步了解童謠內(nèi)容。

(1)小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了?他心里有什么感覺?

(3)小熊在喊媽媽的時候誰聽見了?他又是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。

(4)那小熊過橋了嗎?小熊過橋后是怎么做的?鯉魚樂的怎么樣?

3、請幼兒跟教師一起完整觀看ppt畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦童謠。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

二、延伸——小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇九

小時候，我不懂事，常?？匆娨恍┖每吹模猛娴臇|西就讓父母買，如果不買，我就要在地上打滾，耍賴。還真有這樣的事呢！

記得剛上小學(xué)的時候，媽媽帶著我去市場買菜，經(jīng)過一家玩具商店，我發(fā)現(xiàn)貨架上有一把特別好看的玩具槍，我對媽媽說：“媽媽，我想要那把槍?！眿寢尣荒蜔┑恼f：“不買，我們家有那么多槍，還買，咱家都快成了收集槍的博物館了。”我一再求媽媽，可她就是不答應(yīng)。一個小小的念頭在我幼小的心靈里迸發(fā)了：“搶”。我跑進(jìn)店里，快速的搶過槍，用牙齒撕開外層的包裝紙。老板見了說：“小朋友，你太有眼光了，這把槍樣式很精美，質(zhì)量也不錯，來買的人也很多。再說，你已經(jīng)把包裝紙撕爛了，我也不好賣。怎么樣，買一把吧？”媽媽瞪著我只好付了錢。并對我說：“兒子，你咋能這樣做呢？你多久才能長大呀！”

今年我和我爸去超市買生活用品，我在超市的貨架上發(fā)現(xiàn)一把樣子十分特別的槍，我很想要。一直盯著那把槍，看得我都入迷了。我爸喊我走，我都沒聽見。我爸走過來溫和的對我說：“你如果喜歡，那就給你買了吧?！蔽艺f：“不，我不要，我們家已經(jīng)有那么多的槍，再買就浪費(fèi)了。我們走吧?！蔽野诌B連說：“兒子，你已經(jīng)長大了。”

這就是我成長的.經(jīng)歷。從一個不懂事的小孩到一個懂事的少年。這是多不容易??！

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇十

1.專心聽故事，樂于討論、交流。

2.喜歡兒歌，感受的韻律美，體驗(yàn)表演兒歌的樂趣。

3.培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備。

2.準(zhǔn)備熊媽媽、熊奶奶頭飾各一個，小熊的頭飾若干，籃子一個。

3.在室外布置小熊過橋的場景，如平衡木、鐵索橋或吊橋等不同的橋。

活動過程。

一、故事激趣。

1.出示小熊木偶，講述故事開頭，引起幼兒的活動興趣。

2.看圖猜測：出示小竹橋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察橋的制作材料，鼓勵幼兒大膽猜。

測小熊過橋可能會發(fā)生什么事。教師完整講述故事。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師邊演示教具邊朗誦兒歌，提醒幼兒注意觀看，認(rèn)真傾聽。

2.幼兒跟著朗讀兒歌。

3.幼兒看演示的教具朗誦兒歌。

4.鼓勵幼兒自由扮演角色，邊念兒歌邊進(jìn)行表演。

三、結(jié)束活動。

師鼓勵幼兒要自信，勇敢，遇到困難不要害怕，要敢于嘗試。

活動延伸。

1.在語言區(qū)，表演區(qū)投放《小熊過橋》的相應(yīng)操作圖片，道具，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌講述。

3.戶外游戲：組織幼兒到戶外玩《小熊過橋》的體育游戲，鼓勵幼兒向勇敢的小熊學(xué)習(xí)，

一個跟著一個過“小橋”。

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇十一

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。

2.在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領(lǐng)。

3.知道一個一個排著隊(duì)走，不推擠前面的同伴。

活動準(zhǔn)備：

1.教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。

2.在場地的一端平行擺放4-5塊平衡木。

3.小熊的頭飾或掛牌，人手一個。

4.報紙球、籃子若干。

活動過程：

1、教師翻看教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過橋，并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)。

教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個報紙球當(dāng)作蘋果放進(jìn)籃子里。

（1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

（2）教師：熊媽媽是怎樣走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去）。

（3）教師引導(dǎo)幼兒說說：“吃到蘋果后的愉快心情”

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇十二

各位評委老師好，今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。我將從說教材、說活動目標(biāo)與準(zhǔn)備、說教學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面進(jìn)行今天的說課.

一、說教材。

1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難，順利的過了橋，來告訴幼兒面對困難應(yīng)該怎么做。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學(xué)習(xí)兒歌的同時，也明白了：面對困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。

2、學(xué)情分析。

中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá)。

結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”基于以上以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計了本次活動。

二、說活動目標(biāo)和準(zhǔn)備。

活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用?；趯ι⑽牡睦斫夂头治觯Y(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”我從認(rèn)知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動的目標(biāo)。

1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性。

2、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對散文的理解。

3、情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂趣。

一個活動中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。

活動準(zhǔn)備是活動目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件，是活動開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的開展本次活動，我做了以下的準(zhǔn)備。

反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音。

三、說教學(xué)法。

洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)。”新綱要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動價值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。

下面我重點(diǎn)說一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機(jī)會，有利于孩子個性的發(fā)展。

多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。

四、說活動過程綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

一、課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

二、自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。

三、完整欣賞、加深理解。

四、多元練習(xí)、鞏固提高。

五、提升情感、結(jié)束活動首先說說我的第一環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺、體驗(yàn)走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺會是什么樣的呢？幼兒可能回答：很害怕、很危險、好像會掉到水里去的一樣。今天呀，有一個小動物要過這座小竹橋？他是誰？過橋的時候又發(fā)生了什么事？請小朋友們分組去看一看。

1、分組觀察連環(huán)畫，初步感知內(nèi)容。

這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。）。

2、教師提問，對內(nèi)容進(jìn)行梳理。

a、到底是誰要過橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后b、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖。

小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請你猜猜此時小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過河、小熊想回去了......

讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫拿好聽的話怎么說，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。（這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。）。

在孩子掌握了第一句話后，接下來的幾句話也可以通過，提問的方式來學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關(guān)提問，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來的？并借助相關(guān)的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設(shè)計顯得詳略得當(dāng)，生動清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問題的能力。）。

3、幼兒集體看圖說一說。（由于這個環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá)，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達(dá)。）。

（意大利教育家蒙臺梭利說過：教育所要求的只有一項(xiàng)：通過孩子的內(nèi)在力量來達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的語言交流、表達(dá)能力，以及思維能力。）。

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解。

現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個兒歌到底是怎么說的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。欣賞完后，教師提問:兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚樂得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑......

哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們再來完整的把故事聽一遍，聽得時候呀請小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說的？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽。）。

欣賞后，教師重復(fù)問題，幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。

（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容，加深他們的印象。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對整體內(nèi)容的理解會更深刻一些，這樣先分后總的學(xué)習(xí)，也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學(xué)法，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí)，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟：

1、結(jié)合圖譜，分句練習(xí)。（到這里，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗(yàn)，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了，教師再強(qiáng)調(diào)某些較難的、易錯的句子。）。

2、看圖譜，完整練習(xí)。你想用什么方法練習(xí)呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。）。

3、完整表演。

兒歌：其實(shí)呀，這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩，老師為每個小朋友準(zhǔn)備了圓舞板，我們一起來打著節(jié)奏說一說。

這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來聽一聽。（這里是整個活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。）。

第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動。

你喜歡這首兒歌嗎？為什么？

（教師鼓勵幼兒暢所欲言，讓活動在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。）。

五、說活動延伸（最后，我說一下活動延伸）。

1、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說兒歌。

在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

以上就是我對這個語言活動的理解，如有不當(dāng)之處請各位評委老師批評指正，多提寶貴意見，謝謝！

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇十三

童年是多么美好，可時光飛逝，漸漸地，我已經(jīng)長成了一個小大人了。

一天下午，我在家玩玩具，這時媽媽拖著沉重的腳步走回了家。她一進(jìn)門就癱坐在椅子上。我看見媽媽那疲倦的樣子，想到過一會兒，媽媽還要給我做飯，于是我對媽媽說：“媽媽，今天我來做飯吧！”可媽媽實(shí)在太累了，居然已經(jīng)在椅子上睡著了。我走進(jìn)了廚房，學(xué)著媽媽以前的樣子做起飯來，我先做了西紅柿炒蛋，后來還做了炒韭菜，又煮了兩碗米飯，經(jīng)過一番辛苦的嘗試，終于做完了。媽媽醒了，聞到了飯桌上的米飯和菜的香味兒，又驚又喜，夸我說：“我這乖兒子長大了，會自己做飯了?！蔽矣X得心里像吃了蜜糖一樣甜。

一天下午，我放學(xué)回家的路上，看見了一個老奶奶，手上拿著一個拐杖，還有一個手上提著從超市買來的水果、米、油等生活用品，在路上艱難地走著。她一步比一步艱難，滿頭銀發(fā)，滿臉皺紋，身形單薄，像被風(fēng)一吹就會倒下，我快步走上去，對老奶奶說：“老奶奶，我來幫你拿吧！”我拿著那東西，感覺很重，心想：更何況還是一個老奶奶來拿？最后我把老奶奶送回了家。爸媽知道這件時候都夸我真的長大了。

長大的過程中有苦惱有開心，苦惱的是，再也不能像小時候一樣無憂無慮了，開心的是我越來越自信和成熟了。

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想象和講述富有情趣的內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣，嘗試創(chuàng)編詩歌活動，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神。

活動準(zhǔn)備：

小熊、烏鴉、鯉魚、河水頭飾各若干。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：

1、逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并創(chuàng)造性的講述詩歌內(nèi)容：

引導(dǎo)語：

（1）小朋友看這條河上架著一座什么橋？

（2）小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺？

（3）大家猜一猜誰會來過橋？

（4）原來是小熊來了，小朋友看小熊過橋害不害怕？你是從哪里看出來的？

（5）看見小熊走在橋上搖搖晃晃，誰看見了？他們會怎樣笑話小熊呢？

（6）這時，要是有人來幫幫小熊就好了，大家猜一猜誰會來呢？

（7）啊，原來是鯉魚，鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢？

（9）小熊過了橋心里高不高興？小朋友是怎樣看出來的？鯉魚高不高興？鯉魚高興是什么樣子？（在此過程中讓幼兒嘗試學(xué)小動物們的表情、動作）。

2、逐次展示課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，嘗試用規(guī)范的句子來編詩歌：

引導(dǎo)語：

（1）剛才，我們一起編了一個很好玩的故事，我們給這個故事起個什么名字好呢？（幼兒討論）。

（2）我們還可以把“小熊過橋”的故事編成一首兒歌，你們愿意試一試嗎？

（3）（提出要求）小朋友編的時候，要把這個故事內(nèi)容說清楚，語言要簡練，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多或差不多，讀起來還要非常順口。（老師和小朋友一起編前半部分，引導(dǎo)幼兒掌握創(chuàng)編兒歌的方法）。

3、讓幼兒分成兩組看桌子上的圖片，一名幼兒到前面來做排圖游戲，

集體創(chuàng)編詩歌的后半部分：

（1）提示幼兒按小熊表情樣子的不同，看看哪張圖片應(yīng)該放在前面編？

（2）師生共同討論幼兒自己創(chuàng)編的詩歌，糾正不順口的地方。

（3）幼兒集體朗讀編好的詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。

表演游戲：

引導(dǎo)幼兒嘗試表演詩歌內(nèi)容，分組表演詩歌中人物。

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇十五

活動目標(biāo)：

嘗試在較寬且低矮的平衡木上感受平衡。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試在較寬且低矮的平衡木上感受平衡。

活動準(zhǔn)備：

1、低矮的'平衡木，活動前檢查平衡木的安全性。

2、事先在戶外場地上用軟地墊做成款約30厘米的小橋。

活動過程：

1、帶寶寶在操場邊念兒歌邊走用軟地墊制作的小橋。

——游戲進(jìn)行兩遍后，再帶寶寶做低矮的平衡木。

2、帶寶寶依次練習(xí)走平衡木。

——根據(jù)需要可扶著寶寶棒她們站在平衡木，邊念兒歌邊鼓勵走平衡木。

——對能力強(qiáng)的寶寶，可鼓勵她們走多幾次，帶動膽小的寶寶。

——根據(jù)寶寶的反應(yīng)，可分別采用扶手臂、手掌或手指的方式，幫助寶寶走過平衡木。

3、根據(jù)寶寶的活動情況適當(dāng)調(diào)整活動時間。

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇十六

活動目標(biāo)：

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、帶幼兒走平衡木。

2、教學(xué)掛圖?；脽羝?/p>

教學(xué)過程。

開始部分：

1、談話，引起幼兒興趣。

基本部分;。

1、出示掛圖，初步了解詩歌內(nèi)容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

（3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。

（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？

2、請幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時的心情。

3、邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做啊？

小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。

結(jié)束部分；隨錄音機(jī)一起念兒歌。

活動延伸：小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。

幼兒園小熊過橋教案，小熊過橋是一個既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個多用的語言類教學(xué)資料，幼兒們既可以玩小熊過橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過橋的兒歌。

小熊長大了小學(xué)五年級范文（17篇）篇十七

在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動。

活動目標(biāo)：

1、體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)：“竹”“聲”“睛”等字音。

3、能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；

環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的情景；在活動區(qū)提前投放小熊木偶、

活動過程：

一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。

1、討論：你們走過獨(dú)木橋嗎？

2、教師隨故事表演木偶。

二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

1、播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：

（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？

（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？

（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？

（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？

1、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

2、教師有感情的朗誦兒歌。

4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）。

5、遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。（2次）。

四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演。

1、將椅子擺一排，請一個幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）。

2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。

五、教育幼兒在體育游戲時，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！

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