優秀的作文需要有清晰的邏輯思維和豐富的想象力，能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家整理的一些優秀作文，供大家參考學習。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇一

命題就是命制作文的題目，讓學生根據所出示的題目進行寫作，就叫命題作文。

命題作文是我國傳統的作文方式，至今仍有特殊的價值。它有利于直接體現作文的意圖，避免寫作偏向某一方面;有利于寫作者的思想迅速集中。

其特點為：(1)命題切合實際，聯系實際生活。

(2)貼近社會生活，關注社會人生。

(3)富于啟發性。

文章的中心要對題目的分析來確定,一定要弄清主題的內涵,確立與文章聯系的主題思想,表達不能游離于主題,否則即使內容再精彩,也是“跑題”作文,得分將會大打折扣,因此,寫命題作文最重要的是先審清題目,確立要表現的中心。當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養成動筆之前想周全的習慣。可按以下幾個步驟進行。

(1)認真審題，明確題意。

仔細地弄清題目的要求、重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。

(2)確定中心，選好材料。

在弄清題目的要求、重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。

(3)列好提綱，確定詳略。

確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。

就是開放思路,啟動聯想,構想表現形式,勾勒出文章的結構層次,依次寫出引言段,主題句,發展段和結尾句,努力使之新穎,別致。用最確切明了的語言貫穿材料,表達自己的思想,力爭用符合英語語法規則。英語表達習慣,最順暢自然的詞,句,段去表達中心思想,與表現中心無關的話即使再生動形象也不要去寫。就寫作的目的表現形式來看,命題作文分為三種形式:1、記敘文類;2、說明文類;3、議論文類。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇二

要寫好議論文，必須注意以下幾點：

1.確定論點。

論點通常在文章的'第一段提出。

2.要有足夠的論據，可以列舉生活的實例。

3.論證要有嚴密的邏輯性。

所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。

4.層次要清楚。

5.態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。

議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。

6.論據要充分。

欲證明自己的觀點必須有充分的證據。作者可以列舉事實、展示數據、提供事例、借助常識或利用親身經歷。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇三

在弄清題目的要求、重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。

確定中心，選好材料以后，就得列個寫作計劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇四

高考志愿是指考生在選擇自己希望就讀的高校與專業時，按教育部高考招生相關規定的要求向招生部門和招生院校就自己的決定所表達的書面意見。高考志愿既是省（直轄市、自治區）招辦投檔的重要依據，又是招生院校錄取新生的必要條件。一般采取填涂志愿卡（表）的形式，并且實行網上填報的方式。高考志愿可以看作是考生與院校之間按招生規則進行雙向選擇的協議。在招生政策范圍內，只有考生與院校雙方都同意的選擇，才會完成錄取過程。

現在各地一般所有批次的院校全部以考生統一填報的志愿（含征集志愿）為錄取依據，省市區招辦按考生填報的志愿從高分到低分投檔，沒有按省（直轄市、自治區）招辦統一規定的時間和方式填報志愿的考生，不可能被院校錄取。因此，考生不要輕易放棄每一次填報志愿的機會，包括征集志愿。

讓孩子上大學,上好大學,上好專業,將來出人頭地幾乎是每一位家長的期望和最求，而通過高考是實現這一切的最好途徑。有人說：作為高考非常重要的必不可少的志愿填報，從重要性上將其稱之為第二次高考，更多的人從技巧性上將其理解為第二次高考，還有不少過來人坦言考得好不如報得好，其實無論是家長還是考生都要贏在起點，將其歸結為七分成績定，三分志愿贏是不為過的。高考志愿填報成功了，將會錦上添花使考生及家長心想事成，從而上個理想的、心儀的大學和專業；而高考志愿失誤了，就不僅是事與愿違損分折業這么簡單了，稍好一點的，上個不理想的大學或不如意的專業，就有可能使其心情郁悶、黯然神傷；遇到稍差的，就有可能是由本到專，甚至是名落孫山，這足以使其改變人生的軌跡、影響未來的成長。

由此可見，準確把握高校招生政策，掌握高考志愿填報技巧，合理規劃志愿是非常重要的工作，作為考生家長，一定要高度重視，因為它關乎自己子女的未來。盡管家長更多的時候是關注孩子的成績，但是，今天當高考來臨的時候，你一定不要輕視報考。

一、志愿填報，理清思路：

根據多年的實際招生經驗看，家長或考生選擇志愿的心理有以下幾種：

1、保證錄取：持有這種心理的考生和家長以保證高考被錄取為第一目標，其他因素放在其次。其中很多家長經過多年的煎熬，竭盡了全力，已經無法繼續承受這種壓力，孩子也已經接近厭學的程度，急于結束高中階段的學習，開始嶄新的生活。實際上，除了因無法解決的困難，難以繼續承擔各種壓力的家庭以外，更多的高考成績不大理想又希望盡快升學的考生，可采用這樣的思路，對父母，終究是一種解脫。

2、重視就業：有相當一部分家庭把將來孩子畢業后就業是否好，待遇是否高放在第一位，其他因素作次要考慮。因為現實生活中因就業造成的生活水準差異性非常明顯，甚至有天地之分，窮富之別。持有這種觀點的絕大部分家長對不同行業的收入情況比較了解，甚至也是由于自身的工作感受，體會到上好大學不如找到好單位的實際現狀，如果考生成績優秀并且有一定的志愿選擇空間，可考慮采用此類對策。

3、滿足性向：除了個別有志向追求的考生以外，這部分考生多半個性較強或者在某些方面有一些天賦，在家庭中也沒有感受過什么是生活的壓力，無憂無慮。他們往往以滿足自己的興趣、愛好、特長作為主導目標，對這次能否被錄取，將來能否順利就業不作過多考慮。需要提醒的是，只有那些具有個性發展潛力、家庭條件較好的考生，可按這種思路進行抉擇，而家庭情況一般的考生眼三思而選，盲目選擇的未來之路仍然充滿艱險。

4、降低成本：近幾年很多大學設立了學費高昂的專業，可以說是專業中的奢侈品，四年的費用非常可觀。上這樣的大學對于很多工薪階層來說是一筆不小的投資，孩子可能并不明白父母所承擔的沉重壓力。確實家庭經濟困難的考生，如果估計自己能夠被錄取，可以選擇收費標準相對較低或獎學、助學條件較好的院校和專業，兼顧就業方向最好。如果家庭經濟條件允許，讓孩子接受良好的教育，當然是最好的投資。

5、首選名牌：這基本上是以中學為主導的，一些高分學生不自覺的以此為唯一奮斗目標，而且在不少考生家長心目中也一直以名牌大學為首選，擇其手段，傾盡全力，其他因素求其次，忽視就業和性向因素。

總之，如果考生沒有某一方面的特殊條件和要求限制，可以將升學與就業或性向與成本等幾個因素適當兼顧，結合自己的實際情況統籌規劃，選擇志愿。

但無論立足于何種考慮，最后都要落實到具體的學校和專業，這就是填報志愿的問題。高考志愿的選報是個復雜的技術問題，在此僅從自己的經驗談一些看法，供考生和家長參考。

二、正確分析，科學規劃：

（1）合理定位：首先，家長、老師要結合考生的實際情況正確分析考生的綜合實力，為考生合理定位，預測考生高考的大致位置。例如所在中學的教學水平如何？歷年的與考生為此相當的學生高考錄取情況？該考生學習能力、方法、習慣的情況？平時學習成績和高考模擬考試在什么分數段上，上下幅度如何，有何特長，是否有照顧分數及應試的心理狀態如何等等，所有這些構成了考生的綜合實力。

（2）確定目標：首先要選擇好第一志愿，要結合自身特點和實際情況認真分析所報考的第一志愿院校以及專業歷年的錄取情況。如錄取分數的上下線、平均分、錄取的比例及今年擴大招生的規模等等，注意級差，拉開梯度。填報第一志愿既要量力而行、實事求是，又要積極大膽、敢于突破；對第二志愿的選擇則要在實事求是的基礎上，充分利用錄取規則提供的機會，合理使用，既要大膽追求又留有余地、小心謹慎，又要有的放矢確保穩妥。

（3）運籌帷幄：要分析目標院校招生錄取規律大小年的情況，即分析某校最近幾年的錄取分數的變化，尤其是平均分以下部分生源的情況，找出相應的規律。一般來說，雖然各高校都有一個相對穩定的錄取分數范圍，但每年都有相當一部分院校在不同地區出現例外。如某年某校考生報名人數減少，生源不足甚至出現斷檔，整體錄取分數水平降低，結果第二年報名人數往往驟增，錄取分數又大幅度提高，導致的后果是第三年又沒人敢報了，致使一些知名高校的錄取分數產生高低起伏的變化，這就是所謂大小年的現象。考生和家長要從近三年甚至更長的時間去分析高校的錄取分數，結合招生計劃投放情況等因素作出趨勢判斷，既能抓住機會又可以減少志愿上的失誤。

幾點提醒：

1、考生和家長在填報志愿時要了解有關招生政策和規定，如招生計劃、報考條件、體檢規定、政策加分、就業狀況等可能對錄取產生的影響，把這些因素作為填報志愿的參照來統籌決策。充分用好各地各取的高考參考資料，如北京的大厚本和區薄本等。

2、對于最后需要確認志愿的方式，不管是紙上還是網上填報志愿都要細致、耐心、認真、鎮靜，對于姓名、學校、考生號、通訊地址、聯系方式、是否服從調劑等等，填寫清楚準確，要符合技術要求，并留有備份，千萬不要在這些方面再出問題。

3、考生和家長要端正心態，理性決策，既不能過于理想化，也不能消極對待。類似幻想、冒險、固執的心理以及過高估計自己的實力，眼睛只盯在最好的院校或專業，填報志愿過高，往往致使孩子力不從心，給考生造成不必要的心理負擔；另一方面，片面求穩、保守、猶豫的心理，以及過低估計考生實力，缺乏自信也容易錯失良機。

4、理性對待大學排名，認清211、985的意義和作用，不能盲目崇拜和追求高校院士、重點學科和國家實驗室等數據指標。更要合理認識冷熱門院校和專業，冷熱門專業只是相對而言，入學時的冷熱門并不代表畢業時的冷熱門，冷和熱往往是概念性的，要用發展的眼光看待專業，更何況大學本科教育主要是注重對學生能力和方法的培養。

5、慎重抉擇、合理填報，經過一段時間的咨詢了解，家長考生基本上有了一定的設想。在反復分析、合理定位、統籌規劃好志愿方案以后，最后都要落到實處。無論是那個批次，無論是哪個志愿，在對待是否服從調劑的問題選擇時，都要首先考慮服從調劑。當然，填報志愿還有一種選擇，那就是恰到好處、大義凜然的選擇放棄，既可以放棄某些志愿，也可以放棄某些服從，這需要學問和膽略，要慎重使用。

6、志愿最終選擇確定最好由考生認可，家長不能越俎代庖，畢竟高考是屬于考生的行為。多傾聽孩子的意見和想法，多交流多溝通。要明白家長喜歡的學校和專業孩子不一定喜歡，不要強迫孩子，而應因勢利導，講清道理，理解和認識高考的殘酷性，給孩子更多的參與選擇的空間，以免留下遺憾和抱怨，同時家長的期望值一定要適度，避免造成感情和關系的裂痕。

三、政策把握，重中之重：

前面的直擊高考系列文章中我反復強調過，考生和家長對于院校招生章程要仔細閱讀、深刻領會、避免失誤。

招生章程是高等學校向社會公布有關信息的有效形式，是高等學校開展招生工作、錄取新生的重要依據。高等院校的招生章程是高等學校向社會公布有關信息的有效形式，是高等學校開展招生工作、錄取新生的重要依據。根據教育部的規定，高等學校都要依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》和教育部的有關規定自主制定本校的招生章程。招生章程的內容主要包括：高等學校全稱、校址，層次，辦學類型，學習形式，分專業招生計劃及說明，外語考試語種要求，錄取男女生比例，身體健康狀況要求，錄取規則，學費標準，聯系電話等信息。

教育部在每年的《全國普通高等學校招生工作規定》中均明確指出：高等學校的招生章程是高等學校向社會公布有關招生信息的主要形式，其內容必須真實、準確、表述規范，且必須經高等學校的主管部門依據國家有關法律和招生政策規定進行審核備案。高等學校招生章程經審核備案后方能向社會公布，且不得擅自更改。民辦高等學校、高等職業技術學校在招生宣傳(廣告)中不得使用模糊或隱瞞辦學類型、層次的簡稱。學校法定代表人應對學校招生章程及有關宣傳材料的真實性負責。高等學校依據招生章程開展招生工作。

高等學校都會以適當的方式公布本校的招生章程，各省級招辦也會匯總、編輯有關高等學校招生章程中的主要內容，并向社會公布。考生在填報志愿前，一定要全面了解高等學校的情況，重點對招生章程應作為重點內容進行研究。只有在仔細閱讀并全面了解高等學校招生章程的有關內容何規定后，才能填報自己的志愿。

對于考生來說，《招生章程》非常之重要，而錄取規則中的主要內容又是《招生章程》的重中之重，是核心所在，以至于為落實教育部將招生章程中有關主要內容向社會及考生公布的規定時，將其稱之為錄取規則，就非同尋常。因錄取規則帶有專業性質，非專業人員不容易理解，更難于把握，而其余的主要內容則相對較容易掌握。在招生章程錄取規則中，通過對于專業級差的規定、特殊類型招生、有無相關科目成績或加試要求、對加分或降分投檔的規定及投檔成績相同考生的處理、進檔考生的專業錄取辦法等這些具體的規定內容，給了廣大考生及家長以具體而明確的定義。

所以高考填報志愿不能跟著感覺走，而必須針對不同院校抓住招生章程精髓，運籌帷幄決勝高考。正因為如此，報考志愿的專業性解讀、個性化指導就更加有實際意義了，專業性填報志愿技巧便由此而產生，以上觀點僅供參考，祝家長考生決勝高考！

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇五

作文不可僵化，但作文本身不可能沒有模式要求，模式是一種規范。如“起承轉合”就是古人寫作的基本模式之一，它實際上反映了文章結構的規律和布局謀篇的基本套路。很多優秀的名篇散文正是采用了這種合理的模式，才得到了后人的推崇和熱愛，流傳至今。很多名家風格的形成，從一定程度上來講就是個人行文模式發展到極致的高度。

作文先寫什么，后寫什么，分幾層來寫，中心怎樣表現，詳略關系如何，這些都是有技巧和策略的，特別是在應試作文中就更加明顯。按照作文的模式要求，可以設計相應的寫作模板。

模板一：總分熱點式。

名校·模板絕技。

這種模板是把總分這一常規形式和熱點內容有效地統一起來。結構上的常規有助于考生考場正常發揮，內容上讓文章貼近熱點，具有時代氣息。

“總分”有三種基本形式：

1.先總后分。文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以描寫，或從不同的角度提出分論點具體加以闡述。

2.先分后總。

3.先總說，后分說，再總說。無論使用哪一種形式，都應注意，分總之間必須有緊密的內在聯系，分述部分要圍繞總述的中心進行，總述部分應是分述的總綱或水到渠成的總結。

熱點即近期受關注的話題。考生一般在考前都要注意這方面的素材積累。熱點素材以“分”的形式出現，可以采取在文章列舉事例、具體詳細地加以描寫等具體形式出現。

優點：操作簡易，貼近時代。

高考·模板范本。

愿誠信之花永遠開放。

緊握誠信，嘉誠輝煌。如今李嘉誠的生意是越做越火，錢賺的是越來越多。我想起了他曾經說過的一句話，從中我們可以得到他成功的秘訣。他說過，你必須以誠待人，別人才能以誠相報。這可以說就是他從一個名不見經傳的人，一躍成為赫赫有名人物的妙招。他把握了誠信，他把握了市場，自然就收獲了與他合作的人的信任與支持，可見，一個企業的輝煌一定要有英明帶頭人的操守，李嘉誠之所以如此輝煌，就是因為他把握了誠信，以誠待人!

拋棄誠信，三鹿倒閉。幾個月前，人們茶余飯后談論最多的就是“三鹿毒奶粉”事件。一個曾經輝煌無比的企業，一個曾經日進斗金的企業，一個曾經讓百姓放心的企業，倒閉了!它的倒閉，也讓一些代言的明星受到了牽連，請問明星們，你們最初代言的時候，是否親自品嘗了“三鹿奶粉”。如果品嘗了，你們可能感覺不到“三聚氰胺”的威力，但你們是否找相關的部門進行了鑒定?不管如何，你們是代言了，因為你所說的話與三鹿奶粉的質量之間發生了嚴重的沖突，你拋棄了誠信，三鹿也拋棄了誠信，三鹿倒閉了，你也倒閉了!

當然，所有明星的代言都是廣告的手段，而“寓教于樂”是自古以來老祖宗就告訴我們的真理。恐怕所有人都得承認，對于一個好產品的宣傳，正襟危坐的老專家的呆板說教能起到的效用，與明星、名人相比，顯然是遠遠不及的。所以，只要產品是合格、安全的，理念是健康、惠民的，通過名人影響力這種高效便捷的傳播手段，讓大家更快地接受，那完全是利國利民的大好事，何樂而不為呢?但是，明星們，當你們決定代言的時候，一定要對得起自己，對得起觀眾，對得起自己的良心，把握誠信，你就對得起了所有人!

企業輝煌要誠信，明星代言要誠信，個人立足社會仍然需要誠信!在中國的大地上，在億萬萬的中國民眾中，愿誠信之花永遠開放!

名師·模板點評。

這是一篇典型的議論文，結構上呈“總—分—總”式。文章下筆提出“誠信何嘗不是我們立足社會的根基”的一論點。繼而，從正反兩面推出兩個熱點事例，一則講李嘉誠因誠信而獲得成功，一則講“三鹿”因拋棄誠信而導致倒閉。最后自然作出總結，“愿誠信之花永遠開放”。這一模板的形式和內容都是我們熟悉的，在這一模板的框架下，只要平時多注意素材的積累，對熱點和時事進行關注，寫出高水平的考場作文是不難的。

模板二：美句片斷式。

名校·模板絕技。

這種模板一般是：開頭好句好段，中間三個片斷，結尾點題深化。

文章開頭調動各種表達技巧，讓其文采斐然，給閱卷老師留下較好的第一印象，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿意的成績。開頭可以：

1.巧用對偶，讓文章有整齊美和韻律美;。

2.妙用比喻，讓文章化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體;。

3.巧用排比，使文章內容集中，節奏鮮明，有氣吞山河之雄偉和水瀉千里之壯觀。片段可以是歷史故事、現實故事、他人故事、自己故事、國外故事、國內故事等，盡量鏡頭式描述，各有代表性，多角度，有內在聯系，不要重復。結尾可以卒章顯志、深化議論、回首線索等。

優點：吸引眼球推進觀點。

高考·模板范本。

為愛撐起一支長篙。

為愛撐起一支長篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛;我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤那一張張期盼的小臉;我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個心中的善良。

為愛撐起一支長篙，我愿是那大洋中遨游的航船，去尋找愛心的彼岸。長長的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈。”當愛心像鮮花般降臨在沉重災難的人民心頭，那會是多么驚心動魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂曲，為他人，為社會，成就了叢飛的心靈。

為愛撐起一支長篙，在印度洋海嘯之后，深重的災難降臨到海岸人民頭上。一個個哭喊的面孔，無情的水魔吞噬了一切物質的脆弱，但它不能沖斷世界人民團結一心的堅固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區的堅固后防線，以巨大的熱情和無私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區渡過了最危難的難關，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風帆，為了同胞兄弟給予的表白。

為愛撐起一支長篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學說的：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”撐起心中的棹，為別人劃開自己的槳。

為愛撐起一支長篙，去尋找夢想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會。春暖花開，花開之后才會有綠草如茵的美景，才會有繁花碩果的秋天，因為夢想充實了心靈，充實了人生。

為愛撐起一支長篙，打開心靈的大門。春去春來，碩果累累，都是心靈的開放。陽光是愛的本源，像叢飛，給予了社會陽光的滋潤，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。

為愛撐起一支長篙，叢飛帶著我遨游在愛的海洋中，一個個鮮活的面孔，一雙雙可愛的小眼，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢想。此時，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們：付出自我，更多人將會快樂!

名師·模板點評。

這篇文章開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句“我要踏著叢飛的腳步……我要帶著叢飛的靈魂……我要攜著叢飛的翅膀……”迅速點明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。中間從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進而贊美“叢飛的精神”，三個片段互為補充，使得思路開闊，行文大氣，結構整齊，給閱卷教師以較強的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。

模板三：美段串牽式。

名校·模板絕技。

我們要在極短時間內打動閱卷老師，以期獲得更高層次的作文等級，將多段落、多層次、多角度的美文統一在一篇文章里不失為一條捷徑。這就要求我們將觀點輻射、延伸出去，對其進行多角度、多層次的思考，然后可以采用小段落模式使其獨立成段。這樣，我們平時積累的美文片段就有了用武之地。但要注意的是輻射、延伸出去的內容雖然各自獨立，卻又緊緊圍繞一個中心;還要注意各個部分必須是平行的，要防止各個方面交叉或從屬。“一線穿多珠，形散而神聚”是這一模式的要求。

優點：結構醒目化難為易。

高考·模板范本。

讓我飛吧!

讓我飛吧!用雙手去感觸天空的溫度，沒有一處只有陽光而絲毫無陰云;用雙腳去踏遍千山萬水，沒有一隅只有坦途而絲毫無荊棘。但精衛鳥因為天空不暖而放棄填海了嗎?夸父的腳步也沒有因為滴血而停止。當身邊的一切向你撲來，告誡你“天上冷，不要飛”時，請振翅沖天。

讓我飛吧!探索的道路上總會有障礙。在你我失足摔倒時，總會拋來“出事了吧”的言語。他們阻礙我們探索，而且在我們失敗后，他們報以先知般的告誡。我們不怕摔倒，但請不要嘲諷我們的嘗試。少年強則國強，休煞少年才!給我們飛翔的天空，讓我們飛得更高，飛得無憂。

江上的狂風，肆虐地吹翻王勃的蘭舟。江風一時勁，折殺少年才。是無情的風將才子的思火澆滅，成就了《滕王閣序》的悲壯。多少如《滕王閣序》般的佳作沉入江底?這肆虐的江風與我們身邊的告誡與扼殺有何差別?少年的探索是世界進步的中堅力量，他們敢于嘗試，不懼摔倒，但他們懼的是世界的阻擋，懼的是知音的缺失。“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽?”請不會動情的風吹弱些吧，休殺少年才。

讓我飛吧!我不懼前路日炎風疾霜險，穿越唐風宋雨的呼喚是千古的交響。聽到了，是李白仰天大笑沖出樊籠的笑聲，世俗左右不了他的腳步;聽到了，是在那碎花油傘下采擷易安小令發髻的李清照，世俗以女為弱的丑思擋不住她夏日絕句的浪濤，“水通南國三千里，氣壓江城十回州”。她用女子一飛沖天的志氣將宋朝的詞篇斷裂成兩截，巾幗辭賦閃耀牛斗。讓我飛吧，無懼周身的桎梏。是荊棘鳥，就無懼地歌唱，哪怕流血而亡?讓我飛吧，將一切樊籬勇敢地沖破，聆聽天空的呼喚，那是屬于你我的天堂。

讓我飛吧，去窒息在亙古不變的拼搏回憶里，感受“天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過”的感受。讓我飛吧!東風乍起，春的第一枝花屬于沖天而起的第一只青鳥。不再去擔心會不會摔倒，因為我已飛過。

讓我飛吧!

名師·模板點評。

這一模板的最大特點是結構醒目，只要圍繞主題輻射出的幾個相關的小觀點組織行文即可。本文就是圍繞“讓我飛吧”這一主題延伸出幾個今古交叉的美段，因為涉及的面比較廣，所以對文章內容要求的深度不高，特別適合應對話題比較淺顯而難于成文的現象。

模板四：哲理論證式。

名校·模板絕技。

這一模式將哲理和論證過程統一起來，論證過程即為文章的結構模式。論證過程可以采用傳統的“提出問題—分析問題—解決問題”的模式，思路清晰明了，充滿哲理的內容緊緊跟隨論證的每一過程，讓文章處處展現出思想的光芒。這樣的模式可以避免因結構過于傳統而受閱卷老師排斥的現象出現，而文章的思辨性又可以讓文章在發展等級上占優勢。

優點：傳統求新突出思辨。

高考·模板范本。

遺人玫瑰，手有余香。

外國一位著名的企業家曾說過：當別人遇到困難時，我不會坐視不管，我會盡力幫助他，這樣做不但不會讓我損失什么，反而會給我帶來榮譽，讓我的事業更加順利。這便是一種雙贏的智慧。當我們在幫助別人的時候，無形之中體現出自己的價值，讓自己贏得競爭中的優勢。因此，我們應善于利用雙贏的智慧，用自己的長處來彌補別人的短處，從而使自己的長處得到彰顯。

當我們能夠積極幫助別人時，自身的價值便會得到體現，會使自己獲得極高的信譽。二戰結束后，各國經濟極度蕭條，企業由于受到戰爭的破壞，資金匱乏，各國銀行大多停止了對困難企業的接濟。然而，此時的花旗銀行卻積極辦理各項貸款業務，盡力挽救各國企業。幸運的是，企業由于受到援助，迅速發展，促進了經濟的復蘇，并按時歸還了花旗銀行的貸款。花旗銀行的這一友好舉措，不但沒有使自己蒙受經濟損失，反而給自己帶來了極高的信譽。在此后的發展中，花旗銀行憑借良好的信譽，使自己成為世界知名銀行之一。這一雙贏的做法不但救活了企業，而且讓花旗銀行彰顯了自己的長處。

便處于四面楚歌的境地。現在的一些企業利用詆毀別人的手段來達到提高自己的目的，這樣做是極不明智的，它不會贏得買家的信任，反而會敗壞自己的聲譽。

由此可見，通過幫助別人來彰顯自己的長處，這種雙贏的智慧可以促進我們自身的發展。那么，我們要懂得幫助別人，自己身處危難之時，別人也會來幫助我們，這樣更有利于我們的前進。

“雙贏的智慧”讓你我共同享利，讓我們彰顯長處。

名師·模板點評。

文章引用充滿哲理的外國一位著名企業家的談話內容提出觀點，接著用花旗銀行積極發放貸款，盡力挽救各國企業，獲得雙贏的哲理故事和充滿寓意的外國一位傳教士的言辭，從正反兩面分析并解決問題。文章處處可見哲理的智慧，如“沒有體現出自己的價值，不會獲得別人的信任”，“通過幫助別人來彰顯自己的長處”，“能夠積極幫助別人時，自身的價值便會得到體現”等等。思辨的語言讓讀者掩卷沉思。

作文模板種類繁多，除上文列舉外還有：對照式、分論點列述式、設問式結構、形散神聚式等等。考場作文一般不限體裁，選擇模板的靈活性很大。考生要根據命題要求和自我特長確定好一種模板。有了合適的模板，可以節約寶貴時間，有助于我們打開思路，獲得柳暗花明又一村、豁然開朗的感覺。

總之，“模板”只要運用得當，“有模板”而不死于“模板”，“有模板”而能變通，“模板”就會產生巨大的推動作用。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇六

全文立意毫不出眾，思想較淺，過于華麗，有堆砌之嫌，像用珠寶淹沒了一個瘦小的人，但它的缺點都被語言掩蓋了。此處有珠寶，你不妨拾取些，多讀多背，以留作己用。

這里的華麗指多用詩句、比喻、排比，化抽象為具體，或化具體為抽象。記敘文比較容易做到，但議論文一樣可以華麗，比如以下兩種表述哪一種好：

面對多難的生活，我們要持有樂觀的態度，積極抗爭，無論有多坎坷，也要堅定信念，勇往直前。

若我們能把生活這顆酸澀的檸檬切片榨汁，以微笑為蜂蜜，以樂觀為砂糖，以陽光作點綴，那么這一杯檸檬水，哪怕原本再酸澀，我們也可欣然飲下。

同樣的意思，前者干癟無聊，后者生動豐滿。如果我們能把說理都用詩化或俏皮的語言表述，議論文也能意趣橫生。

2、善問。

用疑問句或反問句會使讀者思索，也可引出下文，或留下余韻。重要的是使平實的議論文增色，好像走在康莊大道上突然有坑洼或小丘，使原來單調的旅途有趣。如：

相信“風沙渡”的主人不會是一個平庸的、世俗的商人吧?如果不是一個來自黃土高原的漢子，也必是腹藏詩書但不得不囿于世俗的文人。否則，怎會有如此豪情、如此透著古韻氣息的招牌?(選自江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風沙渡)。

還有一種使用問句的方法，是我自己常用的。及在寫最后一個論點時用兩三個長問句結束。這幾個問句類似排比，一層進一層，內容常常是批評時下的怪象，簡要提出改善的做法。這種問法寫得好的話振聾發聵，發人深省，充滿激情，使讀者熱血沸騰。也使文章達到全文高潮。

三、標題。

我一模和高考時都是以詩為題，或改寫詩的一兩個字，這種方法最好。用閔老師的話來說，以詩為題直接加5分。

有一些適用性廣的詩：

水窮之處待云起。

細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。

何妨吟嘯且徐行可把“吟嘯”改換。

四、鳳頭。

由頭式的開頭最討巧，但是蘇高中沒有對此強調。一般我的標題就是從由頭提煉出來的。所謂由頭，就是用和主題相關的素材開頭，我覺得以熱點新聞最佳，再者如人、事、物、詩句、名言。舉例：2011江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風沙渡，以店名引出下文。

對于材料作文，不要再概括材料了，只需點幾個材料中的意象，簡要說明由頭和材料之間相似之處。這種開頭引人入勝，生動豐富。但開頭不可太長。

舉幾個適用面很廣的標題或由頭。

紀伯倫的《沙與沫》中也有不少富有哲理的詩句，意義深刻，又適用于很多話題。

有兩個相對的意向的標題或由頭一般都很好用：

心有猛虎，細嗅薔薇。——薩松。

蒲葦與磐石出自《孔雀東南飛》適用于變通和堅守、柔與剛等。

五、豹尾。

簡潔為好，不可太長。點題。或慷慨激昂，或余韻無窮。

1、我常用的一種是以改編名言結尾，我舉幾個萬能金句：愿斯志之永固兮，x終古而未央!

司湯達曾說：活過、愛過、寫過。而我要說：xx過。(如：變通過、反省過。據主題而變)。

但更多的佳句要你自己積累，大部分句子只可適用于有限的主題。

2、還有一種方法用于我想不出佳句的情況，那就是創設一個情景，像拍電影一樣。如：前文講述苦難對于磨練人生的意義。結尾是這樣：罷了，這一杯苦丁茶，我且飲下。

再如改寫自陳蔚文《溯水而上——夜讀詩經》的結尾：前文講中國古典文化始終影響世人，結尾這樣：四書五經，是鋪陳的香火，是清靜的素食。沿著《蒹葭》中的水路溯流而上，如同被沿岸廟宇中繚繞的香煙之氣深深地撫摸。

3、再次使用標題或由頭。

如我的一模作文，題為《水窮之處待云起》，結尾是：……行到水窮處，坐看云起時，好一派絕妙的風光。

六、排比舉例。

這是徐飛老師教我的。即連舉三個例子，構成排比。這要求學生對關于這個主題的例子儲備較多。這個結構最好自成一段，放在文章中后部分，增強語勢，顯示出深厚的積累，可有效增分。

七、進擊的第三論點。

通常我寫三個論點，一個論點一段。第一論點是為什么，如：為什么苦難可使人進步;第二論點是怎么樣，滿足什么條件，如：唯有樂觀的人可以化坎坷為動力;第三論點是作憤青狀，抨擊當代社會，或當代青年，如：當代人缺乏挫折教育。

文似看山不喜平。尤其是議論文，易淪落為平庸之流。前文是一馬平川，順流而下，平坦如常，如何使文勢陡增，進入高潮，點燃讀者的熱血，這第三論點尤為重要。誰的內心深處沒有點憤世嫉俗的想法呢?如能剖析社會現象、指出毒瘤所在、開出一劑良藥，那就會使文章更上一層樓。不僅使立意更深刻，而且這種熱血的沸騰會延續到老師給你打分的時刻。

但是單純地在內容上聯系現實還不足以帶來激情，語言表達也至關重要。前文是詩意的、典雅的、平淡的，這一段應該是有時代感的、激進的、吶喊的。人評蘇軾之文“快如并剪，爽如哀梨”，本段也最好要達到那個程度。要做到句意連貫流暢，多說現象少說理，多用排比、比喻、反問、疑問句。我常用多個問句結束本段。

如何從第二論點過渡到第三論點?閔老師曾給我們一個萬能金句：既罷牢騷須自省，此間風氣然來無?即從對前人的分析過渡到對現今的反思。用閔老師的話來說：寫到這個句子就加5分。

我也積累過一個類似的句子：然而，承平日久，何苦之有?用時可以把“何苦之有”改換。

后來又有老師給出一個相關但不類似的句子：牢騷太盛防腸斷,風物長宜放眼量(毛澤東)。但這個句子用于從牢騷到展望未來，也許可用于從第三論點到結尾，不如上面那些有深度。

因此我給出一種議論文結構：

段1由頭式開頭。

段2簡要敘述主旨。

段3為什么(長)。

段4怎么樣(長)。

段5排比舉例。

段6聯系現實(長)。

段7結尾。

八、字是硬傷。

如果說佳作是白富美，那么富的是素材，美的是語言，白的就是卷面了。卷面的清爽離不開清晰的字。字不求有美感，但要橫平豎直，少連筆。寫大一點。用0.5mm的，別用0.38的細筆。少涂改。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇七

包括生活知識積累、文化知識積累。我們常說寫文章要“言之有物”，否則空言無實，不免于浮滑。“物”首先指材料，生活材料、文化知識材料等。生活材料一般指親身經歷的、所見所聞的生活現象。這是寫文章的基礎。文化知識包羅萬象，包括社會科學知識、自然科學知識、語言知識、文學藝術知識乃至宗教知識等。各種知識的積累途徑不外來自兩個方面，一是當下生活經驗，一是書本閱讀。生活閱歷越廣、書本閱讀越寬，知識積累就越多，寫起文章來，材料就越豐富，內容就越充實深厚。

(二)認識積累。

僅有材料知識的積累是不夠的，還必須有對材料的體驗、認識的積累。例如，有了關于屈原、勾踐、諸葛亮、關羽、曹操、李白、杜甫、蘇軾等材料的積累，還要對這些歷史人物(或藝術形象)有切合實際的認識。李白、杜甫、蘇軾是偉大的詩人，但不屬于象征著給人們帶來愛、美好、幸福的“天使”的行列，關羽的忠與義畢竟體現了封建道德的內涵，不宜作為現代道德的典范，等等。如果沒有這種基本認識，那么，在運用這些材料時就可能出現風馬牛不相及的現象，死搬硬套，令人費解。

(三)思維訓練。

思維能力是貫穿于整個寫作過程的，從審題到立意、構思、運用材料、語言表達，都體現著考生思維能力的高低。反過來說，思維能力的高低內在地決定著作文的成敗。

例如，對“雕琢心中的天使”這樣一個話題，審題時，思維能力強的考生就會這樣思考：題目中的關鍵詞一是“天使”，一是“雕琢”。因此，文章應涉及兩個層次的問題：一是心中的天使應該是怎樣的(可以是自己心中的，也可以是他人心中的);二是，我或他人心中的天使是如何雕琢出來的(可以是如何創造、培養出來的，也可以是如何成長、鍛煉出來的)。那么，文章就要從這兩個層次依次構思，在選擇材料時就要采用切合“天使”的內涵的人物對象。又如的.作文，考生審題時，關鍵是傳遞的詞義，進而思考什么、傳遞的形式、傳遞的作用，然后選擇一個具體問題(如試題提示的技藝、經驗、思想、感情等)，可寫縱向傳遞(一代傳一代或前人傳后人)，可寫橫向傳遞(我你他之間或民族之間)，最后還要點出這種傳遞的作用、意義。有的考生東拉西扯，說不到點上，甚至跑題、離題，都是思維混亂的表現。

(四)語言表達訓練。

這里要特別談談語言表達問題。首先與上一問題相關的是，語言表達的邏輯性問題。平時我們說某人“語無倫次”、“辭不達意”、“顛三倒四”、“不知所云”，就是說他的語言邏輯混亂。文章如果寫成這樣就不成其為文章了。歷年高考評卷，我們都會碰到不少這類文章，弄不清作者在說什么，要花些時間去猜他說的是什么。有的考生行文不斷變換主語或賓語，概念混亂，事物關系混亂。例如，的作文，有考生寫某人如何救死扶傷，按邏輯，作者應接著說某人是天使，但突然筆鋒一轉，說某人在雕琢心中的天使。那么，這天使指誰，文章一直沒有說。有一篇作文自擬題目是“信念是天使”，文中說：“李春燕心中的天使是帶給人們健康，堅定的信念讓李春燕雕刻出她心中的天使。”題目標明“信念”是天使，文中第一句話中“天使”是一種行為現象(“帶給人們健康”)，第二句話中“信念”變成了雕刻“天使”的精神力量。如果按題目的意思，“信念”是天使，那么，第二句話就是“天使”讓李春燕雕刻“天使”了，這就令人費解了。再如寫傳遞的一篇作文中有一句話：“有人說，靈感的秘密，就在于告訴自己，成千上萬的人已解決了現在在困惑著你的難題，這其中，也有傳遞的意味。”這段話叫人丈二和尚摸不著頭腦。語言表達的不嚴密乃至邏輯混亂在高考作文中屢見不鮮。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇八

一、厚積而薄發。

對于寫作，沒有什么積累更重要。相信不止一個老師不止一次督促學生看書。說實話我高中三年一本正經書都沒讀完，但是積累何必要靠書?記得我的高一第一節語文課，閔文老師就告訴我們學語文的秘訣：愛美、多情、好奇、熱愛生活。其實生活不在別處，哪里都能積累素材。我回憶了一下我在高考作文中用到的部分議論文素材及其來源：

貝克漢姆退役——時事新聞。

錢鐘書的一句名言——我考前在復習資料上看到的。

陸羽的詩《六羨歌》——我在一首古風歌曲《風華錄》里聽到的。

史記屈原列傳的部分段落——老師要求我們背誦的課本內容。

愿得一心人，白首不想離。——因《甄嬛傳》而大紅的一句詩。

這些材料來自各種地方，無論是你刷微博、聽歌、看電視劇、看報紙、讀雜志，你都可以有意無意地找到可用的素材。發現素材后，可以把它記錄下來，日后再用。

但是我還想說幾個素材密集地：

1、語文試卷：做題的過程本身也是積累的過程。

古文中有可用的事例、句子。如我積累的一個句子：然而松柏后凋于歲寒，雞鳴不已于風雨，彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也?出自顧炎武《廉恥》。若用在自己的文章中，不僅顯示出你腹有詩書氣自華，而且文勢大增，激情澎湃。

大閱讀的很多散文都有可取之處，學它的語言和內容。如：同學像我推薦過一篇她做題做到的大閱讀散文：陳蔚文《溯水而上——夜讀詩經》。語言優美，有詩意，內容有深度有廣度，可用于很多話題,，如：對文化的理解、對經典的傳承、細微之美、平凡中的大道等等。

許多作文題本身就是素材，這些素材不但新穎別致、沒被濫用，而且往往可適用于多角度、多方面。如北京考題：劉長卿的詩句：細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。上海考題：一切都會過去、一切都不會過去。但也有的作文題(如今年江蘇的題)意思太淺，角度太多，不適用于作例子。

2、他人的高分作文。

當我在讀他人作文時，我想些什么?

如11年上海高考高分作文：風中的余香(標題有詩意，先發制人，下筆不凡)。

那輝煌的盛唐早已過去，但詩歌仍千百年來在人們心間流淌;古希臘的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火卻依舊蔓延，在更深廣的土地上，燃燒了幾千年。

猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文“一切都會過去”。是的，沒有什么可以永存，最宏偉的大廈最終也不過化作歷史風塵中的一把碎土，但我們創造過的思想與美，卻在它們的載體與軀殼湮滅后，化作歷史風沙中的一抹余香，纏繞亙古，永不逝去。(此處語言形象優美，化抽象為具體，值得借鑒)。

當年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被命令磨成粉，隨(后)魏忠賢一飲而下。連喉骨也徹底地碎了，魏忠賢才徹底放心了，如此，你還如何再上書、進言?他卻不知，自己飲下的，是一生的恐懼。那東林黨人的傲骨不滅，他們的靈魂成為奸惡之人永遠的噩夢，也幻化成為歷史一曲永恒悲壯的絕響。(這個例子可以收集，但感興趣的同學不應止步于此，而應查一查左光斗、東林黨的事跡，了解事件全貌，有利于你將來使用這個例子)。

是的，一切都不會過去。形式的過去預言著內涵的永存。(揣摩這句話的構成，“形式”和“內涵”相對，“過去”和“永存”相對，但兩者存在關聯。這種對立統一的句子包含的信息量大，短小精悍、擲地有聲、發人深省)。

而今，在這個身邊風景迅速變化的時代里，你是否曾聞到，那風中的余香?(聯系現實，接地氣，使文章不是空發議論)古龍曾說，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有傳承與遺留。有那么多人感慨的無非物質文化遺產的喪失，于是他們迫切地想重建，想發揚光大。如此并沒有錯，只是有許多的文化，它隨著歷史的云煙，早已很難在當今世界坐上一把輝煌的交椅。它們的位置，應當成為風中的淡淡香氣，人們精神家園的盆景，在無聲中滋養與溫潤我們的感情。那些遺忘是必然的'啊，傳統的審美，或是略帶迷信色彩的習俗，它們其實從未在(我們)身邊消散，只是硬性地想換回轟轟烈烈的紀念形式，我們才反會感(覺)[到]，它們逝去的姿態。

并且一切都能，都值得成為那風中的余香。逝與留的辯證正是自然與歷史最智慧的斟酌。(又出現了“逝與留的辯證”，這更顯示出作者的深刻思索。“自然與歷史最智慧的斟酌”這樣的表述不是普通學生可以憑空寫出，必須多看多想多記多用)當表面隨著風沙漸漸融化，那內核也正緩緩顯露它的精華。(用這個具體可感的過程比喻另一個抽象的過程，貼切、有畫面感。寫出這樣的句子要求學生善于觀察生活、善于聯想和想象、善于類比。和數學建模差不多)時光逝留的沙漏，更能讓我們看清一樣事物它真正的價值。大西北的敦煌，曾經的飛天完整而清晰，但對畫上它的人，它只是壁畫;如今的它雖干涸百孔，卻更能承擔歷史的厚重，真正的杰作，必是經過歷史風霜的淘洗，然后逝去了一些，卻更余留了真和美。

我們這個時代，是否想讓后世回望的時候能找尋到如此一些不滅的精魂?(以問句展望未來，使語言形式多變，抑揚頓挫。余韻無窮，使讀者沉思，也顯示了自己的思想深度)那就讓文學的泡沫，讓市場的包裝淡去些吧，它們，只會在風中逸散。

一直難忘的一次畫展，是新興的畫家自辦的，朋友看到一幅畫問我，那究竟是傳統畫風還是后現代的?我看著那幅畫，很溫暖。(又一次舉例，比起說理更生動，不顯枯燥。以舉例作文章的倒數第二段也是可取的)。

那一刻，我仿佛聞到了風中的余香。(結尾點題很重要)。

看他人文章時，要看他和你的文章有何不同。除了積累名句、例子，也要學習語言、構思、層次。每一篇高分作文都有你可學的地方。

又如我讀江蘇高分作文《善始之論》(當年主題是鳳頭豬肚豹尾)。此文以古文寫作，比較小眾，又說理頗多，語言難以學習，但仍有可取之處。我的高考作文采用了和它類似的結尾。它的結尾是“愿斯志之永固兮，東終古而未央!”。我查了這句話的出處，是曹植《銅雀臺賦》，原句為“愿斯臺之永固兮，樂終古而未央!(后半句是說快樂將延續千年不絕)”而我寫的結尾是“愿斯志之永固兮，靜終古而未央!”這個句式只需稍改兩個字就可以適用于許多不同主題，不僅有詩意而且豪邁有氣魄。可謂萬能金句。但萬能金句如何拾得?其實考前我和一些同學都欣賞了這篇文章，也許他們只是感嘆了一下作者扎實的古文功底，就棄其文于不顧，而我耐心地看完了這篇作文，并查了其中典故、詩句的出處，因此我得以把這個句子收為己用。

由此看來，積累的過程要耐心，關注細節，不放過任何可以學習、借鑒的地方。同樣的，我也正是本著錙銖必較的心態，才會想要查歌詞、電視劇中詩句的出處。不要覺得這是浪費手機流量。

二、苗言。

白居易言著文：根情、苗言、華(花)聲、實義。優美的語言可以彌補、粉飾許多硬傷，如立意較偏、舉例不當、結構混亂。

1、華。

閔老師說作文有三境界：樸1、華、樸2。或者說簡1、繁、簡2。在這個螺旋式前進的世界里，的確樸2是一種清麗脫俗的表達方式，簡潔流暢，多見于鄉土題材，優于華麗的措辭，更優于樸1那種小學生作文的單純無知的塵土氣。有的同學可以做到樸2，但我還是推薦寫“華”。也許不是每個老師都能立刻識別樸1和樸2的區別，但華美的語言如烈酒、似強光，總不會被老師忽視。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇九

對于寫作，沒有什么積累更重要。相信不止一個老師不止一次督促學生看書。說實話我高中三年一本正經書都沒讀完，但是積累何必要靠書?記得我的高一第一節語文課，閔文老師就告訴我們學語文的秘訣：愛美、多情、好奇、熱愛生活。其實生活不在別處，哪里都能積累素材。我回憶了一下我在高考作文中用到的部分議論文素材及其來源：

貝克漢姆退役——時事新聞。

錢鐘書的一句名言——我考前在復習資料上看到的。

陸羽的詩《六羨歌》——我在一首古風歌曲《風華錄》里聽到的。

史記屈原列傳的部分段落——老師要求我們背誦的課本內容。

愿得一心人，白首不想離。——因《甄嬛傳》而大紅的一句詩。

這些材料來自各種地方，無論是你刷微博、聽歌、看電視劇、看報紙、讀雜志，你都可以有意無意地找到可用的素材。發現素材后，可以把它記錄下來，日后再用。

但是我還想說幾個素材密集地：

1、語文試卷：做題的過程本身也是積累的過程。

古文中有可用的事例、句子。如我積累的一個句子：然而松柏后凋于歲寒，雞鳴不已于風雨，彼眾昏之日，固未嘗無獨醒之人也?出自顧炎武《廉恥》。若用在自己的文章中，不僅顯示出你腹有詩書氣自華，而且文勢大增，激情澎湃。

大閱讀的很多散文都有可取之處，學它的語言和內容。如：同學像我推薦過一篇她做題做到的大閱讀散文：陳蔚文《溯水而上——夜讀詩經》。語言優美，有詩意，內容有深度有廣度，可用于很多話題,，如：對文化的理解、對經典的傳承、細微之美、平凡中的大道等等。

許多作文題本身就是素材，這些素材不但新穎別致、沒被濫用，而且往往可適用于多角度、多方面。如北京考題：劉長卿的詩句：細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。上海考題：一切都會過去、一切都不會過去。但也有的作文題(如今年江蘇的題)意思太淺，角度太多，不適用于作例子。

2、他人的高分作文。

當我在讀他人作文時，我想些什么?

如11年上海高考高分作文：風中的余香(標題有詩意，先發制人，下筆不凡)。

那輝煌的盛唐早已過去，但詩歌仍千百年來在人們心間流淌;古希臘的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火卻依舊蔓延，在更深廣的土地上，燃燒了幾千年。

猶太王大衛在戒指上刻有一句銘文“一切都會過去”。是的，沒有什么可以永存，最宏偉的大廈最終也不過化作歷史風塵中的一把碎土，但我們創造過的思想與美，卻在它們的載體與軀殼湮滅后，化作歷史風沙中的一抹余香，纏繞亙古，永不逝去。(此處語言形象優美，化抽象為具體，值得借鑒)。

當年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被命令磨成粉，隨(后)魏忠賢一飲而下。連喉骨也徹底地碎了，魏忠賢才徹底放心了，如此，你還如何再上書、進言?他卻不知，自己飲下的，是一生的恐懼。那東林黨人的傲骨不滅，他們的靈魂成為奸惡之人永遠的噩夢，也幻化成為歷史一曲永恒悲壯的絕響。(這個例子可以收集，但感興趣的同學不應止步于此，而應查一查左光斗、東林黨的事跡，了解事件全貌，有利于你將來使用這個例子)。

是的，一切都不會過去。形式的過去預言著內涵的永存。(揣摩這句話的構成，“形式”和“內涵”相對，“過去”和“永存”相對，但兩者存在關聯。這種對立統一的句子包含的信息量大，短小精悍、擲地有聲、發人深省)。

而今，在這個身邊風景迅速變化的時代里，你是否曾聞到，那風中的余香?(聯系現實，接地氣，使文章不是空發議論)古龍曾說，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有傳承與遺留。有那么多人感慨的無非物質文化遺產的喪失，于是他們迫切地想重建，想發揚光大。如此并沒有錯，只是有許多的文化，它隨著歷史的云煙，早已很難在當今世界坐上一把輝煌的交椅。它們的位置，應當成為風中的淡淡香氣，人們精神家園的盆景，在無聲中滋養與溫潤我們的感情。那些遺忘是必然的啊，傳統的審美，或是略帶迷信色彩的習俗，它們其實從未在(我們)身邊消散，只是硬性地想換回轟轟烈烈的紀念形式，我們才反會感(覺)[到]，它們逝去的姿態。

并且一切都能，都值得成為那風中的余香。逝與留的辯證正是自然與歷史最智慧的斟酌。(又出現了“逝與留的辯證”，這更顯示出作者的深刻思索。“自然與歷史最智慧的斟酌”這樣的表述不是普通學生可以憑空寫出，必須多看多想多記多用)當表面隨著風沙漸漸融化，那內核也正緩緩顯露它的精華。(用這個具體可感的過程比喻另一個抽象的過程，貼切、有畫面感。寫出這樣的句子要求學生善于觀察生活、善于聯想和想象、善于類比。和數學建模差不多)時光逝留的沙漏，更能讓我們看清一樣事物它真正的價值。大西北的敦煌，曾經的飛天完整而清晰，但對畫上它的人，它只是壁畫;如今的它雖干涸百孔，卻更能承擔歷史的厚重，真正的杰作，必是經過歷史風霜的淘洗，然后逝去了一些，卻更余留了真和美。

我們這個時代，是否想讓后世回望的時候能找尋到如此一些不滅的精魂?(以問句展望未來，使語言形式多變，抑揚頓挫。余韻無窮，使讀者沉思，也顯示了自己的思想深度)那就讓文學的泡沫，讓市場的包裝淡去些吧，它們，只會在風中逸散。

一直難忘的一次畫展，是新興的畫家自辦的，朋友看到一幅畫問我，那究竟是傳統畫風還是后現代的?我看著那幅畫，很溫暖。(又一次舉例，比起說理更生動，不顯枯燥。以舉例作文章的倒數第二段也是可取的)。

那一刻，我仿佛聞到了風中的余香。(結尾點題很重要)。

看他人文章時，要看他和你的文章有何不同。除了積累名句、例子，也要學習語言、構思、層次。每一篇高分作文都有你可學的地方。

又如我讀江蘇高分作文《善始之論》(當年主題是鳳頭豬肚豹尾)。此文以古文寫作，比較小眾，又說理頗多，語言難以學習，但仍有可取之處。我的高考作文采用了和它類似的結尾。它的結尾是“愿斯志之永固兮，東終古而未央!”。我查了這句話的出處，是曹植《銅雀臺賦》，原句為“愿斯臺之永固兮，樂終古而未央!(后半句是說快樂將延續千年不絕)”而我寫的結尾是“愿斯志之永固兮，靜終古而未央!”這個句式只需稍改兩個字就可以適用于許多不同主題，不僅有詩意而且豪邁有氣魄。可謂萬能金句。但萬能金句如何拾得?其實考前我和一些同學都欣賞了這篇文章，也許他們只是感嘆了一下作者扎實的古文功底，就棄其文于不顧，而我耐心地看完了這篇作文，并查了其中典故、詩句的出處，因此我得以把這個句子收為己用。

由此看來，積累的過程要耐心，關注細節，不放過任何可以學習、借鑒的地方。同樣的，我也正是本著錙銖必較的心態，才會想要查歌詞、電視劇中詩句的出處。不要覺得這是浪費手機流量。

二、苗言。

白居易言著文：根情、苗言、華(花)聲、實義。優美的語言可以彌補、粉飾許多硬傷，如立意較偏、舉例不當、結構混亂。

1、華。

閔老師說作文有三境界：樸1、華、樸2。或者說簡1、繁、簡2。在這個螺旋式前進的世界里，的確樸2是一種清麗脫俗的表達方式，簡潔流暢，多見于鄉土題材，優于華麗的措辭，更優于樸1那種小學生作文的單純無知的塵土氣。有的同學可以做到樸2，但我還是推薦寫“華”。也許不是每個老師都能立刻識別樸1和樸2的區別，但華美的語言如烈酒、似強光，總不會被老師忽視。

全文立意毫不出眾，思想較淺，過于華麗，有堆砌之嫌，像用珠寶淹沒了一個瘦小的人，但它的缺點都被語言掩蓋了。此處有珠寶，你不妨拾取些，多讀多背，以留作己用。

這里的華麗指多用詩句、比喻、排比，化抽象為具體，或化具體為抽象。記敘文比較容易做到，但議論文一樣可以華麗，比如以下兩種表述哪一種好：

面對多難的生活，我們要持有樂觀的態度，積極抗爭，無論有多坎坷，也要堅定信念，勇往直前。

若我們能把生活這顆酸澀的檸檬切片榨汁，以微笑為蜂蜜，以樂觀為砂糖，以陽光作點綴，那么這一杯檸檬水，哪怕原本再酸澀，我們也可欣然飲下。

同樣的意思，前者干癟無聊，后者生動豐滿。如果我們能把說理都用詩化或俏皮的語言表述，議論文也能意趣橫生。

2、善問。

用疑問句或反問句會使讀者思索，也可引出下文，或留下余韻。重要的是使平實的議論文增色，好像走在康莊大道上突然有坑洼或小丘，使原來單調的旅途有趣。如：

相信“風沙渡”的主人不會是一個平庸的、世俗的商人吧?如果不是一個來自黃土高原的漢子，也必是腹藏詩書但不得不囿于世俗的文人。否則，怎會有如此豪情、如此透著古韻氣息的招牌?(選自20xx江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風沙渡)。

還有一種使用問句的方法，是我自己常用的。及在寫最后一個論點時用兩三個長問句結束。這幾個問句類似排比，一層進一層，內容常常是批評時下的怪象，簡要提出改善的做法。這種問法寫得好的話振聾發聵，發人深省，充滿激情，使讀者熱血沸騰。也使文章達到全文高潮。

三、標題。

我一模和高考時都是以詩為題，或改寫詩的一兩個字，這種方法最好。用閔老師的話來說，以詩為題直接加5分。

有一些適用性廣的詩：

水窮之處待云起。

細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。

何妨吟嘯且徐行可把“吟嘯”改換。

四、鳳頭。

由頭式的開頭最討巧，但是蘇高中沒有對此強調。一般我的標題就是從由頭提煉出來的。所謂由頭，就是用和主題相關的素材開頭，我覺得以熱點新聞最佳，再者如人、事、物、詩句、名言。舉例：20xx江蘇高考滿分作文：拒絕平庸——風沙渡，以店名引出下文。

對于材料作文，不要再概括材料了，只需點幾個材料中的意象，簡要說明由頭和材料之間相似之處。這種開頭引人入勝，生動豐富。但開頭不可太長。

舉幾個適用面很廣的標題或由頭。

紀伯倫的《沙與沫》中也有不少富有哲理的詩句，意義深刻，又適用于很多話題。

有兩個相對的意向的標題或由頭一般都很好用：

心有猛虎，細嗅薔薇。——薩松。

蒲葦與磐石出自《孔雀東南飛》適用于變通和堅守、柔與剛等。

五、豹尾。

簡潔為好，不可太長。點題。或慷慨激昂，或余韻無窮。

1、我常用的一種是以改編名言結尾，我舉幾個萬能金句：愿斯志之永固兮，x終古而未央!

司湯達曾說：活過、愛過、寫過。而我要說：過。(如：變通過、反省過。據主題而變)。

但更多的佳句要你自己積累，大部分句子只可適用于有限的主題。

2、還有一種方法用于我想不出佳句的情況，那就是創設一個情景，像拍電影一樣。如：前文講述苦難對于磨練人生的意義。結尾是這樣：罷了，這一杯苦丁茶，我且飲下。

再如改寫自陳蔚文《溯水而上——夜讀詩經》的結尾：前文講中國古典文化始終影響世人，結尾這樣：四書五經，是鋪陳的香火，是清靜的素食。沿著《蒹葭》中的水路溯流而上，如同被沿岸廟宇中繚繞的香煙之氣深深地撫摸。

3、再次使用標題或由頭。

如我的一模作文，題為《水窮之處待云起》，結尾是：……行到水窮處，坐看云起時，好一派絕妙的風光。

六、排比舉例。

這是徐飛老師教我的。即連舉三個例子，構成排比。這要求學生對關于這個主題的例子儲備較多。這個結構最好自成一段，放在文章中后部分，增強語勢，顯示出深厚的積累，可有效增分。

七、進擊的第三論點。

通常我寫三個論點，一個論點一段。第一論點是為什么，如：為什么苦難可使人進步;第二論點是怎么樣，滿足什么條件，如：唯有樂觀的人可以化坎坷為動力;第三論點是作憤青狀，抨擊當代社會，或當代青年，如：當代人缺乏挫折教育。

文似看山不喜平。尤其是議論文，易淪落為平庸之流。前文是一馬平川，順流而下，平坦如常，如何使文勢陡增，進入高潮，點燃讀者的熱血，這第三論點尤為重要。誰的內心深處沒有點憤世嫉俗的想法呢?如能剖析社會現象、指出毒瘤所在、開出一劑良藥，那就會使文章更上一層樓。不僅使立意更深刻，而且這種熱血的沸騰會延續到老師給你打分的時刻。

但是單純地在內容上聯系現實還不足以帶來激情，語言表達也至關重要。前文是詩意的、典雅的、平淡的，這一段應該是有時代感的、激進的、吶喊的。人評蘇軾之文“快如并剪，爽如哀梨”，本段也最好要達到那個程度。要做到句意連貫流暢，多說現象少說理，多用排比、比喻、反問、疑問句。我常用多個問句結束本段。

如何從第二論點過渡到第三論點?閔老師曾給我們一個萬能金句：既罷牢騷須自省，此間風氣然來無?即從對前人的分析過渡到對現今的反思。用閔老師的話來說：寫到這個句子就加5分。

我也積累過一個類似的句子：然而，承平日久，何苦之有?用時可以把“何苦之有”改換。

后來又有老師給出一個相關但不類似的句子：牢騷太盛防腸斷,風物長宜放眼量(毛澤東)。但這個句子用于從牢騷到展望未來，也許可用于從第三論點到結尾，不如上面那些有深度。

因此我給出一種議論文結構：

段1由頭式開頭。

段2簡要敘述主旨。

段3為什么(長)。

段4怎么樣(長)。

段5排比舉例。

段6聯系現實(長)。

段7結尾。

八、字是硬傷。

如果說佳作是白富美，那么富的是素材，美的是語言，白的就是卷面了。卷面的清爽離不開清晰的字。字不求有美感，但要橫平豎直，少連筆。寫大一點。用0.5mm的，別用0.38的細筆。少涂改。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇十

這里的閱讀不僅僅是指語文課內的閱讀，更不等同于語文課本的學習，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。要進行大量的課外閱讀，首先要有閱讀的條件，同學們可在圖書室借書，也可以自己買課外書，或者同大家互借圖書。

對于一本好書，反復誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對這本書其他內容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后,回顧全文內容,根據要點列成提綱，從而整體把握。

注意生活觀察。

文學作品的素材來源于生活，是生活的縮影和寫照。要想提高自身的作文水平，我們就要學會觀察和體驗生活。注意觀察身邊的人和事，從自身的生活經歷中挖掘作文素材，表達自己對生活的認識和看法，特別是高中學生要有一種社會責任意識，要經常關注一些社會熱點問題，從中提煉對寫作有價值的東西。

在實際生活中，要善于運用眼睛和耳朵去發現生活中的作文素材，用敏感的思維去辨別，從而積累經驗，沉淀知識，提升寫作水平。因此，高中語文作文學習我們要留意自己身邊的人、事、物、景，通過生活中的表面現象去發現問題的本質，由表及里，舉一反三，在分析、體驗中去感悟生活，加深寫作的文學素養。

多寫多練，勇于實踐，不斷摸索。

寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實踐。凡是有成就的作者在談寫作經驗時，沒有一個不強調“做”字。練習寫作，要端正態度，防止和克服一些不正確的思想。

要對寫作充滿信心。初學寫作，可能寫不好，如同小孩子學走路，開始時總是要摔跤的。但走著走著,也就學會了。寫作也是一樣，開始寫不好是正常的，關鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒,慢慢就會上路。一些寫作上很有成就的作家，他們的文化程度原本并不高，開始時也寫不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實踐中總結經驗教訓，不斷摸索，最終取得成功。

最重要的還是培養對語文和寫作的興趣，正所謂興趣是最好的老師，經常讀文學著作，寫作就可以抒發自己內心的情感，讓寫作文不在猶豫不決。培養寫作文興趣的方法有很多，比如參加一些文學比賽，閱讀文學大師的作品，流連沉醉于美妙的字里行間，體會深邃的文章主題。研究考試滿分作文也很重要，研究文章布局脈絡和字詞句子，還有如何選擇素材等，從而整合出自己寫作文的一套方法。看多了，積累多了，不說下筆如有神，至少不會無從下手。對于自己點題或讓人隨意出題即做文章，要廣開思路，隨意生發，多練習。不然，一遇生題，容易懵住，心驚肉跳回不過神來。一旦胡亂下筆，想一刻寫一句，如此寫作文一定是“一團亂麻”、慘不忍睹。

總而言之，寫作靠積累，速度靠練習，多積多練，一定可以提高作文水平的!

1.創新：你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。

2.修改：你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。

3.簡明扼要：這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

4.富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

5.獲取別人的反饋：閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經驗的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。認真的聽，即使是一些批評，也接受它，忠言逆耳，這樣只會讓你寫得更好。

寫好高考作文的技巧：滿分作文寫作技巧。

技巧1：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半。

“大頭作文”也要不得。除非特殊情況，建議考生在寫高考作文的時候，開頭結尾占兩行半的格子，頂多不能超過三行半。

技巧2：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女。

準備題目的辦法有2個，你可以去網絡上搜索作文題目，歸納作文老師講述的類似技巧;二是翻閱最近一年的《讀者》或《青年文摘》等雜志，根據題材選擇一些比較精彩的標題，記下來，也許考試的時候靈光一現可以類比運用。

技巧3：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點。

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、詩文引用開頭法……希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，用得上。

一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情;如果是議論文，要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。

技巧4：適當克隆和借鑒，考前備料攢信息。

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些佳作的結構。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中一些散文的結構是很好的，適當對其歸納總結，到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。

另外要關注去年至今年的社會熱點。

技巧5：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點。

一般來說，如果作文要求600字左右，那就頂多寫到700字。如果是“不低于多少字”，建議考生合理安排卷面，把卷面寫滿到95%左右。

有人問：考試作文如果不限文體，那么寫詩歌，寫順口溜，寫三句半行不行?這個誰也不敢作主，你無法揣測閱卷老師的標準，冒險的收益也許只留給準備最充分的人。

技巧6：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍。

作文卷子是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水很容易影響卷面的干凈。建議考生用不淺不深、筆畫不粗不細的筆寫作文，選擇藍色墨水，這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，很舒服、干凈。注意不要用字把方格填滿，這樣卷面相對美觀。

技巧7：動筆之前不要慌，想了題目列提綱。

列提綱很關鍵。比如寫記敘文，要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，中間如果能設置一個過渡句或過渡段更好。

一個訓練有素的考生，列提綱大約需要5~8分鐘。如果時間緊張，提綱可以簡練些。

技巧8：作文成績看字跡，得分要素是第一。

任何形式的作文考試，閱卷老師在打分時，第一眼看的是字跡。因此，必須要把字寫好，不需要多美，但一定不要潦草。

技巧9：考試作文五六段，干凈整潔看卷面。

考試作文要注意分段，三四個段落有些少，八九個段落則顯得瑣碎。除非有特殊情況，段落應以五六個為好。切忌在一段中寫八九行字，寫成“大肚子作文”，這樣會讓閱卷老師產生視覺疲勞。

技巧10：想好主題和文體，非驢非馬不可取。

無論記敘文還是議論文，一般來說，多是“總—分—總”結構。議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，當然也可以靈活地采用夾敘夾議的手法。注意，議論文不能說了那么多事例卻不歸納主題，而記敘文不能議論過多而忘記說事例。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇十一

話題作文淡化審題，并非不要審題。如果寫作前不注意審題，寫作時不扣題，寫起來就有可能下筆千言，離題萬里。這是導致作文低分的罪魁禍首。考場作文根據寫作水平一般由高到低分四類。如果出現審題失誤，偏離題意，那么作文就定為四類作文(一般得分在0到10)。因此，準確審題，分析話題的范圍，把握材料的重點，吃透材料，準確悟出題意就顯得非常重要。

范圍寬廣是話題作文的優勢，有利于考生打開思路，激發想象。但如果僅把話題當作一個僵化的概念，籠而統之地去做文章，勢必內容空泛，文意散漫。故要善于在原話題下找到適宜自己寫作的突破口，?擇其一點，不及其余?。把寫作角度選得小些，這樣有利于在所選的這一點上進行比較深入的挖掘，能把意思表達得透徹，內容更具體集中，中心更突出。如以?環保?為話題，《永寧河的變遷》當然比《救救地球吧》好。

清代學者趙翼也曾在《論詩》中說，?李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。?由此可見，作文貴在創新。這就要求同學們在寫作過程中，不要總是按照順向思維、習慣思維或既有的思維定勢進行構思，而是以獨到的視角去審視題中所蘊藏的另類內涵，避開他人所常寫，寫別人所未寫。

母愛?是文學史上一個永恒的話題，每個時代都有人在闡釋著它的內涵。寫母愛有眾多的角度，也有不同的構思，人們習慣于寫人類的母愛，寫母愛的真，母愛的深，母愛的偉大。如果變換視角，暗渡陳倉，由常見的以人為主角轉換到以物為主角，通過對物的.敘寫來表現話題的內涵，從動物的角度來寫動物的母愛，就能帶給人更強烈的震撼。

喚，不顧嚴冬，到寒冷的河里把它的孩子叼回來，細細的梳理孩子的毛，舔干它身上的水。是的，黑子也是母親，黑子也有母愛。這與失去孩子的人類母親何等相似!作者幾乎要對這不說話的母親跪拜了，由此收到了震撼人心的效果。

真實是作文的生命，作文因真實才具有感人的力量。朱自清的散文，成就是很高的。他散文的一個核心是?真?字。用真摯的感情，記寫真實的景物，發表真實的議論。《背影》中，朱自清抒發了父愛子、子愛父的人間真情。樸素的情感打去了萬千讀者的心，從而使《背影》具有了永久的生命力。

但長期以來，說假話、套話、空話的現象在習作中屢見不鮮。從現在的學生作文中，很難尋覓到生活真實的影子、心路的真實歷程。不知道是否真有那么多的老師帶病上課暈倒在講臺上，不知道雨中媽媽送雨傘會感動得自己淚水伴著雨水流，也不知道在車上給老奶奶讓座能贏得全車乘客的喝彩聲……但千篇一律的文章讀下來，不是感動而是悲哀：作文本是個人品質情感的宣泄，包含人文價值和人文底蘊，不應是寫作大全的拼讀、粘貼，否則遭遇挫折咋會有一半的學生家庭離異或父母去世呢?看似在寫我，其實是?人云亦云?，空話虛情令人作嘔，因此，讓真情充溢篇章這是作文之根本。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇十二

寫文章的人用文字表達思想感情，讀者看到的卻遠遠超越了平面的文字，他們靠想象，把文字變成立體的畫面，所以，作文中的聲音、顏色、氣味、變化和對比就顯得格外重要了。

好的廚師除了煮出一道道的美食外，還要懂得引起食客的食欲，讓看到的人會想要吃，吃的人會滿意。因此，廚師花心思處理食物的擺設，也讓食物看起來色、香、味具全。

1、聲音。

你可以想象看默片的感覺嗎?沒有了聲音與色彩，效果一定大打折扣。

在一篇作文中，聲音肯定不是主角，但是，必要與適當地加入音響效果，可使文章更生動、親切。

在寫景的文章中，聲音調和了畫面過多的缺陷，讓雨滴落地、風吹過樹葉、蟲鳴鳥叫、浪拍堤岸等大自然的聲音，以及都市的不同聲響交代你所要傳達的意思。

其他主題的作文也可以視情況加入聲音，例如哭泣、心跳、清喉嚨、腳步聲等，只要傾心聆聽，你就會感受到文字敲擊出來的聲音，只要稍花心思，這些聲音就可以點綴你的作文。

2、顏色。

我們生活在一個彩色的世界，寫出來的文章就不可能是黑白的，可是有很多作文卻恰恰是白底黑字。

為作文添上色彩，靠的是觀察，什么狀況之下要突出什么顏色;什么顏色襯托什么心情，在文字的世界里，是有一定的規矩。我們要多讀多思考，才可以準確掌握。

例如風，風是沒有顏色的.，但我們可以借風帶出不同色彩。風吹過綠樹青草地、藍天、紅色屋頂、蔚藍的海，風甚至吹拂了你的黑發與藍色憂郁的心。

當然，不必要、不妥當的顏色，會顯得格格不入。

3、氣味。

在現實生活中，氣味看不見，但是，它肯定存在。正如一道美食散發出的香味，它無法填飽肚子，卻讓人胃口大開。嗅覺在關鍵時刻取代了視覺、聽覺與觸覺，例如，食物如果餿了，我們不見得看得出來，但是，肯定聞得出。

作文的氣味使表達的方式更多樣化，也更活潑。

例如風，風的味道全憑它來的方向決定。風吹過海岸，帶來濃重的鹽味、魚腥味;。

風吹過垃圾槽，你聞到腐臭;風吹過歡樂的人，你甚至聞到他們的笑聲中夾帶的美好氣息。

無論是美好的氣味或者令人惡心的惡臭，都具有畫龍點睛的妙處。

4、變化與對比。

卻一直在進行著，運用變化，可以使文章有層次，也更有深度。

對比往往離不開變化，不過，對比的運用更強烈。無論是顏色、聲音、光暗、心情、行為，對比的作用在于制造沖突，讓讀者有震憾的感受。通過對比，我們所要表達的意思會更清楚，效果也顯著。

在作文中運用變化與對比，可以表現作者觀察入微的仔細。

5、總結。

廚師煮一道菜，不會只注重色彩與調味，更不會輕重倒置，顧此失彼，破壞了原料的特色，使食物失去原味。同樣的，我們寫一篇文章，也不可以過度注重技巧的運用，而掩蓋了原本要表達的思想感情。

一篇好的作文，應該平衡、有輕重、先后、主次之分。

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高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇十三

同類文題：

1．月光下(月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。行文應注意創設意境。)。

2．小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學親切聚會，都可能發生在小河邊的恬靜氛圍里。)。

3．講臺上(這個特定的方位。老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發的飄動，學生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風景。)。

4．清晨(該題從時間是框定內容。晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規題材。)。

5．操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的**，上場前的動員等，許多故事都發生在這里。)。

6．寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節總是瑣細而有趣。)。

7．柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。)。

題2：嘗試。

[審題]。

[寫法]。

寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是一種有目的的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。嘗試既然是有目的的行為，那么其結果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。當然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。

至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。?

[同類文題]1.考試(“考試”可有兩種理解：一為本義，指學習上的考核；二是引申義，指生活中的考驗。)。

2.考場(也可以有兩種理解，如同“考試”一詞。這兩題大同小異只是行文的角度不同罷了。)。

3.考驗(此題要求寫生活中關鍵時刻的表現與抉擇，實際上只取上兩題的第二義。)。

4.比賽(此題選材廣泛，無論是學習上的比賽，還是各種活動的比賽，都可以寫。除記敘比賽過程外，還要表現比賽者的精神風貌。)。

5.競爭(此題要寫自己跟別人或他人之間爭勝的情景，有較強的時代意識。上題的“比賽”也屬于競爭的一種形式。)。

6.抉擇(此題屬于心理型的，在創造矛盾的境地后，要重點描繪人物在抉擇時的思想變化過程，可以交代抉擇的結果，也可以省略。)。

7.期待(此題可以通過一件事的具體敘述，來表達自己對未來的盼望心情。)。

8.追求(“追求”是人們奮斗的動力，要寫出人物如何克服困難，百折不撓，向著自己的目標前進。)。

9.失敗(此題要求寫學習中或生活中某次失敗的經歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來。)。

10.起步(此題可以寫做某事有好的開端，也可以寫失敗后重新崛起。)。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇十四

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇十五

記敘文與議論文的寫作不同，若想抓住讀者，引起讀者的閱讀興趣，必須注重細節。細節描寫是指抓住生活中細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。但由于高考作文篇幅所限，細節描寫在文章中不是越多越好，應選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的典型事例，這樣才有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。

葉圣陶老先生曾經指出：“作文首先要求說實話。其次才看寫得好不好。”富有真情實感，是作文成功的關鍵，書寫“真”性情也是作文成功又一個動人的亮點。

技法一：勾勒肖像展真容。

肖像描寫即描繪人物的外部特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態、風度、習慣特點等。傳神的肖像描寫能夠以“形”傳“神”，形象生動地刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。

一個下著毛毛雨的下午，我閑著沒事，跟著老爸出去買菜。菜市場可真熱鬧，到處是小販的叫賣聲，人們討價還價的此起彼伏，有人爭得面紅耳赤，有人爭得洋洋得意，有人爭得怒目圓睜。

那是一雙怎樣的眼睛，在它扭頭的瞬間，那眼神黯淡無光，毫無生氣，但在與我四目相對時突然明朗了，仿佛在無垠的黑夜里看到了曙光。在那眼神中，我看到的是一個頑強而脆弱的生命對生的渴望，是對無法擺脫鎖著它的牢籠的無奈。它看著同伴血肉模糊的身軀掛在自己腦袋頂上，肯定嘗試過逃跑，但顯然是徒勞。它渴望活下去，于是把希望寄托在身邊千千萬萬路人的身上，希望有人能幫它一把。這種不同于街上乞討者的令人惡心的眼神，很純，很純……我不忍再與它對視，悄悄地走開了。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇十六

對于短語式題目，審題時可以采用“析詞法”。就是將題目的短語以詞為單位進行劃分，然后對每個詞語逐一分析。短語有各種關系的短語，比如并列關系、偏正關系、動賓關系、主謂關系、因果關系、條件關系、遞進關系等等。面對一個短語式命題，應該先弄清楚它的類型，再根據這種類型的特點去分析。比如2007年高考湖南卷作文命題是“詩意地生活”。這是一個偏正短語，重點在“詩意地”，而偏正短語的重點一般在修飾限制部分，即本題中的“詩意”二字。這就要結合自己的經歷，談談對“詩意（生活）”的理解。必須注意，這里的“詩意”，更多的是指一種生活態度，一種健康而有文化的心理。“詩意地生活”就是一種和諧的生活，一種健康的心態，一種積極的人生追求。但是，現實生活中可能有諸多的煩惱，如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上獲得充分的自由，達到“詩意（地生活）”，就要花大氣力了。

再如2007年高考江蘇卷作文命題是“懷想天空”。這是個動賓短語。什么叫“懷想”？“天空”又包括哪些內容？都值得好好想想。審題時可以從學過的課文切入打開思維。如人教版第五冊“哲學論文和隨筆”單元里的課文都對“懷想”與“天空”作了哲理性的闡述。“懷想天空”，不但指自然的天空，更應該喻指人生的天空、社會的天空、環保的天空等。題目所給的材料可以幫助我們確定寫作的角度和題材。從材料中“明凈”、“遼闊”、“深邃”三個定語，可知寫作時應扣住人生、社會、歷史中所處的“天空”來構思；無論是歷史的還是現實的事物，都一定要以“懷想”的方式出現。當然，也可以寫真實的人和事。例如，實寫自己生活、成長的經歷。如寫在學習中曾經揮灑過奮斗汗水的生活片斷；寫在父母、老師的培養教育下快樂學習的故事；還可以具體寫自己讀書、立志的“天空”，如王國維在《人間詞話》中提到做學問的三種境界便是三個人生的“天空”；還可以實寫自然界的“天空”，從環境保護的角度，寫環境污染；也可以由此及彼，虛寫“天空”，將思緒追憶歷史，進入古人的“天空”；也可以懷想曾經為新中國拋頭顱、灑熱血的英烈，進入英雄的“天空”，等等。

除了立意的多元化之外，表達方式與文體也可以豐富多彩。擅長哲理思維的，可以選擇寫議論文；善于發揮“情商”的，可以選擇記敘文來寫；文采特別好的，可以將敘述、議論、抒情相結合，寫成優美的散文。還可以寫一篇說明文、抒情散文或者雜文，甚至寫成短篇小說也可以。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇十七

題記具有意蘊豐厚、情味綿長、語言精美等特點。巧設題記可以達到開宗明旨、創設情境的目的，在才情的展露中贏得閱卷者的好感。題記的擬制，可以引用名人名言、睿智心語，也可以由感而發，自行雕琢。

比如2006年四川考生一優秀作文《問生命》里開篇這樣寫道：

滾滾逝水，亦如生命之流!浩浩之典，亦如生命之樹!問逝水，問典籍，亦如問生命。

——題記。

此文標題“問生命”，本就是一個嚴肅而沉重的話題，開篇作者就將自己定位在“大河之畔”，面對“滾滾逝水”，作嚴肅的生命叩問，不愧為一篇考場佳作。文章的開頭磅礴大氣，用題記的形式，簡練而極富厚度的打開話題，讓世間所有的靈魂不得不在深刻的叩問中反思警醒。并在簡練的題記中展現出作者的真摯情懷，文學上的深厚積淀及扎實功底。

但運用題記要注意，不可為題記而題記。題記要有內容，選用題記要達到兩個基本要求：一是“精”，即精煉而富有文采;二是“警”，即暗合文旨，有警策意義。

中外名人名言甚至經典歌詞，具有表達精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點。在考場作文中若能恰當借用，必能使文章神采飛揚，意蘊深刻。這也正是許多同學考場作文得高分的秘密法寶，是開篇營造氣勢，展現文化品位的有效方法。遵循“學以致用”的原則，平時就應該多做分類積累。積累多了，用起來才會得心應手。

例如《問世間情為何物》一文這樣開頭：

問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。

西施說：“愛情是工具。”

昭君說：“愛情是手段。”

貂蟬說：“愛情是陰謀。”

玉環說：“愛就是恨。”

小作者以名言入詩，又以四大美女對“情”的理解作詮釋，為下文做出了有力的鋪墊，又給人以材料豐富，信手拈來的感覺，真是一舉兩得。

又有2006年福建滿分作文《拒絕空白》的開頭：

空白是生命中的盲點。我以我對熱烈生命的熱愛追求來莊嚴宣誓：我拒絕空白。兩千多年前孔子對人說過：“天生萬物，唯人最貴。”我，生為人，出于對生命的尊重，我必須有奮發向上、剛健有為的人生態度和價值取向。我崇拜孔子。他有“齊家治國平天下”的理想;他有“吾十五有志于學，三十而立，四十不感，五十而知天命，六十耳順，七十從心所欲，不逾矩”的宣言。我崇拜孟子。他有“當今之世，舍我取誰”的豪情;他有“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的堅毅。人生在世，身為社會一員，就有責任為社會做貢獻。我有義務做到“達則兼濟天下”。

作者引用了儒家兩位圣人的名句，有力地佐證了自己的觀點，語言鏗鏘有力，才思飛揚。俗話說：“見一斑而窺全豹”，看文章開頭，就知道這是一篇考場優秀作文。

但還須注意，引用的箴言必須能與文章內容契合無間，要如細針密線，縫合無隙，切忌生硬地搬套。此外，還可以對所引箴言在內容或形式上作適當改造，活學活用，效果更佳。活用的基本方法有：(一)為“改”，即改換個別詞語，使之更合乎情境;(二)為“嵌”，即把所引內容直接寫進行文語句中，使之更加融洽自然，生動鮮活。

中外寓言在我們的生活中往往有著深遠的影響，寓言的言簡意豐又是人所共知的，在短短的800字的作文里，引用一則簡短的寓言故事說明道理、論證觀點，無疑是一個較好的選擇。

例如：

在中世紀的一個教堂里，一位圣者開始了他的演講：“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的。”悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀時的一所監獄里，一個小偷開始了他的人生獨白：“我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的`就是我的。”

——《圣者與小偷》。

又如：

喜鵲貼出了大型廣告：“為適應時代需要，本校將推行全能素質教育，無一不學、無一不教，包你的孩子成為無所不能的通才，在競爭中立于不敗之地。學費，每學期3000元：培養費，2000元;贊助費，15000元。”

——《全能學校》。

讀完這樣的兩個寓言，閱卷老師無疑會對兩篇文章的立意有所把握，另外，寓言幽默的筆法，可以在微笑中激發閱卷者的閱讀的興趣。使用寓言故事，敘述要做到詼諧而不無聊，輕松而不膚淺。也就是說，在可笑之中要含有深長的意味。寓莊于諧，把嚴肅的話題寓于小小的寓言之中，用幽默的故事引起人們對現實某些現象的思索。

當然，不能為引人發笑而濫用寓言，要講分寸、看話題。輕松發笑是幽默的形式，寓理于微笑之中、啟人深思才是幽默的內核。同時還要注意，開篇使用這種手法，目的在于揭示生活的真諦，表達豐富的情感，闡明深沉的哲思，營造輕松的氛圍，因此，要特別注意與文章主體內容的巧妙銜接。

唐詩宋詞是中華文化的藝術瑰寶，他擁有簡潔的語言，豐富的內涵，一直深受每一位國人的喜愛。今天，我們把它們巧妙的化入作文，來營造文章的意境，彰顯文章的無限詩意。

例如2004重慶高考滿分卷：《東坡的明月》開頭如是說：

謫居黃城中，把盞臨風，牽黃擎蒼嘆英雄。昔日汴河風光處，履履難重。

成敗任西東，此恨無窮，為了豪情誰與同?一蓑煙雨平生任，踏雪飛鴻。

這首詞是我特意寫給貶謫之后的蘇軾的，東坡的一生極盡坎坷：愛情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋渦的掙扎，滿腹冤屈的難鳴。

小作者以極其扎實的文學基本功，深厚的文學積淀，在短短的考試時間內寫就了一首詞，成就了一個幾近完美的開頭。開篇先聲奪人，給所有讀者以驚喜。其詞不僅高度評價了蘇東坡其人，而且巧妙地嵌入了蘇翁的詞，使全詞與第一段銜接巧妙自然。又與全文銜接渾然天成，實為不可多得的考場佳作。

好的開頭能給文章增色，不好的開頭也會造成文章的失敗，所以我們在寫作文開頭時還須遵循如下原則：

1、向心性。開頭再精彩也必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯，為突出中心服務。

2、精練性。語言要精簡，最好是開門見山。

還須注意開頭常見的毛病：

1、拐彎抹角離題千里。像大頭娃娃一樣，頭重腳輕，落筆時總愛兜圈子。

2、千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。

3、追求文采弄巧成拙。寫得朦朦朧朧，不知所云。

4、與全文脫節，或表達思想感情不明白，不清楚，不真實，或與全文格調不搭配。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇十八

1、寫作時考慮不同的目的和對象。

2、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

3、寫記敘文，做到內容具體;寫簡單的說明文，做到明白清楚;寫簡單的議論文，努力做到有理有據;根據生活需要，寫日常說明文。

4、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達。

5、能從文章中提取主要信息，進行縮寫;能根據文章的內在聯系和自己的合理想像，進行擴寫、續寫;能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

6、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想像，豐富表達的內容。

高考指導五招寫好高考（優秀19篇）篇十九

每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話、做事都會以不同的方式體現出自己的性格。我們要做的，就是認真地去觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。寫人是這樣，細節描寫用于寫景、狀物時，則要把握住景物的特征和變化。如史鐵生在《我與地壇》中寫道：“露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光。”在這里我們可以感受到作者觀察自然的認真和仔細。從中我們看到了露珠的形成過程，感受到了草葉的柔嫩和堅韌，聽到了露珠從草葉尖上滑落時的轟然聲響，感覺到了地面的濕潤和彈性，甚至看到了摔碎的露水如碎玉般彈起到空中，與明凈的晨光相擊，迸發出耀眼的光輝。如果沒有認真仔細地觀察，露珠的墜落就微不足道且悄然無聲。我們觀察生活時應該帶著放大鏡和擴音器，不放過生活中每個有意義的變化。

二、細節描寫必須典型真實。

所謂真實，是指細節描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現實生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細節，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細小的事物，反映一般與全貌，由現象揭示本質。比如，趙樹理《套不住的手》中，有這樣一段描寫：“圓圓的指頭肚兒像用樹木做成的小耙子”，“都像半個蠶繭上安了指甲”。這一段細節描寫既真實又典型，突出其主人公的特征，也表現勞動人民那種健壯、勤勞的共性特征。又比如朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個讀者感動不已。他的成功之處在于對父親動作的細致觀察和準確地表達。從此可以看出，細節描寫必須典型真實。細節不能閉門造車憑空編造，要靠細心的觀察獲取，你的描寫必須符合生活常理，只有這樣的.細節才生動，有真實感，有說服力。

三、細節描寫要服從表現中心的需要。

細節描寫是一種以小見大的方法。細節的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細節的時候要從細微處著手、從大處著眼、小中見大，讓小的細節反映人的思想狀況、社會風貌。魯迅在他的小說《孔乙己》中寫孔乙已第一次出場，在買酒時他“排出九文大錢”，這一細節表現出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個性，揭示了封建制度對人的迫害。比如，魯迅在《祝福》里幾次寫到魯四老爺“皺一皺眉”，這種面部表情的細微變化，便深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護舊禮教的反動立場和丑惡靈魂。很明顯，以上兩個細節描寫都很大程度上支持了中心的深化和升華，被稱為妙來之筆。可見，細節描寫必須服從中心思想的需要。在文章中運用細節描寫時，一定要注意避免為了寫細節而寫細節的毛病。選擇的細節一定要是最能表現中心思想的，如果同表現中心思想無關或關系不大，那描寫的細節哪怕再精彩、再生動也沒用，如果不忍痛割愛，反而會成為包袱。

四、雕塑細節的動態造型。

運用動詞，對描寫對象做動態展示，是細節描寫中十分常見的方法。精心選擇詞語，巧妙運用修辭方法，運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變有形。如魯迅的小說《藥》中的一段描寫，：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的背后;都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，使人動搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。”魯迅是繪畫的高手，不僅畫人物的外形，更著意通過簡潔的三言兩語活畫出人物的靈魂來。“仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著”就活畫出一群愚昧麻木的看客的神態。可見，動態的展示，對細節的描寫及人物形象的塑造起到了更上一層樓的作用。

另外，細節描寫還要注意幾個別的方面，比如語言要精煉，細節描寫具有代表性、概括性、能反映深刻主題，等等。

總之，細節描寫的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的。一個個傳神的細節，猶如摩天大廈的磚瓦，沒有這磚瓦，大廈就會倒塌;一個個傳神的細節，猶如人體身上的細胞，人體沒有細胞，人就失去了生命;文章少了細節，人物形象就失去了所要表達的藝術效果，失去了它應有的光彩。一個細節在揭示人物的性格特征的作用上，有時和一個情節、一場戲肩負著同樣的作用。古往今來的巨匠大師，都很好地運用了細節這個犀利的武器，使自己的文章能夠流傳千古。我們也應該吸取前人的優秀成果，捕捉細節、運用細節，讓這一把金鑰匙為己所用，使自己的文章散發出熠熠光彩!