優秀作文是通過選材、組織結構、語言表達等方面的精心設計和處理，能夠充分展示作者的思想、情感和寫作能力的一種文體，讓人留下深刻印象，令人讀后百感交集，引發共鳴。下面是一些優秀作文的寫作技巧和經驗，希望對你的寫作能夠有所啟發。

勇于創新小學生（專業15篇）篇一

毋庸置疑，在信息技術迅猛發展的今天，二十四節氣確實“己在生活中不常用到”，但是，如果因為不常用到，便要摒棄之，這顯然也是功利主義思想在作祟，是目光短淺的表現。二十四節氣的存在價值，除了古時農業的應用價值外，它更體現出一種文化標簽價值，正如入遺標準中的“杰出的文化代表”，既然是有文化的代表性價值，這是任何時候都不過時的。

泰戈爾說過一句話：“古老的種子，它生命的胚芽蘊藏于內部，只是需要在新時代的土壤里播種。”所以，孕育了五千年的中華文化不應該被遺忘，被拋棄，而是更好，更應該傳承，讓孩子們在心理上形成對傳統文化的保護意識，才能一代一代的將更多的優秀傳統文化保護和發揚下去。現今天看來，除了儒家文化這個核心內容外，還包括道家文化，佛家文化，是四大文明，萬里長城，京劇昆曲等。傳統精神和歷史古跡又一次受到沖擊，那些西方文化使現在的民族文化生存越是艱難，幾乎是空谷絕響。

近20××年初，“二十四節氣”申遺成功，引得各界人士議論紛紛，多方評價。有人說：需要被搶救；有人說：沒有實際價值；有人說：只有傳承和革新才會有更大的價值。本來是一件很好的事情，卻現在別搞得亂七八糟，不知對錯。

另外，需要明確的是，二十四節氣入遺，一方面的確是說明二十四節氣的文化代表性價值，另一方面也是反映出這種文化遺產需要切實保護。而入遺后是最好的保護，但這也不是最終目的，更大的價值在于傳承和發揚。

然而，越是民族的，就越是世界的。全球化并不意味著文化同質化，單一化，唯其多樣，世界文化才會更美！*的文化是世界的瑰寶，怎能讓它淹沒在時代的潮流中？作為炎黃子孫的我們，應該思考如何實現傳統文化與現實文化的融合，思考如何將*傳統文化發揚光大！

勇于創新小學生（專業15篇）篇二

看了這句話，我的心湖似乎泛起了一絲漣漪，是啊，如果你按照前人的腳印去走的話，哪怕你把腳印踩的再深，可這依舊是別人的腳印，不是你的，人，就要勇于創新，而不是被一條又一條的規矩所束縛。

要開創你的大腦，哪怕這個想法再怎么不可思議，它有時也可能會變成開啟新世界大門的鑰匙。創新是世界前進的動力，就像小鳥有了翅膀才可以飛翔一樣。世界有了創新，才有了前進的動力。而創新往往來自于生活，有時可能來自于那么一個細微的細節。

比如：五易畫風的齊白石老人，齊白石本是個木匠，靠著自學，成為畫家，然而，面對自己所取得的巨大成功，齊白石并不滿足，而是研究歷代著名畫家的長處并汲取，形成自己的的畫風，他60歲以后的畫，明顯不同于60歲之前的，70歲以后，他的畫風又變了一次。80歲以后，他的畫風再次變化，據說齊白石的一生曾五易畫風。

不知道同學們有沒看過這樣一幅圖：一個人被關在瓶子里，他一個勁兒的望天空，也就是往瓶口兒看，而另一個人從已經破碎的瓶子里走出來，肩上背著一個錘子，很明顯是他把瓶子打破之后出來的，這幅圖也告訴了我們，有些事情不要拘泥于所謂的常規，而是換一種方法或換一種思考方法去做事。

勇于創新小學生（專業15篇）篇三

“同學們要好好《我是五好小公民》這本書，爭當‘小’‘小標兵’‘小伙伴’‘小衛士’‘小幫手’，請同學們想一想，要行動。”林老師說。回家后，我仔細地了《我是五好小公民》這本書，從中使我懂道理，也使我地體會到精神的性。我思考著制作科技作品行動。

制作開始了。，我把電筆里的五號電池拿，把電池末端的幾根電線的護套扒開，把電線取出，放入鈕扣電池。我想，就可以省出一點兒空間來了。我將護套鎖緊。，難題來了，這護套被向前移動了幾步，就可以鎖緊的螺絲位，那可辦呢？鎖不緊，電池會掉。這可真是重重啊。我絞盡腦汁，冥思苦想。，想不出高招。，目光落在了桌子上的那卷透明的膠布。，我靈感突發，：“對了，你不吃硬的我來軟的，用這螺絲釘鎖不緊，就用膠布來代替吧。”想著，我趕緊拿出膠布，貼了上去。我自言自語地說：“哈哈，關，總算了。我可真聰明啊！”

，難題剛剛攻克，“疑難雜癥”迎面而來：電池被移前了，后半部分卻空缺了，黑洞洞的'，難看，：“呀，這黑洞洞的真難看呀，我考慮到點呢？我得，有好辦法。”

我眉頭緊鎖，腦子不停地轉動著，見我愁眉苦臉，連忙問我原因，我把苦惱全說了一遍，聽了，建議我在的空間里放鏡片，女士在化妝時的模樣。

我了我讀過的書上說，凹鏡的面積比平面鏡的面積大，凹鏡45度角的下產生。，我決定在空位上添個凹鏡。

我從鄰居的木匠那里借來了鋸子，翼翼地把凹鏡的反面罩在筆中末尾的地方，拿出一根鉛筆，畫了鉛筆印，接著再拿出小刀，順著鉛筆印刮了幾刀。，我拿出鋸子，用力地鋸了。，我使用過鋸子，鋸了好久，連一點痕跡都。最后，請鄰居的王伯伯幫忙，他熟練地握著鋸子，一會兒就鋸好，我地把凹鏡裝進去。

接著，姐姐也建議在剩下的空間裝上口紅。我建議，從的抽屜挑選出一支剛好合適的口紅，裝了下去。，就不黑洞洞的空位，還可以使女士使用。

月，作品了小制作比賽二等獎，我高興，叫道：“我了！我了！v！萬歲！”得益于《我是五好小公民》這本書，它我勇氣，給我啟發，使我懂得干都要持之以恒。《我是五好小公民》這本書。

勇于創新小學生（專業15篇）篇四

在這個瞬息萬變的社會，人們隨著新世紀的到來而改變，如果要與時俱進，就要敢于創新。

記得上次媽媽給我買了一個新的文具盒。這個文具盒是粉紅色的，里面可以放很多筆，他不但結實還很美觀。

再看看我的舊文具盒吧！唉，又破又舊，還是用鐵作的。個頭稍微大一點的筆放進去就蓋不上蓋了。上面的圖案一點也不好看，還有幾個坑坑洼洼的地方。

一個舊文具盒，一個新文具盒，它們的差別有多大啊！生活中如此善變的事物也在隨著時代的腳步更替著，更何況是我們生活中的大環境呢！不比不知道，一比嚇一跳啊，不知不覺中，空調代替了電風扇，電腦筆記本代替了真的筆記本，電腦越來越小，手機越用越大，汽車越來越多，摩托車和自行車越來越少。

現在我們的生活可謂是煥然一新啊！如果我們要跟上時代的腳步就必須為之努力，為之創新，時代是根據人而變化的，只要人們努力創新，時代就會越變越潮流，而如果人們只依賴現在這個時代，不去努力付出，那么我們的世界將會永遠停留在這里，不會更“新”不會再“潮”。整個世界就像一個巨大無比的機器，如果沒有了潤滑油，它就會生銹，停止運動。

所以，身為21世紀的小學生，身為新一代的希望寄托，我們就應該為了新時代，新進步而奮斗，拼搏。

從現在開始，新時代的接力棒將我在我們手中，我們要站在新的起跑線上，響亮的'對世界高呼：“21世紀的小學生要為了新時代的腳步向前邁進，努力拼搏，頑強奮斗！”

勇于創新小學生（專業15篇）篇五

予觀夫創新勝狀在漁洋一河，銜遠山、入長江，浩浩湯湯。

創新實驗學校西北臨漁洋，東南倚群山。遠離城市的喧囂，獨處一方安寧，清悠之地。創新學校景物之最莫過于校門前的漁洋河了。漁洋河源于山野隨山勢流淌，由西北向東，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。

孟春時節，冰雪消融，漁洋河岸百草豐茂。在這個時候往往不乏有同學走進花叢之中俯瞰漁洋河。河水清澈，游魚戲石，直視無礙。平靜的江面上倒映著山川樹木的影子。江南面的樹上枝葉繁茂，鶯鳥嘰嘰喳喳地鳴叫著從排列整齊的樹木前飛過，悉心挑選著向陽的樹木筑建新巢。生機勃勃，群芳爭艷。

夏日梅雨季節，漁洋河漲水。水流湍急，濺起白色的浪花，河岸兩旁的沙礪被江水沖擊奏出一首輕快，歡暢的樂曲。

漁洋十景之最當屬深秋。秋風蕭瑟吹落金黃的銀杏，乘著江水送往遠方。夕日欲頹之時，夕陽染紅了天邊的云霞，染紅了滔滔江水，染紅了潔白的樓壁。漁洋河上的鷗鷺展翅高飛，真是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”秋陽無力，隨意的躺在了青綠的漁洋河上便是有了“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的壯麗景象。枯黃的草地上被踩出一條小徑，露出赤橙的土地。微風拂枯草，殘陽染云天。江天一色，風煙俱凈，江山如畫。

數九寒冬，大雪紛飛的時候，樹木凋零待盡的枯枝上支撐著為數不多的鳥巢。江上已不見翩飛的白鷺，江中不再有躍起的沉鱗。那赤橙已經隨著秋天褪去，留下一副空曠的軀殼，往日風采不再。

創新失了漁洋則不再是創新。漁洋宛若一頂鳳冠上展翅欲飛的鳳凰，創新則是那鳳凰；漁洋好像那肉夾饃里的肉而創新就是那饃。鳳冠沒了鳳凰，肉夾饃不可沒了肉，而創新不可沒了漁洋河。

勇于創新小學生（專業15篇）篇六

花兒，有了綠草的襯托，所以更美;天空，有了小鳥的徘徊，所以更廣。而我們共同的家--世界，有了我們一次又一次的創新，所以變得如此發達、如此美好!

張子厚曾說過：“學者觀書，每見每知新境新意則學進矣。”并非看了，便是懂了，若不付出自己的思考，得到自己的體會，哪怕，能將你所看的那本書，背得滾瓜爛熟，也學不到知識。善于思考、刻苦鉆研，這兩點是必不可少的。

“不自滿、樂于學、善于問、勤于思。”要做到這些，才能稱為學習。所以，無論是在學習，還是在生活上，我們的人生都應該學會創新。

記得，有一次數學課上，數學老師給了全班同學出了一道關于單位“1”的難題。同學們看了題目后，就拿起筆，在練習本上畫了起來。邊畫，嘴里還邊喃喃著什么，好像非把它打敗不可。老師站在一旁，靜靜地等待著。一分鐘、兩分鐘……時間在一分一秒地流逝著。過了很久，終于，有同學做出來了，做出來的同學，高高舉起自己那驕傲的小手，仿佛自己的小手沾了光似的。

然而，我驚訝地發現：我的后桌正在苦惱地沉思著。我頓時感到疑惑不解，他平時總是考滿分，怎么連我都會做出的題目，他不會做?我瞧了瞧他的練習本，更加疑惑了：“咦?不是做出來了嗎?還在想什么呢?”“我在想有沒有什么別的更簡便的方法，我要創新。”在我困惑的時候，他突然平淡地回了我一句。老師開始評講了，講完后，說了一句：“這道題只有這種解法。”“不，還有一種，老師!”他站起來講了一句。接著，又介紹了他的方法，同學和老師聽完后，都豎起了大拇指，贊不絕口!這便是創新。

法國科學家做了一個“毛毛蟲實驗”，他把一些毛毛蟲放進一個盆里，沒想到他們一只跟著一只走，最終全都被餓死了。法伯說的不錯：“毛毛蟲中如果有一只與眾不同，它們一個群體，馬上就能改變命運，告別死亡。”

“好學與書朝夕伴，多問于賢智慧添。鉆研奧妙總勤勉，收獲成功盡歡顏。”我要創新，讓世界更加美好，生活變得更有情趣，讓社會變得更加和諧!

勇于創新小學生（專業15篇）篇七

正如死火山永遠不會噴發一樣，如果你沒有才學、能力……你就永遠不會有輝煌的瞬間，內在的積蓄孕育了潛能。如果小女孩本身就不美，甚至很丑陋，普通的花裙又如何能讓她展現美麗？如果王羲之沒有憑染綠黑墨池的勤學苦練擁有了對書法的極高悟性，他又如何能夠寫出“飄若浮云，矯若游龍”的字來？如果陳景潤沒有憑對數學的熱愛算盡了幾麻袋的草稿紙，他又如何擁有超凡的解題能力而接近數學王冠上的明珠？每個人都有自己的優勢所在，如果忽略了優勢，優勢便會消亡，你就會變成無法噴發的死火山，相反，只有緊緊抓住進行積蓄，才能獲得噴發的巖漿。

勇于創新小學生（專業15篇）篇八

“要成長，你必須要獨創才行”這是著名作家歌德所說的一句名言，它的意思也就是要勇于嘗新、創新和獨創。

記得有一次，我去我的好朋友家玩。我們一起玩著買的水晶橡皮泥，可是我們覺得這樣玩著很無聊，我便提議自己準備材料做水晶橡皮泥，說完，我們便起身去買材料。水、硼砂、色素、膠水、亮粉，好了，材料都準備好了，可以開始做咯！

我們先把一些水倒進瓶子里，然后添一些色素，再放入一點點硼砂，攪拌一下，然后放些亮粉，讓它們亮起來，最后把膠水擠進去一點，攪拌均勻。好了，大功告成了！我們看著那亮晶晶、粘粘的水晶橡皮泥，心里美滋滋的，因為這可是我們一起勞動的成果呀！

還記得有一次，我在家里看電視，看著看著覺得無聊極了，心里突然想出了一個有趣的念頭，看了一眼電視，說道：“我來做個迷你小電視吧！”話音剛落，我便找起了材料。

材料有硬卡紙、彩筆、剪刀、雙面膠與吸管。第一步，將卡紙的一部分剪一個t字的形狀。第二步，在t字中畫好橫線。第三步，沿著線折起來。第四步，用雙面膠將它們粘好。第五步，在中間適當的掏一個正方形。第六步，用彩筆畫一副畫，粘在掏好的正方形中。第七布，把兩根吸管粘在電視上方，做成天線。大功告成了，一臺小電視機誕生了！原來自己創作出來的東西是那么的有趣呀！

有次上數學課時，我和同學們聽著老師給我們講的例子，又說了幾種方法，我們便寫起了練習題。在老師剛剛講解的基礎上我發現了另外一種解題方法，很快便把練習題做完了。該交練習題了，老師拿起我的本子，看了看，說：“非常棒，能用不同的方法來解答這道題。”

生活中的點點滴滴都離不開創新。“要成長，你必須要獨創才行”這句話使我受益匪淺！所以我們要勇于嘗新、創新與獨創，讓我們的未來變得更加美好，讓我們的生活變得更加有趣！

勇于創新小學生（專業15篇）篇九

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

“新鮮”是21世紀的代名詞，創新是一個民族進步的靈魂，豎家興旺發達不竭的動力。而我們作為中國的新鮮血液理應用不同的思維去改變生活。

相信大家都知道湖南衛視推出的新節目——《我是未來》。它讓我們知道了科技創新對于人類的意義，而并非跟其他老套的綜藝節目一樣，毫無營養。《我是未來》的播出無疑對青少年有這重大的價值意義和引導作用。科技在節目中呈現啦時尚，新鮮，好玩的特點。不僅讓人們愛上啦科技的創新也對節目的創新充滿贊嘆。這可能就是創新的魅力吧。

不知道你是否聽過這樣一個故事。六歲的瑪利亞出生在一個貧窮的家庭，有一天他的父親去玩具商的家里擦玻璃。玩具商問她，是否喜歡自己手中擺弄著的玩具，她卻說不喜歡，并且指出了他手中玩具的缺點。玩具商感到很新奇，并將各種各樣的玩具擺在她的面前，她卻一一指出了它們的不足之處。于是乎，玩具商就聘請她做了公司的設計顧問。

有很多人對他大膽的行為感到不解，問到為什么要聘請那么小的女孩。他坦然的回答到：“所有的設計師都有一個通病，他們總是用陳舊的眼光，陳舊的想法去設計玩具，以至于沒有任何創新”。是啊，隨著時代的發展，我們應該有不同的舉措，不同的想法，不要讓自己活的那么迂腐老套。成為一個套子里的人。而這位小女孩新奇的眼光也給公司帶來了巨大的利潤。這可能就是創新的魅力吧。

就拿這次作文來說，我們的老師有了一個大膽的創新——在網站上發表自己的文章而不是書寫在作文本上。這也無異于也是一個進步。一來，當今的中國學生已經產生了思想上的惰性。總覺得作文嘛，老師也不怎么看，隨隨便便在網上抄一篇應付應付就應付過去了。但這次寫作方式的改變，很大程度的阻止這一現象。二來，老師也可以方便批改，能夠利用空余的時間隨時隨地的來閱讀指導同學們的作文。這一現象也說明啦創新的好處。

人們與生俱來就有著新鮮感，對新鮮的事物充滿興趣。馬克思主義哲學認為，新鮮的事物必然能戰勝舊的事物。是啊，新鮮的事物是最有前途的。它總是結合了多數人的智慧，想法，和創新。

因此，讓我們這批社會新鮮的血液，懷抱著一顆充滿創新的心去建設更好的社會吧！

勇于創新小學生（專業15篇）篇十

“同學們要好好閱讀《我是五好小公民》這本書，爭當‘小主人’‘小標兵’‘小伙伴’‘小衛士’‘小幫手’，請同學們想一想，自己要怎么行動。”林老師說。回家后，我仔細地閱讀了《我是五好小公民》這本書，從中使我懂得了許多道理，也使我深深地體會到各種精神的重要性。我思考著制作一個科技作品作為我的實際行動。

于是，我選定制作“多功能電筆”。

制作開始了。首先，我把電筆里的五號電池拿出來，把放在電池末端的幾根電線的護套扒開，把電線取出，放入鈕扣電池。我想，這樣就可以省出一點兒空間來了。我準備將護套鎖緊。可是，難題來了，這護套被向前移動了幾步，就沒有一個可以鎖緊的螺絲位，那可怎么辦呢？如果鎖不緊，電池可能會掉出來。這可真是困難重重啊。我絞盡腦汁，冥思苦想。可是，還是想不出什么高招。這時，我的目光落在了桌子上的那卷透明的膠布。突然，我靈感突發，心想：“對了，你不吃硬的我來軟的，用這螺絲釘鎖不緊，就用膠布來代替吧。”想著，我趕緊拿出膠布，貼了上去。我自言自語地說：“哈哈，這一關，總算通過了。我可真聰明啊！”

可是，這一難題剛剛攻克，又有“疑難雜癥”迎面而來：電池被移前了，后半部分卻空缺了，黑洞洞的，十分難看，心想：“呀，這黑洞洞的真難看呀，我怎么沒有考慮到這一點呢？我得研究研究，看看有什么好辦法。”

我眉頭緊鎖，腦子不停地轉動著。這時，媽媽走了過來，見我愁眉苦臉，連忙問我原因，我把我的苦惱全說了一遍，媽媽聽了，建議我在空白的空間里放一個鏡片，這樣，女士就能在化妝時看到自己的模樣。

這時，我想起了我讀過的一本書上說，凹鏡的面積比平面鏡的面積大，凹鏡是在45度角的情況下產生。于是,我決定在空位上添個凹鏡。

我從鄰居的木匠那里借來了鋸子，小心翼翼地把凹鏡的反面罩在筆中末尾的地方，拿出一根鉛筆，畫了一個鉛筆印，接著再拿出小刀，順著鉛筆印刮了幾刀。然后，我拿出鋸子，用力地鋸了起來。可是，我從來沒有使用過鋸子，鋸了好久，連一點痕跡都沒有。最后，請鄰居的王伯伯幫忙，只見他熟練地握著鋸子，一會兒就鋸好，我順利地把凹鏡裝進去。

接著，姐姐也建議在剩下的空間裝上口紅。我接受建議，從媽媽的抽屜挑選出一支剛好合適的口紅，裝了下去。這樣，就不會有什么黑洞洞的空位，還可以使女士使用起來更加方便。

勇于創新小學生（專業15篇）篇十一

2088年，我已經是一個偉大的科學家了。

最近開發了一個智能建筑。這棟樓有五層，每層有80多個教室！為了方便學生，大樓配備了幻影移位器。學生一進學校，一想到自己的課，機器就會自動運行，學生馬上被吸到座位上。

夏天，烈日炎炎，大汗淋漓；冬天，北風吹口哨，讓你凍得發抖。然而，當你走進這棟樓的教室時，你根本沒有這種感覺。你知道為什么嗎？我告訴你，就是這些普通的窗戶起了作用。不要小看這些窗戶，它們可以利用太陽能調節室溫。這時你可能會說：“切，不是太陽能空調嗎？”那你就大錯特錯了！它是真正的“高科技”，窗戶本身就含有氧分子，由于光合作用可以釋放氧氣。這樣不僅可以調節溫度，還可以給房間輸送氧氣，保持空氣新鮮，可以有效預防“空調病”。

這棟樓的`安全性也很難能可貴。整個建筑是由非常輕的材料制成的。整棟樓的重量只有十公斤。但它堅如磐石，堅不可摧，可以預防8級地震和10級海嘯，非常安全。即使遇到無法抵抗的災難，它還有最后的殺手锏——，可以飛進空間站，在災難結束前不會飛回來。而且空間站期間，教室里的桌椅都可以吃，營養豐富，味道鮮美。最重要的是，它能持續生長，足夠一個大胃王吃十年！它可以讓整棟樓的人在災難結束后安全返回地球。

這是我2088年的最新研究好嗎？很酷吧？是不是很刺激？

勇于創新小學生（專業15篇）篇十二

莎士比亞說：推陳出新，是我的無上訣竅。只有不斷創新，才能不斷進步。

發明大王愛迪生的故事我們一定都還記得吧？那是一個沒有電燈的年代，在一個漆黑的夜晚，愛迪生的媽媽生病了，當時情況十分危急，急需手術，但手術臺前十分黑暗，因為煤油燈不夠亮，醫生也束手無策。正當大家無可奈何的時候，聰明的愛迪生把家里的油燈都端了出來，又搬來一面大鏡子，把油燈放在箱子上，然后把鏡子放在油燈后面，頓時，簡易的手術臺前一片光明。愛迪生用他的智慧救了媽媽，并由此萌發了發明電燈的.想法。最終，他成功了，世界上第一個電燈泡亮了，在黑暗中發出來奪目的光。

無獨有偶，英國著名物理學家牛頓，在一次非常偶然的機會，坐在蘋果樹下休息，這時，一個蘋果從樹上掉落下來，砸中了他的腦袋，但牛頓并沒有像很多人一樣竊喜可以有個可口的蘋果吃，相反，他卻一直在思索一個問題：是什么使這個蘋果掉落呢？于是，牛頓不辭辛苦的每天進行各種研究和心算，終于發現了地心引力，也為世界的物理學創造了一個奇跡。

這兩則故事告訴我們：創新與夢想就像一對孿生兄弟，不管是愛迪生還是牛頓，有夢想的人一定勇于創新，而勇于創新的人也一定會實現夢想。現在的我們呢？也要讓夢想插上知識的翅膀，讓創新實現夢想，為祖國的明天而努力奮斗吧！

勇于創新小學生（專業15篇）篇十三

史蒂夫·喬布斯，全國著名品牌“蘋果”的創始人，被認為計算機界與娛樂業界的標志性人物，是改變世界的天才。他憑借敏銳的觸覺和過人的智慧，勇于變革，不斷創新，讓曾經是昂貴稀罕的電子產品成為現代人生活的一部分。

1955年2月24日，喬布斯出生在美國舊金山。可憐的他，剛剛出生，就被在一家餐館打工的父親與在酒吧做管理員的母親遺棄了。還好，一對好心的夫婦收留了他。喬布斯很小就迷戀電子學，在一次同學聚會上他認識了斯蒂夫·奧茲尼亞克，他也對電子有很大興趣。此后，兩人經常一起在自家的小車庫里琢磨電腦，他們夢想擁有一臺自己的計算機，可當時市面上賣的都是商用的，且體積龐大，極其昂貴，于是他們決定自己開發。就這樣，他們收集芯片，僅僅幾個星期就組裝好了一臺簡單電腦。隨后，21歲的喬布斯與26歲的奧茲尼亞克成立了蘋果公司。后來流傳開的就是那個著名的商標——一只被人咬了一口的蘋果。而他們的自制電腦則被順理成章的追認為“蘋果1號”電腦了。

因為喬布斯有自己的夢想，對于自己的夢想不離不棄，即使家里很貧窮，即使沒有親人的幫助，即使只有2個人去開拓創新，但對于自己的信念卻始終如一，前進的路上跌倒了再站起來，失敗了再重新來，一次次、一天天，最后終于取得了成功。

如果一個人想成為喬布斯，就要學會善于觀察、善于思考、善于提出質疑，看什么地方需要改進，什么東西要更換便捷，如果確定了一個目標，就要堅持不懈、不離不棄，絕不半途而廢。總會有解決問題的辦法，總會有最佳時機出現，要堅信堅持到底就是勝利。

喬布斯，一個偉大的發明家，一個對社會做出巨大貢獻的人，一個成功者，雖然他已經不在世了，但還會出現第二個、第三個喬布斯，不是嗎？那就讓我們用一雙樂于發現的眼睛，一棵勇于探索的心，喚出世界上永遠的喬布斯。

勇于創新小學生（專業15篇）篇十四

上午第二節課，上課鈴響了，我快步走進教室，卻發現有許多學生還正在寫數學作業，我的大腦里迅速閃過一個年頭，我要抓住這個資源上一節有意義的作文課。

我面帶微笑說：“同學們都喜歡上數學課呀，咱這節課語文老師就帶著你們上一節數學課，滿足大家的愿望。”聽了我說的話，學生沒有明白我的意思，以為風雨欲來，我要大發雷霆了，有的趕快胡亂地收拾數學書和本子，有的學生說：“老師，我們喜歡上語文課！”“別安慰老師的心了，今天老師真的要給大家上一節數學課。”我認真地說。最善于察言觀色的是猴學生，聽著我的話，看著我的臉色，知道仍是一片艷陽天，好奇地試探著說：“老師，真的嗎？”“當然是真的！老師說話從來都是認真的。”我的話一落音，學生頓時興奮起來。有的說:“太好了！”;有的說:“語文老師講數學課還真新鮮！”不知哪個機靈鬼說了一句:“還不給語文老師來點掌聲！”于是，熱烈的掌聲響起來。

我轉過身，在黑板上寫下一道應用題：在一艘上有86頭牛，34只羊，問船長的年齡是多少？寫完之后，我給學生講這是一個法國著名的科學家出的一道題，我看誰是最聰明的孩子，誰做得最快，不過老師有個條件，你寫完之后不能給同學們說出你的答案，不然的話。老師就測不出誰是最聰明的孩子了，你悄悄告訴老師。

誰不想當聰明的孩子呀?你看看吧，有的學生一手寫，一個手按住，有的學生干脆用一本書遮住，唯恐讓同學看見一個字，把“最聰明的學生”的頭銜搶去。

不一會兒就有學生向我招手，已經算出答案了……越來越多的學生有答案了……一會兒曹杰趴在我耳邊，悄悄地對我說：“老師，52歲，對不對？”李陽著急地拉著我的手問我：“60歲，對嗎?”張家寧說：“老師，120歲，對嗎？”由于他的聲音稍微大了點，被他的同桌聽見，隨即就接他一句：“笨！120歲，還能出海嗎？應該是六十歲。”李陽也不是省油的燈，反唇相譏，一場嘴官司打了起來……他們據理力爭，爭得面紅耳赤。見好多學生已經停下來了，我問：“算出答案的同學請舉手。”我的話剛落音，只聽見“刷”的一聲,小手如林，個個臉上掛著得意的神情，正等著老師的表揚。這些可愛的孩子哪里懂得老師此時的心情啊，孩子們，你們是否看到老師的心情的天空已經晴轉陰了?我默默地仔細數了數，發現沒有答案的學生僅僅有九個人，102個孩子中93有答案，百分之91的學生有答案，而且答案很多。法國科學家調查的結果真實地存在呀。

正在我數著的時候，性急的學生大聲喊：“老師，答案是多少啊？”聽到學生的喊聲，我迅速調整心態，作為老師我有責任有義務去引導他們。于是我說：“孩子們，答案是無法計算。”“啊？”學生幾乎是異口同聲。片刻之后，許多學生開始說：“我讀第一遍時就感覺不對。”我們趕忙接上去問：“那你怎么算出答案了呢？”“你說這是法國著名的科學家出的題，我就不敢懷疑，就硬算出一個答案。”一句話道出了大家的心聲，紛紛附和著點點頭。問題根源找到了，我連忙不失時機地說：“看來，剛才大家做題時發現了里面沒有邏輯關系，但一想到是法國著名的科學家出的題，就不再懷疑了，結果就出現了這個狀況。科學家出的題也不一定對呀。”話說到了學生的心窩里了，他們沉默了，剛才激動的心情已不再。于是我說：“同學們，老師給大家講一個真實的事：這個法國著名科學家帶著這一道錯誤的數學題，到德國的一所學校去調查，有答案的學生占百分之十，無答案的學生占百分之九十，而且還有很多學生一看到這道題，紛紛諷刺他說：“這是什么無能的科學家？出了一道錯題。”后來這個科學家又帶著這道題來到中國一所學校去調查，結果是有百分之十的學生無答案，有百分之九十的學生有答案。于是他的出一個結論：中國的孩子太迷信權威了，不敢創新。

我的話剛一說完，有個學生站起來說：“老師，這個科學家居心不良，他在看我們中國的笑話。”聽到學生這么說，我語重心長地說：“你的愛國之心日月可表，天地可鑒，可他說的也是事實呀，看看我們班就有百分之91的學生有答案，事實勝于雄辯呀！”這個學生不再說話了。

看著沉默的學生，我意味深長地說：“這個事實給了我們一個深刻的教訓，我們該怎么做呢？”此時，許多學生站起來說：“老師，我們太迷信權威了，有時候，老師說的`話，著名人士說的話，我們從來不去懷疑，吃一塹，長一智，我們以后不會這樣了，不管誰說的話，我們都要問個究竟。”

課后反思：

有一天，我在《小學青年教師》上，一篇文章中，讀到有一個法國著名科學家帶著一道錯誤的數學題（在一艘上有86頭牛，34只羊，問船長的年齡是多少？）到德國的一所學校去調查，有答案的學生占百分之十，無答案的學生占百分之九十，而且還有很多學生一看到這道題，紛紛諷刺他說：“這是什么無能的科學家？出了一道錯題。”后來這個科學家又帶著這道題來到中國一所小學去調查，結果是有百分之十的學生無答案，有百分之九十的學生有答案。于是他得出一個結論：中國的孩子太迷信權威了，不敢創新。當我看到之后大為震驚，心中不斷的想：是這樣嗎？不，不會。我不能接受，一個強烈的愿望在我的心里升起，我要親自試一試，看看我們的學生是否如此。

當我帶著這道題，在課堂上真真切切地看到那么多有答案學生的小手舉起的時候，無話可說了。我們的學生因循守舊，遇到問題不敢批判，不敢懷疑，我在心里深深地思索，我們的學生為什么會這樣？我們的課堂還存在哪些問題？有調查資料表明，當前我國大學畢業生中百分之九十五以上的人長期不能或不會進行各種創造發明活動。學生之所以創造力匱乏，原因在于教育長期忽視學生創造力的培養，始終無法擺脫片面追求升學率的怪圈，徘徊于知識型教育模式之中。諾貝爾獎獲得者朱棣文教授說，美國的學生學習成績不如中國學生，但他們有創新和冒險精神，所以往往創造出一些驚人的成就。一個留德學者說：“如果教師提出一個問題，十個中國學生答案往往差不多，而在外國學生中，十個人也許能講出二十種答案。盡管有些想法非常離奇。”

跨入21世紀，我們的民族，我們的教育走出的主旋律是創新。地質學家李四光說：“科學的存在全靠它的新發現。如果沒有新發現，科學便死了。”新課程背景下，我們的課堂也要培養學生的創新精神，積極營造有利于創造力培養的氛圍，只有這樣，學生才能沖破層層阻力，不斷探索，不斷創新。

勇于創新小學生（專業15篇）篇十五

我聽過一個富豪小羽的'發家史，看似簡單實則絕非偶然。

答曰：一為創新二為取舍是也。

所謂創新，小羽產業的興起，是因為對工藝的創新;而扭轉乾坤的關鍵，是對自身定位，產業結構的創新。通過試驗個專利，一個新的產業平地而生;通過規范整個想要分蛋糕的人的市場，來促進產業的集體發展，樹立自己的聲望。

所謂取舍，試想，倘若小羽只著眼于眼前的利益，又何嘗能想到放棄獨斷，公開工藝，通過宏觀的產業調控產業規則來實現致富呢?他舍棄了正版和專利的獨斷性，收獲了名望、財富和由技術者像領導者的完美蛻變。

想要成功，要有從內部打破雞蛋的勇氣，要學會創新，告別固步自封。離離原上草，一歲一枯榮，這是自然世界的法則;閉關鎖國和改革開放，這是歷史的教訓……凡此種種，不盡詳述。

想要成功，還要有敢于取舍的魄力，果決地主動出擊和懦弱的堅守逃避是兩種截然不同的軌道。各有對錯，但是機會留給有準備的人，被動的一方，沒有選擇成功與失敗的權利。一個成功者，當是自己的主人，對于自己的意志，要有當有的決斷。有舍必有得，魚和熊掌，二者不可得兼。

言而總之，敢創敢舍的天下，說的就是小羽這類人的成功之道吧。

社會飛快發展，可有一些人，有一些物總停留在原地，“勇于創新，拒絕復制”便變成了我們的宗旨。

只有創新，才能超越自我。放下了一股清泉，你便得到了江河;放下了一顆璀璨奪目的星星，你不擁有了這個星空;創新就是這樣，讓你超越自我，獲得更多的美麗。鄧小曾經說過：“掌握新技術，要善于學習，要善于創新。”

簡簡單單幾句話刻骨銘心，對我我們這一些學生，我們應該創新思想，因為我們是祖國的公告欄，我們的一言一行代表著祖國。創新思想，不代表扔掉原來的思想，而是在好的方面選擇進步。李四光曾經說過：“作了繭的蠶，是不會看到蠶殼以外的事物的。”“創新精神”現在已經成為社會，成為國家所需要的精神，因為只有創新，才能超越自我，才能看到蠶殼以外的美麗，只有創新，才可以讓我們改變世界。

為了自己，為了親人，為了國家，勇于創新，讓你屹立在世界頂峰，讓全世界人都看見你的美麗。