心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷中所獲得的啟示和經(jīng)驗(yàn)，它能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)類似的情況和問題。接下來是一些針對(duì)不同主題的總結(jié)范文，供大家選擇適合自己的參考材料。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇一

隨著教育的發(fā)展，教學(xué)方式和方法也在不斷更新。創(chuàng)意教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，在教育界逐漸興起。作為一名語文教師，我有幸參加了由教育局組織的水滸創(chuàng)意教學(xué)培訓(xùn)，并在實(shí)際教學(xué)中得到了實(shí)踐與體會(huì)。下面將從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、解決問題、評(píng)價(jià)與反思以及改進(jìn)等五個(gè)方面，分享我的水滸創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)。

首先，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。我設(shè)計(jì)了一系列與水滸相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)，如角色扮演、創(chuàng)作漫畫、寫武將傳記等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提高語文能力。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)水滸中的人物，思考他們的行為動(dòng)機(jī)和心理活動(dòng)，而不僅僅是死記硬背。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的思維能力。

其次，學(xué)生參與是創(chuàng)意教學(xué)的核心。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)意教學(xué)中的主動(dòng)參與比傳統(tǒng)教學(xué)更高。學(xué)生們積極參與各種活動(dòng)，他們?cè)敢夥窒碜约旱南敕ê蛣?chuàng)意。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)樗麄儾粌H僅是被動(dòng)接受知識(shí)的接收者，而是真正成為了知識(shí)的創(chuàng)造者。例如，在創(chuàng)作漫畫的環(huán)節(jié)中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的想象力和理解，為水滸中的人物設(shè)計(jì)形象并編寫故事情節(jié)。他們?cè)谶@個(gè)過程中不僅提高了自己的語文能力，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

解決問題是創(chuàng)意教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在水滸創(chuàng)意教學(xué)中，學(xué)生們需要解決一系列與水滸相關(guān)的問題，如如何應(yīng)對(duì)困境、如何處理人際關(guān)系等。通過解決這些問題，學(xué)生們提高了自己的思維能力和問題解決能力。例如，在角色扮演中，學(xué)生們需要扮演不同的水滸人物，面對(duì)不同的困境和挑戰(zhàn)。他們需要通過思考和合作，解決問題并取得勝利。這培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和合作精神，同時(shí)提高了他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

評(píng)價(jià)與反思是創(chuàng)意教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反思。我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)分享自己的想法和創(chuàng)意，并尊重每個(gè)學(xué)生的不同觀點(diǎn)。通過這樣的評(píng)價(jià)和反思，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長，同時(shí)幫助他們改進(jìn)自己的缺點(diǎn)和不足之處。例如，在學(xué)生們展示自己創(chuàng)作的漫畫作品時(shí)，我給予了詳細(xì)的評(píng)價(jià)和建議，讓他們知道自己的長處和不足之處，并引導(dǎo)他們進(jìn)行進(jìn)一步的思考和改進(jìn)。

最后，教師要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。在水滸創(chuàng)意教學(xué)中，我意識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。例如，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中存在一些問題，我將會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。另外，我也會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓他們能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意付諸實(shí)踐，并產(chǎn)生實(shí)際的效果。

總而言之，水滸創(chuàng)意教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，它既能提高學(xué)生的語文能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)時(shí)，我們要注重教學(xué)設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生參與、培養(yǎng)解決問題的能力，同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。只有這樣，我們才能更好地實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇二

作為一名教育工作者，我們始終致力于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，想要營造出一種更具互動(dòng)性、更富有趣味性的課堂氛圍，就需要運(yùn)用到創(chuàng)意教學(xué)的方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到了創(chuàng)意教學(xué)的魅力，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

什么是創(chuàng)意教學(xué)？創(chuàng)意教學(xué)是指教師通過自己的創(chuàng)造，創(chuàng)造出新的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)新的教學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量的方法。創(chuàng)意教學(xué)要求教師要富有創(chuàng)造力、想象力和觀察能力，通過多種方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生更積極地參與到課堂中來，從而達(dá)到顯著的教學(xué)效果。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我使用了多種創(chuàng)意教學(xué)的方法，例如讓學(xué)生在課堂上設(shè)計(jì)便簽，根據(jù)主題進(jìn)行隨機(jī)抽簽發(fā)言，以此來提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性；將板書內(nèi)容轉(zhuǎn)化成趣味圖畫，吸引學(xué)生主動(dòng)關(guān)注并積極參與；通過情景模擬讓學(xué)生身臨其境，切身體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用。

從我的實(shí)踐中可以看出，創(chuàng)意教學(xué)是可以提高教學(xué)效果和質(zhì)量的。一方面，創(chuàng)意教學(xué)使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。另一方面，創(chuàng)意教學(xué)可以為學(xué)生提供不同種類的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

第五段：結(jié)論。

總之，創(chuàng)意教學(xué)對(duì)于我們來說是非常有價(jià)值的，它能夠有效地提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，作為一位教師，我們應(yīng)該不斷探索、嘗試和實(shí)踐，開發(fā)多種創(chuàng)意教學(xué)的方法，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇三

創(chuàng)意美術(shù)能夠提高幼兒的觀察能力和想象能力，激發(fā)幼兒對(duì)于美術(shù)和手工的興趣，幫助幼兒塑造健康的性格和個(gè)性。幼兒階段的美術(shù)教育十分重要。基于此，文章探究如何在幼兒階段進(jìn)行有創(chuàng)意的美術(shù)教學(xué)。

幼兒的欣賞水平僅僅停留在觀察物品的表面上，為了提升幼兒對(duì)事物的認(rèn)知水平，逐漸培養(yǎng)幼兒的審美能力，教師在日常美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)給予幼兒更多接觸大自然的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受美麗景色的魅力。教師可以經(jīng)常帶幼兒參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E、風(fēng)景、園林，指導(dǎo)幼兒觀察一些人文景觀，使幼兒掌握觀察事物的能力，讓幼兒對(duì)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒用自己的語言表述自身的感受和想法。在條件允許的情況下，教師可以帶領(lǐng)幼兒參觀一些文藝演出、美術(shù)館或者博物館，讓幼兒用自己的語言描述看到的動(dòng)作、顏色、形態(tài)等，進(jìn)一步提升幼兒的審美能力和繪畫能力。隨著美術(shù)學(xué)習(xí)的逐漸深入，幼兒的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力也會(huì)逐步得到提高。教師可為幼兒準(zhǔn)備豐富的.教學(xué)資料，以開展集體活動(dòng)的形式豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為之后的繪畫奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)《水鳥》時(shí)，教師可以帶幼兒到風(fēng)景區(qū)觀賞真正的水鳥，尋找其與畫作中的水鳥存在的異同點(diǎn)。也可以為幼兒尋找一些水鳥的相關(guān)視頻資料或圖片，提高幼兒的觀察能力，讓其了解水鳥的特征，并鼓勵(lì)幼兒基于自己的理解畫出水鳥的形態(tài)。這樣既鍛煉了幼兒的觀察能力，又提高了幼兒對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。幼兒的創(chuàng)新能力得到提高，接觸未知事物也更快、更大膽。

在幼兒美術(shù)教育階段，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的主題進(jìn)行創(chuàng)作，并且所創(chuàng)作的內(nèi)容要結(jié)合一定的情景。為此，教師可以為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)造一定的環(huán)境氛圍，如，為幼兒播放動(dòng)畫片《貓和老鼠》，給美術(shù)課堂帶來歡快的氛圍，在觀看的過程中教師引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)畫片的主題，并以此為依據(jù)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。幼兒在觀看動(dòng)畫片的過程中會(huì)有不同的想法和反應(yīng)，所創(chuàng)作出的繪畫作品也是各不相同的。在相互交流的過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒各抒己見并且互相學(xué)習(xí)、借鑒，使幼兒在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)了解不同的表達(dá)主題，幼兒的思維意識(shí)也會(huì)隨之提高。教師可以給幼兒準(zhǔn)備大量的素材，給幼兒留下更多的思考空間，使幼兒更快地融入故事氛圍，自由地進(jìn)行想象和創(chuàng)作。在為幼兒準(zhǔn)備創(chuàng)作主題時(shí)，教師要注重結(jié)合美術(shù)教育的特色，加強(qiáng)與幼兒的交流，更加深刻地了解幼兒的想法，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作興趣，并對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作想法給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的自信心。在最終的畫作評(píng)價(jià)階段，教師的肯定在一定程度上比幼兒的創(chuàng)作過程更加重要。一些幼兒美術(shù)教師會(huì)幫助修改幼兒的作品，一般在幼兒的畫作上加上幾筆或者修改一下，表面上看是教師在完善幼兒的繪畫技巧，但幼兒的美術(shù)創(chuàng)作積極性會(huì)因此受到打擊，對(duì)于自己畫作的自信心也會(huì)大大降低，教師在這一階段的指導(dǎo)也就難以真正達(dá)到美術(shù)教育的目標(biāo)。為了解決這個(gè)問題，教師應(yīng)當(dāng)完善教育目標(biāo)，改進(jìn)教育形式，時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒對(duì)于繪畫的熱情和自信心。在這一階段，幼兒的心理是十分脆弱且敏感的，為了給幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒將自己的思維大膽地表現(xiàn)在畫作上，增強(qiáng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，教師扮演幼兒忠實(shí)的聽眾，加強(qiáng)自己與幼兒的溝通和交流，更加深入地了解幼兒的想法，為之后進(jìn)行更有針對(duì)性的美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)語幼兒階段的美術(shù)教育對(duì)于幼兒來說是終身受益的，其對(duì)于幼兒性格的養(yǎng)成和人生觀、價(jià)值觀的塑造有非常大的影響。為了使幼兒獲得一定的創(chuàng)新能力和自信心，教師在培養(yǎng)幼兒的美術(shù)能力時(shí)應(yīng)當(dāng)采用更多的形式與方法，鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)在繪畫作品中，而不是一成不變地學(xué)習(xí)繪畫的技巧。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造更多的繪畫情境和氛圍，拓展幼兒的思維，釋放幼兒的想象空間。這樣，教師對(duì)于幼兒的了解會(huì)更加深入，幼兒對(duì)于教師的信任也會(huì)得到增強(qiáng)，教師對(duì)于幼兒美術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)也就更加方便、高效。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇四

近年來，隨著教育理念的變革和教學(xué)模式的創(chuàng)新，許多教師開始將啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)引入課堂。這種教學(xué)方法旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)的重要性和價(jià)值。下面，我將從提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)創(chuàng)造力、促進(jìn)交流、激發(fā)興趣和塑造個(gè)性五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。

首先，啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)能夠有效提高學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師以講授知識(shí)為中心，而啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)則更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。在我教授課文的時(shí)候，我經(jīng)常采用提問的方式激發(fā)學(xué)生的思維。通過提出問題，我希望學(xué)生能夠自己尋找答案，積極思考問題背后的道理。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)，學(xué)生不再滿足于被動(dòng)聽課，而是主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，積極思考和解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)成績。

其次，啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常以講解知識(shí)點(diǎn)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)更多地是死記硬背和機(jī)械應(yīng)用。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，解決問題往往需要?jiǎng)?chuàng)造性思維。通過啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并為他們提供了更多的思考空間。例如，在教授寫作的課程中，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。這樣不僅能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，還能夠提高他們解決問題的能力。

再次，啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在學(xué)生們的心中，學(xué)習(xí)常常會(huì)被視為是孤立的、個(gè)體的行為。然而，通過啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)和合作。在課堂上，我會(huì)安排小組討論或小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生們互相交流和分享自己的創(chuàng)意。這樣的交流與合作不僅能夠幫助學(xué)生們更好地理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

另外，通過啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)，學(xué)生們也更容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過于注重知識(shí)的灌輸，讓學(xué)生們感到乏味和枯燥。而啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在我的課堂上，我盡可能地創(chuàng)造有趣和多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教授數(shù)學(xué)的課程中，我會(huì)采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)他們的主動(dòng)參與和積極思考。

最后，啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)有助于塑造學(xué)生的個(gè)性和特長。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生往往只能按照教師的要求，機(jī)械地學(xué)習(xí)和應(yīng)試。而啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)則更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們發(fā)揮自己的特長和喜好。例如，在教授繪畫的課程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們以自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的藝術(shù)才能。通過啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)，學(xué)生們不再是簡單的學(xué)習(xí)者，而是具有獨(dú)特個(gè)性和特長的學(xué)習(xí)者。

總之，啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，具有重要的教育價(jià)值。通過啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)，學(xué)生們能夠提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)創(chuàng)造力，促進(jìn)交流，激發(fā)興趣和塑造個(gè)性。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐啟發(fā)創(chuàng)意教學(xué)，為學(xué)生提供更豐富、有趣和有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇五

6月6日，我有幸參加市教育局舉行的《指南》背景下游戲化主題培訓(xùn)活動(dòng)，在啟動(dòng)儀式中每位領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，讓我感受到課程游戲化對(duì)教師提出更高的要求。這次有意義的活動(dòng)讓我受益匪淺，特別是蘇州幼師孟校長給我們帶來的《優(yōu)化實(shí)習(xí)場活動(dòng)，提升幼兒園課程質(zhì)量》中關(guān)于“幼兒園實(shí)習(xí)場”的專題講座。她提出了幼兒在園要有一定的游戲體驗(yàn)，高質(zhì)量的游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。結(jié)合自己的工作實(shí)際，我談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

所謂實(shí)習(xí)場，就是讓幼兒在擬真的環(huán)境中操作、體驗(yàn)和創(chuàng)造，從而理解知識(shí)、發(fā)展能力，利用所創(chuàng)設(shè)的擬真環(huán)境來引導(dǎo)幼兒探究性、嘗試性甚至創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行解決問題的學(xué)習(xí)。對(duì)我班現(xiàn)在開展的區(qū)域游戲有很好的指導(dǎo)作用。

一、做整體游戲的設(shè)計(jì)師。

索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

二、區(qū)域游戲前材料的投放。

首先，在區(qū)域材料投放上，以滿足并尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異為原則，合理利用空間和大量豐富的材料,開放性地創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲的環(huán)境和投放材料，可以使每一個(gè)孩子找到適合自己的位置和游戲內(nèi)容。在幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中老師、幼兒、家長都應(yīng)該是游戲材料的支持者，大家一起收集材料、一起制作。要讓家長了解班級(jí)區(qū)域游戲的內(nèi)容，如果能得到家長的大力支持與配合，會(huì)很有利于區(qū)域游戲的開展。區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)中還要去深入了解孩子們真正需要的是什么、他們最近關(guān)注的是什么、當(dāng)前社會(huì)在孩子們中間流行的是什么、思考什么內(nèi)容能給孩子帶來發(fā)展、有什么發(fā)展與提高等等，然后創(chuàng)設(shè)出孩子喜歡并有意義的區(qū)域游戲環(huán)境，做到充分發(fā)揮材料的價(jià)值。

其次，幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中由于。

個(gè)體差異未能達(dá)成目標(biāo)的，內(nèi)容我們可以將其放在區(qū)角游戲中作為一個(gè)補(bǔ)充。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谟螒蜻^程中是最放松的，沒有達(dá)成目標(biāo)的壓力，可以反復(fù)的嘗試、操作。如我們的手工活動(dòng)中，在老師的帶領(lǐng)下折出的東西往往是單一的，特別是動(dòng)手能力差一點(diǎn)的孩子不能及時(shí)完成作品。我們可以在美術(shù)活動(dòng)后，將游戲材料投放于美工區(qū)，讓孩子們飯后、離園時(shí)間進(jìn)行反復(fù)操作、鞏固所學(xué)知識(shí)。將幼兒在集中教育活動(dòng)中感興趣的并且有一定教育意義的內(nèi)容投放于相應(yīng)的區(qū)域中。

地投入到游戲中。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇六

創(chuàng)新是一個(gè)能夠給生活帶來改變的力量，對(duì)于教學(xué)來說也是如此。學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)教育的過程中，不僅需要理論知識(shí)，還應(yīng)該具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的持續(xù)提升。創(chuàng)意教學(xué)是一種靈活、多樣化的教學(xué)方式，它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維和情感表達(dá)能力，并且讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。在過去的學(xué)期里，我在我的課堂實(shí)踐中采用了創(chuàng)意教學(xué)的方式，獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和啟示。下面我將從五個(gè)方面來闡述我的感受。

第一，自由與尊重。

在創(chuàng)意教學(xué)的理念下，教師的作用是給學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們可以放心地表達(dá)自己的想法和感受。如果教師可以給予學(xué)生這種自由和尊重，學(xué)生就會(huì)更容易地接受教師的講解，并且更好地理解和接受知識(shí)。例如，在我的英語課堂上，我通過特定的語境、音樂和游戲等方式來啟發(fā)學(xué)生想象，并激發(fā)他們的表達(dá)欲望。當(dāng)學(xué)生通過語言表達(dá)他們自己的想法和感受時(shí)，我會(huì)耐心傾聽，并且給他們反饋。這種自由性和尊重性讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到舒適和愉快。

第二，協(xié)作與交流。

創(chuàng)意教學(xué)的另一個(gè)重要方面是協(xié)作與交流。在課堂上，學(xué)生被組織在小組中，相互合作，分享和交流想法和見解。通過這種協(xié)作方式，學(xué)生能更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能提高他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

例如，在我的歷史課堂上，我讓學(xué)生們成為團(tuán)隊(duì)，共同完成關(guān)于某個(gè)歷史事件的研究和報(bào)告。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)學(xué)生都需要負(fù)責(zé)某一方面的研究，然后把他的研究與團(tuán)隊(duì)的其他成員分享，并讓他們互相協(xié)作來完成整個(gè)項(xiàng)目。這種方式讓學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)到新知識(shí)和技能，而且還可以提高他們的協(xié)作和交流能力。

第三，創(chuàng)造力和想象力。

創(chuàng)意教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。它鼓勵(lì)學(xué)生想象一些新穎的方法來解決問題，并且探索一些不同的思路。通過這種方法，學(xué)生能夠獲得新的發(fā)現(xiàn)和增強(qiáng)他們?cè)趧?chuàng)造方面的能力。

例如，在我的科學(xué)課堂上，我讓學(xué)生們參與到獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)和研究項(xiàng)目中。學(xué)生需要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、分析和解釋。這個(gè)過程中，他們獲得了每次實(shí)驗(yàn)的不同結(jié)果。由此，他們能夠開始探索，嘗試不同方法，從而培養(yǎng)了更好的創(chuàng)造性和想象力。

第四，多元發(fā)展和多感官刺激。

創(chuàng)意教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，也可以幫助學(xué)生多元發(fā)展。在課堂上，我們可以通過多味、多媒體、多手法等方式來激發(fā)學(xué)生的多感官刺激，從而幫助學(xué)生更好理解和記憶知識(shí)。

例如，在我的數(shù)學(xué)課堂上，我采用了游戲、畫圖、手工模型等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。這種方式能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和理論，在學(xué)習(xí)的過程中，他們會(huì)嘗試其他技巧和方法，并積極地參與到這個(gè)過程中去。

第五，實(shí)現(xiàn)課堂中的“啟示”

最后，一個(gè)好的創(chuàng)意教學(xué)還需要能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)“啟示”，這也是學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中最重要的部分。同時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的需求和水平適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生達(dá)成他們自己的目標(biāo)。

例如，在我的音樂課堂上，我通過演示和討論不同風(fēng)格和技術(shù)的方式，幫助學(xué)生了解和欣賞音樂的內(nèi)在美。這種方式可以讓學(xué)生在課堂上收到一些啟示，并幫助他們更好地理解音樂和音樂技術(shù)。在討論結(jié)束后，學(xué)生們會(huì)采取自己喜歡的方式來探索和發(fā)現(xiàn)自己的音樂興趣，進(jìn)而提高自己的能力。

總之，創(chuàng)意教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，它可以激發(fā)學(xué)生的思維和情感表達(dá)能力，并且讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了這種教學(xué)方式所帶來的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。我相信，如果教師能夠準(zhǔn)確地掌握創(chuàng)意教學(xué)的理念和方法，學(xué)生一定能夠獲得更好的發(fā)展和成長。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇七

從創(chuàng)意中汲取靈感，再將這些靈感轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意實(shí)踐，在生活、工作、學(xué)習(xí)的不同領(lǐng)域中不斷創(chuàng)新和突破，這是創(chuàng)意的魅力所在。通過對(duì)創(chuàng)意的思考和實(shí)踐，我逐漸形成了自己的一些心得體會(huì)，以下就我的看法來談?wù)剟?chuàng)意心得體會(huì)。

第一段：開發(fā)潛力，捕捉靈感。

創(chuàng)意的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案，創(chuàng)新思維的可持續(xù)發(fā)展離不開對(duì)潛在機(jī)會(huì)和問題的挖掘。因此，我認(rèn)為首要任務(wù)是開發(fā)自己的潛力，發(fā)現(xiàn)和積累潛在的素材和資源。在日常生活中，我經(jīng)常觀察周圍環(huán)境，注意細(xì)節(jié)，去關(guān)注日常生活中不起眼的細(xì)節(jié)，記錄下來，進(jìn)行分類和整理，積累并沉淀這些素材和資源。同時(shí)，在吸收和汲取在不同領(lǐng)域的創(chuàng)意實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也要培養(yǎng)自己的探求好奇心和不斷學(xué)習(xí)豐富多彩的素材庫。

第二段：多維思考，尋找切入點(diǎn)。

創(chuàng)意的實(shí)踐需要一定的思維引導(dǎo)，面對(duì)復(fù)雜多樣的現(xiàn)實(shí)，需要有意識(shí)地利用多元化的視角思考問題，尋找一些切入點(diǎn)和突破點(diǎn)。在日常思考中，我會(huì)嘗試用不同的文化、歷史、科技和人性來解讀事物，試圖從各個(gè)角度思考和借鑒，去探索將創(chuàng)意應(yīng)用到實(shí)踐的可能性和潛力。同時(shí)，也要有超越常規(guī)的思維慣性，打破自己的思維模式，敢于提出不同于常規(guī)的觀點(diǎn)來刺激自己的思維，從而更好地獲得針對(duì)性的創(chuàng)意策略。

第三段：勇于嘗試，將思想變?yōu)閷?shí)踐。

將創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐需要勇于嘗試，將這些點(diǎn)滴的小創(chuàng)意付諸實(shí)踐。只有勇于嘗試，才能提升自己的創(chuàng)作技巧和深化自己的思考。在這一過程中，我會(huì)嘗試?yán)貌煌姆绞胶头椒▉韲L試，如利用圖像、文字以及聲音等，讓自己的想法更加清晰地表達(dá)出來。同時(shí)，在實(shí)踐中，我也會(huì)尋求有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)意人士的指導(dǎo)和幫助，去挖掘我的缺陷和不足之處，以便不斷進(jìn)行改善和創(chuàng)新。

第四段：堅(jiān)持創(chuàng)意，持續(xù)創(chuàng)新。

創(chuàng)意的實(shí)踐是一個(gè)不斷推陳出新的過程，它需要持續(xù)的創(chuàng)新和堅(jiān)持。在日常思考中，我會(huì)不斷提出創(chuàng)意點(diǎn)子，并細(xì)心把握和加以改進(jìn)，去持續(xù)地更新自己的創(chuàng)意思路和創(chuàng)新方向。另外，也要時(shí)刻保持永不放棄的堅(jiān)持，堅(jiān)持自己的創(chuàng)意并持續(xù)追求更高的標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)不斷地增長自己的創(chuàng)意實(shí)踐能力，從而不斷突破自我。

第五段：分享與反思，營造創(chuàng)新文化。

創(chuàng)意的實(shí)踐也是一個(gè)積極地交流和分享的過程，通過與他人的合作和溝通，不斷擴(kuò)展自己的思路，以及促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和組織的創(chuàng)新發(fā)展。在日常實(shí)踐中，我也會(huì)積極參與到創(chuàng)意交流品鑒活動(dòng)和分享會(huì)上，與他人分享自己的創(chuàng)意心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或從他人那里獲取創(chuàng)意的靈感，在日常交流和分享中不斷學(xué)習(xí)成長。另外，也要保持對(duì)自己的反思和提高，在分析自己的創(chuàng)意的同時(shí)，借助他人的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，加以建立和營造起一種健康、協(xié)作的創(chuàng)新文化。

總之，創(chuàng)意是一種思維和實(shí)踐的藝術(shù)，深受各行各業(yè)的人們的喜愛和追求。時(shí)刻保持開放的心態(tài)，勇于不斷嘗試和創(chuàng)新，更好地了解自己和世界，持續(xù)地強(qiáng)化自己的創(chuàng)意實(shí)踐能力，將創(chuàng)意內(nèi)化于自我，實(shí)現(xiàn)更加深入的思維突破和創(chuàng)意實(shí)踐的提升，為自己和社會(huì)的創(chuàng)新、發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇八

創(chuàng)意是人類的一項(xiàng)獨(dú)特的能力，是人們思維和想象力的結(jié)晶。創(chuàng)意不僅可以應(yīng)用于藝術(shù)、設(shè)計(jì)、文學(xué)等領(lǐng)域，也可以運(yùn)用于科學(xué)、工程和商業(yè)等領(lǐng)域。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)意已經(jīng)成為很多行業(yè)的核心競爭力。然而，創(chuàng)意并非每個(gè)人都具備的能力，而是可以通過一定的方法和技巧來培養(yǎng)和提升的。下面我將分享我的關(guān)于創(chuàng)意的心得體會(huì)。

第二段：創(chuàng)意的來源。

創(chuàng)意來源多樣化，可以是日常所見所聞，可以是思考的延伸，也可以是夢(mèng)境中的靈感。創(chuàng)意的靈感最初來源于所見所聞，我們可以通過觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)一些新穎的點(diǎn)子。此外，我們也可以通過思考和探索，把一些看似不相關(guān)的事物聯(lián)系起來，形成新的創(chuàng)新點(diǎn)子。最后，夢(mèng)境也是源源不斷的創(chuàng)意來源，很多著名的作品就是來自于大師們的夢(mèng)境。

第三段：提升創(chuàng)意能力的方法。

創(chuàng)意并非天生的，而是可以通過一定的方法和技巧來提升和培養(yǎng)的。首先，在平時(shí)生活中我們可以不斷地接觸新事物，開拓視野。其次是不斷地思考和探索，盡量多地思考問題，拓寬思路。再次是多進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，比如玩具拼裝、手工創(chuàng)意等等，可以鍛煉我們的創(chuàng)造力和手工能力。最后是多跨界學(xué)習(xí)，觀察其他領(lǐng)域的創(chuàng)新思路，將之應(yīng)用到自己感興趣的領(lǐng)域中。

第四段：實(shí)踐創(chuàng)意的過程。

創(chuàng)意的實(shí)踐和實(shí)現(xiàn)過程需要有一個(gè)完整的流程。首先是規(guī)劃和預(yù)備，了解所要完成的項(xiàng)目及其要求，確定目標(biāo)和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的步驟；其次是思考和設(shè)計(jì)，梳理思路，繪制項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖紙或藍(lán)圖，進(jìn)行初步的規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)；然后是實(shí)現(xiàn)和測試，進(jìn)行實(shí)際的生產(chǎn)和測試；最后是評(píng)估和反思，總結(jié)成果、分析不足、對(duì)未來改進(jìn)提出建議。

第五段：結(jié)論。

創(chuàng)意是一種源源不斷的力量，它不但可以激發(fā)我們的潛能，提高我們的視野，還可以為社會(huì)創(chuàng)造巨大的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該通過不斷地創(chuàng)意訓(xùn)練和思考來提高我們的創(chuàng)意能力，應(yīng)該堅(jiān)信自己的想法，勇于創(chuàng)新，為人類的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我們也應(yīng)該科學(xué)地實(shí)踐，循序漸進(jìn)，不斷完善，才能取得最好的成果。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇九

創(chuàng)意教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，它激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。在過去數(shù)年中，我一直在探索如何使用創(chuàng)意教學(xué)方法來提升我的教學(xué)能力。在此，我想分享我在這方面的一些心得與體驗(yàn)。

創(chuàng)意教學(xué)是指一種創(chuàng)新的，靈活的教學(xué)方法，其目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。與傳統(tǒng)的傳授教育不同，創(chuàng)意教學(xué)不僅注重教師的教學(xué)技巧、知識(shí)水平，更重要的是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、創(chuàng)造性和合作性。在我的教學(xué)中，我常常采用“半個(gè)老師，半個(gè)導(dǎo)師”、“小組討論”、“情景模擬”等多種方法來實(shí)踐創(chuàng)意教學(xué)。

創(chuàng)意教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們投入到學(xué)習(xí)中去。這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神的人才。我曾經(jīng)采用創(chuàng)意教學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)都有顯著的效果。同時(shí)，學(xué)生們也對(duì)這樣的教學(xué)方法有很高的接受度。

落實(shí)創(chuàng)意教學(xué)方法有很多種，其中最重要的是在教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣。我常常鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多思考、多提問，同時(shí)采用多種不同的教學(xué)手段，來幫助學(xué)生更全面、更深入地理解知識(shí)和思考問題。在群體活動(dòng)中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)和競爭，也能幫助他們發(fā)掘自己的創(chuàng)造性思維，更好地發(fā)揮他們的潛力。

第四段：案例分析創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)踐。

在我的教學(xué)中，我曾經(jīng)嘗試過用物理學(xué)、化學(xué)學(xué)和生物學(xué)相結(jié)合的科學(xué)技術(shù)課題去實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)。在這個(gè)課題中，我組織學(xué)生通過小組合作，設(shè)計(jì)、建立、測試新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，內(nèi)容涵蓋了機(jī)械制造、電子技術(shù)、材料科學(xué)和多譜系技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)。通過這個(gè)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，更加充分地發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)際操作能力。

第五段：總結(jié)創(chuàng)意教學(xué)的實(shí)踐效果。

我們知道，創(chuàng)意教學(xué)是一種強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法，其實(shí)踐效果也得到了充分的證明。我個(gè)人的實(shí)踐中，創(chuàng)意教學(xué)方法的確能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。總而言之，創(chuàng)意教學(xué)是一種探索性、創(chuàng)新性、合作性的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)，是我們當(dāng)下教學(xué)方法的創(chuàng)新和改進(jìn)。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇十

創(chuàng)意是我們生活中不可或缺的一部分，它能夠讓我們的工作更加出彩，讓我們的生活更加有趣。但是，創(chuàng)意并不是像某些人所認(rèn)為的那樣可以隨便想到的，要想創(chuàng)造出真正的創(chuàng)意，我們需要深入思考，靈活運(yùn)用我們的想象力。本文將從幾個(gè)方面闡述我在創(chuàng)意方面的一些心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為創(chuàng)意來自于我們的生活體驗(yàn)，我們需要時(shí)刻關(guān)注身邊的事物，從中尋找新的靈感。例如，當(dāng)我看到一只螞蟻穿梭在花園里時(shí)，我想起了一款游戲，游戲里的主人公是一只螞蟻，它需要與其他昆蟲進(jìn)行戰(zhàn)斗。這就是我從生活中獲得的靈感。因此，我經(jīng)常會(huì)留意我周圍環(huán)境中一些有趣的事物，尋找靈感的來源。

其次，創(chuàng)意需要我們敢于嘗試新事物。我們不能一直停留在自己的舒適區(qū)內(nèi)，需要走出去，去嘗試一些新的東西。例如，我曾試著畫一幅油畫，雖然一開始效果不是很好，但是后來通過不斷的努力，我漸漸掌握了這門技藝，并在自己的作品中獲得了不錯(cuò)的成果。因此，我們需要敢于嘗試，去尋找新的方法和思路。

第三，創(chuàng)意還需要不同的視角。我們不能僅僅看待一個(gè)問題或者事物的一面，需要換個(gè)角度去看待它，并尋找其中的可能性和新方向。例如，當(dāng)我開始制作一款游戲時(shí)，我會(huì)站在不同的角度，從程序員、美工、市場營銷等多個(gè)方面考慮問題，尋找到最合適的解決方案。因此，我們需要不同的視角去看待問題，并從多角度進(jìn)行思考和探索。

第四，創(chuàng)意需要自由。在進(jìn)行創(chuàng)意思考的過程中，我們不能被任何限制所束縛，需要擁有自由的空間和時(shí)間。例如，我會(huì)抽出一些時(shí)間到公園或者咖啡店，進(jìn)行一些舒適的活動(dòng)，放松一下大腦，這可以讓我得到靈感的啟示。因此，我們需要給自己足夠的自由時(shí)間和空間來釋放我們的想象力和創(chuàng)造力。

最后，創(chuàng)意需要分享。當(dāng)我們做出一個(gè)有趣的想法或者設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要向別人分享，得到反饋和建議。這樣可以幫助我們更好地優(yōu)化我們的創(chuàng)意，使其更符合市場需求。例如，我曾把自己的游戲原型向一些初中生展示，得到了他們的積極反饋和建議，從而為游戲的開發(fā)和設(shè)計(jì)帶來了更多的想法。因此，我們需要向別人分享我們的創(chuàng)意，并吸收他們的思路和建議。

綜上所述，創(chuàng)意的獲得需要關(guān)注生活體驗(yàn)、敢于嘗試、不同的視角、自由的空間和時(shí)間以及分享的反饋。通過這些方面的綜合運(yùn)用，我們能夠準(zhǔn)確地把握靈感的來源并在生活和工作中發(fā)揮創(chuàng)意的優(yōu)勢。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇十一

創(chuàng)意，作為一種獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)造力的表現(xiàn)形式，一直以來都備受人們的關(guān)注和追求。為了進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)意思維能力，我參加了一場以“創(chuàng)意創(chuàng)意講座”為主題的活動(dòng)，并在這場活動(dòng)中獲得了許多心得體會(huì)。

首先，在講座中，講師給了我們很多關(guān)于創(chuàng)意的新穎視角和思考方法。他指出，創(chuàng)意的本質(zhì)是在于突破常規(guī)的思維方式，創(chuàng)造出獨(dú)特而富有創(chuàng)意的解決方案。他建議我們多進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，跳出傳統(tǒng)思維的框架，尋找一些非常規(guī)的思路，并用不同的角度審視問題。同時(shí)，他還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)自己的觀察力和敏銳的洞察力的重要性，通過觀察和發(fā)現(xiàn)周圍的事物和現(xiàn)象，可以激發(fā)我們的靈感和創(chuàng)造力。

第二，講座中提到了創(chuàng)意與團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系。創(chuàng)意往往不是一個(gè)人能夠獨(dú)立完成的，它需要團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和協(xié)作。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都可以貢獻(xiàn)自己的想法和觀點(diǎn)，通過交流和討論產(chǎn)生更加創(chuàng)造性的解決方案。此外，團(tuán)隊(duì)合作還可以互相激發(fā)創(chuàng)意的火花，給予彼此支持和鼓勵(lì)，共同攀登創(chuàng)意的高峰。

第三，講座中涉及了創(chuàng)意的有效表達(dá)與傳播。創(chuàng)意如果只停留在腦海中，就無法發(fā)揮其價(jià)值。因此，如何將創(chuàng)意有效地表達(dá)出來，讓更多人了解并接受，是非常重要的。講師給了我們一些建議，如運(yùn)用藝術(shù)形式、故事敘述等方式來傳達(dá)創(chuàng)意，以及借助廣告推廣等手段來擴(kuò)大創(chuàng)意的影響力。此外，他還提到了創(chuàng)意的保護(hù)與權(quán)益的問題，鼓勵(lì)我們?cè)趧?chuàng)造之余要注意保護(hù)自己的創(chuàng)意，避免侵權(quán)問題的發(fā)生。

第四，講座中強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)意的實(shí)踐與實(shí)踐。創(chuàng)意不是空洞的口號(hào)，更需要我們?cè)趯?shí)踐中加以落地和推進(jìn)。通過實(shí)踐，不斷嘗試和驗(yàn)證創(chuàng)意的可行性，從而提升創(chuàng)意的質(zhì)量和效果。講師鼓勵(lì)我們要勇于接受失敗和挫折，相信自己的能力和創(chuàng)意，堅(jiān)持不懈地追求創(chuàng)新和突破。

最后，講座中傳達(dá)了一種積極的人生態(tài)度和思維方式。創(chuàng)意講座不僅僅是關(guān)于創(chuàng)意的內(nèi)容，更是關(guān)于如何以一種積極的心態(tài)去面對(duì)生活和工作的指引。在講座中，我們學(xué)習(xí)到了如何保持樂觀、自信和堅(jiān)定的信念，如何不斷挑戰(zhàn)自我和突破自己的思維局限，如何發(fā)現(xiàn)和利用內(nèi)在的潛能和熱情。這些都是寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)于我們的成長和發(fā)展有著積極的影響。

總之，參加“創(chuàng)意創(chuàng)意講座”是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這場講座，我對(duì)創(chuàng)意的理解和認(rèn)識(shí)得到了深化，同時(shí)也獲得了許多實(shí)用的技巧和方法。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠運(yùn)用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的創(chuàng)意思維和能力，為創(chuàng)新和發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇十二

第一段：引言（介紹創(chuàng)意的重要性）。

創(chuàng)意是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一部分，它推動(dòng)了科技、藝術(shù)、商業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展。為了了解更多關(guān)于創(chuàng)意的概念和實(shí)踐，我參加了一場精彩的創(chuàng)意講座。在這次講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)意的知識(shí)和技巧，也收獲了很多啟發(fā)和體會(huì)。

第二段：創(chuàng)意的提升與發(fā)展。

創(chuàng)意并不是天生就存在的，而是可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升和發(fā)展的。講座中，演講者分享了一些提升創(chuàng)意的方法。首先，培養(yǎng)廣泛的知識(shí)背景是至關(guān)重要的，因?yàn)椴煌I(lǐng)域的知識(shí)可以相互交融，產(chǎn)生新的創(chuàng)意。其次，鍛煉觀察能力也是創(chuàng)意發(fā)展的關(guān)鍵。觀察細(xì)小的生活細(xì)節(jié)、感受周圍的氛圍，都能夠激發(fā)創(chuàng)意的靈感。此外，與他人交流和合作，也是培養(yǎng)創(chuàng)意的重要途徑，不同的觀點(diǎn)和思維碰撞可以帶來新的想法和解決問題的方法。

第三段：創(chuàng)意在實(shí)踐中的運(yùn)用。

創(chuàng)意不僅僅是停留在頭腦中的想法，更需要在實(shí)踐中得以應(yīng)用。演講者通過案例和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，向我們展示了創(chuàng)意在商業(yè)領(lǐng)域中的運(yùn)用。他強(qiáng)調(diào)了市場調(diào)研的重要性，只有了解市場需求，才能將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為有市場價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù)。此外，他還提到了如何利用創(chuàng)意來解決問題和改善工作效率。通過創(chuàng)意的運(yùn)用，可以突破常規(guī)思維，找到更加高效和創(chuàng)新的解決方案。

第四段：面對(duì)挑戰(zhàn)的創(chuàng)意應(yīng)對(duì)。

在實(shí)際生活中，我們常常面臨各種挑戰(zhàn)和困難。創(chuàng)意可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，并找到創(chuàng)新的解決方案。在講座中，我學(xué)到了如何在壓力下保持創(chuàng)意的思維和靈感。演講者提到，放松身心，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，是激發(fā)創(chuàng)意的重要途徑。此外，他還介紹了一些心理學(xué)和思維模式的知識(shí)，幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

第五段：創(chuàng)意的未來發(fā)展。

創(chuàng)意在當(dāng)代社會(huì)中已經(jīng)扮演了重要角色，而且隨著科技的不斷發(fā)展，創(chuàng)意也將在未來發(fā)揮更大的作用。在講座的結(jié)尾，演講者向我們展望了創(chuàng)意的未來發(fā)展。他認(rèn)為，在人工智能的支持下，創(chuàng)意的創(chuàng)造將更加高效和智能化。同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了人類創(chuàng)意的價(jià)值，創(chuàng)意不僅僅是機(jī)器可以取代的，它還包含了人類的情感、獨(dú)特性和創(chuàng)造力。未來的創(chuàng)意發(fā)展需要我們不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高創(chuàng)意的質(zhì)量和影響力。

結(jié)尾：

通過這次創(chuàng)意講座，我對(duì)創(chuàng)意的認(rèn)識(shí)和理解有了更深入的了解。創(chuàng)意不僅僅是個(gè)人的天賦和能力，更是需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。我會(huì)將講座中學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升自己的創(chuàng)意思維和能力。我相信，只要不斷努力和探索，每個(gè)人都可以成為創(chuàng)意的源泉，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇十三

創(chuàng)意，是指用創(chuàng)造性思維構(gòu)思、發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)事物，尋求新的解決方法的能力。它是人類前進(jìn)的動(dòng)力，也是創(chuàng)業(yè)的靈魂。在今天現(xiàn)代社會(huì)變革的大背景下，如何在創(chuàng)意創(chuàng)新上做得更加出眾，成為了千千萬萬人心中的迫切問題。本文將分享我個(gè)人在創(chuàng)意方面的體會(huì)和心得，希望能為廣大讀者提供參考和啟迪。

第二段：遇見創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。

在我的理解中，創(chuàng)意并不是神秘的、只有極個(gè)別人才有的能力，而是各位可以通過自己的積累和努力來獲得的。創(chuàng)意是遇見機(jī)會(huì)，需要我們經(jīng)常的思考和觀察。一個(gè)人的思維與經(jīng)驗(yàn)決定了他是否能夠有創(chuàng)意。每個(gè)人都有內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)積累，這些經(jīng)驗(yàn)就是你用來發(fā)揮你的創(chuàng)意的土壤，你的創(chuàng)意缺乏土壤和水分那是不會(huì)生長的。想要遇見創(chuàng)意的機(jī)會(huì)，就需要我們保持好奇心，觀察周圍的事物，并盡可能將自己的思維想象擴(kuò)展到更遠(yuǎn)，更廣闊的領(lǐng)域。

第三段：創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)。

雖然創(chuàng)意往往激發(fā)我們的熱情，但要將創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)卻有時(shí)是一件困難的事情。為此，我們需要制定具體的行動(dòng)計(jì)劃，預(yù)估所需的資源和時(shí)間，以及可能會(huì)遇到的問題并想好解決辦法。除此之外，我們還需要不斷地提高自己的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)將創(chuàng)意落地、實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)也不是單憑個(gè)人的力量，需要我們尋找合作伙伴、獲取必要的資源和反饋等等，讓創(chuàng)意得以成為事實(shí)。

第四段：挑戰(zhàn)和失敗。

在創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的過程中，我們難免會(huì)遭遇挫折和困難。挫折或失敗不可避免，我們需要從中學(xué)習(xí)，不斷完善自己的思考方式和創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的技能。最重要的是以平常心看待失敗，不要過分依賴已經(jīng)成功的經(jīng)驗(yàn)，而是要接受挑戰(zhàn)，不斷試錯(cuò)，跨越困難，一直往前走。

第五段：結(jié)論。

總之，創(chuàng)意是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為創(chuàng)意的主角。要想具備創(chuàng)意的能力，需要我們時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)，勇于嘗試和尋找創(chuàng)意的機(jī)會(huì)，以實(shí)際行動(dòng)來驗(yàn)證這些創(chuàng)意。同時(shí)要注意遇見挫折和失敗時(shí)，采取正確的態(tài)度并從中汲取經(jīng)驗(yàn)，勇敢迎接挑戰(zhàn)，不斷前行。愿大家都能在創(chuàng)意的世界中獲得自己的成就和突破。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇十四

創(chuàng)意畫，是指讓畫作具有創(chuàng)意性，富有個(gè)人特色的畫作。每個(gè)人都可以創(chuàng)造屬于自己的創(chuàng)意畫作品，而在這個(gè)過程中，不僅可以鍛煉自己的創(chuàng)造性思維，還能夠給心靈帶來一份愉悅和樂趣。以下是我的心得體會(huì)，我將從“創(chuàng)造靈感”、“發(fā)揮想象力”、“嘗試新材料”、“借鑒他人作品”和“持之以恒”五個(gè)方面展開。

創(chuàng)造靈感，是創(chuàng)作過程中的第一步。我通常會(huì)在我的周圍環(huán)境中尋找靈感，包括大自然的風(fēng)光，城市的建筑風(fēng)格，還有身邊的朋友、家人等所有的事物，只要能夠吸引我的眼球的都會(huì)是我的靈感來源。我相信靈感是無處不在的，只要有一雙敏銳和靈敏的眼睛，就能夠?qū)㈧`感點(diǎn)滴放在紙上，創(chuàng)作出一幅屬于自己的作品。

發(fā)揮想象力是創(chuàng)作中的關(guān)鍵，因?yàn)樗軌蚴鼓愕淖髌犯袀€(gè)性化，更加豐富多彩。想象力是一種非常神奇的力量，通過想象力可以把屬于自己的世界鑲嵌在畫布之上。每幅畫作上都體現(xiàn)著作者的想象，我也常使用想象力來創(chuàng)造新鮮、有趣的畫作。我會(huì)先在頭腦中想象出自己心目中理想的畫作，再通過各種繪畫和創(chuàng)作技巧來實(shí)現(xiàn)它。

嘗試新材料也是創(chuàng)作過程中很重要的一環(huán)。在繪畫中使用各種新材料，會(huì)讓作品變得更加出奇制勝。試著使用不同的畫筆、顏料、紙張、調(diào)色板等，能夠起到讓畫作更加迷人的效果。像我本人就常使用手指和棉花簽來畫出不同形狀的圖形，通過多方嘗試，我甚至能夠掌握更多的創(chuàng)作技巧來實(shí)現(xiàn)不同程度的效果。

借鑒他人的作品是常見的創(chuàng)作方法之一。時(shí)常觀賞優(yōu)秀的畫家作品，會(huì)激發(fā)出自己的想象力，并且從中學(xué)習(xí)到一些技巧和特別的用筆方法，更能夠準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢所在。當(dāng)然，借鑒并不意味著直接模仿，而是以此為基礎(chǔ)創(chuàng)造出自己的色彩和款式。

最后是持之以恒的精神，只有堅(jiān)持不懈，才能讓自己的繪畫水平不斷提高。繪畫可能不是一件簡單的工作，會(huì)需要許多的時(shí)間和精力去完成一幅優(yōu)秀的作品，但通過后續(xù)的持續(xù)練習(xí)和不斷的努力，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的畫風(fēng)隨著時(shí)間不斷變得更加成熟，你的作品變得越來越令人欽佩。

總結(jié)來說，通過創(chuàng)造靈感，發(fā)揮想象力，嘗試新材料，借鑒他人的作品和持之以恒的精神，我認(rèn)為每個(gè)人都可以創(chuàng)造出屬于自己的創(chuàng)意畫，它不僅可以讓自己得到突破性的體驗(yàn)，還可以激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，可以讓自己的心靈越來越豐富，成為生活中不可缺少的部分。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇十五

創(chuàng)意是人類思維的一種高級(jí)形式，也是社會(huì)進(jìn)步的源泉之一。近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，創(chuàng)意越來越受到重視。我通過近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，收獲了一些創(chuàng)意新心得，希望能與大家分享。

第二段：創(chuàng)意的來源和培養(yǎng)。

創(chuàng)意并不是神秘的東西，它來源于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們可以通過觀察身邊的事物、閱讀、交流等方式來豐富自己的創(chuàng)意來源。此外，通過提升自己的專業(yè)能力和廣泛了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，也能夠?yàn)閯?chuàng)意的培養(yǎng)提供更多的思維路徑和素材。

第三段：開放思維與多元文化的影響。

開放思維是培養(yǎng)創(chuàng)意的重要能力之一。我們要敢于突破傳統(tǒng)的束縛，接受多元文化的影響，從而擁有更多的可能性。隨著國際交流的加深，我們有機(jī)會(huì)接觸到不同國家、不同地區(qū)的文化，這些文化的融合會(huì)激發(fā)我們的創(chuàng)意思維。例如，我曾參加一次國際交流活動(dòng)，與來自不同國家的年輕人一起合作，他們的不同觀念和思維方式幫助我打開了新的思考途徑，激發(fā)了我更多的創(chuàng)意靈感。

第四段：創(chuàng)意實(shí)踐的重要性。

創(chuàng)意需要通過實(shí)踐來驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)。只有將創(chuàng)意付諸實(shí)踐，才能夠真正發(fā)揮其價(jià)值。在實(shí)踐的過程中，我們可以不斷調(diào)整和優(yōu)化創(chuàng)意，讓它變得更加完善和實(shí)用。而且，創(chuàng)意實(shí)踐也是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的過程，通過實(shí)踐中的成功和失敗，我們可以積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的創(chuàng)意能力。

第五段：未來的創(chuàng)意發(fā)展趨勢。

隨著科技的飛速發(fā)展，創(chuàng)意也在不斷地進(jìn)化和演變。虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)為創(chuàng)意提供了更廣闊的舞臺(tái)。未來，創(chuàng)意將更多地與科技融合，創(chuàng)意的表現(xiàn)形式也將變得更加多樣化。我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)，同時(shí)保持創(chuàng)意思維的活躍，以應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻意識(shí)到創(chuàng)意對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。創(chuàng)意是人類智慧的結(jié)晶，它來源于生活，又超越生活。我們要通過培養(yǎng)開放的思維、接受多元文化的影響，并將創(chuàng)意付諸實(shí)踐，從而不斷提升自己的創(chuàng)意能力。未來，創(chuàng)意將以更加多樣化的形式展現(xiàn)，并與科技緊密結(jié)合。我們應(yīng)該密切關(guān)注創(chuàng)意的發(fā)展趨勢，不斷拓展自己的創(chuàng)新思維，為構(gòu)建創(chuàng)意驅(qū)動(dòng)的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇十六

第一段：引言（主題引出）。

創(chuàng)意是一個(gè)重要的能力，它不僅在藝術(shù)、設(shè)計(jì)領(lǐng)域中起到重要作用，也在各行各業(yè)中發(fā)揮著越來越大的作用。近日，我參加了一場關(guān)于創(chuàng)意的講座，講座內(nèi)容豐富有趣，讓我深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在講座中獲得的一些心得體會(huì)。

第二段：關(guān)于創(chuàng)意的重要性。

在講座開始之前，講師首先強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)意的重要性。他指出，創(chuàng)意是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的源泉，它能夠引發(fā)新的思路、新的解決方案，并驅(qū)使我們超越傳統(tǒng)的思維方式。創(chuàng)意是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，它能夠帶來新鮮感、驚喜和競爭力。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)意已經(jīng)成為一種必備的能力，無論是從事什么行業(yè)，都離不開創(chuàng)新創(chuàng)意的支持。

第三段：創(chuàng)意的培養(yǎng)和應(yīng)用。

在講座中，講師分享了一些關(guān)于創(chuàng)意的培養(yǎng)和應(yīng)用方法。他提到，創(chuàng)意的培養(yǎng)需要通過不斷地思考、觀察和學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。我們需要保持一種善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的心態(tài)，不斷積累各種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)不同領(lǐng)域進(jìn)行交叉融合。此外，運(yùn)用創(chuàng)意思維可以幫助我們更好地解決問題，挖掘潛在的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造出獨(dú)特的價(jià)值。創(chuàng)意不僅僅停留在思想的層面，還需要付諸實(shí)踐，通過實(shí)際的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。

第四段：創(chuàng)意的案例和啟示。

在講座的過程中，講師還介紹了一些成功的創(chuàng)意案例，并從中給予了我們一些啟示。他講述了一個(gè)擁有創(chuàng)意思維的年輕創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)辦的公司，并通過他們的故事告訴我們，創(chuàng)意是無處不在的，只要我們敢于嘗試，能夠敏銳地觀察社會(huì)需求，并為之解決問題，就能夠創(chuàng)造出有價(jià)值的創(chuàng)意。這些案例讓我深切地感受到創(chuàng)意的力量和影響力，也激勵(lì)我更加積極地培養(yǎng)創(chuàng)意能力和應(yīng)用創(chuàng)意思維。

第五段：總結(jié)和展望。

通過參加這場創(chuàng)意講座，我深刻領(lǐng)悟到了創(chuàng)意對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，它是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中必備的能力之一。創(chuàng)意不僅可以幫助我們?cè)谑聵I(yè)上取得成功，也能夠提升我們的生活品質(zhì)。在未來，我將努力培養(yǎng)創(chuàng)意能力，不斷思考和學(xué)習(xí)，嘗試新的思維模式，將創(chuàng)意融入到我的生活和工作中。我相信，通過不斷地發(fā)展和應(yīng)用創(chuàng)意，我能夠創(chuàng)造出更加豐富多樣的人生和事業(yè)。

創(chuàng)意教學(xué)心得體會(huì)（匯總17篇）篇十七

學(xué)生們常苦于寫作文，于是，一篇篇學(xué)生習(xí)作要么千篇一律，毫無特色，要么空洞無物，言之無味。下面是有創(chuàng)意作文教學(xué)。

歡迎參閱。

隨著語文教育改革的日漸深入，新觀點(diǎn)、新方法逐步為廣大教師了解、熟悉、認(rèn)同，小學(xué)作文教學(xué)也發(fā)生了巨大變革，小學(xué)作文教學(xué)心得。我在小學(xué)作文的教學(xué)工作中，經(jīng)過一系列方法改進(jìn)使學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度由“要我學(xué)”和“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”和“我要寫”。我對(duì)課堂作文教學(xué)在實(shí)踐與探索中感悟甚深。

一堂作文指導(dǎo)課，情境是至關(guān)重要的。良好的情境氛圍，就如鮮花招引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)，使他們?cè)诿篮玫那榫持心苷归_思路，從頭腦中提取已經(jīng)儲(chǔ)存的信息作為題材，寫出自己的起初經(jīng)歷和真實(shí)感受。我認(rèn)為，讓學(xué)生進(jìn)入情境，摸一摸，看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，學(xué)生就能較準(zhǔn)確地抓住事物的特征，從中發(fā)現(xiàn)美，感知美，喚起表達(dá)的欲望，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣。在作文教學(xué)中，我采用音樂小品、話劇、編故事、猜。

謎語。

等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，將所要表達(dá)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活視野和認(rèn)識(shí)能力組織材料，組織故事在腦子里，然后把各類故事由學(xué)生組成小組改成話劇表演出來，學(xué)生很有興趣。他們經(jīng)過討論，都能根據(jù)劇情，塑造自己的角色，因?yàn)楸硌菔巧鷦?dòng)的，又是直觀的，再由學(xué)生把故事用文字?jǐn)⑹龀鰜恚腿菀鬃龅接袃?nèi)容，有個(gè)性，有文采。通過情境教學(xué)，變“要我寫”為“我要寫”，使學(xué)生興致勃勃地投入到作文練習(xí)之中。

另外，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞匯和搜集生活素材，也是寫好作文的關(guān)鍵所在。俗話說：“學(xué)會(huì)熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)偷。”

詩詞。

是語言精華的濃縮，書讀得多了，不僅有助于提高賞析能力，寫作能力，還能陶冶情操。我認(rèn)為，學(xué)生寫作文也無秘訣可言，無捷徑可走，只有腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈地積累語匯，才能做到出口成章，妙筆生輝。為此，我們開展了“每日讀范文、記筆記”活動(dòng)，現(xiàn)在學(xué)生作文的語言有了很大的變化，作文中的詞匯豐富了，文章也顯得流暢了。

人們常說，生活是寫作素材的源泉，只有深入生活，從生活中提取素材，才能寫出有血有肉的文章。學(xué)生由于條件的限制，生活經(jīng)驗(yàn)有較大的局限性，為了讓學(xué)生間接體驗(yàn)生活，積累寫作素材，我指導(dǎo)學(xué)生開展“三個(gè)一”活動(dòng)，即每日講一個(gè)故事，每日寫一篇。

日記。

每周讀一篇好文章。書報(bào)雜志刊載了大量的信息學(xué)生讀書讀報(bào)不僅能了解到外界的情況還可以學(xué)到不少寫作知識(shí)。

一篇好文章，可以讓學(xué)生從中領(lǐng)略到文章精美的語言和作者匠心的構(gòu)思，從而豐富自己的知識(shí)。

實(shí)踐證明，小學(xué)生作文應(yīng)該走出課堂，到廣闊的生活知識(shí)園林中去折枝采葉。只有見識(shí)廣了，知識(shí)豐富了，才能寫出一篇篇洋溢著對(duì)生活真切感受的精彩力作。

作為一名農(nóng)村語文教師，最頭疼的當(dāng)然是作文教學(xué)。那么，該如何決解教學(xué)中的難題呢?

首先，老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀，把寫好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語文的最終體現(xiàn)。就此，我們只要在平時(shí)的語文教學(xué)過程中加以經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)和貫穿即可。

其次，我們一定要堅(jiān)持上好作文課。作文課時(shí)在語文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里，我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識(shí)、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識(shí)。上作文課對(duì)我們來說并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對(duì)學(xué)生灰心，對(duì)作文課采取可有可無的態(tài)度，任意讓學(xué)生隨便寫作。作文課至關(guān)重要，不然，其他語文課即使生花，又有何用。

再次，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，便可達(dá)到事半功倍的作用。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識(shí)本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒，無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級(jí)開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn)，經(jīng)過長期運(yùn)用，收到了一定效果，現(xiàn)分述如下。

1、盡力讓學(xué)生自己寫作，并且要求按照正確的寫作步驟進(jìn)行。禁止抄襲。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如幫助審題，確定寫作體裁范疇，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生可以自己找一些范文學(xué)習(xí)，但決不允許抄襲整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出來的，在這一環(huán)節(jié)中不能嫌浪費(fèi)時(shí)間，一定要耐心細(xì)致，一定要讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦完成作文。一定要讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，叫口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述，教師亦口頭指導(dǎo)修改。

2、教師要教給學(xué)生自己修改作文的方法。修改能使作文更加趨于完美成熟，雖然小學(xué)語文教學(xué)中沒有這部分內(nèi)容，但是為了讓學(xué)生作文更好的完成，我們必須從一開始就教給他們一些常用的修改方法，如修改符號(hào)的使用，修改步驟：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、用詞造句、段落詳略、主題思想等。在作文草稿完成以后就開始自己修改或互相交換修改，對(duì)個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)提醒或當(dāng)面修改批點(diǎn)。

4、聯(lián)系教本精典課文或?qū)W生成功作文講解寫作技巧。在這一環(huán)節(jié)中，我們注意要尋找離學(xué)生生活貼近，情感相通的范文進(jìn)行講解，講解內(nèi)容不能過細(xì)過深，應(yīng)從大處著眼，先說說人家怎樣結(jié)構(gòu)段落，怎樣開頭結(jié)尾，怎樣設(shè)置詳略，怎樣提煉中心，再說說人家怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞、形容詞，運(yùn)用了什么描寫方法，用了那些修辭手法等。而后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該吸收那些優(yōu)點(diǎn)。

我做為小學(xué)語文教師，教學(xué)中最頭疼的應(yīng)該就是作文教學(xué)了，特別是身處農(nóng)村，學(xué)生占有的讀書資源和素材極少，作文的實(shí)際操作更加困難。為了能更好的指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的寫作，學(xué)校特組織全體語文教師開展了一次作文教學(xué)座談會(huì)，一次增強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)的重視，也方便教師之間就作文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題展開討論。下面就座談的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生愿意去寫，主動(dòng)想寫，而不是被動(dòng)的應(yīng)付。

其次，要堅(jiān)持上好作文課。作文課在語文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里，一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識(shí)、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識(shí)。

再次，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，可達(dá)到事半功倍的作用。特別是農(nóng)村學(xué)生，各方面素質(zhì)及知識(shí)本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒，無疑是趕鴨子上架。如果能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級(jí)開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得非常容易。我的做法是：

1、盡力讓學(xué)生自己寫作，并且要求按照正確的寫作步驟進(jìn)行。禁止抄襲。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如幫助審題，確定寫作體裁范疇，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。要讓學(xué)生耐心細(xì)致，要讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦完成作文。讓學(xué)生先列出寫作提綱再打草稿再修改。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，叫口語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述，教師亦口頭指導(dǎo)修改。

2、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。學(xué)生不會(huì)觀察，對(duì)常見的事物熟視無睹，更不會(huì)描寫對(duì)本來熟悉的東西，描寫不出特征來。針對(duì)這些重大弱點(diǎn)，教師要下力氣，費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。

3、提倡學(xué)生堅(jiān)持日記和。

讀書筆記。

的寫作。寫作是一個(gè)日積月累慢慢進(jìn)步的過程，僅靠課堂上或在學(xué)校里的努力仍然不夠，因而我們一定要督促學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記讀書筆記的習(xí)慣，只有在寫的體驗(yàn)中，才能鍛煉他們的語言組織能力，增加他們的知識(shí)量，提升他們的思維整潔程度。

4、教師要積極的做好學(xué)生作文的批改工作，學(xué)生和老師花費(fèi)那么大心思完成的作文需要同學(xué)和老師的認(rèn)真對(duì)待，特別教師的批改直接關(guān)系到學(xué)生再次寫作的積極性。老師應(yīng)該從眉批、段批、總評(píng)三個(gè)大的方面對(duì)學(xué)生的作品做出評(píng)價(jià)，指出學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，方便老師和學(xué)生一起共同改正進(jìn)步。

5、教師批改后剩下最重要的步驟就是作文的講評(píng)了。事實(shí)證明認(rèn)真負(fù)責(zé)的作文講評(píng)是學(xué)生作文水平進(jìn)步最快的環(huán)節(jié)，而沒有講評(píng)這一環(huán)節(jié)，就意味著你之前所做所有努力都白費(fèi)了。作業(yè)講評(píng)時(shí)，可以選取寫的很好的作文做為范文，師生一起分析為什么寫得好。再找出寫的差的同學(xué)共同的主要問題一起探討，切記單個(gè)打擊同學(xué)，容易使他們喪失學(xué)習(xí)的積極性。

總之，作文是塊硬骨頭，需要老師和同學(xué)共同努力，將其擊破，弄懂題意，為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。