心得體會可以讓我們更深入地思考問題，從而提高我們的學習和工作能力。以下是一些獲獎的心得體會作品，它們是對自己成長過程的深入反思和總結。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇一

每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的高效課堂后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如鄒江南老師的《圓明園的毀滅》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發學生邊讀邊想象，體會了圓明園的昔日輝煌。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：劉老師和李老師的同課異構，老師在上《狼牙山五壯士》這課時，讓學生深情并茂的體會句子感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的精神，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如鄒老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

1 、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2 、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇二

這兩周學校組織了小學語文數學聽課活動，我在這次活動中，學到了很多，感受到了很多。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

下面談談自己的一點聽課體會：

一、對課堂教學的思考：授課教師能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的.個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

二、今后努力方向：我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。

在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯！

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇三

20xx年xx月xx日，我有幸參與了東至縣教育局組織的送教下鄉活動，并且聽了兩位優秀教師的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，收獲頗多。下面就談談我的一些體會：

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹的更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們用聲情并茂的語言帶著學生在課文創設的情境中遨游，帶領學生感受課文。

1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實，語文素養很高，深入研讀了教材。

2、駕馭課堂教學能力很強。獨具匠心，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。他們都根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成具有創意的教學風格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統教學只注重老師的“講”，而輕。

視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教師的.課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。特別是名師們都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現了寓教于樂的教學理念。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇四

x月x日，xx市舉行了優質課的評選，給我的教學工作帶來很大的幫助。由于時間的限制，我僅聽了四節課：xx中學xx老師的《孤獨之旅》、xx中學xx老師的《我的叔叔于勒》、xx中學xx老師的《偉大的悲劇》以及xxx老師的《你一定會聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《孤獨之旅》這篇文章原來也可以這樣設計的，那精美的電影更讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。比如，杜蘭薇老師在《你一定會聽見》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！還有蜊江中學袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學生在欣賞南極美景的同時，自己表達心中的感想。

第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學張秀平老師在《孤獨之旅》中讓學生反復誦讀描寫環境的句子，在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。在《我的叔叔于勒》中，叢老師引導學生反復朗讀菲利普夫婦的語言，讓學生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法，并用自己的語言再現了人物的性格。

第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了“遠方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過：＇心美則一切皆美，情深則萬象皆深＇。無論是郁達夫對江南的如詩如畫的深情眷戀，還是蘇軾的樂觀豁達的情懷，只要我們有發現美的眼睛，感受美的心靈，世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。

其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。而在這一環節中，四位老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養學生合作討論的方式，使自己的體育教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，使自己不斷成長。

總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇五

近年來，語文教育已經成為教育改革中備受關注的一個議題。為了提升學生的語文素養和表達能力，學校和教師們不斷開展各種形式的語文教育活動。其中，語文外出聽課活動是一種非常有效的方式。在這次語文外出聽課活動中，我有機會參與了兩節優質課，親身感受了優秀教師的教學魅力，收獲頗多。

在這次語文外出聽課活動中，我參與了兩節課程，一個是中學的閱讀課，另一個是小學的寫作課。通過與教師的互動和觀摩學習，我對語文教育的重要性有了更深刻的認識。首先，在閱讀課上，老師以生動有趣的教學方式吸引了學生的興趣，通過提問和討論，激發了學生對文本的思考能力，使他們在閱讀中能夠更加深入地理解和感悟。而在寫作課上，老師引導學生通過觀察和思考，將自己所見所聞轉化為文字，表達出自己的觀點和感受。這樣的課程設計幫助學生提升了語文表達能力，使他們在寫作過程中能夠更準確、更生動地表達自己的思想。

第三段：優秀教師的教學特點。

在這次外出聽課中，我深刻感受到了優秀教師的教學特點。首先，優秀教師注重啟發式教學，在教學中充分調動學生的思維能力和創造力。他們通過提問和討論，引導學生主動思考和發現問題，培養學生的批判性思維和創新能力。其次，優秀教師注重情感教育，關注學生的情感體驗和情感培養。他們在教學中注重與學生的情感溝通，通過與學生建立良好的師生關系，激發學生學習的熱情和興趣。此外，優秀教師還注重個性化教學，根據學生的特點和興趣設計教學內容和活動，滿足學生的學習需求。

第四段：個人的反思和收獲。

通過這次語文外出聽課活動，我深刻認識到了自身的不足之處。首先，我在課堂上往往缺乏啟發性的問題和活動設計，不能很好地調動學生的學習積極性和思考能力。其次，我對學生的情感關懷還有待加強，需要更多的時間和精力與學生進行溝通和交流。此外，我還發現在個性化教學上存在一定的欠缺，需要更多地了解學生的特點和需求，從而更好地指導他們的學習。通過反思和總結，我意識到了個人需要進一步提升的方面，也明確了今后的努力方向。

第五段：結語。

語文外出聽課活動為我提供了一個與優秀教師互動和學習的機會。通過參與這次活動，我深刻認識到優秀教師的教學特點和方法，也從中找到了自身的不足之處。今后，我將不斷努力提升自己的教學能力，并將所學所思應用于實踐中，為學生的語文教育做出更大的貢獻。同時，我也希望能夠與更多的優秀教師進行交流和學習，共同推動語文教育的發展，培養更多具有良好語文素養和表達能力的學生。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇六

x月x——x日三天時間，我在xx觀摩了市教研室組織的語文教學能手評馴活動。每一堂課都是具有學習意義，但都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩學習使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

還給學生大量的讀書時間，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，對學生的讀書通常做了如下安排：

1、觀其大意，謂之粗讀，只要求將課文讀通，了解其大意。

2、參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。

3、在已然把握文章情感的.基礎上，有感情的朗讀，品析美句美詞。

4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀（或范讀），通過這四步既發揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的能力。

很多老師會在課件上給學生出示“學習方法”，名字多樣“溫馨提示”，如xxx老師在執教《五柳先生》品讀課文環節是這樣設計的：結合課文內容說說五柳先生是一個怎樣的人？括號中是這樣提示的：（提示：如性格、愛好、生活狀況、人生追求……）。讓學生收獲一種學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學生語文學習習慣的培養，一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養學生集中精力的好習慣。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。

我對張士誠老師印象深刻，在他的課堂上，我發現他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

這次聽課最大的感受就是，老師執教的觀摩課都比較樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片或言簡意賅的問題、扎實的讀書練習所代替，真正還原了課堂本色。

課堂評價，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個環節的終結，更重要的是能調動學生參與學習的積極性，激發學生更強烈的求知欲望。而課堂及時評價是教師對學生在課堂上的學習態度、方法、過程、效果等方面，進行適時鼓勵和評價。這次活動中，老師幾乎運用了及時評價，并且在課堂上，充分運用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等對學生的表現給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的非常好，陳老師用語言激勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股力量應是無比的莫大，我想，這個孩子一生會記住的！

教學基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。可以說，這次語文教學能手評比活動中，每一位老師的教學基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊，課堂上通過講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽為一棵大樹的形象，首尾呼應，直觀生動。

通過參加這次活動，讓我感到受益匪淺，對此我也仔細的反思了一下自己的教學，認識到自己的專業基本功還應需加強，教學過程中，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。實現學生的主體性，從而有效提高教學質量。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇七

語文作為一門重要的學科，對于學生的綜合素質和語言表達能力具有重要的影響。為了提高自己的語文水平，我參加了一次語文外出聽課活動。這次活動讓我受益匪淺，使我對語文學科有了更深入的了解，也讓我體會到了語文教育的魅力與力量。

第二段：關于聽課的收獲。

這次外出聽課的主題是《詩歌的藝術魅力》。老師首先為我們介紹了詩歌的種類和特點，引發了我們對詩歌的興趣。然后，老師向我們講解了一首古詩，并解讀了其中的意境和修辭手法。通過老師的講解，我對詩歌的內涵有了更深入的理解，也激發了我對古詩的熱愛。此外，在課堂上還進行了詩詞朗誦比賽，同學們紛紛展示了自己的才華和創造力，使我深感語文教育的多樣性和創造性。

第三段：關于課堂氛圍的體會。

這次外出聽課的課堂氛圍非常活躍，同學們積極參與課堂互動，敢于發表自己的看法。老師也非常耐心地引導我們思考，鼓勵我們發表獨特的見解。這樣的課堂氛圍給予了我們充分的自由，使我們更有信心和興趣去表達自己的想法。在課堂上，我們不僅可以學到知識，更能感受到語文教育帶來的自由和快樂。

第四段：關于語文教育的思考。

這次外出聽課讓我深刻認識到語文教育對于學生的重要性。語文教育不僅能培養我們的語言表達能力，還能提高我們的思維能力和文化素養。通過課堂上的討論和活動，我發現自己對于文學作品的品味和理解能力得到了提高。語文教育不僅是輸入知識，還是培養學生的創新能力和情感體驗的過程。只有通過充分的語文教育，我們才能真正成為具有獨立思考能力和文化自信的人。

第五段：總結感悟。

通過這次語文外出聽課的活動，我收獲頗豐。我深刻認識到了語文學科的重要性，也感受到了語文教育的魅力與力量。我將繼續努力學習語文知識，提高自己的文化素養和語言表達能力。同時，我也希望能夠將這種語文教育的魅力傳遞給更多的人，讓更多的人感受到語文學科的魅力和力量。通過這次活動，我對于未來的學習和生活都有了更深入的規劃和期望。

總結：

語文外出聽課活動讓我在語文教育中獲得了新的體驗和收獲。通過這次活動，我深刻認識到了語文教育對于學生的重要性，也明白了語文教育的魅力與力量。我將繼續努力學習語文知識，提高自己的語言表達能力和文化素養。同時，我也將把這種魅力傳遞給更多的人，讓更多的人了解和熱愛語文學科。希望通過努力和堅持，我能夠成為一名具有獨立思考能力和文化自信的人。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇八

11月16日，我聽了竇xx老師的課和講座，這樣精彩有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些體會。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，在演繹這門藝術的同時，你是否想過，六年的時間你究竟要教會孩子們什么？是認識幾千個生字？是多讀幾百篇文章？不是，竇老師對六年的語文教學提出了明確的目標：一手好漢字，一口好口才，一篇好文章。

1、什么樣的課還它什么樣的味道。

竇桂梅老師那天上的課是安徒生的童話：《皇帝的新裝》。課堂的開始，竇老師既不是給學生介紹安徒生，也不是讓學生齊讀課題，而是給學生們介紹這篇課文的體裁：常人體童話。童話分為三種：擬人體童話，超人體童話，常人體童話。那常人體童話有什么特點呢？荒謬，幽默，好玩，而且面對現實表現現實。整堂課，竇老師緊扣體裁特點引導學生學習課文。

課后，她提出每一位語文老師都要加強文本體裁意識。常人體童話就講出常人體童話的味道；《牛郎織女》是民間故事，就講出民間故事的民間性，調侃性；《林沖棒打洪教頭》，是什么？最早是評書，那就以評書的形式來展現。讓學生充分領會文本的魅力，學得酣暢淋漓。

2、兒童站在課堂的正中央。

兒童是學習的主體，便要將他的主體地位體現出來。讓學生自主預學，帶著問題走進課堂。在課堂上，讓學生將自己的問題都拋出來，老師將問題進行編織，再引導學生探討，將問題解決。而在最后，又讓學生帶著新的問題和啟發走出課堂。

竇老師的教學理念在不斷完善，她的課完美的體現了她的教學理念。不再是“三個超越”，不再是“主題教學”，而是包含了“三個超越”和“主題教學”的“1”。這個“1”就是整合。它包括了學科內的整合和學科間的整合。

1、學科內的整合。

最要說的是教材，她們的教材不是單一的一體人教版或是北師大版，而是對所有現行教材進行了分析歸納的整合。也不是每一篇課文都照著課本要求精讀細讀，而是對經典文本進行精讀，全面落實，精學精練。其他的就進行略讀，疏通文意，掌握字詞即可。但是，還加上了誦讀和閱讀進行補充。

2、學科間的整合。

《皇帝的新裝》是由英文翻譯過來的，那就將英文原文拿出來和學生一起賞析，對比，從而體會語言的魅力。那和音樂美術呢？課堂上學生要表演《皇帝的新裝》，竇老師就備好了三幅皇帝出游的世界名畫和三首著名的交響樂讓學生選擇作為背景，在學習文本的同時也感受到圖畫與音樂的魅力。

最后，竇老師還笑著說在她們學校是老師好好學習，學生天天向上。這句話也使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但相信也會亮麗自己的教學生涯。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇九

在七年級的語文課堂上，我有幸聆聽了許多優秀老師的講課，也積累了不少寶貴的語文學習經驗。以下是我對七年級語文聽課的心得體會，希望能夠與大家分享。

第一段：打好基礎，掌握語文基本知識。

七年級是語文學習的起點，也是打好語文基礎的關鍵時期。在語文課堂上，老師給予了我們大量的基礎知識，如字詞的認讀、詩歌的鑒賞、古文的理解等。我深刻體會到，只有掌握了這些基礎知識，才能在以后的語文學習中游刃有余。因此，我堅持認真聽課，做好筆記，同時也積極參與課堂互動，向老師提問，解決自己的疑惑。通過這樣的學習方式，我不僅提高了對基本知識的掌握，也培養了自己主動思考和分析問題的能力。

第二段：閱讀拓展，提升閱讀能力。

在七年級的語文課堂中，我受益良多的還有老師的閱讀指導。老師常常會給我們推薦一些優秀的文學作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等。通過認真閱讀這些經典作品，我不僅拓寬了自己的閱讀范圍，還提高了自己的閱讀能力。同時，老師還會為我們解析一些文學名著中的重要段落和經典句子，幫助我們更好地理解作品的內涵。這讓我收獲頗豐，也讓我更加熱愛語文。

第三段：寫作訓練，培養表達能力。

寫作對于語文學習來說是非常重要的一環。在七年級的語文課堂上，老師會給我們布置一些寫作作業，并對我們的作文進行批改和評價。通過這樣的寫作訓練，我逐漸掌握了一些寫作技巧，如如何提煉論點、如何組織文章結構等。同時，老師還會教給我們一些表達方法和寫作技巧，如使用比喻、夸張等修辭手法，讓我們的文章更加生動有趣。這些寫作訓練不僅提高了我的寫作水平，也培養了我良好的表達能力。

第四段：課外拓展，激發學習興趣。

除了課堂上的學習，我還積極參加了一些語文課外拓展活動。比如參加課外讀書小組，與同學們一起分享讀書心得；參加語文競賽，鍛煉自己的應對能力。這些活動不僅豐富了我的語文學習，也幫助我更好地理解和應用所學的知識。通過參加這些拓展活動，我激發了自己的學習興趣，也鍛煉了自己的團隊合作能力和競爭意識。

第五段：學以致用，語文在生活中的作用。

七年級的語文課程不僅僅是為了應付考試，更是為了開闊我們的視野，讓我們在日常生活中能更好地運用所學的知識。我深深體會到，語文的學習不僅幫助我提高了文字表達能力，也培養了我對人文的理解和關注。通過閱讀名著，我進一步了解了歷史文化，通過寫作，我培養了良好的思維和邏輯能力。這些都為我日后的學習和工作打下了堅實的基礎。

通過七年級語文聽課的心得體會，我深刻體會到語文學習的重要性以及它對個人發展的作用。我將繼續努力，不斷提高自己的語文素養，為更好地實現自己的人生目標打下堅實的基礎。我相信，通過持續的努力和探索，我一定能夠在語文學習中取得更大的進步。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇十

作為初中新生，我懷著激動的心情邁入了七年級的大門。在這個新的學期里，我經歷了許多有趣的事情，其中之一就是每天的語文課。通過這一段時間的學習和觀察，我對七年級語文聽課有了一些新的體會和感悟。

首先，在語文課上我學會了認真傾聽。以前的我，常常不專心聽講，經常走神或者與同學交頭接耳，對老師說的內容興趣索然。然而，來到初中后，我逐漸認識到了學習的重要性，開始有意識地傾聽老師的講解。我發現，老師所講授的知識點非常實用，能幫助我提高文學素養和語言表達能力，因此我開始用心去聽課，認真思考老師提出的問題，并積極回答。這樣的改變不僅提高了我對語文的興趣，也使我的成績有了明顯的提升。

其次，在語文課上我學會了多樣化的學習方法。初中語文課程內容繁多，包括課文的朗讀、理解、背誦、寫作以及文學常識等。面對這樣的學習任務，我逐漸意識到，單純依靠筆記和背誦是遠遠不夠的。所以，我開始嘗試通過多種形式和途徑提高自己的學習效果。比如，在聽課時，我會將重點內容進行記錄，并及時向老師請教不理解的地方。在復習時，我會選擇復習資料結合課本進行復習，通過做習題和參加討論，加深對知識的理解和運用。這樣的改變讓我覺得學習并不是一件枯燥乏味的事情，反而增加了我的學習興趣和動力。

另外，語文課上的課堂互動也讓我有了新的感悟。在過去的小學生涯里，課堂上大多是被動聽講，不太有機會表達自己的意見。然而，來到初中后的語文課堂上，老師鼓勵我們多說多問，提高了課堂的互動性。我開始勇敢地舉手回答問題，主動提出自己的看法和疑問。通過與同學的交流和討論，我發現不同的觀點和見解，也學會了尊重別人的意見，并進一步開闊了自己的思路。這種課堂互動的模式使我感到非常快樂和自由，也增強了我對語文學習的熱情。

最后，在語文課上我也學到了很多關于生活和思考的道理。語文課上的作文訓練，不僅培養了我良好的寫作習慣，還提高了我的思辨能力和表達能力。通過寫作，我學會了怎樣用文字記錄生活中的點滴，如何表達內心的感受和觀點。同時，通過研讀經典課文，我也吸取了許多名人和智者的思想和智慧，受益匪淺。這些都讓我深深地意識到語文不僅僅是一門學科，更是一種生活的智慧和情操的表達。

總結起來，初中七年級的語文課堂給了我許多新的體會和感悟。我學會了用心傾聽，通過多樣化的學習方法提高學習效果，體驗了課堂的互動和自由，同時也汲取了生活和思考的智慧。在接下來的學習中，我希望能夠繼續保持這樣的學習態度和學習方法，不斷提高自己的語文素養，更好地應對學習和生活中的各種挑戰。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇十一

2012年11月15日，在領導的帶領下，我很榮幸地參加了陵水中學組織的如何運用導學案教學的同課異構活動。本次參加初中數學組同課異構活動的是九年級的兩位老師，分別來自天津中學的馬敬秀老師和陵水中學的楊文海老師。通過聽兩位老師的課，對自己的啟發和幫助很大，使我深刻地感受到了新課改下數學課堂教學的自主化、藝術化。

本次同課異構活動中，兩位老師講的是華東版九年級的“《銳角三角函數》第一課時”。雖然兩位老師都運用導學案教學，并且導學案的設計都由六部分組成，分別是：學習目標、情景引入、自主學習、合作探究、課堂達標、小姐反饋。但是課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解，兩位老師的教學方法也有所不同各有春秋，以致使我從中學到了許多。

教師良好的素質是上好一節課的重要前提和保障。兩位老師基本功扎實，能夠運用導學案和多媒體課件的'操作相結合，合理的把大容量的知識呈現在課堂教學中，在教與學中輕松解決。主要體現在利用導學案教學培養學生自主學習的能力，并且在教學中能夠利用新舊知識的結合，拓展知識面。

在這兩節課中通過運用導學案，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課中每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這兩節課授課教師注重學生的自主性，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

綜觀兩位教師的課，感覺新課改理念在這兩位教師的課上得到了很好的體現，各自獨特的教學模式令人耳目一新，導學案設計合理、高效，引導學生活動方法得當，值得學習的地方很多。希望以后多進行相關的活動，多走出去，學習他人的長處，彌補自己的不足，以使自己能更好的服務于學生。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇十二

2017年10月16日，我被學校派到xx聯校和河北聯校參加縣由教研室主辦的“展示課”活動。在短短的一天時間里，觀摩了來自xx、河北聯校四位老師的數學課，并且聽了各位領導、老師的點評，我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力，深刻感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。現就這次學習談一談自己的點滴體會。

一、真實——課堂教學應該追求的境界。

聽了四位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，例如六年級《組合圖形的面積》一課，在這位老師的教學中，沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實。

二、情境——創設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段。

我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。河北聯校張小紅老師在教學《百分數應用(四)》一課時，就為學生創設了與生活緊密結合的情境，整節課圍繞學生所熟悉的儲蓄單展開教學，學生的學習積極性特別濃厚，探究新知的欲望強烈。在整節課的教學中，使學生充分體會到數學來源于生活，又應用于生活，培養了學生的應用意識。

三、四維目標的整合——課堂教學的更高要求。

我們的`教育觀念從最開始的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現在課改又提出了“四維目標的整合”，所謂的“四維目標”就是：“知識技能，數學思考、問題解決、情感態度”，要求教師在教學中盡量做到這四個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如河北聯校五年級馬霞霞老師執教的《平行四邊形的面積》一課，她通過讓學生動手操作、尋找關系，使學生體會到了相同的問題可以用不同的方法進行解決，但這些不同的方法都用到了“轉化”的數學思想。

四、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品。

能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺得一節好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實六年級張老師的課并不是一節完美的數學課，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節課生輝。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇十三

學校經常有組織教師外出聽課的機會,目的是為了相互交流經驗，提高教學及效率。下面是本站小編為大家整理的教師語文外出聽課。

供大家分享。

在全縣組織的語文聯研活動中，我有幸參加了本次聽課活動。這次活動共有二位老師執教，分別是五年級的《自己的花是讓別人看的》和二年級的《雷雨》。

《自己的花是讓別人看的》這節課是非常值得我學習的。教師把握教材熟練，設計教法新穎，緊緊抓住教材中的重點、難點。從課前德國的美景有一個整體的認識，便于理解學習。進入課文學習，主要抓住讀，采用多種讀法的形式，從而在讀中解決問題，達到教學目標。導入語言簡潔，問題設計巧妙，能充分調動學生的學習積極性，輕松愉快的完成教學任務。

一、如何處理好講與讀的關系。

在閱讀教學中，過分重視朗讀，忽視了作品內容的理解，看似有感情的朗讀實則牽強無味;若一味的講解，忽視了朗讀與感悟，學生就不能很好的消化與吸收，所以如何正確處理好兩者之間的關系，是當前閱讀教學存在的問題之一。

效地組織學生讀書，真正發揮學生的主體地位和主觀能動性，使學生通過讀書增長知識形成能力，同時受到思想教育，再從目標要求、教材編排意圖、教學現狀、古人經驗、兒童心理特點等無不強烈要求閱讀教學應以讀為主，以講為輔。

二、如何達到有序有效教學。

我認為欲達到有序有效教學應重點抓有效備課。只有如此，教師才能抓住“課標”與“教材”的基準點;才能抓住“情境”與“情感”的交匯點;才能抓住“問題”與“思考”的融合點進行教學。

20xx年10月13日、14日，我們武潭鎮小學語文教師一行四人，在汪校長和莫校長的帶領下，參加了“全國著名教育專家新課標教材解讀、小學精品課堂教學展示觀摩會”。此次活動的內容有名師課堂教學、新課標教材解讀等。每一堂課都具有學習意義，每一個專家的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的精品展示課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。

發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養學生去有意識的修辭煉句，善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的獲得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

在學校的精心安排下,我有幸觀摩了幾位教師的專業課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節課后的教學收獲和自我反思。

1.精心設計課堂教學，準備充分。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

2.注重教學導入。

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產生不同的效果呢?這幾位老師，能把學生的熱情充分調動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的。

開場白。

和活動設計，集趣味性和啟發性為一體，不僅能引人入勝，而且能發人深思。一個好的導入可以能使學生集中注意力，產生學習興趣，覺得數學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3.注重知識的傳授與能力的培養相結合，教學理論聯系實際。

各位老師很好的運用了多媒體技術與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術對人類帶來的影響時，利用多媒體向學生們展示有關克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術造成的巨大作用;同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

4.教學過程結構精密，時間分配恰當。

認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

5.教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的。

課件。

還是上課的技巧來講，構思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務。因此我們年輕教師加強教師基本功訓練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生?怎樣讓學生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇十四

七年級是初中的開始，也是語文學習的新起點。在這一年的語文課堂上，我收獲頗多，不僅增長了知識，還形成了良好的學習習慣。下面我將結合自己的學習體驗，總結和分享七年級語文聽課的心得體會。

第二段：積極互動，參與課堂。

在七年級語文課上，老師總是鼓勵學生積極參與課堂。而我也逐漸明白，課堂不是單一的知識講解，而是老師和學生共同建構的互動平臺。因此，我學會了舉手發言，敢于提問，勇于表達自己的觀點。這種積極互動的學習方式不僅能夠使自己更好地吸收知識，還能與老師和同學之間形成良好的互動關系，豐富課堂氛圍。

第三段：積極思考，實現深度學習。

在七年級語文課上，老師經常給我們出一些思考題，比如給一段文章，讓我們分析其中的主題和情感。這些題目挑戰了我對知識的理解和思考能力，同時也激發了我的求知欲。我開始學會更深入地思考問題，分析作者的用詞、觀點以及背后的含義。通過這樣的思考和分析，我更好地理解了語文知識，也培養了自己的獨立思考和創新能力。

第四段：尊重他人，體驗合作。

七年級語文課上，我們經常進行小組討論和合作。在合作中，我深刻體會到了尊重他人的重要性。因為每個人的觀點和思維方式不同，所以在合作時要多聽取他人的意見，給予尊重，共同達到一個更好的結果。在這個過程中，我也學會了與同學進行有效的溝通，學會了團隊合作的技巧。通過合作，我不僅解決了自己的問題，還學到了更多知識和技能。

第五段：課后思考，反思課堂。

七年級語文課上，老師經常布置課后思考題，要求我們對課堂內容進行反思和總結。這種課后思考的習慣讓我更加深入地理解了課堂知識，并且培養了我對學習的主動性和習慣性。我會認真思考每堂課的主題、重點和難點，找出自己的不足之處。通過反思課堂，我能夠更好地調整學習策略，提高學習效果。

總結：

七年級語文聽課，是我語文學習過程中的一次重要經歷。通過積極參與課堂、深度思考問題、尊重他人合作以及課后反思總結，我不僅提高了自己的語文素養，還培養了更多的學習能力和學習習慣。這些收獲將伴隨我在以后的學習中，成為我不斷前進的動力。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇十五

近期，我參加學校組織的小學語文公開課活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術的魅力。

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位，教師的引導調控才是第二位。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

實現了師生角色的轉變。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

四、實現了學習方式的自主合作。

這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

五、這些課教育學生做真人。

“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。

語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學工作不僅要體現在課堂上，還可以延伸到課外、平日學習上。在活動中多角度，多側面的進行訓練，有時為了一個訓練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓練具體談談做法。最初可以通過小黑板出示訓練內容及過程，讓學生讀一讀，體會體會然后讓學生一步一步去做，時間長了學生自然而然懂得按照這個程序去操作。

從事語文教學我得到了許多，同時也發現了自身的很多不足。語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業務水平，提高自身的綜合素質，切實為提高學生語文素質更好地服務。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇十六

3月30日我校與中心路小學、田鎮寨子小學、義和小學舉行了同課異構活動，聆聽了幾位老師的課堂教學，受益匪淺，體會如下：

《兩只小獅子》這篇課文是一篇教育性的童話故事，教師的教學設計主要是以讀為本，讓學生在讀中感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

在教學“整天”和“非常刻苦”這兩個詞語教學中，充分發揮孩子的形象化思維，創設情境在想象說話中把“整天”一詞具體化，形象化，讓其可感、可觸摸。在教學“非常刻苦”一詞時雖創設了情境，但由于教師不夠投入，形象化不夠，沒能使孩子在身臨其境中感受，如果能讓孩子在呼呼的北風聲中，出現寒冬的畫面，出現夏天太陽火辣辣的畫面，再次讀課文句子，教師想此時孩子更能體會到勤獅子的勤勞、刻苦的樣子。這樣“整天”“刻苦”兩個詞語立體式活化了。用孩子的思維思考教學，用形象依托，活化詞語，這樣的教學更靈動。

有了形象的依托，怎樣讓孩子走向科學規范，朗讀就是很好的手段。在教學“勤獅子的刻苦”這句話時，教師讓學生想象勤獅子就這樣一天到晚的苦練，還遇到了好多困難哪！當北風呼呼刮時，小獅子的腳快凍僵了，他還是；當腳趾磨出血時小獅子仍然；當累得爬不起來時，小獅子還是堅持不懈地；教師把教學目標定位于發展學生的思維和語言上，認為孩子有精彩的發言就能點亮課堂，孩子的語言就有了發展和提升,殊不知孩子們的語言是原生態的，稚嫩、零碎。應該讓孩子反復的朗讀文本中“整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”這句話，內化語言。過多的議論無形中弱化了文本中的語言，何不用多種形式的朗讀，在一遍又一遍中把語言熟記于心。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇十七

最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的`，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！

這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

本課的教學重點:了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。

作者描寫珍珠泉由靜態著筆，抓住了其“綠”“深”“清”“幽”的特點，接著以“最有趣的，當然是……”筆鋒一轉，由靜而動，“搖晃”“升”“綻開”“撲哧”等動詞把珍珠泉活潑、調皮的靈性展現得淋漓盡致。陽光一照，其越加色彩斑斕，嫵媚動人。不知不覺，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。閱讀中重點抓住“綠、深、清、幽”的特點，進行理解。

語文外出聽課的心得體會（匯總18篇）篇十八

這次參加校級教研活動，聽了三位數學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節課，我談談自己的感受：

一、關注問題情境的創設。

教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發學生的數學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數學知識來源于生活，生活中數學問題處處存在。這樣既調動了學生的學習興趣，又為接下來的數學教學進行了情感鋪墊。

二、注重學生的自主探索。

新課標強調：教師要讓學生“學會”變為“會學”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環節，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。

三、教師的激勵到位。

三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

四、合作交流與動手實踐相結合。

三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉轉盤活動中領悟事件發生的可能性和游戲規則的公平性。

六.練習設計有層次性。

練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。如《折扣》一課中，教師先讓學生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設計已知原價和折扣，求現價的問題;再設計已知現價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現價，求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣，求現價比原價便宜多少錢的問題。整個教學設計環環相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實實得到解決。

總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感觸很深，覺得自己要學習的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強學習，在實踐中加強探索總結，爭取進步。

首先，我要感謝小教及學校領導給我這次學習的機會。我有幸去青島參加了由北京師范大學教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國著名特級教師——小學語文高效課堂大型教學觀摩活動”。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學的真諦和煥發生命力的名師課堂，學習了名師開闊的教學視野及超前的教學理念。

江蘇省海安縣實驗小學教導主任，南通市小學語文學科帶頭人，江蘇省小學語文特級教師許習白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六年級的學生是一篇學過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關鍵字、直接描寫和神態、動作描寫再現了賈島尋隱者的整個過程。這節課，徐老師讓孩子明白了看似簡單的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學習古。

詩詞。

的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風景。

童漫。

作文。

教育專家，著名特級教師宋運來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風趣，充滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節90分鐘的課，他卻能以激情點燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當時我以為是工作人員的疏忽，把“閱讀”寫成了“悅讀”，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應是“悅讀漫畫寫作”。

上課開始，宋老師設計了一個現場招物啟事的環節，隨后學生交流拾金的經歷。板書“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學生的熱情充分調動起來了。進入本節課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發生在什么時間?什么地方?灰太郎會發現鈔票嗎?……宋老師循循善誘，在老師的引導下，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環節都做了指導，可交流時，孩子們所呈現的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風范，是值得我學習和追求的境界。

張敬義老師在教學《我和祖父的園子》一文時，采用了游戲攻關的模式進行設計，符合孩子們的年齡特點，有利于調動學生的積極主動性，對課標的講解也有獨到的地方。

我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實;沒有太多精美的。

課件。

只有書本與粉筆而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地陶醉其中隨著教者在課堂上的引導或喜或悲或樂或怒仿佛置身的不是課堂而是走進了文本自己就是文本中的角色。

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課扎實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!

這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。

聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：

一、注重教給學生學習的方法。

教學應該是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且達到終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生通過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，通過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。

二、讓學生質疑問難，解決問題。

“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生通過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。

三、尊重學生的體驗。

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的內容與中心思想。

當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，通過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：

其次，必須要改變舊的教學模式，音樂課不同于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。

總得來說，通過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優點和缺點。通過聽課學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。

第一節是陳惠貞老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。第二節是麥老師的新授課《通分》，這節課老師充分調動學生學習積極性，注重發展學生的思維能力。

在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自己在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：

1、體現課標精神，重視營造愉快課堂。

通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者;現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

2、體現數學與生活的聯系，重視創設教學情景。

新課程標準要求孩子的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。

3、體現主動性學習，重視學生的動手操作。

在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。

4、體現常規教學能力，重視雙基訓練的落實。

縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規教學能力都非常強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原來那種華而不實的評優課，是扎扎實實的常規教學研究活動。這些課內容很扎實，課堂容量很大。

5、體現教學資源優勢，重視現代信息技術的應用。

現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。