在幼兒園工作總結中，我可以發現自己在教學方法和師生關系等方面的不足之處。接下來是一些幼兒園工作總結范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇一

“游戲是幼兒的天性。”作為教師，應創設符合幼兒年齡特點的故事情境，引導幼兒在游戲中學習數學，如：數學活動：復習復習7以內數的加減法，結合故事“智救小白兔”，創設系列的情境游戲，融合了以個別操作、小組操作和集體操作的多種活動形式，幫助幼兒復習7以內數的加減法。

故事以：救小白兔脫離困境為主線，通過“火車過山洞”、“踩木樁過小河”、“撿石頭打猛獸”、“拼照片找出猛獸”等環節，最終救出小白兔。由于情況緊急、游戲過程中險象環生，小朋友們認真、細致的計算出火車上的每一道題，當火車啟動通過山洞，而歡呼；小河里木樁，真真假假、危險重重：能仔細辨別真、假，為順利過河，而暗自慶幸；到了猛獸村，需要撿些石頭當武器，為了能拿到更多的石頭，大家認真的計算著；猛獸村里猛獸多，為了弄清小白兔到底被誰抓走了。

大家分組合作，在一些撕碎的照片，仔細核算，認真的涂上合適的顏色，才知道是誰抓走了小白兔，最后，在大家的奮勇救助下，終于趕走猛獸，救出了小白兔。在歡呼聲中，幼兒們感受到了，自己的智慧，體驗到了成功地快樂，進一步激發了幼兒學習數學的興趣。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇二

1、大班的幼兒已是幼兒園中年齡做大的孩子，雖然如今是大班的孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。在新學期的角色游戲中他們會表現出興奮如熱情，然而也同樣會出現許多問題。具體分析如下：1、 游戲興趣：進入大班的孩子，對游戲的興趣顯得更為濃厚，選擇游戲時有的幼兒表現得很熱烈，喜歡爭搶自己喜歡的角色，這樣的孩子占多數，還有一部分則表現得很靦腆、含蓄，在游戲中選擇一些較為安靜的角色。孩子們選擇游戲時也表現出個體傾向性，一部分幼兒善于發現和觀察，愛探索，有的幼兒興趣廣泛，什么都要試一試。

2、 游戲能力：游戲中幼兒角色經驗豐富，對現實生活的表現能力強，孩子們能在游戲內容上隨著游戲主題的更新而不斷更新，并在游戲中有自己的主見。在教室的提醒下，和小朋友友好相處，愿意和小朋友交流。

3、 游戲常規：活動中，大多數幼兒能有始有終堅持完成任務，并能遵守游戲的各項常規，但少數幼兒卻少有耐心，總是這邊做做那邊看看，堅持性不夠，有時甚至會故意搗亂他人的游戲，這就時常需要老師和同伴的提醒。對于這些幼兒有待于在這學期加強督促和鼓勵，幫助他們養成較好的學習習慣。

本學期將對游戲中的薄弱之處重點練習訓練，同時幼兒在掌握了一定的技能基礎上，逐步深化游戲的主題與目標，讓游戲活動變得更加形象、生動、有趣。因此，針對實際情況，本學期將重點培養幼兒的良好的游戲常規和合作交往能力,為入下半學期做好準備。

1、按意愿自選角色，會進行角色分配，并能明確所扮演角色，了解其職責。

2、會運用簡單的日常禮貌用語進行對話交流，掌握一定的技能、技巧。

3、積極參與游戲活動，會用語言表達自己的意見、想法，能創造性地運用形象，自由地開展游戲。

4、能遵守游戲規則，懂得愛惜、愛護游戲材料。

5、物品會按類擺放，并回自覺收拾整理。

6、同伴間友愛、謙讓，合作與幫助，不爭搶玩具。

7、同伴間會合作著完游戲，不單一地玩。各游戲會相連地玩。

8、會形象、逼真地進行模仿，會使用一些游戲道具。

9、評價時能安靜傾聽老師對游戲活動的講評，不隨意插嘴，下次游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

（一）環境創設

1、期初合理調整游戲區，并根據幼兒需要增設游戲區，擴大原來區域的空間，考慮地理特點和游戲特點，做到科學適用。

2、提供部分成品玩具，如：炊具、醫療設備、餐具等。制作部分半成品，并劃分游戲區域，使游戲區域固定下來，鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐等廢舊物品。

3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內幼兒的不同水平和興趣、活動材料提供多元化，充分發揮家長的力量，家園合力自制區角材料。

（二）教師指導

大班角色游戲過程中還會出現不少的問題，比如想玩新主題新情節卻沒有足夠的經驗等，教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產生的新主題，重點觀察某一主題的游戲。適時指導包括幼兒求助時的指導，幼兒有爭執，產生過激行為的適時指導，出現不安全情形時的適時指導；還包括觀察到幼兒有與所擔任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導。

（三）游戲后的培養

游戲結束后，萬惡哦讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經驗體會。引導幼兒話語中的閃光點加以點評，引導幼兒進一步熟悉游戲環境，指導要協商，對于游戲中出現的一些問題共同尋求改進的措施，使幼兒從中獲得一些經驗。

（四）做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫好游戲個案

游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時觀察輔導。做好現場跟蹤觀察、記錄，及時評價和反思。

每次游戲結束有評價，采用教師和幼兒共同評價的形式，尊重幼兒。

根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，我們為孩子創設了角色游戲（娃娃家、醫院、菜場、理發店、超市、服裝加工廠等）和區域活動（生活角、數學角、科學角等）等不同形式的活動，為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。

預見游戲一：菜場

準備：秤、水果、各種蔬菜及葷菜

要求：

1、繼續引導孩子了解在菜場購物的過程，先選東西后付錢。

2、豐富幼兒對各種蔬菜、水品、商品的認識，通過模仿買家與賣家之間的對話，提高幼兒的語言表達能力，學習人與人之間的友好交往，懂得使用禮貌用語及簡單的計算。

3、引導幼兒在扮演角色時初步學習分工，明白自己的任務，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。

4、要隨時添置物品，游戲結束時要整理好。

5、繼續豐富幼兒的社會經驗，讓家長抽空帶幼兒去菜場時有目的、有計劃地參觀，傾聽有關人員的對話。

6、提供豐富的游戲材料：大力鼓勵幼兒帶回廢舊物品，師生共同制作游戲材料。

7、學做營業員，能夠用一些方法來吸引顧客，促進商品的交互。

8、在活動中，相互學習，做個禮貌、文明的人。

預見游戲二：娃娃家

準備：

創有廚房、客廳、臥室等家庭環境布局，各類室內擺設，并根據幼兒游戲情況及時更新材料。

要求：

1、幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

2、能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當售貨員，你們同意嗎？”

3、能運用語言調節自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協凋找到解決問題的辦法。

例如：兩個幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。”

4、引導幼兒在扮演角色時初步學習分工，明白自己的任務，并做好自己的本職工作，不離開自己的崗位。

5、隨時為幼兒準備充足的制作材料，并鼓勵幼兒在游戲結束時把材料歸放好。

預見游戲三：理發店

準備：

理發店用具一套，幼兒自帶木梳，空瓶的洗發水，毛巾，

要求：

1、初步了解理發店的規則和玩法，明確角色身份和任務。

2、引導幼兒知道理發的流程，掌握一定的技能。

3、初步進行發型設計。

4、要學習禮貌的交往，顧客在挑選發型時要為其介紹。

5、要指導幼兒分類整理材料，便于拿取。

預見游戲四：醫院

準備： 掛號、收費處，病人病理記錄，各種藥品，醫生用具：聽筒、血壓器等。

要求：

1、了解醫院的作用，熟悉醫生等的工作。

2、知道要遵守醫院的規則，引導幼兒主動按序排隊看病。

3、工作人員要明確自己的任務，在自己的崗位上工作，不能隨便離開崗位。

4、引導幼兒用語言進行交往，能說清楚自己的病情。

5、繼續豐富幼兒的社會經驗，指導幼兒要禮貌地進行交往，耐心對待病人。

6、游戲結束后要把醫院的物品整理好并放置在規定的地方。

預見游戲五：超市

準備：

超市場景、收銀機、超市貨物及用具等

要求：

1、超市工作人員能熱情服務，時刻保持超市的整潔。

2、會給顧客介紹各種物品，并牢記物品的價錢。收銀人員能進行一些簡單的運算。

3、工作人員謹遵游戲規則，堅守崗位，不擅自離崗。

4、豐富幼兒的交往能力及語言表達能力。

5、游戲結束后能將物品擺放整齊。

預見游戲六：服裝加工廠

準備：

要求：

1、提供簡單的一些應備材料及一些半成品之外，鼓勵幼兒利用原有材料充當象征性的材料。

2、運用各種材料對成品衣進行有目的設計并裝飾。

3、能設計各種款式的衣服，并運用塑料袋進行裁剪。

4、游戲結束能將東西擺放整齊，并將活動區域收拾干凈。

生活角

為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據教學活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創造能力。

數學角

作為課堂教學的延伸，把一些課上未完成的內容在游戲中讓幼兒繼續完成。科學角

根據教學內容的需要，作適當的補充，提供材料供幼兒在區域活動中繼續進行探索，加深幼兒的認識。讓幼兒有充分的時間和操作材料，滿足幼兒繼續進一步探索的需要。

九月份

1繼續開展娃娃家、理發店、菜場等游戲，并增添了超市、服裝加工廠等游戲

2、鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進行游戲。

3、加強游戲常規教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流，提高口語表達能力，并能用簡單的英語向別人問好。

十月份

1、重點指導超市游戲，制定一定的超市規則，在游戲中培養幼兒的交往能力和簡單的運算能力。

2、發動幼兒收集各種有超市內的物品，豐富游戲材料。

3、要求幼兒在游戲中堅持使用禮貌用語。

十一月份

1、在游戲中要求幼兒進行集體討論，能提出自己的設想以確定新游戲。

2、重點指導教育區的游戲，要求幼兒能仔細、認真的游戲，培養幼兒的堅持性。

3、觀察幼兒在各游戲中的角色扮演情況，幫助幼兒明確角色職責。

4、鞏固游戲材料的取放常規，要求幼兒游戲結束時，能把游戲的材料放回原處。

十二月份

1、重點指導幼兒園游戲，鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品制作新玩具，開展自制玩具大賽。

2、教師更多的以語言的方式介入幼兒的游戲，適時給予幫助和指導，更好的反映社會生活。

3、進一步促進游戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發展。一月份

1、繼續要求幼兒積極參加游戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的游戲內容。

2、在游戲的過程中，根據游戲的需要，及時添置新的材料。

3、重點指導特色 區的游戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。

4、繼續進行評議，運用集體教育的力量對好的行為給予表揚，對不良行為提出改正的辦法，并對評議做恰當的總結。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇三

棋類游戲是游戲的一大分支，它在給幼兒帶來快樂、豐富幼兒游戲生活的同時能促進幼兒身體、認知、社會性、良好個性及意志品質等的發展。在棋類活動中的民間少兒棋類游戲更是在少年兒童中廣泛流傳。它以大地作為棋盤，以小石子、小樹枝、土塊作為棋子，圖形簡易、規則簡單、不需要特殊的條件，只要閑來有空，兩三個人劃地為"方"、拾枝為"棋"，便能使幼兒玩得不亦樂乎。

其一、取材簡便。在戶外，"棋盤"是大地，"棋子"是石子、土塊、樹枝或樹葉，這些材料到處都是，根本不花費時間和金錢去尋找和買取。在家里，也可用廢紙畫棋盤，用碎石子、玉米子、豌豆或蠶豆等材料作棋子；在幼兒園里，可以用雪花片或積木塊等玩具當棋子，而這些材料都不用專門購買，只是讓原來的材料多了一項功能而已，既經濟又方便。

其二、隨機性強。兩三個人圍蹲在一起即可進行少兒棋類游戲，棋類游戲不受時間、空間、人數和年齡等條件的限制，它沒有特定的時間，不要求場地的大小，兩個人即可進行，無論小孩和大人都可以參加，無論何時何地，只要想玩就可以在教室、操場、活動區域、走廊和家里利用空余時間自由地開展。

其三、容易學習和傳播。民間少兒棋類和自制棋類游戲是人們自己創編的，它的棋盤小、棋子少，規則也簡單易懂，簡單易會，加上幼兒們感興趣，也容易成為孩子喜歡的游戲。

其四、趣味性和娛樂性。棋類游戲是一種智力游戲，也正因為它是游戲，才使得讓幼兒們深深迷戀，小棋局因不同人的思維有各種各樣的變化，再加上多種棋的不同玩法，更增添了它的趣味性，它雖然存在著競爭與輸贏，但它是游戲，是一種娛樂活動。

棋類游戲由于它自身具有的優勢得以在民間廣泛流傳，并且深深地吸引著人們，不難發現：一個小棋盤、幾顆小棋子看似很簡單的它想要勝出并不是那么的簡單，它需要專注的觀察、快速的思考等智力因素和良好的心理素質的配合。

（一）棋類游戲對幼兒智力發展的意義。

1、促進幼兒注意力和觀察力的發展。

幼兒天生好動，注意力容易分散，特別是我們選取的民間少兒棋類和自制棋類游戲的同時我們還把迷宮滲透其中，相對簡單，幼兒易學、易會，這就增強了幼兒的興趣，有了興趣就會專注地去做，去下棋；其次，棋局千變萬化，稍分心就會輸，這使得幼兒不得不聚精會神地注意棋局變化；再次，幼兒的好勝心很強，不分勝負不肯罷休，慢慢地，幼兒注意的時間越來越長，注意也越來越集中。在棋類活動的探索中大大鍛煉了注意力和觀察力。

2、促進幼兒思維能力的發展。

幼兒的思維往往是淺性的、單一的、以自我為中心的"我向思維"，表現為"我覺得怎樣就是怎樣"，很少從對方的立場、角度去思考。而下棋能彌補這一不足，民棋類游戲對幼兒思維能力的提高是很有幫助的，具有明顯作用的。

（二）少兒棋類游戲對幼兒非智力因素發展的意義。

想要贏棋，光靠智力是不夠的，還需要具備一些非智力因素，比如：自制力、獨立性、堅持性、抗挫能力等，少兒棋類游戲雖然簡單，但它具有棋的性質和特點，它對幼兒的一些非智力因素的發展是很有幫助的。

1．強化園本研訓——以園本培訓活動努力建設一支高素質的教育師資隊伍。

（1）拜師學藝——利用園內熟悉棋類的教師或門衛師傅指導老師們下棋,同時充分利用網上資源對教師進行培訓。

（2）家長助教活動彌補了教師在專業領域的不足。通過調查等充分挖掘家長的資源，我們一是利用家長開放日，二是利用家長助教活動，三是入離園在區域活動時間邀請家長幫助指導幼兒下棋，家長助教這一新穎形式，幼兒特別樂意接受，在愉快的氛圍中提升了棋藝。

（3）專家引領——打算聘請縣內知名的棋類老師來園組織教師培訓學習等，為教師釋疑解惑，提供幫助，提高教師的園本棋類課程開發能力。

（４）同伴互助——堅持每學期兩次的“棋文化教育園本研究”活動：園本研討課、交流會、教工棋藝比賽等，目前已經組織了棋類指導交流活動與棋藝比賽兩項活動，希望通過組織多種形式的園本課程開發研討活動，讓教師積極參與棋類活動的開發實踐，提升教師的實踐研究能力。

2．堅持求實創新——利用多種途徑，努力拓展棋文化的資源。

（1）利用本園教師、家長資源搜集民間棋。

現在我們已經搜集整理了12種民間棋，打印成冊發放給大班的老師和家長，指導大班的老師和家長帶領幼兒進行民間棋類游戲。

（2）利用老師、家長、幼兒資源開發自制棋。

一是讓孩子利用各種廢棄物制作簡單的棋盤和棋子,例如在廢棄的紙板上用彩筆畫出棋盤,用小石塊或者小型積木做棋子;二是讓孩子回家請教家長還有那些大人們小時候玩的棋類游戲,就這樣孩子們又從家長那里學到了雞狗鵝鴨棋、老虎棋等等棋類游戲;三是在下棋的過程中告訴孩子可以不拘泥于游戲規則,可以按照自己的想象力來進行游戲,充分發揮孩子的想象力和創造力。同時棋譜中設置了有關圖形、顏色、排序等數學知識的內容,既增加了游戲活動的知識性,又增加了教學活動的趣味性,拓展了棋類游戲多元化。

（3）利用市場資源，購買適合孩子的商品棋。

如：“斗獸棋”、“飛行棋”、“五子棋”、“中國象棋”、“圍棋”、“國際象棋”等。

3．推進家園互動——讓幼兒進入家庭，進入社區，感受鄉土民間傳統藝術文化。

家庭也是幼兒游戲的場所，父母是幼兒的玩伴、朋友。茶余飯后，紙畫棋盤，親子對弈，這樣的下棋不用花費任何金錢，但家人的參與會讓幼兒心里很溫暖，感情自然而然加深。

一是召開家長會，在會上與家長交流下棋的好處，同時教給家長一些與孩子下棋的方法：如父母很占優勢的話可以偶爾故意輸給幼兒，增強幼兒的自信心，也可給予引導和提示，讓幼兒獲得更大進步。

二是通過家長信的方式倡議家長每天抽出半小時與孩子進行棋類活動。

如何讓我們的孩子在社區中帶動棋類活動，這是我們現在正在思考的問題，開展“民間棋在我心中”的社會實踐活動，走進社區向老人虛心學習、求教，收集民間棋，品味民間傳統藝術那濃濃的鄉土氣息，到底怎么做，如何收到效果，這也是一個難題，請在座的專家能給予指導。

４．依托活動展示——以豐富多彩的活動為載體，讓充滿地方特色的民間棋活動強化幼兒的素養。

（１）將棋類游戲運用于一日生活中的過渡環節和自由游戲環節中。在幼兒園一日活動中相對自由的環節，例如入園、戶外自由活動時、餐后吃完飯的孩子可以自由在走廊上下棋，晚點和離園活動時都會允許讓孩子自由組合下棋,值得一提的是,下棋的時候,孩子們自己選擇棋譜,自己結伴游戲,有時候還自定規則,無形中又培養了他們參與活動的自主性和主動性。

（２）將棋類游戲運用在區角活動中。少兒棋類游戲屬于智力活動，不受空間的限制，不占位置，在益智區投放各種棋的棋盤、棋子的相關材料，愛好棋類的幼兒即可自由選擇到該區域下棋，這樣既可以滿足幼兒們的興趣，豐富幼兒們的生活，同時也豐富了區域活動。

（３）將棋類游戲運用于戶外活動中。我們自制了部分可移動到戶外的迷宮或棋盤，每周三下午，打破全園界線，我們放手讓幼兒在戶外活動時在公共場地上找到其他班的小朋友下棋，這可擴大幼兒的交往面，也可發展幼兒的社會性。同時我們也打算在明年天氣轉暖時在戶外開辟棋盤專區，讓孩子們在戶外隨地而座就可以下棋。

（４）定期舉行棋類游戲比賽。

一是組織了全園自制棋比賽。

二是舉行了棋類比拼活動。

５、創設交流平臺——搭建下棋感受交流平臺。

棋藝交流平臺設在三樓的開放活動區，家長與家長，家長與老師，家長與孩子，孩子與孩子，老師與孩子都會在適宜的時間下棋，提供棋藝交流、學習與較量的機會。

下步打算：

“鄉土資源的開發與應用”之棋類游戲實驗扎實推進。

如何推進“棋游戲”常態化實施，我們將在這方面下力氣、訂措施、落實課題實施，努力將《棋文化》“進行到底”，重點工作如下：

（一）提高教師指導棋類游戲的能力:。

一是繼續加強園本培訓；

二是聘請知名專家來園指導；

三是進一步落實課題方案，責任到人；

四是加大獎勵力度。

（二）融合主題教育內容，拓展棋類活動多元化。

開展棋類游戲課題研究活動中，如何把我們主題教育活動和日常教育活動融合到其中，既增加棋類游戲活動的知識性，又增加教學活動的趣味性，來拓展棋類游戲多元化將是一個重點研究的課題，在這方面也希望得到專家的指導。

（三）把握游戲內容深度，增強棋類活動操作性。

我們在設計棋類游戲的時候，強調要根據幼兒的年齡特點和認知水平，小班年齡小，理解能力不強，選擇內容和設計棋面時要做到直觀、形象、有趣，選擇幼兒有一定感性經驗的、常見的內容，如水果、蔬菜或已經掌握的幾種簡單的圖形寶寶，如三角形、圓形、正方形，適當加了半圓形，這樣開展游戲活動時幼兒才感興趣，才會跟著思路走棋。在大班棋類游戲適當增加得到更多的信息。教師們在設計游戲內容時要注意內容選擇的深度，更有利于提高幼兒活動的興趣和積極性，讓他們享受游戲成功的喜悅和快樂，同時也讓游戲富有一定思索和挑戰。

（四）利用家園合作資源，擴大棋類活動的空間。

雖然教師年輕有一定的創新，對棋類游戲特別是民間棋類游戲的資源優勢還是不足，那么如何有效開發自用家長資源也是我們要考慮的問題，同時我們會根據搜集的、自制的適合不同年齡段的棋類游戲整理成冊，成為指導棋類活動的依據。

小棋盤，大智慧。棋類游戲對幼兒的發展有積極的促進作用，我們應該對棋類游戲進行更全面、更深入的研究，將棋類游戲更多地運用到幼兒生活的各個方面，盡可能的為幼兒提供材料和條件，讓幼兒樂在其中又得以發展。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇四

這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。

幼兒的結構游戲的表現大多來源于周圍生活。孩子的生活經驗和知識經驗越多，游戲的內容就越豐富，充實與新穎。結構活動需要有一定的知識和技能技巧。如雪花片就具有方向性，多變化性的特點。如何使幼兒用不同材料拼搭出千姿百態美麗的造型，老師們就有計劃地從單個物體著手，并有意識的搭些物體放在室內供孩子們觀察，玩，激發他們想學的愿望，然后從易到難，從分解到組合，從單一主題到復雜主題，引導孩子們進行有目的，有計劃的結構活動。

在本次游戲中教師能夠觀察幼兒，了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等，抓住教育鍥機，教師及時地介入，指導幼兒探索。把游戲活動的權力還給孩子，走進幼兒的游戲，改善調控幼兒的行為、關注幼兒的活動需要，給幼兒提供更大的生成空間，讓幼兒充分的表現表達。如在游戲初，幼兒只會隨意用紙箱壘高。游戲反復重復，沒有新意。教師以角色的身份介入游戲，并提出問題：“高樓沒等建好就倒塌了，太可惜了。”在接下來的實踐中孩子們盡量把紙箱壘齊或用手扶住快要倒塌的高樓。孩子們觀察到紙箱的大小和秩序問題，并在實踐中證實他們的想法。在教師的參與下使游戲有了新的進展。

在游戲中，老師隨時觀察孩子并根據孩子的不同差異，提出不同要求，使孩子們在游戲中都能人人參與獲得成功，從而調動孩子積極性，培養孩子自信心。如在搭建過程中，匈牙利館有兩次倒塌，出現了重復搭建，孩子們自己找到了原因后，大家合作自己動手重新搭建成功，孩子們體會到了成功的喜悅，非常有成就感!幼兒在游戲中會遇到各種各樣的問題，教師營造開放式游戲環境，促進幼兒養成積極的思維方式，遇到問題要自己尋求幫助的辦法，提高幼兒解決問題的能力。如在搭建高樓游戲時，幼兒遇到了建筑物倒塌、搭高夠不著等問題。教師就引發幼兒討論和再實踐的探索興趣。孩子們想出站在椅子上可以搭得高，自己能力達不到時可以請老師幫忙等多種解決問題的方法。

為了使游戲更進一步深入下去，我們組織了不同形式的系統活動。如平時班中相互參觀學習，全園性的展示交流活動，老師們的結構技能技巧交流活動等。在實際活動中我們的結構游戲活動得到了深化，發展，曾多次為縣，為家長開放過結構觀摩活動，得到了好評。

總之，通過結構游戲，孩子們學到了許多，既培養了孩子善于交往，愛好合作的良好品德，又發展了孩子們各方面的能力。結構游戲使孩子們更快樂，聰明。

觀察內容：

結構區里大部分都是男孩子，他們設定的主題是開元寺，除了建構已學過的東西塔、大雄寶殿外，幼兒還聯想到在開元寺里看過古船，于是一伙人都興致勃勃的參與古船建構中，家鑫與學釗都選擇了小星星積塑，相互配合拼起了船底，而較晚入區的許斌看到小星星玩具已經有很多小朋友在玩，就和家鑫商量：“能不能和我一起玩?”學釗忙說：“我們人數已經夠了，快買玩具了，你到其他地方去吧!”“但我已經在最后一格的入區表填上號數了。”許斌不愿意去其他區。江海在一旁拿出小花片約許斌：“那我們拼一些小船好了。”但許斌還是不愿意，我介入啟發幼兒想想：“船上可以有些什么樣的擺設裝飾一下?”他們回答了好多種：“亭子、椅子、船漿、大炮、旗子等。”“那這些小裝飾就可以用花片模擬建構，再與大船組合起來。這時，許斌像是獲得某種靈感，興奮的拉著江海一起用花片裝飾古船。最后，這群小伙伴還一起用各種圍墻裝飾性劃分開元寺的古船展、東西塔、假山等不同景物。

分析與反思：

通過本次觀察，對在結構游戲中，幼兒的合作關系有以下看法：有個別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨占欲也強。這使在集體活動的多數幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經驗的交往，在某些程度上約束幼兒相互學習與發展的機會。教師在引導幼兒模擬建構的同時，可提醒啟發幼兒更多的創造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，又要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲。

這次結構活動，雖然有小部分幼兒在合作建構，但有時局限在好朋友中，對其他幼兒的介入拒而遠之。因此，教師在評價他們作品時，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學習到同伴游戲時的玩法與經驗，體驗分工合作，分享結果的喜悅。

分析：

綱要中指出：“教師要從幼兒游戲行為和情感態度中學習分析幼兒的需要、經驗以及動作、語言、認知和社會性等方面的現有發展水平，為設計教育環境、投放材料、組織教育活動收集信息。”自從學習這新綱要以來，我擺正了教師在自主游戲中應所處的位置。在游戲的過程中老師應時刻關注觀察幼兒在玩什么，用什么東西玩，怎樣玩，從而了解幼兒的興趣、經驗、需要、能力等，以便在幼兒需要時及時介入游戲，支持幼兒實現愿望。如以上的案例，我在游戲中時刻關注、觀察著幼兒，并對他們的游戲行為進行分析，使我能了解幼兒的真實愿望，然后決策我的指導行為，保證了幼兒自主活動能順利進行!

反思：

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇五

加深親子依戀之情，培養孩子熱愛自已父母的情感。

小椅５－６把，蒙眼巾５－６條。

幼兒５－６人，蒙眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，主持人說出此人特征，如發式，衣著，由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。

１：猜不著時可以讓幼兒聽被猜人的聲音。２：猜對時可由父母對孩子做親昵的動作，以表示獎勵。

培養幼兒與媽媽一起共同動手動腦，細心地合作。

空奶瓶４個，火柴棍若干。

發給每個參賽家庭空奶瓶１個、火柴若干。比賽開始孩子與媽媽一起將火柴巧妙的隨意擺放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在規定時間內，瓶口上堆放火柴最多的那家為勝。

火柴掉進瓶里一根就被淘汰。

增進親子情感交流，培養對學習的興趣。訓練反應的靈敏性。

家長和孩子面對面站立，家長說："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢。家長說："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯者淘汰，最后未被淘汰者為勝。每二次游戲開始后，互換角色進行。

１：此游戲也可由主持人發出信號，家長和孩子一起做。

２：可別選一些詞語，如高、矮、胖、瘦來進行這種游戲。

學習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子情感的交流。

在場地兩端畫一條起跑線和一條終點線，請幾對父子站在起跑線上，媽媽用一根長帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一起出發向關跑，到終點線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。

爸爸雙手必須背后，媽媽必須將帶子系緊。

一、游戲對象：2。5—3歲幼兒及其父母。

二、游戲目的：培養孩子動作的靈活性、細心和自信心。

三、游戲材料：大張的.廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。

四、游戲方法：讓孩子發令說：“預備——起！”父母和孩子趕快拿起報紙，小心機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了。可以接著再撕再鉆，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優勝。

培養幼兒動作的準確性，協調配合能力。

純凈水空瓶、細線、小木棍、“釣魚桿”

用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起，家長與孩子比賽，在規定的時間、范圍內，誰釣的多為勝。

體會親子共同游戲時的平等，和諧的愉悅。

父母孩子圍坐在一起，由一人做一個動作如拍肩，每二個人跟做此動作，當第二個人做完后，第一一個有接著做其它動作，第三人跟第二人傳的拍肩的動作，看能傳多久動作不斷。

１：至少三人參加此游戲，所傳動作最好是手上動作。

２：做傳的動作前雙手合拍一次，保持拍手兩個重復動作的節奏，速度由慢到快，初玩時可將所傳動作做幾遍才換。

準備小呼拉圈兩個，每個家庭派出一個小孩和兩個大人，三人排成一列縱隊，第一個圈套在前面兩人身上，第二個圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規定路線，為了增加難度，可在路線上設置獨木橋、山洞等障礙物。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇六

游戲是為了尋求愉快而自愿參加的一種運動，但幼兒游戲決不是純真感到上的愉快，而是伴有生命充足感的愉快。游戲是幼兒主動自愿的運動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發自愿主動進行的運動。幼兒游戲的類型許多，本學期我們班創設了角色游戲和晨間自選運動，其中包孕奶茶屋、小超市、醫院、跳房子、踩高蹺等游戲。下面對我們班本學期的游戲運動作一總結。

角色游戲突破了傳統教導中幼兒處于被動、靜止狀態的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接收，而是教師通過設計、提供可供幼兒操作的情況特別是各類運動資料，讓幼兒在和情況的相互作用中主動地獲得成長。

本學期，我們創設了"小超市"、"人民醫院"、"七彩奶茶屋"等，幼兒在游戲歷程中，體驗到了售貨員、醫生、病人、顧客等等不合角色，在角色的飾演歷程中，幼兒開脫對本班先生，熟悉情況的依賴性，有了更廣闊的想象、發明和創造的空間。幼兒間的合作交往更為主動、積極，探索息爭決問題的能力獲得很年夜的提高。

除了角色游戲，晨間自選運動也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教導教授教化運動的開端，因而要精心組織每日的晨間運動，做到有目的、有籌劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間運動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒喜歡跳格子、有點喜歡拍球，都可以讓她自由選擇。

豈論是角色游戲照樣晨間自選運動，我們都邑在運動停止落后行總結評價。評價的方法有許多，有時是全班進行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由先生指點迷津等。幼兒的自主評價主要是勉勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感觸感染體驗表達出來，與同伴交換分享，如：以教師的勉勵性言語來勉勵幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向年夜家介紹一下你的搭建經驗嗎?"由幼兒主動評價的"我發明了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應該做些什么?"又如：以教師的全面評價為主的"今天哪一組小朋友收拾玩具最快?"等等。

當然，在本學期的游戲運動中，還存在著一些問題需要我們去注意和改良。如幼兒人數少、游戲相對集中、游戲的角色分派較少等。在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學習興趣，增長了幼兒的生活知識。在以后的游戲運動中，我們會增強對幼兒游戲的指導，讓幼兒在游戲中愉快地成長和學習。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇七

二、活動目標：1.鍛煉下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。2.學會合作、協商。

三、活動準備：

皮筋、平衡凳、音樂（熱身、放松）。

四、活動過程：

1、音樂熱身，跟音樂互動身體關節，重點活動下肢關節。

2、出示皮筋，引出游戲名稱。

3、幼兒自由倆倆結合，用皮筋綁在一起，試著走一走。在走的過程中，注意走得好的。

4、教師引導幼兒，讓幼兒知道要協商，在玩游戲不摔跤，喊口號一起走，節奏、腳步統一。

五、分兩組賽，闖關。

1、第一關，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的快。

2、第二關，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過平衡凳。

3、第三關，要求幼兒協商好，兩人互幫互助，統一步伐緩慢前進。

六、音樂放松。

跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，抱一抱拍拍后背。

六、活動小結。

兩人三足要求幼兒互相協商，喊著統一的口號往前走。剛開始的時候幼兒之間缺乏商量，按自己的節奏走，剛走幾步就摔跤。通過練習，老師的引導，幼兒學會了協商，適應對方的節奏，逐漸找到了方法。在活動中不斷地加大難度來增加幼兒之間的默契，大部分走的很好。再跳輪胎的環節中難度最大，有的幼兒能互相協商喊著“一二跳”的口號順利的過關，有的幼兒之間缺少溝通，節奏不統一導致摔跤。再放松的環節中，互相為對方著想，增進兩人之間感情。總的來說本節課的目標基本能實現，再配合方面有待加強和鍛煉。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇八

時光飛逝，光陰似箭，轉眼幼兒在園的二年生活即告結束了。通過二年的游戲，感覺孩子們的生活經驗逐步豐富，游戲水平也有了大幅度的提高。讓我來回顧大班這一個學期中幼兒自主性游戲的開展情況吧。

我們兩個老師能認真學習新《綱要》，貫徹執行《綱要》的精神。在教育活動中突出以游戲為主，充分體現幼兒在游戲活動中的主導地位，盡可能為幼兒創設良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養交往、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發展。

本學期我們保持了原有的娃娃家、銀行、照相館、繽紛建筑等游戲，對醫院、風味小吃店等游戲重點加強了指導，同時結合主題和幼兒的興趣需要不斷更新游戲內容和情節。我們對走廊、午睡室的游戲區域進行重新布局，把理發店與照相館游戲放到午睡室，這樣二者之間的聯系交往就更趨頻繁了，走廊里擴展醫院和風味小吃的游戲區域，避免了游戲時的擁擠。在材料提供方面，通過收集大量的廢舊材料，提供半成品，把它們分類放在四個整理箱中，供幼兒以物代物、一物多用，自制所需的游戲玩具，鼓勵幼兒充分想象。由于幼兒參與了游戲材料的準備與制作活動，所以參與游戲的積極性就更高了。

在學習化區域游戲中，我們創設了六大活動區域。區域活動內容隨著主題的開展、季節的更換、幼兒的需求不斷地更換與豐富，使幼兒對學習保持著濃厚的興趣。在材料提供上我們注意了材料的可操作性、層次性與豐富性，根據幼兒的操作情況，及時地更換與增添，使不同層次的幼兒均能在與材料的互動中獲得發展。我們還注意培養幼兒良好行為習慣和學習習慣，督促幼兒自覺地愛護學習用品、操作材料，安靜、專心地開展學習活動，對一些合作性活動加強指導，讓幼兒明確如何合作，體會合作的快樂。同時注意幼兒的書寫姿勢，多提醒、多糾正。本學期我們在美勞區中突現了班本特色，手工活動的內容進一步增加；語言區中我們重視幼兒的早期閱讀，教幼兒學習圖文結合看圖書，認識一些常見的漢字，為入小學作好了充分的準備；數學區中我們加強了個別計算能力差的幼兒的指導，提供數學卡，進行了加減、分合等方面的學習，使他們在原有水平上得到了很大提高。

進入大班，幼兒都能獨立地選擇自己喜歡的活動進行游戲，受別人影響而干擾選擇的情況出現較少。整個游戲井然有序，在游戲中目的性較強，角色意識比較強烈，有一定的角色責任心，幼兒在游戲中的行為態度大都能符合角色的要求，如“風味小吃店”里的點心師傅會很負責地設計出各種各樣的點心，服務員則很熱情地招呼著每一個顧客等，還能隨著游戲的展開自主增加了“小禮儀員“的角色。大部分幼兒都能專注地投入到某個游戲角色中，直至游戲結束，游戲中幼兒扮演角色的能力也有了很大的提高。

同時在選擇游戲角色時也發現了一個問題，很多孩子都喜歡扮演一些對游戲道具具有直接使用權利、或者是在游戲中具有指揮權的參與者，如“風味小吃店”的廚師、“照相館”的攝影師、“幼兒園”的老師等，而對于顧客、學生等角色，幼兒的興趣就比較小，很多孩子寧可去玩積木，也不愿扮演這些角色，說明游戲中的道具對于幼兒來說是作用非常大的。

在游戲過程中，我們增加了游戲角中的廢舊材料與半成品材料，在材料與幼兒的互動中，游戲情節得以拓展和豐富，幼兒以物代物的水平得到了很大的提高。如在“小劇場”游戲中我們發動幼兒收集家中的一些廢舊物品，如家中媽媽不用的絲巾、廢舊話筒、零食包裝盒等，極大地豐富了我們的游戲材料，同時又使幼兒養成了廢物利用的思維習慣。

隨著游戲的不斷深入，我們也會及時增減游戲材料，如在“圖書館”游戲的開展過程中，針對幼兒頻繁換圖書的現象我們請孩子們自己設計了“借書證”，并以次來規范對圖書的正確閱讀，從而幫助幼兒樹立起良好的游戲常規。對于材料的使用，幼兒已經不在停留在對材料本身的興趣了，他們不僅能正確熟練地進行常規玩法，還能以物代物，一物多用。如“醫院”中醫生要給病人開刀，就以記號筆來代替手術刀；當病人太多體溫計不夠用時，記號筆又成了體溫計，雖然游戲的材料非常簡單，卻在幼兒的手下千變萬化，其樂無窮！

在游戲中，大部分孩子都能和同伴友好相處，愿意和同伴分享玩具，許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現了沖突時，如在角色的分配問題上意見不一時，幾個人都想扮演同一角色時等等，大部分孩子會用語言與同伴協商解決。游戲中出現了比較多的禮貌用語，如“請你幫我”、“我想和你一起玩，可以嗎？”“謝謝”“對不起”“歡迎光臨”“歡迎下次光臨”等等。

隨著年齡的增加，幼兒游戲中的交往日益增多，很少見到有獨自游戲的情況出現，他們喜歡和同伴一起游戲，游戲中經常是歡聲笑語接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了，各個平行游戲之間也開始出現了比較合理的聯系，如“娃娃家”的爸爸媽媽會帶著寶寶去“小舞臺”看戲，會送寶寶去“幼兒園”上課；“風味小吃店”的師傅會去“幼兒園”里送點心；“建構區”的小朋友搭好公園之后會邀請“幼兒園”中的小朋友參觀公園；“照相館”的攝影師會去“幼兒園”給小朋友拍集體照，等等，這些都反映出幼兒之間的交往水平又進入了一個新的臺階。

幼兒在游戲中是自由的，但自由與規則又是相輔相成的，沒有規則約束的自由不是真正的自由，只有在一定規則約束下的自由，才是真正的自由。經過一個學期的鍛煉，幼兒的游戲常規相對期初有了很大的進步：大部分幼兒在游戲中都能遵守游戲規則，愛護游戲玩具，玩時輕拿輕放玩具；在游戲中都能專注于游戲活動，很少出現追逐打鬧或者頻繁出入各個游戲等現象，游戲也很少因為幼兒之間的相互影響而出現無法正常展開的現象；游戲結束時能主動將游戲材料放到指定的地方，收拾整理材料的秩序有了很大的提高。

在觀察中我們發現，幼兒的游戲也經常擦出一些創造的火花，主要表現在游戲情節的豐富、創新及對材料運用的獨創上。如在“照相館”游戲中幼兒從最初的給顧客畫簡單的圖象，進而發展到畫出動態的造型、制作裝飾相框等，游戲的情節愈加豐富；“小舞臺”上設計出了各種各樣的演出服裝，還制作裝飾了了各種動物帽子這些都是幼兒創造力萌芽的表現。我們就認真組織好每次的游戲講評，采用自評、互評等方式，鼓勵幼兒大膽地發表想法，多鼓勵、肯定了幼兒的創造性行為。

我們加強了游戲與當前教學主題之間的聯系，力求主題內容能融入到游戲中去，體現課程與游戲的整合。并關注游戲中的生成，及時為幼兒提供相關的游戲材料，支持引發生成活動的開展，使游戲真正成為主題活動內化的有效途徑。結合本學期開展的“節日”、“植物的生命”、“環境保護”、“我要上小學了”等主題，我們的游戲中就相應地出現了一些與主題相關聯的內容，如美勞區的“畫媽媽”，科學區的“葉子分類”，社會性的“環保局”、“小學”游戲等，力求體現課程與游戲的整合。

以上是我對本班游戲的一個小小回顧。孩子們的點滴進步凝聚著我們的心血和汗水，當然我們工作也有不到位的時候，我們會繼續努力將工作做得更好。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇九

目的：讓幼兒練習走步，互相配合協調動作。

玩法：

1、準備繞有彩色皺紋紙的竹桿兩根，長約80cm。

2、父母兩人兩手各抬一根竿于身體兩側，作轎子，幼兒站在其中“坐轎子”，兩手抓好竹竿。游戲開始，三人協同一致地向前走，一邊走一邊喊“一、二、二”，以便協調動作。

3、父母應該始終抬好竹竿，不能松手。

目的：讓幼兒學會與成人交談，豐富幼兒語言，發揮幼兒的創造性。

準備：電鈴一只，自制玩具電話一只(制作：取兩只冰淇淋紙杯，用一根繩子串起來，并固定在繩子兩端)。

玩法：父母先與孩子一起制作電話，然后將玩具電話分放在兩個房間里。父(或母)親與孩子分別在兩個房間里，父親按響電鈴，孩子聽到后拿起電話，此時，父親開始扮演任一角色同孩子進行對話。此游戲類似于角色游戲，幼兒可通過用不同的語氣、語調對話來表演不同的角色。

目的：

鍛煉孩子手指的靈活性，讓孩子學會如何使用筷子。

準備：

兩雙筷子、四個碗、小零食(如：爆米花、蠶豆、黃豆、核桃、花生仁等)。

玩法：

1、媽媽示范筷子的拿法給孩子看，接著讓孩子試著用筷子去挾東西，和爸爸比賽。

2、在兩個碗里放進那些小零食，讓孩子和爸爸各拿著一個碗，再給他們另一個空碗。

3、當媽媽說開始時，孩子和爸爸就得用手上的筷子把碗內的東西挾進空碗里。第一個完成的則為勝者。等全部結束后，可以讓勝者吃掉這些零食。

注意：爸爸碗里的東西是孩子的3-4倍左右。

目的：

1、訓練孩子的觸摸辨物的能力。

2、訓練孩子對看不見的物品進行分類的能力。

準備：

小口袋一個;各類水果，如香蕉、桔子、蘋果、葡萄、橙、柚等等;各類小玩具，如汽車、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。

玩法：

1、父母拿著裝滿各類物品的口袋念兒歌給孩子聽：“神奇的口袋東西多，請你過來摸一摸。”并告訴孩子：“請你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我，你摸到是什么，但是不許偷看。”

2、把孩子說出的物品一一擺放出來，父母可要求孩子把物品歸類放置。比如香蕉、蘋果、梨等是一類;手帕、襪子屬一類。長毛絨的小兔、小狗屬一類。”

3、孩子熟悉游戲后，父母可讓孩子邊摸邊說：“這是水果中的梨。”等等。

準備：白紙兩張、筆、手電筒、椅子。

玩法：1、告訴孩子今天玩的游戲特別有趣，我們要拉上窗簾在黑屋子里玩。

2、讓幼兒坐在椅子上，把大白紙貼在孩子身后的墻上，打開手電筒，讓孩子的身影映在白紙上。

3、用筆把孩子影子的輪廓畫下來。

4、媽媽和孩子輪換角色，讓孩子來畫媽媽的影子。

5、玩手影游戲。做小兔、老鷹、狼頭等手影。

獲得經驗：初步知道光和影子的關系。

提示：晴朗的天氣，帶孩子到室外找影子玩。讓孩子體會太陽光與影子的關系，知道物體擋住光線就會出現影子，影子的長短與光線照射的角度有關。

目的：訓練孩子結構能力和想象力。

玩法：開始讓孩子用火柴棍游戲時，家長教給孩子擺，慢慢熟悉后，就讓孩子自己去創造圖案，注意不要給孩子火柴盒，玩后一定要收回來。

目的：培養幼兒思維的敏捷性。

玩法：在爺爺媽媽、幼兒中任選一人喊口令，其余兩人做動作。

游戲開始，喊口令的人說一個動作，做動作的人做和口令相反的動作，如口令為“向右轉”，則做“向左轉”，口令為“踏步”，則做“立定”等。可交換角色繼續做游戲。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇十

游戲準備：一個皮球(當作月球)、航天員人體玩具(或用圖片)。

游戲玩法：參加游戲的入圍坐成一個圓圈，裁判把皮球發給一名幼兒，相隔五人再把“航天員”發給另一名幼兒。游戲開始，皮球和“航天員”朝不同的方向傳遞，直到“航天員”登陸月球，也就是“航天員”和皮球同時傳到一個人的手中，大家鼓掌，歡迎這個人表演節目。提示：游戲過程中只能坐著傳遞球和不能站起來。

二、小老鼠運糧食準備：

1．兩人一只布袋/籃子，海洋球/沙包/瓶瓶罐罐若干（當糧食）。2．幼兒戴上小老鼠頭飾，扮成“小老鼠”。

3．從起點至山洞沿途設置“草地”、獨木橋等，在另一處設置“老鼠洞”（在地上畫圈即可）。游戲玩法：

1．將“小老鼠”分成兩組。同組內兩只“小老鼠”手拉手從“老鼠洞”出發，爬過草地，快步走過獨木橋，來到“山洞”里，將布袋/籃子放在地上，取lo袋“糧食”。

2．兩只“小老鼠”共同抬起布袋/籃子將糧食運回“老鼠洞”，倒進儲糧箱。運的過程中“糧食”不能掉。

3．所有的老鼠最先返回“老鼠洞”，且糧食一個也沒掉的組獲勝。

游戲說明：海洋球也可換成沙子、豆子等，游戲方式可以改成比運送“糧食”的重量、或哪組先裝滿儲糧箱；也可以變換布袋的數量，可以多人一袋或一人多袋玩。

三、小海獅玩棒球。

準備：1．幼兒腰部以下套上布袋扮成小海獅。

2．人手一根棒球棒、海洋球若干。

3．在活動場地上設置起點和終點，終點處設置球門。游戲玩法一：

1．將小海獅分成四組，排在起點處。

2．比賽開始，四只小海獅手持棒球棒運球，將球運至終點，推進球洞。3．在規定的時間內，哪一組“小海獅”運的球多，就贏了。游戲玩法二：

1．將“小海獅”分成人數相等的兩組，每組各出一名“小海獅”當守門員。2．每組“小海獅”齊心協力將棒球打到自己的球門中。3．在規定時間內，哪一組進球多，哪一組勝利。

四、蠶寶寶摘桑葉。

游戲準備：幼兒人手一只布袋，掛滿“桑葉”的“桑樹”若干，剪刀、膠水、彩紙、顏料及畫筆等美工材料，貼紙人手三張。

游戲玩法：

1．將桑樹放置在地面上。

2．幼兒站在布袋中，手拎袋口移動身體，自由選擇桑樹場地摘桑葉，將摘到的桑葉放到布袋中。

3．幼兒脫下布袋，將桑葉匯集到一起，自由選擇美工材料開始制作“桑葉點心”。4．將做好的點心集中一處，幼兒將手上的小貼紙粘貼到自己喜歡的“桑葉點心”上。

五、小花狗抬花轎。

游戲準備：四角縫上拎手的布袋若干。鋪滿海洋球的固定跑道。游戲玩法：

起，邊抬邊唱歌曲《小狗抬花轎》。

2．歌曲結束時，花轎抬至跑道起點處，將花轎放在跑道中的海洋球上，將花轎一直拉到終點。

游戲說明：

1．跑道兩邊有固定邊界的低矮圍欄，跑道可呈多種線路。

2．將布袋中的幼兒放在海洋球上，四名拎布袋的幼兒在圍欄兩側移動，游戲中提醒幼兒注意安全。

六、小螳螂練站立。

游戲準備：大布袋若干。游戲玩法一：

1、將布袋展開平放在地面，規定每組人數，幼兒自由組合成凡幾組，扮成“小螳螂”一個個站到布袋上，相同大小的布袋上站的螳螂最多的一組獲勝。

2、重新分組游戲，要求每組隊員不能和上次完全一樣。

游戲玩法二：

1、幼兒自由分成四人一組，將布袋展開平放在地面上，四只“小螳螂”站到布袋上，將布袋對折，四只小螳螂繼續站上去，這樣不斷對折，直到布袋上不能站四只小螳螂時游戲結束。布袋對折面積最小組獲勝。

2、重新分組游戲，要求每組隊員不能和上次完全一樣。游戲說明：

1、此游戲也可改為結合音樂游戲開展，比如：教師播放音樂，小螳螂隨音樂自由活動，音樂停止，規定每只布袋上應站立幾只小螳螂，未能站到布袋上的小螳螂或者布袋上數量不符的小螳螂暫時退出游戲。

2、此游戲也可作為親子游戲玩。

七、小蝙蝠摘帽子。

游戲準備：布袋若干。

游戲玩法：兩名幼兒一組，其中一名幼兒頭上套上布袋做小蝙蝠，另一名幼兒為指揮人，指揮小蝙蝠行動。兩組幼兒一起游戲，小蝙蝠相互摘對方頭上的布袋，誰先摘下誰就獲勝。

游戲說明：此游戲也可作為親子游戲，家長做指揮人，幼兒做小蝙蝠。

八、森林化裝舞會。

準備：顏色不同、形狀各異的布袋若干，裝飾用彩紙、筆、布條等若干。

種小動物，參加森林音樂會。

九、抬花轎。

目標：在音樂中幼兒兩兩合作抬花轎，體驗與別人分享游戲的快樂。

玩法：兩名幼兒合作用繩子將一個彩圈從中間系扎牢固，變成橢圓形狀，另一名幼兒坐在上面，并將他抬起。

十、風火輪(適合中大班幼兒)。

目標：鍛煉幼兒的左右手腳的協調能力，感受游戲中戰勝困難的愉悅。

玩法：每位幼兒兩個彩圈，分別用左右手將彩圈豎著拿起，并對應踩在腳下，比比看誰最快到達終點。

提示：只要幼兒保持手腳都在圈上即可，可以自由選擇走、跑、跳等方式。

十

一、龜兔賽跑(適合中大班幼兒)。

目標：感受不同的運動形式，發展身體運動的靈敏性。玩法：一部分幼兒雙腳踩住彩圈，雙手將圈立起，跳躍前進，扮演兔子，另一部分幼兒將一個稍小的圈平放于后背上，雙手由下而上從里面穿過，趴在墊上爬行，扮演烏龜。

二、滾輪胎大比拼。

目標：在練習滾輪胎的同時，發展幼兒的平衡能力。

玩法：幼兒將圈立于地上，雙手扶圈，一只腳踩住，一上一下模仿打氣后，手持輪胎，從起點將輪胎豎起滾動，看誰滾得遠。

提示：為保持游戲的有序進行，規定打氣不能超過二十次，以免“輪胎爆裂”。十。

三、螃蟹走。

目標：練習側走，體會合作游戲的樂趣。

玩法：兩名幼兒合作，套在圈內橫著前進，先到終點者為勝方。

四、過河拆橋。

目標：通過交替搬運，發展幼兒下蹲動作中的靈敏性。

玩法：把兩個彩圈平放在地上，幼兒雙腿跳人第一個圈內，再跳人第二個圈，然后將后面的圈撿起放人前方，依此類推，先到達終點者勝。

提示：此游戲亦可用于接力比賽。十。

五、踩地雷。

目標：通過游戲，讓幼兒練習單腳跳、雙腳跳，訓練幼兒的靈敏性。

六、壘輪胎。

目標：在壘搭的過程中，鍛煉幼兒的思維能力。玩法：幼兒將若干輪胎壘起，看誰壘得高。

提示：游戲一段時間后，可提供一些輔助拼搭的游戲材料，如大型積木等。十。

七、采蘑菇。

游戲目的：

1、培養幼兒按物對數的能力。

2、培養幼兒的平衡能力。

游戲準備：幼兒分成兩隊，每隊跑道上有一個平衡木，每隊的終點地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑線的兩邊分別放有一個黑板，黑板上寫有1到10的數字。游戲方法：

八、工程堡。

游戲目標：

1、培養幼兒的合作能力。

2、提醒幼兒遵守游戲規則。

游戲準備：沙包若干。

游戲玩法：游戲時，請一半的幼兒站在圈內做“守城”人，另一半幼兒站在圈外做“攻城”人，游戲開始，攻城人要想辦法拿到“珍寶”，而守城人要竭力保護“珍寶”，攻城人在進入圈內搶珍寶時，若被守城人拍到，就必須退出游戲。

若“珍寶”被搶光，則表示“城”被攻破，然后交換角色，游戲重新開始。

游戲規則：

1、攻城人被守城人拍到后必須停止游戲。

2、守城人不能跑出圈外，不能把四散的沙包聚集到中心抱住。十。

九、跳六格房。

游戲目的：

1、增強肢體肌肉關節技能，鍛煉身體的靈活性和協調性。

2、培養機智、果斷的意志品質。

游戲準備：

在平坦場地上畫一個各種形狀的圖形（如長方形、正方形、圓形、三角形等形狀組成的物狀圖形）不殺帶一個（最好每人一只）。

十、巨人投球。

游戲規則：爸爸蒙住眼睛，小朋友騎在爸爸肩上，手拿海洋球指揮爸爸走到指定位置進行投球（不能越過規定紅線），媽媽手拿紙簍隨時準備接球，人也不能越過規定紅線，投進一球即可返回起點，從籃子里取球進行第二次投籃，游戲反復進行，1分鐘內，投球最多的一組為勝。

二十一、羊角球大比拼。

二、小小運輸員。

三、靈活的小猴。

目標：

1、發展立定跳遠能力和靈敏素質。

2、培養競爭精神和遵守規則的習慣。

玩法：幼兒當小猴，教師或一名幼兒當母猴。“小猴”在“山坡”上（大圓圈）作各種姿勢的立定跳遠。跳躍約20秒后，“母猴”用蹲撐跳進入圓圈追逐“小猴”，“小猴”仍須用立定跳遠躲閃。被追到的“小猴”自動走進場邊的小“籠”子里。追逐30秒后游戲結束。規則：

1、必須用協定的移動方法追捉躲閃。

2、必須在“山崗”上追捉。指導建議：

1、此游戲主要是發展立定跳遠能力。

在追捉多山石，雙方常常用雙腳連續跳或跑去追捉躲閃。要教育幼兒嚴守規則。

二十四、游戲：運果子《勇敢的孫悟空》目標。

1、練習跑、跳、翻滾等動作，提高動作的協調性。

2、培養幼兒不怕困難，勇敢參與體育運動的精神。準備。

1、動畫片《西游記》，錄音機和《西游記》主題音樂錄音帶。

2、幼兒提前在活動區自制“孫悟空”的頭飾，掛歷紙做成“金箍棒”（同幼兒人數）。

3、體操墊子擺成若干組（能使若干幼兒同時通過）。多功能滑梯布置成“水簾洞”。過程。

一、準備活動。

教師戴“孫悟空”的頭飾，手拿“金箍棒”站在“水簾洞”前扮演猴王“孫悟空”；幼兒戴頭飾扮“小孫悟空”，大家一起自由嬉戲。

二、游戲“取經路上”

1、孫悟空：“猴兒們，以前我保護師父到西天取經，一路上遇到很多困難，我們都想出辦法克服了，所以取回了真經。這次，師父令我帶你們去取經，你們一定要勇敢，不怕困難，想辦法取回真經。”

2、幼兒隨《西游記》的主題音樂做模仿動作。

走平川：猴王帶領小猴一邊跑一邊耍棍，圍繞場地跑三圈。

過草地和小溝：前面有草地和小溝，怎么辦？啟發幼兒想辦法。（提醒金箍棒的用處，可以鋪在小溝上跳過）。

過大河：還用金箍棒架橋，跨跳過去。

過小山：（墊子）：用滾翻的方法翻“筋斗云”過去。

最后一關：攻打魔王。孫悟空們揮舞金箍棒做打妖精狀，打死妖精取回真經。

活動反思整個活動中孩子們都非常開心，尤其得到了男孩子們的青睞，在游戲中鍛煉了身體，真正起到了身心健康的目的。有一些平時不好動的女孩子在滾翻的時候有些猶豫，不過通過老師和小朋友的鼓勵也能順利完成。

4、游戲：運果子。

二十五、老鷹抓小雞。

目標：

練習靈活的躲閃及小組動作一致協調的能力。

活動準備：

老鷹和小雞的頭飾過程：

一、幼兒隨老師進入場地，四路縱隊，練習切斷分隊走。

二、學習游戲《老鷹學小雞》。

1、教會幼兒游戲的兒歌。

2、講解示范游戲。

一名老師扮老鷹，另一老師扮雞媽媽，幾位幼兒扮小雞排除豎隊在雞媽媽身后，依次拉著前一位的衣邊，在老鷹與雞媽媽的一問一答中游戲，老鷹撲捉隊尾小雞，雞媽媽張開雙臂保護小雞，小雞隨雞媽媽左右移動靈活的躲閃，不讓老鷹捉到。

被捉到的小雞離開游戲場地休息。

3、幼兒分組游戲。

4、交換角色，游戲重新開始。

5、評價游戲情況。

三、肢體放松運動。

你在河壩做啥子？撿石板。

石板撿來做啥子？磨刀刀。

刀刀磨來做啥子？砍竹子。

二十六、一球多玩。

活動目標：

1、探索球的多種玩法，體驗球類運動帶來的樂趣。

2、發展幼兒肢體協調能力，培養遵守游戲規則的良好習慣。

活動準備：

皮球若干、場地。

26—。

1、自拋自接球。

26—。

2、雙人拋接球。

26—。

3、夾球跳。

26—。

4、雙人夾球走。

26—。

5、拍球。

26—。

6、擊鼓傳球。

26—。

7、接力傳球。

26—。

七、消滅蚊子。

游戲目的：提高幼兒的動作反應能力。游戲準備：在地上畫一個圓圈（圓圈的大小要根據幼兒的人數及手臂的長度來確定）。游戲過程：

1、選一個幼兒當消滅蚊子的“小能手”，其余的幼兒為“蚊子”。“蚊子”在圈內，“小能手”在圈外。

2、“小能手”要想盡一切辦法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但雙腳不能進圓圈。“蚊子”想辦法不被打到，但不能出圓圈。“小能手”碰到“蚊子”后，“蚊子”被消滅，從圈內出來。

3、剩下的最后一只“蚊子”為勝利者，作為第二輪游戲的“小能手”。

備注：

1、在游戲過程中一定要遵守游戲規則：“蚊子”不能出圓圈，“小能手”不能進圓圈。

2、如果幼兒的人數較多，可分若干組進行游戲。

二十八、踩高蹺。

活動目標：

1、在高蹺上進行各種活動，能保持平衡，提高平衡能力及動作的協調性。

2、喜歡民間游戲，體驗游戲過程的快樂，樂意積極主動的參加活動。

3、培養幼兒的意志力。

活動準備：

戶外場地、畫好去四個小動物的家的路線圖、每人一副高蹺。

活動過程：

一、導入活動引起興趣，帶幼兒做準備活動。（聽音樂做律動，活動腰、膝、踝關節。）。

1、整理隊伍（稍息、立正、成體操隊型散開）。

2、今天，老師要請小朋友玩高蹺，在玩之前呢，我們先來活動活動筋骨。

幼兒跟老師做熱身操。

二、幼兒自由玩高蹺，探索高蹺的玩法。

1、幼兒分散，獨立或合作探索高蹺的各種玩法，教師巡回觀察并個別指導。

2、引導幼兒小結高蹺的玩法，帶領幼兒學習模仿別人的玩法，提醒幼兒要。

保持平衡，小心摔倒，注意安全。

3、引導幼兒說說怎樣走才能保持平衡？

三、集體練習踩高蹺。

1、集體聽口令練習踩高蹺前走10步，后退10步，側走10步，轉圈10步。

2、幼兒自由分散練習踩高蹺。要求幼兒注意安全，掌握好平衡，不摔倒。

四、游戲《做客去》。

1、聽信號集合站在場地。

2、介紹游戲玩法。今天我們要到四個小動物家去做客，它們的家路線各不。

相同，愿意去誰家就去誰家。不能亂走，要嚴格按照路線圖走，不然就到。

不了它的家。

3、每隊請一名幼兒示范。

4、全體幼兒參與游戲。

5、反復游戲兩次。幼兒可以根據自己的喜好更換做客的地方。

五、小結游戲情況，聽音樂跟老師做放松動作，結束。二十。

九、闖關。

1、學習體驗系列體育游戲，鍛煉幼兒的跳、跨、跑及平衡能力。

2、幼兒樂于參與運動，與同伴協商配合，并有序地參與活動。活動準備：

1、貼有不同標記的五彩可樂瓶若干。

2、幼兒身上各種顏色標記。

3、場地布置及背景音樂。活動過程：

一、熱身運動。

1、師：今天我們不在教室里上課，到操場上課，小朋友們一定會很開心！

二、自創玩法，互相學習、分享。

師：你們看，這有許多無顏六色的可樂瓶，我們和它做游戲吧！

1、幼兒自創玩法，師巡回指導，鼓勵幼兒與同伴合作嘗試更多的玩法，提示幼兒注意安全，避免誤擊、碰撞等情況。

2、幼兒介紹自己創編的玩法，互相分享各種玩法，拓展可樂瓶的作用，同時鍛煉幼兒創造能力及肢體活動能力。

三、開展“闖關”游戲。

1、幼兒根據場地標志及可樂瓶上的標志擺放可樂瓶，布置運動場地。

3、挑戰游戲：教師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置。

四、放松活動，游戲延伸。

1、足部按摩放松活動。

2、安全教育、健康教育：腳是身體的重要組成部分，要愛護自己的小腳。

3、交待幼兒回去后和爸爸媽媽玩可樂瓶，如有新的發現告訴大家，小朋友們共同分享新的玩法。

4、穿上鞋子，在歡快的音樂聲中結束游戲。

三

十、蜈蚣走路。

活動目標：

1、學習多人合作運動走的技能，發展身體的平衡能力。

2、培養幼兒不怕困難，互相協作的品質。

二、活動準備：

墊子、拱形門、椅子；

音樂磁帶。

三、活動過程：

1、準備活動：幼兒活動上肢、腰、下肢、等部位。隊形變化練習高人走。

矮人走（特別練習矮人走）幼兒模仿其他走路方式。

提問：你們還知道誰是怎樣走路的？

2、引出活動《蜈蚣走路》。

幼兒以“小蜈蚣學走路”的情節，學習多人合作向前走的動作。

兩人為一只小蜈蚣，練習向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。

請兩名幼兒示范：后面的幼兒抱住前面幼兒的腰，蹲著走以“蜈蚣長大”，練習三人、四人、五人走，要求動作協調，步伐一致。

全體幼兒分組練習。

3、幼兒連在一起，沿場地走一圈，并配上兒歌“小蜈蚣，學走路，許多只腳不打架，喊聲口令齊步走，一二一，向前走”。

4、游戲《蜈蚣練本領》。

設計三個情景：草地（軟墊）、山洞（拱形門）、樹林（椅子）。

b、幼兒依次練習，教師給予指導。、5、蜈蚣走路比賽。

將幼兒分成6組，過草地，鉆山洞，繞樹林，比賽哪組走得最快，最穩。

四、活動評價：放松活動——毛毛蟲走路。

竹子砍來捉啥子？劃篾條。

篾條劃來做啥子？織兜兜。

兜兜織來做啥子？裝碎米。

碎米裝來做啥子？喂雞娃。

雞娃長大了給我吃不？不給你吃。

三十。

一、跳繩。

目標：

1、學習跳繩，發展走、跑、平衡基本動作。

2、進一步培養幼兒創作能力。

準備：每人一根繩。

過程：

（一）幼兒拿好繩子，自然走步入場。教師交代活動內容及講解跳繩要領：跳繩時，雙腳輕輕跳起，前腳掌輕輕落地。

（二）幼兒四散練習跳繩，老師巡回指導。

（三）玩繩。

1、啟發幼兒想想這繩還有什么玩法，看誰的花樣又多又好。

2、幼兒四散練習，老師注意觀察。

3、教師小結：有的小朋友用繩在走，有的用繩在跑，有的用繩在跳，都很聰明玩得很好。

4、幼兒再次分散練習。

兩位小朋友將繩子放在地上當作小路早中間走，（小路可分寬的，窄的）。

幼兒握住繩的一端，舉過頭頂，邊跑邊揮動繩，作開飛機狀。

幾個幼兒將繩子接起來，人套在繩中，前后站立，往前跑，作開火車游戲。幼兒四散練習。

（四）游戲《請你想個花樣走》。

介紹游戲名稱，講解示范玩法.（五）小結活動情況，幼兒放松結束。

三十。

二、大步走過河。

活動目標：

1、能盡量向前伸腿大步走，控制身體不左右晃動。

2、能按標志路線一個跟著一個走，不推擠，感受集體活動中的友愛氣氛。

活動準備：

1、用報紙、紙板做的任意形狀的“石塊”，間隔一定的距離擺放在地上，連成“石板路”。

2、在石板路一端的空地上掛有1~2個動物家的標志。

活動過程：

一、熱身運動：學學小動物。

幼兒隨老師在圓圈內做腿部運動，“小花貓輕輕走，踮起腳尖輕輕走。小小雞，踢踢腿，我學小雞踢踢腿。小花狗，跑呀跑，我學小花狗呀跑呀跑。小白兔呀跳呀跳，豎起耳朵跳跳跳。

二、探索活動：大步走一走。

師：“小白兔請我們去它家做客。但路上要經過一條小河，只有大步走才能踩著河里的石頭走過去，你們會大步走嗎？走走看。”

1、嘗試大步走，幼兒自由嘗試大步走，老師觀察幼兒是否能大膽的邁開大步走，鼓勵幼兒嘗試大步走。

2、我會大步走，老師教幼兒大步走，引導幼兒體會大步走時要盡量向前伸腿，邁開步伐走穩，身體盡量不左右晃動。

三、游戲活動：踩著石頭過河。

1、師：我們要到小白兔家做客了。引起幼兒的興趣。

2、幼兒隨老師來到小河前，提出游戲要求：一個跟著一個走，不推不擠，前面的小朋友走就走，前面的小朋友聽就停；每一步都要踩到石頭上，用力踩穩，不要掉到“河”里去了。

3、幼兒踩著不同間距的石板路過河，走過小河和動物們一起跳集體舞，然后按原路返回。

4、老師表揚幼兒勇敢地過小河和遵守游戲規的行為。

結束：放松運動（小小按摩師）大家走累了，坐下歇一歇；拍拍腿，拍拍肩，捏一捏。揉一揉。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇十一

在日常生活中，隨機地引導幼兒學習數學，能使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數學知識，從而有利于激發幼兒學習數學的興趣。

在我們的生活環境中，每件物品都是以一定的形狀、大小、數量和方位存在著的，如：小朋友的個子是有高、有矮，手指的長短粗細是各不相同的，玩具車有大有小，大的放在大筐里，小的放在小框里；玩扭扭車時，單數的小朋友向左轉彎開，雙數的小朋友向右轉彎開等。

教師應針對幼兒的年齡特點，有意識地結合日常生活，引導幼兒學習數學知識，當幼兒帶來各種玩具時，教師可引導幼兒，根據玩具的大小、顏色、形狀、長短、粗細、高矮等，進行分類、排序等，創設相應的游戲情境，學習相鄰數、單數與雙數，及計算加、減法等。根據幼兒的.年齡特點、關注的興趣點，提供多種材料、創設相應的情境，循序漸進地引導幼兒開展數學活動。在寬松愉悅地氛圍中體驗學習數學地樂趣，從而，激發幼兒自主學習數學的潛能。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇十二

1．練習將圓柱體向指定方向滾動，感知圓柱體特性。

2．會創造性地玩易拉罐，并能創造出多種玩法，練習用棍撥的動作技能。

3．培養良好的合作精神與對體育游戲的興趣。

二、游戲準備。

棍棒人手一根，易拉罐若干，紙箱4個，木珠若干，錄音機一臺，錄音帶一盒。

三、

游戲過程。

1．（播放錄音）小朋友出場，跳歡快的舞蹈“找朋友”。

2．出示易拉罐，讓幼兒認識圓柱體特征。教師示范用棍棒撥易拉罐，讓幼兒觀察圓柱體的特性。

4．趕“小雞”比賽，幼兒分四隊活動。玩法：以最快速度，協調地用棍棒把“小雞”趕到指定地點吃小蟲。然后，把吃飽了的小雞趕回雞窩（紙箱）為勝。活動前，幼兒手持一易拉罐，排頭的小朋友手執棍棒趕“小雞”回“雞窩”后，迅速將棍棒交給下一位幼兒，游戲依次進行。

注意：每只小雞，每次只能吃五條小蟲（五粒木珠）。

5．聽音樂離場。

一、游戲目標：練習單手肩上用力的投擲，發展全身協調力。

二、游戲準備：投擲用的沙包，場地一端畫一起點線，距起點線。

5、6、7米處各畫三條線，在起點線前2米處系一高1.5米左右的繩子。

三、活動過程：

（一）幼兒集體練習投擲，要求幼兒按操作要領做，用上蹬腿、轉身揮臂的綜合能力，將沙包從前面的繩上投過。

（二）幼兒分組比賽，可同時五六個兒童一起投，投到5米線得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，沒有投到線的不得分，投到后把三次所得的分加在一起為總分。最后比賽誰得分最多誰為優勝者。

（三）頂沙包走。

四、游戲討論：沙包不掉下來還要走得快應該怎么辦？

1．保持頭部不動腿要快走。

2．練習頭頂沙包。

3．幾個人一起比賽，從起點到5米處返回來看誰快。（沙包掉了必須撿起來頂上。）。

活動目標。

1、練習孩子手指的靈活性。

2、促進孩子大腦的發展。

活動預備。

1、籃子是幼兒的兩倍，籃內有同等的玉米粒，筷子與孩子相同，小紅旗和孩子相同，珠子若干，裝有珠子的布袋。

2、場地布置：每個孩子一張桌子，桌子上各有一雙筷子，桌子上各有兩個籃子（其中一個空的，一個放有同等的玉米。）一把小椅子給家長坐。

活動過程。

（一）開始部分：組織。

教學。

家長帶孩子參觀活動場地，引起孩子的愛好。

（二）基本部分。

2、教師講解游戲的玩法和規則：

玩法：家長與幼兒坐在一張桌子前，教師說：“游戲開始！”家長用筷子夾起粒子放到空籃子里，幼兒用手一個一個往空籃子里拿，直到拿完，先拿完的為勝。

規則：幼兒一次只能拿一粒豆豆。

3、教師示范。

4、開始做游戲，教師巡回指導。

5、對所有的幼兒加以表彰，給沒有拿完的孩子加油。

6、教師。

總結。

：“今天，各組家庭表示得都很好，寶貝們表示得更棒，老師非常喜歡你們，下面老師每人獎給你們一朵小紅花。”老師發獎。

此活動在家里隨時都可以做，練習孩子手指的靈活性，促進大腦的發展。

7、聽音樂做放松活動。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇十三

學習照料小動物，了解幾種動物的生活習性，培養幼兒愛護大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關、互生共存的關系。

1、玩線區（粘一粘）。

目標：學習用毛線粘貼成各種美麗的畫，培養幼兒的審美能力和制作興趣。

材料：各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀。

玩法：幼兒在白紙上畫好花、動物等圖案，運用剪刀將毛線剪成線段或線絨進行粘貼。

2、手工角。

目的：通過動手，發揮幼兒想象力，創造力。

材料：火柴盒、彩紙。

玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多種物品，幼兒用彩紙折疊小動物。

3、動手角。

目的：鞏固幼兒對顏色的認識，數的形成，鍛煉手的靈活性。

材料：毛線、塑料繩、皺紋紙。

玩法：把材料分成相同的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。

4、圖書角。

目的：培養幼兒閱讀圖畫書的興趣，組織幼兒安靜的讀書。發展幼兒的口語表達能力，提高閱讀水平。

材料：各種圖書。

玩法：向幼兒介紹圖書的名稱，引起幼兒對圖書的興趣，指導幼兒進行安靜的閱讀圖書，并讓幼兒互相講述圖書的內容。

5、角色區。

目的：幼兒在會開商店的基礎上學習開超市，要根據自選商品，熟悉超市的購買方式，有秩序購物。

1、制定計劃，有條不紊的開展活動，把區角活動納入教學計劃，于教育一日活動中。

2、我園從領導到教師明確開展區角活動對開發幼兒智能實施素質教育的意義，發揮自己的聰明才智，創造性的設計區角活動，滿腔熱情的投入到活動中去。興趣是最好的老師，因此我們從小培養幼兒動手、動腦能力，制作粘貼一些漂亮的禮物，贈給每個幼兒，告訴他們是廢舊物品制成的，激發起好奇心，培養他們的制作興趣。耐心細致的教給幼兒剪貼，拼的技能。讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制作不倒翁娃娃，教幼兒熟練剪貼技能對幼兒自己創作作品要予表揚和鼓勵。

1、幼兒利用廢舊物品制作各種玩具，便宜，衛生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙靈巧的小手活動與鍛煉，又是任何電動玩具不能比的，凡參加活動的幼兒，思維活躍，接受能力強，在知識行為能力方面都超過其他未參加活動的幼兒。

2、教師從根本上轉變了傳統的教育教學觀念，變重課堂教育以游戲為主，變重知識灌輸為重能力培養，變重獨力教學為綜合主題教育活動。

3、家長的認識有了可喜的變化，積極配合幼兒園開展各種活動，從要求幼兒園多教給孩子學認字和加減運算變為要求結合幼兒特點開展特色活動，以開展幼兒的智力，培養幼兒的能力為主要教育內容。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇十四

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇十五

玩游戲可以開拓孩子們的智力，下面小編為大家精心搜集了10個關于幼兒園大班的智力游戲，歡迎大家參考借鑒，希望可以幫助到大家!

玩法：有兩人一起玩，游戲時，兩人各將自己的熊貓放在自己一方熊貓家中，然后輪流擲六面體，誰擲出與自己熊貓衣服顏色相同的一面，誰就拿起自己的熊貓沿小路向圓圈處走一步，若擲出對方的顏色則不走動棋子，走完圓圈就可以挖竹筍，放入自己家，下次再擲自己顏色，再挖下一個竹筍，挖完所有竹筍，計算誰挖的多為勝。

游戲準備：每人三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個小圓點，并寫上相應數字。

游戲方法：幼兒自由結合，每兩人一組游戲。以《石頭、剪刀、布》決勝負，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數，進行三以內的組成、加減運算練習。算得對又快的幼兒得紅花一朵，游戲結束，紅花多的為勝。

1、牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規。

2、游戲之前先學會《石頭，剪刀，布》。

游戲準備：1、長8厘米，寬4厘米的白卡紙若干。2、幼兒2～4人一組，每人取5～6張接龍卡。

1、數字接龍：根據卡片兩端的數字接龍。

2、長短接龍：根據從長到短接龍。

3、高矮接龍：根據從高到矮接龍。

4、數字多1接龍：按著卡片上的數字順序接龍。

5、數物接龍：根據物品的數量與數字接龍。

指導建議：教師應在一旁指導，出現錯誤及時糾正。

游戲準備：1、動物卡片4張，迷路圖4幅，鉛筆若干。2、幼兒分成4組。

1、教師對幼兒說："小兔、小雞、小鴨、小熊迷路了，不知道該走哪條路回家，小朋友，請你們送它們回家吧。"。

2、幼兒分成4組，分別連接四幅迷路圖。

3、先連完者為優勝。

指導建議：鉛筆連線中途不能斷開，不能與圖中線路交叉。

游戲準備：小羊圖片一張;不同數量動物的卡片(1只貓，兩只狗等);不同數量食物的卡片(一條魚、兩根骨頭等)。

1、今天小羊請客，教師分別出示小動物圖片，請幼兒觀察請了什么小動物，有幾個?

2、請幼兒說說小羊應該準備一些什么吃的來招待小動物?

3、請幼兒根據小羊請的小動物數量分別在餐盤里放上相對應的、同等數量的食物如：一只小貓一條魚，兩只小狗兩根肉骨頭。

1、每次請客的動物數量可不同。

2、多次活動之后，可直接請幼兒擺放食物，然后再檢查食物的品種和數量是否提供對了。

游戲準備：生活用品的拼圖和完整圖片。

1、出示生活用品，請幼兒說說都有些什么生活用品。

2、出示生活用品拼圖，請幼兒拼出這些生活用品。

1、游戲前幼兒積累相關的生活用品認知經驗。

2、游戲可采取多種形式進行，如兩人一組看誰拼得快。

游戲方法：全體幼兒自由站立在場地上，面向中心，幼兒遵照教師的口令做動作。教師站在場地中心，發出口令“鞠躬”或“立正”，幼兒的動作與口令相符。未根據口令做動作或動作做錯的幼兒立即退出游戲。堅持到最后者為勝，在下一輪游戲中代替教師喊口令。

指導建議：1、還可根據口令做相反動作。2、口令可進行不同的變化，并有執行性。

方法：全體幼兒自由地站立在場地上或坐在椅子上，選出一名幼兒扮演偵探，觀察大家的服飾后，暫時離開集體。然后讓一名幼兒脫下外衣隨意的給另一位幼兒穿，再請偵探回來，繼續觀察大家的服飾后，說出誰的外衣不見了，誰穿的不是自己的外衣。

指導建議：游戲中除讓幼兒調換外衣外，也可以調換鞋子，冬天可調換帽子、圍巾、手套等用品。

玩法：請一位幼兒做小主持人，請若干幼兒游戲(人數是奇數)。主持人喊“泡泡糖”大家回應“粘什么”，主持人說出身體的某個部位，幼兒就兩兩互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說頭頂，幼兒就要兩人一組把頭頂相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當幼兒人數剩下偶數時，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最后剩下的兩人勝出。

指導建議：提醒主持人喊出的身體部位要有一定的可實行性。

游戲準備：幼兒分成2組-3組，每組2-10人。

玩法：教師小聲地將電報數字號碼告訴每組的第一個幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數目點幾下(例如電報數字是5就用手指輕輕點5下)，依次往下進行。由最后一個小朋友報出電報的號碼，看看哪組的電報拍的快、拍的準確。

游戲規則：當老師發口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報。最后一個幼兒得到電報后要舉手，并把數字寫在紙條上。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇十六

瞧！我們班上的孩子在塑膠場地上做游戲，多熱鬧啊！一聲高過一聲的叫喊聲，把整個游戲場地上的氣氛都調動了起來，連在旁邊參加戶外活動的孩子的情緒也調動了起來，在做什么游戲氣氛會如此的高漲呢？他們是在進行《大青蟲賽跑》的游戲呢！

你們看，他們五個小朋友搭成一條小青蟲，后面的小朋友拉住了前面小朋友的衣服，蹲下來，一步一搖地向前走，邊走邊喊口號：“1dd2dd1dd2”腳步也隨著節奏向前移動。最后到終點了，好好小朋友帶領的一條小青蟲第一個進入了終點，他們高呼：“我們贏啦！我們贏啦！”

在這個游戲活動中，我們主要是想透過《大青蟲賽跑》的游戲，讓幼兒學習蹲著走，發展幼兒的腿部肌肉的力量，從而增強幼兒的合作意思，體驗成功的喜悅。這點正好是貼合了新綱要的要求：“幼兒的學習要在游戲中進行。”體現了玩中學的內涵。

在選取這一活動時，我就想到了所選取的游戲要讓幼兒喜歡，只有在幼兒喜歡的基礎上，孩子們才可能在玩中獲得鍛煉，到達教師想要的效果。因此我選取了《大青蟲賽跑》這個教學資料，因為這個幼兒的趣味性比較濃，而且也貼合了孩子們的特性，喜歡比賽這一性格上的特點，剛開始練習時，孩子們都感到這樣蹲著走路比較累，個性是幾個比較胖的孩子，讓他們蹲著走路確實有點累的，于是，我采用了分組練習的方式進行，這樣能夠使一部分孩子得到稍微的休息，使幼兒的體力得到了緩沖。然后再進行比賽，在比賽中幼兒的用心性得到了充分的調動，使幼兒的鍛煉效果得到了提升，也使整個教學活動上升到了高潮。孩子們的一聲聲呼喊聲使在場的家長的情緒也得到了感染。

在體育活動中，教師如何掌握幼兒的鍛煉的度是一個十分關鍵的問題。鍛煉能給孩子的身體帶來好處，但是體力消耗過大，同樣也會給孩子造成必須程度上的傷害，比如：出汗過度、疲勞、容易感冒等不良的后果。所以，象此刻天氣轉熱的狀況下，教師要個性注意孩子的體力，不要讓孩子的體力消耗太大。

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇十七

幼兒原有經驗分析：我班幼兒能力參差不齊，因此我們的教學計劃既要按照大部分幼兒，又要照顧到個別能力較差的幼兒。大部分經過上學期的游戲，已具備一定的游戲經驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡，有了初步的收拾習慣。在超市里，每次游戲結束后，小朋友會整理各類商品。但幼兒游戲時的規則意識較薄弱，而且持久性差，如游戲時想起什么就放掉原有游戲忙著玩剛剛想到的內容。幼兒的合作、交往、表達能力還可以，只是有部分孩子不用普通話交談，還有多名幼兒較內向，如不會主動參與游戲，需要老師幫忙，且不能很好地投入游戲，沒有角色意識。

本學期總目標：1、體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經驗，會玩簡單的主題角色游戲，。2、會在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動作，能產生一定的角色語言和行為。3、會在某一主題環境中獨立的玩，愿意與同伴進行交往，會使用普通話。4、能根據材料進行豐富的想象，會創造性地玩多種材料。

階段目標游戲主題調整。

第一階段：復習中班下學期游戲。娃娃家、水果店、小菜場、商店等。

反思：

幼兒園大班游戲工作總結（優秀18篇）篇十八

1、嘗試用鉆和跨的動作玩游戲，提高身體的靈活性和協調性。

2、在游戲中體驗合作運動的樂趣。

1、大泡沫板(兩人一塊)。

2、標記線。

3、游戲示意圖卡。

4、音樂。

5、禁令標志圖示。

老師：孩子們!我們背上小書包去郊游了!出發!

(動作:蹺蹺板、劃船、小火車、過河……)。

提示：幼兒隨著音樂節奏，在老師引領下利用泡沫板，嘗試同伴合作進行熱身運動。

過渡：孩子們，我們先坐下來休息一會，(隊形：半圓)。

(一)引發游戲興趣。

1、你們吃過香腸嗎?你能用身體來表現香腸的嗎?(幼兒動作表演)。

2、今天我們就來玩一個有趣的游戲，名字就叫《烤香腸》怎么玩呢?

(二)老師介紹游戲的玩法和規則(提示：規則卡)。

1、老師一邊講述游戲的方法一邊用圖示卡進行提示并突出游戲的重點動作：跨、鉆。

2、請兩位幼兒進行示范，再一次理解游戲的玩法。

3、介紹游戲方法過程中穿插游戲規則。

烤三次“香腸”才能算熟(“廚師”從做“香腸”的小朋友身上跨過去，“香腸”翻個身，“香腸”手腳著地，做拱門狀，變胖了，“廚師”從“香腸”下面鉆過去算作烤一次;循環持續跨過去、鉆回來，反復三次，“香腸”就熟了。

烤好的“香腸”要做一個可愛有趣的動作，表示香腸烤熟了。

兩個朋友可以互換角色，再次游戲。

4、交代游戲的注意事項：雙手護胸自我保護。

1、幼兒兩兩合作進行游戲的嘗試，練習跨和鉆的動作，完成游戲“烤香腸”

2、交流分享并示范。

說說你們用什么好辦法能讓“香腸“烤的快一點?

如果一個是矮個子和一個高個子合作的話，又能用什么好辦法烤的快一點呢?

3、幼兒再次練習。

(四)游戲競賽“烤香腸大賽“。

1、交代游戲玩法：將幼兒分成4組，每組6人，前4人做“廚師”，后4人做“香腸”。“香腸”一次躺在墊子上。“廚師”要跨過每一根“香腸”，再從每一根“香腸”下鉆回來，拍一下“小廚師”的手，下一位“廚師”才能出發。重復前面的動作，直至所有的廚師都拷過香腸。

2、介紹游戲規則：

第二個“廚師”在與第一個“廚師”拍手前不能提前越線。

率先考完所有“香腸”的“廚師”組獲勝。

3、交代游戲注意事項：“廚師”要注意安全，不要把“香腸”踩壞了。(提醒做“香腸”的小朋友雙手抱在身體上保護好自己)。