優秀的作文不僅是對問題進行思考和解決的結果，更是對自己思想和觀點的明確和深化。小編為大家挑選了一些具有思想深度和藝術價值的優秀作文，希望可以給大家提供一些寫作的啟發。

我的老師記敘（專業18篇）篇一

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆，并認了他作我的老師。

幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不疼？”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點鐘，當中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節拍。……孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。

街上兩人發生了爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”現在的人，多半是膽小怕事，事不關己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點不假，他真該做我的老師。

有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫。”再問：“寫的什么？”說：“字。”又問：“什么字？”說：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權威，不瞧臉色，不轉彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

我的老師話少，對我沒有懸河般的教導，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我一個學生吧？！（作者賈平凹，有改動）。

2、文中劃線的文字描寫十分精彩，請簡析它的作用和表達效果。

3、請從外特征和內在品質兩個方面簡要分析“我的老師”這個人物形象。

4、文中結尾“我的老師也該不會只有我一個學生吧？”這句話有什么深刻含義？

1、相對心靈被污染的世俗成人世界，純真可愛的兒童的確有許多寶貴的品質值得我們大人學習，反復強調起到了強化主題的作用。

2、細節描寫十分生動形象傳神，表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不滿，突出了“我的老師”的愛心。

3、外部特征：少言語，表情木然，顯得傲慢。內在品質：善良富有愛心坦誠勇敢。

4、作者相信意識到兒童可以作為成人老師的應該不只是作者一個人，同時表達了他的良好愿望，希望更多的人老都來向兒童學習，少一些庸俗、勢利、膽怯和虛偽，多一些坦誠、愛心和勇氣。（意對即可）。

我的老師記敘（專業18篇）篇二

我的老師很嚴厲，在同學眼里，他就像一只“大老虎，隨時都會吃了我們。但同時，王老師也很幽默。

我的老師姓“王，我們都叫他“王老師。王老師平時穿一件白色的襯衫，一條黑色的褲子，手里拿著一根十分粗的棍子，叫人看見了都得打冷戰。

王老師的眼睛不大，但卻尖銳無比，凡是在下面搞小動作的同學，都被他盡收眼底。他的鼻梁高高的，上面還架著一副黑色的方框眼鏡。王老師的嘴巴算不上多么好看，但這張嘴，使他上起課來講的滔滔不絕。王老師剃個寸頭，讓他看起來特別有精神。

王老師的幽默之處在于：他會在課堂上講些令人聽了就忍不住笑的話，以及做一些搞笑的事。

有一次，一位同學上課來遲了，他急匆匆的推開教室門，叫了聲：報告！

正在上課的王老師被這一幕打斷了，臉上自然不好看，本以為他要“大開殺戒的時候，他卻對那位同學微微一笑，說：把門關上。

這屬實震驚了我們，因為從來沒有人上課遲到還不挨訓的。

那位同學轉過身立馬把門關上了，正當他準備回作位上時，王老師叫住了他，說：我讓你出去把門關上。

那位同學很疑惑，走出去，把門關上后，王老師站在窗邊對他說：你在外邊把門關上才準進來。

王老師這一舉動惹都我們哄堂大笑，結果他狠狠瞪了我們一眼，說：笑什么笑！上課！

我們這才止住笑聲，不得不說，王老師有時還挺會逗人。

而王老師的嚴厲，則在于他對我們的懲罰。

一次，班上考試，因為發現有人作弊，王老師二話不說，立馬把那兩個作弊的同學叫出來，拿出那根棍子，他們兩人各挨了幾棍子，隨后王老師訓斥了他們一頓，兩位同學立即當場認錯，并表示以后再也不犯。

但我認為，王老師對我們如此嚴厲，是希望我們要好好學習，天天向上。不要輕易做出不可悔改的錯事。

這就是我的老師——王老師，一個即嚴厲又幽默的老師。

我的老師記敘（專業18篇）篇三

我的班主任周老師，今年四十來歲，留著干練的短發，戴著一副黑框眼鏡。她教我們做人，教我們知識，她陪伴著我們走過了五年的美好時光，她在我們心里播種下了愛的種子。

我永遠記得20xx年10月在周老師的組織下，我們班舉辦《十歲成長禮》活動，我們親愛的周媽媽親自參加了我們的成長禮，并在這個特別的日子在臺上熱情洋溢地鼓勵我們，周媽媽的話語我永遠銘記于心。

我的弟弟出生后，媽媽不能像以前那樣管我學習了，由于貪玩，我的學習成績明顯退步了，周老師看在眼里記在心里。一次放學后，周老師特地把我留了下來，語重心長地對我說：“萌萌，家里有了弟弟，你的媽媽更忙了，不能陪你學習了，但你應該更加努力學習，以后要讓你的弟弟以你為榜樣，對嗎?以后學習上有什么不懂的問題，多問問周老師。”

聽了周老師鼓勵的話語，我不禁為自己的貪玩而感到慚愧。我開始變得認真了，上課學會了聽講，回家就自覺認真完成作業。媽媽的工作越來越忙，我反而變得越來越認真啦!尤其是這次大隊委的競選，我在周老師的鼓勵下通過了兩關考驗，我克服萬難，是周老師給了我勇氣和力量，讓我過五關斬六將，進入了最后的實習期。

周老師像媽媽一樣給我的愛，我將永遠不會忘記!

我的老師記敘（專業18篇）篇四

初晨，陽光暖洋洋地灑在大地的每個角落，喜鵲停在梢頭，時而嘰喳幾聲，清脆動聽。樹葉被風兒吹得沙沙作響。

我坐在教室里，正埋頭寫著作業，半晌，不經意抬眸，隨手把在臉頰邊飛舞徘徊的發絲拂去耳后。此時的老師正在垂眸幫我們批改作業。一縷青絲垂下，老師竟是不曾察覺。一束陽光透過被微風輕輕吹起的窗簾，斜斜地灑在老師的身上。那一縷發絲，也在陽光的照耀下鍍上了一層金邊。老師睫毛微顫，輕輕地把批好的那本作業放到一旁的桌角，然后，又往回拉了拉那堆放得整齊的本子，生怕這些本子一不小心被碰下去發出響聲，打攪這教室中難得的靜謐。

我的語文老師就是這樣一個人，細心沉穩。

正午，陽光火辣辣地炙烤著大地，天上的云兒漫無目的地飄著，安靜的教室里，風中央夾雜著幾聲細碎。

一名同學正被老師叫到講臺前。老師悉心教導著，眸中充滿期盼。一縷清風吹進教室，吹散了同學們心中的躁熱。老師用筆尖指著作業本上的題，時不時圈圈點點，陽光在筆尖細碎。那同學似乎瞧見了老師眸中的期盼，咬了咬下唇，又與老師小聲幾句，這時老師也松開了皺緊的眉頭，綻開了笑顏。

我的語文老師就是這樣一個人，耐心負責。

傍晚，夕陽西下。金色光芒柔和地籠罩著萬物，老師走在我們身邊，時不時地與我們說上幾句，便有幾人哈哈大笑，而她自己，也溫柔地展露出笑顏，唇角勾著淺淺的幸福，走到門口，目送我們離開。

我的語文老師就是這樣一個人，幽默隨和。

老師，您的眼神是無聲的語言，對我充滿期望。那殷殷的目光，已在我心中生根、成長。

我的老師記敘（專業18篇）篇五

我們班有一個美麗善良的曾老師，是三年級來的語文老師，我也是三年級才來的，你看多巧呀！

下面我來就來介紹一下和我特有緣的曾老師吧！

曾老師有一雙水靈靈又會說話的大眼睛，眼睛上面有一對不長不短的眼睫毛，一個翹翹的鼻子和一張能說會道的嘴。曾老師一笑就像一個如夢初醒的小寶寶一樣美麗動人。

俗話說的好：“老師就像蠟燭，燃燒自己點亮別人。”我們的曾老師也是一樣。有一次，在我們四年級開學頭一天升國旗的那一刻，曾老師完全不顧自己衣服的“安危”去扶一個嘔吐的同學，他吐完以后，又拿紙巾給他擦。然后，打電話叫那位同學的媽媽來接他。在這位同學媽媽來之前，曾老師一直沒時間去清洗自己衣服上的污漬，而是忙著組織我們全班升國旗。曾老師對學生無微不至的關懷很令我感動。

在這里我代表全班同學說一聲：“謝謝您，曾老師，您就像蠟燭一樣燃燒自己點亮我們，我們一定要好好學習，刻苦鉆研，建設祖國的明天。”

我的老師記敘（專業18篇）篇六

朱巧老師在海口市第二十五小學海府校區擔任語文老師。朱巧老師染著黃褐色的卷發，特別洋氣！

像朵菊花似的留海下面是兩條細細的眉毛，朱老師微笑時，眉毛總能配合那笑瞇瞇的眼睛，給我們帶來一種親切感！而耳朵經常聽見同學們在課堂上不由自主地發出的竊竊私語！鼻子有時會給朱老師帶來一點小麻煩，上課打噴嚏！我想老師一定是對粉筆灰過敏，有過敏性鼻炎吧。這時我在心里想，朱老師，您一定要注意保養身體哦，健康很重要，您身體健康我們才會開心快樂！

接下來，我要點評一下在同學們心中朱老師那張有"鐵齒銅牙"、"天下不爛之舌"之美稱的嘴巴了，每當朱老師聽到同學們說話時，都會從嘴巴里發出"定時炸彈"表揚的一句話，弄得我們手忙腳亂，趕緊坐好！還以為給小組加分的機會來了，結果又讓老師的一句話給打發了："既然都沒有最差的組，就不用表揚了"啊，竹籃打水一場空呀，空歡喜一場！

我的老師記敘（專業18篇）篇七

萬老師對我們學習要求嚴格，我們不好好學習時就對我們發火，外表溫柔的她，發起火來真不亞于火山爆發，大家都特別安靜，同學們都不敢說話。我知道，她不愛發火，還不是恨鐵不成鋼。萬老師這學期才從別的學校到來，她說，我們是三年級五個班學習成績最差、紀律最差、作業最亂的班，可她說，不怕我們成績差，作業最亂不學；不怕我們紀律差，只怕我們自己管不住自己，不怕我們作業亂，只怕我們不好好練字。我們只要刻苦努力學習，有一點點進步，老師就會表揚我們，她說：“大家只要在進步，哪怕只有一點點，積累起來就是大進步，爭取超過別的班，為我們班級爭得榮譽。”我想：老師是在鼓勵我們，我們不應該辜負老師的期望。

萬老師最不喜歡寫字難看的同學，老師每次寫作業時就提醒我們把字寫端正，可是，有些同學就是不聽老師的話，萬老師就說，誰再把字寫的難看，老師就請他到老師家去“做客”。哦！你問“做客”是怎么回事？就是到老師家，老師單獨給你上政治課。同學們聽見了，就開始買字帖練字，有些同學字的確比以前漂亮多了，但是有個別同學的字還是寫的不好。尤其是那些完不成作業的落后的同學，萬老師對他們真可以用苦口婆心來形容。

我們的萬老師也很風趣，有時給我們講笑話聽。有一次，我們班在全校衛生檢查中獲得了優秀班級，她高興地臉上樂開了花，老師就給我們講了一個笑話。她給我們說，以前她教的一個學生，“米”和“厘米”的概念分不清，介紹自己的爸爸時說：“我的爸爸身高三厘米，臉長三米…”逗的同學們哈哈大笑，老師也愉快的笑了，我從來沒見老師那么開心過。

萬老師雖然有時對我們有些嚴厲，但是我們知道她這樣是為我們好。常言說：“嚴師出高徒”。只有老師對我們嚴格要求，我們才能取得優秀的成績，才能長大了為祖國做貢獻。

這就是我們敬愛的萬老師，我們喜歡她的美麗、更希望她嚴厲！

我的老師記敘（專業18篇）篇八

風流走的時候，夢的枝頭才有待放的蓓蕾。

我浸濕在酸澀的淚水中，將懺悔的心騙進令我懺悔的昨日，我不想再為那些顫動心靈的故事，再編織一條窗簾，隔開自己虛偽懼怕的眼睛。時至今日我才明白：不是所有的愛都可以被理解，不是所有善意的教誨都會被接受。

秋景也太凄慘了，凄慘的讓我一個人縮在不為人知的角落里，為一個老師默默地流淚。

那年我上初二，用所有老師的話說，我的確是一個差生，而且不打折扣。可我偏偏不爭氣，幻想的卻是“清華園”、“未名湖畔”。是的，這是我最奢侈的幻想。我不止一次從淚水中爬起來，與汗水結緣。或許是幻想太美麗，卻要屈服于殘酷的現實——從上學的那天起，我連倒數第二名都未擺脫過。父母就指望著我靠念書出人頭地，雖然家里不是很富裕，但對我念書還是相當的支持，還四處借錢為我買了一臺電腦，為的只是我學習方便，可我……越想就越恨自己，恨自己為什么那么笨，上課經常聽不懂老師的課，我就一個人偷偷的哭。回到家的時候，我不敢面對父母的眼睛，我害怕我會讓勞累了一天的他們心痛。有時候我甚至想找一把斧子，看看腦袋里面究竟裝了什么。

我沒有想到，在年少的心中，有些夢竟然那樣脆弱，太經不起時間的沖刷與失敗的折磨。我終于像所有師生預料的那樣開始墮落：吸煙，嗜酒;舞廳，網吧……我的身影頻繁而孤單。每次從后門溜到座位上時，連狼狽的感覺都沒有，連抬起頭看的想法都不敢有，我害怕抬起頭后，看到的是鄙夷的目光。我習慣了在課堂上打呼嚕，然后被趕出教室。習慣了在課間叼一根煙，偶爾才會被抓住寫幾千字的思想認識。不過很多時候他們任我胡弄，我記得在那段時間內，我的名字在課堂提問中徹底消失，我不再膽戰心驚地上課。偶爾也會想起“清華園”“未名湖”，他們已不再神圣，我知道那是對自己的嘲諷。我只能感到曾經的我很可笑很天真。你我都不會想到一個人的墮落竟是如此的簡單而迅速，連回首的機會都沒有。

初三那年，由于我們是窗口年級，關系學校的聲譽，我們的班主任被換了，是一個矮個兒禿頂老頭，教我們數學。第一堂課上聽見他病牛似的聲音我就想笑。我還給他起了個外號兒叫“矮禿禿”，接下來打口哨、起哄。本以為他會像別的老師那樣縱容我，卻沒有想到會挨了重重的一記耳光，他罵了句“二流子，孬種”，然后就仰起頭直直的盯著我，嘴角的肌肉抽動著，我看見他拿書的手按在腰間，手中的粉筆已經斷了。那時的我已被別人的容忍所麻木，而且叛逆的思想充斥著整個頭腦，加之一個差生對老師的天然敵視。短暫的沉默之后，壓在我心中的怒火終于因他的一記耳光和一句話而引燃。那時認為他矮的可憐，我猛地掄起拳頭砸在他的胸脯上，接著在臉上又是一拳，然后吼道：“終有一天，我會拿著‘清華大學’的錄取通知書來報復你”，“我……我……等著”。他很想大聲吼給我聽。但卻不能，他一只手捂著胸口，另一只手按著桌子艱難地挪動到講桌前，拭著嘴角的斑斑血跡，我立刻有了一種成就感，抓起書包甩門而去。我已徹底不在乎身后的眼神，不再顧及后果。對于那一幕，我簡直想用“勇敢”來形容。

我知道秋天對于我來說并不是收獲而是失去。但在這衰草離披的季節，我帶著對一個老師的仇恨去了另一個地方，擁有了另一場風景和另一個開始。為了那一記耳光，為了那句話，為了那幾拳的繼續。我拼命了，白天結束后雖然頭昏腦漲，但晚上我依然把手電筒埋在被窩里背誦，我也起得很早，如果校園的路燈下有人，那一定是我了，“清涼油”是我的特有。那種瘋狂，我從來沒有經歷過。經過努力，我擺脫了倒數第一，第二……。燈光與汗水灑滿了我的高中三年的求學之路。我有時也想，這也許就是仇恨的力量，但那種恨永遠也不會淡去。

七月，我終于在狂喜中捧得了清華大學的錄取通知書，踏上了我曾經來的那條路，踏著一路芬芳去兌現自己的承諾。此刻心屬于自己的天空，曾經被人踩在腳下，而如今可以在那個可恨的老師面前高傲地抬起頭了。我想著那種興奮感可以讓他窒息。

手指彈去門上的灰塵，推開門的剎那間，我聽到了衰弱無力的“吱呀”聲，我想起了三年前甩門而去的那個瞬間，忽然感到所有的故事都老了，我的仇恨也淡去了許多。熟悉的景致，陌生的感覺。我開始反思。

后來，以前的同學告訴我，那位老師早已過世，那一刻所有的一切都涌進我狂妄的心，我立在沒有色彩的風景中，終于淚流滿面。

每年，都有一個月份屬于九月，屬于敬愛的老師，教師節那天，我把日歷小心翼翼地裁下，折成一只船，將自己裝進去。用淚水匯成細流，用秋天的肩膀做漿，在我懺悔的心旁靠岸，去尋找一方矮矮的墳墓，尋找一份愛的回報。

我的老師記敘（專業18篇）篇九

那，是一個二年級的下午，天空中忽然電閃雷鳴下起了傾盆大雨，一直到放學也沒停下，我看著同學們一個個被家長接走，總想一下沖進雨里…但這只是我腦子里一閃而過的念頭，我絕對不會這樣做，也絕對不敢這樣做。“怎么辦？我…”我一邊看著窗外的傾盆大雨，一邊自言自語道。

不上去？”他這時更像一只落湯雞了，“我先走了，再見。”

雨后，天空中出現一道絢麗的彩虹，映亮了世界，也映亮了我的心……。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”敬愛的老師，我將永遠把你銘記在心，永遠！

我的老師記敘（專業18篇）篇十

老師是什么？老師是蠟燭，在黑暗的夜晚為我們點亮燈光的老師是園丁，細心照顧我們的老師是春蠶，給我們最好的老師是母親，對我很關心，很可愛。

王先生關心我的幫助，記得那次，我在教室拖地板的時候，腳掉下來，膝蓋出血了，王先生馬上背著我，走向醫務室，我疼得哭了，王先生對我說:“強，很快就到了校醫室。”我擦了眼淚，看到王老師的皺紋，白發，我很疼，到了校醫室，校醫給我消毒，涂了紅藥在膝蓋上，王老師又背著我回教室。

王老師愛我，有一次，我們女孩大掃除，我和王老師去洗拖把，王老師突然問我“貝，你想成為我的女兒嗎？”我一動不動，沒想到王老師會這樣問我，我也不知道該怎么回答，但我又想起王老師對我的關心，幫助，我想了想。“。”王老師說:“那么，以后請叫我媽媽！”我笑了。那天晚上，王老師對全班同學說:“我現在有一個干女兒和一個干兒子。他們是瀑布和游泳。”所以，我和陳泳伸每天都要抱王母。

王老師嚴厲批評我，有一次上課，我離開了神，王老師讓我站起來，我討厭王老師，但我又想:我離開了神，王先生讓我站起來，錯誤的是我，我怎么討厭王先生？我本來應該受到懲罰，我應該高興地受到懲罰。

老師有哪些？老師是蠟燭，在黑暗的夜晚為我們點亮燈光的老師是園丁，細心照顧我們的老師是春蠶，給我們最好的老師是母親，對我很關心，很可愛。

我的老師記敘（專業18篇）篇十一

是誰傳授我們知識的花粉？是誰指引我們人生的方向？又是誰讓我們在知識的海洋中暢游？又是誰教我們寫下一撇一捺？是我們偉大而無私的老師，是他（她）每日對我們的諄諄教誨。我的老師每日的時間都那么的充實，我！“教師”是多么神圣的一個稱呼的老師他永遠都是無私稱職！

他有一雙又濃又黑的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，一張能言善辯的嘴，一張帥氣的臉龐，一個充滿智慧的大腦，一頭烏黑的頭發中依稀能看到幾根白發，那是教學生涯留給老師的歲月痕跡！

在我的記憶深處，我的老師是一個有時和藹又有時嚴厲的人。在別人的眼中，我只是一個普通的人，因此，我十分的自卑。每日都在自己的座位上自己做自己的事，對班事從來都是不聞不問，上課也從未回答問題。

在一次班會上，老師讓我們進行自我介紹。當全班同學都介紹完后，只剩下我了，老師讓我快點去介紹自己，我死活不肯。于是老師就沒有勉強我了。課后老師來找我談心，當得知了緣由后，主動帶我去和同學交流、玩耍。可是我依然不能融入集體，依然以自己為中心。幾天后，老師又來找我談心了，經過老師耐心的談心，我很快就融入了集體。不但對自己充滿自信，而且我上課勇于回答問題！這一切都要感謝我的老師，感謝老師這六年的辛勤教育！

現在我是一名初中生了，我已不是昔日的自卑少年了。我的那位偉大的老師現在我要揭開這神秘面紗了，他就是我的班主任——楊老師。

我的老師記敘（專業18篇）篇十二

李老師的頭發很直，留著一頭美麗的長發，眼睛很大，生氣時眼睛瞪得圓溜溜的，高挺的鼻子，一張傳授給我們知識的嘴巴。優美的身材穿著她自己精心挑選的衣服，搭配的很好，有些人見了都稱贊不已。

有一次，我寫了一封《老師，我想對你說》的信給李老師，李老師看了會怎么樣呢？我幻想著。第二天，李老師回了我一封信：寫的不錯！但不要因此而驕傲。我看了開心極了，便往下看：值得我批評的是：太多涂改，字越來越不工整，希望你能夠寫一篇更好的給我！我真想哭，那是我花了好長好長的時間寫的呀！下一秒我猜我就要哭了，李老師卻奇跡般的出現在我的家，她說：“表揚你接受，批評你就不接受嗎？你知道我的批評什么意思嗎？那是鼓勵，鼓勵你不要寫太多錯別字，鼓勵你字要寫工整哪！”

老師像母親，對學生很呵護，老師給予我們的愛，永遠不差于母愛。我們的李老師對我們就是這樣。她常說：“師生情，就是人世間最基本的情。”

李老師，我要高聲贊美你。你，嚴厲的眼神里帶著溫柔的眼光；你，對我們既嚴厲又溫柔；你，為我們不分晝夜的批改作業、試卷；你，批評我們我們時不忘給我們鼓勵。你就是我最敬愛的李老師呀！

我的老師記敘（專業18篇）篇十三

“起立”只聽誰一聲令下，同學們齊刷刷地站了起來，我抬頭一看，吃了一驚。 “咦？這怎么不是原來的那個老師了她是誰？”同學們面面相覷。還沒等我們明白過來，她便微笑著讓我們坐下了。

“喂，什么時候來的這個老師？” “這個老師是誰？” “你見過她嗎？” “為什么會換老師呢同學們議論紛紛，班上立刻沸騰起來。過了一會兒，我開始仔細地端詳這個新來的老師。她非常年輕，個子不高，皮膚白里透紅，披著長發，像黑色的瀑布從頭上直瀉下來，長長的眼睫毛襯托著一雙炯炯有神的眼睛，是那么地溫柔。

老師開始上課了，由于這是她給我們上的第一節課，我們都很緊張，不敢舉手，生怕老師會批評我們。老師笑了笑，溫和地說：“不要怕，說錯了老師不批評你！”我聽了之后，雖然還是有點害怕，但還是不由自主地舉起手。站起來之后，我開始還很緊張，答起來吞吞吐吐，但我看著老師那溫柔，親切，贊許的目光，緊張的心情又放松了。我流利地回答了老師提出的問題，老師高興地對我一笑，帶頭鼓起掌，夸獎我很有勇氣，同學們羨慕地看著我。有了我的開頭，大家開始爭先恐后地發言。如果有同學答錯了，老師總是微笑著走過去撫摸著那個同學的頭說：“再努力，我相信你！”有同學答對了，老師也是帶著微笑說：“很好，要保持哦！”她充滿了幽默感，常逗得我們哈哈大笑，卻暗暗地傳授給我們知識。我們之間的陌生感在輕松愉悅的課堂氣氛中煙消云散了。

這該不會是你心中希望的老師吧？哎呀，你干嗎要把我辛苦布下的美好陷阱給拆穿呀！我要報仇！不過還是把真相告訴你吧！這就是我心中一直期待著的好老師！但我覺得我現在的這些老師還是蠻不錯的，而且我這個”好老師”其實就是他們優點的結合。

老師，我愛你們！

我的老師記敘（專業18篇）篇十四

在我身邊，有三種教師：一是得過且過，熬退休的“庸”老師，可笑；二是花言巧語，騙取榮譽，禍害教育的“奸”老師，可恨；三是兢兢業業，只為教書育人的“好”老師，可敬。周商學校的菅會枝老師就是一位好老師，值得尊敬。

菅老師，今年五十多歲了，還差兩年就到退休年齡了，按理說，也可擺擺老資格，向學校提個要求，“熬”退休就行了，但她依舊奮戰在教學第一線，教六年級畢業班，實踐著她的“活著就要教書育人”的諾言。

多年來，她教的班級在歷次的考試中都能名列前茅，每逢分班，學生都盼著到她的班級中，很多家長托關系也要進她帶的班。無論多落后的學生，經她的指導，都有大的提高。

前些年，由于各種原因，該學校升入重點中學的人數極少，學校聲譽差，家長不滿意，學生紛紛轉學，面對家長的期盼，領導的信任，不顧手術后還需要休養，毅然接受了上畢業班的工作。

制訂了詳細的學習計劃，精心指導，一年的功夫，學生有了質的飛躍，好的變優，差的變良，在學生畢業考試中，一半以上升入縣重點中學，并且有兩名學生因為成績在縣排名前十，被重點中學免費接收，這在多年的考試中該學校是沒有的，受到家長的廣泛贊譽，原來基礎差的幾個學生，家長都沒抱多大希望，也都考入縣重點中學，家長幾次到校向菅老師致謝。

菅老師，待學生勝過自己的孩子，在她心里學生沒有差評，真心對待每一個孩子，對那些基礎差，學習有困難的學生她都不放棄，細心做工作，使每個孩子都能感受到愛。對那些學習困難的學生，她總是掛在心上，抽出時間為她們免費輔導，這在各種輔導班高收費的現實面前很少見了，家長感激，但她都一笑了之，從不向學生索取報酬。她受到學生的廣泛愛戴，學生都稱她“媽媽老師”。

菅老師視榮譽如糞土，按他的成績，本可以評為優秀教師，但她識大體，顧大局，多次將榮譽讓給年輕人，促進了老師們的團結，為學校的發展做出了貢獻。

教育無大事，但她卻能在平凡的崗位上，身體力行，無私奉獻，值得尊敬。

我的老師記敘（專業18篇）篇十五

幾天后，三個實習老師終于來了，打聽后才知道她們一個叫余老師，一個叫李老師，還有一個叫呂老師。三個老師剛走進教室給我的感覺就是三個老師長得都很漂亮，看上去也很溫柔很善良，我很喜歡她們。

在這三個老師中李老師和呂老師是教數學的，余老師是教語文的，而且我非常喜歡這三個老師上的課。因為三位老師講的`課很清楚，要是有不懂的問題，只要我們提出三位老師都會仔仔細細地為我們講解。她們雖然是實習老師，但是她們卻像我們的班主任李老師一樣盡心盡力、認真負責地教我們知識。對她們的付出我從心里面敬佩她們。

不知不覺的三位實習老師就要走了，走的那一天，老師給班里每個同學發了禮物。那一天，班里很多同學都不由自主地流下了眼淚，我也不例外躲在一邊偷偷地傷心哭泣。最后，我們給老師表演了節目，并和她們合了影后便依依不舍地分開了。

老師，現在你們雖然暫時離開了，但你們的音容笑貌永遠記在我心中。老師，我愛你們！

我的老師記敘（專業18篇）篇十六

現在有遙控汽車，有遙控飛機，還有遙控機器人，那你有沒有聽說過“遙控”老師呢。

我的老師就是名副其實的“遙控”老師。怎么遙控的呢？讓我來告訴你吧！

每次上課的時候，她都會站在辦公室門口“遙控”我們。因為我們的教室在老師辦公室對面，所以我們班上課的一舉一動，老師都盡收眼底。

如果我們上課不用心，老師就拿起“遙控器”換到讀書頻道。課外活動和體育課便成了讀書課。別以為讀書很悠閑，那可比課堂上嚴肅多了。分內的學習內容不說，另加的學習內容就有你受的。

如果全班課堂表現好，老師就會換到開心頻道。課外活動上，老師給我們安排最有趣的內容，剪紙，畫畫、打球、電腦，你任選就是。

我的老師記敘（專業18篇）篇十七

“有緣千里來相會，無緣面對不相識。”這就是緣分，緣分是可遇而不可求的。如果不是我的殘疾，人生中就不會遇見這么一位老師。

我兩歲多眼睛就失明了，生活失去了光明。看著同齡的孩子一個個都上了學，只有我在家承受孤獨，內心是難過至極。身邊的那些可惡的人辱罵我的殘疾，說我是個廢人，更讓我對生活失去了希望。總覺得對我最好的，莫過于父母，可我無論如何也不曾想到還有一個如父母的人就是我的`老師。

當時，我只是抱著躲避嘲笑的態度，從不想自己的人生，是老師讓我改變了對人生的追求。

我的老師記敘（專業18篇）篇十八

老師，“老師”對于當初的我不知道是什么東西，現在我知道老師是辛勤的園丁，培育著桃李；老師像紅燭，燃燒自己，照亮我們；老師像春蠶，默默無聞，無私無畏。

在我小學生活有很多的老師，再次老師各有各的特點：有的溫柔、有的嚴肅、有的幽默，但讓我印象非常深刻的是那位溫柔而又嚴肅的老師，這位老師是教了我三年的語文老師。

張老師長得很漂亮，中等個子瘦瘦的身材，烏黑亮麗的頭發，有時披肩，有時扎個馬尾松，細細的眉毛下嵌著一雙和善明亮的眼睛。

有一天放學的下午，我看著窗外外面風雨交加心里想這下慘了回不去了。突然，一陣涼瑟的風吹來，吹得我瑟瑟發抖。看著外面傾盆大雨，今天太陽爺爺怎么罷工了，也不出來鍛煉身體。老天爺怎么不給我面子，不給我面子也要給天氣預報員面子，明明昨天說好出太陽，可是今天卻這么暗無天日。

在我非常焦躁不安的時候，心里正期待著一位不會讓我成為“落湯雞”的拯救者。我左看右看始終我等不到，突然，熟悉的聲音叫住了我，我回過頭原來是張老師拿了兩把傘，老師說：“你怎么站在這里遲遲不回家”。我焦急地說：“我沒帶傘啊！老師怎么辦！”老師和藹可親的說：“我這里剛好有多余出來的一把傘，你拿去用吧！”我說：“謝謝老師”。這可謂真的是雪中送炭啊！我撐開傘，我懷著沉重的心情，走在這風雨交加的世界里：那個時候我真的非常開心。

老師這樣崇高的師德，怎樣才不能讓我忘懷呢？我回到家后我小心翼翼地把老師送給我的那把傘放在柜臺上。我坐在沙發上心里莫名其妙感到有一種溫暖從我心里流露出來。

張老師的語文課讓我懂得了許多知識。

張老師像園丁，用心血澆灌我們成長；張老師是我小學生活的引路人，把我帶進知識的海洋；張老師像太陽，照耀我們陽光和希望。