初一教案的編寫需要充分參考教材和教學大綱的要求，確保教學內容的科學性和合理性。小編為大家挑選了一些優秀的初一教案范文，供大家學習借鑒，希望能對大家的教學有所啟發。

初一教科政治教案（模板19篇）篇一

情感、態度與價值觀目標：樹立法治意識，培育法治精神，提高法治素養，積極投身社會主義法治建設。

能力目標：在憲法和法律范圍內行使權利、履行義務，把尊法、學法、守法、用法作為日常的生活方式，增強厲行法治的能力。

知識目標：了解政府的作用、依法行政的要求，知道厲行法治是對全體社會成員的共同要求。

二、教材分析。

本框所依據的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.2“知道依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與,是全體公民的共同責任”。

本框由“法治政府”和“厲行法治”兩目組成。通過闡述政府的作用、依法行政、建設法治政府的要求，提出厲行法治是對全體社會成員的共同要求。

三、學情分析。

經過八年級下冊法治教育專冊的學習，學生初步了解了堅持依憲治國、公民權利與義務、國家行政機關等內容，學生對本課內容會感到熟悉。本課是幫助學生深入學習、理性思考，對建設法治中國進一步理解。

四、教學過程。

任務1：政府的作用是什么?

反饋指導：

[閱讀教材]第50頁“運用你的經驗”

[思考問題]：

(1)遇到這些情況，我們找誰解決?

(2)政府的作用是什么?

[小結]：

在日常生活中，人們每時每刻都能感受到政府的作用。一方面，人們的社會生活需要政府各部門的管理;另一方面，人們又享受著政府各部門提供的公共服務。

任務2：我國政府的宗旨是什么?

反饋指導：

[觀看視頻]：中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第一次會議憲法宣誓儀式。

(或閱讀文字資料)“我宣誓：忠于中華人民共和國憲法，維護憲法，履行法定職責，忠于祖國、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監督，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國努力奮斗!”2018年3月17日，當選中華人民共和國主席、中華人民共和國中央軍事委員會主席的習近平總書記，撫按憲法、緊握右拳，莊嚴宣誓。隨后，當選的全國人大常委會委員長栗戰書、當選的國家副主席王岐山分別進行憲法宣誓，當選的全國人大常委會副委員長、秘書長進行了集體宣誓。

[請你思考]：憲法宣誓說明了什么?

[小結]。

憲法宣誓既是對憲法的維護，也是對人民的莊嚴承諾。在我國，政府的權力來源于人民，政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀福利。

任務3：如何理解法治政府與依法行政。

反饋指導：

[閱讀材料]。

材料1：2016年，中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推行法律顧問制度和公職律師公司律師制度的意見》。各省級政府普遍設立政府法律顧問，全國共有8000余家黨政機關、人民團體設立了公職律師，公職律師隊伍發展到2.4萬人，發揮了為依法決策守門把關的重要作用。

材料2：明明有戶口簿、低保證，卻被要求開具家庭關系、低收入證明;辦理離婚需要提交自己是正常人的證明……“奇葩證明”、循環證明、重復證明成為群眾和企業辦事中的煩心問題。為此，國務院辦公廳印發《關于做好證明事項清理工作的通知》，要求各地區、各部門對法律、行政法規設定的證明事項進行梳理，逐項提出取消或保留的建議;對自行設定的證明事項，最遲要于2018年年底前取消。

[小組討論]：如何理解法治政府與依法行政?

[小結]。

(1)法治政府就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權力都應該在法治軌道上運行。

(2)依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則，要求政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規定正確行使權力。依法行政的核心是規范政府的行政權。

任務4：我國政府依法行政的要求是什么?

[觀察漫畫]。

(注：圖一上文字為“政府信息公告欄”)。

[思考并交流]：我國政府依法行政的要求是什么?

[小結]。

(1)我國政府依法行政，全面推進政務公開，保障公民的知情權、參與權、表達權和監督權，促進政府決策科學化和民主化。

(2)建設法治政府，必須依法行政，防范行政權力的濫用，維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力，推進民主法治建設進程。

任務5：如何厲行法治?

反饋指導：

課前布置學生搜集、了解鄭州等地區對公共場所吸煙的相關規定。

閱讀資料：

2017年5月2日，鄭州的楊醫生因在電梯內勸阻段某吸煙，兩人發生爭執。十多分鐘后，69歲的段某突發心臟病死亡。老人家屬隨即起訴至法院，要求楊醫生賠償40萬余元。

2017年9月4日，鄭州市金水區法院做出一審判決，判決楊醫生向死者家屬補償1.5萬元。死者家屬不服一審判決，上訴至鄭州市中院。鄭州市中院經審理查明：老人有心臟病史。根據監控視頻顯示內容，楊某與老人接觸時長不足5分鐘。事件發生過程中，老人情緒較為激動，楊某情緒比較冷靜、克制;二人只有語言交流，無肢體沖突。

2018年1月，鄭州市中院二審公開宣判，楊醫生不應承擔侵權責任，法院撤銷要求楊醫生補償死者家屬1.5萬元的民事判決，駁回死者家屬的訴訟請求。

(1)你認同二審宣判結果嗎?為什么?

(2)案例給我們哪些啟示?

[小結]。

(1)案例中楊醫生對電梯內吸煙予以勸阻合法正當，是自覺維護社會公共秩序和公共利益的行為，有利于促進社會文明，有利于引導公眾共同創造良好的公共環境。

(2)厲行法治，是對全體社會成員的共同要求。現代社會的公民，要增強尊法學法守法用法意識，培育法治精神，強化規則意識，培養正確的權利義務觀念，政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣。

(3)厲行法治，需要加強法治宣傳，弘揚法治精神，共同營造良好的法治文化環境。

(4)國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用。

總結：

推進社會主義民主發展，離不開法治保障;推進社會主義法治建設，需要建立在民主政治的基礎上。民主當以人民利益為重，法治當以公平正義為念。人民不僅是民主法治的直接受益者，更應該成為積極的參與者和有力的推動者。中國的民主與法治建設需要你我共同的擔當。

五、板書設計。

1.法治政府。

(1)政府的作用。

(2)我國政府的宗旨。

(3)法治政府的含義。

(4)依法行政的含義及核心。

(5)我國政府依法行政的要求。

2.厲行法治。

(1)厲行法治是對全體社會成員的共同要求。

(2)公民要增強尊法學法守法用法意識。

(3)政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣。

(4)共同營造良好的法治文化環境。

(5)國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用。

初一教科政治教案（模板19篇）篇二

一.教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。

2.能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。

3.知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認識。

二.教學重點、難點：感受家庭的溫暖。

三.教學準備：

學生準備小時候與家人的合影;。

四、教學過程：

課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰?

【點明課題】：《我愛我家》。

活動一：“我說我家”。

我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢?

活動二：“家”是什么?

請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。學習小組先交流，然后課堂上發言。

教師把學生發言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。

【小結】：“家”是情感的棲息地;天然學校;經濟物質來源;娛樂天地;發展大本營。

活動三：聽“丟丟的故事”(材料)。

小組討論：a、你認為丟丟有家嗎?

b、丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁)。

活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧!(課本p8)。

【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校;父母是我們最親的人，

也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。

7、【作業】：給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。(對父母的感謝;心里話;對父母的祝福或期望等)。

(材料)丟丟的故事。

丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，并定期支付丟丟的撫養費(含教育費用)，直到她有獨立生活能力時為止。

問題：1、你認為丟丟有家嗎?

2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎?(愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁)。

難報三春暉。

一.教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。

2.能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

3.知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。

二、教學準備：給長輩洗一次腳.

三、教學過程：

1、【音樂導入】：《愛的奉獻》。

2、【故事】：“小鋒和媽媽”(課本p12)。

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?

小峰以什么方式回報母親?

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎?請具體說明。

3、【古詩欣賞】：《游子吟》。

【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。

4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。

5、【經典回放】：“陽光學子的感人故事兩則”

例一：沈陽市文藝二校門前，準時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒;小伙子則一身學生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。

例二：……。

8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

9、【作業】：給長輩洗一次腳并談體會。

附材料：

葛曉嵐(理649分，考上浙江大學)：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢;炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

盛鋒鋒(理678分，考上復旦大學)：我出生在新昌山區，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學費奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調的學習帶來的乏味。今年我考上了復旦大學，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學生的家庭。

初一教科政治教案（模板19篇）篇三

style="color:#125b86">生命需要彼此尊重

知識與能力：

了解自然界動植物的生存狀況,了解環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

過程與方法：

讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環境狀況,通過討論與分享,感悟環境保護的重要性;通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.

情感態度與價值觀：

通過加深對人類與環境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識;從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。

教學重點,難點。

了解自然界動植物的生存狀況,了解環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.教學準備：

1,向學生提出要求,明確本課的學習任務和做法,擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案.

2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調查記錄表提前交給小組長,要求學生做好查找資料的記錄.

3、教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道.

教學方法。

小調查,查找資料,小組研討,撰寫調查報告.講解。

教學過程。

調查導入。

承接上節課的課后主題調查引入.

活動目的:讓學生通過實地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環境狀況,通過討論與分享,感悟環境保護的重要性;通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.

師:請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告",讓我們一起來分享調查成果吧.

活動一：學生交流分享調查成果.

1.以4人小組為單位,利用網絡,查找以下資料.(每組一個題目):。

查找我國動植物的物種及其生存狀況.

(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的。

(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果。

(4)查找人和動物的故事.

2.查找完資料后,分組進行討論,填寫調查記錄.(時間如不夠,可由學生課后完成此項內容)。

第一小組:。

我組調查的是:。

我國物種大概有種.

它們的生存狀況:。

對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:。

對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:。

我為什么會感到憂慮:。

第二小組:。

我組調查的是:。

我所知道的已經消失的珍稀動植物是:。

我知道它們消失的原因是:。

為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施。

珍稀動植物的消失,引起我的反思是:。

第三小組:。

我組調查的是:。

人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴重后果是:。

這些嚴重后果,給人類帶來的危害是:。

我的活動心得:。

第四小組:。

我組調查的是:。

我講述的故事是:。

從我的故事中我體會到:。

(如當地沒有上網條件,可組織學生到學校圖書館或當地的圖書館查閱資料.)。

……。

學生自由發言.

演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環境污染等.

提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談談.

師:大家的調查都很有價值,其中包括我們周圍學習和生活環境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學們對自己的調查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看(多媒體展示)。

活動二：觀察與思考(社會環境綜合分析)。

1.社會新聞追蹤。

教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道.(關于廈門或同安的環境狀況或者可以讓學生去做調查展示)。

物種情況:。

資源情況:。

大氣情況:。

……。

師:同學們,看了以上的幾組新聞調查以后,大家有什么樣的想法呢現在讓我們來思考幾個問題.

2.生命的金字塔。

活動目的:通過回答主題調查后的問題,讓學生知道環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.

活動準備:教師提前準備好問題.

師:請大家回答以下問題:(多媒體展示)。

1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕。

2,植被的破壞對動物有什么樣的影響。

3,動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響。

學生回答:(略).

師:現在請大家將人類,肉食性動物,草食性動物,植物的關系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.

生命的金字塔:。

人類。

肉食動物。

草食動物。

植物。

學生回答:(略).

師:保護環境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個人應該樹立的對大自然,對自己的基本態度.

活動三：閱讀與感悟。

1.人類的好朋友——海豚。

師:已經有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學們熟識的可愛的動物.現在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,回答文后的問題.

學生回答:(略).

師:有很多動物都是人類的好朋友,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.

2.是登頂,還是征服。

活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.

多媒體展示資料:為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯合登山隊于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程.

在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:"云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊去征服這座山."中央電視臺主持人劉健宏馬上說:"不是征服,我們不能用征服這個詞."站在6千多米高處的本次登山活動的隊長王勇峰也說:"不是征服,而是與山和平相處."在與中國登山協會常務副主席-新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態度,平和得就像對待一個朋友.

師:同學們,這里的"登頂"是否意味著"征服"。

學生回答:(略).

師:人類到底能不能"征服"大自然。

學生回答:(略).

師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請大家在小組內討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點,下一節課大家相互交流分享.

活動四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突"。

學生討論,發言.

老師點撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規律,善待大自然,愛護環境,保護動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.

基本結論:(板書)。

二生命需要彼此尊重。

1、人類來自于大自然，是大自然進化的結果。

2、人類必須與大自然和諧相處.

課堂小結。

長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內在價值.在現代.物種大規模滅絕等生態災難,主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的.

我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質和能量,從而實現自己的需要.因此,人類只有順應大自然才能得到大自然的回報,否則必然遭到大自然的報復.

同學們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責任要尊重大自然中的每一個生命,善待大自然中的每一個生命,與大自和諧共處.

課后作業：我學我用。

陽光行動:"我怎樣做地球的好孩子"(要求學生仔細思考后,寫在作業本上.)。

反饋：

初一教科政治教案（模板19篇）篇四

教學內容：

本課包括兩框內容：第一框——把握青春珍惜友誼;第二框——蕩起友誼的雙槳。

教學重點：

如何與異性同學交往，是本課的教學重點。

教學難點：

男女同學之間應正常交往，是本課的教學難點。

課時安排。

計劃用兩課時授完，一框一課時。

教學過程。

一、引入新課。

1.導入語：(詳見教材p14頁引言)。

2、板書框題：

板書：第一框把握青春珍惜友誼。

二、講授新課。

1、正確認識異性同學間的交往和友誼。

情境活動一：(見教材p14頁材料)。

議一議：

初一(3)班男女同學在“一覽眾山小”之余，還會有什么收獲?

談一談：

自己對男女同學交往的看法。

教師講述：

男女同學交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，它在個體成長過程中的各個階段都是不可缺少的。

2、正常交往個同進步。

情境活動二：(見教材p15頁材料)。

談一談：(指導學生討論回答)。

初一(1)班的男生和女生交往發生了怎樣的變化?

說一說：

與異性同學的正常交往，對自己的學習有怎樣的幫助?

三、課堂小結。

男女同學的交往與友誼，是我們多彩生活的重要內容，對我們每個人的成長有著重要的意義。我們要學會以正確的態度、恰當的方式與異性同學交往。

四、作業。

1、怎樣認識異性同學間的正常交往?(教材p15頁)。

2、與異性同學正常交往對自己的成長有何意義?(教材p16——17頁)。

初一教科政治教案（模板19篇）篇五

1、識記公民的政治權利和義務，參與政治生活的基本原則。

2、理解法律面前一律平等、權利與義務的關系、選舉權與被選舉權。

3、運用實例說明如何正確行使權利、履行義務，積極參與政治生活。

教學重難點。

理解公民的政治權利和義務，參與政治生活的基本原則。

理解法律面前一律平等、權利與義務的關系。

教學工具。

多媒體。

教學過程。

一、神圣的權利，莊嚴的義務。

1、公民的政治權利和自由。

(1)、含義。

公民的政治權利和自由就是依法參與國家政治生活、管理國家事務和社會事務、表達意愿的權利和自由。它包括：選舉權和被選舉權;政治自由;監督權等。

(2)、選舉權和被選舉權。

憲法規定：“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權;但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。”

選舉權就是公民依法享有的選舉國家權力機關代表的權利。被選舉權就是公民被選舉為國家權力機關代表的權利。

選舉權和被選舉權是公民最基本的民主權利，是公民參與參與國家管理的基礎和標志。

(3)、政治自由。

憲法規定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、-、-的自由。”

政治自由是人民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿，行使當家作主權力的重要方式，是社會主義民主的具體體現。

教師活動：指導學生閱讀課本第9頁的兩個觀點，并思考如何理解政治自由才是正確的?

學生活動：閱讀課本，討論問題。

教師點評：自由是相對的，以法律為基礎的。行使政治自由不能超出法律允許的范圍。因此，觀點一錯誤，觀點二正確。

(4)、監督權。

憲法規定：“中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利，但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。”

監督權是指公民有監督一切國家機關和國家工作人員的權利。包括：批評權、建議權、檢舉權、申訴權、控告權等。

2、公民的政治義務。

學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結講評。

(1)、維護國家統一和民族團結。

國家統一，民族團結，是順利進行社會主義現代化建設的根本保證，也是公民實現政治權利和其他權利的重要保證。應該自覺把個人命運和國家盛衰、民族興亡緊密聯系在一起。

(2)、遵守憲法和法律。

憲法和法律是黨的主張和人-志相統一的體現，也是公民根本的行為準則。

(3)、維護國家安全、榮譽和利益。

這是實現國家富強、民族振興的重要保證，是公民愛國主義的具體表現，是每一個公民義不容辭的職責。

(4)、服兵役和參加民兵組織。

教師活動：大家可以看課本p10頁，思考公民履行政治義務應該做什么?

二、參與政治生活的基本原則。

教學過渡：知道了公民的政治權利和義務，現實生活中應該如何正確行使權利，履行義務呢?下面我們就學習有關的基本原則。

(1)、堅持公民在法律面前一律平等原則。

含義：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有權利、履行義務、適用法律。

表現：任何公民都平等的享有憲法和法律規定的權利，同時必須平等的履行憲法和法律規定的義務。任何公民的合法權利都平等的受到保護，任何公民的違法犯罪行為都會受到法律制裁，不得有超越憲法和法律的特權。

教師點評：公民在法律面前一律平等是從執法上的平等，不是指立法。不是絕對的平均。

(2)、堅持權利與義務統一的原則。

我國公民權利與義務的關系：二者是統一的，不可分離的。權利和義務相對應而存在，都是實現人民利益的手段和途徑。公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。

對公民的要求：一方面，樹立權利意識，珍惜公民權利。既要行使自己的權利，又要尊重他人的權利。另一方面，自覺履行公民義務。只有履行義務，才能獲得相應權利。

(3)、堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則。

三者利益關系：在我國，公民的個人利益與集體利益、國家利益在根本上是一致的，國家利益、集體利益是個人利益的基礎和保障，公民正確行使權利和履行義務，必須把三種利益結合起來。

如何結合：積極履行公民義務，維護國家利益。當個人利益與國家利益產生矛盾時，個人利益服從國家利益，這是公民愛國的表現。

三、生活中的政治權利和義務。

學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師活動：總結講評。(略)。

課后小結。

本節學習的有關知識，與生活聯系比較密切。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中自主探索、領會有關生活現象中的政治道理，學會獨立分析，切忌機械記憶。

板書。

(一)神圣的權利，莊嚴的義務。

1、公民的政治權利和自由。

(1)、含義。

(2)選舉權和被選舉權。

(3)政治自由。

(4)監督權。

2、公民的政治義務。

(1)、維護國家統一和民族團結。

(2)、遵守憲法和法律。

(3)、維護國家安全、榮譽和利益。

(4)、服兵役和參加民兵組織。

(二)、參與政治生活的基本原則。

(1)堅持公民在法律面前一律平等原則。

(2)堅持權利與義務統一的原則。

(3)堅持個人利益與集體利益、國家利益相結合原則。

(三)、生活中的政治權利和義務。

初一教科政治教案（模板19篇）篇六

北京理工大學附中：黃悅。

【教學目標】。

幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。

【重點和難點】。

通過交流找到適合自己的學習方法。

【課前準備】。

讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。

【課時分配】：2課時。

【教學設計】：

導入：

教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受）。

學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的`、集體的等等。

從學生的談話中總結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學海任我游”

板書——“學海任我游”

有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。

活動：“煩惱大本營”

要求：每四人分成一個小組。

內容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。

讓班長或者課代表寫在黑板上。

學生的煩惱主要有：1.自己努力了，成績沒提高；

2.學習時間，精力集中不起來；

3.課上聽懂了，可作業不會做。

4.不知道怎樣記筆記；

5.英語單詞記不住。……。

總結學生的問題：1.不了解自己的學習方式。

2.不懂得科學的學習方法。

3．學習效率低……。

教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

活動：學習加油站。

要求：同學們根據自己的學習經驗，解答剛才大家的困惑。可針對具體問題，比如如何記住單詞，怎么學好數學等，也可以介紹科學的學習方法。

關于記憶：奇妙的記憶術。

學生談自己如何記憶的，一個學生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個學生談自己整理的有關記憶的方法。

內容如下：

下面是有關記憶的一些方法，供同學們參考使用。

1．給自己規定記憶的任務，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”，當然什么也不會有意識地記住；“一切都很重要，一切都要記住”，實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標；“一次不可能記住，以后慢慢會記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務，就要不折不扣地堅決完成。

文檔為doc格式。

初一教科政治教案（模板19篇）篇七

一、指導思想：

《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》指出，在科學技術快速發展，社會主義市場經濟體制逐步建立的情況下，如何指導學生在觀念、知識、能力心理方面盡快使用新的要求，是學校德育工作需要研究和解決的課題之一。

二、學生情況：

初一（4）、（5）班的學生已接觸過《思想政治》這門學科，有一定的認識，能夠從感性認識中去約束自己的行為，從而養成良好的品德。學生從原有知識的基礎上再升華。

三、

教材分析：

1、以良好的心理品質教育為主線，融心。

理品質教育、道德情操教育和思想方法教育為一體。

2、知識、覺悟、能力相結合，分層次規定教學要求。

3、貼近學生實際，重視學生的學習主體地位。

4、以學生的成長發展為中心，著重心理的訓練和提高品德行為能力。

5、可讀性和可教性相統一，向可讀性。

四、教學設想：

1、在教學過程中，堅持理論聯系實質。

2、學習難懂的理論多舉例說明，深入淺出。

3、“想一想”、“說一說”、“議一議”等小欄目，讓學生在課堂上可以“即興”操作，既能提高學習興趣，又可以增強教育效果。

4、每課一練，特別要加強學生回答問題的表達能力。

五、教學進度。

前言2課時（第一周）。

第一課發揮性格優勢，養成良好習慣（二、三周）。

第二課待人真誠熱情，建立真摯友誼（四——六周）。

第三課融入社會生活，陶冶高雅情趣（七——九周）。

期中考試（十周）。

第四課培養愛國情操樹立崇高理想（十一---十四周）。

第五課增強自律能力培養健康人格（十五---十七周）。

復習期末考試（十八-----十九周）。

初一教科政治教案（模板19篇）篇八

導入新課：

學生按照要求課前準備一張自己小時候的照片，教師隨意抽取幾位同學的照片，用投影展示，讓其他同學猜一猜是誰，并與該同學現在的形象進行比較。說明我們逐漸長大，開始從兒童向成年過度，跨入青春期的大門，開始人生最美麗的春天。

（二）成長不煩惱（板書）。

學生課前分組搜集青春期生理、心理特點和青春期衛生的資料，并做成網頁，教師要提前審閱。課堂上學生分別瀏覽網頁。

瀏覽后，教師和學生均進入聊天室，每個學生都可以提出自己在青春期的困惑，其他人提出自己的解決辦法或建議。教師做最后總結。

教案點評：

通過學生課前和課堂活動進行教學，如學生自己搜集整理有關青春期的資料并做成網頁，課堂上瀏覽；師生進入聊天室，共同探討青春期的困惑。這樣的活動，可以讓學生認真對待自己的青春期，主動去關注并嘗試解決一些問題，幫助學生坦然面對并順利度過青春期。

教案示例。

祝福青春。

活動課：

（通過這一步，讓學生了解父母的過去，知道每個人都曾擁有青春，擁有夢想和激情。而父母以過來人的身份談青春，將會有更深刻、更理性的見解，讓學生從父母的言辭中領會青春的美好、珍貴。）。

（通過這一步，讓學生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。）。

第三步：學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。家長也對自己的孩子說出自己最想說的話，祝福他走好自己的青春之旅。

（通過這一步，讓學生從同學的祝福中汲取力量，同學之間在成長的道路上互相鼓勵，互相鞭策。而家長的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學生好好珍惜青春。）。

教案點評：

此教案是將本節課設計成以“祝福青春”為主題的班會，并由家長或老教師參加。以活動課的方式進行教學，讓學生在活動中體會青春的美好和幸福。

感悟青春。

稱羨作家文人生動細膩的文筆，他們自己的作品描繪行淋漓盡致，栩栩如生，而我卻文思枯竭，望文生畏。

羨慕“亭無言，花無聲，只有旅人獨自行”的情懷，孤獨是一種含蓄的美麗，一頁神韻的風景線，常常幻想著自己能如同那流浪的三毛，獨行于大漠孤煙，江南風物。

一個人的博大從狹隘開始，一個人的成長從失落起足。曾對鏡空嘆時花的飛逝，而自己無所作為，曾把“不把求天長地久，但求曾經擁有”當作人生信條，曾一天到晚只求玩樂，百無聊賴。孤獨悔恨的我幾臨窗臺，欲哭無淚。藍天飄著朵朵白云，沙水仍在潺潺流動。我徹悟了：人生如白駒過隙，轉眼即逝。雖然我只是生活中平實無奇的一葉小舟，但我同樣擁有理想，擁有青春。沒有藍天的博大，我卻可有自己的悠然；沒有鮮花的芳艷，卻可有小草的寧靜；沒有大漠的遼闊，卻可有小溪的執著，年輕的'我還有許多美好的日子，我不可以再得過且過，渾渾噩噩。

大漠之行風為伴，生命為之一顫，面對生命，我不再脆弱徘徊，我用“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”砥礪自己，用“精誠所至，金石為開”激勵自己，用父母沉默的眼神、殷切的期盼鼓勵自己，我終于獲得了成功，我為自己的青春點燃了一段無悔的亮色。

歲月如歌，人生如昨。日子在指縫間悄悄的滑落，曾經的美麗會被歲月的風沙所侵蝕，昨日的光環到今天已不再耀眼，當默默咀嚼著失敗的苦酒時，我會用自己的勇氣和信心，去重塑美麗，輝煌，青春的光環籠罩著我的羞澀，夢的羽翼編織著我的夢想和憧憬，我封存了不愿忘卻的往事，敝開一顆渴求知識的心靈。

深遂的夜空，群星閃爍，偶爾幾顆流星劃過，留下一條條銀色的光帶，午夜夢河，心中感情萬千；花樣年華最易逝。

成長路上有喜有憂。年輕的朋友，請珍惜生命的美好，成為那波浪中經得起打擊的片片白帆，在無盡的學海中盡情遨游。

感悟生命；

感悟生活；

感悟青春－－這便是我對生活的詮釋。

初一教科政治教案（模板19篇）篇九

知識與能力：

了解自然界動植物的生存狀況,了解環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

過程與方法：

讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環境狀況,通過討論與分享,感悟環境保護的重要性;通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.

情感態度與價值觀：

通過加深對人類與環境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識;從小養成愛護自然、欣賞自然和保護環境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。

教學重點,難點。

了解自然界動植物的生存狀況,了解環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.教學準備：

1,向學生提出要求,明確本課的學習任務和做法,擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案.

2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調查記錄表提前交給小組長,要求學生做好查找資料的記錄.

3、教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道.

教學方法。

小調查,查找資料,小組研討,撰寫調查報告.講解。

教學過程。

調查導入。

承接上節課的課后主題調查引入.

活動目的:讓學生通過實地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環境狀況,通過討論與分享,感悟環境保護的重要性;通過教師引導的"社會環境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.

師:請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告",讓我們一起來分享調查成果吧.

活動一：學生交流分享調查成果.

1.以4人小組為單位,利用網絡,查找以下資料.(每組一個題目):。

查找我國動植物的物種及其生存狀況.

(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的。

(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果。

(4)查找人和動物的故事.

2.查找完資料后,分組進行討論,填寫調查記錄.(時間如不夠,可由學生課后完成此項內容)。

第一小組:。

我組調查的是:。

我國物種大概有種.

它們的生存狀況:。

對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:。

對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:。

我為什么會感到憂慮:。

第二小組:。

我組調查的是:。

我所知道的已經消失的珍稀動植物是:。

我知道它們消失的原因是:。

為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施。

珍稀動植物的消失,引起我的反思是:。

第三小組:。

我組調查的是:。

人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴重后果是:。

這些嚴重后果,給人類帶來的危害是:。

我的活動心得:。

第四小組:。

我組調查的是:。

我講述的故事是:。

從我的故事中我體會到:。

(如當地沒有上網條件,可組織學生到學校圖書館或當地的圖書館查閱資料.)。

……。

學生自由發言.

演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環境污染等.

提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談談.

師:大家的調查都很有價值,其中包括我們周圍學習和生活環境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學們對自己的調查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看(多媒體展示)。

活動二：觀察與思考(社會環境綜合分析)。

1.社會新聞追蹤。

教師課前根據以下方面查找周邊環境狀況的新聞報道.(關于廈門或同安的環境狀況或者可以讓學生去做調查展示)。

物種情況:。

資源情況:。

大氣情況:。

……。

師:同學們,看了以上的幾組新聞調查以后,大家有什么樣的想法呢現在讓我們來思考幾個問題.

2.生命的金字塔。

活動目的:通過回答主題調查后的問題,讓學生知道環境惡化的現實,懂得保護環境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環境,學會和自然和睦相處.

活動準備:教師提前準備好問題.

師:請大家回答以下問題:(多媒體展示)。

1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕。

2,植被的破壞對動物有什么樣的影響。

3,動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響。

學生回答:(略).

師:現在請大家將人類,肉食性動物,草食性動物,植物的關系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.

生命的金字塔:。

人類。

肉食動物。

草食動物。

植物。

學生回答:(略).

師:保護環境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個人應該樹立的對大自然,對自己的基本態度.

活動三：閱讀與感悟。

1.人類的好朋友——海豚。

師:已經有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學們熟識的可愛的動物.現在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,回答文后的問題.

學生回答:(略).

師:有很多動物都是人類的好朋友,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.

2.是登頂,還是征服。

活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.

多媒體展示資料:為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯合登山隊于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程.

在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:"云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊去征服這座山."中央電視臺主持人劉健宏馬上說:"不是征服,我們不能用征服這個詞."站在6千多米高處的本次登山活動的隊長王勇峰也說:"不是征服,而是與山和平相處."在與中國登山協會常務副主席-新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態度,平和得就像對待一個朋友.

師:同學們,這里的"登頂"是否意味著"征服"。

學生回答:(略).

師:人類到底能不能"征服"大自然。

學生回答:(略).

師:到底怎樣才能和大自然和諧共處請大家在小組內討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點,下一節課大家相互交流分享.

活動四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突"。

學生討論,發言.

老師點撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規律,善待大自然,愛護環境,保護動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.

基本結論:(板書)。

二生命需要彼此尊重。

1、人類來自于大自然，是大自然進化的結果。

2、人類必須與大自然和諧相處.

課堂小結。

長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內在價值.在現代.物種大規模滅絕等生態災難,主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的.

我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質和能量,從而實現自己的需要.因此,人類只有順應大自然才能得到大自然的回報,否則必然遭到大自然的報復.

同學們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責任要尊重大自然中的每一個生命,善待大自然中的每一個生命,與大自和諧共處.

課后作業：我學我用。

陽光行動:"我怎樣做地球的好孩子"(要求學生仔細思考后,寫在作業本上.)。

反饋：

初一教科政治教案（模板19篇）篇十

知識與能力：

通過多種形式的教學活動，使學生認識到全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體各企事業組織，都必須以憲法為的行為準則。

過程與方法：

結合憲法和法律的有關原則和規范，具備基本的辨別國家機關和工作人員或公民個人行為是否違憲違法的能力;通過對相關案例的分析，認識到任何人都要在憲法和法律的范圍內活動，不能有超越于法律之上的特權。

情感、態度與價值觀：

通過對一些真實案例的分析，深刻認識“人治”的危害及“法治”的重要性，增強法治觀念;通過對憲法是行為準則的正確理解和認識，感受到憲法具有的，樹立憲法是神圣不可侵犯的觀念。同時，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;意識到公民的基本義務是公民必須承擔的責任，初步培養承擔依法治國的歷史責任感。

教學建議。

教材分析。

1、憲法是一切國家機關的行為準則。

首先是學生對什么是國家機關及相應行使的職責不太了解、較陌生，理解上有一定的難度。同時，對社會上一些不良現象學生有自己的看法。教師要進行引導，在教法上需多下工夫。這是本框的一個難點。

2、國家機關不能做憲法和法律未授權的事。

學生對什么是“未授權”，可能存在一定的疑問，教師不要回避問題，可結合一些實際案例來講解。此處在教法上也有一定難度。

3、憲法是一切團體和組織的行為準則。由于中國共產黨是執政黨，而社會上存在一些個別黨員腐敗墮落的現象。因此，學生可能產生一些想法。我們要引導學生正確看待這些社會現象，學會正反兩方面看問題。

教法建議。

1、本框是憲法作為國家根本大法在“治國安邦”方面的具體體現。為了便于學生理解，可用一個相關的時事報道或貼近學生實際生活的案例(是錄像的形式)導入，令學生思考、討論，從而明確無論是國家機關、團體和組織，還是個人的行為都要以憲法和法律為的行為準則。

2、為了能使學生主動開展探究活動，可以利用書中的小欄目“議一議”——談談你對“權大沒有法大”的看法。首先，用此欄目引發學生思考、質疑;然后，引導學生開展探究，深入研究“為什么?”

教學設計示例1。

教學過程：

復習提問：(展示：法律體系金字塔)。

1、為什么說憲法具有的法律效力?

2、憲法為什么是國家的根本大法?

導入新課：今天，我們要進一步探究憲法的相關問題。了解憲法作為國家的根本大法在“治國安邦”方面的具體體現。

二、憲法是的行為準則(板書)。

教師出示一張表格：

全國人民代表大會及其常委會。

行使立法權。

政府。

行使行政管理權。

法院。

獨立行使審判權。

檢察院。

獨立行使檢察權學生聯系表格，討論“權大沒有法大”這句話。

學生討論后，歸納：

1、憲法是一切國家機關的行為準則。(板書)。

教師：展示幾個案例(可參考教材中的三個案例)。

學生活動：請同學們討論、分析。

歸納：

(1)國家機關和國家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事。

(2)國家機關和國家工作人員不得拒絕做憲法和法律規定做的事。

(3)國家機關和國家工作人員不能做憲法和法律未授權的事。

2、憲法是一切團體和組織的行為準則。(板書)。

教師出示近年來我國的幾大貪污案的處理結果。(見擴展資料)說明中國共產黨是我國的執政黨，但也必須在憲法和法律的范圍內活動。

3、憲法是全體公民的行為準則。(板書)。

憲法第56條規定，公民有依法納稅的義務。

教師給學生介紹前一時期的熱點新聞——劉曉慶因涉嫌偷稅漏稅被依法拘留。

一般來說，憲法通過三種方式規范公民行為：

(1)提倡或肯定公民的某些行為。(板書)。

(2)禁止或否定公民的某些行為。(板書)。

(3)要求公民必須做出某些行為。(板書)。

教師簡單講解后，

學生活動：圍繞以上三方面內容各舉一個例子加以說明。(先個人思考一分鐘，然后小組討論三分鐘，最后小組推舉代表說一個大家認為較有代表性的事例。)。

學生小結。

初一教科政治教案（模板19篇）篇十一

(一)情感、態度、價值觀：培養學生積極、主動的學習態度，深刻認識的適當的學習方法將會對自己初中三年的學習有重要的意義。同時，引導學生尋找適合自己的學習方法，真正創造出一片學習新天地。

(二)知識與技能：了解初中學習的新特點，讓學生明確自己的學習方式，尋找到適合自己的學習方法。培養學生主動參與、自主、合作學習的能力。

(三)過程與方法：教學設計分為“學習的煩惱”、“經驗共享”、“記憶法寶”、“我的學習方式我知道”、“互動時刻”、“實話實說”六個板塊，其間以學生自主、合作活動交流為主，教師以指導者的身份參與課堂教學之中，真正使學生主動、富有個性地學習。

二、【重點和難點】通過交流找到適合自己的學習方法。

三、教學過程。

(第一課時)。

一、從身邊開始，學生看得見摸得著，有真情實感。

1.首先讓學生看看自己周圍多了多少新同學，讓學生體會到每一名新同學都是自己學習新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學習天地里愉快地成長。

師：同學們，新學期開學后，你們認識了不少新同學，互相交流一下。你認為最有個性的是哪一個?讓學生充分交流，說說從開學到現在，自己在新同學身上學到了什么新知識，在新同學的幫助下有什么新收獲。

2.再讓學生看看自己周圍的環境有什么新變化，讓學生充分交流，它給自己的學習帶來了哪些啟發，帶來了哪些有利條件。

學生的思維被激活了，就會有千言萬語。

設計意圖《課程標準》指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會的要求和規范，提高社會適應能力。”每個新生都是學生學習、成長、進步的課程資源，并且是很現實很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學生會在這樣的環境中互相啟發，取長補短。從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，班級就能進入一個良性循環的學習氛圍。學校的環境也是可利用的課程資源，學生對它們有親切感，因為這些“朋友”始終在伴隨著自己成長。

二、從心語開始，學生覺得實、悟得深，能心服口服。

師：同學們，以小組的形式，盡情說說自己對學習的看法。

1.讓學生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學學習的看法，允許不同觀點的學生發表意見，教師只做一個積極的組織者、引導者、鼓勵者、欣賞者。

2.教師要善于捕捉學生的“閃光點”，給每個學生一片陽光、一個笑臉，給每個學生一個自由發展的空間。

教師要特別關注對學習有畏難情緒、信心不足的同學。

設計意圖這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求。”(課程標準語)學生是一個個活生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強加于學生頭上。教師要有“在課程改革中，我與學生同成長”的理念，蹲下來看學生，相信每一個學生都能成功。

(第二課時)。

三、從比較開始，學生相互了解，結伴而行。

1.認真看教材14～17頁，對照自己的學習方式，讓學生初步知道自己的學習方式，并說說這種方式的優點。

學生可能會在交流自己學習方式的活動中，發生爭執，各自認為自己的學習方式好。教師要正確引導，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，以免挫傷學生的學習興趣。

師：同學們各自展示了自己的學習方式，這好比是一個百花爭艷的大花園，愿各自的花結出豐碩的果實。

2.列出老師的優點，輕輕松松地學習。

讓學生列出曾給自己上過課的老師的優點，互相交流一下，使學生從中得到啟發，以便在老師教學優點的熏陶下形成自己的學習風格。

設計意圖俗話說：“人貴有自知之明。”教師要讓學生在感悟教材的過程中，總結自己的學習方式，發現自己的優點。教師在這里不去總結每個學生的特點，目的就是讓學生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優秀教學方法將給自己的終身成長奠定良好的基礎。

課堂總結：同學們，通過本節課的學習，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧?老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成真。

作業：

課后反思：通過本框的學習發現有不少學生的學習方法不當，影響了他們的學習進步，今后不斷介紹些有效的學習方法幫助同學們。

初一教科政治教案（模板19篇）篇十二

教學重點：合理宣泄怒火。

教學難點：憤怒的力量。

教學方法：討論式，列舉法。

教學過程：

導入新課。

一、怒火熊熊勿傷人。

在現實生活中,我們不可能時時順心,事事如愿以償,當自己的愿望一再受挫,緊張狀態逐漸積累,就會產生憤怒的這種定有敵意的情緒。

人在發脾氣的時候自控能力往往肢降低，做出自己平時優等不出的事，還會出現“越想越氣”的現象，導致長時候的心情煩躁，憤憤不平，鉆牛角尖，因此，隨便發火很容易破壞人際關系，并給人留下了缺乏修養的印象，對自己的健康也是有害無利。

怒火需要發泄，下面的人物發泄憤怒的方式可取嗎?為什么?

上星期，我的作業錯了好幾道題，我媽反我狠狠地說了一頓，氣死我了，我就大吵大鬧，還不肯吃飯，我媽一開始還不理我，但到晚上8點鐘就慌了神了一個勁地說好話哄我。嘿，這下我才平衡。

我告訴他的秘密他干嘛又告訴別人?還好朋友呢?我恨死他了，今天學校檢查衛生，昨天放學后我在他抽屜里放了不少垃圾，這下他可要倒霉了，真痛快!

二、發泄怒火應該注意事項。

第一、不要傷害自己，有的同學有事喜歡悶在心里，有的容易做出一此過激舉動，這些都是傷害身體和對自己不負責任的行為。

第二、不要傷害別人。隨便沖別人發脾氣，侵犯別人的利益，從而讓自己獲得心理平衡，不是尊重他人，極其自私的表現。

第三、借破壞公共財物，擾亂社會秩序等手段，來發泄憤怒更是不可取的，這不僅對解決問題無益，還可能觸犯法律，千萬不能嘗試。

心靈之洞。

有一個壞脾氣的人，常常無援無故地怒火中燒。他的同事、鄰居、孩子所在的幼兒園老師都受到過他的無理責罵。

這個人內心里也很想控制住自己的脾氣，為此他找到了心理學家咨詢。心理學家開導了他一番，臨走時送給他一塊刻有方格子的木版，要他發一次脾氣就往木格子內釘一顆釘子。

第一天，他就釘了7顆釘子。第二天也是如此。在以后的幾個星期里，他漸漸地學會了控制自己的情緒，每天釘進木格的釘子數目也越來越少。直到一天，木格子釘滿了，他又去找心理學家咨詢。心理學家告訴他：從現在起，你每控制住自己一次壞脾氣，就拔掉一顆釘子。

日子一天天過去，釘子越來越少。直到有一天，釘子全部拔完了。他帶著木版和釘子又找了心理學家。心理學家說：“你做的很好。但是你看到這木板上留下的洞——這塊木板已永遠不可能和從前一樣了。每當你發怒責罵別人的傷害就像這些詞一樣。這是心靈之洞。”

著個人翻然醒悟。

最近這段時間里，你“釘”了幾顆“釘子”?都是為了什么樣事?后來事情的發展如何?

這些“釘子”給別人造成了那些“心靈之洞”?

現在回想起來，哪些脾氣是你不該發、不必發的/你可以用哪些更好的方式解決問題?

你還有哪些調節憤情緒的方法?和大家交流交流。

友情連接。

四、有很多種方法可以幫助我們消解消極的情緒。

一、喊叫法。在空曠無人處盡情叫喊，或大聲唱歌，可以排解心中的郁悶和不平。

二、運動法。跑步，跳繩，打球，做家務;當你滿頭大汗時，壞心情也會隨著汗水流走。

三、傾訴法。向要好的朋友訴說，在日記里吐吐苦水，或寫一封娓娓動聽的來信，不僅能夠消解積極情緒，還可以幫助我們梳理思路，分析問題。

五、憤怒的力量：

1、珍惜憤怒。

2、憤怒的作用。

小結：略。

作業：見練習冊。

板書設計：

初一教科政治教案（模板19篇）篇十三

知識目標：知道身邊的種種誘惑；知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害。

能力目標：初步認識和理解社會的復雜性，逐步形成辨別是非的能力；運用戰勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力；初步學會用辨證的方法分析事物。

情感態度與價值觀目標：追求科學、健康、充實的初中生活；鼓起敢于戰勝不良誘惑的信心和勇氣；學會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學的合作中抵制不良誘惑。

：分析領獎臺的誘惑過程中的體驗以及應該如何正確對待領獎臺的誘惑。

如何對待游戲機的誘惑。

導課：(潘多拉魔盒體驗)從前，有個人撿到一個精美的盒子，上面寫著：“記住，無論何時，都不要打開這個盒子。否則，人類將要遭到滅頂之災。”這人開始嚇了一大跳，沒敢打開盒子。后來，他經常想這個盒子里到底裝了什么東西，最后經不住誘惑打開了盒子。結果還怎么樣呢？“(留下懸疑)今天老師發給大家每人一個魔盒，里邊放著非常有意思的東西，但是大家一定不能在上課期間打開。提問：大家想不想知道這個盒子里放的是什么東西？盒子帶給我們的這種吸引就是誘惑。在我們身邊到底有哪些誘惑呢？今天我們共同來學習身邊的誘惑。

一、身邊的誘惑。

誘惑：吸引、招引。(漢語詞典)。

活動一：尋找我們身邊的誘惑。(四人小組討論，小組成員分工記錄、發言)。

在我們的身邊，充滿吸引力的事物有那些？提示：天氣漸漸變冷了，早晨一聽到鬧鈴響起就能立刻起床的同學有多少？請舉手。可見，有些同學受到熱被窩的吸引。幻燈(1)圖片展示：美食的誘惑、金錢的誘惑。提示大家展開豐富的想象。

(過渡)：我們列舉了很多的誘惑，這些誘惑就像我們手中的魔盒一樣，到底是好的東西還是壞的東西，需要我們具體分析。剛才很多同學提到電子游戲的誘惑，老師作一個現場調查：我們班上有多少同學喜歡玩電子游戲呢？為什么喜歡？請大家暢所欲言。

1、電子游戲的誘惑：

活動二：我談電子游戲的利與弊。

歸納小結：適度玩，把它當作一種休閑娛樂，選擇內容健康、具有教育意義的游戲；在時間安排上適度、有節制，自覺約束自己。

(拓展)：雖然，我們認識到電子游戲在適度、健康的情況下對我們有一定的好處，但我們現在的主要任務是學好文化知識，因此我們對待學習和游戲的關系上，也要分清主次，把學習放在第一位。

(過渡)在flash中，這位同學開始時有沒有意識到上網(玩電子游戲)會帶來這么嚴重的后果？這是因為電子游戲等不良誘惑具有可怕的特征。

幻燈(4)驢子與蝙蝠的故事。

我們剛開始時講的故事中，那個人最后經不住誘惑打開了盒子。結果，盒子里的東西跑出來了。從此，人類就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等災難。原來這是一個“潘多拉魔盒”，里面裝的全都是邪惡。

從中我們可以總結出不良誘惑的特征：隱蔽性、危害性。

誘惑的另外一層含義是，使用手段引誘人做壞事。

活動三：魔盒游戲。

2、領獎臺的誘惑：

面對成功的誘惑，往往會對我們產生激勵推動的作用。我們應該如何走向領獎臺呢？

必須通過正當途徑和刻苦努力來獲得。

小結：這節課你最大的收獲是什么？有哪些你還不太明白的地方或者想了解的地方？

初一教科政治教案（模板19篇）篇十四

1、積極的學習態度有什么意義？(在課本上用醒目的顏色標注)。

2、學習態度受哪些因素影響？(在課本上用醒目的顏色標注)。

3、為什么要培養良好的學習習慣？(在課本上用醒目的顏色標注)。

4、哪些習慣是良好的學習習慣？怎樣培養？(在課本上用醒目的顏色標注)。

【學習任務】。

(學習任務分小組討論，抽簽決定小組任務，并以多種形式展示)。

1、就《瓦工與建筑師》故事，討論：(1).瓦工與建筑師最初所做的工作是否一樣？

(2).他們一個成為瓦工、一個成為建筑師，造成這種差別的原因是什么？

3、根據本班厭學學生的情況，以小組為單位，排演小品，反映厭學者的學習態度、具體表現。其他學生給小品中的厭學學生診斷“病因”并開處方，幫助他們克服厭學情緒，培養學習興趣。

4、每個學生針對自己不正確的學習態度，利用所學方法加以糾正，將正確的態度列出來，寫在一張漂亮的紙上，加以裝飾后保存，用以激勵自己學習。

5、列舉自己一些好的學習習慣和不好的學習習慣并在小組內交流。

6、資料《十大良好學習習慣》，討論這些學習習慣的好處。

附：十大良好學習習慣：(1)認真預習的習慣；(2)專心聽講的習慣；(3)及時復習的習慣；(4)獨立完成作業的習慣；(5)練后反思的習慣；(6)積極應考的習慣；(7)閱讀自學的習慣；(8)觀察的習慣；(9)切磋琢磨的習慣；(10)總結歸納的習慣。

7、看錄像《我一天的學習生活》，了解他人的好的學習習慣。

8、針對“十大良好學習習慣”，討論起草本班學習習慣培養計劃。

【盤點收獲】。

1、學習的動力取決于學習態度，學習態度決定學習效果。

學習態度與學習興趣密切相關。興趣是最好的老師，有力學習的興趣，學習的過程將成為一個艱苦而快樂的過程。學習的態度決定于學習的目的。正確的學習目的是促使我們學習的根本動力。把個人的學習和發展與祖國的強大、人類的幸福結合起來，將會使我們的學習更有動力。

2、確立學習目標，制定學習計劃固然重要，但執行計劃比制訂計劃更加重要，而在執行學習計劃的過程中最重要的是培養良好的學習習慣。

良好的學習習慣包括：勤奮刻苦，一心向學，專心致志，嚴格執行學習計劃，定時定量，持之以恒等。

3、確立正確的學習行為，然后持續不斷地重復該學習行為。每周一次反省自己的學習習慣，有問題立即改正。每天重復，堅持21——90天。

4、請把這節課你認為最重要的知識點寫下來：

a、

b、

c、

2、請不要把學習看作是一件很煩心的事，其實學習是快樂的。學習的快樂來自：()。

3、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話表明()。

a.學習是快樂的b.興趣是最好的老師c.有興趣就能成功d.有興趣是不會有困難的。

4、促使我們勤奮學習的根本動力是()。

a.正確的學習態度b.學習興趣c.正確的學習目的d.高效的學習方法。

5、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這句話主要說：()。

a學習的態度b學習的方法c學習的興趣d學習的過程。

6、動力來自：()a行動b態度c個人d時間。

7、作為學生在學習過程中，最重要的是要培養()。

a良好的學習習慣b良好的學習動機c良好的學習環境d良好的學習基礎。

1、積極的學習態度有什么意義？學習態度受哪些因素影響？

2、哪些習慣是良好的學習習慣？怎樣培養？

初一教科政治教案（模板19篇）篇十五

了解自尊的含義和表現，理解自尊與尊重他人是相互關聯、密不可分的，懂得知恥是自尊的表現；初步學會全面分析自己、評價自己，學會運用正確的方法對待自身存在的缺點，掌握尊重他人的方法。通過學習不斷嘗試體驗自尊帶來的快樂，在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重的快樂。

本課包括“自尊是人人都需要的”、“尊重他人是我的需要”、“彼此尊重才能贏得尊重”三框內容。通過本課的學習與活動，體驗和感悟什么是自尊，進而分析自尊的表現，明白自尊與尊重他人之間的關系以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，從而培養自己的自尊心。

第一框“自尊是人人都需要的”，主要闡述人的自尊，以及自尊與知恥、自尊與虛榮的關系。學習時，我們首先要了解自尊的含義、表現和意義。其次，要認識到自尊、受人尊重和尊重他人都是快樂的，做人不能沒有自尊。再次，要懂得自尊就必須知恥，必須克服虛榮心理。最后，要認識到，自尊的關鍵是能夠正確看待自己的缺點，并將缺點轉換成優點。

第二框“尊重他人是我的需要”，主要講述我們的自尊是在許多人的呵護與激勵下形成的，我們當然有責任去關注和維護他人的自尊，尊重他人、學習他人是自我完善的需要。學習時，要著重掌握尊重他人就是關注他人的尊嚴，要善待對方，更要注意不做有損他人的事情；要借助他人來更好地認識自己，同時嚴格要求自己，敞開心扉，虛心學習，大膽嘗試，不斷增強自身實力，做一個有尊嚴、有價值的人。

第三框“彼此尊重才能贏得尊重”，主要講述尊重是相互的。學習時，重點領會維護人格對維護自尊最重要；要學習自尊者豁達開朗的生活態度，保持適度的自尊，既要及時回擊惡意又不能過于敏感；要學會尊重他人，善于欣賞、接納他人，不做損害他人人格的事情。

初一教科政治教案（模板19篇）篇十六

1、認識到個體發展與班集體的關系，并學會如何建設班集體，學生應該在班集體中發揮怎樣的作用。

2、怎樣建立一個良好的班集體？

什么是良好的班集體，又要怎樣建設一個良好的班集體呢？第二站就圍繞著這兩個問題展開討論。從共同目標、嚴明紀律和成員間團結互助等方面入手，促使學生從思想和行動兩方面來熱愛班集體。

如何建班立集良體好的。

1、一個共同目標的形成體現了()，它是()的力量。

2、()是一個團體為維護其集體利益和正常秩序，保證組織活動有序進行的一系列行為準則。

3、一個擁有良好紀律的班級，學習與生活往往()()()。

4、同學之間建立()，是班集體團結不住地基礎。

一。自主學習。(我自信，我參與)。

1、青春需要喝彩，生命需要舞臺。學校要組織藝術節活動7(1)班同學正召開班會。a：這可好了，我的跳舞特長有用武之地了。

b：舞蹈、合唱、小品、獨唱、器樂比賽……活動真多，我要參加獨唱。

c：不就是一個破藝術節嘛，我才不參加呢，學習成績才是第一位的。

d：那怎么行，這是集體活動，大家都應該參加。

e：聽說這次評比優秀班集體要計算各班的團體總分，我們要為班級的榮譽努力爭光才對。

你贊成上述那些同學的觀點？為什么？

2、(1)下午閱讀課時間，剛開始大家都很安靜，認真做自己的事。但老實巡視完之后，一部分同學就開始高談闊論，“聲音小點，別影響我們學習。”“嫌聲音大舅回家去。”“都不要吵了，這是教室不是吵架的地方。”“……”還有調皮的學生用搞笑的語調學班長說話。教室里亂糟糟的，像炸開了鍋一樣。

上述兩則情景中的班集體是優秀班級嗎？為什么？

3、今天活動時間，有個同學拿著不會做的題來問我，我很認真地給他講了。后來我的朋友王立說我真傻，給他講解那么仔細耽誤自己時間不說，還有可能在下次考試的時候被他超過去，多虧呀。

你如何認識上述現象。

二、合作研討：(比一比，看哪些小組完成的又好又快)。

三、展示講解：(抓住機會，亮出風采！)。

四、課堂小結：

你認為怎樣的班集體才是一個好的班集體？應該如何創建一個良好的班集體呢？

初一教科政治教案（模板19篇）篇十七

1.在新課程標準內容中關于生命教育的有一條增加至三條，引導學生尊重生命，珍愛生命，體會生命的價值。初中思想品德課程中的生命教育更為強調的是初中生在尊重生命的基礎上，體會生命的價值和意義。

2.當代中學生絕大多數是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛，更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體，甚至以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現象說到底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕視。因此，從小就對學生進行生命教育，引導學生感受生命的豐富與意義，使“關愛”落實到生活的每個角落，引導學生要有愛心、責任感。

【感受榜樣的力量】。

多媒體：無臂鋼琴師劉偉。

學生甲：劉偉作為一名殘疾人，他沒有氣餒、消沉，而是靠堅強的意志取得了成功。

學生乙：不拋棄、不放棄、不言敗的精神值得我學習。

學生丙：劉偉活得有意義、有價值，活得精彩，是我們學習的榜樣。

【觀察生活】。

蔬菜、雞蛋、牛奶是；

花卉、盆景、繪畫是；

公交車、飛機、輪船是；

·······。

同學們，發現你們的生命價值體現的哪嗎？下面通過這個活動我們來找找。

活動二：學生采訪。

提問：談談自己通過哪些方式給別人帶來快樂和幸福，也可說說別人通過哪些方式為自己帶。

老師總結：人的價值也是這樣。一個人的人生是否有價值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實際需要。

【填一填】。

父母勞累了一天，晚上回到家。我會；

朋友有了煩惱，我會；

同學遇到困難，我會；

老師感冒了還堅持上課。我會；

·······。

老師總結：實現人生的意義，并不是遙不可及的事情，它就在我們的身邊。

【體會他人生命的價值與意義】。

如果父母不在身邊，我的生活會。

如果朋友不在身邊，我的生活會。

如果沒有醫生呵護我們的健康，我們的生命會。

如果沒有農民種田，我們的生活。

著名詩人臧克家詩—《有的人》。

設問：在著名詩人臧克家的詩句中，同學們讀出了什么？

學生回答略。

多媒體：袁隆平的事跡。

設問：袁隆平事跡給我們帶來的啟示？

學生回答略。

老師總結：袁隆平用自己的知識為國家、為民族創造了巨大的財富，他從中也贏得了社會的的尊重，他的人生價值就是通過這種創造和奉獻來體現的；一個人價值的實現離不開創造和奉獻。

為使生命更有意義，自己在下列環境中應該怎樣做？

在家中：

在學校里：

在社會上：

小海來到這個世界……。

小海的媽媽有了一個兒子，

小海的爸爸有了一個兒子，

小海的爺爺有了一個孫子，

……。

設問：

1.一個生命來到世界上，還會給哪些人帶來快樂和幸福？

2.說說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福？

老師總結：每個人的生命都是有價值的。當我們發現自己能夠為他人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家人為社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的價值。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守著你的工作崗位？點點滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點、一絲、一粒，而應該從一點、一絲、一粒的奉獻做起。”

在背景音樂《命運交響曲》結束本節課。

初一教科政治教案（模板19篇）篇十八

看到中國足球在世界杯比賽中的成績，我感到___________。

看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時，我感到___________。

數學測驗時由于自己的粗心，成績發揮不夠理想，我感到___________。

自己喜歡的書，被同學遺失了，我感到___________。

學生分析得出激動、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。

教師分析同學們說的這些感受，就是人的情緒表現。在我們的日常生活中，隨時隨處都會有情緒存在，一切活動都會打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。

人的內心世界非常豐富，正如恩格斯所言，是“地球上最美的花朵”。豐富的內心世界決定了人的情緒也是多種多樣的`。我們也學了許多的描繪情緒的詞語，下面進行競賽。

發給每組投影膠片或白紙，三分鐘內完成，看哪組列出的描繪情緒詞語最多，最多組全班展示。

教師同學們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內容是豐富的，同學們寫出的所有詞語分類組合一下，請每組代表總結。

學生分組歸類。

（學生得出的結論）。

情緒的類型喜、怒、哀、懼（板書）。

老師展示幾張情緒圖片（見媒體素材）。

人的情緒在這四種基本情緒的基礎上，可以組合成許多種情緒狀態。如驚喜、悲憤、百感交集等等。

請同學說說自己曾有過的情緒體驗，并能通過表情、肢體、聲音表演情緒。

學生表演情景劇李明與紀強的故事，然后討論這個故事說明了什么。

李明與紀強既是好朋友，又是同班同學，同時接到某中學入學通知書，同在一個班級，二人非常高興，都下決心要在新的學習環境中更加努力，取得好成績。

由于學習內容增多，二人都感到有些不太適應，期中考試到了，兩人的成績均不是很理想，看到成績，二人情緒感受大不一樣。李明與老師認真分析了造成成績不好的原因，李明認為一次考試不能代表將來，于是調整好自己的情緒，更加努力學習，課上認真聽講，不懂就問，積極參加班級的活動，成績提高很快。紀明看到成績很氣憤地將試卷揉成一團，扔進抽屜，沒有理睬任何人就走了，接下來的日子，紀明無精打采，課上老師檢查背書，他背不下來，每次測驗就緊張、出汗，成績不斷下滑。李明找他，他也不理，獨自一人發呆，時間很快過去了，他消瘦了許多。

說明情緒有積極與消極之分，且對人有不同的作用。

學生將下列詞語按積極情緒與消極情緒進行劃分。

提問為什么如此劃分呢？你依據的標準是什么？

（學生回答，教師歸納。）。

我們劃分積極的情緒和消極的情緒，是不是因為情緒對人的行為影響后果不同呢？比如當你處在高興、滿意的情緒狀態之中時，你會感到精力充沛，工作、學習的效率特別高，你會覺得信心十足，自己能夠把這件事做好。另外，在這種情緒狀態下，你可能會變得寬容，你與他人的關系也會很融洽。你感受到的將是生活的豐富多彩，感受到的將是社會的美好和他人的可愛。這種對人的行為起到促進、增力作用的情緒就是積極情緒。和積極情緒相對應，消極情緒會使人感到難受，會抑制人的活動能力，活動起來動作緩慢、反應遲純、效率低下；消極的情緒會減弱人的體力與精力，活動中易感到勞累、精力不足、沒興趣；消極的情緒還會降低人的自控能力，遇事易沖動、不理智，常會做出一些事后令自己后悔的事。

（請同學們各自體會一下自己生活中是否有這種感受。）。

教師舉例11世紀，人們做了一個實驗將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。

時時能看到狼的小羊在整個實驗過程中，時刻處于緊張、焦慮、恐懼中，這些都是消極的情緒狀態，對生物機體有重大的影響。小羊的死是和不良情緒相聯系的。

同樣，當人擁有消極的情緒時，消極情緒的特征就會體現在他的行為中，因此行為也是消極的。概括地說，情緒一旦產生，就會對人的行為起到一定的作用，而且，不同的情緒會有不同的作用。

（1）情緒對智力的影響。

積極的情緒有助于智力的發展，消極的情緒會抑制智力水平的提高。科學研究表明，情緒積極、樂觀的兒童的智力水平要比情緒悲觀、憂郁的兒童的智力水平高。智力水平不只體現在智商（iq）上，而且體現在記憶、思維、創造、想象等眾多方面。比如，人的記憶力在情緒不同時會表現的不一樣。當處在積極的情緒狀態時，會感覺記得多、記得快、記得牢、而處在消極的情緒狀態時會感覺記憶力不好，記憶的效率不高。有一些中學生反映在語文學習中，尤其在背課文時，經常會有這種體驗心情好時，背很長的課文也不費勁兒；可心情不好時，就算是不長的課文也會花很長的時間。又比如在思維方面，積極的情緒可以使人思維敏捷、細致、準確，可以調動人的潛能；而消極的情緒可能導致人意識狹窄，判斷能力減弱，觀察力不準確、不細致，思維粗糙，行為失常。另外，情緒也影響人的創造力。當我們高興、愉快時，經常會有新點子、好主意，創造性思維的火花會不斷涌現；而痛苦、悲傷時，常會覺得腦子不夠使，更別說什么創造性思維了。這些都能夠說明情緒影響人的智力的發展。美國曾對一些高智商的學生進行長期追蹤研究，發現獲得卓越成就的人不僅具有良好的智力，而且具有良好的情緒。

提問學習了情緒對智力的影響，對同學們有什么啟發呢？在學習方面應該怎么做呢？（目的教育學生以積極的情緒狀態對待學習。）。

（學生回答后，教師歸納。）。

在學習中，應該保持一種積極的情緒，做到“樂學”，這樣會提高學習效果。因為，消極的情緒不僅對提高學習成績沒幫助，而且會影響學習的效果。積極良好的情緒有利于人的智力的發展，有助于人取得好成績。

（2）情緒對健康的影響。

舉例澳大利亞的兩位科學家sklar和anisnan做過一個實驗，將條件完全相同的實驗小鼠隨機地分成兩組實驗組和對照組。兩組給予完全一樣的飼養條件，同樣定時定量的飼料，同樣的飲水，在它們的飼料中都同時加入了微量的同種致癌物質。對照組給予舒適安逸的環境，實驗組經常給予干擾和恫嚇（不定時地敲打鐵籠和在鐵籠周圍放貓等）。結果，實驗組能夠觸摸到腫瘤塊的時間為12.6天，對照組則平均為22.5天。

同樣，經調查表明，人類疾病50%至80%與不良心態、惡劣情緒有關。

經研究表明，c型性格的人最容易患癌癥，他們因此被稱為癌癥性格。他們的特征是喜歡抑制煩惱、絕望或悲痛情緒的個性；害怕競爭，逃避，企圖以姑息的辦法來達到虛假和諧的個性；表面上處處犧牲自己來為別人打算，但是內心又有所不甘；遇到困難，當時并不出擊，到最后卻作困獸猶斗。

致病原因凡是表面逆來順受、毫無怨言，內心卻怨氣沖天、痛苦掙扎的人，在折磨久了之后，不僅會在體內產生一系列的化學變化，而且會破壞人體的免役功能，最后會任癌細胞生長繁殖。

（3）情緒對理智和正常水平的影響。

人在良好的情緒狀態下，有正常的理智，容易發揮出自己的正常水平。在消極情緒狀態下，會使人的判斷和分析能力下降，容易失去理智和自制力，做出許多不理智的舉動。化學家奧斯特瓦爾德的例子可以說明這個問題。

有一天，奧斯特瓦爾德牙病發作，疼痛難忍，使他的情緒很差。他拿起一位不知名的青年寄來的稿件，粗看了一下，覺得都是奇談怪論，就扔到了廢紙簍里。幾天后，他牙疼好了，情緒也好了，那篇被他扔掉的論文又在他腦海中閃現。他撿出來重讀了遍，發現此文很有價值。經他推薦，此文轟動了學術界，獲得了諾貝爾獎。

奧斯特瓦爾德因為情緒的影響，險些埋沒了一篇天才的科學論文。這個例子，就說明了情緒對人理智的影響。在實際生活中，常常會因為消極情緒的影響而產生一些不理智的行為。

另外，一些不良情緒，如焦慮、緊張，都會影響正常水平的發揮。

提問你參加比賽或考試時，有過緊張的情緒嗎？是否影響你正常水平的發揮。

（學生回答后，教師歸納。）。

情緒狀態過高、過低都不利于正常水平的發揮。只有當情緒狀態處在適度時，才會發揮出最高水平。因為，過高、過低的情緒都不利于在大腦皮層上建立優勢興奮區域。只有適中的情緒狀態，可以維持人對任務的興奮和警覺。所以，同學們要掌握情緒的“度”。

學生小結。

從學生的實際出發，聯系學生的親身感受，激發學生的學習興趣。通過設置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競賽等方式讓學生了解情緒的內容。

初一教科政治教案（模板19篇）篇十九

一、學情分析：

本期擔任初一2個班的政治。初一學生通過一學期的學習，對政治思想課有了初步的認識，對思想政治內容也不在陌生，但是初一學生在理解上有一定的難度，接受起來有困難，雖然內容也接近中學生的生活，就發生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯系不能很好的運用到生活中。但學生學習的熱情高。

二、教材分析：

初一思想政治（下）主要培養學生良好的行為習慣和健康品德，內容就在我們的生活中，讓學生感到心理健康的重要性，如何去認識的性格，做一個意志堅強的中學生，怎樣對待友情，增強自己的交際能力等，教材里面的內容就是我們生活。這是初一思想政治課教學的優勢。本冊重難點：

第一章《做自尊自信的人》重點：尊重他人是我的需要。難點：怎樣做個自信的人。

第二章《做自立自強的人》重點：自己的事要自己干。

難點：做個自強的人需要哪些因素。

第三章《做意志堅強的人》重點：怎樣面對挫折。

難點：讓我們做個堅強的人。

第四章《做知法守法用法的人》重點：法律的概念。

難點：怎樣用法律保護我們。

三、教學目的和要求：

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。

2、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理，學習一些基礎知識，學習一些基本技能，了解知識在實際中的應用。

3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：

1、重視基本概念的教學。

在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。

2、加強政治用語的教學。

這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應注意對政治用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習政治的重要工具。

3、加強實踐教學。

政治是一門以實踐為基礎的學科。實踐教學可以激發學生學習政治的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實踐能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實踐教學是提高政治教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實踐的偏向。

4、積極開展課外活動。

課外活動的內容和方式應該靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和社會發展史，培養他們的創新精神。

五、教研教改措施。

1、以“先學后教，當堂訓練”的模式的教學。

2、加強學生的實際操作能力培養，并要學生養成對所做工作進行評估德的好習慣，重視在探究操作過程中的交流與合作。

3、保證學生的學習興趣，并探索因人而異的教學方法。

4。、加強自身修養，提高教學水平，擴大自己的學識范圍，吸取他人教學之長，全期力爭聽課到達節以上來豐富自己的教學經驗。

5、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。

六、優生和潛能生的輔導安排。

1、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神。

2、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。3、對“學困生”多鼓勵，少批評，多談心，進行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時與家長聯系，共同解決學習困難。

4、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到課課過關，各單元過關。

七、考試、考查的安排。

1、做好每次月考的試卷講評。

2、盡量做到每次考試之后，能挖掘他們的學習潛力從而逐步提高他們的解題能力。

3、每周定期檢查1—2次練習冊作業，并加上適當的評語。

4、考查好學。

生目標單元測試或小測的完成情況，并要求掌握書本上的全部基礎知識。

八、教學進度。

1周《珍惜無價的自尊》2課時。

2—3周《揚起自信的風帆》3課時4周《走向自立人生》2課時5周月考。

6周《人生當自強》3課時7—8周《讓挫折豐富我們的人生》3課時9周月考。

10—11周《為堅強喝彩》3課時12周期中考試。

13周《感受法律的尊嚴》3課時14—15周《讓法律保護我們成長》4課時。

16—17周期末復習5課時18周期末考試。