優(yōu)秀作文不僅僅是語言的好壞，更重要的是思想的深度和觀點(diǎn)的獨(dú)特性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家一些啟示和參考。

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇一

生命是偉大的，生命是渺小的，生命是堅(jiān)強(qiáng)的，我們要在有限的生命里體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

在世界的某一角落，那是一個(gè)美麗的樂園，孩子們?cè)跉g快的玩耍，可是沒有人料到，幸福正在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，死神離他們也越來越近。

雖然生命有限，但是我們可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，我深深的感悟了，下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇二

昨天又來了一次月考。在我專心答題的時(shí)候，身后悄悄傳來一個(gè)聲音，“讓我抄題。”我忍不住回頭。不是別人，正是我最好的朋友劉佳樂。我猶豫了一下，如果讓他抄，豈不是害了他？如果我們不給予我們的友誼，它可能會(huì)在這一刻消失。我該怎么辦？我想了想，決定不給他抄了！叮——叮——叮，鈴響了。劉佳樂生氣地?cái)r住我，大聲說道：“你為什么不抄給我看呢？什么朋友？”我默然不語，轉(zhuǎn)身離去。他不肯放棄，在我身后大喊：“以后別讓我再見到你！”接下來的兩天，我們沒有說話。老師要宣布成績(jī)的時(shí)候，我們心里忐忑不安，仿佛站在懸崖上。只聽老師開始宣布成績(jī)：“劉佳樂第一名98分……”我回頭朝劉佳樂笑了笑，看到劉佳樂驚呆了，用手捏了捏她的臉。他太高興了，一溜小跑地拿回了試卷。

至此，我知道我的選擇是對(duì)的。我轉(zhuǎn)向劉佳樂說：“瞧，你不用抄我的論文也能做得這么好。相信自己！”劉佳樂尷尬地說：“謝謝你，讓我們一起努力吧！”

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇三

生命的意義有人為了曬東西,曾在相距不遠(yuǎn)的兩棵樹上栓了根鐵絲。久而久之，鐵絲形成的鐵箍牢牢的勒進(jìn)樹干，留下深深的印溝。那棵看上去必死無疑的樹，卻奇跡般的把那無情的鐵箍給吞了進(jìn)去！而這一切，恰好被一位身患絕癥悲觀至極的老人看到。正是這棵樹指點(diǎn)了他，使他重新獲得活下去的勇氣！他深感肅然，便向那棵樹深鞠一恭，并決定，與病魔抗掙到底！與其說那棵樹挽救了一條生命，不如說是大自然在啟示蕓蕓眾生；要以理性對(duì)待生活，對(duì)待生命。有人因工作的失敗，明凈的雙眸染上了幾多煙塵；有的同學(xué)，因考試的失利，世界在他眼中頓時(shí)黯然失色。然而，成功之路千萬條，條條道路多崎嶇，只要你全身心的去拼搏，柳暗花明春又綠；只要你矢志努力，有志者事竟成。那些成天生活在陰影中的人們，可曾想過：臘梅討厭冬的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳；也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦；落葉對(duì)這個(gè)天地?zé)o比依戀，然而，當(dāng)秋風(fēng)吹來，它毅然的飄落，告別那美麗的世界，呵護(hù)明年將要萌發(fā)的草根在漫漫人生旅途中，人的心靈需要浩瀚于藍(lán)天，接受風(fēng)霜刀劍的洗禮；需要游弋于大海，接受驚濤駭浪的考驗(yàn)；需要馳騁于荒原，接受荊棘沼澤的磨礪這樣，人才會(huì)擁有一顆理性的心。

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇四

在每一個(gè)家庭里，媽媽的嘮叨聲是不可缺少的，每天從早到晚總是說個(gè)不停。也許有時(shí)候會(huì)厭煩，有時(shí)會(huì)感到很暖和，因?yàn)樵谶@些嘮叨中充滿了愛，充滿了關(guān)心。

老媽的嘮叨。

“好好我這就寫馬上寫”，寫完后剛想喘口氣，媽媽的最強(qiáng)戰(zhàn)斗機(jī)又開始向我掃射，作業(yè)寫完了來讓我看看，對(duì)了我給你買了數(shù)學(xué)卷子，你做卷子吧，啊！老天！有時(shí)我和爸爸妹妹坐在一起，在沙發(fā)上看電視，我們一邊看一邊嗑瓜子，這是老媽從廚房走出來說，看看你們，一面吃，一面看，吃完不往垃圾桶里扔，看看都扔到地上說完，我們?nèi)齻€(gè)互相看了一眼拍拍身上的瓜子皮，便拿東西掃地。

記得剛要上初中時(shí)，媽媽把該準(zhǔn)備的東西裝了一遍又一遍，看了又看，總是不放心，總怕忘拿了什么，在準(zhǔn)備開學(xué)的前天晚上還嘮叨著，水杯拿了、飯盒難了，洗漱用品拿了，全單拿了……哎，真是個(gè)操心的老媽啊！在去學(xué)校的路上，還對(duì)我說，你在學(xué)校這個(gè)怎么用，什么時(shí)候用，上課認(rèn)真聽講，別搗亂有什么事給我打電話，穿的厚點(diǎn)別感冒了。”

爸爸的鼾聲。

媽媽的嘮叨聲是溫暖的，而爸爸呼嚕是鬧心的。我爸的鼾聲，音量很大，因?yàn)樗齽诶垡惶欤跃蜁?huì)打鼾聲，我爸是一個(gè)領(lǐng)班，每天跑跑這兒，跑那兒，有時(shí)候還會(huì)加一夜的班，所以睡起覺來鼾聲就很大，爸爸的鼾聲斷斷續(xù)續(xù)時(shí)，時(shí)有時(shí)無。有時(shí)候爸爸起床后，我們就會(huì)開玩笑說：“喲！鼾聲大王起來了，”吃完飯后我們就接著說，把你知道嗎，你打鼾就像打雷一樣響，你怎么沒聽見啊？接下來就是哈哈大笑。

媽媽的嘮叨聲總是沒完，他的愛和關(guān)心也總是沒完。爸爸的鼾聲雖然鬧心，但是我從不討厭過。我愛我家的聲音，愛這個(gè)美妙的家庭曲。

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇五

一周前，署伏節(jié)氣悄悄的來了，的暴雨天氣幾乎天天都有。從早上的時(shí)候，天空就是那樣的沉重，灰暗。兩三天沒有下樓的我，實(shí)在忍不住呆在家中那種悶悶的感覺。于是，我拿著雨傘，下樓。一出門，映入眼簾的依舊是無窮的灰色，聞到的只是濃濃的雨味。我來到假山，假山旁有一個(gè)小型池塘。豆大的雨滴落在水中，彈出了一層層水紋，那一聲聲滴答的音樂。假山上，似乎有一個(gè)綠色的小身影在假山上若隱若現(xiàn)。于是，我打著雨傘，爬上假山。我竭力尋找我剛才的碧綠色的身影，但是沒有找到。突然，就在我一抬頭的時(shí)候，假山的頂部的縫隙中，居然有一株綠色的小苗，傲然的站在那兒。我仔細(xì)觀察，它的葉片式如此的嫩小，似乎用手一捏就能斷。一滴滴晶瑩的雨珠落在葉片上，給小苗圍上了一層繽紛的衣服。雨有些大了，密密的雨滴落下來，我以為雨滴會(huì)把小苗擊倒，但令我驚訝的是，小苗越發(fā)精神了，它仿佛在想：我要站在假山的最高頂，俯視整個(gè)假山去的風(fēng)景，我要成為這個(gè)假山上不可忽視的一道美麗的風(fēng)景線！我下了假山，望著它那較小的綠色身影，生命，對(duì)于它來說，就是讓別人不忽視它，不歧視它，直到今天，天空晴朗，我再次爬到那假山上，那株曾經(jīng)弱小的苗，已經(jīng)生出了許多小小的枝芽，葉片也漸漸厚了起來，上面還有未干的雨滴，我想，那是它盼望已久的結(jié)果所留下的淚水。

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇六

我家所在的小區(qū)有一個(gè)小水塘，可是因?yàn)樘鞖庋谉幔F(xiàn)在基本干涸了，只留下一個(gè)淺淺的小水洼。有一次，我和爸爸在小區(qū)散步，路過小池塘，我不經(jīng)意地往哪水洼瞥了一眼，咦？明明無風(fēng)，卻有波紋和泡泡，似乎還有一些密集的小黑點(diǎn)在游動(dòng)。于是，我好奇地走進(jìn)小水洼，打算看個(gè)究竟。真是不看不知道，一看嚇一跳！在不足三厘米深的小水洼里，竟然有幾十只蝌蚪在不斷地游動(dòng)，這水洼很渾濁，并沒有什么東西可以供它們食用的，但是這些蝌蚪竟然生存下來了！強(qiáng)烈的求生欲望和意志力讓它們不斷地尋找生機(jī)，從而頑強(qiáng)的活下來，不能不令人震驚啊！

一個(gè)夜晚，我正在燈下寫作業(yè)，因?yàn)閯傁铝艘粓?chǎng)暴雨，窗戶外面飛進(jìn)來了許多的'小蟲，它們成群結(jié)隊(duì)，簡(jiǎn)直把我家當(dāng)做“臨時(shí)避難所”。“噗”地一聲，一只大飛蛾停在了我的書桌上，我腦海里閃現(xiàn)一個(gè)怪念頭，順手拿了一本大詞典，牢牢地壓住了蟲子的一只翅膀。它只能固定在那里，根本動(dòng)彈不得。但是，它并沒有停止掙扎，奮力地煽動(dòng)雙翅想掙脫。我并沒有憐憫它，絲毫沒有放了它的意思。意想不到的事情發(fā)生了，只見它拼盡全力，居然掙斷了翅膀逃走了！我看著這支殘留的翅膀，驚呆了！啊！一只小蟲竟有這樣驚人的舉動(dòng)，它那無論如何都要活下去的意志力真是不得不讓人心生敬意！

杏林子是我最喜愛的作家，她12歲就患上了罕見的幼年型類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，這就等于宣判了漫長的死刑，死前是痛苦、更痛苦和更加痛苦的凌遲，除了手指以外身體的其它部位均不能動(dòng)彈。因?yàn)檫@病，杏林子只上過小學(xué)。一開始，她消沉極了，經(jīng)常認(rèn)為自己就是一個(gè)廢人，活著沒有任何意義，只能讓自己受累，還牽連家人。后來，杏林子信仰了基督教，漸漸體會(huì)到了生命的真理：只要堅(jiān)持，上帝是不會(huì)放棄每個(gè)人。從此開始走上了寫作之路。雖然她只能用兩個(gè)手指夾筆書寫，而且是一筆一下鉆心的痛，仍然寫出了許多好書，共計(jì)九百萬字！杏林子說：“生命是短暫的，我一定要珍惜它，絕不讓它白白流失，使自己活得更精彩。”她做到了！

是啊，生命是短暫的，但我們可以活得更精彩！螻蟻小蟲都能書寫生命的奇跡，更何況人呢。因此，我下定決心，現(xiàn)在要好好讀書，將來為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)！

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇七

有的人說家是一個(gè)溫馨的港灣，也有的人說家是人在外面累了的時(shí)候，擁有的一種歸屬地，所以有的人喜歡萬家燈火里有屬于自己的一種，也有人喜歡在外面奔波一天，晚上回家和家人吃一頓團(tuán)圓飯，更有人覺得家的意義是心中的一種溫暖。

只是不管是什么樣的一種理解，家給人的感覺家對(duì)于一個(gè)人的意義是溫馨的，幸福的，和睦的！

當(dāng)然，生活中也有一些人，只是大家作為一個(gè)睡覺的地方，回到家也只是玩手機(jī)，哪怕有時(shí)間也只是不停的刷劇，或者打游戲，當(dāng)孩子提出陪伴自己玩一會(huì)兒的時(shí)候，他會(huì)以自己工作很累了為由拒絕，當(dāng)家里的愛人提出要聊一會(huì)兒天的時(shí)候，他依舊以自己的工作在外面很累了拒絕！

可能在這些人的心中，家的意義只是一個(gè)睡覺的地方，一個(gè)吃飯的地方！

可是如果這樣理解的話，那么，家和賓館又有什么區(qū)別呢？

和冷冰冰的賓館相比，家更多的是生活的煙火氣息，家更多的是一家人的說說笑笑，家更多的是充滿歡聲笑語的地方！

萬家燈火亮起的時(shí)候，我們想要回家，不只是因?yàn)榛丶宜X，不需要掏錢，更多的是家里的那盞燈是專門為自己而開著的，更多的是家里有我們的家人在等待著我們，更多的是，在家里有一個(gè)陪自己說話，聽自己嘮嗑的人！

當(dāng)然，也有一部分人的家庭每天都是吵吵鬧鬧的，有的甚至還打架之類的，這樣的家庭氛圍也是讓好多人想起來就特別傷心難過的！

就自己而言，比較期待的還是，人們能夠真正理解家的意義！

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇八

我有許多朋友，包括我的爸爸媽媽。每次與他們親切地交談，快樂地玩耍，我都能感覺到自己的身心比原來愉悅很多。有一次，我和姐姐玩起了她從常州帶回來的恐龍化石，我們倆興致勃勃的'來到小區(qū)的公園，一起動(dòng)手尋找“恐龍化石”。我倆一邊挖一邊討論、研究。高興極了，一直玩到很晚才回家，露出的四肢成了蚊子的“轟炸目標(biāo)”也全然不顧。雖然并沒有找出很多“化石”，但我覺得那時(shí)的我，真的非常開心。可一回到家，我一個(gè)人玩的時(shí)候，卻感到無聊，毫無意思，并且玩起來很困難。看來只有與朋友分享快樂，才會(huì)覺得更有趣。

與朋友分享煩惱，問題也往往很快迎刃而解。

經(jīng)歷了這些事，我終于明白，一個(gè)人的快樂算不了什么，只有將快樂獻(xiàn)給朋友親人，你的生命才會(huì)更加快樂；一個(gè)人有了憂愁也并不是多大的問題，只要告訴自己的朋友，就算是天塌下來，這份憂愁也會(huì)煙消云散。這就是朋友的意義！

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇九

“你收拾好東西沒有？我們準(zhǔn)備出發(fā)了。”爸爸冷不防地出現(xiàn)在我的房間門口，笑瞇瞇的看著我。我望著凌亂不堪的床和空蕩蕩的行李箱，腦子里一團(tuán)亂麻。煩死了，我深深嘆了口氣。

插上耳機(jī)癱在車后座好幾個(gè)小時(shí)。我盯著窗外的景象，無非還是那些老樣子的樓房，一條條交錯(cuò)的高速和鐵路，太陽這才懶洋洋地升起，在半昏暗的天空中撕裂出一條小裂痕。等到太陽當(dāng)空，陽光熾熱地照進(jìn)車?yán)锏臅r(shí)候，車子早已過了城市，高速兩旁都是高矮不平的山丘，像是一只巨型野獸在追趕著我們，催促著我們快快回家。

爸爸有著較嚴(yán)重的路怒癥，幾次出門自駕游過程中沒少聽他的抱怨，要么嫌人開得慢，要么說人技術(shù)差。但是這次的行程，老爸卻心情大好，滿是對(duì)路邊風(fēng)景的贊美，手還不時(shí)有節(jié)奏地敲著方向盤，嘴里還不時(shí)地哼著小調(diào)，看著一時(shí)半會(huì)也無法改變的景象。

奇了怪了，我心里納悶著。

天漸漸變得昏暗了，家的氣息漸漸地?fù)涿娑鴣恚档袅税职忠簧淼钠v。“我們不休息了，接下來就一直開到家！”爸爸看著天邊溫暖的晚霞，握緊了拳頭說道。

到村口時(shí)天空不作美下起了淅淅瀝瀝的雨，天也變得更黑了，彎曲而綿長的村路看了讓人不免有些膽寒，爸爸卻說他閉著眼睛都知道怎樣開。誰知話剛落音，車子的右后輪卻滑出了水泥路面，路面很高，爸爸加了幾次油門都無法從濕軟的泥土中開上來。爸爸小心翼翼地下了車，急忙到附近的人家求助，還打了個(gè)電話給爺爺，告知他要晚點(diǎn)到。鄉(xiāng)下的青壯年大多還未回家過年，幾個(gè)老人家聽爸爸說明了來意，都一頭扎進(jìn)雨水中，手電光在夜空中劃出幾道明亮的白線。他們先找來幾個(gè)磚頭塞在車輪下，一個(gè)指揮，其余幾個(gè)在后面推，隨著爸爸不斷加大油門，車了終于開了上來，爸爸連忙向他們致謝。

就在車準(zhǔn)備開動(dòng)的時(shí)候，一位老人家過來對(duì)爸說“回來過年了？老幺！”

“嗯，老婆孩子都一起回來了，陪老人家過年。”爸爸用鄉(xiāng)音應(yīng)道。

“好呀！好！是要多回來看看！”，我分明地看到老人家額頭前的頭發(fā)開始在滴水。

原來爸爸一心想著歸家，而爺爺那輩的人卻一心盼著游子歸家。

到家后，看著奶奶煮的滿桌的菜和菜肴上升起的白茫茫的水氣，再看看家人溫暖的笑容，我似乎明白了歸家的意義。

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十

我夢(mèng)中的家非常美好！

它只有一個(gè)火柴盒大小，非常漂亮。你別看它那么小，它的功能可多了。可以隨身攜帶，四海為家。當(dāng)你走到哪個(gè)山清水秀的地方，把它放在一個(gè)開闊處，只需說一聲：“芝麻開門！”你就能走進(jìn)去了。

家里面可大啦！總面積達(dá)四萬八千多平方米，你想到哪兒，只需要按一下綠色按鈕，一眨眼的功夫就能到達(dá)。室內(nèi)設(shè)計(jì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的游泳池，池中的水冬暖夏涼，可舒服了。旁邊還有一個(gè)兩米長的按摩池，你哪里不舒服，只要在池里呆上五分鐘，什么疑難雜癥都不用擔(dān)心了。

家里還有游樂場(chǎng)和圖書館、博物館。游樂場(chǎng)設(shè)備非常齊全，里面有飛天火箭、原始森林、科學(xué)探險(xiǎn)等娛樂性和知識(shí)性的設(shè)施，有百玩不厭的游戲機(jī)。好啦！玩夠了，也該靜下心來到圖書館去看看書了。看完書，乘上電梯，到達(dá)圖書館的上一層——博物館，你會(huì)看到一個(gè)六億二千萬年前的霸王龍，抬頭仰望，你一定會(huì)情不自禁的贊嘆。

唉，真可惜，媽媽把我從夢(mèng)中叫醒，該上學(xué)了！行了，下次再向你介紹吧。拜拜！

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十一

學(xué)校一年一度春游活動(dòng)開始了，今天我們四年級(jí)的“任務(wù)”是：神山掃墓、參觀博物館。

我們乘著大巴車來到第一站——神山烈士陵園。陵園里，簇簇櫻花爭(zhēng)相開放，蒼翠的樹木在陰沉沉的天地中十分顯眼。跟著大隊(duì)輔導(dǎo)員周老師的腳步，來到了革命烈士墓。我們站在階梯上，高舉著鮮艷的五星紅旗，排好隊(duì)照了張大合影。接著，脫起沉重的腳步，一步步地爬上了通往革命烈士紀(jì)念碑的“百級(jí)階梯”。階梯兩旁，棵棵松樹挺拔、蔥郁，綠得陰沉。站在紀(jì)念碑前，抬頭仰望，這紅色的大理石直直的矗立在我面前，直沖云霄。紀(jì)念碑呈“人”字，中間有一個(gè)心形，意思是：這些革命英雄將永遠(yuǎn)留在中華人民的心中。可不是嗎?我們現(xiàn)在的生活雖然幸福，但這幸福前，又有多少滴血汗，多少場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，多少人犧牲呢?來到墓碑底下，身為獻(xiàn)花隊(duì)員的我輕輕地捧著手中的花，昂首挺胸，仰視著高大的墓碑，小心翼翼地把花放在墓碑前。我們?nèi)w同學(xué)為這些烈士默哀一分鐘，所有人都低下了頭，周圍也安靜了許多，只聽見風(fēng)的呼嘯聲，兩旁松樹在風(fēng)的吹動(dòng)下，奏起了沙沙的哀曲，小草們也在風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，似乎也在向這些英雄們表示敬意。我們向這些為國獻(xiàn)身的戰(zhàn)士們深鞠了一躬，并敬上了祭詞。最后，我們跟著老師，帶著我們的敬意和哀傷緩緩地圍繞著這巨大的墓碑走了一圈，我們不能忘記這些前輩們給我們帶來的和平生活。

我們又來到了今日第二站——市博物館。博物館分成了兩個(gè)區(qū)域：城市規(guī)劃館和市博物館。我們先來到了城市規(guī)劃館，看到了大蕪湖的全貌，環(huán)形的奧體、翠綠的褚山、高樓大廈……還體驗(yàn)了動(dòng)車的快速，觀看了各區(qū)規(guī)劃圖，可想蕪湖近幾年的發(fā)展是多么高速;進(jìn)了博物館，里面珍藏了許多的文物，有些文物十分精美，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的智慧。在這里，我也了解了關(guān)于蕪湖的歷史。

從博物館出來后，我們乘車回到美麗的校園。這次有意義的春游使我受益匪淺。

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十二

我家有一只小狗，它十分可愛，但也十分調(diào)皮。

它有一身棕色長毛，摸起來十分柔軟。我家的狗，頭是橢圓的，眼睛小小的，像兩顆小黑豆，嘴巴長長的，兩只耳朵短短的、尖尖的，尾巴像一個(gè)小雪球一樣。

我家小狗十分調(diào)皮。有一次，我們一家出去玩，只把小狗留了下來，我們回來的時(shí)候大吃一驚，餐桌上好幾個(gè)杯子都摔碎了，沙發(fā)上到處都是小狗咬的破洞，但它卻像個(gè)沒事人似的，在客廳溜達(dá)。氣得我把紙卷起來打了小狗一頓，可小狗疼的“嗷嗷”叫的時(shí)候我又心軟的馬上停手了。還有一次就是我坐在沙發(fā)上看電視，但小狗不讓我看，一下子搶過遙控器，讓我去找它，結(jié)果嚇了我一大跳。

它還十分挑食，它不愛吃青菜，只喜歡吃肉，只要我一給它吃青菜，它就連看也不看一眼，轉(zhuǎn)頭就走。所以我想了一種辦法，就是把青菜放在餃子里，這樣它才肯吃。

它玩的時(shí)候更調(diào)皮，它什么也不玩，最喜歡玩球。不過它玩球也很厲害，有一次害我摸了三天藥膏。那一次，我和它玩球的時(shí)候，它第一腳沒有踢，但我以為他踢了所以我往地上一撲，摔倒了，太疼了！

這就是我們家的小狗，一只調(diào)皮又可愛的小狗。

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家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變的規(guī)律。使學(xué)生掌握除法中兩種簡(jiǎn)便算法：(1)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)，如果這兩個(gè)一位數(shù)的乘積是整十?dāng)?shù)時(shí)，就可以把兩個(gè)一位數(shù)先乘起來，再用它們的積去除被除數(shù)：(2)一個(gè)數(shù)除以一個(gè)兩位數(shù)，如果能把除數(shù)分解成兩個(gè)一位數(shù)，而且用其中的一個(gè)位數(shù)去數(shù)被除數(shù)比較簡(jiǎn)便時(shí)，就可以用這兩個(gè)一位數(shù)依次去除被除數(shù)。

2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步掌握總結(jié)規(guī)律的方法。提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的概括能力和積極探索規(guī)律的精神。通過對(duì)規(guī)律性知識(shí)的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，教育學(xué)生做事要符合實(shí)際不要生搬硬套。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：通過計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而感受美源于生活，美來自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步。

教學(xué)分析：

乘這里講的簡(jiǎn)便算法是：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)，改成除以這兩個(gè)一位數(shù)的積;或者把一個(gè)數(shù)除以兩位數(shù)，改成連續(xù)除以兩個(gè)一位數(shù)。這種簡(jiǎn)便算法，是利用了“一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變”這一規(guī)律。此外，還要看兩個(gè)一位數(shù)相乘的積是否得整十?dāng)?shù)，以及怎樣把用兩位數(shù)除改寫成用兩個(gè)合適的一位數(shù)連除，使計(jì)算簡(jiǎn)便。因此，教材一開始，先復(fù)習(xí)用整十?dāng)?shù)除的口算，把一個(gè)兩位數(shù)改寫成兩個(gè)一位數(shù)相乘，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。再復(fù)習(xí)連除應(yīng)用題，進(jìn)而通過連除應(yīng)用題的兩種解法的結(jié)果一樣，從而說明：一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

在除法中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、教師行為：導(dǎo)引目標(biāo)。

1、口算(投影出示)。

240÷20360÷40450÷30350÷70。

450÷50630÷70800÷100240÷80。

2、填空，把下面各數(shù)，分解成兩個(gè)一位數(shù)相乘。

35=()×()54=()×()。

32=()×()40=()×()。

25=()×()28=()×()。

3、應(yīng)用題(小黑板出示)三年級(jí)同學(xué)參加春季植樹，把90人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)3組，每組多少人?(兩種方法解答)。

教師巡視點(diǎn)撥學(xué)生，訂正。

教師：剛才我們用兩種解法解同一應(yīng)用題，觀察兩種算式有什么聯(lián)系和區(qū)別?學(xué)生明確：已知數(shù)相同，計(jì)算結(jié)果也一樣，只是運(yùn)算順序不同。

教師說明：也就是說兩個(gè)算式相等。

教師板書：90÷2÷3=90÷(2×3)。

教師：拋開具體的事理，單看兩個(gè)算式，90÷2÷3還可以用90除以2和3的乘積計(jì)算。

填空練習(xí)。

180÷4÷5=180÷()140÷5÷4=140÷()。

240÷5÷6=240÷()190÷5÷2=190÷()。

教師提問：由以上練習(xí)，你能得到什么規(guī)律?教師引導(dǎo)明確：一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。(投影出示)。

教師：學(xué)習(xí)了這一規(guī)律，可以幫助我們進(jìn)行除法中的簡(jiǎn)便計(jì)算，這也就是我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)容“除法中的簡(jiǎn)便算法”教師板書課題。

二、創(chuàng)造條件。

教學(xué)例3(1)出示例3390÷5÷6引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，先算出5和6的積，再用積30去除390。提問為什么?因?yàn)閮蓚€(gè)一位數(shù)的乘積是整十?dāng)?shù)利用上面的規(guī)律計(jì)算簡(jiǎn)便。

反饋練習(xí)1360÷8÷5引導(dǎo)學(xué)生口述思路。

(2)練習(xí)810÷9÷2怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?

教師巡視把學(xué)生的不同作法板書并比較。

810÷9÷2810÷9÷2。

=90÷2=810÷(9×2)。

=45=810÷18=45。

教師提問：(啟發(fā)學(xué)生)你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確：在計(jì)算連除法時(shí)，如果兩個(gè)除數(shù)的積是整十?dāng)?shù)時(shí)，就可以先把兩個(gè)除數(shù)先乘起來，用它們的積去除被除數(shù)，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。

教師提示：計(jì)算時(shí)方框的步驟不必寫出來。

(3)反饋練習(xí)：111頁做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，并補(bǔ)充：190÷19÷2(加強(qiáng)對(duì)比靈活運(yùn)用)。

教師巡視，指點(diǎn)差生，集體訂正。

組織研究。

教學(xué)例4教師：在例3中，我們利用這一規(guī)律把連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，改成除以這兩個(gè)數(shù)的積來簡(jiǎn)算。

(1)出示例4：420÷35教師：你能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?

420÷35420÷35。

=420÷7÷5=420÷5÷7。

=60÷5=84÷7。

=12=12。

請(qǐng)同學(xué)們比較兩種作法哪種要簡(jiǎn)便?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確第一種簡(jiǎn)便，因?yàn)榈谝徊接?去除，能迅速地用口訣求商，所以比較簡(jiǎn)便。

(2)教師小結(jié)：在計(jì)算時(shí)，要注意，要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，怎樣使計(jì)算比較簡(jiǎn)便，就怎樣計(jì)算。

三、引導(dǎo)創(chuàng)新。

111頁做一做(幻燈出示)。

350÷25480÷32。

四、反思小結(jié)。

今天你又學(xué)得了哪些新知識(shí)?

教師提示：今后我們可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活使用使計(jì)算簡(jiǎn)便。

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十四

有時(shí)候一個(gè)人的時(shí)候，心靜下來的時(shí)候總是在想人活著到底是為了什么？是眼前的茍且，還是那虛浮的榮耀，還是只是經(jīng)歷、記憶、結(jié)果，然后就這樣死去。每天每時(shí)每刻所有的人都在為自己所謂的夢(mèng)想拼搏著、努力著、爭(zhēng)奪者、陷害著、背叛著，到頭來又能得到什么，帶走了什么，又留下了什么。

前幾天爺爺去世了，心里雖然難過，但是還是要祝爺爺一路走好。同時(shí)也為他感到高興，因?yàn)樗麤]有任何大的疾病，只是年齡太大了臟器衰竭所致，確切的說是老死的，壽終正寢。爺爺生前勞勞碌碌一生，生養(yǎng)了3個(gè)兒子，兒孫滿堂，臨走之時(shí)見到了他們最后一面，可以說是沒什么遺憾了。辭靈的那一天我泣不成聲，因?yàn)橥蟮挠嗌贈(zèng)]有爺爺相伴，這是最后一面也是訣別，也因?yàn)槲易约海粗鵂敔敾鸹蟮墓腔覕[在桌子上，他的兒孫們?cè)谧屑?xì)的挑揀著成色不錯(cuò)的放進(jìn)骨灰盒里，我心想這就是人一輩子最終的歸宿，到底是為了什么，遭了一輩子的罪，活著的時(shí)候傷心的時(shí)候多，快樂的時(shí)候少，走了什么也沒帶走，卻留下了一堆的子孫后代繼續(xù)著人生苦累。人生的意義到底是什么，有人說人是有靈魂的，能感知這個(gè)世界，你們看小孩子剛出生的時(shí)候都是哇哇的在哭，小手攥著，是因?yàn)樗麄冎纴淼竭@個(gè)世界上不是來享福的，而是來受罪的，只有在離開的時(shí)候手是松懈的，放開的，因?yàn)樗麄冎离x開了才是解脫。

生命的意義為何，是個(gè)燒腦的問題。

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十五

星期四，我們到上海市教育所去春游。

一路上，我們興致勃勃地討論著春游的活動(dòng)，一小時(shí)過去了，我們終于到達(dá)目的地了。我們一下車，一個(gè)穿著軍服的人走了過來，導(dǎo)游說,這是我們的教官。

我們跟著教官來到了一個(gè)大廣場(chǎng)上，只見廣場(chǎng)上有好多人，還有許多帳篷。教官帶著我們來到了一個(gè)大房間里，我一看，原來是發(fā)軍服的。我們一個(gè)挨一個(gè)地拿了軍服，來到帳蓬里，穿上軍服。誰知，軍服太大了，有些人把軍服的袖子當(dāng)作翅膀，學(xué)小鳥飛！斗得我們哈哈大笑。穿好軍服，我們來到了國旗旁，坐了下來。忽然，三個(gè)軍人走了過來，原來要舉行升旗儀式啊！升旗儀式結(jié)束后，我們便吃了午飯。

下午，我們?cè)诮坦俚膸ьI(lǐng)下，去打彩彈。教官跟我們說了一些有關(guān)打彩彈的常識(shí)和要領(lǐng)，邊讓我們開始準(zhǔn)備。我先戴好帽子，再讓教官幫我戴好面具，最后，我拿起一把槍，一臉“嚴(yán)肅”地走向“戰(zhàn)場(chǎng)”。我在一個(gè)大的沙包后面躲了起來，把槍架在沙包上，只聽教官一聲令下，一場(chǎng)“撕殺”開始了。我拿起槍拼命地射了起來，自己的身子卻躲在了沙包后面。我旁邊的一位“戰(zhàn)友”在“戰(zhàn)斗”剛開始幾分鐘，就把子彈用光了，真佩服她！“戰(zhàn)斗”結(jié)束后，看看大家的模樣，真是“慘不忍睹”！我班的一位同學(xué)被打得頭上都是的，連衣領(lǐng)上都有呢！我們還玩了勇敢者道路，長征之路等。

我想，這次的春游真好玩呀！

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十六

學(xué)校附近的一面墻上，我看見一只蝸牛從地上往墻上爬，心想：這墻，它肯定爬不上去。

放學(xué)了，我從那面墻路過時(shí)想起了它，便往墻角看去，可卻沒看見它。我想，它肯定放棄了。第二天，我在墻邊不經(jīng)意向上瞟了一眼，上面的情形令我大吃一驚：那只蝸牛已經(jīng)爬到小半層樓的位置。

這只蝸牛每天不停地爬著，每天從這堵墻經(jīng)過時(shí)，我都要看一下這只蝸牛。有一天，我發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)爬上了墻邊的電線桿。它立在電線桿上，平時(shí)小小蝸牛現(xiàn)在變得無比顯眼，我不禁對(duì)它肅然起敬。

一時(shí)間，我明白了生命的意義是敢于挑戰(zhàn)。

去年暑假，我吃完西瓜后，把西瓜籽吐進(jìn)墻縫中。沒曾想過了幾天，竟然冒出了一根西瓜藤。這顆種子竟然在沒有陽光與泥土的墻縫中，不屈向上，頑強(qiáng)生長，僅僅只活了幾天。我又明白了生命的另一個(gè)意義——頑強(qiáng)。

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十七

川藏公路上盤旋著幾只孤鷹，寒冷的環(huán)境，在雪崩中沖出來一個(gè)綠色勇士，給每家每戶送出快遞，他就是其美多吉。

在20xx年2月，其美多吉正在朝目的地駛?cè)ィ蝗谎┍辣l(fā)了，可能是上方石子掉落導(dǎo)致雪崩。其美多吉不畏嚴(yán)寒，下車鏟雪，在極其寒冷的情況下穿著一件單薄的內(nèi)衣在鏟雪，他的人生意義就是無私奉獻(xiàn)。

我的父親也是快遞員，做快遞員的家人很幸福，一個(gè)傾盆大雨的晚上連路都看不見。清晨的第一縷陽光還沒出來，每家每戶還在昏睡中。老板突然打來電話說派件車去泰州的路上壞了，讓我父親去修，父親開始不愿意，但為了給妻子和孩子掙錢，勉強(qiáng)答應(yīng)了下來。因?yàn)槭欠偶伲晕乙簿涂梢匀ネ妫艺讨旌谏狭烁赣H的車。“咚咚咚咚咚……”老板的電話一直響個(gè)不停，父親越開越快，快得都快飛起來了，沒一會(huì)兒就到了。大雨天，父親穿著雨衣，讓我給他打兩個(gè)手電，他修車，他那時(shí)正在大橋上，旁邊就是河。“啊，呼，呼。”他用盡全力終于把大螺絲擰了下來，“把錘子和疊輪器拿過來。”我拿過來疊在下面，父親用力地把輪胎撬了下來，手上、臉上的青筋暴起。盡管下雨，我還是可以看出來他的汗水。他拿起輪子看了又看，沒有哪兒壞，把輪子裝上去，啟動(dòng)一看，原來是輪子里面生銹了。父親拿來機(jī)油往地下一放，往里面一蹬，可是父親太胖了進(jìn)不去，只好臉按著車把手上滴油，用力往前伸。最后車子好了，父親擦了擦手，用最后一絲力氣把我載回家。清晨的第一縷陽光朝我們射來，雨也停了，露出了彩虹，倒影在我們身上。

其美多吉的生命意義在于奉獻(xiàn)，姚子青的生命意義在于為國家保護(hù)人民，而父親的生命意義在于無私奉獻(xiàn)、樂于助人。

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十八

清明節(jié)前夕，我們學(xué)校組織去春游，這次春游和以往不同，有一個(gè)特殊的任務(wù)，就是去云居山革命烈士紀(jì)念碑進(jìn)行祭掃。為了在祭掃的時(shí)候，能充分表達(dá)我們對(duì)革命先烈們的無限崇敬與懷念，我們班每個(gè)同學(xué)事先都親手制作了一朵小白花。這天一早，我們坐車前往位于西湖邊萬松嶺的云居山。到了目的地，下了車，沿著長長的上山臺(tái)階，向革命烈士紀(jì)念碑進(jìn)發(fā)。一路上，我抬頭望去，只見臺(tái)階的兩旁有許多挺立的蒼松翠柏，一陣風(fēng)吹過，樹葉發(fā)出“嘩嘩”的響聲，好像是革命先烈們“拍著手”在向我們“微笑”呢。石階很長又很陡，我走得腳都有點(diǎn)酸了，但是我一想起革命先烈們?cè)诮夥哦窢?zhēng)中艱苦、勇敢的奮斗精神，頓時(shí)渾身有了勁。

到了碑前，我們整齊的排好隊(duì)肅立著。這時(shí)，我看見紀(jì)念碑是長方形的，高高地聳立著，非常的雄偉。碑上寫著“革命烈士永垂不朽”八個(gè)金色的大字，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。碑的周圍還有象征著革命先烈們艱苦戰(zhàn)斗的大型浮雕，顯得非常栩栩如生。

這時(shí)，喇叭里響起了雄壯的國歌聲，隨著音樂的節(jié)奏，以前在電影上看到的革命先烈們?yōu)榱诵轮袊慕夥牛⊙獖^戰(zhàn)、光榮犧牲的情景，仿佛又浮現(xiàn)在我的眼前。隨后，我們還依次上前獻(xiàn)上了自己做的小白花，向革命先烈們表達(dá)了自己崇高的敬意和哀思。

這次春游雖然沒有象以往一樣看看風(fēng)景、玩玩游戲，但是卻使我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)得到了一次很好的愛國主義教育，我覺得非常的有意義。

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十九

本節(jié)知識(shí)，是在“圓、角、分及分?jǐn)?shù)的”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括了生活中的小數(shù)。小數(shù)的意義把小數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍擴(kuò)大，使學(xué)生明白不僅是元、角、分以元為單位可以用小數(shù)表示，生活中還有很多事物的數(shù)量都可以用小數(shù)表示。教材編排時(shí)，創(chuàng)設(shè)了多方面的問題情境，使學(xué)生通過對(duì)多個(gè)實(shí)例的討論，使學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際情境中抽象出小數(shù)的過程，體會(huì)小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。并產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)愿望。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的意義起了重要的作用。所以，在設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí)，基本遵從教材體系。

數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、而不是單純靠教師的去獲得。根據(jù)這一理念，在教學(xué)一開始就以小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用為切入點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗(yàn)，使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不在是簡(jiǎn)單枯燥的教學(xué)。教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過有目的的觀察、操作、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。比如：小數(shù)的意義是什么？一位小數(shù)、兩位小數(shù)是怎么得來的？這是本節(jié)課中重點(diǎn)要解決的概念問題，采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式，把學(xué)生引入到研究性學(xué)習(xí)的氛圍中。又能為以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握小數(shù)的意義，知道小數(shù)各部分的名稱，正確、熟練地讀、寫小數(shù)。

2、能力目標(biāo)：正確地理解小數(shù)的意義。通過操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及抽象概括能力，在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究與合作交流的意思，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，理解單位“1”的含義。

以上是根據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)特征而確定的。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“以學(xué)生發(fā)展為本”必須為學(xué)生身心的全面發(fā)展和素質(zhì)提高提供更為有利的條件。那么教師只能通過組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份，使學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律及教材特點(diǎn)，這節(jié)課，我主要采用“直觀教學(xué)法”、“操作法”、“觀察法”等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等交流各自對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并通過相互合作共同解決所面臨的問題。我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)方面的教學(xué)手段：

1、用課件直觀的操作和演示，讓每位學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中。

理解和歸結(jié)出結(jié)論。

2、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，努力促進(jìn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、充分利用身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識(shí)。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我將教學(xué)過程分為以下四部分。

（一）借助生活經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

生活中的小數(shù)。

（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。

結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個(gè)情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。

設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，親身感悟小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，而且促使所有學(xué)生積極參與。

（二）探究學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。

1、用課件演示，探索新知。

（1）取一張正方形紙，明確說明用“1”來表示什么。然后再用課件制作的幻燈片來表示。

（2）課件演示：把這張紙平均分成10份，讓學(xué)生給其中一份涂色。

教師說明把“1”平均分成10份，其中1份是這張紙的幾分幾？讓學(xué)生用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示。（十分之一）鼓勵(lì)學(xué)生思考如果用小數(shù)來表示，可以怎么寫？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師再說明十分之一也就是0。1；再讓學(xué)生將課本中的3份涂色。教師問其中3份是這張紙的幾分之幾？（十分之三），十分之三寫成小數(shù)是多少？（0。3）。

2、小組交流。

把“1”平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一用小數(shù)表示是0。01。

教師問：把“1”平均分為100份取其中23份，用分?jǐn)?shù)表示百分之幾？用小數(shù)表示是多少？（百分之二十三寫作0。23）。

3、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)。

把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十之一米，用小數(shù)表示是0。1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0。01米。

5、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：

（1）小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率。

點(diǎn)右邊第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。

在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子，說一說各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。

（2）小數(shù)的讀寫。

讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。

6、寫一寫、讀一讀、說一說。

對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。

7、數(shù)學(xué)游戲：

1、讓學(xué)生讀數(shù)。

3、并寫小數(shù)。

利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過新舊知識(shí)的比較，從而掌握新的知識(shí)。

今天學(xué)習(xí)了什么是小數(shù)的意義？

數(shù)的整數(shù)部分，它可以是0，也可以是其他整數(shù)，如：0.9元、7.98秒等;小數(shù)點(diǎn)右邊是它的小數(shù)部分。

第6頁的“練一練”第4、5題。通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固新知識(shí)。

家對(duì)我的意義四年級(jí)（實(shí)用20篇）篇二十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我叫巴瑞，來自淮河?xùn)|路小學(xué)，我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》。首先我說說本課的教材分析。

“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)領(lǐng)域，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用三年級(jí)已學(xué)過的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是前面知識(shí)的延伸，也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。

學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”，本節(jié)課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的第一課時(shí)。

根據(jù)對(duì)教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中4-6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)，我設(shè)計(jì)了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過課件演示和聯(lián)系實(shí)際，探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

2、通過實(shí)踐操作，小組合作，學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。

根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)我預(yù)設(shè)：理解和掌握小數(shù)的意義將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)；理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及他們之間的進(jìn)率將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

為了突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，本節(jié)課我將采用“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。

根據(jù)學(xué)生的敘述來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況；通過課本做一做和基礎(chǔ)練習(xí)題，對(duì)目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過學(xué)生在具體的操作活動(dòng)與探索過程中表現(xiàn)狀況和提升練習(xí)對(duì)目標(biāo)2進(jìn)行評(píng)價(jià)。

為了能更好地凸顯“自主探究”的教學(xué)理念，高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

1、結(jié)合生活設(shè)疑激發(fā)情趣導(dǎo)入。

為了跳出陳舊的數(shù)學(xué)課單純講知傳道的框架，學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)生活的快樂，在新課開始通過“估一估、測(cè)一測(cè)”的游戲?qū)耄寣W(xué)生通過在估測(cè)再測(cè)量90厘米長的紅彩帶的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我讓學(xué)生用米作單位說出它的長度時(shí)，學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾，因?yàn)闇y(cè)量結(jié)果不夠1米，無法得到整數(shù)的結(jié)果。這時(shí)我引出在生活中也有許多得不到整數(shù)結(jié)果的例子，這時(shí)人們便用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示，于是，小數(shù)便產(chǎn)生了。今天我們就，來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義，同時(shí)板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

通過這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，自然引出本節(jié)課所要研究的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，并使學(xué)生不知不覺走入對(duì)新課的思考。

在教學(xué)中我力求引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量、觀察等操作的基礎(chǔ)上，從直觀的1米平均分成10份，讓學(xué)生用分別用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示其中的一份，三份，七份，通過觀察分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)及小數(shù)間的相同點(diǎn)，總結(jié)出分母是十的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)。接著在認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過測(cè)量彩帶及數(shù)學(xué)課本的長度并按要求完成表格，從而得出結(jié)論：分母是一百的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)。然后讓學(xué)生想象一下：0.001米、0.051米，這些小數(shù)是幾位小數(shù)？用分?jǐn)?shù)表示分別是多少米？由此得知：分母是一千的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù)。最后學(xué)生通過小組合作討論得出結(jié)果分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。

學(xué)生的認(rèn)知是由淺入深的，通過小組討論，動(dòng)手實(shí)踐，他們已經(jīng)理解一位小數(shù)，兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義，同時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一：通過教具演示和聯(lián)系實(shí)際，探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

3、理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

當(dāng)學(xué)生成功解決一個(gè)問題后我會(huì)趁熱打鐵，組織學(xué)生探究小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。我是這樣做的：課件出示：0.8里面有（）個(gè)十分之一；0.6里面有（）個(gè)十分之一；0.07里有（）個(gè)百分之一；0.09里有（）個(gè)百分之一。通過學(xué)生的回答，我引導(dǎo)孩子，像0.8，0.6這樣的小數(shù)，我們可以看成有多少個(gè)十分之一組成的，因此我們可以說一位小數(shù)的技術(shù)單位是十分之一，記作0.1。像0.07，0.09這樣的小數(shù)，我們可以看成有多少個(gè)百分之一組成的，因此我們可以說兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是百分之一，記作0.01；同學(xué)們想一想：三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少？四位小數(shù)呢？通過課件演示：1／10米里面有（）個(gè)1／100米，1／100米里面有（）個(gè)1／1000米，從而認(rèn)識(shí)到每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。請(qǐng)我沒有直接告訴學(xué)生小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么；每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10，而是通過闖智慧關(guān)的游戲方式讓學(xué)生從解決問題中發(fā)現(xiàn)、歸納出來。我認(rèn)為這樣能促使學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面、多層次的探索，以練習(xí)的形式探索出小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、以每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二：2、通過實(shí)踐操作，小組合作，學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

4、分層運(yùn)用新知，逐步理解內(nèi)化。

對(duì)于新知，需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運(yùn)用，才能得到理解內(nèi)化的效果。我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S”的原則，設(shè)計(jì)如下幾道練習(xí)題：

(1)基礎(chǔ)練習(xí)（通過這個(gè)練習(xí)，鞏固新知。）。

(2)提升練習(xí)（連線題體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活性。）。

(3)發(fā)散練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。）。

整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時(shí)練習(xí)題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

5、課堂小結(jié)。

“這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？你有什么收獲？”來對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)加以梳理總結(jié)。

這是我的板書設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)知識(shí)性、簡(jiǎn)潔性，既突出了本節(jié)課的重心，又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取讓學(xué)生小組合作、動(dòng)手操作實(shí)踐，可以使學(xué)生互相督促，全員參與，保證了課堂教學(xué)效果。教師深入淺出的引導(dǎo)和充滿激勵(lì)的語言，將會(huì)給學(xué)生不斷探究的動(dòng)力和熱情；而層次分明難易適度的練習(xí)題，也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會(huì)取得令人滿意的效果。

以上是我對(duì)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》一課的說課，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，謝謝。