優(yōu)秀作文是作者對生活、人物、事件等的深入觀察和思考，并通過精確的表達方式展現(xiàn)出來。閱讀優(yōu)秀作文可以提高我們的寫作水平和表達能力，讓我們一起來欣賞以下這些優(yōu)秀作品吧。

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇一

今天，我們?nèi)嘧隽艘粋€小實驗——摩擦起電。因為我們想知道，摩擦是如何產(chǎn)生靜電的。

陳老師向我們一一介紹了材料：“我?guī)Я艘粔K尼龍布，一把塑料尺子，還有一盤已經(jīng)被我撕碎的餐巾紙屑和作業(yè)紙屑。”首先，陳老師用大拇指和食指夾住布，把尺子“捆”在布里，接著陳老師緊握尺子，像一個要上戰(zhàn)場的士兵。然后開始賣力地摩擦尺子。只見陳老師咬緊牙，雙手互相交錯，臉越來越紅，紅得像一個熟透的蘋果。大約摩了15秒，陳老師迅速抽出尺子，放在離紙屑1-2毫米的地方輕輕一提。哇！不可思議的事情發(fā)生了：許多紙屑被吸了上來！陳老師問我們：“哪一種紙屑吸得多呀？”全班同學(xué)異口同聲地回答：“是餐巾紙?！边@是為什么呢？原來是因為輕柔的東西更容易被吸引。

接下來輪到我們了。我抓起衣角，拿起尺子往衣角里塞，然后開始使勁兒地摩，突然一股電流擊中了我的手掌心，我立刻把尺子抽出來，放入紙堆里，又提上來。哇，我也吸上了！有的像幾個小娃娃，搖來搖去，真像在蕩秋千；有的“雙手”趴在尺子上。有的像猴子撈月一樣，一片接著一片地吊上來；還有的牢牢地抓在尺子邊緣。我輕輕一吹，幾片在邊緣的小紙片飄飄搖搖地落下來，像從飛機上跳傘似的，我摸了摸尺子，尺子不燙了，剩下的紙片也跳了下來。

回到家里查了資料之后我恍然大悟：原來多種物體之間相互摩擦電子就會發(fā)生轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生了靜電。

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇二

星期六這天，我和爸爸在家里面做了一個非常有趣的實驗，叫做摩擦起電。

做摩擦起電的這個實驗需要準備的材料很簡單，只需要一支鉛筆和一張紙。

我看見爸爸先拿出一張紙，把它剪成很多小紙塊。接著把一支鉛筆放在頭發(fā)的中間，爸爸非常用力地摩擦著。爸爸跟我說：“這不但可以在我們的頭發(fā)上面摩擦，還可以在我們的衣服和褲子在一些棉布上面摩擦?！比缓?，我看見爸爸輕輕地把那一只鉛筆慢慢地靠近那一些小紙塊，小紙塊就像見到了作文很久沒有見過的親人一樣，立馬貼了上去。

爸爸說：“你摩擦的時間太短了。”于是，這一次我摩擦了很久再去靠近紙片?！鞍。∥医K于吸起來了！”我高興地說著。

這個實驗不僅豐富了我的課余生活，還還讓我學(xué)到了摩擦生電的相關(guān)知識。啊，這個實驗真有趣！

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇三

你們知道摩擦起電嗎？今天的作文課上，老師就讓我們做了摩擦起電的科本站學(xué)實驗，讓我懂得了一點科學(xué)知識。這個實驗到底怎么做呢？其實非常簡單，大家一起來看看吧。

老師先給我們每人發(fā)了一張紙，要求是把這張紙撕成小碎片，越碎越好。同學(xué)們一聽，就迫不及待地開撕了，只見有的同學(xué)像小蝸牛似的，慢吞吞地撕著；有的同學(xué)撕得飛快，仿佛這張紙跟他有仇似的；而我卻越撕越過癮，仿佛自己撕的就是一張試卷。撕完紙片，我仔細地看了看這些撕得奇形怪狀的小紙屑，發(fā)現(xiàn)它們有的像一本書，有的像一頂帽子，還有的像一個漂亮的皇冠。

接著，我拿起尺子在頭發(fā)上摩擦了一會兒，然后把尺子靠近小紙屑，可是紙屑卻紋絲不動。老師說我這種情況有可能是摩擦的力度和方法不對。聽了老師的建議，我再一次把尺子放在頭發(fā)上摩擦，這回我可使出了吃奶的力氣，使勁地摩擦著，直到我的手有點發(fā)酸了，頭皮也有點發(fā)麻了，才把尺子拿下來。再一次靠近小紙屑，神奇的事情真的發(fā)生了，有兩三片小紙屑被吸了上去，其中還有一片紙屑在我的尺子上跳起了舞。看到實驗成功的這一幕，我不禁喜上眉梢。

可是，為什么尺子經(jīng)過摩擦后，會吸引紙屑呢？原來摩擦產(chǎn)生的電是靜電，可以吸附比較小的物體。怎么樣，這個實驗是不是很有趣呀！

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇四

我做過很多實驗，有摩擦起電，又會變色的花，還有火山爆發(fā)。做實驗非常有趣，今天我又做了一個神奇的`實驗，你知道它是什么嗎?告訴我吧，名字叫做雞蛋浮起來了。

坐著個實驗，所需要的工具，有清澈的水，透明的玻璃杯，圓滾滾的生雞蛋，白花花的鹽巴，以及長長的攪拌棒。

首先，把雞蛋小心翼翼的放在清澈的水中，雞蛋像一個鐵球一樣，重重地沉入水里，我心里想：雞蛋怎能浮起來呢?對著個實驗，我半信半疑。

接著，我往水杯里倒入少量的鹽巴，用攪拌棒輕輕攪拌，這時，我發(fā)現(xiàn)水變渾濁了，可雞蛋卻紋絲不動的像一個大懶蟲在水底呆著，我很失望。

然后，我又往水杯里倒入大量的鹽，又用攪拌棒輕輕的攪拌，這時，我又發(fā)現(xiàn)水變成乳白色的了。雞蛋就搖頭晃腦的浮了起來，我興奮的一蹦三尺高。

最后，媽媽向我走來，問了我一個問題，雞蛋為什么在鹽水里會浮起來呢?我啞口無言的想了一會兒，告訴媽媽，我是通過查找資料知道的，原來在清水里加了食鹽，水的密度變大了，浮力也跟著變大了，久而久之，雞蛋就從水里浮起來了。

我通過做這個實驗覺得做實驗不僅很有趣，還能學(xué)到很多知識，我慢慢的喜歡上了做實驗。

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇五

今天，我們在小桔燈做了一次關(guān)于靜電的實驗--讓紙片人飛舞。

“叮零零”上課了，所有人像斗敗的公雞，慢慢地走進教室，秦老師拿了一些材料：尺子、碎紙、毛巾。秦老師發(fā)話了，她對我們說：“我們今天做一個實驗。”同學(xué)們像吃了喜鵲蛋似的樂開了花，想知道是什么么實驗。我心想：是不是讓我們像愛迪生一樣孵雞蛋？還是像萊特兄弟一樣造飛機呢？正在我胡思亂想時，秦老師又說：“這個實驗叫讓紙片人跳舞?！?/p>

嗯，紙片人怎么會跳舞呢？老師不會在騙我們吧！開始做實驗了，只見秦老師用尺子不停地在毛巾上摩擦。過了一會兒，尺子把一個紅色的小紙人貼在上面啦！可是，沒過多久，它就像喝了酒的醉漢似的倒了下來。同學(xué)們一臉失望，都說秦老師在吹牛，但是所有人都在思考著為什么紙片會掉下來呢？我們沉思了一會兒，知道了為什么，原來毛巾是濕的呀！我們又做了一次，要是毛巾濕的話，我們還是就地取材吧--用頭發(fā)！秦老師摩擦了一會兒，然后又念起來她的“咒語”，小紙人一下子飛起來，有時像一個芭蕾舞演員，有時像一個體育運動員，有時像一個在練功的武術(shù)教練。

其實這個實驗很簡單：這個就是靜電吸附原理。

科學(xué)真是大千世界，無奇不有，還有許多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇六

星期天，爸爸在家休息，看到我作業(yè)寫完正準備陪弟弟玩玩具時，爸爸叫住了我，對我說：“馨予，我們一起做個小實驗吧！”我拍著雙手高聲叫道：“好呀！”

我和爸爸首先準備好做實驗的材料：一把塑料尺、一張白紙。實驗開始了，爸爸先讓我把那張白紙一點一點地撕成小紙屑，接著又讓我把塑料尺在頭皮上摩擦，發(fā)出“吱吱”的聲音。一兩分鐘左右后，摩擦好了，爸爸就拿著塑料尺放在紙屑的上方，大約一厘米的距離。你猜怎么著？奇跡發(fā)生了！那些小紙屑竟然跳起舞來，一個個爭先恐后的往塑料尺上粘，真是太不可思議了！此時的爸爸看起來真像一名帥氣的魔法師。

“爸爸，爸爸我能試一下嗎？”“當然可以啦！你現(xiàn)在就分別試試圓珠筆和木制鉛筆吧！”于是，我先拿出一支圓珠筆在頭皮上來回摩擦，然后照著爸爸的樣子，把圓珠筆放在小紙屑的上方，那些小紙屑竟然也跳起舞來，我興奮極了。后來我又用木制鉛筆在頭皮上來回摩擦，卻怎么也沒有吸起來。“咦？這是怎么回事兒？”我好奇地問爸爸。爸爸彎下腰，拍了拍我的小腦袋，微笑著對我說：“塑料尺還有圓珠筆它們倆和頭皮摩擦就會產(chǎn)生靜電，是靜電把那些小紙屑吸起來的，而木制的鉛筆摩擦不會產(chǎn)生靜電，所以不會吸起來?！薄芭叮瓉硎沁@樣?。　蔽医K于明白了。

這真是一個有趣的小實驗啊！

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇七

文章中小作者的老師為同學(xué)們做了一個摩擦起電的實驗，非常有趣還有意義，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。

下午，第二節(jié)課的上課鈴敲響了。這時，李老師拿著一疊書走進了教室，神秘地對我們說：“今天，我們來做一次有趣的實驗吧!”同學(xué)們可興奮了，安靜的教室里頓時喧鬧起來。同學(xué)們個個歡呼雀躍，“yes!”這個聲音恐怕早已傳出了地球。

這時，老師問道：“同學(xué)們，你們知道為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象嗎?”大家或許都急于想知道答案，教室里頓時鴉雀無聲。這時，老師答道：“其實這是靜電做的怪，當我們用物體互相摩擦?xí)r，就會產(chǎn)生靜電。我們脫毛衣時，會聽到‘咯咯’的響聲，也是這個原因?！蓖瑢W(xué)們聽了恍然大悟，點了點頭。

這次的實驗雖然十分短暫，但卻十分有趣。它不但增廣了我的知識面，也增加了我對科學(xué)的熱愛。

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇八

今天給孩子們進行了一次科學(xué)小實驗——“摩擦起電?！碑斘艺f出此次活動名稱時，孩子們瞬間都安靜下來，一個個都用很好奇的眼神看著我，求知欲望極其強烈。“摩擦起電？”小朋友們疑惑的說?！笆堑?，知道什么是‘摩擦起電’嗎？”只見孩子們一個個搖頭，這時只見王珩寶貝大聲回答道：“摩擦起電就是摩擦后會起電?！薄鞍?？王珩寶貝很聰明，那摩擦后又為什么會起電呢?！蔽覇?。接下來，我們一起來做個小實驗。于是我拿出已準備好的一堆紙屑，一根吸管。用吸管在小紙屑上滾動，讓小朋友觀察，發(fā)生了什么？吸管有沒有將紙屑給吸起來？小朋友都很仔細的觀察著，說：“什么事都沒有發(fā)生呀?！苯酉聛?，我將吸管在我的頭發(fā)上來回摩擦后，再次將吸管放在離紙屑不遠的地方，讓幼兒觀察，這時，奇跡發(fā)生了，只見小朋友們都很興奮的大聲說道：“咦？哎？快看，紙被吸起來了，真好玩兒?！薄盀槭裁粗凹埿疾荒軌虮晃芪饋恚F(xiàn)在又能夠?qū)⒓埿冀o起來嗎？這是怎么回事呢？”孩子們這時都一個個爭先恐后的回答說：“因為你沒有摩擦。”“這是一方面，那摩擦后便產(chǎn)生了什么呢？”我說?！半??！焙⒆觽冋f。雖然孩子們說得不夠準確，但已經(jīng)有些接近原理了。最后當我總結(jié)吸管在頭發(fā)上來回摩擦就會產(chǎn)生靜電、吸管就能把小紙屑吸上來時，孩子們已經(jīng)對這個游戲“躍躍欲試”了。

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇九

今天的自然課上，黃老師帶同學(xué)們做了一個有趣的科學(xué)實驗。這個小實驗叫做“摩擦起電”。

只見黃老師讓我們拿出文具盒里的塑料尺子，并把一張大紙片撕成小碎。

實驗開始了，我將準備好的一把小尺子、小紙片放在桌子上。首先，我將小紙片撕成一厘米左右的紙屑放在桌子上。接著，我拿起尺子在頭上進行摩擦。感到尺子微微發(fā)熱時，將它靠近紙屑，并上下緩慢慢慢移動。奇跡在此發(fā)生了，小紙屑跟著尺子動了起來真是太神奇了。

這是為什么呢？原來是因為當一個帶有靜電的物體靠近另一個不帶靜電的物體時，由于靜電感應(yīng)，沒有靜電的物體內(nèi)部靠近帶靜電物體的一邊，產(chǎn)生與帶電物體所攜帶電荷反性的電荷，另一則產(chǎn)生相同數(shù)量的同極電荷。由于異性互相吸引，就會表現(xiàn)出靜電吸引現(xiàn)象，這就是靜電吸附的原理。

這個實驗真有趣！我以后好好學(xué)習(xí)，去探索更多的科學(xué)奧秘，為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻自己的一份力量。

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇十

記得小時候，有一次過冬，那一年的冬天很冷，大家都穿上了厚厚的毛衣，我也不例外。穿上毛衣真的就暖和了，我心里想：“媽媽可真懂知識，穿上毛衣，真的就不冷了耶！”我暖和起來后，就跟伙伴們玩玩兒起來了，不知不覺，天色已經(jīng)暗了下來，大家都回各自的'家里，鉆進被窩，睡大覺，做美夢去了。媽媽也叫我回家了，于是，我也回家了。（其實，我是不想回家的，因為我還想多玩兒一會兒，只是覺得媽媽懂的知識多，回家應(yīng)該是對的，所以才跟著媽回家的）。

回到家里以后，媽媽就急著對我說：“快快睡覺，都這么晚了，明天還得去上學(xué)呢，哦！對了，睡覺時，把毛衣脫掉哦！不然，睡覺時，會不暖和的，知道了嗎？”“??？為什么啊？我覺得穿上它很暖和的，干嘛要脫掉??？”媽媽聽了后，用無所謂的語氣說：“看你脫不脫，感冒了，可別怪我?！蔽蚁耄骸熬拖嘈艐寢尠?！反正，每次聽媽媽的話總沒錯。”于是，我把這厚厚的毛衣脫了下來，由于當時我房間的燈正好壞了，爸爸還沒幫我換，所以，我就不開燈了，我把毛衣脫下來時，看見了一些光亮，我以為是我眼睛太疲憊了，沒看清楚，可是，當我把毛衣扔在一旁的時候，又看見了光，我尖叫一聲，沖出了門，跑到媽媽身邊去，告訴她我撞鬼了，媽媽聽了我的敘述后，笑著對我說：“這是摩擦起電，這世界哪兒來的鬼?。　?/p>

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇十一

1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

2、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

3、對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。

重點：引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

難點：對幼兒動手能力和思考能力進一步鍛煉與提高。

1、筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線、羽毛等材料分組準備好。

師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》。

師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對小手好朋友來玩一個好玩的魔術(shù)。

師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。

師：我請一個小朋友試試能不能把紙片吸起來，我請***小朋友。

教師提出活動要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動，要注意及時提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。

讓幼兒動手操作。幼兒一般情況下是不會吸起紙屑的。

師：剛才大家都開動了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個有名的魔術(shù)師，現(xiàn)在就讓我這個大師來給你們變這個魔術(shù)吧！

幼兒再次分組做實驗，教師巡回了解幼兒實驗情況。讓實驗成功的幼兒到前面演示一下實驗過程，并及時表揚。

再由失敗的幼兒也到前面來演示，教師點名其他幼兒幫助他完成實驗并說一下為什么會失敗。提醒幼兒在日常生活中要認真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對上前來幫助完成實驗的幼兒提出表揚，強調(diào)要互相幫助，團結(jié)協(xié)作。

（大塊厚卡紙，泡沫渣，細羽絨，毛線頭，小石子）。

幼兒分組活動，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西。

師：現(xiàn)在請小朋友幫老師填表格，看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來，能吸起來的打鉤。

幼兒操作。

師：我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。

教師示范驗證結(jié)果。

師：現(xiàn)在請小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。

中班幼兒活潑，好動，因此在授課過程中設(shè)計了較多的活動，使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識，在授課過程中，我及時對幼兒進行引導(dǎo)，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象，還注意了對幼兒進行思想品德教育，注意了及時對幼兒活動結(jié)果做出評價，當然其中還存在許多不足，我感覺課堂設(shè)計有點過于嗦，課容量有點太滿，沒有注意到與其他學(xué)科適時的滲透，在以后我會努力提升個人素質(zhì)，促使自己不斷的進步。

第一個環(huán)節(jié)中，請孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進行摩擦，雖然之前進行了試驗但是在示范過程中還是出現(xiàn)偏差試了好幾次，在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功，這是我預(yù)想到的，但是在第二次嘗試中，有孩子提到了很多的建議，但是對于孩子的表現(xiàn)我還是忽視了，沒有重視到孩子的興趣點和關(guān)注點。整個活動我與孩子間少了很多的溝通交流，所以整堂活動中都是我一個人的“獨角戲”到了最后我還是沒能把目標實現(xiàn)，“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚，作為我來說，一堂科學(xué)活動我自己首先要邏輯清楚，但是由于是第一次嘗試，我似乎也荒亂了，導(dǎo)致了整個活動的失敗。從這個活動中我明白了，一個活動有一個很好的設(shè)計很重要，但是更重要的是教師在每個活動前對于每個環(huán)節(jié)的反思與把握，科學(xué)課更需要胸有成竹，這次的失敗對于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個領(lǐng)域的課上好。

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇十二

1.感知摩擦起電現(xiàn)象，知道什么叫摩擦起電。

2.激發(fā)好奇心和求知欲。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

1、已初步感知摩擦起電。

2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線頭，細羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。

小紙片怎么被吸起來的？

1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑。

2.有什么新發(fā)現(xiàn)？尺子摩擦后為什么會收起小紙屑？

3.幼兒操作。用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。

生活中什么時候感到有靜電？

1.觀察靜電，如睡覺前，脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音，能否看見“火星”。

2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。

活動讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學(xué)探究過程，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神?；就瓿深A(yù)定目標。

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇十三

1、知道摩擦起電的現(xiàn)象。

2、知道自然界中只存在兩種電荷以及電荷間的相互作用。

3、知道電荷量的概念及其單位。

4、培養(yǎng)學(xué)生在觀察實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析、概括實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的能力。

教材分析：

本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗電器、電荷量及其單位、中和現(xiàn)象。其中兩種電荷及其作用規(guī)律、電荷量及其單位是教學(xué)重點，而認識自然界只有兩種電荷同時又是教學(xué)難點。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。

教法建議：

本節(jié)課中的摩擦起電現(xiàn)象，兩種電荷及其作用規(guī)律，學(xué)生在小學(xué)自然常識課中曾經(jīng)學(xué)過，初中階段應(yīng)在這個基礎(chǔ)上，通過實驗分析，使學(xué)生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。所以必須把這些比較簡單的知識講得豐富些，挖掘深度，不然難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過課本圖4—3所示的演示實驗，使學(xué)生知道驗電器帶電的多少與驗電器箔片張開的角度大小相對應(yīng)，從而引出電荷量的概念。電荷量的單位是直接告訴學(xué)生的，為了使學(xué)生對電荷量的單位庫侖有個大概的了解，應(yīng)舉例說明：一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10—7庫侖，一片帶電的云上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖。

由于學(xué)生在小學(xué)自然常識課中曾經(jīng)學(xué)過摩擦起電現(xiàn)象，兩種電荷及其作用規(guī)律，這節(jié)課的教學(xué)也可以讓學(xué)生在課前收集一些有關(guān)摩擦起電現(xiàn)象，兩種電荷及其作用規(guī)律的資料（主要是文字資料和圖片資料），通過課堂上學(xué)生閱讀課文、交換資料、相互交流討論，自己歸納總結(jié)出結(jié)論。

教學(xué)過程應(yīng)突出以下幾個方面：一是做好實驗，可采用演示實驗為主的方法，突出物理科學(xué)以實驗為基礎(chǔ)的特點。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可采用演示和學(xué)生探索性實驗相結(jié)合并以學(xué)生實驗為主的方法，充分發(fā)揮實驗的作用。二是多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。三是注重滲透物理科學(xué)方法，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會物理學(xué)研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。

１、新課的引入

用演示實驗引入新課，實驗現(xiàn)象要新奇有趣，器材簡易，并且用本節(jié)課的知識可以解釋，這樣可以做到教學(xué)上的首尾呼應(yīng)，選擇兩片吹塑紙進行實驗，一片吹塑紙固定，另一片吹塑紙摩擦后靠近固定的吹塑紙，兩片吹塑紙相互靠近。實驗簡單易做，效果明顯，起到了吸引學(xué)生注意、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

２、認識摩擦起電現(xiàn)象的實驗

例如塑料尺跟頭發(fā)摩擦，塑料筆桿跟衣服摩擦等，但用綢子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡膠棒，要注意實驗操作的規(guī)范性，由于靜電實驗容易受絕緣及潮濕等因素的影響，為此教師要做比較詳細的介紹并進行示范。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師示范后再讓學(xué)生自己實驗，以保證實驗的效果。這樣既能使學(xué)生認識到摩擦起電現(xiàn)象，又可為后面學(xué)生探索性實驗的成功打下良好的基礎(chǔ)。

３、兩種電荷及其作用規(guī)律

認識自然界只有兩種電荷及其作用規(guī)律是本節(jié)課的重點也是難點，可以參考教材做好演示實驗。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以將演示實驗改為學(xué)生探索性的邊學(xué)邊實驗，并將實驗分為兩步：

（1）通過學(xué)生實驗認識綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷不同。

這個實驗教材上是用細線吊起玻璃棒或橡膠棒，容易晃動，不便操作，也浪費時間，為了方便省時，可以用廢舊墨水瓶內(nèi)灌注水泥沙漿，并直立插入一支削好的鉛筆（削端朝上），將軟木塞中心挖孔，塞入一很小的試管，固定好，將試管套在鉛筆的項端，在軟木的另一端中間挖一條凹槽，放置玻璃棒或橡膠棒，以免滾動。通過實驗發(fā)現(xiàn)，這種支座由于摩擦小，穩(wěn)定性好，效果良好，學(xué)生也容易操作。

為了便于記錄和分析，可以預(yù)先設(shè)計表格。對表格中記錄的現(xiàn)象進行分析和比較，注重滲透比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生認識綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷和毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷是不同的。在此過程中，已經(jīng)包含了同種電荷互相排斥、異種電荷互相吸引的作用規(guī)律。

（2）提出自然界有沒有第三種電荷的問題，講解人類發(fā)現(xiàn)采用任何方式使物體所帶的電荷或者跟絲綢摩擦過的玻璃棒相吸引、跟毛皮摩擦過的橡膠棒相排斥，或者跟絲綢摩擦過的玻璃棒相排斥、跟毛皮摩擦過的橡膠棒相吸引，所以自然界有且只有兩種電荷存在。

（3）通過探索性實驗研究自然界只有這樣兩種電荷。

上一點的分析是我們設(shè)計實驗的基礎(chǔ)。實驗時可以分別把絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛起來（或支在支架上），選擇各種不同的其他材料相互摩擦，然后分別靠近上述的玻璃棒和橡膠棒，觀察到總是跟其中一個相吸引而跟另一個相排斥，從而人們認識到，自然界只存在兩種電荷。

４、驗電器及電荷量的概念

用不帶電的物體接觸驗電器的金屬球時，金屬箔不張開。用帶電物體接觸金屬球以及引入電量概念的實驗均由學(xué)生自己完成。這樣做，一是可使學(xué)生親自動手使用驗電器，二是便于學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，增加感性認識。正負電荷的中和由教師演示，接著引出電荷量的概念及單位。為了使學(xué)生對電荷量的單位庫侖有個大概的了解，應(yīng)舉例說明：一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷量，大約只有10—7庫侖，一片帶電的云上所帶的電荷量，大約有幾十庫侖。

取一個鋁盒罐蓋（其它金屬盒蓋均可），在火焰上平穩(wěn)地給它加熱，放一段蠟燭在鋁蓋的中心，直到它部分熔化并粘牢以做把手。取一略大于鋁蓋的塑料或碟（唱片盤），把這個盤或碟放在桌子上用一塊毛皮或法蘭絨快速地擦盤面十幾下，然后，一手持鋁蓋把手，將鋁蓋平放在塑料盤面上，另一手指接觸鋁蓋后馬上離開，提起鋁蓋，鋁蓋就帶電了。手持氖管接觸鋁蓋，氖管就發(fā)光。如果手指靠近鋁蓋，會看到火花產(chǎn)生，還會有些擊痛感。如此反復(fù)起電，可做數(shù)十次，再用毛皮擦盤面，又可做數(shù)十次，而且電量比一般摩擦起電要大。這種起電叫感應(yīng)起電，這種裝置叫起電盤。

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇十四

星期天，我和媽媽做了一個有趣的實驗――摩擦起電。

媽媽說這是他們小時候經(jīng)常做的實驗，媽媽先拿出一把尺子，再把一張紙片剪得小小的，接著又把尺子放在頭發(fā)中間摩擦，最后把尺子靠近小紙片。啊，小紙片就像看見了好朋友一樣，吸了上去。

我也準備了一把尺子和一張紙片，我學(xué)著媽媽的樣子，先把紙片剪小，再把尺子放在頭發(fā)中間摩擦了幾下，然后慢慢的地把尺子靠近小紙片，咦，為什么吸不起來呢？我低著頭愁眉苦臉地問道。

媽媽微笑著說：“你剪得紙片太大了，還有你摩擦的時間要更長一些，力度要大一些?！蔽一腥淮笪颍肿隽艘淮螌嶒灒@次我把紙片剪得更小了，接著把尺子在頭上拼命地摩擦，再去吸紙片，哇，太棒了，終于成功了，我高興極了，趕緊告訴媽媽。媽媽笑咪咪地說：“你知道這是什么原因嗎？因為尺子和頭發(fā)摩擦?xí)r產(chǎn)生了電，所以可以吸起紙片。”

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇十五

35根吸管，兩只氣球、紅黃藍三色魚數(shù)條，紅黃藍框三個。

1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變?。ㄎ鹚榧埰?。

提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的啊？你們知道為什么嗎？（動作）。

2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實踐）。

3、幼兒操作：大家想不想試一試??？那我們一起來做魔術(shù)師，一起變變變。

（教師巡回指導(dǎo)，一邊念咒語多次操作）。

4、交流經(jīng)驗：請成功的小朋友來講講經(jīng)驗，你是怎么做的`，用哪些部位？

2、幼兒動手操作（教師巡回指導(dǎo)）。

3、幫貓媽媽把魚送回去后，進行經(jīng)驗交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對位置？

1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會不會黏住頭發(fā)？

2、兩個氣球同時摩擦頭部，看看兩個氣球會發(fā)生什么現(xiàn)象？

我們回家后可以自己去體驗一下。

摩擦起電的實驗（精選16篇）篇十六

聽說用塑料圓珠筆在皮毛上摩擦能把碎紙屑吸起來，我迫不及待的想做這個小實驗。

我到廚房準備了許多實驗的材料，有皮毛、碎紙屑和塑料圓珠筆。

材料準備齊全，實驗就開始了。我先好奇又忐忑地拿起了手上的圓珠筆，在皮毛上前后左右的摩擦了幾下，說道：“這真能吸起來嗎？”接著又摩擦了幾下，把筆放到碎紙屑上，可是紙一動也不動。我在心里暗暗地想：“是我摩擦的力氣太小了嗎？”然后我再一次非常用力地把筆放在皮毛上快速摩擦。我心里滿心期待的想道：“呼，這次可以成功了吧？”最后我把筆放到碎紙屑的上方，吸起來了，我臉紅通通的，興沖沖地跑到客廳對媽媽大喊道：“我成功了！成功了！這也太神奇了吧！”媽媽拿起濕紙巾擦了擦我通紅的臉，抱了抱我：“怎么了兒子？那么興奮？”我跟媽媽說我實驗成功了，媽媽也很高興。

這個實驗告訴了我們用塑料制品在皮毛或頭發(fā)等物品上反復(fù)摩擦才能產(chǎn)生靜電，把小紙屑吸起來。