優秀作文是才情的流露，每一個字句都展現了作者獨特的審美和才華。下面是小編為大家整理的數篇優秀作文范文，供大家學習和參考。

小魚五年級（匯總15篇）篇一

童年就像一本書，記錄著我成長的足跡。這些腳印有的深，有的淺；有的大有的小。不過有一件事始終使我記憶猶新。

我八歲那年的夏天，我和爸爸媽媽來到了呼倫貝爾大草原。給我們開車的是王叔叔，他一邊開車，一邊給我們介紹呼倫貝爾大草原。一望無際的草原上，牛羊無憂無慮地吃著草，幾條小河你追我趕地向前流去。我們來到小河邊，魚兒在水里自由地嬉戲。王叔叔說他會抓魚，想教我們做捕魚工具，我高興極了。我們認真地跟著王叔叔學做捕魚工具：“首先，把一個礦泉水瓶從上面四分之一處剪開；其次，把帶有瓶口的那部分倒過來，插進下半部分；然后，放上面包和石頭；最后，把瓶子放在河里，等待一會兒，就可以把瓶子撈上來了。”

我們按照他說的，做了一個捕魚工具，想試一試能抓到幾條小魚。我脫掉鞋，提著褲腿，小心翼翼地走向河里。雖然是夏天，但是河水依然涼得刺骨，我不禁打了一個寒戰。腳下的石子滑滑的.，布滿了青苔，凹凸不平的河床，頑皮地扎著我的腳。我把礦泉水瓶放到河底，回到岸上。我的心里像長了草一樣，迫不及待地想看一看我到底抓了幾條魚。終于，王叔叔說可以撈上來了。我輕輕地把瓶子提起來，怕驚動了正在吃面包屑的小魚，讓他們逃掉。但是我把瓶子拿反了，抓到的小魚伴著瓶子里的水，一起被倒進了河里。

我沒有氣餒，又試了一次。有了上次的經驗，這一次我不再手忙腳亂，靜靜地等候，這回我竟然抓住了五條小魚。我高興極了。王叔叔找到了一個大水桶，我把小魚倒了進去。我們又做了幾個捕魚工具，一直玩到傍晚時分。數了一數我們的成果，一共六十幾條小魚。回到農家院，我們把小魚做成了炸魚干。我吃著自己抓到的小魚，覺得格外的好吃。

那天，我不但抓到了小魚，而且還明白了幾個道理，要虛心向有經驗的人學習，自己要努力地去實踐，并且不能急躁。失敗了不氣餒，要隨時經驗，爭取不再犯同樣的錯誤。不斷地嘗試幾次，最終總會成功。回想起來，那是一件多么有趣的事情啊！

小魚五年級（匯總15篇）篇二

我家有一個漂亮的魚缸，里面鋪著小小的沙石，沙石上是一棵棵新鮮的水草。在魚缸中最引人注目的是一個大石頭，石頭上坐了一位老爺爺，老爺爺手拿魚竿靜靜的等待小魚上鉤，爸爸買了一些金魚養在里面。

這群魚名叫“孔雀”，它們的尾巴就像孔雀開屏時那么美麗，它們的身體散發著彩色的光芒，讓人看了就會記住它們美麗的外貌。

這些“孔雀”剛來我家時，總是躲在石頭旁探頭探腦，悄悄的觀察著周圍的一切。過了幾天，它們發現周圍并沒有什么危險，便開始在中間一帶活動了，又過了幾天這些小魚對新家也非常熟悉了，就在魚缸中自由活動，快樂玩耍。

小魚吃食物的時候是最有趣的。每當我拿著裝魚食的袋子走到魚缸旁，這些小魚好像聞到了香味似的，立刻停止自己正在做的事情，游到水面上等待著食物的降臨，每當食物落入水中，小魚們便你爭我搶，生怕自己沒得吃，那些弱小的'魚兒不敢上前，只能在水下吃那些沉入水底的食物，它們吃飽之后就開始游來游去。人們說魚的記憶只有七秒，是不是因為這樣，它們才會每天都快快樂樂，無憂無慮。

每天放學回到家，我都要走到魚缸前，看看這些可愛的小動物，仿佛一切煩惱都煙消云散了。這些小魚使我的生活變得豐富多彩，我喜歡它們！

小魚五年級（匯總15篇）篇三

周三，我去舅媽家，我和弟弟玩，看見舅媽家養的小魚。

魚缸是長方形的里面有大大小小五顏六色的石子，小魚非常可愛，小魚的眼睛像兩顆綠豆，身子的魚鱗像一個個小貝殼，魚尾不停地在擺動像一把扇子。小魚的顏色不同，有紅色、白色，有的小魚在吃食，有的小魚在吐泡泡，有的小魚身子不動，睜著眼睛，它在睡覺呢！有的小魚在觀看風景，假b抓一下魚缸，小魚就會游到其他地方。我給小魚喂食的時候，我把食物放到水里時小魚紛紛來搶食，我也想養小魚。

小魚五年級（匯總15篇）篇四

這一天是一個星期的最后一天。今天，我們要去外公外婆家吃飯，還可以跟小弟弟一起玩。聽到這里，我高興極了，因為我好久沒有和我的弟弟一起玩了。

剛進入鄉下，就發現這里的環境和城市戛然不同，沒有了高樓大廈，只有一幢幢一兩層的小住宅。沒有了汽車的喇叭聲，只有金黃金黃的稻谷。啊，這里的空氣比城市的空氣要清新多了。

開始捉魚了，我掀起袖子，把塑料盆慢慢地開進魚群，等到小魚“入網”之后突然提起來。”一、二、三······，哈哈，我下捉到了五條小魚！”我沾沾自喜地說。弟弟好像有點嫉妒了，猛地一提，結果只捉到了一條小魚。就在這時，一張網兜進入了我的視線。哦，原來是爸爸。爸爸跟我用的辦法一樣，結果竟然捉到了八條魚。爸爸，你都突破了我的吉尼斯紀錄了，i服了you。”我驚訝地說。

我們這一天過得很快樂，最后，我們把那些賜予我們快樂的小魚們都放生了，希望下一次我們能捉更多的小魚。

小魚五年級（匯總15篇）篇五

我家有兩條小魚，一條叫小紅，一條叫小黑。他們活潑可愛，卻惹了不少麻煩！9月26日的一天，我去看我的“老朋友”小紅和小黑。我走近魚缸一看，啊！小紅消失了。我到處找小紅。終于，我在客廳的地板上找到了那個似乎要死了的小紅。我迅速抓住它，把它放回水中。小紅一入水，就開始流了。我長長舒了一口氣，忍不住說：“小紅的命真大！”

今天下午，我發現小黑不見了。我以為它掉在地上了，趕緊去找。但是從十二點到下午一點找到了，還是找不到。后來我站在魚缸前仔細看了看。原來小黑躲在假水草后面跟我玩捉迷藏！他看到我找到了，就游了出去，好像在說：“你贏了！你的眼睛真有神！”

我真的很喜歡我家的這兩條小魚，因為它們給我帶來了無限的快樂。

小魚五年級（匯總15篇）篇六

我家的一條娃娃魚，媽媽剛買來的時候我叫它小魚，后來我給它取了一個名字叫彭寶魚。它很可愛，它的四肢很象我們人類一樣。

它總是鬼鬼祟祟的，吃東西時也是這樣。還有一個可笑的事，它游泳的時候尾巴一搖一擺的，象一個美人魚在戲水一樣，太可愛了；它走路的時候大搖大擺的、慢吞吞的象在打太極呢！我常常和它玩，每次我去看它的時候它就和我玩躲貓貓！

它的小肚子很奇怪，是五彩繽紛的，還有一些不同形狀的小紅點兒。

我家的娃娃魚可頑皮了，我會每天陪它玩的`。

小魚五年級（匯總15篇）篇七

我是一條平凡的小魚，在太公湖上游的蘆葦群就是我的家，我和兄弟姐妹住在一起十分開心。

有一次，我和兄弟姐妹們一起搬家，因為上游的水實在是太臟了，所以我們要搬家。在搬家的過程中，我們會經過捕魚區、十幾個大瀑布和水鳥區，還有水草區，所以要十分的小心。我們游啊游，到了捕魚區，可惡的人類放了許多陷阱，害的我們的同類老是一去不回。一條小魚弟弟忍不信誘惑，向陷阱游去，我立刻警告它不能進去，我們忍住誘惑飛快地游過捕魚區。我們又到了聲音巨大、又有幾丈高的大瀑布，我帶頭先跳了下去，巨大的水流沖擊著我小小的身軀，落到水中的沖擊力又讓我的疼痛雪上加霜。先不想疼痛，讓其它的兄弟姐妹跳下來，告訴它們不要害怕，要勇敢，下面有我在接應呢，兄弟姐妹們在我的鼓勵下，順利地穿過了瀑布群。再前方是可怕的水鳥基地，我們在去水鳥基地前，我告訴它們不要出聲，我們小心地游著，不料，一不小心把水鳥給驚動了，水鳥叫著，白羽紛飛，我們快速地躲閃著，拼命往前游，順利擺脫了它們。我們到水草區的時候十分的小心，一條小魚被水草纏住了，我一下游了過去，把水草咬斷，拉著他迅速游走了，其他的兄弟姐妹們也小心翼翼地跟在后面，終于離開了危險區。

我們到了蘆葦邊，找到了新的家園，開心地跳著，唱著。

小魚五年級（匯總15篇）篇八

教學目標:。

一、知識目標：

1、學生能認識13個生字，掌握多音字“曲”，繼續練習獨立識字的方法;滲透性識字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文，進一步學習朗讀兒歌的方法，背誦課文。

2、發現不認識的字啟發學生運用學過的識字方法自學。

二、能力目標：

1、創設氛圍，使學生展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么?

2、初步培養學生的觀察力、創造力及合作精神。

3、自學與小組合作學習相結合，鞏固識字方法，讓學生在朗讀中感知課文，體會其中的技巧與方法。

三、情感、態度目標：

調動學生學習兒歌的興趣，讓學生在朗讀中，對課文的學習中熱愛小動物，培養其愛心。

教學重、難點：

1、認識本課生字、新詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、學會根據內容進行合理想象，培養想象力。

教學準備：相關課件、生字卡片、磁帶、游戲。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣，導入新課。

1、小朋友們，你們一定都做過夢吧，你曾經做過什么特別美好的夢嗎?誰愿意說給大家聽聽?(生回憶自己以前做過的美夢，說給大家聽)。

2、今天，老師還為大家帶來了一位新朋友，瞧，他是誰?(貼小魚的圖片)原來是一條活潑可愛的小魚。小魚啊，他也有自己的夢，(示課題：小魚的夢)。

3、指導“夢”的讀音。提問：能說一說你在哪里見過這個字嗎?滲透性學習“夢”字。

4、指名讀課題，全班齊讀課題。

4、你們想知道小魚做了個什么樣的夢嗎?讓我們一起去聽聽吧。(播放課件)。

[設計意圖]情境教學針對兒童既蘊含著學習的主動性，又有可能消失的心理特點，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發學習動機;又在連續的情境中，不斷地強化學習動機。

二、整體感知，讀中體驗。

1、自由讀文，提出要求：如果在讀的過程中，遇到不認識的字該怎么辦呢?有誰來說說你要用什么辦法來解決。(生：對照下面生字表的生字拼拼音、問同學、用圓圈圈出來問老師……)。

師：真棒!現在就請大家帶著自己的方法去讀讀小魚的夢吧。

4、巡視輔導，進行個別輔導，幫助有困難的學生。

過渡語：剛才我看到許多同學都讀得非常認真，并且也用上了自己的辦法來解決不認識的生字，真是一些聰明的好孩子。

5、指導讀課文。“瞧，這首兒歌已經在池塘里了，我想請一個同學來讀一讀，其他同學認真聽，做做小評委，看看他是不是讀準兒歌的每個字了。

[設計意圖]讓學生當評委互評，學生聽得更仔細，同時又給其他學生口語訓練的機會，學會評價別人，體現了多元評價理念，實現生生互評。

6、全班齊讀。

7、老師范讀課文，同學帶著問題聽：小魚做夢是什么樣子的?

8、指導回答。(小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。)。

9、學習詞語：擺尾巴咂咂嘴。

[設計意圖]低年級語文教學提倡以讀為本，主張讓學生在形式多樣的反復朗讀中悟情、悟理。學生時而合作讀，時而跟讀，動靜結合，收放有度，讀透了兒歌，也就能理解愿望這一主題了。再者，音樂能放松心情，把學生帶入情境，在情境中放飛想象的翅膀，迸發出奇思妙想的火花。

10、小魚為什么能做一個甜甜的夢?請同學再讀一讀課文，答案就在課文中。

11、指名匯報。學生邊匯報，老師邊貼詞語。

12、指名讀。

13、請大家再讀一讀兒歌，從課文中找到這些詞語，并畫上橫線。

三、學習生字，再讀課文。

師：同學們，小魚看大家讀得這么認真，它也帶來了生字寶寶來考考大家，有沒有信心?看!(出示課件)。

1、開火車讀生字。

2、師：大家看，老師把小魚帶來的生字卡請到了我們黑板上來，讓他來跟我們做做游戲吧。

3、游戲：波浪滾滾。

[設計意圖]讓學生在游戲中學習。游戲教學有效地調動學生的無意注意向有意轉變，激發學生人人參與、人人想表現自己的學習積級性，使課堂教學更加生動有趣，輕松愉快。

4、重點講解“搖”、“推”、“擺”三個生字，讓學生說說這三個字的共同點，以做動作的方式記住它們。誰還能說說帶有提手旁的字。

5、齊讀生字。(出示課件)。

6、師：在這里，我們得感謝小魚了，為什么呀?因為小魚給我們帶來了生字，讓我們又多學到了一些本領啊。既然認識了那么多的生字，那讀起課文來肯定更好咯，請同學們對小魚大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。

四、品讀課文，擴展思維。

2、課件出示“珍珠被”。

4、生自由回答自己夢見的景象。

[設計意圖]想象無疑是孩子最感興趣的活動，通過“如果我是這條小魚，我會夢見什么”來激活學生的思維，這樣不僅有助于孩子們在廣闊的思維空間里任意弛騁，展開想象，而且能夠讓他們大膽創新，說出自己的想法。

3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動作)。

4、鼓勵學生將兒歌背下來。

[設計意圖]好動是孩子們的天性，如果能夠在一節課中讓他們“活動”幾分鐘，他們也會很高興，通過在朗讀課文的過程當中讓他們比動作，不僅激發了他們的想象力，而且課堂氣氛與效果也大大提高了。

五、延續情境，全課總結。

師：通過這節課的學習，可愛的小魚給我們帶來了這么多的快樂，我們應不應該保護它們、愛護它們呢?小魚也非常喜歡同學們，它想和大家永遠做朋友，好嗎?希望同學們在今后的學習中做得更好。好，下課!

[設計意圖]通過整篇課文的學習，學生已經喜歡上了小魚，在課文的最后滲透培養學生對小動物的同情心與愛心是很有必要的。增強了學生的環保意識，明確了環保的途徑。

小魚五年級（匯總15篇）篇九

我喜歡當一只小魚，但我的伙伴們都說當一只小魚很不好。有時候會被人類捉住，放到魚缸里供人觀賞，或是進入人類的肚子成為他們的腹中餐;有時候又會被兇惡的大魚追殺。

不過我喜歡當一只小魚。

我可以在大海里隨心所欲地和小伙伴們一起捉迷藏，也可以躲到珊瑚姐姐身后說悄悄話，還可以在巖石縫里安家，既溫暖又安全，天敵都不會發現我的。

我有很多有意思的小伙伴。比如比目魚，身子扁扁的，眼睛是并列生長的，可搞笑了。翻車魚呢，是大海中遨游的飛碟，但因為體型笨拙，所以游泳技術不佳。還有，你可別被章魚的大觸手給吸到了，不然就完蛋了。

我喜歡當一只小魚。身上黑白相間的條紋，頭和尾橙色是我的特點。我很小，但我的生命力很頑強。如果你在珊瑚或巖石縫里仔細觀察的話，就一定能找到我。

炎炎夏日，我坐在課桌前寫著作業，盡管開著空調，汗水還是不停地滴落下來，我望向窗外，河里的小魚正在歡快地游著，什么事也沒有，不像我還要寫作業，而且小魚在河里多涼快啊，我好想變成一條小魚，想著想著我有一陣睡意，一下沒了精神睡著了。

再次睜開眼睛，我變成了一條小魚，我歡快地在水里游來游去，我決定去別處看看。我向前游著，一路上看到了很多小魚，我還向他們打了招呼，還看到一些好看的水生植物，我繼續前進著，終于到達了湖里。

我出了一身冷汗，慶幸還好只是一場夢。我也不盲目的羨慕小魚了。我不僅感嘆：原來，小魚的生活也這么辛苦啊，還不如做個人呢，我還是好好寫作業吧。

小魚五年級（匯總15篇）篇十

春節在花卉市場買了一棵風信子，栽在一個透明的小玻璃瓶里，花朵是紫色的，已有了飽滿的花蕾，隱約可透出紫的顏色，潔白的根須柔順地垂在水瓶中，放在餐桌上，很是淡雅，讓人期待它的綻放。

又一天，在街上買了幾條小紅魚，小巧的身體，敏捷游動得活潑，讓人喜愛。我和女兒挑了一條最小最漂亮的小魚放進風信子的水瓶里。

于是，絕美的一幅畫誕生了。風信子的花朵已微微綻開，它是那樣嬌羞，好像一位情竇初開的少女。小魚在水瓶里歡快地游，在風信子的根須間穿行，似乎在玩著捉迷藏的游戲。有時小魚還會“親吻”風信子，也許是在“品嘗”那嫩白的根須吧，我想，小魚一定把它們當成是美味的“零食”了。再看這幅畫，靜中有動，是動與靜的完美結合，顏色搭配也相得益彰。小魚和風信子好像是天生的一對兒，它們成了甜蜜的“伴侶”。

老公下班回來看見了，也夸我們有創意，呵呵！我和女兒很開心，把這對“搭檔”當成寶貝，去書房就放在書桌上，去吃飯就放在餐桌上，怎么也看不夠，愛不夠。

過了幾天，我準備給風信子換水時，發現小魚有些不精神，游動的速度明顯減慢。我想小魚一定是餓了，游不動了，就讓女兒喂了幾粒魚食，又注入一些清水。再看，小魚好像又游得歡了。

沒想到，又過了一天，發現小魚不動了，浮在風信子的根須中。

我和女兒分析，應該不是撐死的，幾天里女兒只喂了4粒魚食，應該沒有過量。

小魚也不會是缺氧而死，因為風信子的球莖和瓶口有一定距離，瓶里的水也經常在換。

想到小魚“親吻”風信子根須的情景，忽然，一個念頭跳了出來，連忙上網查證：

風信子：風信子科多年生草本植物，球莖有毒性，如果誤食，會引起頭暈、胃痙攣、拉肚子等癥狀，嚴重時可導致癱瘓并可致命。

原來，美麗的風信子也有毒！

原來，是我們親手害死了小魚！

風信子沒有錯，是我們的.無知讓它也背上了“兇手”的罪名。

原來，盲目無知的愛也會害人！通常，它會披著溫情的外衣，但是要知道，這種“愛”從誕生開始就是錯的，愛的越深傷害就越大。

小魚死后幾天，風信子的已綻開的小花忽然全都枯萎。

了。不知是由于失去伴侶的憂傷，還是被小魚咬傷了了根。

小魚五年級（匯總15篇）篇十一

一個星期日的下午，我們一家三口去大公園玩。我們東瞧瞧，西看看，沒發現有什么好玩的。

這時，我看到公園中心有一個池塘，池塘邊圍著一圈人，都興致勃勃地在釣魚。我也有點手癢癢，于是，我們租了魚竿也去釣了。爸爸先釣上一條小魚，看他樂成什么模樣了，可是，媽媽跟著就釣上一條大魚，爸爸見了，驚訝得目瞪口呆。接下來輪到我了，我先把魚餌粘到魚鉤上，然后把釣線拋到水里，過了一會兒，浮標動了，想起不能像小貓釣魚那樣，要有耐心，我就等了幾秒鐘才趕緊提起了魚竿，可是，時間不等人，這條魚早就把魚餌從魚鉤上搶走了。唉!

最后，我們收獲了七條“戰利品”，高高興興地回家了。

養魚。

的奧利奧餅干，可它們并不領情，絕食了，我一靠近，小魚們就嚇得四處亂竄，還經常用魚嘴敲玻璃魚缸，發出嗒嗒嗒的聲音。過了兩天，小魚們陸續開始吃點東西了，其中的兩條魚卻變得有氣無力了，經常扁著身子浮在魚缸里。為什么會這樣呢?我想了好久，終于明白了，小魚和我們一樣，失去了自由，沒有了伙伴，永遠也不會快樂的。

放魚。

小魚們，別再見了!

小魚五年級（匯總15篇）篇十二

教材分析：

《小魚的夢》描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環境，這一部分想象非常奇特：星星、風兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優美而親切；最后兩行繼續寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。

本課要求認字16個，繼續培養識字能力，用已有的方法學習生字，激發學生自主識字的興趣。在學習課文時，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀引導學生體會課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問題。

學情分析：

教學目標：

1、初讀課文，認讀本課的生字新詞，培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2、整體感知課文內容，理解課文內容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1、運用綜合識字方法，認識本課的六個生字，培養學生獨立識字、合作識字的能力。

2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教法與學法】。

這節課，我運用了“學生自主探究識字”的方法進行教學。學生在已有知識經驗的基礎上，運用“熟字加、減偏旁”等方法，獨立解決識字問題。我組織他們通過小組討論方式識記生字。這樣學習，不但發揮了孩子的學習自主性，他們的創造力也得以很好地體現。這些識字方法是通過多節語文課的多次探究，并在教師的引導下總結出來的。掌握了這些識字方法后，學生有能力獨立識記本課的十六個生字，教師沒有必要再逐字分析字形，那樣做反而會遏制學生主體性的發揮，同時也遏制了課堂新因素的生成，使語文課堂的“四動”教學成為紙上談兵。

教學流程：

課后反思：

《小魚的夢》這一課我的教學構思是：第一課時，導入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復習識字方法；在此基礎上創設情景，用“我們都是好朋友”作為引子誘導孩子們采用小組學習方式，自主探究，共同分享，把生字的學習完全放手給學生自己，培養他們自主識字的能力；然后通過“蘋果樂園”這個環節鞏固生字，從這堂課的教學實踐中，我體會到老師應該處在學生的角度融入教學活動，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時候才是導航者。這樣的教學活動既能使學生自由發揮，又不偏離教學目的，使學生真正成為活動的主體。

自己感到滿意的地方：

認真備課，準備比較充分。在長期的教學中，我發現低年級的孩子對童話很感興趣，他們在教學活動中的一舉一動、一問一答完全把動物人格化，同時，他們的認知水平是直觀的。平時越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內心世界，才能從孩子的角度設計教案，教學過程才會更生動，孩子們的情感才會更投入。所以，在備課時，我先把自己兒童化。在教學語言上，我力求做到親切、生動、能貼近和吸引孩子，在每個教學環節以及過渡語言上做了精心的設計，力求做到自然銜接。

小魚五年級（匯總15篇）篇十三

我的家里養了三條可愛的小金魚，分別叫靜靜、胖胖、游游。我給它們起這三個名字的原因是：靜靜總喜歡沉在水底，只有吃食的時候才浮上水面；胖胖喜歡吃東西，每次喂食的時候，它總是沖在最前面；游游喜歡游來游去，速度也很快。它們長得很漂亮，有一雙大大的'、鼓鼓的水泡眼，有亮晶晶的魚鱗，還有扇子一樣的尾巴。

小金魚們還會開運動會呢！有一次，它們好像要進行游泳比賽。靜靜一搖尾巴，好像在說：比賽開始。大家聽到了命令，都開始用力的游了起來。游游一下子沖到了最前面，靜靜也不甘示弱，奮力地向前游。胖胖游起來可好笑了，它拼命地搖動著尾巴，活向一個大胖子在走路。最終游游得了冠軍，靜靜是亞軍，胖胖最后一名。游游和靜靜興奮極了，不住地搖頭擺尾，而胖胖很傷心，使勁地用頭撞魚缸。

這就是我家的小金魚，很有趣吧。

小魚五年級（匯總15篇）篇十四

活動目標:。

1.學習用連續的方法唱襯詞部分，用‘啦’進行伴唱。

2.嘗試創編簡單的歌表演動作。

3.感受表現三拍子歌曲的`甜美意境。

活動準備：

1.幼兒初步學會歌曲。

2.自制小魚頭飾若干，池塘水草若干。

3.場地布置：《小魚的夢》池塘。

活動過程：

1.教師在音樂聲中用甜美的睡醒姿勢導入課題，

（教師說出夢境內容并提出問題）。

2.切入課題，人會做夢，我們來看看小魚做了什么夢？

3.欣賞并復習歌曲《小魚的夢》。

4.幼兒隨琴聲演唱歌曲一遍。

5.學習新的演唱方法，引導幼兒用“啦“進行演唱以及伴唱方法。

6.讓幼兒分角色，(水草，小魚寶寶)進行伴唱及演唱。

7幼兒創編舞蹈動作——教師根據幼兒創編的動作進行小結。

8．音樂游戲《小魚的夢》。

把水草寶寶、小魚寶寶帶入已布置好的池塘，進行角色游戲。

9.游戲分角色交替幾遍，活動結束。

小魚五年級（匯總15篇）篇十五

親愛的爸爸媽媽：

您們好！

首先恭喜你們買了私家車，不過在高興之余，還要記得關愛生命，安全第一，作文愛的呼喚。

記得我看過一篇文章，有人曾經說過：“人最寶貴的是生命，生命對每一個人來說都只有一次。”出行安全，不僅關系到自己的生命和安全，同時也是尊重他人生命的體現，是構筑和諧社會的重要因素，小學五年級作文《作文愛的呼喚》。透過川流不息行駛的車輛，“關愛生命，安全出行”八個字在我的腦海里顯得更加突出。提到出行安全，很難不讓人想到交通安全。行走時的一次走神，過馬路時的`一次僥幸，開車時的一次違章，僅僅是一次小小的疏忽，這一切都會使一個生命轉瞬即逝。飛旋的車輪會無情地吞噬掉行人的生命。

當我們行走在馬路上，總會發現有些人騎車逆行、亂闖、超載、疲勞駕駛……這些交通違規的事例不勝枚舉。而這些數不勝數的事例，更應該使我們提高對交通安全的重視。不然，我們有可能在不輕易間，便失去了人生最寶貴的東西！生死，僅在一念之間！

親愛的爸爸媽媽，請您重視交通安全，酒后您千萬不能開車。開車不要違章，嚴格遵守交通規則，珍愛他人，保重自身！

有些人，正是因為交通安全知識的淡薄，而導致了自我身心上的傷害。因為不重視交通安全，以為一次成功后，每每都會成功，才造成了巨大損失。

無論如何，爸爸媽媽，請從這一該開始重視交通安全吧！人的生命只有一次！

此致

敬禮！

您們的兒子：任佳琛。

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