優(yōu)秀作文是一種能夠通過文字描繪畫面和氣氛的文學(xué)創(chuàng)作，它能夠給人以身臨其境的感受。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文，先讓我們一起來讀一讀感受一下吧。

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇一

六月一日一早起來，洗好臉，媽媽幫我梳了兩個小辮子，戴上漂亮的發(fā)卡，穿上媽媽送給我的新衣服。我站在鏡子前面，看到鏡子里的我真漂亮，我心里好高興!

學(xué)校組織各班表演了文藝節(jié)目，我也參加了我們班的《喜羊羊與灰太狼》舞蹈，我們跳的可起勁了，老師和同學(xué)們都為我們鼓掌。

我和一些同學(xué)都入上了少先隊，高年級的大姐姐給我戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，我更加漂亮了，我很喜歡我的紅領(lǐng)巾。我要更努力的學(xué)習(xí)，做個好隊員。

(指導(dǎo)老師：劉文欣)。

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇二

咦？怎么回事？作文班怎么那么熱鬧呢？哦！原來今天作文班要舉行游園會——六一挑戰(zhàn)活動。

劉老師說：“今天我們有5個活動，分別是看圖猜成語、iq趣問大挑戰(zhàn)、‘我是神射手’（投兵乓球）、吹蠟燭和‘我是小詩人’。”一聽“我是神射手”和吹蠟燭，我十分高興，心想：哈，這么簡單的游戲，三兩下就完成了。劉老師接著說：“現(xiàn)在我發(fā)給你們一張紙，待會兒玩游戲，其他老師就會把印章蓋上去，最后印章多能換禮物哦！”說完，我更興奮了，恨不得現(xiàn)在就去玩了。老師又說：“現(xiàn)在開始了，可以去其他地方玩了。”一聽到這句話，我立馬沖出去吹蠟燭的地方。不過，我得排一會兒的隊。這時候，我看到前面一個聽同學(xué)扎起馬步，用力一錘，蠟燭只剩下一根是沒熄滅的。我想：我肯定能把所有蠟燭都吹滅的！到我了，我學(xué)起那位同學(xué)，扎馬步，骨氣腮幫子，用力一錘，哎！就差兩根，下次要努力吹完所有的蠟燭。第二次，我又用力去吹，哈，蠟燭無一躲過。

玩完吹蠟燭，我立刻跑去“我是神射手（投兵乓球）”這里，看到規(guī)則：沒人5球。排了一會兒隊，就到我了。我半蹲下來，手對準(zhǔn)了桶，輕輕一投，球在空中劃了一條美麗的弧線，“咚”一聲，球中了。哎！可惜只中了2球。

我還玩了iq趣問大挑戰(zhàn)、看圖猜成語。

最后，我得了23個印章，換了本子和筆。今天真好玩呀！

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇三

六一到了，補習(xí)社舉行了一次游園會。老師準(zhǔn)備了許許多多的游戲，最好玩的就是吹蠟燭和扔乒乓球了。

在玩吹蠟燭的時候，我看見前面的同學(xué)用力一吹，才吹滅了2根。我心里十分不安。到我的時候，我鼓起腮幫子，使出吃奶的力氣一吹，哇，竟然吹滅了7根，我真是想不到，原來沒有這么困難的嘛！我后面的那一個同學(xué)，和我的動作一模一樣，但是他用力一吹，就一下子吹滅了十根。全場都大吃一驚，我心想：哇，十根??！可是全部呀！他是怎么吹到十根的呢？我很想去請教他一下?？吹剿@么厲害，我又去試了一次。這次我可是信心十足呢！

又到我了，我一下子就吹掉了10根。可是悲劇發(fā)生了，我正高興著，突然來了個“回光返照”，有兩支調(diào)皮的蠟燭又亮了起來，我垂頭喪氣的，十分責(zé)怪拿兩支蠟燭。不過還是能拿到兩個印章。

玩完吹蠟燭，就玩扔乒乓球了。我渠道另一個教室，那里的老師先自我介紹，然后跟我們說游戲規(guī)則。老師說完后，我連忙去排隊，前面的同學(xué)拿著一個乒乓球，閉著一只眼睛就像在瞄準(zhǔn)一樣。只見他一扔，沒有進，他一共扔了十次，可是只進了5個。我那時候有一點緊張，也對自己信心十足。到我了，我扔第一球不進，再扔還是不進。我的信心都沒了。但是還有8個球，我不能放棄。結(jié)果把我嚇了一跳，竟然8個都進了，我心里美滋滋的，十分開心。

游戲結(jié)束了，我玩得非常開心，不知如何形容，六一游園活動真快樂！

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇四

“太好了！太好了！”一陣陣歡呼聲如雷鳴般向林老師的四面八方涌來。原來，“六一”到了，我們正準(zhǔn)備歡慶六一呢！

瞧！老師讓幾位同學(xué)上臺，挑戰(zhàn)“會跳舞的‘薯片’”這個游戲。想玩可不容易，必須用表情來將額頭上的薯片送到嘴里?？吹侥窍銍妵姷氖砥覀兌计炔患按嘏e起了手。玩了幾輪后，同學(xué)們總是掉，我的心癢癢的，躍躍欲試，在一旁摩拳擦掌。終于到我了，我、曾宸鈺、馬云逸和陳冠廷大搖大擺地走上臺，可樣子讓大家哄堂大笑：我不停地眨眼睛，薯片到鼻子旁時，就伸出長長的舌頭去舔……有兩次都已經(jīng)到嘴邊了，可能是太心急，薯片像調(diào)皮的孩子，一下子滑了下去。??！真可惜啊！

又一個精彩的游戲開始了：驚喜爆破。我和張嘉毅上場與陳冠廷和馬云逸pk，我們面對面運氣球時一開始就超過了他們，可到了終點開始夾氣球時，費盡了九牛二虎之力都沒有夾破，對方兩人像跳斗牛舞一樣頂來頂去，更是夾得筋疲力盡。后面的選手王文晞和曾曉晴把氣球夾得像葫蘆一樣，都還沒有聽到那令人驚喜的“嘭”的一聲。氣球可真倔強?。?/p>

接著馬云逸表演起了小號《歡樂頌》。只見他閉著眼睛，手如打鍵盤一樣靈活，吹得像流水一般流暢，大家都陶醉不已。同學(xué)們有的在雙人跳舞，有的唱《甜甜的秘密》，還有的做《太極四章》，那動作像機器人一樣……教室里熱鬧萬分，笑聲此起彼伏。

這個“六一”可真快樂與熱鬧啊！真想把它永遠珍藏在記憶的寶盒里！

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇五

今天下午，我們二小的同學(xué)們以“慶六一迎奧運”為主題的會演在劇院隆重舉行。

下午一點，我們參加演出的同學(xué)回到學(xué)校化妝，沒有演出任務(wù)的同學(xué)則二點才回學(xué)校。化好妝后，我們每個同學(xué)都顯得非常帥氣、美麗了。下午三點半，我們在劇院正式演出。因為之前我們已經(jīng)排練過很過次了，所以對這次演出充滿了信心。第一個節(jié)目是高年級的大哥哥和大姐姐表演的大合唱，他們唱的歌都動聽、美妙極了！

我們年級表演的《鋤禾》排在第三個，當(dāng)我走上舞臺時，緊張的氣氛突然間就消失了，可能是因為非常自信吧！

我們表演完之后就下臺了，就一直站在后臺看別人演出。雖然我站了很久，很累，但是我一看到那些精彩的節(jié)目，累的感覺驟然間就煙消云散了。最后一個節(jié)目是《歡樂福娃》，他們表演完后，我們所有的演員就都聚集在舞臺上謝幕，所有人都手拉著手，表示了我們?nèi)袊嗣竦男氖呛退拇ㄣ氪ù蟮卣鹬械氖転?zāi)群眾的心是連在一起的，這次會演就在歌聲中結(jié)束了。

今年的“六一”兒童節(jié)，我感到非常有意義，因為表演了非常精彩的節(jié)目給其他同學(xué)觀看，其他同學(xué)開心，所以我們也就會感到高興了。

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇六

《》是北師大實驗教材小學(xué)三年級第四冊第十三單元的第一課。這篇課文，以歌曲《》的歌詞為內(nèi)容，描寫了一群活潑可愛的少年兒童愉快過自己節(jié)日的動人場面。內(nèi)容生動、活潑。充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美。

為了訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀詩歌，使朗讀訓(xùn)練與感情融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的快樂，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。能隨優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

2、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過理解課文內(nèi)容，體會少年兒童的快樂心情。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

布置學(xué)生搜集有關(guān)“六一”圖片，制作多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，為了使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課一開始，我以師生共同搜集的慶“六一”圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生在回憶的過程中重新體會到過節(jié)的快樂心情。從而營造了快樂的課堂氛圍，為這堂課的學(xué)習(xí)奠定了快樂的情感基調(diào)。

二、以讀代講，在讀中感悟。

在教學(xué)中，我緊扣目標(biāo)，把教學(xué)主要活動放在讀上，為了引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體，我采用了多種朗讀形式，如自由讀、指名讀、師范讀、自瀆等讓學(xué)生朗讀。在學(xué)生讀書過程中，我始終一表揚為主，師生互動，讓學(xué)生在自主讀書中感受到讀書的樂趣、節(jié)日的快樂。

三、激發(fā)情感、快樂學(xué)文。

新課標(biāo)強調(diào)尊重孩子的閱讀見解，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，所以課堂上，我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，有所思考和感悟。

四、動情時結(jié)束新課，留給學(xué)生無窮回味。

在學(xué)生充滿節(jié)日的快樂氛圍中，播放《》歌曲，讓學(xué)生隨著歡快的旋律，唱跳。使學(xué)生愉悅的情感得到升華，達到教學(xué)高潮，留給學(xué)生無窮的回味。

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇七

六一，是孩子們的節(jié)日，是充滿歡笑的節(jié)日。今天，我校舉辦了各類活動，來慶祝屬于我們自己的節(jié)日。

上午，六年級的學(xué)哥學(xué)姐們在學(xué)校操場上舉行了義賣活動。讓我們一起去看看吧！操場上早已被學(xué)哥學(xué)姐們的各種小攤擠滿了，各班都賣力地不停吆喝著。只見那個攤頭的男生漲紅了臉，大聲吆喝著：“揮淚大甩賣了，機不可失，時不再來，快來買呀！”這個攤頭的女生也不甘示弱，用手做成喇叭狀，拼盡全力地喊道：“快來，快來，降價促銷了，千萬別錯過！”.......一時間，操場上空回蕩著各種吆喝聲。這么熱鬧的事，身為學(xué)弟學(xué)妹的我們當(dāng)然要去捧場了。我們穿梭在各種小攤前，不時看看這個，瞧瞧那個，忙的不亦樂乎！最后，我們每個人都高高興興地捧著自己想要的東西滿載而歸。

回到教室，我們又玩起了”紙牌疊疊樂“。我們隨意分組后便迫不及待地開始了，你看，那組的神情謹(jǐn)小慎微，每放一次都輕輕的，慢慢的，就像工匠在雕琢自己的作品；這組，卻和那組有著天壤之別，他們都不細(xì)看，草草地就結(jié)束了一層，似乎再慢點就會有人把他們的牌給搶掉。教室里不時回蕩著：“哎呀，塌了！”的慘叫和興高采烈地歡呼：“我疊的好高呀，太棒了“甚至還有人疊了18層呢，讓我們都嘆為觀止。

下午就更不用說了，我們舉辦了一次大型班會，大家紛紛上臺表演才藝，有的唱歌，有的跳舞，真是精彩極了。接下來，我們還互相交換零食，玩的十分盡興。

今天我們度過了一個快樂而又有意義的六一。

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇八

《》是一首詩歌，它已經(jīng)被編為歌曲廣泛傳唱。這首詩十分形象生動的描寫了孩子們歡度節(jié)日的場面，把孩子的快樂和幸福揮灑的淋漓盡致，字里行間透露的是孩子們對祖國濃濃的愛以及報效祖國的遠大理想。

詩中有兩處運用到了比喻，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鳥。春天就是朝氣，春天就是希望，春天在小朋友可愛的笑臉中洋溢，春天在小朋友活潑的打扮上含笑。伴隨小鳥，伴隨白楊樹、輕輕拂面的風(fēng)兒，此情此景，怎不讓人倍感快樂？二是把小朋友比作小鳥，小鳥的志向是在藍天飛翔，小朋友的理想是為祖國效勞。實現(xiàn)理想，要落實在行動上，要好好學(xué)習(xí)，汲取各方面的知識，就像小鳥想高飛藍天也必須豐滿自己的羽毛一樣。祖國的未來需要小朋友們長大后用自己的雙手去建設(shè)，小朋友就是祖國未來的希望!

學(xué)情分析：

因為我們一年級使用的是人教版的教材，對于這一課學(xué)生已經(jīng)接觸過，對詩歌內(nèi)容已然熟悉，但只是停留在表面上。想悟出文本的內(nèi)涵，實現(xiàn)與文本“貼心”的對話，還需引導(dǎo)他們深入文本，好好走一個來回。

教學(xué)設(shè)想：

感悟重點：第二、三小節(jié)。

難點：兩個比喻句的體會，以及為什么說“有了我們，可愛的祖國就更有希望？”

流程：大致是“初讀文本，引導(dǎo)質(zhì)疑——再讀體會，嘗試釋疑——精讀品味，想象拓展，聯(lián)系實際，互動對話”

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇九

《》內(nèi)容生動活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語言優(yōu)美，適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對學(xué)生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會生字，讀好課文。同時，就發(fā)揮文章語文特點，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)未來的理想和愿望。

1、錄音機及《》歌曲錄音帶。

2、字詞卡片。

1、歌曲引入：播放《》，（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時，學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）。

聽!今天，我們一起來分享《》。（板書課題）（挖掘情感體驗，激發(fā)情感投入。）。

自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）。

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（1）利用書中的`“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。

識字（合作交流，自主識字。）。

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調(diào)重點字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識字方法嗎？

3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

4、給詞語造句，說一句完整的話。

（引導(dǎo)學(xué)生自主識字，交流方法，激發(fā)識字興趣，提高識字能力。）。

誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）。

（堅持以讀為主的活動設(shè)計，把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗。）。

寫字（引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點，自主寫字。）。

1、出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評價。

（寫好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛祖國文字的熱情，激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）。

一、用歌曲導(dǎo)入大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了課堂氣奮，對學(xué)習(xí)本節(jié)課作了很好的鋪墊。

二、體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與同伴互助的教學(xué)理念。通過自讀課文使學(xué)生對課文有初步的了解，進一步培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

三、在自主學(xué)習(xí)后我安排了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程。進一步讀準(zhǔn)字音，互相糾正錯誤的發(fā)音，這又體現(xiàn)了同伴互助的教學(xué)理念。學(xué)生在小組內(nèi)表現(xiàn)的積極主動、學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。

四、讓學(xué)生充分的說。學(xué)語文的主要目的之一就是讓學(xué)生會說，所以在這節(jié)課上我通過讓學(xué)生在相互交流中的讓學(xué)生充分的去說、盡可能的去說，以次鍛煉學(xué)生的口語表達能力，從而達到學(xué)習(xí)語文的最綜目的。

五、在展示中體驗成功的快樂。為了讓學(xué)生體驗成功的快樂，我讓學(xué)生展示自己的寫字成果，從而起到相互學(xué)習(xí)的目的。

不足:。

課堂組織不夠好。一年級學(xué)生自控能力差，所以課堂組織是關(guān)鍵，我在開展小組合作學(xué)習(xí)與引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)時沒有適時指導(dǎo)與組織，顯得很亂。

另外：在學(xué)生毫無邊際的討論與合作時，我往往感到茫然，不知所措。這一點是我長期教學(xué)中遇到的問題。

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇十

今天是9月10日教師節(jié)，為了今天能讓老師過一個，昨天下午我就纏著媽媽去花店給老師準(zhǔn)備鮮花了。我在那些美麗的花兒里一眼就看見了幾朵漂亮、鮮艷的康乃馨。

早上，一大早我就起床了，吃完早點，媽媽給我說：“今天是教師節(jié)，你去早點兒吧?！蔽疫B聲答道：“好！”于是我連忙背包向?qū)W校跑去。到了學(xué)校門口，隨處都可看見各種各樣的真花和假花，美麗極了！我拿著花飛快地跑上四樓，幫助同學(xué)們布置著黑板。我們把黑板布置完，同學(xué)們也差不多到齊了，我們估計老師也快要來了。不出所料，轉(zhuǎn)眼間老師來了。當(dāng)老師的右腳一跨進教室，老師先是一驚，接著她的臉上展露出了美滋滋的笑容。正在這時，班長一聲口令：“起立！”老師更納悶兒了，就在這時，我們?nèi)嘤之惪谕暤卣f：“祝老師節(jié)日快樂！”老師激動地說：“謝謝！”此時老師正準(zhǔn)備寫字，一轉(zhuǎn)身就看見黑板上有花花綠綠的氣球和彩色的文字，還有同學(xué)們親手制作的賀卡，老師高興極了！激動地對我們說：“謝謝！謝謝同學(xué)們！”我們說：“不用謝！”老師很快樂，我們也很快樂！

啊！這真是一個！

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇十一

一年一度的六一兒童節(jié)又來了，這可是我最。

上午，哥哥來到我家。我們?nèi)覝?zhǔn)備在下午開一個聯(lián)歡會。一上午，大家說說笑笑，開心極了！不知不覺中，已經(jīng)到了中午，爸爸媽媽負(fù)責(zé)燒飯，我和哥哥的任務(wù)是在客廳里看電視。

下午，聯(lián)歡會開始了。爸爸的節(jié)目是演唱一首歌，爸爸天生五音不全，伊咿呀呀的難聽死了，但我們還是給了他掌聲作為鼓勵，不然，下回有事求他，他才不會幫忙呢！輪到媽媽了，媽媽的特長是干家務(wù)活，果真，媽媽拿來了拖把，三下五除二，不到兩分鐘，就把客廳拖得照得見人影兒。真是一舉兩得，既表演了節(jié)目，又干了一件家務(wù)活，我們不禁為媽媽的聰明才智報以熱烈的掌聲。哥哥表演的是吹乒乓球，只見他拿來了四只杯子，里面裝滿了水。把乒乓球放在第一個杯子里，撅起嘴巴鼓起鰓幫，“呼——”一個小小的乒乓球，很快就從一個杯子經(jīng)過另一個杯子跳到了桌子上。最后一個當(dāng)然是我了，我拿出了我的看家本領(lǐng)——變魔術(shù)。我從爸爸那兒討來了一張百元大鈔。朝大家甩了兩下，沒了，當(dāng)然鉆進我的袋子了。呵呵，真爽！

今天我真快樂！

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇十二

今天是六一兒童節(jié)，每個班的老師都會帶著小朋友們一起玩好玩的游戲。其中一個班在玩做頭飾，頭飾上面都有各種各樣的小動物們，他們玩得非常開心！

黃黃笑著說：“我快要把小熊頭飾做好啦！做好了之后，我就可以帶著小熊頭飾玩兒啦！”

天天跑過來，說：“黃黃，你可以借給我雙面膠和一條紙條嗎？”黃黃回答：“可以啊，可是我還要去老師那里拿呢！你等一下我可以嗎？”天天說：“好的，我在這里等著你?！?/p>

小粉說：“六一兒童節(jié)可真快樂啊！我?guī)е∝堫^飾就像一只真正的小貓！”

小粉旁邊的那個小男孩說：“當(dāng)一只小鹿可真好啊！可以用頭上的鹿角攻擊別人?！?/p>

小黃和小紅一起說道：“今天的活動真好玩！帶上了小動物頭飾就像真正的小動物啦！”

最遠的兩個小男孩帶著頭飾正在說悄悄話呢！你們知道為什么他們要躲的遠遠的？因為他們說的東西都怕被別人聽見了。

今天的六一兒童節(jié)讓小朋友們炸開鍋啦！六一兒童節(jié)真快樂??！

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇十三

大家家鄉(xiāng)的春節(jié)別有一番特色，從除夕到正月十五，每天都會有精彩。雖然春節(jié)期間大家都忙里忙外，但是如果把忙碌和歡樂相比，我想應(yīng)該是歡樂占的比例更多吧。

除夕是最值得大家慶賀的一個時刻。因為在這個時刻，除了有特殊原因外，一般大家都會回到家里，與家人們團聚在一起，吃上一頓豐盛的年夜飯，說說離別時的奇聞樂事，津津有味地品償美味佳肴，享受著團圓的樂趣。吃完年夜飯，大家可以到室外去觀看四處美麗的煙花在夜空中繽紛綻放，聆聽四處每一聲喜慶的祝福。走在小鎮(zhèn)的每一條大街小巷，你都會真切地感受到那激動人心的時刻。隨著人們生活水平的不斷改善和企業(yè)科技力量的`提高，五花八門、千姿百態(tài)的煙花不斷涌現(xiàn)，大家所看到的煙花越來越美、人們?nèi)挤诺臒熁ㄒ苍絹碓蕉?，特別是今年我感到變化很大。除了晚上八點鐘的春節(jié)聯(lián)歡晚會外，到了十二點左右，也就是午夜零點時刻，大家又能聽到一陣一陣激烈的爆竹和鞭炮聲，這是為什么呢？原來，這是為了迎接新一年的到來??！

大年初一的早晨，大家總是要吃湯圓或面條，這是大家的傳統(tǒng)習(xí)慣。從初一開始至初十左右，大家大家都要到親戚朋友家里去作客拜年。去時一般都會帶上一些禮品，表達一片客氣之意。同樣，親戚朋友來作客也是如此。無論是大家去作客，還是親戚朋友來作客，小孩子肯定賺足了便宜，因為他(她)們能得到大人們的壓歲錢，手拿壓歲錢心里別提有多高興！

正月里各個商家初次開門都會燃放爆竹，企業(yè)開工一般在初六之后，也都會燃放大量爆竹，還有的放煙花，都呈現(xiàn)給人一派喜慶的景象。正月里大家家鄉(xiāng)還有各類豐富的娛樂活動，如書法家們?yōu)榇蠹椰F(xiàn)場書寫并贈送春聯(lián)，京劇、越劇愛好者們會組織演唱會等。

正月十五元宵節(jié)又是大家春節(jié)期間的一個重要節(jié)日，家家戶戶都會購買湯圓或自己做湯圓吃。吃湯圓表示大家大家團團圓圓、和和美美。

家鄉(xiāng)的春節(jié)多姿多彩，最快樂的當(dāng)然要屬大家小朋友了。除了過年能有壓歲錢外，最開心的是大家可以輕松自由地玩耍。尤其是春節(jié)里，男孩子們可盡情地點放鞭炮，每一次響亮的爆炸聲，都預(yù)示著一次快樂的歡呼，哪怕是冒著耳朵也能感受到心跳的精彩。大人們雖然沒有和大家一起玩，但看著大家那高興的樣子，他(她)們也都心花怒放！

春節(jié)是，是豐收的節(jié)日，讓大家一起來慶賀吧！

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇十四

小學(xué)：.aoueom。

春節(jié)是孩子們最喜歡的節(jié)日。在這一天孩子們會穿新衣、放鞭炮、拿紅包。

大年三十早上，我們?nèi)胰ネ馄偶页阅觑?，外婆?zhǔn)備了豐盛的食物來招待我們。

晚上，我們?nèi)易陔娨暀C前看春節(jié)聯(lián)歡晚會。晚會的節(jié)目非常精彩，我最喜歡的節(jié)目是變魔術(shù)。晚上十二點快到了的時候，爸爸媽媽拿出了早已準(zhǔn)備好的紅包，給了我。爸爸媽媽不但給了我紅包，還給了我美好的祝福。

焰火點燃了，天空出現(xiàn)了五彩繽紛的火花，有的像鮮花綻放，有的如繁星點點……家家戶戶點起了鞭炮，迎接新年的到來。

小學(xué)：.aoueom

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇十五

每個同學(xué)都會遇到許多事情，有不開心的，也有高興的，有傷心的，也有激動的，讓我最難忘的，就是“六一”活動了。

每年“六一”都是最開心的時候，許多同學(xué)既緊張又激動。我今天也要表演，從來沒上過舞臺的我，有些緊張，但是媽媽和奶奶陪著我一起來到學(xué)校，讓我又有了一絲安定。我有條不紊地根據(jù)老師的安排，按照步驟開始化妝，我扮演的是一只小兔子，畫完妝穿上可愛的表演服，媽媽直呼：“真是一只可愛的小野兔，待會兒好好表演，我在底下給你加油，給你拍照。”我說：“好的媽媽，你就好好看著我的表演吧！”

節(jié)目表演開始了，有舞蹈《小紅軍》，舞姿優(yōu)美，看上去就像一位位頑強拼搏的戰(zhàn)士。有唱歌《不想長大》，歌聲優(yōu)美動聽，看來同學(xué)們都是多才多藝的才子才女??！看著他們在臺上的表演，當(dāng)著那么多同學(xué)、老師，還有家長的面，沉著冷靜，一點都不慌張，還真佩服他們。

我有點緊張，問了問邊上的同學(xué)：“你緊張嗎？”他說：“有一點，老師不是說了嗎？不用緊張的，深呼吸一口氣就好了?！蔽疑钗豢跉?，靜靜地等待著。輪到我們上場了，音樂響了起來，跟平時排練一樣，跟著節(jié)奏我就跳了起來。我在臺上尋找著媽媽在哪？可惜人太多找不到。由于有點分心，我一不小心跳錯一個動作，可把我嚇了一跳，我連忙看著邊上的同學(xué)是怎么跳的，馬上改正的過來，還好問題不大，看來做任何事情都是要一心一意的。

跳舞結(jié)束后，媽媽早早的就在后臺等著我，夸我跳得真棒！我對媽媽說：“我剛才太緊張了，我沒找到你，所以不小心跳錯了?！眿寢屨f：“沒關(guān)系，下次再努力，做事要專心，以后我不在，你更要努力，明白嗎？”我認(rèn)真地點了點頭。

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。

3、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

教學(xué)方法：講解法感受法練習(xí)法。

教學(xué)幫助：多媒體課件音樂伴奏《》歌曲《》。

【教學(xué)過程】。

（1）、（播放小朋友慶六一的錄像）。

師：這些小朋友快樂嗎？他們在快樂的干什么？

（2）、（學(xué)生展示課前搜集的自己過六一時快樂的照片）。

師：誰來說說照片上的自己在干什么？用一句你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑拋硇稳莓?dāng)時的心情好嗎？

各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。今天老師也想和你們一起來過過這個，好嗎？

（3）、（板書課題：）。

師：誰能讀讀課題，讓我們感到你的快樂。（指名讀、齊讀）。

（1）、師：為了對同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還特意為你們準(zhǔn)備了一首詩，作為一份節(jié)日小禮物送給你們，請注意聽。（師配樂范讀課文）。

（2）、師：你們想不想像老師這樣美美地讀讀這首詩歌？好！用你喜歡的方式（如：大聲讀、小聲讀、默讀等）來讀讀這首詩吧！注意要讀準(zhǔn)字音。

（學(xué)生自讀，讀的認(rèn)真的給予鼓勵）。

（3）、同桌輪流讀，互相糾錯。讀完我們要進行一場朗讀挑戰(zhàn)賽，看誰讀得流暢。

（4）、師：請你自己選一個小節(jié)讀給大家聽。其他同學(xué)可以向他挑戰(zhàn)朗讀！（學(xué)生展示讀，勇敢讀的、讀得流利的給予鼓勵）。

師：同學(xué)們，詩題叫《》，那么詩中的每一小節(jié)都洋溢著快樂，現(xiàn)在，我們一起來感受一下詩中的快樂吧！

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）師：誰愿意讀讀第一小節(jié)。（指名學(xué)生讀）。

（2）（多媒體播放小鳥的叫聲，展現(xiàn)開滿鮮花的公園美景）師：鳥語花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請同學(xué)們閉上眼睛，想象：你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，來到這美麗的花園。你的心情會怎樣？（愉快、高興）。

（3）（學(xué)生練讀）師：那就請你用高興的語氣再練讀第一小節(jié)。我看誰的表情最高興，聽聽誰的聲音最動聽。（教師巡視發(fā)現(xiàn)朗讀好的同學(xué)）。

（4）再讓這些學(xué)生展示讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）誰愿意用喜歡的語氣讀讀第二小節(jié)。師：六一快到了，你們高興嗎？美麗的花朵，清澈的小溪，也為你們感到高興。你們看?。ㄕn件播放動畫：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。）。

（2）師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀這句話？（學(xué)生回答）。

師：好，請讀給同桌聽聽。（學(xué)生讀書）。

師：你如果覺得同桌讀的好，就為同桌把手舉高，推薦他給大家讀。（學(xué)生展示讀）。

（3）（課件播放：花和小溪）配音：小朋友們，這個世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望。師：聽了花和小溪的話，有什么感受？用一個詞表達一下。（自豪）。

（課件顯示：這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）師：誰想讀？（指名讀）。

（4）我也為你們感到自豪，我也想讀讀這句話，行嗎？看我的表情是不是很高興，很自豪？（指導(dǎo)更加、充滿希望應(yīng)重讀）（男、女生分別讀，師生對讀）。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）（課件播放伊拉克兒童的悲慘圖片）師講解。師：看到他們的悲慘遭遇，想想我們的生活，你們覺得幸福嗎？是誰給了我們這幸福的生活？（祖國媽媽）你想對祖國媽媽說些什么？（學(xué)生這樣發(fā)言）。

（2）（課件出示句子：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。）指導(dǎo)學(xué)生讀出感謝的語氣。

（3）師：你準(zhǔn)備怎樣報答祖國媽媽？（生自由發(fā)言）板書：理想。

師生共讀第二句話。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

（1）師：小朋友們，今天和梁老師在一起過的這個節(jié)日快樂嗎？想唱嗎？想跳嗎？那就在四人小組內(nèi)找一位小伙伴，比賽讀讀第四小節(jié)。聽清讀書要求：邊讀邊加上動作。（學(xué)生合作讀）。

（2）學(xué)生展示讀。

（3）師：想留住這快樂的時光嗎？那就把語速放慢。（學(xué)生齊讀最后一句話）。

1、小朋友們，春天是多彩的美麗的，你們就向春天一樣朝氣蓬勃；小鳥是可愛的自由的，你們就向小鳥一樣快樂，是誰給了你們這幸福的生活？希望你們從小樹立奮發(fā)向上，長大建設(shè)祖國的.遠大理想，來報答祖國對你們的培養(yǎng)。

2、課前，老師把這首詩歌送給你們作為節(jié)日的賀禮，我們再一起把這首美麗的詩歌送給所有的聽課老師。好嗎？全體起立。各位老師大家好，下面請欣賞，機關(guān)一小師生為您表演的詩歌朗誦《》。

小朋友們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？（放映歌曲）。

1、學(xué)生聽歌。

2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

1、唱《》這首歌，可以給自己錄音，作為文化藝術(shù)節(jié)的作品。

2、設(shè)想：怎樣度過你在小學(xué)的第一個六一兒童節(jié)。

節(jié)日的快樂優(yōu)選（優(yōu)秀17篇）篇十七

今天是國慶節(jié)。街道上到處張燈結(jié)彩，紅旗隨風(fēng)飄舞，好一派喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。南門廣場公園被裝扮得絢麗多彩、煥然一新。傍晚，公園里已是人山人海，熱鬧非凡，許多小朋友都來參加國慶游園活動。

當(dāng)夜幕降臨，南門廣場公園變成了燈的海洋、光的世界。五光十色的霓虹燈使廣場公園變成了美麗的不夜城。晚上七點鐘，盛大的國慶游園活動開始了。

國慶游園活動內(nèi)容豐富多彩，有點鼻子、釣魚、猜謎語、套圈、吹蠟燭，還有歌舞、小品等，大多數(shù)都是我們小朋友喜聞樂見的節(jié)目。我參加了吹蠟燭比賽。第一次，我使勁一吹，真可惜，只吹滅了一根蠟燭;第二次，我又使勁一吹，還是只吹滅一根蠟燭;第三次是我的最后一次機會，當(dāng)時，我有一點兒垂頭喪氣不想再吹了。這時候，爺爺鼓勵我說：“不要泄氣，再來試試。先吸足一口氣，然后使勁一吹，準(zhǔn)能吹滅三根。”聽了爺爺?shù)脑?，我鼓足勇氣，深深地吸足一口氣，憋住，再用吃奶的勁兒，使勁一吹，終于吹滅了三根蠟燭，得到了一瓶酸奶的獎品。我立即擰開瓶蓋，插人吸管，大口地喝著，心里樂滋滋的。

南門廣場公園的'國慶游園活動快結(jié)束時，還燃放了各種各樣的焰火。廣場公園上空五彩繽紛、光彩奪目，更增加了濃厚的節(jié)日氣氛。今年的國慶節(jié)，我玩得真開心，看得更開心。我度過了一個。