大班教案旨在幫助教師有效組織教學資源，促進學生全面發展，提高教學效果。以下是一些精選的大班教案，希望能給教師們提供一些啟示和思路。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇一

1.引導學生聯系生活經驗和參與觀察活動，激起對春天的興趣，為本單元的學習作好準備。

2.引導初步了解表達與交流的常用方式和基本方法。

1.引入：春天是怎樣的？你們能在我們校園里找到春天的影子嗎？……。

2.師：關于春天，同學們有什么問題？填寫在“問題銀行”里。

3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天的故事呢？（提示：詩歌、繪畫、童話劇、調查報告等。）。

（一）故事與繪畫。

1.出示圖片。這是美麗的春天圖，圖上有什么？（太陽、云、樹、草地）。

看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上有的東西，然后再講圖上沒有的和自己想象出來的東西。邊看圖邊思考。（提示：想象屋子里、樹下或草地上有一些什么動物，正在干什么？）。

2.請一同學們講述，可以和老師說的不同，但要有次序地說清楚。評價同學們的講述，啟發同學們大膽地展開想象。

（二）童話劇。

1.在教室里開辟表演區，讓提前布置的同學戴上頭飾，表演《小公雞找春天》。

2.播放歌曲“春雨沙沙”，討論下春雨的情景。組織同學們演唱并用聲音和動作來表現。

3.觀察圖片說出種子的發芽過程，并做動作表現春雨中的事物。

初步思考尋找春天的計劃。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇二

活動目標：1、引導幼兒在熟悉歌曲的旋律的基礎上，學會表演。2、在舞蹈活動中，感受春天的美好。

活動準備：音樂。

活動過程：

一、開始部分。

1、律動：《織布》、《金瓶似的小山》2、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

二、基本部分。

1、復習歌曲名稱。

(1)引導幼兒回憶歌曲名稱。

師：小朋友們還記得我們上節課學習了一首什么歌曲嗎?

(2)要求幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

師：我們一起用好聽的聲音來唱一遍。.

2、引導幼兒學習用合適的手部動作表現對歌曲內容的理解。

(1)教師引導幼兒逐句按歌詞內容創編舞蹈的手部動作。

(2)教師幫助幼兒歸納提煉已創編動作，幼兒坐在位置上聽音樂完整練習2―3遍。

3、引導幼兒回憶已學過的各種舞步，并能綜合運用各種舞步。

(1)幫助幼兒回憶學過的各種舞步。

(2)教師幫助幼兒按歌曲內容提煉舞步，并帶領幼兒聽音樂練習。

4、教師帶領幼兒完整匹配手和腳部的動作，進行完整的舞蹈表演。

(1)教師：現在我們試一試把手和腳的動作合起來跳。

(2)教師針對幼兒的練習情況，進行重點練習。

(3)教師帶領幼兒完整表演舞蹈2―3遍。

三、完整練習表演。

1、教師引導幼兒學習跑跳步。

師：小朋友想不想邊聽樂曲編配上好看的動作呢，可你們會做跑跳步的動作嗎?那今天謝老師先教你們簡單的跑跳步動作。先看老師做一遍。(師示范)。

2、教師講解動作：跑跳步一拍一步，前半拍左腳向前輕跳，同時右腳屈膝自然提起，腳尖向下;后半拍右腳向前落地。右腳動作同左腳，方向相反。左右交換連續做就是跑跳步行進。

3、教師：我們來試一試，看看誰和老師跳的一模一樣。(鼓勵幼兒大膽進行表演。)。

4、引導幼兒反復練習，并配上音樂做動作。

5、教師講評幼兒表演的情況。

師：我們唱累了，該跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、紅花、綠草、小黃鸝說再見了。

四、結束部分。

復習歌曲《禮貌歌》，結束本活動。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇三

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

圖譜每人一張。

一、導入活動。

師：現在是什么季節是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。

二、學唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1）幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？

（2）學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）a．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。

b．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？

我們來聽聽看，到底哪張是6.那張7？

師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

"我們大家一起來"應該是哪一張？想想剛剛老師的動作。

（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。

師：那7應該貼什么？有的.小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？

（小手，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。

師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！

是什么啊？（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。

c、看圖，練習演唱。

師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？

師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。

3.教師總結：

師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇四

1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動作表現自己對春天的感受，發展幼兒的創造力。

2.學習踏點步、顫膝等基本動作，復習左右移重心等動作并能協調靈活地運用。

3.通過創編表演的形式，激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。

感受歌曲歡快的旋律和節奏，學習基本動作，能協調靈活地表演。

提供平臺，讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣，發展幼兒的創造力。

1.錄制磁帶、畫圖片。

2.準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片。

3.請孩子們根據自己對春天的感受，事先自制頭飾。

4.布置舞蹈活動場地。

一、開始部分：

1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”，音樂起)師：聽!誰在喚我們早早起?(大公雞)集體表演律動《大公雞》，并復習《身體柔韌操》。

2.復習組合《郊游》(播放背景音樂《郊游》)。

師：春天多美呀!孩子們，你們在春天里最想干什么?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!

二、基本部分：

1.師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎?(幼兒自由用語言表達)。

3.師：你看到聽到春天在哪里?(幼兒回答并請其在音樂伴奏下用身體動作表示)。

你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)。

4.師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧!(聽音樂啟發幼兒自由表演)。

5.帶領幼兒學習舞蹈基本動作：

(1)師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學一學吧!

(2)師新授踏點步、顫膝等動作。

(3)練習側跟點步、左右移重心等動作。

(4)幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分。

(5)幼兒連貫練習表演第一部分。

6.啟發幼兒創編第一段第二部分的動作：

(1)師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎上創編出新的動作來?(欣賞第二部分)。

(2)引導幼兒分句創編動作。

(3)教師糾正幼兒動作，并連貫練習。

7.理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創編動作。

(1)聽下面這段音樂跟剛才比有區別嗎?

(2)這么歡快的音樂可以用哪些動作表現呢?

(3)幼兒分組合作創編動作。

8.師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈，并糾正幼兒動作。

讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈，并給與獎勵。

三、結束部分：

1.教師總結：今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節奏型)。

2.聽音樂根據節奏玩游戲《快樂碰一碰》。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇五

2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節之美的審美能力。

【重點和難點】。

【設計思路】。

《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節奏，營造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的_，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。

【教學理念】。

新課程標準指出：“教學內容應重視與學生的生活經念相結合，加強音樂課與生活的聯系。”時值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機和希望，激發了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現這一主題，學生對春天有較豐富的生活經念與知識。新課標同時指出：“音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中。”因此，在教學中不能單純的傳授知識解決難點，而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美，讓學生的情感、態度、興趣等因素緊密結合，變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據以往的經驗進行創編，進一步豐富歌曲，讓幼兒在創作中體驗快樂和成功，并進一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。

【教學準備】。

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)。

【教育過程】。

教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌。

1、出示詩歌曲圖譜。

提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢?(幼兒回答，教師在圖譜上替換相應的圖片)它是怎么唱歌的?(引導幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡)。

2、我們一起用歌曲里的節奏來唱一唱。(如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。)。

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕。

師：這是誰?它們在春天里是怎么唱歌的?(幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。)誰來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創編歌曲)。

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

2、教師小結：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。

四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢?(春天在哪里?)。

2、師：那老師來問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)。

3、進一步練習：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創編的歌曲，如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進行多次練習，幼兒不易枯燥。

4、小結：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了!

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇六

教學目標：

1、感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節奏，能用活潑的動作表現自己對春天的感受，發展幼兒的創造力。

2、學習踏點步、顫膝等基本動作，復習左右移重心等動作并能協調靈活地運用。

3、通過創編表演的形式，激發幼兒參與創編活動的興趣及熱愛自然和生活的情感。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

5、通過肢體律動，感應固定拍。

教學重難點：

感受歌曲歡快的旋律和節奏，學習基本動作，能協調靈活地表演。

提供平臺，讓幼兒用活潑的動作表現自己對歌曲的感受，體驗創編的樂趣，發展幼兒的創造力。

教學準備：

1、錄制磁帶、畫圖片。

2、準備關于春天萬物生長及各種景色的碟片。

3、請孩子們根據自己對春天的感受，事先自制頭飾。

4、布置舞蹈活動場地。

教學過程：

一、開始部分：

1、師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧！（師生共同“休息”，音樂起）師：聽！誰在喚我們早早起？（大公雞）集體表演律動《大公雞》，并復習《身體柔韌操》。

2、復習組合《郊游》（播放背景音樂《郊游》）。

師：春天多美呀！孩子們，你們在春天里最想干什么？（幼兒答）讓我們一起去郊游吧！

二、基本部分：

1、師：孩子們，上次老師布置你們去找春天，你們找到春天了嗎？（幼兒自由用語言表達）。

2、觀看有關春天的碟片并播放背景音樂《春天在哪里》。

你能選擇色塊來表示這首歌曲的情緒嗎？（出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒）。

4、師：讓我們聽著春天的歌，唱起來跳起來吧！（聽音樂啟發幼兒自由表演）。

5、帶領幼兒學習舞蹈基本動作：

（1）師：看小朋友跳得這么開心，我也忍不住編出了一些動作，讓我們一起學一學吧！

（2）師新授踏點步、顫膝等動作。

（3）練習側跟點步、左右移重心等動作。

（4）幫助幼兒理順動作并集體表演第一段中的第一部分。

（5）幼兒連貫練習表演第一部分。

6、啟發幼兒創編第一段第二部分的動作：

（1）師：下面的音樂跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動作的基礎上創編出新的動作來？（欣賞第二部分）。

（2）引導幼兒分句創編動作。

（3）教師糾正幼兒動作，并連貫練習。

7、理解歌曲的結構，感受第一段第三部分歡快的節奏，共同創編動作。

（1）聽下面這段音樂跟剛才比有區別嗎？

（2）這么歡快的`音樂可以用哪些動作表現呢？

（3）幼兒分組合作創編動作。

8、師帶領幼兒完整練習、表演舞蹈，并糾正幼兒動作。

讓幼兒帶上自己設計的頭飾分組或個別表演舞蹈，并給與獎勵。

三、結束部分：

1、教師總結：今天老師和小朋友一起找春天、說春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節奏嗎？（讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節奏型）。

2、聽音樂根據節奏玩游戲《快樂碰一碰》。

活動反思：

春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒音樂課應貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇七

1、知道感冒會影響身體健康和正常的學習生活，必須預防感冒。

2、初步掌握預防感冒的方法，有自我保護意識和能力。

錄制有關感冒以及預防感冒等錄像。

1、了解感冒的一般癥狀。

讓幼兒談談感冒的感受，了解感冒的'危害。

3、幼兒自由談論，并觀看錄像進行小結。

討論：感冒了怎么辦？

如：多喝水，注意休息，及時治療，按時打針吃藥。

小結。感冒以后要及時治療，按時打針吃藥，以免引發氣管炎、肺炎等嚴重疾病。多喝水，多休息，身體才會好的快。

4、幼兒討論：怎樣預防感冒，教師再一次運用圖示逐一記錄。如：

注意衛生。

不受傳染預防感冒不著涼吃大蒜注意營養不挑食鍛煉身體。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇八

1、感受兩段不同速度的音樂。

2、嘗試用肢體動作表現風吹過時出現的情景。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

音樂cd《風在哪里》，課件《風在哪里》。

一、聽辨曲式：

1、聽音樂《去郊游》入場。

師："小朋友，我們一起去郊游吧。"

2、ppt播放：起風了，樹葉往下落。

師："咦，樹葉怎么會落下來？"（幼兒：風來了）

3、引導幼兒說說風在哪里。

師："你們見過風嗎？見過什么樣的風？"

4、幼兒觀看課件，觀察生活中的風。

師："你們看見風來了以后發生了什么事？"教師小結："輕輕的風來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風帆鼓呀鼓。急急的風來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉呀轉，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"

二、旋律感應：

1、教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗ab式的兩段不同感受的音樂。

師："風有時是輕輕地來，有時卻急急地來，閉上眼睛請仔細聽聽，風什么時候在輕輕地走，什么時候在急急地跑？"

2、教師播放音樂，幼兒感受慢節奏的旋律。

師："你覺得剛才聽到的音樂里風什么時候輕輕地來了？"

3、引導幼兒用肢體表現慢節奏的`旋律。

師："你聽到了嗎？我們隨著風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"

4、教師播放音樂，幼兒感受快節奏的旋律。

師："這部分音樂中，風的腳步聲和剛才的感覺不一樣了吧？給你什么樣的感覺？（幼兒講述）"我們再來聽聽，看看，感受一下大風的到來吧。"

5、教師播放音樂，幼兒用肢體表現快節奏的旋律。

師："大風的到來是什么樣的？我們隨著風中的音樂表現一下大風的到來吧。"

三、肢體表現：

1、教師引導幼兒用肢體來表現風到來時的景物。

師："風來了，周圍的環境發生了很多新的變化，我們也來變成風中的一樣東西，每個人想想從現在開始你變成了什么？等風來了，你就隨著風動起來，聽著音樂開始好嗎？"

2、教師播放音樂，幼兒自由舞動。

3、教師再次播放音樂，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節。

教師小結："原來可以一個人表現風來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風一起捉迷藏？我們聽著音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"四、結束活動。

師："今天和風玩了好長時間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂中結束。

《風在哪里》是一節音樂欣賞活動。在活動中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，并用"優美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風急急地來"，說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現風時，幼兒能用手擺動，身體扭動、轉圈等各種動作來表現，并且也能通過動作的輕柔與有力來表現兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時，幼兒充分發揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現風中的東西時，幼兒興致極高，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風做游戲。整個活動中，真正體現教師的主導與幼兒的主體作用，幼兒在活動中，大膽勇敢地表現自己，體驗與同伴合作的樂趣。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇九

春天在煙囪上。

不對不對，

也不在煙囪上。

春天在綠油油的草坪上，

春天在五顏六色的花園里。

溫柔的春風，

細密的春雨，

都是春天的。

你們看，春天多美好，

花兒爭著比誰更美，

草兒爭著比誰更綠。

紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……。

這就是春天！

你們瞧，春天多美好，

燕子翩翩舞蹈了，

小黃鶯放聲歌唱了，

唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，

這就是春天！

一個多姿多彩的春天！

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇十

1、學習用畫、剪、做等方法表現春季特征，學會使畫面布局合理。

2、復習畫正面人、側面人、背面人及人物的各種動態，有良好的合作能力。

認識春天、制作工具、各色美工紙

活動過程：

1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復習對春天的認識。

2、討論如何合理布置畫面。

教師出示范例，引導幼兒商討。

3、介紹制作要求：

在組內成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。

4、幼兒制作，教師巡回，重點指導幼兒布置畫面。

5、講評，從畫面布局講評。

石宇:今天的活動需要孩子們密切配合，大多數孩子能與同伴合作制作，但也有個別幼兒交往意識比較差，同伴手里的剪刀不經同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去，我發現后及時喝止，這多危險呀！現在的孩子過多的處于優越的環境之中，什么是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現，我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。于是，活動結束后，我們展開了一場關于安全的討論，在我的一步步引導下，孩子們終于意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時發現孩子的教育契機，幫助他們形成良好的習慣。”今天的討論活動也就是在《綱要》思想的指導下萌發而生，活動效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇十一

1、學習仿編歌曲《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。

2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節之美的審美能力。

4、學會歌唱本首歌曲。

5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

【重點和難點】。

學習仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。

【設計思路】。

【教學理念】。

【教學準備】。

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。

【教育過程】。

一、復習歌曲《春天在哪里》。

教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌。

1、出示詩歌曲圖譜。

三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。

四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）。

4、小結：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！

【活動反思】。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇十二

“關注學生地學習興趣，強調形成積極主動地學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中地新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣地春游活動為主題地歌曲。

通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復蘇地勃勃生機和鳥語花香地美景，從而激發學生地學習興趣、激發學生熱愛大自然地熱情。

將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天地美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲地基本情緒、感受音樂地快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂地變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往地情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保地情感。

1、能用自然、優美地聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲地基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中地快慢、強弱變化。

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天地美、大自然地美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保地情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等。

聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

（說說看看）。

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——。

師：學生們，你們知道現在是什么季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗地景色嗎？

（學生自由說出春天地各中景色）。

3．“看看”——。

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天地相片和圖片（播放本班學生去春游地相片和一些春天地美景圖）。

創設春天地情境，讓學生一走入教室就感受到春天地氣息。

播放學生自己去春游地照片，這樣從貼近同學生活地內容出發，激發學生地學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課地學習活動中。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇十三

1、引領幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天。

2、培養幼兒形象記憶和想象能力。

3、引領幼兒注意畫面整潔，合理布局。

范畫：美麗的春天。

油畫棒人手一盒。

畫紙人手一張。

1、你們進行過春游嗎?在外面看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)。

教師小結：教師結合孩子回答的內容進行小結。

教師有感情的朗讀詩歌。春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發生了什么變化?

教師小結：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!

今天老師把美麗的春天畫下來了，我們一起來看看。

1、這就是美麗的春天?都有什么呢?

教師小結：有很多的蝴蝶，有花兒，燕子飛來了，綠綠的小草，柳樹發芽了，還有小朋友在快樂的玩耍，捕蝴蝶。

1、你們都喜歡美麗的春天，那現在請小朋友把詩歌里的春天都畫下來把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時孩子們需要注意。燕子的尾巴像剪刀，小朋友捕蝴蝶的網可以先畫竹竿然后畫上三角形的網。

2、具體的要求幼兒根據春天的特征作畫。鼓勵幼兒大膽下筆，表現春天的特征。

1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局，顏色。提醒幼兒注意畫面的整潔。

2、鼓勵幼兒把小朋友畫大一點，構圖豐富。

請幼兒介紹的自己畫的美麗春天?重點引領孩子們學會欣賞同伴的作品。

請小朋友把自己的油畫棒和畫收起來。

老師會把小朋友畫的美麗的春天作品展示在墻群上，請小朋友離園、來園的時候給自己的爸爸媽媽說說自己畫的美麗的春天。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇十四

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，學習用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的不同部分。

2、讓幼兒懂得每個人都需要朋友，鼓勵幼兒在日常生活中積極地交朋友。

活動重點：

熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，學習用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的。

不同部分。

活動難點：

讓幼兒懂得每個人都需要朋友，鼓勵幼兒在日常生活中積極地交朋友。

活動準備：

鋼琴、曲譜。

活動過程：

一、律動練聲。

1、《這是小兵》。

2、《我們大家做得好》。

3、《我有一雙小小手》。

4、《小鳥醒來了.》。

5、《蜜蜂做工》。

二、引出興趣，引出主題。

1、小朋友，你們在幼兒園有好朋友嗎？

2、誰來給大家介紹自己的好朋友給大家認識？（請小朋友個別介紹）。

3、今天，真開心，認識了那么多的好朋友！我請小朋友聽一首關于朋友。

的歌，好嗎？

三、欣賞歌曲。

1、教師范唱一遍，請小朋友仔細聽歌詞內容。

2、提問：歌曲里唱了些什么？這首歌說的是什么事情？

3、介紹歌曲名稱：這首歌曲的`名字就叫《我的朋友在哪里》，教師在鋼琴伴奏下再次范唱歌曲。

4、提問：歌曲的名字叫什么？

歌曲里還唱了些什么？

5、教師按照節奏完整朗誦歌詞。

6、教師郎誦歌詞（根據節奏，節拍的要求），請小朋友仔細聽并邊拍手。

感受兒歌的節奏。

四、學唱歌曲。

1、教師帶領幼兒分句學念歌詞。

2、完整教唱歌曲。

3、幼兒集體演唱歌曲。

4、分組演唱歌曲。

六、復習歌曲《火車快飛》。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇十五

“關注同學的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導同學主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓同學感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發同學的學習興趣、激發同學熱愛自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近自然，培養熱愛自然、關注環保的情感。

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

引導同學在音樂中感受、體驗和表現春天的美、自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛自然、關注環保的情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等。

聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

一、情境導入。

（說說看看）。

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——。

師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

（同學自由說出春天的各中景色）。

3．“看看”——。

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖）。

創設春天的情境，讓同學一走入教室就感受到春天的氣息。

播放同學自己去春游的照片，這樣從貼近同學生活的內容出發，激發同學的學習興趣。

同學在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗1。

（聽聽動動）。

1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）。

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓同學做出相應的動作。

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）。

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（同學自由發言）。

5．“聽聽比比”——。

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）。

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）。

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）。

同學在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導同學用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

三、感受體驗2。

（唱唱創創）。

1．師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）。

2．學唱歌曲。

a．隨范唱拍出歌曲節拍。

b．隨范唱拍出歌曲節奏。

c．按節奏讀歌詞。

d．聽唱歌曲。

3．唱唱創創。

鼓勵同學創編動作來表現歌曲。

4．課外延伸、環保教育。

師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多。

許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……。

（播放動畫片段）。

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

請同學們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？

（同學自由討論、回答）。

學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓同學多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會后，引導同學有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養同學的審美情趣。

歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓同學聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。

四、鼓勵評價。

課堂小結。

1．讓同學互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛自然、保護自然的好孩子。

教師根據同學參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇十六

1、根據故事情節熟悉音樂，并隨著音樂的變化而變換動作，學玩音樂游戲《風中的鴨寶寶》。

2、遵守游戲規則，創編刮大風和刮小風時的動作。

3、享受游戲的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、故事圖片；

2、音樂：挪威舞曲。

一、復習歌曲《螢火蟲》。

二、學玩音樂游戲。

1、欣賞故事。

師：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地在草地上走走，到池塘里游游，玩得真高興！

突然，天氣變了，刮風了，風一會兒大一會兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在石頭下面，大風就不會把我們刮走。”鴨寶寶們聽了媽媽的話，一動也不動地抱著大樹。風停了，小鴨們又跟著媽媽在草地上走走，池塘里游游，快樂的玩耍著。

2、傾聽音樂，感知樂曲aba結構，并聯想故事情節。

師：老師把這個好聽的故事編成了一首好聽的音樂，我們一起來聽聽。

3、在座位上做隨樂動作a段音樂用雙手食指合拍地點雙腿，表示鴨走和自由游水動作。b段音樂控制不動。

4、幼兒練習鴨走、鴨子游水動作。b段音樂控制不動。

三、創編刮風動作。

1、傾聽b段音樂，區分樂曲中的力度變化，并隨樂動作。幼兒創編。

2、全體幼兒隨b段音樂做刮風動作。

3、分角色游戲：部分幼兒扮“風”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨子隨樂游戲。

活動反思：

活動是嚴謹的，知識具有科學性，所以科學活動的目標一定要具有針對性，材料一定要多樣性和可操作性，語言一定要簡潔性和明確性，環節一定要清晰性和明了性。這樣的科學活動才更有價值性。

大班音樂活動教案春天在哪里（專業17篇）篇十七

活動目標：

1．在對春的不斷體驗基礎上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現自己對春天的理解。

2．熟悉這首曲子的節奏，重點表現春天的萬物生長的過程。

活動準備：flash配上音樂，錄音。

活動過程：

導入：又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

一、傾聽音樂、激發興趣。

1、傾聽第一遍音樂。

師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！

提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便于孩子回答）。

2、傾聽第二遍音樂。

師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作）。

二、熟悉旋律，重點表現。

1、引導孩子邊聽音樂邊表現春的哆、來、咪。

師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？

請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動）。

2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長的`過程用動作表現出來。

師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現的小草的生長變化過程）。

提問：春天還有哪些植物或動物也在發生著變化呢？（請孩子發散）。

追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進行表現。

這個過程是重點：老師如何把握是關鍵：

把握一：孩子如果表現的動作是單一的，老師要用語言進行激發。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。

把握二：孩子如果如果不會表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做。

把握三：孩子表現的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。

3、請孩子邊聽音樂邊表現春天萬物生長變化的過程。

把握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要老師隨機地進行引導。或在邊表現，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。

4、請個別孩子上來表現（可以讓孩子學一學）。

重點看他們的動作是否有節奏感。

5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術的美。

6、請孩子一起跟著老師學學、跳跳，進一步加強關于音樂節奏的要求。

三、延伸。

春天真美妙，我們用自己優美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現出來。