優秀作文是作者內心感受和思考的真實寫照，是作者用文字展現自己獨有的表達方式?，F在，就讓我們一起來欣賞一些優秀作文的片段，希望能夠激發大家寫作的熱情和想象力。

黃山奇石的險（專業16篇）篇一

1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字的組成的新詞。

2.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

3.有感情地朗讀課文，并選兩段背誦。

能力目標。

通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。

德育目標。

通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點。

抓住重點詞句，引導學生理解課文內容。

教學難點?。

培養觀察和想象能力，理解的“奇”在哪兒。

教學方法。

通過觀察圖畫和理解重點詞句來突破重難點。

教學準備。

多媒體。

—、導言揭題。

今天，我們來學習這一課，黃山在我國安徽省南部，是我國著名的風景區，以奇松、怪打、云悔、溫泉為四絕。我們這一課介紹的是。(板書課題)從課題我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。我們先看書上的圖。

二、觀察圖。

打出幻燈片。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海，樹木蒼翠，一派壯美、秀美的景色，還有各種形狀的石山。

學生自己讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。

三、自讀課文，讀準字音。

1.第一遍，要求讀正確、流利。遇到生字看拼音或查字典，讀熟后再連起來讀句子。

第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。用筆畫出名稱。

（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）。

2.檢查自學生字的情況。(用卡片讀生字和生詞。)。

四、指導朗讀。

五、教學第一、四自然段。

觀察第一幅圖，讀第一自然段。

1.理解每一句話的意思。

2.朗讀第一自然段。

六、學習第四自然段。

1.讀第四自然段。

2.提出問題：第四、五自然段介紹了什么奇石，它的樣子怎樣？

3.朗讀課文，背誦課文。

第二課時。

一、激趣導入??：

同學們，你們喜歡旅游嗎？現在，老師要帶你們到黃山去看看。（課件出示黃山秀美風光）黃山的風景真美，黃山的石頭就更奇妙了。上課時，我們學習14課的第1、4自然段；這節課，我們接著學習課文。

二、范讀課文第2、3、5自然段：

三.根據學生的回答，相機學習第2、3、5自然。

（一）學習第3自然段。

1.課件出示"猴子觀海"指導看圖，圖上畫的是什么？圖上的石頭像什么？

2.自由讀第3自然，思考：你想知道什么？

3.學生再讀第3自然段。思考剛才提出的問題。

4.引導解決學生提出的問題，相機理解“陡峭”，“翻滾的云海”等詞語。

5.指名上臺表演“猴子觀?！薄?/p>

6.你們喜歡“猴子觀?！眴?？把自己對它的喜愛讀出來。

（二）學習第2、5自然段。

“猴子觀海”這么有趣。“仙桃石”、“金雞叫天都”是什么樣子呢？請同學們先看看圖，讀讀課文，再想象它們的樣子。

1.自由讀第2、5自然段，想象“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

2.小組討論“仙桃石”、“金雞叫天都”的樣子。

3.指名上臺邊指圖邊說：“仙桃石”的樣子。

4.指導朗讀第2自然段。

5.以小導游的身份說“金雞叫天都”的樣子。

6.指導朗讀第5自然段。

（三）朗讀比賽。

1.你最喜歡哪種石頭？選擇自己最喜歡的讀一讀。

2.指幾名學生朗讀。

（四）學習第6自然段。

這幾種石頭真是奇妙，黃山的怪石還有很多呢！

1.齊讀第6自然段。

2.思考，想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的樣子。

3.指名邊說這三種石頭的樣子邊表演。

4.黃山的怪石很多，有些課文中沒有提到，我們來看看吧?。ㄕn件出示幾種黃山怪石）黃山可能還會有什么樣的石頭呢？讓我們展開想象的翅膀，把自己想象到的石頭畫下來。

5.展示學生作品。

（五）總結。

1.這篇課文向我們介紹了黃山那奇形怪狀的石頭，這些石頭的樣子真是奇妙，所以稱它們為。

附：板書。

仙桃石。

猴子觀海。

14.仙人指路。

金雞叫天都。

還有很多。

第三課時。

一、出示生字卡片，指名讀、齊讀，用字組詞語。

二、分析記憶字形，指導寫字。

本課生字結構類型較多，可讓學生按結構分類指出來。

獨體字：區?尤?其?巨。

上下結構：琴?巖?著。

左右結構：滾?翻?狀?指?神。

重點指導寫的字：

“區”，半包圍結構，筆順是：????????。

“琴”，上下結構，上面是兩個王，下面是今。上下兩部分要寫得緊湊，不要寫得太長。

“滾”，右半部的筆順是：?????????????????，最后一筆是捺。

“翻”，兩部分要注意寫緊湊，不要寫得太寬。

三、完成課后第3題。

1.想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”各是什么樣的奇石?

2.說一說，再寫下來一種。

四、結束語。

學習了這課，你們覺得黃山美嗎？你想去黃山觀光游覽嗎?我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多自然風景區，有機會我們會去看看的。

黃山奇石的險（專業16篇）篇二

一大早，我們從云谷寺出發，乘索道上升八百余米，七點鐘到達了北海?？上旃蛔雒?，撒下了大霧，白茫茫的一片，伸手不見五指，黃山也躲進了莫測的云霧之中。我們過了仙人峰，很快到達了始信峰，這里以奇松而著稱，連理松一根兩干，一左一右，嬌健多姿，仿佛是一對孿生兄弟似的。而黑龍松則是根系發達，盤在地面上，如龍爪一般，形態十分奇特。

繼續前行，峰回路轉，繞過飛來石，很快就到了黃山第二高峰：光明頂。霧氣漸小，對面的奇石也都露了出來。這些石頭，各有各的名字，什么“豬八戒”、“猴子觀桃”，“喜鵲登梅”各具特點，都有其象形和寓意，變換角度觀察，更是形態各異，栩栩如生，真是巧奪天工，美不勝收。讓人不禁要贊嘆大自然的神奇造化。

看看表，已是中午時分，我們沿著百步云梯繼續前進，路漸漸陡削了。向導說，快接近黃山主峰了。大家有說有笑，不知不覺已到了玉屏峰。玉屏峰上的玉屏樓，古稱“文殊院”，左連天都峰，右接蓮花峰，雄渾綿延，峰巒簇臃，氣勢恢弘。古時有“不到文殊院，不見黃山面”的美稱，果然不同凡響。而它對面的天都峰，雖然只有海拔一八一0米，在三大主峰中排名最末，但卻最險峻。有人說：“不登天都峰，等于一場空?！钡@可不是每個人都能爬上去的。我遠遠望去，果然是直上云霄，雄偉無比。十二點半，我們在玉屏樓吃過午飯，就踏上登天都峰的旅程。

黃山以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨游覽?。]想到，我居然有機會跟媽媽一起去游覽，多少令人高興啊！

一進黃山，最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布。它像一條銀色綢帶，從云天里抖落下來，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢雄偉，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可見，我忍不住把腳伸了進去。啊，冰涼冰涼的真比吃冰棍還痛快！

我爬過上海長風的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高啊，一座座山峰直插云端，不見絕頂；黃山真奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像武松打虎……奇峰羅列，形態萬千；黃山真險啊，上“天都峰”的山路幾乎是直上直下，只有拉著鐵索，才能爬上去，不禁叫人膽戰心驚。

黃山的云海又是一番景致。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰遮著無影無蹤。大風吹過，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現眼前，使人感到如入仙境；遠看，朵朵白云像一對對白色的蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；又像波濤滾滾的大海，一座座高山仿佛是大海的小島。

啊，美麗奇妙、雄偉壯觀的黃山，我愛你！我即使走到天涯海角，也永遠忘不了你！

暑假的一天，我懷著無比激動的心情來到了被人們稱作”天下第一奇山”的黃山旅游。我終于也有了機會來到黃山，觀賞黃山秀麗的景色。

黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里，有山峰72座,黃山自古以來就是游覽勝地。明代大旅家徐霞客游覽了黃山之后對黃山推崇備至，說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”這句話的意思是游覽五岳歸來，其它的山不用再看。而游了黃山，就連五岳也可以不看了。黃山的確不同尋常，它兼有泰山的雄,華山的峻峭，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以奇松、怪石、云海、溫泉”四絕”聞名于世，被譽為“天下第一奇山”。

黃山最高的峰是蓮花峰。海拔1800多米，那聳立天外的峰頂，云霧繚繞，神秘莫測，使人感到它攀登之難難于上青天。特別是山上那些奇形怪狀的巖石，似乎正在下墜，令人心驚膽顫。

黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說“仙女彈琴”吧，那美麗的仙女著琴，悠揚的琴聲在山間久久回蕩，好像在讓人們評贊她的琴聲。瞧，那陡峭的山峰上有一只可愛的小狗，抬頭望著月亮，好像是要到月亮上去看看吧，這就是有趣的“天狗望月”。黃山的奇石還有很多，像“獅子搶球”、“猴子觀?！?、“龜魚對望”等，千姿百態，惟妙惟肖。

玉屏樓的附近，有幾棵古老的松樹，其中一棵叫迎客松，好像時刻都在歡迎游客的到來。還有棵叫送客松，它好像在說：“祝您好走，歡迎下次再來！”

黃山歸來已經很多天了，但那秀麗的風景猶如一幅幅美麗的圖畫，仍時刻浮現在我的腦海，我想告訴大家：黃山值得一游，如果你不去，將是你終身的遺憾。

黃山坐落在我國安徽省南部。聞名中外的黃山風景區秀麗神奇，尤其是那些自然形成的怪石，有趣極了。

你看那個外形像桃子般的石頭，是淺黑色的就像從天而降的仙桃，剛剛好落在山頂的石盤上。因為它“長”的像桃子似的，所以來旅游的游客把它命名為仙桃石！

在黃山的一處陡峭的山峰上，有一只猴子狀的奇石，他的兩只胳膊抱著腿，一動不動地坐在山頭，望著那翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀?！绷?。

在“猴子觀?！钡牟贿h處，有一位,“仙人”站在高高的山峰上，手臂指西方，那可能是如來佛祖的地方吧。不用我說，大家也可能猜到這就是有名的“仙人指路”了。

在黃山上還有很多奇石，還有一些叫不出名字的奇石正等著你去給他們起名字呢！

人們都說:”五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳.”今年暑假我就欣賞到了美麗而雄偉的黃山.

黃山有四絕:奇石,松樹,云海,溫泉,但給我印象最深的是奇石.在課本中學到的巨大的仙桃石,可愛的猴子觀海,神奇的仙人指路.讓我驚嘆不已,覺得大自然的造化和人們的想象太神奇了!

最讓我難忘的奇石是”手機石”,它的體形大,身體長長的,還有那根指向天空的天線.,真是了不得的”手機.”啊!我想,;”可能要龐大的恐龍才能使用這個型號的手機吧.

最讓我覺得有趣的是那尊在黃山上穿著佛衣的豬八戒,當我們到達蓮花峰腳下時,忽然導游指著一塊巨石讓我們猜像什么?游人們七嘴八舌的議論著,有的說是唐僧,有的說是儒來佛.,有的說是孫悟空.,在我們議論紛紛時,導游說那是”朱八戒”那大大肚子,,小小的頭,越看越像.我想可真有趣,八戒坐在那里干什么?他有閑工夫坐在黃山看風景?他應該在高老莊才對.

最讓我佩服的是那鯉魚跳龍門的奇石,高高的黃山上幾塊石頭縫里,一條鯉魚正在奮力往上跳,那嘴,那眼.那腮和真的鯉魚沒有區別.

黃山上的奇石真是千姿百態,只要發揮你的想象力,你會從中找到許多快樂。

黃山奇石的險（專業16篇）篇三

聞名中外的黃山風景區在我國安徽省的南部，那邊景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。

黃山的奇石總共有121塊名石。最有名的是天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴、童子拜觀音等等。

我們先來說說天狗望月吧。每當月亮升起，在一座陡峭的山峰上有一只天狗踮起腳尖，伸長脖子，抬著頭，把眼睛瞪得大大的，對著月亮，嘴里哼著歌，想把它最美的歌聲送給它最愛的嫦娥姐姐。

我們再來說說獅子搶球吧。一只獅子手里抱著一只球，另一只獅子惡狠狠地瞪著它，心里想著一定要把球搶過來，樣子可怕極了。

真是千姿百態呀！有時間就一定要去黃山玩玩哦！

黃山奇石的險（專業16篇）篇四

1、通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

2、培養學生的觀察和想象能力。

3、能夠正確、流利地朗讀課文。

理解重點句子的含義，弄懂課文內容。

1、理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復述。

2、練習有感情地朗讀課文。

情境教學及媒體資源播放。

生字詞卡片、媒體資源（ppt、動畫、視頻）。

2課時。

第一課時。

一、導入新課。

師：中國有很多風景優美的名山。誰能說說？在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、華山、嵩山、衡山）歸來不看山”的說法，也就是說看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國古代著名的地理學家徐霞客一生當中游遍了中國。他說：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風景最美了。所以，后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風景非常美，有哪位同學聽說過黃山？黃山的風景中最著名的是：黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。

今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。

二、學習生字詞。

1、播放《黃山奇石》視頻，讓學生對黃山風景特別是黃山奇石形成初步的印象。

2、學生朗讀課文，并把生字作好標記。

3、學習生字詞。

聞（聞名）（聞一聞）。

名（著名）（姓名）。

景（景區）（景色）。

區（區別）（區分）。

?。ü澥。ㄊ×Γ?。

部（部分）（南部）。

秀（秀美）（秀麗）。

神（神奇）（神氣）。

尤（尤為）（尤其）。

其（其實）（其他）。

仙（神仙）（仙山）。

巨（巨人）（巨大）。

位（位子）（座位）。

著（著名）（著書）。

形（形象）（形狀）。

（1）出示生字詞卡片，學生跟讀、小組輪流讀。

（2）學生拼讀，互相糾正。

（3）教師抽查學生拼讀以上生字詞。

4、教師講解重要的生字，學生書寫。

（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區、巨的書寫。

（2）學生書寫，教師巡視。

（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

第二課時。

一、解題。

師：奇石是什么意思？（奇形怪狀的石頭）。

1、學生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標出來。學生回答，教師板書。

板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

2、哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

三、學習第一自然段。

出示地圖，黃山在哪個省，什么位置？請學生在地圖上找出來。

四、學習第二自然段。

1、朗讀并背誦第二自然段。

2、播放媒體資源，展示圖片。

3、這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。

五、學習第三自然段。

1、朗讀并背誦第三自然段。

2、播放媒體資源，展示圖片。

3、看圖理解“陡峭”的含義。

4、這段介紹了什么奇石？（猴子觀海）它是什么樣子的？

注意：作者用了幾個表示動作的詞來形容，并表演其動作。（板書：抱蹲望）。

5、請看圖片，請用自己的話描繪。

六、學習第四自然段。

1、朗讀并背誦第四自然段。

2、播放媒體資源，展示圖片。

3、這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。

七、學習第五自然段。

1、朗讀并背誦第五自然段。

2、這段介紹了什么奇石？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請用自己的話描繪。

八、學習第六自然段。

1、朗讀第六自然段。

2、這段介紹了什么奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什么樣子的，請用自己的話描繪。

九、小結。

這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個神奇的故事。

黃山奇石的險（專業16篇）篇五

《黃山奇石》這篇文章是教科版小學語文二年級下冊第一單元以“自然風光”為主題中首篇主體課文。課文描寫了黃山的“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”等怪石奇特的形狀，突出了黃山怪石之“奇”。讓一塊塊本無生命的石頭，顯示出它的神奇。怪石似人似物，似鳥似獸，形態各異，生動逼真，各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，讓人對黃山產生無限向往。文章字里行間蘊含著作者對黃山奇石景色的贊美之情。

《語文課程標準》在閱讀“教學建議”中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維情感活動中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！辫b于此，本課的教學設計先讓學生收集資料，發現問題，充分思考，廣泛交流。采取自主、合作、探究的學習方式，主動學習和獨立判斷，使學生在閱讀和學習的過程中經過語言訓練和思維訓練，提高語文素養。

1、通過課文的學習，使學生喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

2、初步學習辨別區分課文描寫內容的詳略。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。

會認、會寫7 個生字詞。

1、初步學習辨別區分課文描寫內容的詳略。

2、在研讀中體味語言美，想象意境美。

ppt 課件，視頻短片，學生搜集黃山資料。

同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些風景區？暑假里老師去了我國著名的風景區，號稱“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下老師錄的黃山風景？（播放黃山風景片）通過欣賞黃山風景片你感受到黃山的什么景色讓你感到奇特？今天就讓我們一起來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。

學生齊讀課題。課題重點強調的是什么內容？（黃山奇石的奇特。）

1、請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。

2、輕聲讀課文，注意正音，標出自然段序號。

1、品讀2 ――6 自然段。

（1 ）輕聲讀2 ――5 自然段，想：巖石像什么？從哪些地方看出來的？

1 出示奇石“仙桃石”圖。

奇石像什么？從哪些地方看出來的？課件示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。

就說“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

就說“仙桃石”吧 ，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

齊讀句子，說說兩個句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？

齊讀第2 自然段段，想象畫面。

2 出示奇石“猴子觀?！眻D。

奇石像什么？從哪些地方看出來的？畫出動詞。誰來表演一下“猴子觀海”。

課件示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好？為什么？

它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。

在面對著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀?！?。

指名讀第3 自然段，讀出石猴的可愛。

3 出示奇石“仙人指路”圖。

奇石像什么？從哪些地方看出來的？誰來做一做仙人指路的樣子？

4 出示奇石“金雞叫天都”。

金雞什么樣？怎樣才能變成金光閃閃的金雞？

誰能帶著對金雞的喜愛之情讀讀第5 自然段。齊讀第5 自然段。

（2 ）、學習第6 自然段

（3 ）、課文的2 ――5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）

小結：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。

課文第6 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）

小結：像這樣只介紹了奇石的名字，一點而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。

2、 研讀第一自然段。

小結：這一自然段主要寫了黃山風景區景色秀麗神奇，特別是怪石，很有趣。以此引出黃山奇石。

1、課件出示2 ――5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點？（有趣、神奇）

2、引導學生模仿課文的2 ――5 自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

黃山自古以來就是旅游勝地，它兼有泰山的雄偉，華山的俊俏，廬山的飛瀑，衡山的煙云，以“奇松、怪石、云海、溫泉”聞名中外。同學們，我們偉大的祖國地大物博，山川秀美。努力學習吧！將來去保護、去建設我們偉大的祖國！

黃山奇石的險（專業16篇）篇六

第一課時。

目標：

1.學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、培養學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。

重點：

1.學會生字，并能正確書寫。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，初步了解的特點。

難點：

記憶字形，鼓勵學生提出問題。

用具：卡片、圖片、電腦。

過程：

一、觀看黃山的風光片，導入??新課：

擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。

讓學生說說看到的內容。

揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石，接著課題——。

二、初讀課文，認識生字和會認的字。

（一）：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

1.學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。

2.同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。

3.走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？

2、小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。

匯報的形式是。

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴展詞語。

3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯系課文內容說。）。

聞名：有名。“聞名中外”就是在中國和外國都很有名。

尤其：表示進一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

（三）指導書寫：

1.學生在書上把每個字按筆順描寫。

2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。

3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？

4.指導書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字。

（2）觀察這個字，有什么特點？

（左右結構的字，左窄右寬）。

（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

（4）范寫，學生觀察。

（5）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

（6）同桌同學互查，相互糾正。

（7）展示評議。

5.其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，個別輔導。

6.展示評議，比比誰寫得最好。

三、初步課文，了解課文內容。

1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（6段）。

2.自己讀課文，提出問題。

3、走下去收集問題。

四、復習鞏固：

1.看詞語，找出生字卡片，補充完整：

*秀麗（神?）奇。

*奇形怪（狀）。

*仙人（指）路。

2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。

五、布置作業?：

1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。巡視，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

2.抄寫詞語：神奇風景區彈琴名字翻滾著名巨石。

第二課時。

目標：

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

2、通過讀課文，體會的生動有趣。

3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內容，培養學生觀察能力和想像能力，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

引導學生欣賞好詞佳句，培養學生主動積累詞語的意識。

重點：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過讀課文，了解的特點。

難點：

結合課文內容，引發學生展開想像。

用具：卡片、圖片、電腦。

過程：

一、創設情景，朗讀感悟。

：這節課我邀請同學們當小導游，結合畫面、課文內容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。

1、請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。

2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談談讀后的感覺。

3、進行朗讀展示。

4、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。

二、抓住重點進行介紹，深入理解。

同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區的奇石真是數不勝數，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

1.自己讀課文，找找描寫的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。

2.讀后你知道了什么？談談自己的感受。結合學生說的及時。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，）：

3.在小組內討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進一步了解“奇”在哪里。）。

4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（及時進行指導）。

三、指導朗讀，入情入境。

同學們，我們已經了解的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。

1、生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。

2、也想讀讀行嗎？范讀。

3、學生練習讀。

4、以小組為單位讀讀。

四、啟發想像，練習講解。

讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

師：黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。

（鼓勵學生大膽想像。）。

五、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。

以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

每個小組推選代表進行競賽。

1、進行現場講解。

2、組織大家評議。

3、頒發小導游資格證。

總結：

通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景區有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！

六、布置作業?：

有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

摘錄文中描寫優美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能圖文并茂）。

設計：

“仙桃石”

14、??有趣極了?“猴子觀?！?/p>

“仙人指路”

“金雞叫天都”

探究活動。

一、啟發想像，練習講解。

2、讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

3、由于黃山風景區還有許許多多的奇石叫不出名字，可以讓學生結合課前找到的圖片，仔細觀察，大膽想像，根據奇石的樣子起名字，給大家介紹。

二、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。

1、以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

2、每個小組結合課文中的奇石進行綜合介紹。

3、進行現場講解。

4、組織大家評議。

5、頒發小導游資格證。

三、舉辦展覽。

1、讓各個小組收集同學們找到的圖片、文字介紹、自己繪制的奇石圖。

2、與組長共同篩選，布置一期展。

3、大家觀賞，開闊眼界，感受黃山的美麗神奇。

黃山奇石的險（專業16篇）篇七

教學目標?：?。

1、學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；?。

教學重點：?。

識字、正確流利有感情地朗讀課文?。?。

信息資料：?。

1、多媒體課件、生字卡片。?。

2、搜集黃山的有關資料。?。

教學時數兩課時?。

第一課時?。

切入舉偶?。

（課件演示激發了學生的好奇心和求知欲，學生敢想敢說，發揮了主體作用。）?。

（聯系學生愛旅游的實際，創設了學習情境，激發了學生的興趣。）?。

對話平臺?。

自讀?。

1、?自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。?。

2、?同桌互相學習，檢查讀音。?。

3、?小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。?。

4、?大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。?。

識字?。

2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。?。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。?。

4、交流識字方法。?。

朗讀?。

1、?用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。?。

2、?分自然段指讀，其他同學點評議。?。

3、?小組合作通讀全文。?。

（發揮學生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養學生朗讀的興趣。）?。

寫字?。

1、教師出示要寫的生字：尤、其、區、它。學生認讀。?。

2、?觀察字形，說說書寫時要注意什么。?。

3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：“區”字的筆順：一區?。

4、?學生練習。教師巡視。?。

第二課時?。

對話平臺?。

復習?。

精讀?。

1、?師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。?。

2、?學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。?。

3、?選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。?。

誦讀?。

2、?配樂齊讀全文。?。

練習?。

1、?出示課后“想想說說”，引導學生弄清意思。?。

2、?小組內練習說。?。

3、?匯報自己的成果。?。

（結合課文學習，發揮學生的想象力，培養了學生的創新思維。）?。

拓展?。

寫字?。

1、?出示要寫的字：巨、安、塊、站。學生認讀。?。

2、?播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。?。

3、?學生練習。教師巡視。?。

4、?教師范寫，指導重點。如巨，與區字形近似，里面兩筆不同。?。

5、學生再練寫，教師相機指導，組織評議。?。

伴教錦囊?。

相關鏈接?。

黃山?。

黃山奇松，破石而生，傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。?。

黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動，?一步一景。?。

黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。?。

黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，?治病健身。?。

閱讀在線?。

“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險峰之上。?。

云霧是黃山的神來之筆，每當云霧彌漫群峰，黃山便成了“云?！?。?。

有意者請聯系：

黃山奇石的險（專業16篇）篇八

教學目的：

1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。?2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養學生創造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習有感情讀文。

教學難點：

1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。

2、練習有感情的朗讀課文。

一、激趣導人。

1、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇。

1、先自主學習，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學習，四人小組交流。

3、全班交流，隨機學習課文。

圖展示猴子觀海的樣子：

（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。

（2）演一演，評議。

（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。

圖展示仙人指路：

（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站?伸?指。

（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（?）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。

（4）指名說。

（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

仙桃石：

2、想象這個大桃子是怎么來的？

圖展示金雞叫天都：

1、哪里是天都，哪里是金雞？

2、它奇特在哪里？指名說。

3、課文第三段并列地寫了哪兩個內容？同桌分讀——男女分讀。

三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光。

1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子??名字）。

2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。

四、總結全文。

同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

猴子觀海抱?蹲?望。

仙人指路站?伸?指。

仙桃石?飛?落。

金雞叫天都?伸?對?叫。

天狗望月?仙女彈琴?獅子搶球------。

黃山奇石的險（專業16篇）篇九

師：出示書中四幅掛圖。

師：知道圖上畫的是什么嗎？

生：知道。第一幅圖是“仙桃石”，第二幅圖是“猴子觀?！保谌恰跋扇酥嘎贰?，第四幅圖是“金雞叫天都”。

師：同學們想象一下，這個大“仙桃‘是哪來的？

生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來的桃子。

生：無邊無際的大海。

生：波濤洶涌的大海。

師：用詞真準確，如果你是那位指路的“仙人“會對游客說些什么？

生：你們好，歡迎到黃山來旅游。

生：你們好，那邊的石頭多有趣呀！讓我們帶你們去吧！

師：他們可是個優秀的小導游，你們想不想也來做一名小導游？（生：想。）這四幅圖就是黃山的四個景點，選擇你喜歡的景點向游客介紹。為了同學更出色地完成這次導游任務，老師建議大家把你選擇的內容先練習讀一讀。

生：（練讀）。

師：（指一名同學讀）。

師：你覺得剛才這位同學讀得怎么樣？

生：他把“大桃子”這個詞讀得很重。

師：你也能讀一讀嗎？

生：（讀課文）。

師：誰愿意做小老師，為同學們師范讀下一段。

生：（讀第三自然段）。

師：你覺得這位小老師讀得怎么樣？

生：很好，因為她讀得很流利，

生：還可以，我有信心比她讀得更好。

師：你能有勇氣向別人挑戰，你一定讀得一定很棒。

生：（讀第三自然段）。

生：想！

師：那就把你喜歡的部分背下來，怎樣背才能背得快呢？

生：看圖來背。

生：抓重點詞來背。

生：反復讀，讀熟了再背下來。

師：同學們的方法都很好，選擇一種適合你的，練習背一背。

生：（練背）。

師：（指名背）。

師：下面同學們把自己喜歡的部分編成導游詞。先自己練說，再說給同組的同學，然后，各組推薦一名代表到前面來說。

生：（同組練說）。

師：（巡視，指導學生準確使用詞語）。

生：（推薦代表）。

師：在他們說之前，你們有什么要囑咐的嗎？

生：說話要有禮貌，要先問客人好，并介紹一下自己。

生：還可以展開想象，詳細介紹以下石頭的樣子和周圍的景物。

生：說話的聲音要宏亮。

師：現在就請小導游帶領我們游覽一下。

評析：《語文課程標準》提出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。這一教學片斷，教師注意保持了對話雙方的平等意識，處處與學生交流溝通。比如，師生共同探討怎樣有感情地讀，怎樣背得快，都是老師與學生共同商討，解決問題。教師尊重學生的人格，崇尚個性發展。讓每個學生的生命價值都得以體現，生命的花朵都得以綻放。

自主探究???趣味識字。

韻語教材第一冊《雷雨》教學實錄與評析。

師：大家借助拼音已自學了課文，能把課文讀下來嗎？

生：能。

師：現在大家拿好書，試著讀一遍，有不認識的字聽聽其他同學是怎么讀的。

生：（齊讀課文）電閃雷鳴烏云翻，狂風猛刮樹枝斷，雞鴨貓狗豬牛跑，雨點連串像條線。

師：在自學中你認識了那些字？比一比，誰認的多？

生：我認識了“云”“風”“雷”字。

生：我認識了“枝”“雨”“?！?。

生：我認識了“鳥”……。

師：同學們真聰明，自己能認這些字，都不用老師教了。這么多字你們是怎么記住的？有什么好辦法快告訴老師。

生：我記“鳥”時想，“鳥”和“烏”差不多，“鳥”字有一點，“鳥”字沒有一點。

生：我記住“樹”啦，樹是木字加對字。

生：我知道樹與木有關，所以，樹有木字旁。

生：老師，我看出“樹”字還是“權”字加“寸”字。

師：你的眼力很好，老師都沒想到，你還認識“權”字呢。（師板書木、又、寸、對、權）記住一個字，復習了這么多字，還幫大家認識了一個新字“權”，你真聰明。大家齊讀這幾個字吧。

生：（齊讀）。

師：大家共同合作，學的可真多。下面還有誰找出難記字的記憶方法說一說，這也是為大家做貢獻啊。

生：我看出雞鴨兩個字都是家里的動物，都有鳥字旁，只是左邊不一樣。

生：老師，他說的不對，雞鴨不是家里的動物，它們是家禽，家禽與鳥有相同的地方，所以有鳥字旁。

師：你怎么知道這么多知識的？還能說出家禽一詞。

生：我是從《兒童畫冊》里看到的。

師：愛看書就是懂得知識多。

生：老師，我也看到了“貓”“狗”“豬”都是動物，所以都有“??”字旁?！柏垺弊钟疫吺恰懊纭弊?，因為小貓叫聲是“喵喵”叫，所以右邊是“苗”。

師：那大家學著小貓的樣子叫幾聲吧！

生：（笑）喵——喵——。

……。

評析：課程標準指出：要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究，培養學生獲取新知的能力。以上教學片斷，鮮明的體現了這一教學思想。學生在教師的組織、激勵下，憑借自己已有的知識和經驗，通過積極思考，動腦探究，尋找了一個適合自己的記憶支柱。通過合作交流，促進了思維的擴展。學漢字不再是枯燥無味的事了，漢字也不是單調的筆畫組合，而是一個個生動有趣的個體。學生在輕松愉快的氛圍中學到了知識、品嘗了創造、體會了成功的喜悅。達到了自主學習、自主發現、激活思維、陶冶性情的理想境界。（待續）。

黃山奇石的險（專業16篇）篇十

1、自由讀課文，用優美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

2、背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。

1、開火車讀字組詞。

2、讀兒歌，鞏固識字。

1、教師、學生一同分析字型。

2、教師示范書寫重點字。

3、學生描紅，臨寫。

4、組詞練習，小組內開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。

1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。

見《素質教育新學案》第6頁的游樂園。

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

神奇 美麗

《黃山奇石》這一課是一篇看圖學文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學生就能輕松理解課文。

孩子們浮想聯翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學知識的運用，又有突破常規的創見，創造的意識得到良好的培養。孩子們邊想邊表演，樂在其中。再加上教師適時的恰當的評價，更帶給他們信心和勇氣。

黃山奇石的險（專業16篇）篇十一

中外聞名的黃山風景區在我國安徽省南部，那里風景秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了！

每當月亮出現，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只銀光閃閃的狗。它一動不動的蹲在那里，抬起頭，望著一輪明月，仿佛是：舉頭望明月，低頭思楊戩。不用說，這就是著名的“天狗望月”。

在一座陡峭的懸崖上，有一位“藥農”。他身后背著一個“竹籃”，望著地上，仔細的尋找著藥材。這就是有趣的“藥農采藥”。

“童子指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真的像一位童子站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

黃山的奇石還有很多，如“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”，還有那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們取名字呢！

黃山奇石的險（專業16篇）篇十二

黃山是世界著名的風景名勝區，是我國十大名山之一，自古以雄峻瑰奇著稱。

有一塊巨石，坐落在險峻的山岳上，每當月亮升起，遠遠望去，這塊巨石就像一只狗趴在地上，它抬著頭，伸長了脖子，一動不動地望著天上的月亮，這便是著名的"天狗望月"景觀。

"獅子搶球"特別有意思，在一座云霧繚繞的山峰上，有幾塊石頭的組合像幾頭雄獅。在它們前面有一塊大圓石，獅子緊盯著前面的石球，想伸出爪子推動石球玩耍，活潑極了。

最有趣的是"仙女彈琴"，遠遠望去，那陡峭的山峰上，像是坐著一位漂亮的仙女，面前平放著一把鳳凰琴，她手扶琴弦，似乎正在演奏仙樂，讓人聽著心曠神怡。

黃山是一個神奇而又美麗的地方，還有許許多多的奇峰異境，等著我們去欣賞，去解讀，去認知。

黃山奇石的險（專業16篇）篇十三

教學目標：

1．通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

2．培養學生的觀察和想象能力。

3．能夠正確、流利地朗讀課文。

教學重點：理解重點句子的含義，弄懂課文內容。

教學難點：

理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復述。練習有感情地朗讀課文。

教學準備：生字詞卡片、教學課件，黃山的相關圖片、資料等。

課時安排：2課時

第二課時

課時目標：

1．通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．激發對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

教學難點：激發對祖國大好河山的熱愛之情。

教學準備：黃山的圖片、資料。課文重點段落制作成課件。

教學過程：

1．同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

2．此時，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里。

1．詞語過關。（開火車）

2．課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文，標出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流。

3．你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？

4．生齊讀這些石名。

1．小組合作學習、觀察圖片，互相說說圖上石頭的樣子。

2．畫出介紹黃山奇石的句子。

3．認真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。

第一塊奇石――仙桃石。

圖片展示，找到仙桃石。

課文怎么描寫這塊石頭的？抓住“落”“飛下”。

第二塊奇石――猴子觀海。

自由朗讀，說一說你覺得哪里有趣？

（1）“一動不動”，對比猴子好動的特點，為什么現在一動不動？（觀云海）看得出神了。會想些什么？“一動不動”把猴子認真看云海的神態寫出來了。

（2）“兩只胳膊抱著腿”，寫出了猴子的動作。真是太有趣了。

（3）體會“翻滾的云?！?。觀看圖片，感受云海的美麗。

（4）用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀海”的有趣。

第三塊其實――仙人指路。

（1）請問這位仙人，你所指的地方是哪里？風景美嗎？

（2）如果你是這位指路的仙人，你會對游客說什么？

第四塊奇石――金雞叫天都。

（1）課文沒有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對著天都峰說什么？

（2）讀出它的奇特有趣。

2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。

3．交流、匯報。

4.。有感情地朗讀最后一段。

“天狗望月”：做一做“望”的動作?！疤旃贰蓖娏耸裁?？可能在想什么？試著一句一句說出來。

如“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆地望著玉盤似的月亮，正在想：真想把這塊月餅一口吃下去呀?！?/p>

“一位美麗的仙女，端坐在山頭，被黃山秀麗的風景吸引，優雅地彈奏起美妙的樂曲?！?/p>

1．教師小結：徐霞客曾經說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會，一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山，天下無山。

2．引導學生說出自己的內心感受。

3．有感情地齊讀課文，讀出自己對黃山奇石的喜愛和贊美之情。

板書設計：

黃山奇石

聞名中外

仙桃石

天狗望月

猴子觀海

獅子搶球

仙人指路

仙女彈琴

金雞叫天都

叫不出名字的

詳寫

略寫

秀麗神奇

教后反思：

黃山奇石的險（專業16篇）篇十四

黃山，是我國著名的風景區，位于安徽省南部，那里風景秀麗，特別是堪稱“黃山四絕”的云海、溫泉、怪石、奇松更是以它的獨特與神奇吸引著中外游客。

《黃山奇石》這篇看圖學文講的就是在聞名中外的黃山風景區有無數的奇古、怪石，景色神奇，十分有趣。

黃山奇石到底“奇”在哪兒呢？通過課文和文中的插圖，我們可以了解到黃山有許多奇形怪狀的巖石，像課文中重點描寫的“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路“和“金雞叫天都”都是以它的形狀怪異而出名，確實富有情趣，與眾不同。

（一）、通過看圖，學習課文，了解課文中描寫的黃山奇石的形狀，弄清黃山的巖石“奇”在哪里，體會黃山石的奇妙。

（二）、通過觀察文中圖畫和理解課文中的語言文字，同學們要展開想象，培養自己的觀察能力和想象能力。

（三）、在體會黃山石的奇妙之時，同學們還要進一步體會黃山風景區的景色秀麗神奇，培養對祖國大好河山的熱愛之情。

（四）、學會課文中的生字新詞。

黃山奇石的險（專業16篇）篇十五

在黃山上有一座陡峭的山峰上，有兩只獅子在搶球。一只獅子撲向了球，還有一只獅子顯得十分兇猛。它們就這樣爭執著，到了現在它們還在爭斗呢！在一座陡峭的山峰上，有兩只威風凜凜的獅子，它們中間有一塊滾圓滾圓的巖石，就像一個石球，這兩只獅子張牙舞爪，爭著搶那只球。這就是有趣的“獅子搶球”。

黃山的獅子比動物園里的更有趣。遠遠望去，那幾塊巨石真像獅子媽媽帶著三只小獅子，在山頂上玩搶球的游戲。獅子媽媽站在中間，手里捧著一只大大的球，三只小獅子緊緊地圍住媽媽，伸出小手，抬著頭，仿佛在說：“媽媽，給我吧！給我吧！”黃山奇石栩栩如生，瞧！那“兩只獅子”好像正比賽搶球，一只獅子正往上跳起接住了球，而另一只趴在下面正準備向那只跳躍的獅子進攻。這就是黃山著名的'奇石“獅子搶球”。有一塊巨大的石頭如雄獅，前面有一塊大圓石，仿佛一個大圓球。獅子看著前面的石球，好像要伸出爪子推動石球玩耍。

黃山奇石的險（專業16篇）篇十六

黃山的奇石除了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”，還有很多。

有一塊奇石叫“仙人曬靴”。你看，在一座山峰上，有一只倒立的靴子，那是一位仙人把它弄濕了，放在黃山上曬，最后沒有拿回來，真是位粗心的仙人哪！

“飛來石”很有趣，那巨石就像從天宮上飛下來一塊大石頭，立在山頭上。

“老僧采藥”比“飛來石”形象，遠遠望去，那巨石十分像一位老僧背著一個筐子，低著頭，走出峽谷，正在尋找生長在地上的草藥，又像在仔細辨認著草藥。累得腰—都彎了，背—都駝了。這塊巨石真有趣。

“金龜探海”更形象，那石頭真像一只金龜趴在山上，望著海—峽谷。

“天鵝孵蛋”最有趣，那巨石十分像一只天鵝蹲在山上孵蛋……。