通過寫作，學生能夠培養自己的思辨能力，提升自己的表達能力和邏輯思維能力。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，大家一起來欣賞和學習吧。

教室設計優選（匯總20篇）篇一

教室設計優選（匯總20篇）篇二

教學內容：

教學目標：

1.經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，了解實際生活中測量方法的多樣性，初步體會到統一長度單位的必要性。

2.認識厘米，體會厘米的實際意義，初步學會估測較小物體的長度。

3.會用刻度尺測量物體的長度。

教學重點:。

認識和體會“1厘米”的意義，初步培養估測意識，學會正確地進行簡單的測量。

教學難點:。

正確體會“1厘米”的實際意義，正確進行簡單的測量。

養成教育訓練點:。

培養合作意識，鍛煉觀察、操作及推理能力，激發學習數學的興趣。

教學方法：

合作交流。

教學準備：

多媒體課件，尺子。

教學流程：

一、創設情境，導入課題。

小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙，難題是“桌子有多長”。

二、知識探究。

1.自主探索，感悟統一長度單位的必要性。

學生測量桌子的長度，并匯報結果。

師生一起觀察測量的結果，引出尺子。

2.認識尺子，認識1厘米。

活動一:通過認真觀察、交流，總結出：

(1)尺子上有數字0、1、2、3、4……,0在尺子的最左端，表示起點。

(2)有一條一條的線，有長的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線。

(3)有“cm”-厘米，是一個長度單位。學生通過打招呼認識它。

活動二：認識1厘米。

尺子上從0到1這一段的長度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米。

活動三：1厘米到底有多長?

學生用拇指和食指對準尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長度。

尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度、圖釘的長度大約都是1厘米。

有了1厘米的基礎，進而認識3cm、5cm。(有幾大格就是幾厘米。)。

三、用直尺測量物體的方法。

1.當0刻度完整無缺時，將物體的一端對準0刻度，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長，在測量過程中，一定會出現物體的一端與0刻度線對齊，而另一端卻不能于某個刻度對齊，這時我們就看它的末端離哪個數字近，就說大約()cm。)。

2.尺子上0刻度找不見的時候，物體的一端對準一個整刻度，看另一端與尺子上哪個刻度對齊，此時，物體的長度為兩刻度值的差。

四、應用練習。

小熊量東西。

五、課堂小結。

尺子cm—厘米。

教學反思：

《桌子有多長》一課，重點是讓孩子認識1厘米，體會1厘米的實際意義，以及能正確測量較短物體的長度，教學過程中需要多次進行活動，這就需要教師的教學組織能力和教育機智，然而，這也正是我所欠缺的東西，導致整節課進行得雜亂無章，秩序混亂，所以這是一節失敗的教學。

1.創設問題情境，以小熊做客為主線貫穿整節課，吸引了學生的注意力。

2.感受統一長度單位的必要性，學生動手量桌子這一環節，學生沒有完全參與進來，這與我有很大關系，教師的示范作用本應該體現出來，但是自己也沒有做到，這是不應該的。

3.認識1cm，體會1cm的實際意義這一環節，我做的準備不夠充分，學生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學生準備一些1cm的實物讓他們體會好。

4.正確測量物體的長度，學生的動手實踐操作少，只是單純的看了小熊的錯誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗好。

5.另外，平時的習慣養成沒做好，導致課堂中間經常出現一些突發現象，我處理得很不到位，也沒能及時的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累，慢慢去摸索，多動腦思考，多請教其他老師。

懇請各位老師多提寶貴意見。

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教室設計優選（匯總20篇）篇三

我們的教室明亮，清潔，美觀。不信，我帶你參觀一下，東三樓頭第一間就是我們的教室。

請看，教室地面多么整潔。桌子，凳子，橫豎都成直線，玻璃通亮透明地面干干凈凈。講臺邊還擺了幾盆不知名的花。教室里飄著淡淡的花香，朵朵花兒張開了笑臉，好像歡迎你呀！

你看教室正前方貼著_勤學多思，巧練求精_八個鮮紅的大字，這是我們全班同學應有的作風，字下面的黑板呢，擦得干干凈凈，簡直可以照出人影兒來。

教室的左前上方貼著課程表，右邊上方貼著中小學生行為規范。

左邊嗇上三個大玻璃窗之間掛了兩條條幅，一幅寫著孫山名言：做人的最大事情是什么呢？就是要知道怎樣愛國。另一幅寫著_記錄：虛心使人進步，驕傲使人退后，我們要永遠記住這個真理。

請你轉過身來看右邊嗇上，這邊有一塊大玻璃兩面邊掛著兩條條幅，一幅寫著*爺爺的教導：教育要面向未來，面向世界，面向現代化，另一幅寫著*學生的話：要學好文化科學知識，要樹立崇高理想和遠大志向，偉人的教導永遠激勵和鼓舞著我們。

再請看后嗇左下角有一個乳白*的圖書架，書架上有一百多本人，每天中午這里圍滿了_書迷_，成了教室最熱鬧的地方，嗇后上方有一塊三米長一米半寬嗇報，上面寫著知識旅站，四個立體美術大字，就像用木條做的，很漂亮。

嗇報兩側有_紅領巾園地_，_作業先優_，小畫家三個專欄，走一進一點會看到_紅領巾園地_里有部分工表，輪流值日表，以及決心書，好人好事表揚搞，還有_，_，*爺爺，*學生語錄。

啊！你笑了，我知道你一定為我們這樣好的學習環境感到高興。

教室設計優選（匯總20篇）篇四

教材分析：

《課桌有多長》是北師大版二年級上冊數學第六單元第二節。教材以學生感興趣的活動入手，通過觀察測量、動手操作等環節，使學生體會統一測量單位的必要性，認識厘米，學會用直尺測量物體的長度。教學目標:。

知識與技能：體會建立統一測量單位的`必要性。

過程與方法：認識厘米及其意義。初步學會用刻度尺進行測量。情感與態度：培養學生觀察、操作的能力及估測意識。

教學重點：

認識長度單位厘米。

教學難點：

會用直尺正確測量物體的長度。

教學方法：

直觀演示法、問題引導法、觀察發現法、自主探索法、合作交流法教學過程：

一、活動導入：

二、認一認。

1、課件出示生活中常見的測量長度的工具。

2、學生自由發言，說一說它們是在什么地方用到的。

三、認識厘米。

1、出示直尺，仔細觀察。說說你發現了什么？小組合作交流完成。

自讀提示。

2、學生匯報，全班交流。

3、課件演示cm與厘米的關系。

4、找出在我們身邊什么東西的長大約是1厘米。

四、量一量。

1、小組討論測量物體的方法。

2、小組派代表上臺邊演示邊講解測量物體的方法。

3、老師小結，白板演示測量物體的方法及過程。

4、學生動手用直尺測量課桌的長度。全班訂正。

五、畫一畫。

1、請學生在練習本上畫一條4厘米長的線。

2、在線的兩端加上小點，防止它逃跑。認識線段。

3、同志互相檢查畫得師傅準確。

六、練習鞏固。

1、填空題。

2、刮獎游戲（判斷題）。

3、估一估，量一量。

七、課堂總結。

教室設計優選（匯總20篇）篇五

請你設計一條公益廣告，請你設計一條公益廣告，以展示中學生風采1.創造世界，非我莫屬2.明天的世界因我而精彩請你設計一條標語，請你設計一條標語，來宣傳科教興國戰略1.人才是第一資源2.小康大業人才為本請你為自己設計一條。

格言。

請你為自己設計一條格言激勵自己不斷進去成才樹立自主創新意識努力攀登科學高峰以科技教育為主題開展一次班會以科技教育為主題開展一次班會請你為班會擬題科技教育創新你我共參與為弘揚和培養民族精神設計主題或標語1.做自強不息的中國人2.弘揚民族精神爭做“四有”公民3.弘揚和培育民族精神擔當振興中華的歷史重任4.高舉愛國主義旗幟弘揚民族精神作為中學生你將怎樣以實際行為來弘揚我們的民族的傳統文化?作為中學生你將怎樣以實際行為來弘揚我們的民族的傳統文化?學習和傳播我國的優秀文化努力學習將中華民族的優秀文化發揚光大決心說好普通話寫好漢字傳承中華民族語言文字更多的了解我國的風土人情增強民族文化的認同感珍惜學習中華民族優秀文化的各種機會。

在現實生活中，你應該怎樣加強民族精神的培育?在現實生活中，你應該怎樣加強民族精神的培育?1.傳承中華美德，加強思想道德建設2.樹立遠大理想，自覺履行社會責任，立志成才3.勤奮學習，勇于實踐，艱苦奮斗，無私奉獻，培養創新精神，提高創新能力青少年應該怎樣抵制文化垃圾?青少年應該怎樣抵制文化垃圾?應該加強思想道德修養，增強法制觀念和防范意識與能力，不去不該去的地方，不看不該看的錄像和書刊，自覺進行自我保護。

我們應如何正確對待民族文化和外來文化?我們應如何正確對待民族文化和外來文化?我們對待中華文化的態度：

我們應當繼承中華民族傳統文化的精華，并使之發揚光大，同時我們要注意推陳出新，古為今用。

我們對待外來文化的態度：

取其精華，去其糟粕，博采眾民，吸收國外的優秀文化成果，不要盲目崇拜，推崇。

面對不同文化，們應該怎樣做呢?面對不同文化，我們應該怎樣做呢?采取客觀平等的態度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，以開放的心態，尊重不同文化的優點和長處，宣傳，弘揚中華文化，讓世界了解中國，了解源遠流長的中華文化。

為讀書活動獻計獻策國家：加大投入建設更多的圖書館，文化站等文化設施。

學校：加強圖書館建設，開展各種形式的閱讀活動。

社會：圖書館，文化站對市民，居民開放家庭：父母引導子女多讀好書，培養良好的閱讀習慣提高中華民族科技水平提建議1.弘揚優秀傳統文化和民族精神2.實施科教興國戰略3.善于學習外國先進的科學技術為什么孔子，孫子，司馬遷，歐陽修等能代表中華文化?為什么孔子，孫子，司馬遷，歐陽修等能代表中華文化?他們用自己的光輝成就，共同裝扮了中華文化的大花園，都從不同方面在文化史冊上添加了濃墨重彩的一筆。

怎樣才能使中華民族的傳統文化繼續發揚光大?怎樣才能使中華民族的傳統文化繼續發揚光大?擴大遍傳，提高人們對我國傳統文化的熱情，擴大文化領域的對外開放，讓我們的傳統文化走向世界，加大投入保護文化遺產。

民族精神的內容非常豐富，就你最有感觸的一個方面，結合自己的學習生活，民族精神的內容非常豐富，就你最有感觸的一個方面，結合自己的學習生活，談談你該怎么做?談談你該怎么做?我們要發揚自強不息的民族精神，在學習生活中要做到樂觀開朗，自信自強，遇到挫折不氣餒，不退縮，如考試失敗后，不心灰意冷，要找出差距，彌補不足。

蘇武牧羊，負荊請罪，蘇武牧羊，負荊請罪，徙木為信等故事所蘊含的傳統美德對我們今天的生活有什么影響?什么影響?無論是做人還是做事，都要以國家和社會的利益為重，要發揚愛國主義為中心的民族精神，要做到愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻。

我們應該如何傳承美德?我們應該如何傳承美德?我們要順應歷史潮流，繼承和發揚內容，形式不斷變化的傳統美德。

繼承和弘揚中華文化的合理化建議1.在中小學大力開展傳統文化教育，讓更多的青少年了解我國文化2.舉辦形式多樣的文化宣傳活動3.有關部門要利用法律，行政等手段，保護好中華民族的文化遺產弘揚新時代民族精神，有什么意義?弘揚新時代民族精神，有什么意義?有利于全面貫徹三個代表的重要思想，有利于正確處理人與人之間的關系，樹立團結互助，平安和諧的社會風尚，有利于培養堅忍不拔，百折不撓的精神，有利于鼓舞人們在艱難困苦面前勇于進取，開拓創新。

口號。

標語不僅記載了一段歷史，也彰顯一種文化標語，折射著時代精神，記錄著時代的腳印家鄉的標語耐人尋味，布滿了道路旁、圍墻、欄桿、水塔和街頭巷尾標語有油漆涮的，有石灰水和毛筆寫的，有紙的、木牌的、鐵牌的、氣球懸掛的......在人們的記憶里成了一道耀眼的符號管中窺“標語”，可知家鄉的變遷標語：“鼓足干勁，力爭上游，多快好省建設社會主義”“食堂巧煮千家飯”當年青的一代見到這些標語時，或許會感到稀奇然而，對于五六十歲的人，見到這類型標語卻習以為常，他們會告訴你，那是大躍進時期和人民公社的標語老人們告訴筆者：上個世紀50年代末，中國仿照蘇聯的模式，推行“拿來主義”，實行“一大二公”桂東同全國一樣，農資資料歸集體，村民像現在的上班族一樣，一起“上班”(出工)，一起吃飯，生活“軍事化”千口八百一鍋煮，食堂如我家雞被抓，豬被殺家中沒有米，煮飯鐵鍋當廢鐵(拿去大煉鋼鐵)收工吃飯打沖鋒，出工一轟隆桌椅板凳自家帶，碗筷瓢盆個人跟的滑稽場面這似海涅的詩中描述：“播下的是龍種，收獲的卻是跳蚤”大家吃不好，也吃不飽三兩飯，七兩菜，飯不夠，瓜菜代產生了“南橘北枳”的效果最后不得不流產標語：“向雷鋒同志學習”這是1963年3月毛主席為雷鋒同志的題詞桂東同全國一樣，掀起了學雷鋒的高潮其時代的人，唱著《學習雷鋒好榜樣》的歌，以穿補丁衣褲作為樸素的標志，到公共場所(車站、街道等)大搞衛生，幫助老人挑水好人好事層出不窮，影響了一代人的道德觀標語“廣闊天地”和“大有作為”這是一句有口皆碑的。

名言。

桂東一大批知識青年響應毛主席老人家的號召，奔赴廣闊農村，上山下鄉，接受“很有必要”的“貧下中農教育”去了如今，農村里的青年往城市跑，向沿海進軍，成了脫貧致富的主力軍農村剩下的是“3859旅”了。

標語：“深挖洞、廣積糧、不稱霸”這是上個世紀六七十年代長城內外、大江南北廣為流傳婦孺皆知的備戰標語口號。桂東按照要求，積極備戰，全民皆兵。挖防空洞、防空壕。弄得“烏云翻滾”，人心惶惶。這擺在今天來看，確有點匪夷所思。標語：抓革命，促生產工業學大慶;農業學大寨以糧為綱，全面發展為普及大寨縣而奮斗這是“文革”期間，抓革命，促生產，抓工業抓農業生產的標語。在政治掛帥的年代，桂東人民以飽滿的政治熱忱投入到熱火朝天的生產中去?！坝薰粕健备脑焐胶?，移山造田，大搞水利建設。如果你問他們苦不苦、累不累?他們會說：“苦不苦，想起紅軍二萬五;累不累，想起革命老前輩”。標語：先進更先進，后進趕先進，革命加拼命，無往而不勝這是粉碎了“四人幫”后，桂東人緊跟時代步伐，掀起了“大干快上，把‘四人幫’造成的損失奪回來”的高潮，提出“一年初見效，三年大變樣”。山城山上、墻上寫滿了標語，大有“山雨欲來風滿樓”氣氛，不少鄉還舉行了聲勢浩大的游行。標語：積極送交愛國公糧過去，每逢秋收后，桂東農村農民交公糧、賣余糧，成了一道靚麗的風景。而今，這成了歷史。農民還可享受糧種補貼和糧食直補。改革開放后的標語，“實事求是”、“尊重知識尊重人才”、“立黨為公執政為民”、“以人為本”、“聚精會神搞建設一心一意謀發展”、“解放思想解決問題科學發展”等，隨處可見，不一一立舉。這些標語令人感到平易、親切，親新、親和，如沫春風。假如你家鄉的道路和環境經過大力的改造，變得越來越美了，請你設計一條標語，激勵大家把家鄉的美延續下去，甚至變得更美。1.人人關愛家鄉，明天更美好。

2.人人獻愛心，家鄉起宏圖。

3、愛護家鄉，建設家鄉，家鄉是我們生存的根基。

4、大家關愛家鄉，這是生我們養我們的地方。

標語：“深挖洞、廣積糧、不稱霸”這是上個世紀六七十年代長城內外、大江南北廣為流傳婦孺皆知的備戰標語口號。桂東按照要求，積極備戰，全民皆兵。挖防空洞、防空壕。弄得“烏云翻滾”，人心惶惶。這擺在今天來看，確有點匪夷所思。標語：抓革命，促生產工業學大慶;農業學大寨以糧為綱，全面發展為普及大寨縣而奮斗這是“文革”期間，抓革命，促生產，抓工業抓農業生產的標語。在政治掛帥的年代，桂東人民以飽滿的政治熱忱投入到熱火朝天的生產中去。“愚公移山”改造山河，移山造田，大搞水利建設。如果你問他們苦不苦、累不累?他們會說：“苦不苦，想起紅軍二萬五;累不累，想起革命老前輩”。標語：先進更先進，后進趕先進，革命加拼命，無往而不勝這是粉碎“四人幫”后，桂東人緊跟時代步伐，掀起了“大干快上，把‘四人幫’造成的損失奪回來”的高潮，提出“一年初見效，三年大變樣”。山城山上、墻上寫滿了標語，大有“山雨欲來風滿樓”氣氛，不少鄉還舉行了聲勢浩大的游行。標語：積極送交愛國公糧過去，每逢秋收后，桂東農村農民交公糧、賣余糧，成了一道靚麗的風景。而今，這成了歷史。農民還可享受糧種補貼和糧食直補。改革開放后的標語，“實事求是”、“尊重知識尊重人才”、“立黨為公執政為民”、“以人為本”、“聚精會神搞建設一心一意謀發展”、“解放思想解決問題科學發展”等，隨處可見，不一一立舉。這些標語令人感到平易、親切，親新、親和，如沫春風。假如你家鄉的道路和環境經過大力的改造，變得越來越美了，請你設計一條標語，激勵大家把家鄉的美延續下去，甚至變得更美。1.人人關愛家鄉，明天更美好。

2.人人獻愛心，家鄉起宏圖。

3、愛護家鄉，建設家鄉，家鄉是我們生存的根基。

4、大家關愛家鄉，這是生我們養我們的地方。

教室設計優選（匯總20篇）篇六

2.努力不一定成功，放棄一定失敗。

3.nosweat,nosweet?

4.仰天大校出門去，我輩豈能忘關燈。

5.輕輕的我走了，不留下一點垃圾。

6.教室是我家，環境靠大家。

7.愛我就多掃掃我，愛我就多理理我。

8.用手呵護環境，用心潔凈星空。

9.良好的環境是使你注意力集中的關鍵。

10.靜以修身，學以育德。

11.您多一份自覺，教室就多一份清潔。

12.不要讓你的雙腳帶走我的生命。

13.愛護教室，拒絕傷害!

14.嚴禁在班級里吸煙，亂亂扔紙屑，瓜果皮。

15.你破壞了教室環境，也破壞了你的道德表現。

教室設計優選（匯總20篇）篇七

因而為跟上時代的步伐，你就要不斷地學習?本來有些惱怒的他見老人一臉的慈祥與歉疚，氣也消了大半：xxx沒事兒。這時，我會覺得心里面好酸好酸，然后淚水就猶如泉水般地涌了出來。最令我感動的是，金老師常常在午睡時，心里都在想：我一定要為學校爭光，做個好老師！人人都說秋很哀傷，傷到觸景落淚。

我也明白了一個道理：“做人要誠實”語言平淡，不會描寫我再一次感到恐懼，只有孤零零的獨自一個。酒店門口人來人往，人們都瞅乞丐一眼。今天我敬你們徐老師了好多杯酒，他說沒事沒事，劉瀟逸這么優秀，但也不可能不犯錯??！我望見殿上一臉怒容的神。

在大家眼中能成為一名公認的好孩子?？上翘焐拇啦?第三個媽媽的兒子（）。

有人說我們“90后”心智成人化，行為幼稚化，做事極端化。就像古老的農耕中國里生活的人們那樣，自給自足，日出而作，日落而息。我作為上海市一位“小東道主”更應該為世博作貢獻??！其二辛時時刻刻提醒我要用辛苦的勞動，用自己的雙手創造出一個屬于自己的五彩斑瀾的世界......馨，組成詞就變成了溫馨(心)，讓我明白要擁有一顆溫暖善良的心，在別人有困難時，伸出自己的援助之手，那生活就會變得溫馨美麗?！盀碾y無情，人有情”“大愛無法”“從志成誠”“抗震救災”那一個個嘹亮的口號喊出了中華兒女的心聲。

風兒給了我們清爽，讓我們更有精神，我愛風，風是大自然的女兒，她是我們不可缺少的一樣東西？接著,她又咬緊牙關,伸出左手,結了一個印,然后默念咒語。

不久，大雪鵝毛般傾盆，梅開得燦爛，她忐忑。我氣極了，使勁有手一撲，水花四濺，弄得我全身都濕透了，可還是沒有撈到圓圓的月亮；時間過得真慢，我圍這冰箱轉來轉去，好幾次打開冰箱都沒結好。34、突然間想起某個人，一陣傻笑。

好像大部分的宴會，最后上桌的，都是使人覺得“香甜可口的點心”。大家都知道誰是班里最堅強的。可是這樣的感覺我竟然十分陌生?回來后我接著吃餃子，。窗外，融化的雪花泠泠作響，發出凄涼的音符，像在可憐被大雪隔斷回家的孩子。

教室設計優選（匯總20篇）篇八

如何上好活動課，這是我一直在思考的問題。課堂的掌控，學生的突發奇想，都是難以預見的。經過反復思考，我把本節課的教學環節設計為以下幾點：

一、以提問的方式開場，——“同學們，我們的教室有多少扇窗？多少個門？那你們知不知道我們的教室有多長？”這個問題可以極大的吸引學生的好奇心與求知欲。考慮到測量教室，可能會導致學生的參與面窄以及測量過程后面的學生看不清楚的問題，于是我變測量教室的長度為測量黑板的長度。

二、思考：如何測量黑板的長度。這個環節可以讓學生發散思維，想出多種測量方法——用直尺、書本、卷尺等。

三、動手測量。在測量時，讓學生說出上臺測量的同學的測量過程。學生很少會想到用一本書或者一把尺子也能進行測量。然后，我提出問題，“如果老師這里只有一把尺子，或者一本書，能不能量出黑板的長度？”學生思考后，得出如果運用做標記的方法，只用一把尺子或者一本書也可以量出黑板的長度。四、總結測量過程及要點。這一部分可以讓學生回想測量的過程，從而總結出測量時需要注意的問題——需要一個緊挨著一個以及要做好標記。

這節課也有不足的地方：比如用書測量時，忽略了提醒學生注意書本測量時的擺放方法等。

教室設計優選（匯總20篇）篇九

我把錢揣在口袋里，向超市奔去。

由于爸爸媽媽的工作很忙，我常常一個人在家，爸爸就買了四條小金魚陪伴我，它們生活在窗臺上的魚缸里，日子過得自由自在、無憂無慮;當年連唐太宗都對春筍朝思暮想，每年春筍上市，還要召集群臣共赴筍宴呢，可見筍的確美味。有一次，爸爸回家回一盒包裝精美的茶葉。

她幼時是多么的歡樂：疼愛自己的父母，恩愛的丈夫，還有許多仰慕自己的人？我愛冬天，他是我的象征。

為一個月后的“萬馬奔騰”作準備。由于b國實力弱小，對于山區的管理并不嚴密;。

我是云，我輕輕地飄。有一次，我想取點錢偷嘴去吃肯德基。媽媽，我答應你，我不會耽誤功課的，我一定會好好學習的，打籃球只是一種娛樂，一種放松的方式，希望您滿足我；可現在，生活變了，我也變了，我改掉了那些鄉村土娃娃的各種習慣，改掉了以往的天真與稚嫩。

在夕陽照不到的一處房角，傳來一聲失望、痛苦、哀傷、有氣無力的叫聲，看向那黑黑的一角，原來是只饑餓的流浪貓，可憐的貓兒精疲力竭的來到一家在院子里吃晚飯的人身邊，它不停地叫，它在乞求，它在哀鳴......卻被無情、冷漠、煩躁的踹開，它閃爍著靈光的眸子里好像多了些本不該有的東西，它躲在那里是不是委屈。此時，您多么希望我們的作業是全對，這樣您就可以輕松一下;在我的小時候，那里還不歸學校，長長的走廊可以為路人擋雨，還可以為路人提供休息。可是現在全都變了，不喜歡這樣的自己，真的不喜歡。

許多美味的水果不能吃了，可口的飯菜又吃不下，外婆似乎一下子消瘦了很多？維族說：阿囊死給，羊肉的肉。

“可惜啊，真可惜......““你把我們兩個都葬送了......“他試圖扶起渾身冒血的她，“為什么，你總是不肯聽我的勸。梁實秋在《雅舍小品》中繪著大丁香般的女子，拐彎抹角的神秘，其實是無傷大雅的藝術的直露？正當我打算著怎樣花那筆獎金的時候，又來了一封回信，沒上次那么委婉，在開頭便索要錢財：“你已入圍特等獎的決逐，請務必在×月×日前把n元匯到××報社誤期視為棄權”。”“好的老師。

有一次我在班里管紀律，有幾個調皮的同學站在講臺，我皺著眉頭，扯著嗓子叫他們下來，可是他們就是不聽，就好聲好氣地對他們說，結果不小心把“快點下去”說成“快點上來”，結果他們就哄堂大笑，繼續在講臺上一邊唱歌一邊跳舞?少年的父親是鄭國武官，他作為官宦人家的孩子，本來會得到安適舒祥的生活。

其實，你知道嗎。有時，我還是會被難解的題目所打倒，但是我總是在跌倒后繼續前進，因為我明白失敗是成功之母，我明白自己決不能放棄，決不能辜負老師的期望。那么，你的修為就會如天地般博大，并擁有了屬于自己的世界，更重要的是：孩子，你將成為真正頂天立地之人；”希望你們不要沮喪，不要悲傷，抬起頭勇敢的面對殘酷的現實，現實雖殘酷，但不要怕，我們與你們用在大膽向前走。

我先給它們劃了一條起跑線，然后把它們放在同一水平線上。我講了這么多想必你也心動了吧?記得小時候，老妹總是去買很多的漂流瓶，里面有很多用鐵絲捆著的五顏六色的紙，她會寫上很多可愛的愿望，比如想要好多糖果，芭比娃娃，然后把瓶子給爸媽去看，等爸媽給她買了以后，就笑嘻嘻的把瓶子來給我，說讓他老哥我重溫一下兒童時代。暢暢靈機一動，變出個捕鼠夾，往庫伊拉的手上一夾，庫伊拉只好收手作罷。

不久之后，媽媽聽到孩子的哭啼聲；于是，我下定決心，一定要早點學會。聽了老師的話，我相信這個作文班一定教的很好。

教室設計優選（匯總20篇）篇十

1.班級是我家，愛護靠大家。

2.小事成就大事，細節成就完美。

3.莫放松點，莫輕視微。

4.環境是靈感的源泉。

5.讓我們的教室跟家一樣干凈。

6.多一份風度，多一份書香。

7.靜勁競敬凈。

8.一屋不掃，何以掃天下。

9.破壞教室環境，請君三思而后行。

11.你揮一揮衣袖，帶走一片紙屑。

12.垃圾桶;：“舉手投足間,別忘了我饑餓的大嘴”

13.清潔最營養的維他命。

14.我不要減肥，請讓我休息。

15.和諧的你，請讓我遠離紋身。

16.有一個教室一塵不染，同學們喜愛，它就是，別的教室?

17.我希望我的臉每天都像你們一樣干凈。

18.請輕輕關門，呵護大家的溫暖。

19.為了等待你的歸來，我一夜未眠，主人。

20.你的頭是否像豆芽搖搖晃晃!

教室設計優選（匯總20篇）篇十一

我們的教室在三樓東側，我的教室。當你推開教室那扇大門，就會感到里面整潔，那么寬敞明亮。它有40多*方米大，白灰抹墻，水泥鋪地，雪白的四壁涂這一圈赤紅的油漆圍墻，顯得很美。

對面的墻上，兩個窗口向著四扇明亮的玻璃窗。充足的光線，透過潔凈的玻璃射進來，整個教室充滿陽光。兩個窗口之間上方的墻上，掛著名人名言，名人名言能讓我們學到知識，給我們做人的道理，幫助我們進步。我們都愛名人名言。

教室最多的要是課桌椅啦。43套嶄新的課桌椅，排成七行，每行六套，整齊地排在教室中間。黑色的桌面和灰褐色的椅背，在陽光照耀下閃著亮光。課桌前面是講臺，講臺上放著粉筆盒和老師們的教學用具，小學五年級作文《我的教室》。一看到這，就想起老師給我的知識、溫暖和力量，我非常感謝老師。

課桌前面的墻上掛著黑板，黑板有機型，呈深黑色，老師在上面寫字、畫圖、解難題；有時我們在上面做題，老師播下種子，我們共同耕耘，共享豐收的快樂。

教室上方有四頂電風扇，夏天上課時，我們可以盡情享受涼風帶來的舒適，還有十幾盞燈。

我常想：同學們在這樣的教室里學習、生活，是多么幸福啊！

教室設計優選（匯總20篇）篇十二

教學目標：

1、經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的重要性。

2、認識厘米，體會厘米的實際意義。

3、能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學重點：

能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。

教學難點：

掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。

課前準備：

尺子、鉛筆等。

教學過程：

一、創設情境，提出疑問。

1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？

2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？

3、小組代表發言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）。

二、學習厘米與測量方法。

1、疑問過渡：為什么我們同學說的.數都不相同呢？該怎么呢？

2、為了讓我們得到數據相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數。我們可以用“尺子”來測量。

3、認識尺子，學習厘米。

（1）、出示尺子，認識尺子。

（2）、認識刻度，學習厘米。先估計1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1cm。

4、聯系實際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？

5、動手操作：測量鉛筆的長度。

6、說一說你的測量結果與測量方法。

7、小結測量方法：把一端對準0刻度，根據另一端與尺子上重合的位置，讀出數值。

三、實踐操作，鞏固知識。

2、第2題：先估后量再填。

四、課堂總結。

對于才一年級的學生，要在一堂課中掌握厘米的概念，還要學會正確的估算、測量，還是那句話，教材過難。

測量時注意：1、從0刻度開始量。

2、與0刻度對齊，物體指向幾，就為幾厘米。

3、如0刻度破損，從幾起，要把終刻度減去起始刻度。

教室設計優選（匯總20篇）篇十三

“712”的“7”代表年級，“12”代表班級，可它不只是班級的代號，我們的集體“創作”它變成了一句激勵語。你看，“712”不“氣你啊”，本著“氣你啊”的宗旨奮發向上，超越別的班級，來個鶴立雞群。

我喜歡名字，還喜歡整個集體。

說到集體，感覺覺得是“兩面派”了。這不?伴著鈴聲，語文老師邁著輕快的步子走進教室。突然，她嘴巴一張，唾沫星子便滿天飛，在座各位全都埋頭苦干，干?摘筆記唄。這時，語文老師冷不丁提問。大家的筆頭突然不動了，緊急情況了嗎?拿個望遠鏡瞧瞧吧。只見同學把書豎起，把頭深深地埋進書里;同學把手支在下巴上，故作思考狀;還同學只自顧自干事，對老師提的問題反應。老師見狀，一陣狂怒，隨便抓個人回答，答不出，又是一陣清脆悅耳的“鞭炮聲”，不禁使人想起那句古詩：“爆竹聲中一歲除?！?/p>

下課后，僵硬的氣氛融化了，教室就成了熱鬧的“菜市場”。瞧，那對男女同學正打“口水仗”，像極了那家庭婦女對著灘主討價還價;男女同學的追打似城管追趕不法商販，還有……課鈴聲而告終。

打打鬧鬧，有時還和老師有點過不去。但在學習上，都在暗暗地較著勁。氣死別的斑級可得下真功夫的唷!我喜歡的教室，喜歡集體，喜歡的“兩面派”生活。

教室設計優選（匯總20篇）篇十四

在每個人的小學生涯中，一定有不少有趣的事，會一直在你的記憶中閃著光。最近我們班就發生了一件事，給我們的生活留下了深刻的記憶。

有一次上課的時候，我們正聚精會神地聽著嚴厲的老師聲情并茂的講著課，突然教室里闖進了一位不速之客，那是一只黑黃相間的大馬蜂。我們班女生一看見那只馬蜂就嚇得大叫了起來，有幾個膽子大的男生，對老師說：“我來打馬蜂！”頓時全班出現了一陣騷動。

只見有的人膽小如鼠，拿著一本書頂在頭上，生怕被馬蜂盯到；有的人非常鎮定地坐在座位上，雙眼巴巴地看馬蜂飛來飛去；還有的人拿著一本書說：“我膽子大，讓我去打死它！”可他卻怎么也打不到，那只馬蜂得意地到處飛舞好像在說：“你是打不到我的！”

教室里一片嘈雜，老師看不下去了，大叫一聲：“全都給我坐好，給我安靜下來！”說完老師隨手拿起一本書，往黑板上一拍，不偏不倚地正打在了馬蜂的身上，那只馬蜂在落下的時候好像在說：“為什么要打我？你們這幫壞人?！?/p>

這只馬蜂死后，教室也立馬安靜了下來，同學樣又開始認真地聽起課來。

那件事情至今都讓我記憶猶新，每次想起來時嘴角都會不經意地翹起來。

教室設計優選（匯總20篇）篇十五

1、經歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式、測量工具的多樣性。

2、積累測量活動經驗，發展度量意識和能力。

3、在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。

重點：積累測量活動經驗，發展度量意識和能力。

難點：在測量活動中培養學生合作互助、交流表達的能力。

測量工具、小正方體、易拉罐。

一、創設情境，引入課題。

師：同學們，再過一個月就是元旦了，元旦的時候我們各班要召開聯歡會，老師想買些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下教室的長嗎？（引出課題：教室有多長）。

二、實踐活動。

活動一：測量教室的長。

（預設：用尺子量；用數學書量；用文具盒量；用腳量；…）。

2、學生以小組為單位進行實際測量。

活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結果填在書上的表格里。

學生活動時，教師巡視，對于學生度量中存在的問題及時指導。

學生小組合作測出教室的長后，教師組織學生進行交流，要求小組匯報時，要說清楚本組的測量結果。教師在黑板上呈現各組測量結果。

（預設：要做好標記；一個挨著一個擺好；記住一共量了多少次…）。

4、教師歸納：用一個工具可以測量出教室有多長，但是大家測量的結果不一樣，是怎么回事？（因為大家使用的測量工具不一樣）。

活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺得高。

1、教師提出活動規則：一個接著一個往上擺，不能倒，30秒時間，誰擺得最高，誰就獲勝。

2、找2個小組到前面擺，其他小組當裁判。

3、各組學生都用小正方體擺一擺，規則同擺易拉罐，活動結束后，請每個小組說一說擺的小正方體個數，并評出獲勝者。

老師歸納：擺得越多，擺得越高。

活動三：說一說哪根木條長？

1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。

2、說一說誰的木條長。

預設：兩根木條的長度都是3個回形針的總長，所以它們一樣長；笑笑的木條比淘氣的木條長；淘氣的木條比笑笑的木條長）。

3、討論：誰說的對？

教師歸納：雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。

活動四：估一估，人的身高大約是自己的幾個頭長？

1、出示圖片，觀察、估計兒童、模特的身高大約是她們自己的幾個頭長？

（兒童身高大約是自己的6個頭長，模特身高大約是自己的8個頭長。）。

2、觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長？

（同伴身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭長。）。

3、通過觀察、估計，說一說自己的發現。

（兒童身高大約是自己的6個頭長，老師身高大約是自己的7個頭長，模特身高大約是自己的8個頭長。

三、全課總結暢談收獲。

今天的這節數學課我們開展了什么樣的數學活動？通過今天的活動，你有什么收獲？

教室設計優選（匯總20篇）篇十六

1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現形式。

2、訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。

3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養成有序地進行設計與制作的工作態度。

增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心。

訓練發散性思維能力，培養學生美術設計與組合應用的能力。

一、談話導入。

二、了解隊角。

1．隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?(小學生日常行為規范的主題)。

2．為了表現這個主題，隊角的教育與宣傳內容有哪些?

3．隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內容。

4．這個隊角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)。

三、探究設計方法。

1．我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么主題來創意我們的隊角?(學生表達創意)。

2．比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

3．說一說教材上設計方案草圖的特點。

4．你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。(學生嘗試草圖設計訓練)。

5．反饋與指導布置方案的設計。

四、分工設計。

1．根據座位分布，分出8個小組，組內自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：

每組由3人設計隊角教育與宣傳內容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫藥箱等物品的外觀。

2．學生分工設計。

五、展示評述。

每組派代表來介紹本組的設計方案，說說分工情況，將準備用一些什么材料來制作。其他同學說說，覺得最有特色、最好看實用的隊角設計是哪個?對設計有特色的小組給予表揚和鼓勵。

一、任務導入。

二、學習制作方法。

1．根據所帶的圖片和文字資料，以及上節課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協調。

3．隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

4．應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫藥箱等的制作。

三、分工制作。

學生分工合作進行隊角制作，教師巡回指導。

四、展示評價。

1．分小組布置隊角，展示于教室角落。

2．說一說，自己組隊角的特色。評出最優秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。

第三課時。

教學重點：教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業的組織。

一、欣賞導入。

教室設計優選（匯總20篇）篇十七

隨著高等教育的快速發展，大學教室的設計也越來越受到關注。一個好的教室設計直接影響著教學效果和學生的學習體驗。在我參與大學教室設計的過程中，我深刻體會到了設計的重要性以及對教學的積極影響。下面我將結合自己的經驗，從空間布局、家具設置、設備配置、聲學效果和光照條件五個方面來談談大學教室設計的心得體會。

首先，一個合理的空間布局對于教室設計來說至關重要。教室的布局要盡量保證學生和教師之間的互動性。對于傳統的講座式教學來說，教師和學生之間的距離不能太遠，這樣可以更好地保證學生聽課時的集中力。而對于小組討論或實踐實驗課來說，學生之間的距離就需要更近，以方便同學們的交流和互動。此外，合理的走道寬度和座位間隔也能提供更好的通行和舒適度。

其次，家具的設置對于教室的設計至關重要。在選擇座椅時，要考慮到學生的身體健康和學習舒適度。座椅應該有良好的支撐和較為柔軟的坐墊。此外，座椅和桌面的高度和角度也需要適當調整，以適應學生的身高和學習習慣。另外，還可以在教室中設置一些動態家具，比如可以移動的桌椅組合，以提供更靈活的學習和討論空間。

第三，設備配置也是教室設計的重要考慮因素之一。現代化的教學設備可以極大地提高教學效果。例如，多媒體設備和投影儀可以方便教師在課堂上分享資料和展示教學內容，還可以播放教學視頻。此外，還可以設置一些電子投票設備，以便教師了解學生對于問題的理解情況。這些設備的合理安置和使用也是教室設計的重要考慮因素。

第四，聲學效果也需要在教室設計中予以重視。學生在課堂上通常需要專心聽講，良好的聲學環境可以減少噪音干擾，提高學生的聽課效果。教室應該具備良好的隔音效果，以避免外部噪音的干擾。此外，也要考慮到教室內部的反射和吸聲問題，以確保聲音的傳播和回聲的控制。

最后，光照條件也是教室設計的一個重要因素。良好的光照條件能夠提供一個舒適的學習環境。教室中應該有充足的自然光，可以通過窗戶和天窗來提供。在夜晚或昏暗的天氣條件下，可以采用柔和的照明設備來提供足夠的照明。

綜上所述，大學教室設計需要綜合考慮空間布局、家具設置、設備配置、聲學效果和光照條件等多個因素。通過合理的教室設計，可以提高教學效果，同時也為學生提供更好的學習體驗。教室設計是一門綜合性的學科，需要設計師充分了解教學需求，充分考慮實際情況，才能設計出令人滿意的教室。

教室設計優選（匯總20篇）篇十八

本節課是北師大版小學二年級數學上冊第六單元測量中第一課時內容?，F代教學需要經歷“直接比較、運用非標準長度單位測量、運用標準長度單位測量”三個過程，這樣可以幫助學生對標準長度的意義有充分的理解。本節課通過量的活動，讓學生體會量的概念，為后續正式學習長度單位做好準備。

學生在一年級上冊已經積累了直接比較長、短的活動經驗，對長和短有了一定的認識。本節課作為正式學習長度單位之前的準備課，目的是通過用自選單位測量教室長度的活動，在“量”中體會到“量”，并能夠用一定的方式表達和交流測量的結果，積累測量活動經驗，為后續的學習奠定基礎。

1.知識目標：積累測量活動經驗，發展度量意識和能力。

2.能力目標：經歷用不同方式測量教室長度的過程，體會測量方式、測量工具多樣性。

3.情感態度價值觀：在測量活動中培養學生合作互助、交流表達的能力。

積累測量活動經驗，發展度量意識和能力。

在測量活動中培養學生合作互助、交流表達的能力。

1課時。

測量工具易拉罐。

自主學習、合作探究。

一、創設情境，引入課題（出示教室圖片）。

二、自主探究、提出問題。

1.在我們的教室里，從哪到哪是教室的長?

2.請同學們說一說，你們準備怎么測量？用什么工具?怎樣分工合作？

3.成立合作小組，分工合作，準備活動。

三、合作學習、解決問題。

活動一：測量教室的長度。

1、師：同學們，你們打算怎樣測量教室的長度?

（預設：用尺子量；用數學書量；用文具盒量；用腳量；用礦泉水瓶量）。

2、學生以小組為單位進行實際測量。

(1)活動前提出要求：請各小組同學選擇好各自的測量工具，再進行實際測量，最后把所選的測量工具和測量結果填在教材49頁的表格里。

（2）學生在測量活動時，教師巡視，對于學生在測量中存在的問題并及時指導。

（3）組織學生匯報測量結果，要求各小組匯報時，要說清楚本組的測量工具和測量結果。

教師在黑板上分別呈現各組測量工具和結果。

3、教師組織學生討論:在量的過程中你們小組要注意什么問題？

（預設：要做好標記；一個挨著一個擺好；記住一共量了多少次；記錄時一定要寫清楚測量工具是什么）。

4、教師歸納：我們用一個工具可以測量出教室有多長，但是測量的結果卻不一樣，因為我們大家各自使用的測量工具不一樣。

過渡語：那么有什么好辦法可以解決這個問題呢?（統一測量工具）接下來，我們在做一個測量高度的活動。

活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺得高。

1、教師提出活動規則：把易拉罐一個接著一個往上擺，不能倒，在規定的時間內，誰擺得最高，誰就獲勝。

2、找2個小組到前面擺，其他小組當裁判。

3、交流活動結果。

教師引導學生歸納：擺得越多，擺得越高。活動三：說一說哪根木條長？

（出示課件）。

1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。

2、說一說誰的木條長。

預設:(1).兩根木條的長度都是3個回形針的總長，所以它們一樣長；

(2).笑笑的木條比淘氣的木條長；

(3).淘氣的'木條比笑笑的木條長。

3、討論：誰說的對？

教師歸納：雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長。

活動四：估一估，人的身高大約是自己的幾個頭長？（出示教材50頁圖片）。

1.估一估，下面兩個人的身高分別大約是各自的幾個頭長？

2.通過觀察、估計，說一說自己的發現。

（兒童身高大約是自己的6個頭長，大人的身高大約是自己的7個頭長）。

三、全課總結暢談收獲。

今天的這節數學課我們開展了什么樣的數學活動？通過今天的活動，你有什么收獲？

板書設計：

做好標記；一個挨一個擺好；一共量多少次。

長度單位不同，測量結果可能不同。

統一測量工具。

擺的越多，擺的越高。

教室設計優選（匯總20篇）篇十九

隨著現代教育理念的不斷發展，大學教室設計也日益受到關注。作為學生們學習的場所，教室的設計對學習效果和學生的學習體驗有著重要的影響。在我多年的大學教育經歷中，我對教室設計有了一些心得體會。以下是我對大學教室設計的思考和建議。

首先，教室空間布局應兼顧舒適性和互動性。教室的布局應該能夠充分滿足學生的學習需求，兼顧學生的舒適感。首先，座椅的設計應該符合人體工程學原理，能夠提供良好的支撐和坐姿調節功能。其次，教室內應提供足夠的休息和活動空間，以保證學生在長時間學習后能夠得到適當的休息。此外，教室內的布置應該鼓勵學生之間的互動和合作，例如設置小組討論區和合作學習區等。

其次，教室設備和技術應與時俱進。隨著科技的發展，教學手段也在不斷更新換代，教室的設備和技術也應與時俱進。例如，教室內應配置現代化的多媒體設備，以支持教師進行多媒體教學。同時，教室內還應提供穩定的網絡連接，以方便學生進行在線學習和研究。此外，教室內還可以設置智能化的設備，如智能黑板和互動投影儀等，以提升教學效果和學生的參與度。

第三，教室環境應具有良好的氛圍。教室的設計應該注重營造積極向上的學習氛圍，以激發學生的學習動力和潛力。首先，教室內的色彩搭配應該和諧而舒適，不宜過于刺眼或單調。其次，教室內可以擺放一些激勵性的標語和圖片，以激發學生的學習興趣和激情。另外，教室內的噪音控制也很重要，應該盡量避免噪音干擾學生的學習。

第四，教室內的教學裝飾應有創意和個性。教室的裝飾可以反映教師的教學理念和學科特色，以營造獨特的教學氛圍。例如，在英語教室中，可以設計英語風格的裝飾物，如英文字母和英語名言等；在藝術教室中，可以展示學生的藝術作品和藝術家的名作。這樣的裝飾不僅可以提升學生的學習興趣，還能讓他們更好地理解和融入學科。

最后，教室設計還應注重可持續性和環保性。教室的設計應盡量節約能源和資源，減少環境污染。例如，可以選擇節能燈具和采用可再生材料進行裝飾。此外，教室內還應有適當的通風和光線，以提供舒適的學習環境。

綜上所述，大學教室的設計對學習效果和學生的學習體驗起著至關重要的作用。我希望我的心得體會能夠對教室設計提供一些啟示和建議。通過舒適性和互動性的布局、先進的設備和技術、良好的教室氛圍、創意的教學裝飾及可持續性的設計，我們可以為學生創造一個優質的學習環境，激發他們的學習潛力，提升他們的學習成果。

教室設計優選（匯總20篇）篇二十

班級文化是指班級在學習、工作、生活中所形成的具有一定思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。

結合我校創建溫馨校園、溫馨教室的核心內容，以及學校德育工作計劃，根據學生年齡特點、心理特征和現有的。班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。