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高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)

時間:2025-06-10 作者:HT書生

總結(jié)可以幫助我們更好地把握和總結(jié)所學(xué)知識,加深理解和記憶。借助這些總結(jié)范文,我們可以豐富自己的總結(jié)寫作經(jīng)驗,提高寫作水平。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇一

南樂縣元村街中心小學(xué):郭瑞芳之前,我還是個校園里初出茅廬的小丫頭;10年之后,我已為人妻為人母。10年之中不變的是,我依然是一名教師,已經(jīng)在元村街中心小學(xué)工作了整整。

我為什么一直堅持在教育崗位呢?用“偉大”、“高尚”、“奉獻(xiàn)”之類的的主旋律詞匯來解釋這種選擇,并非我的原意。回想我這10多年來的教學(xué)生涯,既有成功,也有失敗;既有酸甜,也有苦辣。每天要面對的生活,可能讓人忍俊不禁,也可能讓人氣得吃不下飯。這種充滿變數(shù)的生活,讓人哭笑不得的尷尬的不確定的下一件事,也正是這10年教育生活的魅力所在。能夠整天生活在這樣的世界,我覺得也算是一種幸福吧。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科,其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點,這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,索然無趣,學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗體會。

數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此,我在讓學(xué)生做習(xí)題時總是把游戲引入課堂,通過游戲情境創(chuàng)設(shè),可以增強學(xué)生練習(xí)計算的濃厚興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動性,從而使學(xué)生喜愛計算、喜愛數(shù)學(xué)。

通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,把計算練習(xí)融入到孩子喜聞樂見的游戲中。將所有的枯燥練習(xí)安排在一個個游戲環(huán)境中,在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進(jìn)行了計算訓(xùn)練。計算變得其樂無窮,妙趣橫生,孩子不再把計算作為一種負(fù)擔(dān),數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂的家園,孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)要通過直觀教學(xué)和實際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。在教學(xué)實踐中,如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具,開展實際操作活動,不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動手能力,更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力,營造出一個符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍,有利于學(xué)生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。

在課堂活動中,學(xué)生通過動手?jǐn)[棋子加深了對方向的認(rèn)識和理解。又利用自己制作的方向板,尋找好朋友的位置,加深對方向知識的具體運用能力。

而且對于學(xué)生認(rèn)識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟,這不僅是理解知識的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活動,促進(jìn)學(xué)生生命生長的需要。

數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映,數(shù)學(xué)來源于實際生活,生活是孕育數(shù)學(xué)源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活,與學(xué)生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學(xué)生來說,他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學(xué)對于生活的意義”是模糊的,淺層次的。

因此,我努力把數(shù)學(xué)知識生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點開展教學(xué),能夠運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學(xué)手段,來創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過創(chuàng)設(shè)實實在在的`生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,增強應(yīng)用意識,從而達(dá)到知識學(xué)習(xí)與實踐能力的同步發(fā)展。

這里需要說明的是:教學(xué)過程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生活,但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無法將學(xué)生的注意力牢牢吸引;另一方面無法給孩子身臨其境的感覺,學(xué)生缺少收集信息的動力。于是,采用多媒體教學(xué)并配以動畫和聲音,不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上,同時,讓學(xué)生感受更生動、自然的情境場面,能讓他們體會到什么才是生活中的數(shù)學(xué)。

總而言之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動活潑的進(jìn)行教學(xué)。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。情境不是固定不變的,學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程,隨著學(xué)習(xí)過程的變化,學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,情境也得以相應(yīng)的變化。所以,數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機應(yīng)變。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實際情況,創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。有時,幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),同時也讓我們的教學(xué)情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前,喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象,讓課堂變得格外靈動。

縱觀我的課改之路,我有了豐碩的收獲:我所擔(dān)任的班級在考試中,屢屢獲得前幾名的好成績。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣里也嶄露頭角,所講的優(yōu)質(zhì)課獲得縣級市級一等獎二等獎。欣喜的同時我也發(fā)現(xiàn)了不足,自己太浮躁,在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。每一年接觸到的都是一些不盡相同的鮮活的個體,多樣的生活,永遠(yuǎn)無法確定的下一秒,痛并快樂著這就是我,作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師的幸福所在。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇二

作為一個新教師,常有工作總結(jié)是應(yīng)該的,否則你不會知道你教學(xué)中的錯誤出在那?下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

時光如梭,不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦,尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師,不僅要盡快融入角色,更擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任。我對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

。本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計教案,每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

。我能積極參加各種教研活動,如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研活動,不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡意賅,深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

。在每個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時多聽老教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補自己在教學(xué)上的不足,并常請備課組長和其他教師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作。

。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,我下面一方面下功夫。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我給他們講清楚,大家其實處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫助他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。開始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫章節(jié)小結(jié),做錯題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評。通過努力,大多數(shù)同學(xué)能很快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性,有層次性。作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,并針對反映出的情況及時改進(jìn)自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。

。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的.輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育,改變教學(xué)觀念,在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

回顧一學(xué)期以來的工作,我清楚地認(rèn)識到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問題,也有一些困惑有待解決。總之,一份耕耘,一份收獲。

教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇三

說到素質(zhì)教育,使我對教學(xué)有了更深的理解,時刻為提高教學(xué)水平想盡一切辦法。在教與學(xué)的過程中,總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗:

二、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生認(rèn)知水平。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基石,又是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體。基礎(chǔ)知識的教學(xué)是整個教學(xué)的重要方面,又是考查的主體,同時也是全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)幫助學(xué)生從不同側(cè)面、不同程度加深對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解,重視相關(guān)知識的聯(lián)系和比較,重視對知識的歸納和整理,使之系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,并把它納入整個體系中這樣有助于學(xué)生對知識間內(nèi)在聯(lián)系的理解和整體把握,也便于學(xué)生的貯存、記憶和提取。

三、數(shù)學(xué)是思維的科學(xué),數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的一個重要目標(biāo)是把數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)。首先,我注意在講解例題習(xí)題時注意例題的典型性和示范功能,突出教材的重點,選擇一些典型性的題目,重視發(fā)揮例題的示范功能。其次,我在講解例題習(xí)題時,重在揭示規(guī)律,點撥思維,并善于總結(jié),把學(xué)生在解題中常見的錯誤作歸納、整理、分析。最后,我重視引導(dǎo)學(xué)生一題多解、一題多變,培養(yǎng)思維深度,優(yōu)化解題思路,許多問題往往有不同的解法,培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度考慮問題,開拓思路,使每一個知識點互相滲透,使學(xué)生能更好的掌握知識,提高能力。同時對課本的例、習(xí)題的拓展、引申和挖掘其深層潛力,做到一題多變,幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

四、注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。因為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于它的應(yīng)用價值,新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)了“應(yīng)用意識”,要求學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊涵有大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,面對實際問題,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略,而對新的知識,能主動地尋找其實際背景,并探索其應(yīng)用價值。應(yīng)用題的內(nèi)容包羅萬象,但主要有:從實際生活中概括出來的應(yīng)用題。解決應(yīng)用題的關(guān)鍵在于通過閱讀理解、抽象其中的數(shù)量關(guān)系,將文字語言數(shù)學(xué)化,即將實際問題或情境“翻譯”成數(shù)學(xué)問題。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力。”新大綱第一次把逐步培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”寫入教學(xué)目的。因此培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教學(xué)的重要部分。創(chuàng)新意識主要指:對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心,不斷追求新的知識,獨立思考;會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,并用數(shù)學(xué)方法加以探索、研究和解決。為了體現(xiàn)這一目標(biāo),我在平時的例題講解和檢測時注意給出一些開放性、探索性、研究性的題目,讓學(xué)生自主探索,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性、增強創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生的探索和創(chuàng)新。

六、在學(xué)習(xí)過程中注意對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價,充分發(fā)揮評價的作用。在對學(xué)生的評價中,不但關(guān)心學(xué)生知識與技能的理解和掌握,而且關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度;不但關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。首先,在評價中注意多運用鼓勵性的語言;其次,評價要采用定性和定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn),以定性描述為主;使學(xué)生獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,也知道哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力;最后,評價應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異,使每個學(xué)生都能得到成功的體驗。同時評價是應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求和學(xué)生答題情況,確定合格標(biāo)準(zhǔn)。

七、在生活、教學(xué)中,和孩子們相處要以身作則、孜孜不倦,時刻注意他們的生理和心理健康狀況,了解他們的學(xué)習(xí)動機,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向,培養(yǎng)他們的興趣和愛好。這就要求必須認(rèn)真了解學(xué)生,學(xué)生是受教育的對象。他們既是教育的客體,也是教育的主體。沒有學(xué)生的學(xué),也就無從談什么先進(jìn)的教學(xué)方法。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好。今天我代表第三初級中學(xué)初一數(shù)學(xué)組的全體老師和大家一起做經(jīng)驗交流,如果有欠缺之處,請各位老師批評指正。眾所周知,三中位于瓦市的郊區(qū),由于地域的原因,學(xué)苗相對差些。我們面對這樣的學(xué)生群體,更是費盡心思,從各方面提高我們的教學(xué)水平,我們總結(jié)了以下四個方面:

我們學(xué)校每周二次集備時間,我們每個人都很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會,在集備過程中,大家一起討論,對共性問題每個人都會毫不保留的發(fā)表自己的見解,相互參考,很多時候,每個人都會提出一套獨立的教學(xué)方法和教學(xué)模式,不但實現(xiàn)了一題多解,而且實現(xiàn)了同種類型題的不同教法,我們一起探計每種教法的長處和短處,綜合到一起,最終形成一套較為合理的優(yōu)秀的上課教案來。我們經(jīng)常探討優(yōu)等生的拔高,中等生的提高,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的及格率。我們十分注重后兩者的課堂接受情況,分層次教學(xué),實現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。我們甚至向?qū)W習(xí)困難學(xué)生詢問課堂接受情況是否需要再多講幾遍。把詢問的結(jié)果拿到集備中來。一起討論下一步的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,我們還在集備中,探討對學(xué)生作業(yè)的布置,體現(xiàn)分層次教學(xué)。做到了讓每一種層次的學(xué)生都能吃飽、吃好,實現(xiàn)課堂教學(xué)成果的最大化。

教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗。不在于教學(xué)時間的長短,但是老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,積累了許多教學(xué)技巧。我們應(yīng)該學(xué)習(xí),另外在聽課的同時,認(rèn)真做好記錄,并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得,這樣會揚長避短,使自己盡快的成長起來。

我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容。在課堂上,如果出現(xiàn)學(xué)生跟不上老師時。我們會立即停止下一項教學(xué)內(nèi)容。我們寧可放棄本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),也要讓學(xué)生把不懂的地主弄會,做到學(xué)生沒聽懂就不往下講,直到學(xué)生聽懂了,學(xué)會了,掌握了為止。我們方可以進(jìn)行下一個教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)有效務(wù)實的課堂教學(xué)。

配合班主任對學(xué)生進(jìn)行教育,使他們在課堂上時刻保持高度的注意力,做到有效聽課。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)多與他們談心,讓孩子覺得有親近感,近而親近數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。使整個班級形成濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。對于優(yōu)秀的學(xué)生,在難題方面要求他們必須做會,不會不行,讓這種理念滲透到每一個學(xué)生心中,讓他們不斷地挑戰(zhàn)自己,考驗自己,從而戰(zhàn)勝自己。以上是我們?nèi)袛?shù)學(xué)組在教學(xué)中的一點體會,我們會繼續(xù)努力。爭取取得更好的成績。謝謝大家!

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇五

本人在學(xué)校的工作安排下,擔(dān)任了初一(1)、(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下:

在班主任工作中,我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理,用心與家長配合,研究教育學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間,針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上,富有朝氣的'班群眾。

在教學(xué)工作中,我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料,了解學(xué)生的實際狀況透過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前,認(rèn)真貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,透過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法。用心參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動,透過參觀學(xué)習(xí),外出聽課等教學(xué)活動,吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。

除了日常的教學(xué)工作之外,我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作,為了能做好學(xué)校的德育工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點,按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。

總之,在這一學(xué)年的工作中,我透過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,并取得了必須的成績。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自身的潛力。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇六

學(xué)好數(shù)學(xué),并不是一兩天的事情。

我認(rèn)為,最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)起你對它的興趣。

因為熱管如果你討厭它,不感興趣,甚至頭疼、害怕,那你很難在數(shù)學(xué)上努力了。

像這樣,對數(shù)學(xué)沒興趣、不努力,就很難學(xué)好它了。

當(dāng)然,光有興趣還不夠。

還得努力去學(xué)好它。

最起碼得背熟書上已學(xué)過的概念、公式,有時間最好預(yù)習(xí)一下新課,使第二天上新課掌握得更快、更多、更好。

上課簡單記些筆記,把要點記下來,晚上回家多復(fù)習(xí),總結(jié)一下,溫故知新。

對不理解的題目,要問老師,問懂為止。

當(dāng)有比老師更簡單的解題方法,可以提出,和老師、同學(xué)一起討論。

不要擔(dān)心自己可能會錯而不敢提出,有問題提出,是個鍛煉的好機會。

老師是啟發(fā)我們的人,并不是“拐杖”,關(guān)鍵得靠自己努力、多動腦。

可以平時多做一些課外較靈活的題。

有時一道難題怎么也做不出來,想了幾天做出來了,就會有一種成功的喜悅。

仔細(xì)、認(rèn)真也不可缺少。

解答每一題都要認(rèn)真仔細(xì),思想集中。

一張數(shù)學(xué)試卷,大部分題都需計算。

計算就要仔細(xì),有些題有陷阱,必須得仔細(xì)。

卷子做完了得仔細(xì)檢查。

做題時得根據(jù)最后問題找出關(guān)鍵條件,認(rèn)真理解。

一般來說,每句話、每個條件都有作用,應(yīng)好好利用來解答題目。

第一部分:什么樣的人數(shù)學(xué)容易學(xué)好。

一、智力背景廣闊的人。

教育家蘇霍姆林斯基說過,“必須識記的材料越復(fù)雜,必須保持在記憶里的概括、結(jié)論、規(guī)則越多,學(xué)習(xí)過程的‘智力背景’就應(yīng)當(dāng)越廣闊。”換句話說,學(xué)生要能牢固地識記、理解并靈活運用公式、規(guī)則、結(jié)論等,他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料。

調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的大學(xué)生往往擁有廣闊的智力背景,喜歡閱讀一些文學(xué)名著、傳記歷史,也喜歡閱讀一些數(shù)學(xué)方面的書,比如《速算秘訣》《中學(xué)生數(shù)理化》以及圖書館、書店里的趣味智力書籍。

此外推薦和數(shù)學(xué)相關(guān)的書目:《好玩的數(shù)學(xué)系列》《訓(xùn)練思考能力的數(shù)學(xué)書》《故事中的數(shù)學(xué)》。

除建立廣闊智力背景外,閱讀對提高審題能力和學(xué)習(xí)興趣也大有幫助。

二、喜歡“偷懶”的人。

你相信嗎?喜歡“偷懶”的人數(shù)學(xué)往往學(xué)得好,他們的個性特征也往往是崇尚簡單。

為什么?因為這一類人遇事都會這樣想:“有沒有更簡便的方法啊?”經(jīng)常這樣思考,就會逐漸具備一眼抓住重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié),一眼就看到最便捷的解題辦法的能力。

三、生活經(jīng)驗豐富的人。

學(xué)好數(shù)學(xué)需要過的一關(guān)是情景理解。

數(shù)學(xué)是解決實際問題的學(xué)科,沒有生活經(jīng)驗,往往難以將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解題方法。

調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的人有以下生活經(jīng)驗:

1.經(jīng)常跟長輩一起體驗、甚至幫助長輩處理一些家務(wù)事,比如賣東西、買東西、逢年過節(jié)算賬目等等。

2.有實踐的興趣。

休閑時間,很多人都會去打球、逛街,而我們調(diào)查的這部分大學(xué)生更愿意去做一些有實踐意義的事情。

有一位大學(xué)生就提到,自己上初中的時候,曾和一個好友一起用自行車和卷尺丈量過新校區(qū)的面積。

第二部分:怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。

一、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識,應(yīng)該有比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

方法得當(dāng),可以“功夫不負(fù)有心人”事半功倍;方法不對,就會“費力不討好”,事倍功半。

學(xué)習(xí)有效果,就會越學(xué)越有興趣;學(xué)習(xí)成績總是提不高,就會慢慢喪失學(xué)習(xí)信心。

是否掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

根據(jù)整理的優(yōu)秀大學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗精髓,我們認(rèn)為,較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,主要體現(xiàn)為下述五個基本環(huán)節(jié)。

1、做好課前預(yù)習(xí),掌握聽課主動權(quán)。

凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。

2、專心聽講,做好課堂筆記。

聽課要提前進(jìn)入狀態(tài)。

課前準(zhǔn)備的好壞,直接影響聽課的效果。

3、及時復(fù)習(xí),把知識轉(zhuǎn)化為技能。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)要有計劃,既要及時復(fù)習(xí)當(dāng)天功課,又要及時進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。

4、認(rèn)真完成作業(yè),形成技能技巧,提高分析解決問題的能力。

教育權(quán)威楊樂院士在回答中學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)的問題時,就是很簡短的三句話:一是在理解的基礎(chǔ)上多實踐,二是在理解的基礎(chǔ)上多積累,三是循序漸進(jìn)。

這里所說的實踐,就是做題,就是完成作業(yè)。

5、及時進(jìn)行小結(jié),把所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化。

學(xué)完一個課題或是一個章節(jié),就要及時進(jìn)行小結(jié)。

每一環(huán)節(jié)的落實程度如何,都直接關(guān)系到下一環(huán)節(jié)的進(jìn)展和效果。

一定要先預(yù)習(xí)后聽講,先復(fù)習(xí)后作業(yè),經(jīng)常進(jìn)行階段小結(jié)。

每天放學(xué)回家,應(yīng)該先復(fù)習(xí)當(dāng)天功課,次完成當(dāng)天作業(yè),后預(yù)習(xí)第二天功課。

這三件事,一件也不能少,否則就不能保證第二天有高質(zhì)量的聽課效果。

小貼士:巧用錯題本。

在平時的學(xué)習(xí)中,老師都要求學(xué)生備用一個錯題本,便于學(xué)生課下復(fù)習(xí)使用,但平時教師僅僅強調(diào)學(xué)生課下復(fù)習(xí)瀏覽自己的錯題本,卻很少要求看別人的錯題本。

其實,經(jīng)常借閱同學(xué)們的錯題本很有必要。

借閱時注意:。

第一借閱比自己水平高的同學(xué)的錯題本,這樣便于豐富、拓寬自己的知識領(lǐng)域。

第二,看比自己水平較低的同學(xué)的錯題本,便于經(jīng)常給自己敲響警鐘。

借閱同時,要做好自己的讀書筆記,便于自己平時參閱。

在開始階段至少一周要有兩次重現(xiàn)閱讀,過兩周后可一周,這樣循序漸進(jìn)。

此方法可運用于其他各個學(xué)科。

二、良好的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力,能使學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣是多方面的,本次調(diào)查中提到的有:老師和家長鼓勵性的話語,通過一些小技巧從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,如數(shù)學(xué)順口溜、趣味數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)講故事。

自己用數(shù)學(xué)知識解決實際問題后或取得成績后,獲得的成就感和榮譽感,如計算出了書本的面積、輪胎的周長、獲得競賽獎項。

華羅庚說:“有了興趣就會樂此不疲,好之不倦,因之也就會擠時間來學(xué)習(xí)了。”

三、堅強的意志。

有了正確的學(xué)習(xí)動機,并不意味著學(xué)生就能順利完成整個學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,他們還會遇到許多大大小小的困難。

而使學(xué)生樹立堅定的信心,勇敢地面對困難,繼而戰(zhàn)勝困難,獲得知識和技能,則需要堅強的意志。

不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳并不是智力或其它方面有問題,而是他們?nèi)狈朔щy的堅強意志,遇到困難就“打退堂鼓”,所以學(xué)習(xí)成績總上不去。

培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志和堅強的毅力應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和堅韌性兩方面著手。

自覺性是指學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義有深刻的認(rèn)識,從而能自覺地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)前學(xué)習(xí)與祖國未來和自己的未來的關(guān)系,明確自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任時,才能排除外界干擾與誘惑,使學(xué)習(xí)成為自覺的行動。

學(xué)習(xí)目的越明確,對學(xué)習(xí)意義認(rèn)識越清楚,學(xué)習(xí)的自覺性也就越強。

堅韌性是指在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時,堅持不懈地克服困難的品質(zhì)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,總會遇到一些困難,而滿懷信心地迎接困難,奮力拼搏戰(zhàn)勝困難,就是意志的堅韌性的表現(xiàn)。

這是一種十分可貴的品質(zhì)。

有了這種品質(zhì),在學(xué)習(xí)遇到困難或挫折時,才不會灰心喪氣;在取得好成績時,也不會驕傲自滿,而是善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),探索學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法,奮勇前進(jìn)。

這種意志的品質(zhì),對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是非常必要的。

四、自信心與勤奮。

自信心與勤奮也是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要影響的兩種非智力因素。

樹立自信心,相信自己通過努力能夠?qū)W好數(shù)學(xué),這對于后進(jìn)學(xué)生更為重要。

因為如果學(xué)生對學(xué)習(xí)喪失了信心,那么它就失去了戰(zhàn)勝困難的精神力量。

數(shù)學(xué)知識、技能的獲得,數(shù)學(xué)能力的提高,離不開學(xué)生的勤奮與努力。

所以培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、刻苦鉆研精神是非常重要的。

數(shù)學(xué)家張廣厚說:“在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上沒有任何捷徑可走,更不能投機取巧,只有勤奮地學(xué)習(xí),持之以恒,才會得到優(yōu)秀的成績。”可見勤奮能彌補學(xué)生某些智力的不足,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

五、積極向上的心態(tài)。

情感是人類對客觀事物的一種態(tài)度與心理體驗。

在我們的研究中發(fā)現(xiàn),凡是數(shù)學(xué)成績始終保持良好的大學(xué)生,在小學(xué)和中學(xué)時代,都經(jīng)常與老師進(jìn)行感情交流,建立良好的師生關(guān)系,并且能和同學(xué)不斷的交流學(xué)習(xí)中遇到的`問題,不斷切磋,分享經(jīng)驗,共同進(jìn)步。

這里我舉一個例子:李銘數(shù)學(xué)成績相對較好,同學(xué)們有數(shù)學(xué)問題請教他的時候,他總是耐心幫助幫助同學(xué),通過這個過程,他不但幫助了同學(xué),而且自己對數(shù)學(xué)知識的理解也更深刻了。

“你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換一下,仍是一個蘋果;我有一種思想,你有一種思想,交換一下,將成為兩種思想。”而李銘的同桌,自認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)非常好,怕別人學(xué)習(xí)到自己的某方面知識和能力,記筆記都要用手擋著,怕被別人看到,所以他的知識只能是自己的和老師傳遞到他這里的,很快就落后了李銘很多。

通過上面的分析我們發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好,其實并不難。

這與孩子成長的家庭、社會、學(xué)校有著密不可分的關(guān)系。

建議家長多給孩子看一些有益的書籍和視頻,多讓孩子參加一些有益的活動,給孩子提供一個良好的生長環(huán)境。

文檔為doc格式。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇七

匆忙間我來到黃泥高中已經(jīng)有xx年多的時間,反思這些年來的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,我有付出,有失敗,也有收獲。

下面就自己的數(shù)學(xué)談一點個人的心得體會。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我認(rèn)為,一門學(xué)科學(xué)生成績的好壞,關(guān)鍵在于三個因素:興趣、付出的精力以及所花費的時間。

而興趣,則是一個人積極完成一件事物的首要前提和條件。

初中學(xué)生的年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。

要改變這種現(xiàn)象,必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。

那么,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢? 首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。

新授課中,我嘗試與學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)學(xué)生的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。

我的課堂從來都是很輕松的,隔壁的班級常常會聽到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來的笑聲。

課堂上,如果部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,那么我會用眼神提個醒;如果學(xué)生比較疲憊,我會給他們講個笑話或開展一個競賽,活躍氣氛,調(diào)動積極性,甚至坐的姿勢我也不作嚴(yán)格要求。

但有一點我是從來不放松的,那就是我的課堂學(xué)生必須要精神,學(xué)生只有課堂學(xué)得好,學(xué)得輕松,才能真正喜歡數(shù)學(xué)。

而在練習(xí)課上,我利用多種多樣的練習(xí)形式來培養(yǎng)能力。

我對練習(xí)課有一個不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯涿纾毩?xí)就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。

盡管沒有進(jìn)行精確的統(tǒng)計,但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時中占著不小的比例,單從這一點就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要,練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

比如說課堂上我會讓小師傅來批改學(xué)友的答案是否正確;或者通過小組比賽形式來完成。

對于勝出的小組給予表揚鼓勵,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題,引起學(xué)生的好奇心和思考力,它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

我在教學(xué)“直線、射線、線段”的認(rèn)識時,如果為了畫一畫直線、射線、線段,那不是難事。

但這部分的教學(xué),更重要是結(jié)合情境,感受直線、射線、線段,理解它的意義,使學(xué)生看得著、摸得到、用得上,培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。

所以,從一開始讓學(xué)生在教室里找直線、射線、線段,整個課自始至終,由近到遠(yuǎn)都與生活實際、情境問題密切地結(jié)合,使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識與直線、射線、線段相關(guān)的簡單問題。

再次要因材施教,適當(dāng)降低難度,使得教學(xué)過程中人人都能學(xué),人人都能有收獲。

減少坡度,這一點對學(xué)困生來說是十分重要的。

學(xué)困生就好象公路上的老爺車,速度慢,毛病也比較多。

那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部老爺車拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信心,這一點作為教師是值得注意的。

因此在教學(xué)中我總是從最簡單的問題入手,總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用,總是堅持不懈地關(guān)注他們,使得學(xué)困生感覺到問題是可以解決的,從而為這部分學(xué)生堅持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。

二、相信學(xué)生,給學(xué)生成功的機會。

這是我工作上的一個失誤和教訓(xùn),以前我總會在自己的心中給學(xué)生劃定一個位次,一個發(fā)展的空間,而往往就是這個不正確的先導(dǎo)決定了我以后對他的教育,也決定了他的成績。

好的位次是他幸運,差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平庸。

因此,在我新接手一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)時,我對這個班的以前的數(shù)學(xué)成績只做整體上的分析,對每個學(xué)生的個人成績我淡化處理。

我告訴學(xué)生,在我心目中,每個學(xué)生都是平等的,都有很大的進(jìn)步空間。

每個同學(xué)都還有機會去努力,不要輕言放棄。

我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在自己的努力和小師傅的幫助下,重新取得成功。

事實證明,我的這個做法是對的。

我慶幸當(dāng)時我沒用歧視的眼光來看那些后進(jìn)生,沒有把他們一錘定音,否則我想他們肯定是難以取得什么進(jìn)步的。

三、善于學(xué)習(xí),了解學(xué)生心理。

雖然教學(xué)的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。

為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關(guān)于心理研究等類型的書籍,使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點開展教學(xué)。

例如,在課堂的教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生注意力的特點,將教學(xué)重點安排在學(xué)生注意力集中的時段進(jìn)行教學(xué),同時注意減少相關(guān)干擾,使學(xué)生注意力能更加集中。

在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂,努力了也難以取得進(jìn)步而感到非常困惑時,我告訴他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”,不要太擔(dān)心,只要努力跨過這個關(guān)就會豁然開朗了。

當(dāng)學(xué)生感覺總是記不牢知識時,我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心理遺忘曲線來進(jìn)行記憶,使學(xué)生記得好,記得牢。

四、重視反思,積累經(jīng)驗,活用和諧互助教學(xué)策略。

對于反思來說,首先是對教材的反思。

面對新課程,我嘗試著轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,如今的教材更注重的是學(xué)生個人能力的培養(yǎng),并不是一味的老師為主體,專門講解的那種模式,黃泥中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。

給學(xué)生自主交流的時間多了,他們也就會漸漸成了課堂學(xué)習(xí)的主體,老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個個體。

其次對學(xué)生的反思。

我每周都會對學(xué)生的情況做一個分析,從學(xué)生的角度去反思自己的做法。

可取的記下來,不可取的想辦法改進(jìn)。

五、重視集備,取長補短。

作為年輕教師,我每天都在學(xué)習(xí)著、實踐著、反思著、成長著。

除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老教師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)習(xí)之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。

集備給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個平等、和諧的研討環(huán)境,強調(diào)集思廣益,加強教師之間在課程實施中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。

我們數(shù)學(xué)組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔(dān)的任務(wù)或者由組長分配任務(wù),從而產(chǎn)生一種勞動的幸福與愉悅。

教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協(xié)調(diào)一致的交往互動氛圍。

在這樣氛圍下的集體研究,我感覺自己解決問題能力以及教學(xué)的能力在不斷提升。

一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。

總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂

我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。

無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。

開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

在各年級組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。

組織了第六屆同組共研一課活動,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。

在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。

實踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案, 實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。

近三年的改革收獲?多,課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié),七位教師分別代表各組講了課。

三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課,這次公開教學(xué),呈現(xiàn)開放性,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。

六年紀(jì)《圓的周長》的設(shè)計給學(xué)生提供自主探索的契機,學(xué)生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系,用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出,填寫報告單,觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系,由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。

學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中,周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。

提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅酢?/p>

四年紀(jì)《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號達(dá)到簡算。

設(shè)計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。

突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。

五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究兩個物體的運動情況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計了從“相距——縮短——交叉——相背”兩物體之間的距離變化情況,感受相向運動中,隨著時間的推移,路程逐漸縮短的規(guī)律。

得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。

一段小小的表演,猶如吃了一盆八寶菜,各種營養(yǎng)成分都有了。

使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到滿足,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。

需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。

研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐李巧蓮老師以《千米的認(rèn)識》的教學(xué)獲市教學(xué)能手; 在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課”教師的復(fù)查驗收中,梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的.《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。

12月22日山西省示范小學(xué)驗收時王桂榮的《認(rèn)識一位小數(shù)》受到驗收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

12月中旬,4位教師參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn),聆聽名師楊少波的專題講座,觀摩其示范教學(xué),領(lǐng)悟名師的高尚師德,探究名師精湛的課堂教藝,并在全校公開教學(xué),受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評。

一月十二日王桂榮赴盂縣作課,作為一個契機,我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐,把仍在困惑這我們的許多問題,有個在認(rèn)識。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。

使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

引一個三年級評語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認(rèn)識》,石晨杰通過自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測、估計較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。

等級評定,優(yōu)。”這個以定性為主的評語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗,樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學(xué)生評、小組評,、家長評一條龍,老師對一日作業(yè)做出評價,學(xué)生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家。

有時把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家,雙休日家長對孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評價、了解、對比后對孩子的學(xué)習(xí)提出要求,周始老師綜合激勵換星,(2個優(yōu)a換1枚章)學(xué)生每周都為自己樹立一個新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這個目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為, 使他們?nèi)諒?fù)一日,周復(fù)一周,不斷地吸取經(jīng)驗,經(jīng)常進(jìn)行彌補,月末進(jìn)行爭星活動,學(xué)生在一個月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)成功的喜悅,或向他人學(xué)習(xí),每一個月是一個新起點,學(xué)生都站在同一個起跑線上。

將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短,(9、10、11、12、1)五星級作業(yè)評定,極大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,又有了學(xué)習(xí)的動力,并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

四:抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個:

1、自檢——管理上,努力體現(xiàn)以人為本的思想。

要求每位教師對照有關(guān)制度,檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭,組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研。

3、校查——a隨機查:管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。

b集中查:每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng),增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實,促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法。

使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學(xué)互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。

為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實,引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題。

強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計,設(shè)計知識技能形成過程的試題,設(shè)計開發(fā)性試題,設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題, 在11月12日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測,全校學(xué)生全都參加,及格率為97%,優(yōu)秀率為78%。

真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段, 并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。

與此同時,我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動,課外興趣活動有組織、有計劃,時間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實,各興趣活動期中組織匯報表示,12月底結(jié)合迎新組織展示。

學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學(xué)的知識,也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),提高實踐、應(yīng)用能力,具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ),真正做到第一課堂打基礎(chǔ),第二課堂發(fā)展特長。

一份耕耘,一份收獲。

教學(xué)工作苦樂相伴。

我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇八

一眨眼,已經(jīng)過了18個春秋的教學(xué)生涯,回想這18年,經(jīng)歷過困惑,也收獲了成功的喜悅,深刻感受到了教學(xué)工作責(zé)任重大,教學(xué)生活的清苦,但是當(dāng)一批批的學(xué)生滿懷喜悅邁入高等學(xué)府繼續(xù)深造,我們成功完成了自己的間斷性使命的時候,又感覺我們的付出是多么的值得。自從大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位,就一直從事高中數(shù)學(xué)教育,對這門學(xué)科有了深刻的了解和深厚的感情,也對數(shù)學(xué)教育做了深刻的思考。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,是自然科學(xué),技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ),并在其他領(lǐng)域中也發(fā)揮出越來越大的作用,與計算機技術(shù)的結(jié)合,能直接為社會創(chuàng)造價值,所以,它是人類文化的重要組成部分,數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。但是從初中邁入高中以后,感覺很多同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),越來越吃力,甚至說初中感覺數(shù)學(xué)還是優(yōu)勢科目的同學(xué),到了高中以后,數(shù)學(xué)卻成了差科,我深刻思考過這個問題,導(dǎo)致這個的原因是什么?除了學(xué)科抽象的特點,我們的教學(xué)似乎哪個地方不太對勁。 一:因材施教。

抓的要抓緊,后來連續(xù)多年帶畢業(yè)班,高考成績在太原市排名第4,第3…后來根據(jù)這個體會寫了論文《課堂改革——分層教學(xué)》。

二、課堂主體的定位

三、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

中求活”,提升思維能力。

四,師生關(guān)系

在課堂上,教師是學(xué)生的伙伴,幫助同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,走出課堂,師生還應(yīng)該是朋友,很多時候,學(xué)生還渴望在課堂教學(xué)以外,和教師做朋友,分擔(dān)學(xué)習(xí)中的困惑,成長的煩惱,和成功的喜悅。所以,良性的師生關(guān)系,應(yīng)該是亦師亦友,我的qq里面,有很多是自己的學(xué)生,他們愿意和我交流,分享一個小小的秘密,有時候也能從自己的角度,給他們提供一些建議。直到畢業(yè)很多年了,還能保持聯(lián)系,時不時開個玩笑,送個祝福,感覺也很溫馨。關(guān)鍵的是,通過和同學(xué)的交流,了解他們所需,能更好的幫助他們,學(xué)生也會因為喜歡你,進(jìn)而喜歡你所帶的課程。

………..

經(jīng) 驗 總

杜 建

清徐中學(xué) 2012 結(jié)

劉喜

小學(xué)四年級,正是過渡時期。必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是,要想讓學(xué)生一堂課40分全神貫注的聽講確實不易,就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

對于優(yōu)生有的聰明男生很好動,要想抓住他的思維必須給他留有懸念。我曾經(jīng)教過孟宇翔,他就是非常聰明。我經(jīng)常在中午出題留給他們做。由于他的不細(xì)心,很少全做對。所以我就用這點來教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注些。

心的講解。永遠(yuǎn)記住沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

除了這些我覺得有一種方法對任何學(xué)生都實用那就是————競賽。競賽可以使參賽者加足馬力,鏢著勁兒去爭、去奪,可以加快速度、提高效率,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。爭強好勝本來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些競賽活動讓差生有展示自己才能的機會,在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”,一旦發(fā)現(xiàn)自己在某些方面表現(xiàn)突出,因此而被別人尊重,便產(chǎn)生了上進(jìn)心,以這種上進(jìn)心為契機,從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競賽法運用于差生的轉(zhuǎn)化一定要巧妙靈活一些。爭強好勝本來是青少年的天性,但由于差生也“好臉兒”、“愛面子”,如果覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽,這就達(dá)不到激勵其志的目的了。但要對癥下藥,針對他們的優(yōu)點展開各式各樣的活動。

也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。 但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂開放過度,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

曹莊小學(xué) 劉海卿

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為剛接一年級的教師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的`進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)知識來源于生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來,這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算,就會變成紙上談兵,變成書呆子,鬧出大笑話。那么,怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來,用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

一、在知識與技能方面

在現(xiàn)時的情景中,能正確認(rèn)識整時,半時,幾時剛過和快到幾時。

在認(rèn)識圖形的過程,發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。

二、能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。如:在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果,把其中2個送給一個同學(xué),再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,此時學(xué)生能說:有5個蘋果,送給x x 同學(xué)2個,還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,學(xué)生很快就編出了很多,我抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如:教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,懂得運用,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。 在本學(xué)期,我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的兩個班的同學(xué)都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如:教學(xué)“9+5”時,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,通過不同的方式給獎勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時,也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。

三、在教學(xué)中注意了以下幾個問題:

實現(xiàn)了多-維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生在自主探索的活動中,理解知識和掌握技能,體會數(shù)學(xué)思想和方法 ,獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗。

在教學(xué)中改變了教師提出問題,解決問題的現(xiàn)象,努力的調(diào)動學(xué)生 的積極性。尊重學(xué)生的個體差異,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,最大限度的滿足學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念,注重過程性評價,將評價貫穿教學(xué)的全過程,使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。

鳳鳴小學(xué) 劉霞

時光飛逝,歲月如梭,我之所以能在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得一些小小的成績,離不開各位領(lǐng)導(dǎo)一直以來的重視和培養(yǎng);離不開同事們的理解和支持;更離不開學(xué)生們的信任和好學(xué)。下面,我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題,談?wù)剛€人的看法。

一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立規(guī)范的課堂常規(guī),是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。我對學(xué)生提出的最基本的要求是:會學(xué)習(xí),會聽講,會做作業(yè)。會學(xué)習(xí):包括仔細(xì)觀察,獨立思考,提出問題,認(rèn)真做事,善于總結(jié),不懂就問,合作學(xué)習(xí)等。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。所以我講課時學(xué)生不能做題,必須認(rèn)真聽講。會做作業(yè):先審清題目再做,不亂涂亂畫。我布置作業(yè)少而精,要求書寫規(guī)范力爭全對,這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,慢慢的學(xué)生養(yǎng)成了做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣.

立積分表,看誰積分最高,就對誰組及時獎勵 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在作業(yè)中鼓勵的評語,課堂上伸出大拇指表揚,優(yōu)秀作業(yè)展覽等都是我的一貫做法。偶爾,也會鼓勵學(xué)生備課、講課,讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅,始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n是前提

認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮O仁莻€人備,再集體討論,最后是半小時左右的課前心備,我認(rèn)為心備更詳細(xì)具體。課堂上激勵性的教學(xué)手段要常換常新,并充分利用課堂生成,及時拓展提升,滿足吃不飽的學(xué)生的需要。課后及時對該課做出總結(jié),寫好反思,并虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們的共性問題進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓數(shù)學(xué)生活化

學(xué)們研究的興趣一下子被激活了,紛紛投入到探索研究之中,同時也體會到了數(shù)學(xué)的生活性。

五、認(rèn)真把握好課堂40分鐘

數(shù)學(xué)課教師要正確處理好講與練的關(guān)系。原則上是學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講;需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來引導(dǎo)。上課時教師要把難點講清講透。在課堂上以訓(xùn)練為主,把學(xué)生放在主動的位置上,讓學(xué)生多動腦,勤動筆,圍繞重點進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時,教師一定要巡視并給予必要的指導(dǎo)。

六、做好培優(yōu)補差工作。

偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,博愛中等生,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要耐心幫助他們。從點滴入手,與其談心,有優(yōu)點及時表揚,增強其自信心。

一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,務(wù)實地工作,爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇九

底我校開始進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究”此課題后被評為市十五規(guī)劃課題、省教育學(xué)會十五教育課題。20xx年課改課程全面實施,由于我們的課題先行,所以全校教師很自然的就把課題研究與新課程的研究融合起來了。當(dāng)時我們正在研究小學(xué)生在校內(nèi)開展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動的研究,主要側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革,這一課題當(dāng)時在市里已經(jīng)有了初步的影響,這為后來我們課改的實施奠定了基礎(chǔ)。

2、課內(nèi)資源(教材)與課外資源(生活)相結(jié)合,創(chuàng)造性使用教材。

近幾年來我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進(jìn)行首先進(jìn)行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革。我校先后兩次接待市骨干教師培訓(xùn)班和安徽、杭州等地的教育代表團(tuán),同時以校為本,開展了校內(nèi)數(shù)學(xué)實踐活動的賽課,出現(xiàn)了“校園綠化”、“小米尺告訴我……”、“年、月、日探密”、“組合圖形的面積”、“不規(guī)則物體的體積”、“購房中的數(shù)學(xué)問題”、“看電影途中的數(shù)學(xué)問題”等一系列富有研究意義的課堂教學(xué)內(nèi)容。課題與活動的開展提高了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽,20xx年底我校教師代表在杭州全國第五屆綜合實踐活動教學(xué)研討會上了一節(jié)研討課“移動電話的入網(wǎng)選擇”,獲得了一致好評。此案例設(shè)計也在此次會議中獲全國一等獎。

數(shù)學(xué)實踐課的研究豐富了我們的課堂教學(xué)視野,增強了教師教研的能力,為數(shù)學(xué)組后來的成長奠定了基礎(chǔ)。20xx年我們感到數(shù)學(xué)實踐課的研究,更重要的是應(yīng)該把教師個人對數(shù)學(xué)的理解融入課堂,實現(xiàn)與編者的對話、與生活的對話、與學(xué)生的對話、與課堂的對話,在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者。

在研究課中教師們著力于對教材的`創(chuàng)造性使用。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”。教師從學(xué)生感知、激疑、頓悟、深化四個環(huán)節(jié)對教材進(jìn)行了處理。首先同學(xué)們交流了在課前收集的用字母表示的各類縮寫,如cctv、nba、nj、xxhxx等等,在學(xué)生初步體會字母妙用的基礎(chǔ)上教師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個數(shù)量關(guān)系,先讓學(xué)生說一說“當(dāng)你多少歲時老師多大”,學(xué)生們積極涌躍發(fā)言之后逐漸感到可以說很多,太麻煩,產(chǎn)生疑惑,此時教師一問激疑“能不能用一個式子來表示這種關(guān)系呢?”于是學(xué)生們想到了用符號、用字母表示這種關(guān)系,學(xué)生在不斷的探索中終于頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系。在這之后教師安排學(xué)生自己去看書,進(jìn)一步體會書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義。很顯然,教師在這節(jié)課的設(shè)計中巧妙的使用了教材,教材在這里只是一個文本,它只是師生開展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的一種工具,再不是唯一的素材。

3、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合,做課改的先行兵。

(1)通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容的探討、研制、開發(fā),強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),跨學(xué)科的內(nèi)容組合,使數(shù)學(xué)實踐活動成為多學(xué)科、多能力的組合,加深對數(shù)學(xué)實踐活動外延及內(nèi)涵的認(rèn)識。數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實踐活動與常規(guī)數(shù)學(xué)實踐活動的研究,使數(shù)學(xué)實踐活動長期化、長效展開,以實踐促進(jìn)學(xué)生思維火花的迸發(fā),以活動促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

(2)通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實踐活動多樣形式的研究,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,力求創(chuàng)設(shè)教師導(dǎo)動、學(xué)生主動、師生互動、生生連動的局面。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中小組合作的意義、作用、方法、分配原則、適用范圍等問題的認(rèn)識與研究,促進(jìn)多形式,多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個體發(fā)展的關(guān)系。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中課堂的常規(guī)變化。例如研究組織教學(xué)、學(xué)生討論交流、教師引導(dǎo)等一系列問題的變化。

(3)研究數(shù)學(xué)實踐活動中師生關(guān)系的變化規(guī)律。力求從師和生兩個不同的角度重新認(rèn)識課內(nèi)、外新型的師生關(guān)系。

4、校本教研工作的業(yè)績。

(1)形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán)。

我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究已初步形成了以市區(qū)教研員及相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)組成的比較穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團(tuán),市區(qū)教研員每學(xué)期多次親臨我校,具體指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐,另外市教研員還在我校定點開展數(shù)學(xué)實踐周活動,親自講學(xué)、上課、研討,專家們的指導(dǎo)大大加快了我們的成長步伐。

(2)構(gòu)建了數(shù)學(xué)研究課體系。

我校的數(shù)學(xué)研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色。我們的校內(nèi)研究課先要依據(jù)個人的研究課題確定研究的問題,其次是年級組內(nèi)備課、試上,接著才是在全校的上課、說課、評課、研討等一系列的教學(xué)研究活動,在活動的全過程中我們更多的強調(diào)全員的參與、平等的競爭、達(dá)成共識、共同進(jìn)步。在每次教研活動之后再由執(zhí)教的年級匯總資料,寫出活動小結(jié)。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個體的教學(xué)能力,同時也增加了群體的凝聚力。

(3)初成了常態(tài)課研究機制。

常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對比實驗法。即在某個時期找到一個共性的數(shù)學(xué)問題,分析問題的成因,找出解決問題的策略,最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展。上半年的研究就是此研究的一個實例。通過這樣的研究,引起老師們對某些問題的集體關(guān)注,集思廣益,眾人的力量是無窮的。

(4)擴(kuò)展了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時空。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)拘限于課堂,我校開展的數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)小游戲、數(shù)學(xué)小報、數(shù)學(xué)小論文這些數(shù)學(xué)活動為學(xué)生對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟提供了更廣闊的時空。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學(xué)之星”全校性的比賽活動,意在改變過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽活動,準(zhǔn)備將其作成全員參與的大眾性的數(shù)學(xué)活動。

實施數(shù)學(xué)課改以來,我們逐漸學(xué)會了用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)數(shù)學(xué)組的發(fā)展,去突顯教師個人風(fēng)格的形成。學(xué)會了處理學(xué)校數(shù)學(xué)長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)與近期的工作要求之間的關(guān)系。我們開始學(xué)會了自己去思考、去實踐、去體驗。也真切的體會到學(xué)校是課改的研究基地,課堂是課改的實驗田,教師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵。

當(dāng)然,在工作中我們也遇到了一些困難與困惑,主要有以下幾方面的問題:

1、理念與行為的偏差。

我校的年青教師比較多,在新的理念上比較容易接受,但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時還缺乏理必性思考,課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象,有些教學(xué)形為如蜻蜓點水,流于形勢。如小組討論的泛用、教師過多的鋪墊性問題、活動過程的形勢化等等。

2、民主與集中的引導(dǎo)。

在課堂上老師們往往會引發(fā)學(xué)生不同的思路、不同的解決問題的方法,但是學(xué)生的思維有時是無序的,學(xué)生的個體之間也存在著差異,所以教師也出現(xiàn)了不能很好的把握這個尺度,過多的讓學(xué)生發(fā)表自己的言論或者引導(dǎo)的不到位,使學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的發(fā)展受到了限制。例如,算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調(diào)問題。

3、預(yù)設(shè)與生成的脫離。

年青教師在課堂上還存在過多的關(guān)注教案,關(guān)注教師自己,在課堂上對學(xué)生產(chǎn)生的即時問題視而不見,在教師心目中教案比學(xué)生重,這些教學(xué)形為與以學(xué)生為本的理念是背道而馳,所以說新時期他對教師的教育機制及課堂調(diào)控能力提出了更高的要求。

數(shù)學(xué)課改工作的開展為小西湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展提供了機遇,對學(xué)校的發(fā)展起到了催化作用。今后我們還要擴(kuò)大影響,將我校的數(shù)學(xué)課改工作做實、做細(xì)、做深、做透,讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的摯友,讓數(shù)學(xué)成為教師發(fā)展的著力點,讓數(shù)學(xué)成為我校再攀高峰的不竭動力!

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇十

任何一門學(xué)科都具有其自身的特點,數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,更是具備了嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性的顯著特點,只有牢牢把握數(shù)學(xué)的特點,在嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性特點的指導(dǎo)下開展教學(xué)工作,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維方式。

1。數(shù)學(xué)思維具有嚴(yán)謹(jǐn)性。

數(shù)學(xué)是一門對邏輯性思維要求十分嚴(yán)格的學(xué)科,它要求教學(xué)人員對概念和定義有精準(zhǔn)的把握和透徹的理解,對于問題的結(jié)論,也應(yīng)做到反復(fù)論證,以便在教學(xué)中能夠完整的表達(dá)數(shù)學(xué)名詞的實質(zhì)意義。在實際教學(xué)過程中,不同學(xué)生對知識的理解能力也各不相同,因此在傳授知識的過程中不能夠向數(shù)學(xué)科學(xué)一樣做到絕對精準(zhǔn),這就要求老師因材施教,差別化的對待不同學(xué)生,進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),進(jìn)而逐步走向嚴(yán)謹(jǐn)。

2。數(shù)學(xué)思維具有抽象性。

所謂抽象性,就是指用數(shù)學(xué)來表示客觀存在的事物的本質(zhì)特征和物與物之間的關(guān)聯(lián)性。所有的數(shù)學(xué)定義都是從客觀事物中總結(jié)歸納而來的,并不斷提升,不斷探索新的規(guī)律和法則,最終形成的完整的數(shù)學(xué)體系。而在這個過程中,抽象性不斷加深,概況性不斷提升,人們對事物的認(rèn)識程度也就不斷加深。因此,與其他學(xué)科思維相比,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所需的抽象思維更有層次性。

具備良好的思維方式是學(xué)好一門學(xué)科的關(guān)鍵,而思維的發(fā)展也需要一定的知識基礎(chǔ)作鋪墊。在初中教學(xué)中,也應(yīng)掌握恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎC合運用不同技巧加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

在教學(xué)過程中,老師的教授講解固然重要,但也應(yīng)適當(dāng)給予學(xué)生獨立思考的時間,并在習(xí)題練習(xí)的過程中對知識進(jìn)行把握和充分理解。教師在對一些特殊概念和知識的講解過程中應(yīng)與學(xué)生深入探討,而非停留在只教授不討論、只講概念不深入探究的階段。要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,從而逐步拓寬學(xué)生的思維,增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯思維能力。另外,也要充分利用學(xué)生的錯誤,在學(xué)生錯誤解答題目或錯誤理解概念時,應(yīng)當(dāng)深入分析出錯的原因,從根本上糾正錯誤的'思維方式。

2。運用正確的引導(dǎo)方式和教學(xué)方式。

教師在教學(xué)過程中,要有清晰的頭腦和明確的思維邏輯方式,在講解過程中應(yīng)有步驟、有層次的進(jìn)行講解。例如,在初中數(shù)學(xué)中引入絕對值的概念,這就區(qū)別于低年級的數(shù)學(xué)教學(xué),介紹負(fù)數(shù)的概念給學(xué)生,從而拓寬了學(xué)生對于數(shù)字的理解范圍。對于|x|,x的值不是單一的+x,而是分成不同的情況。它的值可能是—x,也可能是+x,也可能是0。而教師在講解絕對值概念時,也應(yīng)結(jié)合數(shù)軸上的點來介紹絕對值的大小,即到原點零的距離。另外,對于不同版本的課本和教材,也應(yīng)有不同的教學(xué)方法和順序,適時調(diào)整教學(xué)活動,不拘泥于課本,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體能力。

3。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的最大動力,因此,老師在教學(xué)的同時要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生更快速的理解知識,使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)而非被動聽課。同時,應(yīng)關(guān)心稍稍落后的學(xué)生,適時的給予鼓勵和并加以引導(dǎo),促使他們積極思考,不斷發(fā)掘新問題,提出疑惑,并和學(xué)生一同思考解答。例如,在講解“如何求解一元二次方程的根”的問題時,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生嘗試不同方法進(jìn)行求解。詳細(xì)介紹因式分解法、圖象求解法、配方法等多種方法,并對應(yīng)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)講解,而不是固定的只講解一種方法,應(yīng)讓學(xué)生自主選擇合適的方法。

4。運用現(xiàn)代教學(xué)方式和技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。

隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展,計算機電子技術(shù)的進(jìn)步,應(yīng)將其綜合運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,對于幾何學(xué)的教學(xué),可采用動態(tài)圖的演示方式,更加具體的使學(xué)生感受到圖形的變化以及變化過程中的規(guī)律,及時進(jìn)行歸納總結(jié)。對于沒有條件的地區(qū),教師在教授過程中,應(yīng)有過硬的繪圖功底,通過繪制主要的圖形變化過程幫助學(xué)生理解課堂知識,拓寬思維。

數(shù)學(xué)思維能力的好壞直接關(guān)系到分析其他問題的能力,而課堂教學(xué)效果的好壞也直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),因此應(yīng)當(dāng)引起教學(xué)工作者足夠的重視。在適當(dāng)時應(yīng)摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念,結(jié)合新的思維方式進(jìn)行教學(xué),留給學(xué)生充分的獨立思考空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到舉一反三,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣,并養(yǎng)成良好的思維方式,從而為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

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高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇十一

時間如梭,畢業(yè)至今已有九個年頭。

畢業(yè)后我有幸成為光榮的教師隊伍中的一份子,在學(xué)校,我主要承擔(dān)數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)。

這一切對于我來說都是一個新的開始,面對不同的群體,性格迥異的學(xué)生,我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段,回顧這段時間的工作,我思緒萬千、感慨多多,現(xiàn)從以下幾個方面對工作總結(jié)如下:

一、注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師,如何引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中來尤為重要。

我利用生動形象的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

利用鐘面實物教具,讓更多的學(xué)生感受到時間的匆匆流逝。

在一些數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型,注重讓更多的學(xué)生參與到觀察物體的實踐中來。

為學(xué)生提供超市購物等場景,讓學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活等等。

為學(xué)生提供了主動參與合作交流的平臺。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)更多的學(xué)生全方位全過程的參與到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中來,以逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能為出發(fā)點,以形成學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法為精髓。

二、注重課前教材的認(rèn)真研讀,做到了解全面、分析透徹。

每個學(xué)期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析,注重知識的前后聯(lián)系,注意結(jié)合我所教的同學(xué)的年齡特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計劃。

做到上好每一節(jié)課,搞清每節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,注重和平行 班的老師就教學(xué)難點問題做詳細(xì)的分析,做到充分駕馭課堂。

留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。

力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來,力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

三、注重反饋,加強課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)知識要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。

我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo),尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習(xí)。

布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細(xì),要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時補救。

注意布置分層作業(yè),針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。

注重調(diào)動多方資源,開展轟轟烈烈的家長助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動,使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實施。

四、注重個別輔導(dǎo),及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生。

在平時的教育教學(xué)中,我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。

讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。

認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,堅持對癥下藥。

利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo),開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動,逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進(jìn)步。

充分發(fā)揮家庭教育的作用,讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師,竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。

總之,我的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,教學(xué)經(jīng)驗還很不足,需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。

對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),為學(xué)生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。

關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)問題,探索式教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下,師生共同參與,全方位展示數(shù)學(xué)思維過程的一種教學(xué)模式,主要包括揭示概念及思想方法的概括形成過程,暴露數(shù)學(xué)問題的提出過程,解決方案的制定選擇過程以及探索數(shù)學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)、論證過程。

探索式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。

一、重視背景介紹,通過概括形成概念、法則

教學(xué)中每一個概念的產(chǎn)生,每一個法則的規(guī)定都有豐富的知識背景,舍棄這些背景,直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見慣的做法,這種做法常常使學(xué)生感到茫然,丟掉了培養(yǎng)學(xué)生概括能力的極好機會。

探索式教學(xué)就是要克服這種弊端,還概念和法則形成過程與學(xué)生。

如方程的概念教學(xué),傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義,然后給出若干式子讓學(xué)生判別哪些是方程。

探索式教學(xué)的做法是,先給出若干式子,然后讓學(xué)生觀察,找出其中的一些共同特點,如一部分式子是等式,一部分式子是代數(shù)式,在等式中又有一部分是含有未知數(shù)的,這樣我們就把這一種含有未知數(shù)的等式叫做方程。

類似的例子可以舉出許多,這里不再多說。

二、提供開放問題,通過探索發(fā)現(xiàn)定理、結(jié)論

數(shù)學(xué)中的每一個定理結(jié)論都是前人經(jīng)過艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的。

即使是一個一般的命題,一個猜想,其提出的過程也凝聚了數(shù)學(xué)家的智慧。

傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結(jié)論,然后照搬現(xiàn)成的證明。

這樣做使學(xué)生始終處于一種被動接受的地位,學(xué)生總是心存疑慮:這個定理是怎么來的?這個證法是如何想到的?探索式教學(xué)就是要改變這種學(xué)習(xí)的被動局面,消除學(xué)生心理上的疑慮,讓學(xué)生主動積極地去參與探索,嘗試發(fā)現(xiàn),成為學(xué)習(xí)的主人。

三、創(chuàng)設(shè)問題情景,通過研究制定解決方案

“問題”是數(shù)學(xué)的心臟,“問題解決”的能力是數(shù)學(xué)能力的集中體現(xiàn)。

傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識”,教者奉獻(xiàn)該學(xué)生的是一些經(jīng)過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法,舍去了對問題的加工處理過程,也舍去了制定解決方案的艱辛歷程,學(xué)生聽起來似乎顯得輕松,但數(shù)學(xué)的能力卻未能得到應(yīng)有的提高。

探索式教學(xué)則是要強化“問題意識”,充分展現(xiàn)對問題加工處理過程和解決方案的制定過程,既磨練了學(xué)生的意志品質(zhì),又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

四、造就民主氣氛,通過比較優(yōu)化解題方法

在數(shù)學(xué)中,一個問題有多種解法是十分普遍的,傳統(tǒng)的做法通常是將那些教者認(rèn)為最佳的方法介紹給學(xué)生,害怕學(xué)生走彎路浪費時間。

然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的,學(xué)生有時很難想到,甚至無法想到。

學(xué)生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時又感到一絲無奈。

探索式教學(xué)則要求盡量改變這種狀況,一方面要打破權(quán)威,造就民主的課堂氣氛,充分傾聽學(xué)生的意見,哪怕走點“彎路”,吃點“苦頭”;另一方面,則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,評判各方面之優(yōu)劣,最后選出大家公認(rèn)的最佳解決問題的方法。

五、增加發(fā)散機會,通過交流,實行群體效應(yīng)

數(shù)學(xué)中除了“一題多解”以外,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等多種發(fā)散機會。

探索式教學(xué)十分重視為學(xué)生增加發(fā)散機會,提供廣闊的思考空間和參與場所,調(diào)動全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”、“大合唱”。

六、注意回顧反思,通過總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想

探索式教學(xué)要求充分暴露知識的發(fā)生過程,其中包括數(shù)學(xué)思想的提煉概括過程。

數(shù)學(xué)思想總是蘊藏在各種具體的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法之中,它是知識的結(jié)晶,是高度概括的數(shù)學(xué)理論。

數(shù)學(xué)思想不僅對學(xué)生系統(tǒng)地掌握和運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題具有指導(dǎo)意義,也對學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)觀念大有好處。

探索式教學(xué)通過對學(xué)生知識的回顧、反思,對所有方法的概括、提煉,挖掘出其中的數(shù)學(xué)思想,并用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐。

探索式教學(xué)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、形成良好的思維品德,創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇十二

育到素質(zhì)教育,使我對教學(xué)有了更深的理解,時刻為提高教學(xué)水平想盡一切辦法。在教與學(xué)的過程中,總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗:

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是構(gòu)建數(shù)學(xué)大廈的基石,又是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體。基礎(chǔ)知識的教學(xué)是整個教學(xué)的重要方面,又是考查的主體,同時也是全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)幫助學(xué)生從不同側(cè)面、不同程度加深對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解,重視相關(guān)知識的聯(lián)系和比較,重視對知識的歸納和整理,使之系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,并把它納入整個體系中這樣有助于學(xué)生對知識間內(nèi)在聯(lián)系的理解和整體把握,也便于學(xué)生的貯存、記憶和提取。

首先,我注意在講解例題習(xí)題時注意例題的典型性和示范功能,突出教材的重點,選擇一些典型性的題目,重視發(fā)揮例題的示范功能。其次,我在講解例題習(xí)題時,重在揭示規(guī)律,點撥思維,并善于總結(jié),把學(xué)生在解題中常見的錯誤作歸納、整理、分析。最后,我重視引導(dǎo)學(xué)生一題多解、一題多變,培養(yǎng)思維深度,優(yōu)化解題思路,許多問題往往有不同的解法,培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度考慮問題,開拓思路,使每一個知識點互相滲透,使學(xué)生能更好的掌握知識,提高能力。同時對課本的例、習(xí)題的拓展、引申和挖掘其深層潛力,做到一題多變,幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

因為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于它的應(yīng)用價值,新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)了“應(yīng)用意識”,要求學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊涵有大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,面對實際問題,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略,而對新的知識,能主動地尋找其實際背景,并探索其應(yīng)用價值。應(yīng)用題的內(nèi)容包羅萬象,但主要有:從實際生活中概括出來的應(yīng)用題。解決應(yīng)用題的關(guān)鍵在于通過閱讀理解、抽象其中的數(shù)量關(guān)系,將文字語言數(shù)學(xué)化,即將實際問題或情境“翻譯”成數(shù)學(xué)問題。

江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力。”新大綱第一次把逐步培養(yǎng)“創(chuàng)新意識”寫入教學(xué)目的。因此培養(yǎng)創(chuàng)新精神是教學(xué)的重要部分。創(chuàng)新意識主要指:對自然界和社會中的現(xiàn)象具有好奇心,不斷追求新的知識,獨立思考;會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,并用數(shù)學(xué)方法加以探索、研究和解決。為了體現(xiàn)這一目標(biāo),我在平時的例題講解和檢測時注意給出一些開放性、探索性、研究性的題目,讓學(xué)生自主探索,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性、增強創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生的探索和創(chuàng)新。

在對學(xué)生的評價中,不但關(guān)心學(xué)生知識與技能的理解和掌握,而且關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度;不但關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。首先,在評價中注意多運用鼓勵性的語言;其次,評價要采用定性和定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn),以定性描述為主;使學(xué)生獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,也知道哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力;最后,評價應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異,使每個學(xué)生都能得到成功的體驗。同時評價是應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求和學(xué)生答題情況,確定合格標(biāo)準(zhǔn)。

時刻注意他們的生理和心理健康狀況,了解他們的學(xué)習(xí)動機,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方向,培養(yǎng)他們的興趣和愛好。這就要求必須認(rèn)真了解學(xué)生,學(xué)生是受教育的對象。他們既是教育的客體,也是教育的主體。沒有學(xué)生的學(xué),也就無從談什么先進(jìn)的教學(xué)方法。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇十三

南樂縣元村街中心小學(xué):郭瑞芳10年之前,我還是個校園里初出茅廬的小丫頭;10年之后,我已為人妻為人母。10年之中不變的是,我依然是一名教師,已經(jīng)在元村街中心小學(xué)工作了整整11年。

我為什么一直堅持在教育崗位呢?用“偉大”、“高尚”、“奉獻(xiàn)”之類的的主旋律詞匯來解釋這種選擇,并非我的原意。回想我這10多年來的教學(xué)生涯,既有成功,也有失敗;既有酸甜,也有苦辣。每天要面對的生活,可能讓人忍俊不禁,也可能讓人氣得吃不下飯。這種充滿變數(shù)的生活,讓人哭笑不得的尷尬的不確定的下一件事,也正是這10年教育生活的魅力所在。能夠整天生活在這樣的世界,我覺得也算是一種幸福吧。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科,其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點,這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,索然無趣,學(xué)而生厭。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗體會。

數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此,我在讓學(xué)生做習(xí)題時總是把游戲引入課堂,通過游戲情境創(chuàng)設(shè),可以增強學(xué)生練習(xí)計算的濃厚興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動性,從而使學(xué)生喜愛計算、喜愛數(shù)學(xué)。

通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,把計算練習(xí)融入到孩子喜聞樂見的游戲中。將所有的枯燥練習(xí)安排在一個個游戲環(huán)境中,在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進(jìn)行了計算訓(xùn)練。計算變得其樂無窮,妙趣橫生,孩子不再把計算作為一種負(fù)擔(dān),數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂的家園,孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)要通過直觀教學(xué)和實際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。在教學(xué)實踐中,如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具,開展實際操作活動,不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動手能力,更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力,營造出一個符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍,有利于學(xué)生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。

在課堂活動中,學(xué)生通過動手?jǐn)[棋子加深了對方向的認(rèn)識和理解。又利用自己制作的方向板,尋找好朋友的位置,加深對方向知識的具體運用能力。

而且對于學(xué)生認(rèn)識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟,這不僅是理解知識的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活動,促進(jìn)學(xué)生生命生長的需要。

數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映,數(shù)學(xué)來源于實際生活,生活是孕育數(shù)學(xué)源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活,與學(xué)生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學(xué)生來說,他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學(xué)對于生活的意義”是模糊的,淺層次的。

因此,我努力把數(shù)學(xué)知識生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點開展教學(xué),能夠運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學(xué)手段,來創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過創(chuàng)設(shè)實實在在的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,增強應(yīng)用意識,從而達(dá)到知識學(xué)習(xí)與實踐能力的同步發(fā)展。

習(xí)興趣,將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上,同時,讓學(xué)生感受更生動、自然的情境場面,能讓他們體會到什么才是生活中的數(shù)學(xué)。

總而言之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動活潑的進(jìn)行教學(xué)。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。情境不是固定不變的,學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程,隨著學(xué)習(xí)過程的變化,學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,情境也得以相應(yīng)的變化。所以,數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機應(yīng)變。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實際情況,創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。有時,幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),同時也讓我們的教學(xué)情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前,喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象,讓課堂變得格外靈動。

縱觀我的課改之路,我有了豐碩的收獲:我所擔(dān)任的班級在考試中,屢屢獲得前幾名的好成績。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣里也嶄露頭角,所講的優(yōu)質(zhì)課獲得縣級市級一等獎二等獎。欣喜的同時我也發(fā)現(xiàn)了不足,自己太浮躁,在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。每一年接觸到的都是一些不盡相同的鮮活的個體,多樣的生活,永遠(yuǎn)無法確定的下一秒,痛并快樂著這就是我,作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師的幸福所在。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇十四

教師的職業(yè)是教書育人,要把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。我堅信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人,才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。一個學(xué)期下來,在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時,也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候,讓我感到欣慰。只有時刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。下面就通過我個人這些年的教學(xué)工作中取得的一些成績,談?wù)勎业膸c心得。

學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師。我們要跟上時代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)并不斷更新,用新觀點、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實際,在活動中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,使學(xué)生增長知識、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長,在網(wǎng)絡(luò)中成長,在案例中成長,在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗,在教育教學(xué)中要多留心。

1、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。考慮學(xué)生實際的思維水平,切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。

3.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,處理好教師、學(xué)生、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

對于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會,做對。

上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。

首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計”也沒有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對策。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。

教學(xué)過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時間一久,學(xué)生的問題意識,學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動,應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最后,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證。我這幾年一直教低中年級,有一個深切的感受就是,學(xué)生的計算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個班級里學(xué)生的計算能力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課,計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算能力,是至關(guān)重要的。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五(2)班和四(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我結(jié)合自己教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,進(jìn)行教學(xué),對本學(xué)期的工作做如下總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材、備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。并在上完課時寫好教學(xué)反思。

二、虛心請教其他老師。

我是一名青年教師,在教學(xué)方法上有善提高,所以在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。同時多聽其他老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,對一些不是很清楚明白的的題型進(jìn)行分析,用學(xué)生可以理解的方式進(jìn)行講解,對這類的題目讓學(xué)生多學(xué)多練。并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要讓學(xué)生知道知識的重要性和必要性,通過各種途徑增加他們的求知欲了和上進(jìn)心,讓他們明白學(xué)習(xí)并不是一項艱巨的任務(wù),而是一件有趣的事情,在此基礎(chǔ)上再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

通過一個學(xué)期的教學(xué)活動,我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強:

(1)進(jìn)一步加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

(2)要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會實踐,進(jìn)一步發(fā)展他們的動手能力和數(shù)學(xué)思維。

綜上所述,在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素質(zhì)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,爭取更加的優(yōu)秀、完美,超越自我,挑戰(zhàn)自己,既是最好,還要更好。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇十六

在當(dāng)前教育形勢下,數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容刪繁就簡,教學(xué)方法和手段有所更新等等。但是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)校中的實際進(jìn)行目前還存在不少問題:教師缺乏對數(shù)學(xué)知識的整體把握意識,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系認(rèn)識不足,對學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體認(rèn)識不足,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識不足等等。因此談些以下淺見:

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科,前后知識聯(lián)系緊密。小學(xué)生的年齡特點決定了他們的思維形式比較單一和缺乏整體意識,他們?nèi)菀装盐彰抗?jié)課的教學(xué)內(nèi)容,滿足于掌握某種計算方法,會做某類練習(xí)題,卻不善于將前后知識聯(lián)系起來,形成網(wǎng)絡(luò)。因此,綜合應(yīng)用能力較差。

我認(rèn)為,在小學(xué)高年級培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理知識能力,可以引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的知識進(jìn)行梳理,理清各部分知識之間的脈絡(luò)。掌握它們的內(nèi)在聯(lián)系,從而可以形成較為完整的知識結(jié)構(gòu)。在“數(shù)的整除”這堂復(fù)習(xí)課中,我通過提問、引答、學(xué)生舉例說明等方法,幫助學(xué)生一起將“數(shù)的整除”這一章節(jié)的概念性知識復(fù)習(xí)了一遍,并通過板書將知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)于學(xué)生眼前。學(xué)生一旦形成知識體系,既能幫助記憶,又能觸類旁通,舉一反三,同時,結(jié)構(gòu)的重組又是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,形成一種學(xué)習(xí)能力,這對學(xué)生來說將受用終身。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主動性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的本質(zhì)體現(xiàn)。如果沒有學(xué)生的主動性,沒有學(xué)生在教學(xué)中的積極主動參與,教育就可能變?yōu)闄C械式的活動,靠重復(fù)強化來維持課堂教學(xué),只會降低學(xué)習(xí)效果,更嚴(yán)重的是抑制學(xué)生的主動性和能能動性的發(fā)展,也不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)生活的愉悅感。因此,教師的教學(xué)活動要建立在學(xué)生對學(xué)習(xí)發(fā)展的、自覺的、主動的、自我追求的基礎(chǔ)上。在“數(shù)的整除”復(fù)習(xí)課上,我設(shè)計了有部分學(xué)生和教師手持?jǐn)?shù)字(0、1、2、4、9、15、30),讓其他學(xué)生來針對上述數(shù)字進(jìn)行設(shè)計問題,經(jīng)過小組內(nèi)交流后,在逐一集體交流,并有上述師生表演性完成問題。例如:(1)、能被2整除的數(shù)();(2)、能同時被3、5整除的數(shù)();(3)、既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù)的數(shù)是……由于我一改以往老師高高在講臺上發(fā)問的形式,反對學(xué)生自己做主進(jìn)行向師生提問。這樣人人參與設(shè)計、交流,課堂氣氛極為活躍,全體師生都融于知識的海洋之中。

數(shù)學(xué)教學(xué)要注重人的發(fā)展,要把學(xué)生意識的潛能開發(fā)出來。教師在教學(xué)實踐重要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂成為發(fā)展學(xué)生能力的場所。一方面教師看到學(xué)生個體存在著多種發(fā)展的潛在可能性,要對學(xué)生可能的變化和發(fā)展到更高水平有信心,同時要創(chuàng)造各種條件,為學(xué)生的發(fā)展提供機會;另一方面教師要承認(rèn)學(xué)生之間的差異性,注意克服教育中追求完全趨同,華一整齊的現(xiàn)象,研究發(fā)展個體的特長,實施有差異的教學(xué),讓每一個學(xué)生在原有水平上有提高。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo),就是要解決生活中的數(shù)學(xué)問題。而我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)過程比較封閉,教學(xué)內(nèi)容局限在教科書中,使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實際問題中的應(yīng)用能力的不到充分的培養(yǎng)和發(fā)展。如在“三角形面積公式及計算”教學(xué)中,我特意將教材中例1改為課堂教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)實物測量,每一小組分發(fā)一條紅領(lǐng)巾,要求小組兩位同學(xué)測量紅領(lǐng)巾底和高,另兩位同學(xué)根據(jù)測量結(jié)果進(jìn)行面積計算,得出用的布料面積。

有不少教學(xué)論著作中強調(diào)教學(xué)過程重要十分注重學(xué)生的情感,引起學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。這里對情感的重視,實際上只是把它作為服務(wù)于學(xué)習(xí)的手段,如:計算人民英雄紀(jì)念碑的體積,教師要滲透革命傳統(tǒng)教育等等,但還沒注意到課堂生活本身具有促使學(xué)生情感發(fā)展的價值。依我之見,教師還要注重師生之間情感問題,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)走下那矗立在學(xué)生眼前的講臺,舍去那高高在上的尊容,深入到學(xué)生的群體中去,特別是采用分組教學(xué),教師能積極主動的參加學(xué)生活動,增強師生間的親密感,有利于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好:親其師,信其道也!

由此,正如葉瀾教授所說讓課堂煥發(fā)出生命活力。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)觀點之一,就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作用的同時,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是學(xué)生有基礎(chǔ)、有機會、有能力的主動積極學(xué)習(xí)。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇十七

由于部分教學(xué)內(nèi)容枯燥及學(xué)生年齡和認(rèn)識水平等諸多因素的影響,學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩、生動有趣,能有效地營造學(xué)生研究問題的`情景,激發(fā)學(xué)生求知欲,促進(jìn)學(xué)生思維。

比如,在教學(xué)《多位數(shù)的寫法》一節(jié)時,伴隨著鄉(xiāng)村音樂展現(xiàn)的一幅幅畫面,把寫數(shù)與介紹家鄉(xiāng)密切聯(lián)系,由于喚起了學(xué)生實際生活的環(huán)境,同學(xué)們一下子被吸引了,很輕松地將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)領(lǐng)域,達(dá)到趣味性與知識性的高度統(tǒng)一,產(chǎn)生了強烈的求知欲望。

教學(xué)內(nèi)容中的“難點”之所以會成為難點,是因為這些知識要么太“陡”,要么太抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到困難。運用多媒體技術(shù)則能整合和優(yōu)化各種媒體,有效地分化教學(xué)難點,從而提高教學(xué)效率。

比如,一年級教材“學(xué)看鐘表”這一節(jié)中,學(xué)生認(rèn)識“快到幾點”與“剛過幾點”是本節(jié)的難點。為此,運用多媒體課件,設(shè)計時針、分針從7:00開始運動,到7:55停下,并同時閃爍兩次,突出時間,強化學(xué)生的無意注意。然后從7:55至8:00之間每一分鐘都可任意停頓,便于學(xué)生感知這一運動過程。同時,讓時針和分針從12:00至12:05每分鐘都能停下,到12:05時,時針、分針都停下,閃爍兩次,突出此時刻。通過以上演示,就如電影中的慢鏡頭,非常清晰地反映了時針、分針的變化規(guī)律,強化了“快到”和“剛到”這兩個時間狀態(tài),很好地解決了教學(xué)難點。

陶行知先生曾經(jīng)說過:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”多媒體技術(shù)以一種圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式,為學(xué)生提供了主動參與學(xué)習(xí)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于主體地位。

比如,在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及認(rèn)知能力,以網(wǎng)站的形式設(shè)計不同層次的知識點,同時通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行問題的討論、答疑,使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和能力狀況,選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,可以根據(jù)自己的需要去主動學(xué)習(xí)。由此,學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮,真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的一個重要原則——讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)在提高教學(xué)效果的同時,也對學(xué)生進(jìn)行了潛教育。在學(xué)習(xí)的過程中,由于信息技術(shù)更新快的特點,學(xué)生充分感受到現(xiàn)代化的氣息,同時,培養(yǎng)了學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力,學(xué)生開放式的思維方式與自主性學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng),適應(yīng)能力、應(yīng)變能力與解決問題的能力得到了增強,最終提高了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力,體現(xiàn)了“教”是為了“不教”的理念。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合應(yīng)注意的幾個問題:

1、注重多媒體輔助教學(xué)的實際效用

多媒體技術(shù)應(yīng)有一定的目標(biāo)性、科學(xué)性、藝術(shù)性,應(yīng)作為課堂教學(xué)點睛之筆,要以提高全民族素質(zhì)為責(zé)任目標(biāo)的計算機輔助教學(xué)模式,如果為了多媒體而多媒體,一味追求形式上的多樣化,只會起到畫蛇添足的效果。

2、掌握好應(yīng)用多媒體手段的時機

多媒體輔助教學(xué)軟件集中了語言(包括語言、文字、圖像)與非語言(指通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺感受到的姿態(tài)、外貌、語言語調(diào)、氣味等)的感知材料,以適應(yīng)不同學(xué)生的感知特點。可運用于需要激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題和學(xué)習(xí)方法的時刻,還適用于學(xué)生個別學(xué)習(xí)的場合。在使用時,我們要做到當(dāng)用則用,有用則用,真正讓輔助教學(xué)手段適時有效地為教學(xué)服務(wù)。

3、正確處理形象化與抽象性之間的關(guān)系

多媒體技術(shù)的特點是能夠使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),抽象變?yōu)樾蜗螅沁^多地使用多媒體,把一切抽象問題都形象化,又不利于抽象思維能力的培養(yǎng)。一切都形象化了,學(xué)生抽象概括的能力就可能下降,而數(shù)學(xué)又是一門特別需要抽象思維能力的學(xué)科,抽象思維能力的削弱不利于數(shù)學(xué)的再學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的生命力就在于在教學(xué)過程中既訓(xùn)練使用右腦,又注重開發(fā)左腦,一定要注意如何恰到好處地使形象思維和抽象思維相輔相成,優(yōu)勢互補,相得益彰。

4、正確處理程序化與創(chuàng)造性的關(guān)系

由于多媒體課件所控制的教學(xué)過程過于嚴(yán)密和緊湊,往往限制了教師的臨場發(fā)揮和師生之間的交流,課堂氣氛顯得拘謹(jǐn)、不靈活。而教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的靈活性與創(chuàng)造性,如果教師被自己事先設(shè)計好的課件所縛,顯然是得不償失的。在實踐中應(yīng)以學(xué)生為中心來設(shè)計我們的教學(xué)課件,讓多媒體課件的嚴(yán)密程序與學(xué)生創(chuàng)造性的充分發(fā)揮有機結(jié)合,形成人機的優(yōu)勢合力,在培養(yǎng)具有創(chuàng)造性人才中發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的獨特作用。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇十八

初一學(xué)生大多數(shù)是13,14歲的少年,處于人生長身體,長知識的階段,他們好奇,熱情,活潑,各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中、、、、總之,初一學(xué)生處于半幼稚,半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)、下面我談?wù)勥@一年來我對初一數(shù)學(xué)的幾點體會:

初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動機所決定,入學(xué)初,我對班級進(jìn)行調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機可大致分為:

學(xué)習(xí)無目的,無興趣,應(yīng)付家長占52.8%。

學(xué)習(xí)為個人前途,為家長爭光占20.2%。

學(xué)習(xí)為國家,為祖國的建設(shè)服務(wù)占27%。

精心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點燃學(xué)生對數(shù)學(xué)"愛"的火花。

愛因斯坦有句名言,"興趣是最好的老師"、一個人有了"興趣"這位良師,他的知覺就會清晰而明確,記憶會深刻而持久,在學(xué)習(xí)上變被動為主動、在教學(xué)中,特別注意以知識本身吸引學(xué)生、巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、如利用課本每一章開始的插圖,提出一般的實際問題,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學(xué)生舉了一個實例:從講臺走向門(向南)走3米,從門走回講臺(向北)也走3米,接著我問學(xué)生兩個問題:

(1)我的位置變了沒有。

這個例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:"為了滿足實際需要,必須把學(xué)過的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到有理數(shù)、"。

此外,還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣、

精心設(shè)計教學(xué)過程,改變課堂教學(xué)方法,適應(yīng)生理和心理特點。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇十九

數(shù)學(xué)是所有自然學(xué)科的基礎(chǔ),而小學(xué)數(shù)學(xué)又是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,作為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)者,我們有責(zé)任和義務(wù)做好我們的教學(xué)工作,在多年的教學(xué)工作中,我得到了一些粗陋的經(jīng)驗,愿意在這里和廣大教育工作者分享,不足之處還望批評指正,我覺得要做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,首先的做到以下幾點:

認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,要重點抓好課堂教學(xué),注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài),適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。“學(xué)生的智慧在手指尖上。”要發(fā)展學(xué)生的智力從動手開始。通過學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識的奧秘及內(nèi)在規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力。緊扣時代脈搏,為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。

3、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)上,有疑必問。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

當(dāng)然,我在工作中也存在許多不足,如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃,課堂注意力不集中,一道題講過兩三遍以后,有的學(xué)生還是不知道怎么做。課堂管理不夠到位。這些方面工作還有待改進(jìn)。新的課程改革在我面前展現(xiàn)了一片新天地,我深知,數(shù)學(xué)教學(xué)是一塊園地,我愿做一個辛勤的耕耘者,數(shù)學(xué)教學(xué)是一座高山,我愿做一個勇敢的攀登者。

但是我覺得要做好這項工作,僅僅做到以上幾點還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,即使教育理念到位了,但是具體怎樣才能做好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作那還是一項具體的工作,怎樣才能做好呢?在這里我覺得還得做好以下幾點:

一加強自身體驗,一節(jié)課,無論教科書寫得多么清晰,教師講得多么明白、透徹,要理解教學(xué)內(nèi)容,最終還得靠學(xué)生在實踐中不斷感悟、體驗才能完成。首先我們教學(xué)的對象是學(xué)生,還是小學(xué)生,在很大程度上他們沒有學(xué)習(xí)主動性和積極性,所有我們要針對不同性格的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

二聯(lián)系生活實際,促進(jìn)知識遷移。小學(xué)生的思維以形象思維為主,教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的認(rèn)知搭建橋梁。學(xué)生被熟悉的現(xiàn)象所吸引,為找尋答案,他們動手進(jìn)行了實驗,自學(xué)了課本,很快找到了理論依據(jù),這樣一來,他們就會慢慢的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這樣一來,就會使他們體會到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們身邊,我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實世界中。這樣教學(xué),符合兒童認(rèn)知規(guī)律,能促使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物,有效的促進(jìn)知識的遷移。

三堅持培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,促進(jìn)思維發(fā)展,鍛煉智力教學(xué)中,我們不僅要關(guān)注學(xué)生是否“會做”,還要關(guān)注學(xué)生是否“會說”。在體驗的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生用自己的語言表達(dá)給學(xué)生提供表達(dá)思想的機會,也只有讓他們?nèi)ケ磉_(dá)出來,才能暴露思維過程中的缺陷。此時,教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況,因勢利導(dǎo),給予點撥,能有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。對于學(xué)生的發(fā)言,教師要多鼓勵、多引導(dǎo)、切忌剝奪不善表達(dá)學(xué)生發(fā)言的權(quán)利,要給足夠的時間讓學(xué)生動口。

四進(jìn)行多元評價,樹立學(xué)生自信,激發(fā)情感,多一把衡量的尺子就多一批好學(xué)生,好學(xué)生不是打罵出來的,而是夸出來的。肯定他們的學(xué)習(xí),不斷增強他們學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種內(nèi)化過程,需受教育者主動完成。作為教師,我們必須遵循兒童認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生的實際出發(fā),緊密聯(lián)系生活實際,以新課標(biāo)理念來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),學(xué)生不僅“學(xué)會”數(shù)學(xué),而且“會學(xué)”數(shù)學(xué),“愛學(xué)”數(shù)學(xué),這一理念是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇二十

在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,數(shù)學(xué)教師應(yīng)把對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、開發(fā)學(xué)生智力以及使教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展作為重要的教學(xué)內(nèi)容。今天小編給大家整理了初中數(shù)學(xué)個人教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),僅供參考!現(xiàn)在,一起來看看吧!

本學(xué)期我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,作為剛接一年級的教師,由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,可以說緊張忙碌而收獲多多。

在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù),并能認(rèn)識記數(shù)單位個、十,知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,學(xué)會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會加減法的含義,會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、抽象概括能力,建立初步的獨立思考和探索的意識在現(xiàn)時的情景中,能正確認(rèn)識整時,半時,幾時剛過和快到幾時。

在認(rèn)識圖形的過程,發(fā)展了學(xué)生的觀察、想象思維和操作的能力,形成了初步的空間概念。

二、能力的培養(yǎng)。

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識,感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣,能積極的參與到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,獲得成功的體驗,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。如:在教學(xué)“簡單減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果,把其中2個送給一個同學(xué),再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思,此時學(xué)生能說:有5個蘋果,送給xx同學(xué)2個,還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應(yīng)用題,學(xué)生很快就編出了很多,我抓住機會告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念。再如:教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣,學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認(rèn)識容易記憶,懂得運用,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。在本學(xué)期,我所擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)的兩個班的同學(xué)都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如:教學(xué)“9+5”時,可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學(xué)我都給予肯定,通過不同的方式給獎勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時,也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實際中來的知道數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。

三、在教學(xué)中注意了以下幾個問題:

實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念,從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生在自主探索的活動中,理解知識和掌握技能,體會數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的教學(xué)活動的經(jīng)驗。

在教學(xué)中改變了教師提出問題,解決問題的現(xiàn)象,努力的調(diào)動學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個體差異,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題,最大限度的滿足學(xué)生的需求,最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。

創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源,利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學(xué)生實現(xiàn)多元化的評價理念,注重過程性評價,將評價貫穿教學(xué)的全過程,使評價成為教學(xué)活動的有機組成部分。

數(shù)學(xué)是家長和學(xué)生一直很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外,更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束,想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個總結(jié)。

一、班主任工作。

在班主任工作中,我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作,重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng),深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理,積極與家長配合,研究教育學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間,針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上,富有朝氣的班集體。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作中,我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實可行的學(xué)期。

工作計劃。

為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前認(rèn)真貫徹《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神認(rèn)真細(xì)致地研究教材通過鉆研教學(xué)大綱和教材不斷探索嘗試各種教學(xué)的方法。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動通過參觀學(xué)習(xí)外出聽課等教學(xué)活動吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中有意識地以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。

三、其它工作。

除了日常的教學(xué)工作之外,我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作,為了能做好學(xué)校的德育工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點,按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。

總之,在這一學(xué)年的工作中,我通過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,并取得了一定的成績。但在教學(xué)工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自身的能力。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇二十一

匆忙間我來到黃泥中學(xué)已經(jīng)有14年多的時間,反思這些年來的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況,我有付出,有失敗,也有收獲。下面就自己的數(shù)學(xué)談一點個人的心得體會。

使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢那就是讓他們選取比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部老爺車拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信心,這一點作為教師是值得注意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡單的問題入手,總是不斷激發(fā)小師傅的幫忙作用,總是堅持不懈地關(guān)注他們,使得學(xué)困生感覺到問題是能夠解決的,從而為這部分學(xué)生堅持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。

這是我工作上的一個失誤和教訓(xùn),以前我總會在自己的心中給學(xué)生劃定一個位次,一個發(fā)展的空間,而往往就是這個不正確的先導(dǎo)決定了我以后對他的教育,也決定了他的成績。好的位次是他幸運,差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平庸。因此,在我新接手一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)時,我對這個班的以前的數(shù)學(xué)成績只做整體上的分析,對每個學(xué)生的個人成績我淡化處理。我告訴學(xué)生,在我心目中,每個學(xué)生都是平等的,都有很大的進(jìn)步空間。每個同學(xué)都還有機會去努力,不要輕言放下。我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫忙下,重新取得成功。事實證明,我的這個做法是對的。我慶幸當(dāng)時我沒用歧視的眼光來看那些后進(jìn)生,沒有把他們一錘定音,否則我想他們肯定是難以取得什么進(jìn)步的。

雖然教學(xué)的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關(guān)于心理研究等類型的書籍,使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點開展教學(xué)。例如,在課堂的教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生注意力的特點,將教學(xué)重點安排在學(xué)生注意力集中的時段進(jìn)行教學(xué),同時注意減少相關(guān)干擾,使學(xué)生注意力能更加集中。在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂,努力了也難以取得進(jìn)步而感到十分困惑時,我告訴他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”,不要太擔(dān)心,只要努力跨過這個關(guān)就會豁然開朗了。當(dāng)學(xué)生感覺總是記不牢知識時,我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心理遺忘曲線來進(jìn)行記憶,使學(xué)生記得好,記得牢。四、重視反思,積累經(jīng)驗,活用和諧互助教學(xué)策略。

對于反思來說,首先是對教材的反思。應(yīng)對新課程,我嘗試著轉(zhuǎn)變主角,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,如今的教材更注重的是學(xué)生個人潛力的培養(yǎng),并不是一味的老師為主體,專門講解的那種模式,黃泥中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。給學(xué)生自主交流的時間多了,他們也就會漸漸成了課堂學(xué)習(xí)的主體,老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個個體。其次對學(xué)生的反思。我每周都會對學(xué)生的狀況做一個分析,從學(xué)生的角度去反思自己的做法。可取的記下來,不可取的想辦法改善。五、重視集備,取長補短。

作為年輕教師,我每一天都在學(xué)習(xí)著、實踐著、反思著、成長著。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老教師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)習(xí)之外,最讓我受益匪淺的是群眾備課。集備給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個平等、和諧的研討環(huán)境,強調(diào)集思廣益,加強教師之間在課程實施中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。我們數(shù)學(xué)組里每位教師在共同的備課研討中能夠自由選取承擔(dān)的任務(wù)或者由組長分配任務(wù),從而產(chǎn)生一種勞動的幸福與愉悅。教師在合作中互相理解,互相欣賞,構(gòu)成協(xié)調(diào)一致的交往互動氛圍。在這樣氛圍下的群眾研究,我感覺自己解決問題潛力以及教學(xué)的潛力在不斷提升。

高二數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)大全(22篇)篇二十二

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科,其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點,這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味,索然無趣,學(xué)而生厭。作為一名稱職的數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機。下面談?wù)勎以谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗總結(jié)。

我們知道,計算練習(xí)一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學(xué)習(xí)計算呢?一位教授曾經(jīng)說過:在義務(wù)教育階段,數(shù)學(xué)首先是逐步啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此,我在讓學(xué)生做習(xí)題時總是把游戲引入課堂,通過游戲情境創(chuàng)設(shè),可以增強學(xué)生練習(xí)計算的濃厚興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和能動性,從而使學(xué)生喜愛計算、喜愛數(shù)學(xué)。

通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,把計算練習(xí)融入到孩子喜聞樂見的游戲中。將所有的枯燥練習(xí)安排在一個個游戲環(huán)境中,在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進(jìn)行了計算訓(xùn)練。計算變得其樂無窮,妙趣橫生,孩子不再把計算作為一種負(fù)擔(dān),數(shù)學(xué)課堂成了他們快樂的家園,孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,數(shù)學(xué)教學(xué)要通過直觀教學(xué)和實際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。在教學(xué)實踐中,如能恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生使用學(xué)具,開展實際操作活動,不僅能較好地發(fā)展學(xué)生的動手能力,更能使學(xué)生的思維得到較好的發(fā)展。利用學(xué)具操作的直觀性、具體性集中學(xué)生的注意力,營造出一個符合兒童認(rèn)知規(guī)律的思維氛圍,有利于學(xué)生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。

在課堂活動中,學(xué)生通過動手?jǐn)[棋子加深了對方向的認(rèn)識和理解。又利用自己制作的方向板,尋找好朋友的位置,加深對方向知識的具體運用能力。

讓孩子經(jīng)歷動手操作的實踐過程,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時也讓學(xué)生的動手能力得到發(fā)展。它把學(xué)生帶進(jìn)了一個學(xué)習(xí)知識、動手實踐的全新天地。它不但能培養(yǎng)學(xué)生具體的操作技能技巧,而且對于學(xué)生認(rèn)識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學(xué)生用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟,這不僅是理解知識的需要,更是激發(fā)學(xué)生生命活動,促進(jìn)學(xué)生生命生長的需要。

數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映,數(shù)學(xué)來源于實際生活,生活是孕育數(shù)學(xué)源泉。然而教材給孩子的是結(jié)晶了的現(xiàn)實生活,與學(xué)生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學(xué)生來說,他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學(xué)對于生活的意義”是模糊的,淺層次的。

因此,教師應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識生活化。從學(xué)生日常生活為出發(fā)點開展教學(xué),能夠運用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)近于生活的課堂教學(xué)情境,并注重從生活中提煉教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學(xué)手段,來創(chuàng)設(shè)生動活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活情境。通過創(chuàng)設(shè)實實在在的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境之下解決生活問題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,增強應(yīng)用意識,從而達(dá)到知識學(xué)習(xí)與實踐能力的同步發(fā)展。

這里需要指出的是:教學(xué)過程的情境雖然貼近學(xué)生的日常生活,但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無法將學(xué)生的注意力牢牢吸引;另一方面無法給孩子身臨其境的感覺,學(xué)生缺少收集信息的動力。于是,采用多媒體教學(xué)并配以動畫和聲音。不僅大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)生的注意力牢牢控制在課堂之上,同時,讓學(xué)生感受更生動、自然的情境場面,能讓他們體會什么才是生活中的數(shù)學(xué)。

總而言之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中我總是想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情境來生動活潑的進(jìn)行教學(xué)。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。情境不是固定不變的,學(xué)習(xí)是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程,隨著學(xué)習(xí)過程的變化,學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化,情境也得以相應(yīng)的變化。所以,數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),應(yīng)隨著學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機應(yīng)變。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實際情況,創(chuàng)設(shè)游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。有時,幾者相互滲透更利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),同時也讓我們的教學(xué)情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前,喚醒了孩子記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗和表象,讓課堂變得格外靈動。縱觀我的科改之路,我有了欣喜的收獲,也發(fā)現(xiàn)了不足。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。

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優(yōu)秀作文的語言簡練,字字珠璣,給人以耳目一新的感覺。接下來是一些優(yōu)秀作文的片段,不妨一起欣賞,感受其中的文學(xué)魅力。十年后的我,可能在上大學(xué),也可能在工作,可能在
畢業(yè)論文的完成需要一定的時間和精力投入,具有一定難度。以下是小編為大家收集的畢業(yè)論文范文,供大家參考和借鑒。抓好。的指導(dǎo),是提升開放教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。你想知道
優(yōu)秀作文是通過用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)流暢等手法,使文章達(dá)到較高的水平。接下來,小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,希望大家可以從中學(xué)習(xí)到一些有關(guān)寫作的技巧和方法。
人力資源部門需要具備豐富的人際交往和溝通技巧,能夠有效地與各部門合作,確保企業(yè)內(nèi)外部的協(xié)調(diào)和順暢。通過閱讀這些人力資源總結(jié)范文,可以了解到不同企業(yè)在人力資源管理
夢想是心靈的引航者,它指引著我們勇往直前,超越自我。夢想的實現(xiàn)需要具備一定的能力和技能,以下是一些關(guān)于自我提升和成長的建議。遠(yuǎn)方是未知也是希望。誰不憧憬美好的未
個人簡歷的質(zhì)量和內(nèi)容直接決定了雇主對求職者的第一印象,因此我們需要認(rèn)真對待簡歷的編寫。以下是小編為大家精心整理的個人簡歷范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。在求職中個人簡歷
發(fā)言稿不僅僅是一種文字材料,更是一種表達(dá)自己思想和觀點的方式,它可以激發(fā)聽眾的思考和討論。小編為大家收集了一些幽默搞笑的發(fā)言稿范文,可以增添一些輕松活潑的氛圍,
在編寫個人簡歷時,應(yīng)該注意具體而有力地展示自己的成績和榮譽。如果你對個人簡歷的撰寫感到迷茫,不妨參考以下幾個行業(yè)中的范文,了解一下別人是如何寫的。個人相片。。姓
月工作總結(jié)有助于我們學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗,為未來工作打下基礎(chǔ)。下面是一些值得借鑒的月工作總結(jié)實例,希望能夠給大家在寫作時提供一些有益的思路。__年__月,我有幸來到公
通過自我評價,我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題和不足,并采取措施進(jìn)行改進(jìn)和提升。以下是一些關(guān)于自我評價的經(jīng)典范文,供大家參考。篇篇都是經(jīng)過精心撰寫和反復(fù)修改的,或許可以給大
一個精心撰寫的個人簡歷可以讓我們在求職過程中脫穎而出,給雇主留下深刻的印象。請大家閱讀以下精選個人簡歷模板,希望能對大家寫好個人簡歷提供一些參考。外語:英語一般
租賃合同是一種法律文件,規(guī)定了出租人和承租人之間的權(quán)利和義務(wù)。以下是一些租賃合同的案例,供大家參考,希望能給您提供一些靈感和借鑒。甲方:住所:法定代表人(單位)
自我評價是一個有意義的過程,它讓我們不斷反思和總結(jié),為自己的發(fā)展和進(jìn)步搭建堅實的基礎(chǔ)。以下是一些著名企業(yè)家的自我評價經(jīng)驗,希望能給大家在工作和學(xué)習(xí)中帶來一些啟示
個人總結(jié)是對自己在某個時間段內(nèi)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的概括和總結(jié)。小編為大家搜集了一些個人總結(jié)的經(jīng)典案例,供大家參考借鑒。空分的運作流程分析:選址、設(shè)備投標(biāo)、操
規(guī)章制度是組織或團(tuán)體為了維持秩序和管理活動而制定的一系列規(guī)則和規(guī)定。最后,希望以上總結(jié)的內(nèi)容能夠為大家提供一些規(guī)章制度制定和實施方面的啟示和參考。1.范圍。本制
一份好的個人簡歷應(yīng)該包括你的聯(lián)系方式、個人介紹、教育背景、工作經(jīng)歷和技能。為了幫助求職者更好地編寫個人簡歷,我們整理了一些典型案例和實用建議,請大家參考借鑒。
運輸合同是貨主和運輸公司之間達(dá)成的一種合法約定,明確了運輸任務(wù)、運輸方式和運輸費用等細(xì)節(jié)。以下是小編為大家整理的一些常用的運輸合同模板,希望對大家有所幫助。
月工作總結(jié)是對工作過程和結(jié)果進(jìn)行記錄和整理的重要步驟。小編為大家準(zhǔn)備了各類不同行業(yè)的月工作總結(jié)范文,希望能夠為大家的工作總結(jié)提供一些參考和啟示。我叫xxx,是x
個人簡歷應(yīng)該簡明扼要地呈現(xiàn)自己的個人信息,同時也要注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和可信度。撰寫個人簡歷時,參考范文是一種很好的學(xué)習(xí)方法,下面是一些值得閱讀和借鑒的個人簡歷模板
優(yōu)秀作文需要時間和精力的積累,不斷的反思和改進(jìn)才能達(dá)到更高的水平。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,它們用細(xì)膩的描寫和深入的思考給人留下了深刻的印象。畫一顆葉子像尖刺、
編寫個人簡歷時,要明確自己的職業(yè)目標(biāo),突出自己在該領(lǐng)域的優(yōu)勢和特長。如果你正在尋找一份適合自己的工作,以下是一些個人簡歷樣本,供你參考。目前所在地:廣州民族:壯
個人簡歷是你與潛在雇主建立第一次聯(lián)系的機會,一個精心設(shè)計的簡歷可以增加你得到面試的機會。編寫個人簡歷是一個需要技巧和經(jīng)驗的過程,接下來我們將為大家提供一些寶貴的
最后,個人簡歷的撰寫要真實、誠信,避免夸大和虛假,樹立良好的個人形象和職業(yè)道德。以下是小編為大家收集的個人簡歷范文,供求職者參考和借鑒。書寫幅度比較高的簡歷,僅
建筑的設(shè)計和施工需要綜合考慮空間利用、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、美學(xué)效果等多個方面的因素。探尋建筑設(shè)計的新潮流,我們一起來看看這些有趣而具有創(chuàng)意的建筑案例。工程造價專業(yè)是教育部
寫好辦公室工作總結(jié)能夠幫助我們清晰地認(rèn)識到自己在工作中的價值和作用,為個人發(fā)展規(guī)劃提供方向。以下是幾篇優(yōu)秀的辦公室工作總結(jié)范文,希望對大家寫作有所啟發(fā)和幫助。
優(yōu)秀作文是指在語言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面都具有出色表現(xiàn)的文章。下面是一些經(jīng)過認(rèn)真挑選的優(yōu)秀作文范文,希望對大家的寫作能有所啟迪。母親,是當(dāng)我們思鄉(xiāng)想家的時候,當(dāng)我們
個人簡歷的撰寫應(yīng)該根據(jù)所申請的職位和崗位要求進(jìn)行針對性地展示,以更好地吸引招聘方的注意。如果你需要參考一些優(yōu)秀的個人簡歷樣本,可以閱讀下文所提供的范文,它們能夠
個人簡歷需要與自己所應(yīng)聘的職位要求相匹配,突出與該崗位相關(guān)的經(jīng)驗和技能。下面是一些成功求職者的個人簡歷分享,讓我們一起來學(xué)習(xí)。1、要仔細(xì)檢查已成文的個人簡歷,絕
發(fā)言稿的內(nèi)容和形式應(yīng)該符合演講的主題和要求,以達(dá)到預(yù)期的效果和影響力。最后,希望大家在寫發(fā)言稿時能夠靈活運用這些范文中的思路和表達(dá)方式,創(chuàng)造出獨具個性的演講稿。
優(yōu)秀的作文必須具備準(zhǔn)確的事實依據(jù)和有力的論據(jù)支撐,以及清晰流暢的表達(dá)能力。以下是小編為大家精心收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和幫助。
通過撰寫實習(xí)報告,我們能更好地回顧實習(xí)中所學(xué)到的技能和知識,為今后的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。在下面閱讀這些實習(xí)報告范文時,你會發(fā)現(xiàn)不同作者對實習(xí)體驗的思考和表達(dá)方式各
優(yōu)秀學(xué)生不僅在成績上有所突出,而且在課堂上積極參與討論,思維活躍。接下來,我們來看看一些成功學(xué)習(xí)者的故事和方法,或許可以給我們一些啟示和借鑒。中國是個禮儀之邦
誠信是建立和維護(hù)良好信譽的關(guān)鍵,在各行各業(yè)都具有重要意義。隨著社會的發(fā)展,誠信逐漸成為人們關(guān)注的焦點,小編為大家收集了一些誠信總結(jié)范文,供大家參考。
通過審計,可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正企業(yè)財務(wù)管理中的問題,避免企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的發(fā)生。接下來,我們將為大家介紹一些審計實踐中的經(jīng)驗和教訓(xùn),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/div>
優(yōu)秀作文可以通過引用名人名言、舉例說明、對比分析等手法來增強其可信度和說服力。通過閱讀以下優(yōu)秀作文范文,你可以了解到不同類型的作文寫作技巧和特點。每個人都有自豪
通過寫作,我們可以鍛煉自己的思維能力和觀察力,提高自己的表達(dá)能力。探索優(yōu)秀作文的奧秘,我們可以從這些范文中找到一些啟發(fā)和技巧。每個人在童年都有風(fēng)鈴那清脆響聲班的
優(yōu)秀作文是對文字的駕馭和戲劇性的體現(xiàn),它通過言辭和段落的安排來打動讀者的心靈。優(yōu)秀作文是人們用語言文字來表達(dá)思想感情的一種方式,優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴。在
生產(chǎn)的目標(biāo)是實現(xiàn)資源的最大化利用和價值的最大化創(chuàng)造。在生產(chǎn)過程中節(jié)省能源和資源是一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)營理念,以下是一些節(jié)能減排的實踐和經(jīng)驗。我作為一名建筑工人為了
青春是生命最燦爛的時刻,我們應(yīng)該珍惜每一天,充實自己。青春是一個積極向上的年齡段,以下是小編為大家整理的青春勵志視頻,讓我們一起追逐夢想。青春期的孩子們身心急聚
開學(xué)典禮上常常有教師的關(guān)懷和教誨,給學(xué)生們帶來啟迪和激勵。以下是一些開學(xué)典禮上的特色活動,希望能給你帶來啟發(fā)。大家好!金秋碩果伴隨著層層麥浪宣示著新學(xué)期的到來,
優(yōu)秀作文在邏輯上要嚴(yán)密,觀點要連貫,避免出現(xiàn)矛盾和跳躍的情況。大家可以在下面的范文中找到一些優(yōu)秀作文的寫作特點和亮點。大自然把一切攬入懷中,這就是包容。包容,就
北京是中國的經(jīng)濟(jì)中心之一,擁有許多國際知名的企業(yè)和金融機構(gòu)。最后,請帶上您的好心情,準(zhǔn)備好去探索這座歷史悠久、文化繁榮的城市吧。炎熱的夏季總是缺少不了熾熱的陽光
優(yōu)秀作文往往能夠巧妙地運用各種修辭手法,讓文章生動有趣,富有感染力。以下是一些優(yōu)秀作文的片段和范文,希望可以給大家提供參考和借鑒。童年是天真、快樂的。在我的童年
通過寫演講稿,小學(xué)生可以學(xué)會如何處理和應(yīng)對不同的觀眾,在公眾場合中展示自己的魅力和才華。在下面的范文中,你可以找到一些優(yōu)秀小學(xué)生演講稿的常見特點。在我學(xué)習(xí)生涯中
優(yōu)秀作文通過精煉的文字,將復(fù)雜的思想和情感傳遞給讀者,引發(fā)他們的共鳴。以下是一篇熱門話題的作文范文,通過這篇作文可以了解一種優(yōu)秀的寫作方式。》給我們講述了一個又
一篇優(yōu)秀作文需要有清晰的結(jié)構(gòu)和合理的段落,使讀者能夠順暢地理解和領(lǐng)略其中的思想。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文示例,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。如果我是女生,我就可以
優(yōu)秀作文要注重思想的深度和觀點的獨特性,能夠給讀者留下深刻的印象。讀完這些優(yōu)秀作文范文后,大家可以互相分享感受和心得,共同進(jìn)步成為更好的寫作者。介紹,我國民間自
編寫一份好的教案需要充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計。不同學(xué)科的教案要求也會有所不同,以下是一些優(yōu)秀的二年級教案范文,涵蓋了多
從前,在森林里有很多小動物。它們每天都聚集在一起玩耍、唱歌,每天都過得很開心。可是有一天,小動物們發(fā)現(xiàn),在森林不遠(yuǎn)處,有一個很大很大的工廠。工廠排放出了不干凈的
安全演講稿需要準(zhǔn)備充足的素材和精心組織的語言表達(dá),以確保傳達(dá)的信息準(zhǔn)確、清晰。小編為大家搜集了一些關(guān)于安全演講的經(jīng)典范文,希望能夠給大家提供一些思路和靈感。
經(jīng)典書籍往往經(jīng)歷了時間的洗禮,才被世人所推崇和傳頌,它們值得我們?nèi)テ肺逗托蕾p。通過以下總結(jié)范文的學(xué)習(xí),可以幫助大家完善自己的總結(jié)能力,并提高寫作的質(zhì)量和水平。
自我總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢,為未來的發(fā)展制定合理的目標(biāo)。以下是小編為大家收集的自我總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作上的參考。以下就是本人的工
演講稿范文的有效性取決于演講者的演講技巧和表達(dá)能力,因此演講者需要不斷練習(xí)和提升自己的演講能力。借助下面這些演講稿范文,相信你能夠?qū)懗鲆黄实难葜v稿。
英語是一門培養(yǎng)思維能力的語言,通過學(xué)習(xí)英語可以提高我們的邏輯思維和分析能力。閱讀英語名著是提高閱讀和理解能力的有效方法,以下是一些值得推薦的作品。與伙伴合作或在
調(diào)查報告是一種重要的決策參考,能夠為相關(guān)部門提供科學(xué)的依據(jù)和建議。請大家共同來看以下的調(diào)查報告,其中包含了對該現(xiàn)象的深入研究和理解。充分開發(fā)藥材資源,大力發(fā)展中
作文不僅是一種學(xué)科,更是一種思維方式和生活態(tài)度的體現(xiàn)。接下來,小編為大家推薦了一些被廣大學(xué)子認(rèn)可的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽kS著時間的移動,太陽
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備良好的結(jié)構(gòu)和組織,使讀者能夠清晰地理解作者的觀點和意圖。接下來,我將為大家分享一些優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。心情不好的時候,窗
優(yōu)秀作文是對語言運用和思維邏輯的高度挑戰(zhàn),我們要不斷提高自己的寫作水平,追求作文的卓越。在這里,小編為大家精選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家指導(dǎo)寫作的方向。
運動會是學(xué)校的傳統(tǒng),也是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的有效方式。這是一份精選的運動會總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。今天陽光明媚,萬里無云,校園里熱鬧非凡
情況匯報是在特定時間段內(nèi)將工作、項目或事件的進(jìn)展情況做出概述的一種書面形式。小編整理了一些精彩的情況匯報案例,希望能為大家提供一些思路和借鑒。(一)企業(yè)復(fù)產(chǎn)復(fù)工
優(yōu)秀作文不僅要有豐富的詞匯和句式,還要有獨特的觀點和思考。接下來,讓我們一起來讀一讀這些優(yōu)秀作文,看看它們背后的故事和表達(dá)方式。時間無情地向期末逼近,而我又是那
作文的結(jié)尾要給人以思考和啟示,留下深刻的印象,給讀者以滿意的收獲。接下來,請大家欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,相信會對大家的寫作有所啟發(fā)。我家有一輛四輪自行車,我一有
年度總結(jié)是對過去一年的一次盤點,它可以幫助我們更全面地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處。通過年度總結(jié),我們可以看到自己在過去一年里的改變和成長,同時也可以為未
優(yōu)秀作文要有獨特的文采和情感表達(dá),令人過目難忘,并讓讀者產(chǎn)生共鳴。讓我們一起來看看以下這些優(yōu)秀作文的范文,它們或許能夠給大家?guī)硇碌母形蚝腕w驗。但現(xiàn)在為什么買呢
培訓(xùn)工作總結(jié)是對一段時間內(nèi)的培訓(xùn)工作進(jìn)行概括和總結(jié)的一種文檔。接下來,請大家一起來看看下面這些優(yōu)秀的培訓(xùn)工作總結(jié)范文,或許能給你帶來靈感。總結(jié)。2020年,x深
優(yōu)秀作文能夠給人以啟示和思考,引發(fā)對社會、人生等問題的思考和討論。小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考,希望對大家的寫作有所幫助。今天風(fēng)和日麗,萬里無云,是一
護(hù)士的工作涉及到與病人進(jìn)行密切接觸,他們需要具備耐心、細(xì)心和善于溝通的能力。以下是小編為大家收集的護(hù)士總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些靈感。
通過社會實踐報告的撰寫,我們可以更好地理解和把握社會的運行規(guī)律和人際交往技巧。接下來是一些精選的社會實踐報告范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和思路。
寫作是一個不斷學(xué)習(xí)和提高的過程,需要不斷反思和修正。接下來是一些久負(fù)盛名的作品賞析,歡迎大家一起來探索其中的魅力。今天上午,我去參加媽媽單位里舉辦的“消防安全教
優(yōu)秀作文是語文學(xué)習(xí)的重要成果之一,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。接下來是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文欣賞,好作品值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。媽媽說只要學(xué)習(xí)好,周末交我玩網(wǎng)上最流
發(fā)言稿是在重要會議或慶典活動中為了傳遞重要信息或表達(dá)特定目的而準(zhǔn)備的一種書面材料,它能夠幫助我們更好地組織思路和提升演講效果。這些發(fā)言稿范文的作者在文章中運用了
演講稿范文可以提高演講者的專業(yè)水平,使其在演講中更加得心應(yīng)手,給聽眾留下深刻的印象。以下是一些膾炙人口的演講稿范文,希望能夠激發(fā)大家的思考和表達(dá)能力。
優(yōu)秀作文不僅可以加深我們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,還可以培養(yǎng)我們的觀察和思考能力。小編給大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感,提高寫作水平。
優(yōu)秀作文是在寫作過程中,內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整、表達(dá)準(zhǔn)確、語言得體,給人一種良好的閱讀體驗,具有一定的思想深度和感染力。對于我們來說,寫一篇優(yōu)秀的作文是一個不斷追求
優(yōu)秀作文的語言應(yīng)該優(yōu)美、準(zhǔn)確,能夠給讀者帶來愉悅的閱讀體驗。以下是一些優(yōu)秀作文的亮點和經(jīng)驗,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭敔旔B(yǎng)了一只可愛調(diào)皮的小狗,名叫小寶。
通過撰寫優(yōu)秀作文,我們可以更好地回顧和總結(jié)所學(xué)知識,提高自己的學(xué)習(xí)效果和成績。以下是一些優(yōu)秀作文的精彩片段,希望能夠激發(fā)大家的寫作熱情,并從中學(xué)到一些有用的寫作
寫優(yōu)秀作文需要我們積累廣博的知識和閱讀大量的優(yōu)秀范文,不斷提高自己的語文水平。接下來是一些精選的優(yōu)秀作文范文,通過閱讀可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。
青春是我們結(jié)交朋友和建立人際關(guān)系的黃金時期,我們應(yīng)該珍惜友情,與他人和睦相處。以下是一些關(guān)于青春的詩歌和文章,希望能給大家?guī)硪恍└形蚝凸缠Q。上午好!今天我講話
搞笑能夠拉近人與人之間的距離,讓交流更加輕松和愉快。笑是抵御壓力的利器,以下是小編為大家推薦的搞笑小說,讓我們一起暢快大笑!貓,是捕鼠好手,但一般情況下,老鼠也
作文是語言的表達(dá)形式之一,通過寫作可以提高自己的語文素養(yǎng)。以下是一些優(yōu)秀作文的評選結(jié)果,大家可以看看并進(jìn)行借鑒。我的家鄉(xiāng)在一座古老的小山村里,一年四季,景色無邊
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