大班教案應當綜合考慮知識傳授、能力培養和情感教育等方面的內容。通過閱讀以下的大班教案范文，我們可以深入了解教案的編寫方法和注意事項。

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇一

本次活動目標是：

1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。

這節課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數較多，怕在分組活動中出現意外，所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的;并對它們的用途也是比較了解的，多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發現我班幼兒在語言發展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯想到了，還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的原因。

第三環節是活動的高潮，幼兒積極討論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想參加，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經基本掌握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇二

1.鼓勵幼兒膽講述自己編的故事。

2.引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

3.提醒幼兒在回答問題時說完整話。

1.出示圖片，請幼兒仔細觀察(圖片的下半部分被白紙遮住，只有幾只小動物在圖片上)。目的是讓幼兒不受圖片限制，發散思維，任意想像小動物可能在干什么或干什么去。

(1)請幼兒用完整話說出圖片上有誰。

(2)請幼兒猜一猜他們可能在干什么。幼兒根據自己的生活經驗可能答出：小動物在吃果子、玩游戲，摘蘋果，去游樂場等等。

(3)進一步引導幼兒觀察動物的表情，目的是請幼兒根據小動物的表情，結合自己已有的生活經驗去想像，說一說可能會發生什么事情。

當幼兒看清小動物的緊張表情后，可依據生活經驗說出：可能是森林里著火了，家趕著去救火;小動物們要過河可又不會游泳;象的孩子丟了，家在忙找孩子;老虎來了;小動物們看見蘋果掉地上;小動物們迷路了，不知該往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教師鼓勵幼兒充分想像，發表與別人不同的意見。

2.取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發生的原因，并想出解決問題的辦法。

(1)請幼兒看看到底發生什么事了。取下圖片下半部分的白紙，使幼兒了解原來小動物在玩皮球，家一不小心把皮球踢進一個洞里。

(2)引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動物真著急，小朋友快小動物們想一個好辦法，把皮球拿出來。

請幼兒互相商量，想出解決問題的辦法。

在幼兒回答問題過程中，教師隨時肯定幼兒的想法并抓住時機進行相關教育，如禮貌教育、環保教育等。

3.請幼兒完整講述自己編的故事。

(1)在幼兒完整講述前，讓同伴間互相講，為幼兒提供相互啟發、相互學習的機會，使每個幼兒都有講述的機會。

(2)在完整講述時，提醒幼兒聲清楚地講：有誰在干什么?

后來發生了什么事情?小動物們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法，同時提醒其他幼兒注意傾聽。

(3)在幼兒講述后，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優點，并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

4.請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容，為故事起一個好聽的名字。

提醒幼兒起名字要用短短的幾個字，把故事內容說清楚，并對幼兒起的名字及時給予肯定。

評析

這是一次很成功的活動，蔡秀萍老師能夠準確把握幼兒語言發展的特點，精心設計組織活動過程，有三點值得總結的經驗。

第一，激發幼兒興趣，引導幼兒感知理解講述對象是這次活動成功的關鍵。

幼兒積極的語言狀態是幼兒語言發展的基礎，如何激發幼兒講述的興趣，與老師的設計、組織有直接的關系。活動中，老師巧妙地將圖片的關鍵部分“皮球掉在洞里”遮起來，首先引導幼兒去仔細觀察每個動物的表情，以此判斷可能發生的事，這樣的引導，使所有的孩子都主動地參與到活動中來。隨著活動的延續，教師將圖片的全部內容展示在孩子們面前，幼兒的興趣更為高漲，教師將重點放在引導幼兒充分感知圖片中故事情節的發生、發展，讓幼兒展開討論，幼兒的情感完全投入到故事中，他們已經體驗到小動物們的心情，積極想辦法、出主意……此刻，他們的表達是積極的，語言是生動的，態度是認真的，參與是主動的，較好地達到了預期目的。

第二，教師善于以自己的情感激勵感染幼兒，引導幼兒用“心”、用“情”來編故事，使幼兒表現出高水平的表達能力。

在整個講述活動中，教師始終以“情”激“情”，當小朋友們談到皮球掉在又細又深的洞里，小動物們很著急的時候，蔡老師及時抓住問題的焦點，讓幼兒充分地想各種各樣的辦法助小動物們。只見蔡老師滿臉愁容，走到小朋友身邊，以小動物的口吻向小朋友們求救。小朋友們討論開了。當全班幼兒們想出十三四種解決問題的辦法時，蔡老師臉上露出了燦爛的微笑，小朋友們也欣慰地笑了。在討論中、在講述中，孩子們由于體驗了圖片中小動物焦急的心情，他們想出來的辦法很有創造性，他們的講述十分精彩。應該說，這個精彩的結果全靠教師精心的點撥。

第三，教師用動作及語言的鼓勵，給每個孩子以自信，是這次活動突出的特點。

幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態度、熱烈的表達，與教師的態度和行為有關。我們看到蔡老師不僅善于用語言與幼兒溝通(用積極的口文勵每一個孩子)，同時也很善于用自己的身體語言與孩子交流。她一會摟一摟熱烈討論的孩子們，一會用雙手拉一拉想出好辦法的孩子們。每一個孩子想出的辦法，她都報以真誠感激的目光;每一個孩子出的主意，她都十分贊賞。看得出來，蔡老師在用“心”與孩子們交流，所有的孩子都會得到她的贊美和夸獎。整個活動中，蔡老師是蹲下來和孩子們交談的，沒有師生間的距離，沒有說教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇三

1、讓幼兒通過實驗，了解紙能吸水的特性。

2、體驗發現的快樂。

3、懂得愛護書籍、愛惜紙張。

4、滲透民族文化，傳承發揚民族科學精神。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1、幼兒和家長一起收集各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等，并請家長告訴幼兒用途。

2、水盆六只，抹布六塊。

3、已經上過社會四大發明一課，并在主題墻上，布置蔡倫造紙過程的圖片、各種紙制藝術品等。

（一）引導幼兒觀察，初步感知紙的不同類型。

1、請幼兒將自己和家長收集的各種紙拿出來，向同伴介紹，它的名稱叫什么？有什么用？（蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、宣紙、瓦楞紙等）。

2、你們帶來了各種各樣的紙，你的紙和別人的紙一樣嗎？有什么地方不一樣？（有的薄、有的厚；有的能寫字、有的不能；有的光滑、有的粗糙等）。

（二）給紙寶寶洗澡。

1、幼兒將所有的紙放在水盆中，分別給紙寶寶洗澡。

2、集體交流，紙寶寶遇到水后，變成怎樣了？。（有的爛了，變成紙漿了；有的紙還好好的，不怕水）。

3、討論：為什么有的紙怕水，有的紙不怕水（觀察比較兩種紙有什么地方不一樣）。

4、小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。

（三）游戲：船兒飄飄。

1、紙可以用來做什么？幼兒自由交流（紙可以用來寫字、畫畫、折東西、撕紙、包裝等）。

2、幼兒選擇多張不一樣的紙，將它們分別折成大小不一的小船。

3、將自己折的小船放在水盆中，四人一組，看誰的小船在水面上飄的時間最長。

（四）分享交流。

1、交流誰的小船飄的時間長，誰的小船先沉下水？

2、討論：所有的小船到水里都一樣嗎？（不一樣，有的快，有的慢）。

3、為什么有的小船先沉下去？（有的紙吸水快，有的紙吸水慢，有的紙不吸水）。

（五）活動延伸：

1、游戲：紙的力量、怎樣使紙落得快、紙運水、誰的飛機飛得遠等。通過一系列游戲活動，使幼兒進一步了解紙的特性和用途。

2、通過“報紙的煩惱”教育活動，激發幼兒收集各種廢舊紙制品，利用廢舊紙制品進行紙藝創作的興趣。

此活動適合大班幼兒。在活動中大部分幼兒都能積極參與，材料準備方面過于充足，使幼兒無法專注與幾種代表性材料的探索。在以后的材料準備中應考慮周全。

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇四

1、培養幼兒對數字的認識能力。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

幼兒園數學教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內化為內部的思維活動，并運用語言促進思維，培養幼兒對數學興趣的數學活動。數學高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數學教育對幼兒發展的作用。因此，幼兒園開展數學活動應更多的通過真實問題的情景產生來運用數學解決問題，并在探索中發現數學和學習數學。

新綱要要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在前些階段，本班幼兒已經學習了8以內的數的組成和分解，對于數的組成和分解已具備一定的經驗基礎，幼兒學習并掌握數的組成和分解使數群概念得以發展，能進一步理解數之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。因此，我設計了這一活動。在《和9做游戲》的數學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

1、探索9的分合，培養幼兒科學的探究意識;。

2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發幼兒對數學活動的興趣;。

3、用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。

調動幼兒參與數學活動積極性;掌握9的分合。

1、從操作中探索9的分合。

(1)師："今天，老師準備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了。"教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。

(2)撒圓片。

a.教師強調要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的`結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

b.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

2、對照檢驗，相互交流a.請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

b.幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

c.教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

d.整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。

3、應用。

(1)笑臉娃娃捉迷藏。

a.教師請出9個磁性娃娃笑臉師："小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎?"幼兒："愿意"教師把9張笑臉展示在黑板上說："9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?"幼兒："8張笑臉藏起來。"師："9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒："9可以分成1和8，1和8組成9。"。

b.用同樣方法可請個別孩子回答。

(2)游戲《拾花瓣》。

師："春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?"幼兒："喜歡"師："我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!"師幼齊唱歌曲一遍。

師："小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?"幼兒："想"師："你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!"教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。

第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

全體幼兒唱《我的小花園》結束。

這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結果，活動結束后，我對這次活動進行了反思，認為有幾個比較成功的地方：

1、提供的材料豐富且易于操作;。

2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發現問題，解決問題。

3、重視活動延伸的指導，在區域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個活動，充分體現孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學、樂學，達到預期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環節中，當我提示孩子們操作即將告一段落，準備進入下一環節的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動按時有序的進行，我用"商量"的語氣告訴他："等會兒再玩"，活動結束后，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數學活動最主要的是讓孩子在操作學習，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現不出操作真正的意圖。

幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇五

1.感受風，體驗與風游戲的快樂。

2.練習聽信號變換方向，表現物體在風中的運動狀態。

3.能提高動作的應能力。

1.的綢布一塊。

2.活動前幼兒學會風級歌。

1.和風兒賽跑。教師邊念風級歌，邊引導幼兒做動作：一級二級紙屑跑(單腿站立，允許輕輕搖晃)，三級四級彩旗飄(小跑)，五級六級樹枝搖(四散跑)，七級八級帽吹掉(教師追逐幼兒跑)。

2.風來了。幼兒自由選擇扮演某樣物如衣服、柳條、風箏等，根據教師揮動綢布產生的風的小，用身體動作表現自己扮演物體的狀態。

1.幼兒做-個動作，讓其他幼兒猜猜風從什么方向吹來。

2.教師用綢布制造風，幼兒根據風向變化做動作。

3.根據風的力度劃、變化，引導幼兒在場地上做出相應的動作。

活動延伸：根據對風級的了解，設計制作特、明確的風級標志。

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇六

1.讓幼兒學會按圖片的順序講述圖片的主要內容并豐富詞匯：又、再。

2.通過結合情境表演的方式發展幼兒的完整敘述能力。

3.懂得拾到別人的東西應物歸原主。

有關圖片四幅，小熊、小公雞、小白兔、小貓的頭飾各一個。實物皮球一個。

1.教師出示一皮球，提問幼兒：這個皮球找不到它的主人，怎么辦呢?

2.師小結幼兒的回答，提出要求：讓我們來看看小熊是怎么做的?

1.教師完整出示四幅圖片，引導幼兒觀察，理解圖片內容。

2.鼓勵幼兒膽上臺來講述圖片的主要內容。

3.教師完整講述，并豐富幼兒詞匯：又、再。

4.提供給幼兒每人一本小圖書，讓幼兒學習自己講述。重點指導幼兒掌握“向前走又向前走再向前走。”

1.集中幼兒，鼓勵幼兒回家后可以講述給爸爸媽媽聽或在語言區進行講述。

2.提供小熊、小公雞、小白兔、小貓的頭飾，讓幼兒進行情境表演。

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇七

1．初步了解、學習再生紙的制造過程。

2．懂得珍惜自然資源，有初步的低碳環保意識。

材料準備：廢舊碎紙屑、攪拌機1臺、水盆5個、吸水海綿5個、抹布4塊、圍裙20件、篩子若干、塑料酸奶盒若干。

教師出示收集的廢紙，提問：“這么多用過的紙扔掉可惜，又污染環境，如何再利用呢?”請幼兒分組討論、想辦法。

教師示范再生紙的制作過程。

1．將廢紙泡在水里，浸濕泡透，再運用攪拌機將濕紙打碎，制成紙漿。(可以事先制作完成)。

2．使用過濾器將紙漿篦好。(重點指導過濾紙漿的方法，要點在于少撒、輕搖、慢抬、快起)。

3．使用烘干機將篦好的紙烘干。

幼兒自由分成4組，分工合作。(提醒幼兒注意衛生、正確使用工具以及合理的分工合作，重點指導篩紙漿的操作過程)。

把做好的再生紙與廢舊紙張進行比較，感受成功的喜悅。

探索再生紙的薄厚(中班)。

北京明天幼稚集團第十幼兒園鐵路園朱慶玫。

1．了解造紙所需的紙漿數量與再生紙薄摩之間的關系。

2．有積極探索的愿望。

1．材料準備：打漿機、大水盆、篩子(標有數字)、水、量杯。

2．經驗準備：學會了制作再生紙。

一、看一看、說一說。

幼兒分組討論：再生紙的薄厚與紙漿的多少有什么關系?

二、試一試。

教師引導幼兒復習再生紙的制作過程。

幼兒自由分成3組。

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇八

1、通過活動，助幼兒理解兒歌內容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。

2、培養幼兒聲音自然、態度方地在集體面前朗誦兒歌。

畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。

一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。

老師：小朋友家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎?

幼兒：想

老師：你們看看這個皮球上畫著什么?

幼兒：小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)

幼兒;愿意.

幼兒：我來。(幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。)

老師;小朋友真棒!現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.

(放音樂幼兒自由玩皮球)

老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?

幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說“我來拍拍皮球”。(引導幼兒說出各種玩皮球的方法后，出示第三句兒歌)

老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么?(教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢?)

幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)

老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句兒歌)

老師：你看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，(教師示范)請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來聲地出來表演(請個別幼兒表演)

老師：咿!除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎?

幼兒：愿意。

幼兒：好。(幼兒自由選皮球玩，放音樂)

老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎?(教師對幼兒創編的詞語進行更換)

幼兒：好聽。

老師：誰來向家介紹。(幼兒自由創編)

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇九

1、幼兒對拍球滾球有一定的練習基礎，有個別幼兒能很好的掌握了運球的技巧。

2、幼兒對學校附近的籃球練習很感興趣，會自行觀看并模仿對籃球表現出一定的喜愛。

1、開發幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養對籃球的興趣。

2、練習排球培養動作節律，促進動作的協調發展。

3、熱愛體育運動熱愛生活、

掌握連續拍球，投球的技巧。

1、與幼兒等數量皮球若干，自制籃球框一個。

2、歡快的音樂，錄音機。

開始部分：今天皮球王國要舉行皮球比賽，我們小朋友們一起去參加，搭上火車讓我們一起出發吧。教師開火車帶小朋友們到戶外場地。

1、幼兒到場地自己挑選皮球，進行自由活動，探索皮球的各種玩法。

2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子們一一展示。

3、教師簡單小結幼兒的各種玩法，拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習。

1、出示自制籃筐一個，教師親身示范禿動作，讓幼兒模仿練習。

2、將幼兒分成兩隊，輪流進行實物禿練習。

3、教師調整幼兒禿的距離，重點講解幼兒在禿中出現的錯誤，糾正方法。

4、將兩隊小朋友帶到指定的場地，進行定時的禿比賽。

5、幼兒快樂的禿。

2、教師和幼兒開著火車離開了皮球王國。

在活動結束時對各個幼兒進行表揚，讓他們享受勝利的喜悅，運動的快樂。

教學活動思：這次體育游戲活動。從幼兒的實際經驗出發，滿足了幼兒在籃球這方面運動的補充。音樂的帶動，開火車到皮球王國的律動貫穿整個活動，使幼兒在開始和結束時都能保持良好的紀律。

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇十

1、開發幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養對籃球的興趣。

2、練習排球培養動作節律，促進動作的協調發展。

3、熱愛體育運動熱愛生活。

4、讓幼兒知道鍛煉有益于身體健康。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

掌握連續拍球，投球的技巧。

1、與幼兒等數量皮球若干，自制籃球框一個。

2、歡快的音樂，錄音機。

一、開始部分：

今天皮球王國要舉行皮球比賽，我們小朋友們一起去參加，搭上火車讓我們一起出發吧。教師開火車帶小朋友們到戶外場地。

二、基本部分：

(一)引入活動。

1、幼兒到場地自己挑選皮球，進行自由活動，探索皮球的各種玩法。

2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子們一一展示。

3、教師簡單小結幼兒的各種玩法，拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習。

1、出示自制籃筐一個，教師親身示范投籃動作，讓幼兒模仿練習。

2、將幼兒分成兩隊，輪流進行實物投籃練習。

3、教師調整幼兒投籃的距離，重點講解幼兒在投籃中出現的錯誤，糾正方法。

4、將兩隊小朋友帶到指定的場地，進行定時的投籃比賽。

5、幼兒快樂的投籃。

三、結束部分：

2、教師和幼兒開著火車離開了皮球王國。

活動延伸：

在活動結束時對各個幼兒進行表揚，讓他們享受勝利的喜悅，運動的快樂。

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇十一

作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的我和皮球做游戲大班健康教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、幼兒對拍球滾球有一定的練習基礎，有個別幼兒能很好的掌握了運球的技巧。

2、幼兒對學校附近的成人籃球練習很感興趣，會自行觀看并模仿對籃球表現出一定的喜愛。

1、開發幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養對籃球的興趣。

2、練習排球培養動作節律，促進動作的協調發展。

3、熱愛體育運動熱愛生活、

掌握連續拍球，投球的技巧。

1、與幼兒等數量皮球若干，自制籃球框一個。

2、歡快的音樂，錄音機。

開始部分：今天皮球王國要舉行皮球比賽，我們小朋友們一起去參加，搭上火車讓我們一起出發吧。教師開火車帶小朋友們到戶外場地。

一、引入活動。

1、幼兒到場地自己挑選皮球，進行自由活動，探索皮球的各種玩法。

2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子們一一展示。

3、教師簡單小結幼兒的各種玩法，拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習。

1、出示自制籃筐一個，教師親身示范投籃動作，讓幼兒模仿練習。

2、將幼兒分成兩隊，輪流進行實物投籃練習。

3、教師調整幼兒投籃的距離，重點講解幼兒在投籃中出現的錯誤，糾正方法。

4、將兩隊小朋友帶到指定的.場地，進行定時的投籃比賽。

5、幼兒快樂的投籃。

2、教師和幼兒開著火車離開了皮球王國。

在活動結束時對各個幼兒進行表揚，讓他們享受勝利的喜悅，運動的快樂。

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇十二

1、能按照小區地形圖的要求選擇適當的圖形進行組合匹配。

2、嘗試探索出多種圖形組合方式并記錄。

3、能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣。

重點：探索多種組合方法來完成b小區的巡邏安排，要求每一輛車都有出去巡邏的機會

難點：探索出多種圖形組合的方式，通過記一記并拼一拼的方法完成巡邏。

一、以故事情境導入，引幼兒參與活動的興趣。（出示課件1）

師：動物新村最近發生了一件怪事，，放在小區里的汽車常常莫名其妙的沒有了，黑貓警長為了更好的保護大家的安全，決定購買警車加強巡邏呢，看，他們來了！

二、學習按照小區地形圖，選擇單張警車巡邏區域圖進行填空匹配。

1、出示a小區地形圖

2、出示b小區地形圖

師：第二天黑貓警長來到了b小區，看！這個小區適合安排哪輛警車巡邏呢？

三、學習運用兩張警車巡邏區域圖進行組合并填空匹配。

1、出示c小區

2、出示記錄單，引導幼兒觀察

(1)幼兒操作，并做好記錄，理解操作要求，讓每輛警車都有出動的機會，將每塊空地都巡邏到。

(2)交流操作結果，和同伴分享他的巡邏方法方法。

小結：我們小朋友真能干，幫助黑貓警長找到了四種巡邏的方法，在從小區將兩輛警車合作就能完成巡邏任務了。

四、探索多種組合方式，完成小區巡邏任務。

師：看，老師給小朋友準備了d、e小區的區域圖，請小朋友回到教室動手幫黑貓警長拼拼看吧！別忘記將你的方法記錄下來哦.

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇十三

1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2、在數學活動中，學會與他人合作解決問題，培養合作意識。

重點：體會平均分的含義。

媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒。

教學內容。

師生活動。

備注。

一、課前導入。

二、教學新課。

三、鞏固練習。

四、小結。

同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。

1、讓學生體會平均分的含義。

（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

（2）、展示學生分的成果。

誰來說說，你是怎么分的呢？

學生會有很多種分發，教師用媒體課件都展示出來。

（3）、發現“平均分”。

讓小朋友發表意見，教師可以引導學生發現有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發現了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發現這兩種分法的每一份的數目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”

2、進一步理解平均分的含義。

（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。

（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

3、讓學生動手平均分。

（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

（2）、發表意見。

（3）、表揚說的好的小朋友。

4、動手操作。

（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。

有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

（2）、讓學生動手，找學生演示。

（3）、連起來說說。

（4）、在書上填寫出來。

1、完成“試一試”的題目。

（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。

（2）、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

（1）、完成第一題。

說出哪種是平均分，并說出理由。

（2）、完成第2題。

教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。

填寫后讀一讀。

（3）、完成第3題。

這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

本節課是讓學生發現什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。

大班和做游戲數學教案（優秀14篇）篇十四

1、感受風，體驗與風游戲的快樂。

2、練習聽信號變換方向，表現物體在風中的運動狀態。

3、能提高動作的應能力。

4、鍛煉平衡能力及快速應能力。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

1、的綢布一塊。

2、活動前幼兒學會風級歌。

1、和風兒賽跑。教師邊念風級歌，邊引導幼兒做動作：一級二級紙屑跑(單腿站立，允許輕輕搖晃)，三級四級彩旗飄(小跑)，五級六級樹枝搖(四散跑)，七級八級帽吹掉(教師追逐幼兒跑)。

2、風來了。幼兒自由選擇扮演某樣物如衣服、柳條、風箏等，根據教師揮動綢布產生的風的小，用身體動作表現自己扮演物體的狀態。

1、幼兒做-個動作，讓其他幼兒猜猜風從什么方向吹來。

2、教師用綢布制造風，幼兒根據風向變化做動作。

3、根據風的力度劃、變化，引導幼兒在場地上做出相應的動作。

根據對風級的了解，設計制作特、明確的風級標志。