優秀的作文不僅僅是語言上的規范和優美，更重要的是能夠深刻表達作者的思想和感情。以下是一些優秀作文范文的摘錄，希望能夠給大家在寫作中帶來一些啟示和指導。

電話鈴聲響了大全（18篇）篇一

撥打電話的人是發話人，是主動的一方，而接聽電話的一方是受話人，是被動的一方。

因而在整個通話過程中，撥打電話的人起著支配作用，一定要積極塑造自己的完美的電話形象。

在打電話時，必須把握住通話的時間、內容和分寸，使得通話時間適宜、內容精煉、表現有禮。

1.時間適宜：把握好通話時機和通話長度，即能使通話更富有成效，顯示通話人的干練，同時也顯示了對通話對象的尊重。

反之，如果莽撞地在受話人不便的時間通話，就會造成尷尬的局面，非常不利于雙方關系的發展。

如果把握不好通話時間，談話過于冗長，也會引起對方的負面情緒。

2.內容精煉：打電話時忌諱通話內容不著要領、語言啰嗦、思維混亂，這樣很容易引起受話人的反感。

通話內容精煉簡潔是通話人的基本要求。

（1）預先準備：在撥打電話之前，對自己想要說的事情做到心中有數，盡量梳理出清晰的順序。

做好這樣的準備后，在通話時就不會出現顛三倒四、現說現想、丟三落四的現象了同時也會給受話人留下高素質的好印象。

（2）簡潔明了：電話接通后，發話人對受話人的講話要務實，在簡單的問候之后，開宗明義，直奔主題，不要講空話、廢話，不要啰嗦、重復，更不要偏離話題，節外生枝或者沒話找話。

在通話時，最忌諱發話人東拉西扯、思路不清，或者一廂情愿地認為受話人有時間陪自己聊天，共煲“電話粥”。

3.表現有禮：撥打電話的人在通話的過程中，始終要注意待人以禮，舉止和語言都要得體大度，尊重通話的對象，并照顧到通話環境中其他人的感受。

撥打電話過來的人可能是你的上級，可能是合作方，也可能是對你很有幫助的友人，因此，受話人在接聽電話時，要注意有禮和得體，不能隨隨便便。

當本人接聽打給自己的電話時，應注意及時接聽并謙和應對，無論對方地位尊卑，都要待人以禮。

（1）及時接聽：電話鈴聲響起，要立即停下自己手頭的事，盡快接聽。

不要等鈴聲響過很久之后，才姍姍來遲或者讓小孩子代接電話。

一個人是否能及時接聽電話，也可從一個側面反映出他的待人接物的誠懇程度。

一般來說，在電話鈴聲響過三遍左右，拿起話筒比較合適。

“鈴聲不過三聲”是一個原則，也是一種體諒撥打電話的人的態度，而且鈴聲響起很久不接電話，撥打電話的人也許會以為沒有人接而掛斷電話。

如果接電話不及時，要道歉，向對方說“抱歉，讓您久等了”。

（2）謙和應對：在接電話時，首先要問候，然后自報家門，向對方說明自己是誰。

向發話人問好，也有向發話人表示打來的電話有人接聽的意思。

自報家門是為了確認自己是否是發話人真正要通話的對象。

在私人住所接聽電話時，為了安全起見，可以不必自報家門，或者只向對方確認一下電話號碼來確定是否對方找對了人。

即使對方錯撥了電話，也不要勃然大怒，口出穢語，而要耐心解釋。

在接聽電話時，要聚精會神，認真領會對方的話，而不要心不在焉，甚至把話筒擱在一旁，任憑通話人“自言自語”而不顧。

（3）分清主次：其一，電話鈴聲一旦響起，接電話就成為最緊急的事情，其他事情都可以先放一邊。

接聽電話時，不要再與旁人交談或者看文件、吃東西、看電視、聽廣播等。

即使是電話鈴聲響起的時候你忙著別的事，在接聽電話時也不要向打電話來的人說電話來得不是時候。

其二，有時候確實有無法分身的情況，比如自己正在會晤重要的客人或者在會議中間，不宜與來電話的人深談，此時可以向來電話的人簡單說明原因，表示歉意，并主動約一個具體的雙方都方便的時間，由自己主動打電話過去。

一般來說，在這種情況下，不應讓對方再打過來一次，而應由自己主動打過去，尤其是在對方打長途電話的情形中。

約好了下次通話的時間，就要遵守約定，按時打過去，并向對方再次表示歉意。

其三，如果在接聽電話的時候，適逢另一個電話打了進來，切忌不要中斷通話，而要向來電話的人說明原因，要他不要掛斷電話，稍等片刻。

去接另一個電話的時候，接通之后也要請對方稍候片刻或者請他過一會兒再打進來，或者自己過一會兒再打過去。

等對方理解之后，再繼續方才正接聽的電話。

電話鈴聲響了大全（18篇）篇二

日薄西山，最后的光輝將天空也染成了紅色。隨著太陽落下山頭，黃昏結束了。頃刻間，銀色的月亮登上了舞臺，天色暗了下來，街道也靜了下來。

男孩獨自走在街上。今天是臘月三十，兩天前，男孩帶著電話、一點錢和他僅有的自尊離開了家。他覺得他們不了解他，他們只關注成績，從不在意他的自尊。一次次的打罵與責罰讓他心灰意冷，所以他選擇離開。

可離開了，他又能去哪兒？

兩天以來，他一直在街上漫無目的地行走，僅有的一點錢早已用光。他不知道自己可以哪里。他就像一只迷途的羔羊，天下之大，卻無處藏身，即使想要回家，也找不到歸途。

透過櫥窗，可以看見一戶人家在吃團圓飯。一家老小圍坐在桌前，歡聲笑語，其樂融融。酒肉的香氣穿過門窗飄灑出來，勾起了男孩的饞蟲，而這一家人的和睦更是讓男孩羨慕不已。

“叮叮叮，叮叮叮……”

電話響了，是父親打來的。男孩想接，可又猶豫了。男孩的這次離家出走是一場與父母的斗爭，若是接了電話，無疑是主動認輸，他不能接受。幾經糾結，男孩還是掛了電話，將電話收了回去。

男孩繼續走著。年三十的街道很冷清，空無一人。家家戶戶都縮在屋子里，只有男孩還在外面。轉過街角，昏暗的燈光忽然變得明亮，眼前的一切變得熟悉。男孩的身體震悚起來：怎么會……我本著自尊離開，為什么兜兜轉轉，又回到了這里！

眼前，正是男孩的家。命運跟男孩繞了個圈子，讓一切又回到了起點，只是男孩，再也沒有了打開家門的勇氣。

抬頭望天。星星在墨色的夜空中漸漸明亮起來，為迷途的人指引方向。倏忽，男孩的雙眼猛地一睜，不遠處，父母正在張貼尋人啟事，大聲呼喊他的名字。

原來曾經的那些，都只是我以為。

“叮叮叮，叮叮叮……”

電話再次響起，又是父親打來的。男孩不再猶豫，接通電話，傳來的是父親焦急而激動的聲音：“你去哪了，我和你媽到處找你！”

“爸，”男孩哽咽著，“我到家了……”

海上漂泊的船兒，終會歸港；迷途的羔羊，終會返程。

我的這顆心，也終于到家了。

電話鈴聲響了大全（18篇）篇三

天灰蒙蒙的，小巷里一片嘈雜。

屠夫勒了勒圍裙，在磨刀石上“唰唰”打磨著利刃。玩具小販戲弄著手中各式各樣孩子們愛玩的玩意兒，邊走邊吆喝。零食店里的推銷員無所事事地倚靠在墻邊，時不時撥弄幾下手機，看有什么可以打發無聊的新鮮事兒。

這時，“呼嚕~~”“哧哧~~”“吱吱~~”，一塊深褐色的木板上，托著一位七十出頭的老人。那木板看起來好像已經用了很久，似乎隨時都要散架似的。老人的雙腿已經失去一半，壞死的皮膚深陷，幾條臟兮兮的布條簡單地打搭在上面，也許只是為了遮去傷口的猙獰吧。老人雙手撐地，艱難地向前滑行。它們進入了大家的視線中。在人群的注視下，老人緩緩前行，手心不知蓋了多少層傷疤，結了多少塊老繭。或許是盯太久都入神了罷，直到空氣中的雨腥味愈發濃烈，地上的顏色愈來愈深，人們才無趣地四散開來。

雨越下越大。

地上灑著一些菜農不小心掉落的爛菜葉子，散發出一股惡臭。老人避之不及，只得勉強撐過去。周圍的路人撐著傘，悠悠走著，但當走過老人身邊時，好像突然冒出什么急事，匆匆加快了腳步，嘴里還嘟噥著些什么。

碩大的雨滴時緩時急，在老人單薄的衣衫上散開。老人深深的眼窩中浸潤著一些辛酸。

雨停了？老人驚訝地抬頭一望，忽然發現，頭頂不知何時多了一把深藍色的雨傘。身旁，是一位少女。少女一言不發，只是用的雙眸對老人微微笑了笑，眼神中滿是真誠，緩慢地邁著步子。時鐘仿佛停止了擺動，世界一片寂靜，只留下少女輕盈的腳步和輪子在地上摩擦時“咔咔”的聲音，雨聲只是一個和聲。周邊的人開始三五成群地圍攏在一起，不知在嘟噥些什么。

大約過了十五分鐘，老人找到一個簡易的避雨處，少女一路陪伴，知道老人完全淋不著雨。豆大的雨滴順著她的臉頰，淌進她的衣衫，又從衣衫角滴落到地面。少女擷去眼角的雨滴，轉身再次對那老人微笑了一下，便消失在遠方。老人擦擦眼角，衣袖拂去的，不知是雨，還是淚。

雨漸漸停了，天邊折射出一道美麗的彩虹。老人望著彩虹，笑了。

若這個世界需要更多愛與溫暖，我愿像那雨中的少女，撐起愛的傘，傳遞愛的溫暖。

電話鈴聲響了大全（18篇）篇四

交友，對于一個孩子可謂是家常便飯，擁有了朋友，好似一泓清泉從我們心田緩緩流淌；似一顆稚嫩心靈的歸宿；一團在黑暗之中點燃的熊熊之火。一位天使降臨到了我的身邊。

我那時候的童年，在大人們的贊許聲與歡笑聲中*靜度過，從未有一聲稚嫩而甜美的童音飄蕩。好比一灘溪面，丟下記憶的石子，卻未曾泛起任何漣漪，可那位天使，丟下了一塊閃爍著光芒的友誼的石子！

又一個無趣又*淡的天轉瞬即逝，我趴在課桌上，瞇住雙眼，心里一片迷惘，琴欣（化名）忽然用力地按住我的雙肩，我十分愕然，她不顧我的絮語，溫柔地問：“你啊，是不是一個朋友都沒有，強壓住自己內心的抑郁，努力地做出無所事事的樣子，其實心里很孤寞吧。”我不太愛接受這種殘酷的現實，所以一聲不答。

琴欣勇敢又堅定地注視著我的雙眼：“你可不要這么想哦，別人盡管無視你，可我卻不，我想做你的好朋友！”她急促而有力的呼吸像是渴求我的意見，我十分不解，而且很狐疑：“你不會在可憐我吧？”

琴欣微微一笑，爽朗的笑聲在教室里反復回蕩：“那倒不是，那么多同學想與我做忘年之交呢，我只是想溫暖你的心，我從來都不說謊！”她拉住我的手，帶我沖出了禁錮我多年的心之牢籠那一刻，我的世界春暖花開！

琴欣至今還是令我影響深刻，心跳不已。雖然迫于生活我們都要離開對方了，我們在楓葉的凋零下走過了友誼的歲月篇章，晶瑩的淚珠溢滿眼眶，離別之際，她贈了一張精美的賀卡“友誼是一艘美麗的小船，我終將是你的過路人，我們將在船上痛苦離別，請在航行結束之際，再念一念我的名字”

電話鈴聲響了大全（18篇）篇五

那時你我還未相見。桃林街道，踏遍各處繁華，閑庭信步。漫漫求學路，逢假日，攜俗友，小履輕調，談天論地佯風流。無憂學習，自詡與書無緣，渾身不染書卷氣。只等閑，一日三秋而不覺。

若非有緣牽線，跨百年，與你初相見。露濃花瘦，及笄之年，遇你戲于田。正蹴罷秋千，慵整纖纖手，薄汗沾衣透。不知不覺間，悄聲上前，念之問候，可你卻“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”。見狀，只好作罷，立于門前，回味那戲于田的曼妙倩影，癡然間，便縈繞心頭。

自此，每當滿天繁星時，人頭攢動的桃林街道，終于少了一位忽躥的身影，而在大宋章丘斑駁的路口，卻有二人吟誦詩詞相伴。曾經因游逛而無暇顧及學習的我，也拿起典籍誦讀，只為與襪剗金釵的你，共賞“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”的千古絕景，同解“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”的夭夭夢鏡。

歲月流逝，你我在大宋、現代的生活中用詩詞相接，形成一條橫跨世紀的紐帶。還記一高抽考前夕，夜里輾轉難眠，又穿越時空，與你相見。

席榻而坐，斟茶端起，輕抿。我道“考試前夕，心難安，不勝忐忑”，訴憂慮。卻見你倚窗微憩，才忽發覺許久未見，甚是憔悴。微風輕拂，髻發縷動——“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”。才曉天下難以太*，鼻頭微澀，可你卻嘴角輕揚，在泛黃的砂紙上，研墨軟毫一揮——“生當作人杰，死亦為鬼雄。”十個字，溢滿了你的豪情萬丈，凝聚著你的無限希望。也正是這種豪情，這種希望，激勵著我昂首向前面對明天的考試，毫無退縮。

李清照，你是人間煙火不自知，我在俗世仰望應如是。感今吟你我，風月多少事。曾經不學無術的紈绔子弟，早已在你的書生氣度下滌蕩得干干凈凈。如今，她又帶著你的風度，你的氣質，向前方漫長的道路奔去，正如你——“九萬里風鵬正舉”。

“盈盈橋水河畔，點點星辰螢火”，輕吟“易安”，與這淺青色的倩影，慢慢成長。

電話鈴聲響了大全（18篇）篇六

放假回家了，我獨自在家，有了一個屬于自己的空間，真高興！

你有沒有吃飯？冰箱里有你愛吃的飯菜，放在微波爐里熱一熱就行了。不要去碰煤氣灶，太危險了！還有啊，不要總是吃泡面，對身體沒好處……”“好好好，我知道了！”掛上電話，我一溜煙跑到冰箱那兒，先把菜端出來熱了熱，又泡了一碗自己最愛吃的泡面。我一邊吃著可口的午餐，一邊看著電視節目，別提有多痛快了！

“丁鈴鈴……”電話鈴有響了，媽媽熟悉的聲音又傳入耳中：

“蕓蕓呀，有沒有吃完啊？吃完了把碗筷放在池子里，等我回家再洗，以免劃破了手……”“媽，我能行的！”“啪”的'一聲，我不耐煩地掛了電話。這時，午餐已經有點涼了，我無精打采地想：唉，我少的可憐的“自由天地”就這么被可惡的電話鈴聲破壞了。算了，還是寫作業吧。

我小心地看了看媽媽，欲言又止。晚上，我躺在床上默默地想著這電話鈴，想著一看到我回家就噓寒問暖的媽媽，樂顛顛地忙這忙那，做我最愛吃的飯菜，還十分關心我的學習和表現。每次，只要我一一回答，她的臉上就寫滿了幸福。

幾個月后的星期六，我還是一個人在家，媽媽又打電話回家，那“丁鈴鈴”的電話鈴像音樂般美妙，我一次又依次地接起電話，耐心地聽著。這是幸福的電話鈴！

電話鈴聲響了大全（18篇）篇七

在生命中，總有那么一個人激勵著你，他的一顰一笑，會影響你的一言一行，他的一舉一動會鼓舞你的一生一世，你會從他的舉手投足之間欣然觀察到獨一無二的閃光點。他，有一個令人震懾的名稱謂——偶像！

我的偶像，不是電視熒幕里那些璀璨奪目的明星大腕兒，也不是那些婦孺皆知的擁有著豐功偉績的一代梟雄，更不是一個堅守在祖國最前線的無私奉獻者。他沒有孔子的學富五車，也沒有愛因斯坦的卓越成就，更沒有馬云的腰纏萬貫。但是，盡管如此，他依然是我心目中永遠的英雄。

他有一個*凡而又偉大的名字，叫“父親”——當然也就是我的偶像。

他，有著高高的個子，虛胖的身材。當你第一眼看見他時，首先映入眼簾的便是那黑黑的眉毛，鑲嵌在一雙炯炯有神的大眼睛上，顯得十分醒目。其次，便是父親那大大的鼻子了，接著，就是父親那張妙語連珠的嘴巴了！每當家里氣氛不活躍時，父親總是能用他的嘴巴來打破那種沉悶的局面。他的皮膚是“五顏六色”的。當父親“龍顏大悅”時，他的臉色就是白皙中微微透露出一點紅暈，當父親“惱羞成怒”時，他的皮膚就是氣得發紫，眼睛瞪得滴溜溜的，似乎下一秒，就要從耳朵里“噴火”了；當父親疲憊不堪地下班后，他的面色則是黝黑的。

看，我的偶像是不是很呆萌呢？但是，父親做起事來卻無比認真。

父親和母親從使用青石瓦奮斗到用鋼筋、水泥和石磚，他們從住在土基房拼搏到住在溫馨的磚房里。與其說這是時光鑄造的，不如說是爸媽用他們的錚錚硬骨和咬牙堅持的汗水筑成的，現在我們幸福的背后，是父母所付出的無盡心血和無限期待。從一針一線，到一磚一瓦，甚至是一衣一食，他們從來不奢侈，省吃儉用，但反而卻對我們的成長呵護有加，無微不至，從不將就。之所以我們住在這個溫暖的家中不會感到寒冷，那是因為其中的一磚一瓦都融入了他們濃濃的愛。

你說，這樣的家，我們還會感受到一丁點的寒意嗎？

在我的成長中，父親對我的影響是極大的。

曾記否，我剛上一年級時，十分膽小，不敢與人接觸，于是就每天都被人無緣由的欺負，但又無力反抗，所有的委屈都只能和家人傾訴。那時候，父親外出工作不在家，我便打電話給父親，一撥通電話，我便情不自禁的哽咽了，囁嚅的跟父親傾訴著。把內心的聽完后，一邊慈祥的安慰我，一邊積極的鼓勵我，他說：“不怕，有爸爸在呢！”就是這七個鏗鏘有力的字，從此以后便深深的影響了我的成長，從那以后，我便試著勇敢地與人交往，主動地表達自己的想法。當我疲憊不堪時，找不到人生的航船時，我的腦海中便會浮現出父親對我的支持，便重振信心，努力的前進著。

父親還是一個踏實肯干的人，他對待工作總是兢兢業業的，生怕有一點疏忽。他堅信：努力不一定能成功，但努力一定會有收獲，只要一步一個腳印地走好每一步路，腳踏實地地奮斗，幸福——就在不遠處。果然，蒼天不會辜負積極向上的人，父親無論在哪，總會有欣賞它的人，總會有他的一份立足之地。

這就是我的父親，這就是我的偶像，他教會了我堅強，努力認真和上進。他的精神值得我用一生一世的時間去探尋。

我的父親，我的偶像，你影響了我。

電話鈴聲響了大全（18篇）篇八

在元月13日的時候，小明準備好了長的`背包，等小剛的電話。

終于，在下午2點的時候，小剛打來了電話，說：“小明，走啦!”“好!”小明激動地說。

他們兩個一起走在去公園的路上。路上小明說：“今天天氣真好，陽光明媚。”小剛說：“是啊!”話風一轉，天氣變成陰天。

“會不會，下雨?”小明問道：“應該不會。”說時遲，那時快，雨水嘩啦啦地落了下來。小明和小剛躲進了公交車站，準備回家。

公交車來了，他倆急急忙忙地跑上了車。剛松了一口氣，小明就發現有人偷東西。這時，雨停了下來，公交車到站了。

眼看小偷就要走了，這時，小明說：“叔叔，不要開門，有人偷了這位阿姨的錢。”小偷非常憤怒地拿著刀向小明走去。

這時，一位叔叔給了小偷一腳，接著把小偷給控制了起來，說：“走，跟我去派出所。”車上的人都紛紛夸獎小明，真是個勇敢的好孩子。

看到小偷被帶走了，小明心里很開心，小明和小剛下車了，阿姨叫住了他們，說：“謝謝你，小朋友!”

這時，小明看了阿姨一眼，那叫一個甜，心里像吃了一塊糖果!

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電話鈴聲響了大全（18篇）篇九

“考試終于考完了，我的心一下子放松下來，想玩什么就玩什么，”我正想著。這時，“丁鈴鈴”，電話鈴聲打斷了我，拿起電話，“喂”，原來是媽媽打來的，聽媽媽的聲音有點興奮，我問：“媽媽，什么事呀？”媽媽激動地告訴我：“我上網已經查到了你的語文成績，你猜猜看有多少分？”聽媽媽的口氣，我覺得應該考得不錯，我信心十足地說：“95分吧！”媽媽很驚訝地說：“喲，寶貝，猜得真準！”隨后，媽媽把我們班的最高分和平均分一一講了一遍。媽媽對我的成績也只不過稍微表揚了一下，因為我并沒有達到最高分，媽媽希望我繼續保持。掛掉電話，我心想：這次語文考試總算沒讓媽媽失望。

過了一天，我正埋頭做作業，只聽見外婆在喊：“寶貝，媽媽的電話。”外婆悄悄地對我說：“媽媽好像在生氣。”當我接過電話還沒說聲“喂”，電話那邊的媽媽氣呼呼地把我的數學成績報給了我，“你不是說可以拿滿分的嗎？只有考了個92分，也不知道你8分扣在哪里？能力卷你不是說很簡單的，怎么也只有17分？真是氣死人了！”說著，還沒等我跟媽媽說些什么，媽媽已經把電話掛了。我左思右想，也想不出這8分到底扣在哪里，“唉，不想了！等拿到考卷再說吧！”可是媽媽那里免不了要挨一番批評了。

過了一個雙休日，星期一的早晨，一陣急促的電話鈴聲響了起來，我拿起電話，一聽電話里媽媽高調的聲音，就感覺有點“大禍臨頭”了，果然不出我所料，媽媽一邊報分數一邊就把我一頓臭罵，“你英語在考什么？連平均分都不到，你不是跟lizz保證過，一定要把英語成績提高上去，怎么還是老樣子，回來跟你”算帳“，說著，”啪“的一聲把電話掛了。這時候，我忐忑不安，心里很是難過，不知道該怎樣把英語成績給提高上去。

記得考試前，媽媽曾經讓我預測過語、數、英三門課的考試成績，現在看樣子只有語文達到要求，難怪媽媽會這么生氣。等媽媽下班回家，我決定跟媽媽談一下第二學期的學習計劃，希望媽媽不要再生我的氣了。

電話鈴聲響了大全（18篇）篇十

7月11日下午6:30分，電話鈴聲響起:“姐，我給你定的火車票取上了沒？到站了給我打電話，我接你去。”

這次多虧妹妹從網上訂票，著實為我省去了好多麻煩。

剛剛上車，父親的電話就打了過來。父親說他這會兒在龍洲，等一會兒他坐堂哥的車回到縣城就來車站接我們。

我知道：父親這兩天一定很忙很累很辛苦。自大爹7月9日走了以后，安排大爹的后事這項重任就落在了父親的肩上……我也知道：六十多歲的老父親又會像以往一樣騎著他的電動三輪車來接我們，可這段路程比較遠，天又黑，之前聽母親說有一段路還在重修中，坑坑洼洼，繞來繞去，非常難走……我趕緊推脫說等火車到站，我們打的回去。可父親怕我花錢，堅持要來，并一再囑咐我下車時，記得給孩子加件衣裳。他說咱們陜北晝夜溫差大，天黑以后，外面天冷。

8點多，列車到達定邊小站，距離我的老家越來越近。女兒餓了，要了一份盒飯還沒夠她一個人吃。正想著待會兒到家了，我也可以飽餐一頓。這時，電話鈴聲再次響起:“敏兒，快到了吧？娃娃這會兒都沒吃晚飯吧？把娃餓壞了，媽給你們燉了只土雞……”

晚上9點50分，列車準時到站，我提起行李，牽著女兒的小手，隨出站的人群大步流星地往外走。

陣陣冷風吹來，我禁不住打了個寒顫，趕緊為女兒系好扣子，真后悔不該不聽父親的話，不該給女兒就穿這么一件薄薄的襯衣出來。

“敏兒――往這邊走！”我們娘倆剛出站口，遠遠地就看見了父親高大健碩的身影，父親也看見了我們，沖我們招手。

“咦？父親怎么穿了件雨衣啊？昂，剛剛下雨了吧，你看這地面上一灘一灘的積水，真不知道騎著電動三輪的父親是怎樣冒雨來到這火車站的……”我正自言自語呢，女兒瘋跑著撲向父親。

“爺爺好！我來了！”

“慢點，慢點……”父親迎上前去，抱起他的小外孫女，我們一起向三輪車走去……。

“叮零零――”電話鈴聲又一次響起……這次，又會是誰呢？

電話鈴聲響了大全（18篇）篇十一

下面是本站小編整理的幼兒園《好聽的電話鈴聲》說課稿模板，希望對大家有所幫助。

1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。

2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

3多媒體課件：打電話flash動畫。

——多媒體播放美麗的森林背景圖片。

“森林真美呀!小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎?”

(播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰?”“我要找”“找我干嗎呀?”“和我一起做游戲……”)。

1、給小狗打電話。

欣賞flash動畫(多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。)。

“你們想給誰打電話?”(給小狗打電話。)。

“小狗家的電話號碼是多少?”(小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。)。

“咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?”(音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……)。

2、給小兔打電話。

“你們聽到小兔的電話在唱什么?”(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)。

師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?”(小兔我想請你去公園玩……)。

(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)。

3、給小鴨打電話。

“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰?”(把謎語作為歌詞演唱歌曲)。

“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰?”

“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了!”

(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)。

“小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?”(在河里游泳。)(幼兒再唱歌曲)。

4、給大象打電話。

說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同?(辨別聲音粗細快慢的不同)學唱大象的歌曲鈴聲。

“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲?”(師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。)。

1、戴上自己制作的手機。

2、“讓我們的電話也會唱歌。”說說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。(復習熟悉的歌曲)。

在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎?

歌曲：誰找我。

你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!

聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中，我創設了以聲音為主題脈絡的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當”等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發覺自己的身體會發出奇妙的聲音，發覺媽媽炒菜會發出“茲啦”聲，發覺娃娃家里地小電話會發出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預設的集體活動內容，旨在讓幼兒欣賞、學唱歌曲《誰找我》，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經驗。

二期課改倡導：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術體驗，大膽地進行表達表現。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創意表達、表現的頭腦。當前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機制，創設豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。

每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關注了幼兒的興趣和已有經驗的基礎上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預設活動內容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學機制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達、表現的欲望，是我們教師要面對的挑戰，這時我們要關注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現的是激趣、提升、表達這三個過程。

在經驗準備階段，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了制作小手機的親子活動，在優美的音樂伴奏下孩子們學會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們日前最喜歡的音樂游戲中進入的，激發了幼兒參與活動的興趣，充分發揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的愿望和機會。

借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進入了有趣的媒體互動環節，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設置為5以內的數字，并且電話號碼也只有4位數，這樣更容易讓幼兒辨認。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經驗循序漸進的學唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律;撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面;在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環節，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。

《指南》中強調：激發幼兒用各種感官探索周圍事物和環境中的美，用自己喜歡的方式表達感受和體驗。活動中，我運用遷移的方法引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置一個自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵幼兒大膽的表達、表現。

電話鈴聲響了大全（18篇）篇十二

“叮叮叮……”有規律的電話鈴聲響起，打斷了一家人各做各事的節奏。

“喂，您好。”爸爸低沉的聲音響起。“嗯，是我。關于那個報告……”十有八九又是工作上的問題，爸爸點了根煙，一臉嚴肅地拿著手機，坐在陽臺上聽著對方的報告。過了一會兒，爸爸的眉頭皺成一團，熄滅了煙頭，拿出筆記本電腦放在書桌上，用一邊肩膀夾住手機，雙手飛快地敲著鍵盤，語氣又更加嚴厲了幾分：“他們當時不是說好……”每當這時候，我就知道這問題一個小時以內是不可能解決了。

媽媽聽到電話鈴聲時，會趕緊放下手中的活，“噠噠噠”地跑去接電話。有時是快遞員的電話，媽媽就條件反射地露出最標準的職業笑容：“哦，好的，謝謝。”有時是外婆打來告訴媽媽妹妹今天的“光榮事跡”。媽媽則是笑容滿面地接了電話：“喂，媽，曦曦今天乖不乖啊？”聽到外婆講的趣事時，時不時哈哈大笑起來。當另一頭傳來妹妹軟萌的聲音時，媽媽臉上笑得愈加燦爛了，用滿含笑意的聲音說道：“喂？曦曦，想不想媽媽呀？今天有沒有調皮啊？”而后，媽媽嘴里也時不時蹦出“好棒呀”、“真乖呀”等等夸贊的話。

當我的手機鈴聲響起時，大部分都是遠在老家的爺爺奶奶打來的。然后我們有時會聊些復雜的人際關系問題，和家里的趣事。每當我知道奶奶又研究出了什么好吃的，發現了什么有趣的東西，總是恨不得立刻就收拾行李奔回老家，待個一年半載再回來，還可以遠離媽媽的“卷子不能停”計劃。

“叮叮叮……”電話鈴聲又響了，這次會是誰的電話呢？

電話鈴聲響了大全（18篇）篇十三

對我影響最深的人，是我的外婆，一個樂觀快樂的老人。

外婆一米五八左右的個子，頭發微微卷曲，濃密的頭發中夾雜著縷縷銀絲。雖然歲月讓外婆變得略顯蒼老，但她的眼神中始終洋溢著一種熱情，一種不服輸，渴望拼搏的熱情。

外公去世得早，自打我出生，就沒有見過外公。每當提起外公，外婆臉上總會蒙上一層陰影。但是，外婆十分樂觀，平日，笑容總會在臉上綻放。我曾不止一次問外婆：“失去摯愛為何還可以笑著面對生活?”外婆淡然一笑：“人失去摯愛，固然十分悲痛，但是摯愛去了，生活還要繼續。況且，還有很多人需要你去愛，所以要打起精神去面對以后的生活!”一席話，讓我明白了不少：遇到了挫折，不要低迷消沉，笑一笑，問題會迎刃而解。

外婆已有六十多歲了，照理應該在家養養花，與鄰家老人閑聊家常。但外婆卻不甘落后，依然把健康放在第一位，每天早晨便去公園打打太極，以陶冶情操。午后，外婆總會在里屋翻閱報刊雜志，并將一些養身之道摘抄下來，待到空閑時傳授給我們。晚上，吃過晚飯過后，外婆的必修課就是出去散步，每天如此，每月如此，每年如此。如今，當我與她一同散步時，速度竟不及她了。無疑，外婆的生活是充實的，她也會教會我們如何把握時間。

“今天吃什么菜，告訴我，我去買。”每天早上，外婆的這句話會準時出現在我的耳際，就像日夜工作的鬧鐘般勤勞。我會答一句“隨便”可每晚回家后，都是我愛吃的不同菜肴。吃著可口的飯菜，心中十分溫暖：外婆為我們付出了太多太多……我要永遠對她好。

外婆對我的影響很深，她教會了我太多太多……。

電話鈴聲響了大全（18篇）篇十四

1、在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀》。

1、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

2、多媒體課件：打電話的動畫。

一、演唱歌曲《誰找我呀》。

師：（多媒體播放美麗的'森林背景）森林真美呀！我們一起來玩打電話的游戲好嗎？（播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創設游戲情景：“喂，喂，喂，請問你找誰？”“我要找xxx。”“找我干嗎呀？”“和我一起做游戲……”）。

二、在情景中感受、學唱歌曲。

1、給小狗打電話（多媒體播放手機圖案和動物電話本，撥打電話。）。

師：小狗家的電話號碼是多少？（幼兒看動畫讀電話號碼，當鈴聲響起時，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎？我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！）。

師：咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）。

2、給小免打電話。

師：你們聽到小兔的電話在唱什么？（教師根據幼兒的回答替換歌詞重復唱。）。

師：（扮演小兔接電話）“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”（鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請你去公園玩……”。）。

3、給小鴨打電話師：我也想打電話給我的動物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。

（唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了）師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。

4、給大象打電話。

請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同，并學唱大象的歌曲鈴聲。

三、設計歌曲鈴聲。

師：小動物們的電話鈴是歌聲，真好聽！我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧！（教師演唱一首幼兒學過的歌曲作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）。

請幼兒用自己制作的手機，說說、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。（復習熟悉的歌曲。）。

電話鈴聲響了大全（18篇）篇十五

一天心血來潮，約幾位朋友去臨江軒小聚，很自然地拿起電話一陣滴嗒，幾分鐘后，一切搞定了。心里便想，這要在以前，還不知得轉多少彎子才能把人找齊呢。有電話真好！

許多的事都是不可預知的。不用說太遠，九十年代初吧，幾位朋友家捷足先登裝了電話，就跟我說，你家也裝一部吧，那我每天都可騷擾你了。我說，我家不裝，沒用。那時我真的這么想，我覺得，裝家庭電話，絕對是一種浪費。

沒過多久，我家還是裝了電話。剛剛裝罷，我一口氣打了幾十來個，絕對是“奔走相告”。

這倒不是我趕新鮮，早在那二十多年前，我就過足了電話癮的。

1966年，我的病情加重，慕名到泌湖衛生院找一位針灸大夫治療。因為住在公社，自然而然地同管電話總機的流水混熟了。說來可笑，著著那臺方方正正的總機，我是既新奇又敬畏。流水比我大不了幾歲，人又隨和，見我的傻樣子，便慫恿我去擺弄話機。開頭我很戰戰兢兢，但很快就適應了。據說這總機是部隊退役的，非常“老帽”式，攏共才十個插孔，只可連接十個話機。可當時全公社有近20個大隊，平均攤不上一個插孔，大多相鄰大隊只好共用一條線路。想找一個人常常是重復撥打好幾次還不一定能接通，好在那時電話業務量不多。

閑著無聊，便自告奮勇地替流水接電話。沒幾天，我的“業務水平”大大提高，流水干脆放手讓我獨當一面，自己騰出手來去干別的事兒，他兼任著公社團委書記，忙著呢。

當時電話與廣播的線路是連在一起的，也就是說，每天早、中、晚三個時段，總有好個小時無法打通電話。有時候，通話雙方聊到中途，廣播響了，只好掛斷了事。一般說來，大家都會很習慣地避開廣播時間，就怕碰上特殊情況。我就遇上過一回。記得那天中午，流水不在，突然電話鈴響了。對方用很焦急的聲音喊叫：“快，快，叫……”誰知就在這個當口，話筒里冷不防地響起了震耳欲聾的音樂聲，廣播響了。我聲嘶力竭地喊問著：“你說什么？”可是，無濟于事。事后我才知道，那是一個求救電話--一個才七、八歲的女孩子患了急性腦炎，想叫衛生院趕快派醫生過去急救。可是……該死的電話，該死的.廣播！

雖然我知道，即使醫生及時趕到，也不一定可以挽救小女孩的生命，但在當時，我真真切切地感覺到了一種震撼。什么時候，電話與廣播的線路分開了多好！

可以想見，在線路“獨立”都只能是奢望的當時，電話會有多金貴了。我猜想，那時小縣城里不可能有一部私人電話，這從我們這里的電話號碼只有三位數字的“現狀”就能確知。

如今，幾乎家家戶戶都裝了電話，打電話成了日常生活中一件最平常不過的事了。相反，倒是某一天電話出了故障，倘不馬上求助于10000，生活一準亂套。

電話鈴聲響了大全（18篇）篇十六

小時候，我總把驕傲排斥的過于盡力，這反而使我沒有了自信，但學乒乓球可以說是拯救了我。

爸爸喜歡并且精通于乒乓球，于是在我七歲時把我送到了體育場的一個乒乓球少兒培訓班。

老師姓陸，在體育場管理一個不收費的乒乓球室。我至今還記得，被爸爸推著爬上五樓的時候，聽見右手邊的墻壁內傳來的嘈雜聲，朝里面望了一眼，當即愣得挪不開步子：十四五個人拿著乒乓球拍，在七張長方形的桌子兩邊快速的移動著，擊打著出現在球桌任意一個位置的乒乓球，只能看見七道白光來回飛著，只能聽見球鞋在地上踏著，人影和聲音匯成一種有些像安塞腰鼓的力量充斥了我的全身。我已在心中宣誓：一定要學好這門藝術!沒錯，它只能是藝術!

長達五年的艱辛歷程開始了。其實也不算太苦，但有一個動作我至今熟練，至今銘記——交叉步。這個動作在開始的幾個月中對我來說可望不可及。因為我已經看見有幾個年齡遠大于我的孩子在學交叉步時哇哇大哭。教練本來是十分嚴厲的，但到了這種情況下，他也只能求助于乒乓球室柜臺上的飲料和零食。

我在學交叉步時，不例外地發了抖。

發抖的我按照教練的指導和更多的糾正下，做了一遍又一遍。面對教練的斥責，我的腦海中忽然冒出幾件事：

練書法時，拿著精心寫完的字稿總是最后一個交。

面對老師仔細觀察后來對我詢問是否肯擔任班級足球隊的守門員時，得到了驚慌失措的否定。

同伴們玩耍時，總是小心翼翼，不與他人“交鋒”。

我的頭莫名地痛了起來，本來為了自尊強忍住的淚水終于涌了出來，一滴一滴落在了球桌上，就在我思考著怎么擺脫窘境時，卻聽見教練的話飄進了我的耳朵：“你的基本功和天賦都很強，就是不自信。”

一語驚醒夢中人。

月底比賽，我竟也要上場，緊張和自卑的老毛病再次襲來，只敗了一場，便有些眼冒金星。第二場的第二局，我已1：6處于劣勢，教練不緊不悠的聲音再次從背后傳來：“你的基本功和天賦都很強，就是不自信。”

如雷貫耳。

我奇跡般的勝了這局，又高歌猛進，六戰五勝，得了第二。

如今，我已經深明自信的力量，并每件事都保持自信。

電話鈴聲響了大全（18篇）篇十七

朋友，讓我們好好地安靜下來，輕輕地叩問一下自己的內心吧！你對你所處的現實生活感到安全嗎？感到幸福嗎？感到悲觀嗎？或者說感到失望嗎？當然，這絕不是“吃飽了撐的沒事干”來探討什么關于哲學或理想的問題，在這里針對的僅僅是我們每天最真實的生活與生存的狀態，僅此而已。

緣何感此一嘆呢？皆因不久前與哥們的一次電話。心里頭感慨良多以至于有點不吐不快的沖動，可以說，生活中的我既不悲觀也不厭世，每天誠實的勞動踏實地生活，我想，本人應該算作是生活中的普通一族吧，如今，人們的每一天都處在快節奏中的生活軌道上，所以，那些相對的多余的問題，可能在思想里也沒有多少可以給它們留存的空間了，這實在是可以理解的，抬頭看看那街道上匆匆過往的身影，他們不正是我們每個人自己的寫照嗎？電話里，朋友高興地對我說最近剛換了套三居的新房，當時，俺熱烈地祝賀哥們光榮地完成了中國人傳統的“五子登科”的夢。接下來，就自然地談到了他們關于新房的裝修事宜了，出于安全考慮他們準備把原來的那個防盜門卸了重裝，問我現在市場上哪種品牌的防盜門質量更好一些，還有，為了安全他們家的陽臺也要重新整裝。于是，俺也鄭重其事地給了他一些非專業的意見，還特別忠告了一句“好貨不便宜哦！”之后，又談到了孩子將來如何上學的問題，幼兒園以及小學都離家遠不遠呀等等吧。最后，哥們還說他準備國慶要換輛車，也讓我給個參考建議，他說不想再開國產的車了，于是，俺便脫口而出：“那好，若是自家買車的話，倒是可以考慮考慮德系的車，至于什么日本的韓國的您就甭想了！”這可能是本人的`思想有點兒狹隘吧，一直以來，都很欣賞這個不是很大的德意志民族，欣賞他們在做事上的那種認真的精神，他們的民族性中充滿了自律與自省的意識。所以，德國一直是一個盛產理性思想和大哲學家的國度，在此自不必多論了。還有，德國的建筑藝術也是舉世所公認的，所以，大家該明白俺為什么建議哥們買德系的車了吧，事實便是如此，這跟什么崇洋媚外的論調也不搭邊，對于工業科技的優秀成果人類理當共享之。

與哥們撂了電話之后，回味著剛才的一番平常話語，竟獨自一人在書房內陷入了可惡的沉思。突然兩個名詞閃現于俺的眼前，即“安全”和“幸福”，朋友們可以試想一下，現實的生活中倘若沒有了足夠的安全感，那么您的幸福感又從何而來呢？很明顯它們二者的關系是非常密切的。是啊，如果沒有安全來做生活的先鋒，那么哪里又能有幸福可言啊！可是，當下在咱們老百姓的身邊又有多少真正的安全可言呢？（關于食品衛生的安全問題，在這里鑒于“地球人都知道”的原因，所以，俺也就就不必再廢什么話了。）這不禁讓俺想起，孔子他老人家在其《禮記》中所描繪的“路不拾遺，夜不閉戶”的祥泰之盛景來，此刻，雖身不能往，但心尤向往之！俺又不禁然想起一個成語“畫地為牢”，大意說的是當年西周文王治國時期的一種國之景象，因當時舉國之上下皆安定祥和，故國無有監獄，偶有劣民傷人或滋事，便被以“畫地為牢”來代替監獄懲罰之。而今天，智慧的人們早已將那個曾經的“畫地為牢”完全演義成了一個充滿貶義色彩的詞匯了，也只能無奈地投以弱弱的一縷嘆息了。

此時，夜以半，輕推開一扇窗，一片涼風吻面，耳畔傳來蛐蛐兒陣陣溫柔的鳴叫，抬頭看，美麗的夜空依舊星光點點。

電話鈴聲響了大全（18篇）篇十八

1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲“誰找我呀”。

2、幼兒和家長一起制作的各種有趣的手機。

3、多媒體課件：打電話flash動畫。

一、演唱歌曲“打電話”

——多媒體播放美麗的森林背景圖片。

“森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？”

（播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景“喂，喂，喂，請問你找誰？”“我要找”“找我干嗎呀？”“和我一起做游戲……”）。

1、給小狗打電話。

欣賞flash動畫（多媒體出現手機圖案和動物電話本，撥打電話。）。

“你們想給誰打電話？”（給小狗打電話。）。

“小狗家的電話號碼是多少?”（小朋友看媒體讀電話號碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。）。

“咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？”（音樂鈴聲，會唱歌的鈴聲……）。

2、給小兔打電話。

“你們聽到小兔的電話在唱什么？”(教師根據幼兒的回答用相應的歌曲重復)。

師扮演小兔接電話：“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”（小兔我想請你去公園玩……）。

（鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法）。

3、給小鴨打電話。

“剛才你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動物朋友，猜猜我的電話打給誰？”（把謎語作為歌詞演唱歌曲）。

“我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？”

“唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了！”

（師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》）。

“小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？”（在河里游泳。）（幼兒再唱歌曲）。

4、給大象打電話。

說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？（辨別聲音粗細快慢的不同）學唱大象的歌曲鈴聲。

“小動物們的電話鈴聲會唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設計一個音樂鈴聲？”（師演唱一首幼兒學過的歌曲，作為自己的手機鈴聲，啟發幼兒運用學過的歌曲為自己的手機設計鈴聲。）。

1、戴上自己制作的手機。

2、“讓我們的電話也會唱歌。”說說、唱唱幼兒自己設計的歌曲鈴聲。（復習熟悉的歌曲）。

[nextpage]。

在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有許多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？

歌曲：誰找我。

你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！

聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。在主題活動“好聽的聲音”中，我創設了以聲音為主題脈絡的游戲情境，開展了“聲音在哪里”“廚房里的聲音”“鈴兒響叮當”等活動，在聽一聽、找一找中，孩子們發覺自己的身體會發出奇妙的聲音，發覺媽媽炒菜會發出“茲啦”聲，發覺娃娃家里地小電話會發出叮鈴鈴的聲音……由于小班孩子的依戀情結，我班的孩子十分喜歡在娃娃家中玩打電話的游戲，“喂，爸爸，早點來接我，帶我出去玩……”，玩的不亦樂乎。因此，我就選擇了“打電話”這個游戲情景，作為這次預設的集體活動內容，旨在讓幼兒欣賞、學唱歌曲《誰找我》，同時進一步豐富幼兒對各種鈴聲的探索經驗。

二期課改倡導：幼兒園音樂活動的目的不在于讓幼兒學會唱多少歌曲，能夠把樂器演奏的多么好，而在于讓他們獲得更多的藝術體驗，大膽地進行表達表現。喜歡音樂是幼兒的天性，音樂能使他們擁有一雙靈敏的耳朵，快樂的心靈，創意表達、表現的頭腦。當前，在主題活動背景下，音樂元素越來越多的作為一種手段和媒介整合在幼兒的集體活動中，然而，運用有效的教育機制，創設豐富有趣的音樂故事情境，激活幼兒參與音樂活動的興趣，讓幼兒快樂地唱唱、跳跳，是我在實踐中的追求。

每一位老師在開展主題背景下的音樂活動時，都會在關注了幼兒的興趣和已有經驗的基礎上，選擇幼兒喜聞樂見的音樂素材作為預設活動內容，但在短短的幾十分鐘的集體活動中，怎樣運用各種教學機制，讓幼兒真正的運用各種感官，去體驗和感受音樂的美，激活他們表達、表現的欲望，是我們教師要面對的挑戰，這時我們要關注的是：使幼兒習得音樂技能的過程變得整合、自然、快樂、有趣。本次活動中我著重體現的是激趣、提升、表達這三個過程。

在經驗準備階段，我和孩子們一起探索和認識了各種有趣的電話，開展了制作小手機的親子活動，在優美的音樂伴奏下孩子們學會了玩寶寶打電話的音樂游戲，因此，本次活動的開始就是在孩子們日前最喜歡的音樂游戲中進入的，激發了幼兒參與活動的興趣，充分發揮他們的想象力，同時在游戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的愿望和機會。

借助給動物朋友打電話的媒體情境，幼兒由此進入了有趣的媒體互動環節，首先，我通過動物電話本讓幼兒查找自己動物朋友的電話號碼，由于考慮到小班幼兒的年齡特點我把動物的電話號碼都設置為5以內的數字，并且電話號碼也只有4位數，這樣更容易讓幼兒辨認。其次，幼兒每撥通一個動物朋友的電話都有不同的感知重點，從而提升幼兒的經驗循序漸進的學唱歌曲。撥打第一個動物朋友小狗的電話，鈴聲響起，重點是讓幼兒初步感知歌曲《誰找我》的甜美有趣的旋律；撥打第二個動物朋友小兔的電話，重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲，說說聽到的歌曲內容，并且能嘗試看看、說說媒體畫面；在幼兒充分感知了歌曲的旋律和歌詞之后，我們又想撥打第三個動物朋友的電話，這時我是通過謎語編唱的形式，讓幼兒聽聽，猜猜動物朋友，給游戲增加了小小的挑戰，同時又讓幼兒再次感受了歌曲的旋律，給接下來的跟唱打下了伏筆。給小鴨撥打電話這個環節，主要是通過教師的彈唱示范、媒體情境與幼兒的互動，鼓勵幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我》。

《指南》中強調：激發幼兒用各種感官探索周圍事物和環境中的美，用自己喜歡的方式表達感受和體驗。活動中，我運用遷移的方法引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機設置一個自己喜歡的音樂鈴聲，鼓勵幼兒大膽的表達、表現。