作文是一次對自己思維和表達能力的綜合考察，我們應該不斷提高寫作水平。以下是一些經典的優秀作文范文，通過閱讀它們，我們可以學習到不同的寫作技巧和風格。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇一

俗話說：“要給學生一碗水，自己必須先有一桶水?！蔽以谥v授知識時，要注意聯系實際，啟發學生的獨立思考，讓班里的每一個同學都從小養成勤奮好學、善于思考的好習慣。并且我要學會幽默，在嚴肅的課堂上帶給學生輕松、活潑的氣氛。如果能做到這樣，我的課堂就會做到生動、有趣，我的學生自然就會喜歡我的課。

假如我是一名教師，我要創造一個團結向上、你追我趕的班級體。讓班里的每一個同學都團結友愛、互相關心，熱愛班級體，讓班里的每個同學都充滿愛心。

我要培養德、智、體、美全面發展的學生，我不會用分數的高低來衡量每個學生知識能力的高低，我不但要教會他們理論知識，還要培養他們的實際操作能力，讓他們該出手時就出手。

我不會給他們留很多的作業，我要讓他們永遠覺得學習輕松愉快，永遠不期盼星期天。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇二

平時，我們都是睜著眼睛走路、畫畫……對我們來說是多么容易?？墒?，這對于一位眼睛失明的人來說，是多么困難。星期四那天，老師讓我們拿一塊黑布，說要體驗一下做盲人的滋味。

星期五班隊課上，我們把帶來的黑布綁在眼上，就什么也看不見了，眼前一片昏暗，感到一絲恐懼。老師說：“第一步先畫自畫像”?！鞍?，”大家不約而同地回答，老師還說要每人都畫，終于輪到我了。我摸索著走上去，老師把粉筆給了我，不一會兒，就畫好了。我以為畫得不錯，因為我沒有馬虎，我走下了講臺，差一點摔了一跤，因為那個臺階在哪兒我都不知道。我往下走，啊呀！我的位置在哪？啊！誰撞了我？可憐的我，我的位置在哪？我摸到了我的書包，終于找到了，老師說，還要默詞語，我現在的眼睛已經很難過了，還要默詞語，真要我的小命，好不容易默好了，我拿下布條，我畫得畫和寫得字，沒有一樣好看的，不過，我的眼睛舒服了。

通過這次體驗，我明白了一個道理，我們要關心盲人，不能嘲笑他們，更不可以諷刺他們。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇三

假如我只是一顆晶瑩剔透，純潔無比的小雨滴，那該有多好啊。

假如我是雨滴，我要在春天里等待，等待那迎面吹來的春風，把我帶去那碧綠的海洋，讓我為那相思的種子，滋潤它埋藏在地底的軀殼，讓它快樂的成長，讓它長出兩片綠油油的葉子，葉子凈化空氣，是人么更加舒適地生活著；讓它開出顯眼的花朵，每一片花瓣都是嬌嫩的，都是稚氣的，都是鮮艷嬌媚的，花的氣質，花的高雅，與其他野花是與眾不同的；讓它結出成熟的果實，果實個個都是充實的，都是又大又圓的，都是令人饞涎欲滴的；它結出了氣味噴香的果實，果實落地了，滾滾而去，它融入了大地，投入了母親的懷抱中……在它的這一生當中，我一直陪伴著它，聽著它的心語，我靜靜地為它降下那一滴滴溫暖的雨滴。

假如我是雨滴，我要在夏天里等待，等待那迎面飄來的熱氣，讓我氣憤填胸，怒氣沖沖的說道：“這天氣這么熱，人么怎能受得了？”我迅速的奔向旱區，在每個地點，都辛辛苦苦地降下那一滴滴涼爽的雨滴，讓人們頓時解熱，讓身上的熱氣都驟然不見。我把涼爽帶給人們，為人們散去那熾熱，人們個個都開懷大笑，個個都開心得不得了，因為，我給他們帶來了涼爽。

假如我是雨滴，我要在秋天里等待，等待那迎面傳來的噴香，讓我歡天喜地，歡愉的我飛向田地，面向著豐盛的收獲，歡樂的說道：“多么快樂的豐收?。　比藗兌肌昂賳押賳选钡?收獲糧食與果實，對我微笑著說：“謝謝你，沒有你，我們的糧食與果實就沒有豐收了！”“呵呵?！蔽沂謿g喜?？粗藗儎趧拥谋秤?，聞著那撲鼻的噴香，想著那明天的收成，一定比今年還更好！我飛向那果實累累的大樹，摘下一個又大又紅的果子，咬了一口，頓時，果汁在我嘴里四濺。水分真是充實！我心里默念?！拔兜拐娌诲e！”我吃完了果子，又飛去那茫茫人海的田野，臉上掛滿笑容的人們收著那金燦燦的稻谷，放眼望去，田野中都是一片金色，金光閃閃，十分耀眼，我瞧著我的功勞，打心底里感到勞動的快樂。

假如我是雨滴，我要在冬天里等待，等待那迎面襲來的寒氣，我也有些受不住，冷冷的打了個哆嗦。我落向大地，在這一瞬間，我變成了瑩白的雪花，清澈透明，潔白無瑕，我飛向每個村莊，飛到每個角落，為所有的事物增添上一份純潔的顏色，為他們蓋上雪白的，柔軟的，溫暖的白棉被，讓世界都添上一份純真，一份純潔。我為大地蓋上棉被，我為房屋蓋上棉被，我為萬物蓋上棉被，讓世界萬物都蓋上棉被，等待春天的到來。

假如我是雨滴，我要在人們學要我幫助時等待，等待那迎面過來的人們，他們尋求我的幫助，我要盡我最大的力量，幫助世界上的每一個人。為每個人都熱情服務，讓每個人都為我的幫助而滿意，我才是最開心的。我飛向世界，飛去世界各地，去尋找，去等待，去幫助我需要幫助的人。我降下一滴滴純凈的雨滴，為每一個人解除憂愁，為每一個人熱情服務，為每一個相思我的人或物，降下每一滴珍貴的相思的雨滴。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇四

假如我是爸爸，我年年都給兒子過生日，邀請朋友，同學和老師來參加生日會。給兒子一個快樂童年的美好記憶。

哎呀，可惜我不是爸爸，我多么想一下子長大當爸爸呀！

假如我是爸爸等我也長了胡子，我就是一個爸爸了。我會有一個小小的'女兒，她就像我現在這么大。我要給她買很多故事書，讓她從書中明白做人的道理，讓她盡情想象。我一定不沒收她的書：‘‘故事書會影響學習。’’我要給她一個自由的空間，讓她可以依自己的愛好去發展，讓她可以自由自在地成長。我一定不訓斥她:“別玩了，功課復習了嗎?”我要讓她有一個自己的小天地，不去侵犯她的隱私，不去過問她不想說的事。我一定不老是吹胡子瞪眼:“小孩子，有什么秘密?！卑パ?，我真想真想快點長出胡子，那時候，不騙你，我一定做一個這樣的爸爸!

假如我是爸爸，我會經常陪孩子去玩，不會像平常的爸爸一樣，吹胡子瞪眼睛嚇唬娃娃。

假如我是爸爸，我會全心全意呵護娃娃，不會隨便將他叫過來，把他當出氣筒一樣打。

假如我是爸爸，我一定會講信用，不會推三阻四欺騙娃娃，在孩子的心靈抹上傷疤。

假如我是爸爸，我一定會讓孩子在快樂下長大，不會大吼：“去去去，我忙著呢！”孩子的心靈是脆弱的，所以我們更不能傷害他，讓他永遠生活在成功之下，更要讓他從失敗的陰影下，再次邁出堅實的步伐，走向成功！

若是有一天，我和爸爸的位置能調換一下，那該多好。我要狠狠教訓他一下，讓他也體會一下做小輩的滋味。爸爸不愛吃甜食，我偏要買幾塊水果糖，限他十分中吃完，吃不完小心挨棍子；爸爸愛看新聞，不行，在這得看《喜羊羊與灰太狼》。每天早上七點起床，被子疊的有一點不合格就重疊，看他還呈不呈威風。

不過要真能當爸爸，我寧愿做一個和藹可親的好父親。如果兒子不想吃飯，我會讓他吃意大利餡餅加熱狗冰激凌，想看什么電視，我就會讓他看個痛快，我要讓兒子覺得自己的父親是天下第一好！

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇五

我是條小溪流，勇敢的小溪流，快樂的小溪流，永不后悔的小溪流。我注定要勇敢地向前前進，要擁有樂觀向上，堅持不懈的精神，因為我是一條小溪流，永不停息，勇敢向前的小溪流。

我從雪媽媽的懷抱中走出，來到充滿陽光的世界。我哼著那首歌：“啦啦啦，啦啦啦！”快活地向前走去，走進有著花兒草兒的叢林中，野花兒看見了說：“小溪流快停下吧！你要到哪里去？休息休息吧！”我邊奔邊喊：“為什么要停下，我要到前面去，不能夠休息，前面有事在等著我做！”于是我飛奔著向前沖去，走進了充滿大石頭的陣地，我沒有絲毫停下來的欲望，我是小溪流，既然當初決定要跑出來，就決不能后悔，我要向前跑，絕不能休息！就這樣我躍過了劃破了我皮膚的無數德大巖石，可我依然以快活的心態向前奔去，因為我是小溪流，我是勇敢的小溪流！

也許，我在勇往直前的過程中長成了小河，大江和海洋，也許我在經過無數座村莊和城市后，幫助了很多人，但我依然不會忘記我是小溪流。我也永遠不會忘記我是勇敢的小溪流，快樂的小溪流，永不后悔的小溪流，有著堅定的毅力。

我永遠都不會忘記我是小溪流，永不休息，永不休息的小溪流，永遠向前奔跑的小溪流。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇六

“叮鈴鈴叮鈴”我的小鬧鐘叫我起床了，我睜開眼睛看幾點了，呀，我怎么看不見小腦鐘，看不見周圍的景物呢？眼前一片漆黑，難道現在是夜晚？不可能，不然鬧鐘不會響的。我下了床，開電燈按鈕，??？怎么還是看不見？我正在恐慌當中，又想：不管了，上課學習要緊，我在媽媽的幫助下穿好衣服，吃完飯上學去了。

雖然我是盲人，眼前是一片漆黑，但是，我的內心有一個五彩的世界。

清晨，鳥兒唱著歡樂地歌兒，美麗的花兒綻放笑臉，新的一天開始了，我靜不下心來，用內心去傾聽外面的世界，真得，我聽見了，我聽見了，聽見蜜蜂振動著翅膀在跟花兒說悄悄話呢！風呼呼得吹著，述說著到北方去的故事，魚兒為食物而爭吵的話我都聽見了，我以前沒有聽見的聲音都聽見了，世界是那么的美好！那么的快樂！那么的漂亮！

我們要珍惜生命，珍惜生活中的一點一滴，走不一樣的路，活出不一樣的人生，讓自己的人生活的更光彩，更有力。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇七

一天晚上，呂布在夢中見到一位腳踏祥云、白發蒼蒼的老者，那老者問呂布：“呂布，想不想得到一匹寶馬呀！”呂布點頭稱是。仙翁說：“明日中午此寶馬良駒可來?！痹拕傉f完，仙翁就消失不見。

第二天中午，呂布早早地騎上白馬來到娘娘池邊。將近中午時，突然，一陣大風刮過，隨后一匹渾身似火，兩眼有神，四蹄如盆，尾掃殘云的烈火式飛馬---赤兔---我就沖了出來。我在娘娘池邊與白馬飲水嬉戲。幾分鐘后，我告別白馬，消失在七巖山中。從此以后，我發現呂布天天躲在暗處，研究我的生活習性，研究我的足跡，甚至研究我的糞便。

幾天后，我再次來到娘娘池邊找白馬玩，沒想到呂布突然跳到我的身上，夾緊了我的肚子，抱住了我的脖子。這一驚非同小可，我發出怒吼，前蹄不落地就狂奔起來。可是呂布卻在路上抱住了一棵柳樹，任我怎么用力，也掙脫不了，我只好無奈地停了下來。我的前蹄剛落地，地上就噴出一股清泉。呂布下馬雙手捧起泉水送進我的嘴里，看到呂布這么勇猛，又那么用心，我就服了，決定成為他的坐騎。

今天，我與主人有一場惡戰。對手是桃園結義的劉、關、張三人，他們把我們緊緊地圍在中間，時間一久，我發現主人有點招架不祝趁劉備躲閃的時機，我載著主人飛快地跑回虎牢關。我心中暗喜：要不是我跑得快，估計你就沒命了吧！后來主人被勒死。我又從曹操的手中到了關羽的手中，后來關羽也死了，我想跑回七巖山，可是大刀直追我，后來差點架到我脖子上時，我被嚇醒了。

原來這是一場夢??！

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇八

離開家的時候，媽媽曾告訴我，涓涓細流，終會成為簾簾飛瀑，匯集成汪洋。揣著這個夢想，我踏上了尋求夢想的旅途。

“啦！啦！啦！”我唱著自己歡樂的歌，帶著自己的好小魚兒，一直的向前奔流，奔流。岸邊的野花向我點頭，笑著問：“小溪流，你要到哪里去？”

“到前面去，自然是要到前面去?！蔽倚χ卮鹚?/p>

“不要去了，前面多危險啊。你留在這兒跟我做伴吧！”

“不，不行，我不能停止?！庇谑俏覓佅乱盎?，帶著小魚兒，繼續奔流，奔流。一團水草擋住了我的去路，問道：“你個小不點兒，還想從我身上躍過去？簡直是癡人說夢。你就不害怕嗎？”

“我是小溪流，為了夢想，不，不行，我不能停止?！?/p>

帶著一股子的執著，我翻騰起雪白的浪花，躍過水草，唱著那歡樂的歌。

“小溪流，我們停下來休息一會兒吧！”小魚兒哀求道。

“不，不行，為了夢想，我不能停止?！?/p>

小魚兒默默流下幾滴淚珠，離開了我。我雖有些憂傷，但心中仍有一個信念，那就是，我是小溪流，為了夢想，我絕不停止！

我又向前奔流，奔流。早已經忘記離開媽媽有多久了。不管前面的路還有多少困難與挫折，我一定要走出去！于是，我依舊唱著歡樂的歌，為了自己的夢想，永不停止。

曾經有很多人勸我放棄，我也曾經猶豫不決。但心中那堅定的信念卻總在我即將動搖的那一刻鞭策著我，我的直覺告訴我，放棄就真的'什么都沒有了，沒有了為追夢而堅定的信念，為追夢而擁有的歡歌笑語。一切的努力將付諸東流，一切的心血將灰飛煙滅。直覺告訴我，為了夢想，絕不可以放棄！絕不可以！

于是，為了夢想，我唱起了永遠唱不完的歌。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇九

現在許多家長都望子成龍，望女成鳳，對孩子要求過嚴，結果導致父母與孩子的心靈隔了一堵無形的墻。

當你取得好成績的時候，我會和你歡欣鼓舞，但同時我必須提醒你要戒驕戒躁，因為你未來的路還很長、很苦；當你遇到挫折的時候，我會給你很多的鼓勵，讓你有勇氣前進；當你把你的'小伙伴帶回家時，我會像喜歡你一樣喜歡他們。假如你喜歡畫畫，我會給你買多彩的畫筆；假如你喜歡音樂，我會給你買許多的磁帶……。

我會尊重你的愛好和選擇，決不會把自己未了的心愿強壓在你的肩上。但你不要指望我為你鋪床，更不要指望我為你整理書包、系鞋帶兒………。媽媽就是媽媽，不是保姆。

總之，假如我是媽媽，我像對待朋友一樣尊重你，幫助你，不讓那堵無形的墻出現在你我之間。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇十

假如我是一個母親，我就會做讓孩子們開心快樂的事。

假如我是一個母親，我不會整天逼著孩子學習枯燥的東西，而是讓他們按照自己的興趣愛好去學習，想學什么就學什么。讓他們發現學習原來是如此有趣的事情。

假如我是一個母親，我不會增加額外的家庭作業給孩子們做，而是讓他們做好學校的'作業，先好再快，不追求數量。

假如我是一個母親，我不會因為孩子犯了錯誤而去盲目地罵他們，而是問清楚原因，讓他們下次改正，不再犯相同的錯誤。

假如我是一個母親，我就不會打孩子。雖然打也是愛孩子的一種方式，但是打會讓孩子疼痛，說不定還會在他們白嫩的皮膚上留下深深的疤痕，在他們的心里也留下疤痕。我會心平氣和地跟他們講道理。

假如我是一個母親，我會采取獎勵措施，讓他們朝著自己目標去努力，從而得到獎品。我不會一味地嘮嘮叨叨，老套地對孩子說著“你們一定要好好學習，其他的事情媽媽來做。”

假如我是一個母親，我不會反對孩子們跟他們喜歡的同學玩，不會說：“這個同學成績不是很好，你不要跟他玩，這個同學成績好，所謂‘近朱者赤近墨者黑’，你要多跟他玩呀！”

可惜，我現在還只是一個小學生，長大后，只要我有了自己的孩子，我就會按上面的方法去教育他們。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇十一

假如我是一朵花，我愿意做春天的桃花。桃花顏色鮮艷，那粉色的花瓣落下來，像一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞，在不遠處都能聞到桃花的香味。

假如我是一朵花，我愿意做那夏天的荷花。荷花散發著淡淡的清香，花瓣落到河面上，小魚小蝦都把那花瓣當成了小船，它們劃著小船在池塘里游來游去。

假如我是一朵花，我愿意做秋天的菊花。菊花五顏六色，秋風吹來，菊花飄散出香味，小蜜蜂們都把菊花當成自己的家，正在花叢里忙碌著呢！

假如我是一朵花，我愿意做冬天的梅花。這時，寒風吹拂，大雪紛飛，梅花卻在大雪中盛開，梅花的顏色非常鮮艷，把大雪覆蓋的世界裝飾得好看極了。

假如我是一朵花，我要盛開在美麗的北京，我要盛開在寒冷的北極，我要盛開在貧窮的山村，我還要盛開在熱鬧的公園，我要盛開在祖國各地，把祖國裝點成美麗的花園。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇十二

在家中，我是排行最小的。上有一兄一姐，大部分的.人都認為：做老么的是集三千寵愛于一身，父母親一定會把最好的留給最小的，有時和兄姐吵架了。父母親也一定先罵大的。小的則無罪。其實，我最清楚老么的苦衷了，因為“老么”只有聽話的份兒，每次媽媽出門時，一定交代我，要聽姐姐的話，所以我很羨慕別人都有妹妹，假如我是姐姐該有多好啊！

假如我是姐姐，我會像媽媽一樣的細心照顧妹妹，她哭鬧時陪她玩耍，或帶她去公園溜滑梯；她有不會寫的字時，我可以像老師一樣的耐心教她，直到她會寫為止；還有，我很會畫畫，我要教她著色的方法，讓她也能畫出和我一樣美麗的圖畫，哇！真希望媽媽現在就變出一個妹妹給我。

假如我是姐姐，妹妹做錯事時，我絕對不打她、不罵她，我會輕聲細語的對她說：“做錯事了，沒關系，但是不能一錯再錯，要確實改正。”我會一路陪她養成良好的習慣，建立她正確的行為規范。

假如我是姐姐，我會以身作則，做妹妹崇拜的偶像，也是她心目中的模范生，真希望有一支仙女棒，讓我的夢想成真?。?/p>

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇十三

假如我是校長，我要建筑一間讓學生們充滿歡笑的校園。校園分別設置了新型的樓、體育館、地下隱形游樂場、大型圖書館等。教學樓有一對插卡門，學生們進去的時候只要插自己的卡就可以了。

體育館誰都可以進去，但需要按年齡進去，適合年齡3歲~56歲，里面擺滿了人們需要的健身器材，也有體操器材等。游樂場是全免費，里面有對同學們學習有意義的游戲機，也有老師的教學游戲機等。

圖書館里的電子應有盡有。當學生們想找書籍時，走進信息房，那里四壁是鋁金墻壁，根本看不到一本圖書，但當學生走進去，才在按鈕上，墻壁自動打開，科幻書、童話書一應俱全。

假如我是校長，我會在學校的大門，裝一個用隱形不銹鋼制的大門，它是有四個小門組成，學生們把自己證號碼手表放進一個小圓洞里，便會把他們的編號所對的姓名輸入電腦的點名冊里。一個月遲到的次數不得超過5次，否則他們的手表顯示屏上便會出現小紅叉。

假如我是校長，我會在每一間教室裝置四周放射的光線，它是經過電磁板處理的，對人們沒有一絲傷害。并且這種陽光還使教室干凈，保持空氣濕潤。老師講課用自動抽拉黑板，老師在黑板上的板書，沒有一絲粉筆塵。

假如我是校長，我要在每個學生的桌子裝上兩個屏幕和一個自動隱形攝像頭：第一個是講解屏幕，一個是成績屏幕；旁邊有一臺微波電腦傳真機。上課時，老師講的內容有講解顯示屏顯示出來。如果做習題，只要把答案打入傳真機中，成績顯示器便顯示出成績，同時傳到和學校聯網的家庭電腦中。家長隨時可以了解孩子的學習情況。而那自動隱形攝像頭呢，實在同學們考試時自動感應的，考試時不用老師監考的。真方便，有看的一清二楚。這樣就可以發揮出同學們獨立思考能力。

假如我是校長，我要培養學生良好的品德。我要時常講雷鋒、張海迪等英雄模范的先進事跡，用他們的事跡來教育學生。

我要鼓勵那些天真活潑的學生多看課外讀物，讓他們不僅僅依靠老師去獲取課外知識。我要擴大學生的知識面，讓他們從小就有一個廣闊的大地。

我會平等的對待學生，絕不包庇那些成績優秀的學生，更不會不管那些成績差的學生。對那些犯了錯誤的學生，我一定循循善誘，讓他們自己認識到錯誤，給他們已改過的機會。

假如我是校長，我會舉辦校運會、藝術節、卡拉ok大賽等各種活動，并分發冠軍、亞軍、季軍和優秀獎等，讓學生們的各方面素質得到全面提升。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇十四

本堂課的主要任務是讓學生理解文章“成長”的主題，啟發學生熱愛生活，不斷進取，讓學生感知童話語言生動形象的特點，培養學生豐富的想象力。在教學過程中設計了讀一讀（整體感知）一品一品（精讀）一評一評（學生合作探究）一續一續（拓展暢想）四個環節來完成教學任務。

教學目標：

1、理解文章“成長”的主題，啟發學生熱愛生活，不斷進取，永不停步，在前進中不斷成長壯大。

2、讓學生在朗讀中感知童話形象生動的特點。

3、培養學生的想象力。

教學重點：

1、理解文中“成長”的主題。

2、體會童話語言形象生動的特點。

教法：

本文以朗讀賞析法為主。讓學生在自由朗讀中整體感知課文，在品讀中體會文章的語言特點，在評讀中挖掘文章主題。

學法：

自主、合作、探究的學習方法。

教學過程。

一、導入新課。

師：今天有機會和同學們一起學習，老師感到非常高興，讓我們一起走近大自然，去聆聽一曲優美的《小溪流的歌》（打出課題）。

二、整體感知。

師：請大家邊聽邊想：小溪流逐漸成長經過了哪幾個階段？并請注意語氣和語調。

（課件聲畫展示小溪流成長的幾個階段，師誦讀課文）。

三、分組品讀。

生自由讀。

師：誰先來試試，你該用什么樣的語氣讀？

（生讀——生評——生再表演讀——齊讀）。

（師要注意點撥，讀時要體現出進步）。

師：這條小溪流在奔流的過程中經歷了哪幾個階段呢？

師：下面，我們就在優美的旋律中，分成四大組來品讀這篇文章。每組讀小溪流成長中的一個階段。大家用你自己喜歡的方式讀，可以自己讀，也可以和你的同伴合作讀。讀的時候請注意老師的要求。好，看哪——組讀得最好，任務完成的最快。

（要求：在小溪流成長的過程中遇到了一些勸阻者，請找出勸阻者說的話，畫上橫線，找出小溪流或者小河、大江、海洋應答的話，畫上波浪線。）。

師：請同學們告訴老師，小溪流，小河，大江和大海在奔流中都遇到了誰的勸阻？

師：剛才，大家已經畫出了他們之間的對話。下面，請大家小組內討論一下，該怎樣讀這些句子，并試著讀一讀，老師想選幾名最自信的同學，來給大家分角色讀一讀。

（生討論，試讀，師巡視指導，并分發頭飾。）。

師：好，我們先來欣賞小溪流與枯樹樁、枯黃的草、烏鴉、泥沙、沉船之間的對話。

（師小結）。

四、合作探究。

師：剛才我們欣賞了《小溪流的歌》縱觀全文，我看同學們哪個能發現小問題，哪個能發現大問題。

（生討論，發言，師點撥，小結）。

師：那么，同學們能不能談談，小溪流的歌給了你什么啟示呢？

（生發言師小結，點撥）。

五、拓展暢想。

師：是啊，小溪流不斷前進，不斷成長，不斷壯大，他的歌是永遠唱不完的。

那么小溪流匯成海洋后，還會有什么故事發生呢？請同學發揮想象續寫這篇童話。

（生討論）。

六、結束語。

教學探討。

根據“語文課標標準”和“階段目標”我們確定了如何品讀（如第二段）讓學生進一步體味童話語言生動活潑、充滿童趣的特點及擬人化的表現手法。如何評一評（如四組對話）讓學生領悟文章的主旨。

設計亮點。

通過四組對話的評讀讓學生領悟文章的主旨。

專家點評。

本堂課教學思路清晰，教學目標明確。分四大板塊：讀一讀，欣賞教師朗讀，整體感知課文；品一品，讀重點段落，體會童話的表現手法和語言特色；評一評，通過學生分角色朗讀，探討文章主旨，領會小溪流的精神；續一續，讓學生展開想象，培養學生的想象力。

本堂課教師主要采用了“品讀賞析”的教法，學生采用了“自主、合作、探究”的學法，較好地完成了教學任務。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇十五

看著人們帶著氧氣瓶在遼闊無邊的大海遨游，看著各種各樣的魚在大海里自由自在地穿梭。我就想:假如我是一條熱帶魚該多好呀!

假如我是一條熱帶魚，我會去遼闊無邊的海底，探索到底有沒有海底寶藏的存在。我會游到海底深處去，聽聽海底洋流的聲音。

假如我是一條熱帶魚，我還要為在大海中迷航的漁船提供方向，指引著迷航的漁船平平安安地回到港口，讓漁民在大海中安全航行。

假如我是一條熱帶魚，當我遇到比我大幾百倍的鯊魚時，也豪不懼怕。我會躲在珊瑚姐姐的后面，絕不成為鯊魚的口中之食。

假如我是一條熱帶魚，我還會保護比我弱小許多的小魚，避免這些小魚受到傷害。我會把小魚隱藏在一個隱秘的地方，讓小魚幸免于難。

假如我是一條魚，我還會做許多有意義的事情。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇十六

1、使學生能準確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步聆聽《森林的歌聲》，培養學生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。

3、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生對節奏的創作能力、對音樂的審美能力及師生、生生間的合作能力，并讓學生初步感知“音樂就在我們身邊”，激發其找尋生活中“美的音響”的意識及欲望。

有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。

切分節奏、附點四分節奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

1、教師準備：鋼琴、節奏卡片（附點四分節奏、切分節奏）、錄音機、存于電腦中的音樂、鈴鼓、瓶琴、碗琴、每生一張歌譜。

2、學生準備：每生帶一支筆，再帶上一份美麗的心情。

一、漫步音樂，營造氛圍：

1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進教室。

2、師生交流：現在是什么季節？（春季）是啊，現在正是一個春暖花開、風景如畫的好時節，今天，羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風光。

二、音樂之旅，攻克難點：

1、導語：聽，小動物們正在歡迎我們呢?。◣熐娜徊シ拧渡值母杪暋罚┳屛覀兎潘尚那?，邁出輕快的腳步，走進大自然的懷抱。

2、節奏練習一：xxx|xx|。

3、節奏練習二：||。

4、練耳模唱，體會跳躍及柔美不同感覺的旋律。

三、學唱歌曲，小溪叮咚：

1、導語：哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜，一起讀題目。

2、安靜聆聽，在附點節奏下畫上波浪線，把切分節奏框起來。

3、聽后反饋，并交流歌曲帶給你怎樣的感受？

4、有節奏地念歌詞。

5、用“雙簧”的形式，聆聽教師范唱。

6、填詞跟琴演唱，困難句輔導。

7、鞏固歌曲演唱。

四、樂器伴奏，再次創作：

1、用自制的瓶琴為歌曲伴奏。

2、用自制的碗琴為歌曲伴奏。

3、在伴奏中，再次演唱歌曲。

五、找尋音響，小結提升：音樂來自生活，音樂就在我們身邊。

假如我是溪流小學生（匯總17篇）篇十七

篇二:人教版七年級上冊第六單元作文發揮聯想和想象。

第六單元發揮聯想和想象。

[文題再現]。

本單元的作文題目是:。

小溪烈日椅子數字[1^v^三角形。

請從中選擇一個，自由發揮聯想和想象，自擬題目，寫一篇作文，不少于500字。