教學(xué)計(jì)劃的制定需要考慮到學(xué)科性質(zhì)、學(xué)生的認(rèn)知水平和課程目標(biāo)等因素。希望以下教學(xué)計(jì)劃范文能夠給大家?guī)韱⑹竞托碌乃伎迹岣呓虒W(xué)設(shè)計(jì)的能力和水平。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

大致了解科文寫了什么事，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

有感情地朗讀課文。

能正確書寫生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過學(xué)習(xí)課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘诉@塊石碑。

掌握生字新詞。

1、大致了解課文寫了什么，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)掛圖，生字卡片。

兩課時(shí)。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

掌握生字新詞。

正確書寫生字。

兒歌導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。揭示課題。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）看了這幅畫，大家想問什么？

（2）這口井在哪？

（3）這口井為什么要圍起來？

（4）這口井有什么作用？

1、自由朗讀，讀通順。

認(rèn)讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

1、毛爺爺為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

2、毛爺爺怎樣找到水源？

1、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

學(xué)習(xí)課文。

正確流利的.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。

1、看教學(xué)掛圖。

2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

1、朗讀第一段。

（1）指名讀。

（2）師引導(dǎo)。

2、朗讀第二段。

（1）個(gè)別朗讀。

（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三段。

（1）學(xué)生朗讀課文。

（2）學(xué)生評價(jià)。

（3）讀得好的地方。

4、讀第四段。

（1）從“解放”一詞，大家想到了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)了課文，你有什么想說的？

2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。

干旱————吃水困難。

吃水————時(shí)刻想念。

本節(jié)課我采用多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書、主動(dòng)讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵。《吃水不忘挖井人》是一篇傳統(tǒng)革命題材的文章，加上抽象的文字符號，很難引起學(xué)生視覺的快感，上課伊始我以童謠導(dǎo)入：沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劊骸吧持迚稳嗣駴]有水”學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進(jìn)文本切切實(shí)實(shí)的生活場景中。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

1．正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)對毛主席的崇敬之情。

2．初步懂得飲水思源的道理

3．在讀中認(rèn)識“忘念”等12個(gè)生字

1．掛圖。

2．課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料

3.出示毛主席的畫像。提問：這位爺爺誰認(rèn)識？請大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來展示交流。

4.簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

1.自瀆課文，借助拼音輕聲讀，標(biāo)出自然段。要求：反復(fù)讀，讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2.反饋情況：能讀準(zhǔn)，讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評。

3.教師范讀，學(xué)生聽后評價(jià)

4.學(xué)生模仿老師讀課文

5.分別指名3個(gè)同學(xué)，每個(gè)人讀一自然段，要求讀準(zhǔn)音，相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

6.四人小組分自然段輪讀，評價(jià)后組長獎(jiǎng)勵(lì)。

7.老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。出示掛圖，指名解說圖意。

8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。

學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。

1.出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語

2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字意

3.小組開火車比賽認(rèn)讀

讀有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開國大典》。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

1、認(rèn)識14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，體會(huì)詞語在句子中的作用以及表達(dá)效果。

2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們來學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字

1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、你又認(rèn)識了哪些字？把它用筆畫出來。

三、通讀全文

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

寫生字，讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀詞語

指名讀課文，說一說課文講的是一件什么事？

二、研讀課文，理解課文內(nèi)容

1、故事發(fā)生在什么時(shí)候？

2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢？

他能想些什么呢？怎樣問的？老鄉(xiāng)是怎樣回答的？

聽了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢？

從這句話可以看出毛主席是個(gè)什么樣的人？

毛主席做了幾件事？

3、指名讀第一件事。說一說開始時(shí)毛主席是怎樣做的？

4、為什么行不通？

5、毛主席又是怎樣做的？

一共打了幾次井？第一次打井遇到什么困難？

毛主席是怎樣解決的呢？

第二次打井毛主席是怎樣做的？

通過兩次打井你覺得毛主席是一個(gè)怎樣的領(lǐng)袖呢？

假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什么呢？

三、通讀全文，再次理解課題含義。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

讀課文，把這個(gè)故事講給別人聽。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

1．正確、流利地朗讀課文。

2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的.態(tài)度和情感。

3．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。

一．導(dǎo)入：

1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

2．簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。

3．以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。

二．認(rèn)讀課文：

1．板書課題。理解“吃水”含義。

2．看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。

3．借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。

4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。

5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。

三．理解課文：

1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）。

2、自由讀第二自然段，討論：

（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。

（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）。

3、自由讀第三自然段。討論：

（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）。

（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）。

4、再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。

四．回顧課題，感恩他情：

1．出示問題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”

（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。

五．課文升華：

1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。

2．再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。

六．作業(yè)：

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”這樣一個(gè)故事。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代，所以要上好又有一定的難度。對于這篇課文的教學(xué)我主要對以下幾個(gè)環(huán)節(jié)作了一些處理：

在出示了課題之后，我請同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個(gè)課題的意思。

師：誰知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？

生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時(shí)候不能忘記挖井人。

生2：吃水的時(shí)候不可以忘記挖井的人。

生3：吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。

師：同學(xué)們解釋的都不錯(cuò)，那能不能請你再讀一讀課題。

指名讀，此生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了“不忘”

師：看來你真是牢記了這挖井人。

再指名讀，齊讀

師：看了這課題你有什么疑問嗎？

生1：挖井人是誰？

生2：為什么要挖這口井？

生3；為什么不能忘記這挖井人呢？

師：我們可以到課文中去尋找答案。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺得讓學(xué)生先釋題，然后再通過朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體現(xiàn)自己對課題的理解。再對課題進(jìn)行質(zhì)疑，通過一個(gè)個(gè)問題，引發(fā)他們對課文學(xué)習(xí)的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時(shí)就可以讓他們帶著問題去讀課文，試著找尋答案。

師：誰通過自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問題？

生1：我知道了挖井人是毛主席。

生2：我覺得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。

師：你讀得很認(rèn)真。

生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

師：是的，從這兒你知道了什么呢？

生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

這一個(gè)解疑的過程既為了幫助學(xué)生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓，為人民造福的精神。

這堂課上，學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當(dāng)人們看著這石碑上的字時(shí)，他們的心中會(huì)想些什么呢？在這一問題的引導(dǎo)下，學(xué)生大都說了一些感謝、贊美毛主席的話語。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

1、認(rèn)識忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步具有自主、合作、探究的意識。

1、識字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3、課件，放大的課文插圖。

4、多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。

2課時(shí)

第一課時(shí)

、談話導(dǎo)入新課：

這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

交流：（1）都聽到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（4）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）、并認(rèn)識“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？

簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、整體感知，嘗試讀文，

學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。

3、出示我會(huì)讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認(rèn)讀。并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

指導(dǎo)朗讀課文

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

整體把握全文

朗讀課文，回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）

三、想象、擴(kuò)展

出示題目：

a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

c、他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）

1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？

3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

4、學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

五、課外作業(yè)：

課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽。

六、板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

時(shí)刻想念毛主席

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。

2、說說課文寫了什么？

二、精讀課文，體驗(yàn)感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

1、教學(xué)第一段。

師：你們愿意我給大家提出一個(gè)問題嗎？

學(xué)生將自己的問題提出來，教師積累。

指一名學(xué)生讀第一段。

2、教學(xué)第二段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。

a、體會(huì)“幾公里以外”這個(gè)詞說明什么？

b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會(huì)有什么感覺？

c、毛主席決定如何去做？從而體會(huì)毛主席對人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。

讀出毛主席的偉大。

學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。）

3、教學(xué)第三段。

（1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝著這井水，沙洲壩人民會(huì)怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。

自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

（2）大家快動(dòng)動(dòng)你的手、開動(dòng)你得腦機(jī)器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子。

（3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)

（4）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。

（6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。

（7）、引導(dǎo)說話：如果你在場，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說呢？

學(xué)生說話。

抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對毛主席的想念。

五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

3、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4、展示學(xué)生作品。

六、回顧課題，感恩他情

課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”

課外作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。

下節(jié)課我們再來交流。

板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

時(shí)刻想念毛主席

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

1．正確、流利地朗讀課文。

2．在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。

3．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。

1．以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

2．簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。

1．板書課題。理解“吃水”含義。

2．看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。

3．借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。

4．出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。

5．出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。

1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）

2、自由讀第二自然段，討論：

（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）

（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）

3、自由讀第三自然段。討論：

（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）

（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）

4、再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。

1．出示問題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”

（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）

1．出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。

2．再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入新課：

這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

交流:（1）都聽到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎？(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(4)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）.并認(rèn)識“井、挖、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？

簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、整體感知，嘗試讀文，

學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。

2.利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。

3.出示我會(huì)讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認(rèn)讀。并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席，主人。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

指導(dǎo)朗讀課文。

2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）　。

3.自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

整體把握全文。

朗讀課文，回答以下問題：

（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）。

三、想象、擴(kuò)展。

出示題目：

a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

c、他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。

四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）。

1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

4.學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。??????。

五、課外作業(yè)：課后搜集毛澤東的故事，講給同學(xué)們聽。

六、板書設(shè)計(jì)：

時(shí)刻想念毛主席。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字。

2、說說課文寫了什么？

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

1、認(rèn)識“吃、忘、井”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“吃、叫、主”等7個(gè)生字和橫折彎1個(gè)筆畫。

2、正確朗讀課文，積累詞語。

3、找出文中相關(guān)信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文，識記詞語。

難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示毛主席畫像，簡單介紹人物。

2、揭題：毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。（板書課題，齊讀課題）。

3、簡單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學(xué)生了解“井”對農(nóng)村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、利用生字卡片認(rèn)讀生字，多種方式認(rèn)讀。

3、朗讀課文，標(biāo)自然段。

4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。

（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉(xiāng)親”等）。

5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、品讀課文，理解第1自然段。

1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點(diǎn)的詞語。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）。

2、指名讀，全班齊讀。說一說你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過。）。

3、教師介紹背景，學(xué)生細(xì)聽，提示學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段。（問題：沙洲壩是個(gè)什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）。

4、對比學(xué)寫生字“吃、叫”。（口字旁，左右結(jié)構(gòu)，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）。

四、讀想結(jié)合，理解第2自然段。

1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。

2、毛主席在沙洲壩住的時(shí)候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來？（可參考達(dá)標(biāo)檢測第4題）。

（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞可以看出什么？

（2）想象一下，沒有水吃，鄉(xiāng)親們會(huì)有哪些困難？

（3）毛主席會(huì)怎么想呢？

3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。

4、學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？說明他是一個(gè)什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）。

（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時(shí)激動(dòng)的場面。

（2）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？

（3）想象他們之間說了什么？（練習(xí)對話）。

第二課時(shí)。

一、童謠導(dǎo)入。

師：在當(dāng)時(shí)的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”請大家讀一遍，說說你的理解。

二、學(xué)習(xí)第3自然段。

師：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）。

大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會(huì)認(rèn)的漢字？教師范讀石碑上的字。

1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

（1）鄉(xiāng)親們什么時(shí)候會(huì)想念毛主席？

（2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見到他。課文中哪兩個(gè)詞寫出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）。

小結(jié)：我們要心懷感恩，永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福而無私奉獻(xiàn)的人，也不要忘記我們身邊那些關(guān)心、幫助過自己的人。

3、指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的崇敬、懷念之情。

三、整體感知，朗讀回顧。

1、有感情地朗讀課文。

3、課文講了一件什么事？（鼓勵(lì)學(xué)生完整表達(dá)）。

4、開展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進(jìn)行，也可以小組進(jìn)行）。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、指名讀生字，復(fù)習(xí)讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）。

2、分類學(xué)習(xí)生字：

“江”和“沒”都是三點(diǎn)水，左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)橫折彎“”這一筆畫。

“主”和“住”都有相同的部件“主”。

3、指導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識記生字。

4、重點(diǎn)教寫“以”，左右結(jié)構(gòu)、豎要直、提要稍長，保持字的平衡。

5、教師指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語。試著用這些詞語說句子。

五、課堂小結(jié)。

學(xué)生說一說學(xué)習(xí)課文后的感受。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

1．學(xué)會(huì)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：識字、朗讀。

難點(diǎn)：感悟。

三、教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡、多媒體課件、錄音帶。

五、學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)。

目標(biāo)：讀文、識字、理解。

一、談話導(dǎo)入、揭題：

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字詞：

1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）。

2、識字。

（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識記的方法，合作檢測。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

（4）出示“我會(huì)讀”中的生詞，開火車認(rèn)讀。

三、朗讀理解：

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）。

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）。

3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。

5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

（1）指名讀第三自然段。補(bǔ)充板書：吃水。

6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認(rèn)識毛主席嗎？補(bǔ)充板書：挖井人。

（1）簡介毛主席。

（2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

7、你喜歡毛主席嗎？你認(rèn)為毛主席是個(gè)什么樣的人？

過渡語：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

四、整體感知，總結(jié)板書：

1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎？你會(huì)怎樣對他？

五、拓展延伸：

聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

板書設(shè)計(jì)：

作者郵箱：

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“忘、主、席”等9個(gè)生字。會(huì)寫“洲、壩、挑”等十個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識生字新詞，朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通順課文。

一、談話導(dǎo)入、揭題：

板書課題，質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？

二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。

1、給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯(cuò)。

（1）抽讀要認(rèn)識的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動(dòng)、恩人、石碑。

抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生。

難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出。

（2）指名分段課文。

a分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。

b指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

c自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的？

d概括文章的主要內(nèi)容。

說說文章寫的是誰干什么？

3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。

1、說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的，你怎么記住它們？

2、在田字格中書寫這些生字的時(shí)候要注意什么？

3、自己挑選簡單的字書寫。

教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個(gè)學(xué)生容易書寫出錯(cuò)的字。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

四、課后作業(yè)。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

教學(xué)過程：

一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文，

2、說說課文寫了什么？

二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。

1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的？

提示：

第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會(huì)當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動(dòng)”等詞，體會(huì)井水的清澈。這里作者用對比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對鄉(xiāng)親們的關(guān)心。

2、他們是怎樣挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現(xiàn)出毛主席對村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請學(xué)生體會(huì)練讀。

3、朗讀背誦第三自然段。

4、村民為什么稱這口井是“紅井”？你讀懂井邊石碑上的字了嗎？

“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”用一個(gè)成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

5、句式仿說：

四、整體感知，總結(jié)板書：

板書：

1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

2、小練習(xí)。

（1）區(qū)別組詞。

望（）主（）席（）導(dǎo)（）便（）雜（）旁（）。

忘（）住（）度（）異（）使（）柴（）傍（）。

（2）寫出文中下列詞語的近義詞。

時(shí)刻--（）想念--（）渾濁--（）。

立刻--（）疑惑--（）激動(dòng)--（）。

（3）照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整。

（）不忘（），時(shí)刻想念（）。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

1、正確、流利地朗讀課文。

2、在教師的指導(dǎo)下，練習(xí)講課文的故事，初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。

3、正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子，進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度，使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛，擁有善于感受幸福的能力。

1、以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

2、簡單介紹毛主席，并出示毛主席像。

3、以話題“今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的？”引出本課。

1、板書課題。理解“吃水”含義。

2、看幻燈片，聽錄音，了解故事大概內(nèi)容。提出問題：簡單復(fù)述故事。

3、借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出，并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。

4、出示幻燈片，讀句子，學(xué)習(xí)朗讀生詞。

5、出示幻燈片，注意句子中的生字、生詞。

1、自由讀第一自然段，討論：從這一自然段里了解什么信息。（故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）。

2、自由讀第二自然段，討論：

（1）想象一下，毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí)，心里是怎么想的？（幫助鄉(xiāng)親們吃上水）。

（2）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情）。

3、自由讀第三自然段。討論：

（1）鄉(xiāng)親們每當(dāng)來井邊打水時(shí)，心里會(huì)怎么想？（感謝挖井的人）。

（2）鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。（感恩、紀(jì)念）。

4、再讀課文，指名讀，評一評誰讀得好。

1、出示問題：“吃水的時(shí)候，我們要不忘‘挖井人’。那么，我們在享受其他東西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？”

（穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等）。

1、出示視頻《感恩父親》的故事，以此豐富孩子的情感體驗(yàn)，加深孩子對“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。

2、再讀課文，體驗(yàn)文中“感恩”情懷。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

《吃水不忘挖井人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級下冊第四單元中的一課，這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛主席在沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的故事。故事不長，卻包含了深刻的思想教育意義。

學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)這篇課文因?yàn)閷W(xué)生有了一定的識字能力和朗讀基礎(chǔ)。因此學(xué)生對課文內(nèi)容表面意思的理解難度并不大，學(xué)生要通過各種形式的讀，來感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。

設(shè)計(jì)理念：

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)。()把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生讀書活動(dòng)中相互交流、表達(dá)，積極思維，加深對課文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字、生詞。

2、能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑹?/p>

3、通過學(xué)習(xí)，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對領(lǐng)袖的敬愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。

教具準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入（從學(xué)生生活入手，激趣引入）。

1、復(fù)習(xí)生字、生詞。

（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過、很遠(yuǎn)、帶領(lǐng)、關(guān)心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）。

（2）學(xué)生分組、個(gè)人認(rèn)讀，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評。

2、打開課本9課（54頁）。

3、朗讀課文，整體把握。

4、說說課文中的“挖井人”是誰，“不忘挖井人”的人又是誰。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名都第一自然段。

師：這一段有幾句話。

（2）分句讀。

（3）這一自然段第一句話有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞，你能找出來嗎？（瑞金城外、小村子、沙洲壩）。

（4）第二句讀給大家聽？在那兒住過“那兒”指的是什么地方？

過渡：那你想知道毛主席在沙洲壩住的時(shí)候看到什么？

三、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、用自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（1）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。

a、提問：你們覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個(gè)詞讀出來的？（很遠(yuǎn)的）。

b、理解“挑”，如果讓你從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水，會(huì)遇到哪些困難？

c、毛主席決定如何去做？（挖井）。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。

（1）、齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語氣讀好）。

3、提問：初到沙洲壩的毛主席，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，心里是怎么想的？（指名讀第二句）。

4、從這里可以看出毛主席是個(gè)怎樣的人？

5、師補(bǔ)充材料：1933年4月，毛主席為解決沙洲壩人民的吃水、用水問題，親自找水源，帶頭挖了一口井，使沙洲壩人民吃上了干凈衛(wèi)生的井水。紅軍長征后，國民黨反動(dòng)派幾次要把井填掉，群眾幾次把井挖開，幾填幾挖，激怒了反動(dòng)派，反動(dòng)派便下了一道挖井禁令：“誰挖井，誰殺頭。”1950年，沙洲壩人民為了迎接毛主席派來的南方老革命根據(jù)地慰問團(tuán)，將這口井進(jìn)行了全面維修，并尊稱為“紅井”在井旁立了一塊木牌，上面寫著“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字，后來又把木牌改為石碑，把“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”14個(gè)大字涂上赤金使它永遠(yuǎn)在人們心中閃爍。（附上圖片）。

四、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、出示圖片，學(xué)生看圖回答。

2、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？

3、讀讀石碑上刻的字，說說這句話的意思？

4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉(xiāng)親們對領(lǐng)袖懷念、敬重、愛戴、表達(dá)出來。

總結(jié)全文、課后延伸。

吃水的時(shí)候不要忘記挖井人。我們每天吃飯不要忘記誰？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的'每條路不要忘記誰？（修路的工人叔叔）、我們過橋時(shí)不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰？（做衣服的阿姨）。

鄉(xiāng)親們立碑刻字------愛領(lǐng)袖。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

2課時(shí)。

1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

教學(xué)案例(一)。

第一課時(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題，生齊讀課題)。

二、題目識字、分散難點(diǎn)。

課題中的這幾個(gè)生字，誰認(rèn)識?(字卡依次出示：忘、挖、井)。

點(diǎn)撥：忘：形聲字；擴(kuò)詞；用“忘記”說話；書空。

挖：形聲字。

井：與“開、并”區(qū)別；書空；

(出示圖片)說說：井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識字。

1、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?

2、回答問題時(shí)，相機(jī)出示：席、戰(zhàn)、士。

3、生識記生字。

點(diǎn)撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。

戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。

士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴(kuò)詞。

四、自讀課文、自學(xué)生字。

1、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

2、小組交流識字方法。

五、自主識字、匯報(bào)方法。

1、指讀課文。

2、匯報(bào)識字方法。

點(diǎn)撥：導(dǎo)：擴(kuò)詞。

革：獨(dú)體字。

命：你怎么記住它?

解：你在哪見過這個(gè)字?

刻：形聲字；它跟誰長得像?

念：書空；擴(kuò)詞；用：想念”說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識字、積累詞匯。

1、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。

2、出示“我會(huì)讀”中的詞語，并選詞說話。

3、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。

(1)我今天忘記帶課本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!

4、把詞送回家。

想念懷念。

(1)我非常()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的時(shí)光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。

1、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。

2、觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：忘、想、念。

4、生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野。

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)字詞。

1、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。

2、認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻。

3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說話。

二、引入課文。

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。

三、回顧課文、質(zhì)疑問難。

瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說，再指名說)還有什么問題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問題：1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)。

四、品讀課文、感悟情感。

1、帶著問題仔細(xì)讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2、接力讀，要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))。

3、說一說：

(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。

(2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。

(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)。

談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價(jià)讀、齊讀)。

五、交流資料、拓展視野。

你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識生字。

2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

－、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境。

1、（3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生主持）。

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）。

師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字。

對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）。

過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認(rèn)字。

1、齊讀課題。

問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）。

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）。

2、認(rèn)識生字“忘、挖、井。”

師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）。

設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）。

三、初讀課文、識記生字。

1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）。

4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長補(bǔ)短。

5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲：交朋友。

想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

（師放輕音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）。

設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文，感悟文章。

1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）。

三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展。

出示題目：

a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

c、他們在挖井的過程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）。

3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)?。

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

1、正確理解課文內(nèi)容。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑椋诰傲⒘耸Ｒぐl(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

立石碑的意義。

【教具、課件】。

小黑板。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

〖教學(xué)內(nèi)容生字教學(xué)。

一、故事導(dǎo)入：

1、故事引入：我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的'時(shí)候，發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事，（教參145頁）。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

1、認(rèn)識“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】。

認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。

生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

【學(xué)習(xí)過程】。

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

2、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（揭題，板書課題）。

3、你會(huì)讀嗎？有哪些字不認(rèn)識，想用什么方法解決？

集體認(rèn)讀：忘、挖、井。

二、識字：

1、借助拼音讀通全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

3、出示生字卡片，讓學(xué)生主動(dòng)交流識記的方法。

4、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

5、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀：

1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

2、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）。

3、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

第二課時(shí)。

一、復(fù)現(xiàn)生字，加強(qiáng)鞏固：

上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）。

二、精讀課文：

1、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）。

問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）。

2、相機(jī)解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）。

3、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。)。

5、自由地有感情朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫。

1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

2、范寫“忘、想、念”三個(gè)心字底的字，講解要領(lǐng)。

3、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

四、鞏固字詞：

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀。

3、有感情地朗讀課文。

五、延伸：

1、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

2、開展講故事比賽。

吃水不忘挖井人課教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

一、由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。

1、可以利用已有的跟文本相關(guān)的音樂資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，通過言說，加深對毛主席的了解。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟。

另外，還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對文本的感悟。

二、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見面時(shí)，要給學(xué)生以較為強(qiáng)烈的刺激，可以利用聲音、圖像、動(dòng)作、情景等各種方式加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系，使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學(xué)的“井”字，可以出示古井的圖片，同時(shí)，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形，又是實(shí)物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學(xué)中，學(xué)生自然的學(xué)會(huì)了漢字。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的識字情境，讓學(xué)生在重復(fù)出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識簡單機(jī)械的重復(fù)，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的識字環(huán)境，在不同的環(huán)境中讓學(xué)生與生字寶寶“一回生，二回似曾相識，三回、四回成好朋友。”