教學工作計劃能夠幫助教師提前預設教學目標和教學策略。以下是一些教學工作計劃范文，供大家參考和學習，希望能幫助大家提高教學水平。

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇一

（二）自讀課文，認識生字。

（三）朗讀感悟。

1、教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。

2、學生讀課文。

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位互相讀課文，并互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。

（4）教師總結(jié)。

（四）細讀討論。

學生細讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。

（五）再讀課文，思考。

課結(jié)束前，教師布置學生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？

（一）討論上節(jié)課布置的問題。

（二）學生字。

1、學生識記生字。

（1）從課文中找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2、教師檢查讀生字。

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3、教師檢查生字的識記。

（1）你覺得哪些生字容易記？學生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學過哪些同偏旁的字。

（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。

（三）鞏固生字。

教師課前準備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學生快速讀、拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文。

第三課時。

（一）鞏固讀生字。

1、按序讀卡片。

2、打亂順序讀卡片。

3、學生讀自制卡片。

4、游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字。

1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

2、學生書空。

3、學生在書上練寫，互相評價。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況。

（四）、資料袋。

1、烏鴉反哺。

《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2、聽故事，念童謠。

故事：《烏鴉愛媽媽》。

經(jīng)過媽媽的`精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動了，整天只能呆在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》。

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇二

1、認讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學生認讀。（開火車的形式，小組比賽。）。

3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）。

1、靜態(tài)觀察：讀字。

教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）。

2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）。

3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。

語文園地二。

1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。

1、引導學生運用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設情景，提高學生口語交際的`能力。

三課時。

第一課時。

引導學生去發(fā)現(xiàn)。

（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示圖片）。

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）。

學生a：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學生b：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學生c：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

（3）他們說得非常好，請大家讀一讀，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？

學生a：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學生b：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學生c：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會發(fā)現(xiàn)，請大家讀一讀，記一記。

（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀并組成詞語。

（7）小結(jié)：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。

學生a：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的。

學生b：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。

教師：同學們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學生舉例說明）。

2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

張貼一張畫-東張西望。

開張-張爺爺-張開嘴巴。

（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）。

（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學生擴詞。

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇三

學習目標：1、復習鞏固生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學流程：

一、復習生字。

上節(jié)課我們學習了第八課《月亮的心愿》的生字，我們一起把生字來讀一讀。

1、齊讀2、猜字謎：洞穴下面掛毛巾（簾）月亮上面是北京（背）。

下面我們一起開雙列小火車，開得好的小組將得到一個紅五角星的獎勵。

二、理解課文。

1、月亮，到底有什么心愿？課文哪幾自然段具體寫出來了？請同桌小朋友一起讀讀課文找一找。

2、反饋交流，課文的哪幾自然段寫出了月亮的心愿？

1）生：課文二（八）兩段寫了月亮的心愿。

師：我們先來看月亮剛開始的心愿，請你大聲的讀一讀。（出示第二自然段）請同學們自己輕輕地讀讀這一段話，你能夠讀懂什么？（我讀懂了，月亮的心愿是希望明天天晴）。

2）、什么叫做“自言自語”（生答）。

師：對了，自言自語就是自己跟自己說話，那怎么樣才能把這一段話讀好呢？請你試著讀一讀，（生讀）。

師：誰來讀？（指名讀）叫兩三人，問問讀得好的同學為什么這樣讀？（因為月亮知道孩子們?nèi)ソ加危浅８吲d。）讓我們一起像他一樣讀一讀。（生讀）。

師：月亮有這樣的心愿，是因為，一天晚上月亮吃完晚飯出來散步，走走就來一個小朋友的窗前，看到了（有個小姑娘正甜甜的睡著，她已經(jīng)做好了去郊游的準備。你們看，床邊有個背包，里面裝滿了水果和點心。）出示圖。

1）、課文哪一自然段寫這幅圖的？（：第一自然段）我們一起讀讀描寫這個小女孩的自然段，噓……她睡的這樣香甜，我們不要吵醒了小女孩，小女孩的心愿是什么呢？（明天有個好天氣）。

2）、月亮的第二個心愿是課文的第幾段？（指名回答，并請他把這一段話大聲的讀一讀，說說這時的心愿是什么？（明天下雨）師出示第八自然段。）板書（下雨）。

請同學們自己讀一讀體會一下月亮這時的心情。

指名讀。多叫幾人？問問為什么這樣讀？（生：不太高興，發(fā)愁呢）。

板書：明天天晴。

明天下雨？

3質(zhì)疑激趣。

4、原來，月亮又來到另一家的窗前，你們看月亮笑瞇瞇的樣子不見了，變成了怎樣的表情？（滿臉愁容）她在愁什么呢？我們先來看一段課本劇。（表演珍珍和媽媽的對話）。

表演的好嗎？（好！）課文的3—7自然段就是寫了剛才這段表演。你們想表演嗎？（想），那請同學們自己先讀一讀，讀得最好的同學，老師邀請他們當小演員來表演。你可以讀媽媽的話，也可以讀珍珍的話，還可以找個同學一起讀。（生讀）。

1）、自己讀。

3）、表演。

5、看到這么孝敬媽媽的好孩子，怎樣使她既能照顧好生病的媽媽，又能高興的和同學們?nèi)ソ加巍Ｓ惺裁磧扇涿赖暮棉k法，所以月亮這時候的心愿是由希望明天天晴變?yōu)橄Ｍ魈欤ㄏ掠辏?/p>

6、他們的心愿都實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一段。

7、再讀讀課文，說說你喜歡課文中的誰？請你夸一夸：

“月亮，你————————————————”

“珍珍，你————————————————”

四、課外拓展，活動實踐回家為自己的父母做一件事。

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇四

1．認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2．有感情地朗讀課文。

3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

認記生字。

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。

以讀為主，讀中感悟。

生字卡片；媒體資源：視頻《月亮的心愿：范讀》，動畫《月亮的心愿：生字學習》。

3課時。

第一課時。

同時質(zhì)疑：“心愿”是什么意思？

（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？

學生聽后自讀課文，評價，激起讀書興趣。

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位互相讀課文，并互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。

（4）教師總結(jié)。

1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2．小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4．（觀察課文插圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？

5．（觀察課文插圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？

課結(jié)束前，教師布置學生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？

1、學生自學生字。

（1）讀課文找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2、教師檢查讀生字。

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3、教師檢查記生字。

（1）你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。

教師課前準備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。

以上教學過程可利用動畫課件《月亮的心愿：生字學習》輔助完成。

朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。

第三課時。

1、按序讀卡片。

2、打亂順序讀卡片。

3、學生讀自制卡片。

4、游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2、學生書空。

3、學生在書上練寫，教師評價。

1、烏鴉反哺。

《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2、聽故事，念童謠。

故事：《烏鴉愛媽媽》。

經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》。

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇五

1認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2. 正確、流利地朗讀課文。

3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：流利的朗讀課文。

課件、小黑板、生字卡片

心愿

一、 談話激趣，導入課題

1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？老師有什么心愿呢？

2. 你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）

3. 師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）

二、 感知性閱讀，學習生字詞

1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）窗簾、窗戶與圖連線；背，多音字組詞；另，我說一家，我說另一家，（一個，一條，一塊，一瓶）；顧，組詞，看圖，珍珍怎么照顧媽媽的？累，你什么時候最累？悄，組詞悄悄地，造句。離，組詞。裝，后鼻音，開火車讀。（要簡單處理）

3. 檢查生字詞掌握情況

（1） 小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2） 擦拼音，請學生當小老師領讀。

（3） 哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、 讀后悟，讀后思

1. 指名讀自己喜歡的自然段。

2. 讀了課文，你有什么想問的？

四、 再現(xiàn)生字，復習鞏固

一、 復習導入

請一名學生帶讀。（或指名讀）

小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

二、 再讀課文，理解內(nèi)容

1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

（1）用“自言自語”說話。

（2）這時月亮的心愿是什么？

3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

（1） 用“悄悄地”說話。

（2） 月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3） 指導朗讀對話。

4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5. 說說月亮的心愿是什么？你喜歡珍珍嗎？說說你喜歡珍珍的原因。用上句式“因為……所以……”用一句話夸夸她。

三、 再現(xiàn)生字，書寫指導

早去亮，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？亮與高比較，各部分要緊湊。

四、 拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

五、作業(yè)（自選套餐制）

a套餐：閱讀一篇關(guān)于月亮的課外文章，摘錄好詞好句。

b套餐：閱讀本課課文，摘錄好詞好句，進行仿寫。

教學自評：

學情分析：

本文借女孩珍珍為了照顧生病的爸爸媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，因此本課的重點除識字寫字外，還應該放在引導學生有感情朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情上。

得：

1、導課設計很好，簡短精練，又體現(xiàn)了濃濃的師生之情。

2、識字設計中“簾”、“戶”和“窗”組成朋友 ，并利用本班資源進行窗前演示，效果很好。

3、“另”字說話的設計很好，讓孩子理解了它的詞意。

4、教學的隨機性設計較好。

失：

1、識字重點不夠突出，浪費時間較多，導致本課內(nèi)容沒有進行完。

2、識字卡片貼的過晚。應該識字開始時就把生字卡片貼在黑板上。

3、課堂節(jié)奏過快，教師語速過快。

4、課件設計動畫過多，分散了孩子的注意力。

5、jqc的尖舌音過重。學生的三聲音讀的不夠準，糾正不足。

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇六

教材第30—32頁。

1認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：流利的朗讀課文。

課件、小黑板、生字卡片。

心愿。

一、談話激趣，導入課題。

1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？老師有什么心愿呢？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）。

3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）。

二、感知性閱讀，學習生字詞。

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）窗簾、窗戶與圖連線；背，多音字組詞；另，我說一家，我說另一家，（一個，一條，一塊，一瓶）；顧，組詞，看圖，珍珍怎么照顧媽媽的'？累，你什么時候最累？悄，組詞悄悄地，造句。離，組詞。裝，后鼻音，開火車讀。（要簡單處理）。

3.檢查生字詞掌握情況。

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。

（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思。

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復習鞏固。

一、復習導入。

請一名學生帶讀。（或指名讀）。

小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）。

二、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

（1）用“自言自語”說話。

3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）。

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導朗讀對話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5.說說月亮的心愿是什么？你喜歡珍珍嗎？說說你喜歡珍珍的原因。用上句式“因為……所以……”用一句話夸夸她。

三、再現(xiàn)生字，書寫指導。

早去亮，觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？亮與高比較，各部分要緊湊。

四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

五、作業(yè)（自選套餐制）。

a套餐：閱讀一篇關(guān)于月亮的課外文章，摘錄好詞好句。

b套餐：閱讀本課課文，摘錄好詞好句，進行仿寫。

教學自評：

學情分析：

本文借女孩珍珍為了照顧生病的爸爸媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，因此本課的重點除識字寫字外，還應該放在引導學生有感情朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情上。

得：

1、導課設計很好，簡短精練，又體現(xiàn)了濃濃的師生之情。

2、識字設計中“簾”、“戶”和“窗”組成朋友，并利用本班資源進行窗前演示，效果很好。

3、“另”字說話的設計很好，讓孩子理解了它的詞意。

4、教學的隨機性設計較好。

失：

1、識字重點不夠突出，浪費時間較多，導致本課內(nèi)容沒有進行完。

2、識字卡片貼的過晚。應該識字開始時就把生字卡片貼在黑板上。

3、課堂節(jié)奏過快，教師語速過快。

4、課件設計動畫過多，分散了孩子的注意力。

5、jqc的尖舌音過重。學生的三聲音讀的不夠準，糾正不足。

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇七

教學過程:。

一,抓關(guān)鍵詞,質(zhì)疑導入.

學生自由發(fā)言.

齊讀課題,讀準"亮",輕聲,指導書寫,給它做謎語:。

一點一橫長,口字在中央,一點一橫勾,幾字在下方.

3.學生質(zhì)疑.讀完課題,你想知道什么呢。

二,朗讀感悟。

1,讓我們?nèi)フn文中找找答案,問問月亮姐姐吧!自由讀課文,請拼音朋友幫忙,把字音讀準,把課文讀通順,讀完一遍后站起來讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會露出笑容了.

2,用自讀自評,指名分段讀,大家評的方式讀課文.

3,生字出示。

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開。

(輕聲)點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶。

抽讀——評議。

三,深入朗讀,感悟親情.

(一)創(chuàng)設情境,朗讀感悟.

1.一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個小女孩家的窗戶前,看到了什么呢。

讓學生用完整的話說說。

課件出示月亮說的話.指名讀。

讀完后說說,你讀懂了什么.

理解詞語"自言自語".

3.思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來。

(二)角色表演,理解體驗.

1.可是,當月亮來到另一家窗前時,又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢。

學生自由回答.

2.引導看圖:月亮看到了什么媽媽和珍珍在說什么呢。

3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話.

4.學生表演讀。

5.如果你是珍珍,會怎么樣決定。

6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子,用一句話夸夸她.

7.月亮看到這一切,聽到這一切,她是怎么想的呢。

學生自由說。

8.月亮為什么又希望明天下雨呢。

(三)合作討論,聯(lián)系實踐.

你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎珍珍的心愿是什么。

齊讀課文最后一段,理解"艷陽天".

(四)配樂朗讀,升華認識.

學完了這一課,你有感受嗎。

為爸爸媽媽做一首小詩."如果爸爸媽媽是……我就是……"。

《月亮的心愿》是人教版新課標教材一年級下冊第二單元的一篇課文.本單元是以家庭親情為主題,本課側(cè)重對學生進行關(guān)心父母,心中有他人的生活情感的體驗教育.本課故事情節(jié)富有幻想,發(fā)人深思.與學生的實際生活息息相關(guān).因此,在讓學生認識字,詞熟讀課文之后,我決定,在這篇課文的學習中創(chuàng)設問題情境進行激疑:月亮為什么會改變心愿我想抓住學生思維的熱點和疑點,讓學生快樂地參與到學習中來,與月亮對話,與太陽公公對話,與雷公公對話.并讓學生在對話過程中結(jié)合自己的生活體驗,不斷的感悟和品味,把書本的語言內(nèi)化為自己的語言.教學中,重點采用了角色朗讀和角色表演的方式進行.

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇八

《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣。”是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學目標：

1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學課時：兩課時。

第一課時。

1、認識“簾、女”等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

一、質(zhì)疑導入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]。

二、讀文、識字。

1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學生圈出本課要認的.生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。

三、創(chuàng)設情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖。

(1)學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、展示第二幅圖。

(1)學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑，教師加以點撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談談本節(jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]。

板書設計。

月亮孩子們一起去交游。

心愿。

珍珍照顧媽媽。

第二課時。

教學目標：

1、鞏固本課認識的14個生字。

2、會寫“女、太”等6個生字。

3、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

教學過程：

一、趣味鞏固識字。

1、玩轉(zhuǎn)盤認讀生字。

2、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(開火車的形式，小組比賽。)。

3、擴詞比賽。(擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。)。

[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識和競爭意識。]。

二、指導寫字。

1、靜態(tài)觀察：讀字。

教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

2、動態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。

3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。(自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。)。

[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]。

三、進行課堂評價性總結(jié)。

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇九

去（????）???高（?????）????早（????）??????大（????）。

走（?????）?亮（????）?????草（????）??????太（???）。

三、詞語練習。

商量??商量商量???????????討論???討論討論。

打掃??打掃打掃????????????整理???整理整理。

四、反義詞。

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇十

（二）自讀課文，認識生字。

（三）朗讀感悟。

1、教師范讀課文，學生聽后評價，激起讀書興趣。

2、學生讀課文。

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位互相讀課文，并互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。

（4）教師總結(jié)。

（四）細讀討論。

學生細讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。

（五）再讀課文，思考。

課結(jié)束前，教師布置學生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？

第二課時。

（一）討論上節(jié)課布置的問題。

（二）學生字。

1、學生識記生字。

（1）從課文中找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2、教師檢查讀生字。

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3、教師檢查生字的識記。

（1）你覺得哪些生字容易記？學生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學過哪些同偏旁的字。

（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。

（三）鞏固生字。

教師課前準備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學時依次出示給學生看，學生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學生快速讀、拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文。

第三課時。

（一）鞏固讀生字。

1、按序讀卡片。

2、打亂順序讀卡片。

3、學生讀自制卡片。

4、游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字。

1、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

2、學生書空。

3、學生在書上練寫，互相評價。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況。

（四）資料袋。

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇十一

教學目標：

1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重點：

認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學課時：

兩課時。

第一課時。

一、質(zhì)疑導入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么?

二、讀文、識字。

1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)。

4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。

5、隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。

三、創(chuàng)設情境，讀好課文。

1、觀察第一幅圖。

(1)學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

2、觀察第二幅圖。

(1)學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。)。

3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)。

4、再次通讀課文，說說你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?(學生互相釋疑，教師加以點撥。)。

四、拓展結(jié)課。

1、談談本節(jié)課的新收獲。

2、說說自己的心愿。

板書設計。

月亮——孩子們一起去交游。

心愿。

珍珍——照顧媽媽。

第二課時。

一、鞏固識字。

1、認讀生字。

2、出示卡片上的生字，讓學生認讀。(開火車的形式，小組比賽。)。

3、擴詞比賽。(擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。)。

二、指導寫字。

1、靜態(tài)觀察：讀字。

教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)。

2、動態(tài)觀察：看范寫(觀察教師范寫，注意筆順。)。

3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。

三、進行課堂評價性總結(jié)。

本節(jié)課在教學方法過程的設計中，力求夯實語文基本功(識字、寫字、讀文)的基礎上，引導學生去自主學習、感悟，以體會文章的思想內(nèi)容。

根據(jù)本課的教學設計以及本節(jié)課實際實施的情況與教學效果，特做以下反思：

本節(jié)課的教學中，比較滿意的是：

1、巧妙的導入，事半功倍。

在導入這一環(huán)節(jié)，板書并讓學生自由談自己的心愿，再板書“月亮的”，讓學生質(zhì)疑，學生興趣高漲，效果很好!

2、多種方法，巧識生字。

本課需要認識的字有十三個。采用了讓學生從文中找，畫出來，并將生字在課文中的好朋友(詞語)也找到的方式初步識字;再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識字;再讀文中的生詞;玩猜字游戲;讓學生間共同分享識字、記字的妙法;找小老師領讀等方式讓學生識字，這樣的過程，讓學生扎扎實實的學習了生字。

3、適度拓展，感情升華。

在本課講到珍珍照顧生病的媽媽，是個懂事的好孩子時，教師講了烏鴉反哺的。童話故事，學生在聽的過程中，深受感動。此時，教師趁熱打鐵，讓學生誦讀一首贊揚烏鴉，學習烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后馬上追問生活中你有沒有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長輩的事呢?學生發(fā)言十分精彩，思想、感情得到了凈化與升華。

在本課的教學中，不足與疑惑的地方：

1、學生讀的形式單一，讀的不夠、不透，教師的指導朗讀太少，應讓學生在看圖的基礎上讀中悟，悟中讀。

我要在今后的教學中不斷的思索……。

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇十二

1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學準備：兩幅掛圖、小黑板。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話激趣，導入課題。

1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）。

3.師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）。

二、感知性閱讀，學習生字詞。

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）。

3.檢查生字詞掌握情況。

（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。

（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思。

1.指名讀自己喜歡的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的？

四、再現(xiàn)生字，復習鞏固。

第二課時。

一、復習導入。

請一名學生帶讀。（或指名讀）。

小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）。

二、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

（1）用“自言自語”說話。

3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）。

（1）用“悄悄地”說話。

（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指導朗讀對話。

4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

三、再現(xiàn)生字，書寫指導。

四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇十三

1.了解課文內(nèi)容，知道應該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。

2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。

3.學會本課生字詞。認識“小字頭”和“四點底”。

抽讀生字、偏旁（采用開火車）。

1、自由讀課文，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？（自由說，及時肯定學生的新發(fā)現(xiàn)）。

2、老師也有一個新發(fā)現(xiàn)：認識“自然段”

3、教師和男女同學合作讀課文三個自然段。

1、出示圖一。

（1）指名讀相關(guān)的句子。

（2）齊讀第二自然段。

（3）想想你有不明白的`地方嗎？

a、“暖和的衣裳”指什么？

b、假如你是小樹，這時你會說什么？

（4）指導朗讀第二自然段。

2、用同樣的方法學習第三自然段。

a、理解“綠色的小樹”b、讓學生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？

1、自由讀。

2、齊讀。

1、指名說。

2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子。

1、請學生看田字格里的生字，讀一讀。

2、師范寫。

3、學生寫。

1、人們?yōu)榱吮Ｗo樹木做了哪些？

2、樹木為人類做了哪些？

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇十四

第二課時。

閱讀課。

否

教材分析。

《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學習，讓學生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學會體貼家里的每一個人。

《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。

1．認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。

2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。

3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

引導學生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。

感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

一、復習導入。

1．認讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2．認讀帶生字的詞語。

3．教師配樂朗讀課文，學生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟。

a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。

b、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。

師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。

指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。

c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。

d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

3．學習第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。

師：月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）。

三、總結(jié)拓展，情感熏陶。

a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！

師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：。

教學時，我盡力為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。

板書設計。

好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?/p>

下雨珍珍媽媽病好了再郊游。

兩天后艷陽天一個都不少。

作業(yè)設計。

有感情地朗讀課文。

完成生字抄寫本。

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇十五

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇十六

重點句子：

1、夜深了，月亮透過窗簾，看見一個小女孩睡在床上，身旁有個背包，里面裝著水果和點心。

2、月亮又來到另一個家的窗前，只見一個小女孩正在照顧生病的媽媽。

3、媽媽說：“珍珍，早點兒睡吧，不要太累了，明天你還要去郊游呢。”

4、月亮悄悄地離開了窗戶，心里想：“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧!”

5、兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。

月亮的心愿的教師教案大全（17篇）篇十七

教材分析：

《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。

本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

學生情況分析：

本文有些詞語比較深，但經(jīng)過上學期的學習以有一定的能力，相信他們會利用課文聯(lián)系生活實際，對課外的學習不會有很大的困難。

教學目標：

1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學重點：認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學難點：感悟課文蘊涵的思想感情。

教學方法：朗讀理解、分組自主學習。

教學媒體：投影儀、電腦、錄音機。

教學課時：兩課時。

第一課時。

教學目標：

1、認識簾、女等14個生字。

2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

教學過程：

一、質(zhì)疑導入。

1、教師直接揭示課題。

2、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]。

二、讀文、識字。

1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。

2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

3、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。

（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）。

4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。

5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。

三、創(chuàng)設情境，讀好課文。

1、展示第一幅圖。

（1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

2、展示第二幅圖。

（1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）。

3、多種形式朗讀課文。

（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）。

4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？

（學生互相釋疑，教師加以點撥。）。

讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。