教案不僅是教學過程的重要組成部分，也是學生學習的有效工具和幫助學生提升學習成績的重要手段。教案是教師對教學過程進行詳細規劃和安排的一種教學文件，它可以幫助教師提高課堂教學效果，還有助于學生的學習和思維能力的培養。如何編寫一個優秀的二年級教案，是每位教師都需要思考和探索的問題。在編寫二年級教案時，要充分考慮學生的認知水平和心理特點，選擇適合的教學方法和教學形式。以下是小編為大家整理的二年級教案范文，希望對大家編寫教案有所幫助。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇一

課前導語：

同學們，在我們的生活中有句俗語，叫作“來硬的不行，就來軟的。”這句話就是說，當我們用一種方法不能解決問題的話，就應該用另一種方法解決。清代的畫家為了阻止他的舅舅砍樹，就采用了這個方法。今天，我們學習一篇新課文，叫《鄭板橋巧勸舅父》。(板書課題)鄭板橋為什么要勸舅父呢?創怎樣巧勸的呢?同學們學完課文就知道了。

一、初讀課文，讀準字音。

1、自由讀文，畫出生字，標出自然段。

2、指名分段讀課文。

二、認讀生字，指導書寫。

1、板書生字。

2、學生自學，說說用什么方法記住字形。

3、互相交流。

用熟字加偏旁記住這幾個生字的：“貧”是由“分”和“貝”組成，“砍”是由“石”和“欠”組成，歷是“廠”和“力”組成，厭是由“廠”和“犬”組成，討是由言字旁和“寸”組成的。

“歷”和“厭”都是同一個偏旁“廠字頭”，都是半包圍結構的字。

4、教師范讀生字、正音。5、對難字進行指導。

(1)“候”(投影)：中間的一豎不能寫丟了，右邊部分的筆順是讓學生描紅練習。

(2)“困”的部首是方框“口”，指導書寫。

5、學生在田字格中獨立書寫，教師巡視具體指導。

三、學習生字，指導認讀。

1、借助讀音認讀。

2、不借助拼音認讀。

四、擴展詞語，積累詞語。

1、學生對生字組詞。

2、教師選出三個，將詞語投影。

3、齊讀擴展的新詞。

五、再讀課文，整體感知。

讀文后，思考回答：這篇課文寫了一件什么樣的事?

第二課時。

課時目標。

1、讀中理解文章，了解文章所蘊含的道理。

2、體會鄭板橋勸舅的巧妙及漢字的構字特點。

一、檢查課文，尋入新課。

二、細讀課文，討論交流。

1、學習第1自然段。

指名讀，其他同學邊聽邊想：這一段主要講的是誰?講了他什么事?引導感知這段主要內容。

(1)齊讀第1句，回答：鄭板橋是什么時候的人?干什么的?(清代人，畫家)。

(2)齊讀第2句，回答：舅舅為什么唉聲嘆氣?

因為家境貧寒。貧寒就是指家里十分窮，不好過日子。

2、理解第2自然段。

(1)男生齊讀第2段，思考并回答，舅舅為什么砍樹?

院子中間有一棵樹，構成了個“困”字，使家里貧寒。

(2)詞語訓練。忽然：表示來得迅速而又出乎意料，與“突然”意思相近。

(3)學生用“忽然”一詞口頭造句。

3、領悟第3自然段。

鄭板橋心里著急。

鄭板橋心里很著急。

(1)女生齊讀第3自然估，思考：舅父砍樹，鄭板橋是持什么樣的態度?

(2)投影示句：

通過比較，得出鄭板橋知道舅父砍樹，自己想留住樹，而又不知如何勸住舅父不砍。“很”表示程度深。

(3)指導朗讀“想個什么辦法，才能保住這棵大樹呢?”

4、感悟第4自然段。

(1)教師朗讀第4自然段，同學們邊聽邊思考鄭板橋想什么樣的勸法。

(2)學生齊讀第1句。這一句寫了什么?

鄭板橋想到了勸阻舅父的方法：利用舅父迷信的思想，砍樹人就要坐牢。

(3)舅父相信鄭板橋的話嗎?齊讀最后一句。

5、討論：鄭板橋是怎樣想到勸阻舅父的?對學生提示如下：

(1)院中有樹，舅父認為是個“困”字，說明什么?

(2)院中無樹，鄭板橋說是個“囚”字，說明了什么?

三、討論交流，感悟升華。

我們應向鄭板橋學習什么?

啟發學生從兩方面學習：

1、用心觀察周圍的事，遇事積極動腦筋想辦法。

2、機智靈活，不信迷信。

四、課堂小結。

通過學習這篇課文，使我們認識到只有有了豐富的知識，遇事肯動腦筋思考問題，人才會變得聰明起來。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇二

一、教學目標：

1、認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。

2、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。

3、讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯系，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

二、教學重、難點：

讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

三、教學課時：2課時。

四、課前準備：

收集機器人的圖片、生字卡片。

五、教學過程：

(一)交流資料，揭題質疑。

1、讓生在全班內交流自己課前收集到的有關機器人的圖片和知道的有關機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。

2、讓生圍繞課題質疑。

(二)試讀課文，了解大意。

1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。

2、學生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準字音，特別要讀準生字)。

3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務活?等等。

(三)同學合作，識記生字。

1、生根據自己的預習情況，和好朋友交流自己的識字方法。

2、全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。

3、生在組內互相考一考課文的生字詞。

4、把一些較難識記的字詞，多做重點復習。

(四)再讀課文，注意把課文讀通、讀順。

(五)細讀課文，理解感悟。

1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。

(1)學生自讀這一部分內容，想想該怎么讀，為什么這么讀?

(2)分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。

(從中引導學生看圖，理解第5自然段內容，體會機器人外形特點)。

2、讀說結合，感悟7—9自然段。

(1)重點討論：機器人的能干表現在哪里?指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。

(2)讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。

3、自主理解、感悟最后一個自然段。

(學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決)。

(六)讀后拓展，課外延伸。

(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。

(2)你知道有哪些機器人，它們能干些什么?說給同學聽。

(七)指導書寫。

1、生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。

2、讓生當小老師來提醒大家寫字時應該注意的地方(師相機指導比較難寫的字)。

3、讓學生讀讀寫寫。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇三

教學目的：

1、認識：會認個生字，會寫12個字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

3、情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

教學重點：

會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

教學難點：

規范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學方法：講練法討論法。

教具：小黑板卡片。

教學時間：兩課時。

第一課時。

授課時間：

課題：我是最弱小的嗎。

教學目的：

1、知識：會認個生字，會寫12個字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

3、情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

教學重點：

會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

教學難點：

規范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學方法：講練法討論法。

教具：小黑板卡片。

課型：新授。

教學過程：

一、導入：

現在你們已經是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學習《我不是弱小的》這篇課文。

看到課題，你產生了哪些疑問?學生質疑。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。

2、出示生詞認讀。

自由讀、指名讀、開火車讀。

3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?

4、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?

出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，—卜起了傾盆大雨。

人雨已經打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

5、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字：

1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學習——全班交流。

2、觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么?

3、范寫，重點指導：

弱：提示兩個點、提的寫法。

末：先與未比較再寫。

芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎f方略向內斜，寫出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。

4、學生練習，把字寫規范、美觀。

5、展示，交流評價。

四、作業：

1、默寫生字詞語。

2、練習朗讀課文。

第二課時。

授課時間：

課題：我是最弱小的嗎。

教學目的：

1、“知識：會認個生字，會寫12個字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

3、情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

教學重點：

會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

教學難點：規范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學方法：講練法討論法。

教具：小黑板卡片。

課型：新授。

教學過程：

一、導入：

1、今大我們繼續學習第七課：誰知道弱小是什么意思呢?

2、過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用白己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。

二、讀議悟情：

1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?

2、夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發現了一叢一一野薔薇。

出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。

自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

指名朗讀，把你的感受讀出來。

學生自由讀4—9段。

(1)薩沙一共說了幾句話?

出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?

這就是說，我是最弱小的了?

媽媽，現在我還是最弱小的嗎?

(2)自由讀讀這二句話，看看你發現了什么?

練習讀這二句話。自由讀，指名讀。

(3)重點指導第三句問話：

薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段，標出描寫薩沙動作的詞。學生自由讀畫。

假如你就是薩沙，現在你想對媽媽說些什么?

你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啁!那你能不能堅定地說，你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?(自豪)。

(4)分角色讀3――9自然段。

三、總結：

四、作業。

1、有感情地朗讀全文。

2、積累詞語。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇四

1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。

3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

教學重難點：理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

教學課時：1課時。

教學準備：搜集有關世界各國的資料，多媒體課件、生字卡片。

教學過程：

(一)課前預習。

課前布置學生收集關于世界人種的相關資料，如文字介紹，圖片等，豐富學生認知。

(二)創設情景，導入新課。

1、請學生展示課前收集的資料。

2、播放錄象(出示圖片)，豐富學生感知。

3、同學們，我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發、黑眼睛的黑種人??盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。

4、指名讀課題。讀了課題，你有什么問題嗎?

(三)自學課文。

1、要求學生自由朗讀課文，標畫出不認識的字，想辦法認識，有疑問的地方可以做標記。

2、檢查自學情況：請五名同學分節讀課文，引導學生評價是否讀得正確、流利。板書生字：漆、冠。

除了說“漆黑的頭發”，還能說漆黑的什么?引導學生用漆黑說句子。“冠”是一個多音字，你知道嗎?學生給它注音組詞。

3、同桌合作朗讀課文，注意互相評價。

4、男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節，女生朗讀三、四節，第五節齊讀。5、學生自由大聲地讀詩歌。

(四)理解課文。

1、讀了課文，你知道或讀懂了什么?

2、一、二節告訴我們什么?引導學生觀察他們的眼睛。(三、四節教法一樣。)。

3、引導學生說一說：你覺得最美的花束是什么?為什么把孩子們比作漂亮的花朵?指導有感情地朗讀第五節。

4、引導學習語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣________。說一句話：

5、老師提出要求，學生在讀詩歌。

6、指導學生有感情地朗讀課文。

(五)、拓展延伸。

(六)作業：

回家讀兒歌、并且練習背誦，把課文中好詞好句多讀幾遍明白怎樣用。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇五

教學目標：

1、會認“卿、錦、管”兩個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫的樂曲的美妙，及詩人對它的贊美。

教學重難點：

朗讀古詩，熟讀成誦，在誦讀中體驗作者的情感。

教學課時：1課時。

教學準備：樂器掛圖。

教學過程：

一、出示樂器，導入課題。

1、(掛圖出示)各種樂器，有琵琶、笛、簫、笙，你們認識這些樂器嗎?

2、這些就是絲管樂器。它們能演奏出美妙的樂曲，我們唐朝大詩人杜甫就在當時駐扎在成都的一名唐軍將領花卿的府上，聽到彈奏出來的美妙樂曲，不禁寫下了一首詩《贈花卿》。你們想讀讀嗎?出示古詩。

二、初讀古詩，認讀生字。

1、先自己讀讀古詩吧，遇到不會讀的字，可以用自己學過的方法解決。

2、指名認讀生字，再讀準“贈、卿、紛”三個字。

3、游戲鞏固。

4、指名讀古詩，并正音。

5、教師范讀，看看你知道了什么?

6、反饋：指名說。學生理解多少就說多少。把相應的詩句讀一讀。

師：同學們說得真好，你們知道嗎?這里還有一個小故事呢!

三、再讀古詩，體會古詩韻昧。

1、師講故事：唐朝大詩人杜甫常常到各地游覽。有一天，杜甫來到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠揚動聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出。隨風蕩漾在錦江上，冉冉飄入藍天白云間。樂曲如此之美，杜甫禁不住慨嘆說：“此曲只應天上有，人間能得幾回聞。”杜甫將這首詩贈給花卿。

師：詩人如此陶醉，寫下流傳千古的詩句。老師都想美美地讀一讀呢，你們想聽嗎?

2、教師有感情地示范讀古詩。

3、學生再美美地讀讀詩句，把自己喜歡的句子多讀幾遍。

4、請喜歡第1句的同學讀第1句。

(1)師評：想看看嗎?(看圖)。

學生自由練讀第1句。

(3)指名讀。相機指導讀好第1句。

師評：我聽出日日演奏個不停，真是“日紛紛”(示范讀)。

師評：我仿佛聽到那美妙的樂曲“半入江風半入云”(示范讀)。

(4)男、女生讀，齊讀。

學習古詩第2句：

6、詩人和你們一樣，當他聽到像仙樂一樣的樂曲，情不自禁地贊嘆“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”。是呀，這樣美妙的樂曲，只有天上的仙境才能聽到，人間真是難得聽到幾回呀!我們美美地讀一讀吧，像詩人—樣，把你美好的感受讀出來。讀好了就讀給你的小伙伴聽聽。

(1)學生自由讀第2句。

(2)指名讀。

師：誰愿當他的好朋友，認真聽來認真評。

生評：我愿當他的好朋友.認真聽來認真評。

師評：我愿當他的好朋友，認真聽來認真評：你讀得真好，我們已經被你帶到美妙的樂曲中去了。讓我們也來像他一樣美美地一讀吧。齊讀。

7、配樂朗誦。

四、音樂擂臺。

1、同學們讀得這么美，能美美地朗讀給大家聽嗎?今天我們來進行一場音樂擂臺：這里有各種不同的音樂，你可以自由選擇美妙的樂曲配上朗誦。先準備一下，可以找好朋友一起朗誦，也可以小組合作。看看哪組獲得擂主。

2、學生自由上臺展示讀。師生評議。

3、師生合作讀，共同展示。

五、課后延伸。

杜甫，是唐朝的大詩人，他是個創作天地很廣闊的詩人，被稱為“詩圣”。請同學們下課后。再收集杜甫的詩，我們開一個“詩歌展示會”，讀一讀，背一背，畫一畫，唱一唱都行。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇六

1、認識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。

3、讓學生感受激光的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。

【教學重點、難點】。

1、正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結構。認識并正確書寫1個部首。

2、了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。

【教學過程】。

第一課時。

一、導入新課。

生猜對后，師板書課題，生讀題目認識“激”。

[激發學生學習新課的興趣，對科學知識的好奇心，活躍課堂氣氛。]。

二、初讀課文，整體感知，學習生字。

(一)生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節、結合上下文猜字、問同學、問老師等。)。

(二)小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。

個人把圈畫出來的字和同學說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。

[讓學生開展有效的合作學習，培養努力探究，與人合作的能力。]。

(三)請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。

[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]。

(四)集體交流，學習生字。

1、抽讀生字卡片：

(1)學生領讀生詞。

(2)開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

(3)不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

(4)再讀讀易錯字，組詞或造句。

2、小游戲：

猜一猜：木中間有個口念什么?隹下面是個木念什么?……。

(五)再讀課文。

生自由讀文，要求讀正確、通順。

三、指導寫字。

(一)生整體觀察字形，指出易錯字。

(二)重點指導：

且：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排。可與“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。

集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。

(三)學生讀讀、寫寫。

四、作業。

1、生字、詞。

2、朗讀課文。

第二課時。

一、導入新課。

問：上節課，我們初讀了13課，同學們認識了“激光”這種神奇的光。這節課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。

二、出示字卡，復習檢查。

(一)會認字(組詞)。

(二)會寫字(說記字方法)。

三、細讀課文，理解體味。

[出示課件]。

要求：

1、仔細讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關語句。

2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)。

3、組內解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標注出來。

[個人自學，小組討論，集體交流。]。

生談收獲，師隨機出示有關句子。

(一)第一自然段。

師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。

(二)第二自然段。

1、體會“散開”和“集中”兩詞。

2、朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應讀出自豪的。情感。指名讀，同學評價，指導讀，自由練讀，指名讀。

(三)第三自然段。

1、生讀有關內容，師出示課件：

[我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。]。

體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。

觀察53頁插圖。

要求：朗讀出自己的感受。

練讀，指名讀。

2、[……最快的刀，……又細又光潔。]。

生說體會后，練習朗讀。指名讀。

3、[……理想的手術刀，……減少流血，……減輕痛苦。]。

要求：讀出激光的優點。

4、[……強大的武器，……準確無誤……]。

結合課外資料(如生沒有相關資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。

生表情朗讀。

5、放本段寫的內容的實際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。

(四)第五自然段。

生匯報自學成果，師打相應課件。

[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點……]。

生談體會后，感情朗讀。

要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。

(五)第六、七自然段。

1、第六自然段，理解“清晰”，放課件。

[減低學習難點，對留聲機有一個直觀、感性的認識。]。

2、第七自然段，生結合生活理解。

(六)總結歸納。

看板書，生歸納：激光有哪些用途?

自由談感受。

四、拓展延伸。

問：生活中，你還知道激光有哪些好處?

生交流搜集的資料。

問：你希望激光還能為人類做哪些事情?

生展開想象，暢所欲言。

師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。

五、作業。

朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇七

教學目標：

1、認識17個生字，其中會寫“父、候、貧、困、砍、歷、討、厭。”

2、體會鄭板橋勸舅父的巧妙及漢字的構字特點。

3、正確、規范地書寫生字。

教學準備：

多媒體課件。

教學重難點：

重點：掌握8個生字的音、形、義，正確、規范地書寫生字。

難點：鄭板橋勸舅父的“巧”

教學過程：

課前導語：

同學們，你們知道鄭板橋嗎?今天我們就來學習鄭板橋小時候的一個故事。

1、板書課題，生齊讀。

2、讀了課題，你想知道什么?

3、我也想知道鄭板橋巧勸舅父巧在哪里?讓我們一起走進課文。

一、初讀課文，了解課文內容。

1、聽課文朗讀，注意思考：舅父為什么要砍掉院中的樹?鄭板橋是怎樣勸舅父的?

2、指名回答。(舅父：四合院中一棵樹，構成個“困”字。鄭板橋：四合院中住著人，成了“囚”字)。

3、師出示“困”“囚”字。生識記，并給“困”組詞。

師：你能動腦筋想問題，不僅認識了這個字，還理解了意思，和“困”敎上了朋友，請你把“困”貼到這棵樹上。

4、師：鄭板橋就是利用一個“囚”字說服舅父不要砍樹，看來認識漢字的作用真大呀。今天課文中還有很多生字寶，看誰能快速地和它們交上朋友。

二、拼音大闖關。

1、請你們自由讀課文，把生字圈畫出來。先自己讀一讀，再和同桌比一比看誰讀得好。

2，我們把生字寶寶請出來，請看大屏幕。(出示生字)。

4、(生字寶寶熱了，脫掉了帽子，你們還認識他們嗎?)去掉拼音認讀，指名讀，開火車讀。

師：你們認識了這么多朋友，我真為你們高興。鼓勵自己一下。(拍掌)。

三、識字樂園。

1、師：剛才我們和生字寶寶認識了，好朋友要把它記在心里。俗話說，苦干不如巧干，誰來說說你記生字有什么小竅門?指名說，教師歸納。

(1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、減一減。3、形近字比較。4、編順口溜……)。

2、師：這些小竅門就是我們開啟識字大門的金鑰匙。看誰能快速地把這些生字寶寶記住，可以先和同桌說說用什么好方法記住的。(出示生字)。

3、互相交流。

生1：我用加一加的方法記住了“貧”字，“分”字加“貝”字就是“貧”。

師：你用你喜歡的方法記住了“貧”字，你們就是好朋友了，請你把它掛到樹上來。

生2：我也用加一加的方法記住了“砍”字，“石”字加“欠”字就是“砍”。

生3：“歷”是“廠”字加“力”字。厭是“廠”字加“犬”字組成。

生4：“討”是由言字旁和“寸”組成的。(言字旁的字一般都是與什么有關?有時我們可以根據偏旁去理解字意)。

(2)“歷”和“厭”都是同一個偏旁“廠字頭”，都是半包圍結構的字。

(你們就是這節課的識字小明星，希望大家繼續努力。)。

4、教師對難字進行指導。

“候”和“猴”(有個筆畫多的生字寶寶和它的朋友來了，請你比較一下，你有什么發現?)。

生：我發現猴子的“猴”減去反犬旁再加一豎就是時候的“候”。

師：你的發現是偉大的發現。

5、這些生字太孤單了，誰來給生字找朋友?

(小朋友們真熱心，那么快就幫生字找到朋友了。我們會讀了，會用了，再加上會寫，才叫真正的學會。)。

四、寫字能手展身手。

1、請看大屏幕，先觀察生字在田字格中的位置，再閉著眼睛書空練習一下。你認為哪個字難寫好?教師示范板書，并指導書寫。

2、(你們能不能比老師的字寫得更漂亮?寫之前比一比誰做的姿勢最標準)學生書寫(播放音樂，寫字時頭不偏，肩端平，三個一要牢記。)。

引導學生點評。(用紅筆圈畫出自己寫得漂亮的字，寫得不好的字提出建議。)。

3、評出寫得好的作品并展示。

五、課堂小結。

小朋友，通過這節課的學習，你都學會了什么?最想說什么?

師：學了這一課，我們知道了鄭板橋用一個“囚”字勸舅父不要砍樹，體現了鄭板橋的聰明機智。只要同學們在生活中處處留心，多認字，多積累，相信你們也會很棒的!

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇八

知識與能力：

1.認讀13個字;。

2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會上古時代人類征服自然的愿望，與同學交流自己知道的神話故事。

過程與方法：

聯系生活實際，討論，想象，講故事等。

態度情感價值觀：

了解中國古代的神話故事，感受中國特有的文化。

教學重點：了解課文內容。

教學難點：能夠講述《羿射九日》的神話故事。

查閱資料：查找關于《羿射九日》的故事。

教學要求：

1.認讀13個字;。

2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會上古時代人類征服自然的愿望，與同學交流自己知道的神話故事。

教學過程：

一、導入，揭示課題。

1.師：同學們，還記得的女媧補天的故事嗎?(指名講故事)。

2.師：今天咱們再來看一個神奇的故事。

板書課題：《羿射九日》。

過渡語：讓我們到課文中去看看到底有多神奇?

二、初讀感知。

提示：請你自己讀課文，注意讀準每個字的音。

三、學習字詞，正確讀課文，自己讀懂課文，體會神話的美麗。

1.提示：看看誰來考你了?

出示生字：

先指名讀后齊讀。

2.引導：請你再讀課文，找出你不懂的詞語，集體討論。

3.引導：朗讀課文，你知道了什么?

4.激發興趣：你從哪兒看出來的?讀課文找出相關的句子讀一讀。

5.激情讀：真的嗎?那就讀出來吧!

四、講故事。

1.這么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么講給別人聽呢?

2.講給同學聽一聽。

五、作業。

自己搜集神話故事，講給大家庭。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇九

教學目標：

1、認識本課14個生字，會寫其中7個生字，會認7個生字，理解“城市”“歡迎”“街道”“交匯”等詞語。

2、理解課文內容，明白文章講了些什么。

3、學習司機以關愛他人為樂的美德，培養學生關愛他人的品德。

4、培養學生關愛他人的品德。

教學重難點：

1、認識14個生字，會寫7個生字。

2、理解司機和男孩各自的快樂有什么不同。

教學準備：

生日快樂歌曲、生字卡片。

教學過程：

第一課時。

課時目標。

1、讀準字形，識記字形。

2、初讀課文，了解課文內容。

一、激情導入。

1、播放《祝你生日快樂》的曲子。

2、大家來一起唱一唱。

二、初讀課文。

選一個自己過得最快樂的生日說給大家聽聽，讓大家分享快樂。

三、指導書寫。

1、認讀生詞。

2、指導正音。

3、指導認讀。

指名讀、競賽讀、同桌互讀、“開火車”讀。

4、指導書寫。

(1)讀格，看每個字的位置。

(2)學生空臨。

(3)老師糾錯，重點指導。

四、認讀生字。

1、出示卡片，老師范讀。

2、學生交流認讀方法。

3、老師范讀。

4、指名學生讀，老師糾錯。

五、熟讀課文。

第二課時。

課時目標。

1、熟讀課文，理解課文內容，懂得課文講了什么。

2、學習司機以關愛他人為樂的美德，培養學生關愛他人的品德。

一、復習導入。

1、學生每人準備紙條聽寫。

2、認讀字考查。

3、多音字考查。

二、整體感知。

1、讀全文。

2、說說文章講了一件什么事。

三、朗讀感悟。

1、學習第1自然段。

(2)與課文中的兩句話對應指導朗讀。

2、理解第2、3自然段。

抓住“奇怪”“心軟”這兩個表示心理活動的關鍵詞要求學生自讀自悟。

(1)司機為什么會感到奇怪?后來為什么又會心軟?他當時心里是怎樣想的?

(2)指導學生通過司機心理的變化了解這位孤兒的處境，以激起學生對他的深切同情。

3、領悟第4自然段。

(1)老師范讀第4自然段。

(2)討論交流：這時候，你看到的、聽到的和想到的與第1自然段有什么不一樣?(3)帶著快樂的心情齊讀第4自然段。

四、課文質疑。

五、課堂小結。

1、議一議，對這樣一位可憐的孤兒，我們該為他做點什么?

2、如果請你對司機叔叔說幾名話，你最想說的是什么?

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇十

1、認識本課生字，會寫8個生字。

2、朗讀詞語，體會詞語的節奏感，豐富語言積累。

3、正確、流利地朗讀課文，了解一些動物的生活特點，逐步養成留心觀察生活的習慣。

教學重點。

學習生字詞，練習用各種記字方法記憶生字。

教學準備。

老師：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。

學生：課前觀察生活中常見的一些蟲鳥的生活習性。收集有關的資料。

教學時間。

1~2課時。

教學過程。

(多媒體課件：依次出示8種小動物的圖片，讓學生依次叫出它們的名字，然后定格。)。

師：孩子們，真能干，能叫出它們的名字。現在它們就是我們的好朋友了，讓它們與我們一起快樂的學習吧!

二、自讀課文，認讀生字。

1、自由地輕聲讀課文，把生字勾畫出來，多讀幾次，讀對為止。

2、課件展示所有的生字。請你提醒大家注意，哪些字的讀音容易讀錯。如“蜻蜓”、“蝴”、“鸚”、“翱”、“巢”、“屏”的讀音。

3、偏旁歸類，重新排列生字。

蟲字旁：蜻、蜓、蝴、蝶。(為什么它們都是蟲字旁呢?)。

鳥字旁：鸚、鵡、鵑、鷗。(為什么它們都是鳥字旁呢?)。

羽字旁：翱、翔。(為什么是羽字旁呢?)。

4、游戲：師出示帶有動物名稱的卡片，面對學生，讓學生只做動作或口形讓老師猜出是什么動物。

三、讀悟結合，了解特性。

1、你最喜歡哪種小動物?自由讀，把你最喜歡的一句兒歌讀好。并自豪地讀給你同桌的小伙伴聽，相互評一評，看誰讀得好。

2、全班交流，讀出你最喜歡的一句，說說你為什么喜歡。(師相機點撥，啟發學生相互交流，相互補充，引導學生正確了解各種小動物的特性，并把自己知道的有關知識、資料進行交流。)。

四、美讀兒歌，熟讀成誦。

這些昆蟲多有意思呀!這些鳥類多有趣呀!孩子們，你們愿意把這首有趣的兒歌記在腦子里嗎?這樣呀才能真正成為它們的好朋友。

1、男女生分組讀：男生一句，女生一句。

2、問答式讀：

問：蜻蜓，答：點水。

3、看課件上的圖片一句一句地讀，還可以表演。

(重點指導讀出詞串的節奏感、美感。)。

五、指導書寫，交流展示。

2、說一說怎樣來寫好這8個字。特別是“燕”“鷹”筆畫較多，重點指導。

3、描紅，書寫。

4、交流展示。

六、自主實踐，知識遷移。

1、今天我們學了有趣的《蟲鳥歌》，你能說說你還知道哪些有趣的昆蟲和鳥類的名字嗎?生交流收集的資料。

2、能學著編幾句兒歌嗎?

如：蛐蛐彈琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉蟲、小魚吐泡……。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇十一

教師有感情地談話：1947年國民黨統治時期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產黨員劉胡蘭被捕了。(板書課題出示劉胡蘭像)敵人對她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動搖。最后，敵人當著鄉親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮。”(把挽詞板書在黑板上。)。

二、初讀課文，感知內容。

1、自由讀課文，要求讀準每一個字音。

2、邊讀邊標出自然段，畫出生字詞，然后再認真反復的拼讀生字詞。

3、同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯音。開火車讀、齊讀。

4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀，評讀。

7、聽錄音讀課文，想：課文寫了一個什么故事?

三、識記生字，書寫生字。

1、再次認讀有拼音的生字詞，然后認讀沒有拼音的生字詞。

2、認讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。

3、你最快記住了哪個字，你是怎么樣記住它的?

4、用字組詞并說話。

5、你能把下面這幾個字寫好嗎?先觀察一下它們的樣子，然后說說你發現了些什么?

6、仔細觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同學們寫這個字時要注意的問題。

7、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學生邊觀察邊在桌面上跟著老師一起書空。

8、指導學生先描紅，再獨立書寫。

9、引導學生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。

四、總結談話，布置作業。

第二課時。

一、情境引入。

1、欣賞電影《劉胡蘭》片段，感受情境。

2、討論：剛才你看到了什么?看了電影后你現在最想對劉胡蘭說什么?

3、情感表達：用你最喜歡的方式大聲地對劉胡蘭說一說。

二、研讀課文。

1、自由讀課文，用你最喜歡讀的方式讀一讀找一找有關句子。

2、同桌或四人小組交流一下。

3、討論交流，根據學生的回答隨機指導理解和朗讀好以下四組句子：

a、敵人想收買劉胡蘭，對她說：“告訴我，村子里誰是共產黨員，說出一個，給你100塊錢。”劉胡蘭大聲回答：“我不知道!”(要點：理解“收買”;體會人物的不同語氣;劉胡蘭真的不知道嗎?)。

b、敵人又威脅她說：“不說就槍斃你!”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道!”(要點：理解“威脅”、“憤怒”;體會人物的不同語氣)。

c、敵人把劉胡蘭打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。(要點：理解“鋼鐵鑄成”;體會劉胡蘭的鋼鐵意志)。

d、敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你!”劉胡蘭挺起胸膛說：“要殺要砍由你們，怕死的不是共產黨員!”(要點：體會人物語氣和劉胡蘭的品質)。

4、齊讀第四段，談談對毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞“生的偉大，死的光榮”的理解。練習有語氣朗讀。

5、讀了課文，你還發現了什么?(故事發生的時間、地點、起因等)。

三、總結升華。

1、師生合作朗讀全文。

2、教師總結。

同學們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。齊頌：生的偉大，死的光榮。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇十二

教學目標：

1、通過閱讀《農夫和他的兒子》這個故事，引導學生懂得團結的重要性，感悟“團結力量大”這個道理。培養學生的團隊精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：讀課文、認識10個生字。

教學難點：體會一根一根折筷子與折一捆筷子的不同。

教學準備：每個學生課前準備20根小木棒。

教學流程：

一、實驗導入。

1、讓學生先拿出10根小木棒，分別一根一根地折。

2、再讓學生把另外10根捆成一捆。然后在折一捆。

3、讓學生談談兩次折小木棒的感受。

二、讀課文。

整體感知課文的主要內容。

理清文章思路。

三、理解感悟。

1、通過閱讀引導學生重點理解筷子一根一根地折很容易，而捆在一起卻很難這個事實。

2、培養學生認真細致的觀察能力和想象能力。

3、在會話表演中要注意說話得體，符合角色身份，注意文明禮貌。

四、拓展。

1、匯報學習本課后的收獲。

2、課文結尾寫兒子們輕聲地互相道歉，他們會說些什么呢?

五、檢查識字。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇十三

這是一篇中國有名的神話故事。課文用符合小學低段學生的語言，簡單易懂地把女媧造人的原因;女媧是造人的過程展現在我們面前。在帶給孩子們知識的同時，激發了他們對神話故事的興趣。

二、教學目標：

知識與能力：

1、正確認讀15個生字和由這些生字組成的詞語。會寫8個生字。學習多音字“和”的另一個讀音，并會組詞。

2、有感情的朗讀課文。

情感與態度：感受神話傳說中所營造出的美好情景;激發學生產生閱讀神話故事的興趣和愿望。

三、教學方法：

1、讓學生在反復誦讀理解文章的大意。在讀與復述的過程中了解這個神話。

2、在自主學習的基礎上，合作探究，解決學習中遇到的困難。

3、通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力。

四、課前準備。

生字詞卡片、帶有生字句子的卡片。

五、教學時間：兩課時。

六、教學過程：

第一課時。

(一)激趣導入。

同學們，今天老師想給大家講一個神話故事，想聽嗎?(教師復述課文的內容)看著大家，意猶未盡的樣子，就讓我們自己去看一看這個神話吧!

快快打開30課，齊讀課題。

設計意圖：愛聽故事，是孩子的天性，教師通過自己語言的敘述，激發了孩子學習的欲望。引領孩子走向一個神話的世界。

(二)自主識字，讀通課文。

1、教師出示要求認的字詞，誰有勇氣給大家讀一讀?

2、我們來做識字游戲，誰來試試?

找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。

3、今天的這些字，好難記哦!你有什么辦法記住他們，和他們成為好朋友?和同學們交流一下吧!

設計意圖：給學生更多的展現自我，實現自我，體驗成功的機會。游戲的形式有深深吸引孩子的注意力。

(三)再讀課文大概了解課文。

再讀課文明確要求，把字音讀準，把句子讀流利。

(四)指導寫字。

1、教師指導書寫。

2、自己觀察分析怎樣寫好這幾個字。

3、同桌交流。

4、學生板演后同學們評價。

設計意圖：使學生在討論交流中感受漢字之美，掌握寫字的要領。

(五)作業寫生字。

第二課時。

(一)回憶課文導入新課。

今天我們接著學習三十課《女媧和人》。

(二)精讀課文品位語言。

1、那么人是怎么來的呢?能不能用自己的話講一講?

2、從哪里可以知道女媧娘娘造了很多人?“她捏呀，捏呀……許多……許許多多的人，世界就生動活潑起來了。”

3、同學們以講故事的口吻，再讀這篇課文。

設計意圖：把朗讀變成孩子抒發自己獨特的感情的方式。嘗試表述，提高孩子的表達能力。

4、把自己喜歡的詞語多讀一讀，可以摘抄在自己的“采蜜集”里。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇十四

知識與能力：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

有感情的朗讀課文。

學會抓住景物的特征，抒發自己的情感。

一、談話導入

師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣清的季節里，你們最想干什么呀？生：秋游！

二、授新

（一）學習第二、三自然段

1、復習詞語，指名讀，齊讀。

2、糾正錯誤筆順，老師板書，學生臨摹。

過渡：讀對了詞語，記住了生字，現在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！

3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？

預設：

（1）白云:

各種形式朗讀。

指導朗讀，讀出白云的神奇。

（2）藍天：

理解“一望無邊”

讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。

（3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態的白云。

藍藍的天空一望無邊，朵朵白云有時像-----，有時像------。

有感情地朗讀第二自然段。

（4）農田：

指導說話：農田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。

有感情地朗讀第三自然段。

（5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？

果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。

樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。

（6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。

（7）小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細讀讀第4自然段，找出相關語句。

指導讀好三個“有的”。

還從哪些句子能看出孩子們的開心。

“笑著喊著”，想像他們會喊些什么？

（8）在這個美好的秋天里，同學們想對秋姑娘說些什么？三、總結，升華主題。

唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。

四、作業：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學說一說。

秋游

白云 千變萬化

藍天 一望無邊

農田 五谷豐登

小朋友 無比開心

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇十五

1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，把句子讀通順，讀完之后，同桌互相檢查生字，把不認識的字多讀幾遍。

2、檢查生字。

磚瓦砌成造型戲耍險峻雄姿勃勃。

3、指名讀課文。其他同學認真聽。

三、細讀課文。

1、按課文內容填空。

在北京北海公園，有一座用()砌成的影壁。

九龍壁精美的造型使前來參觀的人們()。

搶答題。

這座九龍壁高()米，長()米，厚()。

在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條()的巨龍。

3、指名讀課文第三自然段。

7、這段的最后一句為什么說“一條條龍要沖出影壁，飛向天空?”

8、感情朗讀第三自然段。

9、齊讀最后一段。

四、擴展。

你還知道哪些古代工匠留下的寶貴建筑?

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇十六

1、認識本課生字，正確書寫要求寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文，產生愛我中華大家庭的思想感情。

3、初步了解中華百家姓的基本情況。

教學重點。

認寫本課生字。

教學準備。

教師：能拆分、組合的生字卡片、詞語卡片;較全面地了解中華百家姓的基本情況。

學生：生字卡片;了解班上同學和親戚、朋友的姓氏情況。

教學過程。

一、激趣導入，揭示課文題目。

1、同學們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個學生回答。)。

2、在我們這個小小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學們還知道哪些姓呢?

3、我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學習其中的一小部分。

板書課文題目：姓氏謠。

二、初讀課文，自主識字。

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。

2、找一找課文，這其中有你的姓嗎?有你熟悉的人的姓嗎?

3、誰愿意讀讀課文?其余孩子認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。抽生評議。

4、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。

5、交流識字經驗：孩子們一定有許多巧妙的識字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。

(加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。)。

6、用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀生字。

7、齊讀詞語卡片。

三、誦讀課文，領會感悟。

1、請學生用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。

(學生交流，教師相機引導。)。

2、教師：有不明白的地方嗎?請提出來我們共同解決。

3、逐個討論學生提出的問題。

問題一：單姓、復姓的認識。

(1)學生自己談認識。

(2)勾出課文里的復姓，讀一讀。

(3)你知道哪些人的姓是復姓，說一說。

(如：諸葛亮、司馬光、歐陽修等。)。

總結：在我們這個班里，有姓張的，姓李的，姓劉的……不管我們姓什么，我們都親如兄弟姐妹，快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個大家庭，不管我們姓什么，都是龍的傳人，都是祖國媽媽的兒女，我們都是親人。

4、學生自豪地朗讀課文。

四、鞏固生字，指導書寫。

1、課件出示8個要求會寫的字。請大家讀兩遍。

2、教師：哪個字最難寫?想看著老師寫一寫嗎?

3、教師范寫生字，重點指導“歐”、“嚴”、“慕”的書寫。

4、學生自主書寫。

5、展示學生作業，評一評。

五、自主實踐，拓展知識。

1、請學生在卡片上用彩色筆寫出自己知道的姓，注上拼音，寫好后在小組內交流認讀。

2、課件出示資料《中華百家姓》，讓學生認一認，讀一讀。

3、鼓勵學生課后主動去查閱資料，了解一下中國姓氏的其他知識。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇十七

教學目標：

1、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳播種子的有趣方法;激發探究大自然的興趣。

教學重點：

有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。

教學難點：

在閱讀中感受植物傳播種子方法的樂趣。

教學準備：

多媒體課件、補充閱讀資料。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣。

1、看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請學生欣賞。

2、說一說：你看到了什么?想到了什么?

3、教師導語：千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的呢?它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢?為了解這個問題，動物王國的刺猬先生正在做這個調查，它會有些什么收獲呢?今天，我們就來學習課文《騎白馬的蒼耳》。

板書課題。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。

2、輕聲讀課文，給同學介紹課文中說了哪幾種植物?

三、再讀課文。

1、分小組讀課文。可以一組一起讀;可以每個同學讀一部分;還可以兩個同學一起讀。

2、全班匯報讀。

3、大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么?

4、把全班同學分為四個組，齊讀課文。

四、拓展延伸。

1、你如果是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳播種子的?不妨試一試。

2、你會對風等說什么呢?

3、推薦閱讀《植物媽媽有辦法》，想想自己又知道民哪些植物傳播種子的方法。

4、向別人介紹植物傳播種子的方法。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇十八

教學目標：

1、學習“不動筆墨不讀書”的讀書方法和毛澤東認真刻苦，勤于思考的良好品質和習慣。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認識10個生字，會寫10個生字。

教學重難點：

1、體會毛澤東認真刻苦，勤于思考的品質。

2、學習讀書時應該怎樣“動筆墨”。

3、學會寫10個字。

教具：掛圖、生字卡。

教學課時：2課時。

第一課時。

教學流程：

一、創設情境。

問：你看到課題想到了什么?

二、初讀課文整體感知。

1、自由讀課文，注意要讀準字音，不丟字不加字。

2、同桌互相交流：讀懂了哪些內容?

課文主要寫了一件什么事?

3、師生共同交流：還有哪些不明白的問題?

三、理解課文。

1、學生選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽一聽。

2、討論：從那些語句可以體會到毛澤東當年讀書是多么認真刻苦勤于思考的?

3、通過閱讀交流，使學生會“動筆墨”的方法：

做標記的位置在“天頭、地腳、字里行間”。

做標記可以用一些符號，如圈點、三角、單線。

4、問：學習本課有什么感受?打算以后怎么做呢?

四、小結。

不動筆墨不讀書是古人總結的讀書方法之一。

第二課時。

教學流程：

一、回顧課文。

指明讀全文，其他同學要認真聽。

二、背誦課文。

1、學生自由背誦課文第五自然段。

2、指名背誦。

三、識字教學。

1、出示本課生字，學生試著認一認。

2、看生字卡認生字，并且給自組詞。

四、寫字教學。

1、示范些田字格里的生字。

2、學生在寫字書上練習寫生字。

3、給生字組詞，并用好的詞說一句話。

五、完成課后詞語超市。

學生選擇自己喜歡的詞語裝入小推車，并且用這些詞語說話。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導（匯總19篇）篇十九

1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2． 讀生字新詞。

3． 誦讀字謎歌。

1． 析記字形。

（1） 認讀生字：行、千、莊。

（2） 教學新偏旁。

（3） 說說怎么記住這幾個字。

2． 指導書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規范，寫漂亮？

（2） 教師范寫生字并重點指導。

（3） 學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

1． 加偏旁組詞。

也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）

2． 擴詞。

行（ ） （ ） （ ）

奔（ ） （ ） （ ）

3． 選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（ ）。

4．游戲猜字謎

教學后記：學生還是有些會將多音字認錯。