優秀作文是對學生語言運用技巧和寫作風格的認可和鼓勵。讓我們一起來閱讀一些經典的優秀作文，感受其中的深意和美麗。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇一

春天到了，老師帶著我們去百花公園春游。在那里，我看到丁香發芽了！柳樹的枝葉隨風舞動，就像小女孩漂亮的辮子。還有金黃金黃的迎春花也開了，像一顆顆閃爍的星星掛在天空。粉嘟嘟的桃花也開了，還有雪白的梨花，像一顆顆銀光閃爍的流星從天而降。銀杏樹的葉子像一把把小扇子。

杏樹到了秋天就會結出許多杏。松樹上面有松果，如果松樹載到野外一定會有許多松樹爬上樹去吃松果的。五顏六色的玉蘭花也開了！如果許多花和在一起，五彩繽紛真漂亮！

五顏六色的春天，漂亮極了！

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇二

東湖位于紹興，以崖壁、巖洞、石橋、湖面巧妙地結合，成為著名園林，是浙江三大名湖之一。

幾天前，我們一家人來到東湖游玩。進入東湖，走過一條平坦的小道，就來到了“攬月橋”。顧名思義，攬月橋很高，好像連月亮都可以抓到。

走下攬月橋，過了一段蜿蜒的羊腸小道，來到了烏篷船碼頭。我們一邊排隊一邊欣賞周圍的風景，湖面上泊著一條條小巧玲瓏的烏篷船，船上掛著喜慶的中國結，使單調的烏篷船增加了幾分色彩。水里的小魚俏皮地在水面上吐出一個個圓圓的小氣泡。

終于輪到我們上船了，跨上烏篷船，坐在凳子上，整個東湖都映入眼簾。東湖的水是那么清，連水底的石頭都看得一清二楚；東湖的水是那么靜，仿佛一面鏡子，都可以把人映在水里；東湖的水是那么綠，猶如一塊無暇的大翡翠。微風吹過，湖面就漾起一層層漣漪，陽光灑下，湖面泛起粼粼波光。一條條烏篷船從水面滑過，船老大腳踩大槳，手滑小槳，這時的烏篷船可以算的上是滑行如飛了。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇三

本站：舞蹈就像一塊磁石，牢牢地吸引著我，我感受著舞蹈的魅力。

六歲的時候，我被電視里的大姐姐像蝴蝶一樣翩翩起舞的樣子迷住了，跟著畫面不由得手舞足蹈起來，我想：要是媽媽也讓我去學習舞蹈，那該多好呀!媽媽就像是讀懂了我心靈密碼的神仙一般，欣然同意了我學習跳舞的理想。

最難忘記的是，“臺上一分鐘，臺下十年功。”跳舞是要付出無數的汗水和淚水的。每當舞蹈老師把腿壓到身體旁邊時，一定會忍不住十秒就要掉眼淚。

記得在練習側翻時，我的動作很不到位，老師挑出了許多毛病，我的淚水在眼眶里直打轉。但是我沒有氣餒，回家以后，在媽媽買的墊子上反復練習，腦子里時刻想著老師在課堂上講的內容，如：手要跟著耳朵撐地，抬腿的時候，腿不能歪······經過不懈地努力，我終于感受到了成功的喜悅。現在我已經學會了抱腿、后軟翻、前軟翻、后挺等等一些技巧。

在整整五年的學習中，我通過了舞蹈十級的考試，參加過舞蹈宣傳片的拍攝。當我在舞臺上表演時，觀眾席的陣陣掌聲，讓我頓時覺得一股暖流涌上心頭。舞蹈就像一塊磁石，牢牢地吸引著我，我感受著舞蹈的魅力。

作者：如城實小四9班袁寰奕。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇四

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。

2、理解課文內容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質，感受語言的魅力。

3、練習用有魅力的語言寫警示語。

4、學會本課21個生字，學會其中的12個生字。能正確讀寫“繁華、木牌、過往、打扮、悲傷、添上、陶醉、漆黑”等詞語。

5、教育學生從小培養自己的同情心，增強助人為樂的意識。

教學重點：

體會詩人添上那幾個字產生的巨大作用，感受語言的魅力。

教學難點：

理解第六自然段，學習用有魅力的語言寫警示語。

教學過程：

第一課時。

讀課文，初步感知課文內容，學習理解詞語。

一、導入課文。

師：同學們，在本單元，我們已經結識了古今中外幾位名人，都有誰誰啊?誰能說說?(我國明代醫學家、藥物學家李時珍，加拿大國際主義戰士白求恩大夫)從他們身上我們發現了什么?(李時珍一主為病人解除痛苦而學醫的崇高的思想，白求恩在危險環境中仍然為傷病員做手術，也有一種崇高品質和偉大精神)不錯，那么今天，我們再來學習一篇課文，學習一位詩人的高尚品質。

師：板書課題，

生：齊讀課題，

師：同學們，讀完題目，心里有什么感想?想知道點什么?或者你知道了什么?誰能談談!

生：(魅力指的是非常有吸引力)。

生：(到底什么語言有那樣的吸引力了?)。

生：(春天到了，可是我什么也看不見!)。

師：那這句話為什么就吸引人了呢?吸引誰了呢?想知道這些問題，開始讀課文，找答案吧!

二、學習課文。

2、讓生說說讀完后的感想。

(雙目失明)。

“盲人”課文中是用什么詞說的。

3、找生讀課文第一自然段。

課件(衣衫襤褸，頭發斑白，雙目失明)——穿著描寫。

5、默讀課文第一自然段，想一想：你有沒有什么疑問?

(2)“無動于衷”是什么意思?他們為什么會這樣?這說明什么?(因為街上出現一個乞丐而且是盲人，那是一件很正常的事情，他們都不為其然了，所以就“無動于衷”)。

6、師：那么，在這種情況下，詩人讓彼浩勒是怎么做的?(找生讀2、3、4、自然段)。

7、生：讓彼浩勒問了盲老人，然后盲老人就說(課件)(“唉!……悲傷)課件(悲傷)——感到很傷感，也很難過。——指導有感情地讀句子。

8、聽到這些，讓彼浩勒又怎么做了?生(拿起筆，添上了“春天到了，可是”幾個字，就匆匆地離去了。

9、那么，有了這幾個字以后，老人的情況有了什么樣的變化嗎?(找生讀第5自然段)生：老人得到了很多錢，師：那他是怎么說的?指導學生有感情地讀(課件)——“先生……多極了!”

——生，(課件)——(春天到了，可是我什么也看不見!)。

12、師：是呀，“春天到了，可是我什么也看不見!”這富有詩意的語言，產生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。(看大屏幕起讀)——“是的，……同情之心呢?”

13、找生再讀一遍;(課件)——圖片+音樂。

14、同學們，此時此刻，你們看到了什么?聽到了什么?這美景怎能不叫人陶醉呢?(誰能換一個詞，沉醉，迷人)但這美好的一切(文中怎么說的?良辰美景)，對于一個雙目失明的人來說，中是一片漆黑(課件)——漆黑一片。這是多么令人心酸呀!這時，過往的行人的良心發現了，行人覺得老人眼雖瞎但心沒有瞎。他盡管什么也看不見，卻存有向往春天的欲望。他向往自然的春天，一定更向往人類的春天。一個殘疾人尚能存有對人類、對生活美好向往抑或愛的奉獻的善良心靈，何況沒有殘疾的健康人群呢?行人們正是透過外表看到了實質，看到盲老人那顆閃閃發光的美好善良心靈，被其感動，甚至是不經意受到了一次崇高的愛的教育，于是紛紛解囊相助。

15、當然，這一過程與詩人讓“彼浩勒不無關系，實際上是讓”彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛心，通過盲老人告知了行人，呼喚著行人心底的愛，行人心底的愛終于被呼喚醒來。)。

三、小結。

所以說，整篇課文雖然是一件平平常常的幫助盲老人的事，但通過這件事，表現了讓彼浩勒的一種崇高的精神和善良的行為!

四、找生再讀課文，注意生字，記生字。

五、訓練：猜字訓練：(課件)。

六、作業：抄寫生字。

板書設計：

雙目失明的老人。

我什么也看不見!

春天到了，可是……。

無動于衷。

產生同情之心。

淡淡一笑。

解襄相助。

第二課時。

一、組織學生看拼音寫漢字，師指導書寫。(練習單)。

二、讓彼浩勒所添的語言到底起到什么作用了呢?下面，我們接著讀課文，去體會!

三、找生讀文。

四、找生談談自己的看法。

師相機板書：盲老人剛開始只寫了“我什么也看不見”人們見了之后，只能會想到他是一位盲人，別的什么也不會去想，但是當詩人寫了“春天到了，可是我什么也看不見”之后，人們就會想到春天的美景，想到(板書)萬紫千紅的春天，但，盲老人的眼前永遠只是(板書)一片漆黑，僅僅是幾個字，但就這幾個字，喚醒了人們的冰冷的心!這就是語言的魅力!

師：真的不錯!下面誰能帶著你此時的感受和體會讀一下，課文最后一個自然段。

五、指導訓練。

課后題和同步訓練的題。

六、拓展。

在我們的生活中，你見到過有“魅力”的語言嗎?(小草茵茵，何忍踩踏)請你給綠草地、水龍頭，垃圾桶等收集或編寫有魅力的語言。

七、總結。

同學們，語言是多么有魅力呀，學好它，能夠讓我們獲得很多幸福。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇五

如果讓我在動物之間論魅力，我還是認為蠶的魅力最大。它吸引了億萬人民慈愛的目光，讓我深深地心動了。

我家曾經養過蠶，一共三十八只呢。當時我還在想：三十八只是個雙數，真希望是一公一母，搭配起來就是十九對情侶，它們幸福美滿地生活著，從未有過關系破裂或因病去世的。多讓人羨慕呀！

你可不能小看蠶哦，它們雪白的身體在嫩綠的桑葉上蠕動著，顯得格外耀眼。生下來時大概有三至四節，每節中間有一個小小的棕色斑點，可愛極了。

我家這些蠶的脾氣很倔，是一群“ab血型”的性格。每次我把它們從一個地方移到另一個地方的時候，它們總是把肚皮緊緊地貼住桑葉，那不情愿的樣子，仿佛是在抗議：“干什么呀，既沒招你，也沒惹你，動我干嗎！”你剛把桑葉扒下來，它們又重新爬到桑葉上吃起來。它們好像總也吃不夠似的，雖然看不見它們的小嘴巴在動，但不一會兒葉子上就會露出一個個小洞洞來。吃完后，總會到僻靜的、無噪音的地方休息，不希望別人去打擾。由于它們很能吃，我媽媽還專門找了一個小藥盒，裝它們的屎呢！你們知道拿蠶屎干什么嗎？原來用蠶屎做枕頭清涼醒目，舒適無比。

蠶做的繭也特別漂亮，母蠶結出來的`繭是金色，公蠶結出來的繭是銀色，在上面彈些水，顯得晶瑩透亮，宛如金銀蛋一樣！如果你在盒子里放一個自己做的小紙扇，它就不結繭了，而且會按照這個紙扇的形狀做出金色或銀色的扇子呢！

告訴你，我們家的蠶變成蛾子以后下了很多卵，趕快參與到養蠶大行動中來吧，我期待你的出現。

蠶全身都是寶：卵、蠶絲、蠶屎……在我心目中，蠶的魅力是其它動物無法可比的，蠶的魅力是值得人們擁護的。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇六

我最深愛的“跳舞”，曾讓我哭，也讓我笑。

當我二年級時，我終于能夠雙腿劈下去了，我高興到睡覺都會笑呢！這是一種無與倫比的成就感，因為不懈怠的努力，我真的辦到了，我不再懷疑自己的能力，也一天一天更加熱愛舞蹈。

但并不是就此一路平步青云，都沒有挫敗了，從小學三年級開始直到現在上初中，我們代表學校去各地比賽和表演，練習的過程中，我常常跌倒，也不斷灰心的哭泣，因為跟不上拍子，一直被老師罵，罵一次就哭一次，也不知道怎么會這么容易就哭泣。

但比完賽，得了成績優異的獎狀，還有觀眾的熱情掌聲，再多淚水和汗水也都不是白費的，這時我的整個人，都被喜悅包圍著，嘴角的笑容沒有間斷。

舞蹈，牽系著我的悲喜，我因為它，哭過、笑過了。

音樂是人生的藝術；舞蹈是腳步的詩篇；繪畫則是線條去勾勒，丹青去韻染。每件藝術作品都凝聚著作者的心血，跳動著作者的`脈搏。而藝術都來源于生活。

在我2歲時看見姐姐穿著鮮艷的舞蹈服在臺上翩翩起時，就下定決心，以后一定要學跳舞。成為姐姐那樣的舞蹈者。可爸媽卻不同意了說我還太小。日復一日，轉眼間我就三歲了，這時媽媽要我去跳舞練練身段，可我早已沒了這個興趣，但媽媽硬說：“你個小胖子，你不去學跳舞修身，你以后會長成大冬瓜的！硬是把我拖了去。

在闊大的教室里，有許多哥哥姐姐們，我無疑是里面最小的，就連老師看了我，都要鄒鄒眉。就這樣一個三歲的小胖子就在人群里被擠過來擠過去。在教室里，姐姐們都能把腳伸到欄桿上，而我只有在腳下墊一塊磚，才能勉強把腳搭上來。就在這樣的環境下，我已比同齡的小女孩高出了一個腦袋。我在教室里常常應為沒做好基本功而被留下來，就連在精英班的姐姐都要來幫我一把，我雖忍住了疼但眼淚卻不禁流了下來。我付出了那么多卻沒有任何回報，我不禁更加痛恨舞蹈了。一回到家我就躺在床上，蜷縮著身子，一看見電視上報道出舞蹈的畫面，我就用遙控器換臺，一聽見音樂我就用手捂住耳朵，一看見舞蹈服甚至要踩上兩腳。

我又回到了這個教室，不同的是我已經八歲了。我好像明白了很多。蘭花指比原來更翹了，腳尖流出的線條是弧線的，動作更加優美了。老師每天都要夸夸我了。這樣我的虛榮心也越來越大了，直到老師說我太沒有力度了，要多努力，多幫助妹妹，我才明白了要取長補短。經過一場比賽——我輕輕地移動雙腳，用力地甩動腦袋。隨著音樂的激昂，一個轉身，一次跳躍，一次甩頭。動做是那么完美（只是臉上沒有任何表情。我雖然只得了一個銅牌，但是它將是我今后舞蹈生涯中一劑興奮藥，激勵著我走向更大一舞臺！

舞蹈是優美的，藝術是美妙的。只有汗水與實力，才能跳出更好的舞蹈！

小時候，我經常在電視里看演員挪動著婀娜的舞姿跳著優美的舞蹈，常常看得入迷，仿佛自己置身于其間。一次次表演激起了我對舞蹈的熱愛，我決定開始跳舞。

我在六歲時就開始學習舞蹈，會下腰等一些基本動作。

我在學習舞蹈時，也遇到過不少挫折：有一次，(.)老師教了一個難度系數較高的連續舞蹈動作。我一個一個動作認認真真地做，一個一個動作反反復復地練，加以鞏固。可是當我連續跳的時候，卻如同一張張死板的照片一個個滾過去。我加以練習了，可卻怎么也做不好，做不熟。我顯得有些氣餒，正決定放棄的時候，信心又不知道從哪里飛回來了。我沒有放棄，我一定要學下去！以后一有時間，我就練習。

一周過去了，我差不多已掌握動作的節奏了。上課時，很快就輪到了我，我扭動著身軀……此時我好像奔跑在一碧千里的草原上，清風柔和地撫過我的臉龐，空氣十分清甜，頭頂是一片碧藍的天空。過一會，我閃動手臂，在草原上跳躍著，感覺真不錯。我陶醉在“夢”中，不知不覺就跳完了舞蹈。

過后甜美的勞動果實。一眨眼，五六年過去了，我也畢業了。現在回憶從前，不禁會露出欣慰的微笑。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇七

在五年級下學期我們學過的《不用攙扶》一文中，我知道了人格的魅力，在生活中，我曾遇到一件事，懂得了語言的魅力。

那是一個寒冷的冬天，有一位老大爺，他的臉黑黝黝的，穿著一件洗得泛白又打了不少補丁的勞保大衣，坐在水果攤位前。水果攤位上的水果各種各樣，讓人眼花繚亂，而老大爺的那深陷的眼睛望著馬路上來來往往的行人，他那是在期待別人來買他的水果。

一天，兩天，三天過去了，他的水果依然沒賣出多少。晚上，老大爺在家想了一個辦法。第四天，他熬到了下午，有一位叔叔開車來接他的女兒，看見了賣水果的老大爺，便問：“蘋果多少錢一個？”老大爺說：“普通的.一元一個，特價的四元一個。”叔叔眉頭緊鎖，心里非常疑惑：特價的怎么還比普通的貴三元？老大爺看出了他的心思，就對他說：“你沒發現這些貴的蘋果都包上了金紙嗎？”這時，叔叔才發現，原來貴的蘋果上不僅包上了一層金紙，上面還有一張造型精致的卡片，卡片上寫著：“把屬于你的甜蜜帶回家”。

于是，叔叔買了兩個“金蘋果”，心想：一個送給女兒，讓她體會到父愛的溫暖；一個送給妻子，讓她感受到丈夫的關心。后來，很多人都來老大爺這里買“金蘋果”，都想把這一份甜蜜送給自己的親人，老大爺的特價蘋果每天都賣得精光。

從這件事情中，我突然發現：一個普通的蘋果，只不過包上了一層金紙，再加上卡片上的一句祝福的話語，就能使蘋果如此暢銷，語言的魅力真神奇啊！

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與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇八

設計理念：

根據基本理念，教師的教學策略應發生變化，由重知識傳授向重學生發展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，由重結果向重過程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變。執行新課標，實施新課程，改變教師的角色地位，積極引導學生進行探究學習，從而培養學生的實踐能力和創新能力。

教學目標：

知識目標。

1、借助拼音認識生字；

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

能力目標。

聯系生活，根據一定的目的嘗試寫一句打動人的語言。

情感目標。

明白語言運用得恰當有非凡的感染力。

教學重點：

感受“春天到了，可是我什么也看不見”一句所產生的巨大作用，感悟其打動人心的原因。

教學難點：

教學準備：

1、幫助學生加深情感體驗，感悟語言魅力的課件。

2、網上或其他地方查找的相關資料。

教學過程：

一、談話導入新課。

我們經常在路上被一些標語或廣告吸引，知道是什么原因嗎？這就是語言的魅力（板書課題）。

1、讀題。

2、質疑：“魅力”是什么意思？

（課文的題目就是課文的“眼睛”，它具有獨特的功能和閱讀的韻味。）。

二、自由朗讀課文。

師：請同學們說說這篇課文寫了什么？

生：這篇課文主要寫了在巴黎的街頭有一個盲人老頭乞討，豎了一個牌子：我什么也看不見，可是路人無動于衷，一個法國詩人讓彼德勒看到了拿起筆在牌子前面添加了幾個字：春天到了，可是……。下午給盲老人錢的人多極了。

師：能夠把這么長的課文用這么簡單的幾句話描述。很好。

（讓學生選擇自己喜歡的方式讀文，突出學生的主體地位，激發學生閱讀興趣，提高課堂效率。）。

師：盲老人上午在木牌上寫的是什么？

生：我什么也看不見。

（師板書：我什么也看不見）。

師：結果路人無動于衷，后來詩人在牌子上添了六個字，

生：春天到了，可是……（師板書）。

師：結果――。

生：下午給錢的人多極了。（師板書：多極了）。

三、抓住“變化”，啟發思考。

師：我們發現隨著木牌上的字的變化，人們的表現發生了變化，老人也由嘆息到非常的高興起來。變化這么多，變化這么大，同學們注意從早到晚什么是不變的？這么多情況都發生變化，你發現哪些情況沒有變？看書。生讀書。

生：從課文第一段知道他是一個盲人，從早上看不到，從晚上也看不到，一直看不到。

師：從早到晚盲老人還是盲老人。還有什么？

生：都是在繁華的巴黎大街上。

師：有沒有道理？

生：有。

生：木牌上的字我什么都沒看見沒有變。

師：從早到晚盲老人乞討的方法變沒變？

生：沒有。

生：多了這六個字為什么會起了變化？

師：這六個字為什么會起變化，他提出的。核心的問題就是為什么添了六個字會起了這么大的作用？我們再讀讀這句話。

連讀三次，

第一次學生齊讀。

第二次老師范讀。

第三次學生再讀。

師：讀完之后你想說什么？這樣，把你的想法說給你小組的同學聽。

小組交流。

生匯報。

師：好，誰先給大家說說，拿出自己獨特的意見。

生：第一次路人看見牌子上寫著“我什么也看不見”沒什么反應，后來看到“春天到了，可是我什么也看不見”產生了同情心，就給盲人錢了。

師：這篇文章的作者也是這個想法，和你們一樣，并且用生動的語言寫出來就是我們這篇課文的第六自然段。

（讓學生反復讀這句話，再與沒加字之前的話相比較，“有比較才有鑒別”。這樣學生才有不同的理解和感受。）。

1、同學們飽含著感情朗讀第六自然段體會情感。

思考：為什么“春天到了，可是我什么也看不見”一句會產生這么大的作用？（語言生動有感染力。）。

2、?進行交流。

師：在你的心中春天是不是萬紫千紅的？

生：是。

生：我也同意兩位同學的看法，我認為這句話是一個非常有魅力的語言。看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，然后他們又想到這個盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，都會產生同情心，所以都會幫助這位老人。

師：你能說出這樣一段話，并且說得這么流利這么精彩。你來說說。

生：我也同意他的看法。可是我想到這是一個盲老人連萬紫千紅的春天都看不到，很多人看到了覺得春天太美了，可是這個盲老人這么大歲數卻連春天也看不到就產生了同情心。

師：很多同學都會有同樣的感覺，的確，春天在我們正常人的眼里。

（適時播放課件，幫助學生理解課文，加深情感體驗。）。

3、?激發情感朗讀第六自然段。

4、?小結學生發言。

（教師引導學生提出問題進行思考，然后再探究。這樣，久而久之，學生就能養成提出問題、分析問題、解決問題的自主探究學習能力。）。

五、聯系生活，適當拓展。

1?結合實際，說出自己發現的生活中打動人的語言（如廣告語、名言警句等）。

生：我在校園里的草坪上寫著：小草微微笑，請你繞一繞。

生：我看到：別踩我，我怕疼。

生：我在外面街道上看到：司機一滴酒，親人兩行淚。

生：我在河邊看到：我不是澡盆，請不要在里面洗。

2?根據提供的畫面，嘗試寫一句打動人的語言。

出示課件：（一個草坪，一個圖書室）。

師：請同學們任選一個設計一個警示語，如果這兩個你都不喜歡，你也可以設計其他的。

生小組設計。

（每組選擇一個比較好的警示語寫在老師發的牌子上展示到前面黑板上）。

師：請設計的同學讀自己寫的。

生：愛護每一枝花朵，珍惜每一片綠色。

生：天空不能沒有白云，樹林中不能沒有小鳥，北京也不能沒有綠色。

生：花兒是如此美麗，假如您明年春天還想與它重逢，就不要讓他們倒在你的腳下。

生：我會給你帶來芳香，請不要把我摘掉。

生：不要把我的花裙踩爛，不要把我的身體踩扁。

生：請保護小草吧！不要讓世界少了一份生命，不要讓世界少了一片綠色。

師：同學們看這些都是寫草坪的，你覺得哪個好。

生評價。

師：還有同學是自己選擇的，請他來讀讀。

生：讓每一個走進我的人，都感到我的清潔。

生：請不要讓垃圾泛濫成災。

生：水龍頭正在哭泣，請你趕快幫它把淚擦干凈。

師：我們發現展示出來的沒有第二幅圖，有沒有寫的，給大家讀一讀。

生：踹一腳我疼，折一角書疼。

生：書是知識的源泉，不是你的玩具。

3?組織交流。

（這一過程貼近學生的生活實際，讓學生做生活的有心人，隨時注意生活積累，隨時記錄自己的所見所聞。為寫作打下了良好的基礎。）。

六、布置作業。

師：回去之后，把你的寫的整理出來，帖在教室的后面。建議把你們認為比較好的送給社區的有關部門，也可以送給學校比如食堂、圖書館等部門讓它們發揮更大的作用。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇九

曾經那個看到書就想“撞墻”的幼稚小女孩，轉眼間成了一個為書籍而瘋狂的六年級的學生。在這六年里：我看遍了各種書，有楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記》;伍美珍姐姐寫的《陽光姐姐小說派》;還有歐陽幻象叔叔寫的《查理九世》……我不知道從什么時候開始，我對書籍這么得感興趣?其實這一切的一切都是我的姐姐，才讓我那么喜愛看書的!

那是我剛上一年級的時候，剛讀完大學的姐姐送我一本《安徒生童話》，我欣喜諾狂的接過這本書，津津有味的“啃”起來。我坐在椅子上，看著看著忘乎了所以……吃飯了，我戀戀不舍的放下書，開始吃飯。到了晚上，我在夢里，做了一個的夢：我正在看安妮，見證那些少年曾熱愛，卻正在遺忘的人和事;看愛玲，如心底綻放出一朵盛大而脆弱的花朵，沉淀過的花香擲地有聲;讀金庸，江湖險惡，撲朔迷離，劍客柔情，蕩氣回腸，既有重情重義的俠士，又有轟轟烈烈的愛情。在書籍中我找到我的人生目標，懂得了做人處世的“獨立思考”的大道理。在書的王國，沒有人會阻擋你遨游的腳步，我們的思緒會任意馳騁,，無拘無束。書里包含著知識，包含著道理。道理是靠領悟出來的，知識是學不完的，所以書是讀不盡的。

書籍給我帶來了我們意想不到的知識和道理……拋開一切的雜念，從零開始吧!

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇十

年月日，亞奧理事會宣布廣州獲得了年十六屆亞運會主辦權，那時，我還不滿歲。隨著年的腳步越來越近，現在我可是四年級的小學生了，我也了解了亞運會的更多知識，還時刻想著為亞運會盡自己的一份力。

今天，天氣晴朗，我象往常一樣一早背著書包上學。道路上人來人往的，我剛走過二站公交車站，忽然我發現班里的“調皮大王”小明正背著書包，氣喘吁吁地在我前面跑著，嘴里好像還嚷著什么。再往前一看，離他幾十米的前方正走著一位白發蒼蒼的老爺爺，老爺爺一身外地人的打扮，背著一個破舊的包在匆匆地趕路。我想：“這個調皮鬼，又要搞什么惡作劇呢？”我連忙跟上去。只見小明追上老爺爺，喘著粗氣說：“老爺爺，請你等一下，您是不是丟錢了？”老爺爺一聽，趕緊一摸褲袋，臉色發白地說：“是啊，我的錢包呢？”小明連忙安慰：“老爺爺，您別慌，錢在這。我在車上看到你下車時丟錢包了，替你撿起來了，可還沒等我告訴您，您就下了車，所以我趕緊下車來追你了。”老爺爺接過錢，一個勁地說：“謝謝你，小朋友。這些可是救命錢，我孫子得了急病，大家捐了這幾千塊給我們來廣州看病，今天我就是來送錢到醫院的，要不是你，丟了錢，我真不知該怎么辦呢，謝謝你。”“不用謝，老爺爺，這是我應該做的，再見。”

其實，我知道，亞運會的到來，不但改變了廣州的城市面貌，也使我們的精神面貌煥然一新。我們會盡我們的一份力爭做文明小市民，當好東道主，為和諧亞運的召開盡一份力。年，請您到廣州來！

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇十一

大家都知道，去開封一定要去看菊花。我們一家人一下車就直奔龍庭看菊展。一進公園菊花的香氣就撲面而來，從那時開始我對菊花就產生了好感。

紫的、紅的、黃的它們五花八門，爭奇斗艷我仿佛置身于花海，清新、美好。菊花的花瓣有彎的、有直的，還有卷的。我們進了好幾個展館，展館里有用菊花做成的藝術品、還有菊花王，菊花王又大又美真是把其它菊花給比下去了。我帶著爽朗的心情照了許多的照片!

春姑娘吹了一口輕輕的仙氣，大地便呈現出生機勃勃的景象。龍亭湖中央的小島上，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。柳樹姑娘一邊梳著自己纖細的長發，一邊欣賞自己映在水中的影子。黃蝴蝶飛到柳樹姑娘的肩膀上說了幾句悄悄話，便飛走了。湖水里的魚兒們來到湖面上呼吸新鮮空氣。湖水旁盛開著幾朵月季花，白的像雪，粉的似霞，紅的如火，黃的賽金，一朵朵花兒把龍亭湖點綴的更加美麗。

夏天，太陽火紅火紅的，湖面也綻起金燦燦的波紋，湖旁的幾棵大樹守護著這美麗的龍亭湖。魚兒們好像也放了暑假，在水中自由嬉戲，感到無比的快樂。

秋天，菊花為龍亭湖穿上了花花綠綠的衣裳。看，紅、黃、藍、白、紫，美麗極了!

冬天，龍亭湖就像一位老爺爺，用雪花代表自己對孩子們的關愛，讓我們感受冬天的美麗!

龍亭湖一年四季景色誘人，是個可愛的地方。

七朝古都開封是我做夢都想去游玩的地方.七月二十三日我的夢想終于實現了!

我們驅車穿過雄偉的黃河大橋,由北門進開封,看著這古色古香的街道,小巧玲瓏的建筑,我心里感慨萬分,開封好迷人啊!我們先到河南大學,校園內鳥語花香,樹木郁郁蔥蔥,花草姹紫嫣紅,樓群古色古香,即使是假期,還是車來人往,到處充滿生機.我將來能來這里學習該有多好呀!

今天,我們玩得非常痛快,唯一的遺憾是沒能品嘗全國文明的開封小吃.

她，背靠黃河，像一位顯赫的貴族，眉宇間仍然器宇軒昂。

“曾經滄海難為水，老態龍鐘的舊國都，把忙忙碌碌的現代差事，灑脫地交付給鄰居。”

品讀余秋雨先生的《五城記》，細細體會其中深意。家鄉開封，就像是一本充滿了神秘色彩的歷史奇書，傳承了千年，記錄了這座古都滄桑而又輝煌的歷史歲月。

獨特的開封，有著獨特的.傳奇色彩，這一切都應了一個“古”字。“開封城，城摞城，城下埋有幾座城”、“開封城摞城，龍亭宮摞宮，潘楊湖底幾座宮”。開封的城，一層摞一層。黃河的洪水，一次次把那宋朝的舊地名，深埋于泥沙之下。洪水來了，人們逃了;洪水退了，生活在這片土地上的人們又回來了。淹了重墾，倒了重建。也許石階被淹沒了，但殿身猶在;也許塔身被泥沙埋沒，但仍然堅固不倒。

原來中州的汴梁，如今河南的開封，原來的東京夢華，蛻變成現代化的繁華。這，就是我美麗的家鄉——開封。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇十二

在這個節日的日子里，我們都不再呆在家里，大家都會將自己打扮得漂漂亮亮的出門，在這熱鬧的大街上穿來穿去，人們的身影到處可見。

其實從小我就喜歡看別人跳舞，但是我自己卻不會跳，因為我知道我自己不適合它，在臺上那精彩的幾分鐘卻需要平時不斷的付出，我自認為我是一個十分懶得人，你叫我去學習跳舞，估計也就能夠堅持一段時間罷了，我是不可能一直堅持下去的，因為看到她們在臺下那刻苦的練習，我就覺得苦。

所以別人總是說我是一個適合享受的人，而不是一個努力的人，對于這一點我也十分的無賴，可是這又能怎么樣呢!

看著臺上跳著舞的人，我不禁入著迷，突然不知何時天空出現了一大片的烏云，太陽被遮住了，豆大的雨滴落了下來，我急忙跑到一處躲雨的地方，回頭看向舞臺，卻發現那只未跳完的舞依舊在繼續，這一刻的我發現她們的舞依舊是那么的美麗。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇十三

繼續往里面走，我們會看見一些很古老的青石板路，這些青石板路也是古代留下來的，已有很多年歷史了。

一直走下去，就是清澈見底的小橋流水，這流水清得像透明的玻璃一樣。

再走下去，就是琳瑯滿目、物美價廉的四方街，每到晚上，這里就成了光的世界，燈的海洋，許多納西族的老爺爺、老奶奶就在這里圍著游客們跳舞，對游客表示自己的祝賀，同時，我們也可以加入進去一起跳舞，如果跳累了，就找一家酒吧，一邊喝著啤酒一邊欣賞舞蹈。

感受著麗江古城的神秘與美麗。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇十四

來到麗江古城大門口，我們會看見一個大水車，那個大水車是古代的時候，古人們為了讓農作物生長得更好，就發明了大水車來灌溉農作物。

之后，映入眼簾的是兩個銅人，你可不要以為那兩個銅人是假的，其實，他們是活生生的真人化妝而成的。

大水車的旁邊有東巴許愿鈴，東巴許愿鈴的上面是一頂小草帽，中間有一條紅線穿著，東巴許愿鈴的正面寫著東巴文字，反面有一塊木牌，在木牌上可以寫出自己的愿望，傳說，把愿望寫在東巴許愿鈴上，就會實現。

只要有風兒一吹，東巴許愿鈴就會發出悅耳的聲音。

如果游客們的許愿鈴找不到了，也不用擔心，因為工作人員把游客的許愿鈴移到獅子山去了。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇十五

“你”天性愛蹦蹦跳跳，不論別人放什么歌，都能跳出一段精彩的“雜舞”。媽媽很快發現了“你”的舞蹈天賦，當她拉著“你”的小手跨入舞蹈室時，你便與舞蹈結下了深深的緣。

“你”愛跳舞愛看舞，也因為這樣不久你便成為了老師們的“寵兒”。

那次要求翻跟斗，老師叫“你”做示范，你翻了一個跟斗，結果不成功，頭重重的砸到了地上，卻仍然樂呵呵傻笑，后來“你”拍拍屁股又重新試了一次，翻了一個完美的跟斗。

很快傷心的事來了。“你”在一次排練“春晚”表演時不幸扭傷了腳，只能眼睜睜的看著別人排練，也不知道“你”坐在輪椅上被壓在厚厚的幕布后面難不難受，但至少我知道“你”很快樂。后來……后來春晚因為扭傷沒上成，你對學舞失去了很大的自信心。

媽媽發現了“你”的小秘密，便走過來與你談心：“孩子，要知道，學藝是痛苦的，卻也是快樂的，當你從學中收獲快樂時，那也就是說你真正領悟到本領與快樂的時候。”那時“你”才發現，原來“你”已經對于老師和同學來說落后了很多。

明白了這些，“你”又漸漸恢復了信心，每一次表演都盡心盡力，即使參加的活動再小，也興趣盎然，“你”又從學舞中收獲了巨大的樂趣。

“你”就是我，我就是“你”，我只是一直在以“旁觀者”的身份來觀察那個愛學舞蹈的我——“你”。

現在的我雖然已經不學舞了，但仍然忘卻不了學舞的“光榮歷史”。我愛舞蹈，直到永遠。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇十六

秋日的下午，我又獨自一人漫步于安昌江堤岸，欣賞江面上飛翔的鳥兒、游動的魚兒，還有那佇立在萬千燈火中的姊妹廊橋。

登上堤岸，一汪碧水便跳入眼簾，江面沒有一絲波瀾，如同一塊碧玉鑲嵌在兩岸之間。一群白色的鳥兒拍打著翅膀在空中翱翔，它們的身軀如鴨子般大小，羽毛灰白相間，小嘴黃黃的，像極了海面上的海鷗。幾只“海鷗”停落在江面上，將這一大塊碧玉打碎，裂出道道碎痕。它們低著頭，小小的腳像船槳一樣滑動著，一會兒轉向那邊覓食，一會兒又轉回來。空中余下的幾只則扭動著剪刀一樣的尾巴，圍著我飛舞，我伸出手掌做出喂食的動作，誘導它們在我手掌停歇，它們圍著我的手掌盤旋，卻沒有一只稍作停留。我只能靜靜地站在那兒，微笑著欣賞它們在空中自由飛翔的曼妙身姿。

順著河堤前行十多米遠，又看見一群黑色的鳥兒。遠遠望去，如同一群黑色的蝴蝶在花叢上翩飛。走近一看，它們渾身漆黑，就連小小的眼睛都是烏黑烏黑的，若不是那兩只眼睛偶爾閃亮一下，都不會被人察覺。鳥兒們忽上忽下，像在跳著美麗的.舞蹈，又像蜻蜓點水一樣，可愛極了。遠處裸露出的石頭上停歇著幾只美麗的白鷺，它們也伸長脖子，默默觀賞這群“蝴蝶”們的精彩表演。

天空不知什么時候披上了一件黑紗衣，漸漸暗了下來。遠處橫跨江面的姊妹廊橋亮起了五彩的霓虹燈，江面上頓時又多出一座一模一樣的姊妹廊橋，交相輝映、光彩奪目、絢麗多姿。兩座橋緊緊連接在一起，如傳說中的兩個姊妹，手拉手深情凝望著安州區的景和物，安州區的人和事。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇十七

大家好，我是今天的小導游張瑜芯，今天我們主要旅游的地方是麗江古城，請不要亂畫，亂吐痰，也不要隨便亂跑，請你們一定要記住隊名，我們是陽光小隊。

親愛的朋友，游客們，在我們眼前的是大水車，這兩座水車的年齡不小了。大水車轉動的聲音“吱，吱，吱”的叫著，好像在歡迎我們的到來呢！看，那邊有兩銅人，你們別看他們是裝飾品或雕像，其實，他們是真人裝扮而成的。

走過了大水車，下面是東巴許愿鈴，它是由一根繩子，一頂草帽，一塊木牌組成的，我還聽說，把自己的愿望寫在木牌上掛起來就可以實現了。

聽，“嘩嘩”的流水聲久久回蕩。那是古城里的小溪歡迎你們的到來，溪水叮叮咚咚地向前流去，清澈見底，從它身邊走過，有一股涼颼颼的感覺。小溪里面有一些小魚和小蝦在河里歡快地游泳，他們五彩繽紛，有各種各樣的顏色。小溪上面有一座小橋，他把小溪分成了兩半，小溪下面有幾個小洞，小船可以從下面劃過去，小橋很寬，墻面上還雕刻著一些龍的圖案。小橋兩邊有一些商店，也有一些五顏六色的小花。

我們在往前走就是麗江古城的中心地帶四方街，要說四方街那就更有趣了，四方街到了晚上非常熱鬧，四面八方的游客會圍著篝火跳舞，如果覺得無聊還可以到商店里看看。游客朋友們，今天的游覽了古色古香的麗江古城，旅途一定很愉快吧？希望你們下次再來，麗江永遠歡迎你！

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇十八

在我們學校最有魅力的，當然是教體育課的吳老師了。

吳老師他有一雙明亮的眼睛，這雙眼睛好像會說話，有時是表揚，有時是批評，還有時是；吳老師他還有一雙敏銳的耳朵，只要班上有人交頭接耳，他都聽得清清楚楚；他的嘴能言善辯，常使同學們對他另眼相看。

他的魅力展現在壘球場上，當他舉起壘球準備扔的一瞬間，展示出的優美身姿，吸引了所有人的目光，大家都為他大聲地喊叫、喝彩。

他的魅力也體現在足球場上，記得有一次，我們正在踢球，準備射門時，突然，吳老師沖了過來，把球搶了過去，他那矯健的身影和飛快的速度，使我們的隊員都措手不及，站在那里，呆若木雞，好一會兒才反應過來，對他這種搶球技巧佩服得五體投地，并紛紛圍過去，求他給我們傳授這種高難度的動作。吳老師也毫不保留的將他所掌握的技巧一一傳授給我們，他的認真和專注，像磁鐵一樣吸引著我們的目光，想不認真都不行。

在理論課上，若哪一個同學不知天高地厚，想說悄悄話，開小差，那是絕對不可能的。因為，吳老師有眼觀六路，耳聽八方的特異功能。若真有哪個同學違反了課堂紀律，吳老師的批評也是非常嚴厲的，所流露出來的嚴肅表情更讓我們體會到了他威嚴的魅力。

吳老師的魅力說不完，道不盡，是我們同學模仿的榜樣，更是我崇拜的偶像。

與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇十九

我小時候最喜歡跳舞，一聽到音樂，就情不自禁地跟著節奏扭動身體，人多也不怕。記得四歲時，在一次家庭聚會上，姐姐在臺上唱歌，我自告奮勇地到前面伴舞，引得大人們哈哈大笑，紛紛鼓掌。爸爸媽媽見我這么喜歡跳舞，就幫我報了一個舞蹈班。

剛進舞蹈班，一切要從基本功學起，老師說基本功是舞蹈的基礎。第一次壓胯時，我還不明白什么是壓胯，看見大同學們像要被動大刑一樣，鬼哭狼嚎，淚眼紛飛，很是不解，心想：“應該沒那么夸張吧。”我第一個走到老師面前說：“老師，我先來！”老師讓我平躺在墊子上，雙腿打開成90度，像躺著蹲馬步一樣，老師用雙腿跪在我的膝蓋上慢慢下壓，說：“疼了，你就告訴我。”“根本沒那么夸張嘛。”我心想。我的膝蓋一點一點慢慢接近地面，隨之疼痛感也開始一陣一陣從大腿根部傳來，越來越強烈，頭上不知不覺地冒出了汗珠，終于體會到那些大同學的感受了，真疼呀！可我咬緊牙關，倔強地堅持著，一聲不吭，眼里噙滿了淚水。“行。”老師微笑著說，“你是新生，能堅持這么久已經很不錯了。”

一年過去了，我已經學會了下橫叉豎叉、虎跳、下腰、側手翻等基本動作，并成為了舞蹈班中的佼佼者。有一次舞蹈比賽，我們都報了名，最終，老師選中了我來當“花蕊”，是主要演員哦，我心里甭提有多開心了。從那節課開始，我練舞比以前更加刻苦、認真，因為我的動作又多又難，比如那個“打滑兒”的動作，要用后背觸地，練得我的后背青一塊紫一塊都磨破皮了。離比賽還有五天，第一次彩排，我卻頻頻出錯，急得我坐在地毯上哭起來。老師走過來，摸著我的頭安慰我說：“別著急，你平時練得那么認真，老師都看到了，你肯定沒問題。你就是太緊張了，一會兒就好了。”我點點頭。休息一會兒后，我們又來了兩遍，這兩遍我一次比一次跳得好。功夫不負有心人，比賽時，我們的表演贏得了臺下雷鳴般的掌聲，最后我們的節目獲得了金獎。我深刻地體會到：任何成功都不是輕易得來的，必須付出百倍的'汗水和努力，真正是“臺上一分鐘，臺下十年功”。

現在，隨著課業的加重我已經沒有時間再上舞蹈班了，但我依然喜歡舞蹈，更懷念練習舞蹈的日日夜夜，它給我帶來了太多的“痛苦”和驕傲，它更幫助我成長！

（指導老師：明立媛）。

點評：

學習舞蹈的艱辛與汗水，每個親身經歷過的人都深切體會過。透過小作者的生動描繪，我們看到舞蹈給她帶來的“痛苦”、自豪，更感受到小作者的成長。

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與舞蹈的四年級舞蹈的魅力（匯總20篇）篇二十

各位親愛的游客，大家好，歡迎大家來到美麗的麗江，我是你們今天的導游：唐張馨。進入景區后，請大家愛護公物，不要亂扔垃圾、踩草坪。最后要注意啦，我們是“陽光號”，請大家跟緊旅游團，以免迷路嘍。

首先映入眼簾的是麗江古城入口處的大水車，這可是麗江的代表啊!如果你靜靜的聽那水流的聲音，還可以聽到那古老的樂曲，仿佛就在歡迎著各位的遠道而來。

繼續往前走，大家看看腳下踩著的小路，這小路是由青石板鋪成的。小路的兩旁隨處可見古色古香的納西族的特色民居。

沿著青石板路，我們來到了麗江古城最著名的地方：四方街。四方街是麗江古城的代名詞，據說麗江古城就是在四方街的基礎上發展起來的。晚上，四方街燈火明亮，就像燈的海洋，光的世界。人們還會在四方街的中間升起篝火，四面八方來的游客在當地人的帶領下手拉手地圍成一個圈，隨這音樂的節奏起舞，形成一片歡樂的海洋。從中你還可以體會到納西族人民的熱情。

走過四方街，穿過小巷繼續前行，我們來到了麗江的小橋流水。溪水清澈見底，不時還可以看見幾條小魚在水中游來游去的嬉戲，玩耍。小溪兩岸種滿了鮮艷的花草和翠綠的柳樹，就像給小溪帶上了一個巨大的花環。

我很高興，今天能作為大家的導游，給大家講解美麗的麗江古城，希望下次我能再做你們的導游。