大班教案的編寫需要教師具備良好的教學能力和教育情懷，以引導幼兒積極參與學習，實現個體發展和全體進步。以下是小編為大家收集的大班教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。

大班英語課教案（優秀18篇）篇一

活動目標：

1、萌生飛向天空的愿望。

2、感受“小紙人”為實現心愿而不懈追求的態度及行為。

活動準備：

1、故事磁帶。

2、可站立的小紙人一個，一對可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁各一個（用圖片代替）。

活動過程：

一、聽聽小紙人的故事。

1、教師出示小紙人。我不會飛，連走路都搖搖晃晃的'，我是一個小紙人。

2、教師按照故事情節，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內容。

二、體會小紙人的飛行愿望。

1、小紙人最大的愿望是什么？

3、小紙人還是堅持自己的飛行愿望嗎？他是怎樣嘗試飛行的？

三、心愿終能實現。

1、教師繼續講述故事下半部分，隨著情節的發展，為小紙人粘上翅膀。

2、小紙人的愿望最終實現了嗎？是誰幫他實現的？實現愿望后，小紙人心里感覺怎么樣？

3、再次結合角色道具，完整欣賞故事一遍。

大班英語課教案（優秀18篇）篇二

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習兒歌。

2、激發幼兒作為中國人的自豪感。

3．能夠在教師的帶領下完整的說唱兒歌。

4、單詞：chinachinesemapmotherland。

句子：iamchinese.

活動準備：

主題人物中的中國男孩，中國女孩形象設計面具各一個，幼兒裝扮主題人物；中國地圖，中國國旗。

活動過程：

1、我們的朋友。

t：小朋友們看看這幅圖，男孩，女孩，你在這幅圖中看到了什么？

c：兩個小朋友在圖中。

t：你們知道他們是誰嗎？

c：我們不知道。

t：讓我告訴你們，他是一個中國男孩，她是一個中國女孩。他們是好朋友。

t：今天他們要來我們班做客，看，他們來了。

cb：大家好，我是中國男孩，你們知道我的名字為什么這么特殊？因為我是中國人，我有黑黑的頭發和黑眼睛，我是黃皮膚。中國是我的祖國。

cg：大家好，我是中國女孩，你們知道我的名字為什么這么特殊？因為我是中國人，我有黑黑的頭發和黑眼睛，我是黃皮膚。中國是我的祖國。

cb&cg：今天我們在這兒非常開心，我們將見到我們的新朋友了。

cg：中國男孩，你為小朋友帶來了什么好禮物？

cb：我為小朋友帶來了中國地圖。讓我們來看一看。

2、認識地圖。

t：小朋友們，大家好，讓我們一起來看一看中國地圖，好嗎？

教師播放課件，引導幼兒學習地圖。

3、討論中國地圖。

c:是的，我看到了許多顏色。有綠色，紅色，黃色和藍色......

4、學習詩歌。

t：今天我們將學習一個詩歌，名字是《iamchinese》.請小朋友們認真聽，和老師一個做動作。

c：好。

教師播放詩歌，幼兒認真欣賞。

5、討論詩歌。

t：當我們打開地圖時，你看到了什么？

c：我看到了彩色的中國。

t：你在中國地圖上看到了什么？

c：我看到了揚子江和黃河。

t：中國人長什么樣子？

c：中國人有黑黑的頭發和黑眼睛，黃皮膚。

t：你是中國人嗎？你愛中國嗎？

c：我是中國人，我愛中國。

6.聽音頻，鞏固敘述詩歌。

反思：

故事本身很長，但是老師的引導很到位，幼兒對故事的理解很好，能夠認真傾聽老師的故事，并積極發言，幫助小動物們解決難題，在老師的引領下跟隨老師一起講述故事。孩子們喜歡這個故事，因此我把孩子們分成不同的小組，每個小組有小組長，在小組活動中大部分孩子能積極參與，在小組活動中鍛煉自己的語言。

大班英語課教案（優秀18篇）篇三

1、跳高，用頭觸卡片教師掌控好卡片的高度，讓小朋友跳起來用頭碰觸卡片，最后讀出單詞。

2、傳球，讓五個小朋友上來，一個一個傳，邊傳的時候邊說單詞。傳得好的一組得獎勵。

3、拋球，教師隨機挑一個球拋，哪個小朋友接住了，就把那個球的單詞念出來。

大班英語課教案（優秀18篇）篇四

活動目標：

1、認識幾種不同顏色的泥及工具。

2、愿意在認識過程中，體驗捏泥的樂趣。

3、學會用不同顏色的泥混色。

4、單詞：mudboardkniferedyellowblue。

句子：thisis....

準備：

各種彩泥若干塊、墊板若干塊、工具若干套。

重點：

認識彩泥及工具。

難點：

如何將泥混色混得均勻。

過程：

1、聽音樂傳泥工板，拿彩泥。

2、介紹彩泥及工具（幼兒認識不同顏色的彩泥和使用工具）。

師：小朋友們，今天我為你們帶來了新朋友，你們猜猜它們是誰？

師：這些工具，有的可以用來切泥，有的可在制作細小物品時，例如眼睛，可以用來挑泥，甚至可以用來沾泥，因為呀，有時候我們要做很小的東西，小到連我們的手指頭都覺得大。還有墊板，我們在玩泥時，一定要將泥放在墊板上，因為我們的小桌子還需要用來吃飯，可如果將泥放在桌子上，那么會很不衛生。

師：它是彩泥，你們看看他們有多少種顏色呢？

幼：它們有……。

師：對，它們有……，可是你確定他們就有這么多顏色嗎？

幼：確定。

師：那我們來看一看。

3、游戲：變變變（介紹彩泥混色的方法）。

師：（教師用少許黃色和紅色彩泥，將顏色進行混合）小朋友們，我們來看看如果把紅色和黃色的泥在一起，像這樣重疊是不斷揉捏，會變成什么顏色呢？（教師操作，幼兒觀察）。

師&幼：變成桔色。

師：如果我將黃色和綠色混合，你們覺得會變成什么顏色呢？（請小朋友試一試）。

師&幼：變成了綠色。

師：好，小朋友們，老師告訴你們，如果我們要完成一件作品，可這件作品只需要一種顏色，那能不能將其他顏色和需要的泥的顏色混在一起呢？因為如果將顏色混在一起，顏色會變臟的，而且作品也會變得不好看。但如果需要混色作品，小朋友們可以嘗試混色。

幼：對。

師：好，那我們就去體驗完你的樂趣吧！

4、幼兒涅泥，教師巡回指導評價。

5、聽音樂收泥交泥工板。

效果分析。

第一次上泥工活動，能感覺到幼兒非常感興趣，幼兒對老師介紹的顏色、工具都能一一跟讀，雖然幼兒對英語的介紹不太理解，但當老師操作時，幼兒觀察仔細，就能夠幫助幼兒理解。從幼兒操作中可以看到，幼兒能夠掌握揉的技能。在活動中，馬維實也能夠非常認真的、快樂的玩泥巴。

大班英語課教案（優秀18篇）篇五

安全與常規：1、清點好班上幼兒人數；2、教育幼兒愛護園內公共物品，了解危險區域，教育幼兒保護好自身安全；3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西，不告訴陌生人自己家人的信息；4、不帶危險物品入園；5、不玩危險游戲，人多的時候不在操場快速奔跑。5、學習整理自己的東西。

語言：1.通過為四季選太陽，理解散文詩所表現的內容。2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。3.能根據自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。

美術：1．通過意愿畫表現孩子們眼中的春天，抒發喜歡春天的情感。

2．鼓勵幼兒大膽表現，合理布置畫面。

科學：1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

1、認真做好晨檢工作，檢查幼兒有無帶危險品入園，身體狀況是否正常。

2、組織幼兒晨間游戲。

1、清點幼兒人數。

2、講解當天幼兒特別應當注意的安全事項。

1、組織幼兒排好隊伍認真早操；

2、要求幼兒排隊迅速，早操動作整齊。

1、清點好要回家吃午飯幼兒并組織排隊；

2、提醒幼兒帶好隨身物品；注意交通安全。

1、認真做好午檢工作。

2、清點幼兒人數。

1、交通安全。

2、教育幼兒不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的東西，離園時主動告訴本班老師。

大班英語課教案（優秀18篇）篇六

1、能夠理解故事的內容，了解故事的大意。

2、通過教授認識一些水果的單詞。如:蘋果、菠蘿、葡萄。

3、運用一些小游戲激發幼兒對英語的興趣，培養幼兒的觀察力。

磁帶--《輕音樂》、課件、水果圖片、水果實物、盤子、叉子.

1、幼兒進教室就座，與老師們打招呼。

2、唱一首英語兒歌，活躍氣氛并引出主題。

（1）師：小朋友在你們的手上有什么呢？幼：手指。

師：是的，那你們手上有多少根手指呢？幼：有十根。

師：對了，現在把手伸出來跟著老師一起唱《tenlittlefingers》。

（2）師：小朋友看看老師用手指做的像什么？幼：是小蛇。

3、播放視頻里的.故事，讓幼兒觀察。

（1）師：你都看到了哪些水果？

幼：蘋果、菠蘿、葡萄。

師：你最喜歡吃什么水果呢？幼兒自由回答。

4．邊講故事邊學水果單詞。

（1）師：小朋友回想一下這只小蛇的肚子怎么了（拿出小蛇的圖片）幼：很餓。對了，所以呀，他扭來扭去在散步。他發現了什么？幼：蘋果。

師：真聰明，（拿蘋果圖）教授單詞-apple。提問：這個蘋果是什么顏色的？如果你是這只好餓的小蛇，你會怎么辦呢？幼：吃了這只蘋果。師：讓我們一起來吃蘋果。啊嗚—咕嘟，真好吃！

（2）師：第二天，小蛇還是很餓，猜一猜他又吃了什么？幼：菠蘿。

師：你們怎么知道是菠蘿的呢？（讓幼兒說出菠蘿的特點）。

教授單詞—pineapple（游戲：touchmycard）。

（3）師：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，他發現了一個好東西，于是他就啊嗚—咕嘟小朋友猜一猜他發現了什么？（葡萄圖）。

教授單詞—grape（游戲：kissmycard）。

5.運用游戲鞏固新單詞。

師：好餓的小蛇都吃了哪些水果啊?一起跟著老師再讀幾遍。

幼：蘋果apple、菠蘿pineapple、葡萄grape。

師：你們讀的這么好，那我們來玩個游戲好不好？

叫做“beng”你們跟老師來比賽看看誰最厲害(輔助游戲圖拔牙)。

游戲規則：首先老師用手指著圖片讓幼兒跟讀單詞，然后當老師手指的圖片與讀的單詞一致的時候幼兒就跟著讀，相反當老師手指的圖片與讀的單詞不相符時，幼兒就扔個炸彈把單詞炸掉。

6.自制水果拼盤。

師：小朋友，游戲好玩嗎？我們學了好餓的小蛇這個故事，這只小蛇他還是很餓，怎么辦呢？想不想做一個美味的水果送給他呢？讓我們一起用各種水果制作水果拼盤吧。

大班英語課教案（優秀18篇）篇七

公開課問：現在好急阿.我想明天就要上一節英語公然課了.請問,有沒有可以幫我.幫我寫一份教案.!過于水果的.(只有蘋果,香焦.梨子,橙子,葡萄)。

答：中班綜合勾當：水果一家子。

我授權3edu教育資源使用我的稿件并擁有電子的水果摸完后在集體完整操練一次)。

2、猜猜還會有哪些水果會來給蘋果奶奶慶祝生日呢(培養幼兒的發散性思維)?

三、打扮水果：

一、幼兒自選相應的五官、四肢粘貼在水果上：去過生日要打扮患上漂亮一點，可這些水果娃娃都還沒打扮呢，怎樣打扮呢?(討論怎樣打扮)。

2、交代操作要求：先容操作質料。

三、說說本身打扮的是誰：要求用一句描述性的話說出這種水果。

四：給”蘋果奶奶“慶祝生日。

一、幼兒扮演水果娃娃，打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給”蘋果奶奶“慶祝生日：扮演什么水果就說一句好聽的話：如：我是黃黃的梨寶寶，祝奶奶生日快樂!

2、分腳色操練。

三、在”生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說、互相交流。"。

歷史上的今天：

活動目標:1、培養幼兒對于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。

2、在教師的帶領下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。

3、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

活動準備：1、盒子和不透明小袋子各一個。

2、蘋果、梨、橘子、香蕉的實物及圖片各若干。

3、一幅畫有一棵大樹的畫。

4、刀、碟子、餐紙，多媒體課件。

活動過程：1、熱身運動。

--教師與幼兒邊唱邊做動作，以達到課前的熱身準備。

2、學習水果單詞。

--教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，并讓他們猜出是什么東西。

教師：hum!(作吃的動作)it'swonderful!

然后分給幼兒吃：eatit!

接著問幼兒：what'sthis?(梨)教師：yes，pear!readafterme,pear.(幼兒跟讀)其他水果如上3、復習鞏固。

--(電腦出示一個會變魔術的小丑)今天我們這里來了一位客人，大家看是誰呀?瞧他的手里有一根會變出東西的魔術棒，這根魔術棒可厲害啦，今天它要用這根魔術棒變出許多好吃的東西，現在請小朋友跟魔術師一起來變。一起喊one,two,three變變變。

課后分析：由于大部分幼兒在小班時沒有英語基礎，所以進入中班后在英語活動中，實行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。

活動延伸：用自制的水果卡片鞏固單詞。

大班英語課教案（優秀18篇）篇八

游戲種類：

音樂游戲。

游戲目的：

練習英語的禮貌用語，要求發音準確。

準備：

音樂磁帶。

游戲過程：

全體幼兒站成圓圈，圈內一名或多名幼兒聽音樂拍手或做跑跳步，圈上的幼兒的拍手，音樂停止。圈內幼兒與圈上幼兒交換位置。繼續游戲。

大班英語課教案（優秀18篇）篇九

教學內容小數加減法的珠算(p.3,例3、例4)。

教學目標。

使學生掌握珠算小數加減法，并能正確進行珠算小數加減法的計算。

教學過程。

一、復習。

1、口算。

0.3+0.41.5+0.52.4+1.24.5-0.95.3-4.88+2.5。

2、筆算（計算之后說說筆算小數加減法的計算法則）。

7.65+2.133.14-2.090.96+4.688-7.56。

二、新授。

1、出示準備題（用珠算計算，做好之后說說整數加減法的珠算方法）。

2、出示例3用珠算計算。8.76+4.03。

(1)由全班學生用珠算計算.

(2)計算之后，說說小數加法的珠算方法。

3、出示例4用珠算計算。5.6-0.85。

(用同樣的方法讓學生來解決此例題。)。

4、小結。

（1）講解珠算小數加減法的撥珠方法。

（2）請學生填好書上第3頁的內容，并讀一遍。

5、練習。

（1）試一試26.75+3.425.72-9.8。

（2）書上第4頁2、4。

三、布置作業。

p.41、3。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班英語課教案（優秀18篇）篇十

學習太陽和月亮的英語單詞:sun、moon.

體驗學習英語的快樂。

鍛煉幼兒語言表達能力。

材料準備。

月亮、太陽圖片一張。

幻燈片。

活動流程。

一、情境導入。

手指韻律操、兒歌《我上幼兒園》。

教師提問：“小朋友上幼兒園的時候，在天空中看見了誰？”

（引出太陽公公）。

二、學習單詞。

1．介紹單詞sun。

教師提問：“太陽公公距離我們太遠了，大點聲音喊。”

2．引起幼兒好奇心。

（幻燈片，太陽公公不高興，學生每人說一遍。展示太陽公公高興的圖片。）。

3．學習單詞moon。

教師說：“太陽公公下山了，月亮姐姐爬上來了。

（幻燈片，介紹圓月和小月牙）。

4．游戲：

（圖片未圖色，讓小朋友圖色，增加學習興趣。）。

教師說：“月亮姐姐為什么不開心？因為沒有穿漂亮的衣服，我們給它穿小衣服！

（鞏固月亮的單詞）。

三、知識鞏固游戲。

太陽升起來，小朋友起床。月亮爬上來小朋友睡覺。

四、活動延伸。

通過學習英語單詞，使兒童簡單了解月亮的圓缺。增強學英語的興趣及知識的了解。

大班英語課教案（優秀18篇）篇十一

教學課題：

unit5,food,section2,text,vitamin。

課程類型：

閱讀課。

授課地點：

多媒體教室。

教學設計理論依據：

英語教學是一種動態教學，教學過程是交際活動過程。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養學生運用英語進行交際的能力。中職英語閱讀課要求提高學生英語整體的英語水平和綜合素養，引導學生從語篇角度出發，了解語篇體裁，分析語篇結構，從文章的關鍵詞、句、段中把握語篇的內容、主旨、作者的觀點等。教會學生常用的閱讀技巧,逐步提高閱讀理解能力和閱讀速度。重視文化背景知識的介紹、擴充和滲透,使語言知識和文化背景知識相結合,在提高學生語言能力的同時擴大其知識面,感受文化熏陶。還應根據學生的興趣特長、知識水平及就業或崗位需要等增加貼近學生生活、具有時代氣息和職業特點的實用文體的讀物量。

教材分析：

本課是中職英語第一冊第五單元的第三課時，是一篇介紹人體所需營養維生素的文章，內容包括維生素對人體健康的重要性，以及如何通過正確，適當的飲食獲取足量的維生素。我在教學中將淡化語言點和語法知識的簡單傳授，采用任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語料輸入及學生的語言輸出。

學情分析：

在初中英語學習的基礎上，學生已有一定的英語語言基礎，一定的英語詞匯。對閱讀技巧，如跳讀、略讀、識別主題句、預測上下文有一定的基礎。但大部分學生的語言基礎知識很為薄弱，運用語言進行交際活動的能力很差；主動學習的動力不夠。也有部分學生基礎較好，能主動配合老師，愿意開口。因此，只有設計是學生感興趣的活動，把活動分步驟由簡到難的有序進行，因材施教，才能讓學生投入到課堂活動中來。

教學重點：

對課文的整體理解。

教學難點：

1．如何運用跳讀、略讀、識別關鍵詞、確定段落大意、預測等閱讀技能形成閱讀策略。

2．如何幫助學生運用閱讀策略，促進學生合作學習。

3．怎樣以閱讀課的教學為依托，全面訓練學生聽、說、讀、寫能力。

4．掌握本課的重點單詞和詞匯。

教學目標：

1．認知目標。

（1）單詞和詞匯。

（2）充分理解課文大意并完成所給任務。

（3）用所學的單詞、詞匯和關鍵詞復述課文。

（4）用所學的知識也伙伴進行交流，并完成書信的寫作。

2．情感目標。

利用多媒體手段營造積極和諧的教學氣氛，使學生不自覺地進入情景中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，引起學生共鳴。本課通過對維生素的了解，了解如何正確的，適當的飲食習慣來獲取足夠的營養，增強體質健康。

3．智力目標。

在運用語言的過程中培養學生的觀察力、分析力、想象力和合作學習能力，幫助學生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的重和能力，激發創造力。

教學方法：

任務型教學法。

作為課堂教學的一種活動，任務型教學至少具備以下兩個特點：（l）以任務為中心．而不是以操練某種意義不大．甚至無意義的語言形式為目的；（2）任務的焦點是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現實世界有著某種聯系，這種聯系應該是具體的，貼近學生生活、學習經歷和社會文際，能引起學生的共鳴和興趣，激發學生積極參與的欲望。在任務型語言教學中，教師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標，并構成一個有梯度的連續活動。

在教師所設計的各種“任務”中：學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從注重語言本身轉變為注重語言習得．從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現成的語言知識點、隨著“任務”的不斷深化．整個語言學習的過程會越來越自動化和自主化。

學法滲透：

合作學習。

合作學習，是教學中學生學習的一種組織形式，是學生在團隊中為了完成共同的學習任務，按照明確的責任分工進行的互助式學習，通常以小組學習為主要形式。合作學習對促進學生全面發展具有深遠意義。

教學手段：

1．多媒體輔助：將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件是抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景。

2．非測試性評價：英語非測試性評價是對中學生在英語學習過程中課內課外的學習態度、學習策略或學習方法、學習行為以及對他們在學習過程中所表現出的發展潛能進行全面的綜合的過程性評價。因此，本課我將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生學會自主學習，學會與他人合作。

大班英語課教案（優秀18篇）篇十二

課堂導入是上好一節課的關鍵，好的課堂導入，可以激發學生的學習興趣，提高學生的課堂學習效率。導入的方法有很多，通過半年的實習，我總結如下：

1、情境導入法。即根據教學內容的需要，創設一定的情境，讓學生在教師的引導下不知不覺中進入主題。這種方法的優點是直觀、形象、引人入勝。

2、談話導入法。這種方法是通過教師和學生間的問與答來實現的，其特點是直接、明確，通過師生間的互動來活躍課堂的氣氛。在周五講解shoppingg一文前，可以問周末學生有何計劃，當提到購物時，簡單做一個角色扮演。（教師）：“whatcanidoforyou?（學生）：“iwouldliketobuy----”將購物簡單地做一個復習，同時直接引出本單元主題----shopping，并進一步結合課文內容，進行購物方面的語言訓練。這樣，就在師生間的一問一答中引出了課題。

3、復習導入法。復習導入法是教師在講授新課之前，故意讓學生復習一些與所授新課內容相關的知識點，以幫助學生回憶，更好為引入新授課題服務。這個方法一般不常運用，因為新課改之后的各篇文章都能獨立成篇，內在聯系并不很大，只有復習內容和新授內容有較大聯系的基礎上才能借用。

所學內容有較充分的心理準備，并培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣。

5、介紹名人軼事導入法。教材中有些課文內容與政界名仕、商業巨子、歷史名人等有關，教師課前可準備一些趣聞軼事講給學生聽，筆者就給學生講述了他在大學時期的一些趣聞和后來輟學經商的故事，并告訴學生要經商也要先考進大學校門，學生大笑后，我們開始了新課程的學習。

6、音樂導入法。好的音樂、歌曲既能給人以美的享受，又能使人振奮，催人上進。所以，幾分鐘的音樂欣賞會使學生迅速進入角色，起到意想不到的效果。例如，在學搖滾樂來華演出的文章之前，播放著名的英國所演奏的歌曲，從學生對歌曲的感受中導入要講的主旨和內容。

1.要注意時間不宜過長，若導入時間延長過多，就會使導入顯得冗長，從而影響整節課的進程。

2.“導”無定法，切忌生搬硬套。對于不同的教材和教學內容，應采用不同的課堂導入方式；即使同一教材、同一教學內容，課堂導入對不同的班級也要有不同的導入設計，對于同一個班級來講，課堂導入的方法也要經常變換，這樣才有利于保持學生的新鮮感。

3.如果只重視課堂導入，而忽視其它環節，那么，再精彩的課堂導入也不能達到預想的結果。

4.課堂導入時要注意針對性。首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的。不能為了“導入”而“導入”，只追求形式，走過場，導入的目的是調動學生的積極性，點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。

一、教師在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點。則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

二、其次語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經對話的過程中，出現失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

四、在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題。鍛煉他們的應試能力。

五、培養學生們的課文背誦能力。嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣可以培養他們的英語語感。

六、用競賽式的激勵教學，提高學習效率和課堂質量。通過上課的提問、背誦課文、即興表演、實物展臺展出作業等對四大組進行量化評比。在黑板上畫蘋果，下課后評出第一在班內綜合評比欄中加分，給予精神獎勵。英語課堂教學中的評價，及時給予學生表揚和鼓勵，增強了學生的自信心，上課學生熱情高，勇于舉手，勇于發言，敢于去說去練。組與組之間競爭激烈，也促使學生自主學習，提前去攻克難點。使學生在輕松愉快而又熱烈緊張的狀態下，很快就學習掌握了英語知識。

七、小組合作學習，提高課堂效率。在檢查個小組對話的練習成果時，我沒有一組一組的提問檢查，而是讓各組小組長去檢查所負責的小組，然后將各組情況匯報給我。這樣既了解到各組的練習情況和薄弱學生，又節省了時間。

在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果，適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

1）尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

2）鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽的見自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感。

3）對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準，當他們取得一點小小的進步，都要鼓勵他們，讓他們感到有成就感。

差生開口的習慣慢慢的養成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。

5）建立良好的師生關系，經常和學生一起反思學習過程中的不足，并加以改正。

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，寓教于樂。

由于我帶的兩個班的英語基礎都很差，課堂氣氛不活躍，學生很少主動回答問題。因此，教師的課堂提問技巧顯得尤為重要。

1、學會鼓勵、夸獎學生，調動學生的積極性。有的學生很愛回答問題，但就是回答得不準確。這時，我們不能打擊學生的積極性，一定要多引導和鼓勵，讓學生樹立信心，找到問題的根源。二班的女生學習很好，但就是性格很內向，不善于表達。這時，我們要根據不同學生的性格特點，有的放矢的進行教學。

2、分層次提問，照顧到大多數學生。提問的面一定要廣，照顧到大多數學生，檢驗不同學生的學習效果。上課時我盡量提問到好學生、中等學生及后勁生。課堂提問的主題應該是中等生，但切不可忽視后勁生。其實，他們也渴望老師的關注，只要老師給予重視，把一些簡單的問題留給他們，他們往往會很好的表現。

3、精心設計問題，激發學生自主學習能力。課堂的主題應該是學生，而非老師。老師要精心設計不同難度的問題，將時間留給學生，激發他們的潛能，提高學生的自主學習能力。

評價一節課是否為一節好課，最終還是要看教學效果如何。一節課講下來，可能出現多種效果，有時可能完不成教學任務，有時課堂氣氛不活躍，還有時學生可能聽不明白等等。作為一名英語教師，我們必須不斷地與學生交流，不斷地反思到底是什么原因造成課的成功或失敗。只有這樣，我們才能在教學實踐中不斷地成長與進步。

大班英語課教案（優秀18篇）篇十三

聽力試題內容要點：

1.能識別不同語氣所表達的不同情感；

2.能聽懂有關熟悉話題的討論和談話并記住要點；

3.能抓住一般語段中的觀點；

4.能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意；

5.能聽懂委婉的建議或勸告；

考綱要求考生能聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨白；能聽懂有關日常生活、文化教育、風土人情、傳說、事實、時事、人物、科普等簡短的對話或獨白；掌握所聽材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節；既能理解事實和表面意思，也能初步理解深層的含義，并能根據所聽材料進行簡單推理，如對有關數字的計算或推理對話或講話的時間、地點、講話人的身份、關系以及態度等；以此來考查考生對所聽信息進行快速判斷、篩選、提煉、分析、演繹、總結等綜合運用語言的能力。主要考察學生獲取口頭信息的能力。具體要求為：

1.理解主旨和大意；

2.獲取具體的事實性信息；

3.對所聽到內容的背景、說話者之間的關系進行簡單的推斷；

4.理解說話者的意圖、觀點和態度；

5.簡單的數字計算。

聽力題的測試是歷年來的考試項目，20個小題，分值30分；一般考生都能拿到過半成績，部分考生會拿到98%的分數，但仍然有部分學生得分不能過半，本來聽力為送分題目，但由于平時不經常訓練，發音不準的考生就往往失分嚴重；因此教師在引導考生復習備考中要抓住：1。平時訓練這個環節，堅持每天讓學生練習聽力；2。注意選材要貼近高考實際；3。訓練要注重技巧；4。多聽高考真題；具體的說教師要做好選材和技巧點撥，可以做到如下幾個方面的要求：

一．做好聽力材料的篩選。

1.抓好精聽材料的選擇。

最好是選用教學錄音和有故事情節的短文或科普短文；

2.抓好泛聽材料的選擇。

可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，讓考生多接觸錄音材料，以求熟悉英語發音，擴大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可倒過來再聽一遍，還是聽不懂，就翻一下書，繼續聽下去，而在第一遍聽材料的時候，一定要聚精會神，讓思維跟上每一個音節。在每句停頓時，可在腦海里反復一下。聽的過程當中遇到生詞不要停下來多想，因為有些生詞可以在整個內容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而影響聽下面的內容。聽音時要隨著錄音材料在腦子里用英語重復，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當，能聽清大部分單詞，是可以理解其大意的。

在聽力訓練中，既要能準確無誤地聽出某些重要的數據、年代、人名、地名及事實，又要兼顧把握大意的訓練，這就必須把精聽與泛聽結合起來，交替練習，即把精聽和泛聽分成各自獨立的練習，聽時穿插安排，也可把一個故事或報告分成精聽和泛聽段落，有些部分精聽，其余泛聽。

二．做好考生聽力技巧的點撥。

1.平心靜氣集中精力考生要善于控制自己的情緒，尤其要排除對聽力測試的恐懼或抗拒心理，坦然放松，充分自信，靜心聆聽。不能因為一個單詞或一句話沒聽清楚而急躁慌亂，影響后面內容的聆聽而影響答題。

2.快速讀題有目的地聽，要求考生一旦拿到試卷，就應該利用一切可能的時間進行聽力測試的快速讀題，對將可能聽到的信息或考核內容進行預測，并可適當地做一些標記，帶著問題聽，帶著預測去搜索答案，也即有目的地"聽"。它使考生由被動轉為主動，打一場有準備的仗。對待一切聽力考試都行之有效的方法是，抓緊時間先看選項并提煉其中的信息。當錄音開始宣讀directions時，考生應充分利用這段時間速度選項，預測考點，從而做到心中有數。通過先看選項，可以明確題目多方面的信息如：

1）題目涉及到的人物、地點、場合等，在非主題題型中，可能暴露該題的主題。考生可以通過對全部選項的速讀建立起一個大概的場景，如圖書館、醫院病房等，從而聯想起與該環境有關的詞匯，迅速進入狀態。

2）當四個選項是同類短語時，考點就在這一細節。這時，考生應充分集中精力聽懂時間數字等與選項對應的細節考點。

3）盡管四個選項中只有一個正確答案，其余的三個選項設置也并非和題目毫無關系。結合四個選項的共同點，我們往往可以得到大量的提示，有時候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽題的時候，考生可以和錄音給出的信息進行比較，輕易排除錯誤選項，直達正確答案。

3.掌握節奏合理安排時間。

錄音不等人，所以很多考生答題時都很緊張。聽力考試每分鐘朗讀的字數和停頓時間往往有限制，比較穩定，我們要做的是跟上節奏，所以過分的緊張反而沒有必要。在聽錄音時，我們應盡量的聽音、記錄、理解和記憶同時完成。由于時間短暫，也因為僅憑腦力無法記住長達數分鐘的對話或短文內容，考生要適當做些筆記。在記錄時不必拘泥于形式，可以用簡寫、縮寫，也可以只寫單詞的幾個開頭字母，或做一些只要自己能明白的簡單符合記錄即可，特別是眾多的數字、時間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。

4.聽懂語調和重音英語和漢語一樣，說話人通過各種各樣的語調和重音的變化表達不同的意思。各類考試的聽力錄音人更是力求表演得真實，他們絕不會用平淡的.語調表示自己的驚訝，也絕不會把重音放在無關緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而，從錄音的表現中能推測人物的心理活動、觀點和態度。語調和重音是暴露考點的關鍵線索，把握了重讀部分至少就成功了一半。

通過上面的種種方法，只要每天對考試進行強化練習，就可以在短時間內突破英語聽力。

大班英語課教案（優秀18篇）篇十四

1、能流利地從1數到20，并能從20倒數到1。

2、能對數字進行提問和應答。

教學重難點。

1、能正確運用可數名字的復數形式，并能在前面加上基數詞。

2、能爭取讀出可數名字的復數形式。

3、能流利地從20倒數到1。

課時1-2課時。

教學過程。

一、常規問候與復習。

二、magicbox單詞教學。

1、教學新單詞。

2、師讀，學生出示卡片。

3、在每個大組請一個同學出示卡片，其他的同學讀。

4、教師隨意出示幾個數字，請學生將其按大小順序排列，并讀出排列后的數字。

5、雙人活動：學生每人一套1—10圖片卡或者撲克牌，每次每人各處一張相加，看誰家的又快又正確。

三、在可數名詞的復數前加上基數。

四、let'stalk對話教學。

1、教學名詞復數的另一種構成形式和特殊形式。

2、句子“howmany”

3、聽對話，回答問題。

4、學生跟錄音讀課文。

5、全班分為兩大組練習對話。

6、雙人活動，用書中替換詞進行操練。

7、表演對話。

五、let’splay。

六、完成《課堂活動評價手冊》。

大班英語課教案（優秀18篇）篇十五

1.認識漢字“鴨”和單詞“duck”

2.復習已經學過的單詞，并且用游戲的形式進行鞏固練習。

3.用雙語的教學內容培養幼兒的關心別人的良好品質。

4.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。

5.幼兒能夠感受到英語學習的快樂。

字母卡片、教學磁帶、教學vcd教學過程：

一、rning”師生問好!

2.玩捉迷藏的游戲。

3.今天老師帶來了一個新的小動物，請小朋友猜一猜。

二、認識漢字“鴨”

1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。

3.師生一起表演這個故事。

三、認識單詞“duck”

1.聽單詞的故事，并提問：

(1)鴨寶寶從農場回來后從誰的頭上飛了過去?

(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?

(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?

(4)小朋友，你們認為鴨寶寶這樣做對嗎?

2.集體觀看單詞兒歌動畫片。

3.表演單詞的字母組成故事。

四、聽音拍手游戲。

小百科：鴨子 英文名稱：duck。脊索動物門，脊椎動物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統稱。

大班英語課教案（優秀18篇）篇十六

1.引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。

2.鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

[活動準備]。

1.幼兒有實現購物的經驗，并拍有照片、錄像。

2.課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經過、結果)。

[活動過程]。

(一)引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動，(出示永輝超市標志)小朋友，這是什么地方的標志?永輝是個什么地方?你們有沒有去過永輝?和誰一起去的?前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

(二)明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。

1.提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容?

2.教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經過、最后的心情。

(三)引導幼兒按照線索完整的講述。

1.幼兒選擇照片后：

(1)幾個幼兒結伴講;。

(2)按照上面的`線索完整的講;。

(3)要把買東西的過程講的詳細些。

2.幼兒自由結伴，開展講述。

教師指導講述重點：

(1)擴展講述的內容，引導使用描述性語言;。

(2)語言的完整性。

3.請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。

4.請幼兒講給“客人”老師聽。

大班英語課教案（優秀18篇）篇十七

1、感受學習英語的樂趣，喜歡學英語。

2、初步學會青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的單詞發音。

3、幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。

4、聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。

(一)物質準備

(1)幼兒已經學會的動物詞卡，以及本次課程要教授的新的動物的詞卡。

(2)涉及本次課程內容的ppt課件。

(3)幼兒已學會的動物手指偶若干。

(4)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的頭飾。

(5)青蛙(frog)，斑馬(zebra)，鹿(deer)，袋鼠(kangaroo)的玩偶。

(二)經驗準備

(1)幼兒已經學會一些動物單詞，例如：dog,giraffe,elephant等。

(2)幼兒會玩一些簡單的互動游戲，例如《bumblebee》,《londonbridge》等。

重點：幼兒能夠通過活動初步學會青蛙，斑馬，鹿和袋鼠的單詞的發音。

難點：幼兒能夠學會發音，對于音節較長的單詞(kangaroo)的發音能夠基本準確，能夠在第一時間反應出圖音的對應。

(一)活動結構與目標的關系

在整個活動中，教師通過各種游戲與孩子之間進行互動，讓孩子們在游戲中學習英語單詞，每一個游戲都緊緊的圍繞著本節課讓幼兒學習的4個單詞進行，孩子在活動中既能夠非常高興的玩兒游戲，也能夠在游戲中學會了4個對他們比較陌生的動物的單詞。

(二)活動中哪些環節體現了教師對孩子的觀察

整個語言活動中，都離不開教師對于幼兒的觀察，教師所進行的每一項進程都應該根據幼兒的反應來進行隨機的應變。

2、再如，在進行小動物找家的游戲的時候，在找第一個斑馬動物的時候，有兩個小朋友反應都很快的把斑馬的小卡片送到大卡片的下面，有一個小朋友并沒有反應過來，在看到這個情況的時候，我又重新的重復了一次斑馬的讀音，讓孩子們有反應的過程，并用眼神提醒了手里拿著斑馬小卡片的小朋友，這時，這個小朋友看到了已經“回家”的小斑馬，又聽到了我再一次的發音，這個時候意識到了自己拿著的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。

3、還有，在進行猜猜我是誰的游戲的時候，在我悄悄的點到張浩然小朋友的時候，發現他上來以后好像對每個小動物的單詞都不是太熟悉，站在那兒有點不知所措，為了讓游戲能夠順利進行下去，因此我小聲音的詢問了他想說哪個小動物，讓他用手指給我我再小聲音的告訴他，這樣，游戲能夠順利的進行下去，對于他所想認識的單詞他也能夠比較清楚的認識，事實也證明，在之后的游戲中，每當我提到他給我指的動物的時候他總是第一個反應出來它的正確讀音。

(三)活動中如何激發師幼互動，有哪些具體表現

1、在活動中，教師運用多次激勵性語言激勵幼兒對于老師問題或者活動的參與。

例如，在活動中，當我讓孩子們上前進行游戲的時候，每個小朋友上來進行游戲之后我都會運用不同的方式對其的參與進行鼓勵，比如運用英語兒歌的方式請全班小朋友對其進行贊揚，還運用請小朋友為他鼓掌，或者我用手勢或者語言上的鼓勵進行激勵，孩子在得到了激勵性語言后在之后的活動中更加積極的參與到我的活動中，使整個課堂的氣氛活躍起來。

2、在活動中，加入了多個可以讓幼兒能夠親身經歷的游戲，讓幼兒自身加入到活動中來，讓老師能夠更清晰的看到每個孩子的掌握情況。

這節課程中，基本上我設計的每一個環節都是能夠讓孩子們共同參與進來的活動，孩子們通過說，跟讀，接觸，聽，找等各種方式，親身經歷到每個環節中，盡量讓每個孩子能夠玩一到兩個游戲，讓他們對于這節課的4個單詞能夠有更深的印象和理解，加深他們的記憶。

3、運用孩子們喜歡的游戲的方式，始終貫穿于整個活動，讓孩子們在游戲中學習。

整個的活動再設計的時候，我就先是找到了一些孩子們在平時的上課的時候比較喜歡玩的英語游戲，也是他們掌握的比較好的英語游戲來貫穿整個的游戲，在設計課程的時候，也是由孩子的興趣點出發，將課程的新單詞定位到了他們比較感興趣的動物上，加上他們平時比較喜歡玩的幾個游戲，寓教于樂，讓孩子們在玩的同時就學會了本節課的重點及難點。

1、活動中的優點

(1)物質準備比較豐富，孩子們可以通過看圖像，看卡片，看動物玩偶等多種方式認識這節課老師所要教的單詞動物，孩子們能夠較直接的認識動物。

(2)課程的設計出于幼兒的興趣點，從孩子們感興趣的動物單詞入手，加上孩子們喜歡玩的游戲，讓孩子們在學習的過程中不枯燥，樂于學習英語。

(3)在整個環節中，始終讓孩子能夠加入到老師的課程中來，注重與孩子間的互動，使每個孩子能夠接觸到老師的教具。

(4)在活動中，我的提問和語言敘述運用的是比較童趣，符合他們年齡的一些言語，讓孩子們聽了比較親切，易懂。

2、活動中的不足及分析

(1)整個活動沒有設計在一個比較完整的情境中，每個環節和環節之間的過度顯得比較生硬，轉折比較大，可能對于孩子來說需要反應一段時間才能跟上我的下一個環節的活動。

3、改進預想及措施

設計一個情景，老師帶著小朋友到動物園去參觀，看到了一些已經認識的小動物，作為對于之前所認識的動物單詞的復習，再走到另一個區域，是這節課要認識的動物，再通過和小動物們玩各種游戲一遍一遍的讓幼兒進行充分的認知，學會4個單詞。

大班英語課教案（優秀18篇）篇十八

萬圣節是西方的節日，作為雙語特色的新躍雙語幼稚園的孩子們，也過起了萬圣節。

這天，孩子們大都起了個大早，9點活動正式開始。看！在裝扮屋里，孩子用自己帶來的面具、披風、帽子等，把自己打扮成巫婆、兔子、蝙蝠俠、超人等，萬圣節的氣氛頓時濃了起來，裝扮好自己就可以跟著音樂唱唱、跳跳。

孩子們最喜歡的就是做游戲，看！在蘋果屋里，孩子們正在玩萬圣節的傳統游戲咬蘋果，可別小看這個游戲，要想咬住在水上浮著的蘋果，可是要費一番功夫的。

在制作屋里，中大班的孩子們用蠟筆把南瓜等涂上好看的顏色，小班的孩子們用即時貼為南瓜燈貼上眼睛、鼻子和嘴巴。

提著南瓜燈，我們來到了面具屋，小班的孩子在面具屋里將各種顏色圖案，用膠水粘到面具上，不一會原來白色的面具，就變成五彩斑斕的面具了。

戴上自制的面具，我們來到了披風屋，在披風屋里，孩子們用各色的即時貼粘貼到黑色的披風上，哈哈，一會一件好看的披風就完成了。

披上披風，戴上面具，提著南瓜燈來到精靈屋。在精靈屋里有各種各樣妖怪，裝扮好的孩子們真勇敢，用海洋球打妖怪，在隧道里爬來爬去，真開心啊！

最后孩子們來到了diy口袋屋。在那里孩子們自己做小口袋，也許你會想，萬圣節跟口袋有什么關系呢？告訴你吧，等一會我們要去問大人要糖果吃，如果不給我們糖果，我們就會跟你搗亂哦！這個口袋就是用來放糖果用的。

最開心的時間到了，孩子們涌到了操場上，一邊說著trick or treat，一邊把得到的糖果放進自己做的口袋里，等會我們比比看，看看誰的收獲最大！

這是孩子們第一次過萬圣節，通過這個活動豐富了孩子們的生活閱歷，開闊了眼界，這樣的經歷對孩子們來說是難得的，是難忘的。孩子們都希望明年的萬圣節能夠快些到來！