教學工作計劃要注重培養學生的綜合素質和實際應用能力。這些教學工作計劃范文既有整體教學計劃，也包括課程教學計劃和單元教學計劃。

小手和小腳教案（實用15篇）篇一

活動目標：

1.在音樂活動中感受快和慢的變化。

2.愿意參與活動中讓手腳動起來。

3.在音樂活動中感到快樂。

4.熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

1、錄音機、錄音帶。

2、一只鼓。

活動過程：

（一）引起興趣。

教師說：“我是小狗”，小朋友說：“小狗、小狗汪汪叫”

依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。

（二）動動手。

我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍慢，第二遍快。）。

教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復兩次。

（三）動動腳。

教師：“現在我再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx（聲音重、有力）。

我再敲第二遍：xxx（聲音輕巧）。

提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？（第一遍聲音大，第二遍聲音小。）。

教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復兩次。

（四）聽聽音樂。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”――節奏快。

2、我們再來聽一段音樂――播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”――節奏慢。

3、根據音樂模仿動物形象。

比如快節奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬；慢節奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等。

（五）小結。

自然結束。

小手和小腳教案（實用15篇）篇二

讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。

材料準備。

幻燈片。

活動流程。

1.師生互動。老師提問；小朋友你的`小手能干什么啊？幼兒回答干什么，例如吃飯，穿衣服等。小腳能走路。

2.老師出示幻燈片，讓幼兒說出幻燈片里的小朋友在干什么。

3.老師用小花貓的聲音告訴幼兒，今天小小花貓給我們帶來了一首小兒歌，小朋友想不想聽啊？幼兒回答“想！”老師誦讀，幼兒聽。

4.老師問幼兒：這是小花貓給小朋友的禮物，你們想不想要啊？幼兒回答“想要！”老師說：那小朋友就和老師一起把小兒歌學會吧，小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答：“好！

5.老師帶幼兒讀兒歌，反復讀。

7.教程結束，老師提示幼兒，小花貓現再累了，我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌，老師關掉幻燈片。

8.幼兒休息。

活動延伸。

1.幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》。

2.幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。

小手和小腳教案（實用15篇）篇三

一、活動目標：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

二、活動準備：

小手能干的照片。

三、活動過程：

1、手指游戲。

2、小手的本領。

教師：剛才我們用什么做游戲了？

教師：你覺得小手能干嗎？

教師：你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

5、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

6、游戲反復進行，結束活動。

小手和小腳教案（實用15篇）篇四

1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。

2、愿意參與活動中讓手腳動起來。

活動重難點。

1、感受音樂節奏的快和慢、重和輕。

2、讓手腳隨著節奏的'快慢、輕重動起來。

活動準備。

1、節奏快慢、輕重的音樂各一段。

2、一只鼓。

活動過程。

（一）、引起興趣。

音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動物的聲音。

（二）、動動手。

1、教師：“王老師今天帶來了一個小鼓，現在我來敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽，我先敲第一遍：xxxx（慢）。

2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）。

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧，請你仔細聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復兩次。

（三）、動動腳。

1、教師：“現在老師再敲一敲這個小鼓，請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）。

2、我再敲第二遍：xxx（重）。

3、提問：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？

4、教師：“我們現在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧，請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復兩次。

（四）、動手動腳。

小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時，我們做了什么動作？敲得重和輕時，我們又做了什么動作呢？”咱們再來玩一次，看看誰的小手小腳最能干。

（五）、聽聽音樂。

1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現在我們來聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段。”——播放快節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

2、我們再來聽一段音樂——播放慢節奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。

提問：“這段音樂聽起來怎么樣？”

3、根據音樂模仿動物形象。

b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。

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小手和小腳教案（實用15篇）篇五

一、活動目標：

1.了解腳丫的外形特征及用途，進行保護腳的安全教育。

2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。

二、活動重難點：

大膽講述自己探索發現腳的秘密。

三、活動準備：

1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊。

2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）。

3.游戲配樂。

四、活動準備：

（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導入，引起興趣。

1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）。

2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）。

3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了。”（腳）。

4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）。

5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子里。”（襪子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）。

（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。

1.討論交流：你們發現徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）。

2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）。

3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做。

（三）游戲（腳丫樂園）。

1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導找出三條路，草地、海綿、石頭）。

2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強調交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）。

3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）。

4.教師小結幼兒講述內容。

5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）。

（四）結束部分。

討論保護小腳。

小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）。

師：“為了保護小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。

小手和小腳教案（實用15篇）篇六

目標：感受兒歌的韻律，根據自己的理解學著改編兒歌。

過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的.內容。

目標：

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節奏感。

準備：音樂。

過程：

1、小腳本領大：我們的小腳會干什么？

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學唱歌曲。

教學活動：主題：小手小腳——這是誰的鞋子。

目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

準備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子。

過程：

1、教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2、出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3、有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

教學反思：

通過這堂課，我明白指引幼兒快來學習的方向，培養幼兒終身學習的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動參與，主動學習。

小手和小腳教案（實用15篇）篇七

一、教學目標：

1、學習兒歌，有表情地會朗誦兒歌。

2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。

3、感受同伴之間的游戲樂趣。

二、活動準備：

1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。

三、活動過程：

1、通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性，然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。

如：故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶，寶寶的名字叫什么。

展示幼兒圖書，手指畫面提問有關手指的問題。u。

如：第一幅小孩指的哪個手指，手指叫什么名字。

2、通過簡筆畫，加深幼兒對手指的認識。

如：畫個手指畫，提問幼兒手指的名字。

通過場景、變換等魔術等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌，反復練習。

3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動作。

幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對手指的認識，以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。

4、仿編兒歌。

小手和小腳教案（實用15篇）篇八

1、將正確的洗手步驟圖張貼在盥洗室合適的位置。

2、張貼如何保護小手、小腳的圖片。

3、將幼兒小手、小腳印畫擺在作品區。

1、午睡前認識小腳的好朋友，知道鞋子、襪子都是成雙成對的，學習穿脫鞋子、襪子，知道將襪子折好放在鞋子里面，再把鞋子擺放在固定的位置。

2、提醒幼兒根據天氣變化，及時增減衣物，以防感冒。

1、請家長幫助幼兒認識每個手指的名字，與幼兒一起做手指游戲，鍛煉手指的靈活性。

2、請家長和幼兒一起比比腳丫、襪子、鞋子的大小，并按大小排列。

3、鼓勵幼兒自己穿脫鞋襪。

1、“一雙小小手”：引導幼兒認識自己的'小手，知道小手的本領，了解保護手的方法。

2、“小手爬”：指導幼兒根據歌詞內容做小手在身體上爬行的動作，感受和表現音樂旋律的上行、下行。

3、“幫幫小豬”：引導幼兒在故事中感受3以內的數量，學習手口一致點數到3。

4、“會跳舞的小腳”：幫助幼兒認識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，喜歡用小腳做游戲。

5、“小腳的朋友”：引導幼兒理解故事內容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

美工區：通過“穿手鏈”“捉小魚”活動，鼓勵幼兒嘗試利用多種材料來發展自己的手部精細動作。

科學區：通過“小手摸一摸”活動，讓幼兒感知物品柔軟、堅硬的不同特點，嘗試將類似感覺的物品放在一起，學習簡單分類。

表演區：通過“小手拍拍”“鉆洞洞”活動，讓幼兒在唱唱、做做中，認識自己的小手、五官，鍛煉幼兒的手指靈活性。

生活操作區：通過“能干的手寶寶”活動，讓幼兒學習剝花生、瓜子、開心果的皮和一些食品的包裝袋，體驗小手的能干。

1、“小手和小腳”：讓幼兒在游戲中練習四肢著地爬行的動作，增強動作協調性，喜歡和同伴一起參加體育活動。

2、“烏龜爬”：鼓勵幼兒在活動中，練習靈活協調的向前爬行。

小手和小腳教案（實用15篇）篇九

1、能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處。

2、能體會童謠的韻律，依照自個兒的理解，學著改編童謠。

3、領會童謠蘊含的寓意和哲理。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

1、找找：

孩子瞅瞅自個兒印的小手與小腳，哪一個小手與小腳是自個兒的。

教師念童謠，一邊念一邊做動作。

你有幾只小手？小手會做啥？

小手會洗面，會梳頭發，它的本事怎樣？

教師將小手的這段再念1遍。

我有2只小小手，會洗面，會梳頭發，我的小手本事大。

師：你有幾只小腳？小腳會做啥？小腳會走路，會跑步，它的本事怎樣？

教師將小腳的1段再念1遍。

我有2只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠，一邊念一邊做動作。

3、改編童謠：

幼兒教師帶著孩子看像片。

像片上的你在干啥？你的小手還會有何本事？幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內容，并與孩子一塊兒念。例如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大”。

你的小腳另外還有啥本事？

孩子說一說小腳的本事，改編童謠內容。

實時記錄：在今日的游戲教學里，我讓小孩學習了“小手與小腳”的童謠，根本目的讓孩子能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的.簡易用處，并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個兒的？孩子們一下就把自個兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們，你們的小手有何本事。讓孩子自個兒施展，說說自個兒的小手會做啥事。（個別）學念童謠：“小手與小腳”教師念童謠，一邊念一邊做動作。

師：你有幾只小腳？小腳會做啥？小腳會走路，會跑步，他的本事大嗎？集體跟念童謠。（個別）讓孩子瞅瞅像片，改編童謠：

如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事？

如：會跳、會踢球。

由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內去。因此孩子學習這首童謠接受比較快，通過一次教學差不多領會，會念童謠，個別比較能力優秀的孩子還會編，教學效果相對較好。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

小手和小腳教案（實用15篇）篇十

1、教育幼兒尊重和關心老人。

2、體會關心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。

1、故事《小火爐》的掛圖

2、事先聯系好幼兒家中的幾位老人參加活動

3、幼兒與家中老人的合影

4 錄音機、磁帶、海報紙、筆

1、師結合教學掛圖講述故事《小火爐》

2、根據故事內容提問：媽媽和圓圓是怎樣關心老奶奶的？

3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關系并說說自己是如何關心家中的老人的。

4、分組活動：教師邀請4位幼兒家中的老人，請她們來和幼兒分享生活的經驗，請幼兒問她問題。

5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

6、總結分享：把

幼兒想為家中的老人做的事記錄下來，制作成海報。

附： 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你，

我們兩個人對呀對面坐，拍手唱歌笑哈哈，笑呀笑哈哈。

小手和小腳教案（實用15篇）篇十一

1、鼓勵幼兒積極參加律動活動，讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。

2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學好動作。

3、培養幼兒的手腳協調能力。

錄音機、磁帶。

聽音樂進教室。

一、談話引入，引起幼兒的學習興趣。

1、小朋友，告訴老師，這雙是什么？（手）

還有這雙是什么？（腳）

你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請個別說一說）

嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？

2、教師示范。

3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用啊？（想）那跟著老師來做一做吧！

4、幼兒跟老師學習動作。

5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來配上音樂試一試好嗎？（好）

6、老師帶幼兒跟音樂做律動（對個別手腳不協調的幼兒加以指導）

二、小結：今天小朋友都學得很認真，老師帶你們到操場上去跳一跳好嗎？

小手和小腳教案（實用15篇）篇十二

1.引導幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀?

二、游戲：認識小手

1.師：看看我們手上都什么?有幾個手指啊，來數一數?

2.你認識他們嗎?

指導：

(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?

(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。

(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

3.出示手圖片，圖字相結合。(邊說邊出示字)

三、游戲“變魔術”

教師引導幼兒用小手會變魔術小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰……

四、能干的小手

1.我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎?

2.我們的小手本領真。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎?

3、小班綜合礁小手和小腳

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學著改編兒歌。

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

2、學會兒歌：“小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手?小手會做什么?

小手會洗臉，會梳頭，它的本領怎么樣?

老師將小手的這一段再念一遍。

我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的`小手本領。

師：你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路，會跑步，它的本領怎么樣?

老師將小腳的一段再念一遍。

我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

教師帶領幼兒看照片

照片上的你在干什么?你的小手還會有什么本領?教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領”。

你的小腳還有什么本領?

幼兒說說小腳的本領，改編兒歌內容。

實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領。讓幼兒自己發揮，講一下自己的小手會做什么事。(個別)學念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來，它的本領不?(集體念，個別念)

你們的小手本領真，會洗臉，會梳頭。

那么你們的小腳會做什么?

幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領。你的小腳還有哪些本領?

如：會跳、會踢球。

思：因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學效果比較好。

小手和小腳教案（實用15篇）篇十三

感受兒歌的韻律，根據自己的理解學著改編兒歌。

幼兒的手印腳印

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

小手小腳—小腳

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。

2、提高音樂節奏感

音樂

1、小腳本領大：我們的小腳會干什么?

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學唱歌曲。

小手小腳—這是誰的鞋子

可以將大小，形狀相同的圖形配對。

小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子

1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

小手和小腳教案（實用15篇）篇十四

1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

2、感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學著改編兒歌。

教師平時活動中拍下來的照片;請家長幫助幼兒收集的在家里的照片;小手印、小腳印若干。

1、師：小朋友們，你們看看地上都有些什么圖形啊?數一數，有幾個手印和腳印啊?

2、師：誰愿意告訴我你們數到幾個小手印和小腳印?

2、教師演示并講解：爬的`時候，手和腳不能碰地，只能爬在卡片上。

3、幼兒四散練習，教師從旁提醒并指導。

4、師：小朋友們都學會了嗎?我們一起來表演一下，讓猴媽媽看看我們小朋友的本領有多大。

2、教師演示并講解：我們在爬的時候，手要對著手印，腳要對著腳印爬。

3、幼兒自由練習，教師從旁指導。

4、師：小朋友們學會了沒有?讓老師看看，是小猴子棒呢，還是小朋友更棒。引導幼兒有序的按手印、腳印對應爬。

四、游戲結束，幼兒自己整理自己的鞋襪、洗手等事情。

小手和小腳教案（實用15篇）篇十五

1.了解腳丫的外形特征及用途，進行保護腳的安全教育。

2.通過活動探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。

大膽講述自己探索發現腳的秘密。

1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊

2.布置腳丫樂園場景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）

3.游戲配樂

（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導入，引起興趣。

1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課，你們想知道是誰嗎？”（想）

2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來行嗎？”（行）

3.師：“他是一對好朋友，每天都黏在一起；我們每個小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了。”（腳）

4.師：“小朋友真棒！猜對了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請出來和我們一起上課，好嗎？”（好）

5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進他的小房子里。”（襪子要兩個一起放，他們是一對好朋友，不能分開哦。）

（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。

1.討論交流：你們發現徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據幼兒講到的，來認識自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）

2.我們一起來做小腳操。（跟隨輕音樂，活動我們的小腳）

3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做。

（三）游戲（腳丫樂園）

1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導找出三條路，草地、海綿、石頭）

2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會告訴我好嗎？（強調交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）

3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）

4.教師小結幼兒講述內容。

5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會很疼）

（四）結束部分。

討論保護小腳

小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）

師：“為了保護小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說聲再見”。