讀后感是在留下閱讀印記的同時，對書中內容進行個人理解和評價的一種表達方式。如果大家還不知道如何寫一篇讀后感，可以參考以下幾篇范文。希望能夠幫助到大家更好地撰寫讀后感。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇一

《昆蟲記》是一部嚴謹的科學著作，同時也是一部優美的文學經典，更是一部永垂不朽的`昆蟲史詩——“昆蟲的史詩”，“昆蟲的荷馬”。

昆蟲學家法布爾千辛萬苦寫出傳世巨著《昆蟲記》，為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。

法布爾的每一天每一夜，是獨自的，安靜的，幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。但是，這位感情細膩、思想深刻的天才，這位偉大的科學家用哲學家一般的思考，美術家的視角，文學家的語言為我們開啟了一扇通向昆蟲世界，通向科學王國的大門。

我佩服法布爾探索大自然的精神，《昆蟲記》讓我感受到昆蟲與環境息息相關，感到作者獨具匠心和細微的觀察。它讓我眼界開闊了視野，改變了看待問題的角度，理解問題的深度。

《昆蟲記》是值得閱讀的好書，值得一生閱讀的好書。無論是誰，只要認真閱讀《昆蟲記》，就能讀出滋味，讀出感想。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇二

后經歷史演變，其內容不斷豐富。最后，吳承恩終于將它寫成《西游記》。直到今天，它仍深受廣大讀者喜愛。這本書共寫了一百回。

唐僧一行人共經歷了九九八十一難，才取到真經。小說的開頭，用了整七篇的篇幅，講了孫悟空的出世及大鬧天宮等故事，讓他有了充分的表現。后面縱向寫來，寫了他們師徒四人為西天取經做出的種種努力。故事很具有詼諧性，但又不乏幽默。

師父唐僧是東土大唐的一位高僧。他品行端正，知道西天取經要經歷艱難險阻，但是他勇往直前，決不后退。但他又是一個有點窩囊的人。一見有了妖怪，就慌得六神無主。

被妖怪捉了去，無法自救，只等幾個徒弟千方百計前來尋他，本來唐僧應在《西游記》中占主導地位，后讓孫悟空占了先鋒。他有三個徒弟，即孫悟空，豬八戒，沙和尚。孫悟空又名孫行者，他身上既有猴子的靈活好動，好玩弄別人，又有神奇的七十二般變化的本領，還有堅忍不拔的精神。一路上，他降妖除怪，保護唐僧。

雖三次被趕回老家，但仍然取了真經，休得了正果。他的金箍棒，會長會短，一路上幫他干成了許多大事。那緊箍咒，其實是一種理性的約束力，作者之所以寫它，并不是沒有目的的，它讓人們了解人間事故，多一種像“緊箍咒”一樣的自制力。豬八戒還叫悟能，他身上有豬的特點，好吃懶惰，又糊涂好色。

但他也有三十六般變化的本領，一路上也為唐僧幫了不少忙。沙僧這個人物在《西游記》中故事不多，也不怎么出名，但他一路上挑擔子，任勞任怨，沒有功勞也有苦勞啊！當孫悟空與豬八戒鬧矛盾時，他出面調解，使一行四人的心又重新連結到了一起，共同對付妖魔，也是大家所喜愛的人物.在第十四回中，三藏與孫悟空遇到六賊侵襲，“那三藏魂飛破散，跌下馬來，不能言語。”第二十八回中唐僧獨自一人來到黃金寶塔中，見了牛怪，“唬得打了個倒退，遍體酥麻，兩腿酸軟。”都表現了唐僧是個窩囊的人，但在二十七回中“尸魔三戲唐三藏”，孫悟空三打白骨精，唐僧“更無二話，只是把《緊箍咒》顛倒足足念了二十遍，可憐把這個孫行者勒得似個亞腰兒葫蘆，十分疼痛難忍。

”最后唐僧忍無可忍，說道“猴頭。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇三

前幾天，我們班學習了第七課《金蟬脫殼》，我準備為這篇文章記下我的讀后感。

《金蟬脫殼》這篇文章主要講了小作者抓到幾個蟬殼，在當天傍晚視察了金蟬脫殼的過程，并把它記錄了下來。

其中的第四小節許多話很吸引我，比如：“背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色、未出殼的蟬尾使勁得抖動著，伸展著、脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼等。這些句子中，作者用了許多形容詞和動詞，讓人仿佛身臨其境，令人回味無窮。

不僅第四小節中的句子讓人喜愛，第五小節這樣吸引人的句子也不少呢！不信啊？我馬上給你列舉幾個。

1、又小又嫩的蟬尾逐漸大了起來，很快蓋住了身子，像兩把扇子長長地拖在身后。

2、蟬的肚子在不停地顫動著，每顫動一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次。

3、翅膀出現了排列整齊、圖案精巧的斑紋。

我讀了這篇課文，可以說是受益匪淺。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇四

這學期我們學習了《金蟬脫殼》這篇課文。當讀到金蟬脫殼過程中“蟬兒的肚子在不停地顫動著，每顫動一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色”這一奇特動人之情景時，使我深深地震撼了。

大自然是奇妙的，雖然它不會說話，但它綿綿不息的生命，在無形中為人類敞開了一道綠色大門。

大自然是神秘的，雖然我們有時會自以為對它了解很多，但其實我們對它真的`還知之甚少。

但是，今天，我要鄭重向人類發出心靈的吶喊：我們不能再浪費資源、污染環境、破壞生態！我們應該節約資源、保護環境、尊重生態平衡，否則，我們終將會毀滅在大自然手中！

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇五

學校教育是個人一生中所受教育最重要的組成部分，從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，作為教育者深感責任重大。不僅要教會學生如何做人，還要讓學生出類拔萃，成為一個對社會有用的人。如何讓學生成為一個優秀的人才，這就要求課堂上要集中注意力，積極地參與課堂活動，及時地掌握所學到的知識。

激發學生的求知欲，讓學生積極地參與課堂活動。首先要保護學生的好奇心，柏拉圖說：“好奇心是智慧之窗、知識之門。”從生理學方面，一個人如果對某種事物產生興趣時，往往在生理上伴隨著血液循環的亢進，大腦皮層得到較充分的營養，能充分調動注意、記憶、想象等心理因素，使之進入活躍狀態，于是人們會對感興趣的事物愉快地去探究它，不但不會把它當做一種負擔，而且會廢寢忘食、樂此不彼地去研究它。有著強烈好奇心的學生，在課堂上不需要你多加提醒，他就知道該認真聽課，積極地回答問題。這那個就要求在開課之初，就應該讓學生對所學內容產生興趣，保持著好奇心，在課前不僅會認真復習，還會在課上認真聽講。投其所好，讓學生對待學習有饑餓感，我想這樣的學習會讓學生在掌握知識的同時會感覺到非常輕松。

兒童的活動主要是玩，在玩耍中發展學生的學習能力。在玩耍中，把學生引進課堂，他們在玩中不斷地觀察、發現、思考、想象和創造。可以說，玩耍時是孩子的第二生命，我們不能一味地壓抑他們愛玩的天性，讓他們不停地學習，這樣不但不能收到很好的效果，反而會讓學生越來越討厭學習，得不償失。其實在玩耍中，我們更能發現學生的特點，發現適合學生的學習方法，和他們成為好朋友。在玩耍中借鑒游戲活動告訴他們學習的方法和道理，我想相比較干巴巴的講道理會更有啟發效果。在玩耍中和學生交流，很容易取得信任和理解，成為可以信賴的朋友，他們才會和你進行心靈地溝通，告訴你他學習和生化上的困惑，而在這時進行恰當地點撥，我想會有一舉兩得的效果。而且學生在玩耍之后，心里多多少少會有點愧疚感，在學習上應該會更主動些，上課聽講也會認真。如果能將學生感興趣的游戲或者活動涉及到學習上，他們會自然而然的提高自己的興趣，在課堂上發表自己的獨到見解，積極地參與到課堂活動中。

在課堂中為學生的進步加油，至關重要。每個人都喜歡表揚，更何況小孩子呢！在學校的教育中，呆板的對勾和分數能給學生尤其是小學生進步加油，如果一個老師對某個學生進步打了對勾還格外地寫上一句鼓勵的話，這個學生一定會高興一整天。那么在課堂的自由地“太聰明”、“你真棒”、“太厲害了”更是包含了無可估量的附加值。借助它你能很輕松地調節學生的情緒，讓它成為學生學習動機的激活劑，從而更加快樂地學習。所以在課堂上一定不要吝嗇自己的表揚性語言，為學生的精彩回答加油，為學生的戰勝自己而加油。

學生的心智很有彈性，他們都爭強好勝。教育要隨時把握學生的心理，然后深思熟慮，抓住機會給學生適當的刺激，挑選好的刺激給學生，學生頭腦就會迅速地發生變化，思維就會變得活躍起來，從而積極地參與課堂活動，提高課堂參與度。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇六

科學家們經歷過無數次的失敗，他們毫不氣餒，他們從每一次失敗中吸取教訓，這才有了成功的喜悅。

電燈在我們今天看來是很平常的，但是我們根本無法想像，在沒有電燈之前人們是怎樣的與黑暗斗爭的。是偉大的科學家愛迪生幫助人們走出了黑暗，可又有誰知道發明這個電燈他花了3年的時間，經歷了6000多次的實驗，做下的筆記本就有200多本。三年間他每天要工作十九個小時，實在累了的時候就躺在實驗桌子上稍微休息下，正是他的默默付出，這才有了人類的光明。

在這本書中，最吸引我的地方就是關于人體奧秘的這部分內容。通過閱讀發現人真是很奇妙，人體就像一臺復雜的“機器”，由許多神奇的“零件”組合而成，就像汽車一樣，只有組合正確了，汽車才能正常行使，我們身體每一個“零件”都承擔著自己的使命。

你知道人為什么會衰老嗎？人體的最基本組成電腦為是細胞，細胞在不斷的產生，同時也在在不斷的死亡，細胞的總數保持著一個動態的平衡。除神經細胞以外，人體的組織細胞大約每6到7年會全部更換一次，所以人體才能經常保持活力。但由于人體的神經細胞沒有再生能力，因此隨著神經細胞的衰老和死亡，人的生命也會逐漸衰老最后死亡。通過閱讀我還知道哪一種睡覺姿勢最科學，什么是“假性近視”等等。

我愛科學，科學就像無邊的海洋，而我就是遨游其中的一尾小魚，永遠也游不到岸邊。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇七

當班主任也已經有十一個年頭了，照理說和家長打交道也有一些經驗，可是不知為什么，每逢開家長會、和家長溝通、家訪的時候，總還是覺得心里惴惴不安。

暑假期間，特意選擇了鄭學志老師的《與學生家長“過招”》這本書，捧起書便欲罷不能，一口氣看完。看鄭老師的書有一種親切感，因為他是一名青年教師，來自一線，和我們有著共同的生活土壤。看鄭老師的書有一種親切感，因為他書中做法都是經過他的思考和親身實踐，有著很強的生命力和實用性。

鄭老師在書的前言中說到：“在感動中工作是一件多么幸福的事情。”書中的每一字每一行無不透露著鄭老師的智慧，我不禁被他班主任的家長工作藝術和技巧深深折服，被他工作的熱情與真情感動。

說心里話，剛開始選擇這本書，完全是因為“過招”兩個字。這兩個字很符合我內心的想法，那就是我總得學點方法來對付一些難纏的家長。可是看完整本書，我發現自己錯了，鄭老師和家長過招的方法就是尊重家長，而不是我想的對付家長。

鄭老師從“家訪、家長會、家長學校、家長溝通”等幾方面談起，結合實踐，深入淺出，讓我受益匪淺。

家訪一直是我頭痛的一項工作，如果不是學校規定，我則是能免則免，倒不是因為我不想家訪，而是不知道該如何更好地家訪。鄭老師認為家訪應該要學會變，變“告狀式家訪”為“鼓勵式家訪”，變“請進來”為“走出去”，變“談話式家訪”為“請家長參與教育活動”，針對不同類型的家長采取不同的家訪方式。印象最深的是每星期五快放學的時候，學生都會興奮地邀請鄭老師到他們家去做客，其實就是去家訪。原本讓學生害怕的家訪竟然成為學生爭搶的事，這就說明鄭老師的家訪是非常有效的。

讀完這個章節，我明白了鄭老師的家訪不僅是理念的轉變，而且是有著許多藝術和技巧的。他認為家訪前一定要備好課，要有明確的目的和恰當的期望值，要把學生的在校情況進行適當綜合，要提前預約，要注意時間的選擇和控制等，他說“換種心情去家訪好處多多”，更是讓人讀后心境不禁豁然開朗：他有時帶上女兒去家訪，有時帶上學生去家訪，有時帶上“小老師”去家訪，有時帶上同事去家訪，使得原來一對一的家訪變為多點式，同時教育也達到了多元化，一舉多得，甚至這些同行的對學生和家長產生的教育意義更多。

鄭老師在書中還詳細列舉了開好家長會的藝術和技巧，給我打開了一扇門，給了我很多啟發。每次期中考結束我就開始擔心家長會，剛剛開始，家長會上還有內容可講，可是到現在，每學期家長會的內容都大同小異，我也就犯了難。鄭老師認為要從開學第一天起就開始著手準備家長會，搜集各項材料，每天發現平凡中的美麗。我才明白我怕開家長會的關鍵還是在于我平時的積累工夫不夠，沒有注意在平時的工作中把那些感人的場面記下來，沒有把孩子們身上的點滴變化記下來，總是講一些大道理，家長自然不感興趣，只有克服這一些，家長會才能常開常新。

鄭老師的家長會是真正的家長會，鄭老師認為“家長才是主角”，他的眼中有家長，心中有家長，他尊重家長，開家長會前，他會從“人、物、環境、內容、程序”等方面進行細致的安排，讓家長在會上有看的、有聽的、有想的、有做的，采用專題報告會、經驗交流會、學習成果展示會、家校懇談會、親子互動會、分類家長會等形式，不斷創新家長會的工作模式。反思自己的家長會，缺少的不是一點兩點，而是很多很多，同時我的家長會更像是一言堂，科任老師講完班主任講，班主任講完家長會結束，但是鄭老師的家長會卻始終圍繞家長，與家長互動，甚至把家長會的大部分時間留給家長。

讀著鄭老師的書，體會著鄭老師的用心，我不禁感到汗顏，作為班主任，我對學生、對家長的付出是遠遠不夠的，我想我要做的事還有很多。同時，我更感到慶幸，慶幸我現在讀到了這本書，只要現在開始做起來，一切都不晚，希望通過自己的努力能成為一名學生喜歡、家長歡迎的班主任。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇八

光陰似箭，六年的時光就這樣過去了，在這期間，我讀了不少書：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《吹牛大王歷險記》等等，在閱讀時，我也隨著書中的主人公經歷了一些奇妙的事情：

還記得在六年級下學期的一天下午，我剛讀完海倫的《假如給我三天光明》這本書。晚上我入睡了，夢中的我醒了，眼睛沒有睜開，就聞到了濃郁的花香，草香，我斷定自己在一片大草原上，我猛然睜開眼睛，可是眼前仍是一片漆黑，沒有一絲光亮。我慌了，怕了。“我這是怎么了？怎么會看不見呢？”我大聲喊道。就在這時，一只毛茸茸的東西拉著我的手，說：“你好，你失明了嗎？走，我帶你去我家。”“你是誰，是熊嗎？我感覺你的手有點像啊。”“嗯，你說的沒錯，我是小熊。”

這時，我的心提到了嗓子眼：怎么會有會說話的小熊？這到底是哪里啊，太奇怪了，小熊竟然會說話？我滿腔疑問，但還是跟著走了。走著走著，突然覺得周圍變得溫暖了許多，一個洪亮的聲音傳來：“寶貝回來了嗎？”

“是的，爸爸我還帶了一個朋友回來呢。”

“是需要幫助的嗎?”

“是的，他失明了，在我家呆幾天。”

“好的，把他帶進來吧。”

轟轟轟，雷聲陣陣，我被驚醒了，睜開雙眼，還躺在家中的床上，我既慶幸自己雙眼完好，又無比懷念在小熊家的日子。

讀書真好，不僅使我有了一次的奇妙之旅，還讓我更加理解愛護動物。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇九

仍記得步入初中的那年九月，初次與你相識。你帶著幾分調皮、可愛，闖進了我的心扉，從此，我與你結下不解之緣。

歲月里，與你為鄰，朝夕相伴，不經意間，我學會了很多很多，那些你給我的啟示，仍鐫刻在我的心頭。

不牢，如同徹墻，底層未放穩、打牢，墻終會有倒塌的時候。在我為此煩惱不已，寐無心、食無味之際，你出現在我的視野里。典型的例題，詳盡的解析，精準的，是你一絲不茍的精神；奇趣的話題、靈巧的記公式法是你活潑頑皮的性情。與你為鄰，方知學習原是如此有趣。

中學時期，“青春期”這一煩惱會降至每一個學生的身旁，點綴有些乏味的學習生活。自然，“青春期”也未將我遺漏，準時地敲開了我的心門，由是，我的人生開始波瀾不斷，各種各樣的煩心事接踵而至。我如同大鬧天宮的悟空，被壓在沉重的五指山下喘不過氣來；又像個迷路的孩子，孤獨無助，看著路人一個個擦肩而過，我卻尋不到自己的方向，只好駐足在原地。直到我翻開你，看著“靜子熱線”中，來自同齡人那一封封書信，我仿佛看到了自己的身影，那些同我一樣的少年，也懷著同樣的無助與迷茫，再細細體味編輯們耐心的解難除疑，又有豁然開朗之感，如同出現一盞明燈，為我指引前進的道路，在燈光中，我找尋到了自己的方向。與你為鄰，我撥開重重迷霧，開始追尋自己的方向，激起一路青春的浪。

與你相伴，你已悄然融入我的青春，你我的故事不計其數。是你，為我的生活，譜寫一曲華麗之歌；為我的學習，鋪設一道平穩之徑。感謝你，為我初中之旅添上的那抹奇異色彩，那份幽幽馨香。

與你為鄰，乃我之幸，愿你我攜手，相約下一個九月。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇十

從大一下學期開始，我斷斷續續地看完了著名的美籍華人作家劉墉先生的名作《超越自己·創造自己·肯定自己》，整本書中，這位用心良苦的父親把兒子的所作所為看在眼里，記在心上，寫在紙上，利用書信的形式給自己的兒子意見和建議，用孩子能夠接受的方式與他進行愛的溝通。正是由于如此，他的兒子才能在美國紐約各種各樣復雜的環境中健康愉快地成長，不斷汲取知識，獲得做人的道理，并最終考入了很多人夢寐以求的高等學府——哈佛！

看完這本書，我覺得自己收獲最大的就是，我充分地認識到，做人，一定要活在當下，做最好的自己！

過去已經過去，未來的還沒有知道！或許，你過去的人生充滿歡樂與掌聲，也或許，充滿著失落與無奈，但，所有的成功與輝煌，所有的失敗與不幸，都已經成為歷史。不必留戀那充斥著夸贊與表揚的場景，也不必苦思那被傷心與難過蔓延的落幕，我們所要做的，就是借鑒過去的經驗，勇敢地活在當下，努力地做最好的自己。可能，你的未來充滿著朝陽與鮮花，也可能，充滿著荊棘與險途，但，所有的希望與憧憬，所有的考驗與恐懼，都只是一種未知。不必陶醉于未來的曙光與溫馨，也不必擔憂未來的困難與險阻，我們所要做的，就是計劃未來的方向，堅定地活在當下，勤奮地做最好的自己。

活在當下，不隨波逐流，不被大環境所影響，有自己的思想，自己的主見，有自己的規劃，自己不斷努力，不斷學習，不斷前進，使自己在生活、學習、做人等方面都能夠得到鍛煉與提升，超越自己，創造自己，肯定自己，并時刻在自己的人生道路上做最好的自己！

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇十一

《西游記》說的是很久很久以前有一座山，叫花果山，山上有一塊仙石，一天，仙石雷劈成了兩半，這時，從里面跳出一只石猴，石猴出生后跋山涉水拜師學藝，師傅給他起名為“孫悟空”，后來因大鬧天宮，被壓在五行山，受觀音菩薩教誨，保唐僧西天取經，經歷了九九八十一難，修成正果。

我喜歡機靈勇敢的孫悟空，也喜歡笨手笨腳的豬八戒，還喜歡善良的沙悟凈。

看了這本書，我被他們師徒四人這堅強的精神深深地震撼了，特別是書中那一句如來佛祖說的話：“只要堅強，再難的事也打不垮你們的前進。”使我思緒萬千，想想我昨天說了饒體育場跑四圈，可只跑了一圈，就不跑了，想想今天爸爸要我寫一百道數學題，我只寫了五道就泄氣了，說好每天跳繩兩百個，我不是三天打魚，兩天曬網，就是找借口不跳。

今天我才真正知道只要下定決心，認真堅持到底，什么事情都能解決。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇十二

《金蟬脫殼》這篇文章主要講了小作者抓到幾個蟬殼，在當天傍晚視察了金蟬脫殼的過程，并把它記錄了下來。

其中的第四小節許多話很吸引我，比如：“背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色、未出殼的蟬尾使勁得抖動著，伸展著、脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼等。這些句子中，作者用了許多形容詞和動詞，讓人仿佛身臨其境，令人回味無窮。

不僅第四小節中的句子讓人喜愛，第五小節這樣吸引人的句子也不少呢！不信啊？我馬上給你列舉幾個。

1、又小又嫩的.蟬尾逐漸大了起來，很快蓋住了身子，像兩把扇子長長地拖在身后。

2、蟬的肚子在不停地顫動著，每顫動一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次。

3、翅膀出現了排列整齊、圖案精巧的斑紋。

怎么樣，多吧？其實這篇文章也有許多我寫作文時需要學習的地方。

1、寫作文時事例要細致、有序。

2、我們要時常抓住重點、細節來描寫。

3、用詞語要準確，并帶些趣味。

4、條理一定要清晰。

5、呼應要注意，過渡要自然。

我讀了這篇課文，可以說是受益匪淺，我建議你也看一下這篇文章。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇十三

讀了《“精彩極了”和“糟糕透了”》我感慨萬千!

文章主要講了我七八歲的時候寫了第一首詩，母親認為“精彩極了”，而父親認為“糟糕透了”。兩人為了這間事而吵了起來。在這兩種極端的斷言中我健康成長，最后成了一位著名的作家。

所以批評和夸獎都得有，我們不能討厭批評，也不能依賴贊揚。雖然批評會使你灰心，但忠言逆耳，有時你會發現也很有用。雖然贊美會使你開心，堅定信心。但太多的贊美會讓你止步不前。

讓我們很好的接受贊美和批評吧！這樣成功就離我們更近了！

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇十四

“世上所有母親沒有一個不愛自己的孩子的，包括一個得了不治之癥的母親。”這是我讀了《生命流淚的樣子》這本書后最大的感受。

性格軟弱﹑心地善良的盛欣怡有著一個幸福家庭，但是，一個可怕的噩夢降臨到了他們的家，媽媽得了不治之癥，這場飛來的橫禍對他們家打擊很大，使她的一切都發生了很大的變化，在這個過程中，他們賣了大房子和新車，家里人十分憔悴，從來不打她罵她的媽媽卻如此狠心，把她當傭人一樣使喚，做得一點點不好，就要罵她。居然還狠心地打了她耳光。班里人都用同情和異樣的目光看著她。雖然有著老師不斷的鼓勵，但對親情和友誼的煩惱依然使她感到孤單。有一次，無意中看見了媽媽的日記，發現媽媽對她所做的一切苛刻和狠心，并不是因為媽媽不愛她了，更不是因為痛苦需要發泄。媽媽愛她，她要拼盡生命最后的燃燒，是因為對她最深最深的愛。

媽媽最終永遠離開了她，而十二歲的欣怡，卻過早體驗到了生命和愛的深刻涵義，也永遠不會忘記媽媽對她所做的一切和對她的愛，她坐在電腦前，最后叫了一聲“媽媽”。文中的欣怡最后才體會到媽媽對她的愛和不舍。

讀了《生命流淚的樣子》這本書，讓我明白即使是一位將要永遠離開人世的母親，但她卻包涵著對孩子濃濃的愛，這愛是多么偉大。

對自己的孩子都是無私的。我愛我的媽媽，但我知道，我的媽媽一定更愛我。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇十五

這天，我讀了著名作家馬克·吐溫的著名短篇小說《百萬英鎊》。古語有云，“錢財乃身外之物”，我覺得這句話說得太對了。

這篇文章主要寫了：一名舊金山的小職員亨利·亞當因意外而流落倫敦，身無分文。這時，一對富家兄弟為了打賭，給了亨利一張百萬英鎊。之后，亨利在餐廳用餐或任何店鋪購買各種生活必需品，開始是正因衣著等而備受冷漠和怠慢，之后當他拿出百萬英鎊時，則受到店員和老板的熱情款待，這種熱情已經到了無需花錢即可購買物品的地步。

這不禁讓我想起了以前讀過的兩篇文章：

第一個文章講的是：有一個農夫正因厭倦了窮日子，想致富，便一心一意地創業。七年過去了，當年的農夫已經成為了富翁。而當他去找妻子，想要告訴她這個好消息時，卻被告知妻子帶著孩子走了，具體地點不詳。這時，富翁才知道自己忽略了妻子和孩子，捶胸頓足，去找她們，但是卻沒有找到。富翁正因對錢的迷戀，永遠地失去了妻子和孩子。

第二篇文章講的是：有一個富家大小姐，個人就擁有四十億錢財。正因如此，她每一天都會收到許多恐嚇信。她的母親擔心她的安全，便把這個年僅8歲的小女孩關在一個小木屋里，以隔絕外界的傷害。不想這個女孩卻患了抑郁癥，整天沉默寡言。她的母親到處求醫，卻再也治不好她的病。這個小女孩的生命，就正因錢，而再也沒有繽紛的彩虹。

無論怎樣愛錢，都不好喪失了良知，誠實與道德！古話說的好：君子愛財，取之有道！

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇十六

大學生在剛剛入學之時，對大學的期望是明確而又模糊的。說明確，是要學有所成；而說模糊，是因為“學有所成”太范化了，一到指導其具體行為時，不免不知所措。與剛入學的孩子一般，他們卻也深信著之前他們所愛戴的人向他們所描述的大學。例如，高中老師會告訴他們：“現在好好學，大學就輕松了，就可以好好玩了。”許多的大學新生，就存在著對這種好好玩的期盼。然而，經過了中學不能玩的階段，好好玩的概念，也既明確又模糊。說明確，是一定要這樣做，而說模糊，沒有看出和找到大學提供了什么好玩的，且甫一開課，迅速感受到了壓力。

善意的謊言，或者可以稱之還有一些益處，讓一個年經人來到了屬于自己的平臺。到達彼岸，要用心調整，以二十歲的心態再看大學。大學不是那種“往死里學”的時候了，但“縱情地玩”也不全是事實。大學的事情很多，包括這兩者。學和玩其實也有結合，例如我提倡的“玩學習”，還有教育界一直在鼓勵的“玩中學”。

幼兒的玩，先天的多，感觀層面的多，青年的玩，開始多一些內在的、理性的享受。但兩者的共通之處，在于都可以讓我們獲得“滿足”。我們的行動，始于“滿足”，這是選擇理論所揭示的規律。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇十七

翻開這本動物小說，不免有點探尋感，一頁頁的瀏覽，一面面的精彩，一個個的情節，一回回的理解，一趟趟的學習，一次次的感悟。

這是關于一致猞猁的故事，它生動得記敘了一只叫灰灰的猞猁的一生的故事，在它的身上，我學到了好多，感悟了不少。

猞猁，是野生動物，必然會有弱肉強食，所以，它必然要警惕周邊的每一絲風動。

它經常捕捉不到食物，就像有些社會底層，吃不飽，穿不暖。可它沒有一絲悲傷，抬起頭來，眼前還是那片蔚藍的天空，只要自己不放棄，哪里沒有捕捉獵物的機會？人生不也如此？我們常常失敗，可有些人，就為“失敗”俯首稱臣，為什么不，像猞猁一樣，重新開始，抓住眼前的機會？過去的，失敗的，已成為成功的美好的回憶。

它經常突擊失敗，可它從不埋怨什么，一經失利，代表著它又學會了一個寶貴的技能，甩甩頭，又是一場捕捉。我們也是這樣，像參加比賽沒得獎似的，雖沒有上臺領獎的那份光榮卻能得到比它更重要的幾分經驗，任何事情都有兩面性。

一次，它被人類的鐵夾給夾住了一只前腿，它嗷叫了一聲，長嘯，代表著它對這鐵夾的憤怒，可它耳朵上的靈毛卻還是那樣，在陽光下奪目耀眼。它還是朝著太陽，忍著劇痛，行走在金色大道上。它因為有傷，已經好幾天沒捕捉到食物啦，奄奄一息的它，由于強烈的信念，居然在肚皮包著骨頭的情況下，還活了三天。蒼天有眼，給它送上只甜美的大田鼠。讀到這兒，不經有點震撼，它，僅僅一致猞猁，居然有那么強的信念，說實話，我做不到，可能，如果我是它早餓死在絕谷里了。

看了這本書，一大堆的人生哲理，在絕谷猞猁身上，閃亮著許許多多的優點，我還得向它學習不少時間，慢慢學吧！

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇十八

蟬用脫殼的拐兒讓自己從硬殼里褪下來，它有一層有一層的殼，它要一次又一次褪殼，到死，到老。

蟬沒有自由，可它卻依然向往外界精彩的生活，于是它一次又一次的褪殼，希望自己能沐浴那如碎星般撒落一地的陽光，如飛鳥般在天際劃出優美的弧線，盡管這是個遙遠的夢。

我們不是蟬，不需要用這種煙濤般微茫的夢來安慰自己。我們有權利享受大自然賜予的一切美好。我們沒有堅硬的外殼，我們有自由的雙足在明媚的天空下快活的飛舞，每天將燦爛的笑容愜意的寫在臉上，將爽朗的笑聲豪放地撒落在每一個角落，因為我們始終被太陽溫暖著。

生活在陰霾和寒冷中的人們千萬不要氣餒，因為在你們身邊一定有溫暖的親情和友情將你們包圍。

在成長中，追最溫暖的是母親的笑容，最親切的是朋友的關懷，最嚴厲的是老師的教誨，我們一一擁有著，所以我們幸福著。

我們太年輕，太懵懂，太脆弱，但我們不該無視生命的存在，誰也不能說生命是我的，我愛怎樣就怎樣，哪怕我死了也與任何人無關。畢竟，一個生命的中止，總會有人悲痛傷懷。

我們有理由讓自己的生命穿越陽光，激情咂摸著活著的美妙和精彩，享受生活中點點滴滴的幸福。

如果吃飽是滿足，那么吃胖算不算幸福?不要為自己沒有纖細柔美的身材而惋惜，因為心寬體胖本就是福。

如果知識是海洋，那么日記算不算積累?別說那只是無聊的記錄，也許那里面承載的是你永遠而溫暖的記憶。

我們應該像海子面朝大海，春暖花開中的主人公一樣幸福地生活著，對每一個愛你的，你愛的，關心你的，你關心的人大聲地唱出：“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米。我相信每一個被愛著的人都會幸福的。不管你何時何地對任何人唱，都會回收到一個甜美的微笑。

風在吹，云在蕩，我的思緒在飛揚。仰面朝天，有耀眼的陽光，折射出絢麗的七彩，透明的歌聲劃過指間，有如歲月的消逝，嘴角揚起微微的弧線。我不是在沉溺，是在享受。

我不是蟬，沒有堅硬的外殼，不受束縛，我可以享受生命的美好。我不是蟬，不用把希望寄托再一次又一次的脫殼上，我可以咀嚼陽光的新鮮滋味，受用著人間無限的關愛。我不是蟬，可我愛蟬，就恰如蟬兒熱愛生命一般，沒有自由，卻依然熱愛生活。

我珍愛生命，視生命有如脫殼的金蟬。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇十九

人想要享受成功喜悅，就要背負承受的壓力。

有這樣一個小故事，一個孩子在餐廳里寫作業，有人問道：“孩子你喜歡學習嗎？”孩子答道：“喜歡！”不一會孩子說：“不喜歡”那人問道：“為什么？”孩子說：“因為要做很多的作業啊！”那人再問：“那你喜歡美麗的雪花嗎？”孩子聽后高興地說道：“當然喜歡美麗的雪花啊！”時間如沙漏一般逝去，孩子又垂頭喪氣的說道：“不喜歡！”那人又問：“為什么？”孩子答：“因為要忍受刺骨的寒風！”

這個故事你讀懂了什么？

其實，要想獲得優異的成績就要努力的付出，刻苦的鍛煉，在背后承受這作業的壓力，只要你認真的學習，仔細的寫作業，你會感到如釋重負，當你站在講臺上拿著滿分的試卷，同學們向你投來羨慕的目光時你會感到十分喜悅，覺得自己的努力沒有白費。

而且，當你在欣賞美麗的雪花時你會看到雪花那晶瑩的身子，你此時此刻也忍受著呼嘯的寒風，但你以陶醉其中，忘卻了刺骨凜冽的寒風。

沒錯，要想要享受，你就必需得承受。

金蟬脫殼的學生讀后感（通用20篇）篇二十

今天是星期六，我看了一篇課文，名字叫《愿望》。

課文里講，有三個人他們都有自己的愿望，有的想做生意能成功，成為一名大富豪。有的想學會一種法術，要什么，就有什么。徐光啟希望自己學問好，做一個有益于人類的人。

我的愿望是做一名幼兒園的老師。

以前，我的幼兒園老師，像媽媽一樣的照顧我們的學習與生活，還教會我們許多本領。

朱老師給我們梳頭，打掃衛生，給我們拿點心。還有，何老師以前叫我們英語，傅老師以前教我們做手工，搭積木。

我想做一名幼兒園的老師，把知識教給小朋友，把好的本領教給小朋友，讓他們早日成為小學生。