中班教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是指導(dǎo)教學(xué)的重要工具，能夠幫助教師合理安排教學(xué)步驟和活動(dòng)。如果您需要了解中班教案的具體內(nèi)容，可以參考下面的范文。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇一

1.了解夏至節(jié)氣時(shí)影子是最短的`這一特點(diǎn)。

2.了解影子長(zhǎng)短、大小變化的規(guī)律。

3.進(jìn)行手影表演，鍛煉手部肌肉。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

手電筒、手影表演視頻。

活動(dòng)過(guò)程。

據(jù)說(shuō)夏至是最早被確定的節(jié)氣，因?yàn)橄热瞬捎猛凉鐪y(cè)日影，發(fā)現(xiàn)在這一天同樣時(shí)間太陽(yáng)照射下的影子長(zhǎng)度最短。這是為什么呢？原來(lái)是因?yàn)榈厍蚴莻€(gè)球形，表面是由弧度的，太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化造成了太陽(yáng)高度角的變化。夏至這一天，太陽(yáng)直射點(diǎn)達(dá)到北回歸線，是最接近我們的時(shí)候，所以這一天太陽(yáng)高度角最大，同樣時(shí)間太陽(yáng)照射下的影子也就最短。

2.做實(shí)驗(yàn)證明光照角度和影子長(zhǎng)短、大小之間的關(guān)系。

——小朋友們觀察過(guò)我們的影子嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）將鉛筆豎在桌上，手電筒先從側(cè)面照射，請(qǐng)小朋友們觀察影子的長(zhǎng)度，逐漸將手電筒太高，觀察影子長(zhǎng)度的變化，讓小朋友們發(fā)現(xiàn)光照角度越小影子越長(zhǎng)，光照角度越大影子越短。

（2）將手電筒固定在桌上，向墻面照射，手在墻面和手電筒之間來(lái)回移動(dòng)，觀察影子的大小變化，讓小朋友們發(fā)現(xiàn)物體離光源越近影子越大，離光源越遠(yuǎn)影子越接近物體實(shí)際大小。

3.觀看手影表演。

（1）——影子真是太調(diào)皮了！不過(guò)他卻是我們的好伙伴，有這么一群人和影子的關(guān)系非常好，還能讓影子來(lái)表演節(jié)目呢！

（2）教師播放手影表演視頻。

4.進(jìn)行簡(jiǎn)單的手影表演。

（1）小朋友們，看了這些哥哥姐姐們影子的表演，你們想不想來(lái)試一試呀？只要好好了解影子，你們也能成為很好的朋友哦。

（2）展示幾個(gè)手影動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們練習(xí)。

(1)教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用手影表演一個(gè)故事，要注意動(dòng)物的大小。

5.活動(dòng)結(jié)束。

故事參考：想飛的小象。

有一只小象，剛剛生下來(lái)。對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇。有一天，象媽媽帶他到河邊，他看見(jiàn)了河水和高山。小象說(shuō)："世界真大呀！"這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。

小象想："要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀！

小象爬到樹(shù)上學(xué)飛，"哎喲"一聲，摔了一個(gè)大跟頭。

小兔子看見(jiàn)了說(shuō)："小象，我們有自己的本事。我不會(huì)飛，可是我會(huì)打洞。"。

山羊說(shuō)："我也不會(huì)飛，可是，我能爬上陡峭的懸崖。"。

烏龜說(shuō)："我不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳。"。

爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō)："我們大象力氣大，這是小鳥(niǎo)不能比的。"。

小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說(shuō)："我是小象真幸福。"。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇二

1、有感情地朗讀課文，了解“雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后”的景象，感受大自然的美，《夏天》第二課時(shí)。

2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

3、積累并運(yùn)用描寫(xiě)雨后美景的語(yǔ)言。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

3、今天這節(jié)課我們就去領(lǐng)略一下夏天雷雨前后的情景。

4、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙模浚ㄖ该f(shuō)）板書(shū)：前、時(shí)、后。我們還知道了哪幾節(jié)是寫(xiě)雷雨前？哪幾節(jié)是寫(xiě)雷雨時(shí)？哪幾節(jié)是寫(xiě)雷雨后？板書(shū)。

二、學(xué)習(xí)“雷雨前”

1、下雷雨前會(huì)是怎么樣的情景呢？自己讀讀第一、二小節(jié)，你感受到了什么？（指名說(shuō)）（非常悶熱、難受、無(wú)精打采）。是嗎？你們從哪些地方感受到的呢？再自己大聲讀讀、找找、劃劃。

2、討論交流。（指名說(shuō)）。

（1）句子：太陽(yáng)像個(gè)大火球。

a.這里把太陽(yáng)比做了什么？說(shuō)明當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？誰(shuí)能讀出當(dāng)時(shí)的感覺(jué)？

b.你還從哪些地方看出來(lái)？

（2）句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧！

a.為什么從這里可看出來(lái)？

b.是呀，火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地，使得柳葉毫無(wú)力氣，打著（卷兒），小花也無(wú)精打采，難受得（低下了頭），小作者還擔(dān)心湖水被也被（烤熱了），小魚(yú)也被（煮熟了）。

c.誰(shuí)能試著讀一讀，讓我們大家一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)那中悶熱、難受的情景。

d.蜻蜓為什么要低飛？

e.好悶熱的天，真實(shí)讓人受不了，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（看到小狗伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹(shù)陰下不敢出來(lái)，聽(tīng)到知了難受地叫。）。

（3）正當(dāng)我們熱得受不了，悶得受不了時(shí)，誰(shuí)為我們帶來(lái)了好消息呢？蜻蜓飛來(lái)時(shí)，你心情怎樣？為什么？你能讀出那種感受來(lái)嗎？（是呀，讓人迫不及待地等待著一場(chǎng)大雨的到來(lái)）。

三、學(xué)習(xí)“雷雨時(shí)”

1、蜻蜓的消息是真的嗎？雷雨果真來(lái)了.夏天的雷雨有什么特點(diǎn)呢？自己讀讀讀三小節(jié)。

2、討論：（1）先風(fēng)，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的順序。

（2）下起來(lái)急而大。（板書(shū)：急而大），從哪里看出來(lái)？

3、能通過(guò)朗讀把急而大的雷雨表達(dá)出來(lái)嗎？自己試——指名試。

四、學(xué)習(xí)“雷雨后”

1、夏天的雷雨來(lái)得快，去得也快，下了一陣，風(fēng)（停了），云（散了），閃（停了），雷公公（回家了）。太陽(yáng)（出來(lái)了）天邊掛起了（一條彩虹）。

2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大聲讀讀4、5、6小節(jié)，談?wù)劥藭r(shí)的你又會(huì)感受到了什么？（板書(shū)：景色清新宜人）。

3、你們從哪些地方體會(huì)出來(lái)呢？再自己仔細(xì)地讀一讀，找一找。

4、反饋交流。

（1）句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

a.此時(shí)的柳葉和小花會(huì)說(shuō)些什么？誰(shuí)能把這個(gè)句子讀好？讀出柳葉、小花的心情。

（2）句子：湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。

a.此時(shí)的小魚(yú)心情怎樣？你能讀一讀嗎？

（3）湖邊有人乘涼，有人散步。

a.是呀，漂亮的景象吸引了人來(lái)乘涼和散步，你覺(jué)得會(huì)有哪些人呢？

b.你能用“有人……有人……”來(lái)造句嗎？（公園里，操場(chǎng)上）。

（4）湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。

a.把湖水比做什么？為什么？

b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學(xué)生，還能照出什么？

（5）你們喜歡最后一句話嗎？為什么？自己讀讀。

小鳥(niǎo)指什么？彩虹指什么？

小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹指什么？你能用“像”來(lái)說(shuō)一句話嗎？

那么美的句子又該怎樣讀呢？（指名讀最后一句）。

5、指導(dǎo)朗讀。

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雨后景色清新宜人，而課文又描寫(xiě)的那樣美，想不想再美美的把雨后景色讀一讀。

齊讀4、5、6小節(jié)。

5、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫(huà)上呢？畫(huà)雨后美景。

前（1、2）：悶熱。

板書(shū)：雷雨時(shí)（3）：急而大。

后（4、5、6）：涼快美麗。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇三

1、知道服裝與季節(jié)的關(guān)系，如夏季穿薄一點(diǎn)，涼快一點(diǎn)的衣服等。

2、愿意自己穿衣并基本掌握穿脫夏裝的技巧。

3、積極參與上臺(tái)表演，有強(qiáng)烈的表演欲。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一套清涼的服裝，如泳裝、露背裝、洞洞裝……。

2、輕快的音樂(lè)磁帶。

3、教師與幼兒共同布置好小舞臺(tái)，供幼兒演出。

一、開(kāi)始部分。

出示一套夏裝，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師：今天，小朋友都穿上了漂亮的夏裝，又涼快又舒服，真漂亮。

二、基本部分。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己的夏裝。

師：你穿了什么衣服？說(shuō)說(shuō)你穿這件夏裝的感覺(jué)？（涼快、舒服等）。

2、和幼兒討論夏天的衣服怎么穿？

師：你的衣服是自己穿的，還是爸爸媽媽幫你穿的？誰(shuí)來(lái)介紹介紹你是怎么穿上它的？

3、“涼快一夏”服裝秀。

師：小朋友穿上了這么漂亮的夏裝，那就讓我們到小舞臺(tái)上表演一番吧！一定會(huì)很精彩。

（1）配合輕快的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒輪流上臺(tái)展示自己穿的夏裝，老師適時(shí)地配以旁白。

鼓勵(lì)幼兒做出漂亮的定型動(dòng)作。

（2）教師與幼兒共同設(shè)計(jì)一場(chǎng)夏裝專場(chǎng)時(shí)裝秀，鼓勵(lì)幼兒合作表演。

師：小朋友可以去找你的好伙伴一起來(lái)表演，誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小主持。

幼兒主持活動(dòng)，教師間接指導(dǎo)，讓幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

4、幼兒說(shuō)一說(shuō)夏天服裝和冬天服裝的不同之處及原因。

師：小朋友夏天穿的是夏裝，那么冬天呢？為什么？

三、結(jié)束部分。

全班幼兒和照一張“漂亮一夏”的服裝秀，張?zhí)诮淌议T(mén)口。

四、活動(dòng)延伸。

1、美工區(qū)活動(dòng)：夏天時(shí)，穿什么樣的衣服最涼快？利用美工區(qū)的材料或家中的舊衣設(shè)計(jì)一種又透氣又涼爽的服飾。

2、日常生活中，與幼兒談話“你還想發(fā)明什么樣的夏裝？為什么？”

3、表演區(qū)中也可以繼續(xù)開(kāi)展“涼快一夏”服裝秀的活動(dòng)。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇四

1、知道簡(jiǎn)單的避暑方法。

2、能夠掌握夏季戶外活動(dòng)的安全法則。

3、體驗(yàn)夏天帶來(lái)的快樂(lè)。

夏季戶外場(chǎng)景ppt、音樂(lè)《夏天》、扇子、墨鏡、防曬衣、兒童防曬霜。

師：小朋友們戶外活動(dòng)都有些累了，我們一起來(lái)聽(tīng)首音樂(lè)放松一下吧！

師：剛才這段音樂(lè)你喜歡嗎？都聽(tīng)到些什么？（蟬鳴、太陽(yáng)）。

師：那你們知道這些事情發(fā)生在什么季節(jié)嗎？（夏天）。

師：你們喜歡夏天么？為什么呢？（讓孩子自由的說(shuō)，教師可通過(guò)ppt畫(huà)面展示孩子說(shuō)的內(nèi)容，還可以用簡(jiǎn)單的手繪表現(xiàn)孩子們喜歡夏天的原因。）。

教師總結(jié)：哇！看來(lái)我們小朋友都很喜歡夏天呢，在夏天，我們可以做這么多有意思的事情呀,真開(kāi)心呀！

師：說(shuō)了這么多有意思的事情，可是老師現(xiàn)在有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心了，這么大的太陽(yáng)，這么熱的天，曬得我有些不舒服了，你們有沒(méi)有什么好辦法來(lái)幫幫我呀？（幼兒說(shuō)可以扇扇子，教師出示扇子實(shí)物，請(qǐng)幼兒來(lái)扇一扇，真涼快啊！還可以吹空調(diào)、吹電風(fēng)扇等好辦法）。

師：小朋友們可真棒，知道這么多避暑的好辦法，今天沈老師還有新的好辦法要教給你們呢！（教師繼續(xù)補(bǔ)充孩子之前沒(méi)有說(shuō)到的，ppt展示）。

師：剛才小朋友們說(shuō)了很多夏季避暑的好辦法，現(xiàn)在我們一起來(lái)討論一下，夏天我們外出活動(dòng)時(shí)需要注意些什么呢？（小朋友們討論，教師總結(jié)歸納。）。

師：最后祝我們的小朋友們度過(guò)一個(gè)愉快的夏天，下課或者放學(xué)后，你們也可以將今天學(xué)到的這些過(guò)夏天的好辦法與你們的好朋友或者是爸爸媽媽分享喲！

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇五

體驗(yàn)夏天的炎熱。

初步了解防曬的方法。

《熱乎乎的東西》故事視頻；“防曬物品”組圖。

太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽。（人手一份）。

播放故事視頻《熱乎乎的東西》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

故事里的松鼠說(shuō)世界上最熱的東西是什么？

其他的動(dòng)物是怎么說(shuō)的？

你同意青蛙說(shuō)的嗎？

小結(jié)：松鼠說(shuō)它的尾巴最熱，熊說(shuō)是它的毛，狗說(shuō)是地上的石頭，小麻雀說(shuō)是屋頂?shù)臒焽瑁钦f(shuō)是大火，青蛙說(shuō)是太陽(yáng)。每只動(dòng)物對(duì)熱的感覺(jué)是不一樣的。

組織幼兒到戶外，體驗(yàn)夏天在太陽(yáng)下活動(dòng)的炎熱。

1.帶領(lǐng)幼兒穿戴好防曬裝備到戶外。

太陽(yáng)是不是世界上最熱的東西呢？戴上太陽(yáng)鏡和遮陽(yáng)帽，讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上尋找答案吧。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試摸一摸被太陽(yáng)曬過(guò)的地方和自己裸露在外的皮膚，說(shuō)一說(shuō)感受。

請(qǐng)你輕輕地摸一摸地面、墻壁、扶手等被太陽(yáng)曬過(guò)的地方，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？

請(qǐng)你摸一摸自己的頭和被太陽(yáng)曬到的皮膚，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)怎么樣？（熱、出汗）。

3..鼓勵(lì)幼兒尋找沒(méi)有太陽(yáng)的地方，體驗(yàn)在太陽(yáng)底下暴曬和在陰涼處的不同感覺(jué)。

曬了這么久的太陽(yáng)，大家都流汗了，我們一起找個(gè)太陽(yáng)曬不到的地方?jīng)隹鞗隹臁?/p>

在太陽(yáng)下曬和在陰涼處感覺(jué)有什么不同？

小結(jié)：夏天長(zhǎng)時(shí)間在太陽(yáng)下暴曬，會(huì)容易中暑，因此夏天外出要在陰涼處活動(dòng)，避免暴曬，多喝水，及時(shí)補(bǔ)充水分。

組織幼兒回到教室并出示組圖“防曬物品”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)防曬的方法。

（教師也可出示防曬物品實(shí)物：太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)帽、遮陽(yáng)傘、防曬霜）。

夏天的太陽(yáng)很大，容易曬傷皮膚，我們可以怎么保護(hù)皮膚呢？

圖中有哪些防曬物品？可以怎么用呢？

小結(jié)：炎熱的夏天，我們可以戴太陽(yáng)鏡撐遮陽(yáng)傘或遮陽(yáng)帽，這樣太陽(yáng)就曬不到我們，就像躲在樹(shù)蔭下；還可以涂防曬霜來(lái)保護(hù)自己的皮膚。

家園共育。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察人們是怎樣躲避太陽(yáng)直曬的，鼓勵(lì)幼兒講述，例如：有的人撐傘、有的人戴帽、有的人在陰涼處走路等。

附【故事】。

熱乎乎的東西。

天真熱，動(dòng)物們聚在一起聊天。

松鼠說(shuō)：“我的尾巴是世界上最熱的東西，悶得我睡不著覺(jué)。”

熊說(shuō)：“不，我的毛才熱呢，熱得我都喘不過(guò)來(lái)。”

狗說(shuō)：“不，地上的石頭才熱呢，把我的腳都燙傷了。”

小麻雀在樹(shù)上尖叫起來(lái)：“不，屋頂?shù)臒焽璨艧崮兀３Ｃ爸鵁煟铧c(diǎn)把我的羽毛給燙焦了。”

狼從樹(shù)叢中探出頭來(lái)：“不，大火才熱呢，會(huì)燒掉許多東西。

“呱呱呱，”河里的青蛙說(shuō)，“嘿，你們說(shuō)得都對(duì)，可是，你們又說(shuō)錯(cuò)了，世界上最熱的東西就在你們的頭頂上。”說(shuō)完，青蛙“撲通”一聲跳進(jìn)了河里。

動(dòng)物們抬起頭，感覺(jué)紅彤彤、熱乎乎的，眼睛也睜不開(kāi)哦，原來(lái)青蛙說(shuō)的是太陽(yáng)啊！

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇六

《我們能為地球做什么》是小學(xué)《品德與社會(huì)》高年級(jí)教材中的一課，本課的教學(xué)內(nèi)容共分為“我們的生活與環(huán)境”、“留住大自然的綠色”、“打造節(jié)約型社會(huì)”以及“減少垃圾污染”這四個(gè)版塊。

第一個(gè)版塊“我們的生活與環(huán)境”，學(xué)生將以完成“資源消耗調(diào)查表”的形式來(lái)了解每天這些資源的消耗會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處和對(duì)地球造成的再次影響是什么。

第二個(gè)版塊“留住大自然的綠色”，介紹了“保護(hù)母親河行動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生思考自己可以為保護(hù)母親河采取怎樣的措施，調(diào)查并了解自己的身邊有沒(méi)有水土流失或荒漠化的情況，同時(shí)為如何改變這一現(xiàn)狀而出謀劃策。

第三個(gè)板塊“打造節(jié)約型社會(huì)”，“小資料”向?qū)W生介紹了我國(guó)水資源的總量、人均水資源占有量、我國(guó)部分城市供水不足等情況，同時(shí)還介紹了何謂“中水”，以及學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家在節(jié)水上采取的先進(jìn)措施;學(xué)生通過(guò)完成“節(jié)水意識(shí)測(cè)試題”來(lái)反饋、反省自己的家庭用水、節(jié)水情況;開(kāi)展“節(jié)水創(chuàng)意大賽”，學(xué)生分享智慧的火花，并且知道自己應(yīng)該為節(jié)約水資源做一些力所能及的事。

第四個(gè)版塊“減少垃圾污染”，通過(guò)一系列的調(diào)查和思考活動(dòng)，學(xué)生能夠了解到胡亂排放生活垃圾會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染破環(huán)，同時(shí)思考如何處理已經(jīng)產(chǎn)生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法來(lái)避免生活垃圾的產(chǎn)生，從而真正能夠?yàn)槲覀兩畹牡厍騺?lái)做些切實(shí)有效的保護(hù)舉措。

本課的教材在教學(xué)過(guò)程中可以很好的落實(shí)生命教育的相關(guān)內(nèi)容，了解地球是人類共同的家園，珍惜水及各種地球上的資源，減少生活垃圾的排放，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們共同的地球家園。同時(shí)本課的教材在整冊(cè)教材中也與其他教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，如五年級(jí)第二學(xué)期《只有一個(gè)地球》等，在實(shí)際教學(xué)中也可以把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合。

二、學(xué)情分析。

根據(jù)在日常教學(xué)中對(duì)班級(jí)中學(xué)生認(rèn)知、探究、情感等情況的了解，再結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對(duì)學(xué)生情況分析如下：

1、有一半以上的學(xué)生了解每天資源的消耗會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的影響，以及這些資源利用后的去處，但是對(duì)地球造成的再次影響是什么，學(xué)生的腦海中可能只有一個(gè)比較模糊的概念。

2、對(duì)于“保護(hù)母親河行動(dòng)”，三分之二的學(xué)生知道這一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，但是對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的一些具體行動(dòng)和意義，學(xué)生可能了解得不夠透徹。

3、因?yàn)榘嗉?jí)中開(kāi)展過(guò)關(guān)于節(jié)約水資源的班會(huì)活動(dòng)，因此全體學(xué)生都應(yīng)該知道一、二條節(jié)約用水的金點(diǎn)子，對(duì)其他國(guó)家節(jié)水的一些好舉措，學(xué)生也有所了解，估計(jì)個(gè)別學(xué)生知之不詳。

4、學(xué)生都能夠了解到生活垃圾如果胡亂排放會(huì)對(duì)環(huán)境造成無(wú)可挽回的破壞，

不過(guò)一半左右的學(xué)生在實(shí)際生活中還未能養(yǎng)成自覺(jué)減少生活垃圾的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，主要圍繞“水資源的浪費(fèi)、污染、節(jié)約”等內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，根據(jù)教材分析和學(xué)生情況，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)制定如下：

1、知道水資源的重要性，了解國(guó)家為保護(hù)環(huán)境而采取的先進(jìn)措施。

2、掌握一些節(jié)約用水的好方法，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。

3、親近地球，熱愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。

四、教學(xué)重難點(diǎn)。

掌握一些節(jié)約用水的好方法，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)約能源做力所能及的事。

五、教學(xué)過(guò)程及說(shuō)明。

活動(dòng)一：與媒體對(duì)話，感恩地球，揭示課題：

1、談話引入：請(qǐng)你對(duì)想要感謝的人說(shuō)一句感恩的話。

學(xué)生交流、互動(dòng)。

教師小結(jié)、過(guò)渡：從你們的話語(yǔ)中，我感受到了你們對(duì)給予你幫助鼓勵(lì)、體貼照顧之人的感激之情。今天，我也想表達(dá)一下我的感恩之情，我所要感謝的不是一個(gè)人，而是我們所居住的這個(gè)美麗而又生機(jī)盎然的星球——地球。

媒體出示：介紹地球的相關(guān)短片。

2、學(xué)生交流觀后感：看了剛才的短片，聽(tīng)了我的感恩心語(yǔ)，你想說(shuō)些什么嗎?

(說(shuō)明：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，因此本課的教學(xué)從學(xué)生身邊出發(fā)，結(jié)合學(xué)校德育工作，請(qǐng)學(xué)生向想要感謝的人說(shuō)一句話，教師隨即表示要感謝地球，順其自然地引出課題，為下面的教學(xué)做好鋪墊。)。

活動(dòng)二：與伙伴對(duì)話，了解水的作用，探究違規(guī)排放廢水對(duì)地球的危害：

2、小組合作探究:水，重要嗎?我們離得開(kāi)水嗎?在我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活中，水扮演了一個(gè)怎么樣的角色?帶著小組探究活動(dòng)單，開(kāi)展同質(zhì)組活動(dòng)。

出示小組探究活動(dòng)單：(分為人類生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等，下面列舉其一)。

水在這一領(lǐng)域的作用。

人類生活。

我的感想。

3、小組交流，教師總結(jié)：的確，我們生產(chǎn)生活的各個(gè)方面都離不開(kāi)水，水，生命之源、萬(wàn)物之本!板書(shū)：生命之源、萬(wàn)物之本!

學(xué)生交流，教師相機(jī)補(bǔ)充：那么工廠里面排放出來(lái)的廢水呢?

媒體出示：不法廠礦違規(guī)排放廢水的圖片。

啟發(fā)談話：瞧，這樣的行為會(huì)對(duì)我們的生活環(huán)境乃至地球帶來(lái)怎么樣的影響?

(說(shuō)明：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于水的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)了解了很多，因此這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是幫助學(xué)生再一次了解水的重要性，在原有的基礎(chǔ)上將教學(xué)的內(nèi)容挖得再深一點(diǎn)，讓學(xué)生了解各個(gè)領(lǐng)域水的重要性，以及不法排放廢水的嚴(yán)重危害性，讓學(xué)生對(duì)此有深入的認(rèn)識(shí)。)。

活動(dòng)三：與生活對(duì)話，知道節(jié)水的重要性，博采眾長(zhǎng)，探究節(jié)水金點(diǎn)子：

1、教師過(guò)渡并板書(shū)：違規(guī)排水，污染環(huán)境，破壞生態(tài)，著實(shí)可恥!

2、激發(fā)思辨：不過(guò)，一位叫丁丁的同學(xué)就用水的問(wèn)題有著這樣一種想法。

媒體出示：丁丁的想法(我是丁丁，對(duì)于那種違反排放污水的行為，我也是深惡痛絕，不過(guò)我也在想，人們的生產(chǎn)和生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)水，而且水也能循環(huán)，也能凈化，那么也就是說(shuō)，我們想用多少水，就用多少水，水是不用節(jié)約的!)。

3、學(xué)生四人小組討論：你同意丁丁的觀點(diǎn)嗎?為什么?

4、教師小結(jié)：看來(lái)大家都不同意丁丁的觀點(diǎn)，你們也說(shuō)出了自己的想法，下面再看看一組數(shù)據(jù)，讓我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。

出示資料：我國(guó)的水資源總量、我國(guó)人均水資源情況、我國(guó)城市供水不足情況，一個(gè)月家庭用水量、學(xué)校用水量等等。

5、交流：看上這樣一組數(shù)據(jù)，你想說(shuō)些什么?

學(xué)生交流，教師小結(jié)：是啊!節(jié)約用水，人人有責(zé)。板書(shū)：節(jié)約用水，人人有責(zé)。

6、自我反饋：那么，你有節(jié)水的意識(shí)嗎?請(qǐng)你做一做這份“節(jié)水意識(shí)小測(cè)試”，進(jìn)行一下自我評(píng)價(jià)。出示：“節(jié)水意識(shí)小測(cè)試”(詳見(jiàn)教材p32)。

7、學(xué)生交流小結(jié)：看來(lái)，并不是人人都有強(qiáng)烈的節(jié)水意識(shí)，那么我們應(yīng)該如何去具體操作呢?“他山之玉，可以攻石”，讓我們先學(xué)學(xué)國(guó)外人們節(jié)水的先進(jìn)措施。媒體出示：日本人節(jié)水(洗手水收集再利用)。

9、學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，方案要體現(xiàn)出新穎性、先進(jìn)性和可操作性。

(說(shuō)明：本環(huán)節(jié)以丁丁的想法作為學(xué)生一個(gè)思辨的內(nèi)容，從而讓學(xué)生了解到節(jié)約用水的必然性，同時(shí)，學(xué)習(xí)了其他國(guó)家節(jié)約用水的先進(jìn)措施后，本環(huán)節(jié)把世博的相關(guān)內(nèi)容也結(jié)合進(jìn)去，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水的金點(diǎn)子，此外節(jié)約用水的內(nèi)容以往在班會(huì)課上也涉及到過(guò)，所以在這里，教師向?qū)W生提出了更高的要求，希望學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提高，凸顯出新穎性、先進(jìn)性和可操作性。)。

活動(dòng)四、與成果對(duì)話，知行統(tǒng)一，課外延伸：

1、教師總結(jié)：金點(diǎn)子閃閃發(fā)光，指導(dǎo)我們?cè)诠?jié)約用水方面努力踐行，堅(jiān)持不懈。希望你們能夠在自己的實(shí)際生活中做一個(gè)節(jié)約用水的小能人。

板書(shū)：努力踐行，堅(jiān)持不懈!

2、課外拓展：今天，我們?yōu)榈厍驄寢尦隽艘环萘Γ鋵?shí)，我們?cè)谄渌暮芏囝I(lǐng)域，都還可以為地球媽媽做些什么，希望你們能利用課外的時(shí)間，去調(diào)查、去研究，去思考，完成這份“拓展研究單”，然后在下節(jié)課來(lái)進(jìn)行交流。

媒體出示：課外拓展研究單、

某一領(lǐng)域我們還能為地球媽媽做些什么。

(說(shuō)明：課內(nèi)到課外的延伸，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，以課外拓展研究單的形式幫助學(xué)生利用課余時(shí)間、利用多種途徑去學(xué)習(xí)，去積累、去探究，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)。

六、板書(shū)。

我們能為地球做什么。

水

生命之源、萬(wàn)物之本!

違規(guī)排水，污染環(huán)境，破壞生態(tài)，著實(shí)可恥!

節(jié)約用水，人人有責(zé)。努力踐行，堅(jiān)持不懈!

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇七

1、知道夏天降溫的常用方法。

2、了解部分動(dòng)物避暑的方法。

3、體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物避暑的樂(lè)趣。

1、太陽(yáng)頭飾一個(gè)、

2、有關(guān)動(dòng)物避暑方法的多媒體課件。

3、《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》故事錄音。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友夏天是不是很熱啊？誰(shuí)能想個(gè)辦法讓我們涼快一些，降降溫呢？

（可以扇扇子、開(kāi)空調(diào)、開(kāi)電風(fēng)扇、吃西瓜……）。

讓我們一起去看看它們?cè)谶^(guò)夏天的時(shí)候是怎么避暑降溫的。

1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。

教師模仿狗的叫聲，提問(wèn)：這是哪個(gè)小動(dòng)物？誰(shuí)知道狗是怎么避暑降溫的呢？

2、引導(dǎo)幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的。

小結(jié)：狗在夏天的時(shí)候通過(guò)伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來(lái)避暑降溫的。

啟發(fā)幼兒模仿狗避暑降溫的樣子。

3、了解大象是怎樣避暑降溫的？

引導(dǎo)語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。

這是什么動(dòng)物？誰(shuí)知道大象是怎么避暑降溫的？

引導(dǎo)幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。

小結(jié)：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。

啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。

4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。

引導(dǎo)語(yǔ):耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)，這是什么動(dòng)物？

兔子是通過(guò)豎著兩只長(zhǎng)耳朵散發(fā)熱量來(lái)避暑降溫的。

1、提問(wèn)：故事中都有哪些動(dòng)物?它們是怎么避暑降溫的？

根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動(dòng)物的避暑方法。

2、游戲"動(dòng)物避暑"。

將幼兒進(jìn)行分組，每組分別代表一種動(dòng)物組織幼兒游戲：

避暑的樣子游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交換，重復(fù)游戲。

在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物避暑的圖書(shū)、圖片等，讓幼兒通過(guò)閱讀繼續(xù)了解其他動(dòng)物是怎樣避暑降溫的。

要求幼兒回家后把今天了解的這些動(dòng)物避暑的方法講給爸爸媽媽聽(tīng)，然后和他們一起從書(shū)上或電腦上收集更多有關(guān)其他動(dòng)物避暑的方法來(lái)與同伴一起分享。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇八

聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

在欣賞散文《夏天的聲音》中展開(kāi)想象，制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。

使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊，等等。

錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

1.教師播放大自然的聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并表達(dá)。

師：你聽(tīng)到了什么聲音？

師：你在什么時(shí)候也聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音？

師：夏天里，你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？

2.師（小結(jié)）：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

（析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒，在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。）。

1.用教師提供的材料制造聲音。

師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。

師（出示一些物品）：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

2.分享制造聲音的不同方法。

師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？

師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？

師（小結(jié)）：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

（例如：兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說(shuō)：“我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。”幼兒乙說(shuō)：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。”教師說(shuō)：“喲！太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會(huì)唱不一樣的歌呀。”）。

3.再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

師：剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說(shuō)：“我們也喜歡夏天，我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音，你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐幔俊贝蠹以賮?lái)試試看吧。

4.大膽表達(dá)自己的.聯(lián)想。

師：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？

師：這種聲音像什么？

（例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲；有的幼兒敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。）。

師（小結(jié)）：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽(tīng)、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

（析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音，難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。）。

1.欣賞散文《夏天的聲音》。

師：有一篇好聽(tīng)的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。）。

2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音，體驗(yàn)自然之聲的美妙。

師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽(tīng)到了哪些聲音？

師：我們來(lái)開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來(lái)模仿里面的聲音。

3.師（小結(jié)）：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音！在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè)之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽(tīng)的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽(tīng)到大自然為我們演奏的美妙的“音樂(lè)”。

（析：教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)表演進(jìn)一步感受散文的意境，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）。

小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開(kāi)幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開(kāi)展。我引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想象、創(chuàng)造等方式，發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音，感受大自然中聲音的奇妙，激發(fā)幼兒的探索興趣。

夏天的池塘邊，美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞。紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏云從遠(yuǎn)處飄來(lái)。你聽(tīng)，滴答滴答，漸淅瀝瀝，下小雨了！再聽(tīng)——轟隆轟隆。轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來(lái)了！雨越下越大，嘩嘩嘩。嘩嘩嘩……不一會(huì)兒，天空亮起來(lái)，烏云不見(jiàn)了！看，一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過(guò)澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥(niǎo)在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗！

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇九

1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動(dòng)植物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的變化。

2、有細(xì)致地觀察與比較能力，會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)夏季用品進(jìn)行分類。

3、知道夏季應(yīng)該注意防暑降溫并體驗(yàn)夏天給人們特有的樂(lè)趣。

1、夏天調(diào)查表：請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己找到的夏天。

2、請(qǐng)幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。

3、請(qǐng)幼兒連續(xù)做一個(gè)月的氣溫觀察記錄，并畫(huà)出曲線圖。

4、幼兒用書(shū)：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。

1、幼兒尋找夏天的'變化。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)你出去找一找，看看哪里能找到夏天？教師帶領(lǐng)幼兒到室外，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化來(lái)發(fā)現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)夏天到了的？你還知道夏季有什么特別的地方？你喜歡夏天嘛？說(shuō)說(shuō)理由。

3、結(jié)合幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看氣象記錄，討論夏季應(yīng)該注意的事項(xiàng)。教師：這是小朋友做的氣象記錄，你發(fā)現(xiàn)最近的氣溫又什么變化？教師：氣溫越來(lái)越高，我們應(yīng)該注意些什么呢？教師提醒幼兒應(yīng)該注意防暑降溫，多喝水，少在室外活動(dòng)，少吃冷飲，注意飲食衛(wèi)生等。

幼兒園小朋友多有的吃有的喝還有的玩呢！

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇十

1、通過(guò)回憶暑假中有趣的經(jīng)歷，感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好、生活的快樂(lè)。

2、運(yùn)用游戲表演、繪畫(huà)等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

準(zhǔn)備范圖、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、勾線筆、桌巾。

1、談話：快要過(guò)暑假啦，你們開(kāi)心嗎？你都做了些什么有意義的活動(dòng)？還有什么見(jiàn)聞（游戲、夏令營(yíng)、玩沙、旅游……）2、用簡(jiǎn)短語(yǔ)言與大家交流，共同體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

1、以小組形式表演暑假中有趣的經(jīng)歷。

1、把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，注意表現(xiàn)出夏天的特征。

2、配上題目，突出畫(huà)面主題。

3、教師教一些表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

1、互相欣賞，介紹自己創(chuàng)作時(shí)的想法和體會(huì)。

2、找出畫(huà)面中最有趣的地方小組一起分享。

3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇十一

1、通過(guò)夏天的回憶和描繪，嘗試用畫(huà)筆來(lái)描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力。

2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)表述和繪畫(huà)，自由的表現(xiàn)夏天。

教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段，生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、彩筆、紙。

1、談話：

小朋友們，你們暑假過(guò)得開(kāi)心嗎？

請(qǐng)問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題：通常是什么季節(jié)才會(huì)過(guò)暑假呢？

2、揭示課題：

對(duì)，小朋友通常是在暑假里度過(guò)暑假的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課《難忘夏天》。

1、回憶夏天，并談?wù)勛约貉壑械南奶臁?/p>

2、出示圖，仔細(xì)觀察，注意圖片上有什么？他們都在干些什么？都有哪些顯眼的色彩？

3、看了這么多的圖片，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天的特點(diǎn)嗎？

4、說(shuō)說(shuō)下面哪些顏色讓你感覺(jué)炎熱？哪些顏色讓你感覺(jué)涼爽？

5、欣賞學(xué)生作品。

把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，注意表現(xiàn)出夏天的特征。

1、互相欣賞，介紹自己創(chuàng)作時(shí)的想法和體會(huì)。

2、找出畫(huà)面中最有趣的地方小組一起分享。

3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇十二

1、認(rèn)識(shí)了解夏天所特有的現(xiàn)象。

2、能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的避暑降溫的方法。

1、反應(yīng)夏日景象的多媒體動(dòng)畫(huà)“夏天里的小朋友”。

2、“舒舒服服過(guò)夏天”幼兒操作卡。

3、知了叫聲的音頻文件。

4、小冰棒人手一份。

師：小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)看，這是什么聲音？知了告訴我們夏天來(lái)了！

1、幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)中的小朋友有什么樣的感受。

動(dòng)畫(huà)內(nèi)容：烈日當(dāng)空，樹(shù)上知了鳴叫，一個(gè)小朋友滿頭大汗的走在路上，一旁的小狗熱得直吐舌頭。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)畫(huà)中的小朋友為什么會(huì)覺(jué)得熱。

如：小朋友的表情，他在出汗等等。

3、夏天里呀真是熱。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出是夏天來(lái)了。

如：樹(shù)上的知了不停的叫、小朋友冒汗、小狗吐這舌頭。

（1）“連一連”避暑降溫物品。

@引導(dǎo)幼兒在自己的操作卡上選擇可以讓小朋友變得舒服一些的物品。

操作卡內(nèi)容：一個(gè)笑臉標(biāo)志，旁邊有一排物品：一把傘、一個(gè)皮球、一條棉被、一頂涼帽、一塊冷飲（冰棒）、一塊蛋糕、一把扇子、一件短袖衣服。

@幼兒選擇合適的物品與笑臉標(biāo)志連線。

@完成后可以和自己的同伴互相說(shuō)說(shuō)“夏天里我們使用什么物品可以讓我們變得舒舒服服？”

（2）“說(shuō)一說(shuō)”避暑降溫方法。

師：看看，大大電視機(jī)上，小朋友在路上走著覺(jué)得很熱，我們來(lái)看看路邊有一個(gè)百寶箱，看看在這個(gè)百寶箱里有哪些東西可以讓他變得舒服一些。

（3）幼兒自查操作結(jié)果，結(jié)合圖片做相應(yīng)的表情。

師：馬上要過(guò)暑假了，大家已經(jīng)找到了如何讓自己舒舒服服過(guò)夏天的方法了，那我相信我們的夏天會(huì)過(guò)的更快樂(lè)的。今天老師還把夏天的涼爽帶過(guò)來(lái)了，讓我們一起來(lái)品嘗一下吧。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇十三

1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動(dòng)植物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的變化。

2、有細(xì)致地觀察與比較能力，會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)夏季用品進(jìn)行分類。

3、知道夏季應(yīng)該注意防暑降溫并體驗(yàn)夏天給人們特有的樂(lè)趣。

1、夏天調(diào)查表：請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己找到的夏天。

2、請(qǐng)幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。

3、請(qǐng)幼兒連續(xù)做一個(gè)月的氣溫觀察記錄，并畫(huà)出曲線圖。

4、幼兒用書(shū)：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。

1、幼兒尋找夏天的變化。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)你出去找一找，看看哪里能找到夏天？教師帶領(lǐng)幼兒到室外，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化來(lái)發(fā)現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)夏天到了的？你還知道夏季有什么特別的地方？你喜歡夏天嘛？說(shuō)說(shuō)理由。

3、結(jié)合幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看氣象記錄，討論夏季應(yīng)該注意的事項(xiàng)。教師：這是小朋友做的氣象記錄，你發(fā)現(xiàn)最近的氣溫又什么變化？教師：氣溫越來(lái)越高，我們應(yīng)該注意些什么呢？教師提醒幼兒應(yīng)該注意防暑降溫，多喝水，少在室外活動(dòng)，少吃冷飲，注意飲食衛(wèi)生等。

幼兒園小朋友多有的吃有的喝還有的玩呢！

（記者張偉）2020年6月21日是今年的夏至日，夏至是一年中最炎熱的開(kāi)始，也是白晝時(shí)間最長(zhǎng)，夜晚時(shí)間最短的一天，從夏至開(kāi)始，白晝時(shí)間逐漸變短，夜晚時(shí)間變長(zhǎng)。夏至即將來(lái)臨，為了讓幼兒感受夏至，了解夏至的風(fēng)俗習(xí)慣，6月18日，惠濟(jì)區(qū)古滎幼兒園開(kāi)展“夏天的味道”節(jié)氣系列主題活動(dòng)。

夏至?xí)r節(jié)，瓜熟蒂落，幼兒園準(zhǔn)備了創(chuàng)意水果拼盤(pán)、臊子酸湯面和綠豆湯，和小朋友一起品嘗美味的食物吧！結(jié)合“夏至”的節(jié)氣特征，各班開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，運(yùn)用生動(dòng)形象的課件、視頻動(dòng)畫(huà)，讓幼兒了解到“什么是夏至”“夏至吃什么”“夏至人們做什么”等風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

時(shí)間滴答滴答奔跑向前，歡笑快樂(lè)在心頭流連，夏至節(jié)氣如流星閃過(guò)在剎那間，通過(guò)一天的夏至活動(dòng)，小朋友們了解了夏至的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，更重要的是在傳遞愛(ài)，表達(dá)愛(ài)的過(guò)程中感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的美好。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇十四

1、通過(guò)夏天的回憶和描繪，嘗試用畫(huà)筆來(lái)描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力。

2、培養(yǎng)和提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

通過(guò)表述和繪畫(huà)，自由的表現(xiàn)夏天。

如何巧妙地安排構(gòu)圖和運(yùn)用色彩等手段，生動(dòng)地表現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。

圖片、彩筆、紙

一、導(dǎo)入新課

1、談話：

小朋友們，你們暑假過(guò)得開(kāi)心嗎？

請(qǐng)問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題：通常是什么季節(jié)才會(huì)過(guò)暑假呢？

2、揭示課題：

對(duì)，小朋友通常是在暑假里度過(guò)暑假的。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課《難忘夏天》。

二、講授

1、回憶夏天，并談?wù)勛约貉壑械南奶?/p>

3、看了這么多的圖片，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天的特點(diǎn)嗎？

4、說(shuō)說(shuō)下面哪些顏色讓你感覺(jué)炎熱？哪些顏色讓你感覺(jué)涼爽？

5、欣賞學(xué)生作品

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，注意表現(xiàn)出夏天的特征。

四、展示與評(píng)價(jià)

1、互相欣賞，介紹自己創(chuàng)作時(shí)的想法和體會(huì)。

2、找出畫(huà)面中最有趣的地方小組一起分享。

3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇十五

（四）帶領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)《夏九九歌》。

（一）氣象變化。

夏至是二十四節(jié)氣中的第十個(gè)節(jié)氣，是一個(gè)源于天文的節(jié)氣。夏至的到來(lái)意味著眾多獨(dú)特的氣象變化，今天老師將簡(jiǎn)單講解一些簡(jiǎn)單的天文知識(shí)。

1.氣溫：夏至和冬至一樣，都是反映四季更替的節(jié)氣。夏至，意味著炎熱天氣正式開(kāi)始，之后天氣越來(lái)越熱，因此民間有“夏至不過(guò)不熱”的說(shuō)法。夏至后雖然太陽(yáng)直射點(diǎn)逐漸向南移動(dòng)，北半球大部分地區(qū)白天一天比一天縮短，黑夜一天比一天加長(zhǎng)，但由于太陽(yáng)輻射到地面的熱量仍比地面向空中散發(fā)的多，故在以后的一段時(shí)間內(nèi)，氣溫將繼續(xù)升高。

2.降水：夏至以后地面受熱強(qiáng)烈，空氣對(duì)流旺盛，午后至傍晚常易形成驟來(lái)疾去，降雨范圍小的雷陣雨。唐代詩(shī)人劉禹錫，曾巧妙地借喻這種天氣，寫(xiě)出“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”的著名詩(shī)句。但是對(duì)流天氣帶來(lái)的強(qiáng)降水，不都像詩(shī)中描寫(xiě)的那么美麗，常常帶來(lái)局地災(zāi)害。

3.“立竿無(wú)影”：在夏至這一天，太陽(yáng)幾乎直射北回歸線，正午時(shí)分呈直射狀，北回歸線地區(qū)就會(huì)出現(xiàn)短暫的“立竿無(wú)影”現(xiàn)象。

4.江淮梅雨：夏至?xí)r節(jié)正是江淮一帶的“梅雨”季節(jié)，這時(shí)正是江南梅子黃熟期，空氣非常潮濕，冷、暖空氣團(tuán)在這里交匯，導(dǎo)致陰雨連綿的天氣。

（二）農(nóng)事活動(dòng)。

夏至既是收獲成果，也是孕育希望的時(shí)節(jié)。民諺道，“過(guò)了夏至節(jié)，鋤頭不能歇”。雖然夏至?xí)r節(jié)的高溫和雨水，給我們的生活帶來(lái)了諸多不便，但卻給田間帶來(lái)了一派勃勃生機(jī)。夏至節(jié)氣我國(guó)大部分地區(qū)日照充足，農(nóng)作物生長(zhǎng)快，對(duì)水的需求量大，這時(shí)豐沛的降雨對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)十分有利，是一年中農(nóng)事耕作的黃金時(shí)期。

夏至前后我國(guó)的產(chǎn)麥區(qū)，冬小麥大多已灌漿成熟，從南到北，開(kāi)鐮收割，每年的夏收季也是非常忙碌的夏播季，夏玉米、夏大豆、晚稻等夏播作物及時(shí)播種出苗是確保秋收高產(chǎn)的關(guān)鍵。同時(shí)，夏至?xí)r節(jié)各種農(nóng)田雜草和莊稼一樣生長(zhǎng)很快，不僅與作物爭(zhēng)水爭(zhēng)肥爭(zhēng)陽(yáng)光，而且是多種病菌和害蟲(chóng)的寄主，因此農(nóng)諺說(shuō)："夏至不鋤根邊草，如同養(yǎng)下毒蛇咬。"抓緊中耕鋤地是夏至?xí)r節(jié)極重要的增產(chǎn)措施之一。

（三）芒種傳統(tǒng)。

古人對(duì)夏至這個(gè)節(jié)氣極為重視，皇家會(huì)在這天舉行盛大的典禮，祭祀土地。百官也可以享受三天的小長(zhǎng)假，民間百姓則賽龍舟，唱大戲，放荷燈，或者用剛剛收割的新麥搟制涼面，消夏避伏，慶祝麥?zhǔn)铡?/p>

1.祭神祀祖：夏至是“四時(shí)八節(jié)”之一，民間自古以來(lái)有在此時(shí)慶祝豐收、祭祀祖先之俗，以祈求消災(zāi)年豐。古代農(nóng)耕社會(huì)的人們?cè)诎簿訕?lè)業(yè)之余擇日拜神祭祖便有了各種定期節(jié)日，拜神祭祖豐盛祭貢品發(fā)展出節(jié)日宴飲活動(dòng)，也漸漸形成一些約定俗成的慶祝方式，即所謂節(jié)慶民俗。

2.消夏避伏：夏至日，婦女們即互相贈(zèng)送折扇、脂粉等什物。《酉陽(yáng)雜俎禮異》：“夏至日，進(jìn)扇及粉脂囊，皆有辭。”“扇”，借以生風(fēng);“粉脂”，以之涂抹，散體熱所生濁氣，防生痱子。

3.夏至節(jié)：夏至和冬至一樣，屬于中國(guó)民間重要的節(jié)日，古時(shí)稱“夏節(jié)”、“夏至節(jié)”。清代之前的夏至日曾全國(guó)放假，回家與親人團(tuán)聚暢飲，以避夏日酷暑，名曰歇夏。宋代《文昌雜錄》里記載：“夏至之日始，百官放假三天。”

4.食俗地域差異：在中國(guó)不同地區(qū)夏至有不同習(xí)俗。

北京：“冬至餃子夏至面”，吃面。

紹興：蒲絲餅。

無(wú)錫：早晨吃麥粥，中午吃餛飩。有諺語(yǔ)說(shuō)：“夏至餛飩冬至團(tuán)，四季安康人團(tuán)圓。”

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇十六

1.了解夏至要吃面食的習(xí)俗。

2.了解有哪些小麥制品。

3.發(fā)揮想象力，夏至面里有什么，鍛煉幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。

一碗面的簡(jiǎn)筆畫(huà),并打印,每人一張,彩筆、剪刀、雙面膠。

1.介紹夏至吃面食的習(xí)俗：

夏至?xí)r新麥?zhǔn)斋@，各地食俗雖有差異，但吃面卻是共同的。史料記載，我國(guó)漢代就有過(guò)夏至節(jié)的習(xí)俗，食面也有嘗新的意思。像是北京冷淘面、四川擔(dān)擔(dān)面、無(wú)錫人早晨吃麥粥、中午吃餛飩，江南地區(qū)還有麥粽、夏至餅。所謂夏至餅就是搟面為薄餅，烤熟，夾以青菜、豆莢、豆腐、及臘肉等，祭祖后食用。其實(shí)夏至餅里并沒(méi)有指定的餡料食材，只要是開(kāi)胃消暑的，都可以加到餅里做餡料。

2.了解有哪些小麥制品。

（1）——小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小麥嗎？它是長(zhǎng)什么樣的呀？（教師出示圖片）。

（2）——那我們平時(shí)吃的面食是像小麥這樣硬硬的黃黃的嗎？

（3）——其實(shí)啊小麥?zhǔn)紫缺恢瞥闪擞职子旨?xì)的面粉才能被我們廣泛使用。那小朋友們知道哪些東西是由面粉制成的嗎？我們剛才在介紹夏至吃的面食時(shí)已經(jīng)提到很多了，有小朋友能回憶一下嗎？還有其他的嗎？（面條，面皮，面餅，面包，蛋糕）。

3.夏至要吃夏至面。

（2）請(qǐng)小朋友們把你能想到的菜畫(huà)出來(lái)，剪下來(lái)，然后貼在這碗面里吧。

（3）教師分發(fā)打印好的面條簡(jiǎn)筆畫(huà)。

（4）小朋友們自由發(fā)揮，教師對(duì)需要幫助的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。

（5）請(qǐng)完成圖畫(huà)的小朋友展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么，為什么畫(huà)這些菜。

（6）教師給予優(yōu)秀作品的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。

4.活動(dòng)結(jié)束。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇十七

1、在看看、講講中知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征。

2、根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象，體驗(yàn)幫助小黃葉的快樂(lè)。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

課件、落葉、各種顏料、棉棒、牙刷、毛筆、各色卡紙、固體膠等。

一、情景導(dǎo)入。

（感知秋天的季節(jié)特征）。

1、討論秋天。

你們喜歡秋天嗎？為什么？

幼兒：幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

你從哪些地方知道現(xiàn)在是秋天了呢？

幼兒：樹(shù)葉變黃了、小草變黃了、菊花開(kāi)了……。

教師回應(yīng)：秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹(shù)葉小草變黃了。

2、有個(gè)叫夏夏小朋友，一天早晨她上學(xué)的路上遇到了一片小黃葉，她和小黃葉之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。（播放課件）。

二、理解故事內(nèi)容。

（知道樹(shù)葉變黃掉落是秋季的主要特征）。

1、引出故事。

（播放課件前半段）故事中發(fā)生了一件什么事情呀？

幼兒：小黃葉跟著夏夏。

2、幼兒自由猜測(cè)，討論。

你們猜猜看，小黃葉為什么要跟著夏夏呢？

幼兒：小黃葉喜歡夏夏。它想和夏夏一起去幼兒園。

（播放課件后半段）小黃葉為什么跟著夏夏呢？

幼兒：想和他一起玩。

教師回應(yīng)：哦，原來(lái)小黃葉是為了和夏夏做好朋友才跟著他的呀！

那你們猜猜看，夏夏會(huì)同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎？

幼兒：幼兒根據(jù)自己的猜想回答。

過(guò)渡：我們看看夏夏到底有沒(méi)有帶小黃葉去幼兒園呢，我們一起看一看。（播放故事結(jié)尾）。

3、理解葉子變黃的原因。

小黃葉是怎樣變黃的？

幼：天氣冷了，樹(shù)葉就變黃了。

4、想象表達(dá)。

幼：幫小黃葉涂顏色……。

教師回應(yīng)：也許可以用水粉顏料涂滿小黃葉身上，把小黃葉變成綠色，老師為大家找來(lái)了很多材料和工具，希望你們能想出更多的方法，讓小黃葉活過(guò)來(lái)、讓小黃葉變得更漂亮。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、集體交流——你們的小黃葉都活過(guò)來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎么救小黃葉的'？

2、欣賞故事結(jié)尾，思考怎樣讓小黃葉一直是綠顏色的。

——最后，看看故事中的夏夏是用什么方法讓小黃葉復(fù)活的。（欣賞故事結(jié)尾）。

師：原來(lái)故事里的夏夏是一支綠色的蠟筆，讓小黃葉復(fù)活的。（可是，夏夏還希望讓小黃葉能夠一直是綠顏色的。這是一個(gè)很難的問(wèn)題，小朋友你有辦法嗎？回家跟爸爸媽媽一起商量、想辦法，一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn)，看看哪個(gè)方法可以！

小百科：枯黃的樹(shù)葉，亦借指將落之葉。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇十八

1. 了解夏至節(jié)氣時(shí)影子是最短的這一特點(diǎn)。

2. 了解影子長(zhǎng)短、大小變化的規(guī)律。

3.進(jìn)行手影表演，鍛煉手部肌肉。

手電筒、手影表演視頻

1. 介紹夏至節(jié)氣知識(shí)

據(jù)說(shuō)夏至是最早被確定的節(jié)氣，因?yàn)橄热瞬捎猛凉鐪y(cè)日影，發(fā)現(xiàn)在這一天同樣時(shí)間太陽(yáng)照射下的影子長(zhǎng)度最短。這是為什么呢？原來(lái)是因?yàn)榈厍蚴莻€(gè)球形，表面是由弧度的，太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化造成了太陽(yáng)高度角的變化。夏至這一天，太陽(yáng)直射點(diǎn)達(dá)到北回歸線，是最接近我們的時(shí)候，所以這一天太陽(yáng)高度角最大，同樣時(shí)間太陽(yáng)照射下的影子也就最短。

2. 做實(shí)驗(yàn)證明光照角度和影子長(zhǎng)短、大小之間的關(guān)系

——小朋友們觀察過(guò)我們的影子嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）將鉛筆豎在桌上，手電筒先從側(cè)面照射，請(qǐng)小朋友們觀察影子的長(zhǎng)度，逐漸將手電筒太高，觀察影子長(zhǎng)度的變化，讓小朋友們發(fā)現(xiàn)光照角度越小影子越長(zhǎng)，光照角度越大影子越短。

（2）將手電筒固定在桌上，向墻面照射，手在墻面和手電筒之間來(lái)回移動(dòng)，觀察影子的大小變化，讓小朋友們發(fā)現(xiàn)物體離光源越近影子越大，離光源越遠(yuǎn)影子越接近物體實(shí)際大小。

3. 觀看手影表演

（1）——影子真是太調(diào)皮了！不過(guò)他卻是我們的好伙伴，有這么一群人和影子的關(guān)系非常好，還能讓影子來(lái)表演節(jié)目呢！

（2）教師播放手影表演視頻

4.進(jìn)行簡(jiǎn)單的手影表演

（1）小朋友們，看了這些哥哥姐姐們影子的表演，你們想不想來(lái)試一試呀？只要好好了解影子，你們也能成為很好的朋友哦。

（2）展示幾個(gè)手影動(dòng)作，請(qǐng)小朋友們練習(xí)

(1)教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用手影表演一個(gè)故事，要注意動(dòng)物的大小

5.活動(dòng)結(jié)束

故事參考：想飛的小象

有一只小象，剛剛生下來(lái)。對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇。有一天，象媽媽帶他到河邊，他看見(jiàn)了河水和高山。小象說(shuō)："世界真大呀！"這時(shí)，一只小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。

小象想："要是我也會(huì)飛，可以看更多的東西，多好呀！

小象爬到樹(shù)上學(xué)飛，"哎喲"一聲，摔了一個(gè)大跟頭。

小兔子看見(jiàn)了說(shuō)："小象，我們有自己的本事。我不會(huì)飛，可是我會(huì)打洞。"

山羊說(shuō)："我也不會(huì)飛，可是，我能爬上陡峭的懸崖。"

烏龜說(shuō)："我不會(huì)飛，可是，我會(huì)游泳。"

爸爸媽媽對(duì)小象說(shuō)："我們大象力氣大，這是小鳥(niǎo)不能比的。"

小象明白了，他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長(zhǎng)鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說(shuō)："我是小象真幸福。"

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇十九

1.了解夏至節(jié)氣的特點(diǎn)，知道為什么“夏至不過(guò)不熱”。

2.了解有哪些方法對(duì)抗炎熱，了解扇子的不同種類。

3.學(xué)習(xí)用彩紙和冰棒棍制作小扇子的方法，鍛煉手部肌肉和協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)廢物利用。

1.正方形彩紙、冰棒棍、雙面膠。

2.扇子制作教程視頻。

1.夏至節(jié)氣知識(shí)介紹。

夏至這天太陽(yáng)直射點(diǎn)達(dá)到北回歸線，是最接近我們的時(shí)候，這天之后太陽(yáng)直射點(diǎn)開(kāi)始逐漸向南移動(dòng)，北半球白晝開(kāi)始逐漸變短，對(duì)于北回歸線及其以北的地區(qū)，正午太陽(yáng)高度也開(kāi)始逐日降低，可是為什么最熱的時(shí)候在七八月份呢？原來(lái)我們感受到的氣溫不是太陽(yáng)照射的度，而是大地反射出的溫度，夏至之前地表積累的熱量還未達(dá)到最高，所以夏至這一天其實(shí)并不是一年中最熱的時(shí)候。反而是夏至過(guò)后，地表溫度逐漸累積，再加上依舊長(zhǎng)時(shí)間的日照，氣溫因此逐漸升高，因此有“夏至不過(guò)不熱”的說(shuō)法。

2.提問(wèn)引導(dǎo)。

——提問(wèn)小朋友們是怎么過(guò)夏天的？

——有什么對(duì)抗炎熱的好辦法？

——需要借助什么？（如扇子，電扇，空調(diào)等）。

——你們知道扇子有哪些種類嗎？（教師展示圖片：蒲扇、羽扇、折扇、團(tuán)扇等）。

3.自制小扇子。

——那么今天我們就要來(lái)做一把屬于我們自己的小扇子。

（1）教師展示小扇子教程視頻。

（2）小朋友們看懂了嗎？請(qǐng)幾位小朋友來(lái)復(fù)述一下制作過(guò)程。

（3）教師分發(fā)彩紙，冰棒棍。

（4）小朋友們開(kāi)始制作扇子，對(duì)于有困難的小朋友教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（5）在扇子的形狀完成后，小朋友可以根據(jù)自己的想象對(duì)扇子進(jìn)行一些裝飾。

4.作品展示。

請(qǐng)小朋友們展示自己的作品，并評(píng)選出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5.活動(dòng)結(jié)束。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇二十

1、教室一側(cè)創(chuàng)設(shè)“秋天”的墻面，幼兒可以把完成好的作品粘貼到里面。

2、教室里可以掛一些秋天的果實(shí)。還可以貼一些有關(guān)豐收的圖片。

1、能積極參與活動(dòng)，感受秋天豐收的喜悅。

2、初步學(xué)習(xí)用一句完整的句式大膽表達(dá)自己的想法。

3、運(yùn)用身邊的農(nóng)作物，通過(guò)粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

重點(diǎn)：教幼兒能完整的完成一份作品。

難點(diǎn)：幼兒粘貼技巧、完整的用運(yùn)一句漢語(yǔ)表達(dá)。

1、教師準(zhǔn)備涂色或粘貼作品

2、小麥、玉米、棉花、大米、等實(shí)物。石榴、蘋(píng)果等圖片。

3、繪畫(huà)好的圖片幼兒人手一份。

4、錄音機(jī)。

一、開(kāi)始部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室觀看圖片（豐收?qǐng)鼍埃乓魳?lè)一起唱《秋天到》兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師岀示事先準(zhǔn)備好的作品。

小朋友觀察后，用漢語(yǔ)說(shuō)出農(nóng)作物的名字。

教師：“漂亮嗎？你們也想試試嗎？”

二、基本部分

1、教師介紹材料。

提示：教師引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合或獨(dú)立創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇材料進(jìn)行裝飾。幼兒討論后，自由結(jié)合，準(zhǔn)備做畫(huà)。

2、幼兒邊做畫(huà)，教師強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的布局和畫(huà)面的整潔并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

奶奶開(kāi)口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴，我是用水彩筆涂的顏色”……等。

三、結(jié)束部分

賞，也可請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參觀。

四、延伸活動(dòng)

可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進(jìn)行谷物分類，訓(xùn)練幼兒的注意力和持久力。

喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。

來(lái)看，都是詳細(xì)具體的，但結(jié)果并不盡人意。

幼兒，又是才接受雙語(yǔ)課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇二十一

1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動(dòng)植物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的變化。

2、有細(xì)致地觀察與比較能力，會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)夏季用品進(jìn)行分類。

3、知道夏季應(yīng)該注意防暑降溫并體驗(yàn)夏天給人們特有的樂(lè)趣。

1、夏天調(diào)查表：請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己找到的夏天。

2、請(qǐng)幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。

3、請(qǐng)幼兒連續(xù)做一個(gè)月的氣溫觀察記錄，并畫(huà)出曲線圖。

4、幼兒用書(shū)：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。

1、幼兒尋找夏天的變化。教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)你出去找一找，看看哪里能找到夏天？教師帶領(lǐng)幼兒到室外，引導(dǎo)幼兒從周圍環(huán)境的變化來(lái)發(fā)現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)夏天到了的？你還知道夏季有什么特別的地方？你喜歡夏天嘛？說(shuō)說(shuō)理由。

3、結(jié)合幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看氣象記錄，討論夏季應(yīng)該注意的事項(xiàng)。教師：這是小朋友做的氣象記錄，你發(fā)現(xiàn)最近的氣溫又什么變化？教師：氣溫越來(lái)越高，我們應(yīng)該注意些什么呢？教師提醒幼兒應(yīng)該注意防暑降溫，多喝水，少在室外活動(dòng)，少吃冷飲，注意飲食衛(wèi)生等。

幼兒園小朋友多有的吃有的喝還有的玩呢！大班藝術(shù)領(lǐng)域教案。

（記者張偉）20__年6月21日是今年的夏至日，夏至是一年中最炎熱的開(kāi)始，也是白晝時(shí)間最長(zhǎng)，夜晚時(shí)間最短的一天，從夏至開(kāi)始，白晝時(shí)間逐漸變短，夜晚時(shí)間變長(zhǎng)。夏至即將來(lái)臨，為了讓幼兒感受夏至，了解夏至的風(fēng)俗習(xí)慣，6月18日，惠濟(jì)區(qū)古滎幼兒園開(kāi)展“夏天的味道”節(jié)氣系列主題活動(dòng)。

夏至?xí)r節(jié)，瓜熟蒂落，幼兒園準(zhǔn)備了創(chuàng)意水果拼盤(pán)、臊子酸湯面和綠豆湯，和小朋友一起品嘗美味的食物吧！結(jié)合“夏至”的節(jié)氣特征，各班開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，運(yùn)用生動(dòng)形象的課件、視頻動(dòng)畫(huà)，讓幼兒了解到“什么是夏至”“夏至吃什么”“夏至人們做什么”等風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

時(shí)間滴答滴答奔跑向前，歡笑快樂(lè)在心頭流連，夏至節(jié)氣如流星閃過(guò)在剎那間，通過(guò)一天的夏至活動(dòng)，小朋友們了解了夏至的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，更重要的是在傳遞愛(ài)，表達(dá)愛(ài)的過(guò)程中感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的美好。（顧香陰亞男）。

夏至中班教案（專業(yè)22篇）篇二十二

1、通過(guò)回憶暑假中有趣的經(jīng)歷，感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好、生活的快樂(lè)。

2、運(yùn)用游戲表演、繪畫(huà)等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

準(zhǔn)備范圖、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙、勾線筆、桌巾。

1、談話：快要過(guò)暑假啦，你們開(kāi)心嗎？你都做了些什么有意義的活動(dòng)？還有什么見(jiàn)聞（游戲、夏令營(yíng)、玩沙、旅游……）2、用簡(jiǎn)短語(yǔ)言與大家交流，共同體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

1、以小組形式表演暑假中有趣的經(jīng)歷。

1、把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，注意表現(xiàn)出夏天的特征。

2、配上題目，突出畫(huà)面主題。

3、教師教一些表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的'畫(huà)法。

1、互相欣賞，介紹自己創(chuàng)作時(shí)的想法和體會(huì)。

2、找出畫(huà)面中最有趣的地方小組一起分享。

3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。

延伸活動(dòng)。