通過編寫大班教案，教師能夠更好地組織和管理教學(xué)過程，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。如果你正在為大班教案的編寫而苦惱，不妨看看以下精選范文，或許能給你一些新的思路。

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇一

1、通過活動讓兒童初步了解繞口令的含義。

2、在排圖講述中培養(yǎng)兒童的.口語能力。

3、在圖文閱讀中激發(fā)兒童創(chuàng)編繞口令的興趣。

1、人手一套圖片。

2、對繞口令有初步的了解．。

教師指導(dǎo)語：今天老師帶來許多圖片，哪幅圖片是第一張，哪幅圖片是第二、三張？一起來排一排。

教師指導(dǎo)語：排好了嗎？我們一起來說一說。

教師指導(dǎo)語：你會說繞口令了嗎？來比一比，看誰說得好說得快。

請在座的爸爸媽媽也來比一比，說說更多的繞口令。

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇二

1、欣賞詩歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩歌。

3、樂意參與表演和仿編詩歌。

4、領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

1.小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)嗎？

2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫面。

（1）畫面上有什么？

（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？

鼓勵幼兒講述畫內(nèi)容。

1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。

教師：誰能說一說，有哪四個季節(jié)？

帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、教師有表情地朗誦詩歌。

老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽聽，兒歌里說了哪幾個季節(jié)呢？

提問：詩歌的名字叫什么？

你知道詩歌里的四季娃娃是誰嗎？他們說些什么？

3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。

（1）師生輪流接說兒歌的形式學(xué)說兒歌。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。

（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。

1、教師用手做什么動作表示“草兒尖尖”和“小鳥”，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。

2、請小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動作表示呢？

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

3、請創(chuàng)意比較好的小朋友上來示范表演動作。

幼兒表演兒歌。

1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？

2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……。

3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩歌。

草芽兒尖尖，它對小鳥說：“我是春天。”

荷葉兒撐傘，它對青蛙說：“我是夏天。”

谷穗兒彎彎，它鞠著躬說：“我是秋天。”

雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說：“我就是冬天！”

小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇三

這是一首富有童趣的'詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。

我們的主題活動――多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想像空間――紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展。現(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！

從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。

于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。

在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗講述并展開想像，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

本活動特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。

理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點，感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。

難點――感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。

1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）

2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）

3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）

4、音樂。

導(dǎo)入活動，引起興趣――欣賞多媒體課件四季的美――幼兒創(chuàng)編，替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂――表演四季，愉快跟詩歌做動作。

一、談話導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："我就是冬天。"

二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。

根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，他對天空說："我是冬天。"

四、表演四季

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇四

1、了解四季的特征和交替順序。

2、認(rèn)真傾聽，積極參與思維、講述活動。

1、自制三條小圖片、四個娃娃、四季的四個漢字。（掛圖第11號，丟了）

2、故事磁帶。

一、出示四季娃娃小圖片導(dǎo)入活動。

1、師：一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)有一個娃娃，你們看：這四個娃娃分別代表哪個季節(jié)？（春、夏、秋、冬。出示相應(yīng)的漢字）

2、師：四季媽媽有四個娃娃，他們要出去玩，猜一猜四季媽媽怎樣讓他們出去玩的？（一個一個出去玩）他們誰先出去玩？和誰一起玩？玩得怎樣？我們一起來聽一個故事“四季媽媽的四個娃娃”。

二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。（重點）

按故事中的自然段落劃分。

第一段，提問參考：四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫？（春天、夏天、秋天、冬天）

第五段，提問參考：誰在家等不及了？（冬天娃娃）它們是怎么過年的？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗充分表達(dá)）

第六段，提問參考：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了？（春娃娃）

三、利用小圖片讓幼兒完整地欣賞一遍故事錄音。

再次提問：他們有什么不同？（暖和、火熱、涼爽、寒冷）他們的順序是怎樣的？（這里可以以小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。如：讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃或者四個季節(jié)的漢字打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正）

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇五

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇六

設(shè)計思路：

著名的大教育家陳鶴琴指出：我們要利用大自然、大社會作為我們的活教材。在美麗的春天的主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到綠色家園中尋找春天，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把野花、野草插在頭上、戴在胸前，變成一個美麗的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主題活動中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對“一年四季”的基本特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，能初步區(qū)分一年四季的變化。但因為一年四季是輪換出現(xiàn)的，孩子們往往對已經(jīng)過去的季節(jié)特征會漸漸遺忘；于是，我根據(jù)孩子們對四季特征的已有經(jīng)驗和愛裝扮愛表現(xiàn)的特點設(shè)計了本次活動。

本次活動的目標(biāo)為：

1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗，進(jìn)一步感知四季的不同和美。

2、通過裝扮四季娃娃，體驗裝扮的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)能力。

活動一開始，我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動的第二個環(huán)節(jié)是裝扮四季娃娃的過程，這是本次活動的重點。我以四季媽媽來到我們班級，召開舞會為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來的快樂的同時季節(jié)的不同特征，這時我就及時啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運用各種材料裝扮自己，讓孩子在實踐中了解，在實際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時，我沒有按季節(jié)特征將材料歸類提供，而是有意地為不同層次的幼兒自主選擇、創(chuàng)造性地使用材料提供空間，以再現(xiàn)四季的不同特征和美，體驗裝扮的樂趣。我就啟發(fā)幼兒和材料的運用，當(dāng)孩子們對用感官從中啟發(fā)幼兒對材料的運用，激發(fā)幼兒裝扮的欲望。然后，我讓孩子們自主商量、確定合作伙伴和想要裝扮的.季節(jié)娃娃，并為孩子們提供多種原始、半成品材料，進(jìn)行裝扮。

〈課程指南〉。

要關(guān)注幼兒的主體意識和初步的社會意識的孕育，為幼兒學(xué)會生活、學(xué)會探究、學(xué)會表現(xiàn)表達(dá)提供靈活多樣的課程及其活動空間，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，當(dāng)孩子們裝扮好一個全新的季節(jié)娃娃時，孩子們表達(dá)表現(xiàn)的欲望肯定是非常強(qiáng)烈的，我就及時為他們提供表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，并讓孩子們自主選擇表達(dá)表現(xiàn)的方式，再一次充分感受四季的美，進(jìn)一步體驗裝扮的樂趣和成功的快樂。

本次活動充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念，始終以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以促進(jìn)孩子創(chuàng)造、合作、表達(dá)表現(xiàn)為目標(biāo)，每個環(huán)節(jié)都尊重孩子的自主性，關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗。教師在激發(fā)孩子情感的基礎(chǔ)上，幫助孩子把一些零散的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結(jié)和提升，充分體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的原則。孩子們在說說、猜猜、看看、做做的輕松氛圍中，獲得了最大程度的發(fā)展。

活動名稱：

四季娃娃。

活動目標(biāo)：

1、通過回憶交流季節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗，豐富幼兒夏季季節(jié)特征，進(jìn)一步感知四季的不同和美。

2、通過裝扮四季娃娃，體驗裝扮的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、四季奶奶服飾。

2、皺紋紙、卡紙、彩帶、泡沫、蘆葉、柳條、回形針、剪刀、膠水、蠟筆等。

3、錄音機(jī)、四季音樂、舞曲磁帶。

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇七

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇八

著名的大教育家陳鶴琴指出：我們要利用大自然、大社會作為我們的活教材。在美麗的春天的主題活動中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到綠色家園中尋找春天，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把野花、野草插在頭上、戴在胸前，變成一個美麗的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主題活動中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對“一年四季”的基本特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，能初步區(qū)分一年四季的變化。但因為一年四季是輪換出現(xiàn)的，孩子們往往對已經(jīng)過去的季節(jié)特征會漸漸遺忘；于是，我根據(jù)孩子們對四季特征的已有經(jīng)驗和愛裝扮愛表現(xiàn)的特點設(shè)計了本次活動。

1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗，進(jìn)一步感知四季的不同和美。

2、通過裝扮四季娃娃，體驗裝扮的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)能力。

活動一開始，我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

活動的第二個環(huán)節(jié)是裝扮四季娃娃的過程，這是本次活動的重點。我以四季媽媽來到我們班級，召開舞會為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來的快樂的同時季節(jié)的不同特征，這時我就及時啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運用各種材料裝扮自己，讓孩子在實踐中了解，在實際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時，我沒有按季節(jié)特征將材料歸類提供，而是有意地為不同層次的幼兒自主選擇、創(chuàng)造性地使用材料提供空間，以再現(xiàn)四季的不同特征和美，體驗裝扮的樂趣。我就啟發(fā)幼兒和材料的運用，當(dāng)孩子們對用感官從中啟發(fā)幼兒對材料的運用，激發(fā)幼兒裝扮的欲望。然后，我讓孩子們自主商量、確定合作伙伴和想要裝扮的季節(jié)娃娃，并為孩子們提供多種原始、半成品材料，進(jìn)行裝扮。

要關(guān)注幼兒的主體意識和初步的社會意識的孕育，為幼兒學(xué)會生活、學(xué)會探究、學(xué)會表現(xiàn)表達(dá)提供靈活多樣的課程及其活動空間，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，當(dāng)孩子們裝扮好一個全新的季節(jié)娃娃時，孩子們表達(dá)表現(xiàn)的欲望肯定是非常強(qiáng)烈的，我就及時為他們提供表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，并讓孩子們自主選擇表達(dá)表現(xiàn)的方式，再一次充分感受四季的美，進(jìn)一步體驗裝扮的樂趣和成功的快樂。

本次活動充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念，始終以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以促進(jìn)孩子創(chuàng)造、合作、表達(dá)表現(xiàn)為目標(biāo)，每個環(huán)節(jié)都尊重孩子的自主性，關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗。教師在激發(fā)孩子情感的基礎(chǔ)上，幫助孩子把一些零散的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和總結(jié)和提升，充分體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的原則。孩子們在說說、猜猜、看看、做做的輕松氛圍中，獲得了最大程度的發(fā)展。

1、通過回憶交流季節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗，豐富幼兒夏季季節(jié)特征，進(jìn)一步感知四季的不同和美。

2、通過裝扮四季娃娃，體驗裝扮的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)的能力。

1、四季奶奶服飾。

2、皺紋紙、卡紙、彩帶、泡沫、蘆葉、柳條、回形針、剪刀、膠水、蠟筆等。

3、錄音機(jī)、四季音樂、舞曲磁帶。

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇九

1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

2.通過多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對自然的熱愛之情，提高其語言表達(dá)能力。

3.能膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

4.能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

作品選擇與活動準(zhǔn)備文學(xué)作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。

音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。

設(shè)計思路與活動建議在"我愛自然"這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，有時會出現(xiàn)"太美了"或"我感到很高興"等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪自然美麗景色的散文佳作，助其欣賞內(nèi)化。家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然;熱愛生活的情感。

本活動是一個由文學(xué)、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動，建議本活動可包括以下一些環(huán)節(jié)：

一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述春的美好

1.聆聽音樂《春》。

提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。

2.教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。

3.引導(dǎo)幼兒用散文里的語言描述春天。

二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色

1.欣賞美術(shù)作品《橡樹傍晚》，幼兒感受夏日景色。

提示：欣賞《橡樹傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。

2.吟誦古詩《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗夏日美景。

3.鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。

三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色

1.《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。

提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。

2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。

提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

四、欣賞散文《第一場雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景

1.《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場雪》。

提示：教師朗讀時，《冬》作為背景音樂不間斷播放。

2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。

五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對自然的熱愛之情音樂《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇十

一、導(dǎo)入。

t：你們知道什么是心愿嗎？

你有什么心愿？

t：風(fēng)娃娃也有個心愿，你們想知道嗎？請你仔細(xì)的聽一聽這個故事。（傾聽故事至“大家都不喜歡你了）。

二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、欣賞故事第一段。

t：風(fēng)娃娃幫助了誰？它做了些什么好事？

t：小朋友對風(fēng)娃娃說了些什么？

t：大家為什么都感謝它？

2、欣賞故事第二段。

t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？

t：它闖了什么禍？

t：誰愿意幫風(fēng)娃娃出出點子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？

3、欣賞故事最后一段。

t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了？

t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎？

三、引導(dǎo)幼兒討論：

t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事？（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）。

t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事？

四、找別人的優(yōu)點。

t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點有缺點，我們找到了風(fēng)娃娃的`許多的優(yōu)點，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點。

t：請你說一說小朋友的優(yōu)點。

整個活動分為四個部分：談話“心愿”導(dǎo)入；欣賞故事；利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點。

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇十一

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇十二

1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國人。

2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備。

1、各種膚色的小朋友圖片或錄像。

2、世界地圖、中國地圖。

活動過程。

1、經(jīng)驗交流。

dd出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友。

dd中國的小朋友長得什么樣？除了中國小朋友，圖片上還有誰？

dd啟發(fā)幼兒將中國小朋友與其他國家小朋友進(jìn)行作比較，說說他們的不同之處。

dd討論：我們最愛吃什么？外國小朋友最愛吃什么？

dd請幼兒幫助不同國家的小娃娃選擇餐具和食物。

dd鼓勵幼兒學(xué)學(xué)各國小朋友相互問好的語言。

2、尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置。

dd出示世界地圖，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在世界地圖上找找中國的位置，并用筆做上記號。

dd共同認(rèn)識首都北京的'位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。

dd引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置，并將他們送回家（粘貼在地圖上）。

3、感受祖國真大。

dd在世界地圖上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。

dd看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。

dd欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

活動建議。

1、“國”對幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國與外國之分，產(chǎn)生作為中國人的自主意識，意在化抽象為具體。

2、有條件的幼兒園，可以請外國小朋友來園參加活動，幫助幼兒直接感受中國娃與外國娃的區(qū)別。

附：我們的祖國真大。

我們的祖國真大，

北方，有冬爺爺?shù)募摇?/p>

十月就飄雪花。

我們的祖國真大，

南方，有春姑娘的家。

一年四季盛開鮮花。

啊！偉大的祖國媽媽，

東西南北中的孩子們，

在同一個時候，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍著火爐吃西瓜。

活動反思。

《綱要》中指出的“適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師。

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇十三

活動目標(biāo)：

1、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容。

2、能模仿詩歌的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編詩歌。

3、感受詩歌中秋娃娃對他人的關(guān)愛之情。

活動準(zhǔn)備：

1、《秋娃娃寫信》。

2、教師自備信封實物4個。(每個信封分別裝一片紅或黃色樹葉，樹葉上分別貼有松鼠，大雁，田鼠，小朋友的圖片)。

配套課件：

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇十四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。

2、認(rèn)識生字：秋、樹葉、飛。

3、教育幼兒幫助別人。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖一張(秋娃娃、大樹及大雁等動物);字卡：秋、樹葉、飛;毛筆、墨水等。

三、重點、難點。

認(rèn)識生字：秋、樹葉、飛。

四、教學(xué)過程：

(一)開始部分：

教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹葉》，集中幼兒注意力，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)基本部分。

1、出示掛圖，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來了，天氣涼了，大樹上的樹葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹葉來寫信，寫給誰呢?給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹葉來，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了;再寫給誰呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準(zhǔn)備過冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準(zhǔn)備過冬了;再寫給誰呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來;秋娃娃又摘下樹葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼;他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因為接到秋娃娃的信，做好了過冬的準(zhǔn)備，才沒在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃，于是，他們一起寫了一首兒歌來感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們幼兒識字書上的第11課《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀)2、提問問題，認(rèn)讀漢字：(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞，：秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們怎樣記住秋字?(左邊是禾，右邊是火，教讀：禾字旁，火字邊，秋字記心間。教讀后貼到黑板上)。

(2)秋娃娃摘下什么來寫信?(樹葉)出示字卡：樹(教讀，組詞：樹葉、葉子，葉脈、樹木、樹枝、樹干、樹根)怎樣記住樹字?(左邊木字，中間又字，右邊寸字組成樹字寶寶)出示字卡：葉(教讀，組詞，口字旁，十字邊，葉字記心間)。

(3)秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，組詞，做一下大雁飛翔的'動作：飛呀飛，飛呀飛，大雁飛呀飛)。

3、教讀字寶寶一遍，請幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識了字寶寶，哪位小朋友來當(dāng)小老師教小朋友讀?)。

4、小朋友，秋天來到了，秋天的景色可美了，棉桃姐姐裂開了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來感受、體驗一下秋天(放音樂，幼兒欣賞，感受、體驗秋天)。

5、做游戲：小兔小兔蹦蹦跳，幼兒鞏固生字。

6、變魔術(shù)：教師出示一支毛筆，問：老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆，這是一支魔術(shù)筆，老師就用這支魔術(shù)筆來教小朋友變魔術(shù)，小朋友們喜歡嗎?這是一長白紙，老師用魔術(shù)比在白紙上一涂，看有什么變化，涂呀涂，小朋友請看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個字寶寶)教讀。

那位小朋友來試一下?(請幼兒變魔術(shù))。

三、結(jié)束部分。

剛才，我們認(rèn)識了這么多字寶寶，又做了游戲，又變了魔術(shù)，小朋友感到快樂嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來跳個快樂舞吧!(放音樂，幼兒高興地跳舞)。

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇十五

1、知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。

2、體驗"心愿"的含義。

知道風(fēng)對人們既有好處，又有害處。

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識風(fēng)是由于空氣的流動而產(chǎn)生的。

2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。

一、讓幼兒體驗風(fēng)。

1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風(fēng)，讓孩子們說說風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)。

2、教師用扇子給幼兒用力扇風(fēng)，讓孩子說說現(xiàn)在風(fēng)刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)。

3、你喜歡什么樣風(fēng)嗎?為什么?

二、引出故事，風(fēng)娃娃想做好事。

1、有個風(fēng)娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜歡它呢?

2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。

4、討論：風(fēng)娃娃做的這些事情是不是好事?

5、請為風(fēng)娃娃出出點子，怎樣做才能實現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?

三、風(fēng)娃娃做好事。

1、繼續(xù)傾聽故事至最后。]。

2、小朋友為什么風(fēng)娃娃嗎?

3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)是人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)。

4、風(fēng)娃娃有沒有做過你不喜歡的事?

四、延伸活動。

2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風(fēng)的視頻，看看風(fēng)的好處和風(fēng)帶給人類的壞處。

故事：風(fēng)娃娃的心愿風(fēng)娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹"悉悉簌簌"地說："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地，莊稼說："謝謝你，風(fēng)娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說："謝謝你，風(fēng)娃娃，你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地?fù)崮π∨笥训哪樀啊Ｐ∨笥颜f："謝謝你，風(fēng)娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風(fēng)娃娃聽了大家的話，很高興。他想為大家做更多的'好事。風(fēng)娃娃用力地吹起來，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。

風(fēng)很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動。風(fēng)不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風(fēng)還是吹個不停，樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。

風(fēng)"呼呼呼"地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停。"風(fēng)"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。

風(fēng)很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。

風(fēng)越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風(fēng)娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風(fēng)娃娃聽見了小朋友的話，慢慢地停了下來，停在小朋友身邊。小朋友說："你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風(fēng)娃娃看見自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說："風(fēng)娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會闖禍的。"風(fēng)娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說："風(fēng)娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風(fēng)娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊，小朋友手里的風(fēng)車，飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風(fēng)箏的地方，一只只風(fēng)箏飛到天上去。

"風(fēng)來了!風(fēng)來了!大家都?xì)g喜地喊起來。

談話“心愿”做為導(dǎo)入部分，而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的心愿，浪費了時間，沒有抓住時機(jī)直接引出故事;語言活動中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對幼兒的要求過高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關(guān)注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗講述風(fēng)和人類的關(guān)系，因為缺少前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備，幼兒有點茫然，在老師的引導(dǎo)下，才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點，原先是想來個情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點，在相互說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時間，又脫離主題。

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇十六

1、理解圖片內(nèi)容，能大膽而恰當(dāng)?shù)刂v述，嘗試創(chuàng)編內(nèi)容。

2、發(fā)展觀察力和想象力。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

大圖片2幅、操作小圖片4份。

一、幼兒自由表達(dá)自己的心愿。

二、觀察圖片并回答問題。

1、觀察圖片1。

師：請小朋友看看圖片中都有些什么?

幼兒：小鳥、魚、樹、草……。

師：那小朋友猜猜這究竟是講誰的心愿呢?

(各種能看到的物體回答中都有體現(xiàn))。

師：如果是小鳥的心愿，你們覺得小鳥想干什么事情呢?

昊瞳：小鳥想吃蟲子。

柏伸：它想去河里面游泳。

師：那小魚呢?或者其它的`，它們又有什么心愿?

樂希：那棵樹想自己拔起來，那條魚想爬上來。

秋帆：我覺得那條小魚想和小鳥玩，想爬到樹上。

2、觀察圖片2。

師：這幅圖中你們看到了什么?

幼兒：兔子、小魚、兩棵樹。

師：那你們說說為什么有兩棵樹呢?

柏伸：上面那棵是真的，下面那棵不是真的，它是假的。

師：那這幅圖能體現(xiàn)是誰的心愿沒有?

幼兒：小魚。

師：你們從哪里看得出來呢?

沁瑤：因為那條小魚想飛到樹上和小鳥一起玩，但是它離開了水就會死掉，它在那個影子中好象在樹上了。

三、幼兒操作圖片(幼兒分組討論，再操作圖片)。

1、發(fā)揮想象，創(chuàng)編小魚別的心愿。

2、請出代表講述。

四、小結(jié)。

活動的內(nèi)容比較生動，幼兒很感興趣，無論是表達(dá)自己的愿望的時候，還是創(chuàng)編其它人愿望的時候，都體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造思維。但在操作材料方面欠缺人手一份，出現(xiàn)了爭吵的現(xiàn)象，如果材料充足效果會更好。

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇十七

1、通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對人類的幫助及危害。

2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個愛幫助別人的好孩子。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

一、猜謎：說一個關(guān)于風(fēng)的謎語。

二、導(dǎo)入新課。

三、教師講故事。

（學(xué)生邊聽邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯了？）。

四、教學(xué)故事。

1、教學(xué)第一段故事。

a、先看圖（一）提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？

b、講解第一段課文，并提問。

c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺配合表演。

2、教學(xué)第二段。

3、教學(xué)第三段。

4、教學(xué)第四段。

五、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

六、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。

七、談話。

（通過學(xué)習(xí)這個故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個愛幫助別人的好孩子。

說一說：你們平時是怎樣幫助別人的？）。

八、總結(jié)。

這個故事教育我們：

當(dāng)別人遇到困難的時候，我們應(yīng)該主動去幫助他……。

風(fēng)娃娃幫小熊劃船。

風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏。

風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉。

風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火......

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的.語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇十八

1、感知詩歌內(nèi)容，感受活潑可愛的雨娃娃給大自然帶來的美好的變化，激發(fā)對大自然熱愛的情感。

2、初步學(xué)會詩歌，體驗詩歌的意境。

3、了解詩歌的結(jié)構(gòu)，能較有感情的朗誦詩歌并表演。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

課件、音樂、頭飾。

1、聽!這是什么聲音?(下雨了)雨會走到哪里去呢?今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼瑁覀円黄饋砺犚宦?

(教師配樂朗誦詩歌)。

好聽嗎?雨娃娃都來到了哪些地方?(大海、沙漠、森林、屋檐)。

2、好!讓我們跟著動畫來欣賞一遍這首詩歌，看看雨給大地帶來了怎樣的變化!

(欣賞課件)。

(2)哦!走到大海，(點擊出現(xiàn)圖：大海)。

大海怎么樣了?發(fā)出怎樣的聲音?(嘩嘩)大海為什么會笑起浪花?

還走到了哪?走到沙漠，(點擊出現(xiàn)圖：沙漠)。

走到沙漠，沙漠怎樣了?沙漠為什么會張開嘴巴?

我們來表演一下走到大海、沙漠的情景好嗎?(邊念邊動作)。

(3)雨娃娃還走到了哪里?(森林：點出圖)森林怎么樣?森林揚(yáng)起面紗，沙沙!雨走到森林就像給森林罩上了一層白色的面紗，發(fā)出沙沙的聲音。

還有嗎?(屋檐：點出圖)走到屋檐，屋檐怎么樣?彈起琵琶，嗒嗒!屋檐滴雨的聲音就像彈琵琶的聲音，真好聽!

現(xiàn)在我來念前面部分，你們來學(xué)森林、屋檐發(fā)出的美妙的聲音好嗎?

(4)讓我們一起來感受一下雨帶給大家的這些神奇的變化好嗎?(跟著動畫朗誦：雨走到這四個地方)。

(表演走到大海、沙漠、森林、屋檐的情景)。

有哪位小朋友愿意來做雨娃娃，我們來合作表演一次!

小結(jié)：瞧，雨娃娃給大海、沙漠、森林、屋檐帶來了這么美好的變化，多好呀!

3、讓我們來輕輕的跟著念一念這首詩歌吧!

(完整欣賞課件)。

哎呀!雨娃娃還會說話呢，它在說什么?(我來啦，我來啦!)。

大地牽上誰出來歡迎它了?(小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢)。

它們是怎么說的?(太好啦，太好啦!)。

(表演)。

雨娃娃給大地上的植物帶來什么?那么小樹、小草、小花們該用什么樣的情緒來朗誦呢?(高興快樂、激動)。

現(xiàn)在我請男生做雨娃娃，女生做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來表演看看!(男女對演)。

誰能做雨娃娃到上面來表演?小樹請誰?…….(個別表演)。

4、配音游戲。

小朋友，王老師想把你們朗誦的聲音錄下來送給班上的小朋友聽，你們能不能做一次小詩人來有感情的邊做動作邊朗誦呢?(整體配樂朗誦)。

5、結(jié)束。

錄好了，讓我們?nèi)ニ徒o班上別的小朋友聽聽吧!

蹦蹦跳跳自天而下。

走到大海，大海笑起浪花：嘩嘩。

走到沙漠，沙漠張開嘴巴：哈哈。

走到森林，森林揚(yáng)起面紗：沙沙。

走到屋檐，屋檐彈起琵琶：嗒嗒。

聽，雨在說話：“我來啦!我來啦!”

大地牽上小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，

它們說：“太好了!太好了!”

大班語言教案四季娃娃（模板19篇）篇十九

《春娃娃》這節(jié)課形象地利用角色扮演讓幼兒在游戲中跟隨春娃娃"串門"的過程學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案，相信一定會給你的備課工作帶來靈感。歡迎收藏和分享!

1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動植物的變化。

2、鼓勵幼兒在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對春天的感受與認(rèn)識。

"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，是幼兒能夠理解和體驗到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識經(jīng)驗。

這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲備春天的經(jīng)驗，我們前期就通過親子活動游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對春天的第一個感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動、餐后散步時帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的'春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動中進(jìn)行觀察和了解，同時又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對春天的花呀、草呀、小動物呀都是非常的感興趣，有時他們會問：春天還有什么呢?小蝸牛在哪里，我們怎么找不到?等問題。針對我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗，我選擇了故事《春娃娃》。

開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗的活動環(huán)境，通過請孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵孩子們用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識，感知春天動植物的變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化。

重點：感知春天動植物的變化。

難點：愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識。

(一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")。

2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")。

(二)游戲體驗(感知理解春天動植物的變化，愿意用語言或動作表達(dá)自己對春天的認(rèn)識)。

1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。

3、孩子們和春娃娃一起邀請布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。

4、請一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來，春娃娃來了)。

5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長)。

6、同樣方法去桃花家"串門"。

7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會吧!"。

8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么?"。

9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。

(三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗說說春天的變化)。

1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?

2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧，"串門"去嘍!