優秀作文應該具備獨特的個性特點，通過表達個人觀點和感受，引發讀者的共鳴和思考。下面是一些經典作家的作品選段，一起來領略其中的魅力和智慧。

綠色的世界（模板16篇）篇一

1、欣賞詩歌，初步理解并感知詩歌中所展示的色彩和快樂的情趣。

2、根據已有經驗，嘗試替換詩歌中的色彩，進行簡單的兒歌仿編活動。

3、進一步萌發對大自然美的感受力，體驗豐富多彩的生活。

1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干；

2、幼兒用書人手一本。

一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡，引起幼兒的興趣。

1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀？（用手勢引導出眼鏡）

2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀？（生答因為近視了，所以要戴眼鏡）

3、今天老師也準備了一副神奇的眼鏡，這副眼鏡是什么顏色的啊？（生答綠色）（強調是綠色的眼鏡）

4、我請寶寶戴上眼鏡來看一看，你看見了什么？是什么顏色的？（生可能答墻壁、鋼琴、電視機等等）（讓寶寶完整的說出綠色的鋼琴等）

二、欣賞幼兒用書上的畫面，鼓勵幼兒邊指畫邊朗誦詩歌。

1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢？他又看到了什么呢？（讓生連貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套）

2、哇，這么多的綠呀，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。

3、接下來老師跟寶寶們來玩個小游戲，老師手指到哪個？寶寶們就很快的說出來，好嗎？

4、老師還能把寶寶們剛剛說的東西連成一首兒歌，寶寶想聽聽嗎？這首詩歌的名字叫《綠色的世界》，開始咯。

師：這首詩歌有趣嗎？（有趣）是啊，戴上綠色的眼鏡我們看到很多東西都變成綠色的了，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，可是把綠色的眼鏡拿掉了呢？綠色的世界怎么了？（不見了）

5、寶寶們想跟老師一起來學這首有趣的詩歌嗎？

6、我們一起來加點動作試試看好嗎？

8、男寶寶朗誦完了，男寶寶朗誦的好嗎？那我們女寶寶一定可以比他們念得更好，對嗎？

9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩歌呀？（寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒）

三、給寶寶每人一副眼鏡，讓他們通過眼鏡看看教室，嘗試自己創編詩歌。

1、現在寶寶們手里都有一副綠色的眼鏡了，請寶寶們再戴上眼鏡看看，你們還在教室里看到了什么？（讓寶寶嘗試自己仿編詩歌）（要讓幼兒完整的說出看到了綠色的什么）

2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩歌，好嗎？

四、讓幼兒去戶外看看外面的世界

1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡，看到了一個綠色的世界，那老師這里還有一副眼鏡，看！這是什么顏色的眼鏡呀？（生答紅色）

2、那紅色的眼鏡會看的什么樣的世界呢？我們一起去外面看看吧！

《綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大！由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點！在活動開始時，我先通過課件來展示其優美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識；接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容；然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺！最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維！

綠色的世界（模板16篇）篇二

一天，媽閑著沒事干，就說：“今天，我們一起去紅樹林看風景吧！”我和爸爸異口同聲地說；“好！”

在路上，我心想這次是我第一次去紅樹林，那里肯定很好玩，很美麗。

到了紅樹林，我蹦下了車，跑到媽媽那里說：“媽媽，快點，快點！”媽媽回答道：“孩子，別心急，去那塊石頭邊坐一下吧。”我再次說：“那好吧，等一會兒，你一定要過來哦。”

我走到那里，看見石頭后面有棵樹，樹上掛著一個牌子，仔細一看，只見上面寫著“榕樹”二字。我想榕樹是一種樹的名稱，就在這時，我才發現每棵樹上掛的牌子都是它的名稱，我高興地說：“哦，原來是這樣啊！”我舉目四望，看見周圍哪棵樹上有牌子，就走過去仔細看看，看過了好幾棵樹之后，我知道了更多樹的名字，有榕樹、楊樹、楓樹、梧桐樹等，當我要看第十二棵樹的時候，看見了日本帝國最有名的樹--“櫻花樹，”我又驚又奇地問：“它又不會飛，又不會走，又不會鉆地，怎么能到中國來呢？”然后就跑去問媽媽了，媽媽說：“現在中國強大啦，日本不趕侵略我們了，所以我們可以隨時到日本和他們交換了。”我說：“啊！我又增加新知識了。”爸爸說：“嘉政，快點來吧，我們走了。”

我們又走到紅樹林的中心，這兒長滿了草，還長了許多花和很多樹。突然，我大叫：“媽媽，快看！”媽媽被我嚇了一大跳說：“什么事啊？”我說：“這兒有三棵一模一樣的樹，而且高矮大小各不相同。”她說：“哦，是這樣啊，那你也不用大驚小怪嘛。”我看著這三棵樹，想了一會兒，喊道：“媽媽！”媽媽問道：“什么事呀？”我又接著說：“最高大的那棵樹是爸爸，中間的呢，是媽媽，最小的是我。”媽媽聽了我的回答，哈哈大笑起來，爸爸看見我和媽媽都這么開心，不禁也笑了。

藍藍的天、潔白的云、碧綠的葉子、高大的樹木。這不是一幅美麗的畫卷嗎？著美麗的綠色世界--紅樹林，我真舍不得離開您，您將會是我一生之中最美麗的季節。

綠色的世界（模板16篇）篇三

1、學說短句“我看到了x色的。”

2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。

a、教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。?。

a、自由體驗。

教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”

我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？

b、交流體驗。

我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）。

發現更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。

戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。

綠色的世界（模板16篇）篇四

《綠色的世界》是為大班幼兒創編的一節語言領域活動內容。這是一首充滿童趣、稚美且富有極強吸引力，能夠激發幼兒強烈探究欲望的兒童詩歌。兒歌語言以充滿好奇和質疑的口吻符合幼兒年齡特點和認知水平。本節活動課時我結合大班幼兒的認知規律和語言發展水平，依據我園正在實施和驗證的“354”游戲教學模式為依托，在活動中體現幼兒自主、合作、探究式的學習行為，特別在“4”個環節中的預設實踐中讓幼兒熟悉詩歌、嘗試利用游戲方式進行“置換單個詞語”完成仿編。循序漸進會用“x色的”這一句式說話，培養幼兒想說、敢說、愿意說等文明交流的語言習慣，以此發展幼兒的語言表達能力。另外，我嘗試在活動預設上打破傳統的將語言活動在室內進行的模式轉移在室外，讓幼兒的視野從室內拓寬到室外美麗的校園，接受五彩繽紛的世界用“小眼睛大世界”為活動主題，讓幼兒在有生命的空間里盡情的吮吸、盡情的感知、盡情的釋放、盡情的探究、營造濃濃的吟詩情境和氛圍。讓幼兒在“學中玩，玩中學”，體驗與小伙伴一起游戲的快樂。

【活動目標】。

1、引導幼兒學會有節奏、有韻律地朗誦詩歌。

2、引導幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學會用“x色的”這一句式說話，發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒文明交流的好習慣。

3、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲、一起快樂的喜悅。

【活動重點】。

1、引導幼兒學會有節奏、有韻律地朗誦詩歌。

2、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲的快樂。

【活動難點】。

引導幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學會用“x色的”這一句式說話，發展幼兒的語言表達能力和培養幼兒文明交流的好習慣。

【活動準備】。

1、紅、黃、藍、綠、白、黑面具各一。

2、紅、黃、綠彩色眼鏡。（眼鏡與幼兒人數相等）。

3、天空、小貓、蛋糕、手套圖片。

【活動過程】。

一、游戲情境導入----《變臉》。

1、教師將幼兒帶入戶外活動場地，進行游戲活動前的組織播放《變臉》樂曲，教師表演變臉。（以魔術的形式進行臉譜的變化）。

二、活動前奏-----找顏色。

1、師幼共拉圓圈同唱走走走，我們大手拉小手，走走走走走一同去郊游，唱完老師說蹲下，最后蹲下的小朋友說說自己郊游路上的發現。

2、問答式找顏色。（師：小朋友你剛才在郊游時都看見了什么，它們是什么顏色；幼兒：我看見了花，發現花是紅色的；還看見了花壇，花壇是白色的…….）。

3、小朋友，你們戴上綠色的太陽鏡看看有什么神奇出現呢？

幼兒探索發現（花變成了綠色，花壇也變成了綠色......）。

師：為什么這里的一切都是綠色的呢？

----哦!原來是綠色的眼鏡在“惡作劇”呢!

三、游戲環節“小眼睛大世界”。

1、師出示圖片，邊指圖片邊引導幼兒說出“綠色的”。

2、引導幼兒根據圖片大膽的說出兒歌的內容。

3、讓幼兒戴上其它顏色的太陽鏡，說一說都看到了什么？說一說“黃色的”或“紅色的”。（利用單個詞置換方式完成）。

4、教師將幼兒分成4組，每組8人，合作完成詩歌創編接力賽。

5、師講解游戲玩法：幼兒按照分組各站成4縱隊，每隊8人。各隊選擇自己隊喜歡的顏色完成詩歌創編，哪隊用時最短，哪隊獲勝。（置換單個詞完成創編）。

6、教師引導示范玩法。

7、幼兒玩游戲。

四、活動主題延伸。

1、簡單總結本次活動，對幼兒的表現予以肯定。

2、帶領幼兒參觀校園，感知戴上彩色眼鏡和取下眼鏡所觀察到的事物的神奇變化。

綠色的世界（模板16篇）篇五

活動目標：

1、學習并理解詩歌的內容，感受詩歌的趣味性。

2、通過玩戴眼鏡的游戲和閱讀圖書，感知、理解與表達詩歌內容。

3、積極參加朗誦活動，能在集體中大膽地進行表達。

活動準備：

1、自制綠色的眼鏡（幼兒人手一份）。

2、圖片：天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。

活動過程：

1、引導幼兒觀察周圍世界，以操作活動加深幼兒對綠色世界的理解。

教師：戴上的眼鏡看東西會有什么變化？

幼兒戴上綠色的眼鏡到戶外觀察周圍的世界，教師提醒幼兒說一說看到了什么顏色的世界。

2、教師提問，幫助幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象。

教師：當你戴上綠色的眼鏡時，你發現了什么？

教師：你發現什么東西變綠了？

3、教師示范朗誦詩歌。

教師講到“綠色的天空時”，右手指著天空，眼睛順著手指的方向看。

教師講到“綠色的小貓”，雙手放在嘴邊，做貓抹胡子狀。

教師講到“綠色的甜糕”時，雙手放在嘴邊，做吃東西狀。

教師講到“綠色的手套”時，雙手手心手背翻轉一次。

教師講到“這兒一片綠，那兒一片綠”時左右手分別向兩邊輕輕揮動。

教師講到“到處都是綠綠綠”時，右手往左右兩邊各指兩下。

教師講到“當我把綠色的眼鏡拿掉”時雙手蒙住眼睛再放開。

教師講到“綠色的世界忽然不見了”時，微笑著搖頭。

1、教師出示圖片，帶領幼兒看圖朗誦詩歌。

2、教師指導幼兒邊表演邊朗誦詩歌。

教師帶領幼兒一邊表演一邊朗誦詩歌。

引導幼兒運用輪流念詩歌的方式朗誦詩歌。

幼兒戴上綠色的眼鏡，邊表演邊朗誦詩歌。

綠色的世界（模板16篇）篇六

1、欣賞詩歌，初步理解并感知詩歌中所展示的色彩和快樂的情趣。

2、根據已有經驗，嘗試替換詩歌中的色彩，進行簡單的兒歌仿編活動。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;。

2、幼兒用書人手一本。

一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡，引起幼兒的興趣。

1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀?(用手勢引導出眼鏡)。

2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀?(生答因為近視了，所以要戴眼鏡)。

3、今天老師也準備了一副神奇的眼鏡，這副眼鏡是什么顏色的啊?(生答綠色)(強調是綠色的眼鏡)。

4、我請寶寶戴上眼鏡來看一看，你看見了什么?是什么顏色的?(生可能答墻壁、鋼琴、電視機等等)(讓寶寶完整的說出綠色的鋼琴等)。

二、欣賞幼兒用書上的畫面，鼓勵幼兒邊指畫邊朗誦詩歌。

1、我們書上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢?他又看到了什么呢?(讓生連貫的說看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套)。

2、哇，這么多的`綠呀，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。

3、接下來老師跟寶寶們來玩個小游戲，老師手指到哪個?寶寶們就很快的說出來，好嗎?

4、老師還能把寶寶們剛剛說的東西連成一首兒歌，寶寶想聽聽嗎?這首詩歌的名字叫《綠色的世界》，開始咯。

師：這首詩歌有趣嗎?(有趣)是啊，戴上綠色的眼鏡我們看到很多東西都變成綠色的了，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，可是把綠色的眼鏡拿掉了呢?綠色的世界怎么了?(不見了)。

5、寶寶們想跟老師一起來學這首有趣的詩歌嗎?

6、我們一起來加點動作試試看好嗎?

8、男寶寶朗誦完了，男寶寶朗誦的好嗎?那我們女寶寶一定可以比他們念得更好，對嗎?

9、想不想戴上眼鏡來念一念這首詩歌呀?(寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒)。

三、給寶寶每人一副眼鏡，讓他們通過眼鏡看看教室，嘗試自己創編詩歌。

1、現在寶寶們手里都有一副綠色的眼鏡了，請寶寶們再戴上眼鏡看看，你們還在教室里看到了什么?(讓寶寶嘗試自己仿編詩歌)(要讓幼兒完整的說出看到了綠色的什么)。

2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩歌，好嗎?

四、讓幼兒去戶外看看外面的世界。

1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡，看到了一個綠色的世界，那老師這里還有一副眼鏡，看這是什么顏色的眼鏡呀?(生答紅色)。

2、那紅色的眼鏡會看的什么樣的世界呢?我們一起去外面看看吧!

《綠色世界》是小班下學期的語言活動，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經驗，而且語言發展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動的重點也是難點!在活動開始時，我先通過課件來展示其優美、風趣的意境，讓孩子對詩歌有一個大概的、整體的認識;接著引導幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內容;然后再通過課件的引導，搭建了一個學習朗誦的平臺!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會變成什么顏色，來進一步拓展孩子的思維!

綠色的世界（模板16篇）篇七

不知從什么時候起，綠色已經走進了我的世界，他無時無刻不在為我的生活增添光彩。

——題記。

去年夏天，我和媽媽在樹林里跑步，每當跑到一半的路程，我都會坐在綠意盎然的樹下休息，欣賞著一望無際的青蔥，我沉醉了。于是我決心也要在院子里種下一片綠色。我開始和媽媽挖坑、栽樹、澆水、施肥，當他冒出那嬌嫩欲滴的綠芽時，我沉醉了。沉醉于他的可愛；沉醉于他的養眼。后來，其他的樹也相繼發芽，我的心思便再也離不開他，只要在他們的周圍，就總會感受到一股無與倫比的清晰，我沉醉了，再也無法自拔。看到他的繁茂枝葉，為我擋下陽光，看到他茁長成長，我心里竟然有莫大的滿足感。從此，每天照看他們，成了每天必不可少的事情。

有一次，狂風暴雨、大雨傾盆，我突然想起院子里的那棵小樹苗。于是，我抓起雨傘就往外跑，當我走出家門時，我呆住了，這還是我印象中的那棵小樹苗嗎？他正佇立在那兒，雖然強大的風使他隨風搖曳，但他還是想一個不服輸的勇士，堅強、筆直的站在那兒。從此我的心中又對綠色有了新的認識，而綠色仿佛又在冥冥之中代表作堅韌。從那以后，每當看到綠色，我都會想起在狂風暴雨中的那一棵小樹，我沉醉于他不服輸的毅力。當我遇到困難想放棄時，想到那一抹綠色，我便有了勇敢面對困難的勇氣；每當我決定半途而廢時，想到他，我便有了持之以恒的毅力；當我畏懼艱難困苦退縮時，想到他便有了克服挫折的動力。

是他，讓我明白了什么是毅力；是他，讓我明白了應該怎樣前進；或許，正是他的種種不服輸的精神，讓我深深的沉醉于他的世界里，而無法自拔。綠色讓我的生活充滿活力；綠色，讓我的生活充滿朝氣；因為有了綠色，我的生活才多了一道絢麗；因為綠色，我擁有更多的動力去努力學習，探索問題。

綠色的世界讓我沉醉，綠色的世界令我著迷。

綠色的世界（模板16篇）篇八

1.理解兒歌內容，學說短句“我看到了x色的。”

2.感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

【活動準備】。

1.與詩歌內容相符的ppt。

2.紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。

【活動流程】。

1.看詩歌ppt，學習詩歌。

1）展示ppt2-5圖片。

師：這個圖片上的是什么？（觀察ppt圖片2-5）。

這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

我想了一個辦法，請你們來看一看！（老師戴上一幅綠色的眼鏡）。

請你們猜一猜，現在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6。

師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣？（播放ppt7）。

2）根據ppt圖示1-7，教師朗誦詩歌。

師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。（教師示范朗誦，幼兒跟念。）。

2.引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。

1）師：我們戴上綠色的眼鏡，還發現哪些東西也變成綠色的呢？（教師引導幼兒觀察教室里面的事物）。

2）幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。（引導說出“我看到了綠色的”）。

3.延伸活動。

讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。

2）幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領幼兒邊看邊說：我看到了x色的。

這兒一片綠，那兒一片綠；

到處都是綠、綠、綠，

綠色的世界（模板16篇）篇九

1．初步理解詩歌的內容，感受詩歌的趣味性。

2．通過玩戴眼鏡的游戲，感知、理解并表達詩歌內容。

3．體驗大自然的美。

1．圖片：《綠色的世界》。

2．綠色的眼鏡一副。（帶綠色的糖紙）

理解詩歌內容，感受詩歌的趣味性。

體驗戴上眼鏡后事物顏色的變化。

一、談話引起幼兒興趣。

二、幼兒體驗戴綠色的眼鏡，形成對“綠色的世界”的感性印象。

1．師：當你戴上綠色的眼鏡時，你發現了什么？

2．師：你發現什么東西變綠了？

三、教師帶領幼兒觀察圖片。

師：圖上的小朋友看到的綠色的東西有哪些？

四、教師結合圖片示范朗誦詩歌，引導幼兒了解詩歌的內容。

教師：老師把剛才看到的編成了一首好聽的詩歌。

提問：綠色的世界里有什么呀？當我把綠色的眼鏡拿掉，變成什么了？

五、教師再次示范朗讀詩歌并配以動作。

六、幼兒學說兒歌。

1.幼兒集體練習兒歌。

2.組織幼兒分組練習兒歌。

3.教師帶領幼兒邊表演邊完整朗誦詩歌。

七、教師小結。

綠色的世界（模板16篇）篇十

因為喜歡綠色，我也就喜歡上了竹海，竹海的綠色如翡翠，綠的有氣勢，蒼蒼莽莽，無際無涯。

和別的地方不同，竹海的綠，一開始就是以一種磅礴的氣勢闖入我的心靈，這種綠色沒有任何的預兆，突如其來，極具震撼力，讓人仿佛進入了一個綠蔭涼爽的天地。濃郁的綠色像巨浪狂濤鋪天蓋地而來，一下子就把炎熱驅逐的一干二凈。

竹海的綠讓我興奮，那無邊無際的大竹林透著醉人的綠，那漫山遍野的綠，像精靈，鉆進了我的體內，驅除了我的疲乏。在綠的浸染下，我整個人變清爽了，疲乏如潮水般退去，繼之而起的是一種愜意和舒坦。綠，以它獨有的姿態和魅力，抓住了我的眼球，把我融入它廣闊的胸懷。車子在公路上疾馳，公路兩側是一望無際的竹林，竹林中有許多竹我都叫不上名來，我只知道綠就夠了。綿綿不絕的綠浪急驟地向車子沖來，像潮汐拍擊懸崖一樣沖擊著車子，它們喧嘩著沖上來，擺出一副非把大巴車掀翻在地不可的姿勢，但他們失敗了。綠浪撞到車子上，嘩地散了。但它們并不氣餒，在后面綠浪的裹挾下，又呼嘯著向車子沖來……在綠浪一波又一波的沖擊中，我也被這綠感染了，置身在這無處不在的綠色中，我覺得自己也在變綠，我的手，我的身體，我的心靈，都變得透明，變成綠色了。

莽莽的樹林上空有一只淡色歌鷹在飛翔，那只鷹也是綠色的。我知道，那只鷹上—有我的靈魂。因為，我早已成為一只鷹，在莽莽的樹林上空飛翔了。

綠色的世界（模板16篇）篇十一

早晨，我們一家人一起準備了鏟子、鐵锨、鋤頭等植樹要用的工具。又去集市上買了兩棵松樹，因為松樹能在十分惡劣的環境下生長，十分頑強，我們應該要向它去學習。

來到外婆家，我等不及與外公打招呼，就拿出鏟子刨起土來，可是泥土卻是硬硬的怎么也刨不動，似乎在和我作對。這時，媽媽對我說：“種樹前需要先在土上多澆水，使泥土保持濕潤，再刨一個坑才可以將樹苗種下去。”我聽了，二話不說，拿起水盆往土里澆水。接著，土果然好刨多了。我在外婆家門兩邊各挖了一個坑，把松樹苗種進了泥土里，再用土將樹苗的根埋好，一切準備就緒后，我揮了一手汗。望著我種好的兩棵小樹苗，我不禁唱起歌來：“小松樹，快長大，陽光呀哺育它，快快長大，快快長大啊！”這不禁讓我想到：這幾天我在報紙上看到一些新聞：人們濫砍濫伐，所以大自然遭到了嚴重的破壞，地震、海嘯等自然災害，陸續發生，這些都是人們破壞大自然的`后果。如果再這樣發展下去，地球將瀕臨滅亡，到時候人類也別想活了，因為地球只有一個。

我們應該好好反省反省，保護好我們的地球家園，讓綠色鋪滿世界的每一個角落！

綠色的世界（模板16篇）篇十二

環保局的叔叔阿姨們：

你們好！

你們還記得嗎？以前東臺是多么美麗，藍藍的天空飄著朵朵白云，“嘩啦啦”的小溪歡快地奔跑，小鳥站在樹上唱著歌。桃紅柳綠，美極了！

叔叔阿姨們，行動起來吧！世界的綠色由你們守護。讓小鳥重新唱歌，小魚重新舞蹈，小花爭相開放，小草蓬勃向上。多一份綠色，多一份健康，讓我們快樂成長。

祝你們身體健康，工作順利。

此致

敬禮！

徐加宇。

20xx年7月23日。

綠色的世界（模板16篇）篇十三

設計意圖：

生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在認識解放軍叔叔的時候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢問：“還有什么是綠色的？”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”（今天他帶來了一副太陽鏡）于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的色彩變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想。

重點：學說短句“我看到了x色的xx。”

難點：愿意在集體面前大膽的表述，并學說短句。

解決：

1、詩歌感染法：教師利用優美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發幼兒學說短句的愿望，激起活動的興趣。

2、交流體驗法：首先讓幼兒和客人老師的交流學說短句及大膽的表達，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個孩子一個機會表現自己，大膽學說的.機會，更有效的解決了本次難點。同時也落實了本次活動的目標。

目標：

1、學說短句“我看到了x色的xx。”

2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

工具及材料：

綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干；活動時坐的墊子、音樂等。

過程設計：

1、詩歌引題。

a教師的詩歌學說短句“王老師看到了什么”。

b什么都成綠色的了？

2、觀察事物，大膽表述。

a自由體驗。

教師引導“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么？”

我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎？

b交流體驗。

幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。（教師及時的糾正和表揚。）。

我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎？（綠色不見了，綠色逃走了。）。

3、經驗遷移。

發現更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動更游戲化。

綠色的世界（模板16篇）篇十四

活動要求：

1．幫助幼兒理解詩歌的內容，體驗詩歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。

2．引導幼兒用詩的眼光觀察周圍世界，大膽進行藝術想象。

3．學習仿編詩歌句，體驗創造的快樂。

活動準備：

1．教學用書——“綠色的世界”

2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。

3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。

活動過程：

（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”

1．圖書上有什么？

2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

3．我想了一個辦法，請你們來看一看！

（老師戴上一幅綠色的眼鏡）。

4．請你們猜一猜，現在我看見的.畫是什么顏色的？為什么？

5．請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試。

（二）欣賞詩歌——“綠色的世界”

（老師配樂朗誦）。

提問：1。這首小詩說了什么？

3．為什么一切都變成綠色的呢？

（三）學念詩歌——“綠色的世界”

讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發興趣。

（四）仿編詩歌句。

提問：

綠色的世界（模板16篇）篇十五

1、理解兒歌內容，學說短句“我看到了x色的xx。”

2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

活動準備。

1、與詩歌內容相符的ppt。

2、紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。

活動流程。

1、看詩歌ppt，學習詩歌。

1）展示ppt2—5圖片。

師：這個圖片上的是什么？（觀察ppt圖片2—5）。

這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？

我想了一個辦法，請你們來看一看！（老師戴上一幅綠色的眼鏡）。

請你們猜一猜，現在我看見的畫是什么顏色的？為什么？

幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2—6。

師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣？（播放ppt7）。

2）根據ppt圖示1—7，教師朗誦詩歌。

師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡，一起來學一學。（教師示范朗誦，幼兒跟念。）。

2、引導幼兒觀察具體形象，仿編短句。

1）師：我們戴上綠色的眼鏡，還發現哪些東西也變成綠色的呢？（教師引導幼兒觀察教室里面的事物）。

2）幼兒自由觀察教室，請個別幼兒說一說。（引導說出“我看到了綠色的xx”）。

3、延伸活動。

讓幼兒戴上紅、綠、藍等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。

2）幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領幼兒邊看邊說：我看到了x色的xx。

綠色的天空，綠色的小貓，

這兒一片綠，那兒一片綠；

到處都是綠、綠、綠，

綠色的世界（模板16篇）篇十六

華南植物園是我國歷史悠久，保存物種最多，面積最大的植物園之一，種植物近8000種，面積達5000畝，被譽為永不落幕的“萬國奇樹博覽會”，是植物花草愛好者的天堂。

園區景觀建筑效法自然，有經典的“龍洞琪林”景區和各種富有嶺南園林特色的景點。奇異有趣的花草樹木，景色宜人。

下午了，一陣涼爽的風撲面而來，令人神清氣爽，心曠神怡。仰頭一看見磐石上刻著“華南植物園”五個大字。

進了門，只見在湖泊上的一股股噴泉沖天而上，直沖云霄。這多股噴泉猶如火箭般的速度急速上升。在遠處，一些水沫都能噴到我們身上。這一股股噴泉在湖泊中，就像一位位仙女以她優美的舞姿讓游客們看得賞心悅目，玩的開心。在湖泊中央的噴泉跟別的噴泉不大一樣。別的噴泉只會噴水，可是這里的噴山的水好像在跳舞，展示著它的魅力。噴泉的周圍又有許多很短的噴泉圍繞著，又好像眾星拱月。湖泊兩岸又有美麗的牡丹花，綠樹花草，鶯歌燕舞。就是高明的畫家們也難以描繪它的景色。

順著林蔭路走去，只覺得綠意撲面而來道旁古木參天，蒼翠欲滴。道路兩旁又有高大挺拔的棕樹，它雄偉健壯。在風雨中，它們就像一個個戰士保衛著祖國的和平。在林蔭路中行走，神清氣爽，心曠神怡。

穿過林蔭路就來到了樟樹路。所謂的“樟樹路”就是這條路上種滿了樟樹。樟樹是一種粗壯的輸，抬頭仰望才能看清它的頂部。

接下來，沿著樟樹路往前走就來到了結滿芒果的“芒果路”。芒果路樹的葉子跟別的葉子不同。這種葉子的葉紋一條條的，很深，它在紅色的葉面上簡直就像是畫出來的一樣鮮艷美妙。芒果樹葉子較大，可好看極了！芒果樹上結滿了芒果，還可以給人們提供香甜可口的美食。

然后，走過芒果路就來到一座橋前。這座橋呈拱形，是用堅固的條石修建而成。這座拱橋的邊緣有刻畫著古代打仗時的場面，非常精美細巧。游客們可以站在橋上，停步觀望湖邊美景。柳樹吐出了鵝黃色的嫩芽，就像一只只剛剛破蛋殼出來的雞雛，岸邊孩子們追逐著，年輕人捧著書看著，風輕輕地為他們翻著書頁……這真是好一番美景。橋下，魚兒們成群結隊的游著，我為它們丟魚食，它們都聚攏來搶食非掙個你死我活不可。

再來，我們到了植物景觀“生態園”。植物景觀生態園主要景觀植物就是荷花。荷花是粉紅色的，不過還有黃色，白色、紫色等各種顏色，荷花之間各種姿色的荷花亭亭玉立。有的還是小花苞，緊包著尖兒紅紅的，像是個害羞的小姑娘，有的已經開放了，正迎著和風舒展著自己美麗的花瓣，在水中，清風襲來，它們就像幾位美麗仙女在跳舞。荷花的花瓣較大，呈粉紅。夏天，陣雨過后，一顆顆水珠在荷葉上滴溜溜地打轉，好像晶瑩光澤的珍珠，在互相滾動著。

最后，我們來到了“蘭園”。一聽名字，你們肯定覺得蘭園里面只有蘭花吧！其實，里面要什么花就有什么花，但以蘭花為最。

蘭園里種植的花是整個景區花的品種最多的。蘭園分成三面參觀區：一是室內，二是室外，三是溫室。溫室適應于熱帶植物。蘭園進門走下臺階，一股香味撲面而來。“咦！這是什么？”只見我身邊有一種奇怪的植物。它紅色的，結成了一串，長的形狀很像餃子。原來這是一種名叫“富紅蝎尾蕉”的珍稀植物，原產南美洲。它結在樹上一串串的，真是稀有。

接著，我們來到了一個水塘。水塘里開滿睡蓮花，所謂的睡蓮也是荷花的一種，屬于“蓮”類。睡蓮樣子跟荷花差不多，只不過睡蓮是深粉紅。睡蓮難道真的會睡覺嗎？你們一定對這個問題的答案感興趣吧！好，我告訴你們答案，清晨，睡蓮慢慢張開花瓣露出嫵媚的夢鄉。所以說睡蓮像是睡覺的。睡蓮花瓣很大，外面的花瓣是深分紅，里邊逐漸變成淡紅，花瓣的尖更紅。

然后，我們進了蘭園的室內植物區。室內植物區有一種根莖，它長約一米，掛在一棵樹上。它是一種滕盤在樹上。它是灰色的，上邊有被人刻過的痕跡。那些不愛護植物的人們把這種藤刻得到處是條條傷痕，小藤該是多么痛苦呀！原來，這個藤叫“崖腳藤”，是非常長。這種花即是毒藥，但又是藥品。為什么這么說呢？“曼陀螺”生吃會引起各種不良疾病。是因為曼陀螺花里含有一種毒素，起到了麻醉作用。麻醉藥里就有曼陀螺。古代時，有名醫華佗給人們做手術用的麻藥，就含有曼陀螺。

最后，我跟外公去溫室看蘭花。蘭花有很多品種，先講蝴蝶蘭吧！蝴蝶蘭只有四片花瓣，可它的顏色有很多種。有淡黃色、淡粉紅和白色等顏色。蝴蝶蘭長得很像蝴蝶，它們結在一根莖左右兩邊。要是在遠處看它，我還以為是蝴蝶呢！

還有一種是種植在溫室的植物。叫“多花指蘭”。這種花只有粉紅色，它還有一別名叫“粉花決明”。多花指蘭花瓣較小，由幾朵花瓣圍成一簇，花瓣形狀很像指甲。這種樹的花夏天才開。花的頂尖呈淡粉紅，花芯由花包著，可漂亮極了。

我們走出蘭園，走到樹叢中，樹叢中有一棵又矮又小的椰子樹，叫“酒瓶椰子”，樹上結滿了椰子。椰子樹有很多，都是屬于酒瓶形，它下半身很像酒瓶。

走著，走著，我的頭撞到了一棵大樹。“好高呀！”我抬頭望了望這顆大樹。很像大象的腳嘛！原來，這棵樹叫蒲葵。聽說，這名字的由來有一個傳說：很久以前，有一個村莊靠海，年年有海嘯。村民們決定派村莊的人去找一棵能防海嘯的象腳來。可好幾天都沒有找到，唯一一個叫蒲葵的人還在找。蒲葵找了十多天后，還沒有找到，他決定繼續尋找。天上一位神仙被他的精神感動，就給了他象腳。這時，它也筋疲力盡，死去了。死后變成一棵高大挺拔的樹，防衛著海嘯沖擊村莊。至今，這顆高大健壯的大樹還有點像象腿呢！

最后，我們才戀戀不舍地離開了植物園。

華南植物園令我久久難忘不已，因為它讓我學到了許多知識。也享受了大自然帶給我們的美好風光。