小班教案是教師與幼兒互動的橋梁，它能夠引導教師根據幼兒的特點和需求，靈活調整教學內容和教學方法。以下是一些小班教案的課堂示范和教學錄像，希望能給大家提供更直觀的教學參考。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇一

1、嘗試給顏色匹配和分類，初步探索水遇到顏料會變色的現象。

2、樂意參與游戲活動，體驗和同伴一起游戲的樂趣。

1、紅黃藍兔子各一個，

2、紅黃藍“家”各一個，

3、紅黃藍雪花片若干，

4、裝有紅黃藍顏料的水人手一瓶。

（一）、導入活動：開火車去郊游。

師：小朋友們，今天跟著老師一起去郊游吧！我們開小火車出發啦！（我們累了，做到小椅子上休息一會吧！）。

（二）、顏色匹配。

1、師：剛才老師帶你們去郊游，你們看到了什么？（幼兒回答）。

那你們猜猜看，房子里住著誰？

2、幼兒討論介紹。

3、教師從黑板后面拿出一張紅兔子的圖片。

師：那你們猜黃房子里住著誰？藍房子里住著誰？

（三）、送點心。

2、幼兒送點心。

3、集體檢查有沒有送對。

（四）、送果汁。

1、師：小兔子說它吃飽了可是口渴了，我們送水給它們喝吧！

2、教師請幼兒觀察一瓶水。

師：寶寶們看這瓶水是什么顏色的？

a、老師示范讓瓶子里的水變顏色，并念一念“瓶寶寶，瓶寶寶，變變變。”

師：我做了什么動作？我說了什么話？

b、讓幼兒拿一瓶也來搖一搖，一起念“瓶寶寶，瓶寶寶，變變變。”

請幼兒拿好坐下來，猜猜各種顏色的水是什么口味的。

師：現在猜猜西瓜汁，草莓汁應該是送給誰喝的'呢？

黃色的果汁、藍色的果汁呢？

c、幼兒送果汁，再進行集體檢查。

帶領幼兒開火車回去。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇二

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒更深入地認識紅、黃、藍、綠這四種顏色。

2、孩子會聽懂老師的話，在活動中玩玩說說。

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠的玩具和油畫棒（幼兒人手一套）。

2、畫有三角塔的紙若干。

3、獨木橋一座。

4、紅、黃、藍、綠的紙質百合花若干。

活動過程：

一、基本部分。

1、同幼兒聊關于顏色的話題，如：自己穿的衣服是什么顏色？自己用的書包是什么顏色？

2、出示玩具：

（1）顏色寶寶也飛到了玩具上，讓我們來看看他們是誰？

（2）引導幼兒說出最上面的是誰？最下面的是誰？中間是誰？

3、請幼兒按教師的樣子搭一次。

4、請幼兒按照自己的意愿搭一次（教師隨機指導），然后說一說自己是怎樣搭的。

5、出示畫有三角塔的紙。

（1）講解要求：上邊有幾個三角塔，請你用紅、黃、藍和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色，每一格涂一種顏色。

（2）幼兒涂色（教師巡回指導）。

6、游戲：送花給天線寶寶。

（1）玩法：從河這頭走過獨木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時，要說出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶（如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你）。

（2）幼兒進行游戲（教師重點輔導膽小的幼兒）。

二、結束部分。

1、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的'花。

2、教師送花給幼兒，活動結束。

活動反思：

以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇三

一次，在組織孩子們進行棉簽畫活動時，一個孩子無意中將醮有紅色顏料的棉簽放入了裝有黃色顏料的盤子中，他驚奇地發現紅顏色發生了變化，這一發現立即吸引了許多孩子的好奇心，他們圍在一起七嘴八舌地議論著。看到這一幕，我產生了設計“顏色寶寶變魔術”活動的想法，讓孩子們通過操作、擺弄，感受顏色變化所帶來的快樂。

1、通過觀察、操作，發現顏色變化，對顏色變化感興趣。

2、識別幾種基本的顏色，提高幼兒感知顏色的能力。

3、能愉快地投入活動，喜歡操作、擺弄材料，愿意把自己的發現告訴同伴，與同伴分享快樂。

1、各種顏色鮮艷的彩帶裝飾活動室。

2、紅、黃、藍膠片制成的玩具變色眼鏡人手一付。

3、紅、黃、藍橡皮泥若干。

4、紅、黃、藍顏料及調色盤若干。

一、感受鮮艷的色彩，引發幼兒探索的'興趣。

小朋友，你們看我們的活動室里多美呀，這么多好看的彩帶，這些彩帶都是什么顏色的？

讓我們一起來找一找的顏色的秘密。

二、“玩”魔術眼鏡，觀察顏色的變化。

1、引起觀察愿望：“老師做了許多魔術眼鏡，你們想不想戴？”

2、看看你拿的魔術眼鏡是什么顏色的，戴上它你能發現什么秘密嗎？可以看看彩帶，也可以看看身邊的東西。

3、幼兒觀察，教師巡視指導。引導幼兒發現：（1）戴上魔術鏡，物體都被“染”上了顏色。（2）戴上魔術鏡，看同色的彩帶，顏色不變，看不同色的彩帶，顏色會改變。

4、師生交流：“魔術鏡好玩嗎？”“你戴了什么顏色的魔術鏡？戴上它你發現了什么？”

5、小結：魔術鏡真好玩，戴上魔術鏡看東西，所有的東西都象“染上”了這種顏色，許多顏色還發生了變化。

三、動手操作，探索顏色變化的奧秘。

1、引起探索愿望：“顏色就象小寶寶一樣，可調皮了。它也會變魔術呢，顏色寶寶是怎么變魔術的呢？”

2、請幼兒玩橡皮泥、顏料調色，看看你能發現顏色有什么變化？（如把2種不同顏色的顏料混在一起，或者把2種不同顏色的橡皮泥合在一起使勁捏。）。

各種方法你都可以試一試，一邊試一邊把你的發現記下來。（記觀察記錄）。

3、鼓勵幼兒把自己的發現告訴同伴，與同伴分享經驗、分享快樂。

4、師生交流：“你玩了什么？”“你是怎么玩的？發現了什么？”（豐富詞：綠、紫、橙）。

本次活動教師組織幼兒玩色，讓幼兒自己探索、發現顏色的變化，提高了幼兒感知識別顏色的能力，從而激發幼兒愛探索、愛發現的意愿。在活動中，應讓幼兒自由玩耍、自由探索，鼓勵他們相互交流、分享合作，以達到預定的教學目標。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇四

1、對紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。

2、培養幼兒動手操作和參與活動的興趣。

準備：房子、膠水、紅、黃、藍、綠4種不同顏色的門和窗若干。

1、帶幼兒到顏色王國去玩玩。

(1)講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

(2)進一步認識4種不同的顏色。

2、游戲：找朋友。

(1)介紹游戲規則。

(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。

3、幼兒操作活動：顏色匹配

(1)為房子裝上相同的顏色的門和窗。

(2)幼兒活動講評。

4、為教室外面的顏色寶寶找家，結束活動。

以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇五

在平常的生活學習中,幼兒對顏色特別感興趣,但是孩子對顏色的概念還比較模糊，所以我選擇了比較有針對性的三種顏色進行教學活動，讓幼兒通過游戲,在玩中學，通過顏色,音樂,游戲的方式讓幼兒感受美,體現美,創造美，我想通過這一節顏色寶寶的課程，讓幼兒能認識并能辨認紅黃藍這三種顏色。

1，認識紅黃藍這三種顏色并能辨別這三種顏色。

2，感受在玩中學的樂趣。

重點：認識紅黃藍這三種顏色,。

難點：辨別這三種顏色。

紅黃藍三種顏色的水果頭飾及愛心卡片若干音樂《找朋友》《顏色變變變》。

一、聽師鈴鼓幼兒拍手入場就座。

二、師變魔術變出紅黃藍三種顏色的卡片（導入主題）。

1·師變魔術和小朋友一起玩兒好嗎（引起幼兒注意）。

2·師變出紅黃藍的卡片并教識這三種顏色。

三、小朋友在自己的衣服上找紅黃藍三顏色。

3·（紅黃藍顏色衣服）小朋友告訴大家并完整說出“自己今天穿的是什么顏色的衣服”

3·師告訴小朋友看看自己的小椅子下發現了什么拿出來看看。

4·小朋友自由發言說自己拿出的是什么紅色的什么黃色的什么藍色的什么。

6·幫助顏色寶寶找到朋友后戴好頭飾。

五、小朋友請出紅黃藍卡片寶寶并一起跳《顏色變變變》。

1·小朋友在找朋友的時候啊玩兒得那么開心可是呀這幾個顏色寶寶一點兒都不高興了因為它們還沒有朋友它們呀也想和小朋友一起玩小朋友和它們一起玩兒好不好（小朋友找與自己頭飾一樣顏色的愛心卡片）。

2·找到卡片后就帶著顏色寶寶們跳《顏色變變變》。

3·然后小朋友將自己的愛心卡片送給后面的老師感謝老師。

六、小朋友都表現的很好發糖果獎勵可以帶回家給爸爸媽媽后者其他（要求小朋友自己拿與自己頭飾一樣顏色的糖果）小朋友帶著糖果離場（結束活動）。

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，《紅黃藍》這個主題中有一節：這節課下來我覺得通過游戲,音樂的確能引起幼兒極大的興趣。但整節課下來，并沒有達到我預設的目標，針對這節課我進行了反思：

活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，并根據顏色設計出了三個顏色寶寶的形象，小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了，導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。但是,由于這三種顏色比較單一,我沒有對活動進行一個延伸，我想，美術課要讓幼兒明白了才可以動手繪畫，小朋友只單一進行了游戲,認識了顏色，但沒有在繪畫上有所進步，，越這樣想越沒有達到預設的效果。雖然這堂課主要是讓幼兒辨別這三種顏色，但是在幼兒動手繪畫上有一些忽略，這節課是我轉崗的第一節公開課，評課老師對我的游戲環節的創作方面上給予了一定的肯定，但在我的教學活動中得一個延伸活動提出了一些意見和建議，所以還有很多需要改進的地方。

我想,一節美術活動課，除了要讓幼兒觀察，認識，最重要的是要幼兒根據所學的東西自己動手繪畫，讓幼兒進行大膽的想象,創作，這樣才能鍛煉了幼兒的動手能力，幼兒的想象能力,創造能力以及動手能力才能在學習活動中得到提升，才更能體現幼兒綱要中的內容。

4、幼兒操作。師：我們聽著音樂拿起毛筆和顏色寶寶一起游戲吧。

5、教師提醒幼兒，從那里拿的放回哪里去，培養幼兒繪畫習慣。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇六

1.嘗試將圓添加線條畫成小雞的形象，并能用蠟筆均勻涂色。

2.愿意像了不起的雞蛋寶寶那樣，學著做自己可以做的事情。

課件、蠟筆、畫有雞蛋寶寶的畫紙

一、雞媽媽生蛋

1.出示圖一。師;雞媽媽在青青的草地上生下了許多蛋寶寶，你們看看蛋寶寶是什么形狀的。(圓圓的)

2.出示圖二。師：雞媽媽說我生了好多蛋，還有些蛋生在哪里了?幼兒嘗試在圖中找出蛋。

二、小雞出殼了

1.繼續出示課件。師：小朋友們真棒，找到了好多蛋寶寶，現在雞媽媽要孵蛋了，你們猜猜會孵出誰?過了好多天，一只小雞啄破蛋殼鉆出來了。小雞長什么樣呢?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長的還是短的?)

2.師小結：哦，可愛的小雞，它有著黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮啊!

三、孵小雞

1.教師示范

(1)看，這邊還有好多雞蛋寶寶沒有孵出來呢，你們想幫雞媽媽孵小雞嗎?

(2)這里有個雞蛋寶寶馬上就要孵出來了，我們一起來幫幫它。看，尖尖的小嘴已經啄破蛋殼了。

(3)明亮的眼睛已經看見雞媽媽了。

(4)短短的小腳站起來了。(動作、語言互動：慢慢伸，輕輕踩，小腳小腳伸出來)

(5)看，老師已經幫雞媽媽孵出了好多小雞，你們看看，它們一樣嗎?對，有的小雞嘴巴尖尖向前，有的小雞嘴巴尖尖向上，有的小雞嘴巴尖尖向下，有的小雞嘴巴尖尖向右，有的小雞嘴巴尖尖向左。

2.幼兒操作，教師巡回指導。

“這些小雞可愛嗎?雞媽媽想請我們小三班的小朋友和她一起孵雞蛋，我們一起幫助雞媽媽去孵小雞的吧。”

四、雞蛋寶寶起步走。

雞寶寶一天天長大了，雞媽媽說：“寶寶該自己去捉蟲了。”雞寶寶高興地說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”我們小朋友長大了，上幼兒園了，也要像雞寶寶一樣，學著自己的事情自己做。(教師播放音樂，做雞媽媽，幼兒拿著自己的畫作做雞寶寶和老師一起走)

小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇七

1.引導幼兒復習認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美。

2.鞏固涂色的方法，使幼兒能運用恰當的顏色涂染。

3.培養幼兒涂色的興趣，使幼兒養成作業認真細致的良好習慣。

4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1.顏色標志牌(紅、黃、藍、綠)若干，未涂色的小花圖片若干，油畫棒若干。

2.請大班的小朋友準備花姐姐的情境表演。

3.活動背景圖《春天》

4.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件，錄音機、磁帶。

一、開始部分

教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。)

二、基本部分

1.復習認識四種顏色。

(1)請幼兒帶上顏色標志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。

(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。) (2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應顏色標志牌的幼兒邊唱“我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

(和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)

(3)請幼兒找一找背景圖中什么東西和自己的顏色是一樣的。

(背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，并為下一環節做好鋪墊。)

(4)引導幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。

(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。)

2.涂色活動。鞏固涂色的方法，進一步引導幼兒感知色彩的美。

(1)花姐姐以憂愁的樣子出現在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上貼有許多未涂色的小花。)

(2)引導幼兒用涂色的方法幫助花姐姐給小花穿上漂亮的衣服。幼兒自選一朵小花做涂色練習，教師提示幼兒涂色時應注意的事項：選用恰當的顏色涂染;涂色要均勻、涂滿、干凈;涂色時，左右或上下擺涂。

(3)放輕音樂，幼兒涂色，教師巡回指導。

(小客人花姐姐的出現將活動自然地引入第二環節;請小朋友幫忙這一情節，在激發幼兒同情心的同時也有助于使幼兒養成助人為樂的良好品質。) 3、裝扮花姐姐的裙子，引導幼兒欣賞五顏六色的花。師幼共同評價，引導幼兒進一步感受色彩的美，體驗創造的快樂。

(對花姐姐的裙子前后不同的比較，使幼兒直接感受色彩的美。而變漂亮的花姐姐對小朋友的感謝，在讓幼兒感受到了成功的喜悅的同時，也增強了其自信心、提高其對藝術活動的興趣。)

三、結束部分

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。

活動結束：在歡樂的歌聲中愉快地結束此次活動。

幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇八

1、了解曲折線、波浪線、彈簧線等幾種常見線條的名稱及繪畫技巧。

2、激發幼兒大膽創作，積極參與活動。

3、感受色彩的美麗，體驗成功的喜悅。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

1、油畫棒人手一盒。

2、各色顏料、毛筆。

1、欣賞作品，激發幼兒創作興趣。

（1）出示作品讓幼兒自由欣賞。

（2）提問：“作品上面都畫了些什么？”

“你認識哪些線條寶寶？”

（3）根據幼兒的回答，教師逐一示范不同線條的畫法。

（4）幼兒跟教師徒手練習畫不同的線條寶寶。

2、教師示范完整作畫。

（1）用自己喜歡的蠟筆畫不同顏色的線條寶寶

（2）強調使用顏料的時候先讓刷子先生喝點水，舔舔毛，從一頭刷向另一頭。

3、幼兒作畫，家長適當參與。

4、評價作品

（1）幼兒自由講述自己喜歡哪一幅，為什么？

（2）教師評價幼兒的作品。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇九

活動目標：

1、讓幼兒認識紅色。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗美術活動的樂趣。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、主色是紅色的玩具若干。

2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。

3、紅色顏料，刷子，抹布若干。

活動過程：

3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言。教師問：你還在哪里見過紅顏色？

4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺上等，藏好后大家開始找玩具。當幼兒找到玩具時，引導幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重復游戲時，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。

5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。

6、游戲“洗相片”。

（1）展示相片的“底片”（棒紙卡片），引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來了。

（2）輔導幼兒“洗相片”。教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法。

7、自由探索。鼓勵幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色。

活動評析：

教師在這個小班的美術活動設計中，尊重幼兒愛游戲的特點，使美術活動多樣化、游戲化、活動化。活動設計中，教師為幼兒提供實物、實景、實在的生活經驗，創設了一種寬松的學習環境，體現了師生互動、生生互動的精神，巧妙的利用“油水分離”這一科學現象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成功和快樂。

教學反思：

教師在這個小班的美術活動設計中，尊重幼兒愛游戲的特點，使美術活動多樣化、游戲化、活動化。活動設計中，教師為幼兒提供實物、實景、實在的生活經驗，創設了一種寬松的學習環境，體現了師生互動、生生互動的精神，充分體驗在美術活動中的成功和快樂。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇十

嗯，讓我們來親手試試吧(兩個玻璃杯裝紅色，藍色)。

來，睜大眼睛看，紅包包藍寶寶親一親，抱一抱。

什么顏色出來了?幼兒自由回答。

哇，紫色對不對，漂亮不漂亮呀?

寶貝們，現在紫色寶寶也出來了，剛才都有哪些顏色寶寶和我們在一起呀?幼兒自由回答。

剛才我們用紅色和黃色變出了什么?用黃色和藍色變出了什么?幼兒自由回答。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇十一

活動目標：

1.能分辨紅、黃、藍三種顏色。

2.樂意參加集體活動，體驗魔術游戲帶來的快樂。活動準備：

1.收集礦泉水瓶，并事先四區標簽，灌入半瓶水（瓶子數量為幼兒人數的三倍）。

2.事先將紅、黃、藍三種顏色水粉涂在瓶蓋的里面（一個瓶蓋涂一種顏色）。

3.貼有紅黃藍三種顏色標簽的玩具架各一個。活動過程：

一、魔術瓶變色啦！1.觀察并描述魔術瓶的變化。

師：魔術瓶發生了什么變化？（教師扮演魔術師，出示透明礦泉水瓶，用力一搖，變出一瓶紅色礦泉水。）2.嘗試變魔術，交流新變化。

師：誰愿意向大家介紹自己的魔術？師：搖一搖魔術瓶就能變出各種好看的顏色。

二、魔術瓶回家咯！1.按照顏色將魔術瓶和貼有標簽的架子進行匹配。2.將瓶子送回顏色對應的筐子里。3.魔術瓶找到顏色相同的家。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇十二

活動目標：

1、鞏固幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。

2、培養幼兒參與活動的興趣和動手操作能力。活動準備：

1、紅、黃、藍、綠顏色精靈各一個，四個精靈的房子。

2、紅黃藍綠顏色的圖片和玩具。

3、空白房子涂色紙，油畫棒每人一份活動過程：

一、導入。

談話導入：小朋友，你們知道在我們的生活中都有什么顏色嗎？

二、基本部分。

1、到顏色王國去玩。

小朋友，老師帶領你們到顏色王國去玩好不好？在路上遇到了誰？紅黃藍綠四色精靈藏在哪里了？找出來，請他們跟我們一起做游戲。

2、游戲：讓顏色精靈回到自己的家。

（1）出示四座小房子，讓幼兒猜一猜是誰的房子？為什么你會這樣猜？（小房子的房頂、門、窗各涂著紅黃藍綠色）。

（2）大家一起叫顏色精靈出來跟我們一起做游戲。老師敲門，幼兒一起喊：紅色精靈，快出來??。

（3）為什么他們不出來？打開門看看吧，原來是粗心的小精靈走錯了家門，請小朋友幫助他們回到自己的家。

3、游戲：幫顏色精靈找朋友。

（1）紅色精靈說了，謝謝小朋友幫助他回到自己的家，可是他自己在家太沒意思了，想找好朋友一起玩，小朋友說一說，紅色精靈的朋友會是什么顏色呢？想一想，都有什么東西是紅色的？（黃藍綠同上）。

（2）老師這里有好多紅黃藍綠色的圖片和玩具，小朋友愿意幫哪位顏色精靈找朋友，就把他的朋友放到他面前的籃子里。組織幼兒分組有序找朋友。

4、裝飾新房子。

（1）顏色精靈很高興小朋友幫他找到了這么多好朋友，可是原來的房子太小了，好朋友都來了太擠了，他們設計了新房子，可是新房子沒有顏色不漂亮，想請小朋友幫他們裝飾一下。你喜歡哪個顏色精靈就給他裝飾房子。

（2）發給幼兒空白房子涂色紙和油畫棒，指導幼兒只要把想小房子的房頂、門、窗涂成相應的顏色。也可以隨意裝飾。

三、活動延伸：

幼兒作品貼到墻上，大家一起評比。

活動目標。

認識紅、黃、藍三色。

促進身體移動、伸展的能力。

活動準備。

搭配小種籽「顏色小精靈」、神祕箱、紅、黃、藍色球、紅、黃、藍掛牌、紅、黃、藍圖卡。

活動過程。

1老師拿出神祕箱，搖一搖，請幼兒猜猜看神祕箱中有什麼東西。

2請一位幼兒將手伸入神祕箱中摸摸看是什麼東西？形容給其他的幼兒聽，如：摸起來圓圓的……，讓幼兒猜猜看是什麼東西。

3請另一位幼兒，從神祕箱中抽出一顆球，老師依球的顏色向幼兒介紹其顏色名稱，如：紅色，請幼兒找找看，自己身上哪裡有紅色，如：衣服圖案、襪子……等，再從教室中找找看，哪些物品是紅色的，如：時鐘、積木……等等，依此方式介紹紅、黃、藍三色。

4與幼兒進行小種籽「顏色小精靈」的游戲：

(1)將全班的幼兒分成紅、黃、藍三組，分別幫幼兒掛上顏色掛牌。

(2)老師拿著顏色圖卡說口令，幼兒聽口令來做動作，如：紅色蹲下、黃色、藍色一起跳舞……等。

(3)玩過幾次之后，可換幼兒當「小老師」說口令。

評量。

能說出紅、黃、藍三色的名稱。

能聽口令做出正確的動作。

活動結束。

收集紅、藍、黃以外其他顏色的物品，與幼兒一起欣賞，并認識顏色名稱說活動目標。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。

1、認識目標：認識、區別紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應的顏色。

2、能力目標：發展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂，從而激發幼兒的求知欲。

三、說活動準備。

活動準備是為了完成活動目標而服務的，活動準備必須與活動目標的需要相適應，所以我既進行了物質準備：紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環境布置，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經驗。

這個活動的重點是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、綠色；難點是在活動中找出與之相對應的顏色。

四、說活動過程。

根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學過程分為三個部分去完成。

活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意，當第一個紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導幼兒說出：“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個盒子中找出紅、黃、綠三個太陽寶寶時，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創設了一個非常寬松的語言環境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機會說，在激發幼兒對顏色興趣的同時發展了幼兒的口語。

（二）找顏色。

在這個環節中我設計了一個“找太陽寶寶”的游戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事，激發幼兒去尋找太陽寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗尋找太陽寶寶的樂趣，我布置了一個大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環境中去感知、去尋找，當幼兒找到太陽寶寶時，引導幼兒說出太陽寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。

在這個環節中我始終是孩子發展的幫助者和引導者，通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說，進一步加深對顏色的認識。

（三）尋找相對應的顏色。

這個環節是本活動的難點，為了突破這個難點，我設計了一個“大灰狼來了”的游戲，對于剛入園僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子準備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發現問題，解決問題；對于能力強的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

五．說教法。

在整個教學活動過程中我運用了講述法、游戲法、啟發聯想法等教學方法。使整個教學活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環境中學習，做到寓教于樂。

六、說學法。

在教學活動中我通過引導、觀察、講述、游戲，讓幼兒認識和區分紅色、黃色、綠色。并盡量營造寬松的學習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發展幼兒的表現力和辨別能力。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇十三

活動目標：

2、樂意參加集體活動，體驗魔術游戲帶來的快樂。

1、收集礦泉水瓶，并事先四區標簽，灌入半瓶水（瓶子數量為幼兒人數的三倍）。

2、事先將紅、黃、藍三種顏色水粉涂在瓶蓋的里面（一個瓶蓋涂一種顏色）。

3、貼有紅黃藍三種顏色標簽的玩具架各一個。

一、魔術瓶變色啦！

1、觀察并描述魔術瓶的變化。

師：魔術瓶發生了什么變化？（教師扮演魔術師，出示透明礦泉水瓶，用力一搖，變出一瓶紅色礦泉水。）。

2、嘗試變魔術，交流新變化。

師：誰愿意向大家介紹自己的'魔術？師：搖一搖魔術瓶就能變出各種好看的顏色。

二、魔術瓶回家咯！

1、按照顏色將魔術瓶和貼有標簽的架子進行匹配。

2、將瓶子送回顏色對應的筐子里。

3、魔術瓶找到顏色相同的家。

小班美術顏色寶寶教案（實用14篇）篇十四

2、使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發、形成白云的自然常識;。

3、通過反復欣賞，理解故事內容，記住重要情節。

理解故事內容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質;。

知道由雪到云的自然常識，理解詞語“舍己救人”

雪景圖片、貼絨兔子、雪人。

室內集體進行。

一、導入：

展示雪景圖片，讓幼兒感受雪的美。

二、展開：

1、講故事《雪孩子》。

師：“美麗的雪景，今天老師講一個關于雪的.故事，請小朋友仔細聽。”

2、通過提問，幫助幼兒理解故事內容。

(1)雪孩子是怎樣救小白兔的?

(2)雪孩子不見了，他到哪里去了?(了解自然常識)。

(3)你喜歡雪孩子嗎?為什么?(通過提問：雪孩子知道不知道進去屋里的結果?明知道對自己危險，但是卻沒有顧及這些去救別人，這樣的行為就是“舍己救人”。)。

3、激發幼兒情感，結合貼絨教具再次欣賞故事。

讓幼兒帶著敬重、體會舍己救人的高尚情感去欣賞故事。

4、請幼兒跟教師一起講故事。

三、結束：

教育幼兒向雪孩子學習，學習他舍己救人的高尚品德。