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海外華僑愛國事跡介紹海外僑胞的愛國事跡篇一
陳嘉庚先生是偉大的愛國主義者、杰出的華僑領袖、的實業家、教育家和社會活動家。
陳嘉庚于1874年10月21日出生在福建省同安縣集美社(即現廈門市集美鎮)。十七歲往新加坡從父經商，后獨立經營菠蘿罐頭廠、米店和橡膠園等。1916年后，以橡膠和膠制品業為主，鼎盛時期其銷售網遍及全球，謂新馬樹膠王國的四大開拓者之一，成為馳名海內外的大實業家。
陳嘉庚身居異邦，心懷鄉國，經營實業不謀私利，立志競爭義務報效祖國，故傾資興辦教育公益事業，以盡國民天職。早于1913年在家鄉創辦集美小學，后又增辦師范、中學、水產、航海、商業、農業等校，統稱為“集美學校”。1921年，陳嘉庚創辦廈門大學，自選擇校址，校長，主持建筑校舍，以及高薪聘請師資等，設文科，理。法。商，教育等五院十七個系，為海內外培養高等人才。在僑居地新加坡亦倡辦和贊助許多學校，形成陳嘉庚廣泛的開放型教育體系。盡管迂世界經濟危機，企業經營未能轉機，他仍多方籌措校費，百折不撓維持辦學。1932年，當外國財團答應以停止支持廈門大學和集美學校為條件保護其企業經營，即遭他斷然拒絕。直至1937年春無力支持，遂無條件地將廈門大學獻給政府。廈門大學改為“國立”后，他極為關注其發展。1940年回國慰問期間，還特地到遷往內地長汀的學校視察;1949年歸國亦來校訪問;1952年定居集美后，仍繼續募資、籌劃擴建學校規模。在他的倡導下，許多華僑捐資興學蔚然成風，影響深遠。
他不但為教育事業鞠躬盡瘁，而且具有卓越的教育思想，提倡學生要在德育、智育、體育諸方面全面發展，倡辦職業技術教育，高度重視師范教育，以及重視校長、教師在辦學中的決定作用等等。他還推行社會教育，親建集美鰲園“博物大觀”和倡建廈門華僑博物院等。
陳嘉庚赤誠愛國，振興中華。1909年結識孫中山，翌年參加同盟會。辛亥革命閩省光復后，被選為新加坡福建保安會會長，募款支持孫中山的革命活動。1937年“七。七”抗戰爆發后，組織“南洋各屬華僑籌賑祖國難民總會”(簡稱“南僑總會”)并被選為主席，領導支援祖國抗日救亡。1939年汪精衛叛國投敵，他嚴電聲討。1940年3月率領“南洋華僑回國慰勞視察團”回國視察各戰區和重慶、延安等地，不畏強暴，堅持真理，明辨是非，將救國救民的希望寄托在中國共產黨身上，反對蔣介石_，堅持團結抗戰。1941年12月日本帝國主義進攻馬來亞，他領導“新加坡華僑抗敵動員總會”，1942年3月新加坡淪陷避居印尼爪哇，賦詩表明舍生取義的決心。1945年日本帝國主義投降，他安全返回新加坡;各界集會慶祝，眾望所歸。
1949年應毛澤東主席電邀回國參加新政協會議和開國大典，于1952年2月回國定居。歷任中央人民政府委員、華僑事務委員會委員、歸國華僑聯合會主席，先后當選為全國人民代表大會常務委員、全國政協副主席等職，直接參議國事.他已逾古稀之年，仍不辭勞苦到祖國各地視察，致力于祖國社會主義建設事業，并對推動華僑愛國大團結、支持祖國和家鄉建設起到積極作用，臨終仍念念不忘祖國統一大業。
陳嘉庚于1961年8月12日在北京病逝，終年八十七歲，國家給予以國葬的哀榮，靈柩運回集美，安葬于“鰲園”中。自強不息，止于至善。
海外華僑愛國事跡介紹海外僑胞的愛國事跡篇二
有英雄就有懦夫，有愛國者就有賣國者。有一些人雖然是中國人，卻認為中國處處不如外國，在外國人面前挺不起腰桿，甚至說“外國的月亮也比中國的圓”。抗日名將吉鴻昌對祖國有深厚的情感，在民族危亡的時刻挺身而出，率軍抵抗日本的侵略。他在外國人面前，也表現出了豪邁的氣魄。
有一年，吉鴻昌被國民黨政府派到美國去考察。一天，他到郵局寄包裹。美國的一個郵局工作人員聽他說是中國人，就嘲笑說：“中國?我可不知道什么中國!”吉鴻昌聽了，十分生氣。可陪同他的一個使館人員對他說：“你何必說是中國人呢?說是日本人，他對你的態度就會好了。”
吉鴻昌頓時感到受了污辱。他想：我們中國是歷史悠久的文明古國、大國，為什么連是中國人都不敢說呢?他對使館的人說：“你覺得做中國人丟臉嗎?不光彩嗎?我倒覺得做一個中國人光榮得很!我誓死不當崇洋媚外的洋奴!”
他回到住處，找來一塊木牌，在上面工工整整寫了“我是中國人”幾個字，然后掛在胸前，外出時也不摘下。當美國人驚奇地注視他的時候，他心中十分自豪。
海外華僑愛國事跡介紹海外僑胞的愛國事跡篇三
偷襲珍珠港得逞后，日軍兵臨新加坡城下。此時，新加坡華僑以林江石為領導人，組
織成立了1300多人的星洲華僑義勇軍投入戰斗。
1942年2月6日，義勇軍先后7次打退敵人進攻。9日，義勇軍將附近英軍遺棄的兩個油庫的汽油倒入海中燃起大火，燒毀30多艘日軍登陸艇。據當時日本媒體報道，驕橫的日軍在受到義勇軍打擊后，怎么也不相信他們面對的只是華僑游擊隊。但是，由于駐守新加坡的英軍向日軍全面投降，加之義勇軍勢單力孤，新加坡華僑游擊隊被迫解散。英軍一位中尉曾經感慨地說：“義勇軍組織得太晚了，否則，相信一定能夠阻止敵人的前進。”
2月16日，氣勢洶洶的日軍進入新加坡市區后，隨即開始以屠殺華僑抗日分子為主要目的的“大驗證”行動，命令男性華僑“聽候良民登記”。在“驗證”中，幾乎每一個華僑都受到了日寇的嚴厲審問，各界華僑成功人士更是日軍迫害的重點對象。凡是被日軍“認定”的抗日華僑，或被捆綁后推入海中淹死，或被活埋，或被毒死，或被集中槍殺，其狀慘不忍睹。許多華僑甚至僅僅因為接受審問時有點緊張就被當作抗日分子殺死。后來，日寇幾乎每攻占一個地方，都要進行類似的“驗證”，致使檳城、怡保、吉隆坡、馬六甲等大中城市中成千上萬的抗日華僑蒙難。
海外華僑愛國事跡介紹海外僑胞的愛國事跡篇四
陳嘉庚先生是偉大的愛國主義者、杰出的華僑領袖、的實業家、教育家和社會活動家。
陳嘉庚于1874年10月21日出生在福建省同安縣集美社(即現廈門市集美鎮)。十七歲往新加坡從父經商，后獨立經營菠蘿罐頭廠、米店和橡膠園等。1916年后，以橡膠和膠制品業為主，鼎盛時期其銷售網遍及全球，謂新馬樹膠王國的四大開拓者之一，成為馳名海內外的大實業家。
陳嘉庚身居異邦，心懷鄉國，經營實業不謀私利，立志競爭義務報效祖國，故傾資興辦教育公益事業，以盡國民天職。早于1913年在家鄉創辦集美小學，后又增辦師范、中學、水產、航海、商業、農業等校，統稱為“集美學校”。1921年，陳嘉庚創辦廈門大學，自選擇校址，校長，主持建筑校舍，以及高薪聘請師資等，設文科，理。法。商，教育等五院十七個系，為海內外培養高等人才。在僑居地新加坡亦倡辦和贊助許多學校，形成陳嘉庚廣泛的開放型教育體系。盡管迂世界經濟危機，企業經營未能轉機，他仍多方籌措校費，百折不撓維持辦學。1932年，當外國財團答應以停止支持廈門大學和集美學校為條件保護其企業經營，即遭他斷然拒絕。直至1937年春無力支持，遂無條件地將廈門大學獻給政府。廈門大學改為“國立”后，他極為關注其發展。1940年回國慰問期間，還特地到遷往內地長汀的學校視察;1949年歸國亦來校訪問;1952年定居集美后，仍繼續募資、籌劃擴建學校規模。在他的倡導下，許多華僑捐資興學蔚然成風，影響深遠。
他不但為教育事業鞠躬盡瘁，而且具有卓越的教育思想，提倡學生要在德育、智育、體育諸方面全面發展，倡辦職業技術教育，高度重視師范教育，以及重視校長、教師在辦學中的決定作用等等。他還推行社會教育，親建集美鰲園“博物大觀”和倡建廈門華僑博物院等。
陳嘉庚赤誠愛國，振興中華。1909年結識孫中山，翌年參加同盟會。辛亥革命閩省光復后，被選為新加坡福建保安會會長，募款支持孫中山的革命活動。1937年“七。七”抗戰爆發后，組織“南洋各屬華僑籌賑祖國難民總會”(簡稱“南僑總會”)并被選為主席，領導支援祖國抗日救亡。1939年汪精衛叛國投敵，他嚴電聲討。1940年3月率領“南洋華僑回國慰勞視察團”回國視察各戰區和重慶、延安等地，不畏強暴，堅持真理，明辨是非，將救國救民的希望寄托在中國共產黨身上，反對蔣介石_，堅持團結抗戰。1941年12月日本帝國主義進攻馬來亞，他領導“新加坡華僑抗敵動員總會”，1942年3月新加坡淪陷避居印尼爪哇，賦詩表明舍生取義的決心。1945年日本帝國主義投降，他安全返回新加坡;各界集會慶祝，眾望所歸。
1949年應毛澤東主席電邀回國參加新政協會議和開國大典，于1952年2月回國定居。歷任中央人民政府委員、華僑事務委員會委員、歸國華僑聯合會主席，先后當選為全國人民代表大會常務委員、全國政協副主席等職，直接參議國事.他已逾古稀之年，仍不辭勞苦到祖國各地視察，致力于祖國社會主義建設事業，并對推動華僑愛國大團結、支持祖國和家鄉建設起到積極作用，臨終仍念念不忘祖國統一大業。
陳嘉庚于1961年8月12日在北京病逝，終年八十七歲，國家給予以國葬的哀榮，靈柩運回集美，安葬于“鰲園”中。自強不息，止于至善。
海外華僑愛國事跡介紹海外僑胞的愛國事跡篇五
1968年，年僅18歲的艾愛國作為知青，從湖南攸縣被招去進入湘鋼成為一名管道工。
在與北京二建支援湘鋼建設的焊工共事期間，他偶然接觸到了電焊技術，被深深吸引，遂開始向他們學習。艾愛國經過日夜苦練，終于在1970年成功獲得了湘鋼基建外管道隊招聘的6個焊工名額之一。
當時，他手中沒有焊接技術書籍，只能將焊條說明書視為珍寶，讀懂后細心研究。在學習電焊時沒有面罩，只能用一塊黑玻璃保護自己的眼睛，手和臉都被弧光烤灼，留下了大大小小的疤痕。
經過努力，到了1982年，艾愛國成為了湘潭市當時唯一一個持有氣焊合格證和電焊合格證的焊工。回憶起在一線做焊工的歲月，他說那是一份真正的苦差事，特別是做風口焊接時，由于時間長、溫度高，他的手會出現一片片紅色水泡。
艾愛國談起了焊接新型貫流式高爐風口的一次工作經歷，他要將風口的鍛造紫銅與鑄造紫銅牢固地焊接在一起，這種新型風口是純紫銅錐型體，重100多公斤，紫銅焊件散熱快，溫度不易掌握，加之焊件大，鑄件、鍛件的材質結構不同，因此，鑄件和鍛件間的焊接成了攻關的最大難題。
剛接到這個任務時，艾愛國也犯了難，最后，他提出了當時在國內還沒有普及的“手工氬弧焊接法”設想，并草擬了一套焊接工藝。
“完成焊接需要加熱到700多度，周邊和環境的輻射率都很高，所以只能用石棉板擋在前面，手套也是石棉的，即使是夏天，我還得穿毛衣，否則會被火烤疼，”艾愛國說。
盡管這個過程非常辛苦，但艾愛國將其看成是樂趣，他在焊接時非常投入，甚至到了工作完成后才發現自己的手上又起了許多水泡的情況。
艾愛國也分享了一次焊接失敗的經歷。那天，他從早上7點開始焊接，一直堅持到下午1點多鐘，毛衣毛褲都濕透了，一直站著焊接了6個多小時，最后還是失敗了。這次不成功對他來說無疑是沉重的，他不甘心，寫信給湘鋼領導，要求獲得再次嘗試的機會。
榮譽的光環沒有讓艾愛國止步。這些年，艾愛國先后參加過多項國家重點工程建設，幫助國家冶金、礦山、機械、電力等行業攻克了超過400個焊接技術難關，改進了超過120項工藝。他深入一線，反復論證，以嚴謹的工作態度力爭每個項目的設計都有所創新，也為中國焊接技術從弱到強奠定了基礎。
海外華僑愛國事跡介紹海外僑胞的愛國事跡篇六
蘇步青，是我國蜚聲海內外的杰出數學家。
在讀初中的時候，蘇步青憑著自己的天資聰明、勤學好問，成績一直非常好，但對數學還沒什么興趣，因為他覺得數學太簡單，一學就懂。在浙江省立十中念初三時，學校來了一位教數學的老師，聽說這位老師是很出眾的，所以聽說他能來給上數學課，蘇步青也稍微地提起了一點興趣。
“……”上課鈴響了，從門外走進一個身材瘦高、穿白色西裝的年輕人，他的臉色很白，棱角很分明，眉宇間透著一股英氣。這樣年輕還穿西裝的老師真是罕見，一進門便引起班里的一片嘩然。
走上講臺，楊老師表現得很鎮靜，把課本向桌上一摔，說了聲：“同學們，我姓楊，大家今天不用擔心沒還課本而被老師罵了，因此今天我們不講課本，我們要講國家!”他講話的聲音不算大，但每個字都像晶亮的子彈射進每個人的心房。
于是下面又是一陣騷動，沒精打采的蘇步青也亮起了精神。楊老師接著說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉。天下興亡，匹夫有責。在座的每一位同學都該負起應有的責任。”他旁征博引隨后又講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用，“為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學……”
這一堂課使蘇步青明白了數學的真正意義和自己身上肩負的歷史責任，就是這節課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數學王國。
從那以后，在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數學，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。功夫不負有心人，蘇步青在數學上漸漸地嶄露了頭角。
17歲時，蘇步青赴日留學，并以第一名的成績考取東京高等工業學校，在那里他如饑似渴地學習著。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進入了數學的研究領域，在完成學業的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得了令人矚目的成果，并于1931年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數學系當講師，正當日本一個大學準備聘他去任待遇優厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖國任教。回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是：“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊!”
這就是老一輩數學家那顆愛國的赤子之心。
海外華僑愛國事跡介紹海外僑胞的愛國事跡篇七
作為我國焊接領域的領軍人才，盡管無數榮譽加身，現年73歲的艾愛國依然奮斗在一線。
從一名焊接學徒到人人稱道的“焊神”，艾愛國在焊接領域耕耘了50多年。從北京大興國際機場、港珠澳大橋，到石島灣核電站，從上海中心大廈、京滬高鐵，再到超級液化天然氣船，艾愛國潛心鉆研、勇于創新，參與了多項大國重器的制造，完成了多項超級工程的建設任務，攻克了眾多國內焊接領域前所未有的難題，創造了50年間“零失敗”的記錄。
“這個行當很苦很累，但是我熱愛這個工作，所以吃苦受累對我來講不算什么。50多年來，我十分感謝湘鋼對我的培養教育，也感謝各界各級領導對我所做工作的認可。”言語樸素卻深刻描繪出一名一線普通工人成長為大國工匠的初心歷程，這種甘于奉獻、孜孜求索的精神令人備受鼓舞。
擇一事，終一生。學生眾多的艾愛國也希望當代年輕人能夠做好本職工作，養成終身學習的觀念，做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。
在四川大學公共管理學院教授羅哲看來，充分挖掘青年人才創新潛力，能夠促進國家創智創新創業發展，提高我國科技創新能力，推動國際前沿科技攻堅和“卡脖子”技術問題突破，提升科技成果的品質和影響力。要積極調動青年人才的創新活力與創造熱情，鼓勵青年人才勇于挑戰、攻堅克難，敢于挑起新時代發展大梁，為中國式現代化注入源源不斷的活水。
創新關鍵技術極其重要
在艾愛國看來，技術是不斷發展的。特別是制造行業發展速度非常快，如若沒有及時拓展知識面，即便是大國工匠也可能會被淘汰。以焊接為例，隨著技術的進步，現在已經有100多種焊接方法和10000多種焊接材料，其中不乏一些罕見的金屬材料，如果不能不斷去學習，不了解這些材料的特性，施焊時就難以處理。
要“志于學更要善于學”，這是他一直秉持的學習態度，并要求自己養成終身學習的習慣。
艾愛國還提醒手藝人，一旦成為大國工匠，除了不斷追求新的技能和知識，還要將理論知識與多年的實踐經驗相結合，創新焊接技術和工藝，將其推廣引用到產品中去，提高生產效率和產品質量。
“焊接手藝人的‘黃金年代’甚至不到50歲，過了這個年紀，體力、眼力等很多方面都比不過年輕人，能發揮的作用就會大打折扣。”艾愛國說。因此，他表示手藝人需要不斷學習和提高自己的理論知識，從單一型手藝人才向全方位人才發展。
艾愛國對工藝的研究要追溯到上個世紀80年代初。他不僅認真完成本職工作，且利用業余時間編寫教材，舉辦焊工學習班，擔任兼課老師，研究各種工藝，并在2008年被湘鋼公司安排到技術中心材料研究所進行鋼板焊接研究。
“我十分感謝黨和公司提供的這個平臺。”艾愛國表示，研究所里有更好的研究環境，有機會與許多博士和研究生進行互動學習，同時也能夠享受到先進的技術設備和學習資源。
艾愛國深感遺憾的是，許多工人沒有獲得這樣的發展平臺，基本還是在生產一線，也因此很難系統化去學習。他呼吁，可以有更多的企業為工人提供更好的學習和發展機會。