心得體會是對自己在學習、工作、生活等方面的感悟和領悟的總結與歸納，它可以幫助我們深化對某一事物的理解，提升自己的思考能力。在這段時間里，我遇到了很多困難和挑戰，但也收獲了許多快樂和成功。這一切都離不開自己的努力和團隊的支持。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇一

正式上課之前，xx縣教研室教研員xx老師對同學們發放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上桑》（節選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的.討論結果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預期的教學目標：文言文教學，根據語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。

課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養成對中小學生來說是一生的“財富”。

第二堂數學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。

最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇二

近年來，我國教育改革不斷推進，以減負、提質為目標，小學雙減政策成為教育界的熱門話題。為了深入研究和探索小學雙減教學的有效途徑，我校于近期開展了一次小學雙減教研活動。在這次活動中，教師們充分交流了心得和體會，我也深受啟發。以下將結合個人經歷，談談我對這次小學雙減教研活動的心得體會。

首先，我認為這次小學雙減教研活動有助于教師們互相分享教學經驗，提高教育教學水平。在教研活動中，我與其他老師展示了自己的教學案例，也傾聽了其他老師的教學心得。通過與大家的交流，我發現有很多教學方法和技巧是我之前沒有嘗試過的，這些新穎的方法和技巧能夠更好地激發學生的學習興趣，提高教學效果。同時，我也將自己積累的教學經驗與大家共享，獲得了其他老師的認同和肯定。這種共同探討和合作的氛圍，使得我們的教學水平得到了全面提升。

其次，這次小學雙減教研活動讓我更加明白了“因材施教”的重要性。以前，我往往按照統一的教學進度和教學方式進行教學，沒有注意到每個學生的個性差異和學習特點。在教研活動中，我了解到一些老師在教學過程中采取了因材施教的方法，針對不同學生的需求和差異制定了不同的教學方案。在我教學中，我也開始注重傾聽學生的聲音，了解他們的學習情況，結合每個學生的實際情況制定不同的學習計劃。通過這種個性化的教學方式，我發現學生的學習主動性和興趣得到了進一步激發，他們的學習效果和自信心也有了較大的提高。

再次，這次小學雙減教研活動讓我意識到教育教學中的多元評價的重要性。以前，我習慣于通過考試成績來評價學生的學習成果，而忽略了其他形式的評價。在教研活動中，我了解到一些老師在教學過程中注重多元評價，采取了口頭表達、作品展示和小組合作等形式評估學生的學習情況。在我教學中，我也開始嘗試不同的評價方式，如學生自評、互評和綜合評價等。這種多元評價的方式不僅減輕了學生的壓力，也更加全面地反映了學生的學習情況。同時，通過這些評價方式，我也能夠及時發現學生的問題和進步，提供有針對性的教學輔導，進一步促進學生的個性發展和全面發展。

最后，這次小學雙減教研活動讓我看到了教育教學的無限可能性。在教師們分享的教學案例中，我發現有很多創新的教學方法和教學模式，如游戲化教學、合作學習等。這些新穎的教學方法讓我眼前一亮，我開始積極地嘗試這些方法，探索適合自己的教學方式。通過這次教研活動，我明白了教育教學是一個不斷探索和創新的過程，只有不斷更新教學理念和方法，才能更好地適應時代的需求，滿足學生的成長需求。

總的來說，這次小學雙減教研活動給我帶來了很多的啟發和思考。我明白了教師的教育教學水平是需要不斷提升的，只有不斷與同行交流、學習和合作，才能更好地適應教育改革的需要，培養出更多優秀的學生。我相信，在今后的教學實踐中，我會更加注重學生的個性發展和全面發展，積極嘗試多元評價的方式，不斷探索和創新教學方法，為培養有思維能力和創新能力的小學生做出更大的貢獻。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇三

20xx年5月17日，我旗教研室組織教師開展區域教研活動。在20日，我到浩來呼熱小學聽了劉玉山老師的三年級數學《面積單位間的進率》一課，在授課中，劉老師采用的是學案導學的教學方法，聽完之后，給我的感觸很深，在這里，我不評論這節課的好壞，只是就小學數學課堂教學談一點我的看法。

近幾年，課改活動可以說搞的轟轟烈烈，課堂教學更是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我認為小學數學課堂教學應該體現生活化、藝術化。所以，我認為數學課堂應該體現一下幾點：

教材中“解決問題”的出現改變了過去應用題呈現形式單一、結構呆板的情況，以情景、對話等方式出現，例題和習題安排形式多樣，如圖畫、卡通、表格、文字等。這樣創設出的情景能培養學生學習的興趣，激發學生探索問題的欲望。課堂教學，如同和學生一起經歷一次次難忘的旅程，如果教師只為了引導學生到達“終點站”，那么就會忽略旅途中的“美景”，也就是說，如果我們省去了讓學生收集信息發現問題的過程，不僅有違課改精神，而且不利于學生思維能力的發展以及創新能力的培養，所以，應充分利用情境圖給學生展示才能的空間，讓學生全面參與知識的形成過程，主動參與分析問題，知道分析數量關系在解決問題過程中的重要作用，是解決問題的關鍵。因此在教學和復習時，要讓學生理解和掌握“解決問題”的各種呈現方式，培養學生善于從各種生活情境中捕捉數學信息、尋求數學問題、分析數量關系、處理信息的能力，讓學生能夠利用已有的數學知識解決數學問題，同時學會概括總結解決問題的思路和方法。

關于解決問題，《標準》中第一學段的教學目標是：“能在教師引導下，從日常生活中發現并提出數學問題。了解統一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。”，在教學過程中，教師們常常對要不要強調某種方法而感到困惑，新課程注重讓學生自己選擇問題解決的方法，但學生的方法往往不是最簡便、最易懂的。老師擔心解法一多會產生思維混淆，甚至會在學習上產生負遷移。作為教師，我們應該知道“多樣化是優化的基礎，優化是多樣化的升華”，因此，在教學中，關鍵是讓學生有機會去思考、去發現，讓他們有機會經歷嘗試與探索的過程，教師作為引導者，一方面要保證學生知道基本數量關系，同時，還要鼓勵學生大膽交流自己的解法，在比較中自主進行“優化與篩選”，指出其思維分析過程中的問題，讓學生能掌握基本的解題方法，在理解問題解決方法多樣化的同時滲透問題解決方法的優化思想。

解決問題一直是數學教學的一個重點和難點，在新課程教學中，解決問題更是滲透在每一個教學單元中，因此，它時刻相伴于學生的數學學習中。然而，有的學生只要是碰到解決問題，就會不知所措，而有的學生往往在課堂上學懂的知識，在運用時卻又屢屢出錯。仔細分析其中的原因，我認為主要原因是學生缺少解決問題的思考與方法，欠缺一些數學思想方法的緣故，而數學思想它蘊含滲透在知識體系中，是無形的，所以，我們在解決問題的教學中，就要有意識地引導學生去總結、積累解決問題的方法與思想。以學生為本，讓學生參與到問題的探究中去，給學生思考、動手的時間和空間，真正讓探究過程成為課堂教學的主旋律。

“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力。”因此，課堂評價已經成為教學的一個重要組成部分，評價的目的在于“激勵學生的學習，幫助學生認識自我，建立信心”。因此，教師在教學過程中應不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、激勵和贊揚，使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發其學習興趣，進而使學生積極主動地學習。當學生在學習態度、學習習慣、學習方法、學習結果等方面取得點滴進步時，應抓住時機，及時進行激勵性評價。當學生理解得不夠準確、表達不夠完整時，教師不要急于作出否定性評價，采用延時評價，應利用好學生的錯誤這一生成性資源，補充設問，點撥學生引發思考，使學生經歷一個自悟自得的創新過程，真正發揮評價促進學生學習的作用。

總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇四

xx月xx日，在鄉領導的帶領下，我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學。兩位教師的課各具特色，讓我學習、思考的東西太多太多。下面談談我這次學習的心得體會：

上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學生之間的距離，而且有的滲透了語文學習方法的指導，有的激發了學生學習新課的興趣。

閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師把閱讀的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點句子反復品讀感悟，抓住重點詞語體會所表達的思想感情。

簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發展，以簡化的教學環節，簡單的教學方法，實現省時高效的教學效果。這樣的教學理念在本次課堂教學活動中得以體現。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導學生讀出不同角色的語氣語調，在讀中進一步感受學習語文的樂趣。

總之，這次外出聽課學習，讓我欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學工作中，一定要嚴格要求自己，多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己滿意的教師。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇五

星期天的早晨，我參加了一場小學的教研活動，這是我第一次參觀小學的教研活動。在這次活動中，我收獲頗多，對小學教育有了更深的理解和認識。

在小學的教研活動中，教師們通過研討教學內容、分享教學經驗以及觀摩課堂等方式，不斷提高自己的教學水平。這次參觀的教研活動主題是關于小學生數學教學的探索與實踐。教師們分享了各自的教學方法和課程設計，讓我深刻認識到小學教育是一個全方位的教育，不僅要注重知識的傳授，還要關注學生的全面發展。

第三段：課堂的觀察和收獲。

在觀摩了一節小學數學課后，我意識到小學教育注重學生的主動參與和發現。課堂上，教師采用了多種互動的方式，讓學生在實踐中學習。學生們被分成小組，通過探索問題、討論答案等活動，不僅加深了對知識的理解，還培養了他們的合作精神和思維能力。

第四段：教師的教學方法和經驗分享。

在小學教師的經驗分享環節中，一位教師強調了合作學習的重要性。他提到，小學生正處于成長發展的關鍵期，在學習上需要培養合作意識和團隊精神，通過小組合作學習，學生不僅能夠互相借鑒和促進，還能夠培養解決問題的能力。另外，教師還分享了一些創新的教學方法，如游戲化教學、情景模擬等，在培養學生學習興趣和提高學習效果方面取得了很好的效果。

第五段：個人感悟和總結。

通過這次參觀小學教研活動，我深刻認識到小學教育的重要性和獨特性。小學教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養學生的學習能力、思維能力和創新能力。教師在小學教育中起著至關重要的作用，他們不僅要具備專業知識和教學技巧，還要有責任心和愛心，給予學生更多的關懷和指導。我深受啟發，將在今后的學習和工作中更加注重學生的全面發展，努力成為一名優秀的教育者。

總結：

通過這次參觀小學教研活動，我了解到小學教育是一個全方位的教育，注重學生的主動參與和發現。教師們通過不斷的研討和分享，提高了自己的教學水平，為學生提供了更好的教育環境和條件。小學教師具備專業知識和教學技巧，同時也要有責任心和愛心，給予學生更多的關懷和指導。我將以這次參觀小學教研活動為契機，加強自身的學習和提升，努力成為一名優秀的教育者。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇六

20xx年11月7日8日9日三天，我們在校領導的組織下，參加了銀川十六小。銀川二十一小的分校湖畔學校。銀川回民二小的教研活動，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動對于我而言，是一次寶貴的學習機會，深有感受，所以我想淺談一些體會：

首先，銀川十六小三年級二班的語文老師上的是，她的課引導有方，習題有針對性，課堂結構嚴密，老師語言精練，學生也學得輕松，愉快，在輕松愉快的學習氛圍中，學生不但體驗到了學習的快樂，也把知識學得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發言和總結也很精彩，比如說“孔子求學非常的不易！”“學習沒有最好只有更好！”“學習是么有止境的！”

課堂教學在這個環節上，首先以學生為主體。學生才是學習的主人，教師的角色已經發生轉變，轉變成了學習的組織者、引導者和輔助者。教師已從教學理念上發生根本性的改變，尊重學生，讓他們在課堂這個舞臺上盡情的展現自我，從而達到培養和提高學生學習的能力和自主學習的能力。其次，是十六小的音樂老師，她在音樂課上確實用音樂在說話，打節奏，練習聽音，識歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節音樂課充滿了激情和活力！

再次，是興慶區回民二小一年級五班李莉老師的語文。課她的課準備充分語言豐富能調動兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內容有，生字，詞語，句子，段落，還有仿照段落說話。并且在學生良好習慣培養方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫好字！”激勵性語言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學生學習的興趣和熱情。李老師課堂的.精彩展示，無不看出一個老師的扎實功底。

本次教研活動使我學到了很多知識，給我最深切的感受就是：

三個學校———都能夠組建一支有頭腦，有見識，會處理事情，有奉獻精神的教師領導班子處理學校事務，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進步，從而為學校作出更大更多的貢獻！

三個學校的老師———他們都團結協作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。

執教的各位老師———俗話說一個好的導演會把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會讓他們把知識和演技發揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導演，他們啟發引導每一位學生用自己的眼睛和心去感受，去領悟，去發現每一個知識點。學生學的也很用心，收獲和體會也很豐富。比如學生的發言：“學習只有起點沒有終點！”“學習沒有最好只有更好！”這充分說明教師教學有方學生學的透徹，深刻！

總言而之，這次活動讓我受益匪淺，大開眼界，讓我學到了在我們本校，在課本以內無法學到的很多知識，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動再多一些，讓我們再有互相學習，互相交流，互相探討，共同進步的機會！

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇七

在參與小學雙減教研活動的這段時間里，我深刻地體會到了這項活動對教師的重要性和價值。通過與同事們的共同研討和交流，我對雙減教研的目標和方法有了更深入的理解，也提高了自己的教學能力和教育水平。以下是我個人在這次活動中的體會和心得。

雙減教研是教師在日常教學中的一項重要活動，旨在通過多位教師的合作研究，找到更好的教學方法和策略，提高學生的學習效果和學業水平。在這次活動中，我們組織了小組研討和集體備課，并結合實際教學情況進行教學反思和研究。通過這些活動，我明確了雙減教研的目標是提高教師的專業素養、改進教學方法，培養學生的綜合能力。

雙減教研活動具有很多優勢和價值。首先，它使教師們有機會和同事們進行深入交流，互相借鑒和啟發。在集體備課中，我們可以分享自己的教學經驗和教育思考，從而獲得不同的觀點和建議，拓寬教學思路，提高自己的教學水平。其次，雙減教研活動鼓勵教師反思和自我評價。通過觀摩他人的教學，我能夠及時發現自己的不足之處，并且在教學中找到改進的方向。再次，雙減教研活動為教師提供了個性化的專業成長空間，促進了教師的專業發展和職業發展。

在這次雙減教研活動中，我尤其受益頗多。首先，我學會了利用多種教學手段和資源，提高教學的多樣性和趣味性。通過與同事們的探討和分享，我了解到了許多新的教學方法和活動，如課堂教學游戲、小組合作學習等，這些方法不僅能夠增加學生的學習興趣，還能提高他們的合作能力和學習動力。其次，我在教學評價方面有了較大的提升。通過與同事進行教學反思和評價，我學會了客觀地分析和評價自己的教學方法和效果，進一步提高了我的教學質量。最后，我對學生的教育培養有了更深入的思考。在這次活動中，我明確了培養學生創新能力、合作能力和實踐能力的重要性，并在教學實踐中嘗試了一些新的教育方法，如項目學習、情景模擬等。

在進行這項活動的過程中，我們也面臨一些問題和困惑。首先，由于時間限制，有時候我們的研討和討論不夠深入和充分，無法全面地挖掘教學問題并給出解決方法。其次，教研活動的參與度有時不高，有的教師只是形式上參與，缺乏真正的投入和熱情。對于這些問題，我建議制定詳細的教研計劃，并定期召開教研活動，確保時間的充足，并鼓勵教師積極參與，激發他們的教學激情。

第五段：我在未來教研活動中的打算和期待。

通過這次雙減教研活動，我收獲了很多，也認識到了自己的不足之處。因此，在未來的教研活動中，我會更加重視教學反思和自我評價，不斷調整和改進我的教學方法和策略。同時，我也希望繼續與同事們保持密切的合作和交流，共同研討教育教學問題，提高我們的教學水平和教育質量。

總而言之，小學雙減教研活動是一項對教師教育發展和學生學業發展有著積極影響的活動。通過這次活動，我深刻體會到了雙減教研的重要性和價值，通過與同事們的交流和合作，我提高了自己的教學能力和水平，也為學生的全面發展提供了更多的支持和指導。我相信，在未來的教研活動中，我將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的發展貢獻更大的力量。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇八

小學五課是小學教育的基礎課程，包括語文、數學、外語、科學和社會。為了提高教師教學質量和水平，我校于近期開展了小學五課的教研活動。通過參與這次教研活動，我深刻體會到了教師之間的交流和合作的重要性，并對如何提高教學效果有了更深入的認識。

首先，教師之間的交流和合作對于提高教學質量至關重要。在教研活動中，我們組成了一個小組，共同討論和研究教學中的問題和困惑。通過互相傾聽和交流，我們不僅可以分享自己的教學經驗，還可以互相啟發，尋找最佳的解決方法。在這個過程中，我學到了很多新的教學理念和方法，對于我的教學有著極大的幫助。

其次，教研活動使我對教學目標和要求有了更清晰的認識。在教研活動中，我們根據學科的特點和教學內容，分析并明確了教學目標和要求。通過這個過程，我更加清楚地了解每個學科的核心素養和學習重點，可以更好地組織和安排課堂教學。這對于提高學生學習效果和培養他們的學科興趣具有重要意義。

此外，教研活動對于提高教師的專業素養也起到了積極的作用。在小組討論中，我向其他老師請教了一些我在教學中遇到的難題。他們給予了很多寶貴的建議和經驗分享。同時，我也分享了自己的教學心得和方法。通過這個過程，我不僅增加了自己的專業知識和技能，還培養了解決問題和創新思維的能力。這對于提高我的教學水平和解決教學中遇到的挑戰有著積極的意義。

此外，教研活動還增強了我對教育教學改革的認識和理解。隨著社會的不斷發展和進步，教育教學也在不斷變革和創新。通過教研活動，我深刻認識到了教育教學改革的重要性和必要性。我意識到只有不斷更新教學理念和方法，才能更好地適應新時代學生的學習需求，并提高他們的綜合素質和能力。因此，我會積極參與各種教研活動，不斷提升自己的教學水平，并推動學校的教育教學改革。

最后，教研活動讓我感受到了團隊合作的力量和價值。在教研活動中，我與其他老師一起合作完成了各種任務和課程設計。通過共同努力，我們取得了很好的成果，不僅提高了教學質量，還增強了彼此的凝聚力和團隊精神。這使我深刻認識到，只有通過團隊合作和共同努力，我們才能實現教育教學的目標，提高學生的學習效果。

總之，小學五課教研活動是我校提高教師教學質量和水平的重要舉措。通過參與這次教研活動，我深刻體會到了教師之間的交流和合作的重要性，并對如何提高教學效果有了更深入的認識。我會將這次教研活動帶給我的經驗和啟示應用到我的日常教學中，不斷完善自己的教學方法，提高學生的學習效果。同時，我也會積極參與更多的教研活動，不斷提升自己的教育教學能力，為學校的教育教學改革貢獻自己的力量。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇九

20xx年的9月，我光榮的成為了一名砂子塘天華寄宿學校的新教師，懷著激動的心情，走進了天華，一座美麗的校園。轉眼已經開學一周，面對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但同時在方法上也缺少經驗，所幸的是，校領導安排了多次的培訓，使我們面對這陌生的校園多了一份親切。

20xx年9月8日，在音樂組組長陳善冰老師的精心安排、音樂組組長楊芝老師的帶領下進行了本學期第一次音樂組的教研活動。此次培訓主要是由幾位組內優秀且經驗豐富的教師給予我們教學經驗的指導。這更是讓我們不安的心得到了安撫。看著各位老師滔滔不絕又毫無保留的向我們敘述著自己多年來的教學經驗，我感受到了前所未有的溫暖。細心的聆聽著每一位老師的講話，也記下了許多寶貴的經驗。

回想起這一次的教研活動，自我感覺收獲頗大。楊芝老師首先介紹了自己多年來對于常規教學的經驗，她告訴我們：“使學生養成良好的學習習慣遠比匆匆的完成教學計劃重要”。是啊，良好的學習習慣是學生日后學習與生活的明燈，唯有培養了學生好的學習習慣，才有助于孩子們今后的成長啊！楊老師細致的談到了管理學生的路隊、坐姿、課本擺放的經驗這些細節正是形成學生良好習慣的關鍵，看似簡單的事做起來并不易，吸取了這些經驗，我豁然開朗。音樂課以歌唱教學為主，胡蓉老師的歌唱教學經驗分年級，以學生的年齡階段特點向我們介紹了她多年的經驗。音樂教學很容易走入專業化的誤區，忽略孩子階段性的特點，低年級的孩子應該以興趣為主，注重趣味性，多結合游戲、律動來教學，而中高年級的孩子則不同，胡老師告訴我們兩個關鍵字：“實”與“美”。實，學生的音樂基本技能要扎實，培養學生識讀曲譜的能力，引導學生從情感出發處理演唱的作品；美，訓練學生學會傾聽音樂欣賞音樂的美，并且懂得用輕聲高位的發聲方法唱出動聽的聲音。

除了歌唱教學，音樂聽賞也是音樂教學密不可分的一部分，王瑋老師接著向我們介紹了聽賞教學的經驗。一二年級孩子主要培養隨音樂節奏律動，三四年級的孩子則鍛煉他們體會音樂的情緒與速度，五六年級則要培養孩子分析音樂表達內容，了解音樂的創作背景。王老師還提醒我們要培養學生安靜聆聽音樂的好習慣，她向我們介紹了可情境創建的方式，將音樂課堂化身為高雅的音樂廳，讓孩子們帶著問題去聆聽音樂，又或是運用自身良好的聆聽狀態引導并影響學生，言傳身教。

看著幾位老師傾囊相授的神情，我肅然起敬。初來乍到的我開始思考，除了從這些老師身上吸取這些教學法，更應該是學習他們對于教育的態度。初出茅廬的我應該拼命汲取營養，在今后的工作中多向各位老師請教，并且把握機會，把每一項任務認真完成，不管困難多大，做事一樣務實求真，堅信“方法永遠比困難多”。

作為一名新教師猶如一股新鮮的血液注入了教育者這支龐大的隊伍。在教育路上，難免有一些風風雨雨，但無論路途有多么的艱辛，我都要勇往直前，踏踏實實地工作，自信地表現自我，虛心地請教，不斷在風雨中歷練，磨礪個人的精神意志，做到愛崗敬業，努力成為一名“精彩的砂子塘人”。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇十

八角明德小學張國雄我有幸參加了神池縣南關學校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學模式的實踐有了一些新的認識。

第一，學習目標的確立與陳述要時刻關注學生。

在傳統的教學中是教師“教”，所以只有教學目標。而在新課程指導下，學習的主體是學生，課堂應該是學生“學”的主戰場，確立學習目標自然從學生角度出發。在呂老師的課上，她用“我能發現”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。

第二，出示任務的時候給學生明確的學習方法指導。

學生自主學習環節是課堂的核心環節，所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行，這樣即有利于學生學習，也更有利于教師在巡視時候及時發現問題。學習方法的出示可以靈活，讓學生自己嘗試著去探索，總結學習方法。

第三，規范學生展示交流時的語言。

因為學生交流的隨意性比較強，容易導致其他學生分心走神，所以規范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路，讓展示交流環節更有效。

第四，導課部分既要回顧舊知，又要激發興趣。

學生的學習是個連貫的過程，所以在激情導課的時候，教師應當遵從這個規律，幫助學生把這個環節連接起來。但也顯現出一些不足。例如在展示交流環節，教師又回歸到以往教學一問一答的模式中，而且教師主導太強勢了，占據了學生自己展示的機會。再如，學習目標與學習任務出示內容一樣，學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性，只是為了教學而教學。

我通過學習，結合我校，把我的體會與大家分享。

一、把握常規、注重實效。

我們都追求一個目標——讓學生真正學到知識并運用知識，感受知識的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。課堂上給學生創造機會。如：說話要講標準的普通話、寫字要正楷字，做好學生的模范。

二、投入情感，激發興趣。

專心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學生的情感出發，以情感投入，嘗試著賞識和關心學生，以“三個帶進來”優化教學氛圍。

1、把激情帶進課堂；

2、把微笑帶進課堂；

3、把歡樂帶進課堂。

三、優秀的教師，必備以下幾點。

1、教師大方得體，要有感染力；

2、教師語言的基本功要扎實，口語交際要流利；

3、教學設計要圍繞如何激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力，如何讓學生動腦子學習。

四、我們要提高教材分析能力。

拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行教學設計的重組，根據學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。

五、要提高教學設計能力。

在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。

六、要提高課堂教學能力。

例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。

七、提高教師的自身素養。

如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。

這次連片教研活動，調動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中，我們更需要深挖教材，在把握好教學目標的前提下，設計好學習目標。同時學習任務也要細化，以點帶面，精心設計，在日常教學中提高自己的素質。

10月29日，在鄉領導的帶領下，我們語文教研組成員聆聽了兩位教師的語文課堂教學。兩位教師的課各具特色，讓我學習、思考的東西太多太多。下面談談我這次學習的心得體會：

一、上課的老師在上課之前都善于營造和諧的課堂氛圍。

上課不僅是信息傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學生在情感上沒有溝通，一堂課的效果是不會得好的。這些活動不僅拉近了教師和學生之間的距離，而且有的滲透了語文學習方法的指導，有的激發了學生學習新課的興趣。

二、教師在課堂中引導學生在讀中感悟，注重培養學生語感。

閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師把閱讀的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考。抓住重點句子反復品讀感悟，抓住重點詞語體會所表達的思想感情。

三、課堂質樸、扎實。

簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發展，以簡化的教學環節，簡單的教學方法，實現省時高效的教學效果。這樣的教學理念在本次課堂教學活動中得以體現。兩位老師通過各種形式的朗讀，指導學生讀出不同角色的語氣語調，在讀中進一步感受學習語文的樂趣。

總之，這次外出聽課學習，讓我欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學工作中，一定要嚴格要求自己，多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己滿意的教師。

在這個生機勃勃的七月，我有幸參加了木洞片區首次語文教研活動。教師們扎實深厚的基本功，獨到智慧的教學設計讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。引起了我對教學的思考：

一、以讀為主，讀中悟。

葉圣陶先生說過：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”我在教學中也進行了嘗試，可結果并不是很成功。這次聽了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學生以讀為主，自讀自悟，結果學生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內容理解課文，輕松而愉快地完成了教學目標。原來冉老師為學生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?讓學生大概感知課文的主要內容二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自神奇的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關鍵詞概括他們的神奇之處。既閱讀的任務，抓住課文的主要內容，又有學法指導，交給學生學習的方法。三讀：1、練習分角色朗讀課文。選自己喜歡的對話2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態、表情、動作，注意角色語氣。在閱讀要求中默默地交給了學生朗讀課文的技巧。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進。正因為有了冉老師的正確引領，學生們才能在短時間里自讀自悟，理解課文的主要內容。

二、教給學習方法。

聽了三位老師的課，又一處值得學習的是他們的課堂教學中都默默地滲透著對學生學習方法的指導。從題目的理解、詩意的理解、課題的質疑、課文主要內容的概括等方面都交給了學生方法。其中連老師對“題”字的理解給我很深的啟發。平時我在教學中遇到這種情況，只要學生說出了字的意思，我只會追問：“你是怎么理解的?”學生回答后就予以表揚，并沒有繼續讓學生尋找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、善于提問、上網查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學生今后的學習中運用。

三、教學中的’激勵性評價。

在課堂中，教師的評價是十分重要的。教師及時、準確的激勵性評價能充分調動學生的學習積極性。在冉老師的課堂上經常會聽到這樣的話，“你很會發現”、“真會觀察”、“真細心”、“找的很準確”、“要是在朗讀時加上動作，就夠好了”……不僅僅是學習好的同學能等到她的表揚，幾乎每一個參與學習的孩子都能等到她準確的稱贊。正因為如此，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發言，課堂氣氛是那么的活躍。可見，激勵性評價的作用可真不小!

“三人行，必有我師!”這次活動真是讓我受益匪淺，他們的優點指導我今后的教學，他們的不足之處也提醒著我，有則改之無則加勉。真是不虛此行!

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇十一

20xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學舉辦的語文教研活動，大開眼界學到了不少東西，收獲頗多，小學語文教研活動心得體會。現在聯系我們的教學實際，談一談學習心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學文、李曉偉三位老師出示了公開課。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。學習，使我們明白了“345優質高效課堂”把課堂分為課前、課內、課后三步；課內探究由自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練等基本環節來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課模式不固定，而是根據新知探索課、習題訓練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內容和學生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“345優質高效課堂教學流程”有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”，心得體會《小學語文教研活動心得體會》。劉老師在報告中闡明了“345優質高效課堂”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的.學生往往會產生自主探索的情感。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經歷過程中體驗到了合作的價值，并發現到了自己的價值潛能，培養了學生的創新能力和競爭意識。先學后教，以學定教。這是“345優質高效課堂”教學順序的總要求。當學生已經能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發現問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統的被動的填塞式的學習，這是實現高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現象和環節。只有發現無效，刪除無效，才能實現課堂教學的有效、高效。通過學習，我明確了”345優質高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了”345優質高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇十二

教研活動是教師們提高教學水平的重要途徑，在這個過程中，我有幸參與了小學音樂教研活動。通過這次活動，我收獲了很多，不僅認識到小學音樂教學的重要性，還學習到了一些有效的教學方法。在這篇文章中，我將分享我在教研活動中所得到的心得體會。

首先，通過參與小學音樂教研活動，我認識到了音樂教育對于孩子們的成長的重要性。音樂不僅能夠培養孩子們的審美能力，還能夠促進孩子們的身心發展。音樂教育可以讓孩子們感知到音樂的美，培養他們對音樂的興趣。而通過參與這次教研活動，我發現了一些更好的教學方法，可以幫助孩子們更好地理解和欣賞音樂。

其次，教研活動還讓我意識到了教育的多樣性和個性化的重要性。每個孩子都是獨特的個體，他們在音樂方面的天賦和興趣也是不同的。教師在音樂教學中需要尊重每個孩子的個性發展，給予他們更多的選擇和自由。通過這次教研活動，我學到了一些針對不同興趣和能力的音樂教學方法，能夠更好地滿足孩子們的需求，提高他們對音樂的參與度。

第三，教研活動還讓我深刻認識到了教師的專業發展的重要性。音樂教師需要不斷學習和改進自己的教學方法，以適應不斷變化的教育環境。通過與其他音樂教師的交流和學習，我更新了我的音樂教學理念，并且學到了很多先進的音樂教學技巧。這些學習和交流的機會讓我更加熱愛我的教育事業，并且愿意不斷追求教育的卓越。

第四，這次教研活動還加深了我對團隊合作的認識。在教研活動中，我與其他音樂教師共同探討問題，分享經驗，相互支持。我們一起設計教學活動，共同研究教學材料，相互檢查教學反思。團隊合作的過程中，我學到了如何與他人合作，如何更好地傾聽和尊重他人的意見。這種團隊合作的精神對于教育工作者來說非常重要，它能夠增強教師的工作效率和創造力。

最后，通過這次教研活動，我認識到了教育事業的使命感。作為一名音樂教師，我不僅僅要教授音樂知識，更要培養學生的情感和思維能力。音樂教育是培養學生全面發展的重要途徑之一，我愿意將音樂教育繼續進行下去，并且不斷努力提高自己的教學水平。我將用心去感受每一個孩子的成長，并通過音樂教育讓他們展現自己的才華與潛能。

總的來說，小學音樂教研活動讓我有了很多收獲。我認識到了音樂教育的重要性，學習到了一些有效的教學方法。我意識到了教育的多樣性和個性化的需求，深刻認識到了教師的專業發展的重要性，增強了團隊合作的意識，并且加深了對教育事業的使命感。我相信通過不斷學習和努力，我會成為一名更好的音樂教育者，為孩子們的成長和發展做出更大的貢獻。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇十三

以新課程理念為指導，以“學科課堂教學與研究”為切入口、以促進學生發展，提高課堂實效為目標、以片區為實體組建片區內教研團體，規范有效的教研活動。同時，加大對青年教師的指導和培養力度，積極為廣大教師提供展示和交流的平臺，進一步提高學區小學英語教師的整體素質。

二、主要工作。

1、教師專業基本功：學區小學英語教師語音培訓會。

2、教師教學基本功：為促進學習、互助的教研團體建設、進一步培養教師教學基本功，本學期繼續開展關于“設計課、上課、觀課、評課，提高課堂教學實踐水平”的教研活動。工作設想為：東、西、中各片，各以學校為單位，組建“設計課+上課”團隊與“觀課+評課”團隊，在本片試教后，推薦到學區進行匯報展示。

組團要求：

英語教師四人以上學校可以為一個組合，自組申請組隊性質。如：申報“設計課+上課”團隊、“觀課+評課”團隊。

英語教師少于四人的學校可以與其他學校組合。

本學期的“設計課+上課”的團隊為上學期的“觀課+評課”的團隊；上學期的“觀課+評課”的團隊，為本學期的“設計課+上課”的團隊。

申請“設計課+上課”的團隊：應確定上課老師、說課老師、團體成員；申請“觀課+評課”的團隊：應確定主評老師、團體成員。

開課一周內上交網絡材料。

a、“設計課+上課”的團隊：上課老師的教案一份（包括：教學設計理念）、教后反思一份；說課老師說課稿一份；教研活動日志一篇。（具體：由團體組長分配。）。

b、“觀課+評課”的團隊：主評老師評課稿一份；教研活動日志一篇。（具體：由團體組長分配。）。

模式：每次教研活動“設計課+上課”團隊負責說課（1人）、上課（1人）與分享設計理念（集體）、“觀課+評課”團隊負責與其他觀課老師互動評課（集體）與主評（1人）。

3、教研常規將活動延續上學期的，如：實體教研、網絡教研。

4、本學期將繼續邀請上海專家―王玨老師指導學區英語教學。

（因本學期活動較多，籌辦“教師論壇”系列活動取消。）。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇十四

xx小學,我有幸參加了xx縣xx學校組織的語文教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我聽了有針對性的評課，對教學模式的實踐有了一些新的認識。

在傳統的教學中是教師“教”，所以只有教學目標。而在新課程指導下，學習的主體是學生，課堂應該是學生“學”的主戰場，確立學習目標自然從學生角度出發。在呂老師的課上，她用“我能發現”“我能學會”“我喜歡”來表述學習目標。

學生自主學習環節是課堂的核心環節，所以學生應當在可操作性很強的方法的指導下去進行，這樣即有利于學生學習，也更有利于教師在巡視時候及時發現問題。學習方法的出示可以靈活，讓學生自己嘗試著去探索，總結學習方法。

因為學生交流的隨意性比較強，容易導致其他學生分心走神，所以規范的回答可以幫助學生及時梳理自己的思路，讓展示交流環節更有效。

學生的學習是個連貫的過程，所以在激情導課的時候，教師應當遵從這個規律，幫助學生把這個環節連接起來。但也顯現出一些不足。例如在展示交流環節，教師又回歸到以往教學一問一答的模式中，而且教師主導太強勢了，占據了學生自己展示的機會。再如，學習目標與學習任務出示內容一樣，學生容易混淆兩者。最后的檢測與目標的完成沒有達成一致性，只是為了教學而教學。

在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。

例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。

如果一個教師口頭表達準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。

這次連片教研活動，調動了老師們實踐的積極性。在今后的教學中，我們更需要深挖教材，在把握好教學目標的前提下，設計好學習目標。同時學習任務也要細化，以點帶面，精心設計，在日常教學中提高自己的素質。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇十五

xx年4月1日，我們特師附小的語文老師在吳主任和王校長帶領下，參加了昌樂縣教研室在育才雙語小學舉辦的語文教研活動，大開眼界學到了不少東西，收獲頗多，小學語文教研活動心得體會。現在聯系我們的教學實際，談一談學習心得：在這次教研活動中，首先由劉亞麗、杜學文、李曉偉三位老師出示了公開課。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。學習，使我們明白了“345優質高效課堂”把課堂分為課前、課內、課后三步；課內探究由自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練等基本環節來完成。課堂上，改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課模式不固定，而是根據新知探索課、習題訓練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內容和學生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“345優質高效課堂教學流程”有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。

劉老師在報告中闡明了“345優質高效課堂”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產生自主探索的情感。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經歷過程中體驗到了合作的價值，并發現到了自己的價值潛能，培養了學生的創新能力和競爭意識。先學后教，以學定教。這是“345優質高效課堂”教學順序的總要求。當學生已經能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發現問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統的被動的填塞式的學習，這是實現高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現象和環節。只有發現無效，刪除無效，才能實現課堂教學的有效、高效。通過學習，我明確了”345優質高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了”345優質高效課堂“研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟。

專業小學作文教研活動心得體會（案例16篇）篇十六

本學期，師校組織了一次數學教研活動，我有幸聽了四位教師上的四節數學課，從這些課中，我學到了許多上課的方法及技巧，下面就本次參加教研活動的情況，談談我個人的一些體會：

四節課中，三節課運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是逯東波老師的《長方形與正方形的面積》一課，具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和制作這個多媒體課件。

隨著多媒體課件的制作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

生活中處處離不開數學，數學源于生活。因此，在數學教學中更應該聯系學生的生活實際，并把所學知識應用于實際生活中。

在此次活動中的幾節數學課，都能做到與生活實際相聯系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現了新課程的理念。如：低年級組楊芳芳老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發了學生探究的欲望。

這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經驗，感受數學在日常生活中的`作用。努力培養學生學會在實際生活中發現問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。

在高年級組的示范課中，張書蕾老師的復習課讓我受益良多。本節課是一節復習課。在聽課中，很少遇見復習課，老師在課前做好了充分的準備，總結好知識框架，注重學生的積極主動性。整堂課都是以學生為主體，教師為指導。學生都做“小老師”，提出問題并解決問題，對難解題，老師及時的進行指導。

在今后的教研活動中，我還要從以下幾個方面去努力做好：

（1）、多與其他教師之間進行切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。

（2）、加強課后反思，記錄自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗，以提高自己的教學能力。

（3）、注重聯系學生生活實際展開教學。牢固樹立數學源于生活，數學服務于生活的宗旨，把抽象的數學知識轉化為直觀生動的實際問題。