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自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇一

自然地理是一門涉及地球上各種自然現象和地理要素的科學學科，通過學習自然地理，我們可以更好地了解和認識我們所生活的地球。而自然地理的學習，不僅僅停留在課堂上，還需要通過作業來加深對知識的理解和應用。在過去的這一段時間里，我完成了一系列自然地理的作業，并且對此有了一些心得體會。

首先，自然地理的作業要求我們有很強的信息搜集與整理能力。在完成作業的過程中，我們總是會遇到各種各樣的問題，需要通過查閱資料來解決。這時就需要我們有良好的信息搜集能力，能夠迅速準確地找到所需要的信息。同時，我們還需要具備整理資料的能力，將搜集到的信息系統地整理出來，以便于后續的分析和總結。通過作業的練習，我的信息搜集與整理能力得到了明顯的提升。

其次，自然地理的作業要求我們有更多的觀察能力和思辨能力。在完成作業的過程中，我們往往需要觀察和分析一系列自然現象和地理要素，從中發現規律、總結規律。這就需要我們有良好的觀察能力，能夠準確地觀察并分析問題的本質。同時，我們還需要有思辨能力，能夠提出有深度和高度的問題，并且通過分析和推理得出合理的結論。通過作業的練習，我對自然地理中的各種現象和要素有了更深入的了解，并且培養了觀察能力和思辨能力。

第三，自然地理的作業要求我們有獨立思考和解決問題的能力。在完成作業的過程中，我們不再只是被動接受老師所講解的知識，而是需要主動進行思考和解決問題。這就要求我們有獨立思考的能力，能夠從多角度多維度地思考問題，并且能夠找到解決問題的方法和途徑。通過作業的練習，我培養了自己獨立思考和解決問題的能力，不再依賴于老師的指導，而是能夠通過自己的努力和思考解決問題。

第四，自然地理的作業要求我們有團隊合作和溝通能力。在完成一些大型的自然地理作業時，我們通常需要與同學進行團隊合作，共同完成任務。這就要求我們有良好的團隊合作和溝通能力，能夠與隊友積極配合、有效溝通，共同解決問題。通過作業的練習，我學會了與他人進行團隊合作，并且通過團隊合作的方式解決了一系列的問題。

最后，自然地理的作業為我們提供了一個動手實踐的機會。在完成作業的過程中，我們可以親自去實踐和體驗地理知識，例如進行實地考察、使用地理工具等。這不僅加深了我們對知識的理解和應用，還培養了我們的實踐能力。通過作業的練習，我不僅從書本上獲取地理知識，還通過實踐的方式將其運用了起來，使得知識更加深入和實用。

總之，自然地理的作業不僅僅只是一種任務和負擔，更是一種學習和成長的機會。通過完成自然地理的作業，我不僅加深了對地理知識的理解和應用，還養成了良好的信息搜集與整理能力、觀察能力、思辨能力、獨立思考和解決問題的能力、團隊合作和溝通能力，以及實踐能力。這些都將對我的未來學習和發展起到積極的推動作用，使我更加全面地提升自己。

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇二

近期，我們學習了自然地理的相關知識并完成了一系列的作業。通過這些作業，我深刻認識到自然地理的重要性和它對我們生活的影響。在這篇文章中，我將分享我在完成這些作業中所得到的一些心得和體會。

首先，自然地理的作業讓我深入了解了地球的各個方面。例如，在研究地球運動和天體引力的作業中，我們需要通過觀察天體運動來探究地球自轉和公轉的規律。這讓我明白了地球是如何維持在宇宙中持續運轉的，這種規律不僅影響著地球的氣候和季節，也對我們的生活有著重要的影響。通過這些作業，我對地球的構造、氣候和生態系統等方面有了更加全面的了解。

其次，自然地理的作業提高了我們的實踐能力。在地圖制作和地貌觀察的作業中，我們需要親自到實地進行觀察和測量。這鍛煉了我們的觀察力和數據處理能力。在實地考察時，我不僅對地貌的形成與演變有了更深入的了解，同時還學會了如何使用地圖和儀器，提高了實踐操作的技能。這些作業不僅讓我對所學知識有了更好的掌握，還培養了我在實際問題中運用地理知識的能力。

此外，自然地理的作業讓我對環境保護有了更多的思考。在學習氣候變化和人類活動對地球環境的影響時，我開始意識到自然資源的有限性以及人類活動對環境的破壞。這引發了我對環境保護的思考。通過這些作業，我了解到了一些可持續發展的方式和環境保護的重要性。它們提醒我，作為一個地球公民，我們有責任保護好地球這個我們共同的家園，為子孫后代創造一個更美好的未來。

最后，自然地理的作業加深了我對地理學科的興趣。通過這些作業，我逐漸發現地理學科的廣闊和多樣性。地理學不僅研究地球的自然地理，還涉及到人類的活動和地理信息的應用等方面。這讓我對地理學科有了更全面的認識，也激發了我對其更深入學習的熱情。我發現地理學可以應用于我們的日常生活和職業發展中，無論是從事地理學研究還是從事相關行業，都能發現地理學的價值和意義。

總之，通過自然地理的作業，我不僅學習到了關于地球的各個方面的知識，還提高了我的實踐能力和思考能力。同時，它們讓我對環境保護有了更深入的認識，激發了我對地理學科的濃厚興趣。這些作業的完成不僅是提高自己學習成績的手段，更是對我們生活中環境和自然奧妙的一次探索。希望通過自然地理學的學習和實踐，我們能更深入地了解地球的復雜性，增強環境意識，并為保護我們的家園做出應有的努力。

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇三

一、實習目的：

通過濕地和漓江上游貓兒山的調查，了解河流的形成及其地形地貌。

二、實習時間。

實習時間：第十八周。

20xx年6月15日，實習動員以及實習準備——了解本次實習是主要任務注意事項；

20xx年6月20日（星期三），貓兒山調查，于下午三點左右驅車返校，

20xx年6月22日—20xx年6月24日，在校書寫實習報告。

三、實習成果。

3.1貓兒山簡介。

貓兒山，位于興安縣西北部，距興安縣55公里路程，離桂林市區81公里路程。廣西貓兒山自然保護區跨興安、資源2縣，面積5.3萬公頃。是五嶺之一的越城嶺主峰，最高海拔2142米，它不僅是廣西第一峰，也是華南第一峰。因山頂峰酷形似蹲伏的貓兒而得名。貓兒山為自治區級自然保護區，屬森林生態系統類型，主要保護對象為典型常綠闊葉林生態系統及鐵杉，水源涵養林。1976年秋，國家在這里建立了貓兒山林區保護站，劃出1.7萬公頃為絕對保護范圍。整個保護區地勢呈葫蘆形，中部高，四周低，向東南傾斜。中部的八角田、南部的通大坪、西部的三十六包為山間盆地，其余均是山巒連綿的峰叢地帶。貓兒山自然保護區是廣西主要的水源林區之一，是漓江、資江、潯江三條江的發源地，連接珠江、長江兩大水系。發源于此的河流有39條，其中流入漓江的有19條，匯入資江的有4條，匯入潯江的有16條。

從山腳往山上觀察，發現貓兒山山腰以下基本被人工竹林（毛竹林）覆蓋，山頂處，可觀察到覆蓋的植物比較低矮。沿途經過烏龜江，水清澈見底，無明顯的污染，表明水質較好，河床中發育鵝卵石，并可見明顯的階地。途中，可見常綠闊葉林和竹林交錯生長，蝴蝶等昆蟲易見。沿途裸露的巖石為花崗巖，并發育有落水洞。

從山腳至山上海拔約500m處，由于人工竹林的覆蓋以及高差不足，難以觀察到植被的分布規律。但，可觀察到，山腰以下的植被以闊葉林和竹林為主，山頂部分植物較為低矮，由此可見貓兒山的植物分布基本符合垂直分布規律。

貓兒山地處亞熱帶季風氣候森林植被生長茂盛，土壤礦物分解較徹底，成土過程主要是脫硅富鋁化過程和旺盛的生物富集過程。主要土壤類型為紅、黃壤系列土壤。土壤的垂直分布規律明顯。土壤質地多砂壤土至粘土，土壤剖面層次發育明顯，鹽基和粘粒的淋溶遷移和淀積作用強烈,表土有機質含量豐富，肥力高。根據實地觀察，有機土的厚度約為10—20cm，發育較好。

3.12：下午兩點左右，步行至十里峽谷處。

該處景色宜人，河床中巨大的石塊隨處可見，流水澄澈，潭中水由于含沙量小，泥沙顆粒小，浮游生物少，在陽光的照射下呈現分外迷人的青藍色。該處的巖石巖性為花崗巖。然而，該處植被也是以人工竹林為主，原始的生態環境已經被破壞。

3.2會仙巖溶濕地簡介。

濕地，指的是天然或人工、長久或暫時性的沼澤、濕原、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動，或為淡水、半咸水、咸水水體者，包括低潮時水深不超過6米的海域。濕地在調節氣候、涵養水源、降解污染物、保護生物多樣性等方面，都能發揮重要作用.。

會仙濕地位于會仙鎮睦洞、四益、新民、文全村委，四塘鄉大灣村委和雁山區竹園村委，地跨東經110°08′38″-110°16′57″，北緯25°05′08″-25°08′34″。濕地范圍涉及2縣（區）3鄉鎮6村委47個自然村約2.2萬人，總面積約78km2。唐朝長壽元年（公元692年）開鑿的古桂柳運河（相思埭）由濕地中心穿過，是濕地的重要組成部分，運河使漓江與洛清江相連接。會仙濕地地貌是喀斯特峰林平原，地勢平坦，石灰巖孤峰林立，海拔小于500m。該區域屬亞熱帶季風氣候區，受太陽強熱幅射和季風環流的影響，四季分明，夏長冬短，光照充足，雨量充沛，年平均降雨量1835.8mm，年平均蒸發量1569.7mm。濕地內的植物主要有：樟樹、楓香、苦楝、烏桕、松樹，黃荊、柃木、水楊柳、十大功勞、蘆葦、三角葦、黃茅草、野苦草、五節芒、野牡丹、藍絲草、馬尾草和厥類。主要動物有：鯉魚、草魚、塘角魚、斑魚、鰱魚、黃鱔、白鱔、鰱拐魚、鯽魚、龍蝦、鰍魚、福壽螺、燕子、燈鳥，白鷺等。前往濕地的途中，發現濕地附近的水稻田邊各種農藥瓶隨處可見。沿途觀察會仙巖溶濕地的水質，發現水質一般，并隨處可見生活垃圾，對該濕地造成嚴重的污染。外來物種水葫蘆、小龍蝦及福壽螺，因為缺少天敵，大量的繁殖，對當地的生態多樣性造成不可恢復的破壞，甚至導致某些物種失去生存空間而從該地區消失。人類活動的加劇，以及全球氣候變暖，逐漸對濕地蠶食圍墾、開荒造田、圍湖造塘，擠占河道，使原有濕地不斷受到破壞，水面逐漸萎縮，地面逐漸疏干，沼澤和濕地生態遭到嚴重破壞。據了解會仙濕地中，分水塘、睦洞湖的水體屬輕度污染，獅子巖一帶屬中度污染，運河新橋一帶屬重污染，灌塘南處屬嚴重污染。由于向會仙濕地傾倒生活垃圾或者農田中未被莊稼吸收利用的化肥殘留，使部分水體中氮、磷等營養成分含量過高，導致水體中，特別是靜止水域，大量滋生以水葫蘆為代表的水生植物，不但破壞濕地景觀，更嚴重的是逐漸將水域淤塞，甚至退化成陸地。

近半個世紀以來，隨著水量減少，加上近年開荒造田、圍湖造塘行為的增多，會仙濕地的面積已從25平方公里減少到現在的6平方公里。，但濕地卻仍在以每年800至1000畝的速度“縮水”。捕魚現象十分嚴重：湖面上隨處可見小塊白色泡沫塑料，小船經過它們的身邊也沒能改變它們的位置。一小塊白色泡沫塑料的下面就有一只地籠，一般直徑在一尺五(0.5米)左右、高約7寸(0.23米)，里面投放餌料，幾乎所有誤入地籠的魚蝦都逃不掉。在整個觀察過程中，竟然沒有發現一只飛鳥，這也是極其不正常的現象。以前有大片看不到邊的蘆葦，現在全都不見了，充斥視線的，是人工開挖的魚塘和荒草地。

途中，經過龍山，登頂俯瞰濕地，心中有各種感嘆，若如此美景就此消失，該是多大的遺憾。龍山的巖性主要為灰巖和白云巖，典型的巖溶地貌。

臨桂會仙濕地在調節徑流、蓄洪抗旱、防治污染、調節氣候、控制土壤侵蝕、維持生物多樣性、保護環境等方面有著其它系統不可替代的作用。濕地生態修復是調蓄水資源的重要措施。水資源調蓄功能的優劣直接關系到水源的蓄積和排泄，對當地老百姓生產、生活用水的供應及旱、澇災害的減災能力等方面也有重要作用。因此，在目前的形勢下，挺高環保意識，加大保護力度已經刻不容緩。

四、實習感受。

通過本次的河流地貌認識實習,在感嘆自然鬼斧神工的同時，不僅陶冶了情操開拓了視野更讓書本的理論和實際情況很好的結合起來，實際情況和經典案例是有區別的，在遇到不同的情況需要我們運用平時所學，認真思考，野外實習就給了我們這樣的機會。我們要認真觀察，從中刻苦鉆研，方能打牢基礎，為解決日后實際工作中遇到的問題做好鋪墊。另外，在本次實習中，所發現的情況也給我們敲響了警鐘，貓兒山的人工竹林、會仙濕地的外來物種對其生態多樣性造成了不可估量的損失。貓兒區開發、改濕地為農田、魚塘，污水排放進入濕地等等人類活動造成的破壞是觸目驚心的，人類活動對大自然的影響是不可避免的，但如何讓影響最小化，如何與自然和諧相處，這是我們不得不思考的問題。

參考文獻：

《廣西師院學報(自然科學版)》20xx年03期。

《自然地理學（高等教育出版社）》。

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇四

自然地理是關于地球自然環境和自然現象的研究。在學習自然地理這門學科中，我不僅了解了地球的自然環境，還學會了用科學的角度去認識和理解自然的規律。

第二段：學習方法。

學習自然地理需要理性思維、實踐操作和細致觀察。針對不同的地理現象和生態環境，我采用了不同的學習方法。例如，在研究氣候變化時，我通過觀察氣象數據和天氣預報，以及進行實地調研和做模擬實驗，深入了解氣候變化的原因和后果。通過這樣的方式，我掌握了分析和解決自然環境問題的方法。

第三段：知識體系。

學習自然地理還需要掌握相應的知識體系。這個體系是由物理學、化學、生物學等學科構建起來的。例如，在學習自然地理時，我了解到大氣圈和水圈的交流與平衡是由太陽的熱量驅動引起的，這就需要我了解氣候與天氣、水循環、植被覆蓋與土地利用等知識。

第四段：應用價值。

學習自然地理的最大意義是為了將其應用到實踐中，從而為我們的生產和生活服務。例如，在環保方面，我的自然地理知識幫助我更好地了解和保護野生動植物，以及減少自然資源的浪費。在旅游方面，我的自然地理知識幫助我更好地了解與欣賞美景，感受自然環境的美好。

第五段：結論。

學習自然地理要求我們用科學的眼光去觀察、思考和理解自然規律。通過不斷學習和實踐，我們可以提高認識和掌握科學方法，更好地應對自然環境問題，更好地服務于人們的生產和生活。因此，我們應該給予自然地理學科更多的關注和支持，這樣有助于我們更好地認識自然、移植自然環境和生態文明的建設。

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇五

自然地理學是地理專業中的主干課程之一，它是一門實踐性、區域性、地方性很強的科學，并在國民經濟與生產建設中發揮著積極的作用。自然地理學研究的許多內容、資料、許多程序、環節、許多方法、手段，需要進行大量地實地調查、考證和分析。在教學實踐中，自然地理學教學離不開實踐教學這一重要環節。自然地理實踐教學既是自然地理教學內容的基本組成部分，又是開展培養學生觀察能力、動手能力和建立自然地理時、空方面的思維等方面的重要途徑與手段。其目的是通過野外實習與實踐活動，驗證、落實課堂和書本上基本知識和基礎理論，擴展學生的實踐科學能力和整體素質，讓學生初步掌握野外調察和研究的方法。為了更好地加強實踐性教學環節，配合自然地理學的理論教學，以及適應省級試點課程“自然地理學”教學改革的需要，結合我院21世紀教改項目“自然地理野外實習方式及其考核指標體系研究”，根據地理學科特征和教學的具體要求在野外實踐。

一、實習目的。

實習目的是對野外教學工作的總的目標和具體任務的敘述。自然地理野外實習的目標是要使我們得到綜合的自然地理野外訓練。實習內容包括了地質、地貌、土壤、植物、水文，以及相關的人文地理方面的內容，使我們在較短的實習時間內，能夠接觸比較多的和比較典型的自然地理內容，加深對課堂教學內容的理解，彌補課堂教學的不足。野外教學突出實踐教學的特點，尤其是野外調查的方法和步驟。

野外工作方法中，包括地形圖的判讀，地質羅盤的作用及地質測量，地質地貌現象、植物等的觀察與描述，上述這些方法與野外技能的訓練對我們從事該專業的工作將奠定良好的野外工作基礎。

二、實習時間。

20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日。

三、實習地點。

陜西省西安市。按實習的先后順序，實習的地點依次為：口鎮、冶峪河；乾縣大北溝、水土保持所；張家山、涇惠渠；咸陽博物館；南五臺；秦始皇兵馬俑，大雁塔等。

四、實習工具。

羅盤，卷尺，gps，地質錘，植物標本夾等。

陜西是遠古文化的搖籃之一。陜西從西周起，就進入了一個新的歷史發展時期。周族是陜西關中一個古老的部族。周人以周原為活動中心后，就有了文字記事，把卜辭和占卜有關的記事文字刻在骨片上，后來又在青銅器上鑄刻銘文。周代的古陰陽歷，就是我國最早的歷法。秦阿房宮、秦始皇陵、漢陽陵、乾陵等都記錄印證了博大精深的陜西古代文化，其中已開發的秦始皇兵馬俑坑，就展現了一個巨大地下雕塑藝術寶庫，反映出當時高超的藝術水平，是我國文化史上的一個光輝篇章，號稱世界第七大奇跡。

當今的陜西猶如鑲嵌在中國內陸腹地的一顆明珠，地處東經105°29′至110°15′、北緯31°42′至39°-4-35′之間，地域南北長、東西窄，南北長約880公里，東西寬約160～490公里。全省縱跨黃河、長江兩大水系，是第二亞歐大陸橋亞洲段的中心和中國西北、西南、華北、華中之間的門戶，周邊與山西、河南、湖北、四川、重慶、甘肅、寧夏、內蒙古8個省、市、區接壤，是國內鄰接省區數量最多的省份，具有承東啟西、連接南北的區位之便?？偯娣e20.58萬平方公里，常住人口為3762萬人（20xx年），漢族人口占總人口的99.4%以上，境內還有回族、滿族、蒙古族等。陜西境內主要河流有黃河、渭河、漢江等。北山山脈、南山山脈（即秦嶺）橫斷陜西，將全省分為三部分。境內最高峰為秦嶺主峰太白山，秦嶺的華山、終南山、驪山、五臺山（南五臺）、翠華山都久負盛名。境內第一大淡水湖為紅堿淖。當今的陜西猶如鑲嵌在中國內陸腹地的一顆明珠，地處東經105°29′至110°15′、北緯31°42′至39°35′之間，地域南北長、東西窄，南北長約880公里，東西寬約160～490公里。全省縱跨黃河、長江兩大水系，是第二亞歐大陸橋亞洲段的中心和中國西北、西南、華北、華中之間的門戶，周邊與山西、河南、湖北、四川、重慶、甘肅、寧夏、內蒙古8個省、市、區接壤，是國內鄰接省區數量最多的省份，具有承東啟西、連接南北的區位之便?？偯娣e20.58萬平方公里，常住人口為3762萬人（20xx年），漢族人口占總人口的99.4%以上，境內還有回族、滿族、蒙古族等。

六、實習路線。

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇六

為了配合自然地理的教學，提高教學質量，鞏固教學成果，使同學們對自然地理知識有更加感性直觀的認識，我們山西師范大學城市與環境科學學院地理科學專業10級的同學們在高老師、郭老師和衛老師的帶領下，到西部進行了為期13天的自然地理實習。

本次暑假實習從8月7日開始，從山西師范大學出發，途徑楊凌鎮、西安市、蘭州市、青海省、中衛市、銀川市、包頭市，經過了黃土高原、青藏高原、內蒙古高原三大地貌單元。到8月20日結束，返回臨汾市。主要認識了崩塌地貌、堰塞湖、丹霞地貌、喀斯特地貌、背斜、向斜、斷層、草原、沙漠等，不僅使我們見識到祖國大好河山的秀麗和壯觀，也使我們對已學過的地貌知識有了更加深刻的了解。

二、實習內容。

1、翠華山崩塌地貌、冰洞與風洞、堰塞湖翠華山是自然風景名勝區，位于西安市南23公里的秦嶺北脈，海拔2132米，面積1785公頃。以“終南獨秀”和“中國地質地貌博物館”著稱。翠華山旅游景區由碧山湖景區、天池景區和山崩石海景區三部分組成。

山崩時，巨大的礫石相互碰撞、擠壓、壘疊，在巨礫間留下許多幽深的縫隙。冰洞和風洞就是這類縫隙中最特殊的兩種。冰洞和風洞位于翠華峰崩積體的上部，海拔約1200米。冰洞較深，洞內地勢低陷，形成形狀不規則的外洞與內洞。由于缺少與洞外進行冷暖空氣交換的條件，因而洞內外夏季溫差可達到23℃以上，外洞陰冷，內洞結冰常年不化。風洞是由兩塊巨大礫石呈“人”字形相互支撐而形成的狹長縫隙。洞呈狹長的三角形，長30余米，高15米。洞內常年不見陽光，氣流經過時，速度加快，風力變小。游人進入洞內，便覺涼風嗖嗖。

山崩地質形跡和地貌類型保存齊全，特別是山崩凌空面及冰風洞以北的崩塌石海區由于巨石相互疊置，高低錯落，植被茂密，通達性極差，加之石體本身的耐受性，遺跡保存的更加完好。山崩后山谷兩側形成的垂直斷裂面，天然大壩堵截了太乙河上游的山間流水，在壩后1公里處，形成一個面積為0.14平方公里的天然湖泊堰塞湖?？蓜澊?、垂釣等。此湖有“秦嶺明珠”之稱，為秦嶺72峪唯一一處堰塞湖。

2、劉家峽丹霞地貌。

丹霞地貌是發育于中上、白堊系紅色陸相砂礫巖地層中、由流水侵蝕、溶蝕、重力崩塌作用形成的赤壁丹崖及方山、石墻、石峰、石柱、嶂谷、石巷、巖穴等造型地貌，是紅層地貌的一種類型。丹霞地貌屬于紅層地貌，是一種水平構造地貌。所謂“紅層”就是在中生代侏羅紀至新生代第三紀沉積形成的紅色巖系，一般稱為“紅色砂礫巖”。現在懸崖上可以看到的粗細相間的沉積層理，顆粒粗大的巖層叫“礫巖”，細密均勻的巖層叫做“砂巖”。它是指紅色砂巖經長期風化剝離和流水侵蝕，形成孤立的山峰和陡峭的奇巖怪石，是巨厚紅色砂、礫巖層中沿垂直節理發育的各種丹霞奇峰的總稱。主要發育于侏羅紀至第三紀的水平或緩傾的紅色地層中，這種地貌以粵北地區韶關市內的丹霞山最為典型，所以稱為丹霞地貌。

丹霞地貌主要分布在中國、美國西部、中歐和澳大利亞等地，以中國分布最廣，其中又以丹霞山面積最大，發育最典型、類型最齊全、形態最豐富、風景最優美。

青海湖，位于青海省東北部的青海湖盆地內，既是中國最大的內陸湖泊，也是中國最大的咸水湖。由祁連山的大通山、日月山與青海南山之間的斷層陷落形成，湖盆邊緣多以斷裂與周圍山相接。距今20到200萬年前形成湖初期，形成初期原是一個大淡水湖泊，與黃河水系相通，那時氣候溫和多雨，湖水通過東南部的倒淌河泄入黃河，是一個外流胡。至13萬年前，由于新構造運動，周圍山地強烈隆起，從上新世末，湖東部的日月山、野牛山迅速上升隆起，使原來注入黃河的倒淌河被堵塞，迫使它由東向西流入青海湖，于是青海湖逐漸變成了閉塞湖，加上氣候變干，青海湖也由淡水湖逐漸變成咸水湖。

青海湖具有高原大陸性氣候的特點，光照充足，日照強烈;冬寒夏涼，暖季短暫，冷季漫長，春季多大風和沙暴;雨量偏少，雨熱同季，干濕季分明。

4、中衛騰格里沙漠、草方格沙障。

中國第4大沙漠。位于阿拉善地區東南部,介于北緯37°30′至40°，東經102°20′至106°。面積約4.27萬平方公里。行政區劃主要屬阿拉善左旗，西部和東南邊緣分別屬于甘肅民勤、武威和寧夏的中衛市。沙漠包括北部的南吉嶺和南部的騰格里兩部分，習慣統稱騰格里沙漠。

沙漠內部沙丘、湖盆、山地、平地交錯分布。其中沙丘占71%,湖盆占7%，山地殘丘及平地占22%。在沙丘中，流動沙丘占93%，余為固定、半固定沙丘。高度一般為10至20米，主要為格狀沙丘及格狀沙丘鏈，新月形沙丘分布在邊緣地區。高大復合型沙丘鏈則見于沙漠東北部,高度約50至100米。固定、半固定沙丘主要分布在沙漠的外圍與湖盆的邊緣，其上植物多為沙蒿和白刺。在流動沙丘上有沙蒿、沙竹、蘆葦、沙拐棗、花棒、檉柳、霸王等，生長較巴丹吉林沙漠為好。在沙漠西北和西南的麻崗地區還有大片麻黃，在梧桐樹湖一帶沙丘間有天然胡楊次生林，頭道湖、通湖等地，有1949年后營造的人工林。

騰格里沙漠形成的兩個主要原因，就是干旱和風。加上人們濫伐森林樹木，破壞草原，令土地表面失去了植物的覆蓋，沙漠便因而形成。沙漠的形成，除了干旱氣候條件與濫伐森林樹木，破壞草原外，還要有豐富的沙漠物質來源，它們多分布在沉積物豐厚的內陸山間盆地和剝蝕高原面上的洼地和低平地上。沙源有來自古代或現代的各種沉積物中的細粒物質。如中國的塔克拉瑪干沙漠和古爾班通古特沙漠的沙源于古河流沖積物;騰格里沙漠、毛烏素沙漠和小騰格里沙漠的大部分沙源于古代與現代的沖積物和湖積物;塔里木河中游和庫爾勒西南滑干河下游的沙漠都來自現代河流沖積物;騰格里沙漠和賀蘭山、狼山-巴音烏拉山前地區的沙丘來源于洪積-沖積物;鄂爾多斯中西部高地上的沙丘來源于基巖風化的殘積物。

氣候終年為西風環流控制，屬中溫帶典型的大陸性氣候，降水稀少，終年盛行西南風，主要害風為西北風，風勢強烈，風沙危害為主要自然災害，但光熱資源豐富，發展農業具有潛在優勢。

草方格沙障是一種防風固沙，涵養水分的治沙方法，用麥草，稻草，蘆葦等材料在沙漠中扎成方格形狀。在中國的典型應用是寧夏的沙坡頭的治理，其治理的起因是為了保護此地鐵路線(如附近的包蘭線)免受沙漠淹埋。草方格沙障一是能使地面粗糙，減小風力，再一個可以截留水分，如雨水，提高沙層含水量，有利于固沙植物的存活。草方格沙障固沙成本高，費工大，但對于保護交通干線非常有效。

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇七

在這為期兩個月的實習歲月中，我成為了均安中學高一五班的實習地理老師兼班主任。看著這51張純真的，有朝氣的面孔，讓我想起了我經過的那些高中歲月，奮斗過的歲月。正如一位隊友所說的，成為了班主任才知道被人管比管人要幸福多了。

在成為班主任的每一天，我們要早上7點鐘到達班上，督促學生的清潔，督促學生的紀律。而中午的時候也會盡量到班上去看一下，看一下他們的出勤情況和保潔工作。而晚上，我們都回到班上巡一下，輔導一下他們的功課。這就是班主任的一天，從早上7點一直到晚上10點的高強度工作。一開始自己覺得很興奮，因為每一天都可以到班上看到學生們，而屬于教師的強烈的自豪感讓我樂此不疲。但是一個月左右，我開始覺得累，覺得每天這樣的生活讓自己的身體都快喘不過氣來了，但是我覺得無從排解心中的這種壞情緒，所以搞得自己很累很郁悶。我覺得要改變自己的心態，但是如何改變呢?多與學生溝通，多與指導老師溝通，把上每一節課當成是享受，而不是任務。

在與學生的生活和學習中，我有幾點比較深刻的體會：1、記住每一位學生的名字，每一位學生都希望老師記住自己，這讓學生和教師的關系從生疏到親密。2、作為一名實習教師，我們要知道自己的位置，在指導老師面前，我們是學生，但是在學生面前，我們是一名老師。有一句話叫先嚴后愛，這是我們當班主任的宗旨，先讓學生有敬畏感，在課堂上還是管理上我們都可以獲益。3、學會關心學生。在實習的過程中，有一個學生的父親去世了，自己都不知道如何安慰她，但是，要表現出自己對學生的關心是必要的，因為每一個學生都渴望這老師的關心，但是關心的度很難把握。我比平時還有留意她的舉動，為她補習拉下的功課，她也很感激我。除了需要特別關心的學生，我覺得成績相對不好的學生也需要我們的關懷，而且是更需要。我們不能因為學生的成績不好，紀律不好而停止我們的愛，愛可以改變一個人。在班上一些原來班主任覺得是差生的學生，他們都能夠跟我講講笑笑，所以我利用了這一點，有空多拿他們的練習本來看看，問一下他們有沒有什么不懂的。逐漸，這些男生也跟我靠近起來了。

我覺得班主任沒有別的法則，就是多溝通，多關心，勤勞的班主任一定會有所收獲的。

在這一個為期兩個月的實習生活中，我們都在實踐過程中得到了提升。在學校所學的教育理論知識與實際操作是截然不同的兩件事。但是，我們也要不斷提升自己，結合實踐，記住自己的初衷，成為一名優秀的人民教師。

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇八

對于很多文科生來說，地理就是文科中的“理科”。不管是經緯度、等高線還是季風寒流，都讓很多同學暈頭轉向。小編在這整理了相關知識，希望能幫助到您。

1、利用指向標定方向時，指向標總是指向北方，不能指示其他方向。

2、在經緯網地圖上，必須根據“經線指示南北方向，緯線指示東西方向(取劣弧)”的法則來確定方向;不能簡單地根據“上北下南，左西右東”的法則確定方向，但當經緯網地圖上的經線和緯線都是直線時，也可以利用這個法則確定方向。

3、進行比例尺換算時，特別要注意實地距離和圖上距離單位統一。

4、在等高線圖上判斷河流流向時，要注意等高線的彎曲方向與河流流向相反。

5、進行地方時和區時計算時，一要注意北京的時間(北京的地方時)與北京時間(東八區的區時、120°e經線的地方時)的區別;二要判斷兩地之間的東西位置關系，確定是應該加或減時間差(東加西減);三要注意是否越過國際日期變更線(向東越過日界線，日期要減一天;向西越過日界線，日期要加一天)。

6、判斷晨線和昏線的前提條件是地球自轉方向和晝夜分布狀況：順著地球自轉方向，晨線以東為晝半球;昏線以東是夜半球。

7、在經緯網地圖上推算兩點間的最短距離時要主要取通過這兩點的球面大圓上的劣弧進行計算。

8、要注意區別正午太陽高度和太陽高度，正午太陽高度是特殊時刻(地方時為12時)的太陽高度。太陽高度與物影長度的關系：太陽高度越大，物影越短;反之，物影越長。

9、判讀光照圖和統計圖時要注意利用圖中的各種信息進行綜合分析：光照圖中的晨線和昏線、太陽直射緯線、晝半球和夜半球的中央經線;統計圖中的橫坐標名稱和縱坐標名稱、數值的正負、線條的升降等。

10、注意南北半球月份相同、季節相反。如7月份，北半球為夏季，南半球為冬季。

11、注意地球公轉軌道上近日點(1月初)與冬至日(12月22日前后)、遠日點(7月初)與夏至日(6月22日前后)的區別。

12、理解熱力環流原理時，要注意從影響氣壓高低的因素入手分析氣壓的高低分布規律，氣壓高低與海拔高低相關：同一地點近地面氣壓總是高于高空氣壓，高空氣壓的高低與近地面相反。

13、分析實際生活中風與等壓線的關系時，要注意區分近地面與高空：近地面要考慮摩擦力，風向與等壓線斜交;高空一般不考慮摩擦力，風向與等壓線平行;隨著高度的增加，風向與等壓線的夾角逐漸減小。

14、分析氣壓帶和風帶位置的季節移動時，要注意季節判斷和太陽直射點的位置:太陽直射北回歸線附近時，北半球為夏季，赤道低氣壓帶位置偏北;太陽直射南回歸線附近時，北半球為冬季，赤道低氣壓帶位置偏南;太陽直射赤道(春分和秋分)時，赤道低氣壓一般以赤道為中心，南北對稱分布。

15、南亞的西南季風是由氣壓帶、風帶位置的季節移動而形成的，即南半球的東南信風越過赤道向右偏轉而形成的，不是由海陸熱力性質差異而形成的。

16、長江中下游地區的梅雨與江淮準靜止鋒有關，夏季的伏旱是受副高控制形成的。

17、判讀鋒面圖時要注意鋒面的傾斜方向總是向冷氣團一側;畫冷鋒和暖鋒簡圖時，要注意三角形與半圓形凸出方向，即總是指向鋒前，冷鋒指向暖氣團一側，暖鋒指向冷氣團一側，它們的指向也可代表峰的移動方向。

18、判讀氣候類型時，要注意根據氣溫最高、最低值出現的月份判斷南北半球——7月份氣溫最高為北半球，1月份氣溫最高位南半球。

19、分析氣候類型分布規律時，要注意氣候類型的特殊分布，如熱帶雨林氣候主要分布在赤道兩側。但有些地方比較特殊，如澳大利亞東北部、馬達加斯加島東側、巴西東南部等地區都遠離赤道，其熱帶雨林氣候的形成與地處東南信風迎風坡、暖流的影響有關。

20、主要玄武巖和花崗巖的區別：玄武巖是巖漿噴出地表后冷卻凝固形成的巖漿巖，花崗巖是巖漿侵入巖石縫隙在地表下冷卻凝固形成的巖漿巖。

21、風化作用與侵蝕作用的區別：相對來說，風化作用是靜態的破壞作用，主要破壞因素風等;侵蝕作用是動態的破壞作用，主要破壞因素有流水、風力、海浪等。

22、六大板塊中，亞洲的阿拉伯半島與印度半島屬于印度洋板塊，中南半島屬于亞歐板塊，紅海位于非洲板塊與印度洋板塊的交界處，而安第斯山脈南部是美洲板塊與南極洲板塊碰撞形成的。

23、“背斜谷”從地形上講是山嶺被侵蝕成了山谷，但從地質構造上講還是背斜。

24、黃土高原是風力堆積作用形成的，但黃土高原上千溝萬壑是流水侵蝕作用形成的。

25、注意斷裂與斷層的區別：斷裂是指巖層沿裂隙斷開，但斷裂面兩側的巖層沒有發生明顯的位移;斷層是指斷裂面兩側巖層發生明顯位移的地質構造。

26、利用等值線圖判斷河流與地下水補給關系時要注意兩者的海拔高度和水位高低;河流水位高，河水補給地下水;地下水位高，地下水補給河水;黃河下游是“地上河”，始終是河水補給地下水。

27、以雨水補給為主的河流，汛期不一定都在夏季，如地中海氣候區冬季為汛期、溫帶海洋性氣候區則全年降水量豐富。

28、注意利用河流與等高線的關系判斷湖泊的性質——咸水湖或淡水湖;等高線向湖泊一側彎曲，表示湖泊海拔高，湖水外流，一般為淡水湖;等高線背向湖泊彎曲，表示湖泊海拔低，河水注入，一般為咸水湖。

29、分析山地垂直地域分異規律時要注意判斷南北半球——南半球北坡熱量豐富，自然帶分布位置高;北半球南坡熱量豐富，自然帶分布位置高。

30、注意亞熱帶常綠闊葉林帶與亞熱帶常綠硬葉林帶在分布地區和對應氣候類型上的區別：亞熱帶常綠闊葉林帶主要分布在大陸東岸，對應亞熱帶季風氣候;亞熱帶常綠硬葉林帶主要分布在大陸西岸，對應地中海氣候。

31、注意北海漁場(西歐)與北海道漁場(日本)的區別。秘魯漁場形成原因(上升流形成)與其他三大漁場形成原因(寒暖流交匯形成)的區別。

32、自然資源、水資源、氣候資源三者之間的關系要區分清楚——水資源和氣候資源是交叉關系，都屬于自然資源。

33、能源與能源資源是兩個不同的概念：能源包括能源資源，還包括二次能源等;而能源資源僅指自然資源中能提供能源的部分資源。兩者是包含與被包含的關系。

34、臺風中心無風，盛行下沉氣流;而臺風中心附近的風力一般在12級以上，常出現狂風暴雨。

35、臺風和颶風雖然都是熱帶氣旋，但要注意兩者發生的區域存在差異——臺風是西北太平洋上的熱帶氣旋;颶風是大西洋和印度洋上的熱帶氣旋。

36、干旱災害與降水之間的關系：并非降水量少的地區，干旱災害就最嚴重。干旱災害主要是對農作物而言的，是受供需關系影響的。我國西北地區降水比華北地區少得多，但華北地區對水的需求量大，故華北地區比西北地區干旱災害嚴重。

37、寒潮危害最大與寒潮勢力最強是有區別的：寒潮危害最大主要是對農作物而言，一般發生在秋末和春初;寒潮勢力最強一般發生在冬季。

38、地震的震級與烈度兩個概念要區分開：一次地震只有一個震級，但可以有多個烈度。一般而言，同一地區相同條件下，烈度與震級成正比。

39、火山和地震并非百害無一利：火山灰和火山噴發物往往能形成肥沃的土壤，地震波可以用來研究地球內部結構。

40、滑坡和泥石流都是地質災害，兩者最大的區別：泥石流需要大量水分條件，而滑坡則不需要大量的水分，但過多的水分會加劇滑坡的發生。

學好高中地理的技巧。

1、學會使用課本。課本的目錄提示了全書的要點和前后的聯系，要經常翻閱，做到對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看?？匆豢串數氐牡乩憝h境的面貌，以及人們在當地是如何活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

5、要善于動腦。經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：(1)學什么?(2)在哪里?(3)為什么?(4)有何利弊?(5)怎樣協調好人地關系?應當怎樣合理利用改造它。

6、要勤于動手。經常用手寫，動筆畫，動手制作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學.

如何學好高中地理。

1，地理我的理解就是地+理，意思就是扎實的基礎知識積累加上足夠的理解。

2，扎實的基礎知識積累，正所謂巧婦難為無米之炊，如果基礎知識不扎實的話，你無法把知識點串聯起來，理解就難了，用起來更是難。再說沒扎實的基礎知識的話，社會地理那塊肯定過不了關，在現行考試制度下，你不得不去服從于它，這是無法避免的。

3，足夠的理解，理解在于去發現和歸納那些知識點之間的邏輯關系，很多都是可以推理出來的，并不是單一存在的，這點政治書上的哲學也告訴你了，只是可能你沒注意到而已。這個部分最關鍵得就是去看地圖了，看地圖不是背，當然你要是能背下來那也是很虎了，但是用處不大而已，而且費事。地圖你要多張相關地圖結合起來看，理解，去弄清楚里面的邏輯聯系。

4，上課注意聽，比你下了課自己啃書效率高多了，如果你上課真認真聽了，聽進去了，以后遇到了，就會有個潛意識，另外你平時在學習復習的時候都會有一個印象在里面，自然就輕松多了，特別是歷史和政治，單靠背累死你，上課聽比課后背書來得劃算多了。

學好高中地理的方法。

我高中選修物理地理，對地理興趣甚濃學好地理的主要原因。

眾所周知，高中地理分為自然和人文地理兩部分，當然選修地理部分也是輔助他們的。

人文地理就是背記，然后根據具體題目把區位條件寫上去分析一下就有分了。這部分分差不明顯，你會別人會，你不會別人也不會，抱著這種心態，這部分地理成績不會差。

主要說自然地理，這部分答案很明確，都有答案解析可以說，所以這部分是拿分的關鍵，但同時也是失分重災區，因為它需要較高的邏輯思維。需要你的抽象思維，去想象圖的位置，以及此時空間的方位。同時也需要你有地圖內容的積累，能迅速調動常識去分析地點位置。

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇九

我司于4月x日開展了一次培訓活動。主題是去日考察團歸后感。通過這次活動，使我感覺到了外企先進的管理理念，管理水平和生產技術。作為從業人員我有以下幾點體會：

工作不安，思走思變，保安這一塊表現尤為突出，普遍認為做一名保安員技術含量不高，地位低，工作煩瑣，責任又大，難出成績，很多人當保安也就圖著“安排人”的門檻低。也有人把當保安當成自己職涯規劃中的一塊跳板。當初“進人”的隨意性就注定了“走人”的頻繁程度。通過培訓使我感受到日本企業文化的一些特征，比如1、企業家族化，日本把家的概念推廣為企業和組織，強調企業是一個大家庭。2、重視培養員工對企業的忠誠感，使員工牢牢地樹立集體共榮，獻身企業的觀念。3、加強企業內部的凝聚力，采用各種制度加強員工的集體觀念，使員工有一種歸屬感。

愛崗：我覺得就是熱愛自己的崗位，熱愛本職工作，能夠為做好本職工作盡心盡力。所謂敬業：我認為用一種嚴謹的工作態度來對待自己的職業，即對自己工作要專心、認真、負責。培訓期間吳老師舉了一個例子，在日本到商場購物時，當商場一名工作人員要離開商場時，對商場內的顧客深深的鞠了一躬，我想這大概就是對愛崗敬業的一個詮釋吧！

培訓當中，伍總對日本企業產品的技術，從浴鏡的光潔度到螺絲釘的無銹跡，嘆為觀止，侃侃而談，使我們深刻的認識到現在社會競爭日益激烈，隨時都要保持充電狀態。不斷學習文化業務知識，才能與企業同步，才能為企業做出點成績。

xx管理處。

xx。

20xx年x月x日。

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇十

在夏至未至的五月初，我們在老師的帶領下在桐柏山進行了為期四天的野外實習。這次短暫卻充實的實習讓我收獲頗豐!野外實習將老師課堂所講的知識與具體實際相結合，加深了對課堂所學基本知識和理論的理解，培養了理論聯系實際的思維能力。

這次實習也是一次艱苦的行程，我們每天都要走幾十里的山路，在這里，我們觀賞了水簾洞風景區，登上了海拔1140的太白頂，還有淮河源，同學們不怕苦不怕累，堅持前進不掉隊!我們逐步樹立艱苦奮斗的思想作風和勇于探索的科學求實精神。在行進的過程中，同學之間互幫互助，鍛煉了大家的團隊精神，增進了相互之間的友情!

此次實習認識了很多原來經常見到卻說不出名字的植物，采集并制作了數十種植物標本，初步掌握這些動植物的形態特征、生長生活習性、所屬科目、分類地位、生態分布等知識。了解組織專業野外工作的基本方法，學會動植物標本的采集、處理及制作，為將來從事工作掌握必備的知識和技能。

這次的野外實習使同學們對地理科學有一個基本的初步的了解，培養同學們對大自然的熱愛，陶冶同學們的情操，達到轉變和鞏固學生專業思想和提高從事專業工作的興趣。

通過實習，也發現了自己生物方面知識的匱乏，對野外實習的準備不充分等問題。還有就是桐柏山的各項實習條件不是太好，植物、土壤的實習還是到寶天曼效果會更好一點。

實踐出真知，地理學專業更是如此，我們的實習也正是把我們所學應用于實踐，在實踐中學習，逐步成長。

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇十一

為了加強學生能力的培養，將室內學到的理論與實際相結合，鞏固地貌學基本理論、基本知識，同時系統學習實習時野外地貌考察基本方法，培養學生現場認知能力和動手操作能力，資管專業20xx級全體138名學生分批在指導教師的帶領下進行了為期一周(6.1--6.5)的野外實習。

這次實習我們分別去了張家界國家森林公園、武陵源、龍王洞、沙堤及老道灣這些地方。

張家界是生物資源的寶庫，區內有木本植物106科320屬850種，脊椎動物146種。其中有國家級保護植物56種，國家級保護動物40種。珍奇樹種有銀杏、珙桐、紅豆杉、櫻花等;名貴藥材有靈芝、天麻、何首烏、杜仲等;珍稀動物有娃娃魚(金鞭溪)、獨角獸、蘇門羚、華南虎、云豹、獼猴、靈貓等。

我們的第一站——國家森林公園，一進去指導教師便給我們展開了生物地理的實習：認識植物的分類及代表植物，植物群落演替系列，森林生態群落及生態系統。老師給我們沿路邊參觀邊詳細講解了楓楊、馬褂木、柳杉、鋪地柏、萬年青、千年矮、水杉、香柏、法國冬青、杜鵑、雙面紅、金鞭大葉蔗良、紫薇、小葉女貞、金彈子、白玉蘭、鴿子花、廣葉玉蘭、女貞、臘梅、榔榆、檫木、金錢松、中華石楠、楓香、琵琶葉后棟、硬毛山香園、利川潤楠、海通、宜昌潤楠、燈和樹、野茉莉、香樟等植物物種的生長特性、形狀和藥理等。此時手持gps接收機記錄的數據：時間10:11：17、經度：110.2552度、緯度：29.1909度、高程：587.9米、方位：340.0度、衛星：7顆。

張家界市境內山巒重疊，地表起伏很大，最高點海拔2098.7米，最低點海拔75米。繼續往森林公園走，參觀了金鞭溪、袁家界、天子山、十里畫廊、迷魂臺等地方。同時完成了地貌學實習，了解了流水地貌和巖溶地貌。一路上指導老師給我們講解到張家界國家森林公園原始海洋，它干涸后地表部分巖石在重力作用下逐步形成沉積巖，經年累月，才有了今天的旅游勝地。它的境內山巒重疊，奇峰三千，秀水八百，山大多是拔地而起山，山上峰峻石奇，或玲瓏秀麗，或崢嶸可怖，或平展如臺，或勁瘦似劍。在接下來的老道灣之行中我們又見識了峽谷，進一步了解了流水侵蝕地貌。所謂流水侵蝕地貌，就是是由于地殼上升，溪流向下切割作用加大，來不及將河流拓寬，而使河谷形成隘谷、峽谷。河的谷底極竄成線形，兩壁陡峻，灘多水急。也參觀了十八潭。在龍王洞中，我們又看到了地下喀斯特溶洞，它是張家界地下喀斯特地形的代表。它們集溶洞、溶洞河、暗河、落水洞、漏斗為一體。其洞內喀斯特堆積物，石鐘乳、石筍、石柱更是千姿百態，變化萬千，可以說，想什么，像什么，像有名的金華寶塔、玉米棒子、千葉琴、鎮海寶柱、煙雨亭、圣僧沐浴、斷柱群等，極大地拓展了游人想象的空間，往往使人很難找到恰當的詞匯和語言來贊美她。

在張家界市區境內，由于受地理、地層、構造、氣候等諸多條件的影響，形成了多姿多彩的地貌奇觀。張家界市位于湖南省西北部，地處云貴高原隆起與洞庭湖沉降區結合部，介于東經109度40分至111度20分、北緯28度52分至29度48分之間，東接石門、桃源縣，南鄰沅陵縣，北抵湖北省的鶴峰、宣恩縣。市界東西最長167公里，南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里，占全省面積的4.5%。張家界市的地層復雜多樣，造化了當地的特色景觀。

在這次國家森林公園實習中，我還想著重描述下我所看到的天子山和袁家界。

山位于武陵源境內北部，它東自深圳閣起，西至將軍巖止，綿延近40公里。南邊張家界，東南與索溪峪相接，屬開展陵源三大景區之一。天子山面積67平方公里，最高點昆峰海拔1262米，最低占領泗南峪海拔534米，天子山地處開展陵源腹地，地勢高，四面都可觀景，具有授視線長，畫面寬闊，景層豐富等特點有人評價："誰人識源"，她峰多、峰高、峰剞，真是峰外有峰，峰中有峰。天子山素有"云霧、月霞百、日、冬雪四大剞觀。

袁家界位于杉刀溝北麓，地處張家界世界自然遺產的核心，海拔1000余米，四周陡壁懸崖，矗立在武陵山區之中，恰似乎地突起高臺。是以石英巖為主構成的一座巨大而較平緩的山岳。

在“千里相會”時手持gps接收機記錄數據如下：時間14：56：45、經度：110.264度、緯度：29.2032度、高程：585.1米、方位：192.4度、衛星：3顆、時速3.3km/h。

為了完成土壤地理學實習內容，指導教師帶我們一行人來到了沙堤。在這里我們記錄到：1.崩塌。陡坡上的巖體與土體在重力作用下突然快速下移稱為崩塌。山坡坡度陡和相對高度大，甚或具有外傾結構面，或處于斷層破碎帶，侵入巖體接觸帶，風化作用強，降水或地下水引起坡體變化，地表水沖刷披麓等導致巖體、上體失穩和松散堆積物坡度超過休止角，是發生崩塌的必要條件。2.滑坡。由巖石、土體或碎屑堆積物構成的山坡體在重力作用下沿軟弱面發生整體滑落的過程稱為滑坡?；轮挥性谥亓σ鸬南禄Τ^軟弱面的抗滑力時才能發生。它必須具備一定的內在因素和誘發因素。地坡20度到40度是發生滑坡最多的坡度。3.土壤的組成及分層。土壤組成四要素：土壤有機物、土壤礦物質、土壤水分、土壤空氣。自然土壤剖面發生層的劃分和命名：有機層(o)、腐殖質層(a)、淋漓層(e)、淀積層(b)、母質層(c)、母巖層(r)。耕作土壤耕作層的劃分和命名：耕作層、犁底層、心土層、底土層。4.氣候的定義:氣候是指某一地區多年間的一般狀態及其變化特征，30年為整編氣候資料時段的最短年限。另外老師還講解了物種多樣性、生物多樣性、水土流失、分水嶺等概念，及實地參考了一些分水嶺和發生水土流失的地方，也實地挖一定深度的土壤研究其分層。

為期一周時間實習，讓我學到了很多書本上所沒有的東西，同時又鞏固了書本上的一些知識點。同時也觀爽了祖國的大好河山、秀麗風景，這真是一次難得的實習。

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自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇十二

從漫長的地質時代到未來，從地球到浩瀚的宇宙空間，從國際上的種種新聞到身邊的天氣變化……和地理知識相關的實踐活動太多了。如果同學們能夠利用實踐活動學習地理知識，或者把學到的地理知識運用到實踐中去，那么我們的學習就會更加生動活潑。

地理課外活動是課堂教學的延續和補充。地理課外活動有些可以在校內開展，有些可以在校外開展。地理課外活動的形式有豐富知識性質的，有動手操作性質的;有全體同學參加的，有個別自愿參加的;有普及型的，有提高型的。歸納起來，地理課外活動有以下兒種。

(一)觀測預報。主要內容有氣象、物候觀測預報，天文、地震觀測預報，環境觀測預報等。

例如，用家用溫度計測量早、午、晚氣溫并記錄下來與當日氣溫部門發布的數據對照;還可用地溫計觀測地溫;用空盒氣壓計觀測氣壓;用小旗、樹枝、炊煙、大樹等搖動狀態估測風力。

時間長了，有了積累，就可以試著做補充天氣預報。還可以觀測星空，認識恒星、行星、星座、彗星;觀測日食、月食等各種天文現象并記錄或拍照。不間斷地觀察井水的情況、動植物的情況，可以發展地震前兆。注意觀察某些敏感花草、樹木的變化，可以發現環境質量狀況的變化等等。

(二)考察旅游。主要指在老師帶領和指導下進行地理野外考察或旅游活動。如地貌類型的辨認，地質構造的觀察，礦物和巖石的判斷，土壤植被類型的辨認，河流湖泊的觀察，海岸類型的觀察，名勝古跡、奇峰異洞的探訪等等。

(三)參觀調查。主要是指對人文、經濟活動的參觀調查。

例如學校組織同學們到工廠、礦山、碼頭、農村、牧區、車站、飛機場、博物館、展覽會進行有目的的參觀活動，以及鄉土地理調查、環境質量調查等等。

(四)制作和操作。主要是鍛煉我們的動手能力。如制作礦物、土壤、巖石標本;制作地球內部構造模型;制作火山構造和地震構造模型;制作等高線原理教具;制作乒乓球地球儀;制作課堂教學用的投影圖片;利用電腦演示地理概念、地理原理的程序編制和操作等。

(五)閱讀寫作。主要是對地理科普廣播、電視的收聽收看;地理雜志、書籍的閱讀;地理小論文、地理調查報告的撰寫;地理櫥窗、地理畫廊的布置;地理黑板報、墻報的編寫設計一等等。

(六)競賽演講。主要包括各種地理知識和地理演示和操作的競賽。如國情知識、環保知識、氣象知識、世界地理知識、鐵路航線知識的競賽活動等。

(七)集會游戲。如組織地理晚會，表演與地理有關的文娛節目，舉行地理猜謎活動，舉行拼圖游戲，舉行與地理知識有關的郵票展覽等等。

通過各種有意義的地理活動，可以充分發揮同學們的主觀能動性，在同學們獨立實踐的過程中，可以達到豐富知識、培養技能、提高能力、陶冶情操的目的。這樣課堂內外結合，因地制宜地通過實踐活動學習地理，特別有利于我們的全面發展。

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇十三

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇十四

為滿足高考文綜合試卷的知識點需要，在進行高三階段的地理總復習時，老師會以當年的考綱要求為出發點，對前期所學的知識進行重新分類組合。是以，高中地理總復習具有周期長、內容量大的特點。總復習的時間大約持續半個到一個學期，內容以地理必修課本及選修課本中的相關內容為主，另附有相關考試題目的練習。通過在有間內的重復記憶，學生得以在程度內完成對知識點的硬性記憶工作，而通過將所學內容壓縮處理，學生也能在短時間內了解需要重點記憶的相關內容。

其次，高中地理總復習還具有層次性的特點。在復習階段，對地理知識的樹立不再沿用上課階段的順序學習，而是采用了順序與插敘相結合，重點知識反復強調的授課方式，而這使得地理復習過程變得更有條理性。舉例來說，在高中地理總復習的第二階段，復習開始以區域分期和自然條件為切入點，通過強化每個單元的學習內容使學生從一個新的角度了解地理知識。

第三，高中地理總復習還具有靈活性強的特點。總復習階段的課程設置并不是一成不變的。對富有經驗的高中地理老師來說，總復習進度的控制與不同階段學習內容的原則都是相對靈活的。而這種靈活性正是以學生的學習狀態為基本出發點，根據不同階段試卷考察中呈現出的問題，及時改變教學內容與復習方法，確保學生對每段課程中的內容都做到充分掌握。

2.1從課本內容出發，吃透教材。

高中地理課程的總復習，必須以扎實的基礎知識為復習的前提和基礎，所以必須強調以課本內容為復習的出發點，只有真正做到吃透教材，才能確保復習的效率。

首先，要結合本年度教學考試大綱中的相關要求來完成對教材的第一次處理。需要注意的是，復習階段的知識點篩查基本上是為了滿足考試需要，而非高一、高二學習階段對所有知識點的全面分析和學習。其次，結合教材進行的知識點復習是建立在總體的知識網絡結構之下的。吃透教材也必須建立在了解教材基本內容的基礎上進行，因為只有真正明白了哪些部分是學習中的重難點，才能在復習過程中更有側重的進行相關內容的復習，并實現考綱覆蓋知識點的準確理解。

2.2強化學生對地圖知識的記憶。

地圖是地理內容學習的重要依托，也基本囊括了大部分高中地理學習中涉及的部分。充分了解地圖，能幫助學生更好的了解不同地區的不同地理特征，并以地圖為出發點完成對世界地理的整體了解。這也為自然地理與區位人文地理的學習打下了基礎。

舉例來說，在進行季風和洋流內容的復習時，如果教師以世界地圖為出發點和切入點，就能幫助學生準確理解不同地區不同洋流的名稱以及流向。將世界地圖的記憶作為地理總復習的前提和基準，是為了幫助學生將地理知識的學習構建為一個整體，從而養成地理思維。

2.3內容復習與階段考查有機結合。

教師必須考慮到高三階段學生的課業負擔及所剩不多的復習時間，合理安排復習進度與階段考查之間的結合情況。單純的知識復習無法令學生對知識點產生完整而深刻的認識，也使得他們在做相關習題時產生空有知識點卻不知道如何使用的情況。在總復習階段，必須抓緊地理復習的有間，通過題目與知識點相結合的方式加深學生對知識點的理解，并以題代學，培養學生的思考與分析能力，使他們能更好的了解出題人的思維心里，進而更快的找出答案所需的內容，取得更好的成績。

2.4留給學生充分的自學時間。

較高的上課頻率使學生長期處于被動的知識學習狀態，而缺少自主學習和練習的時間，這使得學生無法根據自身的實際情況來針對性的復習自己在地理總復習過程中遇到的困難，并開展針對性的題目練習。學生可以在晚自習等自由時間，向老師詢問自己的復習過程中發生的問題，并以詢問具體題目的解法的方式向老師咨詢應該以怎樣的方法、從哪些方面來進行深入的知識復習工作。這種復習方式以激發學生的自主性學習欲望為出發點，以培養學生的地理學習興趣為第一要義，強調發覺共性復習中的個性內容，進而提高學生地理復習的效率。

3.小結。

必須加強高考復習階段的地理總復習工作，通過多收復習方向相結合的方式來實現地理知識的高效率復習。高中地理教師必須時時關注學生的學習情況，并根據實際情況對復習內容和進度方法進行調整。

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇十五

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇十六

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇十七

20xx年xx月xx日，觀看了董成偉、趙莉蓉兩位老師的師德告，受益匪淺。兩位老師是萊陽市最普通的一線農村教師，他們做得是每一位教師都能做的一些點點滴滴的小事，可是，就是這樣平凡的小事，簡單的.細節，他們一堅持就是近二十個春秋，這不能不讓人心生佩服。對教育的摯愛，對學生的關愛，不就在點點滴滴中嗎?“大味至淡，大音至靜”，他們是平凡中的不平凡，簡單中的不簡單。

董成偉老師的報告題目是《不求人夸顏色好，只育桃李滿園芳》?！皟A一腔熱血，育滿園桃李;引萬道清泉，鑄人類靈魂” 是他教育生涯的真實寫照。他用愛心書寫自己的人生答卷，在農村這片廣闊無垠的土地上留下了一串堅實的足跡。他共匯報了三個內容。

第一部分內容充滿詩意和深情，題目用的一句歌詞“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉!”從一畢業寫起，重述與學生朝夕相處的難忘歲月，最后寫到與學生依依惜別，轉到新的崗位教學。字里行間流露出對教育教學工作的熱愛。付出何其多，收獲何等豐厚!

第二部分內容“大愛無言，愛善渡萬物而不鳴;上善若水，水善利萬物而不爭?！敝v述的是他對貧困生關愛和幫助的事跡。他認為，“作為一名教師，就是要心有冬陽，要去做貧困生心中的冬日暖陽……與其去發些無關痛癢的牢騷，還不如默默無聞地盡自己所能，幫助幾個學生，為這個光怪陸離的社會帶來光明。哪怕只是一點毫末微光，卻可以照亮一段角落!只要我們以實際行動去倡導正氣，影響身邊的人，則民族幸甚，天下幸甚!”說得多好啊!“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的春天。”

第三部分內容“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@部分內容讓我們了解了董老師的成績以及背后所付出的辛勤勞動。白天那么繁重的教學任務，他沒有喊累，到了晚上，還要堅持完成xx字的創作，這不是一般的毅力所能為。以個人學習成長和教學經歷為內容創作的長達十五萬字的著作即將完稿!先后共完成了各種文字手稿三十余萬字，包括一本專著，一本論文集，一本下水文集，一本燈下集，已發表各類稿件八萬多字。這是多么了不起的成績啊!而他并不滿足于這些成績，還有個最大的心愿，“就是做一個為學生而寫作的人，把這本凝結著自己心血和汗水的著作完成，然后設立一個基金，用于資助那些貧寒的學生?！?/p>

趙莉蓉老師的報告《播撒一片愛心，收獲無限幸福》十分令人感動和驚嘆。她始終堅信“教育是愛的事業，沒有愛就沒有教育”，用自己一顆赤誠的心，關心呵護著每一個學生，做到愛生如子，得到了學生家長的充分信賴，也得到了孩子們的熱愛，自己在這份信賴和熱愛中也收獲了人生的幾多感動、幾多滿足和幸福，真正體驗到了作為一名教師的價值和光榮。她用自己的耐心、愛心和心理學知識將一個患多動癥的孩子教育成能夠自理、自立的孩子;她和三個寄宿的孩子組成四口之家，同吃同住……點滴滴滴都在向我們證明，她是“將愛心播撒到每一個角落，鋪滿整條育人路，一路上做呵護學生的天使”，她“在平凡的工作崗位上實現著自己的職業理想。”

與兩位老師相比深感羞愧。

夜闌更深時，蜷縮在被窩里，手捧一本書，想到書中尋找答案，《揭秘幸福密碼》《活法》《談人生》……可是，那里只有屬于作者本人的答案;痛苦煩惱時，約朋友親人促膝長談，可是，外在的關愛無法拯救內心的彷徨……窮思竭慮，最終，我如那個力大無比的巨人一樣，無法提起自己，只好沮喪地坐在地上，一天，兩天……任憑日子如流水般從身邊溜走!

了消極的現實——耽誤聽師德報告會。

懲戒的痛苦如一劑猛藥使人醒悟：眼睛可以眺望星空，雙腳必須腳踏實地。夢想、愿望再大，現實卻是每天必須做好繁雜、重復甚至枯燥的工作。這時候，我才理解了稻盛和夫在《活法》中說到的“在昨天的基礎上前進一毫米、一厘米都要揮灑汗水，把橫亙在面前的問題一個一個地解決。與其莫名其妙地為明天煩惱，與其苦思冥想地去指定長遠的計劃，不如全力過好今天這一天，這才是實現理想最切實的方法。不厭其煩、默默專注于一件事情，是拼命過好今天的力量，是將今天不斷持續的力量?！睂?，不選擇捷徑，一步步、一天天認真踏實地工作，在平凡中尋找不平凡，在簡單中尋求不簡單。

“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”我找到了迷霧中豁然開朗的感覺——將目標放在今天，就今天，踏踏實實地做好每一件事。開學之初，我制定了兩個計劃：一是和孩子們一起探究主題式雙軌閱讀教學法;二是探究輪值班長管理法。戰線拉開后，如一條短短的葦席一般再沒有了伸展的余地。期中復習剛剛結束，在開啟下一個半學期之際，及時進行調整。

一、關于主題式雙軌閱讀教學法的實踐探究

1.以少數學生座談會的形式，探討主題式雙軌閱讀教學法的優缺點。以學生為學習主體，改進教學和學習方法。

2.評選優秀的學生，總結好的學習方法;對落后的學生進行一加一幫扶。制定好的獎勵辦法，調動大多數學生的學習積極性。重點培養學生的朗讀、發言興趣，提升讀寫興趣。

3.在備課上再下功夫，一定做到超周備課，并做到和學生一起學習、一起探究、一起成長，真正蹲下來，不做高高在上、威嚴的教育者。

二、關于輪值班長管理法的實踐探究

1.及時總結上周輪值班長的管理情況，以鼓勵的方式促進學生在管理方面的進步。評選下周的輪值班長后，要進行崗前培訓，盡量讓學生學會方法，不至于手足無措，以失敗而告終。

2.將優秀輪值班長的管理方法形成固定的流程，讓學生有可以觸摸到的方法，做到簡單易行。

3.指導輪值班長做好記錄，讓全班學生都期待做班長，更期待以自己新的一天優秀的表現在集體中成長。

三、關于自我提升的思考

1.重讀《活法》一書，重溫稻盛和夫的人生哲學，學習他滿懷感恩之心勤奮工作，思善行善，真摯地反省，嚴格地自律，在日常生活中不斷磨礪心志、提升人格，全力以赴地去做好理所當然的事情，實現活著的意義和價值。

2.用正向思維、積極心態去考慮問題、開展工作，讓自己的每一天都充實而充滿快樂。

3.為自己充電，再用自己微弱的力量去影響周圍的人，組成真正的有力量的團隊，輻射出更多的溫暖。

“我就像苦苦守望在枝頭的那片葉子，把名利和欲望深深的埋藏在雪里，依舊豪情滿懷的走向課堂。無論是苦是累，心中始終擁有一抹冬日暖陽。雖然我渺小的如同一粒卑微的塵埃，可是卻可以無悔無怨地說，我在紛繁蕪雜的社會中找到了自己的人生坐標?！?/p>

自然地理學習心得體會（熱門18篇）篇十八

地理是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關系的學科。下面是本站小編為大家整理的景區自然地理實習學習心得總結，供你參考!

懷著激動的心情，我們終于踏上了開往西安的火車，開始了我們的西北自然多了綜合實習。

西安是我們的第一站，安頓好行李之后就是一下午的自由活動時間，我們幾個好朋友去了大雁塔。大雁塔又名大慈恩寺塔，玄奘法師在此供奉從印度取回的佛像，舍利和梵文經典。而在大雁塔前面是亞洲最大的音樂噴泉。

思緒飄了好遠之后便又會嘲笑自己的優質想法—路是自己走出來的，不必伸手去夠太遙遠的東西，踏踏實實過好每一天才對。首先端正自己的心態，對于名利成敗置身事外，才可能過的舒服踏實。當問到年邁的老者，他們對待問題總是選擇退一步，而問到年輕氣盛的中年人，往往會做出比較激進的選擇。歲月的歷練，會讓人變得平和。

剛剛出發，還有精力和時間幻想，第二天開始，便容不得我們半點渙散了，我們去了翠華山。

已經爬過華山的我，總覺得再爬什么高山，再走什么險路都不在話下了，然而翠華山卻給了我完全不同于華山的美感。翠華山，多了幾分俏氣，多了幾分柔和，更多了幾分謙遜的美。

剛到翠華山腳下，就是一處仙境一般的瀑布，飛流直下，同學們都迫不及待的沖過去拍照嬉戲。參觀過博物館后，我們便開始向目的地——天池行進。一路上，我們看到的都是大自然的鬼斧神工，特殊的山崩地貌，由于地殼的運動，巨大的石塊從中截開，猶如刀削過一樣，光滑陡峭，十分險要，氣勢及其磅礴，沈然天成，令人咋舌!

臨行前，老師就跟我們講，一定要珍惜這次的西北自然地理綜合實習，東部發達地區以后去的機會還是比較多的，而西部原生態的美，也許去的機會就不會那樣多了。翠華山，不愧是“終南獨秀”!而到了“天池”堰塞湖，我們只能又一次喟嘆翠華山的柔美了。

這里煙波浩渺，云蒸霞蔚，蔚為壯觀，同學們都忍不住要在這里劃船嬉戲了，雖然多次被快艇攆過來“紅牌警告”，可是絲毫不減同學們的玩心，快艇剛剛掉頭離開，我們就又把手伸進湖里面相互潑水嬉鬧了，整個堰塞湖都回蕩著我們歡快的聲音。而在堰塞湖的另一個難忘回憶就是滑鎖，從山的這頭，滑向山的那頭，濕熱的空氣從耳邊穿過，無不心驚動魄!

翠華山回來，每個都同學筋疲力盡了，卻還是忍不住要去飽個口福，去吃西安特產也是我們必不可少的一項活動了。我們來到了西安的鐘樓鼓樓，這里有洋人街，里面盡是特產，只可惜實習時間有限，不然我們一定的把這個古城逛個夠，玩個夠!

我們這一批最為幸運的，恐怕就是能夠趕得上世園會了，經過嚴密的安檢，我們終于進入園內，本來是想跟著郭老師準沒錯，可是沒走兩步，步伐矯健的郭老師就把我們甩掉了，只好看著地圖，自己找一些比較感興趣的園來參觀了。

剛走了沒有一會兒，我們就遇上了各園有節表演的，各種膚色，各種舞步，看的我們眼花繚亂，心也跟著節奏，跟著舞步律動起來，好不開心!

在西安僅僅逗留兩天，我們就向下一站，楊凌出發了。楊凌給我們的感覺，是一個學術氛圍很濃厚的小縣城，沒有高樓林立，生活節奏也比西安慢好多，但是比西安單純，比西安舒適。

水保所、西安農林科技大學博覽園，給我們留下了深刻的印象，先進的設備，嚴謹的科學態度，親密的團隊合作，是他們一次次取得輝煌碩果的法寶。在這里，我們完全是接受了一次科學的洗禮。老實講，我是來自普通老百姓的一員，在水保所是我第一次一次性的看到那么多的科研人員合作，震懾，崇拜，許多敬佩之情涌上心來!也許我以后也沒有機會從事他們那樣的工作，這一次的參觀我也會好好記在心上的!

第二天，我們去了太白山，作為秦嶺山脈的主峰，其自然地理條件就更為獨特，這里的山峰高聳入云，氣候瞬息萬變。太白山以其高、寒、險、奇、秀富饒和神秘的特點聞名于世，我們也只能到達山腳后，乘坐中巴上山，我不知道傳說中的山路十八彎是什么樣，但是去太白山的路已經是我心中的“山路十八彎”了。到了山頂向下望，煙霧繚繞，猶如仙境。

下一站，我們終于到達了嘉峪關，以前總以為這些地名只是小學課本里面的，和自己完全搭不上邊的，然而現在真的可以去到那里，可以踏上原本只在腦海里面有幻想的土地了，激動之情溢于言表!

我只能說，我們的祖國太大了，從東到西，由南至北，跨過了多少不同的季節，不同的氣候，還有不同的習俗，不同的語言，行至嘉峪關，我是從心理上“出國”了，懷著對一片神秘土地的崇敬，踏上這片土地!

由于降水量要小很多，這里的人們從心理上普遍都有節水觀念，對水的在意程度是遠遠高過我們的，降水稀缺也早就了這邊不同的土質結構，不同的植物景觀，印象最深的還是雅丹地貌，以前只是從課本里面看到過它的形成原因，而現在，當我們站在這片貧瘠的土地上，臉蛋被夾砂的風吹拂，手捧稀松的沙土，就不用過多的解釋了，神奇的雅丹地貌，就是應該出現在這里，就是應該陪伴這邊的人民，而我們，只能驅車幾千公里，才能夠一睹她的面貌!

然而這片土地的神奇還不止于這些，那一汪清泉，如同沙漠之眼一般，清澈透明，望著遠方來的陌生人，靜靜的躺著，任憑人們在她周圍喟嘆她的美麗，她的神奇。她又仿佛是造物者用來時刻提醒人們他的偉大，悖人們之觀念而行之，在黃沙之中，留一眼清泉!

如果說鳴沙山月牙泉是大自然給人們作的一幅美畫，那懸壁長城，嘉峪關，莫高窟就是人們自強不息，崇尚美好的真實記錄。在西北這片土地上，人與自然和諧共處，沒有過多先進的設備，這里的人民卻得到了大自然的饋贈。

在火車上的時候，我和朋友曾經討論過，我們到底應不應該到這片原始的土地上，用火藥炸山，開洞，修隧道，把“文明”帶到“不文明”的地方，到底是好是壞，我們究竟是在“發展”，還是“破壞”。各抒己見之后，我們都長久的沉默了，這個年紀的我們，也都明白了折中和度的掌握，也就是“和諧共處”吧，只是即使是這樣想的時候，心里的某個地方還是隱隱的疼。

最后一站是劉家峽了，這是我國第一個水電站，也是我國自主設計，自主研制，自主建造的第一個水電站，建于19世紀六十年代，一個標志性的年代，集缺物資，缺糧食，戰后，國際形勢緊迫與一身的年代。聽導游講了許多當初建劉家峽水電站的故事，不禁用手觸摸這個龐然大物，這不是鋼精水泥，而是老一輩的汗水和生命。

第二天，我們踏上了返程，想著實習就要畫上句號了，心中百感交集，這一路上，我們共同度過，歡聲笑語，和諧而美好。在火車上的時候，我們輪流睡覺，讓困的同學能夠好好休息一下;提包的時候，男同學總是很主的幫女同學。還記得爬完山的車上，想到大家都已經筋疲力盡，女生也會很主動給男生讓位子，結果謙讓的同學多了，大家都有坐下來休息的時間了，也都不累了。友誼也在這些小細節上建立了。

出發之前，我就在想，這么多人，這么遠的路途，總會有安排不周到的地方吧，總會有些磕磕碰碰吧，沒想到，竟然一路都很順利，我們也都平平安安回到學校，這都是老師的功勞啊，如果沒有老師提前一次次的跑，我們不會順利的包到車，如果不是老師一個個的打電話，我們也不會有優惠的價格，節省經費，能夠走那么遠，如果不是老師一路操心，我們也不可能安全。這次完美的西北實習，都是老師的功勞啊。

西北自然地理實習結束了，課本里面抽象的概念終于具體化了，理論與實踐的結合，讓我們學的輕松，記憶更深刻了。謝謝總管這次實習的老師們，更謝謝與我們同吃同住的帶隊老師。這次的實習會是我大學生活最為精彩的一筆!

一、

實習目的。

1.了解地下溶洞的形成過程。

2.了解石菊花、石筍、石鐘乳、石柱、石幔簾和邊石壩的形成條件和機制。

3.溶洞形成相關地質現象的觀察和分析。

二、實習內容。

1.簡介：

瑞晶洞位于浙江臨安市昌化地區的石瑞鄉蒲村。東距杭州130公里，南鄰千島湖125公里西離黃山166公里，北連天目山國家自然保護區51公里。該洞洞體呈垂直狀，異常高大。第一洞廳垂直高度達82米，堪稱國內第一，洞內巖溶景觀密度大、品種齊全，尤其是洞內有著大量的“石花”，大大小小的石花布滿洞頂，使瑞晶洞成了世上罕見的地下花園。

2.地下溶洞的形成過程。

地下溶洞的形成是石灰巖地區地下水長期溶蝕的結果，石灰巖里不溶性的碳酸鈣受水和二氧化碳的作用能轉化為微溶性的碳酸氫鈣。由于石灰巖層各部分含石灰質的量多少不同，被侵蝕的程度不同，就逐漸被溶解分割成互不相依、千姿百態、陡峭秀麗的山峰和奇異景觀的溶洞。溶有碳酸氫鈣的水，當從溶洞頂滴到洞底時，由于水分蒸發或壓強減少，以及溫度的變化都會使二氧化碳溶解度減小而析出碳酸鈣的沉淀。這些沉淀經過千百萬年的積聚，漸漸形成了鐘乳石、石筍等。如果溶有碳酸氫鈣的水從溶洞頂上滴落，隨著水分和二氧化碳的揮發，則析出的碳酸鈣就會積聚成鐘乳石、石幔、石花。洞頂的鐘乳石與地面的石筍連接起來了，就會形成奇特的石柱。

3.石菊花、石筍、石鐘乳、石柱、石幔簾和邊石壩的形成條件和機制。

(1)石菊花。

石菊花是石灰巖溶洞的特有品種，在洞內有著大量的石菊花。大大小小的石菊花布滿洞頂，形態各異。石花的化學成分為碳酸鈣，由針狀、細柱狀晶體組成，其多直接長在石灰巖石上。石化是包氣帶毛細滲水的產物，即含碳酸鈣的地下水通過巖石縫隙緩慢從巖石中滲出，碳酸鈣中氧氣不斷溢出，形成結晶。

(2)石筍、石鐘乳、石柱。

洞中長著高大的石筍和石鐘乳。石筍是直立在洞里的尖錐體。當飽含著碳酸鈣的水通過洞頂的裂隙滴至洞底，由于在洞穴內有時溫度較高，水分蒸發，水中二氧化碳溶解量減少，鈣質析出，沉積在洞底，日積月累自下向上生長的就形成了石筍，自上而下生長的則形成了石鐘乳。

洞中還能看到幾根石柱，貫通底部和頂部。這是由于石筍和石鐘乳不斷生長，最后連在一起形成了這種柱狀物。

(3)石幔簾。

在溶洞的四廳中我看到一幅壯觀的場面，一高達30米左右的“接天帷?！贝Ａ⒃趶d中，那是有一連串層次的石蓮臺、石瀑布構成的石幔。洞廳中還掛著一連串的石旗和石簾。石幔是由于滲透的水中碳酸鈣沿溶洞壁向下沉淀成層狀堆積而成，其形狀如布幔。

(4)邊石壩。

4溶洞的塌陷、斷裂構造、石柱的錯斷現象。

溶洞形成后，由于某些地段發生了輕微地殼運動，洞廳中被水侵蝕過的層面發生了塌陷;地殼的下沉使原本在同一平面的巖層被拉伸，形成了斷裂構造;原本筆直的的石柱也由于地殼的下沉，導致中部被拉伸而斷裂，這就是石柱的錯段現象。

三、

這次實習我收獲頗豐，不僅見到了美麗的溶洞地貌，感受到了美妙的大自然風光，也進一步了解了地下溶洞的形成過程以及溶洞的一些代表性地貌和形成機制。此外，這次野外實習鍛煉了我的實踐動手能力，我學會了對地貌的觀察，內容的描述，數據的記錄等野外工作方法。

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