大班教案要綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好,合理安排教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效果。小編為大家準(zhǔn)備了一些大班教案的教學(xué)設(shè)計(jì),請(qǐng)教師們參考學(xué)習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇一
錄音,ppt課件,水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
一、談話活動(dòng)。
身邊的小動(dòng)物。幼兒通過回憶、講述,讓幼兒初步了解小動(dòng)物。
二、欣賞:小動(dòng)物。
2、小結(jié):在我們的生活中有這么多小動(dòng)物,它們各具特色。
三、幼兒在欣賞小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)畫出小動(dòng)物。
四、幼兒創(chuàng)作繪畫。
1、出示老師設(shè)計(jì)的小動(dòng)物。
2、提出要求,幼兒臨摹小動(dòng)物。
五、作品展示評(píng)比:比比誰的設(shè)計(jì)最漂亮。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇二
1.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷天氣變化。
2.會(huì)用圖形符號(hào)來進(jìn)行記錄。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
ppt活動(dòng)過程:
幼:七嘴八舌討論。
幼:明天可能是(晴天、雨天、陰天)。
師:小朋友們,你們猜的這些天氣都是你們猜出來的,到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師:哦,老師想問問你們,你們平時(shí)都是從哪里了解到天氣預(yù)報(bào)的信息的?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師:那還有誰和他不一樣的?
幼:看天氣預(yù)報(bào)。
師:你是從哪里看天氣預(yù)報(bào)的?
幼:幼兒自由發(fā)言。
二、故事師:哦!動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來了一個(gè)故事(ppt講故事,故事附在后面)。
師:故事中哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?
幼:幼兒自由發(fā)言。
幼:幼兒自由發(fā)言。
師:哦!下雨前,小烏龜背上會(huì)有許多圓圓的小水珠,所以大家以后看到小烏龜?shù)谋成嫌性S多小水珠,說明要下雨了。
誰來說說第二個(gè)小動(dòng)物,小蜻蜓是怎么預(yù)報(bào)天氣的?
幼:幼兒自由發(fā)言。
最后一個(gè)會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小動(dòng)物是誰呢?
幼:幼兒自由發(fā)言。
師:原來小蜘蛛下雨前是收網(wǎng),那我們以后看到小蜘蛛收網(wǎng),就知道要下雨了。
原來除了我們?nèi)四軓拿襟w上預(yù)測(cè)到天氣的信息,動(dòng)物也能感受到天氣的變化,在下雨前做出不同的反應(yīng)。動(dòng)物也能預(yù)測(cè)天氣,是這樣吧。
三、記錄師:老師給你們準(zhǔn)備了一張記錄表,請(qǐng)我們小朋友用符號(hào)或圖像將這三種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方式,也就是下雨前它們的反應(yīng)記錄在旁邊的方框內(nèi)。
幼:填寫記錄表。教師巡視指導(dǎo)。
附:故事《喜洋洋旅行記》。
喜洋洋要出門去旅行。它剛出門遇到了烏龜,烏龜說:"喜洋洋弟弟,今天天氣不好,要下雨,你最好要出門。"喜洋洋奇怪地問:"你怎么知道天會(huì)下雨?"小烏龜說:"你看見我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前,空氣中的水汽比較多,這些水汽碰到我涼涼的背,就慢慢結(jié)成了無數(shù)的小水珠。"喜洋洋不信,繼續(xù)往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。
喜洋洋上前問道:"蜻蜓弟弟,今天天氣好嗎?我想去旅行,能去嗎?"蜻蜓說:"今天天氣不好,要下雨啦。""你怎么知道會(huì)下雨的?"喜洋洋不明白地問。
蜻蜓說:"你看我不是飛得很低嗎?下雨之前,空氣里的水汽特別多,我的翅膀上沾滿了水汽,就只能低低地飛。"喜洋洋還是不行將信將疑。
蜻蜓說:"如果你不相信,可以去問問前面樹上的蜘蛛。"喜洋洋向前走去,問樹上的蜘蛛:"蜘蛛哥哥,今天會(huì)下雨嗎?我想去旅行,能去嗎?"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說:"今天天氣不好,快下雨了,請(qǐng)你不要出去啦。""你怎么知道會(huì)下雨呢?"喜洋洋問,蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答:"天快下雨了,昆蟲都飛得低低的,我的網(wǎng)織在高處捉不到昆蟲,只好把他收了。等天晴了,我再重新在高處織網(wǎng)。"喜洋洋這才相信了,它決定不去旅游了,趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒,真的下起雨來了。
注:故事《喜洋洋旅行記》來因特網(wǎng)。
這節(jié)課中,我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了,而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心,發(fā)展探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自帶的電動(dòng)玩具一個(gè),電池若干,安裝電路圖一張。
活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入。
師:哇!教師里有這么多的電動(dòng)玩具,我們今天來開個(gè)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
老師請(qǐng)小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的電動(dòng)玩具,讓它動(dòng)起來好嗎?
二、操作探索。
師:玩具動(dòng)起來了沒有?(幼:動(dòng)起來了,你是怎么讓它動(dòng)起來的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動(dòng)起來的)。
師:剛剛小朋友說把電源開關(guān)打開就可以讓玩具動(dòng)起來?可是有的小朋友的打開來了。
開關(guān)玩具還是沒有動(dòng)起來?是怎么回事呢?
師:小朋友找找原因看是怎么回事?或那個(gè)小朋友幫助它讓玩具動(dòng)起來。(解決問題、找原因,幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因)。
幼:是因?yàn)橥婢呃锩娴碾姵貨]用了。
師:哦!原來里面的電池壞了,那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有。
師:哦!原來是因?yàn)橛辛耸裁床攀雇婢邉?dòng)起來的?
幼:因?yàn)橥婢呃锩嫜b了電池。
(1)拆電動(dòng)玩具。
師:老師請(qǐng)小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎?
幼:兩節(jié)三節(jié),有的有,有的沒有。
得出結(jié)論:原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關(guān)就可以讓玩具動(dòng)起來。
師:那有的小朋友的少了電池怎么辦?
幼:在裝上電池,那我們來試試看是不是裝上電池就會(huì)讓玩具動(dòng)起來呢?
師:我上了電池可玩具還是不會(huì)動(dòng)?為什么呢?
幼:因?yàn)殡姵貕牧耍姵貨]用或沒有裝好等。
師:請(qǐng)小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)。
(2)幼兒討論交流(教師鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來)。
三、認(rèn)識(shí)電池有正負(fù)極,學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。
師:剛剛老師請(qǐng)小朋友幫老師檢查了電池,小朋友有沒發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)。
幼:有一邊是平的,一邊突出來了一點(diǎn)。
師:對(duì)了,回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼:不是)。
師:教師出示“+”“一”符號(hào)請(qǐng)小朋友你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)是什么符號(hào)嗎?請(qǐng)小朋友回答?
幼:可能會(huì)說是加號(hào)和減號(hào)。
師:回答得對(duì)嗎?現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個(gè)叫正極一個(gè)叫負(fù)極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對(duì)著鐵皮這邊,把平平的尾巴這邊對(duì)著彈簧這邊。
幼:對(duì)或不對(duì)(幼兒舉手回答對(duì)或不對(duì)原因)。
幼:學(xué)會(huì)了(有個(gè)別小朋友還沒學(xué)會(huì),請(qǐng)那個(gè)會(huì)的小朋友來幫助他好嗎?)。
師:那老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會(huì)了哦!
師:今天的玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧,小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!
活動(dòng)延伸:。
(1)在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵(lì)幼兒從收集廢舊電池開始,爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
(2)在操作區(qū)提供電池,各種電動(dòng)玩具,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
(3)教育幼兒要愛惜玩具。愛惜電池不要讓電池沾水,受潮等。
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學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇四
1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
2、繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
教具:9朵小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號(hào)。
學(xué)具:幼兒操作材料。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
難點(diǎn):在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。
“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,誰能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請(qǐng)把分合式讀一遍。”繼續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。“請(qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了。”
2、讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問題。9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
3、在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。
4、幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇五
1.激發(fā)幼兒玩輪胎的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩輪胎,發(fā)展跑、跳、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.輪胎(每人一只輪胎)。
2.錄音機(jī)、磁帶、小鑼一面、鼓錘兩根。
活動(dòng)過程。
一、游戲前的熱身活動(dòng)。
1聽音樂做出準(zhǔn)備動(dòng)作“擦汽車”
2幼兒排成二路縱隊(duì)聽音樂模仿開汽車沿場(chǎng)四周慢跑汽車。
聽信號(hào)“開車”、“停車”。
二、到了景區(qū)玩輪胎。
1.談話:我們坐的是什么?輪胎是用什么做的?輪胎有什么用途?輪胎可以怎樣玩?
2.自由探索。
幼兒分散玩輪胎,(獨(dú)自玩)鼓勵(lì)幼兒玩出多種花樣,玩之前提醒幼兒要注意安全,自己不要碰了、壓了自己,也不要撞上別人。
3.幼兒集中.交流玩法,并將玩法統(tǒng)計(jì)。將新穎。有趣的玩法推廣:(滾、跳、爬、躺、在輪胎上走、輪胎里走、鳥巢、劃船等)。
3.幼兒再次玩輪胎。(引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎)。教師:“輪胎可以一個(gè)人玩,也可以許多人玩,請(qǐng)你和好朋友一起玩輪胎,看哪些小朋友花樣玩得多、合作得好。”
4.合作探索。
幼兒再次玩輪胎(引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎)教師“輪胎可以一個(gè)人玩,也可以許多人玩,請(qǐng)你和好朋友一起玩輪胎,看哪些小朋友玩的花樣多,合作的好。”
5.集中小結(jié)統(tǒng)計(jì)合作游戲的玩法,請(qǐng)部分幼兒示范表演合作玩輪胎。
6.學(xué)習(xí)新玩法:跳輪胎。
教師示范動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng)。教師:“今天我們學(xué)習(xí)一種新玩法--跳輪胎。將兩只輪胎平放在一起,然后雙腳并攏,用力跳進(jìn)輪胎中心,前腳掌輕輕著地,用同樣的方法再跳到另一只輪胎中。”
a)幼兒逐個(gè)練習(xí),教師在一旁輔導(dǎo)。
7.競賽游戲:“敲響勝利的鑼聲”。師生共同布置場(chǎng)地。
將幼兒分成兩組介紹玩法:鉆輪胎--走輪胎--爬輪胎--跳輪胎,然后敲響鑼聲跑回,把小錘交給下一個(gè)小朋友,游戲繼續(xù),哪一隊(duì)最先結(jié)束哪一隊(duì)勝利。
教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則(可根據(jù)時(shí)間掌握游戲的次數(shù))。
游戲結(jié)束小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,對(duì)勝利的幼兒給予表揚(yáng),對(duì)失敗的幼兒給予鼓勵(lì)。聽音樂做放松動(dòng)作。
延伸活動(dòng):課下讓幼兒把輪胎在平地、斜坡、沙地、塑膠地等不同的地面上滾動(dòng),感受輪胎滾動(dòng)速度的不同并探索找出原因。
反思:在實(shí)際工作中,我們不可能天天為孩子們準(zhǔn)備新的活動(dòng)材料。當(dāng)孩子們對(duì)已與材料缺乏興趣時(shí),如何使這些舊有的材料繼續(xù)發(fā)揮作用呢?首先觀察幼兒,當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求,但又遇到了困難時(shí),老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)投放了一些相關(guān)材料,并通過征詢幼兒意見,制作了新的活動(dòng)材料,使孩子們創(chuàng)造出更多的新玩法。可見,教師對(duì)幼兒心理需求的了解和滿足是相當(dāng)重要的。
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學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇六
1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最",體驗(yàn)交流分享的樂趣。
2、知道各種“動(dòng)物之最”,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、主動(dòng)探索“動(dòng)物之最”的問題,積極尋找答案。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
"動(dòng)物之最"圖片若干。
一、謎語導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話題。
小結(jié):長頸鹿是動(dòng)物王國里面長得最高的小動(dòng)物,它長長的脖子可以使他看的更遠(yuǎn),很快就能發(fā)現(xiàn)敵情,這樣它就能很快的逃走,它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!
二、辯論的形式,說說幾個(gè)“動(dòng)物之最”
1、提問:你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎?幼兒辯論。
小結(jié):(出示圖片),藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物,平均有26米長,平均體重有150噸。
2、提問:你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎?幼兒辯論。
小結(jié)我們一起來看一看,(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物,他的最高時(shí)速達(dá)110公里,相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度,他可真是了不起。
我們一起來看看動(dòng)物中的老壽星(出示海龜龜)。
三、出示一些“動(dòng)物之最”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解。
簡單介紹飛的最快的昆蟲,最小的鳥,最大的鳥,游得最快的魚,最厲害的恐龍。
(依次出示澳大利亞蜻蜓,蜂鳥,鴕鳥,旗魚,霸王龍的圖片)。
小結(jié):今天我們看來好多的動(dòng)物之最,有最重的藍(lán)鯨,跑的最快的`獵豹,最大的鳥鴕鳥,最長壽的烏龜,飛得最快的蜻蜓,最小的鳥蜂鳥,最大的鳥鴕鳥,游得最快的魚旗魚,最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答游戲,鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
游戲規(guī)則:將幼兒分成3組,舉手回答知道哪些動(dòng)物之最,哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。
教師小結(jié)講評(píng)。
幼兒有一定的基礎(chǔ),但是認(rèn)知不全,記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡筆畫記錄的方式感興趣。總體說來,教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解植物怎樣過冬,感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式,進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
硬板紙上有一張白紙,彩色筆若干。
活動(dòng)過程:
一、通過提問,引出話題。
1、師:小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?氣候有什么變化?
2、師:這么冷的天氣,花草樹木輝冬死嗎?植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎?下面,我們帶上紙板一起到戶外,找一找、看一看、畫一畫“冬天的植物”。
二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物,并記錄植物現(xiàn)象。
1、師:冬天到了,小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?
2、師:請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察,并講述自己的'發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。
4、師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察植物,并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。
三、回活動(dòng)室后組織交流。
師:請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn),看看植物過冬有幾種方式?
四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。
1、師:冬天到了,落葉樹的葉子紛紛掉下來,常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對(duì)樹木過冬有幫助嗎?(減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根)。
2、師:小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的小草根已經(jīng)死了,但是它留下了種子,有的小草根還活著,明年春天還會(huì)發(fā)芽。)。
3、師:人們?cè)鯓訋椭参镞^冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草,為油菜、麥苗撒上草灰、干糞,把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。)。
活動(dòng)反思:
這樣在整個(gè)活動(dòng)的過程中,孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動(dòng)、孩子與孩子的互動(dòng)過程中,體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是樹木的過冬方式,由于這方面的內(nèi)容知識(shí)性較強(qiáng),相對(duì)來說比較枯燥,如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時(shí),我先通過孩子們的感知覺,讓孩子們看一看,摸一摸,比一比,想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),去討論,從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過冬時(shí),讓孩子們通過自己動(dòng)手操作,仔細(xì)觀察,找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中,孩子才真正成為活動(dòng)的主人。
在活動(dòng)的延伸部分,孩子們從討論人們?cè)鯓颖Wo(hù)植物過冬到自己畫一畫,并動(dòng)手為小樹包裹稻草,形成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程。在自己動(dòng)手實(shí)踐的過程中,幼兒獲得了極大的成功感和滿足感,感到非常喜悅。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇八
1、訓(xùn)練幼兒思維獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。
2、讓幼兒對(duì)常見動(dòng)物的生活場(chǎng)所有基本了解。
1、準(zhǔn)備繪畫紙、畫筆、各種動(dòng)物的名稱字卡(沒有圖的卡片)。
2、布置好動(dòng)物園場(chǎng)地(可在地上標(biāo)出樹、草地、池塘、山等)。
1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)面對(duì)面坐好。
2、老師給每個(gè)幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動(dòng)物的名稱卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。
3、幼兒根據(jù)自己卡片上的動(dòng)物名稱在畫紙上畫出動(dòng)物形象。
4、畫好后讓對(duì)面的小朋友說出自己畫的是什么動(dòng)物。如果小朋友說對(duì)了,則該幼兒可以到布置好的動(dòng)物園把畫紙放到動(dòng)物平時(shí)的生活場(chǎng)所上;如果對(duì)面的小朋友沒有猜對(duì),則該幼兒要重新完成繪畫。
5、最先進(jìn)入動(dòng)物園并正確找到動(dòng)物生活場(chǎng)所的小朋友獲勝。
備注:
教師可根據(jù)幼兒不同情況適當(dāng)指導(dǎo)繪畫。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇九
1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維推理能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與操作活動(dòng),充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
ppt課件、玩具、吸管、紐扣等。
一、導(dǎo)入話題:
出示ppt教師:你們看圖上是什么?哦,是房子,有多少座房子呢?一起數(shù)數(shù)看,1、2、3.它們是誰的家呀?我們一看,原來是小猴、小兔、小老虎的家。
二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,再教師講解出示ppt教師:我們一起小動(dòng)物吧!可是它們對(duì)鋪的路有要求。
小猴:你們看小猴家的路是怎么鋪的?(幼兒觀察:紅黃藍(lán))誰愿意它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫忙。):小猴家的路是紅黃藍(lán)。你們說它是幾種顏色?它們3個(gè)為一組,顏色各不同,我們可以用abc來表示。
小兔:再看看小兔家的路是怎么鋪的?誰愿意它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫忙。):小兔家的路是三角形、正方形、正方形,它有幾個(gè)圖形,幾種圖形。三角形可以用a來表示,那兩個(gè)正方形怎么表示?同樣的圖形,可以用一種符號(hào)表示,我們可以用abb來表示。
小老虎:你們看小老虎家的路要怎么鋪?誰愿意它?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫忙。):小老虎的家應(yīng)該是兩個(gè)三角形、兩個(gè)圓形。
教師:小老虎家有幾個(gè)圖形?幾種圖形?你們覺得我們應(yīng)該用什么符號(hào)表示?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。):圖中有兩個(gè)大三角形,兩個(gè)小圓形,可以用兩種符號(hào)來表示,一樣的圖形用重復(fù)的符號(hào)來表示,可以用aabb來表示。
三、分組操作練習(xí),按物體的不同特征進(jìn)行排序。
教師:小朋友們,你們能幫小動(dòng)物們鋪出不同的路出來嗎?
老師在桌子上放上了各種不同的材料,請(qǐng)小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列。可以和老師排列的規(guī)律一樣,也可以自己創(chuàng)新,排好的小朋友等老師看完后再排列其他的。
幼兒自由排序,請(qǐng)多名幼兒將操作結(jié)果進(jìn)行演練并歸納排列規(guī)律,其他幼兒根據(jù)其特征進(jìn)行操作。
:不同的物體,我們可以根據(jù)它的大小、顏色、形狀、長短等進(jìn)行排序。
四、結(jié)束:
教師:生活中很多地方都有這樣的規(guī)律,例如:你的衣服、鞋子上,班級(jí)、家里的裝飾品上等等一些。活動(dòng)后小朋友可以去找找。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友按一個(gè)男生、一個(gè)女生的順序去小便、喝水。
五、活動(dòng)反思:
在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來說說:由于對(duì)于電子白板不是太熟悉所以導(dǎo)致幼兒部分操作不能完成。在第二環(huán)節(jié)中,在強(qiáng)調(diào)符號(hào)時(shí),要與幼兒交代清楚。在幼兒操作時(shí),如果一排放不下,放第二排時(shí)可以先讓幼兒說說,然后再排。在第三環(huán)節(jié)中,幼兒自由操作時(shí),可以引導(dǎo)幼兒怎么排,排好后可以在講評(píng)時(shí)讓那些拼錯(cuò)的幼兒來說說,哪里錯(cuò)了,這樣可以幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)。其次,在挑選材料時(shí)注意選擇,挑選適合孩子的難易度。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇十
設(shè)計(jì)背景:數(shù)學(xué)來源于生活,在日常生活中幼兒已經(jīng)接觸到人民幣,比如過年時(shí)收到壓歲錢,跟隨大人去超市購物等。本節(jié)課讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)、區(qū)分不同面值的人民幣以及換算,會(huì)簡單的使用人民幣購物,同時(shí),也將品德教育滲透其中。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)的人民幣,了解其顏色、圖案、用途、準(zhǔn)確辨別不同面值的人民幣。
2.學(xué)會(huì)簡單使用人民幣,并進(jìn)行簡單的人民幣換算。
3.體驗(yàn)勞動(dòng)才能獲得報(bào)酬,感受自助購物的快樂。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)重難點(diǎn):能夠進(jìn)行簡單的人民幣交易,并進(jìn)行簡單的人民幣換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1元、5元、10元人民幣若干張、ppt、手工小火車、手工超市部分商品、小豬佩奇和喬治手偶。
活動(dòng)導(dǎo)入:(一)手偶導(dǎo)入。
小豬佩奇和喬治幫助山羊爺爺拔草,他們兩個(gè)通過勞動(dòng)賺了錢,就拿著錢高興的向超市跑去。快到超市門口了,它們卻想不起來他們的錢都是多少元了,焦急的它們趕忙跑去問老師。
(二)以變魔術(shù)的形式分別出示1元、5元、10元的人民幣,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察人民幣。
教師:現(xiàn)在我們一起來和人民幣做好朋友,看看它們有什么特征?
(四)卡片與人民幣對(duì)應(yīng)。
教師:老師這里有一列數(shù)字小火車,小朋友們來看一看,幫這些人民幣找到它們的好朋友。
(五)結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取法。
教師:小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣現(xiàn)在我用它買一些東西,我可以怎樣付賬呢?
師:1個(gè)包包5元錢,怎樣來付錢呢?
幼兒討論:(可以付一張5,還可以付5張1元)。
師:一根棒棒糖2元錢3根棒棒糖,多少錢?怎樣來付賬呢?
幼兒討論:(1張5元1張1元,可以付6張一元)。
(六)幼兒進(jìn)行角色游戲。
今天我們一起認(rèn)識(shí)了人民幣,接下來我們一起去幫助小豬佩奇和喬治幫助它們的媽媽買東西吧!
活動(dòng)延伸:周末小朋友們和爸爸媽媽逛超市付賬時(shí),可以幫助爸爸媽媽來進(jìn)行簡單結(jié)算。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中,我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣,如收到壓歲錢,隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷,所以他們對(duì)人民幣也有一定的感性經(jīng)驗(yàn),有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解,這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識(shí)方面的準(zhǔn)備。在本次活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)人民幣,知道面額的大小,了解元與角的關(guān)系,是個(gè)重點(diǎn),而使用人民幣進(jìn)行分解組合,有計(jì)劃合理消費(fèi)是個(gè)難點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)人民幣”——“識(shí)別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個(gè)環(huán)節(jié)來貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來獲得人民幣的粗淺知識(shí),練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合,及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中,我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運(yùn)用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識(shí)人民幣及其面值,知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣,而對(duì)元與角之間的大小關(guān)系不清楚,所以我請(qǐng)幼兒比較:數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備,我們?cè)O(shè)計(jì)了超市購物的游戲,讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣,在操作活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒有x元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求,購物后幼兒之間要互相交流,這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作,另一方面也在進(jìn)行著自我糾正,自我調(diào)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié),既對(duì)幼兒的操作進(jìn)行了驗(yàn)證,又使活動(dòng)更加情節(jié)化、游戲化了。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇十一
設(shè)計(jì)理念和策略:兒童天生就對(duì)動(dòng)物充滿了喜愛和好奇,大班的孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)注已不僅僅是簡單的可愛、有趣,他們更多地想了解動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng),給人們的生活帶來了哪些啟示。為順應(yīng)幼兒的探索需求,幫助他們歸納已有的經(jīng)驗(yàn),為他們做深入的探究提供支持,特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)中通過討論、歸納、對(duì)應(yīng)等形式,讓幼兒在了解動(dòng)物本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間的聯(lián)系,并嘗試設(shè)計(jì)自己的發(fā)明。教學(xué)目標(biāo):1、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng),知道人類的許多發(fā)明都與動(dòng)物有關(guān)。2、能利用對(duì)動(dòng)物本領(lǐng)的認(rèn)識(shí),進(jìn)行大膽想象,嘗試進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒關(guān)于動(dòng)物本領(lǐng)的前期知識(shí)準(zhǔn)備、各種動(dòng)物和人類發(fā)明的圖片,ppt課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學(xué)磁板教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗(yàn),找出動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn):幫助幼兒理解并能夠?qū)⑷祟惖囊恍┌l(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)之間建立聯(lián)系。教學(xué)過程:一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,歸納動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。1、觀看動(dòng)物視頻導(dǎo)入,提問:(1)“你看到了哪些動(dòng)物?它們都有什么本領(lǐng)?”(2)“你還知道哪些動(dòng)物有什么特殊的本領(lǐng)?”2、歸納具有相同本領(lǐng)的動(dòng)物。教師分組出示ppt圖片,提問:“這些動(dòng)物有哪些本領(lǐng)是相同的?”啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護(hù)色、盔甲類、有毒的、再生的等概念。重點(diǎn)對(duì)有毒類的和能再生的動(dòng)物進(jìn)行提升。教師小結(jié):大自然中的動(dòng)物都有保護(hù)自己的本領(lǐng),動(dòng)物的本領(lǐng)與它們身體的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)。二幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動(dòng)物的特殊本領(lǐng)有關(guān)。1、引導(dǎo)幼兒了解人類的許多發(fā)明與動(dòng)物有關(guān)。啟發(fā)提問:“你知道人類的哪些發(fā)明是從動(dòng)物身上得到啟發(fā)的呢?”2、利用找找看的方式,幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動(dòng)物之間建立聯(lián)系。設(shè)置一定的難度:幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動(dòng)物圖片并不是一一對(duì)應(yīng)的,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多種的本領(lǐng),會(huì)給人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。三、引導(dǎo)幼兒大膽想象,根據(jù)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。1、出示一組科學(xué)家的最新仿生發(fā)明,引發(fā)幼兒興趣。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,設(shè)計(jì)自己的新發(fā)明。教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)了解幼兒的設(shè)計(jì)思路。3、教師請(qǐng)有想法的幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的新發(fā)明,簡單總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇十二
教學(xué)目的:
1、通過剪貼對(duì)水中、陸地、天上的動(dòng)物進(jìn)行分類,大膽表述自己分類的理由。
2、樂于探索、交流與分享。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
材料準(zhǔn)備:
兩個(gè)交集圖,與交集相配套的動(dòng)物卡片,剪刀、糨糊人手一份、小籃子若干。
教學(xué)過程:
一.說一說。
動(dòng)物住的地方都一樣嗎?請(qǐng)你舉個(gè)例子(如:魚喜歡住在水中;小狗喜歡住在陸地上;鳥喜歡在天上飛……)。
1、觀察第一組動(dòng)物,將動(dòng)物剪下,分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),并大膽說明理由。
2、觀察第二組動(dòng)物,將動(dòng)物剪下,分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),并說明理由。
三.討論。
檢查幼兒間互相檢查動(dòng)物居住的地方是否正確,自由談?wù)撨M(jìn)入交集處動(dòng)物的理由。
四.延伸活動(dòng):添上其他的動(dòng)物,試著分一分,畫一畫、說一說。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)前,我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先,第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號(hào)碼。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房間號(hào)碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個(gè)問題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過程中出現(xiàn)很大的困惑。
第二個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類并送小動(dòng)物回家,我在房子上貼上了各類小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的,在實(shí)際操作過程中,限定了想幼兒的思考能力。
本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少,在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。
小百科:動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺,可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過程:
一、游戲“尋寶”導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi)殻侨殨r(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?“屈;老。師”(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛幔楷F(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來,老師請(qǐng)小朋友說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!
2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮砜纯创盆F還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個(gè)過渡的過程,這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后,在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西,記錄紙下方注有“姓名”一欄,但沒有一個(gè)小朋友將自己的名子填上,沒有起到作用。
在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時(shí)候,老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的,在比賽前,老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。
在小組活動(dòng)時(shí),老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究,在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量,再報(bào)出來,或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),可在比賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工,幾個(gè)人拿東西吸,一個(gè)人專門記錄吸到的東西,并數(shù)數(shù)。
本次活動(dòng)有靜有動(dòng),有可操作性的由西,整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。
本次活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體,其它幼兒無法參與進(jìn)來,幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互交流,無法實(shí)現(xiàn)互動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思考。
“讓幼兒與環(huán)境對(duì)話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向,實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變:變靜態(tài)環(huán)境為流動(dòng)環(huán)境,變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境,變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境,同時(shí)促進(jìn)了幼兒、教師、家長的共同成長,發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值,真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對(duì)話”。
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學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇十四
一、設(shè)計(jì)意圖千奇百怪的動(dòng)物歷來是孩子們的最愛,他們對(duì)神奇的動(dòng)物世界充滿了好奇心、探索欲。
尤其是到了大班,孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動(dòng)物之旅,讓孩子們感受動(dòng)物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來,初步具有保護(hù)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。
主題活動(dòng)開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰知幾個(gè)孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動(dòng)物圖片來,說是玩動(dòng)物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動(dòng)物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓(xùn)練的好教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學(xué)資源,因此,我們?cè)谥黝}和幼兒的雙重背景下生成了此次教學(xué)活動(dòng),繞口令《動(dòng)物歌》。
1、在看看、講講及動(dòng)手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學(xué)習(xí)發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
準(zhǔn)備:
教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。
學(xué)具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動(dòng)物指偶)過程:
(一)、看看、找找、說說1、在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)。
2、這里躲著一些小動(dòng)物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請(qǐng)你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時(shí),教師抽露動(dòng)物的頭部)。
3、“一、二、三!”找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)。
4、大家數(shù)一數(shù),有幾只動(dòng)物在和我們玩捉迷藏的游戲!
5、我會(huì)用一個(gè)字來說這些動(dòng)物的名稱(示范:老虎,我會(huì)用一個(gè)字說“虎”)。誰的本領(lǐng)大,也會(huì)用一個(gè)字來說?(集體練習(xí)相似音)。
(二)、聽聽、念念老師把動(dòng)物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動(dòng)物歌》。
1、教師示范朗誦。(平常速度)。
2、幼兒練習(xí)。
(1)看誰本領(lǐng)大,會(huì)看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點(diǎn)圖,幫助幼兒自己練習(xí)兒歌)。
(2)重點(diǎn)練習(xí)五個(gè)動(dòng)物名稱的發(fā)音。
(三)、知道繞口令的特點(diǎn)。
1、現(xiàn)在老師來念《動(dòng)物歌》。這回請(qǐng)你們仔細(xì)聽,老師念的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)。
2、你們會(huì)像老師一樣念得又快又對(duì)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時(shí),舌頭動(dòng)來動(dòng)去很拗口,念得快容易出錯(cuò),這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認(rèn)真學(xué),經(jīng)常練,舌頭就會(huì)變得很靈活,就會(huì)練得又快又對(duì)。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3、播放相聲演員表演繞口令的'視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點(diǎn))他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對(duì))他們也是慢慢練才會(huì)越說越棒的。
4、引導(dǎo)幼兒又快又對(duì)地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)。
(四)、示范仿編過渡語:
小動(dòng)物說小朋友的本領(lǐng)真大,會(huì)把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動(dòng)物要重新?lián)Q個(gè)地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進(jìn)行回答。
教師更換動(dòng)物躲藏的位置。(虎鹿對(duì)換,鼠兔對(duì)換,豬不變)。
1、一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?
2、老師把小動(dòng)物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時(shí),暗示幼兒按方位學(xué)習(xí)仿編)。
(五)、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)仿編,提升幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學(xué)會(huì)了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一套指偶,請(qǐng)你們自己和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。
2、幼兒人手一套學(xué)具,自由擺放動(dòng)物,自己用兒歌的語句進(jìn)行表達(dá)。
3、請(qǐng)兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇十五
1、元宵彩燈。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)畫幾種不同造型的花燈,色彩要漂亮。
2、學(xué)畫提燈和看燈的小朋友。
3、再次回憶和體味元宵節(jié)的歡樂氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花燈范畫若干。
活動(dòng)過程:
1、引出內(nèi)容:
我們中國有個(gè)節(jié)日,每到這一天,家家戶戶都要吃湯團(tuán),你們知道這是什么節(jié)日嗎?
你是怎么過元宵節(jié)的?最難忘的是什么?
2、出示各種范例(圓燈籠、長方形燈籠、熊貓燈籠、魚燈籠等),引起幼兒興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察各種花燈的外形結(jié)構(gòu),說說自己最喜歡的花燈。
3、講解示范:
示范燈籠的畫法及看燈人的畫法。
4、幼兒練習(xí):
提醒幼兒畫抬頭看燈的小朋友時(shí),先畫圓圓的頭,把頭發(fā)畫在下面,嘴巴畫在上面,眼睛放中間,頭就抬起來了;要求幼兒涂上漂亮的色彩;引導(dǎo)動(dòng)作快的幼兒大膽添畫(禮花等)。
5、結(jié)束:
把幼兒作品展示主題墻上,開個(gè)熱熱鬧鬧的元宵燈會(huì)。
2、春天來啦。
活動(dòng)目的:
1、通過小燕子的眼睛,感受春天萬物復(fù)蘇的景象。
2、嘗試創(chuàng)編故事。
3、培養(yǎng)探索精神。
4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
l、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。
活動(dòng)過程。
1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片,讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容,請(qǐng)幼兒說說想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì)看到哪些春天的特征,請(qǐng)幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
3、自由分成幾組,請(qǐng)幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分,以刮畫燕子),然后再用水彩把紙面蓋滿,待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動(dòng)物等。即讓幼兒以刮畫的形式對(duì)創(chuàng)編的故事內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)意表達(dá)。4、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū),和其他伙伴共同分享。
總結(jié)分享:
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時(shí)在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時(shí)的高興心情。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
2、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。
3、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。
4、在小組活動(dòng)中知道合作。
3、春天的花園。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞迎春花、梅花、桃花,了解它們的外形特征。
2、根據(jù)畫紙和實(shí)物的大小比例,嘗試合理安排畫面。
3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機(jī)勃勃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)觀察迎春花、桃花和梅花。
2、幼兒用書人手一冊(cè),筆、顏料,范例畫一幅,吸管。
活動(dòng)過程:
1、談話,回憶在春游時(shí)找到的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。
師:春姑娘來了,給我們帶來了春天,你們找到春天了嗎?春天是什么樣子的?師小結(jié):春天來了,燕子從南方飛回來了,小河里的冰融化了,小草長出了綠綠的嫩芽,樹枝上也長出了新芽,公園里美麗的花也開放了。
2、觀察畫面,了解桃花、迎春花和梅花的外形特征。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說自己看到的花的外形特征,學(xué)習(xí)用圖形小結(jié)花瓣的外形。
師:老師這兒也有一些花的圖片,我們來看看有些什么花?它們是什么樣子的花瓣是什么形狀的?(教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花)。
教師小結(jié):迎春花開在長長綠綠的枝條上,枝條長在地上,矮矮的,迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個(gè),形狀是圓形的,粉粉的,嫩嫩的,真美麗。梅花也有五個(gè)花瓣,形狀和桃花差不多,不過梅花有各種顏色的,還散發(fā)著淡淡的香味。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫,了解吹畫和毛筆點(diǎn)畫的作畫過程和步驟。師:看,老師這里也有一幅畫好的春天的花,看看是用什么畫的?怎么畫出來的呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的范畫,了解吹畫的操作方法。)。
師:我們先用毛筆蘸點(diǎn)咖啡色的顏料,點(diǎn)在畫紙的下面,然后用吸管吹出樹干,然后再用毛筆蘸上顏料點(diǎn)畫花瓣,畫的時(shí)候可以把毛筆轉(zhuǎn)著來畫。教師示范后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示。
4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)實(shí)物和畫紙大小比例合理布局。
(1)了解實(shí)物大小與畫紙大小之間的比例。
(2)幼兒作畫,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分布畫面和毛筆的運(yùn)用。
5、展示作品,幼兒互相評(píng)價(jià),師將幼兒作品展覽在展板上。
4、小兔采蘑菇教學(xué)目標(biāo):讓幼兒根據(jù)故事的開端和結(jié)尾,繪出故事的主要情節(jié),并能用完整、連貫的語句表達(dá)自己構(gòu)思的意圖。教學(xué)準(zhǔn)備:每人一張白紙、水彩筆教學(xué)過程:
一、交代任務(wù),引起幼兒聽、編故事興趣。
二、教師講述故事的開端和結(jié)尾。
小兔子住在美麗的大森林里。有一天,兔媽媽對(duì)小兔子說:“小兔,今天是你姥姥的生日,我們一起去給他過生日吧。你先帶蛋糕到姥姥家,我把衣服洗好了就來。”小兔聽了媽媽的話,帶著蛋糕高高興興的先去姥姥家了。
兔子?jì)寢屜赐暌路南耄豪牙押托⊥脤殞氁欢ǖ燃绷耍墒钱?dāng)它趕到姥姥家的時(shí)候小兔子還沒有到,小兔子上哪里去了呢?小兔子?jì)寢尯屠牙逊浅V保麄儎傄フ遥灰娦⊥闷啧哂跤醯嘏艿嚼牙鸭摇M美牙选⑼脣寢層中奶塾种钡貑枺骸昂⒆樱闵夏睦锶チ耍吭趺船F(xiàn)在才來呀。”
小朋友,小兔是怎么回答的呢?請(qǐng)你把小兔子為什么來晚了,畫在紙上。
三、幼兒繪畫,構(gòu)思故事的中間部分。
提示:小朋友想一想,小兔子在路上會(huì)遇到什么事?發(fā)生了什么事呢?小兔子是怎么做的?
四、教師巡回看幼兒作畫,了解他們構(gòu)思的意圖。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇十六
目標(biāo):
1、幼兒樂意嘗試以旋轉(zhuǎn)的方式打開瓶蓋,并能一一對(duì)應(yīng)的把動(dòng)物寶寶送回家。
2、愿意參與集體游戲,獲得愉快的情感體驗(yàn)。
準(zhǔn)備:貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽(包括容器)。
小貓、小羊、小兔若干;大小不同的螺口瓶若干。
難點(diǎn):
1、幼兒獨(dú)立開瓶蓋。
過程:
1、激發(fā)幼兒興趣。
(1)寶寶們你們看誰來了?它是什么顏色的?
(2)我們和小動(dòng)物的媽媽打招呼:你好!
(3)媽媽們真著急!今天早上她們的寶寶不見了,我們幫她們找寶寶。
2、在老師的引導(dǎo)下找寶寶。
(1)我聽到這里有寶寶的聲音,寶寶們好像躲在瓶子里面了。里面有小動(dòng)物么?(搖一搖聽聽瓶子里的聲音)。
(2)我們?cè)趺窗研?dòng)物放出來?請(qǐng)你幫幫忙。(個(gè)別幼兒嘗試)。
(3)你找出來的是誰的寶寶?請(qǐng)你送到她媽媽那里。
3、幼兒獨(dú)立嘗試,教師觀察并個(gè)別指導(dǎo)。
(1)還有很多的寶寶沒有回家,請(qǐng)你幫幫它,把小動(dòng)物找出來以后,還請(qǐng)你要把它送回家。
(2)小動(dòng)物的媽媽謝謝你們:謝謝,小朋友說:不用謝!
記錄與反思:
1、在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物家的環(huán)境,因?yàn)橥邪嘤變耗挲g比較小,情境性的環(huán)境能讓幼兒更好的投入到活動(dòng)中去。幼兒只有投入了才會(huì)和教師交流,才會(huì)投入到活動(dòng)中去。
2、我將小動(dòng)物藏在大小不同的螺口瓶中,是考慮到托班幼兒的動(dòng)手能力有限,希望在我的活動(dòng)中鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的幼兒在開瓶蓋之前會(huì)先搖一搖,聽聽里面的聲音,說明這名幼兒的感知能力比較強(qiáng),而且經(jīng)驗(yàn)豐富,能通過搖動(dòng)時(shí)里面有沒有聲音來判斷里面有沒有小動(dòng)物。這個(gè)方法是幼兒生成的,我在最后講評(píng)的時(shí)候應(yīng)該將這個(gè)方法在集體中進(jìn)行推廣,這樣就能將這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)豐富給每個(gè)幼兒。
3、在這個(gè)故事情節(jié)的活動(dòng)中,我還特意設(shè)計(jì)了“送動(dòng)物寶寶回家”的環(huán)節(jié),是想看看托班幼兒的能不能將事物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。通過觀察發(fā)現(xiàn),我們班級(jí)的幼兒都能了解老師的意思,將動(dòng)物送回家。
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學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇十七
1、讓幼兒了解昆蟲的主要特征,形成昆蟲的概念。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
對(duì)昆蟲特征的了解。
昆蟲圖片,多媒體課件。
1、幼兒說了許多自己知道的昆蟲,也觀察了圖片上各種各樣的昆蟲。
2、我和幼兒總結(jié)昆蟲的主要特征是:三對(duì)足、一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀、還有頭、胸、腹。
3、兩位小朋友提出了疑問:“蠶寶寶沒有翅膀、沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”
4、平時(shí)幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲,對(duì)蠶寶寶的成蟲很少了解,于是我便簡單地告訴他們蠶寶寶長大了便有翅膀了。
5、結(jié)束活動(dòng)。
課后想到上午的回答是否太簡單了,孩子們能理解嗎,而且,我還發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤;將非昆蟲類的蜘蛛當(dāng)作昆蟲介紹給了幼兒,使他們形成了錯(cuò)覺。于是我立刻生成了新的活動(dòng)《昆蟲保安大隊(duì)》,為幼兒提供了蠶寶寶生長過程的標(biāo)本、圖片,同時(shí)還詳細(xì)的向幼兒介紹了關(guān)于昆蟲和非昆蟲的知識(shí)。
為四個(gè)星期的《在動(dòng)物園里》主題活動(dòng)已經(jīng)告一段落了。這次主題活動(dòng)前,由于我們對(duì)主題活動(dòng)的總目標(biāo)和小主題活動(dòng)的分目標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真地分析,因此在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的`過程中能把握好主題方向,對(duì)預(yù)期所要達(dá)到的目標(biāo)能做到心中有數(shù),避免了以前在開展主題活動(dòng)時(shí)考慮不夠全面的弊端。所以無論是組織的集體教學(xué)活動(dòng)還是活動(dòng)后的延伸,都始終圍繞主題目標(biāo)進(jìn)行,從而達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這樣既幫助幼兒提升了的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),又發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但我們教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠,今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)我們要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識(shí),這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
在老師的幫助下,了解一些冬眠的小動(dòng)物名稱。
通過游戲,能夠清晰地說出禮貌用語。
通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小熊、蛇、烏龜家的場(chǎng)景(ppt)、音樂。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入游戲。
1、叫醒小動(dòng)物。
美麗的春天呀快到了,有些需要在冬天睡一個(gè)長長的覺的小動(dòng)物呀不能在誰懶覺了,讓我們一起去叫醒它們好嗎?(跟著音樂動(dòng)一動(dòng)、走一走)。
你們瞧,我們到了第一個(gè)在冬天需要睡覺的小動(dòng)物,是誰呢?誰的家?你是怎么知道的?(小熊的家,屋外的墻壁上有小熊的照片)。
小熊的家到了,我們?cè)撛趺辞瞄T?說些什么讓小熊起床呢?(幼兒互相討論)。
二、叫動(dòng)物起床。
1、小熊。
我們?cè)撛趺凑f呢?誰來試試?;(幼兒上前演示,答案接近則播放小熊應(yīng)答)。
小熊回答我們的嗎?沒有,該怎么說呢?讓我來試試。
教師示范:咚咚咚,小熊在家嗎?春天到了,起床了。(播放小熊回應(yīng))。
不用謝!(小熊走出房子)。
你們看,我把小熊叫起床了。我是怎么說的?(幼兒和老師一起說說)。
2、小蛇。
不僅小熊一個(gè)人在誰懶覺,還有其它小動(dòng)物呢,讓我們?cè)偃ソ行褎e人吧。
出示小蛇的家,引導(dǎo)幼兒觀察屋子外墻,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物是誰。帶領(lǐng)幼兒敲敲門,鞏固禮貌用語。
3、烏龜(方法同上)。
三、高高興興游戲。
三個(gè)愛睡懶覺的小動(dòng)物,小熊、小蛇、小烏龜謝謝你們用禮貌的話叫他們起床,現(xiàn)在它們要開心的做游戲了。
課后反思:
本次活動(dòng)中,我注重兒童的主體性的發(fā)揮,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),注重活動(dòng)的趣味性,并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間,以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
小百科:冬眠(又名‘冬蟄’)是一種狀態(tài),在這種狀態(tài)中一種極端的但被調(diào)節(jié)的體溫、代謝和其它生理活動(dòng)的下降,作為對(duì)減少能量消耗的適應(yīng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道如何運(yùn)用各種工具制作出紙袋動(dòng)物。
2.能通過剪、貼、繪畫、涂色等各種方式創(chuàng)造出自己喜歡的動(dòng)物形象。
3.能大膽創(chuàng)新制作紙袋動(dòng)物,在活動(dòng)中體驗(yàn)變廢為寶的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解各動(dòng)物外形特征,對(duì)自己喜歡的動(dòng)物形象比較熟悉,已經(jīng)掌握剪貼各種圖案的方法。
材料準(zhǔn)備:教學(xué)ppt;長方形動(dòng)物動(dòng)畫;背景音樂;班級(jí)幼兒收集來的大大小小各顏色的紙袋,剪刀、雙面膠、記號(hào)筆、蠟筆、彩色卡紙及其他一些廢舊材料。
活動(dòng)過程:
一、開火車去探險(xiǎn)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語:今天我們一起去奇妙森林探險(xiǎn)吧!那我們一起開著火車出發(fā)。(播放快樂火車出發(fā)的音樂)。
二、認(rèn)識(shí)這只用紙袋制成的小熊。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這只小熊,它長得什么樣子的?(它的腦袋和身體是用紙袋制成的。)我們來看看這只小熊的表情,你們覺得他開心嗎?(不開心,它很傷心。)。
三、故事形式,引發(fā)幼兒想要幫小熊找回朋友的意愿。
引導(dǎo)語:其實(shí)呀,在他們奇妙森林里,曾經(jīng)住著許多許多的`動(dòng)物。他們和小熊一樣都有紙袋一樣方方的身體。可是有一天,一個(gè)可惡女巫將這個(gè)森林里的所有動(dòng)物都變成了一個(gè)紙袋,供人們使用。而小熊偷偷躲在樹林的一個(gè)小山洞里,才沒有被變成紙袋。
四、教師示范制作紙袋動(dòng)物的方法。
引導(dǎo)語:我們?cè)诩依镆彩占烁鞣N各樣的顏色的紙袋。今天我們就幫小熊將這些紙袋變成他的伙伴,讓奇妙森林變得再次熱鬧起來。
(1)如何放置紙袋。
引導(dǎo)語:那這些紙袋動(dòng)物們?cè)趺醋瞿亍?矗覀兿冗x一種顏色的紙袋,就像這個(gè)粉色吧,你們猜猜看他是什么動(dòng)物變成的呀。(小豬)那現(xiàn)在我們將紙袋的嘴巴像小熊那樣朝上放置。
(2)制作小豬的五官。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在我們要開始做小豬的臉了,我們先用記號(hào)筆在卡紙上畫出小豬的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等等,然后將它們剪下來,貼在紙袋上,看小豬的臉就做好了。
(3)制作小豬的四肢和尾巴。
引導(dǎo)語:接下來我們就要做小豬的手和腳還有尾巴了。用同樣的方法,用同樣的方法,我們畫好后把它剪下并粘貼。
(4)打扮紙袋小豬。
引導(dǎo)語:小豬做好了,現(xiàn)在我們要給小豬穿上衣服打扮打扮吧!有哪位小朋友愿意給他設(shè)計(jì)一套好看的衣服呀?(選一個(gè)小朋友上臺(tái)一起創(chuàng)作)。
五、激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,并提示幼兒使用工具時(shí)注意安全。
引導(dǎo)語:哇,紙袋小豬完成啦!小朋友們,你們想不想也來試一試呀?那你們想用什么顏色的紙袋,做成什么小動(dòng)物呢?它們是什么樣的?(黃色紙袋說成小鴨子、長頸鹿、獅子、老虎等;白色的斑馬、小白兔等;黑色的狗熊、猩猩等等)。
引導(dǎo)語:有些小動(dòng)物,身上還有很多好看的花紋,我們等會(huì)兒可以用蠟筆畫出它的花紋。瞧,老師還給大家提供了各種材料,做好了的小動(dòng)物,我們就可以給它設(shè)計(jì)好看的服飾了。
引導(dǎo)語:不過做的時(shí)候我們一定要注意用剪刀的安全,一些碎紙屑可千萬不能掉到地上哦。那我們現(xiàn)在分組來做一做吧!(播放背景音樂,教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
六、鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)大膽介紹自己的作品。
引導(dǎo)語:誰愿意上來介紹一下你做成的紙袋動(dòng)物呀?
引導(dǎo)語:現(xiàn)在我們把紙袋小動(dòng)物們送回奇妙森林吧!哇,有了你們制成的小動(dòng)物,奇妙森林變得越來越熱鬧。
七、活動(dòng)延伸,告訴幼兒要節(jié)約用紙袋,不隨意浪費(fèi)。
引導(dǎo)語:不過呀,剛剛這些紙袋小動(dòng)物們告訴老師,他們很愿意成為被大家使用的紙袋,幫助大家裝東西,不過他希望我們以后在使用紙帶時(shí),可不能隨便亂扔哦,多次反復(fù)的使用他們,他們才是最開心的。
學(xué)生學(xué)習(xí)的小動(dòng)物大班教案反思(實(shí)用20篇)篇二十
教材簡析:
我采用了孩子們?nèi)粘I钪谐R姷牟剂稀⑿鬃骼L畫工具,讓孩子們通過用鞋套蘸顏料在白布上踩印出不同的色塊,然后孩子們觀察色塊,大膽地畫出他們喜歡的小動(dòng)物。
活動(dòng)預(yù)設(shè):
1.鼓勵(lì)孩子根據(jù)色塊進(jìn)行想象,大膽畫出自己喜歡的動(dòng)物。
2.培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力,提高作畫能力。
3.體驗(yàn)與同伴共同進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
讓幼兒根據(jù)色塊在白布上大膽地進(jìn)行創(chuàng)作,畫出自己喜歡的小動(dòng)物。
設(shè)計(jì)理念:
《綱要》和《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的教育要求中倡導(dǎo)教師指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品創(chuàng)作美麗的圖畫,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣;在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中,有趣的工具材料是吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素之一。玩是幼兒的天性,愛動(dòng)是幼兒的特點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中,小朋友自始至終在游戲情境中學(xué)習(xí),每個(gè)孩子都是那么投入。這里我將繪畫工具從水彩筆變鞋套、水粉,畫紙變成大白布,打破了常規(guī)教學(xué)模式,把繪畫學(xué)習(xí)變成最喜愛的游戲。
設(shè)計(jì)思路:
生活是一種實(shí)踐、一種參與,也是一種體驗(yàn)。課程可以追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)。凡是幼兒需要的、感興趣的,尤其是隨時(shí)隨地在其生活、學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的,又是他們急于想知道或解決的問題,應(yīng)及時(shí)地納入到課程和活動(dòng)中來。在這樣的活動(dòng)中,幼兒的經(jīng)驗(yàn)受到了真正的重視,幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起。
教學(xué)過程:
1.情境導(dǎo)入:參加森林舞會(huì),請(qǐng)孩子們跳舞。
(1)邀請(qǐng)小朋友在舞池中跳舞(大白布)。
(2)老師腳蘸顏料,在舞池中跳舞,踩出不同的腳印。
(3)幼兒選擇自己喜歡的顏料在舞池中跟著音樂跳舞。
(我采用了孩子們?nèi)粘I钪谐R姷牟剂稀⑿鬃骼L畫工具,讓孩子們通過用鞋套蘸顏料在白布上踩印出不同的色塊,然后孩子們觀察色塊,大膽地畫出他們喜歡的小動(dòng)物。發(fā)散孩子們的思維。)。
2.出示圖片,引起幼兒對(duì)動(dòng)物的回憶。
(1)小朋友們跳舞跳得非常好,動(dòng)物朋友也來了,看看誰來了?
(2)出示小魚,請(qǐng)孩子猜測(cè)動(dòng)物。(誰來了?從哪看出來?)以此類推,分別出示:小豬、長頸鹿、大象、烏龜、老虎、兔子等小動(dòng)物圖片。
(出示動(dòng)物身體中最有特點(diǎn)的部位,讓幼兒猜猜動(dòng)物,加深孩子對(duì)動(dòng)物的印象)。
3.引導(dǎo)孩子觀察,大膽想象,找出并畫出自己最喜歡的動(dòng)物。
(1)教師引導(dǎo)孩子從不同方向觀察想象。
引導(dǎo)幼兒觀察剛剛踩出的花布,在里面找出自己最喜歡的動(dòng)物,并說一說。
(2)教師示范作畫。介紹作畫方法。
教師找出自己喜歡的動(dòng)物,并用黑白顏料將小動(dòng)物畫出。
(3)幼兒作畫。
幼兒自己動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
(引導(dǎo)幼兒在有趣的美術(shù)活動(dòng)中不受自然規(guī)律、傳統(tǒng)思維的約束,從單一封閉到開放自由,打破傳統(tǒng)的老師教幼兒畫的習(xí)慣,與主題教育的內(nèi)容緊密結(jié)合,特別是要與幼兒自身的生活游戲緊密結(jié)合。讓孩子大膽想象并畫出自己的所思、所想,表現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性,在觀察、注意、記憶和思維想象過程中讓幼兒體驗(yàn)自主創(chuàng)造的快樂。)。
4.展示孩子作品,進(jìn)行欣賞、點(diǎn)評(píng)。
讓孩子說說自己和別人的作品。發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物?