撰寫演講稿要注重邏輯性、條理性和語言的準確性，使聽眾更好地理解和接受演講內容。如果你還在為寫學生演講稿苦惱，不妨看看下面這些范文，或許能給你帶來一些靈感。

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇一

3月19日、20日兩天，南京市3.6萬考生參加了高考學業水平測試的“預演”考試。這次的南京市統測在考題難度、試題的數量、題序、類型、取材等方面對考生來說都有很大的借鑒意義。這次考試暴露出考生哪些問題？晨報邀請南京五中的老師給考生們作了分析。

物理：

很多學生解題習慣不好。

點評人：五中孫松慶老師。

以選擇選修1－1部分的同學所做的試題來說，試題涉及62個知識點中的33個，其中b級要求涉及的知識點全部都在試卷中得到了考查。試卷為了突出層次，也考查了一些能力題，比如關于同步地球衛星知識的考查，以及最后一題當中關于物體在傳送帶上運動情況的分析與計算。

在這次試卷批改過程中，孫老師也發現了學生在解題過程當中出現的一些問題：很多學生沒有養成很好的物理解題習慣。他說，解決物理力學題，應該養成很好的受力分析習慣。例如，第6題，求合力，不少同學直接用拉力減去重力，結果出錯，如果能受力分析，考慮到與他接觸的地面還給物體一個支持力，就不會導致錯誤。又如計算題27題，問汽車過拱橋時對拱橋的壓力，很多學生不能分析出向心力與汽車受力的關系，解題時應當首先分析并畫出汽車受到的重力、支持力，然后明確向心力的方向，列出重力減去支持力等于向心力的方程解題。

化學：

暴露四大典型問題。

點評人：五中汪東輝老師。

這份試卷有效地暴露出學生存在的下面一些典型問題，考生下一階段可以有針對性地攻關。

元素化合物知識：學生不知道記憶也是有方法的。如17題，若在學習過程中善于用比較法進行記憶，相信對付這道題就輕而易舉了。值得注意的是，許多知識不是只要記住就能拿到分的，試題難度常常體現在對死知識的“活用”上。如第12題，表面上看不容易，其實只要熟悉重要物質的重要反應，是不難做出來的。

化學原理部分：這是不少學生的弱項。如25題的（2），只要把原電池的原理理清楚，就不會出現“不知道答什么”的情況了。再如24題的（3），不少學生只是死死記住乙烯能使溴水褪色而不明其理，一旦乙烯變為維生素c，溴水變為碘水，就只能望題而嘆了。

實驗：化學學科以實驗為中心，實驗題是化學試卷必不可少的重要組成部分。實驗儀器的識別和選擇、用途、使用時的注意點、試劑加入的順序、實驗現象的描述、實驗安全、除雜、物質的檢驗和鑒別等，都是常見的考核點。本卷中第3題以及第26題的（2）得分率不高，就顯示出學生對試劑加入順序、常見儀器名稱方面的欠缺。

計算：本卷的28題并不難，但因為有一個“測定藥物純度”的情境，再加上對“返滴”、“含量”的不甚理解，一部分能力稍差的學生失分。

歷史：

注意把握歷史概念。

點評人：五中宋竹方老師。

本次檢測命題范圍圍繞“測試內容”和“測試要求”進行，考查的均是學習中的重點知識，沒有偏題、怪題，這對后一階段的復習迎考具有良好的導向作用。

對于下一步復習，宋老師提醒考生注意：以單元為基本結構復習，這次模擬卷中的絕大多數題屬于基礎題；有選擇地認真做好模擬試卷，針對出現的問題找出問題所在，對癥下藥，查漏補缺；注意對歷史概念的把握，如試卷第6題抗日戰爭中“正面戰場和敵后戰場”、第7題中“羅馬共和國和羅馬帝國”均是不同的概念，要學會甄別；答題中注意對主觀題的答題步驟和行文的安排，不寫錯別字等。

政治：

得90分不容易。

點評人：五中許明老師。

本次市統測試題覆蓋面廣，涉及的知識點多，關注社會，關注生活，密切聯系社會生活的熱點問題，要求學生用所學的知識分析解決現實生活中的問題。測試題量較大，題型多。

選擇題和判斷題主要側重基礎知識的考察和運用，個別題目，如第30題，有一點難度；簡答題和問題探究題側重對知識的理解和運用的考查，涉及公民的監督權，樹立創新意識，家庭理財等方面內容，要求學生能靈活運用所學的知識多角度，多方位分析問題，要求具有一定的擴散思維，也給學生有一定的想象和發揮的空間。

整份試卷立足基本知識和基本要求，難度不大，比較靈活，只要基礎扎實，認真復習，達到及格水平問題不大，但要獲得90分以上的優秀水平并不容易。

除了基礎的復習外，許老師建議考生加強問答題的訓練，培養用學科語言分析解答問題的能力，學會多角度，多方位分析問題。

生物：

立足考綱逐條深究。

點評人：五中邱俊杰老師。

高二學業水平考試生物模擬卷考完之后，就有學生說試卷沒有想象當中的那么容易，還有學生說回家要好好看生物了，那么，最后這3周生物該怎么復習呢。

考綱是生物復習的主要指導。比如這次模擬卷的40題，考查的是植物細胞質壁分離實驗，這個實驗在南京市所用的蘇教版教材中只涉及了基礎理論，沒有完整的實驗。其實我們對照考綱就可以發現在必修一的考試說明中有這個實驗，并且對實驗結果的分析要求達到“應用”層次。所以這里就為各位考生敲響了警鐘，對照考綱進行復習，不要遺漏知識點，最后的考試才能以一個完善的知識體系去應對。

考生在對照考綱復習的同時，還應當注意對每條考點進行深究。模擬卷第9題就給了我們很好的例子。這題四個選項分別對有絲分裂的四個時期進行設問，考生必須對有絲分裂各個時期的特點都細致掌握，這題才能完整解答。

地理：記憶和遷移能力都有待提高。

點評人：五中吳惠紅老師。

一是課本內容不熟悉，基本知識記憶不到位。比如：第21題，影響人口遷移的主要因素是屬于需要記憶的基本知識，仍然錯誤率較高；還有第36題，是關于環境承載力和人口合理容量基本概念的區別，錯誤率也比較高。

二是從試題的文字和圖表中獲取信息能力不足。比如，綜合題41題分析魯爾區和遼中南工業區的工業發展條件，很多因素是文字材料和圖表中可以發現的，部分學生在考試中沒有意識到文字材料和圖表的重要性，而是一味死記硬背課本內容，導致文不對題，失分較多。

三是審題不清，基本概念模糊。比如：42題從自然條件方面分析該地區農業發展條件，有的學生寫了很多，卻沒有注意到是自然因素，把勞動力、市場等人文因素也答了上去。

四是答題不規范，語言不簡潔。有位考生關于長江流域可持續發展的措施的回答，其中有3點用了不同的表達方式回答了關于植被保護這一個點，6分只能得到2分。

南京高校縮減外省計劃晨報訊（記者王晶卉）記者昨天從江蘇省教育廳獲悉，今年江蘇省屬本科院校投放在外省的招生計劃、高校對口單招計劃正在上報中。和去年相比，今年不少高校的外省計劃可能會有所“縮水”，各校對口單招計劃基本確定。

據了解，去年，南京工業大學的全國招生總計劃約3200人，其中30％的指標投放在外省，今年外省指標可能有所減少。南京工程學院教務處處長鄭鋒介紹，該校今年本專科的招生總量為5800人，比去年增加了300人。其中，外省計劃640人，民辦本科計劃人，專科計劃300人。而金陵科技學院招生就業處處長閔光琛也透露，今年學校上報的外省計劃為250人左右，其中本科100人，專科150人，而往年的外省指標在300多人。南京曉莊學院招辦主任潘紅介紹說，今年學校本專科的招生總量定在3400人左右，其中外省計劃170人左右，專科計劃100人不到。

高校負責招生的專家分析說，外省計劃減少和今年江蘇整體招生總盤子“吃緊”有很大關系。今年江蘇省高考報名人數達到53萬人，比去年足足增加了4萬人；而江蘇的招生計劃總數為33.7萬人，比去年增長約2萬人，相較高考報名人數的增幅，今年的招生總計劃就顯得有些緊張了。

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇二

大家好！

今天我演講的題目是《我自信我自強》愛迪生曾經說過；“自信是成功的第一秘訣！”不管做什么事，只要心中充滿自信那么成功一定在不遠處向你招手！“自信”二字說起來容易，做起來卻很難。它需要一個人經過強烈的思想斗爭！

小澤征爾就給我們舉了一個很鮮明的例子！再一次指揮家大賽中，小澤征爾安排到最后一名出場。評委給了他一張樂譜，他在指揮途中發現了一點不和諧的地方，一開始，他還以為樂隊出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對……這時他就覺得樂譜出了問題！可是在場上的作曲家和評委都說是他演奏錯了！面對著一大批音樂大師和權威人士，他再三思考，最后斬釘截鐵地大聲說；“不！一定是樂曲錯了！”話音剛落，評委們都站起來為他送上了熱烈地掌聲，祝賀他大賽奪冠！原來，這是評委們精心設計地一個“圈套”就是想考驗一下選手們地自信心！

自信是一種力量，無論深處順境還是逆境，都應該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望！哪怕命運之神一次一次把你捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強不息，積極向上地心，成功遲早會屬于你的！

就像愛迪生，他一次次地試驗鎢絲電燈炮，當別人一直認為不可能成功時。愛迪生就是相信自己，最終他經過了一萬次試驗終于成功了！是什么使他變得如此相信自己？就是自信，自信就是成功的明燈！

信心決定一切，最后我送給大家一句話；“噴泉的高度再高也超不過它的源頭，一個人的成就再高也高不過他的信念！”

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇三

無數的樓盤伴著一個個“洋氣”的名字接連不斷躍入人們的眼簾——“羅馬加州”、“米羅時代”、“巴厘島”……這些華麗洋氣名稱的背后，折射出的是人們一味追求洋文化、洋生活的社會現象。而出現這種社會現象的根源則是國人的不自信，國人的崇洋媚外!

時下，有些國人以用外國貨為榮，以說外國話為傲。時不時冒出幾句英文，甚至連取樓盤之名稱、生活方式的選擇也要效仿西方。總之，外國的什么都好。在我們身邊，一些國人的內心里充滿這種崇洋媚外的情結。為什么會產生這樣的心態呢?這無疑體現出他們不自信的心理狀態。

克服自卑，做個自信的中國人。近年來，我國的科技、教育、經濟事業蒸蒸日上、蓬勃發展。盡管，與西方發達國家還存在著差距，但是我們正在迎頭趕上，正在逐步縮小這一差距。事實證明，中國正在進步發展著!事實證明，我們完全可以不用自卑而一味崇洋媚外，我們可以做個自信的中國人!

朋友們：我們的祖國是強大的，我們無需自卑，我們無需崇洋媚外，因為我們完全可以做個自信的中國人!

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇四

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

按照我外婆家的習俗，每年大年初一都要吃餛飩，這不，在除夕這一天我和媽媽來到外婆家包餛飩啦！

我幫助大人們洗青菜，刀上的功夫交給了媽媽，然后把材料一一擺好，準備動手做起來了。沒想到，我剛包好的第一個餛飩的面皮竟然裂開了一條長長的“口子”，旁邊還有幾道小裂縫，里面大量的青菜豬肉餡立刻鼓了出來，整個餛飩露出了“猙獰”的面目。我不甘心，又嘗試了第二次，結果怎么包也包不好了。我還是再次做了三、四個餛飩，可那些餛飩無一“幸存”，最后都以失敗告終。媽媽見了，便出聲制止了我：“你還是先看媽媽和外婆包吧！”我輕輕地“嗯”了一聲，仔細地看媽媽嫻熟的手法：筷子一夾，水一沾，手指一捏，手腕一繞，一個小巧玲瓏的餛飩便包好了。我心中強烈的好勝心激發了我的斗志，決心要跟這一個餛飩周旋到底。

自信是一個人的根本。一個人，只有擁有自信，那么才會對生活、對未來抱有希望。而自信心又是靠自己培養出來的。當你相信自己的能力，把事情辦好的時候，你將獲得前所未有的美好感覺。

許多同學都經歷過這樣的事情。當老師在課堂上提出問題后，許多同學都有了自己的答案，卻不知道是否正確。在這個時候，就體現出了自己的自信心。自信的同學會舉起手，說出自己的答案，讓老師來評價；而自卑的同學，總是鼓不起勇氣，不敢主動舉手，說出自己的答案，只會低垂著頭。

這是自信與自卑的同學之間一個重大的不同。自卑的'人總是無法走出自己的內心世界，對自己失去信心，不相信自己的能力，他們將很難成功。擁有自信的人在面對事情的時候，能較冷靜地對待，不會慌慌張張，把事情搞得一塌糊涂。

上天對每個人都是公平的。自信的人也會遭受打擊。而打擊，有時會讓自信者信心倍加；有時自信心會跌入低谷。但是就算自信心跌到低谷，有一天也會回來的。因為一個曾經擁有自信的人，一定會找會失去的的自信，做回一個自信者！

自信往往就體現在小事情上，我們無論遇到什么困難，都應對自己有信心。有自信不一定會成功，但沒有自信是絕不會成功。這是個永不變的真理！

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇五

新課程改革的一個重要環節就是評價體系的改革，但是評價恰恰又是新課程改革過程中最薄弱的環節，今天的政治試題是怎樣的呢？我們不妨先來看一個實例。

材料背景：近年來，我國政府為了增加居民的收入，擴大居民消費，保障人民生活，采取了一系列措施。如加強“三農”工作，增加農民收入；穩步推進醫藥衛生事業改革；實施更加積極的就業政策；加快完善社會保障；大力發展教育事業；維護社會穩定；促進社會和諧。

問題：請分析材料二所體現的政治生活道理。

參考答案：我國是人民當家作主的社會主義國家，政府是國家權力機關的執行機關，為人民服務是政府的宗旨，對人民負責是政府工作的基本原則，加強“三農”工作體現了政府組織經濟建設的職能；大力發展教育事業體現了政府組織文化建設的職能；完善社會保障體系等體現了政府提供社會公共服務的職能，維護社會穩定，促進社會和諧，體現了政府保障人民民主和維護國家長治久安的職能。

這是一道的高考原題，也是當下考試中最為常見的、典型的政治材料分析題。一般而言，這種題型，都會選取一定的生活事件作為背景，并以此為基礎提出針對性的設問，(教學論文)引導學生在閱讀與分析的基礎上，結合教材知識對問題進行解答。相對于傳統的純知識問答題而言，這種題型的出現一定程度上突顯了對學生能力的考察，特別是對學生信息獲取與分析能力、知識運用能力有了較高的要求。但是，總的來說，這些題型還只是知識立意的試題，對學生的知識考察是其主要目的，而且側重于知識的再現，其對學習方式的引導還是以知識記憶為主。可見，當前的政治試題對學生能力和情感態度價值觀目標達成狀況的考核較少，政治素養難以在一般的卷面試題中得以呈現。

一、思想政治課程評價滯后的原因分析。

第一，政治素養的特點決定了難以通過一次性的簡單測量來呈現學生的發展狀況。

政治素養不同于政治知識，知識是外化的、相對穩定的文本內容，而素養則是內化為學生的內心體驗，并滲透迸學生的生活與行為之中的一種政治信念、情感和參與能力。可見，政治素養包含著兩個相輔相成的環節，一個是借助知識學習，形成的政治體驗，這是一個知識內化的過程；另一個則是在體驗的基礎上形成的政治信念、情感及其外化的言行和表現出來的參與能力，這是一個信念與能力外化的過程。因此，任何一種單一的簡單測量都很難對學生的政治素養做出科學的評價。

第二，傳統卷面評價的局限性使得它難以多角度地呈現學生的政治素養。

相對于過去的單一的知識問答題而言，當前的材料分析題已經開始關注學生的生活情境，并注重學生知識理解與運用能力的考察，然而，總的來說，當前的卷面評價試題都還未曾擺脫知識立意的特質。它們雖然對學生的生活有所關注，但是學生的生活材料只是教師為問題而設的情境，無論是材料的組織還是問題的設置，其目的都是側重于對學生的知識考察，而且主要表現為知識的再認和再現兩個層面。從再認層面看，客觀題的設計基本上都縣圍繞教材中的易混知識點展開的，關注的是學生對知識的辨析和理解；從再現層面來看，主觀題的設計也是立足于考查學生對知識的記憶與運用，這其中雖然也有對學生能力的考察，但主要考察的還是知識的完整再現能力，而對知識與材料的內在邏輯關系關注較少。從這個角度分析，傳統的卷面試題如果不擺脫知識立意的根本弊病，就很難對學生的政治素養做出科學的評價。

第三，教學方式的相對陳舊和教學方式變革的相對緩慢，使得政治素養的培養在日常教學中被忽視，這也是當前評價改革較少關注學生政治素養的重要因素。

當前的課程改革從課程體系重建、新教材編寫等方面人手，對課堂教學給予了很大的關注，但是這種關注是宏觀層面的，缺乏相對具體的可操作的課堂教學改革的研究。具體表現在兩個方面，一方面，新課程關注教學方式的改革，但是側重于對傳統灌輸式的批判、對新教學方式的理念引領，缺少的是新教學方式的操作模式研究。另一方面，新課程關注教學目標的改革，提出知識、能力與情感態度價值觀三維目標的統一，但是受思維慣性作用和考試評價的.影響，知識目標依然被更多關注，而能力與情感態度價值觀在教學中卻難以得到有效的體現。教學對三維目標的不協調處理直接導致了考試評價中對三維目標的考察比重的失衡，而評價中的這種失衡又反過來進一步加劇了教學中對知識教學的更重視和對能力與情感態度價值觀目標達成的忽視，這正是癥結所在。

二、建構科學的思想政治課程評價體系。

作為一種評價方式，考試本身更多涉及的是事實判斷，而非價值判斷，考試的功效在于測量與呈現，而不是作出優與劣的評判。據此，筆者以為思想政治課程的科學評價并不否認考試的價值，問題的關鍵是在于如何完善這一評價手段。

第一，堅持定量分析與定性分析相結合，給予學生政治素養考察以更多的人文關懷。

傳統的考試評價采取的是科學主義指導下的定量分析方法，它通常采取直接的分數標示法，客觀而言，這種做法能夠對學生的學習狀況進行精確的測量、比較和數據分析，一定程度上有利于發揮考試評價對人才的甄別和選拔功能。但是，今天的中小學教育更具基礎性特質，是為人的終身學習奠基，是要培養學生的學習力，就思想政治課程而言，它注重的是三維目標的有機統一，關注的是學生政治素養的形成與提升。因此，思想政治課程的評價必須克服考試評價過度量化的傾向，堅持定量分析與定性分析相結合，給予學生政治素養考察以更多的人文關懷。為此，我們的思想政治課程評價不能簡單地局限于卷面上冰冷的數字，學生在卷面答題中反映出來的政治立場、政治信念、社會責任感，學生檔案材料中呈現出來的政治參與、民主意識，面試中教師獲得的主觀印象、情感共鳴等等，都應該成為我們評價一個學生的重要指標。事實上，部分地區中考中增加面試考察項目，高考中對見義勇為學生、在抗震救災中有突出表現學生給予一定的優錄政策等，正是在考試評價中過程踐行人文主義價值取向的一個重要體現。

第二，堅持形成性評價與終極性評價相結合，關注學生政治素養的形成過程。

傳統的考試評價幾乎都采取的是終極性評價，在這樣的評價體系中，60與59雖是一分之差，但卻是質的區別。然而，我們知道，教育不是一個線性的、孤立的產品生產線，而是一個長期的、系統化的育人工程。學生不僅是教育的對象，他同時也是教育的主體，教師和學校只是學生成長過程中的一個因素，學生素養的形成與發展還涉及家庭、社區等各種因素。因此，關注結果而忽視過程，關注成效而忽視動機的終極性評價難以對學生作出客觀公正的評價。為此，思想政治課程評價必須堅持形成性評價與終極性評價相結合的評價策略，把學生政治素養的形成與發展看作是一個師生共同努力，家校社區共同協作的過程，通過增加形成性評價的權重，給予學生政治素養的形成過程本身以足夠的關注。具體而言，在操作層面上，一方面我們要立足現實，更多地關注學生在政治課堂學習中的表現，關注學生在課后品德發展的表現，并給予及時的記錄，作為學生《成長記錄袋》中的平時成績，以增加過程分對總評成績的影響；另一方面要積極探索課程評價體系的改革，在評價方式的變革上多做文章，如在卷面考試中增加探究性試題、開放性試題的比重，在科學評價中增加人文評價的比重等等。像這幾年，高校實行的自主招生政策，就是在終極性評價中增加過程性評價比重的積極嘗試。

第三，堅持卷面評價與實踐評價相結合，注重評價指標的多元化、綜合性，關注學生政治素養的行為外化。

傳統卷面評價采取的是單一的分數指標，它很難對學生政治素養給出全面、恰當的評判，因此，我們需要在評價方式上更多地關注學生的生活實踐，采取多種指標相結合的綜合性評價，構建科學的思想政治課程評價體系。因此，要發揮評價的診斷與促進功能，我們的評價就必須走出卷面，走入學生生活，在評價指標中增加諸如社會服務、政治參與、集體合作等生活實踐方面的指標，關注學生政治素養的行為外化。但是，在現有的評價體系中，評價載體單一，這些指標不容易落實，學生素養依然難以呈現，為此，我們還必須改革當前的評價呈現方式，創新一些能夠較好承載學生素養評價綜合指標的載體。如：在不少試點地區和實驗學校，學生素質發展報告書、學生成長記錄袋（如“青春的證明”、“成長的腳印”等）已經取代成績單，成為學生發展的見證者。這些新的評價載體更多地關注學生的生活、學習的過程和學生素養的行為外化。具體表現為：其一，卷面考試成績的比重大幅下降。多數做法是將政治成績由百分制改為等級制，這有利于矯正對知識目標的過度關注，從而為能力與情感態度價值觀目標的達成與評價創設空間。其二，學生生活走進其中，評價指標更具綜合性。以“青春的證明”為例，評價內容增加了“志愿者活動“、“班級服務”、“同伴互助”、“社區活動”、“家務勞動”等多種生活化的指標，使得評價對學生生活實踐的引導作用更加有力，有利于學生政治素養的提升。其三，評價主體更加多元。現在的成長記錄袋打破了教師一言堂的評價舊習，一般都包括“自我評價”、“小組評價”、“班級評價”“教師評價”“家長評價”等，有利于調動各方力量形成教育合力，共同致力于學生的素質發展。其四，評價表達更加人性化。傳統的評價就是教師對學生下定論，而今天的素質發展報告書，基本上采取的是師生對話的表達方式，使用“優點+期盼”的表達結構，堅持賞識教育的原則，既肯定學生的成長，也以期待的方式幫學生找到努力的方向。

第四，堅持在實踐中創新，謀求卷面試題上的突破，積極探索開放性試題的命制。

可以預見的是，延續了很多年的卷面考試不會很快退出歷史舞臺，事實上卷面考試也不是一無是處，作為科學評價的一個重要載體，它的存在有其必然性。因此，對思想政治課程評價體系的改革不能采取“一刀切”的簡單做法，而是應該在立足現實的基礎上謀求突破，在試題的變革中突顯對學生政治素養的考察。相對于傳統的材料分析題，開放性試題更能考察學生的基本能力和政治素養。所謂開放性試題，是指試題的解答不是簡單預設的格式化答案，而是通過材料、設問的巧妙組合，通過非標準化答案的設置，給學生預留出足夠的思維空間，甚至是創設出學生展現自我的平臺。就思想政治課程而言，開放性試題的命制尤其需要關注兩點：其一，開放性試題強調能力立意和政治素養的考察并非棄知識而不顧，而是真正回歸知識的基礎性，發揮知識對能力與情感態度價值觀的支撐作用，以非標準化的知識答案折射出學生的能力和政治素養。其二，在材料選擇和問題設置上，命題要從單一預設走向多元生成。作為試題背景，材料的信息要豐富、明晰，要從教師假想的學生生活中走出來，真正觸及學生現實的生活場域，并且具有一定的生活廣度，為學生的觀點選擇與闡述提供現實可能。問題的設置也同樣如此，設問要指向清晰，但不是指向某個具體知識的再現，而是要以知識內在的邏輯關系為支撐，給學生留出足夠的思維空間。

（作者單位：江蘇省南京市第一中學）。

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇六

昨日，記者從武漢市市十一中獲悉，該校普通班高三（2）全班49人，一本人數達37人，600分以上人數達20多人，創造了普通班的奇跡。學生楊小鵬因視網膜脫落，住院治療后在家休息40多天，在班主任和同學的鼓勵下重返學校，取得600多分的好成績。

今年3月小楊住院治療，面對日益臨近的高考，楊小鵬緊張起來。一個月過去了，他幾乎失去參加高考的信心。

為喚回楊小鵬，班主任袁老師親自錄了一部dv。同學們學習得熱火朝天的場面，同座、同學鼓勵的話語，全班同學在一起為楊小鵬加油鼓勁……看到這部飽含老師和同學心血的'dv，楊小鵬感動萬分，五一后回到學校。今年高考楊小鵬取得600分的好成績。

楊小鵬說，班主任袁老師很少懲罰學生，而是經常鼓勵大家，給我們信心，總是用談話的方式正面引導。回憶三年生活，袁老師說，他只對學生發過兩次火。

(責任編輯：卜范龍)

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇七

敬愛的老師，親愛的同學：

刺骨的寒風夾著雪花和冰凌無情地打在臉上，稀薄的空氣讓人窒悶，腳下的巖石滑而峭峻，潘多再一次從那塊巨石上滑了下來。就快到峰頂了，隊友們都翻過了巨石，就剩潘多一個了。作為唯一的女隊員，她并不認為比別人脆弱，她相信自己定能登上珠峰之巔。隊友們也都鼓勵她。她臉色發紫，氣喘吁吁，但她又一次攀住了巖石，咬緊牙關，一點一點潘多翻過了巨石，和隊友們一起登上了峰頂，立在雪中，她感到不盡的驕傲和自豪。

自信給潘多以力量，給潘多以克服困難的勇氣，讓她以巨大的毅力沖破層層險阻，翻過巨石，登上了世界最高點，實現了夢想，成就了歷史上的那次壯舉。

著名音樂家小澤征爾也是一位在自信中獲得成功的典范。在一場國際音樂指揮大賽的決賽上，前兩名選手在指揮過程中都出現了一小段不悅耳的演奏，但都認真指揮過去了，還抱歉地向裁判席欠身微笑。小澤征爾是第三個，也是最后一個登上指揮臺的。演奏十分順利的進行著，跟前兩位一樣，他忽然看到樂譜上有一小段不和諧。他試著指揮，但終于停下來，問裁判席上的人是否弄錯了，裁判冷眼相待：請繼續演奏，這是最權威的樂譜！小澤征爾又試著指揮，但終于又停了下來，說是樂譜搞錯了，裁判警告他不可傲視權威，他卻堅定地喊道：不！這一定是弄錯了！這時，裁判都站起來，熱烈的鼓掌，恭喜小澤征爾，獲得了大獎。

前兩位指揮家難道沒有發現錯誤嗎？然而，成功只垂青于小澤征爾這樣有自信的人。

面對珠峰，潘多用自信翻越；對面權威，小澤征爾用自信質疑。讓我們踏著他們的足跡，身披一襲燦爛，心系一份摯著，帶上自信上路，用實力踏平坎坷走向光明！

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇八

敬愛的老師，親愛的同學：

人生，是一場戰斗的過程，時而平穩順利，時而坎坷殘酷，誰也不能卜知自己的命運，要想前進，要想成功，自信是必備的。人，只有相信自己，才能實現自己的理想。同時，人生又像一座險峻的山峰，只有自信地向上攀登，才能無限風光盡覽眼底。

自信是成功的秘訣。參透了自信的真諦，就算是已定的事實也有翻身的希望。自信是一種力量。一種潛在的、可貴的、強大的力量，有了它，就可以干出一番驚天動地的偉大事業來。自信是做人的原則。一個人不可能事事順利，不管遇到什么困難，不管歷經多少失敗，都要努力去戰勝困難，要像那無所畏懼的蒼松一樣，傲然挺立。自信是一種擁有，一股勇氣。就是憑借著這股激情，我們才能開拓自己的人生道路，盡情描繪明日的七彩世界。

自信是失敗的支柱，是成功的基奠。自信，它給我以勇氣與力量，有了它，失敗不再追隨我，勝利不再躲避我；有了它，生活更充實有趣，學習更富有生機。自信，是一顆火熱的太陽，使我享受了它的溫暖；自信，是心底的一顆寶珠，什么時候用它，什么時候就會發光；自信，是征途的導航燈，指引我跨過一道道艱險的門檻。

我們要學會欣賞自己，表揚自己，把自己的優點、長處、成績、滿意的事情，統統找出來，在心中“炫耀”一番，反復刺激和暗示自己“我可以”、“我能行”、“我真行”，就能逐步擺脫“事事不如人，處處難為己”陰影的困擾，就會感到生命有活力，生活有盼頭，覺得太陽每天都是新的，從而保持奮發向上的勁頭。“天生我才必有用”。自己給自己鼓掌，自己給自己加油，自己給自己戴朵花，自己給自己發錦旗，便能撞擊出生命的火花，培養出像歐基米德“給我一個支點，我將移動地球”的那種豪邁的自信來！

自信不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫無根據的自以為是和盲目樂觀；而是激勵自己奮發進取的一種心理素質，是以高昂的斗志、充沛的干勁、迎接生活挑戰的一種樂觀情緒，是戰勝自己、告別自卑、擺脫煩惱的一種靈丹妙藥。自信，并非意味著不費吹灰之力就能獲得成功，而是說戰略上要藐視困難，戰術上要重視困難，要從大處著眼、小處動手，腳踏實地、鍥而不舍地奮斗拼搏，扎扎實實地做好每一件事，戰勝每一個困難，從一次次勝利和成功的喜悅中肯定自己，不斷地突破自卑的羈絆，從而創造生命的亮點，成就事業的輝煌。

天空因白云而蔚藍，生命因自信而精彩。

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇九

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家晚上好！

自信，是走向成功的伴侶，是戰勝困難的利劍，是通向理想彼岸的帆船，有了它，就邁出了成功的第一步；有了它，就走上了義無反顧地追求路。

法國著名浪漫主義作家羅曼·羅蘭曾說過：“人能在一生之中取得成功，亦必只有一個源頭，而這個源頭唯有自信。”那么大家知道到底什么是自信嗎？自信就是對自身力量的確信，堅信自己一定可以做成某事，實現所追求的目標。俗話說得好：“這個世界是由自信創造出來的，力量是成功之本，自信是力量的源泉。”自信在我們的學習、生活、工作中具有巨大的推動力。

一代文學宗師韓愈，他初次應試，就名落孫山。但當他再次應考時，面對相同的考題，竟然大膽地把原來的文章一字不漏的遞到了同一位考官的手中。也正是這位考官，當即對這名斗膽呈來相同考卷的學生大為賞識，把它取為第一名。韓愈的這一舉動，在某些“正統派”的眼中，大概是十分荒唐、十分放肆的。真是有點像“螳臂擋車——不自量力”。然而，放肆也好，不自量力也罷，韓愈卻偏偏成功了！他成功的秘訣是什么？——對！就是自信！

成功與失敗都取決于信心，持久堅定的信心是成功的保證。一旦擁有了堅定持久的信心，人就能爆發出巨大的、不可思議的力量。

《韓非子·和氏篇》中記述了卞和獻美玉的故事。卞和為了讓美玉光耀人間，先失去左腳，又失去右腳，卻始終不悔初衷，終于遇到慧眼識寶的人，使和氏璧成為稀世珍寶。倘若卞和被砍掉左足之后，對寶玉的真偽產生了懷疑和動搖，將其拋在深山峽谷之中，縱然寶玉再好，也只能與亂石為伍。但令人們敬佩的正是卞和的自信：“只要是真正的寶玉，總會有慧眼識寶的人。”最終，他成功了！

自信的人，懂得“天生我才必有用”的道理，依靠著必勝的信心，在艱苦的搏擊中，駛向成功的彼岸！

歐洲大革命時代的拿破侖有這樣一句膾炙人口的名言：“不想當將軍的士兵不是好士兵”。同樣“不敢當將軍的士兵同樣不是好士兵”。對于這一點，我深有體會。

同學們一定都想知道我學習的秘訣是什么？其實答案很簡單——那就是自信。只有相信自己，才能在克服學習和生活中的困難時，爆發出無窮的勇氣，才能有戰勝困難的力量。試問一個人如果連看一眼困難的勇氣和信心都沒有，談何戰勝困難，談何走向成功？不是有這樣一句話嗎？“自信的人不一定會成功，但不自信的人絕對不會成功。”所以要成功，首先便要自信。

最后我送大家一句話：“一分自信，一份成功，十分自信，十分成功。”

祝大家揚起自信的風帆，駛向成功彼岸！

我的演講完畢，謝謝大家！

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇十

老師們、同學們：

每個人都希望自己獲得成功：學生希望成績優秀，演員希望觀眾贊賞，工人希望技能出眾……成功，可能要同時具備很多因素，但自信是最重要的因素，愛迪生曾說過：“自信，是成功的第一秘訣。”

可是，我們一些人不懂得這個道理，從小學到初中、從初中到現在，成績不理想，做人也不行，胸無大志，自由懶散，不思進取，甚至還沾染了像抽煙、賭博、偷盜等惡習，我想這首先是缺乏自信，自輕自裁的結果。因為沒有自信，就沒有積極的態度，就會失去人生的目標，就會渙散斗志，就會放縱自己，慢慢墮落。

人生不可能是一帆風順的，每個人都要從積累與磨練中逐漸成長。有些人往往就是因為缺乏自信心而偃旗息鼓，以失敗告終，而有自信的人，在艱難的事業中堅守必勝的信念，保持戰勝苦難、攀登高峰的勇氣，竟而把自己造就成一個成功者。

國內外多少科學家，尤其是發明家，哪一位不是對自己所攻克的項目充滿信心呢?一次又一次的失敗只會一次有一次激發他們的斗志——他們認為：失敗越多，距離成功也就越近了。

有一個人，在他二十一歲時，做生意失敗;二十二時，角逐美國州議員落選;二十四時，做生意再度失敗;二十六歲時，他的愛人離開人間;二十七歲時，一度精神崩潰;三十四歲時，角逐美國聯邦眾議員再度落選;四十五歲時，角逐美國聯邦參議員落選;四十七歲時，提名副總統落選;四十九歲時，角逐美國聯邦參議員再度落選。然而，就是這樣一個屢戰屢敗的人，在他五十二歲時，當選美國第十六任總統!這個人就是林肯。

同學們，自信可以從困境中把人解救出來，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動力。或許可以這么說：“擁有自信，就擁有了成功的一半。”但自信不是平白無故地就會附著在人身上的，首先要有真才實學，接著才會有真正意義的自信，并把它作為一種極為有用的動力。空有滿腹自信，那只說得上是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動人前進，反而會害人不淺。

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇十一

各位老師，同學們：

大家好！

美國著名作家海倫、凱勒說過，對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰，人之所以“能”，是因為信“能”，信心是人的征服者，它戰勝了人，又存在于人的心中，每個人都渴望成功，為成功而拼搏，就像前往一個遙遠的圣地，道路艱難且漫長，你用什么去戰勝膽怯從而到達光明的未來？心理學認為：自信就是自己相信自己，就是對自己就應做的事情有必勝的決心和意志，就是對自己未來永遠充滿期望的心理體驗，自信，是成功的基石！“我自信，我快樂”即是真理。

自信，是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不逆耳的聲響，一種驕傲而不自負的姿態，也是一種不向周圍申訴求告的大氣，一種理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種并不陡峭的高山，我自信，我快樂，即使每個人的背后都有無數這樣那樣的故事，光鮮，或者不堪的，他們都像一摞摞日記本里反復強調的那樣，前一句寫了憤或憂傷，后一句必須要跟上“我相信明天不是這樣”，微笑著去唱生活的歌謠，不去埋怨生活給予的太多坎坷，我們需要的是自信應對。

在這個世界上，一星隕落，黯然不了星光燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天，所以如果你想畫滿一面長墻，除了相信自己能調出最微妙的色彩，沒有別的事情對描繪更有好處；如果你想用鏡頭記錄每朵花的姿態，除了相信自己能尋找到一路花香的街道，沒有別的機會能為神奇的念頭而增色，不要遲疑，要像驚蟄時的聲響一樣，像花朵萌發時的色彩一樣，像千千萬萬不為人知卻又結結實實發生的故事一樣，一個敢于為自己縱情描繪的長卷，終會有揮毫潑墨的尾聲！！

最后，每一個以前、立刻、即將應對考驗的同學，請努力，請一向努力，驕傲地昂頭說：我自信，我快樂！

我的演講完畢，謝謝大家！

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇十二

美國著名作家海輪凱勒，一歲半就雙目失明。命運對他是凄慘的，可是她憑著對自己的信心，頑強的活了下去，又踏入中學校門。此后，她對她自己越來越有信心，并且被美國著名學府-----哈佛大學錄取。海輪凱勒能被哈弗大學錄取，是因為她對自己有信心。所以說自信是成功的秘訣。

自信是成功的基礎。愛迪生小時候最喜歡科技小制作，但是他學習非常不好。青年時仍憑借著自信堅持發明創造，我們現在用的燈泡，可是費了愛迪生浩大的一番工夫，他嘗試著在一千多種材料中挑一種最耐用的來制作燈絲，當時周圍的人們都取笑于他，但是愛迪生不顧周圍的輿論，堅持做實驗，終于發現了鎢絲最適合做燈泡的燈絲。他發明了燈泡可謂照亮了全世界，為世界的經濟發展做出了自己的貢獻，愛迪生也成為了世界上偉大的發明家。如果愛迪生在一次次失敗中失去自信，電燈泡就無從談起，世界偉大的發明家就與愛迪生失之交臂。因此自信是成功的基礎。

自信能夠激發人的意志力。戴蒙斯·賽因斯原先患有嚴重的口吃，而且呼吸困難，聲音微弱。在他生活的那個時代，希臘非常崇尚雄辯術，他立志要當一名雄辯家，并相信自己能成功，于是他刻苦訓練，把石頭含在嘴里練，把自己關在地下室練，虛心向名人學習。他通過艱苦的努力，最終成為了雄辯之父。戴蒙斯·賽因斯之所以能成為雄辯之父，是因為他擁有自信，他自信能成功，故自信心能使平凡的人做出驚人的事業。信心是人成功的堅實的力量源泉。

自信能夠激發個體的潛能。達爾文小時侯學習成績不如他妹妹，老師和父親都說他是一個“十分平庸的孩子”，“甚至在一般智慧水準之下”。可是他并不氣餒，而是更加堅定地朝著他自己選定的目標前進，不辭勞苦地進行了為期五年的環球旅行考察，收集了大量的生物和地質方面的資料，后來又經過二十年的分析、綜合和寫作，終于寫出了具有劃時代意義的偉大著作《物種起源》，打破了物種不變的陳舊觀念，使《圣經》上說的“上帝創造萬物”的神話徹底破產。達爾文有自信心既不自卑，也不自負，能正確認識自己。在恰當地評價自己的知識、能力、品德、性格等內在因素的前提下，相信自己各方面都有可取之處，相信自己能彌補各方面存在的不足，能夠看到自己各方面還有很大的潛力可挖和發揮。所以只要自己相信自己，努力奮斗，將潛能充分挖掘出來，就很可能有所成就。

自信心必須有，但不能盲目的自信。過高的估計了自己而輕視別人就等于自傲自負，全不把別人放在眼里。最終是沒有好下場的。

三國時候的馬謖，的確有才能，但是他看不到自己的弱點，過高的估計了自己，終究就因為街亭失守而身首異處。可見，“驕兵必敗”就正好應了這一個事實。 有了自信，失敗不再追隨我們，有了自信，勝利不再躲避我;有自信，生活更充實有趣，學習更富有生機。自信，是一顆火熱的太陽，讓我們享受了它的溫暖;自信，是心底的`一顆寶珠，讓我們欣賞了它的璀璨;自信，是征途的導航燈，讓我們我跨過一道道艱險的門檻。讓我們擁有自信吧，自信是成功的秘訣!

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇十三

大家好！

在我們學習生活的時候我們需要面對的各種困難，各種磨礪咋面對這些時我們需要有信心，只有足夠的信心才能夠度過難關做到心目中的彼岸。

在生活中在學習中，自信是我們一路披荊斬棘的利刃，讓我們能夠勇往直前，讓我們能夠面對一切困難，不畏懼前方的艱險，不畏懼，苦難與磨礪，因為有自信無所畏懼，因為相信自己能夠戰勝這一切，所以我們能夠前進能夠達到自己的目的實現自己的夢想。

但是更多的時候我們缺乏自信，在我們學習的時候因為我們成績一直提不上去，我們就開始懷疑自己覺得自己更本做不到，也無法完成，其他同學能偶取得這樣好的成績完全是因為他們的比我們聰明，比我們有能力，總是個自己的失敗找借口，因為我們沒有自信去面對困難，沒有勇氣在去實現自己的夢想，經過了多次失敗的打擊，已經米有了以往的動力米有了以往的沖勁，有的只是躊躇不前，有的只是退宿。

當我們遇到困難是退縮了一次，我們就沒有了勇氣，退縮了第二次我們就沒有了自信，自信與勇氣是一起的，用為自己因為對自己信任認為自己有能力做好，能夠實現這樣的事情，這是我們不能夠做到的，所以就能夠面對所有的一切，有勇氣有能力去實現自己的價值，做好自己的事情。可惜很多時候有想法卻沒有有自信，讓我們連一戰的勇氣的沒有，只知道退縮，只知道認命，覺得自己無法完成這樣艱巨的任務。

任何成績好的同學他們都對自己充滿了自信因為他們知道自己有能力成為這樣的人，因為他們知道自己的實力，在大的困難都敢于去闖蕩，去實驗，因為他們相信只要去做了總能實現，哪怕失敗了一次又一次，哪怕路途上充滿了荊棘，充滿了阻礙但是卻不能阻止我們繼續前進，不能讓他們退宿。因為自信所以強大，因為自信所以無所畏懼。

在生活中我們要做自信的人，在學習中我們更好做一個自信的人，在任何時刻，任何地點都不能自己對自己失去信心，在艱難的.路途也有走過的一天，在困難的地方也有被征服的時候，沒有做不到的事情，只要自己對自己充滿了自信，總會實現的。

成功的人自信，失敗的人怯懦在成功的人面前困難永遠都不成問題，因為自信敢于面對因為自信敢于拼搏，我們要做成功的人，哪怕失敗也要爬起。

謝謝大家！

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇十四

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

成功之基”這句話曾經深深地振憾著無數人的心，曾經傳遍了五湖四海，曾經無數次地激勵著人們前進，曾經得到了億萬大眾的認可，這是為什么呢?為什么簡單的七個字曾經走遍全世界呢?讓我告訴你，因為這是鐵錚錚的事實，因為這是不可辯駁的格言，因為這是千古不變的人間真理。

自己的腦袋想想，在生活中這樣的'例子俯拾即是。想當初，愛因斯坦是一個被大家公認的低能兒，他不但不曾灰心喪氣，仍堅信“天生我材必有用”，一直努力不懈，最終成為了著名的科學家;愛迪生也曾經在實驗中一次又一次地失敗，但他沒有放棄，相信自己，最后發明了燈泡;還有海倫凱勒，她小時候因生了一場大病，接二連三地喪失了正常人應有的能力，變得又聾又瞎又啞。在這種情況下，因為她有樂觀的人生態度，她挺過去了，不僅成了著名的教育家，還幫助許許多多像她一樣的兒童。

一次的困境中，愛因斯坦若是不自信，那么他將一輩子是大家口中的弱智;愛迪生若是在他耳聾時喪失信心，那么他將永遠是一個一事無成的懦夫;海倫凱勒若是在病后消極墮落，沒有對人生以自信，那么她將只能默默忍受上天給她的這一切不公平的命運。無數事例證明，人生需要自信，擁有自信，方能成功。

讓我們敞開自信的心扉，用我們的雙手去創造美好的明天，讓自信之心充滿全中國，讓自信之聲響起來，讓自信之手揮動起來，讓自信的風帆揚起來，讓我們在困境中，聽到心靈的呼喚，聽到響亮的聲音，看到揮舞的千萬只手，看到飄揚的船帆，提高我們的信心吧!

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇十五

大家好！

在古希臘奧林匹克阿爾菲斯河岸的巖壁上保留著這樣一段格言：“如果你想聰明，跑步吧！如果你想強壯，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！”在這里我想和同學們說：如果你想擁有健康的心靈，如果你想擁有強壯的體魄，如果你想擁有成功的人生，請來參加運動吧。因為，我運動，我健康，我學習、我快樂！

作為初中生，面對繁重的課業負擔，面對巨大的升學壓力，同學們往往無暇顧及身體。然而健康的身體是學習知識的前提，沒有健康的身體，再大的能耐也無法發揮，健康不只是學習的基礎更是生命的基礎。同樣是在一個教室里學習，為什么有同學整天埋頭讀書，學習成績卻不盡如人意呢？這跟學習方法有關，更重要的是學習效率的問題。如何提高學習效率，我想同學們應學會科學用腦，在保證營養，積極休息，進行體育鍛煉等基礎上保養大腦。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的前提條件。玩的時候痛快玩，學的時候認真學，全身心地投入。積極主動地學習，不斷感受其中的樂趣，才能對學習越發有興趣；要防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒。如此，才能大幅提高學習效率。 總之，學習效率的提高，很大程度上決定于學習之外的其他因素，與人的體質、心境、狀態等諸多因素密切相關。

我們要向身心健康努力，既要科學地生活，鍛煉，不斷提高生活質量，又要加強學習和修養，塑造美好的心靈。應當珍惜自己的生命和健康，盡可能地愛護身體，講究衛生，增強體質。同時，人又要有健康的.心理，要有自尊、獨立、平等、自信、自律、堅強、寬容、樂觀等良好的心理品質。在現代，心理是否健康已成為衡量健康的重要標準。即使一個人身體殘疾或患有疾病，但只要有健康的心理，不自卑，不放棄，照樣可以成為對社會有用的人，可以生活得快樂，幸福。相反，即使一個人有健康的體魄，但心理不健康，心理承受能力差，自我調節能力弱，他的生活不會開心，甚至可能逐漸損害身體健康。

作為中學生，我們要以積極的心態和科學的方法，不斷陶冶人性，健全人格，提高素質和能力，發揚實事求是、勇于創新的精神；堅持學習科學文化和加強思想修養的統一，把自己培養成為理想遠大、熱愛祖國、追求真理、勇于創新的人，在人生廣闊的舞臺上，充分發揮自己的聰明才智，展現自己的人生價值，努力創造無愧于時代和人民的業績，實現自己的全面發展。

老師們，同學們，為了我們的學習、生活和事業，讓我們行動起來，共同唱響“陽光、健康、和諧”的旋律，堅持體育鍛煉，科學用腦，努力學習，爭創一流！讓我們的生活充滿陽光，讓我們永葆青春的激情和風采。

謝謝大家！

學生的自信演講稿（匯總16篇）篇十六

敬愛的老師，親愛的同學們：

你們好！

今天我演講的題目是《自信，讓你成功》。誰一生下來便會走路、會寫字？成功靠自信，勇氣靠磨煉。別再紅著臉，靦腆地說：“我不行。”因為成功不會等待發展緩慢不會的人。自信把一句話帶給人們：“天行健，君子以自強不息。”世界上沒有任何力量能像意志力這樣，有如此巨大的影響。自信讓你在挫折來臨時選擇微笑，選擇面對，選擇冷靜。我們每個人像渴望呼吸那樣渴望成功。像呼吸那樣自然地將夢想融入生命；像享受信念那樣將追求夢想的信念灑在人生的每個角落。同學們，只要有自信，成功自然會來到你的.身邊。在成功的道路上有上很多跌宕起伏，我們不要退縮、不要氣餒。成功本身就是酸甜苦辣的大的集合。人生的旅途上處處青苔長滿了荊棘，鼓起你的勇氣，大步向前。請相信，路是人踏出來的，別說“不行”，自信讓你成功。

在課堂上，要踴躍發言，不必緊張，不必害怕。勇敢發表自己的見解，即使未必正確，沒有人會譏諷你；即使說得結結巴巴，投向你的只會是敬佩一舉一動的目光，大伙也會在心里為你鼓掌。運動場上，請騙梭步伐去拼搏、奮斗吧，別因為身體孱弱而氣餒。經不起波浪的魚兒永遠不能躍出水面；只會躲在安樂窩中的雛鷹終究在蒼穹中翱翔。不要害怕跌倒，它只會使你的腳步當更踏實、矯健；不必擔心失敗，失敗乃是成功之母。路中通往勝利的路上充滿著坎坷，愛迪生為發明電燈曾試驗過1000多種燈絲，每次失敗，他都不氣餒，當有人嘲笑時，他卻自豪地說：“我發現了1000多種物質不適合做鐵芯。”這是怎樣的勇氣和自信啊！朋友，困難在自信者面前只能是紙老虎。當你成功時，你就會發現：“這并不難，我行。”同學們，不要讓充滿希望的青春在“不自信”中蹉跎過去。踏足讓我們舉步踏入茂密荊棘也充滿陽光的大路，讓生命散發沃蘇什卡。自信，會讓你成功！