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最新數學解題心得分享（專業18篇）篇一

石家莊學員王淑貞懷著焦急和忐忑的心情，我輸入我的準考證號，成績顯示在電腦屏幕上，數學150，英語75，政治76，這是我沒有預料到的，尤其是數學150分的滿分，我當時又驚又喜。回想一下自己考研的過程，真是喜憂參半，現在就和大家分享一下我的考研經歷吧。

決定考研是在大二下學期，隨著大學生就業壓力越來越大，通過讀研來豐富專業知識，使自己的學歷在競爭中取得優勢已成為多數大學生的共識。既然決定了就應當有所行動，自己心理準備已經充分了，接下來怎么著手考研又開始迷惑了。大學不同于高中時代，高中時老師會把作業布置下去，只要完成的好，高考問題不大;大學是自主學習的地方，沒有人督促，完全靠自制力，而且考研需要看什么書、怎么看書，對此毫不了解。

看著學校里開辦的各種輔導班，那些免費的講座吸引了我和舍友的目光，我倆開始奔波于各考研機構舉辦的各種講座，對于考研機構的認識從此開始了。印象最深的是一次徐綻老師的面授，她談到了考研英語過70分的問題，原話如下：“同學，你想過奢華糜爛的生活嗎，那就英語考到70分以上吧。”徐綻老師幽默風趣的語言讓大家感受到學習好英語的重要性，對于如何準備考研老師也給予詳細的解答。我想跟著這么富有激情的老師學習，任何人學習的積極性都不會差的。在我和舍友綜合評定各考研機構的實力后，最終選擇了作為我們考研路上的良師。

由于我的數學成績較好，就先說一下我的數學復習過程。我正式準備考研是從大三下學期開始的，在聽過蔡子華老師講的高數基礎班后，對于數學的復習有了初步的計劃。數學是一門重視基礎的學科，對于教材的理解當然不可忽略，我花費了三個月的時間把高數、線代、概率論三本教材的內容做了梳理，課后習題做了一遍，對于掌握不好的部分做了特殊標記，以期待在老師之后的強化班上有更深刻的理解。暑期的強化班之前，聽說蔡子華老師的《客觀1500題》不錯，就買了一本回來小試牛刀，但結果不太理想，原因是我忽視了對概念的理解，這又一次說明了數學是重基礎的，對基本的概念、公式都要理解的基礎上再來應用，而非死記硬背。強化班老師的陣容實力雄厚，蔡子華老師講高數，李永樂老師講線代。老師獨特的解題思路，清晰的框架，使我對數學的理解更進一步。在暑期，我整理了強化班講義，并開始全面系統的復習，這個過程中，選取一本知識點很全，思路很清晰的復習參考書，從頭到尾復習一遍，一遍下來，可能前面復習的已經忘記了，但是學習本身就是反復的過程，誰也沒有過目不忘的本領。接下來我再把參考書看了一遍，不會的題目徹底弄懂，這也歸功于我的好舍友，大家的交流是十分重要的。到了十一月份，大家都開始做歷年真題，拿過題來，感覺比平時練習的題目要簡單一些，這再次使我想到蔡老師一直強調的“數學重基礎”這句話，偏難怪的題目真的沒有，但是我沒有一套題做的分數特別高，原因是我不是一個細心的人，反映到做題上就是：這題我會，但是我沒做對。因此，細心對于數學很重要，容不得半點馬虎。

對于英語和政治，我簡單地說一下，從今年考研的親身體驗來說，對于英語，單詞一定要過關，可以想象考場上一個個單詞感覺看過但不知道什么意思的滋味是很痛苦的，徐綻老師說過，單詞至少看五遍，考后對這句話感觸太深了。徐老師一直強調得閱讀者得天下，她編寫的《三層遞進攻克閱讀理解》是我一直放在手邊的，老師說過：“人在，書在”。由此可知這本書的重要性。對于政治的學習，我完全是根據考研班的老師的指導來復習的，起到了事半功倍的作用，李海洋老師，徐之明老師，蔣中挺老師，這些老師講課重難點突出，尤其是今年蔣老師對于思修大題的命中，使我在考場上如魚得水杭州學員鄭雙臺終于有時間靜下心來總結一下2011年的考研經歷了，之前在準備復試和論文一直沒時間寫，廢話不說直接進入正題吧!

首先說一下畢業選擇的問題吧，考研，工作還是出國這是一個需要仔細想明白的事情。

1.在做決定之前，多找人咨詢，多了解相關方面的信息，等到各方面的信息都了解的比較透徹了，再結合自己的實際情況來做出選擇。

2.千萬不要為了考研而考研，為了出國而出國。讀完研究生做什么，出國讀完書做什么都得大體有個方向，否則就沒什么意思了。

3.考研也得評估一下自己，給自己一個合適的定位。也就是說自己的興趣是什么，大體能考上什么學校，什么專業，多參考一下師兄師姐的經驗，多跟他們交流一下，相信會有些收獲的。

確定自己的考研目標對后期的復習很重要，尤其是專業課方面，知道考什么和難易指數，才能確定什么時候開始復習，準備什么資料，這些多是需要時間的。接下來主要說說各科的復習方法。

一、數學數學對考研來說是至關重要的，尤其是沖擊名校，數學容易得高分，也容易拉差距，所以對數學我一直不敢放棄，從3月份進入復習考試狀態以后，我到暑假8月份左右，我把大部分時間花在了數學上面，有時候可能是一個下午加上一個晚上，這也主要是因為我基礎并不好，而且專業課不難可以騰時間出來給數學。我把書認認真真看完一遍之后，聽了10多天的輔導課，然后開始做習題。在10月份之后，我就考研做真題和其他的數學習題，我只做了一遍，但是錯題看了兩遍，又時間建議還是多看幾遍比較好，做題我多是卡著時間做的，每次基本做做完，時間很緊，而且每次做完之后對了答案多一般在130左右，當時有點打擊，但是我相信發現錯誤就是好的，改進一點就會進步一點，所以每次做完之后我多用紅筆在旁邊寫了一大堆東西，包括知識點的聯系和錯誤的原因，并且對錯的原因做了統計，是知識點沒懂，公式沒記住，還是自己計算能力的問題，我多做了詳細的分析，而且把每次做錯題得心態和之后的經驗總結多寫到幾張紙上，每次做題時多看一遍，上考場前我還看了一遍，我想這也是我能夠在2011年考研數學不太難，重基礎的情況下能得滿分150的一個重要原因。

再來說說的輔導班，很多人多糾結要不要報，其實我覺得，有條件還是報一個，蔡子華和李永樂兩位老師絕對是不差，兩個在高數和線代分面的課還是挺有用的，有時候一個知識點的困惑經人提點之后能夠很快理解，這比自己埋頭苦干節省很多時間，而且輔導班的課很重視知識點的聯系和知識結構的建立，以及方法的歸納總結，這些東西后期多要自己去做的，但是有老師提點就能起到事半功倍的效果。

再強調下心態問題，其實考研數學并不是特別難，至少有120分多是簡單的，只要重視基礎知識和方法的運用，考個135分以上是絕對沒問題的，看書的時候一定要看懂，注重真理解，而不是注重遍數，個人看書速度很難，但是看的很認真，之前很緊張，但是看成績出來感覺自己這種方法還是適合自己的。

二、英語英語是我最擔心的一門，雖然自己基礎還可以，但是大學期間已經荒廢了很多，所以一開始我把英語和數學放在了首位，每天只看這兩門，一直到8月份為止。英語就是每天背單詞和做閱讀理解，我背單詞是采用所謂的記憶曲線的方法，就是第一天看一遍，12小時看一遍，隔一天看一遍，隔兩天看一遍，隔五天看一遍，7天一遍，再15天一遍，我在本子上按日期吧這個多登記下來，保質保量的看完了第一遍，雖然慢但是效果很好，基本單詞多是沒問題的，再加上閱讀的積累，就搞定了單詞，背單詞要一直持續到考前1星期左右，接下來就是做閱讀，我基本保證每天做至少2篇閱讀，并進行認真的分析，包括考查的知識點，陷阱，意圖等等。如果速度快可以多做幾篇。再來說說真題，我做了4遍，認認真真地研究了四遍，對著真題解析分析的，隔段時間沒感覺了就來一遍，這個感覺很有必要的。以上事情一直做到9月份左右，之后才開始練習完型和翻譯等，11月份之后就是準備作文，那就是背模板了，輔導機構的作文這一塊還是有很大作用的，尤其是基礎不好的同學，拿不了高分至少不會丟分。考研時間是很寶貴的，模板作文還能節約時間。

我用的單詞書是徐綻老師編寫的，徐綻老師的詞匯書詞匯是按詞根排的，很不錯，而且廢話不多，很簡潔。她教授的閱讀和作文對于應試非常有效。英語感覺復習挺好，但是考試那天沒安排好時間，導致自己緊張，屬發揮失常，但能考68分個人也挺滿意的了。

三、政治政治考了72分，一般的成績，但是有一個深刻體會，就是多選題一定要拿高分，多選題得分的關鍵是基礎要好，所以，一定要好好看書，把書至少看兩遍，我指的是超級紅寶書，這個過程可以買本練習題做做。政治等九月份大綱出來再看就行了，但是每天要保證兩小時，看書的時候要對著邏輯結構看，不要糊里糊涂看了，之后什么多沒留下，這樣效果很是不好，在11月之前看完兩遍書就總結看重點，做做模擬題練練手，研究真題的選擇題怎么解，問答怎么答，12月份之后就是狂背階段了，背機構出的書就夠了，我用的的預測題，背的內容多了，簡答題答的就很順了。

政治強力推薦李海洋老師的哲學，講的很透徹，能讓人真理解，這也是這部分的要求，政治是最需要報輔導機構的，能幫你省很多時間，而且效果好，這樣你就可以騰出更多的時間話在其他課上面。政治我后兩個星期花的時間多點，也是效果最明顯的一段時間四、專業課對于央財的專業課就只有一個字“背”，兩個字狂背，因為只又一本管理學的書，所以花費的時間也不多，我在暑假結束之前把書看了2遍，從九月份開始之后就是不停的背，每天多花一個晚上的時間。我看書有個習慣，就是一邊看，一邊總結做筆記，列框架圖，抄書上重點內容，這樣雖然慢，但是效果還好，我總共做了3遍筆記，內容詳細程度多不一，這對于后來的快速復習和書上知識點的對應很有用，雖然2011年專業課題型又所變化，但是按自己的復習基本上是完全能應付的，題基本是書上的，拼的就是誰背的好，誰背的準。

另外考前做一些案例題還是有幫助的，也不需要做太多，比較推薦mba管理學考試那幾年真題上的案例，無論是選擇案例還是討論案例與中財的出題風格驚人的相似。案例也好論述也罷，大家都應該盡量往多處寫，多列條目，擴充倒是其次，因為答到不相關的條目是不扣分的，而你寫的越多，中獎的幾率也就越大。

以上就是我的考研1年下來的經驗跟教訓，沒想到寫著寫著就寫了這么多，的感觸就是，只要你能在自修室坐的住，考研的心夠堅定，基本上都沒什么問題，我周圍跟我一起考的也都考上了名校，大家都是一步一個腳印的走了過來。考試之前誰能考上誰考不上，基本心里也都已經有了數，到了暑假，大家的基礎已經打的差不多，下半年尤其關鍵，12月份很容易產生疲憊的感覺，但是大家千萬不要刻意給自己去灌輸這種感覺，不要刻意讓自己經歷那個疲憊期，天道酬勤，最后的成績永遠不會讓你吃驚或者沮喪，你付出的就已經決定了你的所得。希望大家再堅持堅持，最后一定會考取自己心目中的學校!

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇二

數學是一門需要不斷練習和積累的學科，它不僅僅是一門知識，更是一種思維方式。在學習數學的過程中，我積累了一些經驗和體會，幫助我更好地理解和應用數學知識。下面就讓我來分享一下我的數學經驗和體會吧。

首先，學習數學需要掌握基本概念和公式。數學是一門嚴謹的學科，其中包含大量的定義、定理和公式。對于一個概念的理解，不僅僅要知道它的定義，還要能夠用自己的語言進行解釋。在掌握了基本概念后，我們還需要記住一些重要的公式和定理。這些公式和定理是解決數學問題的利器，熟練掌握它們可以幫助我們更快地解決問題。

其次，數學學習中要掌握方法和技巧。解數學題目需要運用不同的方法和技巧，有時候甚至可以運用多種方法來解決同一個問題。所以，在學習數學的過程中，我們要不斷地總結和積累解題的方法和技巧。比如，解代數題可以通過因式分解、配方法或者二次方程等不同的方法來解決。通過熟練掌握這些方法和技巧，我們可以更快地解答問題，并且在解題過程中鍛煉我們的思維能力。

第三，數學學習需要培養邏輯思維能力。數學是一門邏輯性很強的學科，解題過程需要運用嚴密的邏輯推理。所以，在學習數學時，我們要培養自己的邏輯思維能力。可以通過解決一些邏輯題、證明題或者推理題來鍛煉自己的邏輯思維能力。邏輯思維能力的培養不僅有助于數學學習，也對我們的思維能力的提升和應對其他問題有很大的幫助。

第四，數學學習需要勤于思考和實踐。數學是一門需要不斷思考和實踐的學科，僅僅靠死記硬背是無法掌握好數學的。在學習數學時，我們要勇于思考和質疑，多與同學和老師進行交流和討論。對于遇到的難題，我們可以多花時間去思考，通過多種方式實踐解題，多進行比較和總結。通過思考和實踐，我們可以更深入地理解和掌握數學知識。

最后，強調數學學習的樂趣和堅持。數學學習雖然有時候會遇到困難和挫折，但是想要取得好的成績，就要堅持下去。堅持不僅包括每天進行適量的數學基礎訓練，更重要的是要保持學習的興趣和樂趣。數學是一門充滿智慧和美感的學科，我們要善于發現其中的趣味和樂趣，通過樂在其中來提高自己的數學水平。

綜上所述，數學學習需要掌握基本概念和公式，掌握方法和技巧，培養邏輯思維能力，勤于思考和實踐，并且保持樂趣和堅持。通過這些經驗和體會，我在數學學習中獲得了很大的幫助，也取得了一定的成績。我相信只要我們能夠堅持不懈地努力學習，就一定能在數學學習中有所進步。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇三

第一段：引言（150字）。

數學作為一門基礎學科，對于每個學生來說都是必修課程。然而，對于很多學生來說，數學卻是一個難以逾越的障礙。在我多年的學習經驗中，我發現了一些有效的方法和心得體會，幫助我更好地理解和掌握數學知識。在本文中，我將分享我在數學學習過程中所積累的經驗，希望對其他學生也能有所幫助。

第二段：找到適合自己的學習方法（250字）。

每個人的學習習慣和方式都不盡相同，所以找到適合自己的學習方法非常重要。對于數學學習而言，我發現刷題是非常有效的學習方法之一。通過刷題，我能夠更好地理解和鞏固所學的知識。同時，我也可以從解題過程中找到自己的不足之處，進一步提高自己的解題能力。此外，我還通過和同學一起討論問題，互相交流學習經驗，發現了許多新的解題思路。通過不斷嘗試和總結，我不僅能夠更好地理解數學知識，還能提高解題的速度和準確性。

第三段：培養數學思維能力（250字）。

數學不僅僅是題目和公式的堆砌，更重要的是培養數學思維能力。數學思維能力是指通過邏輯推理和創造性思維來解決問題的能力。在我的學習過程中，我發現通過多做一些拓展題和綜合題，可以有效地提高數學思維能力。拓展題和綜合題往往需要我們從多個角度去分析和解決問題，這樣不僅能夠鞏固基礎知識，還能夠培養邏輯推理和創造性思維。此外，我還常常嘗試用不同的方法來解決同一個問題，以發現不同的解題思路。通過這樣的實踐，我逐漸培養了自己的數學思維能力，提高了解決問題的能力。

第四段：保持持之以恒的學習態度（250字）。

數學是一門需要大量練習的學科，而練習需要時間和耐心。在學習數學過程中，我逐漸認識到保持持之以恒的學習態度的重要性。有時候遇到困難題，我也會感到沮喪和無助，但是我會告訴自己要堅持下去。我會將那道題目反復推敲，尋找突破口，直到問題解決。這種堅持不懈的學習態度不僅讓我在數學上取得了進步，還讓我逐漸培養了解決問題的毅力和耐心。因此，我相信只要保持持之以恒的學習態度，就能夠克服數學學習中的困難。

第五段：總結（300字）。

通過多年的數學學習，我深刻認識到數學學習的困難和重要性。然而，只要我們能夠找到適合自己的學習方法，并不斷培養數學思維能力，保持持之以恒的學習態度，就能夠取得良好的學習效果。數學讓我學會了思考和解決問題的能力，這使我在其他學科和生活中也受益匪淺。因此，我希望通過我的經驗分享，能夠幫助更多的學生克服數學學習的困難，取得好的學習成績。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇四

數學作為一門科學，幾乎貫穿了我們整個學業階段。在學習數學的過程中，不可避免地會遇到各種各樣的數學問題，這就需要我們掌握一些解題技巧和心得體會。下面我將從自己的學習經驗出發，分享一些數學解題的心得。

首先，我認為要善于分析問題。遇到一個數學問題時，首先要明確題目的要求和條件，然后分析題目中的關鍵信息。有時候，題目看似復雜，但只要將問題分解成更小的部分，再逐個解決就會變得迎刃而解。例如，在解方程時，可以先整理方程式的形式，再通過逆向思維一步步還原變量的值。分析問題的過程中，要學會找到問題的本質，這樣才能找到解題的正確方法。

其次，要培養良好的數學思維方式。數學解題需要一種邏輯思維和推理能力。在解題時，要善于運用一些數學原理和概念，靈活運用各種運算符號與方法。此外，還應該注重培養自己的空間想象力，因為空間想象力在幾何題中扮演著重要角色。數學思維方式的培養需要大量的練習和反思，只有通過不斷地思考和實踐，才能逐漸培養起這種思維方式。

第三，要注重細節和套路。數學解題，特別是一些較復雜的問題，常常需要注意到一些細小的地方。例如，在解應用題時，要仔細閱讀題目，將條件轉化成數學模型。在解幾何題時，要注意到圖形中一些特殊的線段和角度關系。此外，還選題解法中存在一些套路和技巧，熟練掌握它們可以大大提高解題效率。例如，在解方程時，可以通過因式分解和配方法來簡化方程式的形式，進而找到解。掌握這些細節和套路，可以讓我們在解題過程中事半功倍。

第四，要勤于總結和歸納。對于經典的數學題目，我們可以總結出一些通用的解題方法和技巧，以備后用。對于自己遇到的難題，要及時總結經驗教訓，歸納出解題的思路和關鍵步驟，方便下次遇到類似的問題時可以更快地解決。此外，還可以與同學和老師交流討論，聽取他們的解題思路和建議，以便開闊自己的思路和視野。

最后，要保持良好的心態。數學解題是一項需要思考和耐心的工作。有時候，我們可能會遇到一些困難和挫折，但要保持積極的心態，堅持下去。對于解題中的錯誤和困惑，不要氣餒，要勇于面對和改正。只有充滿信心和樂觀的心態，才能更好地面對數學解題的挑戰。

總的來說，數學解題是一種思維活動和實踐運用的過程。通過分析問題、培養數學思維、注重細節和套路、勤于總結和歸納、保持良好的心態，我們可以提高數學解題的能力和水平，更好地應對數學學習中的各種問題。希望我們每個人都能善于解題，喜歡數學，從中體會到數學的奇妙之處。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇五

高等數學是大學中必修的一門課程，作為理工科的學生，我一開始對高等數學絲毫不會有所了解。進入大學，我很快地發現高等數學對后續的專業課程至關重要，因而我認為閱讀教材、聽課，以及做習題三者是入門的必要環節。首先是應該閱讀教材。閱讀教材可以有效地增加對知識內容的了解。其次是聽課。聽課可以了解講師授課的重點，有助于加深對知識點的理解。最后是做習題。與與技能有關的課程不同，高等數學需要更多的重視思維方式，實際操作中應努力加強對解題過程的理解。

二、常用工具的使用。

對于高等數學來說，常用工具的使用十分重要。高等數學中常用的工具主要包括計算器、數學軟件等。另外，也應注意掌握一些基本的數學公式，例如拉格朗日中值定理，插值公式等。就我個人而言，我喜歡使用數學軟件來輔助自己理解解題過程，并加深對高等數學知識點的理解。例如，我個人比較喜歡使用MATLAB軟件進行編程。MATLAB有豐富的函數庫可以幫助我們計算一些高精度的計算，并且其內置的符號計算模塊也為一些抽象結論的證明奠定基礎。

三、思維方式的提升。

思維方式的提升在學習高等數學期間十分重要。高等數學不僅只涉及知識點本身，更加重要的是思維方式的提升。數學與自然科學的區別在于證明和思維，復雜的問題不能僅僅依靠套公式來解決問題。在復雜的問題中，我們應通過分析全局結構或者動態行為來領悟某種數學結論。同時，我們應當避免只做筆記，一定要親自做習題，通過實踐來提升自己的思維水平。

四、注意應用環節。

高等數學鋪墊了一部分理論課程，在工程領域中能夠應用高等數學的知識點會比較多。因此，我們需要關注實際應用場景，并注意在實踐中不斷檢驗應用了高等數學知識的準確性。同時，還應該重視各種高等數學概念的各種應用環境，例如，微積分可以應用于熱學、力學、物理等領域，上述學科中每一個應用都依靠了微積分的基礎知識。

五、總結。

總之，學習高等數學必須注意自身的基礎知識應對問題的復雜性，加強對計算機與軟件的熟悉，提高自身的數學思維水平以及重視數學的實際應用環境在工程領域，才能真正掌握高等數學知識，將知識體系轉化為實際能力的輸出。學習高等數學這重要的是如何理解復雜問題的本質，而對于每個人而言，也需要在具體實踐過程中不斷地尋求解決實際問題的方法和思路，這就需要付出一定的時間和精力。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇六

第一段：引言（約200字）。

數學解題是學習數學過程中必不可少的一部分。每個學生都會在學習數學的過程中遇到各種各樣的問題，而解決這些問題的過程中，往往需要使用數學知識和技巧。經過長時間的學習和實踐，我逐漸積累了一些數學解題的心得體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望對其他人的數學學習和解題有所幫助。

第二段：理解題意（約250字）。

在解題之前，最關鍵的一步是確保自己對題意有足夠的理解。有時候題目的表達可能有些晦澀難懂，所以我經常會把問題重新闡述一遍，用自己的話把題意理清楚。這個過程可能需要多次重復，但它能夠幫助我建立起對問題的全面理解，避免在解題過程中走入錯誤的方向。

第三段：抓住關鍵（約250字）。

數學解題時，歷史題號的重要一環就是要抓住關鍵。有時候一個問題可能會給出很多無關的信息，而關鍵信息往往埋藏在這些無關信息中。所以，我會仔細閱讀題目，并從中提取出問題的核心要素。我會尋找到題目中給出的條件、已知的關系以及問題的要求，并找出它們之間的關聯。通過抓住問題的關鍵，我能夠更快地找到解題思路。

第四段：選擇合適的解題方法（約250字）。

在解題過程中，了解各種解題方法對提高解題能力非常重要。數學中有很多不同的解題方法，比如代數法、幾何法、推理法等。不同的方法適用于不同類型的問題，所以要根據題目要求和自身掌握情況選擇合適的解題方法。有時，一個問題可能還可以借助多種方法來解決，這時候我會嘗試使用不同的方法，以便更好地理解和掌握解題的過程。

第五段：多練習，多思考（約250字）。

在數學解題中，多練習是提高解題能力的關鍵。我會通過做大量的習題來加深對數學知識和解題技巧的理解。通過不斷地練習，我能夠更加熟悉各類問題的解題方法，并且在實踐中不斷提高解題的速度和準確性。除了練習，我還會時常對解題過程進行反思和總結。我會思考自己在解題過程中遇到的問題和困惑，并尋找一些解決問題的方法和技巧。通過這種思考和總結，我能夠加深對數學解題過程的理解，提高自己的解題能力。

結尾（約200字）。

總而言之，數學解題是一門需要認真思考和不斷實踐的學問。通過以上的幾點心得體會，我在數學解題中取得了不小的進步。我相信，只要我們能夠正確理解題意，抓住問題的關鍵，選擇合適的解題方法，并且多加練習和思考，我們都能夠在數學解題中取得不錯的成績。希望我的心得體會能夠對其他學習數學的人有所幫助，讓我們共同進步，掌握好數學解題的技巧和方法。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇七

數學是一門深奧的學科，對于許多學生來說，數學總是充滿著難題和挑戰。然而，在長時間的學習中，我積累了一些數學經驗，從中獲得了一些心得和體會。今天，我將與大家分享我在數學學習過程中的一些經驗和心得體會。

首先，我發現掌握基礎知識是學好數學的關鍵。在學習數學的初期，掌握基礎知識是非常重要的。數學是一個由層層遞進的學科，每個概念都建立在前一個概念的基礎上。因此，如果我們沒有對基礎概念有很好的理解，那么在學習更高級的數學概念時會感到困惑。因此，為了學好數學，我們需要先花時間扎實地掌握基礎知識。

其次，創造良好的學習環境對于數學學習也非常重要。數學是一門需要集中注意力和思考的學科，所以我們需要一個安靜、沒有干擾的學習環境。而且，為了保持專注，我們還需要有良好的學習習慣，比如拒絕玩手機、避免分心的事物。除此之外，有時候我們還可以找一個學習伙伴，相互討論問題，共同進步。一個好的學習環境可以提高我們的學習效率，讓我們更好地理解和掌握數學知識。

另外，做題是學好數學的不可或缺的一部分。數學是一門需要實踐的學科，掌握理論知識只是學好數學的第一步。做題能夠幫助我們鞏固所學的知識，并且在實踐中掌握數學方法和技巧。做題的過程中，我們要注重對題目的分析和思考，而不是盲目地死記硬背。如果我們遇到困難，不要輕易放棄，可以嘗試尋找其他解法或向老師和同學請教。通過頻繁的練習和思考，我們可以更好地理解數學知識，提高解題能力。

此外，數學學習還需要耐心和堅持。數學是一門需要長時間學習和實踐的學科。有時候，我們會遇到困難和挫折，覺得某些知識很難理解。但是，我們不能輕易放棄，要堅持下去。數學學習需要耐心，不怕做錯，只要每次都從錯誤中吸取教訓，找到問題所在，改正錯誤，就能逐漸提高。同時，我們還可以通過參加數學競賽等活動來鍛煉自己，激發學習興趣和動力。只有堅持不懈地努力，我們才能真正地掌握數學，取得好成績。

最后，我認為數學是一門非常有趣的學科。雖然有時候會遇到一些困難，但只要我們保持好奇心和積極的學習態度，就能夠發現其中的美妙之處。數學可以培養我們的邏輯思維能力、問題解決能力和創新能力。它是連接現實世界和抽象世界的橋梁。通過數學，我們可以更好地理解世界，探索未知，解決問題。

總結起來，數學是一門需要堅持、耐心和實踐的學科。掌握好基礎知識是學好數學的關鍵。創造良好的學習環境和習慣有助于提高學習效果。做題是鞏固知識和提高解題能力的重要方法。最重要的是，我們要保持好奇心和積極的學習態度，將數學看作一門有趣的學科，這樣才能真正理解數學的美妙。

通過這些經驗和體會，我相信我將能夠在數學學習中取得更好的成績，并且更好地應用數學知識解決實際問題。我也希望可以與更多的同學一起交流，分享數學學習的經驗和體會，共同進步。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇八

今年接手八年級，沒教之前，就聽多少老師談過，七年級的數學平均分在20多分，可上了八年級平均分還要糟，當時我還不怎么相信，因為我看過課程不是很難，所以相信我的學生一定能學好。

剛上第一章時是孩子們最頭疼的幾何題，我仔細閱覽課本之后，把第一章的知識點系統起來，縮減到三個圖形當中，第一個圖形，首先是線段的垂直平分線，學生需要掌握的是：先是會畫圖形，這個我讓學生做過不少練習，在各種不同的圖形當中，其后，我讓學生分析自己畫的圖形有什么性質，也就是線段垂直平分線上的點到線段兩端點的距離相等，最后，我鼓勵學生自己出題，那就是你覺得針對這個知識點你覺得應該怎樣出題，才讓別人難住，或者讓老師難住？學生的學習興趣立即被調動起來，這也是我期望得到的，第二個圖形，是角的平分線，大體思路和第一個圖形一樣學習，第三個圖形是關于對稱的，點、線、面、體的對稱，我發現學生對于這三個知識點學的不錯，另外鏡面對稱那一節學生學習效果特別號，包括平時不怎么學習的孩子，原因在于，這一節我設計成實驗課，讓學習自己動手做實驗，然后得出鏡面對稱的規律，然后依照他們自己得出的規律做題，孩子們對于這樣的課意猶未盡，我想，在以后的教學過程當中，如果條件允許，盡量多設計幾堂這樣的課程，還有一點，就是學生幾何題的步驟不會寫，可能自己心里明白，但是就是不知道怎么寫，由于是重新編排的班級，學生掌握的殘次不齊的，針對這個問題，我還是訓練學生首先會說，也就是把他們想的說出來，這一步很關鍵，很多學生不好意思說，怎么辦呢我先從好學生下手，讓他們上課積極回答問題，帶動班級的積極性，效果還不錯，課堂上課堂氣氛活躍了，證明很多孩子都在聽講，成績就越好，我鼓勵他們，犯了錯不要緊，關鍵是改。

第二章全等三角形。首先，展示教材上的圖案以及制作的一些圖案，引導學生讀圖，激發學生興趣，從圖中去發現有形狀與大小完全相同的圖形。然后教師安排學生自己動手隨意去做兩個形狀與大小相同的圖形，通過動手實踐，合作交流，直觀感知全等形和全等三角形的概念，其次，通過閱讀法讓學生找出全等形和全等三角形的概念，并且通過讓學生找出生活種的全等圖形讓學生體會數學來源于生活，生活中存在數學美。然后，教師隨即演示一個三角形經平移，翻折，旋轉后構成的兩個三角形全等。通過教具演示讓學生體會對應頂點、對應邊、對應角的概念，并以找朋友的形式練習來指出對應頂點、對應邊、對應角，加強對對應元素的熟練程度。

此時給出全等三角形的表示方法，提示對應頂點，寫在對應的位置，然后再給出用全等符號表示全等三角形練習，加強對知識的鞏固，再給出練習判斷哪一種表示全等三角形的方法正確，通過對圖形及文字語言的綜合閱讀，由此去理解“對應頂點寫在對應的位置上”的.含義。再次，通過學生對全等三角形紙板的觀察，小組討論，合作交流，觀察對應邊、對應角有何關系，從而得出全等三角形的性質。并通過練習來理解全等三角形的性質并滲透符號語言推理。最后教師小結，這節課我們知道了什么是全等形、全等三角形，學會了用全等符號表示全等三角形，會用全等三角形的性質解決一些簡單的實際問題。

通過這節課的學習，學生能找出圖形中的全等圖形，但是再用符號標記全等三角形時對應點還是有部分學生沒有寫對，對這些學生還要多作指導。

這節課改變了傳統的“傳遞——接受”式模式，嘗試采用“問題——探究”型的教學模式，教學過程，注重學習方法，注重思維方法，注重探索方法，讓學生盡可能地經歷合作和交流，感受不同的思維方式，思維過程，通過互動體驗認和思想,培養與他人合作的意識和態度。產生學的興趣和自信心。在以后的教學中，我會堅持探索下去，另外，教學反思很重要，它能提示你哪些地方需要改正了，哪些地方做的不錯，需要保持下去，在以后的教學工作中，有個小小的計劃：

1、上好章頭導學課，寫好這節課的備課，可能剛開始不理想，但會堅持下去，試著放手給孩子。

2、鍛煉讓孩子自己出題，尤其是陷阱題，當然給，剛開始可以讓他們商量著來，爭取一個組出一道典型題，小組合作的形式。

3、章后總結課，讓學生自己畫出知識網絡圖，后面附帶典型例題，這個一定要堅持做下去，因為知識的系統性很關鍵，爭取到最后一本書的知識網絡圖也能總結出來。

4、抽簽式的做題方法繼續延續下去，讓他們隨時有學好數學的準備。

5、好題本定期檢查，好學生一定要過關。

6、抓好大部分學生，對于差生多關心一些，讓他們保持一個好態度。多打幾份花名冊。

教育的路任重而道遠，我想，我會堅持做好。

文檔為doc格式。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇九

數學是一門理性與邏輯相結合的學科，它具有嚴密性和確定性，為了提高解題效率和正確性，數學模板應運而生。數學模板是指解題過程中經典的方法和思路的總結和歸納，它們幫助我們更好地理解問題、分析問題、解決問題。在長時間的學習和實踐中，我總結出了一些關于數學模板解題的心得體會。

首先，熟練掌握數學模板是解題成功的第一步。數學模板是經過反復推敲和驗證的經典方法，它們可以幫助我們快速定位問題的關鍵點，找到解題的突破口。熟練掌握數學模板可以讓我們在解題過程中做到心中有數，提高解題的效率。例如，在解決代數題時，我們可以利用平方差公式、因式分解等模板來求解方程，并通過代入驗證來得到最終的結果。只有熟練掌握了這些模板，我們才能在解題過程中游刃有余，做到信手拈來。

其次，不囿于模板，注重思維的靈活運用。雖然數學模板可以幫助我們快速解決一些常見的問題，但是面對復雜的題目，簡單的模板可能顯得力不從心。因此，我們需要注重思維的靈活運用，不拘泥于模板的框架，而是要根據題目的特點和要求靈活調整解題思路。只有這樣，我們才能在不同的情況下靈活應對，迎刃而解。例如，對于一道幾何題，我們可以靈活利用相似三角形、對稱性等概念來解決問題，找到與模板解題思路不同的解題路徑。

另外，還需要注重練習和實踐，通過實戰來完善數學模板解題能力。練習是鞏固知識和提高能力的重要方法，對于數學模板解題能力也是如此。通過大量的練習，我們可以不斷熟悉各種數學題目的解題模式和思路，逐步建立自己的解題思維體系。同時，練習還可以幫助我們發現模板的不足和問題，及時進行總結和調整，提高解題的準確性和效率。因此，在日常的學習中，我們應該注重練習和實踐，不斷完善自己的數學模板解題能力。

此外，與他人交流和討論也是提高數學模板解題能力的有效途徑。每個人的思維方式和解題方法都有一定的局限性，很多時候，與他人的交流和討論可以幫助我們打破思維的壁壘，發現問題的不同解法和思路。通過與他人的交流，我們可以了解到更多有趣的解題思路和方法，從而豐富自己的解題技巧。此外，在交流和討論的過程中，我們還可以發現自己的不足之處，及時進行調整和改進。因此，與他人交流和討論是提高數學模板解題能力不可或缺的一環。

最后，堅持以問題為導向，注重綜合運用數學知識和技巧。數學模板解題是為了解決具體的數學問題，我們不能僅僅局限于數學模板本身，而是要將數學模板與題目的實際情況相結合，綜合運用數學知識和技巧來解決問題。堅持以問題為導向，不斷思考和探索，才能更好地理解數學模板的本質和用途，提高解題的質量和水平。

總之，數學模板解題是數學學習中的重要環節，它可以幫助我們更好地理解和應用數學知識，提高解題的效率和準確性。通過熟練掌握數學模板、靈活運用思維、練習和實踐、與他人交流和討論、以問題為導向等方面的努力，我們可以在數學學習中取得更好的成績。希望以上的心得體會對各位同學在數學學習中有所幫助。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇十

數學作為一門基礎學科，無疑是每個學生無法避免的科目之一。盡管它給很多學生帶來了困擾和挑戰，但通過課堂的分享和討論，我深刻體會到了數學的魅力和重要性。在數學課堂上，分享和交流是不可或缺的環節，它不僅能夠幫助我們更好地理解知識，還能促進我們的思維能力和創造力的發展。

首先，在數學課堂上進行分享可以幫助我們更好地理解知識。每個人對問題的理解和解題方法可能會有所不同，通過與同學們的分享，我們可以學習到不同的思路和方法。有時候，我們可能會陷入一個死胡同，無法找到解決問題的辦法，而此時同學們的分享，往往能給我們提供新的思路和靈感。比如在解代數方程過程中，有的同學會用因式分解、配方法，有的同學則選擇套公式等等，這些不同的方法對于不同類型的題目都有不同的適應性，通過分享，我們能更好地理解并豐富自己的解題思路。

其次，分享也能夠促進我們的思維能力和創造力的發展。數學是一個需要思考和探索的學科，而單憑課本上的知識是遠遠不夠的。在課堂上，很多老師都鼓勵我們主動提問、發表自己的見解和想法。通過與同學們的分享和討論，我們可以拓寬自己的思維和觀點，同時也能從中獲取更多的信息和能量。分享的過程中，我們需要思考問題的本質、解決問題的方法和結果的合理性等等，這種思維活動能夠培養我們的邏輯思維和批判性思維能力。同時，分享也能激發我們的創造力，因為每個人的想法都是獨一無二的，通過分享，我們可以與他人的想法進行碰撞和交流，從而迸發出更多的創意和新鮮的觀點。

然而，在課堂上進行分享也會遇到一些困難和挑戰。首先，有些同學可能會害羞或自卑，不敢與他人分享自己的觀點和想法。這種情況下，老師需要耐心引導和鼓勵，增強他們的自信心，讓他們敢于表達和分享。其次，有些同學可能會存在偏見或狹隘的觀點，對別人的想法持懷疑態度。在這種情況下，老師需要引導他們尊重他人的想法，并學會從他人的觀點中獲取有益的信息。最后，一些同學可能會因為分享被批評或指責，從而失去了分享的勇氣和動力。在這種情況下，老師需要營造一個積極和諧的課堂氛圍，鼓勵同學們敢于犯錯誤，并從錯誤中汲取教訓和經驗。

總之，數學課堂的分享是一個有益的環節，它能夠幫助我們更好地理解知識，培養我們的思維能力和創造力。在分享的過程中，我們需要互相尊重、關心和認真傾聽，因為每個人的想法都是寶貴的，我們應該珍惜和善待每一個聲音。同時，老師也起到了重要的引導和促進作用，他們的鼓勵和指導能夠激發我們的潛能，讓我們在數學課堂上實現自己的價值和夢想。因此，讓我們積極參與數學課堂的分享，與同學們一起共同進步，創造更加美好的未來！

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇十一

數學課堂是學生學習數學的重要場所。在數學課堂中，老師進行知識的講解與學生的互動交流，學生可以分享自己的學習心得和體會。通過這種交流與分享，不僅可以加深學生對數學知識的理解，還可以幫助他們更好地學習和應用數學知識。以下是我對數學課堂分享的心得體會。

首先，數學課堂的分享能夠促進思維的活躍。在數學課堂上，老師經常會提出一些問題給學生思考，鼓勵學生發表自己的見解和解決方法。當學生們分享自己的思考和答案時，不僅可以展示自己的思維能力，更能夠促使其他同學思維的激活。每位同學都有機會通過分享，將自己的思維過程和解題方法與大家分享，這不僅增強了大家的學習動力，還促進了思維的交流和碰撞。

其次，數學課堂的分享能夠加深對知識原理的理解。通過分享自己的學習心得和體會，我們有機會將知識點進行更深入的分析和解釋。有時候，我們在獨自學習的過程中，可能會遇到一些難以理解的概念或知識點。但當我們有機會和其他同學進行分享時，我們可以聽到各種不同的解釋和觀點，有時也會通過他人的解釋，產生靈感和新的理解。這種分享不僅讓我們對知識點有了更深刻的理解，也提高了我們解決問題的能力。

再次，數學課堂的分享能夠培養合作與交流能力。在分享的過程中，學生們需要傾聽他人的觀點、理解他人的思考和解釋，從中學習與借鑒。同時，我們也需要整理自己的思緒，清晰地表達自己的觀點和解決方法。通過這種交流與合作，我們不僅培養了自己的表達能力和探究精神，也加強了與同學之間的合作和交流能力。這樣的能力在日后的學習和工作中都將起到重要的作用。

最后，數學課堂的分享能夠提高自信心和積極性。當我們將自己的學習成果和思考分享給他人時，如果得到了他人的肯定和贊賞，我們會對自己的學習能力和思維能力更有信心，從而更加積極主動地參與到課堂中。與此同時，如果我們在分享的過程中發現自己的錯誤或不足，也會因為他人的指正和建議，更有動力去改正錯誤，提高自己。這種正向的反饋和學習氛圍能夠激發學生的學習熱情和積極性，推動學生在數學學習中不斷進步。

總之，數學課堂的分享是一種非常重要的學習形式。通過分享，學生們可以促進思維的活躍，加深對知識原理的理解，培養合作與交流能力，提高自信心和積極性。因此，在數學課堂中要積極參與分享，傾聽他人的觀點，表達自己的看法，共同提高學習效果，取得更好的成績。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇十二

計算能力是高考數學考查的一項基本能力，但目前反映出來的問題是，很多考生計算能力非常不足。“在評卷過程中，我們經常看到考生解題的方法和思路都正確，但就是計算出錯。很多解答題都是多步計算，中間步驟的計算出錯會直接導致后續解答相應出錯，造成嚴重丟分。一句話：不是不會做，而是計算錯!”

在這些錯誤中，最常見的是“代數式的恒等變形(含純數字運算)”出錯，包括整式、分式和二次根式的運算，因式分解等內容;其次是求解方程(組)與不等式(組)計算出錯，這是很容易預防的錯誤。事實上，解方程或方程組時將所求出來的解代入到原方程或方程組進行檢驗即可發現正確與否，解不等式或不等式組則可以考慮用解集區間端點或一些特殊值進行檢驗。

無謂失誤2：答題不規范。

高考數學解答題明確要求考生寫出文字說明、證明過程和演算步驟。考生們必須明白，做一道解答題實際是在寫一篇數學作文!必須要把解答的思維過程無聲地展示給評卷人員，而不是把一堆數學式子和數學符號寫在試卷上即可。很多考生的文字說明詞不達意，證明過程條件不明顯、推理不到位、演算步驟詳略不當、卷面不整潔。有些考生則是文字表述思路不清，令人費解，評卷老師需要猜測其解題意圖。

千萬不要觸碰高考答題要求的“紅線”：必須在指定答題區域內書寫相應題號的解答。有些考生將部分解答內容寫在指定的區域之外，甚至有一些考生更改答題卡的題號，如在18題答題區域上將“18”涂改成“19”并將19題解答寫在這個區域上，這些都會被作零分處理。

無謂失誤3：答非所選。

填空題同樣是考生“無謂失分”較多的。一些考生做填空題時答非所選，即答題卡所選擇的題目與實際做的題目不一致，但評卷時是根據所選題目進行評判的，當然不給分。

此外，考生給出的結果不規范也易失分。比如答案是一個計算出來的具體數字，但考生只是給出了中間一步還沒有算完的式子等等。

不同分數段的學生有不同的提分竅門。

1、60分考生趕緊去啃公式。

對于做歷年試題、模考題能考60分，目標分數是90分的同學來說，梳理知識點很關鍵，因為考60分說明知識點沒掌握好。數學科目中固定的公式其實沒有同學們想象得那么多，一口氣背下來，做題就會順利很多。

2、80—90分奔120+的考生要總結常考題型。

那些現在能考十分，努力要拿下120分的同學，一般缺乏的是知識框架和條理。考生可把數學大題的每一道題作為一個章節，自己或者找老師把每章節的知識脈絡捋順。在這個基礎上，再試著總結每道大題常考的幾種題型。例如，數列題基本上第一問求通項公式(記住求通項公式常用的幾種辦法)，第二問求前n項和(通常裂項相消或錯位相減)或者數列的證明(包括不等式證明)。這樣做題的時候大部分的內容就都了然于胸。只是要符合總結的框架套路的題，都是可以直接秒刷的，所花費的時間是用來計算、寫字的。能做到這樣，120分就不在話下了。

其實要拿到120分并不難，只要分配好各種題型的丟分就可以了。選擇加填空最多錯3個，這個可以通過訓練達到，因為大部分的題都是固定的。一般來說，有集合的題(稱之為“簡單送分的)、向量的題(送分的)、充分必要條件的題(送分的)、復數的題(送分的)，立體幾何三視圖還原求體積表面積的題(經過訓練就是送分的)，有的省份還有線性規劃的題(經過訓練也是送分的)。當你總結出題目的出題策略時，答題就變得很簡單了。

關于大題方面，基本上三角函數或解三角形、數列、立體幾何和概率統計應該是考生努力把分數拿滿的題目。至于解析幾何，按照套路去寫，有的題寫著寫著就有思路了。導數如果想出難題也可以非常難，但想拿滿分也是很困難的。所以建議同學這兩道題上可以丟一些分。總結下來，小題部分，15分可以丟;大題部分，丟分盡量控制在15分的范圍內。

3、120+奔140+的考生要減少總體失分。

分數達到120+的同學，知識框架應該有了，做題的套路也有一些了。那么怎么提高?可以從上述丟分的地方搶分，把選填的分數拿到，把標準提高到最多錯一個;大題部分就在丟分那兩道題里再找提高的空間。考生要注意，這個時候前4道大題基本是不可再丟分的，否則就永遠陷在120+的循環里出不來，最后都不知道該補哪一塊了。

4、140+奔150的同學要轉移復習中心。

現在數學140+，努力奔向150的同學們，只有一個建議——好好學英語、語文或其他科目去吧，你們的提升空間不在數學上。

數學：和試卷搶分也是有技巧的。

第一，高考數學評卷的主觀性很少，評分細則都是細分到每一分。對于第三類難題雖然不會做，但只要解答符合給分點，也可以得分。如用向量法解決立體幾何問題時(注意：有時不用向量法更簡單)能正確建立坐標系，計算出關鍵點的坐標都可以得分;利用導數求函數的單調性問題，只要寫出正確的定義域也可以得分;三角函數和概率統計題能正確寫出相關的公式也可以得分等等。所以，碰到難題不要怕，會多少就寫多少。

第二，正確理解“做對”與“做快”的關系。數學高考首先將準確性放在第一位，不能一味追求速度或技巧。狠抓基礎題，先小題后大題，限度減少失誤，盡可能把會做的題都做對、做完，這是考好數學的重要法寶。

第三，考試結束前幾分鐘，切記不要草率地把懷疑做錯的大題解答過程從答卷上涂掉(因為不存在倒扣分的問題)，此時如果還有題目沒做，可以直接把你的分析過程寫在答卷上，不要打草稿了。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇十三

方法。

初中數學對于同學們來說會不會很難?接下來就讓我們一起來學習一下吧希望可以幫助到同學們。

1、直接法：根據選擇題的題設條件，通過計算、推理或判斷，，最后得到題目的所求。

2、特殊值法：(特殊值淘汰法)有些選擇題所涉及的數學命題與字母的取值范圍有關;。

在解這類選擇題時，可以考慮從取值范圍內選取某幾個特殊值，代入原命題進行驗證，然后淘汰錯誤的，保留正確的。

3、淘汰法：把題目所給的四個結論逐一代回原題的題干中進行驗證，把錯誤的淘汰掉，直至找到正確的答案。

每走一步都與四個結論比較一次，淘汰掉不可能的，這樣也許走不到最后一步，三個錯誤的結論就被全部淘汰掉了。

使數量關系和圖形巧妙和諧地結合起來，并充分利用這種結合，尋求解題思路，使問題得到解決。

使數量關系和圖形巧妙和諧地結合起來，并充分利用這種結合，尋求解體思路，使問題得到解決。

2、聯系與轉化的思想：事物之間是相互聯系、相互制約的，是可以相互轉化的。數學學科的各部分之間也是相互聯系，可以相互轉化的。

在解題時，如果能恰當處理它們之間的相互轉化，往往可以化難為易，化繁為簡。

如：代換轉化、已知與未知的轉化、特殊與一般的轉化、具體與抽象的轉化、部分與整體的轉化、動與靜的轉化等等。

這種分類思考的方法，是一種重要的數學思想方法，同時也是一種重要的解題策略。

4、待定系數法：當我們所研究的數學式子具有某種特定形式時，要確定它，只要求出式子中待確定的字母得值就可以了。

為此，把已知條件代入這個待定形式的式子中，往往會得到含待定字母的方程或方程組，然后解這個方程或方程組就使問題得到解決。

5、配方法：就是把一個代數式設法構造成平方式，然后再進行所需要的變化。

配方法是初中代數中重要的變形技巧，配方法在分解因式、解方程、討論二次函數等問題，都有重要的作用。

6、換元法：在解題過程中，把某個或某些字母的式子作為一個整體，用一個新的字母表示，以便進一步解決問題的一種方法。

換元法可以把一個較為復雜的式子化簡，把問題歸結為比原來更為基本的問題，從而達到化繁為簡，化難為易的目的。

則再把它當作結論，進一步研究它成立的充分條件，直至達到已知條件為止，從而使命題得到證明。這種思維過程通常稱為“執果尋因”

8、綜合法：在研究或證明命題時，如果推理的方向是從已知條件開始，逐步推導得到結論，這種思維過程通常稱為“由因導果”

9、演繹法：由一般到特殊的推理方法。

10、歸納法：由一般到特殊的推理方法。

根據它們的某些屬性相同或相似，推出它們在其他屬性方面也可能相同或相似的推理方法。

類比法既可能是特殊到特殊，也可能一般到一般的推理。

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最新數學解題心得分享（專業18篇）篇十四

從題設條件出發、利用定義、定理、性質、公式等知識，通過變形、推理、運算等過程，直接得到結果。

二、特殊化法。

當填空題的結論或題設條件中提供的信息暗示答案是一個定值時，可以把題中變化的不定量用特殊值代替，即可以得到正確結果。

三、數形結合法。

對于一些含有幾何背景的填空題，若能數中思形，以形助數，則往往可以簡捷地解決問題，得出正確的結果。

四、等價轉化法。

將問題等價地轉化成便于解決的問題，從而得出正確的結果。

解決恒成立問題通常可以利用分離變量轉化為最值的方法求解。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇十五

英語教學的初級階段，這一階段的教學效果，直接影響學生中學階段的學習，所以小學英語基礎教育至關重要。那么怎樣才能提高小學英語的效果呢？要根據兒童的心理特點，選擇適合小學生口味的教學方式方法。實踐證明，注入情感、激發學生熱情，培養創新精神、發揮交際能力，培養創新能力和德育、智育相互滲透，完善教學過程是行之有效的教學方法。

在英語教學過程中，老師如果總是盯住學生的弱點錯誤，而不對他們的成功作出正確的評價，就會壓抑學生那些朦朧的、零碎的、不成形的思想，從而阻礙了創造性的發展。因此，教師必須正確對待“異想天開”，采用恰當的評價方式，注意客觀、公正、熱情、誠懇的態度，滿足他們成功的需要，調動積極性。在實踐中，我注意做到兩點：

(1)、注意評價的鼓勵性

面對精彩的回答，我們要舍得掌聲。但在對學生進行恰當的表揚的基礎上，也應注意否定學生錯誤的方法。教師課堂上經常采用的一句“no,youarewrong.”常常使回答的學生積極性一落千丈，甚至挫傷了他的自尊心，這樣不利于學生發揮創造性，不如把它換成善意的話，如“idon‘‘tthinkso.”“pleasethinkitover.”“maybeyou‘‘reright.”“really?”它們聽起來委婉含蓄，不但使學生容易接受，而且增強了他們的自信心。

(2)、注意評價的層次性不同程度的學生，我設以不同程度的要求，并分層次評價要求。優等生往往給予高要求的評價，希望他們不滿足于現狀，更上一層樓；而后進生往往給予肯定、鼓勵的評價，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心。教師要把期望帶給學生，尊重、理解、寬容地對待學生，相信他們會取得進步，獲得成功。給予積極的評價，才能保持他們的積極性，使他們做到勤思，創造力才能得以繼續的發展。

20世紀90年代以來，國際外語教育研究界提出，當前，外語教學法正處于轉變之中，其特點是在教師的直接教授與同伴及小組活動之間尋求平衡。外語畢竟不是我們的母語，如果不注重培養學生熱情，往往會使學生覺得寸步難行，從而使學生產生畏難情緒。教師應充分利用小學英語教材內容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點，創設課堂學習情境，激發學生學習熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學的活動中培養學生的創新能力。通過改變教師“滿堂灌”、學生被動接受的單一的教學信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動有靜，動靜結合；有起伏、有節奏，使課堂上充滿生機、挑戰與激情。促成情感互動、師生互動的局面。“互動”指在教學過程中，通過師生認知互動、師生情感互動、師生實踐性活動的互動等，形成多維互動關系，充分體現了老師的主導作用及學生的主體地位。在實施共同創設的各種情景中，開展豐富多彩的語言實踐活動。我們可以借助角色模擬，展現對話情景。例如：在教學小學英語第一冊第2單元時，我讓學生分別扮演zoom、zip、mike、wuyifan上臺自由發揮即興表演對話，通過動作、神情及語言，生動形象地呈現教學內容、使較長的對話在輕松、活潑的氣氛中學會了。又如：在教學鋼筆、鉛筆、橡皮擦、卷筆刀、尺子、鉛筆盒的一些單詞時，教師可準備相關實物放在一個“百寶箱”盒子里，然后一邊神秘地出示，一邊說：“look,whatisthis,doyouknow?”同學們興致盎然，紛紛爭著回答，教師趁機教學單詞，使學生在玩中輕松學會了單詞。智慧的創造，靈感的激發，成功的喜悅，常常給人心靈以巨大的震撼，在師生的生命長河中，留下永不消逝的痕跡。

小學英語教材給教師以充分自由的發揮空間，它貼近生活，我們在學習中要注重實踐、體驗、感悟、內化、創新的過程，充分調動主觀能動性，利用課余生活，設計實踐活動，讓學生的英語技能運用到實際生活中去，真正發揮英語的交際功能，提高語言能力，培養創新能力。在英語教學中，我注意多角度、全方位地圍繞教學內容，設計各種教學形式。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇十六

今天，我想和大家分享我在數學教學上的一些心得體會。數學是一門重要的學科，它涵蓋了許多領域，從初中到高中至大學，我們都需要掌握它。作為一名數學教師，我深知自己對學生的影響，因此我一直在努力尋找最好的教學方法和策略，以幫助我的學生更好地掌握數學。

第二段：教學策略。

為了讓學生更好地理解和學習數學，我采用了多種教學策略。例如，我經常讓學生通過解決實際問題來學習數學，讓他們在動手實踐的過程中加深對數學概念的理解。除此之外，我還會使用多媒體工具和互動白板等現代技術手段，讓教學內容更加有趣，激發學生的學習興趣。

第三段：培養思維能力。

在數學教學中，我注重培養學生的思維能力，讓他們能夠自己發現規律和解題方法。我會引導學生找到問題的本質，挖掘出問題背后的數學規律，讓他們學會獨立思考和解決問題的能力。此外，我也會通過講解一些具有挑戰性的問題和題目來激發學生的興趣和求知欲。

第四段：激發學生興趣和自信心。

為了讓學生更加熱愛數學，我會利用一些趣味性質強的活動來激發他們的學習興趣。例如，數學游戲、數學競賽等等，讓學生能夠更加主動地參與到數學學習中。同時，為了提高學生的自信心，我也會在教學中多加鼓勵，讓學生對自己有信心，從而更加投入到學習中來。

第五段：總結部分。

總的來說，對于數學教師來說，讓學生愛上數學是一項重要的任務。只有充分調動學生的學習興趣，增強他們的自信心，才能讓他們在數學學習中收獲更多。我會繼續努力找尋更好的教學方法和策略，為我班的每一個學生提供更加全面而深入的數學教育。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇十七

數學課堂是一個學生們探索、實踐和分享的地方，也是培養學生數學思維和解決問題能力的重要場所。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到數學課堂分享的重要性。下面，我將分享我對數學課堂分享的心得體會。

首先，分享可以擴展學生的思維。在數學的學習過程中，分享可以讓學生們互相借鑒和學習，從而拓寬自己的思維方式。當一個學生在課堂上分享自己的解題思路、解題方法或者解題過程時，其他同學可以從中學到別人不同的思考方式和解題思路，從而提升自己的數學思維能力。在我的課堂上，我鼓勵學生們相互分享解題經驗，通過展示不同的解題思路和方法，讓他們明白數學不僅僅是一種剛性的計算，更是一種靈活的思維方式。

其次，分享可以提升學生對數學的理解。在課堂上，學生們常常會遇到難以理解的數學概念和問題，在這個時候，分享可以起到一個啟發和幫助的作用。通過聽同學們的分享，學生們可以從不同的角度來理解和解決問題，從而加深對數學概念的理解和認識。我還記得有一次，我的學生們在講解一個概念時，有一個同學提出了一個非常獨特的解決方法，這個方法讓整個班級在瞬間茅塞頓開，對這個概念有了很深入的理解。通過分享，學生們不僅可以理解數學的知識內容，還能夠站在別人的角度思考問題，進一步提高對數學的理解程度。

再次，分享可以增強學生的自信心。在課堂上，學生們常常會害怕犯錯誤或者羞于在同學面前展示自己的想法。而分享的機會可以幫助他們克服這種拘束，增強自己的自信心。當一個學生分享自己的解題思路和方法時，他不僅展示了自己的才華和理解，也表明了自己對數學的自信信心。通過分享，學生們可以在同學間獲得一種被聽眾關注和認可的感覺，這對于他們的自信心的培養是至關重要的。我經常鼓勵我的學生們大膽分享，無論對錯，只要勇于表達，都可以從錯誤中學習和成長。

最后，分享可以培養學生的團隊合作精神。數學課堂的分享不僅僅是個體的展示和借鑒，更是一個團隊合作的過程。在我的課堂上，我經常組織學生們分成小組，共同解決一些復雜的數學問題，并在最后分享他們的解決過程和結論。通過這種團隊合作和分享的方式，學生們可以相互學習和幫助，培養團隊合作精神和互助精神。這不僅可以提高學生的綜合能力，還可以培養他們在以后工作和生活中的團隊合作能力。

總之，數學課堂的分享對于學生的成長和發展起著重要的作用。通過分享，學生可以拓寬思維、深化理解、增強自信和培養團隊合作精神。作為教師，我將繼續鼓勵學生們大膽分享，并為他們提供一個安全和開放的學習環境，讓他們在數學課堂上充分展示自己的才華和成果。

最新數學解題心得分享（專業18篇）篇十八

數學是一門智力活動，是一門讓人們思維敏捷、邏輯清晰的學科。在學習數學的過程中，我積累了一些心得體會，特別是關于分享。我發現，分享不僅能幫助他人，還能加深自己對數學知識的理解和掌握。在下面的文章中，我將分享我對數學學習的體會以及如何通過分享提升自己的數學水平。

第一段：分享是深化理解的途徑。

在學習數學的過程中，我發現通過和他人分享，自己對數學知識的理解會更加深入。當我將自己的思路和解題方法與他人分享時，會被迫回想起自己學習過程中的細節和思考方式。這些回憶和總結有助于我對數學知識的鞏固和理解。與此同時，當其他人對我的解法提出疑問或提供不同的解法時，我也會通過與他們的交流和討論，找到自己解題思路中的漏洞或不足之處，進一步完善自己的理解。因此，分享是深化數學理解的一種有效途徑。

第二段：分享是提升交流能力的機會。

在與他人分享數學知識的過程中，我發現除了加深自己的理解，還能提升自己的交流能力。當我試圖向別人解釋一個數學概念或解題過程時，我必須用簡單明了的語言表達，并對對方的理解程度進行調整。這樣的過程讓我意識到，只有當我能夠清晰地表達和分享自己的想法時，才能夠使他人更好地理解。通過分享數學知識，我不僅提升了自己的交流能力，還學會了更好地傾聽他人的觀點，從而豐富了自己的數學思維。

第三段：分享是培養領導能力的途徑。

通過分享數學知識，我漸漸體會到了領導的重要性。當我與他人分享時，我需要發揮一種領導的作用，指導和引導別人理解和掌握數學知識。我要引導他人思考和解決問題，幫助他們理清思路。這種過程需要我善于發現別人的問題和困惑，并給予指導和支持。通過分享數學知識，我在無形中培養了領導能力，學會了如何幫助別人解決問題，這對于我未來的學習和事業發展大有裨益。

第四段：分享是建立合作關系的機會。

除了提升自己的數學水平和交流能力外，通過分享數學知識，我還建立了許多合作關系。與同學一起解題，分享解題思路，不僅能夠創造一個學習的氛圍，還能夠激發彼此的思維和推理能力，共同攻克難題。在合作中，我們相互借鑒、相互學習，互相拓展思維，在友好的氛圍中共同進步。通過分享數學知識，我們建立了團隊合作意識和方法，這對于未來的學習和工作都有重要意義。

第五段：分享是造福社會的方式。

最后，通過分享數學知識，我們能夠造福社會。數學知識應用廣泛，涉及到科學、工程、經濟等各個領域。通過將數學知識分享給需要的人，我們能夠幫助他們解決實際問題，促進社會發展。同時，通過分享數學知識，我們也能夠激發更多人對數學的興趣和熱愛，培養更多的數學人才，推動整個社會的數學素養的提高。因此，通過分享數學知識，我們既幫助他人，也造福了整個社會。

總結：通過分享數學心得體會，我深刻地體會到了分享的重要性。分享不僅能夠加深自己對數學知識的理解和掌握，還能提升自己的交流能力和領導能力。通過分享，我不僅建立了合作關系，還為社會做出了貢獻。因此，我將繼續積極參與數學知識的分享，與更多的人共同成長和進步。