建設方案是指為解決某一特定問題或實現某一具體目標而制定的詳細規劃和計劃，它包含了目標、方法、措施和時間等方面的內容，是實施工作的基礎和指導。現在我們面臨著一個重要的建設任務，我們需要制定一個科學合理的建設方案。這是一些專業團隊制定的精品建設方案，希望對大家的工作有所啟發和幫助。
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇一
為大力實施安全文化工程，堅持“以安全塑文化、用文化保安全”的原則，突出加強物態文化、制度文化、行為文化和精神文化建設，用文化鑄造安全盾牌，保證和推動企業安全、穩定、持續發展，特制定本實施方案。
安全文化是企業全體員工對安全工作集體形成的一種共識，是實現安全長治久安的強有力支撐。通過制定安全文化建設的對策措施，充分發揮“人的因素”在安全生產中的決定性作用，把安全生產內化為每一名員工的價值理念，實現安全管理由傳統安全管理、本質安全管理到安全文化管理的質的飛躍，實現從“要我安全”到“我要安全、我會安全、我能安全”的'根本性轉變，使得安全理念進一步滲透，安全素質進一步提高，安全行為進一步規范，安全環境進一步優化。
組長：總經理辛華
副組長：副總經理張廣仕
成員：安委會成員、各船舶船長和財務部經理。
公司安全文化建設領導小組主要負責制定公司安全文化建設推廣工作的總體規劃、組織安排和檢查指導工作；負責協調、解決在安全文化建設中人、財、物的投入問題；負責與上級主管部門的組織協調工作；負責安全文化建設的具體組織與實施。
下設海監室為安全文化建設辦公室，負責公司安全文化建設的組織安排、推動和具體工作。
主任：于德強
成員：海監室、n辦、辦公室相關人員
從推廣物態文化、制度文化、行為文化和精神文化建設入手，廣泛深入開展宣傳教育工作，促進公司在發展中實踐安全文化、闡釋安全文化、傳播安全文化，從根本上提高員工的安全意識和安全覺悟，充分發揮安全文化在安全生產中的靈魂和導向作用。
（一）加強物態文化建設。物態文化是形成觀念文化和行為文化的條件。物態文化不良會引發事故發生，必須推進安全物態文化建設，建立良好的安全環境，減少和防止安全事故的發生。
1、加大安全投入。注重安全物態文化建設，從資金、人員、物質上保證安全文化建設，設立專項資金，并確保專款專用。
2、加強對船舶設備的維護保養，準備充足的備件物料，堅持每年對船舶車輛艙co2滅火系統進行檢驗，確保船舶設備100%安全適航。
3、不斷更新設備，應用新技術、材料，加快運力更新步伐，積極籌建技術性能、安全性能先進的“生生2”輪。
（二）推進制度文化建設。制度文化是企業為了保障生產經營活動過程中，人、物和環境的安全而形成的較為穩定和完善的各種安全規章制度、操作規程、防范措施、安全教育培訓制度、以及涉及安全的所有規章制度，和與安全生產相關的法律、法規、條例及有關的安全技術標準。它是企業安全生產的運作保障機制重要組成部分，必須堅持追求“持續改善、追求完美”原則，力求安全制度上的零漏洞。
1、根據船舶運營實踐和年度內外部審核、有效性評價等活動，及新頒布的有關法律法規，進一步完善安全管理體系，提高其覆蓋性、符合性和可操性。并組織員工進行深入、系統的學習，規范每名員工的行為。
2、結合四化管理工作，推進標準化、規范化的安全管理。
3、對船舶防碰撞、防火、防恐等關鍵環節進行系統的分析研究，制定完善相關預防措施。
（三）強化行為文化建設。堅持“嚴、活、愛”的原則，強化全員安全文化行為。
1、規章制度貫徹要“嚴”。以嚴肅的態度、嚴格的要求統一職工學習安全、重視安全的行為，以嚴明的獎懲保證各項安全規章制度的貫徹和落實，使職工從規范化、制度化的安全文化中受到教育。一是常抓職工的安全教育培訓，不斷提高職工的安全意識和安全操作技能。二是對待違章違紀行為堅持“三鐵原則”，即“鐵面、鐵手腕、鐵心腸”，形成制度完善、違章必究、究則必嚴的管理環境，進一步提高員工的執行力。
2、開展安全文化活動要“活”。一是大力開展“安全生產年”、“安全生產月”、“安全警示月”、“百日安全生產競賽”等安全活動，每次活動要做到有計劃、有方案、有落實、有實效。二是實施救生筏、救生滑梯現場布放、滅火器實戰滅火、消防員裝備穿著比賽等演練，提高船員安全實操能力。三是安全演講，安全“回頭看”、安全知識競賽、安全征文等安全文化活動，以豐富實用的安全知識、文化藝術的品位吸引職工、感染職工。四是大力進行安全文化的宣貫，采取在醒目地方和作業現場懸掛橫幅、張貼安全標語、制作安全宣傳欄、召開安全座談會、發放安全學習材料等多種形式，進行廣泛宣傳，增強全員安全意識，提高安全生產和自我防范能力。
3、關愛職工健康和生命要“愛”。一是實行人性化管理，不斷提高員工的福利待遇，以關愛之情強化職工的安全意識，營造和諧的勞動關系，增強員工的向心力、歸屬感。二是強化“安全暢通、生生不息”服務品牌建設工作，打造安全、暢通、和諧、文明的乘船環境，提升企業競爭力，充分發揮品牌的形象塑造功能，展現公司視安全為生命的文化特色。
（四）推廣精神文化建設。精神文化是安全文化的精髓。通過開展全方位、深層次的理念推廣活動，逐步使以“安全第一、旅客至上”為核心的理念文化深入人心。
1、圍繞提高公司理念文化的完整性。結合客滾運輸企業特點，通過進一步整理、總結、歸納提煉出完整的文化理念和行為文化理念，形成完整的海大公司公司理念文化體系。
2、開展安全警語、安全漫畫、安全演講等活動，通過這些形式新穎、寓教于樂的活動，調動廣大員工參與安全文化建設的積極性，達到以宣傳教育促進全員安全意識進一步提高的目的。
3、編印《海大公司文化手冊》，力求融思想性、可讀性和操作性于一體，對公司的安全文化建設及員工的安全行為進行進一步的指導、約束和規范。
4、圍繞提高安全理念在員工中的知曉率，開展安全文化培訓班，利用形式多樣的安全文化培訓活動，對全體員工進行系統的學習和培訓，使安全理念逐步轉變為員工的行為習慣。
（一）建設目標規劃。20xx年，根據省廳客滾運輸安全文化建設綱要，明確安全文化建設的具體框架、目標和要求，完成公司的安全文化建設規劃。20xx年-20xx年，根據客滾運輸安全文化建設標準，安全文化建設全面鋪開，按照安全文化的四個形態進行全面推進，完成運力更新，基本形成符合本公司實際需求的安全文化。遠期目標（20xx年-20xx年）企業安全文化建設形態完整，安全文化各形態協調統一，安全第一理念能夠體現在一切生產經營活動的過程中，企業員工能夠自覺執行和自主建設安全文化。
（二）建設步驟。一是按照近期、中期和遠期三個階段進行建設，每個階段都應該達到建設目標，為后續的建設打下基礎；二是按照物態文化先行、制度文化緊跟、行為文化和精神文化并行的次序開展建設；三是在每一種文化形態中，首先解決影響安全管理水平的重點問題和制約安全文化建設的關鍵問題。四是在制度文化和精神文化（安全理念）確定后，按照認識決定態度、態度決定行為、行為決定結果的思想與行為的關系，反復灌輸、循序漸進，使之逐漸成為全員的自覺行動。
（一）高度重視安全文化建設工作。企業高管層對安全工作的態度是企業安全文化建設的基礎。各部門負責人在安全文化建設中要積極參與、以身垂范，充分發揮領導者的作用。
（二）調動員工安全文化建設活動的積極性、創造性。安全文化活動的主陣地在基層、在船舶，必須突出以人為本，以船舶管理為中心的原則，突出船長在安全文化建設中的關鍵作用，積極、創造性地開展安全文化建設活動。
（三）處理好安全文化建設和生產之間的矛盾。安全文化建設活動可能會在局部時間里與船舶生產發生暫時的沖突和矛盾，為此，我們一方面要力求選擇最佳和有利時機去開展安全文化活動，另一方面，也盡可能地選擇對安全生產影響最小時段開展安全文化活動，實現安全文化建設與安全生產的“雙贏”。
（四）強化安全文化的宣貫。安全文化建設是一個長期建設過程，不可能一蹴而就。要通過廣播、電視、音像制品、報刊等多種媒體、多種形式，加強安全生產宣傳攻勢，以熏陶人的性情，規范人的安全行為，培養人的安全心態，在全社會營造“關注安全、珍愛生命”的安全文化氛圍。
（五）建立安全文化建設的評估考核機制。省廳制定了《山東省省際客（滾）運輸企業安全文化建設評價表》，各部門要對照標準，開展系統、客觀的測評，并建立安全文化建設的激勵機制，進一步提高安全文化建設水平。
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇二
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為隊員營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，大隊部將結合少先隊課題《小學階段社會主義榮辱觀的踐行探索》開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。
建溫馨家園 炫團隊風采
讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。
(一)圍繞一種精神(班訓)：用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“向前沖，讓我們與眾不同”!
(二)建立兩種制度：
1.輔導員有民主、平等、開放，身體力行的《輔導公約》，在班級明顯位置張貼。
2.為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約。
(三)開展兩種活動：
1.班級靜態文化氛圍布置活動
(2)爭章園地、學習園地、生物角、衛生角、圖書角等的布置;
(4)墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品，
2.班級動態文化教育活動
(2)開展自主自動的雛鷹爭章活動;
(3)有志愿者服務隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用;
(4)有班級文化特色的主題班隊會.
(5)鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。
(四)形成一個檔案：
累積“班級成長的故事”，記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會，也可以記錄班級軼事，最終形成《班級成長記錄檔案》。
第一階段：討論班名、班訓、《輔導公約》、《班級公約》，并將公約布置上墻(3月份)
第二階段：開展班徽設計、中隊主題會方案設計、進行班級各項靜態文化氛圍布置(4月份)
注：其余活動按照常規進行，同時積累“班級成長故事”。
1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展;
2、學生整體精神面貌好，班級日常管理較好;
3、班級學生讀書氣氛濃;
4、充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡;
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇三
為切實做好學校科研團隊建設工作，進一步提升學校學術地位和核心競爭力，順利實現我校由教學型大學向較高水平教學研究型大學轉變，根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2015－2020年）》的精神和學校關于加強五支團隊建設的安排部署，制定如下實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發展觀，緊扣“為提升人才培養質量爭做貢獻，為地方經濟社會發展爭出良策，為學校轉型發展爭當先鋒”主題，圍繞學科建設方向，搭建項目研究載體，努力增強科研意識，提高科研能力，提升科研水平，進一步提高我校的科研競爭力和可持續發展力，為促進我校由教學型大學向較高水平教學研究型大學轉變而努力。
二、建設目標
（一）總目標
圍繞學校轉型發展，發揮科學研究的促進作用，分類別分層次建設服務人才培養、服務學科建設、服務社會發展的團隊結構優、合作精神好、科研意識強、科研素質高、科研成果豐的科研創新團隊。
（二）具體目標
4、在培養一批勇于創新、善于合作、成果突出的學術帶頭人和科研骨干的基礎上，建設一批以優秀學術帶頭人為核心，科研骨干為中堅，有關教師和研究生、本科生為成員，科研意識濃厚、科研態度嚴謹、科研方向穩定、科研素質優良、科研成果顯著，富有團結合作、創新進取精神，具有相應學術影響力和學術地位的各級優秀科研創新團隊。在三年資助周期結束后，三分之一的院級科研創新團隊達到校級科研創新團隊條件，五分之一的校級科研創新團隊達到省級科研創新團隊條件，力爭實現國家級科研創新團隊零的突破。
三、建設措施
（一）加強組織領導
學校成立科研團隊建設領導組，組長由校領導擔任，成員由科技處處長、發展規劃處處長、人事處處長、教務處處長、各學院院長和各科研單位負責人組成。負責全校科研團隊建設總體工作。
（二）強化科研意識
研貢獻獎”和“科研先進集體”，樹立好學校的科研標桿；進一步做好“山西經濟高峰論壇”、“中青年學術論壇”、“人文大講壇”、“每周一講”等學校品牌活動，營造濃郁的科研氛圍。
（三）鼓勵學術交流
鼓勵與支持師生參加高層次、高水平的國內外學術交流活動，展示自身科研成果和實力，及時掌握國內外最新學術信息與最新研究動態；鼓勵學院與校外機關、企事業單位進行廣泛、深入合作，充分發揮智囊團、思想庫的作用，主動開展前瞻性、對策性研究，積極參與決策咨詢；鼓勵我校教師利用各種媒體宣講自己的研究成果與學術觀點，推進文化傳播，發展先進文化，提高公眾科學素養和人文素質。
（四）提升科研能力
進一步采取各種激勵措施，激勵我校教師尤其是青年教師通過攻讀博士學位、到國內外知名大學做訪問學者或進修、承擔科研項目等方式，提升自身的科研能力；通過專家授課、以老帶新、團隊科研、心得交流等方式，提升全校師生的科研能力。
（五）建設科研平臺
完善《山西財經大學科研機構管理辦法》，實施科研機構年度考核制度，健全科研機構的準入和退出機制。對已形成明顯學術特色和學術優勢，并具有中長期發展目標的科研團隊，優先批準組建科研機構。對科研任務完成好、科研成果突出的科研團隊，學校提供辦公場所并予以資助。三年內，增加2個省級人文社會科學重點研究基地，建設成1個省部共建人文社會科學重點研究基地，努力實現教育部人文社會科學重點研究基地零的突破，進一步完善我校科研平臺。建立專項科研基金，支持以研究基地為重點的科研平臺的發展。
（六）完善評價制度
進一步修訂科學研究評價制度，逐步改變完全依靠數量、級別考核科研成果的評價體系。強調團隊成員科研成果與團隊研究方向相一致，科研成果與人才培養、服務社會相結合；完善個人考核與職稱晉升、職務升遷、職級分類、收入分配相掛鉤制度，科研團隊考核與學院目標責任考核相統一機制；對考核不合格的科研團隊，及時進行整改或撤并；對達到省級科研創新團隊標準的校級科研創新團隊和達到校級科研創新團隊標準的院級科研創新團隊，建立滾動資助機制。
四、工作要求
（一）高度重視科研團隊的建設工作
各學院及研究機構和各類型、各層次科研團隊要結合本單位的實際情況制定具體工作計劃，認真總結“十一五”發展成績與經驗，制定以強化科研意識、提升科研能力、提高科研水平為目標的 “十二五”科研團隊建設規劃，組織好科研團隊建設要求的各項工作。
（二）科學制定院級科研團隊的管理細則
各學院及研究機構要按照《山西財經大學科研團隊管理辦法》，制定好本單位科研團隊管理細則。對各科研團隊的`管理要把目標管理與過程管理相結合，確保科研團隊目標任務的順利完成。
（三）彰顯學科科研特色
不同學科的科研團隊要根據歷史基礎、自身優勢、發展態勢的實際情況，按照學校科研團隊建設目標的要求，分別重點開展以創新研究、應用研究、教學研究為重點的科學研究，彰顯學科科研特色。
（四）相對穩定科研方向
各科研團隊要切實發揮自身的比較優勢，瞄準學科建設前沿，以經濟社會發展的重大戰略與理論和實踐問題為核心，整合校內外科研資源，凝煉并形成相對穩定的科研方向，促進我校科研事業的可持續發展。
（五）積極完成科研任務
各職能處室和教輔單位要牢固樹立“服務科研”的意識，為科研團隊建設提供高效優質服務；各類科研團隊要認真進行調查研究，針對我國經濟發展方式轉變及我省轉型發展、跨越發展中的難點、熱點問題，積極申報各級、各類科研項目，圓滿完成學校科研團隊建設目標和任務。
一直想說說團隊建設方面的問題。提起來團隊建設，小時候感覺好像很高深似的，現在想想小時候玩的游戲中，已經是在初步進行團隊建設了。那時候在一起玩什么，分工還好分點。為什么現在的團隊建設反而難了呢？！我從自己的切身體驗淺淺地談談科研團隊的建設。本人認識不足，僅僅希望能夠帶來點靈感。
斯蒂芬.羅賓斯(1994)認為，團隊是指一種為了實現某一目標而由相互協作的個體所組成的正式群體。后來，又對團隊與普通群體的區別作了深入研究，得出四個結論：一是群體強度信息共享，團隊則強調集體績效；二是群體的作用是中性的（有時消極），而團隊的作用往往是積極的；三是群體責任個體化，而團隊的責任既可能是個體的，也可能是共同的；四是群體的技能是隨機的或不同的，而團隊的技能是相互補充的。團隊管理（team management）指在一個組織中，依成員工作性質、能力組成各種小組，參與組織各項決定和解決問題等事務，以提高組織生產力和達成組織目標。基本上，小組是組織的基本單位，各種小組的形成，若是成員能力具有互補性，形成異質性團隊（heterogeneous team），其效果較佳，因為可從不同觀點討論，激發更有創意或獨特的問題解決方式。
科研團隊一樣有共性，也有獨特的地方，
科研管理是對知識生產過程中的社會活動的管理。它不同于其他管理，科研活動具有較大的靈活性和不確定性，科研管理是對以探索性、創造性為主的腦力勞動的管理，工作過程中出現的問題也是難以預測的。針對這些方面，我認為一個良好的團隊建設應該注重以下幾方面。
1 團隊的發展目標：這個一般來說，科研的目標比較明確了。
2 人才的層次：一個團隊絕對不僅僅是幾名“最優秀”的人的簡單集合，不是說都是英雄才好，一個好的科研團隊除了有戰略眼光的導師和帶頭人外，實驗室技術人員和其他工作人員是必不可少的。選人盡量不要選錯，任人唯賢唯德，選擇有能力或潛力的人做同事，錄取學生加入實驗室也應當如此 。不然一個人攪和的團隊都不好。
人才的層次好了，還應該保持人才的穩定性以利于工作的穩定性，采用各種合理、有效的激勵措施留住高素質人才，使他們產生自豪感、歸屬感和認同感。
不過科研團隊是知識型的團隊，即使是有層次，也要建立在共享、平等、權利淡化的基礎上的。此外，還要避免一些先來者以長者自居，變相地侵占后來者的思路。
3 分工合作：為發揮科研團隊管理的效果，每位成員須先了解課題組近期和長期的課題目標與研究任務，略微明確團隊的使命及個人可能的角色和責任；其次成員亦須了解如何完成小組任務，最后要能積極投入小組目標的達成。這需要定期開會討論。
4 團隊文化建設：如果想持續發展團隊的話，我覺得不管團隊大小，團隊文化是應該有的。即使沒有一個體系的團隊文化，那么融合團隊精神的幾條也應該經常提起。假如項目缺乏積極進取團結向上的工作氛圍，項目成員的力量就很難合在一起，大家相互扯皮推諉指責，項目也就不可能成功。團隊和諧與合作的基礎是凝聚力，團隊文化不好的，會出現很多同事之間要對重點問題達成一致意見變得很困難，團隊中出現“高度的和睦交往，低度的團結一致”的現象。
特別是科研項目中，人為的因素很多，更應該注重團隊精神的作用。人是要有精神的，特別的科研中更需要精神的支持。一個良好的團隊中特別需要培養犧牲精神、敬業精神、合作精神等等。目前一些高校研究所等科研單位的狀況實在是不佳。
5 建立良好的溝通機制：在科研中，會經常出現研究接口問題，往往是導師領進門，師兄師姐帶師弟師妹，但是有些科研項目要結題，要審核，還會經常出現對項目研究內容的更改要求等等。在這些時候，沒有良好的溝通方式將導致更復雜的問題。建立成員有效溝通技巧，更可使團隊管理工作走向良性循環。
6 制度建設：俗話說“不以規矩，無以成方圓”，如果要短期的工作，那就人治；但是要是建設個好的團隊，長期的公關合作，制度建設是必不可少的。高效科研團隊需要有嚴格的規章制度和高的治理標準。
1）工作責任制：如果團隊分工不清，人員責任不明，互相推諉，什么時候才能搞好工作？明確規定某個人在某個項目中的責任，并且盡量穩定地持續下去； 看看最近的一個小團隊：原本只會在科幻片中出現的“水變油”技術變成現實，項目只有4人參與，和一般隊伍龐大的科研團隊相比，只能算一個“蚊型”團隊。“我主管項目研發，研究員oomman varghese負責研發，他的助手研究生thomas la tempa，最后一個成員是擅長納米管研究的maggie paulose。”賓西法尼亞州立大學材料工程學教授克雷格·格蘭姆斯這樣說。
4）實驗室制度等等。
值得注意的一些問題：
1 可以經常參加一些團隊集體活動，提高團隊成員之間的溝通意識；
3 多交流，多鼓勵：培養和鼓勵成員獨立作研究，讓他們盡量發揮潛力；
4 激勵機制，既要在工作中讓每個成員承擔一定的壓力，又要在生活中多關心多照顧項目組成員，讓大家都能感受到團隊的溫暖，這對于導師就顯的十分重要了。
最后一點，最好是科研人員管理科研人員，別搞太多行政，就像有人說的那樣：“在國內，外行的管理內行的，這叫風光；內行的管理內行的，這叫權威；內行的管理外行的，這叫憋氣；外行的管理外行的，這叫混亂...
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇四
2015年12月13日，教育系統深化改革推進會在福泰小學召開。李局長作重要講話，指出，我們都要有一個教育家的夢，那就是讓每一個校長、教師都成為有思想、有追求、有力量的教育家。為貫徹落實李局長講話精神,我園將在校園文化建設方面加大力度,彰顯本園特色,以此為契機努力推動我園深化教育改革的進程.下面本人將我園校園文化建設創建方案匯報一下:
一、指導思想
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內容。以人文精神培養為核心，突出“以人為本、和諧發展”的教育理念，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，是我園校園文化朝著正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。
二、創建目標
三、環境文化建設
（1） 優化園內環境
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環境文化中，感受美得氛圍、接受沒得熏陶、引導美的行為、得到美得升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。
校園環境規劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環境凝聚優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。具體做法：明年,我園將爭取上級領導的支持,把教學樓外墻重新進行裝飾維修,在可綠化地帶周圍栽植觀賞性果樹,如:櫻桃、石榴、柿子等，使綠化成為一道亮麗的風景線；校園北部修建魚池,在魚池四周設置護欄、上面布置觀賞性木架，然后栽植葡萄樹，使之成為校園的一大景點。活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統將不斷優化，結合重大事件進行溫馨提示，入園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美得享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
（2） 優化形象標識
在園內設立具有美化性質的提示牌；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；園務公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；對圍墻上的大型壁畫等重新進行完善美化，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。
（3） 班級環境文化建設
壁盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處；不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
(4)突出藝術特色 一樓大廳，突出啟蒙藝術教育,以“美麗自然”象征畫面和相應的文字，構建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結合，整體凸顯了辦園理念；各項規章制度，規范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設美好家鄉”的辦園宗旨。
二樓的樓梯過道走廊，根據幼兒的發展需求，布置墻面，將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯了本園美術藝術特色。
從今年暑假開始，我園開設了書畫特色藝術教育，向教育局學前辦打了報告,自編了幼兒書畫教材,作為園本課程。由教育辦陳老師每周義務為特色班的孩子們上兩節課,截止到現在已經開辦了半年。經過輔導老師的辛勤付出，已經取得了喜人的成績.為進一步突出特色,計劃在教學樓三樓的走廊樓道,對孩子的書畫作品裝裱后,結合雅俗共賞的名人字畫進行裝飾,努力營造濃郁的藝術氛圍,使孩子和老師從書法中找到美的共鳴。
四、制度建設
進一步規范制度文化建設，將制度建設量化、細化。積極倡導以人為本、滿足人的需要、促進人的發展的新理念，堅持人本和科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發展人的主題性，促進人的全面和諧發展。
（1） 營造良好氛圍
努力營造良好的人際氛圍，引導教師用“愛心、細心、慧心、耐心、真心”創造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。
（2） 激發主題意識
以人為核心，體現人本與科學相融的管理思想，讓規章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發教師的主題意識，增強教師自我管理能力。
（3） 實施互動管理
加大教學調研力度，制定相應的互動聽課管理制度。園領導經常深入教學第一線，實施互動性的情景管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽他們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。
五、教師隊伍建設
堅持“以人為本”的理念，根據教師不同發展的需求，采用多元化的研訓方式，進行“樹標桿、以點帶面”的教師學習方式，立足“園本研訓”，充分發揮每位教師的優勢，為其專業化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發展提供有力保證。
（1）豐富教師專業底蘊
行為習慣。
（2）促教師專業素質的提高
積極倡導建立學習型的組織，發展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、善于反思、樂于合作、敢于創新”的老師。通過園領導引領、骨干教師帶頭、全民參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業務學習和培訓，引領教師轉變傳統的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養。年前，讓景菲老師到山東女子學院進行了為期半月的培訓學習，學習回來傳授所學知識，從而帶動其他教師的全面發展。
（3）更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關注文本到關注幼兒，加強教育活動組織能力、監控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
（4）促新教師發展
對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求他們根據自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發展意識，明確自我發展方向。對于熟悉業務、經驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵他們適度超前，向前發展。
六、家園合作文化建設
幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育，我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節日如“六一”、“元旦”、“大班畢業典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規化。同時，結合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質。幼兒園還可以組織家長撰寫家教經驗、教子征文并擇優向全園家長推廣。與此同時，還應積極與社區聯系，取得社區的支持和配合，如參加社區組織的聯歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經驗，而且可以幫助家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教經驗，使幼兒教育得到延伸。
幼兒園文化是一種內隱的、深層的、但又是彌漫在整個學校全部生活時空中的力量，是體現學校追求，價值觀和精神傳統的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實際上就是辦學理念、價值觀念、行為規范等建立和完善的過程。
幼兒園文化建設不止是樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發展的辦學理念認真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的休整與規范，發展到意識浸潤，習慣養成，逐漸內化為無意識的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進師幼及學校的發展。
一． 園內戶外環境的創設：
1） 園中種植樹木花草，每一類花草樹木上有簡單的名稱及習性介紹；設計林中小道；開辟種植園地、飼養角、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、接觸中了解自然，走進自然，關注自然。
2）室外合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，提供給幼兒探索的場地，發展完善幼兒身體、運動的機能。
3）整體園內色彩基調，以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”為主要色調。從墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，利用統一而不同的色調，創設一種溫馨、和諧的氛圍，避免過于激烈的對比色彩搭配給幼兒帶來不合適的情緒刺激。
二．大廳、走廊、過道的環境創設教育化、兒童化、藝術化。
1）一樓大廳主題創設“天空、海岸、星辰日月”——即自然天地。
2）二樓大廳主題創設“花、葉、木、溪”——即自然植物。
3）三樓大廳主題創設“人、昆蟲、動物”——即自然動物。
4）樓梯過道，根據幼兒的發展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯藝術特色。
5）樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，增設家園互動區，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。讓兩個開放式的小區角，成為家長和孩子們共同的樂園。
6）走廊環境，根據各年齡段幼兒的年齡特點，并結合課程，布置不同的班級走廊環境。
三．凸顯藝術特色符合幼兒活動需求的班級環境創設
1）教室一般可以分成以下幾個不同的學習領域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術角，沙和水(科學角)，圖書角，展示角。
這些領域也可用來進行集體活動。如音樂和運動活動、講故事和班級會議等。
2)教室布置的策略:
（1）各個領域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區。與此
同時，教師能縱觀全局，心中有數。
（2）將熱鬧的活動區域與安靜的活動區域進行較遠分隔。讓活動中的幼兒不容
易被分散注意力。
（3）幼兒所需的材料及物品有較矮的擺放架等進行擺放，培養幼兒根據自我需
求隨手可取，且養成物品及時歸位的良好習慣。物架上有標簽，用具位置規劃干凈、合理、不雜亂，讓各類材料容易被幼兒所看見，選擇，取放。
（4）同樣的材料放在一起，以教會孩子分類，并把東西按序擺放。
（5）每一個領域的材料做到充足，以滿足全體孩子的需求，避免發生爭搶矛盾。
（6）不同的材料能發展不同的感官，提供給幼兒不同的實踐操作經驗。
3）創設個性化、藝術化的班級環境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門、窗、電器、水管等，鼓勵教師自己動手設計并利用貼、裹、懸掛等形式進行藝術性裝飾；午睡室和盥洗室統一布置，同字不同圖案色彩，在規則中形成個性；結合課程，布置室內外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯系欄”，內容包含教育、保育、安全、創建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創設個性環境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環境互動，體現環境的教育價值。
幼兒園文化建設其他構想
一． 進行完整的vi（即視覺識別系統）設計，以靜態的視覺識別符號，以豐
富的多樣的應用形式，在最廣泛的層面上，對幼兒園進行最直接的傳播。賦予團隊以靈魂，增進社會對其的認識，凝聚團隊精神、士氣，提高職工的認同感。
此vi設計包括基礎部分和應用部分兩大內容。其中，基礎部分一般包括：幼兒園的名稱、標志設計、標識、標準字體、標準色、輔助圖形、標準印刷字體、禁用規則等等；而應用部分包括：標牌旗幟、辦公用品、公關用品、環境設計、園服、專用車輛等等。
二． 參考的文字部分：
園訓：生活即教育，人格即人生
園風：讓專業擁有魅力，讓學習完美自我。
辦學理念：以兒童為本，享受快樂童年，奠基幸福人生。
培養目標：培養健康、自信、有禮、會創造的世界小公民。
管理特色：科學、民主、團結、互愛、互助、互諒
幼兒園校園文化設計：發現一百
孩子有
一百種語言 一百雙手 一百個想法
一百種思考、游戲、說話的方式
一百種傾聽、驚奇、愛的方式
一百種歌唱與了解的喜悅
一百種世界等著孩子們去發掘
一百種世界等著孩子們去創造
一百種世界等著孩子們去夢想
因為孩子，我們發現了一百！
思路：管理為本 改革為魂 人和為根
園風：依法治園 無私奉獻
團結奮進 求實創新
核心價值觀：五彩童年 快樂一生
一、指導思想
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內容。以孩子全面發展為核心，以孩子快樂一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發展”的教育理念，以奠定孩子成長的基石為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設和文化建設，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長樂園。
二、創建目標
幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力
的園風園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。現根據辦園理念及幼兒、家長、社會的需求，確定我園的創建目標為：五彩童年快樂一生。力求使身處我園的的每一個師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動，五彩的生活。
三、目標闡釋：
情感、態度、能力、知識、技能方面全面發展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養孩子的“五彩”，其根本目的是關注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發展規律，以五大領域教育內容，滿足幼兒愛動，愛想，愛問的生理特點，滿足他們求知好問的愿望，拓展他們的思維，教會他們學習，做事的方法，給每一個孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養成為全面發展、自主、健康的人。
1、關注幼兒人格的生長，培養幼兒學會共處
我園的教師職責制度中有一條是“蹲下來，聽孩子說”。從細節做起，尊重幼兒人格，培養幼兒友好相處的生活習慣是貫穿我園養成教育的一條主線。我國古代教育強調的“教子當在幼”，“少若成天性，習慣成自然”均體現了古人對孩童人格教育的關注。培養幼兒學會合作，學會做人，珍惜親情和友情，并承擔應盡的義務是我園培養的主要目標。
2、注重教育活動內容，培養幼兒學會求知。
幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問題方法，從而達到掌握學習方法，學會求知途徑，也是我園的的培養目標。
3、注重教學活動的實踐性，培養幼兒學會生存。
生活是幼兒學習的大課堂，我園的主題實踐活動教學設計就是以生活為教學場所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來一直堅持的城鄉幼兒互動活動，讓城市的孩子到農村的田間地頭感受農作物的成長，體驗農民的艱辛。讓農村幼兒到城市來體驗我園的教育內容。讓幼兒知綠，愛綠，護綠。通過實踐性活動，讓幼兒在親身體驗中歷練成長，學會生存。
四、創建策略：
一、環境文化建設
1、優化校園內部環境。
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。
校園環境規劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。
2、優化形象標識
（1）園徽設計：設計為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學領域（語言、社會、科學、藝術、健康）各各有成，同時還表達著幼兒在合作的基礎上，學會求知，學會做事，學會生存。同時，五星也代表了我園保教 “愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心” 的五心教育。表達了我園師幼聚合成團的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調。
（2）校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；校務公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。
3、每一面墻壁會說話
園的教育特點：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
二、制度文化建設
1、成立了文化建設小組。
組 長：樂松
副組長：孔祥萍
組 員：周來鳳 周慧
以上人員負責校園文化建設活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。環境文化建設以賈坤為主要負責，組織實施。家園文化建設以瑪依拉為主要負責，組織實施。教師文化建設以李曉玲為主要負責，組織實施。
2、營造良好氛圍，引導教師用“愛心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。
3、激發主體意識，以人為核心，體現人本與科學相融的管理思想，讓規章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發教師的主體意識，增強教師自我管理能力。
4、實施互動管理，加大教學調研力度，制定相應的互動聽課管理制度。園領導經常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。
5、科學合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動精心安排，細致要求，整體規劃，讓幼兒在動靜交互中養文明生活習慣促身心健康和諧發展。通過我們對幼兒一日活動的安排，涵蓋了各項實踐活動，讓幼兒在不知不覺的日常生活組織中學習合作，共處，求知，探索的學習目標，滿足幼兒多元發展的需求。要讓《一日活動安排》及五大教育教學領域的活動要求體現出我園 “五彩童年 快樂一生”的辦園理念。
三、教師文化建設
教風：遵紀守法 敬業愛生
言傳并教 求真務實
堅持“以人為本”的理念，根據教師的不同發展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發揮每位教師的優勢，為其專業化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發展提供有力保證。
1、豐富教師專業底蘊
以讀書豐富校園文化，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。
要求每位教師每學期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學習—反思”成為每位教師的行為習慣。
2、促教師專業素質的提高
積極倡導建立學習型的組織，發展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、勤于反思、樂于合作、敢于創新”的老師。通過園領導引領、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業務學習和培訓，引領教師轉變傳統的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養。
3、更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關注文本到關注幼兒，加強教育活動組織能力、監控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
4、促新教師發展
對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們根據自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發展意識，明確自我發展方向。對于熟悉業務、經驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發展。
四、家園合作文化建設
幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結合，
形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節日如“六一”、“元旦”、“大班畢業典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規化。同時，結合家長育兒存在的問題，我們通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質。還組織家長撰寫家教經驗、教子征文并擇優向全園家長推廣。與此同時，還積極與社區聯系，取得社區的支持與配合，如參加社區組織的聯歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經驗，而且可以幫助家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教經驗，使幼兒教育得到延伸。
五、分園文化建設
以“五彩童年、五育并舉、全面發展、各秀其色”為動脈，放手分園積極開展文化建設活動。我園為服務全鄉家長入托，在鄉鎮設立了兩所分園，兩所分園堅持以大園教育目標為航標，每個園又都能夠利用本園生態資源，因地制宜，因材施教，發揮自然優勢，形成第一分園生態園的特色教育模式，用五彩教育實現學前教育夢想。
把每個幼兒成長的關鍵作為重點來繼續深入探索。促進我園“五彩童年快樂一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實現自我，為每一位幼兒發揮潛能，繼續努力奮斗。
崗南中心幼兒園
2016.2.12
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇五
團隊文化是指團隊成員在相互合作的過程中，為實現各自的人生價值，并為完成團隊共同目標而形成的一種意識文化，團隊文化的核心是強調協作，團結協作才能成就共同事業，從而才能實現和滿足團隊成員的各自需求，然而有效的團隊文化是組織獲得成功的切實保障。“共同的目標”是團隊的凝聚力，“相互的信任”是團隊的基石，“積極性”是團隊前進的力量源泉。
公司現狀分析
在各位領導和總經室的帶領下，公司現已邁進一個全盛的時期。“理想名苑”二期開盤已圓滿落下帷幕，銷售工作正如火如荼開展著，而且業績顯赫；各部門工作計劃到位，全方位發展，都能按時保質保量的完成工作計劃；公司制度完善，而且執行情況很好。這正是我們公司全體成員努力的結果，應繼續發揚。看到優點的同時我們還應該看到不足之處，根據員工滿意度調查情況來看，公司還存在著許多的問題，主要體現在公司員工缺乏凝聚力、團結性不強、合作程度不高；各部門間工作協調不流暢，影響部分工作的辦事效率；團隊活動幾乎沒有，整體團隊意識不夠等，這些看似小事情卻影響著我們日常工作的開展。
目標
根據公司實際情況和發展目標及工作計劃，公司將以全面建設“學習型、互動型”團隊為出發點，不斷提高組織員工之間的協作精神，開闊視野，調整思維方式和工作模式，營造和諧、朝氣蓬勃的團隊。
具體方案
1、發揚團結協作精神，相互配合
如果說企業是一盤棋，那么每個部門便是棋盤上縱橫結合的一個個小格子，而我們每個人便是一顆顆棋子。如果想下好這盤棋，贏得最后的勝利，只靠哪一個人或者某一個部門的努力是遠遠不夠的。必須要從全局出發，所有的部門、所有人共同努力，緊緊圍繞企業目標，相互協作，相互配合，才能做到寸土必爭，以致最后取勝。部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執，多一些團結協作這樣才能充分發揮一加一大于二的團隊效應。
2、建立無間隙的溝通方式
溝通是信息傳達的基本方式，團隊管理過程中信息的傳達、反饋與互享是進行管理決策實施有效管理的依據和保障， 溝通渠道應該是立體的無間隙的。溝通能帶給人們快樂，而快樂帶給了人們激情，也帶給了人們力量！進行無間隙的溝通是高效團隊的靈魂。
因此，可以常召開一些座談會，同事間面對面的溝通，這是最有效的溝通方式，因為雙方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，比如手勢和面部表情；舉辦一些戶外活動和比賽能更進一步增進同事間的交流。
3、留意每個節日與員工的生日
節日慶祝與生日賀卡不僅僅是對員工的祝福，還可以調節日常的工作氛圍。這一項公司正在執行，不過還可以從更多方面進一步的實行，如春節的大紅包；中國傳統節日送出的禮盒；還有兒童節送小孩禮物；父、母親節對員工的父母表示祝福等，將關懷一點一滴的送出。
4、不要忘了員工的家屬
對員工家屬的關懷往往更能抓住員工的心，因為在公司的種種表現讓員工在家庭面前很有成就感，滿足了他們的“面子”問題。例如：員工的家庭成員生病，公司可以派代表予以探望；員工的婚姻大事更希望得到全體員工的祝賀，公司不妨把這當作一次聚會的契機；員工的子女升學成功考取名校也可以給予適當的獎勵；定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支持等等。
5、彼此間互相尊重
一是部門內部的每個成員間能夠相互尊重、彼此理解，否則，一個團隊將無法運行而走向解散；二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術和能力，尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此對組織的全部貢獻，團隊共同的工作才能比這些人單獨工作更有效率。
6、充分挖掘員工的潛力
從團隊整體利益出發思考和處理問題，是每個員工必須具備的基本責任和意識，而團隊意識和技能是可以通過培訓予以灌輸和培養的。員工作為知識的載體，所有的知識對組織的奉獻程度將決定組織在市場中的命運，企業核心競爭力的形成固然有賴于員工個人能力的充分發揮，但組織真正的競爭優勢卻永遠來自于團隊的集體智慧的共同努力。有人做過這方面的研究，每個人在日常工作中只運用了20%的能力，還有80%的潛能沒有發揮出來，要是將這一部分的能力發揮充分利用的話那結果是不可預料的，所以，要充公分授權給員工讓員工充分發揮自己潛在的能力。
7、加強培訓工作
培訓在現代企業經營管理中是一種重要的管理手段，同時也是企業員工職業發展的推動器，它能使員工對企業文化和企業目標有深刻的體會和理解，能培養和增強員工對企業的認同感，通過培訓提高員工各方面的職業素養和專業技術水平，從而達到任職資格要求，使企業和個人雙方受益。培訓形式有多種多樣，可以通過公司內部培訓、向外聘請培訓講師、為員工提供脫產學習的機會以及對員工因自費而取得的勞動資格證給予一定的補貼等。
8、營造和諧的工作環境
杯相慶，敗則拼死相救”的團隊精神。以和諧的工作環境使每個員工在企業中不但干得好，還干得開心，從而不斷增強企業的凝聚力。
團隊文化是指團隊在相互合作的過程中，為實現各自的人生價值，為完成團隊共同目標而形成的一種意識文化，團隊文化的核心是強調協作，團結協作成就共同事業，實現和滿足團隊成員的各自需求，更是組織獲得成功的切實保障。“共同的目標”是團隊的凝聚力，“相互的信任”是團隊的基石，“積極性”是團隊前進的力量源泉。
公司現狀
在各位領導的帶領下，公司各項工作已逐步步入正規。各部門協調有序，保質高效的完成各項計劃，這是全體成員共同努力的結果。但有優點也有不足之處，依據員工表現及目前情況來看，團隊建設還存在著諸多問題，主要表現在：員工缺乏凝聚力、團結性不強、合作程度不高；溝通、協調不夠流暢，團隊活動的缺乏等，導致整體團隊意識不夠，嚴重影響著大家的辦事效率，以及日常工作的正常開展。
目標
依據公司當前實際和發展目標，以建設“學習型”團隊為出發點，不斷提高組織員工之間的協作精神，調整思維方式和工作模式，拓寬視野，打造和諧、朝氣、富有戰斗力的團隊。
具體方案
（一）、團隊應該做到：
1、發揚團結協作精神
某一個部門的努力是遠遠不夠的。必須要從全局出發，全體部門及同仁共同努力，緊密的協作與配合，才能做到寸土必爭，從而實現公司的遠大目標。假若部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執，多一些團結協作，少一些本位文義，多一些理解和尊重；這樣才能充分發揮一加一大于二的團隊效應。
2、建立無間隙的'溝通方式
溝通是建立在平等、互相尊重的基礎之上的，沒有尊重的平臺，就不會有溝通開展的渠道。溝通渠道應該是開放的立體的無間隙的，更應該以增進了解，帶給大家快樂為方向，因為快樂帶來激情和力量！溝通是情緒的轉移，是信息的傳遞，溝通最忌諱一臉死相，團隊建設中信息傳遞與互享是進行管理決策并實施有效管理的依據和保障，無間隙的溝通是建設高效團隊的靈魂。
因此，可以常召開一些座談會，開展一些團隊活動，同事間面對面的溝通，是最有效的溝通方式，雙方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，進一步增進團隊同事間的交流與認知。
3、團隊要注重分享
零售巨頭沃爾瑪最注重的是團隊分享，適當安排專門的分享聚會，
提倡各種分享方式，并且激勵主動分享的成員。一個擁有分享文化的團隊，才能提高整個團隊的技能和緊密性，促使團隊成為和諧、高績效的團隊。假如你有五個蘋果，若自己一個人吃，只能品嘗到蘋果一種的味道，而你若與別人分享其他四個，那你就會收獲友誼還有可能品嘗到不同水果的味道！
4、關注節日價值與員工生日
節日慶典與生日party不僅僅是對員工的祝福，還可以調節日常的工作氛圍。雖然公司各項工作正在籌備與完善中，但公司要打造優秀團隊、體現管理文化、籠絡人心，一定要明白細節決定成敗這一觀點，工作中公司一點一滴的關懷，不僅會讓大家感到家的溫暖，使工作更加簡單有效，而且會達到事半功倍的效果！
5、員工家屬很重要
對員工家屬的關懷往往更能抓住員工的心，因為公司的細微關懷更能讓員工在家庭面前有成就感。要知道每個團隊成員都有一定的社會關系，這也正是決定成員對待工作態度的重要因素。可以通過舉行家庭日活動，定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支持，讓團隊成員的家屬更加關心和支持成員的工作，也讓成員對團隊更加感激與忠誠。
麥當勞家庭日活動，其中有一項就是：員工以及家屬生日時在所屬餐廳可享受麥當勞免費提供的一份超值套餐外加生日驚喜禮品，雖是點滴溫暖卻能送出餐廳的一份關懷，贏得員工的心及家屬的支持！
6、團隊成員應互相尊重
二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術和能力，尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此對組織的貢獻，團隊共同的工作才能比單獨工作更有效率。
7、充分挖掘員工潛力
從團隊整體利益出發，思考和處理問題，是每個員工必須具備的基本責任和意識，而團隊意識和技能是可以通過培訓予以培養的。員工作為知識的載體，對組織的奉獻程度將決定組織在市場中的命運，企業核心競爭力的形成，雖有賴于員工個人能力的充分發揮，但組織真正的競爭優勢卻永遠來自于團隊集體智慧的共同努力。研究表明，每個人在日常工作中只運用了20%的能力，80%的潛能沒有發揮出來，要是將這一部分的能力充分發揮并利用的話那效果將是不可預料的，所以，要懂得如何授權和委派，讓員工充分發揮自己潛在的能力。
8、加強培訓指導
培訓在現代企業經營管理中是一項重要的管理手段，能使員工對企業文化有更深刻的體會和理解，增強員工對企業的認同感，提高員工的職業素養和專業技術水平，使企業和個人雙方受益。培訓形式有多種多樣，可以通過公司內部培訓、向外聘請培訓講師、為員工提供脫產學習的機會以及對員工因自費而取得的勞動資格證給予一定的補貼等。
9、營造和諧的工作環境
是不是stanford，不要judge里面有多少名牌大學畢業生，而要judge這幫人干活是不是發瘋一樣干，看他每天下班是不是笑瞇瞇的回家。 企業文化建設就好比在一片沙灘上建造大廈，而團隊建設就好比大廈的地基工作，我們每個人就是建地基用的一粒粒沙：一沙一世界，而作為團隊建設的領導者或管理層，就好比能把每一粒沙子融合在一起的催化劑：水泥。可見團隊建設的成敗，管理層的領導才能至關重要。 領導就是領袖加導師，“你要做教練而非監工，要做領頭羊而非趕羊人！”，作為領導者若自身的修養不夠，那給你一個項目，你會禍國殖民；給你一個團隊，你會把團隊帶到萬劫不復；團隊建設不好何談企業文化建設，故領導或管理者必先認識自己才能引領團隊建設，自知者明，知人者智，已所不欲，勿施于人！
（二）、領導層應做到：
1.解決問題還是責備員工
很多領導在發生問題時，先責備員工，再解決問題。雖然領導的個人不滿情緒得到了發泄，但這樣的情況卻帶來極大的弊端。更有甚者，有些領導者在發生問題時直接在顧客面前嚴厲責罵員工，自認為讓顧客看到了作為領導者的嚴格和權威，實則讓顧客因為該團隊的不專業更加失去信心和好感。
長此以往整個團隊便會陷入極力掩蓋錯誤，相互推脫責任的惡性循環。嚴重破壞了團隊成員的相互信任的協作關系。團隊成員也會因害怕受到責罵而不敢提出合理建議和創意見解。這就給團隊績效埋下了極大的隱患。
2.用人之長，必容人所短
團隊成員中各自擁有著各自擅長的知識和專業技能，相對的，每個成員也都有自身的缺點和弱項。作為配臵資源的團隊管理者，必須清楚認識到每個成員的長短處都是客觀存在的。它們不會因為團隊的需要就增長或消失，但它們可以得到優化地配臵，讓每個成員都揚長避短。
3.求同存異，適當寬松
古有“水至清則無魚，人至察則無徒”的名言，水過于清澈，魚反而難以生存；現實社會，過分苛察他人的過錯或性格上的差異，就會失去伙伴朋友，這也正是管理禁忌：寬於律己，苛以待人。
求同存異——團隊成員除了各有各的長短處，還有各自不同的習慣、性格、價值觀等等。人總是千差萬別的，其中的困難就是如何理解別人、接納別人。人總是缺點與才能并存的，沒有人是完美無缺的。尊重個人的差別和異己觀點，可以引導成員欣賞背景和觀點多樣化帶來的益處。團隊領導者必須求同存異，才真正有益于團隊進步。
適當寬松——有些團隊領導者在執行團隊規范時錙珠必較、毫不留情面，在可寬松而且不違反規范的情況下，卻選擇嚴罰團隊成員。
4.保護團隊成員
層和團隊成員之間的信任關系，這種做法破壞力極大，關系幾乎沒有再修復的可能。整個團隊離心力渙散，不可能再做出較高的績效。
5.善待錯誤，寬容失敗
任何的成功都必然包括多次錯誤和失敗。團隊建設的路上，也必然會出現各種不同的錯誤和失敗，有些甚至是不可避免的，關鍵是如何面對并轉化它們。團隊領導者者需要認識到錯誤和失敗的意義，它們的存在并不是百害而無一利，相反，它很可能就是成功的前兆。善待錯誤就是善待成功的可能性。
領導者善待錯誤、寬容失敗會形成較為和諧的團隊氣氛。團隊成員也會自主地珍惜這種和諧，更加嚴謹地對待工作，敢于提出各種創想并付諸嘗試，最終轉敗為勝。
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇六
為深入貫徹落實中紀委、省紀委五次全會精神，切實抓好全市廉政文化建設，引導黨員干部構筑牢固的思想道德防線，調動廣大人民群眾參與的積極性，深入開展黨風廉政建設和反腐工作，特制定本方案，城市文化建設方案。
用文化的力量推動廉政教育在內容和形式上的創新，使之貼近實際、貼近生活、貼近群眾，不斷增強教育的吸引力、說服力和感染力， 充分發揮其在反腐倡廉工作中的基礎性作用，努力構建反腐倡廉思想防范體系。
1．按照《實施綱要》的規定和中紀委、省紀委的要求， 重點抓好全市廉政文化進機關、進社區、進家庭、進學校、進企業、進農村的工作。各牽頭單位要結合實際，在今年十一月底之前，切實抓好“三個一”，即：拿出一套廉政文化活動方案，編印一本廉政文化教育讀本，抓好一個試點單位。在此基礎上全面開展廉政文化建設工作，用活本地本單位開展的其它有效形式，多想辦法、多下氣力、多上項目、多出成果，積極推進廉政文化“六進”工作，努力在全社會營造守廉、崇廉、倡廉、愛廉的良好氛圍。
2．按照高品位、高層次、高質量的標準，建設好廉政文化一條街、廉政文化廣場。運用文化的社會性和滲透性，在全社會營造一種反腐倡廉的公眾文化氛圍，展示市委、市政府反腐倡廉的決心，深化源頭治腐工作的內涵，使之成為城市文明建設中一道亮麗的風景線，成為一塊社會化的廉政教育陣地，規劃方案《城市文化建設方案》。負責廉政文化一條街、廉政文化廣場的單位要選定一條街或一個廣場，制訂具體實施方案，以宣傳牌和宣傳欄、電子顯示屏等為載體，選用古往今來的廉政警言、正反典型人物等內容，做到內容豐富、形式多樣， 與城市建設統一和諧。各牽頭單位在六月底以前要拿出具體實施方案，九月底之前建好本單位應承擔的廉政文化一條街、廉政文化廣場：屆時， 市紀委組織檢查組進行檢查。
3．按照寓教于文、寓教于理、寓教于樂的理念，唱響廉政歌曲。“廉政歌曲大家唱”是今年反腐倡廉的一項重要活動。整個活動分兩個階段。第一階段為歌曲征集階段。 目前， 已采取三條措施，即在《洛陽日報》刊登“廉政歌曲征集啟事”，面向全社會征集；下發文件， 自下而上層層征集；邀請洛陽知名詞曲專家重點創作。第二階段為普及推廣階段。在各單位學唱的基礎上，采取以匯 （調）演評比的方式對此活動進行總結表彰。
1．廉政文化進機關由市直工委負責，進社區由市民政局和市各城市區負責，進家庭由市婦聯負責，進學校由教育局負責，進企業由市國資委和有下屬企業的委局負責，進農村由市農工委和各縣（市）負責。
2．各縣（市）區、市高新技術開發區、市經貿開發區負責在本縣（市）區黨政機關單位較多的中心地段建設各自的廉政文化街道或廣場。
3．“廉政歌曲大家唱”由市紀委牽頭，市直機關工委、市文化局、市廣電局、市文聯等單位協作。
為確保我市廉政文化建設各項活動落到實處，成立市廉政文化建設領導小組，市委副書記、市紀委書記常振義同志任組長，市政府副市長郭叢斌同志任副組長，市紀委、市委辦、市政府辦、市委組織部、市委宣傳部、市直機關工委、市規劃建設局、市文化局、市廣電局、市國資委、市民政局、市教育局、市農工委、市婦聯等相關部門和單位負責同志擔任領導小組成員，統一組織協調廉政文化建設活動。領導小組下設辦公室（設在市紀委宣教室），負責日常聯絡、檢查、督辦及資料整理等工作。
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇七
團隊文化是指團隊成員在相互合作的過程中，為實現各自的人生價值，并為完成團隊共同目標而形成的一種意識文化，團隊文化的核心是強調協作，團結協作才能成就共同事業，從而才能實現和滿足團隊成員的各自需求，然而有效的團隊文化是組織獲得成功的切實保障。“共同的目標”是團隊的凝聚力，“相互的信任”是團隊的基石，“積極性”是團隊前進的力量源泉。
公司現狀分析
在各位領導和總經室的帶領下，公司現已邁進一個全盛的時期。“理想名苑”二期開盤已圓滿落下帷幕，銷售工作正如火如荼開展著，而且業績顯赫；各部門工作計劃到位，全方位發展，都能按時保質保量的完成工作計劃；公司制度完善，而且執行情況很好。這正是我們公司全體成員努力的結果，應繼續發揚。看到優點的同時我們還應該看到不足之處，根據員工滿意度調查情況來看，公司還存在著許多的問題，主要體現在公司員工缺乏凝聚力、團結性不強、合作程度不高；各部門間工作協調不流暢，影響部分工作的辦事效率；團隊活動幾乎沒有，整體團隊意識不夠等，這些看似小事情卻影響著我們日常工作的開展。
目標
根據公司實際情況和發展目標及工作計劃，公司將以全面建設“學習型、互動型”團隊為出發點，不斷提高組織員工之間的協作精神，開闊視野，調整思維方式和工作模式，營造和諧、朝氣蓬勃的團隊。
具體方案
1、發揚團結協作精神，相互配合
如果說企業是一盤棋，那么每個部門便是棋盤上縱橫結合的一個個小格子，而我們每個人便是一顆顆棋子。如果想下好這盤棋，贏得最后的勝利，只靠哪一個人或者某一個部門的努力是遠遠不夠的。必須要從全局出發，所有的部門、所有人共同努力，緊緊圍繞企業目標，相互協作，相互配合，才能做到寸土必爭，以致最后取勝。部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執，多一些團結協作這樣才能充分發揮一加一大于二的團隊效應。
2、建立無間隙的溝通方式
溝通是信息傳達的基本方式，團隊管理過程中信息的傳達、反饋與互享是進行管理決策實施有效管理的依據和保障， 溝通渠道應該是立體的無間隙的。溝通能帶給人們快樂，而快樂帶給了人們激情，也帶給了人們力量！進行無間隙的溝通是高效團隊的靈魂。
因此，可以常召開一些座談會，同事間面對面的溝通，這是最有效的溝通方式，因為雙方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，比如手勢和面部表情；舉辦一些戶外活動和比賽能更進一步增進同事間的交流。
3、留意每個節日與員工的生日
節日慶祝與生日賀卡不僅僅是對員工的祝福，還可以調節日常的工作氛圍。這一項公司正在執行，不過還可以從更多方面進一步的實行，如春節的大紅包；中國傳統節日送出的禮盒；還有兒童節送小孩禮物；父、母親節對員工的父母表示祝福等，將關懷一點一滴的送出。
4、不要忘了員工的家屬
對員工家屬的關懷往往更能抓住員工的心，因為在公司的種種表現讓員工在家庭面前很有成就感，滿足了他們的“面子”問題。例如：員工的家庭成員生病，公司可以派代表予以探望；員工的婚姻大事更希望得到全體員工的祝賀，公司不妨把這當作一次聚會的契機；員工的子女升學成功考取名校也可以給予適當的獎勵；定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支持等等。
5、彼此間互相尊重
一是部門內部的每個成員間能夠相互尊重、彼此理解，否則，一個團隊將無法運行而走向解散；二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術和能力，尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此對組織的全部貢獻，團隊共同的工作才能比這些人單獨工作更有效率。
6、充分挖掘員工的潛力
從團隊整體利益出發思考和處理問題，是每個員工必須具備的基本責任和意識，而團隊意識和技能是可以通過培訓予以灌輸和培養的。員工作為知識的載體，所有的知識對組織的奉獻程度將決定組織在市場中的命運，企業核心競爭力的形成固然有賴于員工個人能力的充分發揮，但組織真正的競爭優勢卻永遠來自于團隊的集體智慧的共同努力。有人做過這方面的研究，每個人在日常工作中只運用了20%的能力，還有80%的潛能沒有發揮出來，要是將這一部分的能力發揮充分利用的話那結果是不可預料的，所以，要充公分授權給員工讓員工充分發揮自己潛在的能力。
7、加強培訓工作
培訓在現代企業經營管理中是一種重要的管理手段，同時也是企業員工職業發展的推動器，它能使員工對企業文化和企業目標有深刻的體會和理解，能培養和增強員工對企業的認同感，通過培訓提高員工各方面的職業素養和專業技術水平，從而達到任職資格要求，使企業和個人雙方受益。培訓形式有多種多樣，可以通過公司內部培訓、向外聘請培訓講師、為員工提供脫產學習的機會以及對員工因自費而取得的勞動資格證給予一定的補貼等。
8、營造和諧的工作環境
杯相慶，敗則拼死相救”的團隊精神。以和諧的工作環境使每個員工在企業中不但干得好，還干得開心，從而不斷增強企業的凝聚力。
學校文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑；而學校文化歸根結底是人的文化，教師文化又決定了學生文化的形成，直接影響著學校的發展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質的教師隊伍，是優質教育的保證，是學校可持續發展和品牌建設的基礎。為迎接全鎮素質教育現場會，有效推進學校教師團隊文化建設，落實學校文化建設的目標，我校特制定學校文化與團隊建設實施方案。
一、學校文化建設的指導思想。
學校文化與團隊建設必須緊緊圍繞“全員成長，全面發展”的辦學理念，以打造“兩全教育”學校文化品牌為載體，基于學校教師隊伍結構和整體素質，結合學校發展和教育改革、課程改革的要求，構建起研訓一體的培訓機制、完善豐富的繼續教育課程體系，確立青年教師成長、發展期教師促進、骨干教師發展、學科工作室建設、德育隊伍建設、名優教師研修等計劃和項目，全面深化教師團隊建設力度，圍繞“提升一種科學理念、培育一個和諧團隊、打造一個優美環境、優化一套高效制度、呵護一群優異兒童”的目標扎實推進學校文化和團隊建設，以此不斷優化全員育人機制，不斷豐富和提升辦學內涵,努力培育“兩全教育，和諧創新”的良好校風。
二、進一步推進教師團隊文化建設構想。
1.構建“開放結構”，進一步推進管理系統建設。加強校外分權，建立社區和家長參與制度，通過繼續加強與共建學校、家長委員會、管理咨詢委員會等校外機構的協作，利用社會資源，監督自我，發展自我，提高管理張力和整體調控能力，從而提高辦學效益和社會效益。
2.嘗試“抱團發展”新模式，進一步深化團隊建設。團隊建設的目標是建立一支學習的、研究的、合作的、向上的熱愛教育、樂于奉獻的有創新精神的團隊。重點加強“學科團隊”、“年級團隊”、“項目團隊”等的管理和培養，尤其是要高度重視對各教研組團隊中領軍人物的培養,同時注重建立結構合理的教研團隊,使其能夠成為環境和諧、學術民主、團結公關的集體。為此，學習將教師劃分成若干個團隊，堅持以教學科研為抓手，以課堂教學為主陣地，努力拓展“抱團實踐平臺”、挖掘“抱團研修資源”、創新“抱團活動方式”、探索“抱團成長模式”，精心培育各具特色的“抱團之花”，有效促進了教師隊伍的專業化發展。
（1）以合作型團隊建設為平臺，以“青藍”工程和“名師”工程建設為抓手，以名教師、骨干教師帶團，發揮其“激勵效應”，在不同的團隊中形成共創“優秀團隊”、互爭“育人標兵”良好氛圍。
一是堅持“名師帶徒”。將各類名師統籌安排在不同的教研團隊中，要求青年教師與其結對子共提高，以帶動全校師徒結對子活動的有效開展。采取“ 一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結為師徒，互簽“師徒互幫互促協議”。
二是加強“交流研討”。堅持“走出去，請進來”的校本研修方式，有計劃地安排團隊代表到名校學習交流，邀請一些名專家來校講學、上示范課，與教師零距離對話；組織團隊代表參加校外不同層次的名師教學觀摩活動；要求每位教師制定自己的“名師”成長計劃，自覺進行即時教學反思，培養自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解的能力，真正成為教學和教研的主人。
三是注重“專家護航”。由各教研團隊中的名教師組成的“專家團”對每一位教師的課堂
進行觀察分析，及時幫助改進，促使其快速成長為學科骨干教師；學校之間名師合作互動，對不同課例進行細致深入的研究，促進教育科研能力的提高，使其快速成長為研究型教師；不同的團隊經常開展以“幫助青年教師成長”為主題的系列活動，校內的各級名師與全體青年教師就班級管理、教學困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長之路。
（2）以奉獻型團隊建設為載體，以服務立團，突出不同團隊的自主方式，尊重不同團隊的集體意愿，不斷完善機制，豐富規范形式，引導每一個教師團隊樹立為學生終身發展服務的意識。
一是倡導“溫馨德育”。建立“特殊學生檔案”，根據學生實際進行跟蹤教育；成立了以團隊骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關心愛護，多做其家長工作，用各種方式填補失去的那份愛；把特殊學生教育同自己團隊實踐活動結合起來，通過開展不同主題的教育活動，激勵他們做生活的強者。
二是共寫“師德體會”。每一位教職工，都可以把自己對每個教師團隊的觀察，包括教師的課堂表現、團隊管理態度以及有無體罰或者變相體罰現象、有無“語言暴-力”、有無有償家教行為等，隨時反饋到“體會反思”上。
三互簽“文明承諾”。學校專門印制了“教師工作提示”。從學校常規教學和學習規范、各種專題教育活動、師生文明用語和忌語等方面分別制定了提示。可以讓不同團隊的教師和各年級學生在開學之初就充分了解自身的文明職責，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據“工作提示”對照自己、他人的言行，即時監督，及時規范。
3、以創新型團隊建設為目標，積極創新方式，拓寬平臺，加強和改進教師團隊管理模式，促進“特色團隊”的不斷涌現，讓每一名教師都能擁有獨特的育人風格。一是深化“城鄉交流”。通過骨干教師開展“手拉手，面對面”的學習指導活動，定期舉辦教學聯誼活動、組織課改研討活動、大教研活動等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓制度；定期開展學生聯誼活動，充分挖掘自身的優質教育資源，讓不同的教師團隊汲取到有益的成長養分。二是搞活“校園開放”。經常以教師團隊為主體與周邊兄弟學校舉行開放教學活動，架設不同主題、不同形式的“特色教學擂臺”，有精彩紛呈的課堂教學展示，有形式新穎的研討交流活動，有針對性極強的教學論壇；深化學校開放日活動，讓學生家長走進課堂，和不同的團隊教師們一起研究學生、研討教材和教法，共同樹立新的育人理念。
4.創新教師團隊文化，共享教師職業幸福。學校的核心功能不僅是為學生成長奠基，也要為教師發展鋪路。一所學校的文化是離散還是統合，關鍵在于是否使教師發展與學校發展的交集的最大化。
（1）以教研組建設為載體，創建和諧進取的教研團隊文化。
一是抓好學科教師的梯隊建設。學校要針對不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的發展機會，創設展現自我的舞臺。以“新教師培訓”為載體，促進0—1年教齡的新教師成長；以“青年教師研修班”為載體，促進教齡1至5年的教師發展；以“校級骨干教師工作室”為載體，培養青年教師中的骨干力量。根據實際情況，學校還特別重視對新教師的入職培訓。 二是引進外部資源提供智力支持。外部資源包含專業人員和優秀書籍。學校為教師購買了大量書籍，安排專門時間和人員進行導讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節進行研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會。為進一步提高研究質量和研究水平，學校還邀請知名專家與專業人員開設講座，進行現場指導。
三是抓好教研組的常態教研。教研常態化，其含義是將研究意識、研究態度和研究能力滲透
進各學科所有教學活動中去。各教研組日常教學工作，要體現研究性地備課、研究性地上課、研究性地說課、研究性地觀課、研究性地評課。
四是充分發揮骨干教師作用。教研組必須充分發揮骨干教師的引領作用。骨干教師在長期的教學實踐中積累了豐富的經驗，形成了自己獨有的教學特色和風格，在使教研成為教師生存常態的過程中，要充分放大他們的引領輻射作用。
五是積極開展發展性教學評價。學校從課程評價入手，發揮評價的監控導向作用，力求構建基于師生內在需求，促進事業和諧發展的評價激勵機制。評價細則采用自上而下、自下而上的方式確定。
5、以教師師德建設為重點，“點、線、面”結合加強教師團隊的職業素養。
一是選好“點”——樹立典型，心中有榜樣，學習有目標。
二是畫好“線”——樹立群體典型，引導廣大教師發現自己身上的閃光點，通過一個個閃光點的牽動，逐步形成閃光的群體。
三是整好“面”——樹立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽息息相關，從而提高教師隊伍的整體素質。
6、以年級組建設為核心，提升教師團隊的“雁行精神”。
學校從大雁飛行過程所遵循的規律中找到了團隊建設中要素——團隊要有共同愿景，團隊要有基本體制，團隊要有協作精神，團隊要注重角色定位，團隊要注重幫助扶持，團隊要注重激勵需要。
一是樹立具有感召力的年級組長。年級組是貫徹教育教學理念，落實教育教學目標，提升教育教學質量的最核心團隊，而年級組長作為這個團隊的“領頭雁”更是舉足輕重，樹立具有感召力的年級組長意義重大。學校本著德才兼備，認真的選出人際關系氛圍好，學科能力強，具有一定的影響力的教師擔任年級組長，靠自己獨有的感召力組織管理本年級組，帶領本年級組創造一個又一個輝煌。
二是建立具有親和力的年級氛圍。從學校角度，重視團隊文化引領，注重評價機制導向；從年級角度，彼此間重視人文關懷，注重協調發展；從個人角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強的年級氛圍。
三是形成具有戰斗力的年級作風。學校要求每一個年級組都要有自己團隊的組名和組訓，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形成本年級組特有的年級工作作風，以此來發揮年級組團隊集體及個人的主觀能動性，形成戰斗力，激發創造力。
7、以青年教師培養為抓手，構建奮發有為的`學習型團隊。
一是提倡教師學習教育理論，留下學習筆記，不斷提升自己的教育理念并指導自己的教育教學實踐。加強教育理論的學習，是現代教師必須具備的素養。學校所有的青年教師根據自身的需求，每學期分別選擇了一本相關的理論書籍，其中大多數教師認真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學會反思、提煉和總結，與教育共成長。
二是組織廣大青年教師苦練基本功，開展旨在提高青年教師課堂教學水平的聽評課活動。為了讓青年教師盡快適應教學實際，學校專門騰出每周五上午三四節課的時間，讓35歲以下青年教師講課、聽課、評課。青年教師積極參與，大家組成一個個小的“學習共同體”。通過聽評課活動，促進了青年教師間的學習與互動交流，促進了教研組和備課組教師之間的團結互助與集體的凝聚力，也促進了教師個性的發展與專業化水平的提高。
言堂到現在人人關心教研組的發展群言堂。許多教師積極參與活動，在活動中相互幫助，相互支持，相互學習，相互交流。
三、學校教師團隊文化建設的方法步驟。
1.先期準備階段（2015年8月）制定方案、宣傳動員，借助學校擴建的動力，繼續加強課程理念的空間表達、視覺識別系統建設。
2.重點突破階段（2015年9月）本階段，借鑒經驗，全面布置，重點做好辦公室教師團隊文化建設工作，進一步補充完善課程理念的空間表達、視覺識別系統建設以及教師團隊和諧發展活動和提升。
3.完善提升階段（2015年12月）本階段，精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，全力打造獨具特色的實小文化。
四、校園教師團隊文化建設的保障措施。
1.提高認識，加強領導。為推動學校教師團隊文化建設活動的深入扎實開展，學校成立以校長為組長，副校長為副組長，處室負責人為成員的學校文化建設領導小組，負責學校教師團隊文化建設的組織領導工作。
2.加大投入，確保實效。學校要不斷加大投入，保證每學期都有一定的經費用于學校教師團隊文化建設。要把學校教師團隊文化建設與學校其它建設結合起來，提高資金的使用效益。
3.以人為本，全員參與。校園文化建設工作應是實施素質教育的重要組成部分，學校全體教職工和每個學生都要成為校園文化建設的組織者、參與者，把這項工作作為學校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團隊文化建設成為我校每個人的自覺行為，不斷提高校園教師團隊文化建設水平。
4.形成常規，整體推進。把校園教師團隊文化建設，與加強和改進未成年人思想道德建設、師德建設工作有機結合起來，作為學校精神文明建設的基礎工程，抓實抓新，形成教育工作常規。
躍進小學教師團隊文化建設領導小組名單
組長 張衛
副組長：陳鐵軍
組員：劉尚、王芳、張亞梅、劉兵
根據公司十年發展規劃和企業文化塑造、傳承的需要，通過系列形式多樣的文化活動，為員工調劑工作、舒緩壓力，促進新老員工之間和部門之間的相互交流、學習與融合，激發企業內部活力，增強企業凝聚力和歸屬感，為員工同創造一個豐富多彩的生活平臺和自我展示的舞臺空間，營造公司和諧統一的文化氛圍，特制定統一的文化活動執行方案。
活動規劃
為讓更廣大員工參與到我們的文化活動中來，以及為讓文化活動多樣化和多層次性，培養身心健康、拼搏向上、多才多藝的xx人，公司將分三個層面來規劃開展文化活動：一是公司層面，這主要是為塑造企業統一的文化理念和行為而開展的大型文化活動；二是區域部門層面，主要是為發揮各自區域部門優勢和營造區域部門間精誠團結、競合共贏的文化特色而開展的區域性文化活動；三是員工自發層面，主要是公司為員工的興趣發揮和自我價值實現而創造活動平臺。
一、公司層面文化活動
二、區域或部門層面文化活動
主要以大區或區域或門店或各部門為單位，通過各種活動的組織，讓各團隊成員之間相互交流、學習和互動，凝聚共識，活躍氣氛，營造團隊氛圍。 (一) 活動目的：溝通交流，團隊學習，活躍組織。
(二) 活動時間地點：各職能部門主要利用周末時間，業務線則以相對空閑時間，要求各部門或門店至少每季度組織一次，地點根據活動內容靈活安排。 (三) 活動內容和方式：為使活動內容豐富多樣化，可以是座談交流會、體育健身活動、野外郊游等。
主要是“公司搭臺，員工唱戲”的方式，根據員工不同的興趣愛好自發組建一系列員工興趣俱樂部，并可根據公司業務開展和公共關系需要代表公司對外單位進行相應的活動交流加強聯誼，既豐富員工的業余文化生活，讓員工的興趣愛好有了展示和發揮的空間，也減輕了員工日常的壓力，激發了工作動力，使員工保持良好的精神狀態，更重要的是通過滿足員工興趣愛好需求這個紐帶，增強員工對公司的歸屬感、責任感和團隊精神，營造健康向上的文化環境。
1、活動內容和方式：2015年系列興趣俱樂部包括籃球、足球、羽毛球、乒乓球、文藝等。
（1）組織方式：當某一興趣愛好的員工達到一定數量規模時，由公司綜合管理部牽頭員工自發組建興趣俱樂部（如成立公司籃球隊、足球隊等），由俱樂部選舉負責人全權負責興趣俱樂部日常管理和活動安排，但前提是俱樂部必須接受綜合管理部的監督和指導。
（2）活動組織：興趣俱樂部日常活動自行安排，每月度可開展一次正式活動，俱樂部必須提前提供每次活動的方案，以及活動后照片、活動開展情況等相關信息給綜合管理部備查；當條件成熟時從俱樂部挑選隊員成立公司的籃球隊、足球隊和舞蹈隊，公司統一發放隊服，當公司業務開展和公共關系需要時由綜合管理部牽頭可代表公司參加外單位相關聯誼交流活動（例如與政府相關部門或合作伙伴的籃球賽等），促進公司業務或公共關系維護。
（3）獎懲管理：綜合管理部會制訂具體的管理辦法，樹立俱樂部以公司文化理念為導向，公司會指定俱樂部中的一人專門負責日常組織協調及經費管理，各興趣俱樂部必須遵守執行，如果俱樂部不遵守公司管理規定或失去存在價值時則予以解散；年底視各俱樂部建設情況和效果，公司進行適當的評比和獎勵。
2、活動經費：除俱樂部讓會員交會費等方式自籌費用外，公司提供一定的活動經費，配備活動道具或設備，公司撥予的活動經費專款專用，不得挪作吃飯等它用。每月活動經費乒乓球及羽毛球300元、籃球及足球400元、文藝500元，隊服、設備及代表公司比賽費用（含場地、吃飯、水等）2萬元，共計4.28萬元。
四、預算費用：合計128.55萬元，。
企業文化部 二0一三年一月二日
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇八
講解故事和玩法：古時候有天使、魔鬼、法師三種，天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使。
他們各自的代表動作：
天使：揚翅膀，魔鬼：伸爪，法師：雙手合十。
將人員分成兩批，相距約30米，各自劃定一區域作為本方的城堡，本方的說話不能讓對方聽到，中間相距5米劃兩條線，作為各自的攻擊發起線。
雙方在自己的城堡各自商量好準備做的動作及先后次序，然后前行至攻擊發起線準備，聽口令1—2—3—開始，同時做動作。
1、按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法師，法師怕天使”的原則，贏的一方開始追趕輸的一方，輸的一方則開始盡力逃回本方城堡，在回到本方城堡前被贏方任何人碰到身上任何部位即成為對方俘虜，停止逃跑;等逃的一方未被俘虜的人員逃回本方城堡后，獲勝方帶著俘虜回歸本方城堡。然后雙方重新商量好后重新開始游戲。當一方全體被俘或者游戲一定時間后，活動停止，人多方獲勝。
2、如果第一次出的動作是相同的，那么就按事先商量好的次序繼續做動作，因此事先要商量好3—5個動作次序。分出勝負后按1繼續游戲。
注意：如果做錯動作，即自動成為對方俘虜，到對方城堡等候處理。
2、盲人闖雷陣。
1、不允許睜眼睛看。
2、不許出聲或其他暗示。
3、碰球人不許繼續前進，立即將球放回原處。
要求：練習人注意開始的前后間隔，以免碰撞。
3、萬花筒。
比賽項目：50人混合團體比賽。
比賽規則：
所有的參賽者務必記住以下的7條口訣：牽牛花1瓣圍成圈;杜鵑花2瓣好做伴;。
山茶花3瓣結兄弟;馬蘭花4瓣手拉手;。
野梅花5瓣力氣大;茉莉花6瓣好親熱;。
水仙花7瓣是一家。
50人隨意站立在指定的圈內，游戲開始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時回停止，當主持人喊到"山茶花"時，場內的參賽者，必須迅速包成3個人的圈，當喊到"水仙花"時，要結成7個人的圈，"牽牛花"就只要1個人站好就可以，凡是沒有能夠與他人結成圈，或者數字錯誤的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的.為贏家。
評：要求你的反應敏捷，動作迅速，當然記憶力要相當的好，50個人的大游戲，難免會亂作一團，到時候你要記得相信自己!獎勵方法：等到圈內剩余人數到5人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個人獎。
游戲時間：每輪15分鐘左右。
游戲人數：每輪游戲人數30—50人。
獎品數量：每輪游戲獎品數量根據實際而定(10份以下)。
4、抓手指。
[目的]集中注意力。
[方法]學生圍成一個圓圈，面向圓心站好，然后把左手張開伸向左側人，把右手食指垂直放到右側人的掌心上。
教師發出“原地踏步走”的口令后，全體踏腳步。教師可用“1、2、1”的口令調整步伐。當發出“1、2、3!”的口令時，左手應設法抓住左側人的食指，右手應設法逃掉，以抓住次數多者為勝。
[規則]。
1、搶口令者抓住無效。
2、手掌不張開，抓住無效。
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇九
班級是學生個性發展的基本環境，班級文化是學生個性發展的重要源泉。建設有特色的班級文化，對學生的個性形成和發展具有重要的理論價值和實踐意義。
（一）物質文化
物質文化是班級文化建設的“硬件”。主要包括兩方面的工作：一是班級環境衛生，要窗明臺凈，地上沒有紙屑，創造一個整潔的學習環境。二是讓教室的墻壁“說話”，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍，對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能。
具體要求：
1、課桌椅擺放整齊，桌面上個人物品擺放整齊。
2、黑板擦洗干凈，地面無紙屑、果殼、污漬。
3、窗臺無雜物、積灰。
4、墻面無腳印、球印，涂寫痕跡，天花板無蜘蛛網。
5、門窗玻璃干凈明亮，窗縫內無灰塵。
6、墻報、板報、張貼欄布局合理、美觀。
7、圖書角整齊擺放圖書、報紙、雜志。
（二）制度文化
俗話說，沒有規矩不成方圓。以制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。制度文化開發的如何，直接關系到班級的運行效果。
具體要求：
1、制定有符合班級實際的班級公約。
2、建立素質優良的管理團隊，明確分工，能獨立開展工作。
3、建立班級日志，記錄學生日常行為表現。
4、建立班級考核評價機制，適時對學生表現進行評價。
（三）精神文化
班級精神文化是班級文化的核心,主要通過班級輿論、班級目標、班名、班歌、班級口號、班訓等來呈現。它影響、制約、規范著每個學生的行為,能對學生產生潛移默化的教育作用。
具體要求：
1、制定有班級目標、班名、班歌、班級口號、班訓等。
2、師生關系和諧，班級凝聚力強，班級氛圍積極向上。
3、積極開展讀好書活動，通過閱讀陶冶個人情操，提升班級品味。
4、學生儀表得體，行為文明。
（四）特色文化
積極發揮團隊的智慧，探討具有班級個性的方法、措施、途徑等。
如：
1、建立生物角。有適當的學生培養的花草、綠葉等，賞心悅目。
2、建設班級網站、博客等宣傳班級文化建設成果。
3、建立qq群、微博、微信等，架起師生交流、生生交流、家校交流的橋梁。
（1）團體獎：一等獎3名，二等獎3名、三等獎4名。
（2）優秀作品獎：一等獎3個，二等獎3個，三等獎4名。
附件2：評分標準
項目
內容
分值
得分
備注
物質文化
1、教室地面、墻壁、門窗干凈，物品擺放有序。
15
現場檢查評分
2、班級圖書角內有適合學生閱讀的書籍。
5
3、激勵性標語、文化墻設計等。
20
制度文化
1、有全班共同制定并執行的班級公約。
10
以匯報材料為依據評分（提供文檔、圖片等）
2、班級考核評價制度
5
3、有班級日志等記錄。
5
精神文化
1、制定有班級目標、班名、班訓、班歌等；
10
以匯報材料為依據評分（提供總結、活動方案、文檔、圖片等）
2、正確的班級輿論，班級氛圍積極向上；
10
3、定期圍繞班級目標開展主題教育活動；
10
特色文化
上述條款中未涉及，并對班級文化建設有促進的方法、措施、途徑等。
10
依據文檔、圖片，總結等評分
意見和建議
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇十
為積極貫徹落實銀監會20xx年全國農村中小金融機構監管工作會議精神，扎實推進我聯社全面風險管理長效機制和合規文化建設，根據《銀監會辦公廳關于印發農村中小金融機構合規文化建設年活動方案的通知》（銀監辦發?20xx?132號）以及《廣東省農村合作金融機構“合規文化建設年”活動實施方案》相關要求，結合我聯社實際，市聯社從今年4月份開始在轄內組織開展以“抓合規、建機制、防風險、促發展”為主題的“合規文化建設年”活動，并制定本實施方案。
（一）總體目標
通過“抓合規、建機制、防風險、促發展”為主題的“合規文化建設年”活動，我聯社在今年著重建立“一個體系”，完善“兩種機制”，制定“三個辦法”和建立“四項制度”。建立“一個體系”，就是建立與本聯社經營范圍、組織結構和業務規模相適應的合規管理組織體系；完善“兩種機制”就是完善有效實施全面風險管理和業務合規操作的機制；制定“三個辦法”，就是制定和完善合規績效考核辦法、違規問責辦法和誠信報告辦法；建立“四項制度”，就是建立重大違規報告制度、合規政策報備制度、合規管理評估制度和合規管理聯動制度。
我聯社在組織實施“合規文化建設年”活動過程中，要以合規文化的普及、教育和宣傳，進一步創建“合規〃和諧”的企業文化；以業務流程的優化和再造，來推動各項合規管理政策、程序、制度的落實，提高制度執行力；以全面風險管理機制建設的全面推進和積極實施，來推動合規風險管理從單純目標管理轉變為全過程管理，促進經營戰略轉型，增強風險管控能力。
（二）三大原則
1、領導層倡導及率先垂范。只有得到領導層的重視，合規文化建設各項工作才能穩步推進、有效落實。因此，培育合規文化、建設合規管理體系，領導管理層必須率先垂范，身體力行。在本次活動中，各信用社主任、各部經理必須親自抓部署、抓落實、抓督導，并結合流程銀行建設和全面風險管理機制建設，定期或不定期對全體員工進行普及性的專題授課；聯社管理層成員要按照分工逐項落實合規文化建設年活動計劃，并明確機構內部各層級的分工及職責，做到每項合規事項都有專人負責和落實。
2、全員參與，全面覆蓋。合規不僅僅是合規部門的職責，更是每一位員工的責任，只有合規成為每一位員工的行為準則，成為各崗位人員的自覺行動，合規管理才會真正有效。在本次活動中，各社、各部要大力提倡合規人人有責，引導各級員工從規范自身業務操作做起，最大限度地避免違規事項的發生。
3、正確處理合規管理與業務發展的關系。無論是聯社高層、中層還是一般員工，都肩負著發展和合規的雙重任務，必須將合規管理活動與業務發展需求結合起來，將合規管理的要求融入業務流程操作中，通過合規促進業務發展，真正實現合規創造價值的理念。
為確保“合規文化建設年”活動的順利開展，聯社成立 “合規文化建設年”活動推動小組，由黃勇理事長擔任組長，李宜應主任擔任副組長，聯社領導班子其他成員和各部門負責人為小組成員。“合規文化建設年”辦公室設在合規部，具體負責“合規文化建設年”活動的宣傳、部署、推動和評價。各社要成立“合規文化建設年”活動推動分小組，由社主任和副主任分別擔任正副組長。聯社理事長是本次“合規文化建設年”活動的第一責任人，各社主任做為本社責任人，對合規管理政策制度的建立健全、合規風險管理體制機制的有效性、違規行為的控制與處罰承擔全面責任。各單位要按照中國銀監會的要求和省聯社的統一部署，充分發揮主體作用，結合自身特點，有針對性地開展活動，把各個步驟和環節抓細、抓實，保證效果。聯社合規部負責本次活動的具體實施、運作及協調，其他部門應積極配合、全力支持，上下合力，抓出實效。
（一）開展“講合規重規范做表率”評比活動
市聯社在轄內組織開展“講合規重規范做表率”的評比活動，評選“合規先進個人”，樹立合規典型，各單位要引導全體員工向身邊的典型學習，對標定位，學趕先進，營造良好的合規文化氛圍。
（二）“合規守法大家談”活動
為激發廣大員工合規守法的意識，使“合規人人有責”的理念植入人心，讓廣大員工的合規觀念由原來“要我合規”轉變為“我要合規”， 市聯社在轄內組織開展“合規守法大家談”活動。一是創辦《合規活動簡報》，報道“合規文化建設年”活動進程及選登優秀文章；二是圍繞“合規守法大家談”的活動專題，組織開展征文競賽、演講、辯論、座談等形式多樣、豐富多彩的活動；三是聯社將近兩年來銀監部門、省聯社下發的有關合規方面的文件編印成冊和省聯社羅繼東理事長編寫的《農村中小金融機構全面風險管理機制建設》一書發給員工每人一冊，將數據大集中后所有的制度匯編成冊，為“合規守法大家談”活動創造條件。
（三）重塑制度流程，為流程銀行建設打基礎
1、梳理制度，保證制度有效性。從今年5月下旬開始，各社、部要用2-3個月時間由合規部牽頭，組織人員對已制定的規章制度進行全面系統的梳理和評估，確保內部管理各項規章制度的合規性和有效性。同時要及時對各項政策、管理辦法和操作程序等進行后評價，不斷完善自身制度體系，保證各項規章制度能適應本機構業務創新和改革發展等各方面的合規要求。
（2）為優化、再造流程打好基礎，強化制度執行力。各部室要結合本業務條線的各項規章制度的梳理、整合和完善以及流程銀行建設等基礎性工作要求，對相關的業務流程和管理流程進行優化或再造，制定和完善流程操作規范及標準，保證各項規章制度通過流程予以落實和執行。
（四）查風險、建機制，實施全面風險管理
1、結合“三項整治”活動進行合規風險排查。從今年5月開始，結合銀監會提出的“抵貸款風險排查，借名、假冒名貸款專項整治，置換、核銷不良貸款排查清理”等“三項整治”活動，進一步深挖風險隱患，堵塞風險漏洞。
2、結合案件防控治理工作落實各項合規要求。從今年5月開始，結合省聯社提出的20xx年案件防控治理工作實施方案要求，全面開展合規自查，對各業務條線及管理條線的風險點進行梳理、排查，針對發現問題要分門別類制定詳細整改方案，強化風險管理措施，并跟蹤復查。通過檢查、整改，進一步落實銀監會防范操作風險的“十三條”措施，強化案件風險防范“四項制度”等案防制度、合規要求的執行。
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇十一
讓愛的陽光照亮集體中每一個角落.
2.班風：誠信、團結、勤懇、進取
3.班訓：競，進，靜，凈，敬
4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》
5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位.
6.建樹切實可行的班級制度.
7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍.
1．把握學生的需要，找準切入點.
學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要.把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的產生.
2．發掘教材人文因素，激昂學生.
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味.充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生.
3．豐厚班內的評價，學會賞識.
從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的人的優點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發的作用.經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系.
4．洞悉每個學生思想動向，及時個體教導.
在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合.既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導.有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中.
班級物資文化建設是指課堂環境建設.它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體.
1.教室環境布置.
新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協作競爭和交換等.因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話.
（1）美文薈萃.張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業.讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣.
（2）百科海洋.張貼學生搜集的各種小常識，小材料.讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面.
（3）書畫園地.揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣.
（4）圖書角.書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”.聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護.
（5）你追我趕.為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭.從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗.
2．開展豐富多彩的班隊活動.
一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教.開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良.
班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度.
1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長.
應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響.同時還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的行為習慣.
2．建樹切實可行的班規
班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南.
班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理.
3．建樹有效的班干部隊伍
（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手.全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄.同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定.互相監視，一同提高.
（2）干部值日制
為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調換學生的積極性.在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長.
在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文.班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊.在班級管理中經過講制度、講條例來規范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣.
讓愛的陽光照亮集體中每一個角落.
2.班風：誠信、團結、勤懇、進取
3.班訓：競，進，靜，凈，敬
4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》
5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位.
6.建樹切實可行的班級制度.
7.開展豐富多彩的活動，弘揚積極向上的文化氛圍.
1．把握學生的需要，找準切入點.
學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要.把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執著，有利于學生認同感的產生.
2．發掘教材人文因素，激昂學生.
在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味.充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生.
3．豐厚班內的評價，學會賞識.
從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發覺別的`人的優點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發生自我激發的作用.經過賞識評價，引導學生在發覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉變人際關系.
4．洞悉每個學生思想動向，及時個體教導.
在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合.既要把握好班級發展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導.有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中.
班級物資文化建設是指課堂環境建設.它是班級精力文明的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體.
1.教室環境布置.
新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換；需要時常地有大批信息的彌補；需要同窗證明的協作競爭和交換等.因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話.
（1）美文薈萃.張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業.讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養成良好的學習習氣.
（2）百科海洋.張貼學生搜集的各種小常識，小材料.讓學生學會搜集，學會判斷，拓展他們的知識面.
（3）書畫園地.揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣.
（4）圖書角.書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書流動起來的運動”.聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護.
（5）你追我趕.為培植學生的小組協作精力，咱們以小組為單位開展競爭.從各方面進展評比，1周一評，優異小組獎賞一面小紅旗.
2．開展豐富多彩的班隊活動.
一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教.開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良.
班級制度要基于民主、平等、—切為了學生發展的原則和學生一起磋商擬定班規，讓學生認同所擬定的有些制度.
1.強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長.
應該讓學生知道，做所有一件事務全是有規則的，如在大街上走路有交通規則，要是不遵守交通規則，就輕易發生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養就會受到影響.同時還可充分使用教材資源，強化其規范意識，培植良好的行為習慣.
2．建樹切實可行的班規
班規是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南.
班規的擬定和完美要激發每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內變成其追求的目的，才能使他們以積極的態度去履行，才氣促成學生進展自主管理.
3．建樹有效的班干部隊伍
（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手.全班分成5個小組，由小組長對組內事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄.同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定.互相監視，一同提高.
（2）干部值日制
為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面的體現狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調換學生的積極性.在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中，不斷成長.
在班級制度文明的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文.班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊.在班級管理中經過講制度、講條例來規范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣.
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇十二
為進一步加強我校文化建設，全面提升學校辦學軟實力與核心競爭力，建設文明和諧校園，促進學校又好又快發展，根據《**大學文化建設綱要》，制定本實施方案。
1．確立社會主義核心價值體系的主導地位。堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝師生頭腦，牢固樹立中國特色社會主義共同理想，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，積極踐行以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。（宣傳部、校工會、學生處、校團委、研工部、新聯學院、繼續教育學院）
2．秉承“厚德博學 、止于至善”的校訓。引導師生自覺將“修德”與“進學”緊密結合起來，增強使命感和責任感，勵精圖治，奮發圖強，為學校發展貢獻力量。（宣傳部、校工會、學生處、校團委、研工部、新聯學院、繼續教育學院）
3．弘揚“明德、正學、倡和、出新”的校風。彰顯高尚道德，培養科學精神，倡導自主創新，構建和諧校園。使校風滲透到師生的日常活動和行為規范之中，成為師生自覺追求的人格風范。（宣傳部、工會、學生處、校團委、研工部、新聯學院、繼續教育學院）
4．踐行“修至學、立世范、啟智慧、益品行”的教風。通過教育宣傳與制度約束相結合的有效方法，引導廣大教師將優良的教風作為自己的職業理想和價值追求，積極探索教學規律，全面掌握教學藝術，不斷改進教學方法，修身懿德，誨人不倦，做學高身正、教書育人的楷模。（宣傳部、教務處）
5．光大“尚誠樸、勤學問、重團結、養正氣”的學風。持續開展學風教育，引導師生端正學習態度、創新學習方法、強化集體觀念、鑄造優秀品格。（宣傳部、學生處、校團委、研工部、新聯學院、繼續教育學院）
6．加強愛校榮校教育。通過讀校史、唱校歌、戴校徽和參觀校史館、榮譽館以及征文、座談、討論等具體活動形式，不斷強化師生的主人翁意識，激勵大家珍愛學校聲譽，關注學校發展，參與學校建設。（宣傳部、校工會、學生處、校團委、研工部、新聯學院、繼續教育學院）
7．提煉校園精神文化。積極挖掘、整理、保護、開發和弘揚學校的優秀精神文化資源，吸收現代大學的辦學理念與思想，尊重師生在傳承學校精神文化活動中的主體作用，強化其對學校精神文化的認同感和歸屬感。（宣傳部、校工會）
1．加強學校規章制度建設。根據時代要求，依照有關法律法規，將辦學成功的經驗制度化；加強院系規章制度建設。尤其要在領導干部能力素質提升、學術領軍人才隊伍建設、教育教學改革與人才培養、人事分配制度改革、黨建工作評估、權力運行監督約束、資源獲取利用和提高辦學效益績效考核等方面加強制度建設。（黨辦、校辦、各學院）
2．強化決策規范建設。逐步建立和完善黨委領導、行政管理、教授治學的管理模式和群眾參與、專家論證、集體研究相結合的科學決策機制。堅持和完善黨委常委會、黨委會、校長辦公會、黨政聯席會議事制度；認真貫徹《黨委領導下的校長負責制實施細則》、《學校黨政聯席會議事規則》、《學術委員會議事規則》等一系列規章制度；制定《**大學章程》，使之成為學校辦學行為的基本規程。（組織部、黨辦、校辦）
3．加強民主管理建設。堅持和完善教代會民主管理制度，認真落實學院教代會制度；完善團代會、學代會制度；完善和執行校務公開制度，建立和完善情況通報制度、情況反映制度；建立重大決策征求意見制度，保障師生對學校工作的知情權、參與權和監督權；完善學校信訪工作制度，建立和完善校內申訴機制，增強民主監督力度；充分發揮民主黨派的參政議政作用，發揮各級人大代表、政協委員和離退休同志在民主監督和參與學校管理中的積極作用。（校辦、校工會、統戰部、校團委）
4．加強學生教育管理。建立健全學生教育管理的各項制度及學生組織和學生行為規范，充分發揮制度文化的育人功能。（學生處、校團委、研工部、新聯學院、繼續教育學院）
5．規范教職工管理。完善和規范學校教職工管理方面的規章制度，使其成為教職工行為的基本準則。（人事處）
6．規范各類重大活動。學校的各種學術活動、文化活動、慶典活動、表彰活動等要制度化、規范化；將學校的升國旗儀式、迎新大會、畢業典禮、學位授予、優秀師生表彰等大型活動辦成學校的經典文化品牌，激勵師生珍視榮譽，熱愛學校。（黨辦、校辦、學生處、研工部、校團委、新聯學院、繼續教育學院）
1．加強學術道德建設。制定學術道德規范條例，完善學術評價體制，規范師生學術行為；將學術道德教育納入新教師上崗培訓和學生的培養體系之中；加強學術監督，嚴肅處理弄虛作假、抄襲剽竊行為。加強對各類學術研討會、報告會、講座的管理。（科研處、人事處、宣傳部）
2．加大對學術團體（機構）的支持力度。 對科研機構、研究中心和重點實驗室予以扶持，支持各專業協會、學術團體獨立開展學術活動。（科研處）
3．擴大學術交流。保持與國內外著名大學、科研機構和教育機構的聯系與合作，聘請國內外專家及文化團體來校講學、交流、參觀、訪問，營造濃厚的學術氛圍。針對不同層次的群體，舉辦豐富多彩的學術講座。舉辦各種學術會議，擴大學校的學術影響。（科研處、各學院）
4．加強學術刊物建設。辦好《**大學學報》，不斷提高刊物的質量和水平，增強其在國內外學術界的影響力。創造條件，爭取打造新的學術刊物；努力做好**大學出版社的申報和創建工作。（學報編輯部）
5．培養學生的科學精神和創新能力。大力弘揚創新文化，廣泛開展校園科技文化活動，通過舉辦學術節、學術周、科技作品競賽、學術人文講座、科普知識宣傳、文學藝術作品誦讀和展演，豐富學生的科技文化藝術生活；以參加全國“挑戰杯”、數學建模大賽和大學生創新性計劃實驗項目等科技競賽活動為依托，組織大學生組建各種科技創新活動課題組，加大對學生科研活動的經費投入，增加學生科研課題立項，強化教師指導學生科技活動的責任意識，建立老師與學生基于學術層面的交流溝通渠道；建立學生學術沙龍，發揮“研究生學術論壇”的作用。學院建立相應的學術指導機構，指導學生依托專業基礎，發揮專業特長，組建各類學生學術社團和學會，在老師的指導下，自主開展多種多樣的學術文化活動。培養學生的學術素養，養成參加學術活動的自覺性。（學生處、團委、教務處、研工部、各學院）
6．廣泛開展“好讀書、讀好書”活動。營造良好讀書氛圍，培養師生閱讀興趣，養成好讀書、多讀書、讀好書的良好習慣；開展讀書月、讀書周及讀書心得經驗介紹等活動；加強與圖書發行機構的聯合，經常性的舉辦校園書展和送好書到校園活動。（宣傳部、圖書館）
1．搞好校園規劃和建設。做好兩個校區尤其是東校區自然景觀和人文景觀的整體規劃和分期建設。做好校園綠化、美化、亮化和校園各類樹木名稱屬種標識制作工作；在校園醒目位置設置校園規劃圖和校園建筑、道路指示牌。對東校區主要道路、建筑物進行命名，設置傍道銘言牌。（宣傳部、基建處、后勤管理處）
2．加強校園文化管理。制定《**大學校園環境管理規定》，規范校園橫（條）幅、標語的懸掛和張貼以及板報、宣傳欄等宣傳品的管理；在特定場所張貼禁煙標志和節約水電提示；規范校園環境的漢字使用。（宣傳部、后勤集團、語委辦）
3．強化校園網絡建設。充分發揮網絡媒體在大學文化建設中的作用，把校園網絡建成展示學校風貌，加強對外交流，開展宣傳教育，不斷規范校園網絡建設，提升校園網絡服務的品位和水平。（宣傳部、網絡中心、電教中心）
4．加強文化陣地建設。加大文化設施建設力度，為師生開展文化活動提供場所、創造條件。加強教職工活動中心建設，積極開展“模范教職工之家”創建活動，改善職工活動條件，開展豐富多彩的教職工文體活動；加強文化廣場等文體活動場所建設，拓寬師生文化活動空間；建設校園廣播系統，為校內信息發布、新聞宣傳、思想教育等提供條件，豐富校園文化生活；完善離退休職工活動設施，建好活動室、展覽室、報刊雜志閱覽室，組織開展各種有益于老年人身心健康的文化娛樂活動。（宣傳部、財務處、校工會、基建處、學生處、離退處、各學院）
5．加強文化小區建設。在辦公、教學、實驗等場所和圖書館設置介紹本單位及其成就的櫥窗、宣傳欄，懸掛偉人名人、我校典型人物畫像、繪畫和箴言等，營造高品位的文化環境；積極開展小區文化活動，定期舉辦攝影、書畫作品征集和展覽活動。（校工會、后勤集團、圖書館、各學院）
6．加強校園歷史文物的保護和利用。重視對校園內有教育和紀念意義的文物古跡、古樹名木的保護；重視對校史館、檔案館、文物館、標本館、博物館、圖書館等館藏文物和珍善本圖書的保護和利用。（后勤管理處、檔案館、圖書館）
7．搞好學院文化建設。各學院根據學校文化建設規劃的要求，建設和發展具有自身特色的學院文化。（各學院）
1．強化師德師風建設。貫徹落實《**大學教師、干部、工人職業道德規范》。廣大教師要言傳身教、熱愛學生、嚴謹治學、勤于進取，全體干部要清正廉潔、作風民主、以身作則、公道正派，全校工人要愛崗敬業、團結協作、業務熟練、優質服務；加強教師教育特色行為文化建設，抓好新教師的培訓工作，發揮教學督導組的督導作用，強化教研室的教學和學術研討功能；規范教師教學行為和文明禮儀行為，注重課堂教學的政治性和教師文明修養的示范性。（校工會、宣傳部、教務處、各學院）
2．推進學生修身活動。貫徹落實《高等學校學生行為準則》，全校學生要儀表整潔、舉止文雅、誠實守信、尊敬師長、勤奮好學、勇于創新，爭作學為人師、行為世范的表率。以“六不六要”為基本點，組織學生開展文明修身活動，培養公共意識、公德意識和文明行為習慣，規范課堂、會場、考場、餐廳等場合行為。開設愛校建校勞動課、開展周二義務勞動日活動。廣大教師和大學生志愿服務組織要在行為文化建設中發揮示范作用，注重發揮老年文明糾察隊和大學生文明糾察隊的監督作用。（學生處、校團委、離退處、各學院）
3．開展校園文化活動。積極開展內容豐富、形式多樣、吸引力強的校園文化活動。在辦好我校大學生科技文化藝術節、社團文化節、大學生形象展示大賽、大學生基本技能競賽、“共青頌師大情”、“祖國頌師大情”合唱比賽等精品文化活動的基礎上，開展豐富多彩的文化活動。發揮節日育人功能，通過開展重大節慶日紀念活動，唱響主旋律，弘揚新風尚。（學生處、校團委、研工部、新聯學院、繼續教育學院）
4．培育良好的網絡行為。倡導師生文明上網，辦好專題網站，制訂網上文明公約，開展“網上文明行”活動，建設健康、文明的網絡文化。（宣傳部、學生處、校團委、網絡中心、新聯學院、繼續教育學院）
5．開展評先評優選樹典型活動。規范并組織開展評選先進、選樹典范活動，采取召開先進事跡報告會等形式廣泛宣傳，引導師生學習先進、弘揚美德、倡樹新風。（校工會、組織部、宣傳部、人事處）
6．發揮優秀校友的榜樣作用。建立校友網站，與校友保持聯系和溝通，宣傳優秀校友的先進事跡，邀請知名校友來校作報告，激勵在校學生，發奮讀書，立志成才。（校友會）
7．開展行為文化研究。組織召開校園行為文化建設研討會、經驗交流會，積極開展校園行為文化研究。（宣傳部）
1．完善學校形象標識系統。開展廣泛的調研、嚴密的論證，進行科學的設計，確定、完善學校的形象標識系統。各學院的形象標識系統與學校風格要保持一致。（宣傳部、黨辦、校辦、美術學院）
2．推廣使用學校形象標識。制定印發《**大學形象標識手冊》，強化師生對學校形象標識的認知與認同；出臺《**大學形象標識管理和文化宣傳活動及設施管理暫行規定》，規范標識的使用，維護學校形象。（宣傳部）
3．搞好校園文化產品的開發利用。開發、制作學校的形象文化產品，規范形象文化產品的使用，探索形象文化產品的經營模式。（宣傳部、校辦）
4．樹立學校良好社會形象。充分發揮學校校報、廣播站、校園網絡和宣傳櫥窗等媒體的作用，注重宣傳文化陣地建設；定期編印介紹學校風貌及各方面辦學成就的畫冊和宣傳品；加大學校對外宣傳的力度，樹立良好社會形象；重視對學校重大事件、重要活動和典型人物的宣傳，突出報道學校的特色和亮點，提高學校的社會知名度和美譽度，為學校發展營造良好的社會環境。（宣傳部）
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇十三
學校文化是學校師生凝聚力和創造力的重要源泉，是學校綜合性辦學實力的重要因素。學校的育人功能主要表現為，用人類創造的先進文化激勵人、鼓舞人、引領人主動健康地發展。
校園文化是學校文化重要的有機組成部分，是學校環境文化的簡稱，主要包括學校的物化硬環境與人際軟環境。校園文化建設要充分體現學校“引領師生主動健康發展”的辦學理念，要充分發揮校園環境的育人功能。
我校作為實驗中學所承載的歷史性任務，就是要致力于教育改革的實驗和研究。即，積極探求中學的教育教學規律，按照教育教學規律辦學;積極探求中學生身心發展規律，遵循中學生發展規律育人。所以，求是文化是我們學校文化的底色。校園文化建設要彰顯“引領師生主動健康發展”的辦學理念，弘揚“崇實、求是、合作、共贏”的學校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓深入人心，成為全校師生的行為準則。
校園文化建設的總目標，要體現出尊重生命、關注學生的個體差異、激活其發展的潛能，為每一個學生提供適合教育的時代要求。
(一)物化硬環境目標
(二)人際軟環境目標
學校各級各類人員要在促進學生、教職工與學校主動健康發展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓，營造出相互尊重、相互包容、相互關心、相互支持、相互幫助、共同發展的良好環境氛圍。師生間要建設起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、為人師表的新型關系;教師間要建設起切磋研討、探求規律、優勢互補、合作成功的新型關系;干群間要建設起尊重事實、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關系。
(一)物化硬環境文化建設的措施
1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實驗樓。主樓的主體是教學區，側面是辦公區。實驗樓的一、二層是理化實驗室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區。學校整體建筑顏色統一協調，突出穩重、明快、多彩、和諧的基調。
2、學校東側是體育鍛煉運動區，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區和聯合體育器械運動區，滿足學生體育鍛煉與健康發展的需要。
3、校園綠化：三季有花，四季見綠。
4、戶外宣傳展牌文化
5、主樓樓道環境文化
一樓：七年級班級特色展示，動態文化展示。
二樓：八年級班級特色展示，動態文化展示。
三樓：九年級班級特色展示，動態文化展示。
6、實驗樓樓道環境文化
一樓：化學學科文化
二樓：物理學科文化
三樓：音樂學科文化
四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學特點。
7、班級教室環境文化：小組合作學習文化
8、網站及現代化設備文化：現代技術服務于課堂教學改革
(二)人際軟環境文化建設措施
1、師生日常溝通交流文化
2、學生發展特殊需要輔導文化
3、課堂教學活動組織文化
4、學科組研究活動組織文化
5、科研先導促教改活動文化
6、教師學習、考察、交流活動組織文化
7、教代會審議學校重大事項組織文化
8、校長報告學校工作制度
(1～3是關于師生關系的，4～6是教師間關系的，7～8是干群間關系的)
在xx年9月我校迎接義務教育學校現代化建設達標檢查之際，乘勢而上，積極開展校園文化建設，制定xx學年-xx學年北辰實驗中學校園文化建設方案，分步實施，積極推進，為實現我們的教育理想而奮斗。
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇十四
我們中國有句古話叫“開卷有益”，讀書是一個人獲取知識的重要途徑，小學生應多讀好書。因為書中有偉人的諄諄教導，書中有歷史的滾滾車輪，書中更有人類歷史文化的博大和精深……《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為了培養學生愛讀書的好習慣，豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，努力營造良好的讀書氛圍，創建“書香”班級，從而好讀書，讀好書。作到“讀書，為精神打底，為人生奠基。”讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！
１、通過讀書的活動，引導學生與經典、好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍，激發學生讀書的興趣，從小養成博覽群書的好習慣。營造書香班級，塑造特色鮮明的班級文化。
２、使學生開闊視野，學會向課外、向生活學語文，促進語文課堂教學的改革，走課堂內外相結合之路，提高教學質量。
3、激發學生從課外閱讀中去探求答案，每天課外閱讀時間不少于一個小時，其中堅持每天睡覺前有半個小時的讀書時間。
4、周周有讀書交流，月月有活動展示，定期向家長進行讀書成果匯報。
好書伴我快樂成長。
1、創建班級"讀書角"。在教室的一個角落設立讀書角，由班級全體同學自愿捐一些有意義、有價值的書籍，豐富班級讀書角的藏書。
2、創造良好的讀書氛圍。由班委發出倡議，倡議全體同學一起參與到這次的讀書活動中來，并一直延續下去。
3、開展讀書心得交流活動。定期舉行讀書心得交流活動。每位同學將自己所讀的書籍介紹給大家，并談自己的讀書體會，把各方面的信息帶給大家。
4、加大對好書和認真讀書的同學的宣傳力度。挑出比較優秀的讀后感和好的書籍通過黑板報向全體同學進行宣傳。將好的文章片段在黑板報、學習園地、墻報上展示給大家，讓大家都接受優秀作品的熏陶，進一步提高文化素養和課外知識。
5、建立學生小書庫，召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。要求每個學生書包里每天都存有1——2本的課外書。組織小書蟲介紹讀書的方法。
1、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時，允許學生來校帶課外書）。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
2、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，利用預備鈴后的兩分鐘時間，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。
3、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學生多寫讀后感日記。
4、利用手抄報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。
5、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”。在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深入，我們的學生精神面貌將煥然一新，同學們將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學會做人。總之，通過開展讀書活動，讓學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長。
熱門團隊文化建設方案（案例15篇）篇十五
在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，稱為班級制度文化。期初通過全班商量后，制定了“班級公約”。從而使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，從而養成好習慣。
具體“班級公約”內容：
1、嚴格遵守《小學生守則》及《小學生日常行為規范》。
2、認真上好每一節課，積極動腦，踴躍發言。
3、作業符合規范，字跡端正，提高質量，及時完成。
4、積極參加各項活動，力爭為校爭光、為班添彩。
5、樂于助人，獻出你我的一份愛心。
6、勤奮學習，刻苦鉆研，勇于創新。
7、熱愛勞動，做好力所能及的事，不做“小皇帝”
8、關心班級，做老師小幫手。
9、班干部應以身作則，做同學的好榜樣。
班級物質文化建設主要是指教室環境建設，主要是從幾方面來設計：
1、制定富有特色的班級口號，班風，班訓，培養學生的凝聚力和集體榮譽感。
2、發揮每個同學的特長為他們提供展示的舞臺，定期更換部分板報的內容。
3、建立綠化角 發動學生積極捐獻花卉。
4、建立班級圖書角努力擴大班級藏書量，調動每個學生的讀書積極性。
5、班級還建立讀書名言以及詩情語韻誦經典的板塊。具體內容及作用：
班級名字；啟航中隊
班級口號；勤讀巧學，奮發向上
班級目標；挑戰自我，超越夢想，團結樂助 、共創佳績。
榮譽殿堂 ；主要用來表揚學生取得的一些成績以及班級取得的一些榮譽，以此來激勵學生更大的進步，共創佳績。
開展班隊活動，深化班級文化內涵。班隊活動也是班級文化建設的重要內容。沒有活動，沒有參與，班集體就沒有生命力。班隊活動對增強班級活力、凝聚力，深化班級文化內涵是有相當大的益處。和同年段舉行朗讀比賽，不管是輸或贏都是好事；有說有唱的班隊會，可以放松身心，培養個性，展現自我，也能給一些平時學習上表現機會少的同學一個舞臺。如：感恩節，開展小品比賽，教師節引導隊員開展尊敬師長的活動，同時還可結合國內外時事、重大事件開展相關 “抗震減災”一日捐的活動等，這無不陶冶了學生稚嫩的心靈，豐富了學生的學習生活，提高了學生的思想覺悟，內化了學生的素質，深化了班級文化內涵。
總之，班級文化建設是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，班主任就得做個有心人，搞好班級的文化建設，細水長流，潤物無聲，使學生在良好的班級文化氛圍的熏陶下健康成長。