培訓心得的撰寫是對培訓效果進行評估和檢驗的一種重要方式。小編搜集了一些優秀的培訓心得范文，希望能對您的寫作提供一些借鑒。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇一

第一段：引言（100字）。

在現代社會中，教師扮演著培養人才、傳播知識的重要角色。然而，老教師們卻面臨著新知識、新教育理念更新的壓力。為了幫助老教師適應這個快速發展的時代，關懷培訓成為了一個重要的途徑。我有幸參加了一次社區舉辦的老教師關懷培訓，從中獲益良多。在此，我愿意分享一些我的心得體會。

第二段：培訓內容（200字）。

這次培訓的內容非常豐富多樣。首先，我們了解了新教育理念和新的教育政策，接觸了許多先進的教育教學理念，并學習了如何將其應用到實際教學中。其次，我們進行了課堂技巧的培訓，包括如何讓學生更加積極參與到教學活動中去，如何激發學生的學習興趣等等。此外，我們還參觀了其他學校的教學環境，觀摩了先進的教學方法和實踐。所有的培訓內容都針對我們老教師的實際需求，幫助我們提升教學水平。

第三段：關懷感受（300字）。

在這次培訓中，我深刻感受到了社會的關懷和尊重。社區為我們組織了這次培訓，提供了優質的培訓資源和專業的師資力量，充分體現了對老教師的重視和關心。培訓期間，我們還得到了很多學生和家長的關心和祝福，這讓我感到非常溫暖和鼓舞。此外，培訓中充滿了師生之間的交流和互動。我們不僅可以與其他老師交流學習心得，還可以與年輕的教師進行合作，互相借鑒和提高。這種關懷和互動極大地激發了我的工作熱情和創造力。

第四段：培訓成果（300字）。

培訓結束后，我發現自己的教學水平有了明顯的提高。通過學習新的教育理念和教學方法，我發現自己的教學更加有創意和激情，學生的學習興趣和積極性也得到了很大的提升。在培訓中，我還結識了許多優秀的老師，我們一起合作，互相學習，取得了很好的成績。在我的課堂上，我嘗試著運用新的教學技巧和方法，取得了很好的效果。學生們對我的課堂更加喜歡和期待，在學習成績上也有了明顯的提高。這些成果讓我非常滿意，也更加堅定了我在教育事業上的信心。

第五段：總結（200字）。

通過這次老教師關懷培訓，我深刻領悟到了關懷對于教師的重要性。老教師作為教育事業的中堅力量，需要不斷學習和成長。關懷培訓可以提供給我們最新的教育資源和方法，激發我們的工作熱情和創造力。同時，關懷也給予我們更多的自信和動力，讓我們能夠更好地投入到教育事業中去。我相信，在大家的關心和支持下，老教師們一定能夠繼續為教育事業貢獻自己的力量。

【總字數：1200字】。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇二

當今社會，教育是一個永遠不會落后的話題，作為教師，完善自身的技能和能力是必要的。資深教師關懷培訓給我們提供了一次提高自身專業技能的機會，讓我們更好地為學生服務。在這里，我將分享我的心得和體會，希望對大家有所幫助。

二段：發現自己的不足。

參加關懷培訓，重點涵蓋人際溝通、教學技巧、班級管理、心理輔導等多個方面。在這個過程中，我發現了自己的不足。在與家長溝通時，我經常無法平衡家長的期望和學生的實際情況；在教學實踐中，許多問題難以精準地抓住；在學生成長方面，我沒有恰當地應對他們的擔憂和情緒。所有這些讓我有了提高自身水平的動力。

三段：增強了實踐教學意識。

實踐教學是關懷培訓的重點內容之一。我們在此期間接觸到了各種教學技巧和方法。更重要的是，這些方法我們可以直接地用在自己的學科教學中，而不是僅僅理論上掌握。除了提高了自己的專業水平，這也使我更加深入地了解學生，更好地將學生的興趣點與教學相結合，更充分地利用了教學時間。

四段：建立各種合作關系。

參加關懷培訓，在與同行的交流和合作中，建立了許多合作關系。在這個過程中，我們互相學習和幫助，共同促進了教學水平的提高。通過與同行的互動，我們不僅可以了解不同領域的專業知識和教學經驗，而且還可以建立起長期的合作關系和友誼。

五段：結論。

綜上所述，參加資深教師關懷培訓是一次非常有益的經歷。讓我們更好地認識自己的優勢和不足，并通過實踐教學和與同行的交流合作獲得了有意義的提高和成長。要不忘初心，砥礪前行，將所學所得貫徹到實踐中，為更好的教育事業貢獻力量。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇三

第一段：引出話題，介紹老教師關懷培訓的重要性（200字）。

老教師關懷培訓是一種特殊的培訓方式，它不僅注重教學技能的提升，更強調對老教師的心理關懷和個人發展的照顧。在如今教育競爭激烈的時代，老教師肩負著培養下一代的重任，他們需要不斷更新知識，提高專業能力，才能更好地為學生的成長和發展做出貢獻。而老教師關懷培訓作為一種特殊的培訓模式，強調幫助老教師解決心理問題，尋找職業滿足感，提高專業素養，能夠更好地滿足老教師的需求，激發他們的潛力，推動教育事業的發展。

作為一名老教師，我曾有機會參與一次老教師關懷培訓，這是我教育生涯中難得的經歷。在培訓中，我們不僅學習了先進的教學理念和方法，還有機會跟心理專家交流，分享自己在教育道路上的困惑和感受。通過與其他老師的互動，我深深感受到了大家的共鳴和勵志，這讓我重拾了對教育事業的熱情和動力。培訓期間，我們還參觀了優秀教育機構，親身體驗了他們的教學方法和理念，這對我教學觀念的轉變起到了重要的作用。

老教師關懷培訓對老師的影響與效果是顯而易見的。首先，通過培訓，老教師能夠及時了解教育領域的最新動態和教學技巧，及時調整自己的教學策略，提高自己的教學效果。其次，培訓過程中老教師有機會與其他老師交流，分享自己的經驗與心得，這種互動促進了老教師之間的學習和成長，也讓老師們產生了團隊合作的意識。再次，通過心理專家的指導，老教師能夠解決工作和生活中的困惑和壓力，提高自己的心理素質，更好地應對工作中的挑戰。總而言之，老教師關懷培訓對老師的影響和效果是全方位的。

盡管老教師關懷培訓在教育領域中已經取得了一定的成效，但仍有許多需要改進和發展的地方。首先，需要形成更加科學合理的培訓體系，結合老教師的需求和特點，制定具體的培訓內容和計劃。其次，需要加強師資隊伍的建設，培養更多專業的心理輔導師和教育專家，以滿足老教師關懷培訓的需求。此外，還要充分利用現代技術手段，開展網絡教育和遠程培訓，讓更多的老教師能夠享受到關懷培訓的機會。最后，需要加大政府和社會對老教師關懷培訓的支持力度，為老教師提供更多的資源和福利，讓他們享受到合理的待遇和發展機會。

第五段：總結全文，強調老教師關懷培訓的重要性和意義（200字）。

在時代的變革和教育的快速發展下，老教師關懷培訓是幫助老教師適應時代變革的重要途徑。它不僅可以提高老教師的教學水平，還能幫助他們解決心理問題，提高工作滿意度，增強教師隊伍的凝聚力和戰斗力，推動教育事業的發展。因此，我們應該重視老教師關懷培訓的重要性，為老教師提供更好的發展機會和支持，為培育更多優秀的教育工作者做出應有的努力。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇四

近一段時間，我參加了學校組織的校本培訓,培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是“教育的意蘊”，還是“教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學”，還是關注“教師的學習與成長”都給我留下深刻的印象。

新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。

人的培養沒有和生命意識有機聯系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現出來。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養，教育也就顯得貧乏和粗糙。

課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學生的成長無關；一堂好課更應該是學生探索現實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學，才具有深厚的生命力。

課程改革已經取得了階段成果，在課堂上體現新的教學理論與策略的變革已經成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學中出現的一些“活”而不“實”的傾向：一是“對話”變成“問答”，二是“自主”變“自流”，三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會。五是為夸獎而夸獎。六是“滿漢全席”筵。然而，新課程改革不可能一帆風順，即使規劃水平很高，也不可避免地會面臨前進過程中難以預知的具體問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題的必然結果。

因此，我們必須以反思的態度、科學的精神和行動研究來解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續、健康發展。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇五

在互聯網時代，網絡直播已成為一種普遍的傳播方式。而教育培訓領域也不例外，越來越多的教師通過網絡直播獲得學習和成長。而本人近期也參加了一次關懷教師的直播培訓，收獲頗豐，現在分享自己的心得與感悟。

第二段：選擇關懷教師的原因及收獲。

首先，我選擇關懷教師的原因主要是因為他們注重教師的心理健康，學習中注重情感交流。在課程中，關懷教師不僅講授了知識技能，同時還注重指導和關注教師的心理狀態，提高教師情商、溝通技巧以及與學生的良好關系。在這個學習過程中，我收獲了不只是應對教學的能力，更是關注自己身心健康的意識和能力。

第三段：直播互動的重要性。

在整個學習過程中，最令我感到驚喜和溫暖的是直播互動。在直播中，我們不僅可以通過文字和語音和老師、同學們進行溝通，還可以與老師進行實時的互動。每個問題都會得到對應老師的耐心解答，有些疑問甚至還會得到老師視頻通話解答，真正做到了面對面的交流。

第四段：分享體驗的必要性。

分享自己的直播學習體驗，不僅可以幫助自己鞏固記憶，對知識有更深層次的理解，還可以幫助其他人從中汲取經驗、提高自己的學習習慣。同時也可以幫助老師更好的調整和改進課程，幫助他們更好地服務教育行業。

第五段：總結與展望。

通過這次直播培訓，我深刻體驗到“技能”和“心理健康”同時重要，而學會關懷自己，才能更好地關心學生并做好教育工作。在未來的學習和工作中，我一定會更加注重自身情感管理和心理健康，并將所學實踐到日常教學中，為學生帶來更好的教育體驗。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇六

作為一名資深教師，我經歷過許多培訓，而最近參加的一次“關懷培訓”卻讓我收獲頗豐。以下是我對這次培訓的一些心得和體會。

第一段：培訓內容簡介和感受。

這次培訓的主題是“關懷”，包括如何關注學生的心理健康和平衡發展，如何關心學生的生活和成長等方面。培訓方式比較靈活，除了聽講座和學習相關知識外，也有互動、小組討論和共同制定行動計劃等形式。

我在這次培訓中的體會主要是，關注學生的需要和感受是十分重要的，不僅僅是因為這有助于學生的成長和發展，也能提高學生對教師的認同感和信任度。在這方面，我們教師還有很大的進步空間。

第二段：實踐效果介紹。

在參加完這次培訓后，我開始在自己的教學中貫徹所學，對學生的生活和成長進行更深入具體的關懷，比如每天和學生交流、關注他們的課外興趣愛好、多關注他們的家庭和生活等。這些實踐帶來的效果也是顯著的，我發現學生們開始愿意主動和我交流，也更加愿意接受我的教育和輔導，我和學生之間的信任度和親和力也得到了增強。

第三段：關懷故事回顧。

在這次培訓的過程中，我們也分享了很多關于關懷的故事，這些故事讓我深深地感受到關懷的力量和溫暖。其中，有一位同事就因為及時的關懷和幫助，使一位學生從很長時間的低谷中走了出來，取得了很大的進步。這些故事不僅激勵著我們更多地去關懷和愛護學生，同時也讓我們相信，人性的溫暖和關懷是可以傳遞和擴散的。

第四段：后續總結與思考。

這次培訓讓我深刻地認識到，關懷不僅僅是一個道德問題，更是一種智慧和技能問題。不同的學生有不同的需要和感受，我們需要具備敏銳的感知和觀察能力，并針對不同的學生、不同的情況，制定具體的關懷和幫助方案。我將繼續深入研究關懷技巧和方法，并在自己的實踐中不斷地探索、嘗試和改進。

第五段：結語和呼吁。

最后，我想呼吁所有的教師朋友們，讓我們共同努力，提高自己的關懷能力和水平，讓我們更好地服務于學生和社會，讓我們的教育更加溫暖、更加有愛心和責任感。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇七

近年來，隨著在線直播技術的不斷發展和落地，越來越多的教育機構開始將教師培訓轉向線上直播培訓，這不僅為教育培訓行業帶來了新的發展機遇，也為廣大教育工作者提供了更加便捷、全面、高效的培訓途徑。在一次新近參加的關懷教師直播培訓中，我深深地感受到了直播培訓的優越性以及它帶給我人生的莫大啟迪，下面將結合此次培訓，闡述我對關懷教師直播培訓的體驗和體會。

第二段：收獲啟示。

通過關懷教師直播培訓，我收獲了許多思想啟示和教育感悟。從直播課堂中，我了解到教育前沿理論及知名教育專家的最新成果，而后以自身經驗為例，進行理性分析。我常常會由自己的經驗衍生出一些教育理念，提出自己的見解，并與他人交流互動，溝通升華意見。通過這樣的思考和溝通，我不僅僅充實了自己的知識庫，更因為導師與同學之間精神的碰撞，激發個人想法的獨立成長，促使自己更好地發揮個人主導作用，對教育發展有更獨到的認識。

第三段：互動價值。

直播課堂具備互動性，協同性以及可持續學習的特點。同時，這種方式更加透明、優質，能夠使觀眾在得到培訓中普及知識和專業知識的同時，也能受到直播主播的關注，及時解答問題，發表自己的見解。在這種精確定位、高效的培訓模式中，同學們可以相互交流，探討教學難題，共同進步。在我看來，批判性、創造性思考可以借助獨特的在線合作工具被激發，還可以輕松地享受到教學成果和教育師資的知識和經驗，提高了教育者運用電子媒體工具教學的能力。

第四段：適應性強。

傳統的培訓模式常常面臨著時間、空間、人力和吸引力等諸多限制。而關懷教師直播培訓，不但可以將教學課程及時提供給廣大學員，而且可以在線程度上幫助教育工作者快速掌握相關技能技巧，提升工作的質量和效率，實現“隨時隨地、自由學習”。通過在線互動，我們減少了對師資教練的依賴，也花更少的時間，攻破了時間與空間障礙，提升了教育者的工作效能。

第五段：未來展望。

未來，隨著直播技術的不斷發展和培訓機構的逐步增多，關懷教師直播培訓將越來越流行。我相信，在這樣的直播培訓中，學員們將享有接受最新知識講授，參與討論互動、個性化的培訓的權利和機會。同時，我也認為，要想讓直播在教學上發揮更大的作用，我們需要打破各種形式的隔閡和傳統的框架，使教育者具備更多的創新人才和技能，建立自我學習，自我診斷，自我反思和分享的培養機制，探索新的教學方式和教師培訓，借此推進教育工作的創新和升級。

總結。

總之，作為一種新的有效的教育方式，關懷教師直播培訓在教育者的專業發展中發揮著巨大作用。通過這種方式，教育工作者可以隨時隨地地參與各種培訓課程，了解最新的技術和最新的思想，掌握最新的知識和技能，從而更好地完成自己的教育工作。當然，要充分利用直播培訓的各種優勢，也需要教育工作者自己不斷學習，探索和創新，使自己成為一名具有國際競爭力的教育工作者。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇八

今天（4月24日）上午，北京師范大學教育部傅納教授對我們研修班的學員進行了一次心靈的洗禮，作了一堂題為《教師心理健康與壓力調節》講座。傅納教授以富有哲理的語言、風趣幽默的風格和體驗式互動，從“心理健康與身體健康的關系；什么是心理健康？教師心理健康的標準；作為教師我們面對壓力時如何去保持自己的心理健康”等方面進行了深入淺出的闡述和講解。講座過程中，傅教授把深刻的道理寓于各種案例中，讓學員們在參與和互動中去體驗、去思考，為我們今后的健康生活和工作成長指出了方向。下面就特殊教育教師心理健康方面來談談我個人的一些感受：

1、重視教師的心理問題，創造良好的環境。影響教師心理健康的第一位因素是不良的社會環境，它對教師個人需要的滿足、動機的激發與目標的實現關系較大，影響深遠。因此，學校要樹立“尊師重教”的良好氛圍，尊重教師的勞動，理解他們的苦衷，少說空話，多辦實事，切實解決他們工作與生活中的各種困惑。讓教師對工作保持永久的熱情和持久的勝任工作的愉悅心理，讓教師能帶著良好的情緒投入工作，進入到課堂中去。

2、指導教師認識自己，重視自己的心理需求。根據馬斯洛的需要層次理論，當人的生理、安全、愛與歸屬等低層次需要滿足之后，就會產生自尊與他尊和自我實踐的需要。能選擇從事特殊教育本身就讓人尊敬，自己也可獲得自豪感，但還需要指導教師認識到自己需要超越每天單調重復的工作，在教研上、事業中有所成就，才能讓自己更快樂。

3、開展心理健康培訓，提高自我教育意識。學校可經常請一些心理專家來做一些比較專業的心理輔導、心理健康報告等，指導教師學習心理健康六標準：

（1）、正確的角色認知，即能恰當的認識自己，并能愉快的接受教師的角色；

（3）、教育的獨創性，不人云亦云，能創造性的工作；

（4）、抗焦慮程度高，能忍受困難和挫折的考驗；

（5）、良好的人際關系，能正確處理學生、家長、同事與領導的關系；

（6）、善于接受新事物、新理念，不斷適應改革與發展的教育環境。以切實提高教師的心理素質，學會自我舒緩心理壓力，解脫煩惱，減輕不安，恢復情緒的平衡與穩定。

4、開展各類活動，緩解教師心理壓力。根據學校特色和教師的喜好，開展各種形式的活動，使教師放松身心，緩解緊張的情緒。如開展趣味性較濃的文體活動，不僅可使教師在忘卻煩惱的同時鍛煉了身體，而且還加強了溝通，增強了凝聚力。再如開展讀書學習活動，不僅可以開闊眼界，而且還能使教師心胸更開闊，業務更精湛。又如對教師進行談心活動，可使教師的心理問題得到及時疏導和解決。

5、提高教師的社會地位，激勵職業積極性。在當前的經濟環境中，增加特教教師的經濟收入，既是提高特教教師社會地位、激勵教師職業積極性的基礎性物質條件，又是提高特教教師職業積極性的保健性心理條件。另外，呼吁全社會都來關心特殊教育、關注特殊教育的發展，將會使教師的對待工作的信心增強。否則，特教教師的職業積極性的增強、教育質量的提高都會有較大的困難。

早在1996年，聯合國專家就預言：“從現在到21世紀中葉，沒有任何一種災難能與心理危機那樣給人們持續而深刻的痛苦。”因此，我們每個教師都應及時克服消極心理的影響，滿懷熱情投入教學工作，能做到像著名教育家蘇霍姆林斯基說的那樣“每一句話都對他們飽含熱情，每一次眼神都對他們寄托希望，每一個手勢都對他們親近，每一個動作都對他們以鼓勵。”讓每一位特教教師都擁有健康的心理，擁有永久的快樂。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇九

直播培訓成為了2020年教育培訓領域的熱點，不僅帶來了方便快捷的學習方式，還被廣泛應用于各種專業領域的教育培訓。而教師直播培訓也逐漸成為了當下的教育培訓常態。我最近參加了一次教師直播培訓，其中不僅學到了許多新的知識，也有了深刻的體會。

第二段：培訓的內容和體驗。

這次教師直播培訓是由一家知名教育機構舉辦的，主題是“如何學會高效備課和教學設計”，共計兩天時間。課程內容主要由兩位知名教育專家授課，在直播中，他們不僅分享了自己的備課和教學心得，還通過案例分析和互動討論等方式，讓我們更直觀地了解了高效備課和教學設計的要素。在學習的過程中，學員們可以隨時在直播間提出問題，專家會對問題進行詳解。此外，教育機構還提供了豐富的學習資源和交流平臺，讓學員在課后自由地學習和交流。

第三段：收獲與體會。

通過這次教師直播培訓，我不僅收獲了許多新的知識，也深刻地感受到了教育培訓的力量。在培訓過程中，我學到了許多高效備課和教學設計的方法和技巧，同時也感受到了教育專家的敬業精神和對于教育的熱愛。我還與來自不同地區、不同學科和不同年齡段的教師們進行了充分的交流和討論，從他們的經驗和教育理念中也收獲了不少。

第四段：反思與建議。

盡管這次教師直播培訓給我帶來了許多收獲，但仍然存在不足之處。其中最主要的問題是互動環節不夠充分，專家和學員之間的交流時間很短，沒有給予學員們足夠的機會提問和分享。我認為，為了更好地提高教育培訓的質量，應當加強專家與學員之間的互動，充分利用直播等技術手段，提高教師培訓的交互性。

第五段：總結。

通過這次教師直播培訓，我不僅學到了許多新的知識，也有了深刻的體會。教師直播培訓為我們提供了一種全新的教育培訓方式，既方便快捷，又具有高效性。盡管還存在一些不足，但我相信，在不斷地探索和實踐中，教育培訓將會不斷提高和完善，為我們提供更好的學習和成長機會。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇十

學高為師，身正為范。20xx年8月30日我榮幸地成為了分宜五中教師隊伍中的一員，開始了自我人生新的征程。

在成為一名新教師后，我懷著興奮又忐忑的心境參加了由分宜縣教師進修學校組織的為期三天(9月21日-9月23日)的新教師集中培訓，袁久華、林玉彬教師擔任中學班班主任，鐘子英、鐘才英教師擔任小學班班主任。

這次新教師集中培訓的資料十分豐富，包括黃曉英委員講解師魂、王宇晗教授講解教師禮儀修養、邱艷萍教師講解班級活動設計、鐘梅芳教師講解如何做陽光好教師、簡少華教師的以夢為馬，不負韶華以及潘斌誠教師的觀摩課。感激這些優秀的主講教師們分享了自我的親身體驗以及多年總結的教學經驗，他們的諄諄教導給我們帶來了很多寶貴的知識，也讓我體會到了教師職業的崇高。經過這次培訓，我收獲頗多。下頭來說幾點我的培訓心得。

古人曰：師者，所以傳道受業解惑也。可是，隨著新時代的變遷，教師這一職業不僅僅是給學生傳道受業解惑，而是肩負著更加艱巨的任務。

新時代對教師提出了更高的要求，教師要有師德、有良好的人格、有愛心、有好的儀表等。這次培訓，有幸聽到了王宇晗教授的關于《如何提升教師禮儀修養》的講座。王宇晗教授是一位很有經驗的禮儀課教師，他從理論和自我的教學經歷兩方面向我們詳細講解了作為一名合格的教師應當如何在日常教學中注意自我的儀表修養。

王宇晗教授的講座讓我懂得了教師禮儀修養，而鐘梅芳教師講座則是讓懂得了教師應當以德育人，做一個陽光好教師。

梅芳教師向我們分享了她寶貴的幾十年的教學經驗，其中很多都是她和孩子們相處的事情，她娓娓道來，我聽得動情。她和學生小胖的故事讓我深受感動，僅有是真正熱愛教師這份職業的、熱愛學生的教師，才能在若干年后提起這些事情的時候依然是會熱淚盈眶。感激梅芳教師讓我看到了一位以德育人的教師，十幾年如一日地堅守在自我崗位。

成為新教師后，我也成為了一名班主任。心里是充滿著各種困惑的，不明白要怎樣樣去做一名合格的班主任。這次培訓的邱艷萍教師給了我一些解答，她的講座《班級活動設計與實踐》給了我一些啟發。

邱教師是一位十分有才華的教師，她會把很多的教學資料改編成歌曲，跟孩子相處是十分融洽的，她的學生們親切地稱她為邱壞壞。作為一名班主任，我以為是只能嚴厲，應對學生永遠是嚴肅臉的。可是，邱教師讓我明白了，做一名班主任需要時刻關注學生，去走進他們的內心世界，給他們愛。不要做一名只會生氣埋怨的班主任，要做一名歡樂的班主任。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇十一

身為一名資深教師，我一直認為教育不僅僅是傳授知識，更重要的是建立起教師和學生之間的信任和關系。為了更好地關心和培養我的學生，我參加了一場資深教師關懷培訓，獲得了一些有益的經驗和啟示。

第二段：培訓的受益和收獲。

在培訓中，我受益匪淺。首先，我學習了如何更好地與學生溝通，建立良好的互信關系。其次，我掌握了更多有效的教學策略，提高了我的授課質量。最后，通過與其他教師的交流和分享，我更加清晰了自己的職業發展和目標。

第三段：實踐收獲的體會。

在實際應用中，我發現這些收獲對我的教學工作產生了積極的影響。通過更多的溝通和互動，我的學生獲得了更多的自信和積極性，他們愿意更加努力地學習和探究。同時，我也在課堂上更加自如，更加清晰明了地表達知識點，讓學生更好地理解和掌握知識。

第四段：挑戰和反思。

當然，實踐中也存在一些挑戰和問題。對于一些學生，建立信任和關系需要一個相對較長的時間，需要我們更多的耐心和時間的投入。此外，有時候我的策略和方法并不能完全適用于所有的學生，我需要不斷學習和調整，以便更好地滿足他們的需求。

第五段：結語和總結。

通過參加資深教師關懷培訓，我深刻地認識到關懷是教育工作的基礎和核心。只有建立起良好的關系和信任，我們才能更好地支持學生的成長和發展。同時，對于教師自己而言，我們也需要不斷地學習和提高自己的能力，不斷調整自己的策略和方法，以便更好地面對不斷變化的教育環境和需求。總的來說，資深教師關懷培訓給了我很多有幫助的建議和指導，讓我更加自信和專業地投入我的教育工作。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇十二

第一段：序言（100字）。

銀行業培訓關懷是近年來越來越受到重視的一個話題。作為銀行從業人員，參與銀行培訓關懷也是我們日常工作中的一部分。通過參與培訓關懷，我深刻地體會到其真正的價值和意義。在這篇文章中，我將分享我在銀行培訓關懷中所獲得的體會和經驗。

第二段：培訓關懷的內涵（200字）。

銀行培訓關懷是指銀行為員工提供的全方位培訓，它包括技術培訓、人際關系培訓、職業發展培訓等等。技術培訓主要目的是提高員工的業務知識和技能；人際關系培訓側重于培養員工的溝通能力和合作意識；職業發展培訓旨在幫助員工了解自己的職業規劃和發展方向。通過這些培訓，員工可以提高工作效率、增強團隊合作能力和個人發展潛力。

第三段：培訓關懷的實施方式（300字）。

銀行培訓關懷有多種方式進行，包括培訓課程、培訓活動、培訓講座和培訓考試等。在培訓課程中，員工可以系統地學習專業知識和技能，不僅能提高工作效率，而且能為個人職業發展打下堅實的基礎。培訓活動則提供了一個交流學習的平臺，員工可以通過與其他同事的互動，加深彼此之間的了解和合作意識。培訓講座則是通過邀請專業人士為員工講解最新的銀行業務和發展趨勢，使員工保持對行業的敏感度和前瞻性。而培訓考試則是一種衡量員工學習成效的方式，通過考試的過程，員工可以進一步鞏固自己的知識。

第四段：培訓關懷的意義（300字）。

銀行培訓關懷對于銀行和員工都具有重要的意義。首先，培訓關懷可以提高員工的專業素質和能力，使他們能夠更好地面對工作中的各種挑戰。其次，培訓關懷可以加強團隊合作意識，培養員工之間的默契和信任，提高團隊整體的工作效率和質量。此外，培訓關懷還可以幫助員工了解自己的職業定位和發展方向，為他們提供個人職業規劃的指引，進一步激發員工的工作動力。最后，培訓關懷也是銀行塑造品牌形象和鞏固市場地位的一項重要措施，通過培訓關懷，銀行展現出對員工發展的關注和支持，增強了員工對銀行的歸屬感和忠誠度。

第五段：培訓關懷的改進建議（200字）。

盡管銀行業培訓關懷已經取得了很大的進展，但仍然存在一些不足之處。首先，培訓內容需要針對員工的實際情況進行個性化的設計，更貼合員工的需求和發展方向。其次，培訓方法可以更多樣化，通過多種形式的培訓活動和互動，提高員工的參與度和學習效果。最后，培訓師資力量需要進一步加強，通過培訓師的專業指導和個性化輔導，提高員工的學習和成長。這些改進措施的落實將進一步提升銀行培訓關懷的質量和效果。

總結（100字）。

通過這篇文章，我深刻地認識到銀行培訓關懷的價值和意義，它不僅能夠提高員工的專業能力和職業素質，還能夠增強團隊合作意識，激發員工的工作動力，并對銀行塑造品牌形象和鞏固市場地位起到重要的作用。盡管培訓關懷仍然存在改進的空間，但相信銀行業培訓關懷將會不斷發展完善，為銀行和員工帶來更多的益處。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇十三

xxxx年9月至11月，我有幸參加了xxxx大學承辦的國家級中職骨干專業教師培訓班，進行為期兩個月的計算機軟件技術學習。學習內容分為三個方面：第一為教育教學理論與方法的學習，為期一個星期；第二為專業知識的學習，為期三個星期；第三為項目開發實訓及企業參觀學習，為期三個多星期。經過兩個月緊張而又充實的學習，我開闊了眼界，更新了教育教學理念，拓寬了專業知識結構，提高了專業技能，領略到了名師的風采。兩個月的培訓即將結束，現將這次學習的心得總結如下：

我畢業于中國地質大學計算機系，畢業后一直從事中等職業學校的一線教學工作，對教育教學的.理論和方法沒有很系統的認識，由于近年來中職生的生源質量直線下降，經常有一些教育教學方面和學生管理方面的問題困擾著我，很早以前就一直想去師范類的學校學一學教育心理學和新的教學方法，華師大的師資教育更是讓人向往，但由于工作忙，一直沒有機會。今年來到了我向往以久的地方，石偉平老師講的“當前中職專業課程改革若干問題思考”、陸素菊老師講的“職校教師的專業發展策略”、吳德芳老師講的“職業倦怠與情緒調節”、鄭潔老師講的“上課這點事——我的課堂發現”、張勤老師講的“職校生的心理特征與德育工作創新”、劉德恩老師講的“師生關系與溝通策略”、張永老師講的“中職生認知特點及教學法創新”，像一陣春風吹散了我心頭的烏云，讓我看到了全國職教戰線上有那么多的戰友和我一樣，在不斷地探索針對中職生的有效的教學方法，同時，也用全新的觀點重新審視了中職生，才發現他們身上還有很多被我們忽視的才華。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講課風格，細致入微的學生工作，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開。

在第二階段，主要是學習計算機軟件開發的相關課程，有軟件項目管理、軟件過程與需求分析建模、umlxml、數據庫基礎、php與面向對象設計以及軟件測試基礎共六門課程。我也有軟件開發的經歷，自認為對軟件開發過程比較熟悉，但經過這個階段的學習，讓我認識到自己知識的嚴重不足與老化，杜育根、謝曉祥、張召、孫海英老師的淵博的專業知識、嚴謹的治學態度給我留下很深的印象。由于上課的內容量比較大，這個階段的學習還是很累的，我們每天都專心致志的聽講，老師們為了讓我們多學知識，把上課時間安排得很充實，這三個星期下來，每個人都學得很累，但大家都說很有收獲。

通過第二階段的學習，我們初步掌握了軟件項目管理、過程的控制和一些軟件開發工具的使用，為了進一步提高我們的動手能力，這個階段老師把我們分成了幾個小組，分組完成兩個實訓，第一個實習任務是較為簡單的實訓練習，我們按照老師講的軟件項目管理方法，項目計劃、需求分析、數據庫、類、代碼、測試、說明文檔，一步一步做，了解軟件項目管理，體驗軟件開發的全過程。第二個實習任務是比較復雜的項目開發，我們已經熟悉了軟件框架的搭建，這個階段文檔寫得比較順手，更多時間和精力花在軟件的功能實現上面。我們小組在完成第一個實訓任務的時候，每個開發步驟都是小組內先討論，然后各小組成員分工完成文檔和代碼的編寫，然后再合到一起。這樣做雖然進度不快，但能使我們每個人都經歷開發的各個階段，切實參與開發的每一步，對整個開發過程體會深刻。在完成第二個實訓任務的時候，因為已經熟悉了開發步驟，我們小組先討論溝通了軟件的框架、功能，然后分工完成不同的文檔的代碼。提高了開發速度，強化了團隊開發的意識。

通過實訓項目的開發，我們進一步掌握了軟件開發的技術和流程，強化了我們實踐的動手能力和團隊精神，為我們今后的工作打下堅實的基礎。

在項目實訓期間，我們還到天煌教儀、岡山華大、坦思公司、阿里巴巴、淘寶網和支付寶等企業參觀學習。在天煌教儀，我們聽取了營銷部門介紹了公司關于中職學校管理系統和教學輔助軟件的產品。在支付寶公司，我們聽取了公司項目開發人員介紹項目開發流程和虛擬場景的產品開發，在岡山華大，聽取了公司合作部經理介紹公司的獨特企業文化、公司產品和員工發展。通過參觀，使我了解了軟件開發市場的人才需求情況，深深體會到軟件開發過程的控制對于一個軟件開發團隊的重要性。作為一名職業教師，我們不僅要掌握專業知識、專業技能，更要了解生產過程，了解市場。職業學校的教學工作更應該以職業需求為導向，以提高職業能力為本位，培養學生不僅要掌握專業知識，還要有團隊意識，適應社會需求。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇十四

第一段：銀行培訓的重要性（200字）。

銀行是我國金融體系中不可或缺的重要組成部分。為了培養銀行從業人員的專業素養和業務水平，越來越多的銀行開始注重培訓工作。作為一名受益于銀行培訓的員工，我深切體會到銀行培訓的重要性。銀行業務日新月異，僅僅依靠書本知識是遠遠不夠的，需要通過培訓了解最新的金融產品和市場動態，從而為客戶提供更加優質的服務。

第二段：培訓的多樣性和創新性（200字）。

在我所在的銀行，培訓不再是單一的課堂教學，而是具有多樣性和創新性。除了常規的培訓課程，我們還會參觀其他銀行的分行，了解其工作流程和運營模式。這種實地觀摩讓我們更加深入地了解銀行業務的運作，并從中發現自己的不足和改進之處。此外，我們還會組織各類主題培訓，例如金融市場分析、信貸風險評估等，以提升我們的專業知識和技能。這種新穎的培訓方式既能滿足我們的學習需求，又能激發我們的學習興趣和動力。

第三段：關懷的體現（200字）。

銀行培訓不僅注重我們的專業知識和業務水平提升，還關注我們的心理健康和個人成長。在培訓過程中，我們經常會有小組討論和分享經驗的機會，這讓我們不僅能夠互相學習，還能夠傾訴內心的困惑和壓力。我們的培訓導師會細心聆聽我們的心聲，并給予正確的引導和建議。同時，銀行還會定期組織一些活動，如戶外拓展訓練和心理健康講座，以增強我們的團隊合作能力和心理素質。這種關懷的體現讓我們感受到了銀行對我們的在乎和重視，增強了我們的歸屬感和認同感。

第四段：培訓的實際應用（200字）。

銀行培訓不僅僅停留在理論層面，更加注重實際應用。課堂上我們學到的知識都會通過實際操作、模擬演練來加以鞏固。這種培訓方式使我們能夠更好地掌握銀行業務的技巧和流程。在實際工作中，我們能夠更加自如地與客戶溝通并解決問題，提高了我們的工作效率和客戶滿意度。此外，銀行還會安排一對一輔導，幫助我們在實際操作中發現問題并加以改進。這種實際應用的培訓讓我們更加實用性和職業素養。

第五段：培訓心得與感受（300字）。

通過這一段時間的銀行培訓，我深刻體會到了培訓的重要性和價值。銀行培訓不僅僅是為了提高我們的業務水平，還關懷我們的成長和發展。培訓中的講師和導師都非常專業和負責任，給予了我們很多寶貴的經驗和建議。我感受到了銀行對我們的認同和期待，這激勵著我努力學習和進步。與此同時，培訓中的團隊合作和交流也讓我結識了很多優秀的同事，并與他們共同成長。我相信，在銀行這個大家庭的培養和關懷下，我能夠發展出更加廣闊的職業未來。

總結：

通過這次銀行培訓，我深刻認識到銀行培訓對于我們個人成長和團隊建設的重要性。培訓中的多樣性和創新性讓我們學到了更多實用的知識和技能，而銀行的關懷與幫助則讓我們更加健康和自信。在未來的工作中，我將會繼續努力學習和提升自己的能力，為銀行的發展貢獻自己的力量。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇十五

為了讓我們教師適應新時代教育理論的要求，適應學校的發展需要，教育局組織了內容十分豐富的教師培訓。通過第一天的培訓和孫局長的講話，讓我開了眼界，學到了很多東西。學習心得體會使我進一步熟悉到教師這一職業的特別性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我弄好教學、科研工作的信心。并利用此次培訓所學理論和方法，不竭豐富和進步自身素質，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。在培訓過程中，孫局長和強局長都不謀而合地談到了當代教師身肩重任、角色出格這一問題，這似乎是一個比較陳腐的話題，但細細體味、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的心得體味：一、理解教師職業，晉升自我素養教師代表著“學生的教員”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。

在新課程鼎新理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不成估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是治理者，教師要有較強的組織領導、治理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。而且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后。

要在教師這一行業獲得成績，自己首先要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不竭地學習不竭地進步自己。在教學中，不克不及墨守陳規，要不竭地發展，不竭去思考適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才可以或許得以表現。三、我的行動指南通過培訓。

我進一步確定了自己的方向，而且有了日后工作的指南針。1.終身學習，我們不但要晉升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程鼎新理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，假如能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。2.晉升小我魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求小我魅力不竭晉升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的教員，多讀書，晉升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。2.熱愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，關心與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生。

對待花腔年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，果斷地走下去。3.不竭反思，要想從工作中不竭進步自己的教學水平就少了這個環節;不竭的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不竭的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，而且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。學校是一個大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養良好的.師德、師風的基礎上，要把教育當成自己的事業。通過這次培訓中列位領導的講話，我被完全的震撼了，只有當你把所從事的工作當作自己的事業來做，才能真正投入其中，并樂在其中。新的生活、新的責任、新的角色多少有些陌生，領導們的講話充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要從速適應教學情況、生活情況、人際關系情況等，鼓勵我們要更加理性地熟悉社會、熟悉自己的角色。

鼓勵我們要做一名終身學習型教員，做一名可以或許不竭適應新知識新問題新情況的教員。鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才干。對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。在今后的學習工作中我將不竭開拓進取，腳踏實地，以一名優秀教師的尺度嚴格要求自己，不竭進步自己的業務水平，深入調查研究總結規律，把握特點，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進取的心態做好自己的本職工作。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇十六

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇十七

帶著教育教學實踐中的種.種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改善教育教學方法的急切心境，參加了廣安市小學英語骨干教師遠程培訓學習，即將結束的培訓，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有學員間的互動交流，教學技藝的增長。我對教師心理健康、職業道德、專業素養及教學本事等方面都有了更新的認識。

“逆水行舟，不進則退”，說句實在話，我曾有過職業倦怠，很迷茫。經過這次培訓，我找到了自我的方向，明確了自我的目標，這次培訓能夠說是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自我肩負的職責，我從專家、學者身上不但學到了教學本領，并且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。

一、精細化的課程安排，讓我耳目一新。

我聆聽了十二個由公共通識、學科專業、小學英語專業課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神和熱情開明、平易近人的態度，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內心的感應，一些教育教學實例讓我產生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自我在教育教學中碰到的一些現象，也讓我反思到了自我平時的課堂教學，需要學習與改善的地方實在是太多了。

對小學英語教學中使用最常見的五步教學法：warm—up(leading—in導入或準備)，presentation(呈現或新授)，practice(練習)，production(靈活或拓展運用)，assessment(檢測或評價)有了更清醒的認識，今后怎樣設計和分析有效的課堂教學供給了更清晰的思路與方向，課堂教學方法有了提高。

二、專家引領，促我轉變教學觀念。

要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統教育中的“惟師是從”的師生觀，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師僅有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的環境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氛圍。

王曼怡教師娓娓道來的細節決定成敗，我感觸很深。異常是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感，自我學習英語時美國教師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們默默保護學生的自尊、培養學生的自信，上課時淡化學生的一些錯誤，當學生表述有誤時，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的;表揚、激勵的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說話時表情十分夸張;但不失嚴謹，給學生示范讀音十分到位。比較我自我的教學總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅，今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流，甚至把自我融入所講的故事情節及活動主角，爭取在生動趣味的課堂中，與孩子一齊歡樂一齊提高。

三、分享交流、便于拓寬學習視野。

“他山之石，能夠攻玉”，在參加培訓學習的這段時光里，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學經驗，能與他們探討教育教學中的問題感悟，我覺得十分榮幸。培訓活動中，大家在網上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

聽專家講座及班級沙龍踴躍發言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自我的觀點想法，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題，使自我能博采眾長、開闊視野。

四、課后沉思，同感身心健康才能歡樂工作。

做個身心健康的教師，培養出生理、心理健康的學生。專家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調節方法的指導，我情不自禁開始審視自我，提醒我要調適職業認知、不斷調節自我的心態、正確對待職業升遷，愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”，更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學生，尊重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關注他們的成績，還要關注他們的身心健康，讓孩子健康愉快地學習成長。

經過本次緊張而短暫的培訓，我要重新審視自我，現作為一名小學英語教師，必須不斷的學習，不斷地提高自我的專業知識與技能，不斷地充實自我，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自我的新視角、新領域、新天地，實現自我的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快消化、吸收，進取將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，變成自我的教學實踐、開拓創新，盡快探索出一條適合自我的切實可行的教學思路，構成自我的比較成熟的教研教學風格，不斷提高自身教育教學水平，爭取做一個有豐富的專業知識、精熟的技巧、健康的人格和心理的優秀教師。學海無涯，我將在學習中求提高，在培訓中求提高，在探索中求發展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏!

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇十八

成為教師之后，才明白并非只有學生時代需要學習，學習是永無止境的，欠缺的還有很多，距離優秀也不是一步之遙。面對優秀的教師，我總是抱著學生的心態努力學習，因為優秀的教師身上充滿著人格魅力，對自己而言，要不斷的充電，才可以不停地進步。

這周六，就得到了一個很贊的培訓機會，張峰老師給我們做了一場精彩的授課，詳細的講解了幼兒園語言教學新趨勢，以現場授課為例子，完整的呈現了一節大班語言活動《獾的美餐》，之后詳述了設計意圖，活動過程，課后反思。整場培訓精彩紛呈，處處皆是閃光點。解決了我這個教育新手在語言領域教學的諸多困惑。

一節優秀的教學活動背后必然有一名教師對課程的精心設計，張老師的這節課體現的淋漓盡致。在對幼兒的授課過程中，暖身拉近與幼兒距離，環節生動流暢，幼兒參與度極高，活動目標在教師的引導下輕松完成。以下我談談在這次培訓中學習到的幾點：

1.作為我這種學院派的教育新手，在教學活動中首先要清楚課程的領域，清晰領域適合新教師著手，從而更好的把握一節課程。

2.幼兒的自主閱讀環節要根據本班幼兒的實際情況操作，可采用“小夾子”的方式，自由閱讀部分。

3.實幼共同閱讀環節，教師要緊扣活動目標，交代清楚故事起因，詳細講述重點頁面。

4.完整閱讀部分，一定要給予幼兒完整的聽賞。

5.故事所蘊含的哲理，要根據幼兒的理解程度降低難度，使用幼兒聽懂的方式，幼兒能說多少就說多少，不必做硬性要求。

一節優秀的觀摩課除了教師對課程的把握，掌控，必然還有教師的人格魅力，除了知識的學習，我更佩服張峰老師自身的魅力，雖然作為大班的課程略微超時，但整堂課生動有趣，張老師幾處幽默語言的運用將孩子的興趣不斷的激發出來，以至于活動結束時，孩子意猶未盡，這才是一節好課最重要的成功之處吧。

感謝老師無私的授課，分享。每次這樣的學習都能讓我不斷的反思自己，勉勵自己。我愿永遠行走在學習的路上，不斷前進，不斷積累教學經驗，為孩子帶來精彩紛呈的課程！也希望有一天，我會成為一名優秀的教師！明天的你也一定會感謝今天努力的自己！

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇十九

近一段時間，我參加了學校組織的校本培訓,培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是“教育的意蘊”，還是“教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學”，還是關注“教師的學習與成長”……都給我留下深刻的印象。

新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。

人的培養沒有和生命意識有機聯系起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現出來。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養，教育也就顯得貧乏和粗糙。

課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學生的成長無關；一堂好課更應該是學生探索現實和未來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學，才具有深厚的生命力。

課程改革已經取得了階段成果，在課堂上體現新的教學理論與策略的變革已經成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學中出現的一些“活”而不“實”的傾向：

然而，新課程改革不可能一帆風順，即使規劃水平很高，也不可避免地會面臨前進過程中難以預知的具體問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題的必然結果。因此，我們必須以反思的態度、科學的精神和行動研究來解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續、健康發展。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇二十

11月18日我們進行了關于如何與家長進行更好溝通的專題培訓，張老師和嚴老師與我們分享了她們從教生涯中的一些寶貴經驗，使我受益匪淺。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。如何更好地與家長進行溝通，達到家校合力的目的是我們需要考慮的問題。平時我們可以通過多種形式，如微信、家校通、短信等與家長建立密切聯系，進行友好交往，這樣不僅可以溝通信息還能增進情感的交流。那么，如何作好與家長的溝通，取得他們的支持呢？通過培訓，我有了一些自己的心得體會。

由于家長和教師扮演著不同的社會角色，處于不同的社會環境，他們在經歷、經驗、思想水平、知識能力上存在著明顯的差異，這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。這種經驗、思想和知識的互補，恰恰是雙方自我提高的有利因素。班主任與家長談話時，要尊重家長，面帶微笑，微笑的魅力是無窮的，它就象巨大的磁場吸引磁鐵一樣讓人無法拒絕。科學家經過實驗證明，當微笑著注視別人的時候，可以讓別人更多地喜歡你。教師還要善于聆聽，并積極地給家長以反饋，注意在表情、體態、語言上支持、鼓勵家長表達自己的觀點。如注視對方的眼睛，用簡短的話語回應對方，用點頭表示認同等，使家長感到教師是真誠的，從而愿意與教師進一步交換意見。同時，教師在聆聽的過程中，還要及時了解家長的需要、困難，從而有針對性地與家長討論。不能一見面就告狀，埋怨數落家長。結果，使家長產生逆反心理，與教師對著干。事實上，我們能夠從家長身上得到大量信息，也能從家長的厚望中激起從事教育事業的崇高感和責任心。很多家長又能從老師身上汲取教育的知識技能和為教師的師德精神所感動。這樣，教師與家長結成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

與學校教育相比，家庭教育有一個顯著的特點，那就是“個性”突出。因為家長的組成是非常復雜的，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。現在的學生家長很多都有很高的學歷，有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經常征求并尊重學生家長的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利于班主任和家長的聯系溝通。對待不同層次的家長，可以用書信、電話、家訪等多種形式，與家長取得溝通。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實效性。例如：我班的賈偉壯同學，因為個人和家庭的原因，對孩子疏于管理。我會及時將孩子的點滴進步反映給家長，激發他們對孩子的信心；對因離異而不管孩子的家長，要勸他們不要因個人恩怨而影響孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的義務和責任。

在家校交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，作為教師，應客觀的向家長告知孩子在學校的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒。教師應該用平和的語氣，委婉的態度，一分為二的觀點與家長交流。首先先揚后抑，先向家長介紹一些孩子的優點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。其次淡化孩子的缺點和錯誤，在父母眼中，自己的孩子最棒。他們認為自己的孩子犯了錯誤，只是一時糊涂，孩子的調皮，是一種可愛。孩子畢竟是孩子，教師（包括家長）都不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對于孩子所犯錯誤的認識與態度。教師關鍵在于表達一種愿望讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導孩子形成良好的行為習慣。最重要的一點是咱們要以一顆真誠善良理解的心，去表現對孩子的關愛之情，以此換來家長的信賴，家長十分在意教師如何看待自己孩子的態度，在實事求是的基礎上,用征求意見的態度,與家長共同研究解決問題的辦法。駕馭好批評的藝術,用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了教師在與家長溝通時，應多站在家長的角度去關心孩子，理解家長的心情，如果教師真誠對待每一個學生，她與家長之間的交談一定會順利進行，它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關心自己的孩子，避免籠統地評價孩子。教師在評價孩子時要日常使用的通俗語句，讓家長聽得懂。比如評價發展水平低于正常標準時，可結合事例進行，正確評價學生。教師與學生家長的接觸，往往離不開評論學生。應讓家長聽到教師的肺腑之言，使其產生與老師共同教育學生的愿望。教師與家長談話時，千萬要避免只“告狀”，除將孩子的問題告訴家長，對孩子的進步也要實事求是地談。在談孩子的缺點時，教師還應主動、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進的措施。讓家長覺得你是在真心實意地愛護他們的孩子，從而接受你的意見并積極合作。

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇二十一

為了使我們新教師能更快更好地適應自己的崗位，教育局組織了為期7天的教師崗位培訓，這對我來說都是一次絕佳的機會。培訓時間雖然短暫，但收獲很大，使我受益匪淺。

20xx年1月14日，我們終于迎來了期待已久的新教師崗位培訓，此刻的我，坐在教師進修學院的教室里，重新感受這種學習的滋味，心情顯得有點激動，離開大學后才突然意識到這種學習機會的可貴，也許是應了那句“書到用時方狠少”的古訓吧，更何況現在工作中碰到的很多問題是以前在大學里面永遠也學不到的，而此次的教師培訓正很好的滿足了我這方面的需求。因此對于每一節培訓課，我都非常的認真聆聽，積極參與到課堂活動中去。回憶這些天的學習過程，感覺收獲頗大，下面就具體談談培訓的一些心得體會。

在培訓過程中，幾位教育局領導和老師都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業”，教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的代身”由此可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。然而又有多少人知道在這些光環的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著。作為一名新任教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第一，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第二，教師是父母。作為一名教師，要富有成效有“愛心”教師對學生的愛應是無私的，平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現一個學生的閃光點和發展需要。第三，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育心、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

第二，培訓為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓過程中，幾位從事教育多年，教學經驗豐富的教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學教法經驗方面，教育方式要改變；教師角色的變化；學習方式的變化。使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根椐學生掌握的情況，創設情況提出問題，激勵學生共詞參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。面對新課程，教師應確定更高層次的傳授。而是包括知識與技能、思考、解決問題，情感與態度等幾個教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。作為新老師如何使自能夠有質量有效率有能力地搞好教學工作，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和教師所講述的一些方法，實際上就為我們新教師起到了“物帆導航”的作用。第三，培訓使我了解了如何做一個好教師。

1、要學會學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習其它的，要做到多而廣。

2、要學會公平，對待學生要講究原則，應一視同仁，不能歧視后進生。

3、要學會愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是接他們的。

4、要制定教學反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就。

少了這個環節；不斷的反思、改進。認真備課十年你可能成為不了名師，但是你認真寫一年的教學反思可能會成為名師。除此之外，教師還應該有開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿耐心、寬容心與責任感。

第四，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

新教師的培訓現在已經接近尾聲，但它對我們的影響仍在延續，真正的教師歷程才剛剛開始，教師的學習和研究是無止境的。通過學習我發現自身的不足，還需要在以后的教學中不斷的充實自己，明確了自身努力的方向，使我的實踐也有了理論的指導與支持，感謝領導們給予我這次學習的機會，使我的教育理論和教學實踐能力有了很大的提高。作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業和教學水平為國家和人民多作貢獻！

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇二十二

教學。

有法，教無定法，貴在得法，要在教學中形成自己的教法，形成自己的特色，用好教材，活用教材。

朱正歌老師的“dna和食品（轉基因食品）”帶領我們重新認識了dna，一名名的科學家，一個個真實的例子，讓我們再一次意識到基因的無限奧秘。

劉毅瑋老師的“教師的教育智慧”告訴我們，要做“四有”老師，做有智慧的老師，她用一個個身邊的例子力證，教育需要智慧，要時常思考和反思。

李高峰老師的“互動教學”更是讓人受益匪淺。注重課堂與現實生活的聯系，不僅可以吸引學生的眼球，而且將知識貫穿其中，在輕松愉快的氛圍里便將學習完成。

無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優秀教師的教學觀給了我無比的震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下了深刻的印象。我想，他們需要下多大功夫和時間進行教學實踐、教學研究和經驗的積累，才會達到如今教學隨心所欲的境界。

作為一名中學教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心—修行—修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進教育理論的傳播者、教師專業成長的引領者。

【篇二】。

這幾天有幸聆聽了多位專家精彩的講座，收獲很多。

潘紫千老師的《基于課程標準的生物學教學》，講述了課程標準的變化；

初中生物學課程理念；

樹立目標以上，構建有效課堂；

傳遞重要概念，形成生命觀念等內容。潘老師的講述為我們梳理了生物學科核心概念和教學規律，是我們能夠深化生物的教育教學的研究，完善了我們教育教學基礎理論。

王立軍老師的《食用菌栽培與應用》是我們自己選擇的題目。大家一起了解了食用菌的營養成分和栽培技術，拓展了有關微生物的分類及種類，為我們提供了一些微生物的教學素材。

李秋石老師的《基于核心素養的生物學課例研究》，為我們展示了范例，為我們的課改提供了方向。前面的破冰之旅更加成功，在短短的半天，通過幽默的話語，精心設計的活動，大家很快融合成一個10個小家庭組成的和諧的大家庭，實現了破冰的目的。

朱正歌老師為我們展示了dna的發現歷史，人類的遺傳密碼的破解等內容，為我解開了許多有關遺傳的心頭迷惑，也為我們在轉基因食品的天使、魔鬼之爭中保持客觀的理性。

劉毅瑋老師在講述《教師的教育智慧》時，使用了幾個生動的案例，讓我們體會了教育教學的智慧，理解了角色智慧，教育的實質，轉變了許多觀念。

李高峰老師的《初中生物互動教學》，讓我們體驗許多的教學案例，理解了互動教學的優點，教學策略。

總之，這幾位專家的講座給我帶來許多啟示、收獲。我一定會更加努力學習，不斷進取！

【篇三】。

培訓進入第六天，雖然身體上有些疲憊，但是這兩天高潮迭起，各有特點的各位教授的講座不僅僅帶來知識技能情感態度上的引領，更多的留下了對于教學及今后的教學的思考。

留下最深印象的是陜西師范大學生命科學學院李高峰教授所做的“基于互動的初中生物學實驗、實踐和活動”的專題講座。

互動中師生是相互影響，教學相長。

李教授充分運用生物教學課堂案例來解讀“互動教學”，比如昆蟲的虹吸式口器，李教授運用明代“公道杯”的原理巧妙制作簡易模型，深刻直觀的解釋了虹吸式口器的原理，讓人耳目一新。接下來一天的時間中不僅僅有公道杯還有良心壺、鳳鳴壺、倒流壺，每一個都不是平白拿出來展示李教授的“人文素養”，雖然李教授一再強調自己的人文素養已經非常低了，不僅僅有實物，這僅僅是第一步，接下來往往會連接一個相關的小故事（與生活密切相關，很有可能是學生自己的體驗），抑或是接上一個模型的展示，力求保證每一位聽課者都能夠聽明白，并掌握，簡單來看這也是一種套路，但是正是這種全天都在不斷重復的套路，讓我看到了一個認認真真教學，踏踏實實做教學的老師，可以說我今后的教學之路有了比較明確的前進方向或者努力的目標。再如講解人的性別決定時，李教授以“抓乒乓球”活動，把生男生女問題、多胞胎問題輕松解決，活動過程中李教授信手拈來的發問，幽默生動的講解讓老師們折服。下午，又通過幾乎全員參與的相對性狀的差異以及用彩繩編織dna模型的互動，更讓人明白了廣義的互動，開發教學資源的重要性。

互動，讓生物學課堂更生動！學生渴求豐富的知識，喜歡知識淵博的老師，更渴望生動的課堂、喜愛教師智慧的光芒！相信老師們一定會帶著本次培訓的收獲，帶著感悟、帶著汲取的專家的智慧，讓自己的生物教學更科學、更具藝術性！

【篇四】。

國培計劃教師培訓的學習期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，先將學習心得。

總結。

如下：

一、樹立終身學習的思想。

我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好學生，不遺余力地培養國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業務專業相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。

二、運用信息技術教學的思想。

作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生獲得能力的提高。

三、

更好地做好教學設計工作。

教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。

四、掌握了正確選擇教學媒體的技巧。

教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學習，善于運用。要充分發揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設計的整合，結合教學設計，搜集資源，并創造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學會評價資源，評價課件。

五、更進一步讓我能夠合理運用教學資源。

隨著時代的發展，每一種新的技術都對教育產生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現，在此基礎上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個節點都面臨著“找去路”的問題。三是發揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關。

總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學到的教育技術真正有效用于我們的工作實踐，進一步促進我們的教育事業再創新局面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階!

【篇五】。

通過這次的國培學習，我不論是教育教學理論或業務水平都有一定的提高。回顧二十幾年的教學工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧。

在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優秀學生，還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。

請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。

教育是一項繁瑣的工作，在日復一日的教學生活中，面對一些頑劣的學生，恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒，另外過于看重學生成績，偏離了素質教育的軌道，有時候會茫然不知所從，不能坦然面對學生的錯誤，影響了與學生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個孩子，真正做到蹲下來給學生說話，還需要在以后的工作中進行調整。

總之，在今后的教育教學工作中，我會認真遵循“教書育人”的工作準則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應新世紀對教師，特別是優秀教師的要求。

【篇六】。

通過這次的國培學習，不論是教育教學理論或業務水平都有一定的提高。在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學生，致力于培養學生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優秀學生，還是后進生，我都細心關愛，倍加呵護，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學生的每一個細微處，激發他們高尚的動機，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。

李高峰老師的“初中生物學中的互動教學”從多個角度向我們闡述了互動的內涵以及在課堂中的有效性。他用一個個實例，如用公道杯講解虹吸原理，用乒乓球模擬生男生女的比例，不僅讓我們體會到“互動”的樂趣，而且使我們思考，把互動式教學融入到自己的課堂中的重要性。

兩次中學現場的實課互動，我們走進課堂，親身體會所學知識的應用，以及師生互動和對互聯網教育背景下新的教學模式的大膽嘗試的重要性。

夏曉燁老師手把手教我們任何設計主題講座，郭毅老師告訴我們科學的研究方法，趙寶華老師的免疫應答，都讓我切實體會到教師的敬業精神和對科學的嚴謹。

王家太老師和我們一樣，是中學的一線教師。可是，他讓我們看到的是一個勤于思考，敢于實踐，用于創新的領頭人。學生的親身實踐，勝過課堂中的滿堂灌。我們的課堂不僅僅是教會學生學習課本知識，更重要的是對生活的樂趣以及各方面的適應能力。

教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態和行為表現，積極地影響和教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范;熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

非常耐讀，非常喜歡！

專業教師關懷培訓心得（通用23篇）篇二十三

第一段：引言(150字)。

銀行作為金融行業的重要組成部分，一直以來都注重員工的培訓與發展。作為一名銀行從業者，我有幸參與了銀行的培訓關懷項目，并且從中受益匪淺。接下來我將分享一下我的心得體會，希望能夠為同行們提供一些啟示和參考。

第二段：培訓方案的關懷之處(250字)。

銀行的培訓方案真正體現了對員工的關懷之處。在培訓過程中，我們不僅學習了專業知識，還接受了心理素質和溝通技巧的培訓。這些都有助于我們更好地應對工作中的困難和挑戰，同時也提升了自身的綜合素質。此外，培訓方案還設置了豐富多樣的活動，如團隊建設、戶外拓展等，讓我們在學習中得到放松和歡樂，增強了團隊合作精神。

第三段：培訓關懷對個人成長的影響(250字)。

銀行的培訓關懷對個人的成長起到了積極的影響。通過培訓，我掌握了更多的專業知識，提升了工作能力和競爭力。培訓課程還注重培養我們的團隊協作意識和領導能力，使我們能夠更好地融入團隊，發揮自己的優勢，同時也學會與他人協調合作。此外，培訓還提供了廣闊的交流平臺，我通過與其他銀行業內的同行交流，不僅開拓了眼界，還結交了許多志同道合的朋友。

第四段：培訓關懷對銀行業務提升的貢獻(300字)。

銀行的培訓關懷對銀行業務的提升有著重要的貢獻。通過培訓，我們不斷提高自身的業務水平和專業素養，能夠更好地為客戶提供全方位的金融服務。培訓關懷還注重了規范和合規意識的培養，使我們能夠更好地遵守公司的規章制度和監管要求，保證業務操作的安全與穩定。此外，培訓關懷還引導我們思考金融行業的創新與發展，不斷更新自己的知識和理念，以適應市場的變化和發展。

第五段：總結(150字)。

在銀行的培訓關懷中，我深切體會到了銀行對員工的關心和重視。這樣的關懷不僅使我個人得到了成長和提升，也使銀行業務得到了持續發展和提升。我相信，在銀行這個大家庭中，每一位員工都能夠通過培訓關懷，不斷提高自己的能力和素質，為銀行的發展和進步做出更大的貢獻。