幼兒園教案是針對幼兒特點和需求制定的一種教學計劃，能夠為幼兒教育提供有效的指導。接下來是一些備受贊譽的幼兒園教案范文，供教師們參考和借鑒，幫助提高教學效果。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇一

1、通過整理書包萌發做小學生的愿望。

2、學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

一、產生興趣。

1、小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)。

2、小結：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3、小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學看課程表。

1、播放課程表多媒體課件。

2、討論。

(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學生一天有幾節課?處!上午幾節，下午幾節?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學習按課程表整理書包。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。)。

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程。)。

(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

本課通過整理書包萌發做小學生的愿望。并知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書包內該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務的意識，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學設計上，按照書本的教案原則：來上這節課。

不足點：

1、在教學中要重視關注全體學生、不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。

2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。

3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節更加感興趣的。

孩子們通過這節課了解小學生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇二

談話法、演示法、討論法

1、談話導入

﹙2﹚、清幼兒分別說說小學與幼兒園的不同之處。

2、分組討論

﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學的區別

﹙2﹚、幼兒了解上小學一年級所需的東西

指多名幼兒名回答后引導大家歸納：書包一個、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。

﹙3﹚、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。

引導幼兒認識它們，并了解其各自的用途，引導孩子們討論各種東西如何存放才是最科學的。

3、分組進行整理書包比賽

﹙1﹚、幼兒分組整理書包

﹙2﹚總結：我們來看看你們都是怎樣整理的，都把東西放到哪兒了。

﹙4﹚、請表現最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放，書本要分大小整理，要求說清楚把什么東西放到什么地方。

4、書包整理好了，上小學要背書包，怎樣背書包呢？

請幼兒示范背書包，強調清楚要雙肩背 ，糾正不正確的方法。

5、活動小結：

﹙1﹚、孩子們欣賞《上學歌》。

﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學的不同之處，同時了解了書包及文具盒的結構，學會了又快又好整理它們的方法，這對不久的將來你們上一年級很有幫助，今天放學后請小朋友在家長的帶領下參觀小學，并向一年級小朋友了解如何做一名合格小學生。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇三

1、學會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

2、培養幼兒自主整理的良好習慣。

3、發展幼兒的動手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

1、幼兒每人一個書包，包內裝有各種學習用具；

2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理后的書包；小學生整理書包的全過程）

一、談話引發幼兒的探究興趣。

“這段時間我們都背著小書包上學，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？” （幼兒相互介紹與個別介紹相結合）

二、引出問題。

1、你們的書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品你是怎么放的？（幼兒個別介紹）

2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學習用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書包）

3、討論：他們書包里的學習用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？（幼兒個別講述理由）

三、討論整理書包的方法。

1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請你們5個人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）

2、交流分享活動。

哪組先來說說你們想出的好辦法？（分組介紹）

四、實踐驗證活動。

幼兒整理書包（分3組），教師及時給整理好的書包拍錄象。

五、集中。

1、看幼兒整理好后的書包錄象。

（觀看完后，請孩子進行介紹和補充說明，為什么要這樣整理）

2、看小學生整理書包的錄象。

3、小結：

整理書包時要按照書本的大小、內容來進行區分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內容的書本放在一起。

大班幼兒養成良好的行為和學習習慣非常關鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經常鼓勵幼兒進行書包內物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來的小學生活奠定基礎。活動還可延續為整理玩具、物品等。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇四

幼小銜接一直是一個值得探討的話題，特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》（征求意見稿）的出臺，更強調了幼小銜接的重要意義。

上個學期開始，我們以激發興趣、培養習慣為重點，有意識地開展了一系列幼小銜接的活動。在活動中，可以看出，我們的孩子對小學生活充滿了好奇和向往，他們開始每天背上小書包上學，在書包中放入一些學習用品（書、寫字本、鉛筆盒等），但是，我們發現孩子的書包常常很零亂，沒有整理的意識，而且常常丟三落四，可見孩子的自我服務、自我管理的能力是比較欠缺的。

《指導意見》中的“活動目標”中特別提出加強孩子自我服務能力的培養要求，為此，我們在區角活動中特地創設了“整理小書包”這個內容，并投放了課程表、小學課本、鉛筆盒等材料。活動中，孩子們對課程表上寫著什么、書包內該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產生了濃厚的興趣。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務的意識，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環節：第一部分是激發幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學看課程表；第三部分是學習整理書包。

1、學看課程表，嘗試按課程表整理書包。

2、養成自我服務的意識，進一步萌發做小學生的愿望。

（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

（2）在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

（3）在區域中提供小學生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學具準備

小學生課本若干，課程表多媒體課件。

（播ppt1）提問：（1）你看到了什么？喜歡誰？為什么？

討論：書包里要放些什么呢？

（2）今天我們先來放課本？你們知道小學里有哪些課嗎？書都要帶嗎？

1、（播ppt2）：這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎？

分組討論：

（1）課程表上有什么？

（2）小學生一天有幾節課？上午幾節，下午幾節？都有什么課？

（3）還有什么問題？

（4）小結：原來整理書包是有學問的，看懂了就知道準備幾本書了。

1、做游戲：整理書包

（1）這里都有些什么課本？

（2）假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（教師關注幼兒整理的過程。）

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

小結：晚上整理書包時，說明這一天已經過去了，必須按第二天的課程表來進行整理。

（4）念念課程表，數數有幾節課？你們準備了幾本書？為什么7節課只有5本書？

（5）互相檢查。

小結：有幾節課不一定要帶幾本書，有的課是沒有書的，相同的課只要帶一套書，所以整理書包要看清楚課程表，不用多帶也不能少帶。

這次不是做游戲了，真的要請你們整理書包了。

（1）假如現在是星期六的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關注幼兒整理的過程。）

（2）星期一的書包什么時候要整理？

（3）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

小結：星期日晚上一定要整理書包了，而且要仔細檢查一遍要帶的書本，還要記得把星期一要交的作業本放進去。

在區域中提供其他物品（水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）

討論：你覺得這些物品該如何整理？為什么？讓幼兒繼續練習整理書包。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇五

1、知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我管理的能力。

2、發展觀察、記憶、思維能力。

1、請家長為幼兒準備書包，練習本和必備的文具。

2、排練慶京表演“上課的時候”，準備電教器材。

1、提問導入課題。小學生上學應該有哪些學習用品？為什么要有這些學習用品？

2、看清景表演。

（2）看表演。場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。

（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。

（2）教師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對老師說:“語文課本忘在家里了。”教師請他坐下。

（3）教師請同學們把作業本拿出來檢查，女生拿出作業本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業本空空的，問：“你的作業呢？”男生說：“我忘記了，沒有做。”教師請他坐下。

（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業本上聯系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課。”女生整理好書包出教室。老師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著老師，結束。

3、討論。

（2）集中交流。

（3）引導幼兒歸納小結：做小學生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家認真做好作業，這樣才能學好本領，做個會愛護自己的會學習的好學生。

4、練習整理書包。

（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀察邊與同伴交流。

（2）請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師注意觀察，發現整理得好的幼兒。

（4）對全班幼兒給予鼓勵：相信每個小朋友都能成為好學生。

成功之處：

1、密切聯系生活實際，使學生在實際生活中，感悟分類。本節課創設了與學生密切相關的整理書包以及練習中的分類等情境，從現實生活中，發現問題，提出問題，解決問題，學生對自己熟悉的事物比較了解，容易產生強烈的興趣，有利于進行積極的思考，提出自己的方法，讓學生體會分類的好處。

2、開放時空，放開手腳，使學生充分經歷分類過程，體驗分類的好處。教學中，為學生創造條件，鼓勵學生展示多種分類方法，在練習中進一步體驗分類的多元化，多樣性，再次讓學生感受分類的價值，解決各種分類問題使整理書包成為學生學習數學、運用數學的過程。

3、課內分類向課外不斷延伸拓展，增加了學生應用實踐的機會。教學時我并不滿足一個分類活動的設置，而是進一步創設了許多情境，這樣分類的范圍擴大了，給予了學生更多實踐的機會，使學生學以致用。

4、多元化的活動為課堂注入了活力。多媒體的使用，游戲等活動的引入，使課堂氣氛非常活躍，學生興趣高漲，使整個課堂環環相扣，輕重突出，使學生充分學習數學，感悟數學、享受數學。

5、德育適時滲透有利于學生健康成長。從整理書包入手的這節課，貫穿始終的分類能促使學生養成良好的分類習慣，在今后的日常生活中，做“生活的小主人”。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇六

看見有些小朋友把書包里的東西亂放所以組織了這個健康活動。

1、學會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

2、培養幼兒自主整理書包的良好習慣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、幼兒沒人一個書包，包內裝有各種學習用品。

2、一些書包，里面凌亂地放著學習用品。

1、談話引發幼兒的興趣。

教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”

2、引出問題。

（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）。

（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學習用品時怎么擺放的。”

3、討論整理書包的方法。

（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。

（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。

5、介紹整理經驗。

請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。

如果讓我重新講這節課的話我會請家長來參加這節課配合在家中養成幼兒每天自己整理書包的好習慣。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇七

幼兒園生活即將結束，幼兒要進入小學接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。

1、了解書包的結構和各部分的用途，并學會愛護小書包。

2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。

3、培養幼兒清楚并大膽的講述自整理書包的方法。

活動重點：了解書包的結構和各部分的用途。

活動難點：學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。

每人一個書包、（幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒）。

師：孩子們，讓我們來聽一首好聽的音樂吧！小朋友們好聽嗎？歌中唱了什么？（幼兒自由回答）哦，小朋友們說的真好，這是一首好聽的《上學歌》。我們天天來幼兒園都帶什么來了？（書包）那好，今天咱們就來說一說我們的小書包。

1、師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？（幼兒介紹書包）

2、教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

3、引導幼兒了解書包的用途

師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？

咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的物品你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。）

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的？

教師小結：我們把大書本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側的一層里，經常用的紙巾放在側兜里。

3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

讓幼兒充分的交流、討論。一致認為劉濤小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4、愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢？

教師總結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。要學會愛護我的小書包，臟了就把書包洗一洗。

活動延伸：請小朋友想一想還有沒有和小朋友不一樣的整理方法？請你再次整理一遍。

在整個活動中，孩子表現很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動手能力，幼兒的語言表達能力特別強，很適合大班幼兒的實際情況，讓孩子們學會了怎樣整理書包，書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的愿望。活動中也有一些不足之處，在目標設定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書包是應讓孩子多說，老師少說，在活動中要照顧到全體幼兒，教師應該簡單介紹整理方法，讓幼兒更直觀的學習整理書包的方法。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇八

看見有些小朋友把書包里的東西亂放所以組織了這個健康活動。

活動目標。

1、學會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

2、培養幼兒自主整理書包的良好習慣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

重點：讓幼兒了解整理書包的好處。

1、幼兒沒人一個書包，包內裝有各種學習用品。

2、一些書包，里面凌亂地放著學習用品。

1、談話引發幼兒的興趣。

教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”

2、引出問題。

（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）。

（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學習用品時怎么擺放的。”

（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。

（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。

教師指導幼兒掌握正確的整理書包的方法。

5、介紹整理經驗。

請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。

如果讓我重新講這節課的話我會請家長來參加這節課配合在家中養成幼兒每天自己整理書包的好習慣。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇九

1、了解書包的結構和各部分的用途。

2、學習有序的整理書包，養成自我服務的意識。

3、通過整理書包萌發做小學生的愿望。

了解書包的結構和各部分的用途。

嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。

書包每人一個、書本、文具。

一、談話活動，引導幼兒參與到活動中。

再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。

1、了解書包的結構。

——仔細看看你的書包是什么樣子的？

——誰愿意介紹一下自己的小書包呢？

2、教師小結。

小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。

——老師準備了你們常用的東西在桌子上。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。

4、請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。

討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？

5、小結：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜里。

——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧。

三、結束部分。

教師小結結束：今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以后整理書包都要像現在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇十

1、了解書包的結構和各部分的用途。

2、學習有序的整理書包，養成自我服務的意識。

3、通過整理書包萌發做小學生的愿望。

活動重點：了解書包的結構和各部分的用途。

活動難點：嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。

活動準備：書包每人一個、書本、文具

一、談話活動，引導幼兒參與到活動中。

再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣。

學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。

二、整理小書包。

1。了解書包的結構。

——仔細看看你的書包是什么樣子的？

——誰愿意介紹一下自己的小書包呢？

2。教師小結

小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。

3。嘗試整理小書包。

——老師準備了你們常用的東西在桌子上。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現在，試著把這些東西放進書包里。

——幼兒自行整理書包，教師巡回觀察記錄。

4。請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。

討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？

5。小結：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜里。

6。再次嘗試整理書包。

——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧。

三、結束部分

教師小結結束：今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以后整理書包都要像現在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇十一

1、讓學生經歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性。

2、能表現整理自己東西的愿望。

3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

對比法，情境法。

表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

教學重點難點：

讓全體學生明白自己的事情要自己做，感受自理的快樂，明確自己的事情自己做的重要性。

教學準備：

學生的兩個書包（一個整潔，一個亂七八糟）。

教學過程：

1、談話。

師：看來，你們的學習離不開好伙伴——書包，那你們平時自己會整理書包嗎？（教師給予表揚，并揭示課題——整理書包）。

2、游戲：比賽找書。

(1)同學們每天早上背著書包來到學校，今天，老師也帶來了兩個書包，我們一起來做個游戲好嗎？請同學們選兩位同學上來按老師的要求進行找書比賽。看誰找書的速度快。

(2)猜一猜：這兩個同學誰可能找得快一些？

(3)按要求找出語文書和數學書。

(1)想一想：××同學為什么找得慢一些？(兩人小組討論后發言)。

(2)××同學，剛才你為什么找得那么慢？

(3)師展示兩個書包(一個整潔，一個亂七八糟)。

小結：我們每節課拿書和本子，如果書包里亂七八糟的，容易拿得到嗎？

(4)同學們，你們想不想整理一下自己的書包呢？

(5)生：想！

(6)這節課我們就一起來整理書包。(板書：整理書包)。

（一）談話。

1、請同學們拿出自己的書包，打開看一看。

里面都裝了哪些東西，自己說一說。

2、同學們書包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書包變得整潔呢？請同學們先想一想，再動手整理。

3、比賽開始了。

4、匯報結果。

請同學們說一說你是怎樣整理的？

生：我是按照書本的大小來分類的。

生：我將書放在一起，本子放在一起。

生：我是將語文書本與數學書本分開放的，這樣找起來比較方便。

5、同學們整理書包的`方法可真不少啊！一起來表揚表揚你們自己吧!

6、師小結：

方法一：先按書本的大小順序裝入書包，再把水壺放在書包側面的小包里。方法二：先把大書和小書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書和小書一起放進書包，再把本子和文具盒放進書包，最后把水壺放在書包側面的小包里。

（教師給予鼓勵：說得真清楚，獎勵他一顆小五星。）。

誰愿意上來幫助朵朵妹妹整理書包？下面的小朋友要仔細看，認真聽，他是怎么整理的。（學生邊整理邊介紹）。

你們看，他整理的書包怎么樣？誰來說說他是怎么整理的？（教師提問）小結過渡：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！

現在，我們也來學學朵朵妹妹，自己動手進行一次整理書包的比賽好嗎？每組推薦一位小朋友當小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務，比賽規則：

1、先請小朋友把書包里的東西放在桌子上。

2、用你喜歡的認為好的方法進行整理。

3、聽口令，老師喊開始，才開始，比比看誰整理得又快又好。

4、準備，比賽開始。（學生整理書包，小老師和老師一道巡視）。

5、小結。

快，大家都來夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么說。

1、師：請把你們整理好的書包背起來看看，你覺得自己的書包重不重呢？如果書包很重，那背起來會感到怎么樣呢？（學生反應很不舒服）。

是啊！有一次，我無意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉，打開一看，發現里面塞得滿滿的，書包變成了一個小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥，好嗎？請前后桌的4個小伙伴互相說一說。

（1）學生交流。

（2）指名說。

2、請看，這是我們班這學期的課程表，請大家仔細看這學期都有些什么課？（出示投影儀，指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減減肥。

孩子們，你們抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，平時，放在哪里，現在請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（學生反應：輕多了）是呀，根據課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。

3、課間休息：小朋友，整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面老師送你們一首兒歌，夸夸自己：我有一雙靈巧的手，理書包，疊被子，理書桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的學著做，媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。

1、這節課小朋友有什么收獲呢？

2、除了學會自己整理書包，還需要學會做哪些事？

3、設計調查表格一張，每周評比一次，評選出整理小能手。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇十二

今天我一進教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書.筆，地上有幾個書包，這現象引起我和小朋友們的關注，接下來就引發了課題“我會整理小書包”。

活動目標。

1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。

2.了解書包的結構和功能。

3.嘗試根據書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。

4.發展幼兒的動手能力。

5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

教學重點、難點。

重點：能說出書包的外形，書包的結構和功能。

難點;能分類擺放書包中的物品。

活動準備。

自帶書包一個;內裝數書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等。

頭飾如干個。

活動過程。

游戲“擁抱”導入;出示小動物頭飾，(老師引導;今天，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱。”)。

1進入故事情節，請幼兒扮演四只小動物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養雖然走路慢，但養成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的`擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養成收拾書包的好習慣。

2小朋友們自由談話，老師引導。(提問;誰做得對、學誰、為什么?)、

3.分組(六人一組)圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內部結構。

3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結構。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識別?)。

4.整理書包：上學應帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

5游戲：背書包上學。(比比誰是第一)。

6評價游戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續加油?)。

教學反思。

總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇十三

1.了解書包的構造及各部分功能，知道物品應分類擺放在書包中。（重點）

2.會按書包的不同構造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學習用品。（難點）

3.豐富上小學的經驗，懂得整理書包是自己的事情，養成獨立做事的好習慣。

了解書包的構造及各部分功能，知道物品應分類擺放在書包中為活動重點。會按書包的不同構造合理放置書本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫本等學習用品為活動難點。

1.經驗準備：幼小銜接對小學生活有簡單的了解。

2.物質準備：小筐、書包人手一個，文具盒、水彩筆、書本、作業本、圖畫本等學習用品，紙巾、跳繩人手一份，課件，視頻，音樂。

一、書包展覽會，激發幼兒了解書包構造的興趣。

1.教師引導：我們大班的小朋友馬上要上小學了，上小學會用到什么呢？

2.幼兒分組觀察書包，發現書包的構造。

關鍵提問：我們來分組整理書包，仔細看看書包上有什么？

誰來說一說你們組的發現？

教師小結：書包上還有大小不一樣的口袋，瞧，這個大大的口袋叫主袋，兩側的小口袋叫側袋，前面的口袋叫前袋，后面的兩條是肩帶，最上面的可以提起書包的叫提帶，大部分書包是由主袋、前袋、側袋、肩帶和提帶五部分組成的。

二、結合課件，引導幼兒了解書包各部分功能，并知道按書包不同結構合理放置物品。

2.請個別幼兒展示交流，教師提問：你們是怎樣整理的呢？

教師小結：書包有這么多口袋，大小不一樣的口袋可以裝不同的物品，將這些東西放到合適的袋子里會更方便我們取放。

三、結合視頻，進一步鞏固學習分類放置、體驗成功的樂趣。

1.出示視頻對比，豐富幼兒已有經驗。

關鍵提問：是誰先找到的語文書？為什么兩個人找書速度有快有慢不一樣呢？

教師小結：原來這和整理書包的方法有很大關系。

2.教師引導幼兒學習分類放置整理書包。

關鍵提問：你覺得誰整理書包的方法最好？為什么？

教師小結：姐姐是用分類的方法來整理的。主袋可以放大一點的物品，如書本、作業本、圖畫本、文具盒，前袋可以放小一點的物品，比如學具盒、紙巾、水彩筆等。側袋可以放水壺、跳繩。這樣打開書包，就能一眼看到你要找的學習用品。

3.玩游戲“看誰找得快”體驗合理分類整理書包，查找物品的方便和愉悅。

教師小結：像這樣分類整理書包，會讓我們在取放物品時更加方便。

延伸活動：養成獨立做事的習慣。

1.教師引導：希望小朋友上小學之后都能用這種方法自己整理書包，自己的事情自己做，都能夠獨立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學生！

2.在區域活動繼續學習整理書包，培養幼兒自理能力。

最新幼兒園整理書包教案（精選14篇）篇十四

每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字收拾書包后，總會發現掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過一個學期將進入小學，為了培養幼兒會收拾、整理自己的東西，獨立管理好自己的學習用品，我設計了《我會收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，在《綱要》指出在健康領域中要增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。同時形成生活獨立自主，自理的能力。因此根據綱要我確定了情感、態度、認知等方面的目標：

1、愿意幫助他人，練習歸類分類。

2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學習整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。

3、培養幼兒做事有始有終，激發幼兒“愛整潔”的情感。

1、重點：激發和培養幼兒“愛整潔”的情感。

2、難點：學習整理難點的方法。

為了此次活動組織符合幼兒學習方式，以及特點，注重綜合性、趣味性、活動的統一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準備：

1、物質的準備：錄像《上課》。藍貓頭飾。各種學習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框。“我能干”金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。

2、空間的準備：課桌椅子。兩個小朋友一位，模擬小學的情景。

（一）教法：根據幼兒的認知水平和教材自身特點，我運用了情景創設法、直觀演示法。

1、情景法：創設逼真的教學活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經驗。

2、直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫“上課”引導幼兒仔細觀察里面發生了什么事。現代教學輔助手段的運用，發揮了傳統手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和認識更透徹。

（二）學法：本次活動，主要采用了實物操作法、討論探究法。

1、合作法：把學習的主動權交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發現凌亂，共同合作打理分類收拾整潔。

2、實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動手實踐能力。

3、討論探究法：引導幼兒積極參加討論，探究等方式，培養幼兒學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流分享探究的過程和結果。

1、活動導入：老師：“今天藍貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍貓商店？”在《藍貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。

2、老師：“藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？”藍貓說：“對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？”老師說：“小朋友們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？”幼兒自由討論。3、根據幼兒的討論，引出做各種商品的標志。

（1）老師：“標志有各種各樣的，不同的標志代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品？”

（2）幼兒利用桌面提供的材料分組進行設計制作。請幼兒自由結伴給這些商品設計相應的標志指導：

a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。

b、使用完的用品收拾擺放整齊。

（3）讓幼兒評出最佳標志，并貼在相應的玩具柜里或柜面上。

（4）幼兒根據標志把商品放進相應的`框里。

（5）老師：“在小朋友們的幫助下，藍貓商店終于開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學習用品）……”

4、老師：“再過一段時間，你們即將成為一名光榮的小學生，知道上學要帶哪些東西嗎？”讓幼兒積極發表意見。

5、認識學習用品。

（1）幼兒自選商品，并請幼兒放進書包內整理好。

（2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學習用品的用處。

（3）老師：“有的小朋友選擇了適當的學習用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小朋友的學習用品隨便放進書包內，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊。”表揚整理好書包的小朋友。“你知道上學為什么要整理好書包嗎？”引出錄像《上課》。

錄像的內容：

兩位小朋友演小學生走進教室，自我介紹：“小朋友們好，歡迎你們來到藍貓學校。我叫xx，是一名一年級的小學生。”“我是yy，也是一名一年級的小學生。”然后，坐下來做功課，xx很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認真地做功課。yy手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發現里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向xx借，下課鈴聲響了，xx很快將作業交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，yy拖拉了好一會兒才交作業，老師邊看邊皺眉頭。

看完表演后提問：

a、為什么老師看了咖喱的作業很高興？看了菲菲的作業卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業，讓幼兒討論整理書包的重要性。

b、做作業時，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由討論后請個別幼兒回答，使幼兒進一步了解整理書包的重要性。

（1）讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把所有的用品分類收拾整理好放進書包內。

（2）讓幼兒互相檢查，看誰的書包收拾得整齊。

（3）幼兒互相講評，誰整理得好？為什么？通過講評，知道整理的正確方法。

老師小結：一般我們收拾書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內、從大至小，最后再放鉛筆盒。

7、競賽：我能干出示“我能干”金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。

幼兒進行比賽，選出最快，整理最好的前三名進行頒獎。

8、活動延伸：

討論：除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。