范本通常具有優秀的文筆和結構，可以幫助我們提高寫作水平。范本是從各個領域和不同主題中精選出來的，具有一定水平和標準的范例。

語文實踐活動字（精選18篇）篇一

綜合實踐活動以“問題”解決為中心。對待現實問題的解決，不僅需要“點子”，更需要辦法，要有將創新思路物化為實物作品的能力。以舊報紙為基本材料，開發和實施綜合實踐活動項目，就是這樣一項容易操作又有多重效益的活動。

一、活動目的1、通過說說有關報紙的用途，進行創造性思維訓練，培養學生的發散恩維能力。

2、通過以氣球為內胎，用舊報紙做原料，制作“陶罐”的活動實踐，培養學生的創新意識和動手3、加強合作意識和合作能力的訓練，培養團隊精神，幫助學生獲得勞動創造產品的成功感受。

二、活動準備1、材料和工具準備：適當大小的氣球、舊報紙若干、少量面糊、線一根，以及盛面糊的容器和攪動面糊的木棒。

2、學生3～4人為一組；選出組長，負責陶罐制作的組織工作。

三、

活動內容與方法1、說一說：報紙有啥用舊報紙的妙用。組織學生說說舊報紙的用途，請說得多的同學介紹對這個問題是怎么想的，意在進行思維訓練，通過發散思維的過程，學習思維的技巧，提高創造性思維的能力。

右的長條，將面粉用熱水調成糨糊；將準備好的氣球吹鼓做內胎，將撕好的報紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報紙時注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個紙質“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進行裝飾，一個報紙“陶罐”便做成了。

語文實踐活動字（精選18篇）篇二

活動背景：

綜合實踐活動作為新課程改革的亮點，是一塊有待開發的沃土。有效地開展綜合實踐活動，將大大拓展學生的學習空間，使學生能更多的關注實踐，關注生活，關注社會，學以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開水。社會經濟建設更需要水，沒有水就沒有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語文綜合實踐活動的開展，為學生搭設展示自我的平臺，彰顯個性，體會成功的喜悅。讓學生通過朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺地保護水資源。

活動目的：

1、學生能積極主動參與活動，勤于動手、樂于探究，在自主合作的學習環境中知曉水的重要性，在展示交流中樹立自信，體會成功的喜悅。

2、準備階段中，通過搜集、整理相關“水”的資料，培養學生整合利用資源的能力。

3、誦讀階段中，通過學生對有關“水”的經典古詩文語段的誦讀，提高學生的朗誦水平和語文感知力，陶冶情操，培養學生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。

4、通過交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛水資源，增強環保意識。

5、探索水資源，培養學生探究、創新的能力。

活動準備：

1、依照自主原則，根據學生的興趣、愛好，以班級為單位，由各班語文教師負責，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學生分工合作，收集所需資料并進行初步整理。

2、選取兩名主持人（一男一女，語言組織能力強，普通話流利，有一定的組織協調能力），準備好主持稿。

3、教師準備相關資料、道具。

4、布置會場。

活動時間：十三周周三第六節課。

活動地點：階梯教室。

活動對象：五年級各班學生。

評獎辦法：本次活動以班級為單位，設一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名（獎狀），同時對班級中積極參與表現突出的個人予以表彰設個人單項獎各班兩名共計14人。

評委：五年級1-7班各位語文教師。

活動步驟：

一、活動開始。

在優美的《高山流水》的音樂聲中，兩位小主持人上場。

主持人女：說不盡碧綠的水，清澈的水。

主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水。

主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。

主持人女：滴滴水珠，涓涓細流。

主持人男：滾滾浪花，滔滔江河。

第一篇章：歌唱水。

主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉的孩子愛水鄉》五年級六班做準備。

（五年級4班主唱水的歌曲人數12人負責人：陳曉英）。

第二篇章：贊美水。

主持人男：我們熱愛水，熱愛每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪。

主持人女：我們熱愛水，熱愛每一場冬雪、每一場春雨、每一滴甘泉......

主持人男：我們贊美水，那是因為水的無私，默默奉獻。

主持人女：我們贊美水，那是因為水的真誠，愛在人間，讓我們聆聽水的聲音。

請欣賞五年級六班詩朗誦《浪淘沙》五年級七班做準備。

（五年級6班主誦水的詩歌人數10人負責人：王云芳）。

第三篇章：了解水。

主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個細胞，都要依靠水的滋養。

主持人合：于是我們說,我們的生命是水，水就是我們的生命。

主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤。

主持人合：于是我們說,我們的家園是水，水就是我們的家園。

請欣賞五年級七班短劇表演《水就是生命》五年級五班做準備。

（五年級7班主演人體中的水人數5人負責人：仝建生）。

主持人女：我天生無色無味，純潔、幼稚，像乳汁般甘甜。我能讓森林青翠欲滴，我能使花朵繽紛燦爛。

主持人男：我能讓小鳥歌唱婉轉，我能使大地生機盎然。我是一滴生命之水。

請欣賞五年級五班詩朗誦《一滴水的自述》五年級二班做準備。

（五年級5班主演一滴水的故事人數19人負責人：張國芬）。

主持人女：同學們你們知道嗎？飲水也要講究科學衛生。

請欣賞五年級二班短劇表演《飲水衛生》五年級一班做準備。

（五年級2班主演飲水衛生?人數3人負責人：袁娜）。

第四篇章：珍惜水。

請欣賞五年級一班朗誦《給小河的一封道歉信》五年級三班做準備。

（五年級1班主誦給水的道歉信?人數3人負責人：祁萍）。

第五篇章：節約水。

（五年級3班主演節約用水?人數5人負責人：楊可欣）。

主持人女：節約用水，利在當代，功在千秋！同學們，請允許我向全校師生發出節水倡議：

1、避免大開水龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手；

2、用完水后要及時擰緊水龍頭，防止滴水、漏水，避免長流水現象；

3、提倡一水多用：洗臉水可以用來洗腳，然后沖廁所；養魚的水可以用來澆花，能促進花木生長。

主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，讓山常青，樹常綠，鳥常鳴！

主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，讓花常開，景常在，人常歡！

主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的幸福我們的安康！

主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的地球我們的家園！

主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，就象珍惜我們的生命！

宣布活動結束。

宣布頒獎結果。

語文實踐活動字（精選18篇）篇三

語文實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去。

1、通過開展語文實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；

3、得親身參與語文實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

1、美麗的校園：讓學生充分了解校園文化，進行校園解說比賽。

2、我與春天有個約會：讓學生聞一聞泥土的芬芳，嗅一嗅花草的香味。感悟春天，落在筆端，或以詩歌形式，或以散文形式等，或以繪畫形式等。

3、可愛的家鄉：讓學生進行走訪調查，了解家鄉的風土人情，名人典故等，增強學生對家鄉的熱愛之情。

4、小小收藏家：引導學生認識各種樹木名稱，采集不常見的樹葉，捕捉昆蟲。回來后進行篩選，制作成各種樹葉、礦石、昆蟲標本，進行小小標本展。

1、通過調查、統計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式，讓學生學會一些科學方法。

2、在活動中，為了提高學生的興趣，培養相互合作的能力，同時為了提高效率，本課程采取集中與分散相結合、以小組為單位進行。

3、采用激勵機制，鼓勵學生積極思考并踴躍發言。注重加強師與生合作，生與生合作。

4、交流總結活動：要舉行“匯報會”、“展示會”等活動，進行活動總結與反思，使活動富有實效性。

綜合實踐活動鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅。

語文實踐活動字（精選18篇）篇四

一、活動目的：

1、提高學生對成語的理解和應用的能力，豐富詞語積累。

2、激發學生學習語言的積極性，培養學生的合作意識和競爭意識。

二、活動準備：

1、把學生分為四隊，每隊自行設計隊名和口號，隊員自備學習用品。

2、課件。

三、活動過程。

導入：同學們，我們祖國的語言文字豐富多彩，而成語又是漢語中的精華。積累本上已經積累過很多成語，我們每個同學可謂是“成語能手”，但誰是真正的“霸王”，今天我們就共同進入成語的世界，進行一場“成語霸主擂臺賽”，有信心嗎？（板書課題）。

各小組出示自行設計的隊名。（必須是成語）。

四、活動內容。

（必答題：有五關）（題目順序抽簽所得）必答題:第一關。

請填入數字組成成語（一小組五題，答對一題得10分）。

1、（）擁而上丟（）落（）（）牛（）毛（）帆風順狡兔（）窟。

2、（）手（）腳（）彩繽紛（）顏（）色（）親不認（）馬當先。

3、（）光（）色（）死（）生（）萬火急（）敗涂地（）顧茅廬。

4、（）箭雙雕（）言（）語（）面玲瓏（）絲不茍（）無所獲必答題:第二關。

請寫出有下列動物名的成語（一小組說一個，答對一題得10分，2分鐘之內）。

虎馬鼠蛇必答題:第三關。

照樣子寫成語。（一小組說一個，答對一題得10分，2分鐘之內）。

1、和（風）細（雨）（提示：寫第二個字是風第四個字是雨的成語）。

2、（栩）（栩）如生（提示：寫aabc型的成語）。

3、（大）街（小）巷（提示：寫第一個字和第三個是反義詞的成語）。

4、一（心）一（意）：（提示：寫第二個字和第四個字是近義詞的成語）。

2必答題:第四關。

妙手接龍（一小組做一題，每答對一處得20分,直到答不出為止）。

1、一敗涂地（）（）（）（）??。

2、刀山火海（）（）（）（）??。

3、用兵如神（）（）（）（）??。

4、言之有理（）（）（）（）??必答題：第五關。

成語表演（滿分100分）各小隊指名一位同學表演成語：

抱頭鼠竄狼吞虎咽坐立不安手舞足蹈。

1、（）言為定+（）鳴驚人=（）全其美。

2、（）面玲瓏+（）步登天=（）霄云外。

3、（）思而行+（）氣呵成=（）面楚歌。

4、（）親不認+（）觸即發=（）竅生煙。

5、（）花八門—（）面（）刀=（）令（）申。

6、（）全（）美—（）上（）下=（）心（）意第二關：下面這些歇后語，后半截謎底都是成語，前半截是引用的歷史故事、神話傳說等作比方，請根據謎面，寫出謎底——成語。

愚公的居處——（開門見山）。

孫武用兵——（以一當十）。

諸葛亮草船借箭——（滿載而歸）。

包公斷案——（鐵面無私）。

孫悟空七十二變——（神通廣大）第三關：游世界、猜成語最遙遠的地方：天涯海角。

最荒涼的地方：不毛之地。

最短的季節：一日三秋。

最長的一天：度日如年。

最大的手：一手遮天。

最高的人：頂天立地。

最昂貴的稿費一字千金。

最尖的針：無孔不入最絕望的前途：山窮水盡。

五、評選優勝小組。

4初一語文競賽獲獎名單一等獎：李嘉瑩朱菁華武惠先。

帖成龍趙澤萱。

一等獎：武文軒劉禹良成思思。

二等獎：王迎澳景宇桐李陽張曉暄。

楊雨婷雷嘉敏三等獎：趙晨浩蘇睿鵬李馨鈺韓香嬌張思一凌書翰。

席雅雯杜余威溫泌腩。

語文實踐活動字（精選18篇）篇五

教學目標：

1、通過創設生活情境，指導學生“留心觀察生活”，讓學生感受到生活處處有語文，做識字的有心人。

2、培養學生與他人合作和交往的能力，從教學生識字轉變成指導學生自我識字，培養學生自我學習、合作學習的能力。

設計理念：

“任何有效的教學都始于對學生已有經驗的充分挖掘和利用。”本課設計力求切入孩子的生活經驗，創設識字情景，關注學生的心理需求，讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”建構能夠引發孩子喜愛和投入的識字學習方式，體現“回歸生活”的課程理念。

活動準備：

［操作構想］。

1、與學校的領導取得聯系，派一位電教老師跟隨語文老師到學生喜聞樂見的場所進行攝像（可樂基、麥當勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學生上下學要路過的街道、學校的草地牌、墻壁牌、衛生牌、黑板報等等）。

2、與美術老師、家長取得聯系，讓他們明白這次活動的目的，能夠帶孩子到街道等有關場所去逛逛，認識一些字；收集廣告紙（學生的日常用品上的商標、廣告語等），包裝紙等；協助學生剪貼自己認識的字。

3、老師要做好從報刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。

［設計理念］。

一年級開展一項綜合實踐活動，光靠語文老師是遠遠不夠的，因而要最大限度地發揮任課老師、家長的積極作用，以保證活動能夠順利地開展和深入，取得預期的效果。

活動過程：

一、創設情境，激趣導入。

師：同學們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學們到外面的世界去走走，你們愿意嗎？（生閉眼）放汽車開動的聲音，模擬坐車。

［設計理念］。

對于剛入學不久的一年級學生來說，興趣是最好的老師。因此，從學生喜歡的卡通車入手，更能調動學生的注意力和積極性。

二、再現情境，自主交流。

1、請同學們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？

2、這時，課件放映在校園里、街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學生進入熟悉的生活環境，更有效地調動學生的學習興趣。

3、讓學生說說自己認識了哪些地方？帶著大家去參觀學校和我們惠安的街景。

4、除了在路邊認字外，我們還可以從哪里認字呢？同學們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節目。出示同學們興趣的動畫片節目，讓學生邊看邊說出名字和認識這些字的辦法。

5、請把你從廣告上學到的字展示給同學們和在座的老師看看行嗎？

［設計理念］。

在新課導入時，有目的地創設貼近兒童生活的情境，使學生受到熟悉的情景氣氛的感染，產生快樂、興奮的情緒狀態，激發識字欲望，愉快地進行學習。

三、展示成果，嘗試成功。

1、出示金話筒里的字，進行游戲搶答，評選識字大王。

2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。

3、學生展示在家長和美術老師指導下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所認識的字，小組先交流討論，再指名上臺展示，并說說這樣貼的目的和你認識這些字的方法。

［設計理念］。

語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。特別是識字的教學。由于我們生活的大環境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學中能夠引導學生在日常生活中自己自主的進行識字的學習，這樣不但會使學生在不知不覺中增大識字量，還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學帶來意想不到的收獲。

四、拓展延伸，走向社會。

1、把學生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年段的宣傳板。

2、回家告訴你的長輩，這節課你學到了哪些字，說一說寫一寫。

3、把你在生活中所認識的字記在你的采蜜集里，并和同學們交流你的學習方法。

［設計理念］。

讓學生走出校園認識環境，把教材與環境結合起來，借教材上的內容讓學生體會外面世界的精彩，培養學生對美好生活的向往、追求，激發努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區，為學生建立教材與生活的聯系，拓寬識字渠道，培養學生在生活中學習語文的能力。

語文實踐活動字（精選18篇）篇六

“綜合性學習”是《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課標》）首次提出的一項重要的語文學習目標，被稱之為當前語文課程改革的一大亮點。開辟這一新的領域，其目的在于改變學生單純接受教師傳授的學習方式，為學生構建全新的開放的學習環境，提供多渠道、多層面的學習實踐機會，培養學生的創新精神和實踐能力，真正實現學生素質的全面和諧發展。

《學和做》是蘇教版教科書編者貫徹《語文課標》理念，遵循語文學習規律和兒童身心發展規律，為培養學生良好的學習習慣，提高學生語文素養，發展學生多方面的能力而精心安排的小學語文綜合實踐活動，自高年級起每冊安排1個。分別是《學和做（1）說名道姓》、《學和做（2）節約用水》、《學和做（3）讀報和剪報》、《學和做（4）我的成長冊》。這四個內容都以話題為形式，介紹相關方面的知識，提示學生實踐探究的路徑，引領學生自主、合作地進行思考、探詢、研討、習作等一系列語文綜合實踐活動，激勵學生綜合運用語文知識去分析問題、解決問題，為學生語文素養的整體提高拓展了更加廣闊的空間。

現以蘇教版小學語文第10冊《學和做（2）節約用水》（以下簡稱《學和做（2）》）為例，談談小學語文綜合性學習實踐活動中如何進行“學”和“做”。

一、“學”好教材，感悟理念。

1、小小調查。設計提供了幾個調查項目，引導學生任選其中之一進行調查，并提示用文字或圖表等形式反映調查結果。

2、談節水，學成語。引導學生牢記節水古訓，積累關于“水”的成語。

3、介紹節水小竅門。設計提供了貼近學生生活的節水案例，引導學生交流自己的節水小竅門。

4、編寫公益廣告。列舉幾則節水公益廣告范例，引導學生學著試編公益廣告。

5、節水知識搶答。以知識競賽形式，引導學生了解、掌握節水知識，自覺遵守節水公約，創新節水方法，培養良好的節水好習慣。

2、強調綜合。本次綜合實踐活動溝通了聽、說、讀、寫，溝通了課堂內外，溝通了語文課程與其他課程，溝通了文本學習與實踐活動。它能引導學生綜合運用語文知識去分析、解決“節水”問題，致力于學生語文素養的綜合提高。

語文實踐活動字（精選18篇）篇七

摘要:語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也就是語文實踐。初中語文實踐活動教學資源可以從自然、社會、人文等方面去開發,充分利用學校、社會、家庭等方面的實踐活動資源,培養學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。

有一種現象大家都比較熟悉:語文水平比較高的學生,往往其生活面、閱讀面都比較廣;相反,孤陋寡聞、死捧教科書的學生,其語文能力也相對較低。稍作反思,就會發現:對語文資源自覺地加以開發和利用是多么的重要。關注課程資源的開發與利用,是新一輪基礎教育課程改革的一大特色。新頒布的全日制義務教育語文課程標準明確指出:/語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐活動,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐,不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而應該讓學生更多地直接接觸語文材料。在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。0一言以蔽之,也就是要在語文實踐活動中重視對教學資源的開發與利用。

第三,了解當地社區資源的條件與分布狀況,如自然環境、名勝古跡、經濟文化狀況、文化名人物)、民俗風情、節日文化等,以備有選擇地開發利用。

當然,語文實踐活動資源的分布,肯定存在著地區性的差異和不平衡。一般情況是中西部地區資源狀況比經濟發達的東南部地區落后,農村比城市落后。但無論怎樣,還是有很大的開發余地的。

1.自然性資源開發。讀萬卷書,不如行萬里路,宇宙萬象是語文實踐活動取之不盡的源泉。自然性資源主要指:(1)自然世界中的自然形態,如日月星辰,風霜雨雪、名山大川,等等;(2)人工形態,如農田水利,園林花卉,城市景觀,等等。各地的自然景觀多種多樣,適合開發的自然資源也多種多樣,這就需要教師因地制宜,積極探索,開發具有自己地域特點的自然性資源。

2.社會性資源開發。每個人都離不開社會,社會性資源指的是生活中的生產勞動和人際關系,如果學生僅僅被關在家里、校內,兩耳難聞窗外事,一心只為分數求,什么/榮辱興亡、科技興國、國際風云等等一概與他無關,那么他們又從何而來/愛憎觀0、/是非觀0、/榮辱觀0,又從何而來民主、合作、競爭、進取等現代意識?語文學科如果能以認識社會為主線,沿著/家庭)))社會)))祖國)))世界的思路,讓學生去工廠、農村,進部隊、政府機關,下企事業單位，在不同的地方,接觸不同的人,體驗不同的生活。語文實踐活動以此作為資源,通過了解社會,參與社會,培養學生適應社會的能力。

3.人文資源開發。所謂人文,指的是人類社會的各種文化現象。人文性資源,指文化世界中的物質文化和精神文化。圖書、報刊、電影、電視、廣播、網絡、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演、圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告等等,都可以成為語文實踐活動中的人文性資源。

語文教育實踐性的特點,是對傳統語文教育的一個重大突破。教師是語文實踐活動中的組織者和引導者,應充分考慮初中學生形象思維活動活躍、表現欲旺盛、好勝心強等特點,遵循學生親歷親為、自主發展、探索發現、交流合作等原則,溝通課堂內外,充分利用學校、社會、家庭等各方面的實踐活動資源,創設語文實踐的環境,有目的地、循序漸進地開展多種形式的語文實踐活動,增加學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。

1.學校資源的利用。學校語文實踐活動資源包括語文教師、課代表、文學社、圖書館(藏書、畫冊、音像資料、報刊雜志)等。在課堂內外,要讓學生真正動起來,在動口、動手、動腦實踐中全面發展聽說讀寫能力。教師應在講故事、演講、論辯、答辯、口頭評講作文、課文式講、寫字比賽、查字典詞語接力賽、警句收集、報刊剪摘注評、手抄報、演課本劇等活動中,引導學生學會充分利用學校資源。

2.自然、社會資源的利用。自然、社會語文實踐活動資源包括:自然風光、文物古跡、風俗民情、社會文化等等。自然、社會資源的利用方式有:。

實踐能力。

2)服務社會用語文。學的目的是為了用,學而不用等于沒學,教師要幫助學生運用語文為社會服務。比如/調查用字的混亂現象,一改以往局限于教室/黑板上糾正錯別字的單調、沉寂,把學生推入/社會用字的實踐活動中,去翻閱書報雜志,考辯大街小巷及種種媒體上的用字,區分正誤,各自根據已學知識編訂5勘誤表6,并匯總分類,交有關部門。學生在實踐活動中增長了知識與能力。除上述外,還有許多形式。如當讀報員為小朋友和老人讀報;當小記者報道新人新事;當采風員收集介紹家鄉民俗;當發言人宣傳科普知識,，3.家庭資源的利用。家庭語文實踐活動資源包括:家長和親友、家庭藏書、報刊雜志、音像資料、電腦材料及家庭文化環境等等。

學生審美、鑒賞作品的能力,從而成為審美的人。筆者所帶的學生,有的從讀初一開始就住校,到初三時全部住校。學生離開父母生活,也就有了很多以前不曾有過的體會。我就充分挖掘他們這一方面的家庭資源,讓他們回憶父母關愛自己的點點滴滴,然后訴諸于文,學生由于有真切的體驗,所寫的文章也就格外真摯動人;閱讀其他同類文章時也有了更深的理解。他們還嘗試著為父母分憂解難。家庭環境較之學校環境更為輕松,初中學生好游戲、好模仿,而又喜歡野外生活、喜歡合群。在節假日,與家人一起去郊游,或者到親朋好友家去做客,他們看著、學著、模仿著。活的語言總是存在于認識和交往之中:學會聽,聽準別人的講話中心;學會說,說清自己想表達的觀點。在交往中他們了解了風俗民情,學到了人與人之間的平等、互助,更有了平時在學校里所沒有的經歷,不知不覺中他們學著語文,用著語文。各個家庭不同,學生的經歷不同,家庭資源也不同。我們發現有的學生,很小的時候父母離異或其中一方去世,生活極其艱苦,靠社會及好心人的資助才得以讀書。但正是他靠著這份特殊的家庭及社會資源努力學習,他的作文比別的同學多了一份踏實,多了一份特殊的親情。

開發語文實踐活動教學資源的具體策略的運用主要受四個因素的制約;社會發展水平與需要;學生發展水平與需要;學校、社區的資源條件;教師的觀念、素質與風格。語文實踐活動教學資源的開發利用是從具體細微的問題、課題、情境等為起點或基點而開展的。

1.從問題角度看:可以由課堂教學所遇到的實際問題而引發開去,探尋課外學習資源,在課外學習資源中得到解決或再認;可以由書本知識向學生生活、社會生活延伸,讓書本知識在生活中獲得新的生長點和生命;也可以從學生的經驗和生活中的具體問題拓展開來,上升到更高層面進行探討等。

2.從課題角度看:可以以社區發生的重要事件為背景和對象,把它們納入課程學習的視野,進行語文學習資源的開發和利用;可以以國際國內發生的包括現代傳媒技術所呈現的學生感興趣的事件為課題,充分利用報刊、圖書、影視、網絡進行探討;還可以以教科書中涉及的有關重要議題特別是/綜合性學習設計的課題為研究主題,調動、發掘校內外可以利用的資源,開展研究性學習等。

3.從學習情境看:可以到大自然中探求語文學習資源;可以到家庭中發掘語文學習資源;可以到校園、社區等富有文化內涵的場所和活動中獲取學習資源;還可以以專家、學者、教師為語文學習的課程資源,各行各業的行家里手都是不可忽視的課程資源的生命載體。語文學習的外延與生活的外延相等。有關專家指出:語文天然是與生活聯系在一起的,語文是反映生活又反過來服務于生活的一種工具。因此,善于從生活實踐中開發和利用語文教學資源,不僅能豐富學生的語文素養,提高其語文能力,而且也能使他們成為懂得生活、會享受生活的人,進而成為創造生活的人。生活是豐富多彩的,初中語文實踐活動如能開生活之源,揚/活動之波,再加上教師在教學實踐中授學生以漁,導學生以法,開其源,活其流,那么,初中語文實踐活動教學資源的開發與利用的前景一定無量。

語文實踐活動字（精選18篇）篇八

1．學生課題組組長在研究性學習課程實施過程中，主要負責團結全組同學并帶領大家積極投入每個階段的學習活動，完成各階段的工作目標和任務。

2．一般由學生民主推舉產生；以身作則，尊重組員，虛心聽取各方面的意見，要有研究成本意識，做好協調工作，處理同學之間出現的矛盾和分歧，對小組課題研究計劃的實施和組員的管理負有責任。

3．在教師的指導下，帶領全組制訂課題研究方案，撰寫開題報告，開展課題研究，完成結題報告和小組總結，參加年級統一組織的開題評審、成果展示、答辯、考核等活動。

4．負責課題小組成員的分工，根據組內成員的特長和興趣愛好，合理有效地進行人員配置，明確本組人員各自的責任，要求大家認真履行，對不能完成任務的組員及時進行批評、督促。

5．組織召開課題小組會，討論課題研究中遇到的問題，商量解決的辦法，反思前面的工作，確定活動內容和方式。

6．做實驗和到校外活動，要按規定獲得老師的批準，提醒組員注意活動中的安全。

7．認真按時填寫活動量表，詳細記錄每次活動的情況，做好小組成員的考勤工作；每周向教師匯報課題實施情況，反映課題研究中遇到的問題，聽取老師的意見。

8．經常組織小組成員向其他課題組學習取經，相互交流，取長補短。

9．組織小組成員掌握評價標準和評價方法，客觀公正地開展自評和互評，填寫評價量表。

語文實踐活動字（精選18篇）篇九

一、活動目標：

1、回顧復習課文的主要內容及課后題。

2、進一步了解大海的壯美，激發學生熱愛大自然，熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

3、通過活動，讓學生當一次小導游，來向身邊的人介紹某一季節煙臺的海，從而豐富學生的語言積累，提高學生的語文綜合能力。

4、培養學生搜集、積累和初步運用，創造信息的能力，培養合作精神和競爭意識。

二、活動準備：1、《煙臺的海》課件。2、學生搜集描寫大海的詞語、詩、等等。

三、活動過程：

(一)、談話導入。

1、談話：同學們，通過學習《煙臺的海》一文，我們感受到海的凝重、輕盈、浪漫和高遠，以及海上的忙碌。那情景是多么壯美，我們愛這樣的海，更愛她那寬大的胸懷。今天，我們一起上一節語文活動課。下面有請主持人上場！

(二)、主持人揭示課題。

各位老師和同學，今天我們在語文老師的指導下，舉行一次別開生面的語文實踐活動。很高興今天有這么多老師來聽課，掌聲歡迎。下面我宣布六（2）班“我愛你，大海”——《煙臺的海》語文實踐活動現在開始。

(三)、我當小導游。

1、小導游進行自我介紹。

（1）冬天導游結合課件介紹冬天煙臺的海。

（2）春天導游結合課件介紹春天煙臺的海。

（3）夏天導游結合課件介紹夏天煙臺的海。

（4）秋天導游結合課件介紹秋天煙臺的海。

四位導游匯合：總結，各位游客，但愿我們的介紹能給你留下美好的回憶。如此獨特的海上景觀相信大家會永遠銘記的。

2、主持人過渡語。

四、大海知識知多少。

海博士自我介紹，然后提問：

（2）大海是一片廣闊的天地，你知道哪些海產品的名稱呢？

（3）你知道大海中生活著哪些動物呢？

（4）請你說說海水漲潮、落潮的原因。

（5）你知道海水為什么會是咸的呢？

（6）生活在深水區的魚類到了淺水區會怎么樣？

……。

五、贊美大海。

1、大家對大海真了解！同學們也用自己喜歡的方式，來贊美大海。

2、欣賞學生的作品，唱歌、朗誦、繪畫、自辦小報、書法……。

3、千言萬語，匯成一句話，那就是我愛你，大海！（生齊讀課題）。

教師總結：圍繞課文《煙臺的海》，同學們開展了一系列的活動。從剛才的展示可以看出，大家搜集資料的途徑很多：電腦網絡、圖書、圖片、電視等等。由于你們能分工合作、互相配合，資料展示豐富多彩，使我們更加走近了大海。今天的活動同學們在實踐中學會了運用，老師為你們感到高興，希望大家今后繼續養成在實踐中學會運用的良好的學習習慣。

語文實踐活動字（精選18篇）篇十

我們又迎來了新的學期，也迎來了一位新的老師——佘老師。佘老師他濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，放射出智慧的光芒，從這雙眼睛里，我感受到佘老師的親切幽默。

今天是新學期的第一課，佘老師卻在黑板上寫道：語文實踐——看科學家像。并向我們提出三點要求，如果有一個人做不到，游戲將會結束。老師問我們能做到嗎？我們都異口同聲的說：“能”。

游戲開始了，老師問同學借了幾個書包搭“堡壘”。只見一個接著一個的同學走下講臺時，都開懷大笑，這引起了我的好奇心。令我印象最深刻的是郭翰銘。他是跑上講臺的，還沒等老師開口，他就興奮的說：“我要看牛頓！我要看牛頓！”

老師笑了笑說“你可要看仔細咯！”

說完，郭銘翰被領進了神秘的“堡壘”里。不一會兒，老師就問：“牛頓帥嗎？”他不好意思的點點頭說：“帥”！然后就“咯咯咯”大笑著跑了下去。這更加引起了我的好奇心，我恨不得長出一雙翅膀，馬上就飛到講臺上一探究竟。

終于輪到我了！

我懷著迫切的心情跑上講臺，還沒等老師開口，我就迫不及待地說：“我要看居里夫人！我要看居里夫人！”

老師問我：“為什么要看居里夫人呢？”

“因為她是震驚世界的科學家啊！”

老師拍拍我的肩膀，笑著對我說：“見證奇跡的時候到了！”

我被老師領進了“堡壘”里，他打開了神秘的相冊。我睜大眼睛四處尋找著，卻只發現了一面圓圓的、粉紅色的鏡子。鏡子里映出了一雙水汪汪的大眼睛好奇地望著我，一張小臉蛋泛著微微紅暈，她正沖著我靦腆地笑呢！這不是正是我嗎！我？居里夫人？偉大的科學家！還沒等我回過神來，老師問：“居里夫人漂亮嗎？”我想了一會兒，不好意思的說：“漂亮！”然后就捂著嘴，弓著腰跑下了講臺。

語文實踐活動字（精選18篇）篇十一

童年是美好的、幸福的；成長需要探索、實踐。

在星期四，老師突然宣布明天去實踐基地，全班立即沸騰起來。第二天我們精神抖擻地出發了！到了實驗基地，實踐活動就正式開始了。

第一堂課我們學的是街舞，街舞老師在舞臺上英姿颯爽，超絢麗的動作，超鮮明的節奏感，讓我們充分感覺到了街舞元素的魅力。直到下課，我們還沉浸在這種歡快的節奏中。

第二堂課是學做藕粉圓，老師首先介紹了藕粉圓的由來和歷史，還詳細地介紹了藕粉圓的制作方法。開始制作了，同學們個個摩拳擦掌，老師先把原先的半成品放在開水里燙，接著將半熟的圓子放在藕粉里來回滾動，然后再一次把藕粉圓放在開水里燙，美食就誕生了。吃著自己親手制作的藕粉圓，心中的開心是無法用言語表達的。

吃完午飯，我們上的是燒烤課，這可是我們最喜歡的課程。聽完老師的示范燒烤和注意事項，我們便開始了期待已久的燒烤，我先把一串肉上抹上油，然后放在燒烤架上烤著，一陣香氣襲來，肉串上冒著金黃的油，撒上胡椒粉便大吃起來。

最后一節課更有挑戰性－－趣橋，就是有六座橋橫跨在一條河上，過橋的時候，只要你一不留神就可能會掉下去，我們每爬上一座橋，都小心翼翼的，但最危險的還是秋千橋，它由十幾個用鐵鏈穿成的空中秋千。過橋的時候必須要重心穩、有自信。最初，我剛上去的時候，才踩上幾個，整個橋都要晃起來，我望了望下面的河水，整個心都懸了起來，但是最后我安慰自己，鼓起勇氣咬著牙向前面走去，最后我終于艱難地過了趣橋了，真實痛苦并快樂著。

這次實踐活動不僅放飛了我們的心情，還讓我們在實踐中得到明白了堅持到最后就是勝利！

語文實踐活動字（精選18篇）篇十二

“出發!”今天是去樂清市青少年宮參加的日子，大家都開心得歡呼雀躍!

早上8點左右，我們踏上公交車，車子一路搖搖晃晃的，像一個裝著半桶水的水桶，把我們送到了樂清市青少年宮。

我們第二模塊的同學跟著老師來到一間甜品屋。老師說給我們做甜點。我們先稱好110克白得像雪的面粉，90克黏得像膠水的煉乳，放在一個銀白色的大盆里，打入一個小小的雞蛋，接著我用右手的兩個手指，伸進盤里攪啊攪，一直攪到像面團的樣子，再用手掌揉呀揉。

面團揉得差不多了，宸語先把這個面團分成五個30克的小球，再將豆沙分成五個25克的球遞給我們。老師又說，把30克的球分成五個6克的小球，我們分了好久才分好（因為之前都沒把電子稱按“歸零”）。我把面團球壓成一個扁圓，放入紅棕色的豆沙，包住，揉圓，捏出自己想象的形狀。我一下子就做好了：雪白的小兔、可愛的小貓和胖胖的小雞。一個個栩栩如生的小動物出現在我眼前。最后放入烤箱，開始等待。

大概烘烤了20分鐘，我嗅了嗅，一股沁人心脾的香氣撲鼻而來，老師微笑著說：“已經烤好嘍！”然后把一大盤子的動物小甜點端到我們面前。我將自己親手做的香香的餅干放入尼龍袋，再裝進可愛的哆啦a夢盒子里，順利完成！

下午，我們又做了振動的甲殼蟲，我的只會邊打轉邊走，她們的還會直走呢！

這一天，我深深地體會到了：自己動手做的東西，才會特別有成就感。

語文實踐活動字（精選18篇）篇十三

本學期，在校領導和教學處的指導下，進一步學習新課程標準，明確“綜合實踐活動”課程的實施目標，通過研究、實踐，繼續將理論與實踐結合起來。由于低年級學生自主動手能力較弱，搜集資料和對資料進行加工的能力有待培養，所以教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。

語文綜合實踐活動課，是促進學生全面發展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創造性地解決問題的探索性學習活動。關于語文課程資源的開發與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發揮其語文教育的功能。根據這一理念，我們教研組制定了本學期語文綜合實踐活動方案。

1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動，激發學生的活動興趣。

2、讓學生走進春天，感受春天，根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的方式表達對春天的熱愛之情。通過“說、畫、唱、贊”等實踐活動激發學生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。

3、通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發現，去創造的道理。

1、尋找春天。

2、漫游郵票世界五、活動形式：

由于孩子們年齡小，動手實踐的能力較差，我們將采取教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。另外把所了解和實踐的內容，進行記錄和展示。

語文實踐活動字（精選18篇）篇十四

在11月5日到6日，我們去參加了宜興，這個過程雖然辛苦，但是好玩。

我們首先參觀了著名景區善卷洞，這個洞分為四個部分：上洞，中洞，下洞和水洞。在水洞，我們還乘了船，游覽了水洞的美景。

接著，我們就來到了宿舍，放好東西后，我們就開始了一天的。我們首先去了人民安全體驗館，了解了心肺復蘇分為兩種：一種是人工呼吸，一種是心肺按壓。在就認識，我們應該做5組搭配，比例為2：30。人工呼吸沒量秒一次，胸部按壓不得低于五厘米，并且還要做到100次每分鐘。接著，我們又了解到地震時應該躲在高大的建筑物旁，雙手抱緊頭。當火災時，我們應該用濕毛巾捂住口鼻。

然后，我們還做了陶藝，老師先交給了我們幾個步驟：1、把一團你用工具橋大道扁平。2、到正好大小時，將泥放入模具里，用力按壓。3、用竹刀劃去多余部分。4、用泥將外形拿出。5、割去多余的部分。最后，我做了一個兔子，一個猴子，還有一條蛇。

第二天，我們還參加了高難度的低空拓展，特別的風箏制作和有趣的多米諾競賽。

最后，我們依依不舍得離開了宜興。

語文實踐活動字（精選18篇）篇十五

三月，吳老師讓我們以小組為單位開展一次調查周圍環境的活動，這是我們第二單元語文綜合實踐活動的內容。

我們組有七個組員，他們分別是孔紓婷，廖宇橦，劉雨彤，朱慧雯，蔡心妍，麥蔚旻和我。星期五下午的時候，組長孔紓婷召集我們一起開個會，商量調查內容、分工以及商討如何開展這次活動。最后我們決定星期日下午兩點鐘，一起到珠江碼頭集中，開展調查珠江的活動。

到了星期日的下午，所有人都到齊了，調查問卷也在家長的幫助下已經打印好了。孔紓婷安排我們兩個人一組找人填寫調查問卷，我和朱慧雯一組，一起開展調查。看著珠江邊來來往往的人，我想：找誰調查比較好呢？對，找年紀比較大些的人，他們比較了解珠江的過去和現在。我開始用目光尋找目標。忽然，我看見一位老伯伯正在珠江邊悠閑地散步，對就是他了。

我和朱慧雯連忙朝老伯走過去，但快到他跟前時，我開始放慢了腳步，心有些緊張起來，不知道如何開口。我定了定神，默默地對自己說：“心凌，加油，你一定可以的！”我鼓起勇氣，走向老爺爺，禮貌地對他說：“爺爺，您好！我們是康有為紀念小學的學生。今天我們來調查珠江的情況。請問您能幫我們填一下調查表嗎？”老伯伯非常爽快地答應了。他熱情地幫我們填表，由于他眼睛有些老花，看不太清字，朱慧雯和我還一起幫他讀題呢。在我們的幫助下，他順利地完成了調查問卷。后來，我們還成功地采訪了其他三個人。

通過采訪我們了解到，以前，珠江的水質是非常好的，人們經常到珠江邊洗衣，游泳。后來，隨著社會經濟的發展，人們大量的建工廠，對珠江的破壞日益嚴重，珠江受到了嚴重污染。現在，人們日益明白了環保的重要性，政府也加大珠江的治理力度。近幾年來珠江的水質慢慢變好，江面不再漂滿垃圾，江水不再又黑又臭。如今，人們把珠江兩岸打扮得更加美麗，種上了各種各樣的花草樹木，增加了休閑設施，讓母親河更加快樂地流淌。

這真是一次有意義的活動，不但鍛煉了我的膽量，還讓我明白了環保的重要性，體會到要想讓珠江變得更美，還需要我們每一個人的共同努力。

語文實踐活動字（精選18篇）篇十六

盼望已久的社會實踐活動終于到了！我們聽到這個消息，我們心花怒放，興高采烈的討論了起來。

星期四晚上我立馬把作業寫完了，跟媽媽去超市買了一大堆吃的。一回家，洗完澡就去睡覺了。今年的社會實踐活動是在10月31日，星期五的早上陽光明媚，萬里無云，我心里想，今天果然適合秋游。

那天，到了上車的時候，我們爭先恐后的上了車，在車上我們一邊吃，一邊說說笑笑，歡樂的到達了終點。

下午的目的地是廣州科技館，在廣州科技館里，在許許多多我們不了解的科學知識，我們一共玩了兩個地方，分別是交通科技和空中科技。在交通科技館里我玩過的項目是在月球上跳躍，感覺上升和12級臺風的威力，感受上升和12級臺風的威力的時候都是用超大號的最強的威力來表示臺風的威力。在玩月球跳躍的時候，坐在一個椅子上，那個椅子的下方有一個正方體，你頂住那個正方體，一蹬，就跳起來了。在交通科技館的時候我玩了翻車和小小修理場，在玩翻車的時候那可是非常非常可怕的，坐在椅子上那個人一按那個按鈕，那個坐椅就一翻，當時我的靈魂都嚇出來了，在玩小小修理場的時候一輛壞掉的車讓你來修，那時我用了九牛二虎之力才修好。

我買的紀念品是一個噴水馬桶，一個口哨和一個會發光的蛋。雖然活動已經結束了，可在返樣的路上，我們還是說說笑笑的。今天既是一個難忘又美好的一天。

語文實踐活動字（精選18篇）篇十七

這天，學校組織我們去參加社會實踐。晴空萬里的早晨，同學們背大包提小包懷著激動的心情坐上旅游車，一路上歡聲笑語，高高興興地來到螺洲社會實踐基地。

這兒的活動真是豐富多彩。

印象最深的要數“勇奪大渡橋”了。那天，教官把我們帶到一片金黃的沙灘上，大渡橋就建在這沙灘上。它是用麻繩構成的，兩邊有扶手，麻繩的頭固定在橋頭的木樁上。這片金色的沙灘就充當水流湍急的大渡河。同學們排好隊來到橋頭準備過橋。瀟軼同學好像很有把握，只見他第一個上了橋，手只是輕輕扶著麻繩，穩穩當當地走著，輕松地就“飛”過了河，看來過這座橋還挺簡單的，我的心放松了許多。很快就輪到我了，我早已迫不及待，但心里十分緊張，剛上橋時就覺得腳在微微顫抖，心在“咚咚”地跳動，兩只手使勁地抓住麻繩。我先跨出一步踩穩了，然后另一腳才敢邁出去。好不容易走到一半，橋突然顫動起來，我寸步難移。轉身一看，不好，我們班的大塊頭游鑫標同學也上了橋，他每一步都讓橋不停地晃動。我的身子完全失控，左搖右晃，嚇得我心里直喊救命。我連忙半蹲下來，不敢再走。在一旁的教官鼓勵我：“勇敢點，眼睛朝前看。”我立馬定了定神，此時，紅軍飛奪瀘定橋時頑強拼搏、不怕犧牲、英勇戰斗的場面浮現在我的腦海里。于是我重新站了起來，嘴里不停地對自己說：“我能行，我能行……”終于我踏上了對岸，頓時松了口氣，臉上露出成功的喜悅。

最有意思的是第二天的劃龍舟。劃龍舟的地點在一條小河上。同學們都穿上救生衣，分組上了船。我這個坐船尾的，一手在上，一手在下地拿著槳使勁一頂河岸，船像箭一樣竄出老遠。陳誠和增鍇同學敲鑼打鼓地為我們助威。河面被船槳劃出一道道波紋，濺起水花，落在我們身上，冰涼冰涼的。我們一邊劃一邊大聲地喊：“一二！劃呀！……”我船的組員配合得天衣無縫，槳一齊有節奏地劃著。水花濺在同學們的臉上，誰也不去擦；兩只胳膊累得又酸又痛，誰也不愿停。船在我們的推動下跑得更歡。水嘩嘩地作響，似乎在為我們加油。在同學們的齊心協力下，我們組第一個到達目的地。

還有野炊活動，我從中感受到父母作飯的辛苦。

這次的，使我明白了只有勇于面對困難，和困難作斗爭，才能邁向成功；只有齊心協力，團結合作，才能獲得勝利；只有多參加勞動，體驗生活才能鍛煉我們的自理能力、動手能力。總之讓我受益匪淺。

語文實踐活動字（精選18篇）篇十八

十月十四日是我們三年級社會的日子，今年的活動是采摘蘋果和參觀科技館。

早上，沒等媽媽叫我起床，我一睜開眼就“噌”地一聲從床上跳了起來。飛快地洗漱、吃飯后，我邁著輕盈的步伐，跟著爸爸出門了。

我和同學們坐上了車。大概一個多小時后，車子在同學們的歡聲笑語中停了下來。我們迫不及待地下了車，排好了隊，興奮地跟老師進了采摘基地。

進去一看，蘋果可真不少！有熟透了的紅蘋果，也有黃蘋果和青蘋果。圓圓的蘋果掛在樹上，在陽光的照耀下顯得格外漂亮、誘人。老師說每人可以摘十個蘋果，我在心里盤算著：我要摘四個紅蘋果、三個黃蘋果和三個青蘋果。

到了我們班的采摘區，隨著老師的一聲：“解散！”同學們猶如箭一般地竄了出去。我先摘了低處的紅蘋果。一會兒，我發現眼前只剩下了一個青蘋果，紅蘋果和黃蘋果也都被別的同學摘走了。于是，我就用我的“爬樹技術”把高處的蘋果摘了下來。

蘋果一直是我和媽媽最喜歡的水果。我要讓媽媽嘗嘗我親手采摘的蘋果，想著媽媽的笑容，想著蘋果那脆甜的滋味……啊！這大概就是豐收的喜悅吧！

離開采摘基地，我們又乘車去了科技館。我們參觀了從一層到四層的所有展館，這里既有趣，有刺激！我們進了一個黑漆漆的洞，里面有恐龍標本，還不時地傳來恐龍的叫聲！我們還體驗了模擬開車、走鏡子迷宮和神秘變色屋等。

這次的社會，我們玩得非常開心，也獲得了許多不可多得的特別體驗。我現在已經開始期待下一次的活動了。